北京大学网络教育专科

北京大学网络教育专科（精选8篇）

北京大学网络教育专科 第1篇

北 京 师 范 大 学 网 络 教 育

《大学语文》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1.《乐府诗集》的编撰者是（B）

A、汉代的刘向B、宋代的郭茂倩C、清代的赵殿成D、近代的王国维

2.杜甫诗歌的主要风格是（C）

A、清新自然B、豪迈飘逸C、沉郁顿挫D、朦胧绵邈

3.《荀子》所阐发的思想属于（C）

A、道家B、法家C、儒家D、墨家

4．其词作表现人生失意、抒写羁旅行役之思，大量写作慢词，并善于使用铺叙手法的词人是（B）

A、苏轼B、柳永C、姜夔D、李清照

5．《诗经》中“先言他物以引起所咏之词也”的手法是（C）

A、赋B、比C、兴D、比兼兴

6．《楚辞》的编撰者是（D）

A、宋玉B、王逸C、屈原D、刘向

7．下列诗作属于思妇诗的是（C）

A、《诗经·周南·汉广》B、《诗经·邶风·燕燕》

C、《诗经·卫风·伯兮》D、《诗经·王风·黍离》

８．下列诗句中属于以典型细节表现送别深厚情意的是（D）

A、“燕燕于飞，差池其羽”B、“仲氏任只，其心塞渊”

C、“终温且惠，淑慎其身”D、“瞻望弗及，泣涕如雨”

9．下列诗句中属于以典型细节表现思妇内心痛苦的是（C）

A、“伯兮朅兮，邦之桀兮”B、“伯也执殳，为王前驱”

C、“自伯之东，首如飞蓬”D、“岂无膏沐，谁适为客”

10．对后代“秋兴”主题产生影响，构成完美“悲秋图”的诗句是（A）

A、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下B、鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上？

C、闻佳人兮召余，将腾驾兮偕逝D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与

11.“南有乔木，不可休思”所采用的表现手法是（D）

A、赋B、比C、兴D、比兼兴

12.长沮、桀溺的形象是（C）

A、隐居避世、未能忘情的隐士B、孔子的学生，季氏的家臣

C、躬耕垄亩的冷漠的隐士D、积极进取的救世之士

13.“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”的修辞手法（B）

A、夸张B、比喻C、对偶D、层递

14.张孝祥《念奴娇》抒发的情感是（A）

A、豪爽坦荡的志士情怀B、伤今怀古的黍离之悲

C、物是人非的飘零之痛D、请缨无路的末路之叹

15． 40年代讽刺知识分子弊病的作品是（A）

A、钱钟书的《围城》B、茅盾的《腐蚀》

C、老舍的《四世同堂》D、张爱玲的《金锁记》

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1、简要分析徐志摩《再别康桥》音韵特点。

《再别康桥》的音韵非常优美，这也是徐志摩诗歌的突出特点。依依惜别的款款深情和诗歌的韵律节奏丝丝入扣地结合在一起，“音乐美”得到了充分的体现。诗歌每节两韵，节节转韵，所采用的韵脚多是发声绵长的复韵母，形成一种既韵味悠长又潇洒灵动的听觉效果；“轻轻地”、“悄悄地”这类叠词的使用，奠定了诗歌舒缓轻柔的调子，流露出依恋之中的惆怅伤感情绪。

2、简述《小雅·采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的艺术特色。

（1）“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”写景抒情巧妙地结合，表现士兵离家远征的忧伤和有幸归来的喜悦，融情入景，借景抒情。巧妙地表现了士兵内心的复杂感情。

（2）在情景结合上，以“杨柳依依”来反衬背井离乡的哀伤，以“雨雪霏霏”来反衬归来的喜悦，运用艺术上对立统一原则，收到了奇特的艺术效果。

二、论述题（每题5分，共2题）

1、结合《金锁记》具体描写，分析张爱玲小说的意象艺术。

（1）《金锁记》的故事紧扣人物命运而展开，情节富于传奇性，同时又交织入人物心理变态发展这条线，不只是增强了阅读的吸引力，也神话了作品的思想内涵。小说的心理描写非常到位，对人物的心理剖析常常深入到潜意识层面。

（2）小说中给人的印象特别深的还有意象的描写。有时用来点染人物的心理。如季泽来算计七巧的钱的时候，七巧虽然对昔日的欢爱还有些留恋，但又看破季泽在欺骗她，她恨季泽，狠心把他骂跑了，这时候，被打翻的“酸梅汤沿着桌子一滴一滴朝下滴，像迟迟的夜漏——一滴，一滴„„真长，这寂寂的一刹那。”这“酸梅汤”就是七巧当时复杂心情的描写，而且一滴一滴，跟七巧漫长的一生融合在一块儿。有时意象描写又用于定格、点题，突出印象，增强联想。如文中，共六次写到月亮，每次的含义都有不同。注意分析自然景物的的意象化描写，如何象征地烘托人物的情绪，营造作品的氛围。

（3）小说的语言特有韵味。张爱玲的语言文白相济，雅俗结合，有些像《红楼梦》的笔致。特别是工笔描绘的写实，带有浓艳、繁复的效果，又往往有些苍凉的意味。

2、如何理解《日出》的社会批判性主题?

《日出》以陈白露为中心，连接起了各个阶层的人物，表现了20世纪上半叶的中国都市，乃至整个社会的全貌。

(1)揭示“损不足以奉有余”的社会矛盾现象，就是曹禺《日出》所要表现的主题。这个社会的核心就是“钱”。

(2)我们可以说曹禺用《日出》为我们生动地描绘了以钱为核心的社会的“吃人”，批判的是“损不足以奉有余”的社会。

北京大学网络教育专科 第2篇

为培养学生阅读文献、搜集运用资料的能力，为以后可能进行的科研活动奠定扎实基础；为培养学生运用所学专业知识独立分析问题、解决问题的能力，进一步巩固所学知识和技能。专科学生毕业前需完成毕业作业。

一、毕业作业写作条件

1、毕业作业一般在计划学期的最后一学期进行，写作前必须已参加学习教学计划中规定的全部课程（包括正在学习的课程），不管是否通过。

2、以往未写作毕业论文（设计）、毕业作业或成绩不及格的专科学生。

二、毕业作业写作时间安排（具体时间根据每批次写作时间安排另定）

1、毕业作业写作每年两次，从申请到成绩发布周期一般为6个月。上半年：12月——次年5月 下半年：7月——次年1月

2、各环节的时间跨度：

（1）申请、选题、审批、导师确定阶段：约30天（2）毕业作业初稿写作、导师审阅意见反馈：约60天（3）毕业作业提交：约50天（4）成绩评定：约20天

三、毕业作业写作方法和步骤

1、选题

（1）学生在毕业作业写作平台（以下简称平台）中查询作业写作时间表，在选题时间内根据平台提供的作业题目及自己的专业选择作业写作的题目，并在平台中提交确认。

（2）学生选题时，在首先考虑题目意义的同时，要根据本人的兴趣、基础和条件，选择恰当的题目，不要做因条件限制难以搜集资料、难以调查、难以完成的题目。

2、导师确定

学院将综合考虑学生选题志愿和毕业作业指导教师情况，最终确定每位学生的作业题目及指导教师。学生可在平台中查询导师的联系方法。

3、毕业作业初稿写作、导师审阅意见反馈

（1）学生按照所选题目进行写作，写作完成后，平台提交确认，导师平台中审阅。（2）导师审阅意见反馈，在规定时间内平台中查询导师评阅意见。指导教师给出的毕业作业评语会明确提示该作业是否还需修改。如指导教师认为无需再做修改，则该初稿将被视为终稿；如指导教师认为还需再作修改，则学生应根据指导教师的意见对初稿进行修改后，则进入下一写作环节。

4、毕业作业终稿提交

学生根据指导教师的意见对毕业作业再次进行修改、充实、完善，最后形成终稿。终稿完成后，平台上传提交，导师平台中批阅。同时，学生须按规定格式打印装订成册，由当地校外学习中心统一收集，邮寄至网院教学管理部存档。

5、毕业作业成绩评定

（1）学生可直接在网上或至当地校外学习中心查询成绩。毕业作业成绩及格以上（含及格）者，将取得相应的学分，此后不得重新申请毕业作业写作；成绩不及格，不能取得相应学分，在规定学习期限内，学生可自行决定是否重新申请写作毕业作业。重新申请写作毕业作业视为重修，给予一次免费重修的机会，重修不及格的再次重修，每次按学分交纳重修费用，重修毕业作业通过，成绩记“及格”。

（2）毕业作业的成绩分为五个等级：优秀（100≥X>90）、良好（90≥X>80）、中（80≥X>70）、及格（70≥X>60）、不及格（X<60）。有下列情况之一者为不及格：

① 作业题目与内容不符者； ② 主要内容完全或基本抄袭于他人。

③ 没有调查资料或材料，或材料凌乱、失真；程序或设计图纸不符合要求。④ 未按要求格式装订。⑤ 字数不够。

（3）毕业作业在教学计划中作为独立的一门课程设置。毕业作业成绩及格以上（含及格）者，准予毕业，发给毕业证书。

（4）毕业作业须独立完成。如有抄袭、替写等作弊行为，一经查实，其毕业作业无效并不予补写。若已评定成绩者，取消其成绩；已准予毕业者，收回其毕业证书。

（5）经指导老师认可，在相关技术刊物上发表的文章，或工作期间从事的工程设计和科研报告等可代替毕业作业。可代替毕业作业的文章、设计、科研报告等均要求为第一作者。

五、指导教师

1、各专业所在学院教师负责提供毕业作业选题。

2、指导教师要有较强的责任心，对学生提交的毕业作业及时审阅并提出修改意见。

六、写作态度、写作要求、文本格式

1、写作态度

（1）学生本人应有高度的责任感，在规定的时间内完成毕业作业，争取优异成绩。（2）学生应主动接受指导教师的检查与指导，定期与指导教师沟通，听取指导教师的意见和指导。

2、写作要求

毕业作业可以小论文、文献综述、实践报告或设计等多种形式进行。（1）小论文形式的毕业作业的基本要求

小论文大作业形式的毕业作业，主要是阐述论题或问题国内外研究的现状、意义、内容、步骤或方法、过程、采用的论据或设计模型、结论等。

摘要，主要表述论题的基本观点，是对论题内容不加注释和评论的简明归纳。摘要用语要规范，采用第三人称撰写。字数150-200。

正文，正文是毕业作业的核心部分，占主要篇幅，毕业作业的论点、论据和论证都在这里阐述。思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一要求。正文应达到观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。字数4000左右。

总结，论题的结论。

参考文献，须引用或查阅5篇以上相关文献资料。

（2）文献综述形式的毕业作业（以下简称文献综述）的基本要求

文献综述主要用以介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，并对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。

摘要，主要说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。字数150-200。

正文，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。字数4000左右。

总结，将全文主题进行扼要总结，提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测。参考文献，不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且也为评审者审查提供查找线索，须查阅5篇以上相关资料。

（3）实践报告形式的毕业作业（以下简称实践报告）的基本要求

实践报告是根据某一特定目的，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

摘要。摘要反映实践报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。字数150-200。

正文。正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述，对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。内容能够坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。字数3000左右。

总结。总结包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

参考文献。反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。须查阅5篇以上相关资料。

（4）设计形式的毕业作业（以下简称设计）的基本要求 摘要。简要概括设计的内容。

正文。主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，设计计算的主要方法和内容；本设计要达到的设计目标、自我总体评价、改进意见等。字数1000以上。（设计说明书字数3000以上）

总结：对整个设计的感受、收获或提出问题和希望。

附录。设计图纸或相关程序清单。程序或图纸要求由指导老师指定。参考文献。须查阅5篇以上相关资料。

3、毕业作业的文本格式（1）毕业作业文本结构为： ① 封面；

② 毕业作业中文摘要150-200字左右，关键词3-5个； ③ 毕业作业正文； ④ 附录； ⑤ 参考文献。

（2）毕业作业正文段落层次划分标准：

一、（用于作业小标题）

（一）（用于重要段落的划分）１、（用于要点的排列）（１）（用于特征的排列）①（用于分特征的排列）

（3）对所引用的他人观点、参考文献须做注释，清楚地注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等，引用其他参考资料也应注明资料来源。

（4）注释及参考书目统一用尾注，其规格为：

（著作）作者：《书名》，XX出版社XXXX年第X版，第XX页。

（论文）作者：《论文题目》，《杂志名称》XXXX年第X期，第XX页。（5）凡涉及计量的计算、图纸，必须采用SI制计量单位。

（6）毕业作业要用统一用纸打印，采用打印的毕业作业稿纸为A4复印纸，正文用宋或楷体五号字(英语用新罗马体12号)，版面上空2.5cm，下空2cm，左右空2cm，装订线一侧(左侧)增加5mm空白，单倍行距(英语用1.5倍行距)。

江南大学网络教育学院

北京大学网络教育专科 第3篇

一、医学专科院校人文素质教育及现状

(一) 教学理念上重视不够, 教育投入不足。

在开设人文课程的指导思想上只强调其工具性、政治教育和导向功能, 忽视了对人的全面发展和综合素质提高的影响。许多院校对人文课程的使者原则上重视, 实际上轻视或忽视, 教学科研经费投入不足, 人文课程在整个课程体系中所占分量偏轻。因为专科时间短的特点, 大多数医学专科院校在人才培养过程中更突出专业技能训练, 忽视了人文素质教育。

(二) 课程设置不均衡, 缺乏系统性。

医学类专科院校因为教育周期短, 学时少, 课业重, 课程设置不均衡, 导致了现代医学中注重人文沟通的综合素质在医学专科院校教育中难以实现。在时间紧、课业重的压力下, 大多数医学专科院校课程设置不得不压缩人文课程, 出现课程设置“专业一边倒的情况”。导致学生知识结构和能力结构的“失衡”的现象非常突出。

(三) 教学内容上重理论不重实践, 重知识的完备性不重调查研究。

医学专科院校人文课程开发时间晚, 课程讲授的内容比较传统, 注重理论的探讨, 让学生系统、全面地掌握学科的基本内容, 力求知识的完备, 试图让学生学会利用所学知识去观察、分析问题。因为是大班教学, 大部分人文课程只能以讲授的方式进行, 调查研究的机会就相对少。

(四) 教学的方式比较单一, 缺乏一定的吸引力。

大多数医学专科院校人文素质教育教学以班级授课制为基本的教学形式。由于要关注理论的完整性, 教学内容就多, 这与日前人文课程的课时少产生了矛盾。但大多数医学专科院校招生量比较大, 班级人数较多以及学生的学习习惯等因素, 使课堂讨论效果不甚理想, 因此开展比较少。教学手段的单一造成教师上课满堂灌, 学生上课记笔记, 考前背笔记, 考后全忘记现象。

(五) 师资队伍力量不强, 结构不合理。

目前, 医学专科院校教师的知识结构不合理现象也普遍存在着, 从事人文课程教学的教师无论是学历层次, 还是知识结构参差不齐;学人文的医学知识欠缺, 学医学的人文知识不足, 师资水平也成为制约医学生人文素质教育的因素之一。

二、医学专科院校人文课程改革途径及方法

(一) 制定可行的人文培养目标。

医学专科院校的人才培养特点要求人文素质教育要建立培养目标。目标要注重个体价值和个体经验, 鼓励学生思考人之所以为人的问题, 包括人的价值、文化、教育和固有的自相矛盾的特性。在制定医学人文学教育目标时, 要充分考虑在尊重中华民族优秀文化传统和人文资源的基础上, 依据当代中国的实际需要、文化特征、经济发展、社会境遇、教育传承和医学教育格局, 选择和创造自己的医学人文学教育模式和方法。

(二) 建立一支结构合理、知识全面的人文课程师资队伍。

逐步设立医学人文素质教育部, 使医学人文学科相对集中, 教师相对集中, 发挥学科群和教师的整体优势。设立一些医学人文课程进修机构, 让医学专业的教师进修学习有关社会人文学主干课程;让文科专业的教师学习有关医学主干课程。也应积极组织在职专业教师补修医学人文课程的主干课程, 提高医学人文素质, 使他们能够在教学中, 更加自觉地将人文素质教育融入专业教育之中, 使医学人文素质教育得以充分的扩展。

医学人文课程的教师还可通过参加正式会议、体验医院生活, 使教师对医学制度上、智力上和实践方面的各种关系有所了解和认识。熟悉是沟通医学和人文课程的重要桥梁。

(三) 优化人文教育课程结构, 丰富人文素质教育内容。

专科院校为了突出技能和应用型人才, 大力压缩人文素质教育课。其实, 单靠缩减或增加某些学科的课时数已不能圆满解决这一问题。人文课程建设应体现以下几个特性:

1. 体现丰富性。

人文课程应建立自身的体系, 这个体系的构成既要符合人文学科间的相互联系和内在逻辑关系, 也要符合受教育者各心理要素变化发展的关系和医学人才的成长规律。要重视医学专科院校人文课程的开发。如在临床学科增加伦理、社会、法制教学的内容。医学伦理学的自主、知情同意、不伤害、最优化的基本原则应贯穿于临床各科教学中, 特别是某些伦理争议大的检查、手术和技术, 应启发、引导学生作出合理的伦理选择。

2. 体现开放性和灵活性。

新的人文课程应具有较强的开放性和灵活性质, 必修课、选修课、辅修课互补, 核心课、微型课、讲座等多种课程形态并存, 并为发展学生个性, 给学生充分的选择自由度。对必修课和选修课进行合理分配, 让学生根据自己的兴趣灵活掌握。医学人文课程群中各学科之间关系较为密切, 建立集约型的课程结构, 形成医学人文课程主干课程模块, 使医学人文课程逐步综合化、系统化, 可以使整个课程体系更具深度和广度, 内容更加少而精。同时, 开设丰富的选修课程, 实行学分制, 与主干课程相辅相成, 可切实提高医学人文素质教育的质量, 并促进医学教育整体结构的改革和优化。

3. 体现专业性。

在整个医学教育计划和课程安排中, 应当与总的课程系统保持协调一致, 把课程的设置和医学专业的特点结合起来, 建立起符合医学人才成长规律的课程。课程的设置要与整个学校的培养方向结合起来。在教学过程中注重以人为本:一是尊重和发展医学院校大学生的个性, 以促使其全面和谐发展为目标;二是以尊重病人的意愿和权力, 以为病人解除病痛、增进健康为目标, 即以病人为中心。使医学人文科学的内容融合到医学课程中去, 也是促进医学人文课程发展、提高医学人文素质教育质量的重要环节。

4. 体现时代性。

合理的医学专科院校的人文课程还应把课程的内容跟时代的发展联系起来, 开阔学生的社会视野, 让学生能够在校园学习的同时能够认识和了解所生存的世界。有效地把课程的设置跟学生的现实需要联系在一起, 教育引导学生树立正确的择业观, 将就业和国家的大政方针结合起来, 和国家的新农政策结合起来, 和基层急需医疗卫生专业人员的状况结合起来, 和自己所学的专业和技能结合起来, 和自己的长远发展结合起来。让学生通过学习人文课程, 让学生确确实实能够成为下得去, 用得着的实用性人才。重视开发以问题为中心的新课程, 不断推陈出新, 将人文素质教育内容同社会发展密切结合起来。

(四) 革新教育手段, 灵活开展教学。

医学专科院校的人文素质教育应该与总的培养目标结合起来, 改进人文课程的教学, 注重能力培养。

1. 讲授法。

可采用多种课程形式, 其中以必修课为主, 辅之以选修课和专题讲座。也可根据教学内容和教学要求, 组成“课程模块”, 每一模块内含有若干相互联系的学科理论和知识体系, 允许学生在一定范围内进行选择, 修完一定量的课程并参与有组织的实践后方能获得相应的学分。在课程的内在构成上, 可以以学科为主, 使教学内容符合受教育的心理发展规律, 主要讲必修课, 可利用多媒体、课件等辅助教具进行讲座。

2. 实践法。

人文课程不能只注重课堂教学, 而更应强调实践。充分利用军训、社会调查、专业实习等机会, 在理论知识不断内化的基础上, 促使医学生人生观、价值观以及态度、品质和行为发生根本的转变。这也是提高综合素质的关键所在。有专门的临床教师在医院对学生进行教育, 让学生感受病人生病的感受, 让学生了解医生的感受。在前期的基础课程学习和临床实习中, 应安排一定的时间让医学生与社会和病人接触, 如社区医疗实习、社区调查、危重病人照顾等, 以增强学生对社会的了解, 增进对病人的情感。

3. 讨论法。

在适量增加人文课程的必要学时, 增加其在课程体系中比重的同时, 强调少而精, 要管用, 积极鼓励学生以自学为主, 一些有共性的问题可以在课程或业余活动中讨论, 教师只给予必要的辅导和引导。这样更有利于发挥医学生的主体性作用, 使他们的文化素养和独立人格不断得到改善。提出案例, 让学生课余的时间查找资料, 上课的时候进行讨论发言, 教师做指导。

4. 讲座法。

人文知识讲座能有效地发挥学生学习的主体性, 素质教育重视学生学习的主体性, 认为学生是学习的主人, 在教学活动中居于主体地位。教学的一切活动都必须以学生的主动性、积极性为出发点, 将教学活动转化为自主、自为的活动, 引导学生主动探索, 积极思考, 自觉实践。人文知识讲座可以说有利于有效发挥学生学习的主体性。

总之, 现代医学模式的转变和的社会医疗改革的发展要求我们要重视高素质医疗卫生人员的培养, 重视医学生的人文素质教育。只有更新观念, 加强师资队伍建设, 更新人文课程的内容, 改进教学方式, 建立人文素质教育的长效机制, 才能提高医学专科生的人文素质教育和综合素质。

参考文献

[1]马存根.北美高等医学院校人文社会医学教学的现状与启示[J].医学与哲学, 2003年8月, 第24卷, 第8期, 总第267期, P54-56.

[2]殷小平.医学院校人文素质教育的困境和出路[J].西北医学教育, 2003年3月, 第11卷, 第1期P1-4.

韩国专科大学实用又走俏 第4篇

据韩国《朝鲜日报》报道,26岁的王高娃是中国内蒙古人,她从2009年7月起,就到江苏省无锡的韩国海力士中国分公司上班。王高娃就读的是韩国大丘的永进专科大学。

如今,韩国的专科大学中国留学生,既能学习先进半导体技术,毕业后又有利于回到在华韩国企业就职。王高娃当初前往韩国永进专科大学留学,毕业后果真顺利进入在华韩企工作。她所学的专业含电子、信息通讯概论、半导体等12门课,都是在华韩企所需求的。王高娃如今的年薪可观,工作条件也很好。

杜旭伟是和王高娃一起从韩国永进专科大学毕业的学生,他非常高兴能在世界一流的韩国海力士公司工作。海力士中国公司如今已向韩国永进专科大学派遣3位人力资源负责人,计划在2010年招聘30位员工。

如今韩国大专院校留学的外国学生逐渐增多,能安排就业的大专院校人气很旺,选择此类学校的留学生也骤然增加。在这样因需施教的大专院校中,标榜“为韩国企业提供人才”而招募留学生的学校陆续出现,从而在中国、东南亚等地招生的竞争也日趋激烈。

在法国怎样更换银行风险最低

据法国《欧洲时报》报道,在法国更换银行要谨慎,决定更换银行前,要仔细研究各家银行的收费标准,并进行比较。

一般情况下,确定了要更换的银行后,先去开户,再到原来银行关闭活期账户。但更换股票账户以及其它储蓄账户如住房储蓄账户、A种储蓄账户、可持续发展账户等,手续相当麻烦,并可能要缴纳一定的费用。

这一切还需要花费几个星期的时间来完成。建议在原银行账户中留下足够的金额,以应对可能的开支。

同时开新账户签署银行账户合同时,仔细阅读并就透支罚金和相关缴费比例与银行进行协商。一旦开设了新账户,要向银行要求支票和银行卡,同时要停止使用旧的支票簿和银行卡……

在马德里扎根一年是否能跨地区换工种

据西班牙《欧华报》报道,广州人张越留学西班牙马德里,毕业后办理了扎根居留。小张以前所从事的是餐馆的跑堂工作,但在办理扎根居留,所出具却是马德里百元店的合同,现在小张因为在马德里扎根居留已满一年,想上保险,但自己的工作又涉及跨地区换工种的问题。

经过多次了解咨询后,小张知晰,在马德里扎根一年后第一次上保险,必須由出具合同的单位为小张缴纳保险金。根据新移民法,合同也必须拿到相关部门获取盖章证明。然后将回执传真给劳工部,在规定的日期内还要采集到小张的指印。

当这一切办理完成后,小张获得新的居留卡,这时可在同一地区、同一行业上保险。如果小张要换到餐饮业缴纳保险,需要预先申请,找餐馆老板出具工作合同,向相关主管部门预约好时间,再次递交申请,得到批准后,可以到餐馆去缴纳保险,这个过程大约需要3至4个月。

根据当地最新的外国人法规定,不可以缴纳保险的单位与实际工作的单位是两家,如果被查到,属轻微犯规,将被处以500欧元的罚款。

在法国“驾分”被扣如何弥补

据法国《欧洲时报》报道,在法国若违犯了交通规则会被管理部门按规定扣除“驾分”, “驾分”如果被扣完,车也就无法出行了。但只要还留下一个“驾分”,就可以采取多种形式,重新获取驾分。

首先可以参加自愿性“驾分”学习班,在参加此学习班之前的2年零1天里,没有参加过这种学习班,同时学习者起码还拥有1个驾分。

同时也可参加必修性学习班来弥补“驾分”。法国的交通管理部门规定,初学开车的青年驾驶者,头3年有6个驾分,如果接受的是“随同驾驶陪训”,未犯交通规则者,则可获得6个驾分,共计12分。若在此期间,因为违反交通法规,被扣去了3分或更多分,就要在4个月内去参加这种“必修性学习班”。学习班2天一期。参加一次,可找回4个驾分,结业后第二天,新“驾分”便可生效。

若“驾分”被扣,又不及时弥补,最终无照驾驶在法国会被判定为犯罪行为,除被罚一年监禁外,还要支付1万5千欧元的巨额罚金。

意大利雇主无法签合同时也可办理移民

据意大利《欧联时报》报道,广州人于宗先想要申请加拿大移民,并在加拿大早有了工作,他向有关部门递交了移民申请,但不巧的是,在办理移民手续时公司老板由于生病无法按预约通知前去签署合同,于宗先十分着急。

为此,他专门请教了相关人士,知晓意大利的雇主若生病无法亲自去统一窗口签署合同的话,可以通过一份委托书在预约日期前委托一位亲属前往办理,可以是配偶、子女或其他直系亲属。其亲属除了递交各种必须的文件外,还需递交委托书及委托人有效身份证件的复印件和一份医院证明。

对于生病而没有亲属的雇主或因为其它原因不能前去统一窗口为员工办理移民手续,也可委托其他人前往,不过在这种情况下委托书需要一名公证员的监督。

需要注意的是,如果雇主本人不去,也没有委托任何人前往相关部门签署合同,申请移民者的材料,将会在当天被搁置。

华人在马德里如何做财产分割

据西班牙《欧华报》报道,江苏人老顾夫妻在西班牙马德里郊区开了家食品店,现在老顾想把房子和店铺等财产转到妻子名下,然后再做财产分割,老顾因此专门前往律师处了解财产分割的具体操作方法。

律师告知老顾,如果直接做财产分割手续,要由夫妻双方去公证处签字做财产分割公证书。老顾夫妻如果是在中国注册结婚,则不需要再办其它手续,如果老顾夫妻是在西班牙民政局注册结婚的,还需要把财产分割公证书拿到当时结婚的民政局注册备案。

在日本没钱也能打官司

据日本中文导报网报道,东北人小杜在日本留学后开了间小公司,由于大客户欠下了大笔工程款未曾支付,致使公司濒临倒闭。他决心打官司,但是小杜手头没有资金,不知道怎么办。

原来在日本的外国人,只要拥有正式的在留资格(或拥有合法签证),打官司又没有能力支付律师费、法院的起诉费用等费用时,可向日本的法律扶助协会申请法律援助,就可以在没钱的情况下,也能打官司了。日本法律扶助协会总部设在东京,日本的其他地方均设有分部。其服务范围为民事法律援助、法院审理前援助、免费法律咨询、刑事被告人辩护援助等。

持专业人才临时工作签证者如何应对被裁员

据美国中文网报道,目前为止美国并未走出金融危机,而在美国持有专业人才临时工作签证者,却可能遭遇公司倒闭,或被裁员。

美国专业人士说,持有专业人才临时工作签证的全职人士,在未失去工作前,就可提前找一份兼职,办领一个兼职的留美身份,一旦全职公司倒闭面临被迫离境时,这个兼职签证可以让持有者合法留在美国继续工作。

或者当发觉公司将要裁员时,可尽快另找一间与本人专业相关的公司,并让新雇主马上向移民局递交一份新的全职或半职的专业人才临时工作签证申请。待移民局收到该申请并发出受理通知后,申请人即可离开原雇主。这个过程一定要衔接上,否则原有的专业人才临时工作签证会失效。

在美国保留合法身份是非常重要的,对于合法签证入境的,若出境后就很难再进入美国境内了。

接受美商礼物要当面启封感谢

接受美国商人赠送的礼物时,中国商人要注意当面打开,并且讲几句赞美的话。由于中西方文化的差异,在与西方人进行商务往来,并收到了美国商人赠送的礼物时,应欣然接受。

当美国商人向自己赠送礼品时,一般应当大大方方、高高兴兴地接受下来。不能使用中国的礼仪跟对方推来推去,过分地客套。在接受美国客商朋友赠送过来礼品的时候,要起身站立,最好面含笑容,用双手接过礼品,接着要与对方握手,且郑重地向对方道谢。在美国非常忌讳在受礼时,面无表情,用左手去接。

同时拿到礼物时,应打开包装启封赞赏。在国际商务中,特别是许多欧美国家中,接受礼物时,都要求当着送礼人的面立即拆启包装,欣赏一番后,认真且适当地针对礼品进行赞赏。这种受礼方式已演化为必须讲究的一种礼节。在美国,接受客商礼品之后若不当场启封,或是暂且将礼品放在一旁,会被视为非常失礼。在涉外商务交往中接受礼品,对此要务必予以注意。

接受美方商务伙伴非当面赠送的礼品后,一定要在l周之内写信或打电话给对方,向对方正式致谢。若礼品是由他人代为转交的,则上述做法更是不可缺少。

在法国如何避免商业资产购置风险

据法国《欧洲时报》报道,华人马老板最近在法国看中了一家餐馆,打算买下来经营,可对方说所售的是商业资产。马老板因此专门了解了商业资产购置和转让企业有什么不同?这种转让会有什么风险?

结果得知,购买商业资产一旦疏忽,将会带来巨大损失。原来普通的商业资产是由有形资产和无形资产组成,包含店铺的名称和字号等文学、艺术和工业产权和商标,但也包含以前签署的各种合同。法国的法律规定各种合同必须履行,例如工作合同要包含在转让合同之内,要为员工保留工作岗位;和供应商之间的合同也要包含其内。

若不能看到商业资产转让者提供他所签订的所有合同清单,很可能会有巨大的损失隐患。

北京大学网络教育专科 第5篇

园林工程

试卷

（课程代码 332012）

本试题一共七道大题，共3页，满分100分。考试时间90分钟。

注意：

1、答案必须填写在答题纸上，题号不清或无题号的以零分计；

2、答题前，请在答题纸上准确、清楚地填写各项目；

3、学号、考点名称、考室号、姓名、身份证号、课程代码、课程名称、培养层次等，不写、乱写及模糊不清者，答题纸作废；

4、开卷考试，若有雷同以零分计。

一、名词解释（每小题4分，共16分）

1坡度：地表单元陡缓的程度，通常把坡面的铅直高度h和水平宽度l的比 2 行车视距：车辆行驶中，为防止发生交通事故，保证驾驶员能观察到路上的一切情况，有充分时间采用适当的措施所需要的这个距离。

3水位： 水体上表面的高程 最高时用水量：一天内用水最高一小时内的用水量；

二、填空题（每小题1分，共20分）++ +。山脊依外表形态可分为(尖形)、(圆形)和(平缓型)三种类型。2在地形图上，任意一点的位置可由它所在的(横轴)坐标或(纵轴)坐标来确定。

3格网法计算波板体体积时，有()和()。4 喷泉总扬程=(净扬程)+(损失扬程)。

5水质净化的三个步骤是(混凝沉淀（澄清）)、(过滤（沙滤）)、(消毒)。6 公园用水按使用性质可分为(生活用水)、(养护用水)、(造景用水)和(消防用水)四类用水。

园林工程试卷 第 1 页，（共3页）

引水管处所需的总压力=(引水点与用水点之间的高程差)+(计算配水点与建筑物进水管的标高差)+(工作水头)+(水头损失)。

三、单项选择题（每小题1分，共 10分）园林中的园路路基、沟渠、堤坎等地形可用（A）法计算体积。A 卧式台体 B 立式台体

C 三棱柱体 D 四棱柱体 下列竖向设计方法中，（C）比较直观形象、具体，但费工费时，投资较多。A 等高线法 B 高程箭头法 C 断面法 D 模型法 最初可松性系数Kp=（B）。

A 开挖后土壤的松散体积/开挖前土壤的自然体积 B 夯实后土壤的体积/开挖前土壤的自然体积 C 开挖前土壤的自然体积/开挖后土壤的松散体积 D 夯实后土壤的体积/ 开挖后土壤的松散体积 公园地形复杂，用水区域主要集中在几个距离较远的区域，最可能采用的给水方式是（B）。A 分质给水式 B 分区给水式

C 分压给水式 D 独立给水式 下列（A）布置简单，省管材，但供水保障率差。A 树枝式 B 环状式

C 混合式 D 规则式 当给水管道流量不变时，管径越大，水头损失越（A）。A小 B 大

C 不变 D 以上都有可能 在雨水管网计算中，下游管段单位面积径流量（B）上游管段单位面积径流量。A ＝ B ≤

C ≥

D 前面三种都可能 下列水景中，静态水景有（C）。A 涌泉 B 跌水

C 潭

D 间歇泉 次要园路的宽度一般（B）米 A 0.6-1.0 B 1.2-1.5 C 3-4

D 7-8 10由彩色沥青路和彩色水泥路属于（D）

A 简易路面 B 碎料路面 C 块料路面

D 整体路面

园林工程试卷 第 2 页，（共3页）

四、不定项选择题（每小题2分，共10分）挖掘土方的机械有（ABC）。A 推土机 B 铲运机

C 挖掘机 D 打夯机 E 自卸车 园路结构设计的基本原则是（ABD）。A 薄面 B 强基

C 安全 D 稳基土 E 适用 园林绿地给水工程的主要任务是满足各用水点在（ACD）方面均符合国家规范的用水。A 水质 B 水色

C 水量 D 水压 E 水温 山中层处理要点有（ABC）。A 接石压茬 B 偏侧错安

C 紧连互咬 D 等分平衡 E 仄立平衡 溪流的结构作法主要影响因素有（ABCD）。

A 所在地气候 B 土壤地质情况 C 溪流水深 D 流速 E 流量

五、简答题(每小题7分，共35分)1 土方工程施工应作哪些准备工作？

答：清除现场障碍物；修建临时设施和道路；准备机具、物资和人员。园林中防止地表径流冲刷地面有哪些工程措施？ 答：园林中防止地标径流冲刷地面的工程措施： a.谷方

在我国径流在谷线或山洼处汇集，形成大流速径流，为了防止其对地表的冲刷，在汇水线上布置一些山石，借以减缓水流的冲力，达到降低其流速、保护地表作用。这些山石就叫“谷方”。作为“谷方”的山石须具有一定体量，且应深埋浅露，才能抵挡径流的冲击，“谷方”如布置自然得体，可成为优美的山谷景观；雨天，流水穿行于“谷方”之间，辗转又能形成生动有趣的水景。b.挡水石

利用山道边沟排水，在坡度变化较大处，由于水的流速大，表土土层往往被严重冲刷甚至损坏路基，为了减少冲刷，在台阶两侧或陡坡处置石挡水，这种置石就叫做挡水石。挡水石可以本身的形体美或植物配合形成良好的点景物。

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c.护土筋

其作用与“谷方”或挡水石相仿，一般沿山路两侧坡度较大会边沟底纵坡较陡的地段敷设，用砖或其他块料成行埋置土中，使之露出地面3～5cm，每隔一定距离设置三至四道。护土筋设置的书迷主要取决于坡度的陡缓，陡坡多设，反之少设。在山路上为防止径流冲刷，除采用上述措施外，还可在排水沟沟底用较粗糙的材料衬砌。d.出水口

园林中利用地面会明渠排水，在排入园内水体时，为了保护岸坡结合造景，出水口应作适应处理，常见的如“水簸箕” 喷灌系统的主要技术要求有哪些？

答：一个完整的喷灌系统一般由水源、首部枢纽、管网和喷头等组成。a.水源：一般多用城市供水系统作为喷灌水源，另外，井泉、湖泊、水库、河流也可作为水源。在草坪的整个生长季节，水源应有可靠的供水保证。同时，水源水质应满足灌溉水质标准的要求。

b.首部枢纽：其作用是从水源取水，并对水进行加压、水质处理、肥料注入和系统控制。一般包括动力设备、水泵、过滤器、施肥器、泄压阀、逆止阀、水表、压力表，以及控制设备，如自动灌溉控制器、衡压变频控制装置等。首部设备的多少，可视系统类型、水源条件及用户要求有所增减。当城市供水系统的压力满足不了喷灌工作压力的要求时，可建专用水泵站或加压水泵室或专用水塔，有时可在自来水管路上加装一台管道泵即可。

c.管网：其作用是将压力水输送并分配到所需灌溉的草坪种植区域。由不同管径的管道组成，如干管、支管、毛管等，通过各种相应的管件、阀门等设备将各级管道连接成完整的管网系统。现代灌溉系统的管网多采用施工方便、水力学性能良好且不会锈蚀的塑料管道，如PVC管、PE管等。同时，应根据需要在管网中安装必要的安全装置，如进排气阀、限压阀、泄水阀等。

d.喷头：喷头用于将水分散成水滴，如同降雨一般比较均匀地喷洒在草坪种植区域。园路结构设计需注意什么？

答：

一、园路的结构(一)面层结构 1．典型的面层图式： 路面面层结构的组

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合形式是多种多样的。园路由于交通量小、荷载轻，因此其面层结构的组合比城市道路简单。2。路面各层的作用和设计要求：(1)面层：是路面上面的一层。它直接承受人流、车辆和大气因素——烈日、严冬、大风、暴雨、冰雪等的破坏。从工程角度讲，面层设计要坚固、平稳、耐磨耗，要有一定的粗糙度，并且便于清扫。(2)基层：在土基之上，起承重作用。一方面支撑由面层传下来的荷载，另方面又把此荷载传给土基。(3)结合层：用于块料铺筑的园路中，如冰纹路、方砖路等。结合层一般用3～5mm的粗砂，拌成水泥砂浆或白灰砂浆即可。(二)路基 路基是道路的基础，它不仅为路面提供一个平整的基面，随路面及外力的整个压力，也是保证路面强度和稳定度的重要条件。经验认为：一般粘土或砂性土开挖后用硅式夯夯实三遍就可直接作为路基(特殊要求除外)。公园里的路基一般都做成略带园孤形，中间稍高。(三)附属工程

二、园路的结构设计 园路的结构合理与否，直接影响到园路的牢固状况。所以在进行园路的结构设计时，要予以重视。(一)园路结构设计中应注意的问题 1．就地取材； 2．增强基层与路基的强度；(二)常用的园路结构设计图 园路形式多样，不同的路面材料对结合层与基层有不同的要求。

三、园路路面的铺装设计 铺地中路面设计的要求是什么？

答：路面应具有装饰性，或称地面景观作用，它以多样的形态、花纹来衬托景色，美化环境；路面应有柔和的光线和色彩，减少反光、刺眼感觉；路面应与地形、植物、山石等配合。

六、计算题（9分）某停车场平整如图右，该停车场为正方形，边长为20米，各角点原地形标高和设计标高如图所示，计算该场地的填方量。

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答：1.各角点的施工标高：H＝H原-H设

各点施工标高：H施1-1=322.30-322.50=-0.20;H施1-2=322.10-322.30=-0.20;H施2-1=321.50-314.40=+0.10;H施2-2=321.30-321.00=+0.30.2计算零点：L1-1_2-1=a×h1/(h1+h2)=20×0.20/(0.10+0.20)=13.33m;L1-2_2-2=a×h1/(h1+h2)=20×0.20/(0.20+0.30)=8m;

3.二点为挖方：V＝∑h×(b+c)×a/8=（0.20+0.20）×20×(13.33+8)/8=21.33M.二点为填方：V＝∑h×(b+c)×a/8=（0.10+0.30）×20×(6.67+12)/8=18.67M

专科生大学入学教育心得体会 第6篇

尊敬的党组织：

怀揣着一个美丽的梦想，我们一起聚在这个依山傍水之地。

晃晃悠悠，一路走来，XX年的寒窗苦读，此时此刻，或高兴，或忧伤，或留恋，或兴奋。我用心的储藏着XX年的温馨回忆。然而，心中充满了对未来美好的希翼。未来的生活，充满问号，而我也充满期待。

第一天到达这里，片片绿色让我看到了梦想的`希望，张张笑脸，让我读懂了学校领导老师，学长学姐们的热情，好奇，兴奋和幸福，因为我们即将在这片充满绿色的梦想之林开始我们三年的学习旅程。同时，体验人生中最珍贵的三年大学生活。

我的大一，我憧憬丰富多彩的校园生活。我要在文学社中尽情享受文字的魅力，要在生活之旅中拓展出一片新的天地，感受着充满乐趣和不乏艰辛的滋味。

这是我们到达梦想之地的第六天，我们经历了两天的军训，也积极参与了学校领导和系主任对我们的入学教育。虽然只有短短的三天教育，但是却让我深深感受到了校领导对我们的殷切希望。同时，也让我明白了我的奋斗目标，增强了前进的动力。两天的军训生活它足以谱写成一首激动人心的交响曲，苦与乐构成了它的主旋律，值得回味，难以忘怀，军训不但培养了我们吃苦耐劳的精神，而且还能磨练人的坚强意志，是人生中一种独特的体验，也是战胜自我，挖掘潜能的最佳良机。

大学是人生的关键阶段，进入大学，我们放下了高考的重担，开始追逐自己的理想，我们也是第一次离开了家，独立参与了集体生活，而我们也将有机会亲身体验社会实践。我们将不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由来处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。因此，我们要自立自强。

为了应对全球气候危机，人们对生态环境建设日益重视。急需各类生态环境建设人才，林业建设在改善生态环境中占据主体地位。我们所有大一的新生都像一颗颗明亮闪烁的新星。加上我院在教育教学中注重技能与实践能力培养，更让我们有了一个展示自我的舞台，让我们加入到生态环境建设大军，在这片梦想之地，为我们的明天增添新的绿色而共同奋斗!

汇报人：xx

北京大学网络教育专科 第7篇

为了进一步完善四川大学现代远程教育专科学生的毕业实习工作，在总结近年来开展业余专科学生毕业实习工作的基础上，四川大学网络教育学院制定了《关于业余 专科学生毕业实习工作的实施意见（试行）》的文件（网教院[2006] 号）。现将有关业余专科学生毕业实习的要求摘要如下：

一、学生毕业实习的主要要求：

1、按照各学习中心的安排，参加学生毕业实习工作动员会，以明确毕业实习的目的、意义、任务、内容和要求，并制定自己的毕业实习方案。

2、严格按照四川大学网络教育学院公布的毕业实习时间以及本人的毕业实习方案开展毕业实习工作。

3、学生在实习过程中，要尊重实习指导教师的指导和安排，虚心请教；要认真做好调查研究、资料的收集整理以及心得体会的记录等工作。若有疑难问题，也可通过电子邮件形式向四川大学的毕业实习指导教师进行答疑。

4、严格按照四川大学网络教育学院《关于业余专科学生毕业实习工作的实施意见（试行）》（网教院[2006] 号）的规定要求完成毕业实习报告的撰写工作。

①毕业实习报告的书写格式和要求必须严格按照《四川大学网络教育学院毕业实习报告撰写规范要求》进行撰写（见网教院[2006] 号附件四），其字数不少于5000字，并采用word文档格式打印（A4）。

②毕业实习报告的内容应力求反映本人通过实习后对所学专业知识的综合运用以及专业实践技能的提高过程，其文字应简练、通顺。

③毕业实习报告必须独立完成，严禁相互抄袭、下载或抄袭他人文章，否则，将按照四川大学有关违纪作弊处理办法进行处理。

④学生参加毕业实习后，其毕业实习报告评阅成绩不合格者，应在规定时间内重新修改或撰写毕业实习报告，然后再重新进行成绩评定。

5、学生因故不能参加本学期的毕业实习者，允许在规定的学习期间内补做。

二、学生毕业实习的时间要求：

1、学生毕业实习方案的下载时间：

业余专科学生的毕业实习方案在教学计划第四学期的第12周之前在学院网站公布，请学生及时上网浏览和下载。

2、学生毕业实习任务的落实时间：

学生应在教学计划第四学期的第20周之前确定自己的毕业实习方案，包括实习题目、实习内容、实习单位、实习计划等。

3、学生的毕业实习时间：

根据教学计划，业余专科学生的毕业实习工作安排在教学计划第五学期。学生应根据本人的实习题目、实习内容、实习单位、实习计划，在所属学习中心实习指 导教师的指导下开展毕业实习工作，并在教学计划第五学期第10周之前完成全部毕业实习工作（包括毕业实习报告的撰写工作）。

4、学生毕业实习的考核时间：

毕业实习工作结束后，由各学习中心在教学计划第五学期第11周之前完成对学生的毕业实习工作进行考核以及实习报告的审核验收工作。

5、学生毕业实习的成绩评定时间：

北京大学网络教育专科 第8篇

1 职业教育校企合作办学模式的内涵及意义

校企合作是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同的教育环境和资源, 通过课堂教学与学生实践的有机结合, 培养适合社会需要的应用型人才的教育模式。现代化的专业建设是职业院校适应社会需求的必然趋势, 因此需要综合考虑学校内部、外部制约因素, 制订现代化专业教学计划。邀请行业协会专家参与, 对专业发展趋势及就业形势等进行分析, 与学校一起对专业培养目标、岗位知识要求等进行论证, 做出决策。校企合作是职业院校实现经济腾飞、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径。

校企合作有利于学校的课程改革, 使学校的课程设置更符合行业企业的需求;有利于“双师型”教师的培养;有利于学校实验室建设, 特别是使实验室设备和文化建设方面更贴近临床的真实环境, 培养的学生能满足市场对人才的需求, 提高适应能力;有利于培养学生的职业意识、良好的职业道德、认真负责的工作态度、吃苦耐劳的精神、良好的心理素质、独立处理问题能力、社交沟通能力, 使学生树立正确的人生观和价值观。另外, 校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能, 借助学校的师资、场地等软硬件资源, 从而降低企业的生产成本, 提高企业的效益, 提高校企双方的社会知名度, 融合双方的文化, 更好地利用双方的资源, 达到校企双赢的目的。

2 校企合作的具体做法

2.1 行业专家全程参与, 形成工学结合的人才培养模式

我院成立了口腔医学专业教学指导委员会, 聘请了临床一线专家担任委员, 在办学思路的确定、人才培养方案和教学计划的制订等方面给予全面指导。在行业专家的全程参与下, 我院相继组织了对广东地区口腔助理医师专业人才需求、岗位 (岗位群) 需求和关键职业能力的调研活动, 同时对国家口腔执业助理医师考核标准进行分析, 初步构建了适合口腔医疗市场需求、与国家口腔执业助理医师认证标准接轨的工学结合人才培养模式。相关研究得到省级、市级立项, 论文相继在国内专业杂志发表。

2.2 构建符合企业需求的课程体系

在行业专家的参与下, 我院对专业领域和职业岗位的任职要求进行了充分研究, 课程建设坚持“三接轨”的原则:即课程设置与就业方向接轨、课程内容与行业需求接轨、课程标准与职业要求接轨。在研究的基础上, 形成了具有我院特色的专业课程体系:将原来口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔药物学、口腔设备学等9 门课程整合为口腔颌面外科学基础与临床、口腔内科学基础与临床、口腔修复学基础与临床等4 门课程。课程设置将口腔专业教育贯穿整个3 年的教学中, 从新生入学开始即安排专业基础课 (牙体形态学) , 让学生提早接触专业, 树立专业思想, 培养专业兴趣。

2.3 建设具备“双师”素质的专兼结合师资队伍

我院一直重视“双师”队伍建设, 在加强专职教师“双师”素质培养的同时, 引进企业教师参与教育教学的整个过程。一方面, 学院建立了专任教师临床实践的鼓励机制, 吸引教师到医院工作, 教师在医院享受学校待遇的同时, 可同时领取医院佣金;另一方面, 开发“延伸式”管理模式的功能, 进一步发挥口腔专业指导委员会的作用, 建立企业师资库, 引进优秀的企业专业人士参与学校教学。在兼职教师管理上, 建立了专兼职教师共存互补的教学机制, 定期对兼职教师进行培训及管理, 提高兼职教师的教学能力。

2.4 建立企业实习基地, 为校企合作可持续发展奠定基础

校内实训中心建设紧密结合医院、企业真实情况, 体现教、学、做一体化的教学理念, 建立了模仿医院的实训室, 模拟医院的实际场景, 开设临床实训项目, 如根管治疗技术、龋齿备洞技术、印模技术、模型技术、固定义齿修复牙体预备技术等, 创造真实的职业工作环境, 为理论与实践相结合的教学提供有效途径。建立了稳定的生产实习基地, 有长期合作的教学实习医院20 家, 形成了教师教学意识强、带教质量好以及管理规范、布局合理的教学基地群, 保障了学校实习教学质量。

2.5 形成校企合作的教学方法

教学中注重教学过程的实践性、开放性和职业性, 完善专业课理论学习与临床见习相结合的、工学交替的教学模式, 融教、学、做为一体, 教学与实际工作保持一致性和衔接性, 强化学生能力的培养。课堂上采取临床项目教学、案例教学、问题导向教学, 增加小组讨论、病案分析讨论教学方式, 以拓宽学生的思路, 培养学生的临床思维与创新思维能力、知识的运用能力和自学能力。

2.6 建立企业参与的学生评价机制

对学生的评价, 由企业教师和专职教师共同组成评价团队, 形成项目达标考核、强化训练过关考核、出科考核、毕业综合技能考核环环相扣、层层递进的考核机制。考核质量标准采用行业质量标准, 真实反映岗位工作要求。重视学生能力的多元化评价, 对学生在课程学习中的学习能力、职业能力、社会能力进行综合评价。考核标准与方式模拟临床实际, 使学习评价能反映职业素质和岗位能力要求, 并发挥学习评价的导向作用。

2.7 开展企业专家参与的教育教学课题研究

吸纳企业专家参与教育教学改革, 共同进行课题立项, 在调研中发挥企业专家的作用, 在立题目的和意义、调研、研究成果的推广和应用方面, 都更符合企业发展, 使研究更具有实际意义。

2.8 校企合作共同开发校本教材

根据专业人才培养方案的要求, 校企合作共同开发了与教学相适应的校本教材。

2.9 重视校友队伍建设, 不断壮大校企资源

我院的口腔医学专业创办于1988 年, 毕业生遍布广东省, 一些毕业生成为企业的骨干。口腔系建立了长期交流互动平台, 供校友进行学术交流, 经常组织知名校友回校开展专题讲座、与学生对话交流、临床病例比赛等各项活动, 使毕业生的整体职业素养得到提高。在长期的互动中, 校友为学院发展献计献策, 使校企合作呈现可持续发展态势。

2.10 建立企业志愿者服务机制, 培养学生职业情感

在新生入学开始, 学院有组织地分配学生利用业余时间参加医院口腔科室的志愿者服务工作, 将工学结合的培养模式贯穿在开放性和职业性的教学过程中。学生在早接触临床的志愿者服务工作中, 深刻认识了口腔医学岗位的社会需求、职业素质要求、知识结构及职业能力要求, 培养了学生的职业情感。

3医学职业教育校企合作的反思

3.1 校企合作需要相关政策的保障

我国的《职业教育法》明确规定, 企业应承担职业教育的责任, 但由于目前缺乏政策保障, 因此在实际工作中遇到的很多问题无法得到解决。由于临床工作量较大, 医院参与学校育人工作的积极性不高、主动性不够, 校企合作还停留在学校主动的层面, 企业缺乏合作办学的内在动力。而学校也受到政策、经费等限制, 专业指导委员会的作用未能得到充分发挥。

3.2 加强专业教师队伍的建设

一支高素质的专业教师队伍是保证人才培养质量的重要基础。高职院校教师应具备“双师”素质, 在完成教学工作的情况下, 多参加临床实践, 但由于教学工作繁重, 教师参加临床工作的时间不能得到充分保障。另外, 学校对鼓励教师参加临床工作的政策需进一步倾斜, 还应加大对医院教师队伍的培养力度, 增强其教育教学能力。

3.3 建立校企联办实训中心

建立学校与企业联办的实训中心, 重点抓好实训室建设, 配备与行业接轨的实训设备。企业在学校实训中心设立义齿加工工作室, 使学生零距离地接触企业员工和企业文化。

3.4 开办具有服务能力的口腔门诊

口腔医学是一门实践性很强的专业, 随着科学的进步, 新材料、新技术的运用非常快速而广泛, 若要使学生适应发展, 除利用学校实训室办好“模拟口腔诊所”外, 还可与企业密切合作, 开办口腔门诊, 开展对外诊疗服务, 使学生与社会零距离接触, 提高职业能力。