大学生心灵成长故事

大学生心灵成长故事（精选8篇）

大学生心灵成长故事 第1篇

大学生心灵成长故事

大学的生活丰富多彩，每一次成长都是一次经历，每一段经历就是一个故事，在大学一年的时光里，我成长了许多，经历了许多，也拥有了许多故事。柴静曾经说过：“我愿意倾听，要学会倾听。”因此，现在，请你也倾听我的故事。

在高中时期，我也曾对大学有过幻想与憧憬，想象着我将要进入的大学是怎样的，想象着大学中会发生的事。大学，成为了我心中的一片圣土。在我的脑海里，大学应该有庞大的规模，有足够的活动空间，有良好的校园环境，有齐全的教学设备。然而现实是残酷的，我的大学并不是这样的，可是俗话说的好：“既来之，则安之。”于是我少了抱怨，更多的是欣然接受这样不完美的校园，即使它有种种的不好。因为学校宿舍不够用的原因，我们这一届的学生被分配到一个很偏远的校区。虽然我的校园很小，住宿条件也不是那么尽人意，教学设备也不是那么齐全，可是它却是一个小森林。我生活在如此多绿树的环境下，每天都可以自由的呼吸，自由的飞翔。

大学里有太多对于一名新生来说无比新鲜的事物，我不断的去尝试参加班委会、团委、演讲比赛、英语节和读书节等各式活动，然而由于高中时期禁锢已久，我失去了太多在蓝天下生存的能力。在大学这片蔚蓝的天空下，我毫无目的的飞来飞去，于是我的眼睛里多了一种东西，叫迷茫。加入的社团多了，我也不清楚自己究竟钟情于哪一个了；参加的比赛多了，我也不明了自己到底专长哪一项了；参加的活动多了，我也忘记自己终究适合哪一种了。那时的我，来到了一个新的环境，有太多太多的不知道，有太多太多的疑惑，于是我迷失在大学中了，找不到未来的方向。而后来我逐渐成长，我明白，我应该停下来，辨别自己需要飞行的方向，有了方向，才不至于迷失自己，有了方向，才能朝着我的目标勇往直前，继而尽情谱写出属于我的绚丽多彩的大学生活！

在大学，人际关系是相当重要的，高中的我们生活的群体在大学里只算是很小的部分，因此如何与人相处成为了我大学生活的一门必修课，毕竟大学的人相对更杂一点，要学会处理各种矛盾，要学会宽容。然而宿舍里的成员本是互不相识的陌生人，是大学让我们走在了一起，是大学让我们从陌生人变成最熟悉的人。我们来自五湖四海，有着不同的生活习惯。还记得有一次我们因为南北生活差异而争执，因为很多生活习惯的差异而吵架，但是我们把内心的感受向彼此倾诉，使我们的心灵得到慰藉。宿舍中的友谊是治愈孤独的良药，使我们感觉到家一般的温暖。大学生活中，我们有着来自学习生活各方面的焦虑和压力，诚挚的友谊可以缓解这些烦恼。和室友保持融洽的关系，我们的焦虑就会被缓解，压力会被减轻。我们彼此相识，开始对彼此的了解，向各个成员介绍自己的爱好，在入睡前谈论着自己对理想的抱负，对爱情的幻想以及对大学美好时光的憧憬。我们是青春的，是阳光的，我们都有年轻的生命，世界是属于我们的，我们也永远相信我们宿舍间的友谊经得起岁月的考验。

每个人都有追求有失落，有闲适有烦恼，有友爱有孤寂，有快乐有忧愁„„生活也是如此，有苦涩参杂，也有快乐渗透，快乐和痛苦总是如影随形。但是，在大学我收获了不少快乐，这些记忆就像一颗颗珍珠，我把它们用心串起来，握在手中，那友谊的温暖陪我度过春夏秋冬。

大学生心灵成长故事 第2篇

有一次放暑假，天气很好，妈妈问我想不想去爬海阳的招虎山，我毫不犹豫地答应了，于是，我们就出发了。

我那时才上二年级，心灵总体来说还不是很强悍，基本上什么事都很好商量，很好答应。有的事不仔细去想，马马虎虎地就过去了。

刚开始爬的时候，我还很高兴，速度也很快，冲在最前面，有时候还跟妈妈聊天。可是，我的兴致来得快去也快，过了半个小时就有点不想爬了，可妈妈不同意，既然都来了，就一定要爬到山顶，眺望下方，回忆爬山的.整个过程。并感受感受胜利的喜悦和快感。我只好看周围绿色的植物和各色的花朵来分散注意力。

又过了一段时间，我口渴了，可是没有水，而且筋疲力尽，头昏脑胀，心里后悔极了，当时不应该随便答应的。慢慢地，我发现其他人也开始累了。我想，如果我不放弃的话，别的人肯定会被我带动起来的，妈妈也一定会表扬我的。我开始忘掉了疲劳和干渴，把后悔劲儿也全收了起来。不顾一切的向前奔跑，果然，其他人见到我的举动，也抹一把汗，继续向前走。

妈妈看见了，表扬了我。我爬到山顶上，往下面看，真是太壮观了!整个山的风景螺旋似的展现在我的眼前，我觉得前面的努力一点儿也没有白费。

我悟出了一个道理，在人生的道路中，不能因为一点小小的挫折就去放弃一件事，有的时候，挫折的重重打击是自己奋斗的目标。坚持就是胜利，要是当时我放弃了的话，就永远也不可能爬到山顶了，要相信自己，一定会成功，一定会胜利的!

大学生心灵成长故事 第3篇

一、以身作则, 共同成长

古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”可见要想做好班级管理工作, 班主任必须不断提高自身思想政治素质和工作能力, 树立良好形象, 言传身教, 给学生做出表率。在多年的班级工作中, 我亲身感受到, 一个不爱岗敬业的班主任, 不可能带出一个遵纪守法、团结向上的班集体, 一个缺乏专业修养的班主任不可能教会学生热爱生活、热爱他人、文明礼貌。一个好的班主任, 最重要的是人格的感召力。高尚的人格就是一部好的教科书, 所以, 班主任在塑造学生的同时, 也要不断完善自我, 自尊、自爱、自信、自强。身先士卒, 用自己的儒雅举止、浩然之气、风采神韵使学生折服。要求学生做到的自己先做到, 要求学生不做的, 自己坚决不做。师生教学相长, 班级工作定会事半功倍。

二、用爱架桥, 呵护成长

爱, 是师德的核心, 是教育的灵魂, 没有爱的教育是贫瘠的, 是苍白的。一位优秀的班主任, 对学生的爱是真诚的, 无私的, 对每一个学生, 不偏爱, 不歧视, 一样的良苦用心, 一样的精心培育。严是一种爱, 宽容也是一种爱。只要班主任付出真爱, 班级才能成为爱的海洋。因此, 班主任平时要做有心人, 多留意观察。工作中, 我常会遇到这样的情况:某生眼神恍惚, 某生忧心忡忡、双眉紧锁, 某生上课注意力不集中, 成绩突然下降等。这些都需要班主任的爱心关注才能被发现, 才能用爱去和学生交流和感化。

三、赏识学生, 激励成长

美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾说过:“人本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”我们教育的对象是处在不同学业阶段的学生, 每个学生都是独立的个体, 都有他各自的特点。因此, “赏识教育”是一种不错的选择。“赏识教育”, 是通过激励表扬等手段肯定学生的优点长处, 帮助他们建立自信心, 培养他们的责任感, 激发他们的创造欲, 促使他们自强、自立、自信的一种方法。班主任实行“赏识教育”, 必须要有一双慧眼, 要善于发现每个孩子的闪光点, 给他们创造施展才华及获得肯定的机会。

四、自律教育, 呵护成长

1. 要学生“正心”。“古之欲明德于天下者, 先治其国;欲治其国, 先齐其家;欲齐其家, 先修其身;欲修其身, 先正其心。”正心即心术端正, 可见, “正心”是修身治国平天下的前提。学生生活在集体中, 首要的就是一个道德高尚、心术正派、行为有益的鲜活个体。班主任要结合学校、家庭和社会教育正面引导学生真善美, 学会做人。

2. 要培养学生良好的行为习惯, 哲学家培根认为:在影响一个人行为的诸多因素中, 起决定作用的是一个人的习惯。指导学生“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”、“积小善而成大德”, 在起始年级, 班主任必须严格认真地教会学生遵纪守法, 健康文明。培养学生科学立规 (班规) 、有规必行的良好习惯。

3. 磨砺学生顽强的意志水平。著名特级教师魏书生说过:“在具备了崇高动机的无畏胆略后, 决定成败的重要条件就是意志了。”自律的意义就是约束自己, 使自己有所为有所不为。没有坚强的意志是做不到的。班主任经常利用班会、团队日、节假日让学生讲述杰出人物和成功人士克服困难取得成功的事迹, 激起学生与困难作斗争的信心和勇气。

4. 在学生自律的过程中, 班主任要容忍学生犯错误, 让学生在错误中学习和反思, 不要让学生为错误恐惧, 在错误面前自毁。有哲人说得好, 犯错是人生常态, 知错能改才是天才。

大学生心灵成长故事 第4篇

在学生的帮助下，晚上8：00钟，我们三人坐在了一起。

“东东，你看都晚上8：00了，还是跟妈妈回家吧，有什么问题明天再解决好吗？”我打破了我们三人坐在一起的尴尬局面。

“打死我都不回，我要在外边租房住。”东东用敌视的目光看着他的母亲，很显然他们的矛盾很深，有班主任和他们坐在一起的这种力量并没有给他带来任何威慑。

“那你能不能说一说，你要在外边租房住的理由呢？”我平静地对他说。

“她天天唠叨，烦死了。”他的情绪并没有丝毫的平静。

“能不能说点具体的。”我接着他的回答说。

在我问题的诱导下，他有点平静了，考虑了近二分钟，才开始说出自己不愿意呆在家里的原因。在表述具体理由的过程中，他的言辞还是相当激烈，反映出对母亲的极度不满。看来我还得继续努力，才能达成与孩子的有效沟通。

于是，我调整了处理事情的策略，进而把教育的对象转为了他的母亲，“东东说的是正确的，他也需要自由，看来你在管理孩子上还是有问题的，以后你一定得改改教育方法了。”说着话我用眼睛的余光去观察东东，发现他的眼睛有点红红的，我知道这是一种委屈得到理解后的情感释放，也说明了他对我的一种信任，能与他达成心理的有效沟通的目标近了。

“你能不能说说你为什么这么管东东吗？”看到东东的变化，我不失时机地问他的母亲。

这时，坐在我身边的这位母亲，泪花早就溢满了眼眶，听到我问回答到：“可怜天下父母心，我做这一切其实都是为了他，你知道我与他爸爸都是普通工人，心里就指望着他争气了，去年他在叶县已经上过一年初中了，今年在咱们学校是复读，我和他爸怕他今年还象去年一样，就把工资都投到他身上了，为他报了数学英语复习班，我们少吃点花点，只要他成绩上去，有个好的前途，我们也放心了，但你问问他，争气了吗，钱是花了，英语课却一次也没去上，数学课有两次偷着去网吧，周六周日那一天不是抱着电脑过的……”

母亲说着话，东东“倔强”的头是越来越低了，脸红红的，我没有再怎么做思想工作，他同意与母亲一起回家。

很显然这是一个典型的母亲在教育孩子过程中，缺乏与孩子沟通，导致孩子出现严重逆反心理的个案。在现实生活中，类似这样的事情屡见不鲜，作为一名班主任老师，必须用智慧和方法与孩子进行沟通，让孩子能够心去理解，这样才能起到真正教育孩子的目的。

1、让孩子冷静下来，是与孩子进行有效沟的前提。“易冲动”是中学生普遍所存在的一个心理特点，处于青春期的中学生，由于缺乏生活体验，心智上并不成熟，看问题往往偏激和片面，常常把自己的情感体验作为正确与否的判断标准，一旦自己认定的事情，就表现出很强烈的情绪反映，不但不能冷静地去思考问题，而且很有可能会不计后果地采取过激行为，失去理智；因此，作为教育学生的工作者——班主任，一定不能与正在发怒的孩子发生正面冲突，要想法设法让孩子先冷静下来，帮助他们寻回理智，做好这些才能与孩子进行沟通。

心灵成长的故事作文 第5篇

我现在已经步入杜会了，已经不在是一个幼稚单纯的小女孩了，现在回想想过去的点点滴滴，尽营有辛酸，有痛苦，但依然值得回味。我小时候体弱多病，心理有一种自内向外的对于跑步的恐惧，我怕摔倒，我怕别人的嘲笑，但爸爸却往学校的运动会替我扳了名，他极力的劝我去试试，哪怕跑个倒数第一，家里也会为我庆祝，还说如果我跑的好献给我买一大玩具熊，在当时一个玩具熊对我的诱惑实在是太太了，我抛开了一切的顾虑，全力以赴，比赛开始了，我望着爸爸坚定的笑容，我相信我自己一定可以的，但跑着跑着我就摔倒了，其他的选手落了我一大节，我再次看爸爸，他在向我点头，我突然间不知道有了一般什么力晕，让我忘了所有的疼痛，我加紧直追，最后我竟奇迹般的职得了第二名，我现在想起来也不知道我怎么会创造出这么一个另人难以相信的奇迹，可能我就为了那个梦寐以求的玩具熊吧，有些时候家长对孩子的鼓励很重要，而一个人内心的意志也是成功的关键!

往我上高中的时候，我遇见了一个男孩，一个每天都让我快快乐乐的男孩，我觉得当时我和他的感情不能算是早恋，只能归结为一种纯粹的友谊，或理解为一神青春的萌动吧，我们当时都没有去想什么天长地久，只不过想让对方开心，如此而已。但不久随着我的亲密女友的出现，我发现他们之间的话题越来越多，逐渐的超越了我和他的亲密，我不知道自己是怎么了，越未越疏远他们甚至想把自己藏起来，后来他往圣诞节的那天约我出去，迭了我一个圣诞老人，同时他告诉我他们已经决定要往一起了，还希望得到我的祝福，我不知道他为什么会那么说，但我只知道我当时心理很难受，但我依然笑着对他说我会永远支持他的，无论他的选择是什么，从那以后，我有时间就把自己关住图书馆里，他们约我出去玩，我也总是借口有事不去，我可能是用我的忙碌掩盖我内心的空虚吧，逐渐的我恢复了心里的坦然，我的成绩也出乎意料的好，这可能就是我的收获吧，直到今天我依然感谢上天让我有这么一段不同寻常的经历，毕竞经历了这件事后，我成熟了很多，也长大了很多，这就是最好的结果，现在有什么他还会给我打电话，感觉别有滋味，不是幸福而是温暖!

我的心灵成长故事 第6篇

材料学院 无机非金属材料101班

柴静说“我愿意倾听，要学会倾听”，现在，请你也来听听我的心灵故事。

蓦然回首，发现我们已渐渐长大，两年前的我20岁，那时候我刚上大学。什么都不懂。不知什么时候起，20岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为20岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，可以飞得更高更远。而此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解20岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，20岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧！

现在依然还记得，高中毕业的我和几个同学一起去柳州打工，在那个暑假我们吃到了很多苦头，但是也收获了很多很多。

高中3年，不觉中我们度过3年。曾经在迷茫中叹息，又在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我们长大了。于是，开始习惯用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考是肤浅的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂。

20岁我认为是一个结束，也是一个开始。这一刻，在得到与失去的交替中，在迫求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历了无数痛苦实现自己的梦想后，总算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，我们知道，当现实无法改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景。

成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。

在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对。

站在成人的门槛上，眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。

心灵成长故事：三个笑容 第7篇

有一个家财万贯的富翁快死了，死神来接他走，他问死神:「我死后会上天堂还是地狱？」

死神跟他说：「地狱。」

富翁很不服气，他说：「怎么会是地狱呢？我捐钱盖了好几座教堂，还捐很多钱给教会，怎么会是下地狱，我不服气！」

「你不服气吗？那好，我给你一周的时间，如果你可以收集到三个真心笑容，我就让你上天堂。」

富翁很得意，他心想，要三个真心笑容还不简单？

死神走后，富翁想了一下，要得到真心笑容，就从自己结发四十年的老婆开始，会比较容易一点。

于是富翁就花了很多钱买了一条钻石项链，这是他老婆以前就很想要的，然后送给他老婆。

老婆见到钻石项链很惊喜，也笑的很开心，但是死神却告诉富翁，这根本就不是真心笑容！

富翁感到很奇怪，于是他又加把劲，送了老婆房子，车子，钻戒，所有女人想要的东西他都买了，奇怪的是，老婆虽然高兴，却都不符合真心笑容的条件。

就这样过了三天，富翁越来越慌张，因为时间只有七天，他却连一个老婆真心笑容都得不到。

直到第四天早上，富翁起的很早，他想到自己快要死了，也没什么东西给老婆，烦恼中他不自觉的走到厨房，拿起平底锅，打了两个蛋，烤了土司，开始作早餐。

他老婆起床，看到富翁在做早餐，大吃一惊，因为他们明明有很多佣人，富翁根本不用自己作早餐啊。

富翁把早餐端上桌，老婆吃了一口，突然眼眶泛红，然后笑了起来，「亲爱的，你还记得我们刚开始创业的时候，没有钱，你都会作早餐，我们就是吃这样的简单早餐喔。」

这时候，富翁突然发现，老婆的笑容好美，一早起来的她虽然没有化妆，笑容却美的让人心动。

富翁突然明白，这几年来他从来没有好好陪过他的妻子，都忘记她真正开心的模样了。

于是，富翁得到了第一个真心笑容。接着富翁回到公司，他决定要把第二个真心笑容，交付给跟他一个非常信任的部属，于是富翁把部属叫了过来，对他说：「我决定要升你的官，让你当副总裁，然后给你股票和奖金！」

部属非常惊喜，脸上堆欣，对富翁连连感谢，可是，富翁却发现那部属的笑容还不是真心的笑容。

富翁后来又开了很多优渥的条件，给了更多的奖金和股票，可是部属虽然高兴，富翁还是没看到他的真心笑容。

时间又过了三天，直到第七天的早上，富翁把部属叫了过来，递给部属一张假单还有五张机票。

「你为我卖命这么久，我才发现没有让你好好的放假陪家人，我给你一个月的长假，这是五张到夏威夷机票，带你的老婆和孩子一起去玩吧！」

部属先是吃惊，然后脸上严肃的表情慢慢变了，变得柔和而温暖，一个笑容在他了脸上绽放开，那是很轻松很轻松的笑，浅浅的微笑，但是让人一看就觉得很舒服。

「是啊，我真的好久好久没有跟孩子去玩了，他们都快认不得这个老爸了！」

★富翁松了一口气，原来这才是部属真心想要的，这是第二个真心笑容。

可是好不容易得到第二个真心笑容，时间却已经剩下不到一天了。

富翁想了想，觉得时间已经来不及了，无论是老婆或是部属，都花去他太多时间了，看样子，他注定要下地狱了。

想到要下地狱，富翁有点难过，他决定脱下西装到外头走走，对日理万机的富翁来说，这样一个人四处闲晃的经验，几乎是不可能的！

平常他出门一定是坐高级的奔驰车，身边一堆保镖，手边总是有着处理不完的公文，真的没什么机会一个人在台北街头慢慢走。

富翁想说，反正再过几个小时，他就要被死神抓去地狱了，所以他也不想挣扎了，只是在路上悠闲的走着。

走着走着，富翁突然看到了一个小女孩蹲在路边哭，而周围的路人却没有人愿意伸出援手帮助她。

富翁想说，反正我也没多少时间好活了，就帮帮小女孩好了。

于是，富翁把小女孩带去警局，做了记录，等小女孩的父母亲来接她，在等待的这段时间，富翁一直看着时间，他心里是有点焦急的，因为离死神来接他的时间越来越近了，而他却只能枯坐在警局中。

后来富翁就一直陪着小女孩，直到小女孩的父母终于赶来，三个人哭了起来，抱成一团，富翁看着这一幕，突然感到一阵打从心里升起的温暖，啊！原来单纯的帮助别人，是这么美好的一件事啊！

富翁叹了一口气，知道自己要被抓去地狱了。

他伸出双手，准备让死神铐上手铐。

可是，死神却意外的摇了摇头，「你不是要跟我去地狱，你可以上天堂了。」

富翁睁大眼睛，他不懂。

「第三个真心笑容。」死神拿出了一面镜子，放在富翁的面前「其实老早就出现了。」

富翁看着镜子中的自己，原本严肃绷紧的表情，竟然整个松开了，一双残酷的眼睛变得像小孩般清澈，最重要的是，他的嘴角竟然不知不觉微微上扬着，彷佛不是一个掌握大权的总裁，而是一个亲切慈祥的老人。

★「原来，第三个真心笑容是我自己....」说着说着，富翁露出了笑容，这次，是一个真心的笑容。

本真语文, 学生心灵成长的绿洲 第8篇

那么, 什么样的语文课堂才是真实有效的呢?“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问, 才知道平平淡淡从从容容才是真。”在历经“千万次问”后, 答案日渐清晰———教师应追寻的是本真语文, 学生需要的是真实课堂。

一、坚持正确价值观, 真理解

《语文课程标准》指出:“语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。”这就将语文教育的目的定位于“人”和“人的发展”上。因此, 放飞学生的个性, 培养出富有创新精神和实践能力的一代新人, 成了每一位语文教师的必然选择。但是小学生的世界观、人生观正处于形成状态中, 考虑问题不可能不发生原则性的偏差, 也正因为这样, 教师要敏感, 要能充当好学生思想的舵手。

如一位教师在组织学习苏教版六年级下册的《三打白骨精》后, 提出了“学了课文, 你喜欢文中的谁?为什么?”的开放性问题, 试图通过讨论, 培养学生多角度、有创意的个性阅读能力。学生快速读书思考后, 各抒己见。有的学生说:“我喜欢孙悟空, 因为他机智勇敢, 神通广大。”有的学生说:“我喜欢猪八戒, 因为他心直口快。”还有的学生说:“我喜欢唐僧, 因为他善良, 富有同情心。”更有甚者语出惊人:“我喜欢白骨精, 因为她身上也有很多优点, 她屡战屡败, 不怕困难, 永不放弃。另外, 她还很会动脑筋, 变着法子来达到目的。”显然, 这些学生说的都是真话。作为教师, 我们首先应肯定他们这些观点合理性的一面, 以及敢于发表自己的观点。其次, 我们在面对这不成功的课堂生成, 既不能“棒喝”, 更不能含糊其辞, 而要态度明朗, 指出学生认识上的偏差, 可以策略性点拨“白骨精吃唐僧是为了什么”, 通过追问来引发学生进一步思考, 澄清认识。

所以, 我们在尊重学生的个性的同时, 决不能放纵, 最基本的是非曲直不能模糊。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度, 这是语文教学的重要内容, 我们教师要时刻谨记。

二、把握课堂关注点, 真训练

我们一直在思考:小学语文教学究竟应该关注什么, 教师能干些什么, 应该干些什么?我在听课过程中发现, 一些教师演绎十分精彩, 学生学习过程十分顺利, 效果突出, 甚至教师的问题刚提出, 有的还没说完, 学生的答案就脱口而出了。试想, 这样的语文教学还有多大意义?其实, 这些教师只是在简单地重复再现学生已有的知识与经验, 没有让学生在此基础上进一步发展。

如我在听一位教师教苏教版二年级上册《英英学古诗》, 曾碰到了这样一个尴尬的环节:

师:《静夜思》这首诗写的是什么时候呀?你是从哪里看出来的?

生:晚上。我从明月看出来的。

师:那是什么时候的晚上呀?

生1:十五的晚上。

生2:十六的晚上。

生3:月亮最圆时的晚上。

师:那到底写的是什么时候的晚上?从那里可以看出呢?

教师此时已有点急了, 不知如何是好了。我也是此时才了解原来老师是要学生找出“霜”字, 来知道写的是秋天的晚上。

学生一片茫然, 都不知如何来回答老师, 因为他们都找不出来。几秒钟过后, 学生还是没找出来。此时, 教师已很急了, 只好自己开始回答。

师:大家看这个“霜”字, 什么时候会有霜呀?那你知道是什么时候吗?

学生还是很茫然。这时老师已非常生气, 但有人在听课, 她强忍住了, 只好草草收场。

《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文, 而不是古诗《静夜思》。该文的教学目标主要是引导学生了解英英学古诗的方法, 进而培养学生学习古诗的兴趣。另外, 作为刚刚升入二年级的学生, 他们的认识、理解能力是有限的。要他们一下子从一首诗中找出“霜”字, 并了解它的意思, 这确实很难。另外, 这个“霜”字, 他们并不认识。再加上他们是农村的学生, 他们也许接触过霜, 但不是很多, 因为我们南方并不多见, 感性认识并不深刻, 所以他们难以理解。这个问题, 竟耗时七分多钟, 太不值了, 何况最终还没有答案。仔细反思, 如果我们教师在备课时多关注学生, 多从学生的角度去考虑, 问题能更优化, 教学过程中能多些教学机智, 完全不会造成这样尴尬的场面。

上述教例的失败, 是教师根本不知道学生已经学会什么, 还应该学些什么, 教师的教学行为缺乏思考, 课堂教学的关注点不恰当或者不明确所致。

三、脱下“亮丽的包装”, 真体验

在新课改背景下, 情境的创设已成为教师教学设计的主要内容, 但一些教师精心创设的情境纯粹是扮美课堂的包装, 并没有多少语文知识含量, 而把教材的固有资源淡化了。

如苏教版四年级下册的《九寨沟》这篇课文以生动的笔触, 饱蘸着对祖国山河的一片深情, 精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观, 如数家珍地描写了九寨沟那充满诗情画意的人间仙境和灵幻的异兽珍禽。一位教师在教学这课时, 制作了非常精美的多媒体课件, 配上优美的音乐, 并配有深情的解说, 重点引导学生通过欣赏美妙的画面来感受九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文很美, 课堂也很美, 这样的情境创设教师真可谓煞费苦心, 他的本意是想给学生以感性认识, 但是, 学生并没有真正走进文本去与文字对话。

当然, 并不是说不要使用现代化的教育手段。现代化的教学手段, 让学生聆听美的声音, 欣赏美的画面, 感受美的形象, 这不能不说是语文课堂教学一道亮丽的风景线。但是, 现代教育手段毕竟只是外在的感悟, 并不是从文本、从语言文字中受到的感染。如上述教例中, 教师如能引导学生在感悟文本的基础上, 再来欣赏画面, 让学生根据呈现的信息进一步巩固对文本的感悟, 把更多的时间放在研究文本中, 而不是偏离了语文文字学习的本质去刻意追求情境创设的“亮丽包装”。

另外, 我们也不应该仅仅停留在内容的理解和感受上, 我们不要只是想教给学生课文写的是什么, 而是要教给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的, 这才是我们教学的目的。

“真”, 是课堂存在的根基, 是课堂的极致, 是有效课堂孕育而成的激情演绎。本真语文, 有效课堂, 让我们看到了根的舒展、茎的拔节、花的绽放、果的甜美……这是生命发展的平台, 心灵成长的绿洲。

(责编张翼翔)

摘要：如今的小学语文课堂呈现出了前所未有的活力, 课堂教学不再是一成不变, 特别是人文的关怀、个性的张扬、文本的感悟一度成为了语文课堂的主旋律。但是在这繁华的背后, 我们小学语文教学的有效性却备受争议。教师教得很累, 学生也学得很苦, 却没有得到真正有效的发展。如何解决这一问题呢?本文笔者从坚持正确价值观, 真理解;把握课堂关注点, 真训练;脱下“亮丽的包装”, 真体验三个方面谈谈自己在追求本真语文教学中的一些做法与体会。