立新中学学生处分程序

立新中学学生处分程序（精选6篇）

立新中学学生处分程序 第1篇

上海立新中学学生管理制度

一、学生学习制度

1、努力学习，全面提高，培养创新精神和实践能力，努力使自己成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，接受老师的教育管理。遇到老师或来客要问好，进入老师办公室要报告，禁止谩骂、侮辱老师。

3、课前准备好学习用品，上课铃响应立即坐好，老师进入教室要起立问好，老师还礼后方可坐下。上课专心听讲，勤于思考，积极参与课堂教学活动，做好学习笔记，不讲与上课内容无关的话，不搞小动作，上课时有特殊情况进出教室要报告，经老师同意后方可进出。

4、自修、自习课要保持安静，不准在教室高声谈话，不准随便过位，随意走出教室，认真复习、预习功课，完成作业。

5、课余时间要多参加有益身心的活动，多看有益的课外读物。

二、学生考核制度

1、每学期末均要进行期末考试。作业评分、课堂表现、临时检测成绩均作平时成绩。

2、期末成绩评定。平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。考试作弊者取消该科成绩并给予纪律处分，无故不参加考试者予以纪律处分。

3、每学期期末学生要作自我鉴定，交由小组评议，班主任征求科任老师意见并写出中肯的富有鼓励性的评议，并客观公正地作出操行评定，特殊情况交年级领导审核后连同学生成绩填报家长。

三、学生考勤制度

1、开学时，学生必须按时回校办理入学手续，除特殊情况外，不得托人办理，无故不按时回校交费注册者，给予纪律处分。

2、学生有事、有病不能来校，必须填写请假条，请假三天以内（含三天）由班主任批准，请假四天至七天由班主任签字后教导处批准，八天以上由校长批准。

3、各班要认真执行考勤制度，学生迟到20节、早退10次或旷课8节以上者，学校视其情节轻重给予纪律处分。

4、因病、事请假两个月以上者劝其休学；擅自离校连续三周以上，或无故旷课累计超过学期学习时间四分之一者，劝其休学或予以退学处理。

四、学生生活管理制度

1、爱护公共财物人人有责，学生的使用的床架、电灯等公物均按学校规定使用，不得随意搬动、调换、损坏，损坏公物者，按《公物管理制度》处理。

2、凡不经过主管人员同意，私拿公物使用者，除追回原物外，给予纪律处分。

3、要节约水电，在教室、宿舍、人少时要主动减灯，最后一人离开时要关灯，使用自来水后要关水头。

4、遵守《学生住宿管理制度》。

5、服装要整齐、清洁，不准穿奇装异服，男生不准留长发或剃光头，不准染发、烫

发，不准戴首饰，不准描眉抹口红，不准穿拖鞋来校（宿舍除外），不准单穿背心进教室上课。

6、学生在校内活动、进出校门，要佩戴校徽。

7、遵守《清洁卫生制度》。

8、不准抽烟、喝酒、赌博、猜拳，不准骂人、打架，不准唱黄色歌曲，严禁传看黄色书刊，不准进入歌舞厅、卡拉OK厅、电子游戏室和网吧，不准贪小便宜，盗窃公私财物。

9、严禁学生谈恋爱。

10、班级应建立轮值制度，值日生要按时开、关门窗，严格执行交接班制度，因工作不负责而造成公物损坏、丢失者，追究责任，照价赔偿。1

1、做好个人卫生工作，养成良好的个人卫生行为习惯，不吃生冷或腐烂变质的食物，不在流动摊贩或无证照经营的摊点购买食物；不到有流行病的疫区活动，不与从有流行病的疫区来的人员接触，发现流行病及时报告。

五、学生安全制度

1、没有统一组织，没有老师带队，学生均不得下江河游泳或郊游。

2、严格遵守交通规则。

3、在进行劳动或体育活动时，必须听从老师的指挥，注意安全，遵守操作规定。

4、严禁在教室、宿舍内外生火及擅自拉接电源线。

5、严格遵守《住宿管理制度》，并要提高警惕，加强安全防范意识，如遇突发事件，要沉着冷静，保护好自己，力所能及地解救他人，同时要及时报告。

6、不准攀爬树木、围墙、栏杆等危险地方；不准到施工场地玩耍。

7、未成年人禁止驾驶机动车。

8、不准在教室走廊、楼道追逐嬉戏、高声叫喊；禁止随便触动电器设备。

9、严格遵守《公车中学治安制度》。

六、清洁卫生制度

（一）清洁制度

1、每天两小扫。各班教室和保洁区要建立轮值制度，早读前二十分钟和第七节下课后各打扫一次。

2、每周一大扫。每周星期五第七节进行。要求对教室内外和保洁区彻底清洁。双周的星期五除对上述要求外，还需增加对教室内的墙壁、天面扫净，用水抹门、窗、桌椅，干抹光管和风扇等。

3、节日大扫。按双周的要求和学校布置的任务进行。

4、如大扫除时间遇雨或因事不能打扫的，应在当天雨后或次日补扫。

5、养成保持清洁的习惯，不准随便抛扔废纸、瓜果皮、食品包装纸等，所有废物必须放到指定的地方。

6、每次清洁，班主任都要认真重视，凡大扫和节日扫都要事先作好布置，同时到现场作好指导、督促、检查，不能放任自流，更不能不问不闻

立新中学学生处分程序 第2篇

一、便民中心核名

1.预先核名申请表一份（窗口领取）；

2.股东、代办人身份证复印件各一份。

二、刻章①

1.需首先写申请报批至董事长；

2.一般到学院路建淮处。

三、验资（此环节需财务人员配合）

1.开股东个人户：法人、股东、代理人身份证原件、复印件，结算账户必须本人到场；

2.开公司验资户：股东个人身份证原件及复印件、个人银行账户、授权委托书、对账单、法人印鉴章②；

3.会计事务所出验资报告：原件——会计事务所须填写的资料、银行询证函、现金缴款单或证明为“投资款、验资款”的进账单，复印件——股东会决议、房屋租赁协议、章程、企业名称核名通知书、房产证或者土地证（民用房需社区盖章证明）、股东及代办人身份证。

四、工商所看场地

1.材料：复印件——核名通知书、社区盖章证明（商用房不需要）、股东会决议、章程、验资报告、房产证各一份，租赁合同③；租赁合同原件（备用）；

2.工商所盖章：民用房需先到所在社区居委会盖章之后再到工商所盖章④。

五、办理营业执照（5个工作日）

1.原件：核名通知书、工商所盖章证明（民用房需社区盖章证明）、章程、验资报告、股东会决议、租赁合同、申请表（窗口领取）；

2.复印件：股东、代办人身份证。

六、办理组织机构代码证（3个工作日）

1.所需材料：法人、代理人身份证复印件、营业执照副本复印件、公章、申请表（窗口领取）；

2.最好带股东及营业执照复印件，以备用。

七、办理税务登记证（需法人到场签字确认）⑤

1.原件：营业执照及组织机构代码证正副本、验资报告、申请表⑥、公章；

2.复印件：营业执照、组织机构代码证、股东会决议、股东及代理人身份证、章程、验资报告、场地证明（民用房需社区盖章证明）、租赁合同、财务负责人身份证及会计从业资格证。

八、开户许可证及贷款卡（移交财务部）① 法定程序需在拿到营业执照后才行，但银行开股东验资户需要法人印鉴，故需先刻章。

② 交行需要股东印鉴。

③ 需要两份，在一份交工商所，一份盖章用。

④ 洞山东路在朝阳工商所，社区在上湖社区（现代医院5楼吧？）。

⑤ 领取表格的时候问下需要准备几份材料，若不涉及国税需填一份，否则只需准备一份材料。

立新中学学生处分程序 第3篇

1 提高学生的注意力是增强记忆的前提

记忆要以注意力为基础。在学习过程中, 只有当学生的注意力集中时才能通过各种感觉器官将老师授课时的各种信息留在大脑里, 并加以贮存。相反, 如果学生上课时注意力分散, 或者由于某些无关的刺激和干扰在头脑中形成优势的兴奋中心, 而老师上课时所发出的各种信息就不能顺利地向大脑输入, 这就无法很好地接受知识。这些学生的理解力和记忆力可能是较好的, 但是由于注意力不集中, 对老师所讲授的内容茫然不知, 或者只听到片言只语, 上下联贯不起来, 就无法在大脑中完成信息的输入、加工、贮存和提取等记忆的全过程。因此, 就造成对教学内容的误解和“听不懂”、“记不住”的后果。因此, 笔者在课堂教学过程中尽量注意排除与教学内容无关的刺激, 使学生不分心, 以便能准确领会老师的授课内容。事实上要在50min的课堂上使高职学生自始至终保持注意力是很困难的, 他们的注意力一般只能维持在20、30min左右。为此, 把新授课内容尽可能压缩在前30min内进行, 而把学生感兴趣的, 能使学生集中注意力的课堂操作演示和学生操作练习放在学生可能产生注意力“疲劳”的最后十几分钟内进行。这样就会使学生在注意力最佳状态下对新的知识留下深刻的印象。另外, 大脑的兴奋与注意力的集中关系也是十分密切的。在课堂上要使学生处于高度的兴奋状态, 就要不断地向他们提出问题, 引导他们去思索、去争论。例如:要设计一个抽奖程序是用“闲置循环”还是用“时钟控件”进行设计?编程输出“水仙花数”有哪些方法?比较几种循环语句格式和用法上有什么异同?这样在课堂上通过引导让学生积极回答、争论, 课堂气氛活跃。然后再通过多媒体的精彩演示, 吸引学生的注意力, 这时学生的思维能力和注意力处在最佳状态, 因而, 印象深刻记得就比较牢固。

2 提高学生对所学内容的兴趣是增强记忆的条件

研究表明, 学生对某种事物兴趣浓, 情绪乐观, 思维和感情处在积极活动状态就较容易形成长期牢固的记忆。如果学生对记忆的内容没有兴趣, 对学习处于被动、厌烦甚至抵触的心理状态时, 那往往是学不进去的, 更谈不上记忆了。因此, 培养记忆力应该培养兴趣, 尤其是从培养学习兴趣入手。研究实践表明, 学生能否对一门学科产生兴趣有三个原因:

一是老师是否讲得好;二是前导课程基础是否打得牢;三是所学学科本身的特点。对高职学生来说, 老师教学质量的优劣对学生能否对该课程产生兴趣, 并推动他们积极学习, 防止两极分化起着重要的作用。

作为程序设计课程, 要培养学生对程序设计的兴趣, 第一堂课往往是至关重要的一课。作为高职学生他们对程序设计仍然有极大的好奇心理, 这时学生的注意力一般是集中的。通过第一堂课的教学要把学生引进一个奇妙的程序设计世界, 诱发他们学习程序的浓厚兴趣, 丰富他们的想象力, 培养他们的求知欲, 使其好奇心得到满足, 要使他们的脑海里对程序设计的第一堂课留下深刻的印象。这对学生今后的程序设计课程的学习是有决定性的意义。因此, 在第一堂课的教学过程中, 力求抓住要领, 讲得生动, 联系实际, 并注意语言简练流畅, 课堂演示规范有序。

对学生进行目的性教育, 也是激发学生兴趣, 提高学生记忆力的重要环节, 实践证明, 目的越具体明确, 记忆的效果就越好。因为人的记忆是有选择的, 只有哪些人们认为重要的材料, 才会主动去学习和记忆它们, 大脑皮质才能形成优势的兴奋中心。在讲授程序设计开发时, 联系近年来我国在以信息化促进产业化的过程中, 对软件产品的研发非常重视, 软件产业发展非常迅速, 我国软件产业在国际市场上的占有率逐年上升。如, 江民科技的反病毒系统、金山公司的办公系统、用友的财务管理系统都是具有自主知识产权的优秀软件。但是我国的软件产业的发展与世界强国还有相当大的差距, 主流的核心软件还是大量使用外国的产品。借以激发学生为赶超世界先进水平而踏实地学好程序设计课程, 为祖国软件产业的发展作贡献、树雄心、立大志。也简略地介绍“龙芯”的研制, “女娲计划”的实施, 神州载人飞船升空等事例, 激发他们强烈的求知欲望, 变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”。

作为高职学生来说, 他们目的性差, 自我克制能力弱, 往往凭兴趣做事, 因此, 激发他们的学习兴趣对于培养他们的记忆能力是相当重要的。例如在讲Visual Basic程序设计中的“定时器 (Timer) 和滚动条 (ScrollBar) 控件”一节时, 开始没有急于讲授控件的属性和事件, 而是通过演示利用图像框、定时器和滚动条制作一个奔跑的马的小动画来激发学生的兴趣。当学生看到实验演示产生了极大的学习兴趣后, 便引导、启发学生通过边讲边实验的方法, 学习滚动条和定时器的属性和事件, 巩固图像框和图片框的知识, 学会编写对应的程序代码, 这样学生接受起来就容易多了。讲解完后, 再要求学生3人一组进行讨论并完成一个自己感兴趣的练习, 如, 制作一张有滚动字幕的贺年卡, 制作一个模拟十字路口交通管理的红绿灯, 制作一个控制时间的倒记时器, 再通过上机练习巩固所学的知识。通过这种实践-讲解-再实践的直观教学, 提高了学生的学习兴趣, 解决了以往教、学、做脱节的问题, 学生对所学知识理解深刻, 记忆牢固。

为了激发学生学习程序设计的兴趣, 组织了软件开发课外活动小组, 向课外活动小组开放实验室, 定期对学生进行培训和指导, 通过这些活动来陶冶学生的学习兴趣, 学生有了学习兴趣, 积极性就高了, 情绪就乐观, 他们的有意识记和无意识记的效果就显著。

3 使学生理解记忆的内容是增强记忆的关键

理解记忆的内容是增强记忆的关键。对记忆的内容理解得越深刻, 思维活动就越积极, 则记忆效果就越显著。理解是记忆的基础, 记忆是理解的结果或证明。理解过程本身就已经对所学的新旧内容进行合理的组织、加工, 使之条理化、系统化, 在此基础上, 自然就会起到进一步巩固和加深记忆的作用。反之如果学生对所学内容没有深刻的理解, 只靠死记硬背, 理解记忆就难以发展, 也难以提高。

例如:在学习“数组排序”的教学中, 首先提出问题, “如果要你对教室中的第一排的七位同学进行按高矮顺序进行排列, 你将怎么做呢?”然后引导学生去分析排序的过程, 再在老师的引导下用程序代码来表达这一过程, 比单纯的老师讲解数组的排序的教学效果要好得多, 因为学生理解了解决问题的过程, 这样学生对数组的排序问题就会理解得深, 记忆得住, 记忆得牢。

在讲解函数递归调用时, 首先就列举了如下的问题:小孩问老爷今年多大了?老爷说:比你爷爷大22岁, 你爷爷比你爸爸大22岁, 你爸爸比你哥哥大22岁, 你哥哥比你大22岁, 小孩自己是12岁。通过这个问题的分析、推导, 从而写出如下的代码:

Private Sub f ( i As Integer ) As Integer

If i=1 Then

f=12

Else

f=f (i-1) +22

End if

End Sub

从而理解什么是递归调用?理解递归调用程序的特点?是一个问题可以转化为一个新问题, 关键是新问题与原问题具有相同的解法。最后总结出设计递归程序的两个步骤:一是要确定递归的终止条件;二是要将一个问题转化为具有相同解法的另一个问题。

再通过汉诺塔问题的分析, 要求两个学生一组去动手实践, 分析递归的参数和特点, 提出解决问题的方法。这样学生就会理解得深, 对这类问题记得也就较牢固。

在程序设计的教学中还要注意处理好机械记忆和理解记忆的相互关系。理解记忆不仅记忆范围广, 而且记忆的速度和巩固程序上都比机械记忆高一些。因此, 在教学过程中要通过各种方法减少学生盲目的机械记忆量, 变机械记忆为理解记忆, 提高学生的学习效率。

4 要善于对记忆的内容加以归纳对比, 提高记忆的准确性

归纳、对比可以帮助记忆。在学习中, 更重要的记忆是逻辑记忆。因此, 在教学过程中要善于引导学生采用对比、归纳综合的方法, 对所学的知识加以整理。对性质相反、相近的横向的并列知识加以比较, 抓住关键, 突出重点, 去掉偶然的非本质的东西, 找出它们之间的正反关系、共同性和差异性;对纵向的系列知识则采用归纳综合的方法, 弄清知识的来龙去脉, 找出它们之间的逻辑关系, 把分散的、零乱的知识有机的联系起来, 使其条理化、系统化。这样不但有利于学生思维能力的提高, 加强对所学知识的理解, 也能提高记忆的准确性。例如, fordo while 循环比较, 列表框和组合框组件的比较, 图片框和图像框组件比较, 单选按钮和多选框组件的比较, 函数和过程的比较。它们特性相似或相近, 学生容易混淆, 采用对比归纳的手法, 再在作业练习中加以强化, 叫学生去辨认、去应用, 认识它们之间的差异、联系和区别, 进而增强记忆的准确性。在学完部分知识后, 对纵向的知识进行系统的整理, 理出脉络, 认识到知识之间的相互联系。这样有利于学生认识事物的本质特性和内在联系, 有利于学生逻辑推理能力的发展, 而且也能提高学生记忆的准确性。

5 及时复习检查, 与遗忘作斗争

复习的目的是与遗忘作斗争。记忆是随着时间的流逝而趋于淡薄的。实践证明, 遗忘变量与时间变量之间有一定的函数关系。通常刚刚记住的东西, 在最初几小时内遗忘的速度最快, 而两天后就比较缓慢, 一句话:“遗忘是先快后慢”。大量事实证明, 遗忘是在学习之后急速进行的, 要防止它就必须尽早地加以复习。根据记忆和遗忘的规律, 合理的分配复习时间, 对要求学生记忆的知识, 采用1、3、15天3次复习、检查的措施。即在学过知识的当天, 第3天和第15天分3次对所学知识进行复习并检查, 强化记忆, 效果较好。要提高记忆能力, 还要经常指导学生在复习时加深对所学知识内容的理解, 通过复习, 对所学的新旧知识进行合理的组织、加工, 使之条理化、系统化。所教班级的学生一般能对所学的知识有较准确的识记。

人的记忆也是受环境制约的。创造学习程序设计的环境, 对学生的记忆也是很有帮助的。在教学中, 采用叫学生多预习、多复习、多运用等措施, 叫学生准备小卡片、小本子, 把常用的概念和语法格式写在上面, 随时随地的重复记忆, 加强练习。叫学生对学过的知识进行总结归纳, 编写一些顺口溜帮助学生进行记忆。如:记选择、记循环, 函数过程不能忘;条件选择If …Then, 多支选择select case;已知循环的次数, 最好应用For…To…Next;循环还有Do While…Loop, 弄清条件别糊涂;函数过程有参数, 实参形参要分清。

另外, 在指导学生提高记忆效率的同时, 还应注意帮助他们提高对记忆的信心。通过个人自我检测, 好友之间、同寝室之间相互检查, 进行语法格式和关键字记忆竞赛等措施, 层层把关, 相互学习, 进而强化学生的记忆, 与遗忘作斗争。对平时的作业和测试在课堂上及时进行讲评, 用口头和公布成绩等方式, 进行鼓励和表扬, 这有助于提高学生记忆和复习的信心, 收到较好的教学效果。

摘要：介绍了在高职程序设计课堂教学中培养学生学习记忆能力的一些经验和做法。

关键词：记忆力,注意力,兴趣,理解,比较,遗忘

参考文献

[1]邓顺川, 杨东, 盛光希, 等.能力培养教程[M].气象出版社, 1997.

程序设计中学生思维能力的培养 第4篇

【关键词】程序设计 思维 培养

计算机教学的程序设计不仅生动、有趣、操作性强，关键的是在设计中能培养学生的思维品质，训练学生，使其思维的广度和深度逐渐加强。计算机的许多概念、知识都很抽象，对这些知识和概念的理解、思考和内化，就是对抽象事物的“反刍”过程，对学生的思维方式、思维的过程、思维的张力将产生潜移默化的影响。

一、程序设计有利于学生抽象思维的发展

在现实中，人们总是从认识个别事物开始，到事物的一般性质。在这个过程中，归纳推理的思维方式起着非常积极的作用。要解决程序设计问题，首先要考虑适当的算法，算法需借助符号和概念进行推导和论证，要靠编程来实现。

在編程过程中，通过对问题的分析、推理、归纳出一般性的规律，然后再用计算机语言描述出来，这是一个高度抽象复杂的过程。在程序设计中，学生头脑的大量假设、猜测、推理、归纳等思维方法综合采用。比如：在循环结构的程序设计中，我们往往从问题的最简单的情况人手，直至归纳出解题的途径，选出最佳的方法，总结出抽象的规律，最后编程解决问题。

一般来说，这是一个反复的过程，经过不断的训练，学生的抽象思维能力得到了很大的锻炼。实践证明，通过程序设计教学，学生的抽象能力、分析、解决问题的能力有了很大的提高。

二、程序设计有利于学生创造性思维的培养

人们在创造活动中或在需要创造性解决问题的情境中表现出来的有创见性的思维，称作创造性思维。它能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。

在程序设计中，大量摒弃了以往数学教学中的思维定式，比如：A=A+1，这一算式在数学教学中是无法成立的，但在大量的累加程序和赋值语句中得以采用。经常使用穷举策略、分层分治策略及优化组合策略，都打破了以往的教学常规，以一种崭新的思维方式和极富创造性的手段，大大激发了学生的创造欲和成就感。

创造性思维的具体过程，一般包括准备、酝酿、顿悟和验证四个阶段。程序设计教学正是这四个阶段的最有力的展现。要设计成一个正确的程序，一般要经过以下几个过程：设想——框图——程序——调试——修改——成功。程序写下来，要经过上机调试，发现运行错误或运行结果不够满意，再修改，再调试，如此反复，直至达到预期效果。这是一个艰难的思维过程。有时一个程序看似简单，但调试起来往往要费不少功夫，解题中那种茅塞顿开的感悟，常会使学生鼓掌、欢腾、跳跃，一种成就感油然而生，大大激发了学生的求知欲望。学生的创造性会得到淋漓尽致的发挥，他们的思维能力往往会得到跳跃式的拓展和提高。

三、程序设计有利于学生思维品质的优化

计算机是一门操作性很强的学科，学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈专注，会使大脑皮层产生高度的兴奋，将所学知识高效内化。学生通过上机体会各种指令的功夫、分析程序运行过程及验证运行的功能，都能使学生产生一种成就感，在激昂的情绪氛围中，容易塑造敢于进取的心理素质，增强独立探索的自学能力，激发好学精神。

程序设计所采用的模块化的思维方式，善于把一个复杂的问题分解成若干个简单的问题来逐个解决，然后对各部分进行编程，得出几个相对独立的程序段，再由这些程序段组成一个完整的程序。

通过训练，学生不仅形成了良好的结构思维品质，增强了学生处理实际问题的能力。而且，由于计算机运行高度自动化和程序化，因此，在编程操作中，学生一丝不苟、思维高度集中，稍有差错，程序运行就会出错或停止，这个反复调试的过程，实际上就是锻炼思维、锻炼意志、技能的形成过程。因此，程序教学能培养意识、开发心智、深化思维、增强毅力、增进技能，对促进学生思维的优化起到积极的促进作用。

四、程序设计有利于学生思维空间的拓展

编程是无止境的。无论那种计算语言，都以其丰富的内涵给学生提供了广博的思维空间。学生都能够各现其能，在程序设计教学中，我们注重学以致用，培养学生分析和解决实际问题的能力。而由此产生迁移的衍生作用，对辅助其他学科的学习能起到良好的推动作用。如让学生用FOXBASE、QBASIC等统计考试成绩，排名次，编程解决一些有趣的数学、推理和图形问题，并积极引导学生的发散思维：我们的程序是不是最优、是不是简洁、是不是规范、算法是不是得当？由此训练他们精益求精、严谨治学的态度。

五、程序设计应关注问题解决的过程及方法

在教学中，教师应把握好每一次引导学生读程序或程序设计练习的机会，引导学生始终围绕计算机处理信息的基本过程“输入信息——处理信息——输出信息”，其中关键是“处理信息”，“处理信息”往往涉及把实际问题转换成如何用数学式子或模型解决的问题。

读程序时要从中区分哪些是“输入信息”部分，哪些是“处理信息”部分，哪些是“输出信息”部分，分析程序的运行结果关键是分析程序的“处理信息”部分。经过多次这样的提示训练学生读程序就有了方向，并知道应精读哪些部分，同时程序读多了，编程能力也相应提高。

例如：程序设计练习题为：“输入100个同学的身高，输出最高的学生的身高和最矮的学生的身高”，可这样引导学生分析问题：100个同学的身高若是随机录入的，输入到100个后应不再输入；题目转化的数学问题应是比较数的大小。“输入信息”部分应是随机录入100个同学的身高，“处理信息”部分应是重复比较两个数的大小，始终记录好最大、最小的两个数，可用循环结构；“输出信息”部分是输出最大值与最小值。这样，经常进行这样的引导分析，学生应用程序解决问题的能力自然就会得到提高。

当然，在程序设计教学中要培养学生的计算思维能力，关键在课堂教师有意识的引导。

【参考文献】

[1]李陶深.计算机程序设计类课程整合研究[J].广西大学学报；2008，（02）.

立新中学学生处分程序 第5篇

（一）、到新成立的公司从事财务工作第一个月必须会处理的10个专业问题

1、到新成立的公司会计人员要考虑的第一件事是什么？

答：首先要考虑建立健全各项财务规章制度；然后，考虑新公司采用的会计制度、核算方法和涉及的税种；最后，开始建账。

2、新成立的公司要做的第一张记账凭证是什么？

答：企业一设立的第一张记账凭证肯定是：借：银存存款/固定资产/存货/无形资产/等 贷：实收资本。

3、第一个月作账必须解决的一个小税种？

答：

一、增值税税额计算；

二、计提地税税金按照税法要求，企业在计算缴纳增值税的同时，还应计提缴纳部分地税税金，主要包括城市维护建设税和教育费附加，多数地区已开始计提地方教育费附加；

三、其他税种计算及缴纳正常月份，企业只需考虑计算增值税及计提的地税税金，但个别月份如季度、年末结束应计算缴纳所得税；根据税务机关要求按季度或半年缴纳印花税、房产税、土地使用税等

4、组织机构代码证、国税、地税的税务登记证应到哪儿办理？办理的程序是什么？

答：

（一）有限公司应当办理证件：

1、工商营业执照（正、副）本

2、组织机构代码证（正、副）本

3、国税、地税登记证（正、副）本

4、公章、财务专用章、法人私章各一枚

5、验资报告（企业留低）

6、公司章程一份

（二）有限公司费用

1、核名费用30元

2、验资费用1000元（此为50万下，验资按注册资本收取）

3、工商注册费0.08%（按注册资本0.08%收取）

4、代码证费108元

5、国、地税100元

6、刻章600元（各地区有差异）

（三）有限公司办理程序：

1.当地工商行政管理局申请名称预先核准； 2.银行开立验资临时帐户存钱验资； 3.当地工商行政管理局办理工商营业执照； 4.刻章公司刻章；(公安局批准的企业)5.当地技术质量检验局办理组织机构代码证； 6.当地地方税务局办理地税登记； 7.当地国家税务局办理国税登记； 8.银行申请设立基本户；

5、如果公司只涉及地税税种，还要不要办理国税税务登记？

答：按照《税收征管法》的规定，新办企业必须在领取工商执照起30天内办理税务登记。实际工作中，为了尽早取得发票开始经营，应在拿到组织机构代码证书后立即开始办理税务登记手续。国税登记到办事大厅国税登记窗口办理。合伙企业，如果没有销售行为，只是提供服务(不含修理、修配行业)，不需要办理国税登记。

6、建账时一般需要哪几本账？

答：第一，与企业相适应。企业规模与业务量是成正比的，规模大的企业，业务量大，分工也复杂，会计账簿需要的册数也多。企业规模小，业务量也小，有的企业，一个会计可以处理所有经济业务，设置账簿时就没有必要设许多账，所有的明细账可以合成一、两本就可以了。

第二，依据企业管理需要。建立账簿是为了满足企业管理需要，为管理提供有用的会计信息，所以在建账时以满足管理需要为前提，避免重复设账、记账。第三，依据账务处理程序。企业业务量大小不同，所采用的账务处理程序也不同。企业一旦选择了账务处理程序，也就选择了账簿的设置，如果企业采用的是记账凭证账务处理程序，企业的总账就要根据记账凭证序时登记，你就要准备一本序时登记的总账。

7、每月会计核算的流程是什么？

答：会计核算流程就是由做凭证开始到编制会计报表这一过程，也叫会计循环。简单点说就是根据原始凭证做记账凭证，再根据记账凭证记明细账，接着汇总，然后根据汇总表记总账，最后依据总账进行报表。一个月的业务就结束了，接下来就是去报税，纳税。

8、注册资金未到位需解决的几个问题？ 答：应该在出资不到的范围内承担民事责任.9、哪些税种到地税申报？哪些税种到国税申报？程序是什么？时间上有什么要求? 答：

1、在国税缴纳的税种有增值税、消费税、车辆购置税、企业所得税、个人所得税。每月1-10日向所在地主管国税机关申报缴纳税款（其中：所得税为1-15日；个人所得税为1-7日）；增值税的纳税人分为一般纳税人和小规模纳税人，商业企业年销售额达到180万元、生产企业年营业额达到100万元必须转为一般纳税人，其余为小规模纳税人。消费税的纳税人为生产和销售烟、酒、汽车、金银首饰等消费品单位和个人为消费税的纳税人；车辆购置税在购买车辆时缴纳；企业所得税为金融企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、中央直属企业和2002年1月1日以后新成立企业的所得税在国税缴纳；个人所得税为个人存款利息的个人所得税在国税缴纳。

2、在地税缴纳的税种有：营业税、企业所得税（除去在国税缴纳的部分）、资源税、个人所得税（除去存款利息缴纳的个人所得税外都在地税缴纳）土地增值税、印花税、城建税、车船使用税、房产税、城镇土地使用税。每月1-10日向所在地主管地税机关申报缴纳税款（其中：所得税为1-15日；土地增值税、个人所得税为1-7日；车船使用税、城镇土地使用税、房产税为每年的3、9月）。

3、具体业务还应该买一些相关的书籍看一看。后一部份的一些回复（个人看法）

（二）、到已成立且经过一段经营过程的公司从事财务工作必须会处理的专业问题

1、应聘了出纳岗位在交接过程应注意的几个问题。

答：出纳交接,一般由会计负责人监交,前任出纳必须将手中未记帐的单据登记入帐.然后填写一式三份的交接清单,内容包括:

1、列明支票张数及支票号码。

2、现金金额及票面额。

3、发票张数及号码。

4、帐簿名称及册数。

5、印章及其他类物品。交接双方核对无误后，交、接双方及监交人三方签字盖章，各保留一份交接清单备查。

2、应聘了会计岗位在交接过程应注意的几个问题。

1。将尚未处理完毕的业务，处理完毕。一般将交接截至期放在月末，这就是说，将月底之前的凭证、帐簿、报表等编制登记完毕。

2.。整理保管的各种会计资料（如凭证、帐簿、报表等）和各种会计物品（如证件、发票、印章、电算化密码等），并列示于交接清单上。

3。整理尚无法处理的业务，列示于交接清单上，注明已处理的程度、相关的凭证资料等。

4。交待其他相关事宜，比如相关工作联系部门（包括企业内部和外部）联系人的联系方式、相关会计处理的流程方法等等。这些内容视你的具体情况而定，以将你工作的内容交待清楚为准。

打印交接清单，一式三份。按照交接清单交接工作，交接无误后，由移交人、接交人、监交人各自签章，各执一份交接清单。

会计人员办理移交手续前，必须及时作好移交准备

（一）已经受理的经济业务尚未填制会计凭证，应当填制完毕。

（二）尚未登记的帐目，应当登记完毕，并在最后一笔余额后加盖经办人印章。

（三）整理应该移交的各项资料，对未了事项写出书面材料。

（四）编制移交清册，列明应当移交的会计凭证、会计帐簿、会计报表、印章、现金、有价证券、支票簿、发票、文件、其它会计资料和物品；实行会计电算化的单位，从事该项工作的移交人员还应当在移交清册中列明会计软件及密码、会计软件数据磁盘及有关资料、实物等内容。

会计人员办理移交手续时，必须专人负责监交。移交人员在办理移交时，要按移交清册逐步移交，接替人员要逐项核对点收。

现金、有价证券必须与帐簿记录保持一致，不一致时，移交人员必须限期查清。

会计凭证、会计帐簿、会计报表和其他会计资料必须完整无缺。如有短缺，必须查清原因，并在移交清册中注明，由移交人员负责。

银行存款帐户余额要与银行对帐单核对，如不一致，应该编制银行存款帐户余额调节表调节相符，各种财产物资和债权债务的明细帐户余额要与总帐有关帐户余额核对相符；必要时，要抽查个别帐户的余额，与实物核对相符，或者与往来单位、个人核对清楚。

移交人员经管的票据、印章和其它实物等，必须交接清楚；移交人员从事会计电算化工作的，要对有关电子数据在实际操作状态下进行交接。

移交清册一般应当填制一式三份，交接双方各执一份，存档一份。接替人员应当继续使用移交的会计帐簿，不得自行另立新帐，以保持会计记录的连续性。

3、哪些原始凭证可以入账，哪些原始凭证不能入账？

答：《企业所得税税前扣除办法》（国税发[2000]84号）第三条规定：纳税人申报的扣除要真实、合法。真实是指能提供证明有关支出确属已经实际发生的适当凭据；合法是指符合国家税收规定，其他法规规定与税收法规规定不一致的，以税收法规规定为准。

4、老板提出部分收入不入账，以达到少交税的目的该怎么办？

答：对企业来讲，如果想合理避税的话，除了争取税法范围之内的优惠政策，还要注意的，就是这些文件中的优惠条款。如果把优惠政策选对了，就很可能达到合理避税的目的了。

5、固定资产四种计提折旧的方法都可以用吗？

答：双倍余额递减折旧法和年数总和折旧法都属递减折旧法。采用这两种折旧方法的理由，主要是考虑到固定资产在使用过程中，一方面它的效率或收益能力逐年下降，另一方面它的修理费用要逐年增加。为了均衡固定资产在折旧年限内各年的使用费，固定资产在早期所提的折旧额应大于后期所提的折旧额。固定资产折旧年限和折旧方法一经确定，一般不得随意变更。需要变更的，由企业提出申请，并在变更前报主管财政机关批准。

6、低值易耗品的三种摊销方法都可以用吗？ 答首先是摊销方法问题：

《企业会计制度》规定的摊销方法有“一次摊销法”和“分次摊销法”。这里的“分次摊销法”包括“五五摊销法”、“分期平均摊销法”和“降等摊销法”。其次是摊销核算的操作问题：

“分次摊销法”下，要求在“低值易耗品”帐户下设置“在库低值易耗品”、“在用低值易耗品”和“低值易耗品摊销”三个二级帐户，分别核算库存未用低值易耗品成本、使用中的低值易耗品的历史成本和已用低值易耗品的价值摊销额。再次是低值易耗品控制问题：

在“一次摊销法”下，由于在低值易耗品初次投入使用时就一次性将其全部价值计入有关成本、费用，帐面不再反映已投入使用的低值易耗品，因此在低值易耗品使用寿命期内，已用而尚未报废的低值易耗品就形成了帐外资产，这无疑增加了使用中的低值易耗品的管理难度。同时，“一次摊销法”也不符合权责发生制原则的要求，尤其是对大额、耐用低值易耗品。而“分次摊销法”则不会出现这种情况。

最后是“五五摊销法”问题：

在三种分次摊销法中，“五五摊销法”的会计核算操作最简便，它既不需要象“分期平均摊销法”那样要求确定摊销期限，也不需要象“降等摊销法”那样要求确定低值易耗品等级及各等级单位价值标准，只需在低值易耗品投入使用和报废时各摊销其价值的50%就行了。此外，与“一次摊销法”相比，“五五摊销法”下，不会形成帐外资产。

但，在低值易耗品使用寿命期的后半程，“五五摊销法”会导致“资产负债表”中虚列资产。因为，在低值易耗品使用寿命期的后半程，其实际价值已低于其帐面价值（即：其实际价值已低于其原取得成本的50%），会导致这段时间少计成本、费用，以致在“资产负债表”中虚列“存货”金额以及在“损益表”中虚列利润。这显然不符合谨慎性原则要求。或许这也正是新的《企业会计制度》下多数人不愿采用“五五摊销法”的真正原因。

7、无形资产的摊销年限在实际工作中怎样执行?对会计核算有什么影响？ 答：根据企业会计准则的规定：

无形资产应当自取得当月起在预计使用年限内分期平均摊销，计入损益。如预计使用年限超过了相关合同规定的受益年限或法律规定的有效年限，该无形资产的摊销年限按如下原则确定：

(一)合同规定受益年限但法律没有规定有效年限的，摊销年限不应超过合同规定的受益年限；

(二)合同没有规定受益年限但法律规定有效年限的，摊销年限不应超过法律规定的有效年限；

(三)合同规定了受益年限，法律也规定了有效年限的，摊销年限不应超过受益年限和有效年限两者之中较短者。

如果合同没有规定受益年限，法律也没有规定有效年限的，摊销年限不应超过10年。

摊销无形资产价值时：

借：管理费用——无形资产摊销

贷：无形资产

立新中学学校章程 第6篇

第一章总则

第一条单位名称：永修县立新中学

第二条本单位经费来源类型是财政补助类。

第三条举办单位是永修县教育局。

第四条 单位住址：永修县立新乡后岗山

第二章宗旨和业务范围

第五条单位宗旨：初级中学教育，促进基础教育发展。

1、严格贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律、法规。

2、服从国家有关部门的监督、管理、检查、审计。

3、执行教育部颁布的课程计划和课程标准。

第三章组织管理

第六条 学校实行校长负责制，校长负责学校的全面工作。

第七条 校长有下列权利：

l、根据学校事业发展要求，主持制定和实施学校发展规划，对学校教育、教学和行政管理等方面重大问题进行决策。

2、在核定的编制内，根据有关政策法规和规定的条件和程序，决定对教师的录用、聘用或辞退。

3、在不违反财经纪律和财务管理制度的前提下，对学校行政经费进行筹集、管理和使用。

4、按《教师法》的规定和有关奖惩条例，对教职工进行考核奖惩。对工作业绩显著的教职工给予奖励；对严重违纪，给学校造成较坏影响的教职工给予行政处分。

第八条 校长履行下列义务：

1、全面贯彻国家教育方针，执行上级党委政府和教育行政部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，向上级报告学校工作情况，接受上级主管部门的领导和监督。

2、制定学校工作计划，研究安排学校工作，定期检查、总结工作，向学校教职工代表大会或全体教职工报告学校工作情况，接受群众监督。

3、领导和组织学校的思想政治教育工作，教育教学工作，体育卫生工作，后勤服务等工作。

4、自觉接受党组织的监督，学校重大问题决策前要认真听取党组织的意见。尊重教职工的民主权利，倾听群众的意见。

5、深入课堂听课，不断总结教育经验，探索教育规律，全面提高教育质量。

第九条 校长对副校长人选有建议权，副校长由教育局任免。副校长对校长负责，协助校长分管具体工作。

第十条

学校设立教务处、德育处、总务处、教研处、等职能处室，分别承担相应的学校管理职能。职能部门设主任1名、副主任l一2名、工作人员若干名。职能部门负责人由党支部或校长提名，广泛听取群众意见，按有关规定和干部管理权限任命。根据需要也可采用“公开选拔，竞争上岗”的机制选拔任用。

第十一条

学校建立行政办公会议制度，参加行政办公会议成员为校级班子成员和职能处室正副主任负责人，行政办公会议由校长主持。行政办公会议的主要内容是：研究决策学校工作中的重大问题，研究决定开展学校工作的各项措施意见，协调各个职能处室的具体工作部署。

第十二条

学校党支部发挥政治核心作用和保证监督作用。统一领导学校思想政治工作，参与对学校发展规划、工作计划、重大改革方案、教职工聘任、全局性重大问题的决策。

第十三条

学校实施民主管理，建立民主决策程序，实行校务公开制度。学校重大

改革举措、各项规章制度的修订、涉及教职员工切身利益的重要事项，经教代会酝酿讨论，审议通过。学校支持和鼓励教职员工代表大会及其工作机构（工会）对学校重大决策和各项工作的监督。学校应争取家长和社会力量对学校工作的支持，主动欢迎家长和社会对学校办学的监督。

第十四条

学校建立健全各项规章制度，学校规章制度包括规范性制度、程序性制

度、评价性制度和奖惩性制度。并按规定严格执行规章制度，实施依法治校。

第四章学校权利和义务

第十五条 学校的权利是：

1、组织实施教育教学活动；

2、对学生进行学籍管理，实施奖励或处分；

3、招收适龄学生入学，对符合毕业条件的学生颁发毕业证书；

4、聘任教师及职工，实施奖励或处分；

5、管理、使用本校的设施和经费；

6、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

7、法律、法规规定的其他权利。

第十六条 学校的义务是：

1、遵守法律、法规；

2、贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；

3、维护教职工和学生的合法权益；

4、以适当的方式向学生及监护人提供学习成绩及其他有关情况；

5、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

6、设立助学金，为家庭生活困难的学生完成正常学业提供帮助；

7、依法接受学生家长、社会及教育主管部门监督。

第五章学校管理职能

第十七条 学校各职能处室在履行学校权利和义务的过程中承担相应的管理职能。

第十八条 书记室负责学校内务工作，主要职责是：

1、在校长领导下，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，实事求是，坚持原则，办事公正、公平，工作认真细致，恪守保密制度，重要问题及时向学校领导汇报。

2、按校长的意见，协调学校各部门工作，落实学校办公会议的决定和学校其它各项决定。做好学校有关活动、会议的组织落实工作。

3、当好领导助手，协助领导掌握全校人员编制、用人计划和人事工作情况，做好有关人事、工资、福利、聘用合同、继续教育、考核、职称评审等工作，并注意随时积累资料。

4、做好教育、人事、党务等统计工作，认真填写各种报表，对报表做到及时、清楚、准确、合理、科学。做好信访、接待、外调以及学校保密工作。

5、做好教职工离休、退休、退职、出国等工作，并及时办理好相关的手续。

6、负责学校人事档案及文书档案的管理，做好日常文秘工作、文件收发工作。做好档案的收集、整理、立卷、利用工作，档案分类准确、装订整齐，保证档案的真实性。

7、接待各类来访人员，处理或转达有关部门的文件指示，解决来访人员所提出的各类问题。

8、及时做好上级部门和领导交办的其他各项工作。

第十九条 德育处负责学校的德育管理工作，主要职责是：

1、根据学校工作计划，制定学校德育工作计划，并认真组织实施。

2、贯彻中学德育大纲，通过班主任工作、团队活动、学科教学德育渗透、劳动与社会综合实践等形式向学生进行爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、理想道德教育、劳动教育、纪律法制教育和中学生日常行为规范教育，树立良好的校风和学风。

3、组织管理班主任工作，指导年级组的工作。召开班主任工作会议，指导班主任制订并实施班级工作计划，组织班主任学习有关教育理论，建立班主任工作考核制度，组织有关评比工作。指导写好学生评语，开展班级管理研究，组织德育科研工作。

4、负责学生的思想教育工作，对学生进行以《公民基本道德规范》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容的行为规范教育，加强常规管理，正常进行每日常规教育和检查，搞好每周总结评比活动。协助总务处搞好校园环境卫生。

5、组织学生开展校园文化活动和社会实践教育活动，协同团委指导学生会工作，定期培训学生干部，组织好节假日活动等。

6、管理学生的宣传工作，重视校园演播室、橱窗、黑板报的建设和管理，主持每周一次的升旗仪式和重大节日的庆典仪式。

7、根据学校学生奖惩条例组织相关评比，对学生实行奖惩。做好后进学生管理工作，健全学生管理台帐。

8、办好家长学校，主持召开学生家长会。抓好社区德育基地建设，充分发挥社区教育功能。

第二十条 教务处负责学校的教学管理工作，主要职责是：

1、根据学校工作计划，制定学校教学工作计划，并认真组织实施，建立正常的教学秩序，保证学校教学计划的执行。

2、组织教师学习现代教学理论，学习国家制定的各科课程标准，按照国家统一编制的课程标准、教学计划和教材的要求实施教学。

3、配合校长室安排教师课职务，建立教师业务考绩档案。

4、审查教研组的工作计划和教师的教学工作计划，指导教研组和备课组的教研活动，检查各项教学常规执行情况，提出改进课堂教学的方法和建议，做好教师教学情况的考核工作。

5、执行国家教育考试制度，做好期中期末教学质量检查和考试的组织工作，具体指导考试命题，并做好质量分析，提出改进改进的措施和办法。建议。

6、重视教学质量过程管理，定期召开教研组长会议，研究学校教学工作，检查各年级各学科的教学目标完成情况，进行及时的指导与控制。并通过座谈会、个别谈话，检查学生作业等方式，了解各科的教学情况，监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议。

7、根据教育行政部门的建议和规定，编制作息时间表、日课表和课外活动表，征订教材、学习资料。做好学籍管理工作，做好相关资料收集、整理与归档工作。

8、按照教育行政部门的要求做好实验室、图书馆、文印室和现代教育技术室的管理和建设，制定图书、仪器、电化教具等教育设备的添置计划，定期进行工作检查。

9、定期组织教师举办公开课、研究课、交流会和研讨会，开展改进课堂教学的研究。培养教学骨干，及时给予青年教师具体指导。

10、组织学生的课外文体活动、课外学科活动和社会实践活动。

第二十一条 总务处负责学校的总务后勤工作，主要职责是：

1、按照学校工作要求，制定总务处工作计划，并认真组织实施。

2、协助校长管理学校钱、财、物，建立健全财务制度，合理使用各项经费，遵章守纪，接受监督。

3、按照教育局、物价局和财政部门确定的收费项目和收费标准，向学生收费，每学期公布代办费清单，以便监督。加强学生的助学金和减免费的管理和使用。

4、管理好校产校具和各种物资设备，抓好固定资产帐簿的管理，加强督促、检查，每年做到帐帐相符，帐物相符。

5、做好生活后勤管理工作，办好食堂，做好饮食饮水卫生工作，防止食物中毒，确保师生饮食安全卫生。

6、强校园常规管理，做好绿化、净化校园的工作，增添校园文化氛围，建设文明、健康、舒心、协调的育人环境。

7、积极做好教学后勤保障工作，负责教育教学用品的采购、管理和供应，按计划正确发放师生的书籍、簿本等物品，保证教学工作顺利进行。

8、认真执行基建，维修项目的有关管理制度，根据事业规模和经济实力，做好校舍的维修改造、扩建、新建等工作。坚持基建项目实行招、投标制度，严格把好质量关，坚持工程结算审计，切实提高投资效益。

9、加强学校的安全保卫工作，安排好节假日值班、巡查工作，检查消防设施、防盗报警设施的使用情况，保证器材完好，应急有效。

第二十二条 教研处负责学校的教育科研工作，主要职责是：

l、根据学校发展规划及工作计划，制定学校教科研工作计划，并认真组织实施。

2、组织全体教职员工进行现代教育理论学习，开展教科研活动，指导课题研究。

3、负责校级课题的规划、管理和研究，定期开展课题研究成果展示活动，针对实际情况，对课题研究做出修正。

4、负责教职员工科研课题的筛选、审核和过程管理。组织召开教科研工作年会，对教职员工提交的论文组织评选。

5、选编论文集，教科研动态信息资料等。

第二十三条现代教育技术中心由教务处和教研处负责，负责学校信息化基础设施规划、建设，具体负责校园网、多媒体教室、会堂等建设、管理和运行服务工作，为学校教学、科研、管理等方面提供现代化技术支持与服务。工作职责是：

1、制定学校信息化工作规划及实施计划，提出新建、扩建、改建计划和实施方案；

2、负责学校校园网和多媒体教室建设、管理与运行维护工作，保证校园网线路通畅、网络设备安全和多媒体教室设备的正常运行，为教育教学提供技术支撑和服务；

3、为学校教学、科研、管理提供网络、多媒体教学等各种现代教育教学技术支持及服务；

4、为学校教育教学资源提供网络技术环境，搭建网络资源平台，实现资源共享和规范管理；

5、协同有关部门，做好现代教育技术应用培训、网络网络应用及安全培训等工作；

6、负责学校会堂管理和维护工作，为大型活动或会议提供灯光、音响等技术服务；

7、承担学校下达的教学、科研任务；

第六章教职员工管理

第二十四条 教职员工的权利有：享有宪法、教师法等法律赋予的权利；进行教育教学活动，从事教育教学科研； 指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；

按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；通过教代会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议；对学校重大事务有知情权，对不公正待遇有申诉权；

使用学校设施、图书资料及其他教育教学用品；参加进修或者其他方式的培训。

第二十五条 教职员工的义务有：履行宪法、教师法等法律规定的义务；遵守职业道德和职业规范；全面贯彻教育方针，关心每一个受教育者；

遵守学校规章制度，执行学校工作计划，完成工作任务；履行教师聘约； 参加学校组织的各项学习、交流活动，提高自身素质；

带领学生参加有益的社会活动，制止学生不良行为。

第二十六条 学校实行全员聘任（用）制。教师、职员、工人必须履行聘约，执行学校的教育教学和各项工作计划，完成教育教学和各项工作任务。

第二十七条 学校保护教师的一切合法权益，保障教师享有国家政策规定的待遇，逐步改善教职工的工作条件和生活条件。对作出优秀成绩的教师报请上级有关部门予以表彰奖励。

第二十八条 学校执行国家教师资格证书制度及教师专业技术职务评定制度。支持教师在职进修，接受继续教育，并按有关规定报销相关进修费用。

第二十九条 对违反《中小学教师职业道德规范》和《教师法》的教师，将依据有关规定予以处罚。

第三十条 学校每年对教师、职员、工人的政治与业务水平、工作态度和工作实绩进行客观、公正、准确的考核。

第三十一条 教师、职员、工人认为合法权益受到学校侵犯和对所受处罚不服的，可向上级主管部门提出申诉。

第三十二条 学校退管会负责离、退休教职员工的管理工作，依法维护离、退休教职工的合法权益。

第七章学生管理

第三十三条 凡按有关规定被本校录取或转入本校学习的学生，即取得本校学籍。学校按规定管理和转移学生学籍。

第三十四条 学生有下列权利：

1、参加教育教学计划安排的各种活动，根据学习需要使用教学设施、设备、图书资料，接受平等教育。

2、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书。

3、参与学校管理，评议教师和学校工作。

4、对学校给予的处分不服，向学校或有关部门提出申诉；对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼。

5、享有法律法规和学校规章制度规定的其他权利。

第三十五条 学生有下列义务：

1、守法律、法规；遵守中学生行为规范及学校的规章制度。

2、尊敬师长，规范行为，友爱同学，养成良好的思想品德和行为习惯；

3、刻苦学习，完成规定的学习任务。

4、文明守纪，爱护公物，不乱抛纸屑和杂物，不乱写乱涂，养成良好的卫生习惯。

第八章附则

第三十六条 本章程经学校教职工代表大会讨论通过并报市教育局批准实施。章程的修订须经学校教职工代表大会讨论通过，并报市教育局批准。

第三十七条 学校依据本章程，制订各项规章制度。

第三十八条 本章程如与国家法律法规和上级有关政策有抵触的，一律以国家法律和上级有关政策为准。