职业兴趣和发展方向

职业兴趣和发展方向（精选6篇）

职业兴趣和发展方向 第1篇

我的兴趣性格与职业方向分析

——我的职业生涯设计

摘要

经过现阶段个人SWOT分析，本人爱好广泛但行动力不足，在竞争中应抓住发展的机会，积累经验，并保持上进心。在MBTI职业性格测试中，本人属INFJ型人格，通过霍兰德职业兴趣测试发现适合艺术型的职业。

关键字 SWOT分析INFJ型人格 职业方向分析

正文

为了更清楚的了解自身并进行职业方向的选择，我进行了现阶段SWOT分析。在分析中发现个人优势是为人和善，乐于助人，工作认真，愿意尝试新鲜事物，性格上，做事认真，待人真诚，乐于助人，有强烈的责任感，言行举止得体，做人安分守己；能力上，有一定的分析能力，生活上，勤俭节约，生活态度比较乐观向上，自控能力强；在艺术方面具有浓厚兴趣。而个人劣势是做事犹豫不决，在公共场合比较沉默，不够热情大方，语言表达不够流利和简洁，竞争意识不强。环境优势是目前正处大一下学期，仍有足够的时间来改进自身的缺点以及锻炼各方面的能力。学校提供了良好的学习和生活的环境，且拥有丰富的学习资源以及优质师资，可以加强知识储备，给予学习向导；行业越来越多，选择也越来越多。环境劣势则来自正在进行的大学扩招以及未来几年就业竞争压力增大的可能性，大学生人数的激增成为了就业的一大障碍。

之后，在就业方向的选择上，我进行了MBTI职业性格测试，测试结果为INFJ型人格，内倾、直觉、情感和判断。查阅资料后，发现作为一个INFJ型的人的生活的首要模式为内向型，通过直觉来接受事物。他的次级生活模式是外向的，在这种模式中，他根据对事物的感觉或是它们与你个人价值体系的匹配程度来处理事物。根据调查，INFJ们对人和情况有着不寻常的洞察力。他们对事物的“感觉”以及对他们直觉的理解。INFJ很关心他人的感受，并试着温和地避免伤害任何人。他们对争吵非常敏感，并且不能很好地容忍争吵。被争吵控制的局面会导致通常平和的INFJ进入一种被愤怒煽动或控制的状态。他们可能倾向于将争吵想体内内化，并在承受巨大压力时出现身体不适。

另一方面，INFJ几乎不能让自己处于完全平和的状态—总有一些别的事情他们应该去做，来使他们及他们周围的世界取得进步。他们信奉始终如一的成长，并且不会经常花时间沉醉于他们的造诣。他们拥有强大的价值体系，并需要过于他们与认为正确的东西向一致的生活。与他们个性中感觉方面不同的是，INFJ在一些情况下温和且易于相处。

INFJ型人格的主要特征是努力寻求生活的意义和生活事件的内在联系，不在乎具体的事件，至于事件的细节问题，若与其自身关系不大，很少关注。主要运用自己的知觉，形成复杂的构想和理论，有洞察力和创造性，并好幻想；善于运用概念、符号和隐喻；很理想化，性格复杂，有深度。利用个人的价值，重视理解他人的情感需要，当断则断。忠实于能体现自己的价值观的人和组织，并喜欢参考这些人的意见，实行民主型领导。通常敏感、慈悲、善心领神会而忠于自我价值观。但也喜欢遵循固有的模式处理事件，有计划的进行对外界事物的抽象认知。

总的来说，对所有的事情，包括具体的工作、物质的占有，都要求有其意义和目的。投身在自己和其它有意义事情的成长发展中，并乐于探求用独特的方式获得这种成长和发展。既看重自身，也看重他人的深刻洞察力和丰富创造性，期望看到这种洞察力被世人认同。综合、抽象地理解事物复杂的含义，理解人与人间的关系。

给他人的印象是他人随时都能体会到你的同情和体贴，但会觉得不易了解你，因为你只对自己信任的人才坦露对事物的认识和感触。如果你试图表达自己内在的博学，往往做得含蓄而复杂。虽然一般都有自制力，但是当你自身价值受到藐视时，会毫不犹豫地维护自己。那么，就变得固执并一直坚持下去。在别人眼里往往喜欢独处，神秘，易走极端，个人主义，所以在发展中需要注意的方面是需要注意充分发展自己的情感和理论思考。

如果没有发展自己的情感，可能无法找出其它可靠的途径作出判断，而达成自己的目

标。那么，就无法表现出洞察力和创造性。如果没有发展自己的理论思考能力，可能收集不到足够的信息或只收集与自己内心构想相符的信息。这样，做出的决策就可能建立在错误的依据上。如果找不到机会运用自己的才能并使自己的贡献得到赏识，往往会感到沮丧，还可能不向他人透露做决策所用的信息，因此显得武断；没什么根据地做出判断，只凭“博学”的感觉，其实这种感觉并没有根据；不再用他的能力和洞察力；变得愤世嫉俗，吹毛求疵；如果过分忽视理智的逻辑分析，脱离现实事物，就可能无法用旁人能够理解的方式表达自己思想以及使自己的思想符合现实，最终只得到个几乎无法实施的想法，也无法专注地追求一个理想。在压力很大的时候，可能会对过去总认为与自己无关的信息执迷，过分沉溺于感觉活动中。所以我应根据优缺点进行改善与补足。

在就业兴趣方面，根据霍兰德职业兴趣分类方法，我倾向于艺术型的职业。选择有艺术倾向职业的人热爱艺术，富于想象力、拥有很强的艺术创造力；乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现个性，展现自己；做事理想化，追求完美；擅于用艺术形式来表现自己和表现社会；进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制。喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面，音乐方面，文学方面等具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等特点的职业，喜欢艺术性的职业环境。但是又不是完全相符。良好而稳定的兴趣使人从事各种实践活动时，具有高度的自觉性和积极性。个人根据稳定的兴趣选择某种职业，兴趣就会变成巨大的个人积极性，促使一个人在职业生活中做出成就。反之，如果对所从事的职业不感兴趣，就会影响积极性的发挥，难以从职业生活中得到心理上的满足，不利于工作上的成就。

价值观作为一种社会意识，不同的人有不同的追求。但一定的社会意识不仅仅是社会实践的产物，有时候更取决于人自身对某一事物的看法。而正是这些意识铸就了你想问题、办事情的态度和观点。因而决定了不同的人有不同职业价值观。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。我在人们在选择工作时通常会考虑的9种因素中进行了选择，其中工作稳定有保障最重要，有较高的社会地位最不重要，工作环境（物质方面）舒适次不重要。从中可以看出我可适合于比较平常又适合我兴趣的工作。

下面是职业决策部分。根据著名职业生涯学者的研究成果，我属于依赖型，常常是等待或者依赖他人为自己收集信息作出决定，比较被动和顺从，做选择时十分注重他人的意见和期望；以社会赞许、社会评价和社会规范作为做决定的标准。以寻求他人的指导和建议为特征，往往不能够承担自己做决策的责任，允许他人参与决策并共同分享决策成果，会受到他人的正面评价，但也可能因为简单地模仿他人的行为导致负面的反应。所以需要理解生活中重要他人对自己的影响程度。

除了对自身和环境的分析，树立目标也是极其重要的。我的短期目标是认真上课听课，先熟悉把握专业理论知识，给自己增加压力。上网多关注在专业方面的信息。中期目标是多上人力资源网或人才招聘网，了解各种招聘职位和招聘的要求，提前内心选择合适自己的工作岗位并做相应准备。长期目标是在权衡了各种条件下找到稳定的与兴趣有关的职业。首先 考取英语等级证书，多练习口语，在课外参加社会实践活动提高人际交流能力并开始收集相关职业信息。提前找好实习单位，在寒暑假进行实习。在实习期间多想别人学习，了解实习岗位的工作和流程。找工作时应保持乐观平衡的心态，可以接受从底层做起，最主要的是又学习的机会，加强竞争与合作的能力。

综上所述，我的备选职业是网站编辑、杂志编辑、社会科学工作者、艺术等。计划定好固然好，但更重要的，在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。然而，现实是未知多变的。定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。这一点，每个人都应该有充分心理准备。当然，包括我自己。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取做出最好矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有

所偏差，也不至于相距太远。三分天注定，七分靠打拼。

参考文献 http://baike.baidu.com/view/997684.htm

http://baike.baidu.com/view/2991032.htm http:///note/131456566/

职业兴趣和发展方向 第2篇

孙建奎

[摘要]自从实行课程改革以来，体育课的内容和形式更加丰富、灵活。但从职业学校的实际情况来看，不少学生在体育课上的学习积极性不高，究其原因是缺乏学习兴趣。本文根据职业中学学生个性特点，因材施教，区别对待、改革教材内容、改革教学办法、改革教学形式、提高教师素质等几个方面，提出了一些,提高职业中学学生对体育课兴趣的措施。

[关键词]提高

职业中学学生

体育课

兴趣 职业中学学生已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日趋完善，他们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地趋向成熟，可是目前职业中学当中存在着为数不少的,对体育课没兴趣或兴趣不高的学生。那么如何提高职校学生上体育课的兴趣就显的尤为重要了。

一、职高学生对体育不感兴趣的原因

1、身体素质差

由于身体素质差，在上体育课时不能完成锻炼任务，自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。

2、学生受“应试教育”思想影响。

学生认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力。在初中阶段教师、家长对学生寄予厚望，希望他们能考上重点高中。所以对文化科目抓得很紧，而认为体育可有可无，从而导致文化课教师作业布置量非常大，学生课余负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率，所以也就谈不上兴趣培养。

3、把体育当作一种被动的任务与负担。

职中的学生好动，吵起来追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。一旦有这样的观点，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，更谈不上什么体育兴趣了。

4、教材内容单调。

现在职业中学的体育教材缺乏新颖性，许多小学、初中的教学内容和高中还有太多的重复，而新的内容课时较少，大多数学生不能真正掌握教学内容，造成对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。

5、教师教学因素。

教师的教学中过分强调外在的整齐划一，限制了学生个性发展，过分强调教师的主导作用，片面地追求所谓的心理曲线而进行教学，从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能，使学生练而无趣；其次是教师的内功差，教学观念、教学手段、教学内容长期不变，顽固僵化，不能顺应学生个性的需要去教学，使学生练而无劲。如此教学，导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。

6、学生家长因素。

学生家长往往也因为没有在年轻时重视体育活动，没有养成良好的能力和终身的兴趣，所以在繁忙的工作中不懂得用体育活动来调节自己的身心；只凭着年轻就以为自己很壮实，把本可以用于陶冶情操的体育活动时间用来打牌、搓麻将等。由于家长不爱体育，对孩子的锻炼就不理解不支持乃至强烈反对。一方面拼命为孩子买各式各样的营养品补身子，一方面却不晓得让孩子参与锻炼来强身。他们只晓得体育只是“玩玩”、“消遣”，不晓得体育也是一种身心调节，不晓得体育还能提高一个人的文化品位。

二、提高职业中学学生对体育课兴趣的措施

1、设计引人入胜的“导入”。“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且学生还会把学习当成一种乐趣，从而促使教学任务顺利完成。所以老师应根据职业中学学生的心理、生理、知识特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望。可以经常引用名人名言、体育明星、体育新闻、体育故事、体育幽默等进行导入。

2、精心备课，树立形象

在教学过程中老师既要做严师又要充当益友，既要严格要求又要平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导。学生对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师在教学中讲解要简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；还可以根据教材情况编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、肯定。同时还要具有广阔的心胸，善待每一位学生，尊重、理解每一位学生，一视同仁地对待。

3、创设宽松情境，营造良好氛围。

精心设计、布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习产生极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在教软式排球移动时，不要单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子兜住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融于游戏练习中，学生的兴趣一下子就提高起来了。

4、采用科学多变的教学手段

是否能有创造性地灵活运用教学手段对体育教师来说是教学技巧的表现，也是一种艺术，同时也是增加学生学习兴趣的有效手段之一，新颖的手段是最能诱发好奇心的内驱力，能有效激起求知，探究、操作等学习意愿。

为了提高学生对体育的兴趣，体育教师应解放思想，拓宽思路，大胆突破，既要尊重传统，也不被传统束缚，充分利用，选择适合职校生的多种先进的教学手段，使每节课做到新颖有效，例如：在100米起跑训练中，可采用不同的形式煅炼学生的反应能力，可采取转身跑、俯卧—跑，或利用不同的声、光、触等信号，刺激学生不同感官。

5、建立良好的课堂人际关系。

课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的群体心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛，也就容易激发学生的学习兴趣。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极甚至对抗的体育教学心理气氛。教师情绪过于热烈会偏离教学的目标，过于紧张会造成过高的焦虑，过于松弛会导致学生的腻厌和乏味。教师一旦进入课堂，就要自我调整，尽力摆脱各种不良情绪的笼罩，进入教学的角色。课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其他的人际关系，影响着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能促成良好的课堂心理气氛。

6、改革教学形式，培养学生参与能力

对于职业中学的学生来说，一般学生的活动能力比较强，但有的学生对体育一点兴趣也没有，由于他们初中时一般只练中考项目，很少接触一些球类运动，所以到高中后，课外活动只好在球场边看其他同学打球踢球。根据学生这种情况，可以按运动水平的高低进行分层次教学。比如对未学过篮球的学生从最基本的动作开始，首先让他们学会“打球”，为他们提供更多参与机会，逐步在参与中提高。另外还可以根据学生的实际情况适当降低动作难度。如在上 “后滚翻”课时，有的同学由于身体较胖或其它原因翻不过去，那么先让他们从斜坡上由上向下滚翻，并给予一定帮助；翻过后，再慢慢的降低坡度进行练习，让学生再努力，再次体验成功。这样学生觉得自己能做，并能在活动中得到快乐，即使下了体育课，即使出了校门，也会自动地投入到体育活动中去。

7、提高教师自身的思想素质和业务水平

教师是双边活动的设计者、参与者、主导者，其教学能力左右着课堂气氛，影响着学生练习的积极性。教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，多采用游戏法、比赛法，教学情境富有创意，即能对学生循循善诱，学生即跃跃欲试，很乐意去练习。当然，教学能力的提高是一个长期的实践过程。一方面教师要研究大纲、吃透教材的难点、重点，研究学生，研究教法；另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的意见，结合自己的教学实际，不断改进、不断总结，提高教学水平，从而能更好地培养学生学习的兴趣。

三、教学建议

1、开展职业体育教学，体育教师要认真学习和领会《体育与健康课程标准》的新理念、新精神，不断总结自己的教学工作和行为，创造学生喜欢的、新颖独特的课堂教学模式。

2、职业体育教学的教材要根据不同专业的特点和学生身体的承受能力而选择，在同一节体育课中，职业体育教学的教材要尽量避免与基础性教材重复使用。

3、既进行一般性身体训练，又进行职业身体训练，这种体育教学模式是职业学校所特有的，教学过程中，正确处理职业体育教学与一般性身体训练的关系，是提高职业中学体育教学质量的关键环节。

总之，职业中学的体育教育应注意到职业中学学生所学专业的特点，科学的、合理的、有针对性的、学习一些实用性强的体育项目，以提高学生体育学习锻炼的兴趣，从而达到强身健体的目的。

参考文献：

1、吴

青

2、杨

勤

3、董翠香

4、罗映清

5、毛振明

6、郑厚成

人民日报出版社

湖北体育科技

2003.3 中国学校体育

学校体育学》

北京体育学院出版社

1989 体育教学科学化探索[J]

高等教育出版社 1999.6 体育与健康（教师用书）

职业兴趣和发展方向 第3篇

关键词：职业兴趣探索卡,大学本科,编制,应用

0 引言

职业生涯规划教育, 对于学生而言, 能帮助他们澄清自己的性格、兴趣、能力、价值观, 能增强他们对职业世界的认知, 确定自己的职业目标, 并制定相应的行动计划, 从而过幸福、快乐、充实的生活。对于学校而言, 便于学校进行分群体、针对性的教育、引导;学生有目标、有序的生活、学习, 便于学校的管理;学生学习自己感兴趣的专业, 并且一直走在通往梦想的路上, 更容易激发他们的热情, 提高学校的人才培养质量。对于社会而言, 可以做到人职匹配, 招聘到热爱应聘岗位, 并且具有职业需要的能力的人才, 从而最大可能的发挥人力资源的优势。

职业生涯规划是应用心理学的一个分支, 因此职业生涯咨询的流程和依据的部分理论与心理咨询相仿, 不同的是, 生涯咨询有一些更加具体的理论和更加有针对性的测评工具。职业兴趣作为职业生涯规划中一项重要的内容, 它的有效性、准确性也无疑显得越来越重要。

职业兴趣探索卡是进行职业兴趣测评的一个很有效的工具, 它介于正式测评和非正式测评之间, 通过一组卡片探索受测者的职业兴趣。职业兴趣探索卡编制流程及技术是一种得到理论说明和实践检验的相对成熟的生涯探索技术;但目前大陆已有的各类探索卡都存在各类缺陷, 需要进一步完善。本卡是基于探索卡技术来设计的, 主要的技术突破是职业方面的本土化, 相对于目前大陆已有的卡片, 突破在于详细的指导流程和职业数量的相对均衡。

本研究通过问卷调查, 产生了职业熟悉度最高的200个职业;通过访谈、组织专家讨论等方式确定最终的60个职业;通过个体施测、团体施测、统计分析, 最终形成包含3张标示卡、7张说明卡、60张职业卡和5张空白卡的职业兴趣探索卡 (大学本科版) 。

1 职业熟悉度调研

1.1 职业名称的收集整理

收集现有的职业名称, 资料来源包括:《中华人民共和国职业分类大典》、霍兰德职业测评量表、麦可思研究院每年的就业蓝皮书、北京北森测评技术有限公司职业兴趣分类卡、金树人编制的职业兴趣组合卡 (高中职以上版) 、jobsoso网站、北森careersky高中版、国外相关资料中的职业名称等。

1.2 筛选大学本科生熟悉度高的职业名称

职业兴趣探索卡的职业名称以自编的《大学本科学生职业熟悉度问卷》进行职业的初步筛选。《大学本科学生职业熟悉度问卷》共518个题项, 选取全国东、西、南、北、中部各1-3所高校为样本。选取的学校分别为兰州大学、中央财经大学、广东外语外贸大学等14所高校。共发放问卷1625份, 回收1532份, 有效问卷1532份。根据各职业的被勾选次数由多到少排序, 产生职业熟悉度最高的200个职业。

2 霍兰德代码编制

2.1 根据SDS中各种职业相对应的霍兰德代码和这些职业的职业描述编制初步的霍兰德代码

根据SDS中各种职业相对应的霍兰德代码, 并根据《中华人民共和国职业分类大典》、jobsoso网站、百度百科、智联招聘等资料中对于同一职业的职业描述, 邀请10位职业生涯方面的专业老师依据霍兰德类型理论中各类型的特征, 编制初步的霍兰德代码, 对于结果一致的予以确认, 对于评判结果不一致的, 则集中进行第二次确认, 直到大家都一致认可某个代码为止。

2.2 确定职业题项

根据霍兰德代码的首码对200个职业进行分类, 即R、I、A、S、E、C六类。根据熟悉度排列顺序, 去除A类别过大, 不容易定义霍兰德代码或者代码制定过程中专家有较大意见分歧的职业B编制出的霍兰德代码跟霍兰德量表中所列职业代码差异比较大的职业C由于部分样本过于集中, 导致职业名称代表性不足的职业, 从各类中分别选出10个职业, 共60个职业, 作为职业兴趣探索卡的职业题项。参考《中华人民共和国职业分类大典》、百度百科、jobsoso中的职业描述, 做出职业卡的职业描述。

3 职业兴趣探索卡 (大学本科版) 的试测

印制职业兴趣探索卡 (大学本科版) (含卡片和指导手册) , 在兰州大学选取4名职业生涯规划教师和不同年级、不同专业的19名本科生进行了试测。测试结束后, 施测者与23名受测者进行了座谈, 征求他们对探索卡的意见。最后形成了正式的职业兴趣探索卡, 共3张标示卡、7张说明卡、60张职业卡和5张空白卡, 并制定相应的职业兴趣探索卡工作簿。

4 职业兴趣探索卡 (大学本科版) 的信效度 (1) 检验

4.1 信度

研究者以间隔两周的重测信度来评估本测验在各项指标上的稳定性, 包括霍兰德代码的稳定性、本测验前后测分类反应的改变显著性检验、分类反应的相关、等级相关一致性百分比, 共计四种指标。信度指标的计算及结果如下:

4.1.1 本测验霍兰德代码的稳定性

为了解由本测验产生的霍兰德代码的稳定性, 采用重测信度的概念, 以积差相关呈现间隔两周的前后测霍兰德代码的相关。原始资料用SPSS 13.0 for Windows进行处理, 用到的数据是每一个受测者在职业展望表中计算出的每一个霍兰德代码的数值, 通过分析23个被试第一次测试和间隔两周之后测试的霍兰德代码的数值, 来确定其稳定性。

本研究计算出来的霍兰德代码, 其前后测结果的Pearson相关如表1所示, 各个兴趣类型的相关介于0.692至0.898之间 (p<0.01) , 显示霍兰德代码在该项指标 (各个兴趣类型) 的测量上是稳定的。

**p<0.01;N=23.

4.1.2 本测验前后测分类改变的显著性检验

在本测验前后测的分类上, 采用卡方 (X^2) 检验中的包卡尔对称性检验 (Bowker’s test of symmetry) , 检验间隔两周之后, 受试者对每一张职业卡的前后测分类反应改变的显著性。原始资料以SPSS 13.0 for Windows处理, 结果见表2。六十张职业卡中除了第四、七、十与十四张职业卡前后测的分类改变情形达p<0.05显著水准, 及第二张职业卡的包卡尔对称性检验毫无计算之外, 其余的职业卡在前后两次分类反应中并无明显的差异。今后在修订过程中寻求这五张卡的替代卡或跟受测者沟通后, 改进对这些卡的职业描述, 使之更加清晰。

*p<0.05;**p<0.01;N=23.

4.1.3 本测验前后测分类反应的相关

为了解受试者对每一张职业卡在时间向度上的分类稳定性, 采用Spearman等级相关来观察本测验前后测分类反应的关系, 原始资料以SPSS 13.0 for Windows进行处理。结果 (见表2) 显示六十张职业卡的前后测分类反应有正相关, 且除了第一张卡片前后测的相关性不显著之外, 第七和二十七张职业卡达p<0.05的显著水准, 其余均达p<0.01的显著水准, 相关系数的分布范围从0.323到1.000。也就是说, 受测者前测将职业卡分到“喜欢”、“不知道”、“不喜欢”之中一类时, 在后测有维持相同分类的倾向, 在前测所喜欢的职业卡, 后测时也仍是喜欢的, 不知道与不喜欢的卡片也是如此。

4.1.4 本测验前后测分类反应一致性百分比

以本测验前后两次分类的一致性百分比, 来呈现受测者在每一张职业卡的分类上间隔两周之后测维持与前测相同分类的百分比;具体来说, 是指每一张职业卡, 将前后测分类一致的人数加总, 再除以总人数。

受测者在前测中将某一张职业卡分类到喜欢、不知道或不喜欢, 于后测时仍维持相同分类的人数百分比如表2所示, 其分类一致性百分比介于59.22%至85.44%之间。

4.2 效度

研究者采用内容效度与建构效度来验证本测验的效度, 前者已于编制过程中详加说明, 在此不赘述;后者包括三部分, 一是本测验霍兰德代码首码因素结构的确认, 二是与《自我指导探索 (Self-Directed Search, SDS) 》 (1969) 霍兰德代码的相关, 三是通过个体施测, 以检验受试者“喜欢与不喜欢的理由”在建构上的相对性。效度指标的计算及结果报告如下:

4.2.1 本测验霍兰德代码首码因素结构的确认

本测验有六十张职业卡, 分属于六种霍兰德类型, 每一类型有十张职业卡, 他们的相关系数如表3和表4所示, 结果发现本职业兴趣探索卡的因素结构大致符合霍兰德理论假设。即相邻兴趣类型的相似性最大, 相隔的相似性次之, 相对兴趣类型的差异性最大, 六个类型的结果基本符合正六边形。但是也存在个别例外情况, 原因可能是在职业名称筛选时没有考虑就业量的问题, 导致一些学生在不可能就业的职业分类时存在随机性;被试样本量太小, 也可能是导致数据出现跟理论不符的原因;国内外文献显示霍兰德类型理论在非白种人中, 虽然资料仍然支持RIASEC的顺序, 但类型与类型之间的相关却偏离霍兰德原来的理论假设, 本研究中也发现类似的问题, 因此, 本研究今后将替换部分职业, 使所有职业尽可能符合霍兰德的模型假设。

对于60个职业的霍兰德代码计算, 可以看出每一个霍兰德兴趣类型的分值比较接近, 职业分类均衡 (见表6) 。

4.2.2 本测验霍兰德代码与《自我指导探索 (Self-Directed Search, SDS) 》 (1969) 霍兰德代码的相关

由霍兰德所编制的自我指导探索量表 (Self-Directed Search, SDS) 》 (1969) 是依据他本人提出的职业兴趣类型理论, 在他编制的职业偏好量表 (Vocational Preference Inventory, VPI) 基础上编制而成的。

由本测验所产生的霍兰德代码与SDS所测量的霍兰德代码, 其相关系数矩阵如表5所示。

*p<0.05;**p<0.01;N=23.

本测验所测量的霍兰德代码与SDS测量的霍兰德代码具有良好的聚敛效度。从表5中可以看出, 对角线相关系数大致为同一列或同一行的最高者, 但是也有很多例外情况, 原因可能是SDS测验中测量的是兴趣和能力两项内容, 而本研究所使用的探索卡只是对于兴趣的研究, 因此会造成结果的偏差。整体而言, 本测验霍兰德代码与相对应的SDS霍兰德代码均有比较高的正相关。因此, 本测验在测量受试者的职业兴趣时, 具有良好的建构效度。

4.2.3 喜欢与不喜欢理由的建构相对性

根据个体测验中本测验工作簿的记录, 计算23名受测者喜欢与不喜欢理由前测和后测的百分比的平均值分别为47.35%、49.59%, 表示有近一半的“喜欢的理由”与“不喜欢的理由”在概念上是相对的 (见表6) 。有个别喜欢与不喜欢理由相对的百分比达到13.33%、16.67%, 显示喜欢与不喜欢的理由建构具有程度不一的相对性, 并不完全符合Kelly个人建构理论中建构相对性的假设, 且显示出极大的个别差异。

整体而言, 以上的信、效度资料显示, 本测验是一个稳定与有效的评量工具。

5 存在的问题

5.1 样本选取仍有不足

由于本研究工作量巨大, 职业熟悉度调研的样本尽管已经选取了有代表性的1600个大学本科生, 试测环节针对4名职业生涯规划教师和19名大学本科学生进行了三次测试, 分别为前测、两周后测试和霍兰德自我指导探索 (Self-Directed Search, SDS) 测试, 但是仍然有样本数量, 或者样本代表性不足的缺陷, 比如本次试测中对于年级、性别、专业、学科门类要求的并不十分精细, 因此势必会对最终的结果造成影响。

5.2 职业熟悉度调研问卷仍需不断完善

5.2.1 职业数量多, 研究难度大

1999年5月, 《中华人民共和国职业分类大典》 (以下简称《大典》) 正式颁布并施行。2004年8月起, 原劳动和社会保障部建立了新职业信息发布制度, 对职业分类与职业标准开发实行动态管理, 并通过信息发布制度, 系统介绍新职业名称、定义、主要工作内容以及从业人员状况等情况。同时, 定期组织专家对《大典》进行增补修订, 并及时颁布《大典》增补本。《大典 (2005增补本) 》收录了77个新职业;《大典 (2006增补本) 》收录了82个新职业。《大典 (2007增补本) 》, 是在保持《大典》基本结构和分类原则不变的情况下, 收录了2007年发布的31个新职业, 主要是现代服务业、制造业等领域的新职业。 (2)

2007年至今没有再发布相应的增补本, 加之中国就业市场规模大、变动速度快、新职业多, 对这些职业的研究难度大, 因此在设计职业熟悉度问卷时, 会出现很多问题, 比如职业的类别划分 (大类、中类、小类) 、职业描述等。

5.2.2 选择熟悉度最高的职业, 较少考虑就业量的影响因素

职业兴趣探索卡不是要帮助学生从卡片中所列的职业中找出自己将来要从事的职业, 而是找到喜欢的职业的共同特征, 在未来求职的时候, 更多的关注有这些特征的职业, 能更容易获得幸福感和职业成就感。

本研究编制的职业兴趣探索卡的施测对象是大学本科生, 他们没有工作经验, 对就业市场缺乏了解, 对他们来说, 熟悉的更容易做选择, 所以选择熟悉度最高的职业入选职业卡。

目前国内统计大学生的就业情况, 有初次就业情况, 年底就业情况, 还有人口普查中对于行业、产业分布的统计, 这些数据庞杂, 没有一个标准的、确定的就业量的排行。研究者经过各方寻找资料, 取得的只有麦可思研究院2009年《大学生就业蓝皮书》中2008届大学本科毕业生就业量最大的前100个职业, 本研究需要至少200个职业。

本次研究中涉及到很多信效度检验的指标, 结果表明一些数据并不能完全支撑理论, 造成这种情况的原因可能是:在职业熟悉度问卷的职业名称筛选时只考虑了熟悉度, 较少考虑就业量, 导致像园艺师、油漆工、厨师、电工等大学生不太可能就业的职业在前后测分类时, 出现显著差异, 因此在今后的研究中, 即使就业量不好研究, 也需要在熟悉度问卷中考虑到就业量的影响因素。

5.2.3 熟悉度问卷题量太大

本次熟悉度问卷中的职业数量是518, 这对于每一个调查对象来说, 都是一项巨大的工作, 为了保证调研的质量, 今后可以考虑将问卷拆分成5组或者6组, 每组100个左右的职业, 这样可以保证每一组职业在学生选择时都能被认真阅读并且勾选。

5.3 编制霍兰德代码没有进行从业人员调研

本研究初期对于霍兰德代码的编制是想通过以下三个渠道:一是SDS中每个职业的霍兰德代码, 二是根据从业人员调研得出他们认为的霍兰德代码, 三是专家根据前两个代码, 依据职业描述和霍兰德类型的描述进行最终确定。因为第二块工作, 工程量浩大, 因此取消了相关工作, 代之以找多年从事毕业生就业工作的老师参与代码制定过程。

对从业人员的调研是了解一个职业最好的途径, 可以借助美国O*NET (兰州大学研究生院陈建恩老师已经对其进行本土化研究) 的成果, 但是因为该问卷题量巨大, 需要施测人员一对一的进行问卷填写指导, 每份问卷的填写时间大约为半小时, 耗时耗力, 如果选用别的调研方式, 可能也会存在问题的代表性以及与最终结果相关性的问题, 因此, 在本研究中, 研究者没有进行这方面的相关研究。

参考文献

[1]白利刚.霍兰德职业兴趣理论的简介及其评议[J].心理学动态, 1996 (02) .

[2]方俐洛, 白利刚, 凌文辁.霍兰德式中国职业兴趣量表的建构[J].心理学报, 1996, 28 (2) :113-119.

[3]金树人.职业组合卡的发展背景与价值.

[4]金树人.生涯咨询与辅导.高等教育出版社, 2007.

[5]龙立荣, 彭平根.运用职业自我选择测验 (SDS) 研制大学专业搜寻表的初步研究[J].心理学报, 2000 (04) .

[6]姚进凤.霍兰德类型理论在大学生就业指导中的应用[J].中国科教创新导刊, 2009 (23) .

[7]张喆, 刘宣文.职业兴趣组合卡的编制及信效度检验[J].心理学研究, 2009, 2 (4) .

[8]朱华珍, 陈红.职业咨询中职业组合卡技术的应用与发展[J].社会心理科学, 2010 (8) .

[9]Borgen F H.New approaches to the assessment of interests.In:W B Walsh, S H Osipow.Eds.Advances in vocationalpsychology:Vol.1.The assessment of interests.Hillsdale, N.J.:Erlbaum, 1986:31-54.

职业兴趣和发展方向 第4篇

【关键词】职业高中；美术素描；学习兴趣

素描教学是美术教育中的一个重要内容。素描是一切造型艺术的基础，也可以作为一门独立的的艺术，具有独立的地位和价值。素描在艺术教学中具有重要地位，在素描教学中如何提高学生潜在的艺术素质和创造能力，如何将素描的绘画性和创造性有机地结合起来职高美术的素描教学实践中，而如何学好枯燥的素描课呢？搞好素描教学必须从以下四个方面进行。

一、积极调动学生学习兴趣，找到每个学生学习素描的切入点

如何调动学生学习美术的兴趣呢？首先，开展作品欣赏教学。我们组织了优秀作品欣赏，艺术家的素描往往是为创作服务的，在生活中有了认识，随之即兴一勾，看起来虽简单，实质是灵感火花的捕捉，不要让学生认为素描我们就必须坐在房间里摆好画架端正的坐在，对着毫无生息的静物就能画好素描。比如拉裴尔见到一个认为很能代表圣母形象的青年妇女，恰巧手边又没有纸，就将其画在了一块薄煎饼上。素描艺术作为一门独立的画科，体现了画家不同的修养、气质。欣赏不同时期、不同画家的作品，没有千人一面的现象，好的素描作品都有独特的个性风格。通过欣赏教学，学生产生了浓厚的兴趣，纷纷跃跃欲试。要求教师有较好的水平和能力，能在自己的作品中体现出来，也会激起学生学习素描的浓厚兴趣。

二、职中美术教学可延伸到各类活动中

使学生学以致用。要积极开展各类活动，使学生在活动中展现美术专长，培养职校学生的自信心、自豪感，同时，使一些兴趣浓厚的学生学到更多的东西，为学生未来的发展开创更大的空间。如校园活动、技能等级大赛、全国文明风采大赛等，一些学生由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣， 美术专业的学生甚至要求参加美术高考，这就是兴趣小组活动起的作用。再如，在每個学期或每个单元结束时，都可以开展一期展览会，大中小型不等。如小型单元作品展，范围在本班交流，大型的是每届毕业生毕业作品展，学生自己动手布置展览，设计请柬、海报，布置展厅。这样学生人人都能出作品、出好作品，积极性也特别高。

三、鼓励学生创新型的学习素描

采用启发式的教学方式。通过提问、课外思考等方式，引导学生对相关的学习内容进行自主性的思考，鼓励学生主动提出问题、研究问题、解决问题，并通过对课堂内容进行适当展开，鼓励学生的发散性思维，激发学生的学习兴趣。只有掌握了自主学习的方法，才能在将来的学习工作中具有良好的应变能力。如：鼓励学生在素描中尝试使用不同的绘画工具材料，体验不同工具和材料在创作过程中带来的不同感受或说是新鲜感，了解不同工具的特性，找到自己的最爱的表达方式。要避免闭门造车，多交流，多讨论，在教学过程中将同学间的作品请同学互相欣赏评价，让他们自己去感受素描作品的优点和不足，多看多想。收集不同国家、不同时期的素描作品，开阔学生的眼界和思维，激发学生创造美好生活的愿望与能力。

四、了解学生的能力因材施教

职校学生进校时文化素质、审美素养都不是太高，因此我们在美术教学中还要因材施教，多点耐心责任心才能将素描这一在美术中最为基础又甚为重要的一科教好。不同的学生素描教学中的要分层次分要求的教学。有的学生擅长造型、有的擅长光影、有的透视理解不好、有的缺乏表现力，只有了解了学生的不同的能力我们才能在有限的教学时间里优化课堂教学效率。针对学生的薄弱点强化联系。不能像抓一把沙子这样一把抓手上，最后实际留在手心的没有多少。可以根据学生不同的长处鼓励他们相互帮助和学习，记得我的老师以前就告诉过我，想素描进步不能闭幕造车，必须多看、多想、多画才能有所提高，所以了解自己学生的能力才能将他们的能力发挥出来。

美术教师要有很强的事业心、较广博的美术基础知识和坚实的技能技巧，同时，应懂得教育科学——教育学、心理学、教学法等，还要经常进行学习进修，更新教育理念，适应时代的发展，这样才能更好地提高职业高中的美术教学质量。

参考文献：

[1]付习梅 .《浅谈如何提高职业高中美术课的教学质量》.《中小学教育》

[2]孟昭亚.《中学生静物素描教学激发学生兴趣的方法探讨》.《中国校外教育》

作者简介：

职业兴趣和发展方向 第5篇

说的比较简单，因为大家都是明白人，不需要把什么都写得过于直白。

-03-17 16:04:24 一个朋友

你好，忙吗？

2008-03-17 16:05:09 青润

有什么事情么？

2008-03-17 16:05:30 一个朋友

想跟你交流一下IT咨询的事情

2008-03-17 16:05:43 一个朋友

我也是做了9年左右的项目了

2008-03-17 16:05:57 一个朋友

你现在那个计划还在实施吗？

2008-03-17 16:06:03 一个朋友

就是成立一个咨询小组

2008-03-17 16:06:30 青润

是在进行，不过，现在还没有扩大的需求，因为现在国内的项目并不是很多。

2008-03-17 16:07:01 一个朋友

你觉得我现在全身心往这个方向发展可以吗？

2008-03-17 16:07:10 一个朋友

我准备进入一个信息监理咨询公司

2008-03-17 16:07:19 青润

哦，==

2008-03-17 16:07:22 一个朋友

作为咨询师开展工作

2008-03-17 16:08:15 一个朋友

你的建议呢？

2008-03-17 16:11:56 青润

这个我不太好做建议，因为我对您的情况并不了解，而且，我们的工作年限相差不大，您找我做建议，我觉得，未必合适。

2008-03-17 16:12:06 青润

刚才在接电话，所以，无法给您回复。

2008-03-17 16:12:23 一个朋友

没有，我觉得你算很厉害的了

2008-03-17 16:12:44 一个朋友

那么，你认为，信息监理，咨询的前景如何？

2008-03-17 16:13:04 青润

前景应该说都是有的。但是，什么时候才能真正形成规模，很难说。

2008-03-17 16:13:48 一个朋友

哦，你的意思是现在也还是有风险

2008-03-17 16:14:03 一个朋友

但是，我们做IT的，到了一定年纪，也只能往这个方向发展了

2008-03-17 16:14:11 一个朋友

你目前是做什么工作呢？冒昧问一下

2008-03-17 16:14:15 青润

呵呵，任何时候都有风险，不一定别人能做好的，其他人就也能做好。每个人都是有差异的。

2008-03-17 16:14:21 青润

我目前就是个无业游民。

2008-03-17 16:14:38 青润

我目前的收入状况也就是一般而已。

2008-03-17 16:14:47 青润

或者说，刚刚够生活。呵呵

2008-03-17 16:17:39 一个朋友

但是，我觉得你水平很高啊

2008-03-17 16:17:46 一个朋友

你当了那么多年的版主

2008-03-17 16:17:58 一个朋友

你要找一份高薪的工作应该很简单啊

2008-03-17 16:18:00 青润

呵呵，也许吧。

如果说我的水平真的很高，那就是我很不会宣传自己了。

2008-03-17 16:18:12 青润

我不想找工作了，因为一直找不到好老板。呵呵

2008-03-17 16:18:18 一个朋友

那也是，

2008-03-17 16:18:29 一个朋友

我也特别不想再过这种打工的生活

2008-03-17 16:18:42 青润

我不是不想过打工生活，而是找不到认同我的老板。

2008-03-17 16:18:44 一个朋友

我的希望也是经过几年的锻炼之后，想跟人合伙做一个咨询公司

2008-03-17 16:19:06 一个朋友

北京的机会应该很多

2008-03-17 16:19:11 青润

==

2008-03-17 16:19:18 一个朋友

好的

2008-03-17 16:31:33 青润

电话刚结束。

2008-03-17 16:31:44 一个朋友

你业务繁忙啊

2008-03-17 16:31:57 一个朋友

才跟你聊天，就接了两个电话

2008-03-17 16:32:14 青润

是的，今年才开始忙了。

2008-03-17 16:32:28 一个朋友

好事啊

2008-03-17 16:32:32 一个朋友

是咨询相关业务吗？

2008-03-17 16:32:51 青润

算是，

2008-03-17 16:33:02 一个朋友

你成立公司没？

2008-03-17 16:33:15 青润

没有。呵呵，我就是靠个人信誉在做事情。

2008-03-17 16:33:55 一个朋友

其实说实话，我虽然从程序员出身，但是我并不喜欢开发，我做项目管理很多年，管理，协调能力相对较强，你觉得适合咨询吗？

2008-03-17 16:34:10 一个朋友

口才，谈判还可以

2008-03-17 16:34:27 青润

哦。这个不好说。也许适合吧

2008-03-17 16:34:56 一个朋友

嗯，我已经准备着手了

2008-03-17 16:35:03 一个朋友

工资其实比原来还低

2008-03-17 16:35:12 青润

呵呵。这个东西是不好说的。

2008-03-17 16:36:14 一个朋友

是的

2008-03-17 16:36:29 一个朋友

信息监理在北京如何了？

2008-03-17 16:36:48 一个朋友

你考了注册咨询工程师吗？

2008-03-17 16:37:02 青润

没有。

2008-03-17 16:37:18 青润

我对这个没兴趣。我也不打算靠证件过日子。

2008-03-17 16:37:41 一个朋友

哦

2008-03-17 16:37:57 一个朋友

你算实力、信誉一派

2008-03-17 16:39:38 青润

说句实话，不喜欢做开发的人来做技术咨询，我觉得，咨询的生命期不会很长，有效性也会较差

2008-03-17 16:40:09 一个朋友

嗯，你说的也有道理

2008-03-17 16:40:48 青润

我是很喜欢写代码，才来做程序员的，然后被迫走上了现在的道路——主要是因为没有找到好老板，否则，我更愿意稳定的去写代码。

2008-03-17 16:41:08 一个朋友

嗯，你和我还是有所不同

2008-03-17 16:43:26 青润

我觉得，我走到这一步可能是性格，同时也有现在的社会和经济背景造成的。呵呵，无奈，却没有办法的办法。

2008-03-17 16:44:13 一个朋友

不过写CODE也不会太长久，毕竟年纪大了，精力不如别人

2008-03-17 16:44:25 青润

这个，我并不认同。

2008-03-17 16:44:51 一个朋友

对大部分人是如此，对你可能例外

2008-03-17 16:45:02 青润

也许我很固执了。呵呵。不过，我的确不认为写代码不能长久

2008-03-17 16:45:45 一个朋友

嗯，

2008-03-17 16:46:03 一个朋友

我自己感觉要我30多了还写CODE，我不想

2008-03-17 16:46:23 青润

呵呵，每个人有自己的兴趣，所以，不可能强求，也没必要强求。

2008-03-17 16:46:50 一个朋友

强求不了

2008-03-17 16:47:03 一个朋友

我可能真的将来只适合做信息管理咨询方面的工作

2008-03-17 16:47:49 青润

也许吧。自己找到自己的兴趣点最重要，而不是如何赚钱，如果能找到兴趣点，其实赚钱生存并不是什么大问题。

2008-03-17 16:48:04 一个朋友

这个应该是对的

2008-03-17 16:49:06 青润

其实，我本来不想多谈了，因为同样的话题在我的blog里面重复很多次了。

看在我们都是同龄人的份上，大家也都是多年的开发人员，我觉得，你老哥还是找到自己的兴趣点，这个最重要。不要盲目的看别人做咨询，你也去做，别人做管理，你也去跟，那样不合适的。

2008-03-17 16:49:44 一个朋友

感谢你的直言，我也是这么考虑的

2008-03-17 16:50:15 一个朋友

我这几个月就是一直在思考自己的优点，缺点，自己的兴趣爱好，以及自己将来想过的日子等等，

2008-03-17 16:50:24 一个朋友

我做项目经理做了很多年了

2008-03-17 16:50:32 青润

恩，别的，就不用多说了，相信你老哥肯定明白的。呵呵

自己走好自己的路就足够了。

2008-03-17 16:50:44 一个朋友

谢谢你

2008-03-17 16:50:53 青润

不客气。

2008-03-17 16:51:07 一个朋友

呵呵，下次有问题我们再聊吧

2008-03-17 16:51:14 青润

好的。88

2008-03-17 16:51:20 一个朋友

[bye]

平面设计师的发展方向和职业展望 第6篇

发展方向

设计助理、平面设计师、资深设计师、美术指导、设计总监工作内容：平面设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。就业趋向：报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业。从事平面设计工作，技术难度较低，人才需求量又比较大。

设计服务业是我国重点发展的服务业，目前列入「国家发展重点计划」，目政府也已研拟出「设计服务业发展纲领及行动方案」、提出「推动台湾风格设计」的主轴措施，希望能协助国内产业运用设计发展品牌，促进设计服务之输出，扩大市场需求，并可发扬台湾丰富多元之文化特色。看来设计服务业的前景不错，但实际上，平面设计师却面对比其它设计业更大的市场发展压力。

设计外包(DE Outsourcing)就是客户将全部或部分平面设计工作包按每年给专业性公司完成的服务模式。客户整合利用其外部最优秀的专业化资源，从而达到降低成本、提高效率、充分发挥自身核心竞争力和增强客户对外环境的应变能力的一种管理模式。这已经成为一个快速成长的行业，并且在2000年后持续快速成长。目前，已经有60%的美国企业借助专业的设计外包服务迅速扩展自身的业务。据统计，通用汽车、惠而浦集团、danaher集团和osram sylvania等世界知名500强，均采用了亿柏国际提供的技术设计服务。

职业展望

设计服务业是我国重点发展的服务业，目前列入「国家发展重点计划」，目前政府也已研拟出「设计服务业发展纲领及行动方案」、提出「推动台湾风格设计」的主轴措施，希望能协助国内产业运用设计发展品牌，促进设计服务之输出，扩大市场需求，并可发扬台湾丰富多元之文化特色。看来设计服务业的前景不错，但实际上，平面设计师却面对比其它设计业更大的市场发展压力。

近年来因为资讯技术的亲近性设计，使得一般人可以容易利用电脑软体自己来进行设计，因此平面设计师面临削价竞争的问题，获利空间大为缩水。因此，在努力提升自己的创意设计能力之外，更需花时间去经营客户关系、提供更好的服务，才能保持自己的竞争优势。

职业出路

制作美术

制作美术（productionartist）在创意产业中被认为是偏向技能方面的入门工作。这个职衔是来自广告代理商，是指处理与印刷有关的前置作业（pre-press）的职务。担任这个职位的人通常目标是成为平面设计师或艺术指导，因此执行美术设计师类似上述两种职位的见习生或学徒阶段。执行美术设计师与设计师和艺术指导一同工作，主要是执行（制作）他们所规划的设计。与设计师不同的地方在于，执行美术缺乏能将创意和与工作相关的设计结合的机会。虽然这个职位可能会被当作是低技能的劳工看待，但某些作品所需要的专业技能程度，可与高阶电脑程式设计相提并论。

艺术指导

艺术指导（或艺术总监，artdirector）在广告、出版、电影和电视、网络，以及电玩产业中所负责的工作都十分类似。

创意指导

创意指导（或创意总监，creativedirector）通常是指在广告代理公司中，负责整个创意部门的人。他们的工作是带领整个计划案的创意方向。

广告与行销

在广告业里，艺术指导并不一定是艺术部门的最高主管。在现代的广告案子中，艺术指导通常会与文案（copywriter）一起合作，发想出电视、平面、或其他任何广告媒介的主要概念。艺术指导负责广告的视觉形象，而文案则负责广告内的文字或口语内容。这两个职务都需要想出有创意、有效率且有说服力的点子。电影

在电影艺术部门的架构中，艺术指导在制作设计师（production designer）旗下工作，负责电影场景的设计与布置。此外艺术指导是场景设计师的主管。

出版