做卓越教师读书心得体会

做卓越教师读书心得体会（精选14篇）

做卓越教师读书心得体会 第1篇

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做卓越教师读书心得

翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育!”真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力!

要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教的经历，虽然有过跳槽的念头，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。

本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的`笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

当然快乐工作的同时也要学会开心的生活。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗?

当然，本书中还有一些部分专门叙写如何做会育人的班主任，如何做会当家长的教师等等，时间关系，我还没有认真阅读，但其中的一些精彩语言我已摘录如下，以便以后细细品味：

“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做”情感“，一个叫做”思考“。

”尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。“

”没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。“

”一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境;反思也是一个过程，永无终点。“

”教而不研则浅，研而不教则浮。“

有同行说：”读《做卓越的教师》，如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心。“希望我们每个人都要珍惜这次”全校同读一本书“的机会，好好研读，相信每个人都能从中吸取自己所需要的营养，不断促进自己的健康成长。

做卓越教师读书心得体会 第2篇

书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触，回味无穷。书中有这样一句话：为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取浏览与精读相结合。一般的书可以浏览，重要的书、名著就需要精读;与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书精读。浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽。说得多好，做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。

畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被教育家的激情与思想所打动?怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引?他们的感情真挚而充沛，思想朴素而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光注视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生个性的发展，他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是真教育。经典之所以称之为经典，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。

做读书的语文教师 第3篇

我在青少年时期读的书主要有文学和历史这两类,读书的面并不广,但却影响了我的一生。

在文学作品方面,我记得读了不少当时的所谓禁书,诸如《苦菜花》《林海雪原》《平原枪声》《吕梁英雄传》《新儿女英雄传》《暴风骤雨》等等,战争小说中英雄人物的事迹深深的震撼着我,那个时期我总是幻想着成为女英雄,飒爽英姿地走在队伍的前列,那个时候革命英雄主义是我思想的主流,英气逼人的女英雄是我心中最美的形象。后来开始接触一些古典小说,母亲没多少文化,但靠着革命干部学校的那点扫盲水平,书箱里居然有几套经典作品,《红楼梦》《水浒传》《说岳全传》等等,这让我异常惊喜。从此,我用书把自己包裹了起来,沉浸在书的海洋,看上去,我是孤独的,多少年后,关于我,亲朋和老师记得最真切的是当年看书时傻傻的模样。可是,只有我知道我并不孤独,因为书,我的内心是一个异彩纷呈的世界。读的书有些书名记不得了,这里暂不论内容的政治化,反正少年的我也不懂,但小说诗一般的语言,让我初步感受到文学作品语言的魅力,于是我开始做一件事,那就是摘抄,我抄书中的精美语段,抄人物的精彩对话,总之抄所有喜欢的内容,一到写作文的时候,就把我的宝贝拿出来,借鉴、整合、模仿,炮制我的得意之作,那样的过程,简直就是一种享受。

在历史类方面,我读了《中国近代史》,《世界简史》及其一些关于历史人物的逸闻趣事的片段,这些阅读,更进一步地扩大了我的见识,增长了我的人生智慧。很长一段时间,我沉浸在近代史的风云中,为国家蒙受的羞辱而切齿,为历史的沉重悲剧而流泪,小小少年的情感第一次与国家兴衰民族危亡这些重大的话题有了联系。这也是责任感的最好培养。

就这样,我的青少年时代伴随着苦难中的阅读缓慢而又匆匆过去,当年读书的艰难仍然历历在目,令人感慨唏嘘。那时候家里穷,买不起书,大多数情况下,只能是借书,个中滋味,冷暖自知,经过那个时代的人是自有体会。我庆幸在我还不能明辨是非的年龄,读到那么多闪烁着真善美光辉的、充满着温暖人性的好书,正是这些书,在我的心里播撒着阳光,看到生活的美好,愿意相信未来的希望,这种心灵上的熏陶较之空洞的说教而言更具教育意义。同时,读书也使我的语文素养得以很大程度的提升。因为喜欢读书,我的语文成绩很快在班里甚至在全年级名列前茅;也是因为喜欢读书,我收获了尊严和友情,同学喜欢听我讲故事,喜欢听我高谈阔论,平日里的自卑与沉默,因为书而烟消云散。人到中年,同学聚会逐渐频繁,对于我,大家回忆得最多的就是劳动课休息的时候围着我听我讲故事的情形,现在回想起来,还真的算是文化生活贫瘠年代的一道风景啊。

这些读书的经历对我后来的教育思想也产生了深远的影响,我始终认为,语文教师的一个重要使命,就是激发学生的读书兴趣,让他们多读书,读好书,通过读书,积淀深厚的文化功底,培养优美的情操,使他们即便不能成为崇高的人至少也要成为善良的人。而且,我一直固执地认为,没有读书支撑的语文教学是苍白无力的,离开读书去期盼提高语文成绩也应该是一种奢望。所以,多年来,我一直坚持开展课外阅读,也一直坚持给学生读书。美在读书,阅读是我少年时代最大的快乐;美在读书,在我成了一名教师以后,阅读又成了我教学的法宝。过去,我陶醉在我的读书世界,现在我与我的学生分享着读书的快乐!我给他们读名著,读诗歌,读精美时文,让每一个同学去感悟语文学习中最美的真谛。

有人曾经说过,人是有自我反思能力和自我救赎能力的,而这些能力的培养和增强,读书是主要的途径之一。我叙述自己青少年时期的读书经历,是想证明一点:读书,读好的书,在一个人的成长历程中具有重要的作用。因此,语文教师要关注学生的阅读,培养他们良好的读书习惯,让学生在读书中获取培养他们乐观向上的情感及高尚的情操,促进其个人情感和社会情感的发展,培养坚强的意志力并促进良好性格的形成。

做一名爱读书的教师 第4篇

关键词：增长知识；开阔视野；智慧的结晶；人格魅力

中国分类号：G451

曾几何时，高清的电视画面、包罗万象的互联网把人们的视线从书本上吸引开。作为教师的笔者也在繁忙的教学工作中渐渐地疏远了那淡淡的书香，在今年启动了教师读书活动中，又让笔者坐在书桌前去品味书中的哲理、汲取书中的营养。笔者深深地体会到教师是离不开读书的。

读书能提升教师的心灵修养，不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过读书日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，以教师为主的讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发、扩展。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。

读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难以比拟的。当你对一本书、一篇文章、甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。

俗话说：“秀才不出门，尽知天下事”。所以书是信息的窗口；书也是人类智慧的结晶、是人类思想的宝库；书更是人类进步的阶梯。读书让我们无知的领域不断地缩小，对世界的感知越来越多；读书让我们感受到生命的无限神奇、大自然的无限美好；读书能让我们超越时空的局限，了解古今中外的一切民族优秀文化，体会历史过程，感悟历史的沧桑与沉浮，理解人生的真谛；读书能让我们分清人生的真假、善恶、美丑，明辨是非，掌握人生的正确航向，提高自身的人格魅力；读书能让我们明确人生的信念，确定正确的人生目标，实现人生的理想；读书能让我们知道失败并不可怕，可怕的是放弃，只要坚定信念，坚持不懈定能成功。读书是一种提升自我的艺术：“玉不琢不成器，人不学不知道。”因此，读书不但让教师开拓了视野，还能陶冶情操，树立正确的人生观。

在教育界中，“教书育人”是职业的基本。要教好书，则必需要育好人。因此教师要有较高的文化底韵，要有较强的说服能力。但是如果我们束书不观，畅谈肯定无根，在与学生的交谈中，则就无言以对，谈何说服呢？即便我教的不是文科，但语言能产生一种让人意想不到的效果。在教学过程中，适当修饰一些语句，能增添学生的学习兴趣，增强课堂的学习气氛，能让学生更加轻松掌握知识，并能吸引学生自觉读书，享受读书的无穷乐趣。读书少的人，色彩单调，语言积累不多，在与人的交談中就显得浅薄，虚浮无物。书的海洋无边无限，所以俗话说得好：“人生有崖，学无止境”。我们不要做“井底之蛙”，要努力增加自己的阅历，拓展知识面，为些我们则必需要坚持“活到老学到老”的学习原则。因为读书既能提升教育教学的职业能力——教书育人的方法与技巧，提高自身的文化修养，也能不断地完善自己的人生观和教育观。

那么教师应该如何读书呢？读书，宜广泛，更宜专注，还少不了写读书笔记，整理读书笔记，那是幸福、骄傲的事，就像整理脑中的智慧，会使我更明晰前方的路。读书不忘摘要，这是读书过程中必不可少的一个环节，许多见解与感悟也都是在这个环节形成的。作品中，无不携带着作者充满成熟的人生经验，要求读书者每有独到之见、诛心之论，需起笔记之，在此同时，也掺杂自己的思想进去，这就更明显地突出了读书的作用。

有人认为，教师应读教育教学方面的书。也有人认为，开卷有益，不论读什么，只要读就行了。其实，教师不同于一般的读者，读书不能完全凭兴趣，随心所欲，而应有明确的“功利”目的，即通过阅读完善自己的知识结构。这似乎不那么“时髦”——现在经常有人提倡读书的“非功利性”，也曾见知名作家表白“愉快是阅读的基本标准”，但教师阅读的“功利性”是由教师的职业属性所决定的。为人之师，本来就不是一个能随心所欲的职业，哪怕放在读书这件事上也不例外。

大量优秀教师的成长案例表明，真正的优秀教师应该具备三个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识，都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度，是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。美学家朱光潜认为，“宇宙本为有机体，其中事理彼此息息相关，牵其一即动其余，所以研究事理的种种学问在表面上虽可分别，在实际上却不能割开。”他认为，读书“尤其是一种训练，一种准备”。作为教师来说，如果只读教育教学方面的书，势必会造成自己知识结构的欠缺，出现大片的知识空白，使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在知识容量上没有做好足够的“准备”，在思维方法上便没有受到应有的“训练”。这样的教师站在讲台上，又何谈专业底气？

由朱光潜先生的话可继续思考教师的阅读兴趣问题。有的教师虽然不只读教育教学方面的书，但读书只凭个人喜好，兴之所至，没有计划，对自己不感兴趣的书，哪怕明知其是公认的经典作品，也敬而远之。有兴趣的阅读当然是好事，但对于教师来说，因为阅读是一种训练和准备，绝不能只凭兴趣。有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就会柳暗花明。

广博而有计划的阅读是一种长远的眼光，是建立在普遍联系与宏观综合的视野下的自我锤炼。事实上，真正在教育教学领域内取得成就的教师和学者，无不具有完善的知识结构。正是完善的知识结构开阔了一个人的思维与视野，打破了封闭，学会了贯通，避免了单一，关照了多种生长的可能性。

《做卓越的教师》读书心得 第5篇

当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利!

一位教师的成长，出了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意科学、合理的工作方式。其中读书、反思、研究和写作，就是最好的工作方式。

我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。

区别优秀迟到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。

教而不研则浅，研而不教而浮。研究是一种意识、态度，不是简单的方法，是教师主体意识、主体精神、社会责任感的重要体现。它是一种自觉的教育精神，是教师成长、发展的同义词。

如果行而不述，或者述而不作，那么再有价值的`教育发现、教育思想都无法产生深远的影响力和辐射力。

让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!而学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人。

做卓越教师读书心得-精选 第6篇

做卓越教师读书心得篇1

读书能使人明智，一本《做卓越的教师》这本书，老师读完之后会有什么样的心得体会。下面是学大为大家精心准备的关于教师读书心得体会-做卓越的教师的内容，希望对大家了解具体内容有帮助!

读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。

“做卓越的教师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师!

卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，善于积累;博览群书，以书为友;没有最好，只有更好;加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。

“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”;多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。

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做卓越教师读书心得篇2

教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!以下教师读书心得体会范文《教师读书心得体会之做卓越的教师》是出国留学网教师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所帮助。

今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。

也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。

“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。

本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。” “教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。

总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。

做卓越教师读书心得篇3

细品《做卓越的教师》一书，我深刻地认识到要实施课程改革，就必须树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化知识，才能厚积而薄发。

书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触,回味无穷。书中有这样一句话：“为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取浏览与精读相结合。一般的书可以浏览，重要的书、名著就需要精读;与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书精读。浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽。”说得多好，做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。

畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被教育家的激情与思想所打动?怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引?他们的感情真挚而充沛，思想朴素而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光注视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生个性的发展，他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是“真教育”。“经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。

阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，孩子渴望关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位孩子;让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧!愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的教师!

《做卓越的教师》读书心得 第7篇

读一本好书，犹如同一位高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。周末闲暇时间里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。

“做卓越的教师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业！”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师！

卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限；不能离开，好好爱她；勇于实践，善于积累；博览群书，以书为友；没有最好，只有更好；加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。

做平凡而卓越的建筑吴钢 第8篇

维思平建筑设计事务所主设计师2009年获全球华人青年建筑师奖

采访

《中装》：我们在2010年7月份为吴钢先生做了头版人物，为读者展示了维思平建筑设计事务所的风采，最近您都做了哪些新项目?

吴：一个是上海的汽车研发港，这是一个集群设计。在这个设计中我们考虑运用中国传统的街巷结构和一系列的表皮研究。

还有我们在安徽休宁捐建的小学，现在已经完成方案设计，我们和香港中文大学、同济大学的教授合作进行轻钢结构的研究和被动式太阳能利用，寒假我们将进行一部分改建工作，2011年暑假将完成小学的全部建造。

另外，去年倍受关注的广渠路15号地王项目，采用最严格节能的外墙系统和地源热泵，毛细管网低温辐射等一系列技术。已经完成方案和初步设计，接下来将进行现场材料定样等细节工作，我们会一如既往地关注建造过程。

《中装》：您认为2010年维思平建筑设计事务所的工作成果如何?都有哪些收获?

吴：完成一个建筑，不仅需要想象力和创造力也需要完美的组织。WSP跟很多国际顶尖的事务所一样，合伙人制度是开放式的，同时合伙人引入制度也非常的严格。维思平稳定的主设计师团队保持了十年之久，今年我们引入了新的主设计师和助理主设计师，同时我们有两位在公司成长起来的优秀建筑师成为主设助理。更加精密的组织是我们今年的最大收获。

《中装》：对于事务所的未来，您都有哪些计划和憧憬?

吴:我们的一贯追求是做高品质的精品, 做平常的好建筑。这也是每年的计划和憧憬。

西溪蝶园地处杭州城西溪板块居住中心, 毗邻西溪国家湿地公园。西溪蝶园运用现代住宅高低错落的建筑围合, 将生活区域分隔成独具层次的六大院落组团, 再现“庭院—里弄—私院”三重层进式院落布局, 营造逐层递进的空间感, 一种现代私家院落生活隐逸西溪之上。

从传统别墅中提炼出有效的空间组合：双层挑高露台、空中连廊、上下分区、宽卧阔厅，从而构筑“前庭后院”的空中别墅式生活。由建筑本身的空间叠加带来园林立体化的实现，前庭后院中连接绿色长廊;建筑设计将别墅的居住形态植入现代高层建筑，通过内部空间的叠加，空中实现户户复式叠加，上下双层空间的居住享受。通过大面积的双层挑高露台，将自然美景引入室内，在高处依然能够享受前庭后院的别墅式生活。建筑形体简约流畅，体现当代建筑意趣，在私密的居位空间外包裹一层半私密空间——水平向阳台、通廊，整体谦和质朴。

建筑立面结合过形体错落，色彩变化，细节的打造，立面水平向的伸展，传达出理性而不失个性的建筑语言。挑空露台、落地窗、入户花园为居住人们提供了更多的交流空间，同时在述说着不同的生活故事。

——立体园林玲珑阁

建筑面积:1, 012平方米

设计内容:规划建筑室内

项目性质:别墅

设计概念由立体园林生成, 即将园林引入建筑的平面和垂直空间。别墅中的每个房间都拥有自己的特色主题院落和露台——“石园”, “金鱼园”, “瀑布园”, “竹园”及“荷花园”等, 形成了“一室一园”的格局。通过园林露台空间间接地将室外光线引入室内, 大大减少了建筑表面接受直接日照的表面积, 使室内具有舒适的温度。

另一设计特色是从中国假山石“镂”与“透”的两大特征获得灵感，如雕塑般在基本的建筑体块上首先开凿出了六度空间上所需的通风路径，建筑的基本造型便应运而生。同时，整个建筑的空间在水平和垂直方向都产生了丰富的空间效果，别墅也由此命名为“玲珑阁”。这一设计也是充分考虑了广州炎热潮湿的气候特征。

做一个多读书的教师 第9篇

韩愈曰：“师者，所以传道授业解惑也。”传道授业解惑，就要有知识，有水平，有能力。这水平能力，来自读书学习。教师要会读书，能读书，多读书，才能成为一个真正意义的教师。教师要做一个读书人，必须是一个读书人，应时时刻刻浸润在浓浓的书香中。教育成功人士都提出：教师千万不要忘了读书。一个不读书的教师，教出来的学生怎么会有灵气，怎么会有才气，怎么会有诗意，怎么会有创造性呢？

然而，当网络逼走书卷，当手机替代一切，书似乎成了多余。君不见，抱着手机的人越来越多，读书的人少而又少。人们不再迷恋书本，不再留恋书香，这实在太可怕啦！而作为“传道授业解惑”的教师，有的竟然一年读不了几本像样的书，甚至一年读不了一本书！普通人抛弃书本、远离书籍也许还能原谅，还能接受，而教师怎么会无缘无故地和书籍告别呢？作为教育的守望者，教师应该学会用文字来温暖青春，用诗意和书香书写美丽的教育梦，应该自觉地、大方地捧起书本，让时光在书香中默默流淌……

当代著名教育家朱永新在《致教师》一书中郑重提出，教师要想做一个让学生瞧得起的人，就必须读书，就必须在知识上比学生更丰富。这确实不错。教师如果不读书，不去丰富自己的知识，不去主动充实自己，不去更新自己的观念，学生怎么会瞧得起？读书是提升自我能力和修养，实现教育理想，改变命运的捷径。教师要通过读书达到一种新的境界，通过读书赢得应有的尊严。

好读书，更要读好书。只有读好书，读有价值的书，才能提升自己。其实，不是人们不读书，而是好多人读了一些没用的书，读了一些无聊的书，读了一些对自己发展没有多大用处的书。读无用之书，不但浪费了时间，更重要的是，有时候还害了自己，害了别人。读书要禁得住诱惑，要有一颗坚定的心。不要随便拿来书就读，更不能不假思索地乱读。教师要善于用自己的眼睛发现好书，挑选适合自己读的书。有些教育名家列了一些必读书目，我们可以参考，但大可不必被名家牵着鼻子走。读书不要被别人绑架，不要成为负担，要自发地、自觉地读书。

读书不是为了别人，而是为了自己，为了自己更好地生活，为了更好地传道授业解惑。教师只有好好读书，才能诗意地活着，才能向着既定的目标顽强地攀登；教师只有好好读书，才能引领学生向着更高的目标进发。台湾有位名人说，再忙也要读书，再累也要读书，再穷也要买书。让读书成为一种生活，成为一种习惯，成为一种生存方式。

名师的高明之处就在于能读书，会读书，会借力，会找自己的“发展区”。教师要想成功，就要多读书。既博览群书，又要在自己本专业、本领域上多下功夫。要想成为名师，就要在本专业上有所发展，找到自己感兴趣的“发展区”，深入钻研下去，持之以恒就会创造意想不到的奇迹。读书就是借力，到书本中寻找成功的途径，你会走得更快更远。朱永新、李希贵、李镇西、余映潮……哪一个不学富五车，哪一个不是书痴？他们都有自己的兴趣点，都有自己研究的方向，都有自己的发展区。而我们正是因为读书太少，找不到自己的发展点、突破点，所以走起路来踉踉跄跄，磕磕绊绊……要想和名师缩短差距，就要拼命地读书。只有通过读书，才能打败自己，打败对手。

一个不读书的人，上不出有味道的课。课堂要出彩，要有吸引力，要充满智慧，就要靠读书来实现。好多名师是读书狂，课堂不拘泥于课本，旁征博引，海阔天空，学生喜欢。这样的课堂不仅容量大，内容丰富，关键是它改变了学生的思维，改变了学生的学习方式，改变了学生对知识的认识。教师要通过自己读书来带动学生读书，通过自己读书来改变学生的命运。

“布衣暖，菜根香，读书滋味长”。读书是幸福的，那种特别的滋味，也许只有读书人才能体会到。夜里，灯下，打开一卷书，默默地品读，那是一种什么样的境界，又是何种味道？晨曦中，打开一卷书，细细地品味，那该是什么样的意境，又会是什么样的心境？困顿时读书，书让你茅塞顿开；彷徨时读书，书让你告别犹豫；苦闷时读书，书让你心情舒畅；疲劳时读书，书消除你一身的倦意；失落时读书，书使你信心百倍。

不再犹豫，不再找什么借口，拿起书大大方方地读吧！书让我们清醒，书让我们沉稳，书让我们聪明，书让我们高贵，书让我们优雅，书让我们与众不同。

做卓越的教师读书心得体会 第10篇

无法忘记那个学生那件事：六年级时，我发现班里有一个男孩显得特别老成，而且沉默寡言，班里的学生都很排斥他，他也把自己禁锢在一个人的世界里，班里的任何活动他都不屑参加，学习上也是无精打采。我在一个放学后的傍晚找了他，把他请到办公室，搬了把椅子让他坐在我的对面，我们进行了一次朋友间的谈话，具体谈了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我们谈话结束后在各自回家的路上突然下了一阵倾盆大雨，我被淋得全身湿透。

到家后，我在第一时间给他打了个电话，问他怎么样，叮嘱他快点把衣服换掉，喝上一杯热水。之后我也就把这件事淡忘了，没想到对他的影响却是不可估量的。毕业那年的运动会我怎么也忘不了，两个班级的分数咬得很紧，他在比赛跳高这一项目的时候，和2班的一个男生互不相让，杆升到了让我看着有点害怕的高度了，我劝他放弃，他一定不肯，望着已经比我高出一大截的他眼里的坚定，我只有在旁边替他拿着衣服。最后他真的战胜了那个体训队的男孩，也战胜了自己。

更令人感动的是，今年他考上了浙江大学，录取后的第一时间跑到我的办公室向我报告了这一喜讯，并在临出发去报到前的那天带着一束鲜花来到了我家，向我表示真诚的感谢。

《做卓越的教师》读书笔记 第11篇

忙碌的学期生活结束了，迎来了期待的暑假生活。两个月的假期自己早以有所规划，除了生活上的多姿多彩，更想在精神上得以洗礼。最好的方式就是通过阅读一本好书。阅读除了可以满足自己的需要，同时还可以培养自己的孩子从小养成热爱读书的好习惯。所以于公于私都是极好的。

“不想做将军的士兵不是好士兵。”同时“不想做名师的老师也不是好老师。”我被《做卓越的教师》这本书所吸引。当时“卓越”二字跳跃到我的眼帘，把我深深的给吸引了。卓越比优秀更进了一个层次。我又想起了自己的座右铭：欢歌同行，卓然而立。打开书的目录，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我兴奋，更想尽快了解里面的内容。于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

读这本书就如同听一位富有思想又有高演讲水平的朋友演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂。

本书中给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教7年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

其次读完这本书后，我认为要使自己感到幸福，要做到以下几点：

一、心中有爱——爱学生、爱教育事业

“这是爱的力量”，你是否又想起了这首歌。爱，能让我们产生力量，因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。所以，做到爱学生，教师眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标。爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。

二、正视压力，悦纳任务

“有压力才有动力”每一份工作都有压力和困难，特别是我们的教育事业，有教学工作的压力，有学生安全的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避?我们要正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不愉快，并不会有真正的收获。态度正了，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。要知道，自己尽力了，也无愧于心。而我的同事阴志玲老师的座右铭就是：“喜欢困难，有困难才有空间”这不正是正视压力的正能量代表吗?

三、教师要树立明确的职业理想

理想，就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千里。在自己工作岗位上，不同教师从事不同学科的教学工作，教师分工不同，工作就会有差别。作为一名英语教师要结合自身学科的特点，联系实际，学习《新课程标准》，树立新的教学理念，确定目标。学科知识应该达到什么标准，普通话和语音语调达到应有的水平，课堂教学达到什么要求，认真研究，不断实践，实现理想。干就干出个模样，当教师就要当一名优秀的教师。

四、不断学习，勤奋进取

教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。同时学会思考。思，让人思维敏捷。思，使你工作效率事半功倍。学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得收益，是自己得到提高。

其中教育科学研究是一名优秀教师的必备素质。只有善于分析自己工作的教师，才能成为有成就的、有经验的教师。我们一线的教师是从事教育科研的最大优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例;而对教师来说，记载、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，教师在研究中不断进步。

《做卓越的教师》读书笔记 第12篇

作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。

但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体“工作着是快乐的”的内涵。

看了这部分后，我认为要使自己感到幸福，首先要做到的是：

一、心中有爱

爱，能让我们产生力量，因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。

二、正视压力

每一份工作都有压力，特别是我们的教育事业，有教学工作的压力，有学生安全的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避?我们要正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不愉快，并不会有真正的收获。

新大新做新能源领域的卓越供应商 第13篇

就是在这400亩的厂区内, 新大新人坚定地进行着自己的信仰——做新能源领域的卓越供应商。

采访在公司行政楼三楼会议室进行。技术部部长廖正伟详细介绍了公司产品的生产流程。技术人员宋书清博士介绍了公司在产品生产上的科技攻关之处。整个过程下来, 记者如重入课堂, 由老师带领着领略了一个完全陌生领域的神奇。

待步出行政楼, 重观公司生产园区, 记者的脑海中不自觉一直回旋着这样的讯息:“以技术安身、以质量立命、以人才为本”。

两种设备领航行业

在碳化硅行业, “一种微粉湿法分级设备”和“一种干式球磨分级设备”就如两颗明星, 有了这两颗明星, 我国的太阳能切割刃料生产技术跨上了一个新台阶。

这两种设备都是由河南新大新材料股份有限公司自主研发的, 均申请了国家专利。

太阳能发电, 太阳能取暖, 太阳能照明……在一次性能源逐渐显出疲态、不再能满足人类需要的时代, 新能源在历史的舞台上愈舞愈欢, 太阳能可以说是他们的领衔主演之一。

然而, 我们知道要想使太阳能发挥作用, 太阳能硅晶片必不可少。那个薄如蝉翼平整光滑大小不一的片状物就是从硅晶棒中切割来的。而新大新, 生产的正是这种切割用的刃料。“一种微粉湿法分级设备”和“一种干式球磨分级设备”正是使这种刃料生产工艺更上一层楼的功臣。

究其源, 新大新人说这完全是因为他们一直坚持以技术安身。

新大新的董事长宋贺臣, 本身就是碳化硅行业的行家里手。他先后参与研制开发了太原刚玉微粉生产线、玻壳研磨微粉破碎设备, 并参加了线切割专用微粉破碎、分级设备的研发及应用, 先后在太原刚玉集团报、《太阳能杂志》发表《微粉生产设备改造要点》、《切割微粉初探》等论文。

在新大新, 宋贺臣并不突出。公司的核心管理层成员几乎都具有10多年、20多年的碳化硅粉体制备方面的工作经历, 有着深厚的技术背景。这为新大新一直秉持技术路线奠定了最为坚实的基础。

2007年4月, 公司主要经营产品“晶硅电池片切割专用刃料”获得河南省科技厅主持的成果鉴定, 鉴定意见上这样写着:该项目同传统设备相比, 采用干法球磨机与分级机相结合, 对物料进行粉碎和预分级, 大大降低了能源消耗, 粉碎1吨物料大约比传统工艺粉碎节约1000度电。目前, 公司新建的“年产1.5万吨晶硅电池片切磨专用刃料”项目已建成投产。

新大新总经理谭锐说, 以技术支撑生产不仅关系到节能, 也关系到公司的发展存亡, 节能受益的不仅仅是社会, 更为公司提高了竞争力和发展根基。在新大新, 致力于科技提高已经是全体员工的共识, 以技术安身也已经是他们的宗旨。

2009年1月, 新大新自主研发的“一种微粉湿法分级设备”项目通过中华人民共和国国家知识产权局鉴定并颁发了“实用新型专利证书”。设备增加了内溢流锥, 其分级效率大大提高, 可分级粒度范围窄的产品分选时料浆浓度提高到15%, 同时可缩短分级周期。作为一种机械设备, 该设备解决了现有传统的微粉溢流设备普遍采用外溢流法生产而导致的分级效率低, 分级的产品粒度范围较宽, 以及分级周期长, 分选溢流出的料浆浓度低等缺陷。

无独有偶。同样是在2009年, 公司自主研发的“一种干式球磨分级设备”项目3月份亦通过鉴定并获得了“实用新型专利证书”。设备采用干法球磨机与气流分级机相结合, 对物体进行粉碎和预分级, 使其粉碎后的微粉颗粒形状独特, 既没有气流磨粉碎的那样或圆形或尖角, 也不同于雷蒙磨粉碎后的长条状、片状、针状, 而是等积形有尖角, 非常适合于研磨和切割。此形状适合于作为切割晶圆电池片使用的专用刃料, 且单号产量高达75%。

正是这两种设备, 让切割刃料生产技术跨上了一个新台阶。

廖正伟告诉记者, 运用一种干式球磨分级设备, 产量高、能耗少、噪音低, 经此设备破碎后的物料与雷蒙磨相比, 含油总量减少90%。用此设备生产1.5吨碳化硅切割刃料, 用电量在800-1000度之间。而使用传统设备, 生产1吨切割刃料耗电量就在1500-1800度之间。生产一吨成品, 耗原料量也从7000-8000吨之间下降到6000吨。

另外, 新大新还利用自己的创新, 正在建一个为客户着想也堪称节能减排典范的项目——太阳能硅片切割废砂浆回收再利用。项目通过运用公司自主研发的工艺技术, 对硅片生产厂家的切割废料进行回收利用。不但能解决各个生产厂家生产废料的处理问题, 为他们带来一笔额外收益, 还能降低切割刃料的生产成本, 为客户创造价值。

新大新说, 公司所有的成绩都是建立在发展科技的基础之上, 作为一家高新技术企业, 从创立时一家不起眼的小企业发展到如今的规模, 他们实实在在是尝到了科技的甜头。在以后的发展中, 他们将更加坚定地沿着科技立身的道路走下去。

以人才为本

2009年11月24日, 让新大新人兴奋的不只是平安夜的降临, 更多的是因为公司阅览室的正式开放。

设在公司行政办公楼五楼的阅览室, 拥有幽雅的环境, 浓厚的学习氛围, 不仅营造了一个“让文明留下, 把喧哗带走”的空间, 也为广大员工提供了一个“与思想对话”的平台。

据悉, 阅览室由新大新工会委员会筹划建设。目的是为了更好地弘扬新大新文化, 促进学习型团队建设。凡新大新员工均可免费在阅览室查看文献资料、阅读书籍报刊。

阅览室的建成, 为新大新人开辟了一条不受地域、时间限制的崭新的文化传播渠道, 将丰富的文化教育资源和社会科学发展信息资源, 以最直观的方式传播于新大新人。

谭锐告诉记者, 新大新致力于为员工创造一个无忧的工作、生活和发展环境, 不但要对员工的工作负责, 更要对他们的成长、发展、将来负责, 要培养他们作为一个开拓型人才所必须具备的思维和头脑。“企业的做大做强, 不仅仅是我们应该承担的社会责任, 更重要的是我们肩负着公司员工的未来。做世界第一流的公司, 回报社会, 这是公司的目标。”

企业的凝聚力建立在企业信仰的基础之上, 有信仰才能使一个集体紧密地团结在一起, 当遇到困难的时候才不至于迷失方向和懈怠斗志。新大新为每一位员工创造了树立信仰的平台。

新大新办有新大新报, 或记录公司的发展事迹, 或刊载先进的文化理念, 或轻松愉快陶冶员工情操。每逢重大节日, 新大新还会开展各种文体娱乐活动, 让员工在工作之余有一个完全放松的机会, 让他们共同的欢声和笑语回荡在同一片蓝天。

“人才是‘商品’, 更是‘资本’, 把人才放在经营和服务的高度, 人尽其才, 才尽其用, 这是我们的人才观。”谭锐说, 既会做人, 又会做事, 积极的工作态度和胜任工作的能力是新大新公司用人的标准。他们倡导“服务社会, 从我做起”。

做新能源领域的卓越供应商

2003年, 在硅片切磨材料上, 我国还完全依赖于进口磨料。2004年起, 煤炭、石油等不可再生能源日渐衰竭, 太阳能光伏产业受到世界各国的广泛重视, 市场前景非常广阔。

那时候新大新还叫郑州新大新科技实业有限公司, 坐落在郑州市须水工业园区。2000年, 公司的主要业务还是机电工程和磨料磨具行业棕刚玉等普通磨料的生产与销售。2001年, 公司不再从事机电工程业务, 而是增加了棕刚玉磨料的生产和销售业务, 主要以生产棕刚玉磨料并通过外贸公司出口业务为主。2004年, 公司看到了太阳能光伏产业的发展潜能, 瞄准这一行业。

研究市场之后, 新大新发现作为传统磨料的碳化硅微粉在单晶硅、多晶硅、压电晶体等电子工程中的多线切割、研磨上得到了广泛应用, 成为了半导体硅片 (晶片) 、晶体硅太阳能电池的硅片切割及半导体器件 (压电晶体、宝石等) 切割等加工中重要的辅助材料, 市场需求非常大, 而国内由于受到技术水平的限制, 需求基本依靠进口。于是, 新大新以此为突破口, 全身心致力于太阳能硅片切割专用碳化硅微粉的研究与开发, 向深加工、高附加值的碳化硅制品转型。

2004年3月, 公司晶硅电池片专用刃料项目研制成功, 产品通过了国家鉴定委员会的鉴定, 改变了我国硅片切磨材料上完全依赖于进口磨料的历史, 成为国内太阳能及半导体行业中线切割设备的首选配套产品。

2006年, 我国对晶硅片切磨刃料的需求量是7000多万吨, 2007年一跃发展为近2亿吨。公司产品供不应求, 日益增长的产品需要与公司生产规模不足的矛盾日渐突出。为满足国内外光伏产业对晶硅片切磨刃料日益增加的需求, 宋贺臣决定在开封投资, 合理利用当地的区位优势。2007年9月, 公司在开封精细化工产业园区征地近400亩, 计划投资6亿元建立现代化的生产园区, 投资建设晶硅电池片切磨专用刃料项目。

2007年11月, 公司成立IPO项目工作组, 全面启动公司运作上市筹备工作。2008年2月, 郑州新大新科技实业有限公司正式更名为河南新大新科技有限公司。8月, 河南新大新科技有限公司整体搬迁至开封市精细化工产业园区。2008年10月8日, 河南新大新材料股份有限公司正式成立。

回顾公司的发展历程, 新大新一直在技术研发上追求专业, 新大新人说, 为客户提供优质的产品是他们不懈的追求。

如今, 新大新公司已经具备了规范的管理机制、稳定的销售渠道及先进的生产工艺, 成为了一家专业从事碳化硅微分研发、生产的高新技术企业。目前公司已经能根据客户的不同要求生产ANST标准、ISO标准、JIS标准、FEPA标准、GB标准等各种特殊用途的专业化产品, “新大新切割刃料”在业内已具备较高的品牌知名度。“专业化、标准化、国际化”成为公司在行业中领先的一大法宝。

据悉, 新大新已成为下游光伏产业国内主要优势产业的重要供应商。核心客户多在美国纽交所上市、美国纳斯达克上市。根据中国电子材料行业协会《太阳能电池、半导体硅片切割用碳化硅微粉行业调研报告》统计, 新大新的市场份额为29%, 位居国内晶硅片切割专用刃料生产企业前列。

做卓越教师读书心得体会 第14篇

摘 要：在国家大力提倡工科专业面向卓越工程师教育培养计划的背景下，通信工程专业本科专业培养方案的制定过程中能力培养的环节的设置是实现培养目标的保障，本文在借鉴电信学院培养模式和3G工程师培养规划的基础上，结合我校实际提出的3G工程专业面向工程师培养的能力培养模式。

关键词：卓越工程师 通信工程 3G人才培养

中国分类号：TN91

面对通信技术的快速发展和新经济时代的挑战，学校的人才培养开发面临着一些亟待解决的问题：高校的专业教育和培训水平明显滞后，缺乏必要的专业培训与实践训练，大学生毕业后需经过长期培训方可适应企业的工作流程，对企业增加大量负担，造成企业不愿聘用应届毕业生，最终导致企业招聘困难，大学生就业难的社会现状。在此种情形下，加强学校教学与企业接轨，实现工学结合的人才培养模式就显得特别的重要。

哈工大通信工程系以“卓越工程师教育培养计划”为契机，投入巨资与中兴科技有限公司兴建与企业紧密接轨的WCDMA3.5G实验室，并令在校教师深入中兴通讯有限公司学习，从而提高在校教师对WCDMA系统实际操、教学指导能力，提高师资队伍实现水平。进而实现培养学生成为拥有解决技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，具备运用适当的理论和实践方法解决实际问题的能力，具备良好沟通与交流能力，创新能力和国际竞争力的高层次复合型本科人才的最终目标。

一、“卓越工程师计划”培训目标

国外大学产学合作成功案例在我国实行的可行性研究：要解决的重点问题是： 企业一方面抱怨工科大学毕业生工程实践能力弱化、不适应企业要求等问题；另一方面又不愿意接受大学生实习， 不愿意参与工程师培养。而由于国情、教育发展历程的不同，各国的工程教育都呈现出不同的模式。同时， 由于适应环境的不同，别国的教育模式也不能完全为我国所用。因此，本计划旨在与发达国家的工程教育相比较， 不断开拓创新， 走出一条独具中国模式的工程教育之路。

卓越工程师培养模式下，高校和企业的行为及深度合作分析：人才培养是高校基本的职能，高校具有人才培养所需的软件、硬件条件和丰富的人才培养经验。在新的培养模式下，高校必须根据新的培养目标，结合学科优势和专业特色，重构、优化课程体系，形成有利于提高学生素质和能力的课程体系和实践教学体系，有计划地联合工程技术人员编写工程特色鲜明的新教材。企业具备真实工程环境和先进的工程实践条件， 可以为工程人才的培养提供不可缺少的物质条件。实施过程中企业主要承担实践教学和工程训练任务。此外，企业也是工程人才培养的“风向标”，企业的人力资源需求直接反映了国家和经济社会发展的人才需求，企业可以为工程人才的培养指明方向、提供订单。

“卓越工程师教育” 中青年教师教学能力培养研究：卓越工程师教育计划为顺应国际发展趋势，适应国家工业、企业需求；增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路；培养各类型工程师的重要决策。初步实施方案中对师资-特別是对青年教师的培养与培训有特殊要求。

本、硕和博士各层次卓越工程师培养模式研究：卓越工程师培养层次主要分为本科层次、硕士层次和博士层次三种。本科层次主要是在现场从事产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护。硕士层次主要从事产品或工程项目的设计与开发、或生产过程的设计、运行和维护，具备设计开发出拥有自主知识产权的新产品或新工程项目的能力。博士层次主要从事复杂产品或大型工程项目的研究、开发以及工程科学的研究，具备创造出具有国际竞争力的专利技术、专有技术、尖端产品或高技术含量的工程项目的能力。因此，应根据不同层次的需要建立不同的培养模式。

最终建立适合哈尔滨工业大学的卓越工程师教育培养体制与机制，对我省其它高校有参考价值。

此次教师培训本着与中兴通讯有限公司实现资源共享、互利共赢的原则，与企业加强彼此的交流与合作，实现开展资源整合，针对通信产业人才需求，通过深入企业培训学习，开展针对教师的全方位培训，协助哈尔滨工业大学通信工程专业建设一支学术和教学水平高、具有丰富的实践经验、了解通信技术发展、通信行业需求、竞争能力强、知识结构合理的工程应用型师资队伍。

二、培训内容：

青年教师工程能力培养，以生产实习和毕业设计为载体，培养专业教师工程经历。哈工大通信工程系与中兴通讯公司有稳定的学生生产实习关系，在生产实习中，指导教师到企业中去与企业工程师共同指导学生，这样教师得到短期的企业生产训练。同时校企共同指导毕业设计，企业和学校毕业设计题目由企业给定，指导毕业设计双导师制。这样以毕业设计为载体，校企互动培养专业教师的工程经验。

企业课程培养服务包主要由中兴通讯根据行业对于学校未来对学生的培训目标的需求，同时结合目前WCDMA系统的具体应用合理规划课程，具体课程安排：

1、《核心网原理与配置》 32课时

2、《程控交换原理与配置》 32课时

3、《NODEB原理与配置》 16课时

4、《光纤原理与配置》 16课时

结束语