新时期网络学习心得感悟

新时期网络学习心得感悟（精选17篇）

新时期网络学习心得感悟 第1篇

《争做新时期合格人民教师》学习感悟

2011年11月20号河北区教育局刘局长为我们新教师进行了有关“贯彻全国教育工作会议和《规划纲要》精神———争做新时期合格人民教师”的培训。非常感谢刘局长在百忙之中为我们进行的这次培训，使我感受颇深。

这次的培训主要内容分为：关于全教会和《规划纲要》的背景，《规划纲要》研究制定的特色，全教会和《规划纲要》的基本精神，教育的发展任务，关于推进教育体制改革以及保障措施。

教育要发展,教师是关键。陶行知先生说：“要有好的学校，先要有好的教师”。教师是人类灵魂的工程师,人类文明的建设者和传播者,学生健康成长的引路人。在培养人的活动中,教师担当着特殊的使命。教师的人生观、价值观、道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为的养成。教师应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系，重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。

在工作中，我们应该时刻牢记二十字工作方针，即优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。作为一线教师，我们应该学习掌握这二十字工作方针，更应将这二十字工作方针落到实处。

作为一名新时期幼儿教师，要有独特的教育风格、鲜明的个性。在工作中我们要学会独立思考，勤于研究，不断创新。用爱和激情对待每一天，用“宁静致远”保持良好心态，用一生的时间去学习，在学习中寻求进步，从而伸展个性。

老师，一项伟大而又光荣的职业，我们是辛勤的园丁，是果实的播种者，我相信我将会做到责任心、爱心、童心相结合，做孩子们的好榜样；做一名优秀的人民教师。

新时期网络学习心得感悟 第2篇

线上学习虽然好处多多，但也存在不足之处：

1、身边没有“同桌的你”，缺失同伴集体生活的成长环境;

2、不是直播，而是录播，降低了课堂互动的趣味性;

3、课程较少，无法综合性学习，不够充实;

4、长时间盯着屏幕，对我们的视力可能会有影响;

新时期网络语言与中学语文学习 第3篇

关键词：中学语文,网络语言,现代教育

网络的盛行, 使网络语言在中学生生活和学习中都产生了重要影响。作为新生事物, 网络语言必然会对正规语文学习产生冲击。如何利用网络语言, 促进中学语文学习效果的提升, 不仅是当前师生面临的问题, 也是时代发展要求。

一、网络语言对中学生语文学习的影响

网络语言的出现和发展, 意味着一个时代潮流的兴起。基于此背景, 我们可以更加深刻的发现, 以互联网为基础的时代性, 已然影响到人的思维和意识。对此, 也不得不思考网络对于现代教育的影响。

(一) 对语言能力的影响

在教育体系中, 语言能力是指听说读写四个方面。网络语言对于语言能力的影响, 则主要集中在写作、阅读和口语能力三个方面, 以下具体来看。

1、写作能力

目前我国应试教育提下, 明确要求学生在写作作文时, 按照标准书面语形式进行。然而, 网络语的一些简单描述方式, 却大量被学生所引用。这样的结果, 会导致学生根本无法使用正确措辞, 继而严重影响学生的写作能力。例如, 近来流行的“蓝瘦”、“香菇”等, 其所表达的内容为“难受”和“想哭”。虽然在网络中, 这是一种较为普遍且十分幽默的表达方法。但是, 在中学的学习中, 却不应该出现在作文上面。于此同时, 长期用计算机输入法, 会让学生逐渐将字型忘却。这样的结果, 也将直接导致学生无法用更流畅的方式, 撰写出一篇作文。

2、阅读能力

阅读是学生在语文方面进行积累的必要渠道。但是, 随着中学生对于互联网的依赖性加强, 将会摆脱以往先行浏览的常规。在如此背景下, 学生也会因为阅读方式的变化, 产生不适合中学生学习节奏的速率。更为关键的是, 快速跳转的网络阅读方式, 可能会让学生无法持续在书本中阅读。不断的跳换和翻页, 会直接影响到学生的知识接收能力。而从另外一个方面来看, 计算机屏幕前的阅读, 将会让学习者的视野遭到局限。这种物理限制, 通常会对学生阅读造成阻碍, 使其阅读内容不断遭到中断。这种情况下的阅读, 学生也很难通过网络真正的学到知识。

3、口语交际能力

网络交际中存在着巨大的环境因素问题。网络社交与现实生活存在着巨大差异, 网络的虚拟环境, 意味着人称的虚拟, 身份的虚拟。所以, 大部分交流者不需要对言论负责。而正是因为如此, 结合中学生尚未健全的心理素质, 较为容易产生一些问题。更为重要的是, 网络中大部分属于成年人。成年人的交流方式, 与中学生的交流意识, 存在着明显的差别。而这种在语境、语调、逻辑等模式的差异, 会对学生造成不良的影响。而从交流模式来看, 网络主要以文字交流为主。学生长此以往在这样的环境中, 无疑会弱化手势、语气等常规交流方式。

(二) 对深层观念的影响

网络言谈并不需要承担任何的责任, 网络语言也不会考虑到社会影响。对于中学生而言, 其必须要建立完善的价值观, 构建健康的人生观和世界观, 这也是学生未来学习以至于踏入社会的基本心理和观念保障。然而, 网络的观念和观点, 却会让学生在意识上处于茫然。例如, 一些对客观事物认证的分析, 可能会因为与学生所接触的知识相差较大, 而其无法判断是非。

(三) 对思维能力的影响

在锻炼学生思维, 让学生产生对事物深刻认识方面, 网络显然有着独到之处。不可否认, 互联网是一把双刃剑。使用得当可以帮助学生建立良好的思维。错误使用互联网, 则会造成学生的思维出现错误的倾向。但不可否认, 网络仅在思维开拓、思维能力影响等层面, 对于学生仍旧有着较大的好处。

二、中学语文学习应对网络语言影响的策略

(一) 正确认识网络语言

网络语言的出现是不可避免的。教师应当引导学生, 让学生正确认识到网络语言的含义, 并为学生解读语言的正确用法。只有如此, 学生才能够将网络语言和中学语文课本所教育的知识相结合, 以更加理性和客观的态度区分开来。相反, 学生可能会在网络语言的影响下, 导致语文知识掌握能力的减弱。

(二) 树立大语文教学观

汉语言的学习, 必须以语文的学习为基础。很多学生对语文学习产生了错误的认知, 并在网络语言的影响下, 无法分辨知识的真伪与对错。所以, 应当客观树立教师的大语文教学观, 从而在教学源头上, 不断摸索更加适合新时代中学生学习的方式。也只有如此, 才能够让学生更加多元的感受到语文对于自身发展的意义。

(三) 加强语言审美教育

学生盲目使用网络词语, 主要原因在于缺乏对中国汉语言文化的审美能力。可以理解为, 在学生能够深刻感受到汉语言之美后, 无疑能够由此更多的利用具有千百年传承的汉语言, 而不是随意使用网络语言。因此, 教师应当将学生审美意识提升为己任, 深刻剖析及搜寻中国汉语言文化之美, 使学生能够逐渐脱离并不健康的网路语言环境。

三、结语

新时期, 网络语言已经成为学生生活不可缺少的一部分, 在中学语文学习中, 必然会出现网络语言相冲突的现象。因此, 在语文学习中, 应该正确对待网络语言, 趋利去弊, 将网络语言和语文学习有效的进行结合, 促进语文学习效果的提升。

参考文献

[1]张秀华, 温薇迪.网络背景下的中学语文教学探索[J].长春教育学院学报, 2014 (05) .

[2]吴建文.浅析中学语文教学中如何应对网络语言的影响[J].群文天地, 2012 (15) .

新时期网络学习心得感悟 第4篇

【关键词】新时期 初中班级管理 困惑 前提 感悟

新的时期，面对新的形势，普通初级中学面临新的挑战。本文试从分析班主任工作中产生困惑的原因入手，结合自身感悟和一些优秀班主任老师的经验，提出新时期做好初中班主任工作的前提，工作中教师必须具备的素质和能力，班级管理工作中应注意的基本原则和一些成功的方法，以解除班级管理工作的困惑，一同走向成功。

一、当前部分初中老师对班主任工作的困惑

近几年来，在工作中，经常听见一些初中老师抱怨：现在的初中生太难教了，班主任工作难做。所以不愿意当班主任。有一些老师申请担任班主任工作，也往往是出于申报高一级职称的目的，因为不少地方在教师评定职称时都明文规定：担任班主任工作时间不得少于三年。而一旦目的达到，他们中的大多数人就会对班主任工作“敬而远之”。探究其原因，概括起来如下：

认为初中阶段的学校，自主权限不大，学校无力给班主任老师提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心理的转型时期，被戏称为“叛逆危险期”，需要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺利度过这一时期。与其他教育阶段（小学、高中）的班主任老师相比，利益方面明显不如而责任和付出却相对要大得多，初中班主任工作的吸引力当然就不大了。

认为当前教育改革发展太快。“减负”工作，特别是取消小学升初中的考试制度步子迈得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰机制，使得一些小学生没有达到真正合格的标准就升入了初中，而进入初中之后，面对陡然增大的学习压力——三年后的中考，中考科目任课教师、家长、社会及高一级学校对学生分数的明确要求，这些在小学阶段没有打下较为扎实的学习基础，没有形成良好的学习习惯的学生，他们脆弱的学习承受心理就会轰然倒塌，代之而来的就是强烈的叛逆心理；伴随而来的就是自暴自弃，厌学逃课，不服管教等等一系列让人头痛的不良表现。增大了初中班级管理的难度。

认为上级教育部门和学校，虽然也关注班主任工作，制定了一些向班主任工作倾斜的政策和规定，但是，这些政策和规定务虚的成份较大，与班主任老师常年累月的辛勤付出相比，倾斜力度不够；此外《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育方面的法律法规，对学生的权益关注得太多，而老师教育、管理学生的权益却受到限制。可是教育、管理学生的职责，特别是确保学生在校安全方面的职责，又十分具体地落到班主任身上，这是一个很难处理好的矛盾，所以干脆对班主任工作敬而远之算了。

综上所述，这些老师不愿意担任班主任工作，看起来也就不难理解了。

二、做好新时期初中班主任工作的感悟

要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。

学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄，就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难认同他，进而积极配合他的工作的。

具体说来主要有：

不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师对专业知识的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。

努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模。

班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

学生在成长过程中，难免会遇到各种各样的问题，会犯一些或大或小的错误，班主任一定要高度重视，对学生的错误不能听之任之或轻描淡写地说上几句了事。要认真分析清楚错误的性质，区别对待。对原则性的错误苗头，不要轻易放过，但也不能操之过急。而应选取适当的时机和场合，即在学生心理和思想上感觉到有些害怕承担错误责任或对错误有了一定的认识时，采取必要的措施和手段，给予严厉的批评教育，促使其真正认识错误并及时改正。及时的批评教育是必需的，这样可以避免学生在错误之路上越滑越远。

另外，言而无信，说话办事啰嗦琐碎，班级管理工作随意性太大等，都是班级管理工作中的大忌，这会极大的降低班主任老师的威信，我们一定要加以注意克服。

长期以来，大多数班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看魏书生、任小艾、韩玲、徐安德等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，我们会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这说明只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！

【参考文献】

[1]广西教育厅基础教育处编印 《广西中小学校德育读本》

[2]郑克俭 王作廷主编 《新时期班主任工作的创新》 陕西师范大学出版社

新时期学习心得 第5篇

——学习先进性教育的心得

如何在新时期保持共产党员的先进性，已经成为全党正在学习讨论和贯彻落实的一个重要课题。面对新形势、新任务、新环境，共产党员怎样才能保持先进性呢？通过对先进性教育的学习，本人有如下体会：

第一，入党不为有“好处”。革命战争时期，有个刚参加红军的青年问一位老党员参加共产党有什么好处。老党员郑重地回答，参加共产党有九十九条都是“坏处”。比如要冲锋在前；可能会坐牢，甚至被杀头；如果饭少人多，要让群众先吃；等等。要说“好处”，只有一条：为人民服务，人民拥护你。每个共产党员都应该记住这位老党员的话，入党不是为了个人能得到什么“好处”，而是为了让人民群众都满意、都幸福，特别是在新时期,更应该牢记这条“为人民服务，人民拥护你”的好处。

第二，到最艰苦的地方去。郑培民到湘西土家族苗族自治州任州党委书记时，上任的第一天就问当地干部哪个村子最穷，随后，他去了叭仁村。“叭仁”是苗语，意思为山顶上。后来，叭仁村的群众给郑培民写了一封信，赞扬他不辞劳苦到苗寨访贫问苦。为什么郑培民走到哪儿都那么受欢迎，都能够出成绩？一个很重要的原因就是，他能够到基层去，到群众中去，到艰苦的地方去。共产党员如果贪图享受，害怕吃苦，就无先进性可言。同样，这归结到工作岗位上就应该是勇于承担困难的工作任务，在工作中积极主动、身先士卒、不怕困难艰苦，不图回报，积极发挥一个共产党人的先进模范作用。

第三，不当大家的“家长”。２００４年春节，电视台记者采访了呼和浩特市市委书记牛玉儒，问他作为呼市这个“大家庭”的家长，对新一年的工作有什么打算。牛玉儒立即纠正，说他不是大家的家长，而是为大家服务的，这个位置一定要摆正。这个位置能不能摆正，直接关系着共产党员的先进性。“家长意识”越浓，离群众就会越远。习惯于“说了算”，习惯于让别人“围着自己转”，慢慢就会成为人们心目中的“家长”。党员，是人民的公仆！

第四：让每个人都“悦服”。全国十大杰出青年法官宋鱼水就是这样一个人。求她办事她没给办的人说“我不怪你”，在诉讼途中曾经非常恨她的当事人，事后给她寄来贺年卡：“是您启发了我怎样做人。”在她审理的案件中输了官司的一方，给她送上锦旗：辨法析理，胜败皆服。凭什么能让别人“胜败皆服”？一靠人格，心底无私，光明磊落；二靠爱心，热情关怀，真诚相待；三靠公正，公正执法，公平办事。先进是牺牲、是奉献、是无私、是高尚，是走在时代的前列、做大众的表率和榜样。

保持先进性，其实很简单，就是将思想上的先进性落实到行动上，做到从我做起，从小处做起，才能在新时期更好的发挥一名共产党员的作用。

新时期党员学习心得 第6篇

会议首先传达了常州市副市长、区委书记史志军同志“七·一”专题党课精神，深入学习“事事当争第一流，耻为天下第二手”的阳湖精神及其实质表现，让大家在重温历史中感受力量，在把握形势中认清使命，在弘扬精神中争创业绩，在对标先进中永葆本色。

然后局机关五个党小组的10名代表围绕“新时期共产党员思想行为规范”和“弘扬阳湖精神、勇当时代先锋”这两个主题进行了重点发言。大家立足自身岗位和本职工作,畅所欲言,互相交流认识,彼此分享体验。有的结合抗洪救灾，讲纪律，讲担当;有的引入南海仲裁案，谈爱国，谈爱岗，谈担责;有的回忆“寻根之旅”，以史为镜，剖析自我，明确目标;有的围绕时事新闻，分享故事，交流心得……“作为一个党员，首先要做的就是爱国，没有祖国，我们什么都不是”，“天下没有大事，任何小事都是大事，能成大事的，必定是善做小事的”，“有些人记不住入党年份，和记性无关，倒和党性有关”，这些话语发人深思、给人启示。

新时期党员学习心得 第7篇

7月14日下午，省机关事务管理局党纪党支部按照上级要求和本支部“两学一做”学习教育工作方案，召开“新时期共产党员思想行为规范”专题讨论会，交流研讨学习党章党规的心得体会。局党组成员、纪检组长钱素华以普通党员身份参加会议，并带头作交流发言。会议由党支部书记张圣峻主持。

局直属机关党委副书记王卫清作重点发言，其他党员结合各自思想、工作、生活实际进行发言。大家表示，党章是党的根本大法，党规是党章的延伸和具体化，党章党规作为全面从严治党的根本遵循，也是全体党员必须遵守的根本规矩。通过学习，大家对党章党规的丰富内涵有了更加深刻的理解，对学习党章党规的现实意义有了更加清醒的认识，增强了党章党规意识，提升了尊崇党章党规、敬畏党章党规、遵守党章党规的思想自觉。

大家感到，认真学习党章党规，严格遵守党章党规，重在不忘初心、保持本色，在任何时候、任何情况下，都铭记党员身份，做到信念坚定、对党忠诚，牢记誓言、履行义务，勇于担当、恪尽职守，遵规守纪、永葆清廉。总的一条，就是增强党性修养，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责就是为党工作，并在平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来，充分发挥先锋模范作用。作为共产党员，无论在什么岗位、不管在什么地方，都要把合格的标准立起来，把做人的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰的力量。党纪支部的党员都是处以上干部，用行动体现信仰的力量，应该有更高的标准和更严的要求，要在对重大问题的思考上，体现应有的政治素养和政策水平;要在对群众的感情上，体现应有的品质和情怀;要在对待名利地位的态度上，体现应有的境界和格局;要在处理复杂问题的过程和结果上，体现应有的能力和水平，努力做一名有信仰、守纪律、敢担当的合格党员领导干部，努力把“两学一做”的成果，体现在为把我局党纪工作不断迈上新台阶作出应有的贡献上。

新时期网络学习心得感悟 第8篇

1. 多媒体网络在新时期大学英语课外延展性学习中的作用

最近几十年, 随着计算机技术的快速发展, 软件技术、硬件设施以及多媒体网络在英语的课堂学习中都有了比较广泛的应用, 为英语的课堂学习带来了有效的途径以及全新的方法。但是, 在大学英语的课外延展性学习中, 多媒体网络还没有受到应有的重视。很显然, 在大学英语的课堂教学中, 根本不能很好的实现因材施教以及因人而异。大学生在进入大学时用英语成绩的差异很明显, 在20-50分不等。目前, 许多的工科院校根本无法实现分级教学, 不具备那样的条件, 这就会导致有的学生会吃不了或者吃不饱, 所以就会对课堂教学失去兴趣。在大学中, 英语教学的课时比较少, 一般每周只有四个可是, 并且间隔的时间也比较长, 但是在课堂之外, 大学生却有着比较大量的时间来进行课外延展性学习。怎样来充分利用这些大量的课外时间来使学生根据自身的实际情况来弥补课堂的问题, 有效提高学生的英语水平, 运用多媒体网络来进行大学英语的课外延展性学习有着很大的优势。从技术方面考虑, 它具有海量储存、文字处理、图文、随机存取以及音频信号等功能。从教育方面考虑, 多媒体网络技术为英语的课外延展性学习提供了充足的物质条件, 学生能够根据自身的具体知识掌握程度来进行自己学习进度的确定, 能够在做完练习后得到反馈, 及时的掌握自身的学习情况, 据此改进自己的学习方法。除此之外, 使用多媒体网络的软件可以帮助学生根据自身情况来确定适合自身的各种学习材料, 实现学生的课外高效学习, 把学习变轻松。

2. 创造良好的学习环境来有效促进学生的课外延展性学习

随着多媒体技术以及网络技术的普遍应用, 一种全新的教学正在兴起并在逐渐发展。这种全新的教学设计是以“学”为中心, 完全不同于传统的教学设计。新的教学设计的所有教学理念以及方法都是在围绕着学生的“学”, 就是怎样促进学生主动去建造知识的意义并进行展开。这个过程主要是在强调学生的主体地位, 老师应该充分辅导学生。这种新的教学设计主要包括两个方面的内容:一是有关学习环境的设计, 二是英语课外延展性学习策略的相关设计。具体来说, 学习环境的设计就是指通过创造良好的学习外部环境来有效促进学生对知识意义的建筑, 同时还是在学生进行课外延展性学习过程中, 老师发挥着设计者的角色。

为了有效帮助和促进大学生的课外延展性学习, 学校研制出了关于英语学习的网页, 从比较长远以及有发展潜力的眼光来充分考虑, 把网页合理分为了八个模块:课文学习的指导、英语四六级、考研、多媒体教学、课外读物、远程教育以及答疑解惑, 主要内容如下:第一, 课文学习的指导, 在这个模块, 学生需要掌握的课文中的重点以及难点和相关的解答列出, 以方便学生来更好抓住课文的学习要领。第二, 英语四六级考试以及考研方面的辅导, 随着我国改革开放的逐渐深入, 社会要求越来越多的外语方面的人才。在工科学院每年都有上万人进行四六级考试以及考研, 所以在这三个模块加入了历年的真题以及详细的讲解, 还有专家的指导和有关人员的经验体会。第三, 多媒体教学主要是针对学习差的学生, 帮助他们来进行课堂知识的消化, 进而来弥补课堂教学的不足。把上课用到的课件放到网页上, 可以让学生及时复习巩固课堂上的知识, 来最大程度弥补课堂教学的不足。第四, 答疑解惑板块就是指在学习的过程中把比较容易出现的共性问题, 在课堂没有充足机会提出的或者是难以向老师当面提出的, 进行提出。所以, 学生可以直接点击网页上的相应板块, 打开就能直接提出自己想问的问题, 老师可以根据学生具体提出的问题进行针对性的回答, 有效融洽师生间的关系。

3. 充分举办大学英语的各种课外活动

随着我国科学技术的快速发展, 大学英语的课外延展性学习有着很多的形式, 课外学习的资源也是非常的丰富以及便利。

3.1 充分利用课外学习的资源, 有效拓展学生的阅读空间

老师可以向学生推荐有关的资料, 比如英语书籍、英语报纸以及英语杂志, 每学期都为学生组织英语演讲比赛以及阅读比赛。定期开展“英语听力网上试”、“英语谚语网上寻”、“课文背景网上学”以及“英语生词网上查”等各种有意义的活动, 有效引导学生把多媒体网络资源当作是英语学习的第二课堂。

3.2 充分利用课外学习的资源, 有效拓展学生的听说空间

老师应该建议学生去阅读英语的诗歌、学唱有关的英语歌曲、观看英语的新闻、将英语方面的故事, 进行不定期的举办有关英语的晚会。老师和学生进行同台演出, 做到平等对话, 交流感情, 实现共同提高。

3.3 充分利用课外学习的资源, 有效拓展学生的写作空间

在现代, 日记可以说是最佳的写作交流的空间, 它既可以有效帮助学生提高英语写作方面的水平, 还能为老师和学生提供一个学习语言以及交流感情的平台。

结束语

多媒体网络技术为大学生的英语课外延展性学习提供了比较良好的学习环境, 从根本上提高了教学的质量以及效果。学校和老师应该有效结合教学的实际情况, 充分发挥出现代科技技术的优越性, 对有优势的教学手段进行有机的组合, 在高新的信息时代展现出全新的面貌。

参考文献

[1]孟凡茂.基于泛在学习理论的多媒体网络英语教学体系构建[J].现代教育技术, 2010 (7) :11-12.

[2]钟俏.将多媒体网络自主学习与课堂教学相结合提高大学生英语水平[J].内蒙古师范大学学报, 2012 (1) :42-43.

新时期网络学习心得感悟 第9篇

关键词：新时期；初中班主任；班级管理；管理艺术

班主任不仅要对学生的学习成绩负责，更重要的是要对学生的思想品德、综合素质的提升起到有利的引导和重视。在新课程改革的新时期，初中班主任对班级的管理需要讲究艺术，充分尊重和关爱每位学生。在此，谨对新时期班主任班级管理艺术做一简单探讨。

一、新时期初中班主任班级管理的意义

初中生大多是刚步入青春期的青少年，世界观、人生观、价值观尚未完全树立，需要班主任老师的正确引导。同时，处于青春期的初中生，仍处于人生的起步阶段，人生阅历不多，理解能力有限，對部分事情难以独立判断对错，而且容易冲动，这就需要班主任老师对学生给予适当关爱，使学生在被爱包围的环境中成长，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，避免学生误入歧途，追悔莫及。

二、新时期初中班主任班级管理的策略

1.新时期初中班主任班级管理，要注意建立和谐的师生关系

处于青春期的初中生，大多较为敏感，自尊心强烈，班主任在对学生进行引导教育的时候要注意保护学生的内心世界。由于受传统教育观念的影响，很多学生对老师存在一种畏惧心理，存在隔阂，做不到对老师无话不谈，然而，初中班主任老师若想真正管理好班级，就需要对学生的内心世界有充分的了解和认识，这就需要老师对学生真诚相待，学生对班主任老师敞开心扉，这就需要班主任老师和学生之间建立良好的和谐的师生关系。良好和谐的师生关系，是初中班主任老师管理好班级的基础。和谐的师生关系，使学生感受到老师对自己的尊重和关爱，内心对班主任老师产生亲近感，有利于班级管理的有效展开。

2.新时期初中班主任班级管理，要注意言传身教和潜移默化

初中班主任对班级管理的一个主要任务是关注学生的思想素质的提升，关注学生内心理想的树立和品德的提高。然而，对学生综合素质的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，需要老师长期潜移默化的教育和影响。处于青春期的初中生模仿能力较强，班主任老师要注意到自己的行为可能对学生产生的影响，时刻以一名班主任老师的标准严格要求自己，注意言传身教的重要作用。

初中班主任老师就好像初中生在学校里的父母，在新时期的班级管理中，初中班主任要注意对全班每一位学生的全面关心和爱护，关心每位学生的思想转变和学习状态，本着认真负责的态度对待班级里的每一名学生。

参考文献：

[1]陈润莉.为学生的全面发展奠基：初中班主任班级管理初探[J].中学教学参考，2011（30）.

[2]钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程，2010（02）.

新时期师德修养学习心得 第10篇

晋宁区二街小学 张爱武

教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

通过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！

树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。

教师自身师德修养的重要一点是是要有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。

教育关系到国家的前途和民族的命运，我们既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。

《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。

当然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。

教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。

热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。

教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。

新时期淮安精神学习心得 第11篇

淮安作为一座历史名城，千百年来物产丰富，人才辈出，要用寥寥数语就将淮安精神概括和总结出来，并非是一件易事，但是对于新时期淮安精神的提炼必须取决于淮安这片土地，同时还应该突出淮安历史文化。从这个角度，我将新时期淮安精神概括为“包容开放，发扬先进，和谐奋进”。

将新时期淮安精神概括为“包容开放，发扬先进，和谐奋进”，主要是考虑到，在上千年的历史中，淮安没有被其掩盖，反而日益昌隆，不仅因为淮安市沟通中国南北东西水道的天然枢纽，还因为它能够接受新鲜事务，做到“去其糟粕，取其精华”，让淮安这座城市不断发展、不断进步。因此，从这个角度对新时期淮安精神进行概括，既能彰显其历史文化特色，又能体现时代要求。

新时期淮安精神不应该仅仅停留在理论上，更应该体现在实践中。怎样能够让淮安精神真正扎根下来，更多的还要靠人们去践行，在我们大力宣扬地方精神的时候，中国共产党员应率先垂范，把自己牵头总结的地方精神落实到自我行动中，贯彻到日常生活之中，努力让新时期淮安精神发扬光大。

作为一名基层工作者，我要时刻保持努力学习，深入贯彻党的十八大精神。在工作中学习，在书本中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提升自己的认知能力和认知范围，不断提高自

己的综合文化素质。只有不断学习才能做到与时俱进，才能在自己的本职工作中创造出新的成绩，才能更好地诠释新时期淮安精神。我们只有在工作中严格要求自己，时刻不忘创先争优，努力争创一流，热情服务好群众，多与群众沟通交流，多关心老弱病残群众，坚持把村部综合治理工作做好，做到从群众中来，到群众中去，努力把自己的工作做好，做细，做踏实，才能更好地宣传新时期淮安精神。

英语新课改学习心得感悟 第12篇

一、语言学习的基本条件：

1、 语言环境。要有大量真实的语言输入。2、使用语言的机会。3、使用语言的动机。4、教学条件。教学条件是我们教者要把握的基本条件之一，从四个方面去把握：(1)学生需要有足够接触语言的机会。首先是每周应至少安排3课时的英语课。课上教师与学生活动时间要充足，还要利用其他教学资源(如视听、听、读、校园环境)。(2)学生需要有在不同环境中接触同一语言结构和词汇的机会：不要孤立地记忆单词，应是词组和短语。如restroom卫生间，go ahead前进，干吧，走吧;同一结构和词语在语境中运用，如guy家伙，人，口语常用，但有时在特定语境中理解为伙计们;文化的内涵不一样，good morning早上好，上午好。(3)学生需要在有意义的语境中使用语言的机会：[1]真实的语境;[2]为了达到一个结果或做成一件事情;[3]表达个人的想法和喜好。如，Do you like apples /…?(4)学生需要有多种不同感官接触语言的机会。通过视听、听、图片、读、写、唱、画、游戏、TPR等活动，让学生多方面去接触学习英语的机会。

其实，任何语言的学习，都离不开特定的场景，脱离了社会情境，语言就难以恰当地表达，生硬的语法解释，机械的朗读会使丰富而生动的语言黯然失色。而将教学目标外化为学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可把握，有浓厚的情绪氛围可以感受的情境教学，能活跃小学英语课堂气氛，激发学生的语言学习兴趣，也能更好地帮助学生理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进运用英语理解和表达思维的能力。

三、四年级为基础阶段，其A、B、C板块设计Let’s learn /talk /make等和语言活动主要采用的是符合小学生认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到能听、说、唱、演、玩。让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言，(Learning English by doing / singing / acting…),为培养他们运用英语进行交流打下坚实的基础。任务型活动和评价贯穿教学中，通过给学生布置简单的小任务加强语言的运用，使他们的语言交际活动空间更大，更具有真实性、生活性。

小学英语课堂教学重点教学方案评价，教师要抓住几个重要方面：1、教学目标，把握是否准确，重难点是否突出，是否实现?2、教学过程，是否体现了学习的过程?3、各步骤(活动)目标是否明确，层次是否合理，难度是否合适?

教师把握准这几方面的问题，则一节生动、有趣的英语课就会给学生带来知识和快乐。

二、确立新教学观、教材观、教学方式。

我们的教学改革首先提出了改革原有的教育观念，要求教师确立与新课程相适应的体

现素质教育精神的教育观念。提倡教师“活用教材”、“用活教材”。教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，合理地组织教学过程。

(一)以丰富的活动设计调动学生英语的兴趣。

在教学中教师不断探寻恰当的教学方法，引导学生学习，帮助学生建构起相应的知识结构。在新课导入部分，为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，教师通过Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。例如，适时安排Guessing game ，不仅可以达到复习旧知的目的，教师与学生的互动也可以得到充分体现;演唱英文歌曲，一首节奏明快、旋律优美的英语歌曲可以吸引学生的注意力，激发并保持学习兴趣，提高学习效率;朗诵英文小诗短小精悍，读起来极易上口，节奏感强，既能增强学生的语感，形成良好的的语音语调，又能培养积极情绪，扩大语言信息的输入，深受他们的喜欢。尤其是那些动作性强的歌曲和小诗，是小学生学习英语极好的入门学习内容。再如，一位教师通过折纸游戏呈现新课内容。十分别具一格。她用一张彩色纸折出了三样东西：shirt ,pants ，又由小裤子折了几下，叠出了小纸船，纸在教师手中的变化过程极大地吸引了学生，激发了学生的兴趣，渴望学习本课的教学内容，并给学生留下了深刻的印象。

(二)以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。

新课程理念指导下的英语教学方式更多样，形式更丰富，学生的活动性、参与性更强。在呈现新知的教学环节中，教师往往会采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景。

例如，在“I can ……”一课的教学中，一位教师的导语和设计十分精彩：T：“Ok , children .Do you like magic ? I can perform magic .Look.”教师设计了小魔术的游戏，为学生创设了一个真实的语言情景。当教师表演完魔术后，问学生：“Can you do this ?”引出了本课的重点句型，在学生充满好奇、情绪兴奋之时转入新课的学习中。

这样的设计，可使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

(三)以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验。

1、让学生参与评价。 课堂上教师往往根据自己学生学习的反馈情况做出言语的评价。但是我认为课堂评价不但只由教师来当裁判。在一节三年级的英语课例中，我看到，每当学生或小组完成一项任务时，教师总要问大家：“What do you think of them ?”学生能马上用英语给予比较准确的评价和评价等级：Just so-so ! Good ! Very good ! Support ! Great ! Excellent ! Cool ! Wonderful ! 教师再进一步鼓励学生说出原因。这样学生在参与评价的过程中，逐渐培养了客观评价自己和他人的能力。

2、课堂评价能激励学生学习。 在一节四年级的英语课上，一位老师在教服装一课，每当学生有出色的表现时就奖励一件纸的服装，例如，jacket , shirt , skirt , vest , dress , jeans 等学生对拿到这样的奖励感到十分新奇，更独特的是教师在最后的教学环节，让学生用拿到的小服装在小组内共同完成一个装饰“模特”的任务。可见教师巧妙地把纸服装既当作评价工具又当作学生的学习工具。教师的设计增强了学生的学习兴趣，同时也使学生的创意和想象力得到提升和张扬，收到了较明显的效果。

3、课堂评价能培养学生的进取心。 有的教师将游戏引进课堂，这不仅是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

(四)探究“合作学习”的教学模式，提高学生综合语言运用能力。

合作是当今社会发展的要求，培养学生在活动中参与、合作是教学活动中改变学生学习方式的又一重要内容。在合作学习的培养中，我们教师应做好以下几方面的工作：1、使学生明确“合作学习”的目的是什么：2、对学生进行“合作学习”技能的培训与指导;3、科学组建合作小组，让不同层次的学生在组内有事可做;4、设计出可供学生“合作学习”的内容，让每个学生都参与到组内的活动中来，体现出学生参与、体验、实践、经历学习的过程。

感悟新时期班主任小班化管理艺术 第13篇

一、班主任小班化管理艺术的创新意义

1. 对学生进行适当的鼓励, 增强学生的自信心

由于学生的特殊性, 在学习生活中会遇到许多方面的问题。在一些行为的表现上使人感到不满意, 但不管怎么样学生都期待着班主任的肯定与教导。学生会因为班主任的一句赞美而心花怒放充满激情;也会因为恶语相告变得情绪沮丧。所以老师在这时候就要树立学生的自信心, 对于学生的进步多进行肯定与表扬;对于学生所犯的错误要及时的进行批评指正, 让学生认清错误所在, 增强学生的承受能力。使他们更好的表现自我, 为以后的全面发展打下良好的基础。

2. 举办一些喜闻乐见的课外活动, 树立学生的集体荣誉感

班主任在课外可以举办一些有意义的活动, 将教学融入到其中。学生在身心放松之余可以更好的进行有效的学习。在活动举办的过程中, 老师应该多鼓励学生投入其中, 使每个学生都体验到活动带来的快乐。在学生的共同努力下取得荣誉成绩会使学生对班级充满信心, 会使学生更加注重自身的言行。例如在学校广播操比赛中;尽管天气很热, 但在学生的共同努力下还是取得了全校的第一名, 学生在看到自己付出的劳动得到认可的时候, 会更加的热爱自己的班级, 班级的凝聚力也会越来越强。

3. 对学生的思想动态进行及时的了解, 规范学生的言行举止

处在叛逆期的学生都是很难进行管理的, 越不让做的事情越想做。很难把握学生的思想言行, 对班主任的教学工作提出新的难题。这时期的班主任应多对学生进行调查研究及时找到解决学生问题的方法, 采取应对的措施多与学生进行交流沟通, 帮助学生树立正确的世界观人生观价值观。采取温和表扬与严厉批评相结合, 运用正确的方法引导学生进行学习。

二、小班管理艺术的创新实践

1. 组织丰富多彩的班会, 关心学生的发展

对于班会的开展可以使每个学生都参与其中, 是提升班级凝聚力的一项重要措施。不仅可以在理论上对学生进行规范, 更能促进学生之间的友谊。使每个学生都体会到作为班级一员的重要性, 参与到对班级的管理中来。使老师由主导课堂转变到对于学生的服务角色中去。

2. 树立正确的教学思想, 建立为学生服务的意识

班主任应该转变教学思路, 采取新式的教学手段, 使学生真正感受到学习带来的快乐。老师应该根据学生的不同状况, 不同的性格采取不同的教学手段。这样的班级集体才能更加的充满活力, 这样的工作对于班主任也是一种享受。

建立有助于家长沟通的交流机制

对于学生的教育不但是老师的工作更是家长的责任。只有学校教育与家庭教育有机的结合起来保持高度的一致性才能更好促进学生的发展。使学生的个性得到张扬, 更好的实现自我。这也是新课改对于老师及家长提出的新要求。

3. 正确认识自我, 充分认识到自身的价值

老师的一言一行都在影响着学生的发展。班主任在自我定位后要认真履行职责, 迅速的进入到角色当中, 对自我的教育要经过不断的学习, 以自己的学习带动学生的进步。不断的对本专业进行深入细致的研究, 认真归纳总结。突破自我, 广泛的接受其他老师的教学经验, 欣赏别人的同时填补自身的不足。这样的教学才能引起学生的共鸣, 更好的对学生产生深远意义的影响。

4. 培养一批德才兼备, 受同学爱戴的班级干部

班主任的精力毕竟有限对于学生中的一些事情不可能进行随时的管理, 这就需要在学生中选举一批班级干部协助老师的管理工作。将学生中出现的一些问题及时的像老师进行反映, 以便班主任更够在第一时间进行解决。班级干部的选举一定要在学生中公平的选拔出来, 讲过多数同学的统一选拔有能力有责任感的学生担任班级干部。同时让学生对班级干部进行监督, 使班干部更有效的行使手中的权力, 更好的为其他学生服务。

结束语:

在新课改教学中, 小班化班级管理不但是一门学科, 更是一门艺术。班主任要根据学生的实际情况, 结合教学要求, 创造性的开展教学工作。在增加学生学习成绩的同时, 提高小班课堂的教学效率, 使班级管理与教学的要求有机的统一起来。使每个学生更加的充满自信, 实现教育的最终目的。

参考文献

[1]林科丽.小班化的有效参与式地理教学实践探究[J].新一代 (下半月) , 2010 (9)

学习新时期工匠精神个人心得 第14篇

“古人讲‘惟精惟一’，一个团队能把一件事做到极致，就是艺术，就是创新。但现在有很多像我一样的年轻人喜欢追求新事物，不愿意把心思定下来，更不要说好几年很专注地去干一件事。”中国石油大学(华东)级学生董亚文对记者说，“连钢创新团队”的故事让她明白了一个道理，人生这本书其实没必要写得太复杂，把一件事做到极致，胜过平庸地做一万件事。未来走上工作岗位，她也要做一个有工匠精神的人，少一些浮躁，多一些纯粹。

安徽省阜阳市颍东区宣传部干部、90后宣讲员胡晓岚则表示，要用实际行动为“连钢创新团队”的工匠精神和创新精神鼓与呼：“我在接下来的宣讲中，会把这个团队作为案例，讲好中国故事，弘扬中国精神，让年轻人从中吸取营养和力量，不断奋进，书写中国华章。”

“‘连钢创新团队’生动诠释了新发展格局下的工匠精神内涵，即爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神和追求卓越的创新精神。”青岛市总工会党组书记、常务副主席彭建国总结说，当前，青岛正在全力打造“工匠之城”和世界工业互联网之都，需要培养更多像“连钢创新团队”一样的知识型、技能型、创新型产业工人队伍，为我们国家从“制造大国”走向“制造强国”提供源源不断的创新动力。

新时期教师职业道德学习心得 第15篇

——新时期教师职业道德学习心得

一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自考，自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。

时代是不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”

《新时期师德修养》学习体会心得 第16篇

在范跑跑事件后 时下总是有人在指责教师：当我们国家给教师设立了教师节，要求全民尊师重教；政府给教师涨了工资，使教师的合法收入明显增加；老百姓呢，也是一再说再穷不能穷教育……可是教师们对此并不珍惜。师德败坏的闹剧总是在一幕幕上演：教师乱施体罚的报道耳熟能详，教师向学生索要财物的现『文秘频道 』上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧

新时期网络学习心得感悟 第17篇

首先, 要彻底转变教学观念。如今的学生已不适合你“教”他“记”, 他们需要的是探讨、研究、协作。曾经教师给的“水”, 如今需要他们自己去“舀”, 这样会更实惠。而且更能激发学生的学习兴趣, 充分发挥他们的主体功能, 从而培养和锻炼学生的自主学习和勇于实践的能力, 真正实现我们所提倡的素质教育。那么, 如何才能做到这样, 怎样的教学观念才能适应如今的学生呢?我认为, 第一, 要敢于放手。以往的教学资源有限, 学生多靠教师的“灌输”来获取知识。从而影响和制约了学生的学习兴趣和创造力。如今不同, 现代的资源广泛, 学生可获知识的方法与途径甚多。因此, 教师可利用广泛的资源来激发学生的学习兴趣, 充分调动他们的非智力因素, 让他们由“让我学”变为“我要学”。也因此实现了学生向主体转变的过程。这一环节主要体现在我下面所说的课前预习上。第二, 要适时引导。教学资源多固然方便, 但教师的正确引导对实现高效教学尤为重要。教师的作用也应由以往的“教”转变为现在的“导”。例如, 在《庖丁解牛》中的实词“道”时, 文中有句“臣之所好者, 道也”, 这里的“道”是什么意思?可以让同学们联想以前学过的“道”。像“不足为外人道也”、“得道者多助, 失道者寡助”、“从骊山下, 道芷阳间行”、“于是废先王之道”、“天道酬勤”等, 如果再联想不出来, 也可以让学生再通过工具书查找义项, 对号翻译。教师一定要引导和培养学生知道哪些是学习的关键, 哪些是我们不可利用的资源。教师的高屋建瓴的引导是学生高效获取知识的法宝。第三, 要增强探讨协作意识。“师不必贤于弟子, 弟子不必不如师。”师生之间的互动是我们实现素质教育所追求的理想。在探讨中收获、在协作中前行。教师的高层次的引导性的探讨会更加激发学生的求知欲望, 从而使学生在教师适时引导的目光中进步, 在浩瀚的知识海洋里主动、积极而奋力的遨游。

其次, 教学资源有待于重新配置。那么, 教学资源需要如何配置才能适应现代的教学呢?我认为, 第一, 要有充足的课前预习资源, 我称为“课前资源探秘”。可以根据不同的学科编制不同的预习资源。以往的教学多是教师讲、学生记, 教师讲的疲倦, 学生记的枯燥, 严重影响了学生主体功能的发挥, 制约了学生想象力和创造力的发展, 与如今我们所提倡的素质教育背道而驰。所以, 要将过去的“灌注式”教育转变为现代的“自主式”学习, 这一环节非常重要。例如, 将网络上相关资源, 经过教师科学合理选摘, 将校正后的与教学特别是考点相关的资源, 印发给学生, 让学生自己去探求, 比教师枯燥地介绍讲给学生的效率要高得多。再如生字、生词, 包括文言考点知识 (通假字、古今异义词、一词多义、重点实虚词、特殊句式) , 都可以以“课前预习资源”的形式印发给学生。因为高中生已掌握足够的基础知识, 拥有一定的预习能力。这样有助于培养他们的自我学习的能力。但是, 对于教师还有个重要要求, 就是为了让学生能有的放矢, 教师必须将预习目标和预习重点给学生。第二, 适时点拨, 联想讨论。我说的“无师自通”———课前预习, 是指高中生面对高中语文的一些基础知识, 而当关乎到鉴赏作者的思想观点和作品风格时, 就需要教师和学生“激化矛盾”, 进行讨论探究了!此时的讨论, 就不能局限于教材文本了。如在讲苏轼的《赤壁赋》时, 对于他的人生观的探讨, 可以联想他的“儒释道”, 可以与上一篇文章《滕王阁序》中的王勃人生观进行对比。分析两个人自释“悲”而最终“乐”和由“悲”却转“痛”的各自原因, 从而, 不仅能让学生学会深入地分析、探求、推理一个人的人生观的形成过程, 还能让学生学会把握自己的人生观。第三, 课堂跟踪练习, 我称为“课上实战演习”。这一点, 可根据课前预习资源来设定, 针对课前资源中较有争议与难度的问题设定专项训练。如文言考点知识的考察, 修辞手法在散文与诗歌等文章中的表达效果在作文中的作用等。如此通过充足的课前预习, 加上积极的课上讨论, 再辅助教师的适当点拨, 最后得出正确的答案。从而让学生学得热烈, 记得扎实, 收获得丰厚。以此实现学生课堂上主体性的发挥, 更适应我们所提倡的素质教育。第四, 课后知识延展, 我称为“课后高考链接”, 这一环节可以根据前三个环节, 加上高考的要求来设定。通过课前的预习、课上的讨论、教师的点播与适时跟踪训练, 学生已掌握了相当的知识;现在, 可以通过与高考知识的链接来让学生知道学有所用, 学用结合, 相互促进。例如, 在学完《劝学》后, 我们已经积累掌握了很多的实词、虚词和特殊句式等考点知识, 也知道其中的“尝”、“而”、“及”、“假”等实虚词在高考中出现的频率和所占的比重, 还学习了文言特殊句式, 特别是典型的定语后置句“蚓无爪牙之利, 筋骨之强”, 所以, 我为学生选做了《邓通传》中的“文帝尝病痈, 邓通常为上嗽吮之。上不乐, 从容问曰:‘天下谁最爱我者乎?’通曰:‘宜莫若太子。’太子入问疾, 上使太子齰痈。太子齰痈而色难之。已而闻通尝为上齰之, 太子惭, 由是心恨通。及文帝崩, 景帝立, 邓通免, 家居。居无何, 人有告通盗出徼外铸钱, 下吏验问, 颇有, 遂竟案, 尽没入之, 通家尚负责数巨万。长公主赐邓通, 吏辄随没入之, 一簪不得著身。于是长公主乃令假衣食。竟不得名一钱, 寄死人家。”这段文字。因为这段文字中不仅涵盖了对“尝、而、及、假”等实虚词以及定语后置句“通家尚负责数巨万”的考查。还包括了名词作状语如“家居”中的“家”的考查, 这也会让我们联想到《劝学》中“吾尝陽而望矣”中的“陽”, 也是属于名词作状语的现象。

通过这样的练习, 不仅能为高考奠定一定的基础, 更能引导学生的学习方法与方向, 从而使学生更高效地去学习。如今的时代日新月异, 知识的更新一日千里, 学生不能只靠教师。如何能顺应时代的发展, 在教与学的过程中能够互动生风?教师似“明月”, 学生如“花枝”, 而新的教学方法与教学资源就好比是那拂面的”轻风“, 三者的有机结合会突破层层”云雾“, 相得益彰, 美不胜收。