感悟幸福美文范文（精选18篇）
感悟幸福美文 第1篇
感悟幸福的美文
一
一对夫妻有两个儿子，大儿子经营一家挂面店，二儿子经营一家雨伞店，当天特别热的时候，老人高兴地对妻子说：“这样的天气好呀，大儿子的挂面生意一定不错!”妻子却不怎么高兴，一脸失意地说：“好什么呀?这样的鬼天气，二儿子的雨伞就卖不出去了。”每当下雨的时候，老人就会高兴地对妻子说：“这样的天气好呀，二儿子的雨伞好卖!”妻子仍一脸愁容，说：“唉!这样的天气大儿子的挂面就没有办法做了。”
就这样，老人始终生活在乐观里，妻子始终生活在苦闷中，不久，妻子在愁苦中离开了人世，老人则一直快乐地生活着。面对一个问题，同样是心疼自己的儿子，由于对事情的认知态度不一样，就出现了两种不同的心态，结果也不尽相同。由此可见，心态决定了一个人的幸福指数。
二
幸福需要不惜代价，就像罗密欧与朱丽叶的故事。朱丽叶不想嫁给自己不喜欢的人，就去找神父。神父给了她一种药，服下后就像死了一样，但四十二小时后就会醒过来。神父派人叫罗密欧，会很快挖开墓穴，让她和罗密欧远走高飞。朱丽叶依计行事，在婚礼的头天晚上服了药，第二天婚礼就变成了葬礼。神父马上派人去通知罗密欧。可是，罗密欧在神父的送信人到来之前已经知道消息。他在半夜来到朱丽叶的墓穴旁，掘开了墓穴，他吻了一下朱丽叶之后，就掏出随身带来的毒药一饮而尽，倒在朱丽叶身旁。也许命运作弄人吧，就在他快要死去的那一刻，他看见朱丽叶醒了，然后他慢慢地闭上双眼。朱丽叶见到死去的.罗密欧，也不想独活人间，就拔出罗密欧的剑刺向自己。罗密欧与朱丽叶为了追求幸福，连自己的父母和性命都可以舍弃，可见，幸福是多么来之不易。
三
渔夫在海边的沙滩上晒太阳。有个游客问：“天气这么好，你为何不抓紧时间出海呀?这样能捕到很多鱼的。”渔夫说：“今天我已经捕够了，还捕鱼干什么?”游客说：“可以多卖点钱，再买一艘大渔船，再雇几个人一起捕鱼。”渔夫听后反问道：“我拼命赚钱买艘大渔船捕鱼是为什么呀?”游客说：“赚更多的钱呀，有了钱以后你就可以像我一样来海边度假，享受海风和阳光了。”渔夫说：“我现在不是在享受海风和阳光吗?”那个游客听了，不再说话了。
渔夫真的很洒脱，不贪财，而是独享自己的快乐!如果我们都有这种心态，这个社会就更和谐了。有人把这个故事引入管理学，将它称为“渔夫效应”。它告诉人们：赚钱只是一个手段，幸福才是人生奋斗的目标。如果把赚钱当成了目的，那么也就失去了幸福。
感悟幸福美文 第2篇
感悟健康的幸福，也就要求人们要提高自己的免疫力，首先一个方面就是要加强锻炼，让自己的身体得到一定的提高，从而加强对疾病的防御;另一方面就是要求人们要注意膳食平衡，通过吃东西来平衡自己身体里的营养，让自己身体里的免疫系统得到最好的发挥。
教师幸福感悟 第3篇
1. 无休止的检查评比使教师陷入两难境地
教师的主要职责是教育教学, 然而现实并非如此, 一个教师一年下来需要准备的检查资料真是数不胜数。除了要备课、听课、作业批改等工作, 还要应付“待优生”转化记录、家访记录、“学困生”辅导记录、班会活动记录、班级活动课记录、家长会记录、班级学生心理辅导活动记录、业务学习笔记、师德学习笔记、电教器材使用记录、班级德育工作记录等必交资料。教师平时忙于教学, 再去准备这些资料, 真可谓分身乏术, 忙得不可开交。试问在这种情形下, 教师怎么能专心于教学?
2. 新课改带来的困窘
新课改提倡转变教师的角色, 使教师处于学生的服务者的地位, 这也是理所当然的。但这样一来, 学生的地位空前提高, 教师的地位却一落千丈。教师批评学生稍微严厉了一点, 有些学生家长就不满意了。长此以往, 教师失去了以往所谓的“师道尊严”, 沦落为学生的“保姆”, 说话做事处处小心谨慎, 唯恐殃及自身。由此, 在这种形势下, 教师为求自保, 只能事不关己, 高高挂起, 谁还敢去多事?这最终导致了学生越来越难管理。
3. 学校的考核机制缺乏规范性
学校应该是一个制度规范、处事公正、政策严明的集体。可现实并非如此, 学校各部门的职责不明确, 从而出现了大部分教师忙得不可开交, 一部分教师却整天无所事事的现象。在这种情形下, 广大教师又怎能不为之感到不平?更令人难以接受的是真正到了年终考评、晋升职称的时候, 那些平日里无所事事的人士却可能名列前茅。
教育是崇高的, 教育的崇高不是空中楼阁, 镜花水月, 教育的崇高是建立在对教育、知识和人性尊重及信仰的基础上, 这当中理所当然包含着对教师工作付出的尊重与回报。教育是幸福的, 教育的幸福是建立在对现实社会真、善、美, 假、恶、丑的审视、分析和理性思考上, 教给学生一生幸福同样包含教师的个人幸福。的确, 幸福是一种心态, 所谓境由心生, 幸福的心态应该是接受现实, 悦纳自我, 心存感激, 追求卓越。正因为如此, 很多教师面对自己的工作任劳任怨, 默默忍受来自工作与生活的压力, 把知识、快乐留给学生, 不断在工作中追求上进。但是, 当教师在讲台上口口声声呼吁“知识改变命运, 学习改变生活”时, 教师自身的生活和命运又是如何, 其幸福指数又有多高呢?
百年大计, 教育为本。没有教师的幸福就没有学生的幸福, 没有学生的幸福就没有家庭的幸福, 没有家庭的幸福就没有社会的幸福, 没有社会的幸福就没有国家的和谐与富强。一个国家、一个民族如果不能将这种理念真正融入到自己的行动、深入到国民的内心。这种表面的重视背后带来的将是功利与势利, 将是整个社会对教育、知识、人才的漠视与麻木。作为教师, 我们审视自己的人生, 我们思考祖国的未来。我们呐喊, 我们呼吁, 我们徘徊, 我们从来没有停止自己内心的跳动, 我们固守着心灵的那一分良知与操守, 我们辛勤地耕作在教育的芳草地, 期待着自己的学生健康快乐地成长。因为当我们在面对一群天真、可爱的孩子时, 我们的心灵是明亮、快乐的。
阅读美文,感悟生活 第4篇
一、在朗读中体会语言的美,进而理解作者描述的艺术境界
史铁生的这篇散文是一篇语言洋溢着浓郁诗意的文章,尤其是第一节对地坛的描写,教师就应该要求学生带着感情去朗读它,并且要求他们各自找出文中新鲜别致的语句进行细细地品味,从而把握作者笔下地坛的特点。比如一般的语言习惯说:“门壁上朱红的油漆淡褪了”,作者突破常规,写成:“淡褪了门壁上的朱红。”“朱红”前面又用拟人手法,着“炫耀”二字,成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”。这样的句子还有很多:
园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。
树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空房。
地坛是那么荒芜古旧,但时时、处处又都有着生命的律动。它是作者栖居的精神家园,他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理与情思。文章的第二节也不乏这样的精彩之句:
母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。
这些有创意的表达值得学习,但也不必详细地多作语法分析,只要概括指出“创新”就行,让学生好好地品读,进而形成语感,使他们能自然地拥有对美的语言的追求。
二、用发现的眼光对课文中美的感情与哲理进行揣摩,进而理解作品的内涵
史铁生对生死的感悟是和地坛这个特殊的环境联系在一起的,这块凝聚着沉重的历史沧桑印记又充满着各种生命骚动的大地,不断启示着作者对生命、生活的思考。教师这时应启发学生去寻找作者思考后的结论,并让学生结合自己的生命体验去理解作者的人生观。作者的结论就是文中的句子:
这样想了好几年,最后事情终于弄明白了:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以,死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
这段充满着冷峻的理性色彩的内心独白、这段思考使史铁生从自身命运的不幸中坚强地走了出来,他参透了生命的真谛,参悟了人生的意义,使自己的人生观升华到“珍爱生命,珍爱生活”的新境界。
从残疾的阴影中走出来,接下来最关键的问题是怎样活下去。这个问题的解答,也不是史铁生一个人完成的,他精神跋涉的每一步,都有母亲的伴行,他的每一次绕行都没有把母亲甩下,每一次挣扎都带给过母亲忧虑和哀伤,是母亲目送他走过这条长路的。现在,史铁生终于明白了母亲在那个阶段的作用,这是他生命的第二次超越。作品的第二部分对母爱进行了夺人心魄、催人泪下的描写。教师可以让学生阐述作者对母亲理解的过程,结合与作者同时代的作家毕淑敏的文章《我很重要》理解母爱的内涵。关于《我很重要》中的几个语段如下:
对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。
假如我先他们而去,他们的白发从日出垂到日暮。他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
文中母亲的爱是苦难的、无言的、坚忍的。她在遭遇到儿子“长到二十岁时忽然截瘫”命运打击的时候,没有逃避,没有退缩。而且,她默默承受了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍”的苦难。母亲的爱是通达的、睿智的、善解人意的。她从不追问儿子一些“不宜问”的事,也从不阻拦儿子出去,甚至鼓励他。母亲的爱是无私的、纯粹的、毫不张扬的,当儿子终于走上一条健康的人生之路时,她却悄然逝去。
三、从情感的角度领略文中的美好情韵,进而发展美好情感,培养学生人道主义的情怀
“文学本来能够使人的心灵得到沟通,使我们体会到他人有不幸,有苦恼,有无奈,有希望和绝望,有欲求和矛盾,有奋进和退缩,有欢喜和惆怅,那都是人的生活,人的色彩,人的气息。”一位上海师范大学的老师在一次演讲中如是说。学生应该在文学学习中积累自己的一种人文情怀。在了解本文内涵的基础上,教师可以进行提问:看了这篇文章,大家是否觉得找到了被自己遗失了的某些情感?或许学生会有下面的感悟,或者更多。
散文淋漓盡致地抒写了一个残疾人的痛苦和一个母亲的伟大包容,无论是谁都应该珍惜生命。
母爱是平凡深沉的,作为子女要学会去体察和感受,才不会留下遗憾。
北大的钱理群教授说:“中学语文教学落实到人文教育上,就是给人建立一种精神底子。”在美文阅读中,让学生的思想与作家的思想一起对话,让学生经历一次次生命体验的过程,才能真正达到文学育人的目的。我们有义务做更深入的探讨。
关于感悟生活的美文：诗意与幸福 第5篇
每天都是一首诗。我们已经走得太远，忘了我们为什么而出发。雪夜，独坐书桌前。一盏茶，一缕香，一捧古卷的思量，如豆的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲……于书中探寻诗意的每一天，犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低呤;犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲中传唱千年;犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言。
每天都是一首诗，喜欢在四季出游。春天踏青，感受风乎舞雩的惬意;夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜;秋天登高，感受落木萧萧的壮美;雪夜神游，感受万树梨花的凉意。抬头爷望，月色朦胧，不禁呤唱一曲“仿佛兮若轻云之蔽月，飘飘兮若流风之回雪。”人如同一只帘燕，在四季的窗前诗意地徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依旧载着诗意，满身花雨又归来……
每天都是一首诗。托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”我们追寻着幸福诗意的生活，而生活中却又有那么多遗憾。繁多作业，使我喘不过气来，缺少了追寻诗意的时间。
记得在一本书上看到仓夹嘉措与佛的对话。
问佛：为什么总也遗憾?
佛曰：没有遗憾，无法体味幸福。
问佛：为什么下雪总在夜里?
佛曰：美好的东西总在不经意间流走。
多么诗意，多么惊动人心的对话。
诗意与幸福该是一种宁静淡泊，铅华洗尽的人生境界，寻求幸福，而幸福不是一种状态，而是一种心态。人生充满忙碌，但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上;生活繁琐而艰辛，但宁静的心灵和满腔热忱会奏出精彩的乐章!
感悟幸福的美文：阳台上的鸽子 第6篇
我家阳台上，一年四季，总有形形色色，或娇艳，或清新，或热烈，或素雅的花朵次第绽放，明媚了来去匆匆的脚步，丰富了日月如梭的光阴。但日复一日，除了安静的花花草草，总感觉缺少一点灵动的喧闹。因为杜甫笔下“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的生机盎然，只属于大自然。那些翩翩起舞的蝴蝶，那只时时引吭高歌的黄莺，以及整日不知“为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂，从来都对人类偏居一隅的水泥钢筋不屑一顾。
不知从何时起，小区里突然不邀而至，飞来了许多鸽子。它们呼朋唤友，在小区上空翻飞盘旋，或者三五成群飞去田野觅食。夜晚，就栖息在各家各户的阳台和窗台上。跟鸽子一样早出晚归，为生计奔波的我，很多时候会忽略它的存在，倒也是人鸟相安无事，和平共处。无数个清晨，我都是在鸽子“咕咕”的情话中睁开眼睛的。
慢慢的，对人信任有加的的鸽子，不但白天堂而皇之双双收翅并立于我家窗台上，还几次三番在窗户的纱窗下产蛋。遗憾的是那硬梆梆、光溜溜的窗台，实在不是一个育雏的理想之地。眼睁睁地看着自己的宝贝，就是不能顺顺利利地从那枚小小的蛋壳里钻出，想必鸽子夫妇也是颇多难过和悲伤。
可是，执着的鸽子并未就此搬离，继续每天并肩栖息在我家窗台上。时不时侧着小脑袋左右打量着，一副若有所思的模样。
聪明的鸽子终于发现了我家先生的花盆。因为每当春暖花开时，先生都要把明艳了一个冬天的菊花，剪去老枝，筛选新芽，一盆不落地搬到阳台外面，享受和风细雨，沐浴日精月华。
一天，视力颇佳的先生，首先发现那两只锲而不舍的灰鸽子，时不时落在阳台外面的花盆里，把他的菊花苗踩踏得东倒西歪，一塌糊涂。视菊花为宝贝的先生鼻子都气歪了，忙不迭地拉开阳台玻璃，一边大声呵斥，一边心急火燎地驱赶那不知好歹的鸽子。不受欢迎的鸽子旋即腾空而去，可不久又折转回来，继续在先生的花盆里踩点、选址，不亦乐乎。被气急败坏的先生发现后，免不了又是一番“人来鸟飞，人去鸟归”的人鸟游击战。几次三番，鸟累不累我不知晓，但先生的确是无可奈何苗已倒，似曾相识鸟还来，也只能望鸟兴叹了。
冷眼旁观了很久的我，趁机对先生这个榆木脑袋动之以情，晓之以理：鸽子不栖歹人家，话说这鸽子也是吉祥鸟，人家选中你的花盆，说明你的阳台是风水宝地啊!凭什么不让人家在这里安家落户呢?随后，我还胡诌了一副对联念给先生听“霜翎翕动识方向，雪影翻飞报太平”。自知理亏的先生终于表态，不再干涉鸽子在他的菊花苗上生儿育女。
从此，两只鸽子总算在我家阳台上正式安家落户了。
起初，每当我隔着玻璃觊觎鸽子夫妻的一举一动时，眼珠清亮、羽毛光滑的公鸽子总会偏着脑袋，警惕地盯着我，喉咙里发出“咕咕”的叫声，似在警告我，又好像在提醒伴侣随时准备逃之夭夭。而那只体形娇小、羽毛蓬松的母鸽子则安静淡然地卧在花盆里，专心致志地孵蛋。时不时地回应一旁的丈夫几声“咕咕”，仿佛在安慰有弃窝而逃苗头的公鸽子：“既来之，则安之。”
这老话说得好“日久见人心”。渐渐的，两只鸽子发现我并无恶意，只是时不时在安全距离内偷窥它俩的育雏历程，也就安之若素，甚至对我一而再，再而三的好奇不理不睬。可见，无论是人与鸟，还是人与人之间，保持交往时的安全距离是多么的必不可少!
望着轮流孵蛋、交替觅食的鸽子夫妇，我既羡慕其“双栖伴侣终相守，一世夫妻念盛情”的相亲相爱、不离不弃，更羡慕其无计划生育之扰、自由自在的生育权利，以及不用为一份吃不饱、饿不死的工作分身乏术，成天面对嗷嗷待哺的幼儿无人照看的煎熬和心酸。
其实，下辈子成为一只鸽子，也许会有更多的自由和幸福吧!
感悟幸福美文 第7篇
我们的幸福不在于比较，当你有一辆山地车的时候，可以在骑行中挥洒自由与放飞心情。然而，你没法一下子拥有宝马，内心难道就失落了吗?
一个人总该知足。拥有健康与平安是最为重要的，我一直这么认为。
上周四，我赶时间过新香洲，当我骑共享单车穿过斑马线的时候，一辆车子刷地从我眼前驶过，让我心惊了一下。要知道，那会儿车子与我相距就那么几厘米，还是要小心为上。
幸福不在于比较，安于当下拥有的，尽心去做好该做的事情，还有三五知己可以时常小聚一下，如此甚好。
有一次，著名漫画家华君武在《北京日报》为该报记者彭俐的文章创作了一幅名为《“最昂贵”的误导》的漫画作品。作品发表之后，受到不少人的好评。可让人没有想到的是，转过天来，彭俐竟然收到了华君武专门写来的一封“抱不平”的信，在信中他如此言道：
今天看到我为你的文章配的画发表了。可惜制版后画还是做得太大，其实比现在约小一半或三分之二就够了。我猜大概因为是老画家就优待些，此亦安慰之道。再既是文之插图，就放在文中好，现在又在文字之上，文画之间又加了一条线，反而使文画疏远起来，以后如再有画配文，请嘱咐设计版面的同志考虑一下为好。
看完这样的一封信，彭俐心里很是感动。在别人眼中，作为漫画大师的华君武，作品自然更能切中时弊，放在醒目位置理所应当，可他偏偏要站出来为别人的文章抱不平，认为插画过大是喧宾夺主，这样的谦逊作风，着实让人感动。
说正确的话，做正确的事，是智者的高明之举。
漫画大师华君武不满报纸排版对他漫画的特别优待，而为受到忽视的文章作者专门写信“抱不平”。
华君武认为做正确的事情才是最重要的，哪怕会对自己的利益有损也应如此。不得不说华君武在关乎自己切身利益时的正直表现，是一种至上的品德，着实令人钦佩。
我们总想着好处自己占了，到后来却占不尽，反而失去了好多本该拥有的。
在社交中，核心的就是要展示自己的高价值给别人，高价值就是硬实力，成就、社会地位和财富。
一个人的能力不仅是安身立命之本，也是人与人之间可以对等交流的重要方面。可以说，年轻人一定要有一技之长，而这个也是你在最初开拓人脉的有力武器。
每个人都希望自己能够被赏识，或者拓宽自己的影响力，那么自己的价值要能为别人所用，那么彼此之间才会发生实质性的关系。
成年人的世界里，互相帮助，互相利用不是势利，是彼此之间合作共赢的基础。
一个人可以很强，但一群人才能走得远。能被别人拉去利用，说明一个人是有价值的。有些人你看不惯，不喜欢，但是不喜欢的人可能会帮到你。
接下来的日子里，我们都要不断突破自己，进入未知的领域。好多时候，你坐一趟公交车，都是固定的线路，你只要记住一个人时间点，按时去搭车就可以了。每次我们面对未知的事情都会有些战战兢兢，但坚持下来，大多还是会成功。
事情比自己预想的要好，重要的是做好当下该做的事，不断突破和挑战，永远要有危机感，不断塑造自己进攻未来的能力。
感悟幸福 第8篇
日子就这样日复一日毫无生气悄悄地过着, 见惯了太多的脓血, 听惯了痛苦的喊叫, 也亲手送走了几多不愿为生命停留的躯体, 麻木的心就这样咚咚地为自己跳着。
一直以为日子就会这样平平淡淡地过, 一直也没为自己麻木的心灵清扫过尘埃, 一直认为生活原本就该这样。
忽然有一天, 所管辖的病房来了位80多岁的股骨骨折的病人, 不知为什么, 80多岁的老人看上去精神非常的好, 没有一点的悲观和失望, 整天都是乐呵呵的没烦没恼, 我一直都不明白他怎么就会像没病的人呀!或许应该说他比我们身体健康的年轻人还乐观!
一次, 我去给老人打补液, 刚走进病房, 就见老人的老伴坐在病床前, 双手紧握老人的手, 并不断轻轻地摩娑着, 没有言语没有交谈, 他们只是那么静静地对望着, 两个人的眼里都写满了关切和问候, 两个人的脸上都洋溢着幸福和快乐。
我的心不禁悸动了一下, 给老人扎针的时候, 我实在不愿意也不忍心打搅他们, 就任凭他们偎在一起。只见老人的老伴一边抚摸着他的手一边柔声说不怕不怕, 昔日扎针总是哇哇大叫的老人就像听话的小孩一样, 没吭一声甚至连眉头也没皱一下, 还是那么定定地看着他的老伴, 两双布满老茧的手还是那么紧紧地握在一起!
那是一种怎样的目光!那是一种怎样的情感交流!那是一种怎样的心灵相通!
就在那一瞬间, 我忽然明白了什么是幸福, 什么是相濡以沫, 什么是心心相印, 什么是爱情!
老人和他的老伴对我投以感激的微笑, 我也报以崇敬的目光和衷心的祝福。
或许他们就是这样走过了大半辈子, 相携到永远。可这双紧握的无言的手, 却深深地印在我的脑海里, 他使我明白了人世间的至真至纯, 也让我懂得了幸福的真正内涵。
提醒幸福感悟幸福 第9篇
感悟人生的美文欣赏：感悟人生 第10篇
我不知道这个世界上到底有多少种花，毕竟，我所见过或是所喜欢的花并不是很多，并不是我不喜欢花，而是因为我能够接触并喜欢花的时间和机会并不多。但是，不管怎么说，在我看来鲜花一定是美丽的，只要是绽放美丽、展现精彩的生命都是美丽的，都是值得欣赏与赞美的。每一朵花的盛开，都必须经过长时间的等待与孕育，每一朵花的盛开，定然都有花期的限定。就凭这份等待与孕育，就凭这份对美丽的追求与向往，任何一种花都应该得到尊重与欣赏。
于是我就在想：不管是什么花，不管它惊艳与否，怒放的时候总是那么灿烂，总是那么娇艳，总是那么的彻底，总是那么的自信。不管花期是长还是短，只要绽放过，就算是没有一个人驻足观赏，它也是那么真真切切地呈现过，这就够了。一年又一年的等待，一年又一年的孕育与凋零，一年又一年的繁华亦或落寞，不为别的，只为生命的繁衍与执着。蜂围蝶阵行人驻足，这是一种状态，寂寞孤独无人问津，也是一种状态。
空杯感悟美文 第11篇
人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”
---林语堂
西南边陲的云南玉溪，气候温润宜人，物产丰富，人才济济。5月，已入刑三年的褚时健因病保外就医，时年75岁，作为共和国第一代创业企业家，他曾吸引过无数的目光。从1958年被打成右派下放农场改造，到1979年任云南玉溪卷烟厂厂长，创造中国烟草神话，再到身陷囹圄，半世坎坷写就一部奇幻人生。但是我们没有看到英雄迟暮的悲凉，他选择了一条常人无法想象的路，开启他的第二次创业征程。
初，春意尚迟，在云南玉溪哀牢山，2400亩的山地被人承包下来，承包人正是褚时健，很多人不理解耄耋之年为什么要这么做。直到，褚橙开始大规模上市之时，人们才幡然明白。我们不难想象，从囚徒到果农的身份转化其中付出多少艰辛，后来有人问他关于二次创业的`感悟，他说：社会都是以成败论英雄的，我做果园，除了这座山什么都没有，只有放空内心，深一脚浅一脚的去山上研究，潜心学习种植、灌溉、施肥，虚心修炼“内功”、真诚弯腰做事，把事做到极致，才有机会接近成功。我们从中不难看出，褚老正是将过往放“空”，重新定位自己，才收获了人生的二次创业成功。
人生总是充满未知和挑战，褚老的传奇经历已然成了无数创业者的精神支持。而作为职业人，从褚老经历中可以汲取到的营养同样是这种可以放空过往、重新启程的“空杯心态”。在当今这个竞争激烈的社会。“空杯心态”是每一个职场人都应具备的职业素质，我们也应该清醒的认识到，职务的提升不代表素质提升；级别提高不代表水平提高；有学历不代表有学识。而过多的经验之谈，也会禁锢我们的内心，让人盲目裹足、故步自封。《尚书大禹谟》中：“满招损，谦受益”说的正是这个道理。因此，在漫长的职业生涯当中，保持“空杯心态”是一个职业人的基本素质。
生命的感悟美文 第12篇
我们时常被周围的人和事感动着，有了鲜花绿树，才有鸟语花香;有了蓝天白云，才有了一望无垠;有了海浪涛花，才有了烟波浩渺~于是，我在感动的养分中成长，学会了感悟生命-这道时时刻刻在上演的最好剧目。
友人告诉我：生命是崎岖坎坷的路，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花朵。想想，这成长的路上不是有着许多的烦恼、挫折和成功么?是啊，友人的话没错，生命就是一条路。
老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。较量中的每一个选手，自己都是主角，所要抗衡的也不仅仅是那些强劲的对手、糟糕的处境，更重要的是，生命中所要战胜的最大“敌人”就是自己。望着老师慈爱的面孔，我点点头。生命真的就是一场一直在进行的较量!父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局。这盘棋局里没有猎猎西风，没有四起的狼烟，只有在取舍和进退之间的抉择。就像奇子中最不起眼的卒，要有那股勇敢前进的魄力。是的，那生命正是一盘如此的棋局。
有那么多对于生命的感悟，而我呢?我决定自己寻找生命的真谛。
我向着蓝天大喊，看着白云在悄悄的游走，洒下那一丝丝棉絮;看着雄鹰展翅翱翔，只为丈量那广阔的天际;看着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天”，我想，生命就应该是那自由自在的灵性和一份闲适的情怀。我奔向田野，倾听树与树之间的.耳语，跟随蜜蜂去点数花蕾，与蝴蝶一起在阳光下起舞，与风一道叮咛屋檐下的风铃，去寻找生命的生存方式，去询问那生命的存在。
风对我耳语：“生命是我这样的 轻盈岁月!”
雨对我歌唱：“生命是我这样的淋漓尽致!”
电对我眨眼：“生命是如此的亮力透明!”
还有那些小草告诉我：生命就是一抹淡淡的绿意;花儿告诉我：生命就是绽放时的多姿~
还有，还有~
我在学着感悟生命。而父母、老师、友人以及大自然里的一切，都在诉说着他们对生命的感悟!
感悟教育工作的幸福 第13篇
作为教育工作者, 我以生活实践来谈谈教师的幸福。教师的幸福就是教育梦想的实现。它在于教师魅力的展现, 课堂教学效果的实现, 学生能够在教学中有所收获以及师生关系和谐等方面。教师魅力的展现在于知识是否渊博, 课堂教学能力的展现, 这也是师生关系和谐的重要体现。教师的教学能力、教学水平主要表现在课堂教学中。而且, 课堂效果的好与坏, 直接影响到学生学习的好坏。因此, 教师需要提高课堂效率, 展现教学魅力, 让学生参与课堂教学, 提高教学质量。在新型的、高效的课堂教学方法转变的过程中, 面对学生多元智力倾向, 教师应学会善于管理学生, 平等地对待学生, 使他们一步步走向成熟。下面, 我就从以下几个方面谈一下教师工作的幸福。
一、积极地组织教学备课
教学备课是教师进行教学工作的第一步。备课活动恰恰是一次“温故而知新”的过程, 它能够把教师知识结构构建起来, 达到“教学相长”的效果。教师具有对其所教授科目的学科专业知识的背景, 需要通过认真备课发现一些背景性的知识, 并利用一些教育教学活动的规律、方法把教学过程穿插在一起。与此同时, 教师要充分考虑学生的现有知识水平、理解和接受能力等情况。“教”与“学”相结合, 是每一个教育工作者的心声。比如在备课中注重基础理论知识的同时, 教师应适时地、灵活地把相关的社会历史事件、热点新闻等知识引用到教学中来, 以引起学生的共鸣, 提高教学效率, 使课堂在丰富多彩的社会生活实践之间的联系中进行。
二、提高课堂效果, 展现教学魅力
俄国教育家乌申斯基认为:“只有人格才能影响人格的形成和发展, 只有性格才能形成性格。”教师的综合素质, 如理想信念、知识水平、个人品德等都是吸引学生的主要源泉, 对学生成长起着潜移默化的作用。因此, 我在教学中始终保持积极、健康的心态, 并信任学生的能力。教师应对自身严格要求, 事事为人师表, 把要求学生做到的事情自己首先做到, 并通过豁达宽广的胸怀、高尚的道德情操去感染学生, 净化学生的心理;坚持在课堂实施新型的高效的教学法, 克服古板式教学方式, 让学生主动参与到课堂教学中来, 并且愿意以各种交流方式与学生进行沟通。这样, 学生的参与意识就调动起来了, 主动解决问题的能力也培养起来了, 密切了师生关系。
三、学会善于管理学生, 培养学生学习兴趣
教师的教学管理能力水平已成为提升课堂组织教学的关键。在实践教学中, 尤其是实施“学生为中心, 教师为辅助”高效的课堂教学方法的过程中, 我们清楚地看到学生间知识水平的差距, 甚至是智力上存在多样性。这就要求教育工作者正确看待学生。教师在实践教学中应鼓励学生发挥擅长的地方, 并通过对擅长地方知识的引导、帮助使学生的认识能够提高, 减少能力上的差异, 从而使学生的学习、认识能力都能得到提高。
学生学习兴趣的养成在于教师告知其学习的重要性。布鲁纳曾经指出:“使学生对一门课有兴趣的最好办法是使之知道这门学科值得学习。”教师要组织好学生对所学知识的关注, 包括对经典事例的解读、对时事政治的分析, 让学生产生对学习需要的渴望, 使学生在自由宽松的情绪下, 提高学习的热情和强烈的求知欲, 实现以学为乐。
四、平等地对待学生, 尊重学生
学生在学习过程中希望能够得到教师的肯定, 因此, 教师应该满足学生。如在《马克思主义基本原理概论》教学中, 学生由于世界观、经历以及辨别是非的能力上存在差异, 出现一些错误的理解是正常的, 需要教师正确看待, 关爱他们, 使他们能在不断修正自己的错误中一步步走向成熟。教师需要展现出爱学生的、尊重学生的技巧、方式, 让学生明白自己的不足, 并愿意通过自己的努力改正。受到教师尊重的学生会在人生成长中学会如何正确地认识到自己的错误, 并从中成长。因此, 教师平等地对待学生、尊重学生, 会使师生和谐, 更有利于教育的发展。
教育工作者的梦想就是通过自己的教授能够使学生得到成长。因此, 教师是播撒阳光的职业。法国文学家罗曼·罗兰曾经说过:“要播撒阳光到别人心中, 总得自己心中有阳光。”所以, 教师需要通过自己的展示把阳光播撒给学生。在教授的过程中, 教师的每一个微笑、每一个手势都能给学生带来春天般温暖, 照亮他们的心田, 能够把积极、向上、乐观的态度展现出来。
感悟成长的幸福 第14篇
一、背景分析
我们主要就当前我园在教师评价工作中存在的问题进行了一些分析比较，主要认为：
1、综观我园对教师的评价体系，重视对教师具体工作的评价和考核，忽视以教师发展为本的评价功能，最后造成评价过于功利性。
2、评价主体较单一，带有一定的片面性；虽然有自我评价和同事评价，但主要是幼儿园领导者的评价，不仅忽视了教师的主体性，而且也忽视了幼儿和家长的参与评价。
3、评价方法单一、呆板，主要是运用总结性的评价而忽视形成性的评价，这就很容易使教师只知道自己工作的结果而不知道产生这种结果的原因，并自觉或不自觉地丧失自我思考和判断能力。
因此，为了正确使用科学的评价方法，增强我园教师自我反思、主动发展的意识和能力，有效地促进教师专业成长，我园决定建立“教师成长档案”。
二、建档内容
教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料。根据我园教师队伍的实际情况，我园教师成长档案收集的内容包括以下几个部分：
（一）个人基本信息。
个人基本信息与教师的专业成长有着密切关系，我们要求教师提供的个人基本信息必须包括：所学专业、最后学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历、个人特长和喜好等。
（二）个人成长系列。
我園教师队伍中年轻教师多，设置教师成长系列发展目标是我园建立教师成长档案的重要环节：有专业成长系列、教育教学技能成长系列、个性化发展系列等内容。
（三）评价系列。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，我园根据每一阶段园里所开展的工作，对教师的阶段成长都进行评价并收入到教师成长档案中。
在此基础上，我们鼓励教师结合自身情况对上述内容加以完善并设置细化栏目。每学期我们还要求并指导每位教师将成长档案中的资料分类归档，并组织展示交流。
三、评价运用
建立了教师成长档案后如果不加以运用，这项工作就会失去促进教师专业成长的作用；倘若运用不科学，将会伤害教师工作的积极性。我园教师成长档案的评价方法主要：
1、自我评价。教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长档案的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实记录袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥。教师自我评价将成为教师成长档案内容和评价的重要组成部分。
2、同事评价。教师之间的评价可放在教研组进行，并同教育教学活动紧密结合起来。教师之间的评价针对性比较强，有利于更好地促进教师的专业成长。
3、家长评价。教师的教育观念和行为是否发生变化，是否爱孩子，家长都会有直接或间接的了解。因此，家长对幼儿园和教师工作的评价往往能切中要害。
我们通过问卷调查、座谈、家长会、家长参与学校活动等方式，让家长从一个或几个方面评价教师，取得了良好的效果。家长评价教师是社会参与幼儿园管理的重要方式之一，体现了新课程的重要理念。
上述三种评价的结果以文字形式进行描述，纳入教师成长档案之中，从而为最终形成公正客观的评价结果提供真实依据。
4、幼儿园综合评价。幼儿园综合评价属于对教师专业成长的总结性评价，体现明确的导向性和终结性。幼儿园综合评价由幼儿园组织专门的评价小组对成长档案的各项内容进行审核，并对各项内容进行评分；对取得的主要成绩和存在的突出问题进行简要而明确的文字描述，并及时将评价结果反馈给教师本人，以利于教师今后的发展。幼儿园综合评价结果也要纳入教师成长档案中。
四、管理措施
我园对教师成长档案的管理一般是以教师个人为主进行收集整理，由
所在教研组进行经常性的指导督促和评价，实行个人保管与专人保管相结合的方式，并定期安排检查、评价和教师之间的交流。具体的管理措施有：
1、成长档案中的内容由教师自己填写，平时由教师自己管理；学年结束时交幼儿园作为评价教师工作的依据；成长档案中的内容满了之后由学校档案室统一存档，并配给新的成长档案袋。
2、在期中和期末分别展示每位教师的成长档案的内容。期中展示教师的成长档案，其目的是为了让教师及时了解自己所取得的成绩和不足，对照其他同事的成绩而有利于取长补短和明确今后努力的方向；期末展示教师的成长档案，其目的是为了对教师进行公平、公正的评价。
3、不管是期中还是期末展示教师的成长档案，都注意分类别、分专题展示。五、建档感悟
在当前的课程改革中，尽管促进教师专业成长的方法很多，但我们认为建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。
1、教师成长档案的建立有效激发了教师的内在潜能。
2、教师成长档案的建立提高了教师自我反思的能力。
3、教师成长档案的建立促进了教师之间的互相学习。
4、教师成长档案的建立为幼儿园的发展提供决策依据。
建立教师成长档案，并以此作为评价教师的依据之一，能够有效地促进教师专业成长。但它也有其突出的局限性，所以我们在使用过程中要注意扬长避短，不断提高对其意义和作用的认识，不断增强利用教师成长档案的自觉性，使其真正成为教师专业成长的忠实伴侣，同时也成为教师感悟自身成长的幸福源泉。
经典美文加感悟 第15篇
好段：你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的报负;你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁!也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。寒凝春华发，血沃劲草肥。炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。好一根骨头啊!即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软!
感悟：历史可能埋没一个人的丰功伟绩，但却永远会留下一个人的傲骨与浩然正气，那是会代代流传的天地间的清气，不可摧毁，不可玷辱!司马迁活得很辛苦，但他不在乎，因为死有重于泰山轻于鸿毛，而他生命的重量，无法衡量。
学会感悟人生美文 第16篇
人生短暂，几十年的光阴都可以转瞬即逝。有时候我们忙着考上重点学校、忙着找工作进500强、忙着结婚生孩子、忙着买车买房，在像个轮胎没有知觉地向前奔跑中，却忘了生命中最重要的东西是什么。
走在人生这条路上，如果连路边美丽的风景都无暇顾及，只顾一根筋向前冲有什么意义呢，我们成长过程中的每一个阶段，都应该试着总结一些自己的人生感悟，给自己的生命做一些反馈，弄清楚在下一个阶段来临之前，我是否有充足的准备去迎接，我们的生活方式是否正确，就算我们暂时得到了金钱名利却失去了健康和快乐，这样的我们会幸福吗?
有时候静下心来，去听听那些真正幸福的人的人生感悟，感受那份真正来自内心的宁静和喜悦。有时候我就发现，我们所说的人生感悟，不过就是感悟人生了。我们每个人都不可能有机会去延伸生命的长度，甚至我们会面临生命突然中止的意外，虽然生命的长短我们不可能自主掌握，但是我们可以决定在我们活着的每一天都是快乐的，都是坦然的。并且在每一天都要努力向更好的自己靠近，我一直相信没有什么是不能达到的远方，我们一定要有一颗想到达的心，虽然有些事情看起来遥不可及，但是也抵不过我们日复一日小小的努力，量变达到一定程度就会引起质变。所以我们要学会感悟人生才会有好的人生感悟。
珍惜之感悟美文 第17篇
生命是时间的流，或者波翻浪滚，或者浅吟低唱，都绝无休止地流着，一直流向远方。流过处，或青山或峡谷，或平原或丘陵，也许在风景绝佳处，你来不及欣赏一眼，便已经流过，也许你准备给山峰一个微笑，那强大的落差，就已经把你荡得很远，也许你不在意的一朵浪花，她就是你生命灿烂的外显，可你一个漩窝便隐没了她美丽的身影。人生总是这样，有时由着自己，有时也不由着自己，因而，珍惜是生命的本真。
席慕蓉的`散文《小红门》开篇那一段文字，常常在我的脑海里萦回，让我感慨不已！“这个世界上有很多事情，你以为明天一定可以再继续做的；有很多人，你以为明天一定可以再见到面的；于是，在你暂时放下先或者暂时转过身的时候，你心中所有的，只是明日又将重聚的希望，有时候甚至连这点希望也不会感觉到”。这就是席慕蓉对世事无常的一种感悟，这是诗人的愁思，她忧郁地真诚地向人们倾诉她的内心。
那花丛中翩翩起舞的蝴蝶，你珍惜她吧。秋后，你再也见不到她了，来年的蝶影，已经不是去年你曾见过的那只彩蝶，也许她化为了晓梦的庄生，也许她化为小提琴梁祝的几个音符，你再也见不到她了，珍惜吧。
你欣喜地看到，海棠花儿开了，淡淡幽香飘过来，请你珍惜她，你也许很忙，白日无暇，晚上回来你学着东坡秉着红烛细细地欣赏她的红妆吧。花儿凋谢后，你是再看不到了，明年那开放的花儿，再也不会去年那一朵的模样，也许她化为了燕子筑巢的春泥，也许她化为了青帝的侍女，也许她化为凄美的唐婉，也许也许她变成了一朵彩云飞走了，也许，也许……
感悟幸福美文 第18篇
一、最初的感动
开学初, 根据中职教育的要求, 新生要进行为期两星期的军训和入学教育。
军训, 对于很多90后的孩子尤其是独生子女来说是一件苦差事。
9月的骄阳火辣热情, 令人难以忍受。几天下来, 孩子们个个晒得红里透黑, 一个劲叫苦不迭, 操场上还有学生晒得晕倒了。
记得军训的第一天, 军训休息期间, 孩子们在操场上见到我的第一句话是:“老师救命啊!”问明原因, 我赶紧从超市托来了一箱矿泉水。孩子见到了, 欢呼雀跃, 以下是孩子们事后写给我的信:
老师, 我们很喜欢您。您知道为什么吗?刚入学, 全校新生都要军训, 我们班被安排站在操场的左后角, 那儿没有什么树, 太阳都快把我们烤焦了, 但解放军叔叔并没有让我们休息。我们又渴又热, 快要晕倒了……这时, 老师您就像天使一样出现在我们面前, 为我们买来矿泉水, 还求教官让我们在树下休息一会。那时, 您还递来纸巾让我擦汗, 我看到您满脸是汗, 头发也变乱了, 汗水湿透了您的衣衫。虽然如此, 但我觉得, 您那时很美。之后的几天里, 您天天给我们买矿泉水, 问我们还需要什么?我们都被感动了, 有了克服困难的信心和勇气。后来, 很多同学在谈到您的时候都说起这件事。这是我们最初的感动, 我们会记一辈子。
二、严格的班级管理
开学初, 我根据学校的要求, 组织学生们学习学校的各项守则、规定, 如学生手册、学籍管理制度、宿舍管理制度、宿舍评比规定、学习评优评奖规定等。
我指导学生讨论班级教育目标和班级管理制度, 通过座谈会和个别谈话, 提议班集体的教育目标和班级管理制度的初稿, 在发动学生讨论并征求任课教师和学生科的意见基础上确定班级学习、生活、卫生、操行各方面的实施细则, 由班委宣读并张贴上墙, 要求同学们自觉遵守执行。当然, 我们的班级管理是种人性化的管理, 管是为了不管。它的目的在于解放学生、教育学生和发展学生。
二年级的时候, 我们班的班级公约是学生自己讨论指定的, 由班委带头督促执行检查。我鼓励学生们自我管理、自我评价、自我调控, 使学生们养成自我检查、自我训练、自我调节的习惯。目的在于让学生们学会生存、学会学习、学会创造, 培养学生的社会适应能力和社会责任感。
为使班级“人人有事做, 事事有人做”, 我们班增设了管理岗位, 除班长、副班长、团支书、学习委员、文娱委员外, 我们班还有宿舍舍长、值班班长和科代表等。让他们分工负责班级各种事务, 人人都有参与班级管理的意识和欲望, 形成自我管理的良好氛围, 使自我管理成为每个人自觉自愿的行动。
三、丰富班级文化与班级活动
“文化本身既不是教育, 也不是立法, 它是一种氛围, 一种遗产。”———H·L·门肯。
在我们班黑板报的两侧分别有一个“学习园地”和一个“素质园地”, 里面贴满了各种奖状、优秀作业、满分作文和学生做好人好事的小报道, 还有从各种报刊杂志剪下来的时事新闻、世界趣事。最醒目的算是班级之星的放大照片, 它是同学们选出来的品学兼优的学生, 是同学的学习榜样。
平时, 我要求同学们每周写篇周记。这样, 既可以提高同学们的文化水平, 我又可以从中了解学生近段时间的思想动向。如一些同学在周记的字里行间透露有谈恋爱的倾向。我并不急于责问他, 而是通过仔细的观察, 发现确实有这种现象时, 才找他谈心, 耐心做他的思想工作, 分析其利弊, 告诉他:“什么年龄该做什么事。你现阶段的任务是全心全意学习, 你说是吗?”做到晓之以理, 动之以情。
在校学习的空余时间, 是中职学生最容易遗忘的“边角料”时间。
我为了引导全班同学充分利用好这段时间, 就倡议了一系列课外活动方案:为了提高口才和演讲能力, 举行朗诵、演讲比赛;为了培养学生的各种兴趣和技能, 举办书法、美术、手工制作、象棋、篮球、乒乓球、溜冰等活动;还有班报、黑板报、个人手抄报等专题报告、读书活动。并鼓励同学们积极参加学院举办各种比赛和技能竞赛。其中:谭展钜同学获学院2011年学生技能竞赛钳工 (中级组) 三等奖;邹庆标、莫景新、王高峰获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业中级组竞赛优秀奖。林亚健、叶品湛获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业高级组竞赛优秀奖。
我们班于第二学期, 荣获学院“教室黑板报评比”第二名。我们班参加学院举办的班际篮球赛、乒乓球赛、端州绿道长跑比赛中, 虽然没有获得可喜的名次, 但同学们都参加了, 从中锻炼了身体, 增强了班级的凝聚力。使我们班成为一个团结活泼、积极向上的班集体。
我精心设计的主题班会有《假如我是班长》、《小小地球村》、《药家鑫事件的反思》等。通过班会课, 从大处着眼, 唤起学生作为地球人和社会公民的责任感, 再从小处着手, 最后落实到日常行为规范, 取得了较好的教育效果。
四、培养良好习惯
“授人以鱼, 不如授人以渔”。学会学习更多地是从学习方法上说的。我指导学生, 从课堂学习的八个环节 (制定计划—课前自学—专心上课—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习) 入手, 选择适合自己的学习方法。
部分学生自控能力差, 我从培养学生良好习惯入手, 利用班会课、个别教育等形式, 以通俗恳切的言语为学生解读家长的艰辛, 知识的重要, 人生的价值, 促使学生明确学习目的, 端正学习态度;改进学习方法, 掌握学习规律;培养学习兴趣, 激发学习潜能;制定学习计划, 提高学习质量;注重学习效率, 巩固学习成果。课后注意观察学生的行为, 不定期检查学生的学习和作业情况, 根据学生的表现树立榜样。引导学生逐渐养成自觉预习、认真听课、认真作业、及时复习的好习惯, 以达到从“厌学”、“苦学”向“乐学”的转变。
五、尊重学生个体差异
关注每一位学生的差异性是重要的。在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任, 接受每一位学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的, 它象阳光一样, 洒向大地上每一个角落。喜爱优等生, 歧视后进生, 是班主任狭隘教育观的表现。
西方有一位哲人曾说:一个人, 爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动。但是, 只要班主任拿出真诚的爱心, 就会发现, 后进生也有许多可爱之处, 也有许多闪光点, 不失时机地进行教育指导, 就能促使他们不断进步。
身为一名光荣的教师, 我深深体会到“爱”在教学中的作用。爱学生就要了解学生, 包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提, 也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱是教育的“润滑剂”, 是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生, 做学生的贴心人时, 师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。多年来, 我深刻地认识到教师要热爱每一个学生, 尤其是对待后进生要多给一些温暖, 用“爱”字改变他们, 理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生, 对其缺点错误, 不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩, 又表现出深刻的理智, 不仅着眼于学生目前的得失和苦乐, 更注重学生未来的发展和前途。
六、永远的幸福
前段时间, 学生们回来聚会, 邀请我参加。看着他们忙前忙后, 把聚会组织得有条不紊, 我知道他们长大了。聚会中, 同学们互相交流工作体会、生活的经历, 然后他们说到了刚入学时“最初的感动”。虽然过了那么久, 他们说当时的情景还历历在目。这时, 我体会到了作为班主任的“永远的幸福”, 那就是, 随着时间的推移, 你对学生的爱他们并不会忘记, 而是历久弥新。
七、结束语
21世纪是信息时代, 学生视野开阔, 思路敏捷, 问题五花八门, 层出不穷。如果教师只是简单地说教去规范学生, 学生无动于衷, 甚至是对牛弹琴。要成为一个合格乃至优秀的班主任, 就必须不断提高自身的素质。
班主任的素质不是与生俱来的, 而是长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。班主任要想跟上时代的步伐, 就必须努力学习, 树立自身形象, 赢得当代学生的信任和尊敬;就必须学习教育改革的新理念, 用最新的教育理论武装自己;就必须学习班主任专业知识和其他各门学科知识, 精深专业知识, 完善教育思想与方法, 丰富文化素养和兴趣爱好;当然也要虚心学习借鉴他人的经验, 从中汲取有益的东西, 最终形成正确的世界观、学生观、教育观, 做一个幸福、智慧的班主任。
参考文献
[1]李镇西.做最好的班主任.文化艺术出版社, 2010.8.