园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结（精选4篇）

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结 第1篇

园艺林学学院生涯规划与职业发展部2014年5月工作总结

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结

一、日常工作

本月部门日常工作集中于部门的内部交流与发展。因为即将到来的部门换届，部门成员在日常签到之后还会进行学习与工作上的交流，干事与副部，副部与部长的交流让部门更加亲密并且共同进步。

二、重点工作

本月的重点工作集中在了做本学期的工作规划以及部门的内部建设。我们探讨如何发

展成为一个团结、积极、创新的优秀部门，如何最大限度地使每个干事发挥出自己的工作 优势，如何将我们的部门更好地发展。基于这些问题我们做了相应的工作：

1、我们以提高部门干事的工作能力与经验为重点，在就业指导月里，在之前副部培训

干事的基础上，把主要工作交给干事，主要包括写活动策划，工作总结，管理微信

平台，在部长和副部的监督与指导下举办优秀学长学姐交流会等。

2、部长在换届之前做好了交流工作，新部长努力尽快地适应熟悉部长工作并根据干事的自身优

势分配工作，使部门工作高效有序进行。

3、为了增强部门成员间的交流与感情，我们仍然继续每周工作餐，在轻松的环境能更

高效交流。并增强与其他部门的交流例如网络设计部。

三、特色工作

本月举办园艺林学学院各专业专场的优秀毕业生交流会，每场都由相应专业的干事负责，工作流程为活动策划，联系嘉宾，预借场地，宣传工作，主持会场，工作总结。各干事表现各有千秋也有不足之处，优点是能将工作有条不紊地进行，主持人的准备工作很充分，工作总结到位。不足之处为宣传方面信息不能有效传达，主持人场控把握，反应能力欠缺。已举办的几期交流会总体效果不错，观众自愿积极参与，嘉宾热情参与。相信接下来几期吸取前面经验能越来越好。

四、配合工作

本月我们主要的配合工作：与动科动医学院生涯规划与职业发展部联合举办一场优秀学长学姐交流会，我们配合完成主题视频，邀请函的制作，海报宣传，双方主持人排练对稿等，交流会现场气氛活跃，活动结束后赠送嘉宾和热情观众礼品并合影留念。不足之处是由于只开过一次会，交流不是很到位，但不影响活动圆满完成。

五、工作展望

生涯规划与职业发展部是为适应大学生发展而设立的新部门，今后我们会完善部门各项工作，旨在提高大学生职业规划意识，并更好地服务大学生职业发展。我们部门成员更要努力汲取职业规划的知识并付诸行动，做好这方面的榜样作用。

六、工作建议

1、我们可以多与其他学院的生涯规划与职业发展部交流或合作，如此可以取长补短，相互促进，在每次合作活动中擦出创新的火花，作为一个更大的团体更好地效力大学生生涯规划与职业发展。

2、希望老师能够为我们提供更多的企业招聘信息以及大学生就业情况信息等等，从而我们能够为园林学子提供更全面、更有效的服务。

3、在推送微信消息之前尝试整理系统的消息来源，比如一些好的网站，以便高效的推送质量高的消息。另外可以增加一些有趣味性的消息避免死板。

生涯规划与职业发展部2014年5月21日

审视自我确立目标矢志不渝成就人生

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结 第2篇

校园”志愿服务活动总结

当你走进教室，你会惊讶的发现。原本整洁，美观的桌面已不存在。同学们把课桌当成了草稿纸，情书，联系卡甚至在上面留下涂鸦——“课桌文化”正在泛滥。“课桌文化”不但充斥着我们的教室，丑化我们的环境，影响我们的学习，更污染着我们的思想，败坏我们的大学生形象。

在平时的学习中我们注意到，各个教室的课桌上都留有被同学们用各种各样的笔涂抹过的痕迹，这使课桌看起来又脏又乱，而且这其中还有一些不雅、颓废的文字。这种行为不仅破坏了学校的公共财产，而且也损大学生积极向上、朝气蓬勃的形象、有悖于校园精神文明的建设。“课桌文化”急需清除和杜绝，因此我们志愿者协会精心策划了这次“清除课桌文化”的活动。这次活动形式新颖，内容丰富，得到了学院老师和同学的支持。

活动前期，我们利用海报进行了宣传，并发出倡议书，号召全校同学爱护课桌、杜绝在课桌上乱涂乱画，还大家一个清洁的学习环境。12月4号早晨十一点在大礼堂前的启动仪式结束后，各学院的志愿者小分队快速奔赴各自的服务岗位，我院40多名志愿者带着盆、洗衣粉、去污剂、橡皮等物品奔赴我们的主战场1号教学楼7楼，在那里我们进行统一分配了任务，一共有七个教室需要打扫，所以我们共分为7组，每组6~7位志愿者负责一个教室，由女生宿舍负责带擦桌布，男生带水盆。鉴于1708号教室上课人数偏多所以课桌会比较脏，所以我们安排了14名志愿者清扫。分配教室之后，同学们便风风火火的干起来，虽然这项活动比较辛苦，但是大家并没有你推我让，懒懒散散，而是配合默契，争着多干。高个同学擦黑板，擦窗户，相对矮一点的变用力擦着桌子，女生弯腰捡地上的垃圾••••••男生一趟趟的打水换水，女生擦得更是仔细，甚至事先便想到“课桌文化”的“顽固”，所以都带来了洗衣粉，活动过程中没有一人叫累，干劲儿十足，两个个小时我们便完成了此次任务。

此次活动圆满结束，并达到了活动目的，成员都体会到了擦课桌时的辛苦！都进行了深刻的反省.对个人来说已经是对在课桌上乱画的人十分厌恶，自己决不会在课桌上乱画了！在另一方面，这虽然是全校性的活动，但是并不是所有的同学的加入进来，所以我们希望用我们这个小团体的行动来带动全校学生一起爱护课桌，避免“课桌文化”，通过个成员的努力也一定会带动全校同学都意识到这一点，从而有一个更加完美的学习环境。通过这次活动，使得教室焕然一新，加强了校园的和谐氛围，在同学们中产生了良好的反响，增加了同学们的社会责任感。同学们在一起更像一家人，凝聚力显著增强，同时通过活动后的讨论，发表自己的想法，使同学们增强了环保意识，但是毕竟少数人的力量太过渺小，所以我们在这里倡议：要想彻底清除我们学校的“课桌文化”，全体同学一定要提高学校责任感及环保意识，这样才可使我们的环境更加美好。

林学与园艺学院志愿者协会

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结 第3篇

一、课程开设的必要性

笔者曾连续两年对本院2006级、2007级新生做过“对专业、职业生涯规划;对所选专业今后从事的工作内容、职业认知”等的抽样调查 (收回有效问卷分别为236份、268份) 。调查结果如下:

从上述统计可以看出, 目前约65%的大学生对自己学习的专业不够了解, 70%的大学生对未来缺乏合理规划, 约80%的大学生对自己今后从事的工作感到茫然, 其结果是就业的盲目性较大, 难以实现人尽其才和人职匹配, 就业后的离职率比较高。这种状况不仅不利于大学生未来的职业发展, 更是对知识和人才的浪费。为此, 开设职业生涯规划与就业指导课程, 指导和帮助大学生尽早树立职业生涯规划意识, 逐步掌握职业生涯规划的方法, 掌握求职的方法与技巧, 具有重要的现实意义。

二、课程开设的目的

经过开设职业生涯规划与就业指导课的实践, 我们认为课程开设的目的在于通过丰富的教学活动, 指导高职学院大学生掌握职业生涯规划的基础知识和基本方法, 促进大学生正确认识自我、积极探索职业社会、拟定符合自身实际情况的职业目标和职业发展道路, 并在实践中积极行动。同时, 结合企业参观、实习实践和素质拓展等活动, 提高大学生对职业社会的感性认识和实际工作能力, 提高大学生求职技巧, 从而大大提升大学生的职业规划能力和就业能力。

三、具体做法

我院开设职业生涯规划与就业指导教育课程体现了全程性、阶段性的特点, 具体做法如下:

1、课程开设时间、课程内容及课时安排、教学目标

(1) 大学生职业生涯规划课程 (大一上学期完成)

刚进校的 (大学一年级) 学生缺乏职业生涯规划意识, 因此, 对大学新生进行职业生涯规划教育的重点是要促进学生的职业生涯认知形成, 唤醒他们的职业发展愿望, 变被动学习为主动学习, 变盲目为明智。根据这一特点, 我们制定了相应的课程教学目标和课程安排。

1) 课程教学目标

通过该课程的教学, 激发学生的学习热情, 努力为将来职业发展做好充分准备;帮助学生合理规划大学三年的生活, 力争在大学三年里知识、技能、各方面综合素质得到全面发展;帮助学生了解自我, 认识社会、职业和职业要求, 使其对自己将来的职业发展有理性的思考, 并能进行合理的职业定位;帮助学生了解创业的相关知识, 增进对职业社会的了解;帮助大学生培养职业化意识, 并有针对性地提高自身的职业素养和综合素质, 增强自己的职业竞争力。

2) 课程内容及课时安排

大学学习与职业发展;职业生涯规划基础知识;职业生涯管理的基本理论;自我探索 (上) ;自我探索 (下) ;了解工作世界;大学生职业生涯规划的制订与实施;情商修炼与职场发展;时间管理;自信与潜能开发。

共10讲, 计20-30个课时, 采用讲座方式进行。

(2) 大学生就业指导课程 (大二下学期完成)

职业生涯过程 (包括学生创业) 本身是以实践为基础的。经过了职业生涯意识的唤醒之后, 大学生需要回到实践中去, 在职业生涯实践活动中进一步认识自己, 了解职业社会, 并在实践活动中培养与自己职业发展目标相一致的社会需要的职业化意识与素质。因此, 此阶段教学的重点为:辅导学生探索自我、探索职业社会, 培育学生的职业化意识与素质, 传授创业基础知识。

1) 课程教学目标

通过该课程的教学, 帮助大学生认清当前的就业形势、行业动态等;树立正确的职业价值观;能够进行合理职业定位;对自己的发展做出正确的选择 (就业、专升本、创业) ;学会搜索相关就业信息;掌握一定的求职技巧;了解就业政策、相关就业法律知识;帮助大学生提高表达和沟通能力、增加大学生的公关礼仪知识;提高学生的就业能力和职业发展能力;学会如何在就业中保护自我合法权益;了解初入职场应注意的问题等。

2) 课程内容及课时安排

合理定位走好成功求职第一步;就业信息搜索;求职材料制作;面试礼仪;面试技巧;签订就业协议;求职择业中的心理调适。

共7讲, 计14-20个课时, 采用讲座方式进行。

(3) 就业服务相关内容 (大三上学期完成) (针对我院“2+1”工学结合的相关专业, 此阶段教学任务调到大二下学期进行) 。

大二下学期以后, 学生即将进入生产实习和准备就业阶段, 此阶段的教学重点应侧重于就业技能和求职技巧的掌握。因此我们在课程设计上考虑了以下内容:就业推荐表的审核及签署意见;就业协议书的审签;劳动合同的使用;违约与改派;就业程序与方案;《就业报到证》及用途;毕业生档案的托管等日常性服务工作等。

2、授课形式

本课程以课堂讲授 (讲座) 为主, 结合案例分析、小组讨论、师生互动、角色扮演、视频分享、活动训练等多元化的教学模式, 使同学们在活泼生动的教学环境中获得知识和启发。讲授中多选用发生在学生身边、与学生生活密切相关的具体事例, 或结合学校校友中成功与失败者的典型个案来说明。

3、实施途径

为确保职业生涯规划与就业指导课程的顺利进行, 我校充分利用校内外资源, 积极发挥各种教育载体作用, 形成高职大学生职业生涯规划与就业指导教育的课程体系、校园文化活动体系、社会实践体系和个别辅导体系。

(1) 课程体系。将高职学院职业生涯规划与就业指导课程分为“大学生职业生涯规划”、“大学生就业指导”两个模块, 纳入教学计划 (必修课) , 每个模块各设2个学分。

本体系主要由学院级就业指导部门、职业指导师及教学相关部门来实施。

(2) 校园文化活动体系。结合大学生不同阶段的需要, 开展丰富多彩的校园文化活动。

本体系主要由各学工部门、二级院、系、学生社团来实施。

(3) 社会实践体系。充分利用各类社会资源, 组织学生实地参观用人单位、参加社会实践活动。如实行“2+1”等工学结合人才培养模式, 对学生进行岗位实习与实践。

本体系主要由各学工部门、二级院、系、学生社团、相关职能部门实施。

(4) 个别辅导体系。构建学校、院系和辅导员三级辅导体系, 充分发挥辅导人员的作用, 为大学生提供个别职业咨询、测评和辅导。不断扩大职业指导的覆盖面, 提高个性化职业指导的服务水平。

本体系主要由职业指导师、专任教师、辅导员 (班主任) 实施。

四、经验体会

我院“全程化”职业生涯规划与就业指导教育是从2002年开始, 目前仍然处于探索与完善之中, 但从实践的情况来看, 效果比较明显, 主要体现在以下几个方面:

1、学生学习目标更加明确, 就业主体意识增强。通过职业生涯规划和就业指导课程的实施, 我院大学生的职业生涯规划意识、就业主体意识明显增强, 广大学生明白了就业是自己的事, 不是政府、学校和家长的事, 自觉学习的原动力得到了有效激发, 学习的主动性明显增强。学院的教学秩序和学风明显好转, 学生违规违纪处分的数量比以前明显减少。

2、学生的就业竞争力和职业发展力明显提升。经过系统的职业规划和就业指导教育, 学生的职业设计和规划的能力明显增强, 就业目标定位更加准确, 对就业岗位的选择更加理智, 就业竞争力和职业发展力得到了明显提升。

3、学校毕业生的就业率和就业质量得到了提高。我院自有高职专科毕业生以来, 连续五年毕业生就业率均在95%以上, 2007年更是达到了99.49%。同时, 针对近年来毕业生的派遣的追踪调查表明, 毕业生的违约率明显降低, 就业稳定率逐年提高。虽然就业率的高低与人才培养水平、专业设置、学校声誉、毕业生自身的努力等方面密不可分, 但扎实开展职业生涯规划与就业指导教育同样功不可没。

参考文献

[1]、程社明, 欣欣, 戴洁.人生发展与职业生涯规划[M].北京:团结出版社, 2003.

[2]、于祥成.大学生职业规划与就业指导教程[M].北京:科学出版社, 2005.

[3]、赵北平.大学生职业指导方法论[M].武汉:武汉理工大学出版社.2007.

[4]、李开复.做最好的自己[M].人民出版社, 2005年9月.

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结 第4篇

【关键词】研究生 职业 职业规划

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0021-02

随着社会发展，信息社会对人力资源的素质提出了更高的要求，不仅需要人才具有合理的知识结构，还需要人才具有较好的逻辑思维能力、社会活动能力和创新能力等综合能力。研究生作为我国人才的主力军和先锋队，要适应信息社会的发展趋势，把握好每一个可能成功的机遇，必须需要借助职业生涯规划，尽早的认识自我，发展自我，完善自我，培养个人的素质和修养，设计一生的事业发展之路。步入21世纪，随着市场经济的完善与发展，硕士研究生的就业制度早已转变为“双向选择，自主择业”的市场配置模式。自主择业为研究生提供了广阔的就业天地和择业自主性。近年来我国硕士研究生录取与毕业人统计见表一所示。

通过数据分析，大批研究生需要就业，研究生就业压力大幅增加。因此，研究生就业成为一个需要全社会关注的系统工程，关系到国家未来的建设与发展，如何做好研究生的职业生涯规划，成为我们当今研究的课题之一。

一、职业与职业生涯的概念与含义

1.职业的内涵

职业的概念由来已久，由于不同的研究目的和各研究者出发的角度不同，职业的内涵也有不同的界定。概括起来，主要从社会学和经济学意义上进行界定。从社会学的角度界定职业的概念，代表人物是日本社会学家尾高邦雄，他认为职业是某种一定的社会分工或社会角色的持续的实现，因此职业包括工作、工作的场所与地位。美国学者泰勒则认为职业的社会学概念，可以解释为一套成为模式的与特殊经验有关的人群关系。

总结诸多观点，可以讲职业的社会学概念归结为以下四点：

①职业是社会分工体系中的一种社会位置。

②职业是已经成为模式并与专门工作的人群关系和社会关系的结合。

③职业同权利和利益紧密相连。

④职业是国家确定和认可的。而经济学上的职业概念与社会学存在明显的不同。美国学者在社会科学百科全书将“职业”定义为：人们为了获取经常性的收入而从事连续性的特殊活动。日本专家认为，职业是有劳动能力的人为了生活所得发挥个人能力，向社会作贡献而连续从事的活动，中国学者认为，职业是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。

概括起来，也可以从以下四个方面对职业的经济学概念进行阐述：①职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色；②职业是一种社会性劳动，具有社会性；③职业具有连续性和稳定性；④职业具有经济性。

2.职业生涯的内涵

在人的整个生命空间中，最重要的、有决定作用的是职业生涯周期，它是一个人生存和发展的基础。但是关于职业生涯的内涵，一直没有达成统一的认识。不同国家的学者从不同角度对职业生涯的涵义进行了界定。法国的权威字典将职业生涯界定为“表现为连续性的分阶段、分等级的职业经历”。美国学者将职业生涯界定为人的一生忠于工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体。国内学者则将职业生涯分为狭义和广义两种。狭义的职业生涯是指职业学开始到职业劳动最后结束的过程。而广义的职业生涯定义为从职业能力的获得一直到最后完全退出职业市场的整个过程。二者区别在于上线的起点不同。尽管不同的学者对职业生涯有不同的认识，但从宏观上来说，职业生涯的基本涵义，主要有以下几个方面：①职业生涯是个个体的概念，是指个体的行为经历，而非群体或组织的行为经历；②职业生涯是个职业的概念，是指一个人一生中的职业经历或历程；③职业生涯是个时间的概念，意指职业生涯期；④职业生涯是个发展和动态的概念，寓意个人具体职业内容和职位的发展和变化。

二、开展职业生涯规划的方法和程序

职业生涯设计根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处、最大限度实现自我价值的位置。一个职业目标与生活目标相一致的人才是幸福的。职业生涯设计实质是一份个性化的“职业导航图”，它主要由以下五个步骤组成。

第一步，了解自己。一个有效的职业生涯设计，必须是在充分认识自我和相关环境的条件下进行的。对自我及环境了解的越透彻，职业生涯设计就越会贴近实际。个人需要认识自己，并作出自我评估。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方法、道德水准以及社会中的位置等内容，详细估量内外环境的优势与制约因素，设计出自己的合理且可行的职业生涯发展方向，通过对自己以往的经历和经验进行分析，找出自己的专业特长与兴趣点，这是职业设计的第一步。具体可用SWOT分析法。

S----优势分析：首先分析曾经做过什么。即个人已有的人生经历和体验，如在学校期间担任过的职务、曾经参与或组织的实践活动、获得过的奖励等。在自我分析时，要善于利用过去的经验选择，推断未来的工作方向与机会。其次分析学习了什么。在研究生学习期间，从学习的专业课中获得了什么。专业或许在未来的工作中并起不了太大的作用，但在一定的程度上决定了你的职业方向。再次分析最成功的是什么，分析成功的原因，通过分析，发现自我优势。

W---劣势分析：首先分析性格弱点。一个独立性强的人会很难与他人默契合作的，而一个优柔寡断的人很难担当管理者的重任。其次分析经验或经历所欠缺的方面。

O---环境分析：首先是对社会大环境的认识与分析。当前社会政治、经济发展趋势；社会上较热的职业门类与需求状况；自己所选择职业在当前与未来社会中的地位情况；社会发展趋势对自己职业的影响。其次是对自己所选企业外部环境分析。如所从事行业的发展状况及前景；在本行业中的地位与发展趋势；所面对的市场状况等。

T----劣势分析：硕士研究生教育的扩招，研究生人数快速增长，在很大程度上影响到研究生的就业形势，研究生就业竞争也变的十分激烈。而随着近年来人事制度的改革和人才观念的进步，用人单位越来越注重学生的综合素质和实际工作能力，他们在选用人才时不单要看学历和身份“标签”，更要求应聘者具备企业所需要的工作经验和能力，而经验和实际工作能力恰恰是硕士研究生就业的软肋。

第二步，确立切实可行的目标。制定自己的职业目标并没有想象中那么难，只要考虑一下希望在多少年内达到什么目标，然后一步一步往回算就可以了。目标的设定要以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。通常目标可以分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键，也是职业生涯规划中最重要的一点。有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。

第三步，选择适合个人特点的职业。职业选择正确与否，直接关系人生事业的成败。据统计，在选错职业的人当中，大多数会是事业上的失败者。在职业确定后，还要选择发展路线，再转向行政管理路线。发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，须做抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行为沿着职业生涯路线前进。

第四步，制定确实可行的生涯策略。生涯策略是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育等方面的措施。在选择企业时，要考虑诸如企业能否为员工提供学习与训练你的途径与机会，让员工能够以市场需求来衡量自己的技能与经验等因素。同时，在设定基准和提升技能方面，企业与员工双方是否持合作态度，共同进步。

第五步，不断反思和修正生涯目标，经过学习取得进步后，会有更高的职业期望。如果能够根据逐步掌握的技能、知识的进步程度及时调整其岗位，那么经过多种岗位锻炼的人才必然具有更强的综合创新能力，能给个人生涯带来新的生机。同时，我们应经常关注、了解有关市场变化的情况，能够预测企业未来发展中可能需要的技能，及时调整自己的职业计划。

三、研究生进行职业生涯规划的意义

研究生首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的整个人生，拥有成功的职业生涯才能实现完美的人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

一份行之有效的职业生涯规划将会：①引导你正确认识自我个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助重新对自己的价值进行定位与评估；②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的具有潜力的就业就会。⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

参考文献：

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[6] 张再生. 职业生涯规划[M]. 天津： 天津大学出版社，2009.

[7] 王丽， 李荔. 研究生职业生涯规划的思考[J]. 天津市经理学院学报，2007，（2）.