大学生村官队伍建设调查问卷(大学生村官)

大学生村官队伍建设调查问卷(大学生村官)（精选10篇）

大学生村官队伍建设调查问卷(大学生村官) 第1篇

大学生“村官”队伍建设调查问卷

调查员：XXXXX 2012年4月9日

村官朋友： 您好！

选聘高校毕业生到村任职，是党中央为保证社会主义事业薪火相传、后继有人作出的战略决策。为了解和掌握我市大学生“村官”队伍思想、工作、生活等基本状况，为今后在大学生“村官”队伍建设中提供真实有用的参考，特进行此次问卷调查。

本次的调查，仅以无记名方式进行基础性调查，没有对错之分，敬请如实填写，我们也保证您所填写的有关信息严格保密；同时，我们对您在百忙之中花时间浏览、回答问卷表示衷心的感谢！

请将所选选项字母填在题目的后面括号内。填写好的调查问卷请发至邮箱：243495284@qq.com，谢谢！

一、基本信息调查

1.性 别：（A）A.男 B.女

2.政治面貌：（单选）（A）

A.中共党员 B.共青团员 C.民主党派 D.群众

3.文化程度：（单选）（B）

A.大专 B.本科 C.硕士研究生或以上

4.上大学之前，您户籍是：（单选）（B）A.城镇户口 B.农村户口

5.你在大学里所读的专业：（单选）（C）

A.农学 B.工学 C.理学 D.法学 F.经济学 F.其他

6.您目前所任的职务是：（单选）（A）

A.村书记助理 B.村主任助理 C.其他（请注明）

6.您任职村官后，您对“村官”职业有无明确规划？（单选）（B）A.有详细规划 B.有大致规划 C.偶尔想想 D.还未想过

7.您任职“村官”以来，对自己的评价是：（可多选）（BE）

A.是农村需要的人才 B.对农村工作有一定带动作用 C.能发挥自己的特长和优势 D.对农村发展没什么作用 E.不能发挥自己的特长的优势 F.不能适应和融入

G.不能满足农村工作需求 H.其他（请注明）

8.您任职“村官“以来，农民和镇村干部对您的主要评价是：（单选）（B）A.是农村需要的人才 B.是短期来村镀金的干部 C.找不到工作才来村里 D.有没有我都行

E.不知道 F.其他（请注明）

9.在村里各项工作开展过程中，您的建议和意见：（单选）（B）A.经常被采纳 B.偶尔被采纳

C.没有被采纳过 D.没有提意见和建议的机会

10.您对目前工作现状的总体感觉是：（单选）（D）A.十分满意 B.比较满意 C.一般 D.不太满意 E.十分不满意

11.您与其他大学生“村官”：（单选）（B）

A.经常不定期交流 B.经常定期交流 C.很少交流 D.没有交流

12.工作中遇到困难，您想找谁帮助来解决：（可多选）（I）A.父母 B.原毕业院校学友 C.朋友 D.村里及上级领导 E.其他大学生“村官” F.县镇组织部门 G.县镇团委 H.村民

I.不借助他人帮助，自己独立解决 J.其他（请注明）

13.您到农村任职大学生“村官”，最为困扰的问题是：（可多选）（ACEIM）A.专业不对口

B.村干部及群众不认可,难以融入 C.工资低，待遇差 D.生活条件差

E.信息闭塞，生活单调，娱乐少

18.您认为大学生“村官”要更好发挥作用，应采取的措施是（可多选）（ABE）A.统筹选派，专业对口

B.有关部门、镇和村创造有利的外部条件 C.宣传典型经验，营造良好社会氛围 D.建立激励引导机制，多压担子，大胆使用

E.主管部门要多调研，听取“村官”心声，了解“村官”实情 F.开展有针对性的培训,教育引导大学生“村官”掌握基层工作方法 G.其他（请注明）

19．您认为影响和决定大学生“村官”发挥作用最重要的外部条件是：（可多选）（ABCDE）

A.政府的重视和支持

B.村干部与村级班子是否对大学生“村官”放手使用、使其参与决策和管理 C.本村经济社会发展的实际状况 D.大学生“村官”待遇的落实程度 E.村民的认可程度

F.其他（请注明）

20.根据您的工作感受，在农村基层工作需要具备哪些条件：（可多选）（ABCDEFG）A.良好的社会关系资源 B.个人较高的协调沟通能力 C.良好的知识文化修养 D.赢得当地群众的信赖支持 E.懂实用技术，解决生产问题 F.有市场经济意识，能做项目 G.上级领导的支持和政策扶植 H.其他（请注明）

21.如果自己的作用没得到发挥，您认为主要问题是：（可多选）（ABCDEFG）A.资金短缺，难以发展项目 B.实用技术缺乏，难以引进项目 C.村中社会关系复杂，难以开展工作 D.知识结构并不适合农村

29．如果继续聘任，您希望组织上解决哪些问题？（可多选）（ABCE）A.给予编制和待遇 B.建立考核晋升机制 C.公务员或事业单位招考加分 D.给予创业优惠政策 E.可以长期续聘 F.其它（请注明）

30.如果您不选择继续在农村工作，原因是（可多选）（ADEG）A.政策不支持

B.工作压力太大，得不到村干部的支持 C.经过一段时间工作发现自己不适合这项工作 D.待遇低，生存困难 E.发展空间有限 F.家人反对 G.有更好的选择 H.想到城市工作

I.其他（请注明）

31.如果您愿意从事涉农行业，是否考虑过开发本村的各种资源？（单选）（A）A.想过 B.想过，找不到合适资源 C.没有想过

32.您是如何理解大学生“村官”政策:（可多选）（ABCDFGI）A.促进了城乡协调发展

B.推动了农村基层经济和社会发展

C.为新农村建设输送人才，有利于人才回流、智力科技下乡 D.开辟了大学生就业的新途径 E.有利于大学生的成长成才 F.有效地整合吸纳了社会资源 G.刚刚开始，作用和成效不明显 H.没有什么实际作用

I.解决大学生就业困难的权宜之计 J.其他(请写明)_____________

33．您认为目前大学生“村官”政策存在的主要问题是什么？（可多选）（BCD）A.入口把关不严 B.出口不畅通 C.管理过程不严格 D.激励措施不到位 E.得不到老百姓认可 F.地方领导不支持 G.其它（请注明）_____________

大学生村官队伍建设调查问卷(大学生村官) 第2篇

您的性别_________专业_________学历 _________政治面貌_________

1．您认为大学生村官能否成为长期可行政策？（）A.能B.不能

2．整体来看，您认为大学生村官对农村发展是否有帮助？（）A.作用很大，有助于农村发展B.作用不大，主要是锻炼大学生C.没有任何作用，耽误青春

3．您认为大学生村官对所在村发展的一些想法一般来说（）Ａ.太过理想化，不切实际Ｂ.比较切合实际

4．您对大学生当村官的最大的担忧是（）Ａ.能否带领村民致富B.能否长期扎根农村C.能否很好地融入农村D.其它

5．您认为大学生的村官待遇（）A.高B.不高不低C.低D.不了解

6．如有大学生村官的相关培训，您是否会主动参加？（）A.会B.不会C.看情况

7．您为何关注大学生村官？（）A.关注就业问题 B.关注新农村建设C.老师或同学朋友网络等的建议D.其它

8．您是否想过毕业后当一名大学生村官？（）A.已经决定将来当村官B.想过但未决定C.坚决不当D.从未想过

9．如果您愿意当一名大学生村官，您会选择（）Ａ.交通方便，发展好的村子 Ｂ.普通农村Ｃ.偏远落后的农村Ｄ．服从上级安排

10．在大学期间，您是否参加过关注农村的相关社会实践？（）A.经常参加B.偶尔参加C.没有，不感兴趣D.很向往，但学校没有

11．与当地村官相比，您认为大学生村官的主要优势在于『2～4项』（）A.文化程度高，学习能力强B.头脑灵活，获取有用信息能力强C.具有开拓创新精神 D.富有朝气与活力E.具有良好的组织能力F.具有先进的管理理念H.能够传播先进科技、文化知识与新思想I.与村民无利益关系，更易获取信任与支持J.其它

12．与当地村官相比，您认为大学生村官的劣势在于『2～4项』（）A.缺乏工作经验B.缺乏对农村尤其是所在村的了解C.解决问题的实用办法少D.不善于与村民沟通E.其它

13．您认为大学生村官需要哪类专业背景？（）Ａ.农业技术类 Ｂ.经济管理、政法类Ｃ.计算机、导游等Ｄ.无所谓，看综合能力和实际情况

14、相关问题

（1）您认为当一名村官应具备什么能力？

大学生村官队伍建设调查问卷(大学生村官) 第3篇

一、研究区域及研究方法

课题组成员于2015年1月~2月期间,对安徽省天长市高塘村农户家走访,共发放调查问卷251份;同时,通过电话、访谈等多种形式共调查天长市265名大学生,共收回510份调查问卷,有效率达到98.9%。

(一)研究区概况

安徽省天长市位于安徽省东部,面积1770平方公里,现辖14镇121村,人口63万。天长市是农业大市,是全国优质商品粮基地、优质油料基地,现有耕地面积100多万亩,盛产稻、麦、棉、油等农副产品。改革开放以来,农业产业化步伐加快,农业得到快速发展现代农业已初具雏形。高塘村属传统农业区,地势平坦,适合种植水稻、小麦,以及油菜、棉花、玉米、蔬菜等经济作物。

(二)数据来源

课题组成员于2015年1~2月随机抽取天长市251名村民和265名大学生发放调查问卷,对大学生村官工作现状以及村民对大学生村官的看法、愿不愿意大学生村官来村工作、对大学生村官的建议以及对大学生村官的期待等情况进行了详细和深入的调研。

二、村民对大学生“村官”看法

(一)村民是否认可大学生“村官”

在实地调查中,有65%的村民认为大学生能担任“村官”这一角色,而剩下的35%的村民则认为大学生不能担任好大学生“村官”。本次调查针对村民是否认可大学生“村官”和村民认为大学生“村官”会给农村带来的影响进行了交叉分析。认为大学生能担任“村官”的村民事实上也对大学生村官存在质疑,大学生“村官”缺乏农村工作经验以及大学生不安和基层流动性大都是村民们担心的问题。但是这部分村民也很相信大学生“村官”可以用自己的专业知识和创新能力为农村能带来新局面。而认为大学生不能当好“村官”的村民则表示大学生“村官”缺乏经验才是最主要的问题,当然大学生不安和基层流动性大也是他们不能信任大学生“村官”的主要原因之一。

(二)村民对大学生“村官”计划的理解

大部分村民对大学生“村官”计划的理解还是比较正面积极的,给大学生一个到基层锻炼、发挥能力的机会,农村引进人才、加快农村发展,缓解大学生就业压力。虽然大部分村民能比较正面对待大学生“村官”计划,但是还是有小部分村民认为大学生村官计划是搞形式主义、人才浪费。在调查过程中也发现,不赞成理解大学生“村官”计划的主要是年龄比较偏大一点的,而能支持理解大学生“村官”计划的村民年龄则较轻一点。

(三)村民认为大学生当村官的优势与不足

1. 村民认为大学生当村官的优势

高塘村村民主要认为大学生当“村官”的主要优势在于:专业技术知识丰富、思维活跃、精力充沛有活力。信息渠道多、政策理解到位、有解决农村问题的热情、法律知识丰富等也是大学生村官的优势。当然,这是村民眼中的大学生“村官”的优势,有学者认为大学生“村官”不仅仅是表现在解决就业和新农村建设方面,更重要的是这项制度的实施很可能为打破城乡二元结构,统筹城乡发展打下坚实的基础。总而言之,大学生“村官”凭借其专业知识,可以为新农村建设打开一片新天地。

2. 村民认为大学生当村官的不足

在调查过程中发现,70%的村民认为大学生“村官”社会经验不足,65%的认为过于理想主义、与村民交流有困难,55%的认为对农村社会关系不了解、缺乏吃苦精神,其次是工作不深入以及缺乏工作经验。

(四)村民理想的大学生“村官”

村民理想中的大学生村官要有长期扎根服务农村的信念、与农民同甘共苦,带领大家共同致富、有较强的组织协调能力、做事公正维护农民权益、有长期扎根服务农村的信念、头脑灵活带来新知识新观念等。

三、在校大学生对大学生“村官”的看法

(一)在校大学生是否愿意选择“村官”

在统计中当问校大学生对大学生“村官”看法时,265名大学生中仅有32.5%的在校大学生会考虑毕业后选择当“村官”,47.5%的在校大学生还不确定自己是否会选择当“村官”,只有20%的在校大学生明确表示自己并不会选择“村官”这一职业。由此看出大部分在校大学生对自己的未来就业方向还没有明确的计划和目标,而在这部分在校大学生中,还有一部分大学生毕业后因找不到合适的工作而被迫选择“村官”,所以说,大学生“村官”在大学毕业就业选择中还是比较热门的,具有一定的竞争性。

1. 在校大学生选择村官的原因

在校大学生选择“村官“的最主要原因是当前就业形式严峻,其次是为今后考公务员打下基础以及各项福利待遇,然后是锻炼自己和为建设新农村做贡献,影响最弱的因素是自己感兴趣或父母要求。

2. 在校大学生不选择“村官”的原因

对不会考虑选择村官以及没考虑清楚的8名同学,又进一步向他们了解了他们会选择当村官的原因,并把这两个问题进行了交叉分析,政策保障力度不够,再就业困难、大学所学专业知识很难得到很好运用以及父母家人不理解是这部分同学不会选择当村官的首要原因,其次就是自身素质方面,缺乏专业知识、不能理解农村复杂环境,得不到村民的理解。

(二)大学生“村官”未来的发展前景

在您认为大学生“村官”是否有前景这一问题中,37.5%的在校大学生认为农业面临改革,大学生“村官”很有前景;35%的在校大学生认为前景一般说不上好;20%认为前景比较迷茫;剩下的7.5%则认为比较没前途。可见对于大学生“村官”这一职业,大部分在校大学生还是比较看好的,但也还是存在不看好的因素,针对这一问题,政府应该做好宣传工作。大学生“村官”在上岗前都应该接受相应的培训,在校大学生认为,在上岗前培训中,退休干部传授经验、老干部教导是最重要的。

四、对策建议

(一)注重岗前培训,理论与实践相结合

大学生长期处于理论研究的状态,难免在工作中理想化、脱离实际。在拥有扎实的专业知识的前提下,可以在大学生“村官”在上岗前,安排经验丰富的老“村官”进行一对多甚至于一对一传授经验,先实习,了解当地情况,跟当地老“村官”实地解决一些事务,后由村民投票选择,实现公平选举,竞争上岗,让村子里的“村官”是村民信得过的、真正有实力的“村官”。要求政府在选派大学生“村官”时,要竞争上岗,经过层层选拔,把优质、更符合农村发展需要的高校人才送到基层去,为新农村建设添砖加瓦。

(二)加强在职学习

大学生“村官”在工作期间也应该不断充实自己,定期组织村干部充电,结合政府政策、市场需求发展农村经济。学习计算机,充分利用网络带来的发展前景。不仅是文化知识,政府可以定期举办“村官”交流会,互相吸取经验教训,在农村发展过程中文化素质与专业知识也是必不可少的,不断巩固已有知识和学习新知识都是必要的,定期举办培训讲座、定期开设文化课培训都是非常有效的措施。

(三)双向沟通,因地制宜

政府在分配大学生工作地点时,可以综合当地情况和需要,结合大学生专业知识,把大学生“村官”分配到他们真正适合的岗位上去,使大学生价值最大化;并且在充分考虑大学生“村官”意愿的前提下,可以优先将大学生分配到离户籍地较近的地区,减小流动性,增加村民安全感和信任感。因此,大学生“村官”对农村工作要有一个很长的适应期。许多专家认为,通过建立大学生“村官”制度与农村基层组织的对接使表现优秀的大学生“村官”留得下,但不能一锅端,特别是不应该成为一种铁饭碗,要建立一套由村民作为考核主体的体系,来衡量大学生的工作绩效,将真正为村民服务的大学生“村官”留下,特别是那些愿意带领当地村民创业对农村的情况比较熟悉,本身也具有一定的管理能力的人留下。

(四)解决大学生“村官”再就业的问题

面对大学生“村官”再就业难这一问题,国家需要给予大学生“村官”一个明确的角色定位,而不是停留在一个村级组织特设岗位人员身份上。目前,国家还要出台优惠政策,加大对留守基层、扎根农村的大学生“村官”的扶持力度。可以针对大学生“村官”再就业问题提出相关解决办法,例如鼓励留村任用,推荐参加公务员考试,鼓励创新创业,支持继续学习深造等。且对于解决这一问题不能仅仅停留在扶持引导阶段,要落到实处,多方位、多层次、多形式解决大学生村官再就业问题。

参考文献

[1]褚卫东.大学生村官制度可持续问题发展研究[D].安徽大学,2012.

[2]袁强.大学生村官发展政策发展问题研究[D].郑州大学,2012.

[3]郭斌,甄静,王征兵等.大学生“村官”现状、困惑、培训效果及其需求——基于陕西省150位大学生村官的调查[J].农村经济,2012(11).

大学生“村官”现状调查与思考 第4篇

关键词:大学生;村官;高校;对策

2005年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》指出,从2006年起,国家每年有计划地选拔一定数量的高校毕业生到农村和社区就业。2008年初,中组部等有关部门决定,用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。这就是备受世人瞩目的“大学生村官计划”。

苏中尤其苏北农村是江苏省实现“两个率先”的“短板”地区,也是大学生“村官”作贡献、长才干的广阔天地。“大学生村官计划”出台以后,苏中、苏北地区的大学生“村官”工作开展情况、大学教育对“村官”工作的影响、大学生“村官”对自身提高及未来发展的需求等都是我们关注的焦点。

一、调研基本情况

本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式,对苏中地区的扬州和苏北地区的徐州、淮安、连云港、盐城等五地市的大学生“村官”进行调研。共计发放问卷102份,回收有效问卷97份,有效率为95.1%。同时,对个别大学生“村官”采取网络、座谈等方式进行调研。

二、调查结果

1.被调查大学生“村官”的主体状况。

(1)学校及专业分布。调查结果显示,大学生“村官”中普通本科毕业生占82%,211重点高校毕业生占10%,专科占8%。专业门类中经济管理类占比例最高,为25%,中文和计算机也排在前列,均为8%,涉农类为6%。

(2)政治面貌及学干经历。被调查大学生“村官”中,中共党员占65%。其中,52%做过班级主要学生干部,33%做过院校主要学生干部,没有学生干部经历的占15%。

(3)目前任职状况。被调查大学生“村官”中,任期为1年、2年和3年的分别占59%、35%和4%。其中担任村支部(副)书记的占25%,担任(副)村长的占32%,专业技术人员占4%。

2.大学生“村官”选择初衷。

在“当初为什么选择当村官”的选项中,回答“为建设新农村作贡献”的占27%,“实现自身价值,获得社会经验”的占25%,“就业形势严峻,多一个就业途径”的占20%。

从中既反映出现在大学生有着较为远大的抱负,同时也说明如今就业形势的严峻,促使大学生作出理性选择。

3.大学生“村官”的岗位认识。

在“做好村官应具备的要素”一项调查中,大学生“村官”对“责任心强”和“吃苦耐劳”认可度很高,所占比例分别为48%和45%,而对“有背景关系”和“专业对口”认可度较低,分别为6%和1%。在男女性别对工作开展的影响方面,绝大多数(76%)认为区别不大,24%认为男性更具优势。

从调查数据可以看出,“村官”工作对大学生内在品质要求更高,而对社会背景及专业学习背景并不太注重,这也反映了“村官”一职在直接面对和解决复杂问题时所必需的务实精神。

4.工作开展状况。

(1)目前工作开展情况。在“您认为目前工作开展如何”的调查结果显示,67%认为略有成效,31%认为一般,2%认为卓有成效。说明大多数大学生村官对目前工作开展情况是持肯定态度的。

在“目前开展工作最大的困难”调查中,“相关政策落实不到位”所占比例最高,为44%,“专业与实际需求不符”占38%,“不被当地群众和干部接受”及“语言交流障碍”分别占11%和7%。

这说明大学生“村官”对各项相关政策是关注并渴望落实的,同时也反映了政策在操作层面还存在疏漏。“专业与实际需求不符”占比重较高,既是大学生“村官”选拔任用中存在的实际情况,又对我们强化在岗“村官”的进一步学习培训提出了客观要求。

(2)对目前工作满意程度。对自己目前工作,大学生“村官”们最满意选项排在前列的分别是“个人价值体现”(26%)、“领导和群众的评价”(20%)、“自己工作实绩”(14%)和“办公条件”(14%)等,而最不满意选项排在前列的分别是“政策落实情况”(28%)、“薪酬待遇”(24%)、“生活条件”(10%)和“发展前景”(10%)。

如果重新选择,44%选择还会当“村官”,27%不确定,29%的表示不会。

从以上数据可以看出,大学生“村官”对能实现个人价值最为满意,同时领导及群众的评价也给了他们鼓舞和自信,对办公条件的认可则反映了硬件设施一定程度上的改善。在最不满意的几项中,一个共同点是它们都牵涉到大学生“村官”的切身利益,这在一定程度上提醒我们要更加关注他们的实际需求。

5.大学教育对大学生“村官”工作的影响。

(1)大学教育对大学生“村官”现任工作的影响。调查结果显示,“在工作中成功处理问题多数得益于”学生干部或学生活动经历及“上级支持和指导”的较多(均为38%),而得益于“专业知识和技能”的比例并不高,仅占9%。

在大学教育对做好“村官”工作影响因素的调查中显示,“校园活动及社会实践”所占比例(64%)远远超过“专业技能”(12%)和“专业知识”(4%)。

大学生“村官”工作后与母校联系频率调研中,保持经常联系的占16%,大多数(64%)保持半年或一年联系一次,还有20%的大学生“村官”任职后从未与母校联系过。

从以上数据可见,大学教育中对大学生“村官”现任工作影响较大的,主要是提升综合素质的校园文化及社会实践活动。而从联系频率来看,母校对大学生“村官”任职后的直接影响或帮助则较少。

(2)大学生“村官”对大学教育在工作中影响的预期。在“如与母校联系,可能首先会想到的对象”中,班主任比例最高为42%,团委老师居第二位(18%),专业课老师的比例仅为5%。

这也在一定程度上反映出,学校教育中班主任及团委老师对学生综合素质的提高及其长远发展留下了较深的影响。专业课老师所占比例较低,与之前专业技能在其工作中发挥作用分量不高亦有关联。

在未来实际工作中,大学生“村官”最希望母校在“合作项目开发”上提供帮助(40%),“社会关系联络”及“在职深造机会”分別占24%和18%,“专业理论、技能培训”占17%。由此可见,高校在助推大学生“村官”大有所为的过程中是可以有所作为的。

6.大学生“村官”对自身提高的需求。

在“如果参加提升‘村官’能力的培训,最希望开展的相关培训”一项调查中,选择“经济管理及种养殖实用富民技术”的最多,占37%,其次则是“三农政策解读类”,占28%,“法律法规类”和“计算机、医药卫生等服务技术类”分别占14%和11%。而在培训形式方面,34%的被调查者愿意到县市集中学习,29%的希望是下村镇一线辅导,回母校进修和远程网络学习的分别占14%和12%。

从中不难发现,大学生“村官”更渴望贴近实际的学习培训,其培训内容与农村发展需求有着密不可分的联系。

7.大学生村官对未来发展的思考。

在未来最关心的问题中,占38%的被访者关心能否待下来作出成绩,而能否考取研究生或公务员及能否按政策顺利晋升的均占25%。

在“村官”服务期满后,有一半以上(51%)选择考公务员,22%的选择留任或在当地选好项目创业,而有8%的愿意去大城市另谋职业,6%想考研进一步深造。

一半以上的人選择考公务员,反映了大学生选择做“村官”有着较为明确的目的性,同时与国家相关政策倾斜及扶持不无关系。同时应该看到是的,有22%的人选择留任或在当地创业,这是我们广大农村真正留得住、用得上、干得好的骨干队伍。

三、思考及建议

“大学生村官计划”实施以来,已取得了显著的成效,但作为一项创举,在理论和实践上都需要不断完善和深化。要确保大学生村官的培养、发展、激励和保障,以使该计划更加有力地发挥长效作用。

1.加强宣传选拔力度,培养输送优秀人才。

(1)加强宣传力度,吸引更多优秀人才投身农村广阔天地。目前,大学毕业生关注少数大城市的多,留意广大农村的少;竞相进政府机关、事业机构、外资、名企的多,甘愿俯身踏进基层的少;讲求条件待遇环境的多,立志锻炼艰苦奉献的少。面对这一情况,更要加强宣传。农村既可就业又能择业、创业;不仅能赢得社会尊重,也能实现自身价值;不仅仅只有无私奉献,也同样可以获得合理待遇报酬。

(2)严格选拔程序,选送真正的“好苗子”。严格选拔真正适合农村的优秀大学生,要过得了思想关,对“三农”有感情,肯奉献;要过得了素质关,有能力、肯吃苦、敢拼敢干;要过得了名利关,投身“三农”有名利,但决不能贪图名利。选送真正“种得下、养得活、开得花、结得果”的“好苗子”。

2.发挥高校优势,培养准“村官”,助推新“村官”。

高校是“大学生村官计划”的源头,在大学生“村官”施展才华的过程中更应发挥特殊作用。

(1)凸显党团功能,夯实准“村官”的“软基础”。此次调查中,我们充分感受到了党团功能及校园活动对广大“村官”的深刻影响。要进一步凸显高校党团引领育人功能,有重点地对党团学干加强教育,提供锻炼平台,侧重奉献意识、责任意识、创新意识的磨练。

(2)坚持以人为本,因材施教地发现和培养准“村官”。通过增补教学方案,完善第一课堂,丰富第二课堂等手段引导和帮助学生强化综合能力,深入开展社会实践,注重了解国情、民情和社情。

(3)发挥平台纽带作用,为大学生“村官”施展才华牵线搭桥。在大学生“村官”走马上任以后,高校应充分发挥“资源库”和“科技源”的作用,为大学生“村官”提供理论技术指导、人际资源整合、科技成果转化等,促进大学生“村官”发挥长项、致富一方。

3.建立健全大学生“村官”岗培和激励机制。

大学生“村官”从象牙塔一脚迈进庄稼地,充当着“非官非民”的角色,要在艰苦的环境中解决复杂的问题,势必要建立健全多渠道、多途径的学习培训机制。

(1)强化大学生准“村官”的岗前实务培训。对大学生准“村官”的岗前培训既要有农村形势介绍、廉洁防腐教育、待人接物礼仪等,更应加强农经政策解读、村务政务管理、农村发展规划、乡风民情等方面的培训内容。

(2)健全形式灵活、突出实效的岗位培训。对在岗大学生“村官”,应有针对性地开展定期岗位培训。由地市组织的集中培训和到高校、科研院所学习、进修相结合,参观学习与任职锻炼相结合,培训保障机制与工作实效考核机制相结合。

(3)提供继续深造机会,为大学生“村官”的长远发展助力。考取公务员及研究生是大学生“村官”关注的未来发展方向,为他们提供相关信息、资源及培训,争取政策创造更多机会,结合工作经历及未来趋向加强针对性培养等,都将为大学生村官的长远发展起到有力的推动作用。

4.完善和夯实大学生“村官”保障机制。

调查中我们不难发现,大学生“村官”对现状最不满意的是牵涉到他们切身利益的政策落实、薪酬待遇等,对未来最关注的是实现自我价值、获得更好发展等,这在一定程度上提醒我们更加关注他们的实际需求。

(1)确保合理薪酬,鼓励创新创业。要确保大学生“村官”薪酬、奖励补助、各类社会保险到位,支持他们申报项目和基金,鼓励他们创业,并通过分红获得一定报酬。奖励和激励承诺要具体化,能够及时兑现,激发在岗大学生“村官”的干劲,引发在校大学生对“村官”的热情。

(2)疏通发展渠道,前途可望可及。要综合考评德、能、勤、绩、廉,对政治素质好、发展潜力大、工作实绩明显、群众满意度高的大学生“村官”,要及时吸纳为后备干部,使能干事的大学生“村官”能够脱颖而出。

(3)强化考评管理,保护大学生“村官”健康成长。细化村、乡镇、县市三级考评机制,完善周、月、季、年考评体系,对大学生“村官”综合评定出优、良、中、差,作为给予奖励、提拔任用的依据,在激励中保护大学生“村官”积极进取,有所作为。

大学生村官创业成才调查问卷 第5篇

亲爱的大学生村官朋友：

为了解您的工作状况和创业成才情况，我们开展本次问卷调查。问卷不记名，调查结果仅供研究和决策参考用，不涉及对您和所在地的评价，请如实填写。

感谢您的大力支持！

共青团湖南省委 2010年3月 您的性别：

1、男；

2、女； 您的政治面貌：

1、中共党员；

2、共青团员；

3、民主党派；

4、群众； 您的毕业院校及所学专业： 您做大学生“村官”的时间： 1、1年不到 2、2年 3、2-3年4、3年以上

下列题目，请对您认可的选项进行选择，可以单选也可以多选，最多可选三项。

1、您选择担任大学生村官的原因是：（）A、在建设新农村中实现自身价值，得到锻炼，获得社会经验 B、跟随社会潮流，听从父母朋友的意见 C、就业形势严峻，这是一个就业途径 D、为考公务员或事业单位人员工作准备 E、创立自己的事业 F、来自农村，报效农村 G、离家近，便于照顾家里

H、先行就业，为考研等进一步学习深造做准备 I、“村官”政策的各项优惠政策吸引人

J、城市劳动力已经趋于饱和，农村开发潜力巨大 其它

2、您愿意从事大学生村官的最长年限是？（）A、一年 B、二年 C、三年 D、三年以上

3、您认为大学生村官的工作定位应是哪项：（）A、农村政策宣讲员 B、农业技术服务员 C、远程教育管理员 D、农村信息发布员 E、计划生育协管员 F、法律援助咨询员 G、教育工作指导员 H、乡风文明倡导员 I、创业致富带头人 其它

4、您觉得目前大学生村官最大的问题是什么：（）A、对农村工作不熟悉，无法完成工作 B、年轻浮躁，过于理想化 C、缺乏耐心，不能够安心工作 D、原本太养尊处优，吃不起苦 其他

5、您认为影响和决定到大学生村官发挥作用的外部条件是：（）A、村干部与村级班子是否对大学生村官放手使用、使其参与决策和管理 B、政府的重视和支持 C、本村经济社会发展的实际状况 D、大学生村官待遇的落实程度 E、村民的认可程度 其它

6、您认为大学生“村官”要更好发挥作用，政府应采取的措施是：（）A、建立激励引导和专人帮扶机制 B、宣传典型经验，营造良好社会氛围

C、主管部门要多调研，听取“村官”心声，了解“村官”实情

D、开展有针对性的培训,教育引导大学生“村官”掌握基层工作方法 E、要求所在镇（街道）、村（社区）给机会压担子，大胆使用 G、统筹选派，专业对口

其它

7、您所在的村去年人均收入为：（）A、4000元以下 B、4000-6000元 C、6000元以上

8、您个人认为目前的工作状态怎么样？（）A、精神饱满，冲劲十足 B、按部就班，疲于应付 C、工作琐碎，十分无聊 D、浮于表面，无所事事

3））））））

25、如果创业，那么您会选择哪种形式？（）A、合伙创业 B、自主创业 C、招商引资 其它

26、如果要选择一个合作伙伴，您比较愿意和哪一类人一起创业？（）A、同龄人 B、有成功经验的人 C、学历高的人 D、有资金基础的人 其它

27、您能通过什么途径获得创业资金支持：（）A、自主筹资 B、商业贷款 C、专项小额贷款 D、创业基金 E、政府和社会资助 F、与人合伙 其它

28、您认为大学生村官创业相对于社会其它阶层优势在哪里：（）A、年轻有活力，勇于拼搏 B、专业素质较高 C、政府扶持力度大 D、能吃苦耐劳，有远大志向 E、学习能力强，有创新精神 其它

29、您对湖南省服务大学生村官创业成才计划：（）A、经常关注，很清楚

B、偶尔关注，比较清楚 C、不太愿意主动去了解，知道一点 D、一点也不知道

30、您认为共青团组织在大学生村官创业方面应该做哪些扶持？

（）A、建立基金会，提供资金支持

B、建立社会化专业化管理服务机构提供综合服务

C、加强与政府职能部门的沟通，多出台相关支持政策

D、加强与宣传单位的联系，对大学生村官创业成才典型和经验进行宣传

E、建立大学生村官创业论坛，方便交流经验交换信息 其它

31、您认为所在地区团组织对大学生村官创业成才的服务如何：（）A、好 B、一般 C、差 D、不确定

32、您所在地区的团组织为您在创业成才方面提供了哪些帮助：（）

C、多认识一些有经验的人 D、掌握创业的技能和知识 其它

38、您参加过多少次这类活动或培训？（）A、1～2次 B、3～5次 C、5次以上

39、您所参加的创业类活动或培训讲座类型是：（）A、创业导师讲座 B、创业成功人士报告 C、实际技能培训 D、没有

其它

40、您认为这些活动或培训对您是否有帮助？（）A、帮助很大

B、有些帮助 C、一般 D、帮助不大 E、基本没有帮助

41、您认为大学生村官创业应得到怎样的培训：（）A、定期组织村官间交流 B、定期举办技能培训讲座

C、定期组织阅读相关刊物 D、组织优秀企业家传授创业经验 E、不需要 其它

42、您希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能：（）A、老师授课 B、活动加训练 C、亲身实践

D、外出实地学习其它

43、如果有创业导师对您进行结对帮扶，最希望获得哪方面帮助：（）A、政策法规指导 B、创业项目挑选 C、经营技巧指点 D、科学管理方法 其他

大学生村官留村任职调查问卷 第6篇

亲爱的大学生村官朋友：

为了解您的工作状况和创业成才情况，我们开展本次问卷调查。问卷不记名，调查结果仅供研究和决策参考用，不涉及对您和所在地的评价，请如实填写。

感谢您的大力支持！

姓名：服务乡镇：

您的性别：

1、男；

2、女；

您的毕业院校及所学专业：您做大学生“村官”的时间：

1、1年不到 2、2年 3、2-3年4、3年以上 1.如果您选择继续留村任职，您希望：[多选题]

A.继续担任村党支部书记助理、村主任助理

B.进入村“两委”班子

C.担任村书记或主任，然后逐步进入乡镇、县级班子

D.在农村自主创业

E.其他

2.您认为留村担任村干部的最大障碍是什么？[多选题]

A.能力不适应，群众不认可

B.村干部排斥，态度不积极

C.住房、生活等实际困难

D.政策法律有限制

E.大学生村官积极性不高，怕吃苦

F.其他

3.如果您选择留村任职，最希望解决什么问题？[多选题]

A.提高经济待遇

B.扶持创业发展

C.解决事业编制或公务员身份

D.解决住房、户口等问题

E.婚恋问题

F.其他

4.你认为大学生村官期满后除了留任并担任村干部，其他出路与国家选聘大学生村官初衷和目的是否有出入？

A.有B.没有C.不清楚

5.你是如何看待大学生村官留任这一出路问题的？

A能否留任还是靠自己的努力，即干得好自然就能流得动，任何行业都是如此

B.国家有必要为大学生村官留任提供相关的政策保证

C.即使解决这一出路问题，也不能全部解决，必须要有一少部分人被淘汰

大学生村官队伍建设调查问卷(大学生村官) 第7篇

我们是*******的学生。“大学生村官”计划是我们国家推出的一项政策，目的是促进农村经济的增长。此次我们调查的目的是想客观准确地了解大学生村官在连队中的工作状况、所做的贡献等。我们采用的是匿名形式，您在问卷上所填的信息，不会涉及到您的任何隐私，所以您不必有任何顾虑，希望您能如实填写这份问卷，感谢您的支持！

一、基本信息

1.您的职业是：

2.目前您所在的连队有名大学生村官，在连队里所担任的职务是：

二、正式问卷

1.您所在的连队职工生活水平怎样？（）（单选）

A 富裕B 小康C 一般D 贫穷

2.大学生村官经常与连队职工们聊天吗？（）（单选）

A 经常B 偶尔C 从不D不知道

3.据您了解的大学生村官日常工作内容主要是（）（单选）

A 协助村干部处理村委会的日常事务B 帮助职工处理农业技术问题

C 喝茶、看报、接电话D 不了解E其他

4.您认为目前大学生村官的工作状态怎么样？（）（单选）

A 精神饱满，干劲十足B 按部就班，疲于应付

C浮于表面，无所事事D 不知道

5.当您有需要大学生村官帮忙的时候他们会（）（单选）

A 很乐意帮您B 帮您但有怨言C 找理由推掉D直接拒绝掉

6.在连队里各项工作开展的过程中大学生村官的意见（）（单选）

A经常被采纳B偶尔被采纳C没有被采纳过D没有提意见和建议的机会E不知道

7.您认为一个大学生村官的月工资应该定在多少？（）

A 800以下B 800---1200B 1201---1600C 1601---2000D 2000以上

8.您认为您所在的连队为大学生村官创造的工作条件怎样？（）（单选）A很好B较好C 一般D差E很差

9.您认为大学生村官如何赢得职工和连队干部的支持？（）（多选）

A 运用所学知识较好地为连队的发展献计献策B 踏实苦干、勤奋工作

C 带头创业，带领农民致富D传播现代科技文化知识E其他

10.您认为影响大学生村官发挥作用的因素有（）（多选）A政府的重视和支持

B连队干部是否对大学生村官放手使用、使其参与决策和管理

C本连队经济社会发展的实际状况

D大学生村官待遇的落实程度

E连队职工的认可程度

F其它

11.您认为大学生村官给对连队所做的贡献是（）(多选)

A引进新的农业技术B引进新的养殖技术C带头创业D给职工致富出点子 E与外界的交流更便利了F其他

12.在您所在的连队里，大学生村官来了之后，连队的变化是（）A职工致富了B 连队干部工作公开透明了C方便农产品交易D没有变化 E其他

13.您认为您所在的连队的大学生村官对连队职工们的致富有帮助吗？（）（单选）

A有B没有

14.您觉得大学生能当好村官吗？（）（单选）

A 能B 不能C 很难说

15.在您所在的连队里，职工对大学生村官的态度是（）（单选）

A 非常欢迎B 比较欢迎C 反应平淡D 不欢迎

16.您对您所在的连队的大学生村官满意吗？（）（单选）

A 非常满意B 满意C 一般D 不满意

大学生村官队伍建设调查问卷(大学生村官) 第8篇

张庆乡隶属于山西省晋中市榆次区,张庆乡人民政府按照榆次区党委、政府的总体部署,把实施“村村都有大学生工程”作为加强人才工作的重要途径,从推进新农村建设、维护社会稳定、构建社会主义和谐社会的高度,强化领导,精心组织,周密安排,扎实推进“村村都有大学生工程”的实施。

此次调研中,主要采用问卷调查、走访调查、个别交谈三种形式,对张庆乡人民政府管辖的21个村进行了调查,收集相关数据,运用SPSS专业软件统计,最后进行分析形成该报告。

一、大学生村官在新农村建设中的作用

(一)促进了农村民主建设

大学生村官计划打破了人才的城乡壁垒,促进了农村人才的合理配置和流动,加强农村基层组织建设和政权建设,同时把一些民主思想和处事方式带入工作,进而调动农民参加基层民主建设的积极性,加强了党的群众基础,夯实了党在农村的执政地位。

(二)促进了农村经济建设

大学生村官入村任职后,可以把自己的科学知识、市场经济意识带到农村,让农民也用市场经济思维推动农村的建设和发展。大力推广农业实用技术,加强资源开发、利用和整合,充分运用资本市场等,有力促进了农村经济的快速发展。

(三)促进了农村文化建设

中国的文化源远流长,博大精深,但几千年的封建思想在一定程度上严重制约着我国文化的发展,尤其是在一些偏远的农村地区,大学生村官入住农村将把自己所学的马克思主义科学理论传播给农民,丰富农民的科学文化知识,推动我国社会主义文化建设的进步。

二、大学生村官面临的问题

(一)村民对大学生村官普遍存在偏见

走访的居民中,有近75%的村民认为刚从象牙塔走出的大学生到村里不能干什么,混两年就走了,还不如国家给点资金支持来的实际,不重视大学生村官在农村建设中的作用,对他们缺乏信任,甚至有些村干部不放权给大学生,致使他们不能在农村好好干事业,竟然让一个乡所有的大学生村官都集中在乡政府,更加造成了村民对大学生村官的偏见。

据调查数据统计,有85%的村民说,只是在电视里得知各村都配有大学生村官,但是自己从没有见过自己村里的大学生村官,更谈不上他们来为我们服务了。而大学生村官本身也在为自己没有可施展抱负的环境而抱怨。

(二)部分大学生将“村官”一职作为跳板

对大学生村官思想的一项调查显示,许多大学生认为担任“村官”是在就业压力和优惠政策引力下做出的选择。他们只是将“村官”一职作为自己未来更好就业的跳板,因此,他们在工作中也就没有发挥100%的精力,很多时候只是敷衍了事。针对这种情况,如何教育引导大家在思想上扎下根来,集中精力、发挥聪明才智,在新农村建设中真正有所作为,是今后工作中需要着力解决的一个问题。

在对大学生村官的调查“你们有没有什么担忧”一项数据显示,担心三年后出路的占54.8%,担心政策变化的占14.0%,担心国家就业形势的占1.6%,担心干不出成绩浪费青春时光的占29.0%。因此,三年后的出路问题是大学生村官最为关心和担忧的问题,不少人等不到三年期满,就已开始谋划今后的出路。事实上,中组部、教育部等部门联合下发的《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》,对大学生“村官”三年后的去向有较为明确的规定:鼓励担任村干部;推荐参加公务员考试;扶持自主创业;引导另行择业;支持继续学习深造。面对各种去向,大学生“村官”又将如何选择呢?调查中,对“三年后您的首选的去向”的回答,高达75.4%的大学生“村官”选择报考公务员,仅有16.6%选择留在农村继续当“村官”,还有2.7%选择考研,5.3%选择自谋其它职业。一些大学生“村官”认为,“近年来,越来越多的公务员岗位都以基层经验作为重要条件,我们三年的基层工作经验,某种程度上增加了报考公务员的砝码,与刚毕业的大学生相比将具备一定的竞争优势。”

从调查情况来看,三年后,选择继续留在农村的大学生村官只占极小比例,相当一部分大学生村官只是将“村官”作为一个比较有保障的过渡,内心深处期待着“越农门”。

(三)大学生村官对农村生活一时难以适应

很多大学生由于在外求学多年已习惯都市生活,因而在选择当村官后,面对基层艰苦的工作环境和较差的生活条件,一时难以适应,不能尽快地进入角色,存在依赖心理强、承受心理弱的问题,难以放下架子与基层群众打成一片。

(四)地方政府缺乏相关政策、资金支持

很多乡政府在这方面的投资甚少,使大学生村官的才能和学到的知识无法直接运用于实践中,创造出更大的经济利益,因此,使大学生村官难以施展自己的抱负,有挫败感。

三、解决的对策

(一)明确思路,提高基层领导认识

要充分认识到大学生村官计划是一项推进建设社会主义新农村的战略工程,而非权宜之计。基层领导必须有观念上的转变,刚踏入社会的大学生到农村,带来的可能是技术,也可能只是一腔热忱和现代社会的先进理念,他们需要在实践中不断发展进步,最终促进农村经济的发展。

(二)健全配套制度,完善考核机制

对于新到任的大学生村官,要尽快明确其职责,并对其进行定期培训,及时弥补大学生村官普遍存在的理论与实际脱节,进而提高其服务能力。同时,对大学生村官要进行定期考核。此外,政府要有整套的进入制度和退出制度,进一步完善和健全农村青年大学生村官选拔、任用、提拔制度。同时,建立及时的退出机制,保证大学生村官计划正常运行。

(三)多种措施培养,加快大学生村官成才

1. 实施“一助一”帮助计划。

调查显示,大学生村官基本都是刚刚走出校园的学生,对社会尤其是农村基层情况不了解,在基层工作中遇到的问题和困难主要是自身经验不足。有65.2%的大学生“村官”认为自己不熟悉农业生产知识;有65.3%的大学生“村官”认为解决问题的能力不足。实施“一助一”帮助计划,由有经验的村干部对大学生村官进行言传身教,能使其尽快了解农村具体情况,掌握农村工作要领、方式、方法,提高基层工作能力。

2. 开展“话聊”培养活动。

据调查,76.5%的大学生村官认为在工作岗位上得不到领导的信任,因此,情绪低落,缺乏热情,开展“话聊”培养活动,通过与大学生村官进行谈心,及时了解大学生村官遇到的问题,通过谈心使大学生村官感觉自己受重视,进而化解消极情绪,努力工作。也可帮助大学生村官树立正确的思想观念,克服畏难情绪,对其出现的苗头性问题及时帮助解决。

(四)注重实践,充分发挥大学生村官的能动性

1. 深化基层实践。

大学生村官要深入群众,尤其是加强与贫困户的联系,帮助其理清发展思路,重振生活信心,让其感受到来自社会的温暖。开展入户交流,拉近与群众的距离,树立大学生村官朴实为民的良好形象。此外,还要结合本村实际,挖掘致富信息,积极向本村有关农户进行宣传。

2. 加强“阵地”实践。

把乡(镇)团委作为锻炼大学生村官的重要阵地,让大学生村官担任乡(镇)团委副书记,主持乡镇团委日常事务。一方面可以利用大学生村官年龄小、学识广、有激情的特点,开展多种形式的活动,团结和带领乡镇青年为农村发展作贡献;另一方面,可以在具体的实践过程中,锻炼大学生村官的组织协调能力。

(五)政策激励,促使大学生村官扎根基层

1. 制定优惠政策。

对大学生村官任职满三年、考核合格的,要给其办理“五金一险”,并且解决住房补贴、生活安置费等,办理人才档案等。对表现优秀的大学生村官,在入党、评优、事业单位招考、公选领导干部等方面优先考虑,让他们来的有奔头、干的有舞台、留的有希望、走的有收获。

2. 加强宣传报道。

通过电视、网络等主流媒体及时宣传,让更多的大学生了解大学生村官,并对到村任职从感性认识上升到理性认识。还可以大力宣传大学生村官任职后的心路历程、成长经历、创业致富等典型事迹,激发他们扎根基层、奉献农村、服务农民的信心和决心,增强广大干部群众对大学生村官的心理认同感,不断巩固和壮大基层党组织建设。

3. 强化人文管理。

把人文关怀作为大学生村官管理的一项重要日程,除了必要的工作认同外,要组织多方面的活动丰富大学生村官的业余生活,对外省籍的大学生村官要适当给与假期,使他们充分感受到组织的关怀。

“前途是光明的,道路是曲折的”,大学生村官计划虽面临很多问题,但是只有国家、社会甚至我们每个公民都来关注和支持大学生村官计划,鼓励更多的大学生深入基层,带领农民群众发家致富,我们的新农村建设才会取得突破性成就。

摘要：本文通过对山西省晋中市张庆乡“大学生村官”在新农村建设中的现状进行实地调研,分析了该地区“大学生村官”的现状、存在的问题和新农村建设中发挥的作用,并对调研数据进行分析,提出应建设“大学生村官”队伍,健全配套制度,完善考核机制,加快大学生村官成才,更好地为新农村建设服务。

关键词：大学生村官,新农村,政策激励

参考文献

[1]吕洪良.吕书良.新农村建设与大学生村官政策[J].中州学刊,2009(,1).

[2]潘维.关于新农村建设的几点看法[M].武汉:湖北人民出版社,2006.

[3]翟书斌,刘军名.大学生村官——新农村建设的内发核心力[J].职业圈,2007(6).

构建大学生村官队伍建设长效机制 第9篇

自2008年以来，各地连续三年大学生村官选聘工作的正常开展，使得大学生村官队伍规模稳步增长，选聘体系趋于完善，大学生村官队伍建设取得突出成果，但由于受到农村社会经济发展水平的制约，以及缺乏有效的长期制度性安排，使得大学生村官队伍建设还存在一些亟待破解的难题，主要表现在：

大学生村官供需矛盾依然存在。我国目前已跨入“工业反哺农村”新阶段，农村人才需求与日俱增，而高校人才培养体系同农村社会状况存在一定程度脱节，引发大学生村官供需的结构性矛盾。一方面选聘规模不断扩大，另一方面，由于专业不对口，基层经历缺乏，造成相当一部分大学生村官不懂农业、不了解农民，工作开展存在较大难度，真正适合农村实际需要的人才紧缺。

大学生村官队伍建设工作区域差异明显。大学生村官队伍建设呈现两种趋势，一方面是“挤着进、抢着干、争着留”，创业干事热火朝天；另一方面是“招不到、用不好、留不住”，办事服务冷冷清清。造成这种现象的主要原因是：东、中、西部发展水平存在明显的梯次性，就部分省内情况而言，区域差异也同样存在。经济社会发展好、产业结构合理的地区，待遇高、环境优、出路好，能够为高素质人才提供施展空间，具备“筑巢引凤”的客观条件，具有“人才高地”效应；而经济相对薄弱地区，往往招不到人，留不住人，形成大学生村官队伍建设的“人才洼地”。

大学生村官基层适应力较弱。高校毕业生有理想、有闯劲，但在校期间对农村社情接触少，缺乏扎根基层的思想准备，加之对农村工作的复杂性和艰巨性缺少认识，处理农村问题经验不足，自身优势难以发挥等因素，导致大学生村官的基层适应力相对较弱。“本土”大学生村官出于对家乡的热爱、事业心强，在基层任职后，由于了解农村、理解村民，受认可的程度较高。但部分地区“外来”高校毕业生由于专业不对口，存在长期借调、不在村里工作等现象，无法从基层实践中得到锻炼、增长才干，容易出现思想消沉和工作被动的问题，使其逐渐被“边缘化”。

大学生村官的发展出路仍需拓展。随着社会的进步，个体对自我价值的实现、发展路径的设定及社会认同的界定都趋向多样化，使得大学生村官对该职业具有不同的理解和期望值。一是随着大学生村官工作的常态化，入口扩大、出口较窄的矛盾日益突出。二是大学生村官的续聘机制尚不健全，各地留用政策差异较大，特别是城乡二元结构使得大学生村官的就业意向分化，“西部留不住”、“中部流不动”、“东部输不进”的问题凸现。

大学生村官队伍建设是一项长期系统工程，为使大学生村官能够“下得去、待得住、干得好、流得动”，必须解决好大学生村官队伍建设中存在的问题与困境，要在培养机制、岗位设置、成才模式、留用选拔和畅通出路等方面大胆创新，构建科学的大学生村官队伍建设长效机制。

打造“校地结合”的分类培养链。大学生村官工作需要将培养链向两端延伸，即进“校门”阶段与出“农门”阶段。进“校门”阶段，对大学生村官的培养进行宏观规划，按一定比例从城乡应届高中毕业生中选招，采取院校定点委培，规模按需设定，专业科学设置，职业分类指导的方式，将其纳入管理型、创业型、技术型和服务型等人才分类培养的基本模式，培养一批适应性好、可塑性强的优质人才群体，坚持“定向选聘一批”，“重点培养一批”，“集中使用一批”的原则，使大学生村官机制的优越性得到充分发挥。出“农门”阶段，强化后期职业指导、技能培训，提高大学生村官对自身能力、发展目标和职业期望的认识，尊重个性选择。通过“校地结合”模式，统筹高校资源和地方需求，科学打造分类培养链，为“留得住”的人才“铺好路”，为“流得动”的人才“搭好桥”。

设立“二次分配”的转岗机制。高校毕业生选聘大学生村官，经过初期培训，一般采取定岗定位的形式，实施无差别分配，力求做到公平公正，却容易忽视农村岗位实践中人才发展的多样化趋势，不利于调动大学生村官的主观能动性。“二次分配”的转岗机制立足专业化、本土化的标准，在大学生村官到岗工作后一定时间内，按个人意愿与实际需求进行双向选择，实现聘期内的二次流动。“二次分配”能够在大学生村官较短的聘期内，整合专业优势，使人才资源向相关产业或部门汇聚，形成局部的规模效应。目前，“二次分配”的转岗机制在江苏部分地区已得到运用，如宿迁泗阳地区，该县依据资源向优势产业集中与专业对应的原则，对大学生村官资源在县域内进行优化配置，将养殖、园艺和市场营销等专业人才置于大学生村官创业园集中培养，发挥专业优势创业富民，取得了初步的成效，应将这种模式在更大空间范围内予以推广。

创新“差别化”培养的成才模式。大学生村官的“差别化”培养作为一种适应地区差异化、人才层次化的培养，机制，不同于岗前培训，使人才培养简化为一次性“培养模具”，而是聘期内的全过程指导，能够使大学生依据个人的志向、兴趣、类型寻找适合自己发展的道路；不同于区别对待，而是定向指导、重点培养，目的在于避免“人浮于事”，避免社会资源和人力资源的双重浪费；更体现了“爱才”、“育才”、“用才”的培养观念。“差别化”培养能够依据大学生村官的不同类型，以宏观的职业规划为指导，通过丰富培养类型和指导方式，通过针对性强的各类培训，循序渐进的岗位锻炼，迅速提高大学生村官的综合素质，并使其尽快胜任具体岗位，促进大学生村官“全力成才、全速成长、全面发展”。

完善留用选拔的考核评价体系。科学构建考核评价体系，对于大学生村官的健康成长具有重要意义。就大学生村官的特殊性而言，现有的各类考核方式缺乏针对性，难以有效对大学生村官进行综合素质的考察和岗位业绩的评定。要使大学生村官“五条出路”都能走得通，就必须进一步调整完善现有的考核评价体系。首先，必须强化大学生村官档案的科学化建设、全程化跟踪和规范化管理，并建立大学生村官相关档案的审核和公开制度，为留用选拔大学生村官提供准确、翔实的数据资料。其次，必须确保考核评价标准制定的科学性。坚持竞争择优、好中选优的原则。在明确考核主体的前提下，以大学生村官职责为依据，依照“五条出路”的不同要求，分类设定相应的准入标准；根据选拔岗位不同、留用部门不同、发展出路不同，科学设置考核项目。最后，要完善留用选拔的监督机制，保证考核评价过程的透明度，让更多工作表现突出、村民普遍认可、志愿扎根基层的优秀大学生村官成为新农村建设的带头人。

构建“纵横结合”的流动机制。高校毕业生在选择进入大学生村官队伍时，往往看重“当官”，即重视聘期结束后考公务员的优惠政策，而忽视“下村”，即建设新农村的需要和扎根农村的可能性。而事实上，公务员群体越来越严格的进入门槛，将多数到期的大学生村官排除在外。2010年开始，每年有数万名大学生村官面临期满流动问题，亟需构建“纵横结合”的流动机制，在推动大学生村官“纵向发展”(公务员、自主创业)的同时，坚定其“横向发展”(留村任职工作、另行择业、继续深造)的信念，引导聘用期满的大学生村官进入相应人才市场自主择业，满足新农村建设的需要。为使“纵横结合”流动机制有效运行，必须加强基层组织引导、充分发挥市场配置功能、确保双向选择工作的公开、公平、公正。在省、市、县三级层面上，统筹“差别化”培养模式与“纵横结合”的流动机制，合理限定“纵向”流动的规模，积极拓宽“横向”流动的渠道。从人才培养的源头上解决大学生村官的分流问题，才是处理好大学生村官出路结构性矛盾的必由之路。

(作者单位：南京大学政府管理学院)

甘肃省大学生村官调查问卷 第10篇

您好！大学生“村官”朋友为我国的新农村建设付出了青春和汗水。为进一步了解大学生“村官”的工作、生活状况，掌握大学生服务基层工作的现实需求，以进一步健全和完善有关政策措施，我们特进行此次调查。请您按照实际情况填写，我们尊重您的个人隐私，保证对您的有关信息严格保密。谢谢您的支持与配合！

调查地点市乡（镇）村受访者姓名性别□男□女年龄 岁

到任时间年月任职年限

毕业院校学历专业政治面貌1您报考村官之前家在A 农村B 城市您任职在A驻村B留乡C分配在村，乡经常借调3 您认为所任职的市（县、乡、村）对大学生村官工作的重视程度如何？

A非常重视B重视C 比较重视D不够重视E排斥 4 您选择担任大学生村官的原因

A投身基层，服务农村B跟随社会潮流，听从父母朋友的意见

C 社会就业压力大，作为暂缓之计D 为今后考公务员、考研打基础您任职期间从事的工作的属于哪一类？

A农村基层管理工作（如党务、人事、民主建设等）

B协助主要负责人抓经济工作（包括发展经济、带领村民增收致富）

C协助主要负责人抓文化建设（包括开展群众文娱活动、进行文化宣传）

D从事专业技术指导（如科普、教育、卫生、农技推广）

E具体事务性工作（如日杂、勤务、矛盾调解）F其他6 您的工作性质与您所学的知识之间

A完全对口B基本对口C基本不对D完全不对口 7 您在任职以前参加过多少次培训？

A 0次B 一次C 2次D三次以上 8 为了更好地发挥作用，您认为最急需的培训内容是

A了解村里的道路状况和常住居民情况

B与农民打交道，把握农民的思想动态，了解他们关心的问题

D熟悉村委的工作内容，包括民政计生、科普、招商、文化宣传、农业技术

C一些农业科学、法律法规、医学医药、行政管理E与其他村官交流9您认为村官一职对您自身的作用

A体现了人生价值B经受了磨练，提高了自身素质C找到了事业舞台D没有作用 10 您对目前基层工作主要有哪些感受？

A 精神饱满，冲劲十足B 按部就班，疲于应付

C 浮于表面，无所事事D工作琐碎，十分无聊

11您目前能领到的工资水平是多少？

A1000~1500B 1500~2000C 2000~2500D2500~3000E3000以上 12 您的工资发放(半年一次)A按时B拖欠C严重拖欠 13 您所在村的经济状况是

A富裕B小康C贫困D一般您是否有生活困难，有的话主要表现在：（可多选）

A水土不服B饮食不习惯C交通出行不便D 住房条件差E生活单调F没有朋友很孤独 15 您在任职期间工作上有哪些困扰？

A 乡村政治的排外性，难以融入村级班子参与决策B农民素质低沟通较困难

C农村经济落后造成项目实施困难D所学知识对解决问题帮助不大 16 您认为造成您工作困难的客观因素

A相关法律制度的保障不完善B农村基础设施不足C大学生村官待遇的较低D村干部与村级班子对大学生村官的不信任，使您不能参与村政管理E缺乏资金、项目 17 您所在村是否有发展农村经济或者改善农民生活的项目？A是B否 18 您认为造成您工作困难的主观因素

A缺乏专业知识B沟通能力欠缺，人际交往困难C缺乏耐心、吃苦，奉献的精神D对农村复杂情况的把握能力和处理能力欠佳 19 在村里各项工作开展过程中，您的建议和意见：

A经常被采纳B偶尔被采纳C没有被采纳过D没有提意见和建议的机会 20 您的婚姻状况A已婚B单身C对方在本村D对方在城市 21 当你与村级领导班子成员的意见有分歧时，你的意见通常会

A基本被采纳B部分被采纳C 基本被否定 22 您认为您参与新农村建设主要发挥的作用是

A发展农村经，增加农民收入B参与行政管理，发展民主政治

C推动精神文明建设，活跃村民生活D科技市场信息的传播者您认为大学生村官要发挥作用，政府应采取的措施是

A建立完善的村官保障制度（三金五险）解决后顾之忧B妥善解决村官出路问题C加大对村官在任职地创业的支持力度（项目、资金）

D国家应出台相关的政策严格地方对村官的使用（避免频繁借调）

E 主管部门要多调研，听取村官心声，了解村官实情

F要求所在镇（街道）、村（社区）给村官施展能力的机会、大胆使用您对合同期满后的人生规划