新媒体文案岗位职责

2024-06-11

新媒体文案岗位职责（精选6篇）

新媒体文案岗位职责第1篇

岗位职责：

1、微博、微信公众号日常内容编辑、发布、策划创意方案、话题、活动，了解微信用户运营；

2、具有良好的文字功底，会选题，能根据热点进行内容制作；

3、能撰写宠物用品类的文案，以及日常各种促销及营销文案；

4、能撰写产品详情页文案、单品解析文案，广告文案。

岗位要求：

1、熟悉微信、微博类新媒体运营方式；

2、对于目标人群（养狗人士、爱狗人士）的阅读喜好、网络传播有独特见解，根据需求调整新媒体平台内容建设；

3、文字功底深厚，思维活跃，熟悉图文排版、公众号相关后台、工具的运用；

4、善于把握时事热点，能把握粉丝阅读习惯，推出符合粉丝阅读习惯的图文；

5、家里目前有养狗，了解养狗的基本知识优先考虑；

6、有电商运营尤其是宠物用品电商运营经验的优先考虑。

新媒体文案岗位职责第2篇

汇报人：部门：

岗位：文案策划

自今年7月份入职好家任文案策划工作以来，我努力适应新的工作环境和工作岗位，虚心学习，埋头工作，履行职责，较好地完成了各项工作任务，下面将任职来的工作情况进行汇报：

一、努力完成本职工作，认真履行职责

本人认真努力地做好本职工作。自入职接手文案策划工作的半年来，我在公司李董、李总和周经理的指导以及同事们的帮助下，制作完成了好家中国装修网项目计划书、城市合伙人等材料；每日定期上传好家中国网站新闻资讯内容，后期还开始负责效果图版块内容的上传；学习制作了面向商家、业主的H5；维护和管理着公司官方微信、微博、今日头条、搜狐公众平台等几个社交和内容发布平台的账号；开设好家中国淘宝店铺，并负责打理。下面将半年来本人工作向各位领导做简单汇报

1、公司材料制作

入职不久，开始着手在原有材料基础上制作完善《好家中国装修网项目计划书》ppt，在制作中我边学边做，对公司、同事、竞争对手、家装行业的情况都做了一个充分的了解。之后又完成了《合作商家招募》（ppt与word版）《装修送家电》《免费乘公交活动》《与建行合作装修贷方案》《与平安好房app合作方案》《城市合伙人方案》等多个材料的制作。

2、网站内容上传

从8月中旬开始，固定每天上传网站资讯内容，不到半年时间，已完成了上千条资讯内容的上传。年底开始，还增加了装修效果图版块内容的上传工作。为完善和充实网站内容做出了自己的一份贡献。

3、H5制作

学习制作了“好家中国商家招募”“我的装修受难记”（吸引业主）“好家中国招聘”等几个H5，初步掌握了利用易企秀等工具制作微信H5广告的技能。通过商家招募H5共有1个商家咨询合作；通过“我的装修受难记”H5，有2位业主注册装修，据了解，后均成功与装修公司签单。

4、社交平台账号维护

入职后，对好家两个微信公众号做了简单的建议，仅发布与装修强相关的内容，不再发段子、社会新闻等内容，明确了微信公众号的方向。前任编辑离职后，遂开始直接接受打理微信公众账号，完善了简介、菜单栏、自动回复等一系列功能，周一至周五定期在订阅号发布文章内容。截止目前已有309名订阅用户。

新开好家装修网微博、今日头条、搜狐公众平台账号等平台，并发布内容。截至目前，微博已有粉丝1.6万人，今日头条平均阅读量在1000左右，搜狐公众平台平均阅读量约在100左右。

5、开设好家淘宝店

学习开设好家中国淘宝店，在双十一前完成店铺的基本装修，上线商品20余件，借助双十一大潮中成功获客1名，据了解，该业主也成功与装修公司签单。后应部门经理要求，需对淘宝店进一步装修优化，但由于我在此之前从未有过淘宝店相关经验，故需要边学边做，又因为年底其他工作较多，故本年度尚未完成该项工作。

二、本年度工作的收获与不足

本人入职前对于装修行业知之甚少。接手工作后，不断学习和积累，对装修、互联网家装行业都进行了深度的了解。H5制作、淘宝店管理也是第一次接触，在工作中也积累了许多实战经验。取得的成绩不多，多亏各位领导和同事的教导与帮助，所做工作尚能够被认可。

工作半年中最主要的不足，就是微信公众号运营不力。自接手微信公众号以来已有半年时间，粉丝量仅为309，头条阅读量在9月份约可达40/篇，至12月跌落至平均不足20/篇。究其原因，主要在于内容和运营两方面均没有很好的开展。内容方面，由于对装修知识不了解，无法原创内容、也很难甄别他人内容的好坏，通常都是简单的复制→排版→发布，无法确保公众号内容的可读性。运营方面，由于日常网站资讯上传和其他编辑、文案工作占用了不少时间，加之对微信运营没有成熟的经验，几乎没有开展过吸粉活动运营，故最终导致微信公众号至今惨淡经营。

但半年时间，我也对装修知识、文章写法、微信规则等有了一个初步的了解。在新的一年中，一方面希望能够提升文章品质，另一方面，会策划一两个切实可行的吸粉方案，以期提升公众号的影响力。

三、2017年展望

新媒体文案岗位职责第3篇

一、广告文案标题创作上呈现出“标题为王”趋势

标题是整个广告文案的脸面, 事关整篇文案甚至一则广告的成败, 历来为文案创作人员所重视。随着新媒体的发展, 以及受众媒介使用和阅读习惯的改变, 新媒体语境下的广告文案创作呈现出“标题为王”的趋势。

广告文案标题创作上呈现出“标题为王”趋势主要体现在三个方面。第一, 标题成为受众判别是否阅读广告信息的第一标准, 标题为受众判别是否进一步接触广告信息节省了时间。当下所处网络时代, 信息爆炸所带来的海量信息正困扰着受众, 受众需花费大量的时间来甄别信息以供决策, 广告文案标题首先映入受众眼帘, 理所当然地成为受众判别的第一标准。如2015年10月19日新浪网邦楚仕男鞋广告文案标题《这鞋值哭了》和魅族手机广告文案标题《魅族MX5现货1799》, 显然这两则广告只针对有买男鞋和手机需求的受众。第二, 文案标题“标签化”趋势明显, 有利于受众区分广告与其他信息。如2015年10月17日凤凰网手机版广告标题《平安车险, 来电即送移动电源》、新浪网手机版广告标题《利息按秒付给您的真活期理财》均贴有广告、推广的标签, 方便受众区分与接受信息。第三, 文案标题更加讲求吸引力与诱导性, 众多标题均意图满足受众求新、求异、求美、求廉的心理。如2015年10月17日新浪网广告文案标题《这件衣服太牛了, 借钱都要买》、网易工商银行广告标题《100部i Phone 6S等你来拿》、淘宝网绍兴女儿红酒的广告文案标题《酒不醉人人自醉》都有试图诱导受众的目的。

二、广告文案内容选材上呈现出“话题为媒”趋势

文案内容选材方面, 以往文案创作者主要从产品、服务、品牌、市场、消费者层面来提取素材, 进行文案内容创作, 尽量争取言人所未言, 但现在由于新媒体的使用与普及, 受众的传播力和二次传播行为受到了广告人员与广告主的重视, 受众的信息喜好与传播习惯也成为众多文案创作者的考量标准。众多文案的内容均与当下网络热点话题相关, 广告文案内容选材上呈现出“话题为媒”的趋势。

广告文案内容选材上呈现出“话题为媒”趋势主要体现在三个方面:第一, 话题成为承载广告信息的载体, 众多的广告内容试图借助热点话题提升自身传播力。如针对最近网上出现的热点话题“有钱就是任性”, 工商银行推出了《有钱不任性》网银买火车票送红包文案内容, 东风日产尼桑推出了《有钱就是任性》注重细节为消费者省钱的文案内容。第二, 话题成为广告文案取材的资料库, 一些文案创作者甚至刻意制造话题, 力图寻求话题与文案内容的契合点与相似点来搭乘话题传播的快车。例如谷歌的“温情”传播内容——“请给我爸爸放天假”, 就是一个经典的案例。小女孩凯蒂用蜡笔写信给谷歌公司为爸爸请假, 然后谷歌回信同意, 这则更像是话题的广告在谷歌上的搜索记录超过7500万条, 无形中提高的谷歌的知名度与美誉度。第三, 话题成为借势营销的利器。如热点话题顾少强老师的辞职信“世界那么大, 我想去看看”走红网络之后, 立即就出现了怡宝的“同意!愿你心纯洁, 行至美”、英菲尼迪的“没有说走就走的勇气, 哪有不期而遇的奇迹”、360安全卫士的“同意, 去吧, 有事给我打电话。安全第一, 风沙大, 戴口罩!”等一系列的借势文案内容。

三、广告文案视觉表现上呈现出“读图为主”趋势

“大文案”的概念将作为视觉表现的重要工具——图片纳入其中, 新媒体为各类型图片的展示与传播提供了条件。图片展示相对于文字而言更加便捷真实、简单直观, “有图有真相”的阅读背景下文案配图的重要性得以增强。快节奏的生活方式改变了受众的阅读习惯, “读图时代”广告文案视觉表现上不可避免的呈现出“读图为主”的趋势。

广告文案视觉表现上呈现出“读图为主”的趋势主要体现在三个层面。首先, 文案配图数量增多、质量提高, 文案创作一度出现了“大画面, 小文案”的趋势。例如2013年戛纳年度平面全场大奖:《Apple i Pad mini》, 这些i Pad mini的真实尺寸的广告在被放置在《时代杂志》《连线》《纽约客》等一些著名杂志上, 让消费者对于i Pad mini的尺寸有了实际的概念。其次, 文案配图更加强调创意, 力求图片与文字的完美配合。例如平面作品《Sunlight洗碗剂》, 图片用脏兮兮的猪紧紧抱住餐盘的场景, 让人体会到餐具污渍对人的具体感受。文案仅用一句话“用Sunlight把那只猪从你的的盘子上移开”点睛, 充分展示了图片与文字的完美配合。最后, 部分配图在广告作品中体现出“主体化”趋势。如戛纳平面获奖作品《企鹅有声书》中, 将伟大的作家雨果、巴尔扎克等摆成了耳机的形状, 暗示听有声书就好像亲耳听伟大的作家们讲他们的精彩作品, 该作品以“零文案”的方式充分展示了图片的魅力。

四、广告文案诉求上呈现出“感性至上”趋势

感性消费时代的到来改变了人类的消费观念与消费方式。一方面商品经济的发展使得产品与服务之间的同质化趋势增强, 导致很难有哪家企业能将长时间喊出独一无二的功能特色;另一方面, 由于生活节奏的加快和生活压力的增大, 使受众内心深处更倾向于人性化的感性诉求。新媒体增强了广告的针对性与互动性, 也深层次的触及受众情感, 使得文案诉求上呈现出“感性至上”的趋势。

广告文案诉求上呈现出“感性至上”趋势主要体现在三个方面:第一, 广告文案注重与受众进行情感沟通, 文案诉求上会深入受众心里并力图引起情感共鸣。例如《雅居乐·十里花巷》的广告文案将男人“40岁现象”透彻淋漓展现, 该作品直戳40岁人群的痛点, 引起众多共鸣。第二, 广告文案娱乐化趋势增强, 文案创作者希望受众能在心情愉悦的氛围中接受广告信息并进行二次传播, 众多文案借助娱乐明星或是娱乐节目进行隐性传播。第三, 广告文案故事化趋势增强。一方面故事均带有某种情感容易拨动受众心弦, 另一方面故事化也提升了文案的易读性。例如支付宝推出的真实感人的《郑棒棒的故事》, 讲述了一位生活艰辛靠卖苦力为生的“棒棒”坚守诚信本分, 不取不义之财的故事。该文案诉求体现出“感性至上”趋势, 在传递正能量的同时也提升了支付宝的品牌形象。

综上所述, 新媒体语境下广告文案创作呈现出“标题为王”“话题为媒”“读图为主”“感性至上”四大趋势。伴随着新媒体东风的劲吹, 新媒体对广告文案创作的影响将更加全面与深入, 文案创作趋势必会有另一番风景, 届时值得每一位文案创作者期许与实践。

摘要：新媒体对广告文案创作影响深远, 但新媒体语境下广告文案创作具体呈现出哪些趋势却并无定论, 探明此问题对于新媒体语境下的广告文案的创作意义重大。本文选择趋势最为明显的标题创作、内容选材、视觉表现、文案诉求四个层面进行探讨, 认为新媒体语境下广告文案创作趋势主要有:标题创作上的“标题为王”趋势;内容选材上的“话题为媒”趋势;视觉表现上的“读图为主”趋势;文案诉求上的“感性至上”趋势。

关键词：新媒体,广告文案,创作趋势

参考文献

[1]姚茜晨.新媒体营销文案写作方法的沿袭与变革[J].文教资料, 2014 (6) .

[2]陈相雨, 刘冬冰.网络广告文案创作:“诱惑”的方式与限度[J].应用写作, 2009 (11) .

新媒体文案岗位职责第4篇

广告文案课程改革新媒体一、新媒体环境下的广告文案的特点

1.广告文案的传播由大众传播走向窄众传播

随着互联网的深入，广告的媒体投放也在发生变化。近年来广告主进行广告投放，主要集中在电视、报纸、广播和杂志四大主流媒体上，可现在，广告主只将一半甚至更少的经费投入在传统媒体中，取而代之的是将经费投入到数字营销、移动营销、搜索营销以及社交媒体上。而消费者在这些领域往往是以圈层的形式存在的，每个圈层的人其兴趣爱好、性格特点都存在差异性。这就出现了同一个产品在不同平台投放时文案内容的差异，这与大众媒体时代广而告之的情况大相径庭。

2.广告文案的表达更具情感性，更讲究情怀。

说我们现在处于“粉丝经济”时代一点不为过。“粉丝经济”的本质其实是C2B经济，也就是按需供给或以销定产，产品还没有正式上市已经开始接受用户预定，并且企业产品的设计越来越多来源于用户直接的需求汇总。

3.广告文案的语言更加口语化、戏谑化

新媒体领域的文案表现方式和表达手段都发生了很大的变化，特别是语言的口语化、戏谑化现象突出。文案在表达层面上吸引受众注意，必须引爆热点，因此谁热门就搭谁的车，“网络流行语”“热门段子”“刷爆朋友圈的文章”等内容，都可以成为广告文案写作的绝好素材。因为网络时代评判文案好坏的关键指标总是逃不了转发量、阅读量、传播量等。

二、当前广告文案写作课程教学中存在的问题

1.重理论轻实践，课程教学时间分配不合理

广告文案写作实践性强，关键落实在写作上。但传统广告教育在学时分配上仍倚重理论教学，在学时分配上理论与实训的比例为3︰1，有的甚至是4︰1，实践实训教学彻底沦为陪衬，这导致课堂上仍然是老师唱主角，学生的主动性无法发挥，使得学生文案创作的积极性不高。

2.教学形式僵化，教学模式相对单一。

广告既是一门艺术也是一门科学，僵化的教条化的教学形式是无法教出兼具创意思维与科学思维的广告专业人才的。因此，这对教师的教学水平与教学形式提出了更高要求。僵化的灌输式的教学形式显然是不符合现实要求的。

3.学生对广告文案写作的要求认识不足。

广告学与市场营销学、消费者心理学等学科紧密相连，文案写作过程中必须要应用这些学科的相关知识。然而学生往往仅从单一的广告视角出发来进行创作，忽略了广告活动在营销整体战略中的地位和作用。这就使得广告文案的写作游离于营销传播之外，偏离了企业营销的整体思路。

三、广告文案写作课程“三三制”改革的探索与实践

1.理论、案例、实训教学各占三分之一，科学设置课程结构。

理论教学是基础，是让学生掌握课程内容、文案写作的方法和技巧；案例教学是提升，是让学生在案例中领悟写作方法的使用环境、使用条件和使用效果；实训是应用，是让学生在既定条件下对所学知识、方法和技能的综合运用。

2.紧跟行业发展，不断丰富课程内容

广告行业变化快，文案写作的基础理论也在不断的丰富，老师不能固守陈规，老生常谈，而应该不断更新理论知识，多关注业界的发展动态。

3.举例教学与案例教学不能混谈，真正实现案例教学

很多老师都将案例教学与举例教学混为一谈，我们常常会在课堂上举例，通过举例来深化学生对知识点的认知。实际上，这与案例教学还差得远。所谓案例教学，是一种开放式、互动式的教学方式，案例教学通常需要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实训项目化，模拟实战提升学生综合能力

现在很多学校加大了实训教学的学时比例，这是一个好的基础。文案实训一定要设计好各类项目。项目之间应包含一定的逻辑联系，例如，应该包括对品牌战略把握的训练、“用户视角”写文案的训练、不同消费人群画像的训练、文字表达的训练，不同类型文案写作的训练……因为就文案而言，文字的表达是大家都看得到的，文案不是华丽辞藻的堆砌，也不是变魔术的戏法。精准的文案应该是在把握品牌战略的前提下，基于用户视角，更容易被用户感受的设计。

新媒体文案岗位职责第5篇

整理的结构，我以5个W和1个H为线索，分别回答“人为什么会在线分享”(why)、“在线分享者都是那些人?”(who)、“如何更有效的分享?”(how)、“在何时在线分享”(when)、“在何地在线分享”(where)、“在线分享怎样的内容”(what)这6个问题。

WHY —— 人为什么会在线分享?

根据马斯洛需求层次理论(下图)，每个人自下而上都有对“生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现”5种层次的需求，并且，人们只有对低层次的需求得到满足后，才会追求更高一层级的需求;而“分享”就是人在得到“生理、安全”这两种层次需求的满足后，进而追求其它三种更高层次需求时所表现的一种行为。

早在互联网和社交媒体还没有出现之前，人们早已通过面对面的交谈、信件、公众表演等方式去分享，以去获得爱和归属感、获得尊重和实现自我;而在互联网、社交媒体和个人移动终端兴起之后，使得分享无论从其方式、能达到的广度、都有了质的飞越;人们只需要动动手指，就可以很方便的把自己想要分享的内容，以文字、图片、视频的形式，瞬间传遍全球;同时，还能足不出户，以最快的时间了解到相隔千里外的朋友的分享，这些优势，让在线分享被越来越多的被人接受，但究其本源，在线分享依然是为了满足自己更高层次的需求，只是方式不同而已。

再具体一些，还可以将这些高层次的需求分成5类(在线分享的5种主要动机)：

动机一：标榜自我(to define ourselves to others)

标榜自我的动机，指分享着期望通过分享，给自己标榜具有某种特质的形象，让别人觉得ta是个有趣的/热心的/沉稳的/....的人，并以此为目标，有目的的分享某些类型的信息，比如通过在好友圈里晒自己新买的iphone6的开箱照，标榜自己是个走在时尚科技前沿的人(或土豪);通过分享自己旅行的照片，标榜自己是个积极生活的人(或土豪);通过分享自己享受美食的照片，标榜自己是个美食家(或土豪)。

动机二：拓展/维持关系(to grow and nourish our relationship)

拓展/维持关系的动机，是指分享者有目的的分享内容，以达到维持旧有的关系或拓展新的关系的目的，比如在分享一个话题后，去@可能会对这个话题感兴趣的朋友;或是通过分享一个有争议性的话题，并期望有更多的人对此有所关注并发表自己的看法。

动机三：利他(to bring valuable and entertaining content to others)

利他是出于自觉自愿的一种亲社会行为，以利他为动机的分享行为，是通过分享有价值或有趣的信息给其它人，以期望自己的分享能给其他人带来帮助或快乐，我们常看到的一些朋友分享的“生活小窍门”或是“搞笑段子”，常是出于利他动机的分享。

动机四：呼吁或倡导(to get the word out about causes or brands)

呼吁或倡导的动机，是指分享者通过分享包含自己相应态度(支持或反对)的某种观点、某个事件、某项活动，并呼吁或倡导其它人能跟自己一起对这些观点、事件或活动保持相同的态度或行动，比如微博种常见的某些公益活动的宣传呼吁，某些时下热点事件的评论等等。

动机五：自我实现(self-fulfillment)

自我实现与标榜自我类似，都是一种对自我行为意义的定义，不同的是，自我标榜面向的对象是其它人，而自我实现面向的对象是自己，简单讲，当一个人完成了一件能让自己觉得自己的潜力得到发挥，或是自己的价值得到体现的事(可能在外人看来只是件小事)时，他在某些方面，感到了存在感...融入感..成就感或其它感觉，实现了自己对自己的标榜(即自我实现)，具体到分享的内容方面，可能是一句莫名奇妙的感慨，也可能是一张莫名奇妙的图片，重要的不是内容本身，而是通过分享内容是否能向自己标榜一个预期的自己。

WHO —— 在线分享者类型?

从上面提到的分享动机、以及分享内容类型上划分，可以将在线分享者划分成以下6种类型：

类型一：利他主义者(altruists)

利他主义类型的分享者，他们希望通过分享去帮助其它人，这种人更热心、更乐于帮助人;产生利他行为的原因有很多种，比如一个人在心情愉悦的情况下，或是对一件事情的看法比较积极时，更容易有利他行为;或者当做错事情事，为了寻求补偿心理和降低压力，也会更容易产生利他行为;再或者与他人对某件事情的价值观、兴趣相同事，也更容易产生利他行为;研究表明，一个人的利他行为与个体责任感的高低成正比。

类型二：专业权威(careerists)

“专业权威”类型的分享者，并不一定真的是某一专业的权威，但他们往往在某一领域具有专业的知识或技能，在分享中，他们希望通过对所属领域内容较为专业的分享向其它人标榜自己的专业形象，国内问答论坛“知乎”的slogan是“明白人说新鲜事”，“明白人”就是这类“专业权威”。

类型三： “嬉皮士”(hipsters)

在研究中，这一类人被称为“hipsters”，hipsters在词典中的翻译是“赶时髦的人，潮人，消息灵通的人”;“专业权威”类似，“嬉皮士”型的分享者也是根据其分享动机和分享内容类型划分的，不同的是，“嬉皮士”不在意分享的内容是否是专业知识，他们更多的是对最新的，流行的，好玩的信息，以此标榜自己年轻、活跃、走在流行前沿的形象。

类型四：“寻求认同者”(boomerangs)

boomerangs在词典中的翻译是“回力镖;自作自受，自食其果”，我觉得这个词应该是取的“回力镖”的解释，隐喻那种分享信息是为了得到反馈和认同的人，就像扔出回力标为了等到它最后返回手中，因此我将这类人，称作“寻求认同者”，这类人分享内容，是为了能得到其它人的回应和认同，并根据回应强化自己对某些事的看法或认知;一旦没有收到反馈或是没有得到认同，他们则会觉得没有存在感。

类型五：“社交者”(connector)

“社交者”是指那些以社交为分享目的的人，对于这些人来说，分享只是一种手段，分享的话题同样无足轻重，只要这些话题能够帮助他们与现在的朋友保持联系，或是帮他认识一些新的朋友，那他的分享就是有意义的。

类型六：“挑选者”(selectives)

“挑选者”是根据分享内容的方式和动机划分的一类人群，挑选者是群完美主义者，他们会花大量的精力去精挑细选要分享的内容(类似“花瓣”中的分享者)，并且希望这些内容，只分享给那些他们认为与之相关的人，这样的分享才是有意义的。

HOW —— 如何去分享?

分享本身不是什么技术活，但如何能让你的分享一呼百应，好评如潮，确是个很讲技术的工作，研究表明，想让你的分享得到更多关注、回复和扩散，是有技巧的：

技巧一：信任是分享的根本