小班保育经验交流发言稿

2024-06-16

小班保育经验交流发言稿（精选7篇）

小班保育经验交流发言稿第1篇

小班保教工作经验交流

蔺慧芳

今年我们班迎来了可多活泼可爱的宝宝。通过几个月的悉心呵护，耐心教导，我们的大部分宝宝已经走出了初次离开亲人的分离焦虑，已经顺利地适应了宝宝出生后第一个接触的集体生活。在本班教师的配合努力下，孩子们的常规意识初步建立，自理能力逐步养成，学习习惯逐步形成，班级的各项工作也开展的井然有序。

小班幼儿年龄小，自我控制及自我保护能力等方面与中、大班幼儿相比都存在许多差异，需要我们教师投入更多的精力，引起更全面的关注。只有幼儿身心均健康，他们才能全身心地投入到活动中，不断发展。因而我们班的教师在意识、行动上均引起高度重视，向有经验的教师学习，及时沟通工作中遇到的问题，交流好的经验做法，共同注重幼儿一日生活中的每个细节，及时发现他们身体状况的异常，给予特别的关心、照顾。在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”为出发点。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。能独立、自信地表达自己的想法，会交谈。能运用画笔、纸张勾画，展现自己喜爱、熟练的事物，能与同伴互助互学，共同进步！

半学期来，我们班的孩子在各个能力方面相对于开学都有所进步。全班27名幼儿，其中23名现在已经能独立地完成脱穿衣服等事情。而目前我们班的孩子情绪已经不像开学初那样哭闹、不稳定了，转为有效的学习生活中。特别是温月源小朋友和杨馨毅小朋友，现在他们都能融入进幼儿园的集体生活中，和老师亲近并且与伙伴们友好相处。

我班的家长们在开学初对于幼儿园各项工作开展的目的、方式方法都还没有系统完整的认识。因此，开学初，我们通过举办家长会，主要是家长们沟通，详细介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法，从而放心地将孩子交付于我们。我们许多家长都非常重视教育，不仅对子女，对我们教师的要求也很高，在教育子女方面也积累了一定的心得体会。因而在开学后我们又陆续举办了家长会，主要是共同探讨孩子在园在家的不同表现，统一教育目的、方法，拉近了教师与家长间的距离。对于工作较忙的双职工家长，我们采取了定期定时与他们交流，或使用“家园联系册”和“宝宝成长档案”，将近期工作重点、幼儿表现反馈于他们，使家长们能根据不同阶段幼儿能力水平的不同对症下药。而在开展主题的同时，我们也得到了许多家长的配合。在充分调动家长这一资源以来，家园合作更加紧密，融洽，本班幼儿也更快地进步、持续发展。

半学期以来，工作中还有许许多多、各个时期、不同细节的工作。它们与保教工作、家长工作、教研工作之间相辅相成，互相促进，我们虽引起了重视，但在协调它们之间的关系，统筹安排好时间、主次上我们还没有做的很科学、合理。工作效率还要进一步提高。在今后的工作中，我们将制定更加完善的工作计划，以崭新的面貌迎接新的挑战！

2015.05.20

小班保育经验交流发言稿第2篇

大家好!我们每个人的人生都有很多个第一次，我们第一次开口喊爸爸妈妈，第一次蹒跚学步，第一次上学，第一次工作，第一次做妈妈……这是我第一次从事保育员这个伟大的工作，这也是我第一次站在这里，和大家分享这一年我做保育员的工作心得!

保育员是什么?“保育员是指在托幼园所、社会福利及其他保育机构中，从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。其在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。”这是我们在百度上，在专业书本里面都能看到的官方解答，在我看来，保育员就是妈妈!在小二班，我就是那34个可爱小宝贝的妈妈!

开学第一天，这群小宝贝们在爷爷奶奶爸爸妈妈的“特别”看护下走进了幼儿园，面对陌生的环境，陌生的伙伴和老师，他们在哭闹、紧张害怕中开始了他们的幼儿园生活。在工作中，我对待每一位孩子，就像对待自己的孩子一样，和孩子相处的一年里我了解每一位孩子的兴趣爱好和生活习惯，对他们的不良习惯及时发现并耐心纠正。杨灝轩是我们班一个帅气的男孩，刚开始的时候，我发现他经常尿湿裤子，于是我认真的观察了他，发现他从来不去小便，每次都是憋着或者尿在裤子里，我慢慢的去关注他，通过观察，我发现他很聪明，但是他很胆小，对于幼儿园这个新环境，他更加害怕，他不敢主动和其他小朋友交流，不敢像他们一样去上厕所，于是我主动接近他，跟他聊天，像妈妈一样主动的去抱抱他，慢慢的他开始信任我了，每次张老师组织小朋友上厕所时，我就去开导他，陪他一起去，我告诉他：“每个小朋友都很勇敢，都是自己来上厕所的，这么多小朋友陪你一起呢，你也是勇敢的男孩”，慢慢的，他终于敢跟随其他小朋友一起上厕所，也不会尿湿裤子了，人也变得大方了。还有好几个孩子，都有一些不良习惯，比如：不爱睡觉爱哭鼻子的李馨月，挑食不好好吃饭的夏舒，爱打人的胡云朝……通过我们细心的观察，耐心的纠正，如今一个个都变了样。其实只要我们用心去关心每一个孩子，尊重每一个孩子，认真倾听每个孩子的心声，你就会感受到每个孩子带给你的每一份快乐。这一年我的工作也得到了家长和孩子们的信任。

在这一年的工作里，我对保育工作、教育理念和教育方式有了新的认识，让我学到了保育工作既要有爱心，细心，更要有耐心，关心孩子，热爱工作。爱是无私的，这是做好一位保育员的前提。更要感谢班上两位老师对我的关怀，对我工作的信任，我才能大胆的去爱孩子，去帮助孩子，我才能动力十足，每天都为孩子提供一个安全、干净、整洁的环境，让他们无忧无虑的生活，健康快乐的成长。在今后的工作中，我还会努力的学习保育知识，不断提高自己保教工作的理念和能力，善于反思自己的言行和调整行为方式，不断充实自己，完善自己，争取做一名更加优秀的保育员，一名孩子们都爱的“好妈妈”!

小班保育经验交流发言稿第3篇

一、语文教师必须明确学生未来需要具备的职业素养

不同专业的学生, 所具备的职业综合能力需求不同。保育工作是幼教工作的基础工作, 学生只要能按规范操作就行了, 对专业要求简单, 但对学生的综合能力要求就有些高了。所以, 语文老师在讲授课文时要渗透德育, 要有针对性地对学生进行指导。

二、语文基本能力培养是语文教师必须教授的职业素养

语文教学的基本要求是“听、说、读、写”, 它是提高中职学生综合职业能力的重要组成部分。

口语部分是幼教工作的重点。让每一位学生动口, 就需要老师能让内向学生开“金口”, 让学生课前五分钟说话, 从简单到复杂, 从简短到五分钟, 从小到大, 从死背到自由演说, 让他们多练多说, 在心中有烙印, 让他们不得不练习, 不得不参与。此后还可以增加讲故事、即兴演讲、朗诵、情境复述、讨论、辩论、答记者问等多种形式, 激发学生说话的兴趣。

关于阅读有这样一句名言:“一个没有阅读能力的人, 他几乎很难与他人沟通。”作为老师, 要引导他们, 先出声读, 再个别读, 放音像朗读, 让他们在阅读中得到启发, 得到乐趣。老师在分析课文时要正音正字, 找出好词好句, 找出每段每篇中心句。在讲解课文时重点讲说修辞手法的运用, 让他们理解, 让他们思维。从课文中找出为人处世的哲理, 从文章中找出做人的道理, 从文章中悟出择业人生规划。

作文训练在中职是件困难的事, 老师怕学生怕。我们须采取一定的方法, 首先写应用文, 写作时还应要求书写工整, 学生觉得容易完成, 就能消除他们的畏难情绪。第一学期让他们分层次进行写作, 字数要求不应过多, 但要求工整书写;遣词造句, 通顺合理, 表情达意, 在作文评价上指标较低, 采用一定的方式促进他们写作。到二年级要求字数增加, 字迹工整, 有思想性, 有一点文采, 文章有中心。

听、说、读、写是语文的基本功, 更是从事幼教工作者必备的职业能力和基本功。

三、语文老师结合专业建设, 从文化上增强学生的职业素养

学前教育专业在学校会接触到音乐、舞蹈、游戏, 在实习时要有教育教学的个案分析、活动设计、方案操行评语撰写等, 语文老师要指导他们撰写与专业有关的各项教学活动文字材料, 利用这一契机培养学生的专业职业能力。该项任务需让学生独立完成, 让实习校老师监督, 同时要求他们借助现代化信息手段, 从电脑中获得他人知识, 为自己教育教学服务。

此外, 返校后与班主任共同审核实习园给每位学生的评价, 让学生写心得体会、写教学反思, 在全班进行交流, 共同提高每一位学生的教育教学水平。

四、语文老师利用课堂内外的教学资源, 以提升学生的综合素养

课外也是一所大学校、大课堂, 作为老师要正确引导他们参加社会活动, 如, 在礼仪活动中, 看到优雅的举止, 周围人的儒雅, 作为形象大使, 你的综合素质在哪儿?在参加公益活动时, 面对那么多慈善大使, 你的文明在哪儿?这是“走出去”。请优秀人士、知名人士、道德模范到校给学生开讲座, 在一次次情感升华中, 作为老师的我们又该做些什么?不管活动在哪儿, 我们都应正确引导, 利用他们的感动、他们的聚焦, 让他们用语言释放自己的情感, 最后老师做点评, 这样一来, 既能保证学生激情的全然释放, 又不至于冷场。

五、语文老师走进实习园, 校企结合, 共同教育, 提升综合素养

我校对实习园是精心选择的, 挑选武夷山办学有特色的学院附属幼儿园和红苹果幼儿园作为学生的实习场所, 学生到实习场所后, 要让他们认识到工作不是单纯靠专业知识或者热情就能获得的, 最重要的是自己的综合素养。学校是他们走向社会的桥梁, 而老师则指导他们的前进方向, 保证他们从学校向幼儿教育工作者的顺利转变。语文老师要多培养他们的表达能力、语言交际能力、团结协作能力和创新能力等。鼓励他们多向老教师学习, 从课堂中找发展、找方向, 让他们领悟语文课之美、教师这一职业之美, 让他们爱上教师这一职业, 更直观地去接触语文教学资源, 热爱语文, 热爱生活, 热爱自己的职业, 无怨无悔, 努力工作。

二十多年的语文教学生涯, 源于对语文专业的认识, 对职业教育的热爱, 对学生的挚爱。任教不同专业, 引导不同的职业方向, 学前教育专业教师应立足专业建设, 引导那些对幼教有肤浅认识的中考失利者, 让他们重新站起来, 重新确立方向, 树立综合素养意识, 为他们职业素养的完善奠定基础。有人说作为老师, 你给学生定的目标高, 学生走得一定高;你给学生一个普通的目标, 学生只能走向平凡。让我的学生和我一样, 为三尺讲台奉献自己一生, 为职业教育努力工作, 为引导学生树立正确职业素养而努力奋斗。

摘要：学前保育专业要求学生就业后具备较强的语言驾驭能力, 语文教师应在日常教学中注重对学前教育专业学生综合职业能力的培养, 以便为其今后从事幼教工作打下良好的基础。

关键词：学前保育专业,职业素养,方法

参考文献

[1]赵杰红.中职学校幼师专业学生人文素养的培养研究[J]教师, 2010 (04) .

[2]徐国庆.工作结构与职业教育课程结构[J].教育发展研究, 2005 (15) .

如何做好小班幼儿的保育工作第4篇

一、提高幼儿自理能力，帮助幼儿逐步提高自理能力

孩子的健康不能只靠大人的时刻爱护，而是应逐步教会孩子独立自理、独立爱护自己的方法。在幼儿园里，小班是关键，我认为自理能力的培养是一个循序渐进的过程，应根据孩子的年龄特征和实际能力选择培养策略。如：先学穿裤子再穿衣服：先教穿套衫再开衫；先会拉拉链再会扣扣子。也可根据季节安排学习内容，如夏天折毯子，冬天折被子。还可以抓住孩子的心理需求培养，如开展多种形式的活动：值日生，老师的小帮手……使孩子们更好地学会管理好自己的卫生。本学期我们进行了各种自理方面的竞赛，以此巩固提高，如叠衣服、叠裤子、穿脱鞋子比赛。一般要求孩子们到中班都会自己擦椅子，我班通過一些劳动活动，幼儿都会自己擦桌子椅子，我认为老师和阿姨要学着懒一点，不要急于帮助孩子做些什么，如让孩子帮你洗洗杯子，拿拿什么，做做什么，他们很愿意，积极性高，这样孩子可能会更勤快一些，更主动一些。现在，午睡时，我们能看到幼儿自己穿脱简单的衣裤并折叠整齐，有些幼儿之间还能相互帮忙，你帮我拉袖管、我帮你扯裤管等，这些本领都应归功于生活区。在生活区里，我们遵循幼儿的接受能力，循序渐进地培养幼儿各项生活自理能力。在学习穿衣的过程中，我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风喽”，将衣服甩在身后，挂在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里。”幼儿将区域里的活动技能运用到生活中，因此，一学期下来，班级小朋友都能完全自己穿脱衣裤，还能自己将衣服折叠好。

二、细心照顾幼儿的生活，合理安排好一日生活环节

一日生活环节安排要适合幼儿的年龄特征，动静交替。每节活动后必须给孩子们充足的盥洗时间，尤其是在户外活动前后，要提醒幼儿适当减少衣物，活动后要整理，夏天擦汗后再进入有空调的教室等。一日生活环节中，我还非常注重检查环节，每日检查指甲；吃饭检查桌面、地面、身上、碗里是否干净；每次课后检查洗手，喝水，解小便系裤子情况；放学前检查孩子们的整理情况……小班幼儿时常会尿裤子，如果处理不好，就往往会伤害孩子们的自尊心，给幼儿造成心理伤害。记得有一次中午，孩子们刚刚准备上床，天依就说：“老师，我要小便。”我马上回答：“上床之前你去厕所了吗？”她摇摇头，当我正要说你去吧，没想到她居然站在床边尿了。这时候全班幼儿大声嚷道：“天依尿裤子，真没羞，都这么大了还尿裤子。”天依非常不好意思，低下头伤心地哭了。我赶紧走过去，安慰她几句，然后把她带到活动室，轻声安慰她说：“没关系，老师帮你换上干净的裤子，别担心，记着以后上床之前先去小便，尿湿了会感冒的，这次只是来不及才尿裤子的。没关系，以后注意就是了。”平时，我在日常工作中，非常注重这些细节，细心地呵护幼儿，保护他们的自尊。

三、在了解孩子们的基础上，进行个别的关注和帮助

对进餐慢、挑食的幼儿，在日常生活中，我会多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，让幼儿从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到良好的发展。例如我发现了琪琪特别不爱吃蔬菜，每次吃完饭后盘子里剩下许多蔬菜，而且每次都是很无奈地看着我，她胆子非常小，如果你多说几句她就哭了，我从家长那里了解到她在家里也是这样。但是为了孩子的健康，我决定帮助她解决这个难题。于是，我和班上的老师进行了协商，在吃饭前介绍今天的菜单，并把今天蔬菜营养价值告诉她，同时告诉给其他幼儿听，因为幼儿园的菜谱都是根据营养合理搭配的，对幼儿的身体健康发育和各种维生素及矿物质的补充都有一定的益处。刚开始时，我先给她少盛一点，循序渐进，慢慢地让她适应，少吃一点，吃完后及时地表扬她，鼓励她。同时与家长建立联系、沟通，建议家长与教师配合，让家长在家里也可以多鼓励她，把吃菜的好处讲给她听。功夫不负有心人，通过这学期的努力，现在琪琪已经愿意吃大部分蔬菜了。

另外，在一日生活中，我们还要善于观察孩子，及时发现生病的孩子。例如有一天孩子们起床后，我发现展钰小朋友的眼睛水汪汪的，整个人懒懒的没精神，我赶忙抱抱她，摸摸她，发现她身上的体温很高，马上让阿姨送保健室测体温，并立即打电话给家长，询问家长孩子近期的身体状况，并将孩子的异常告知家长，当阿姨量出孩子的体温高达39度后，马上告知家长，请家长及时来园接孩子就医。对于一些平时就体弱多病的孩子，老师要更多给予他们关怀，多注意他们的活动情况，这样才能及时发现病症，不延误就医的时间。

小班保育经验交流发言稿第5篇

姚元书

各位老师大家好！

为了班主任这么多年，我并没有什么经验。今天在此只是谈谈当班主任的几点感悟。

一、让家长愿意与班主任联系

对班主任来说，勤劳是做好班主任工作的基础，但是如果不讲究方法，那么工作交易就会不尽人意，有时会适当其反。在工作中，每当学生犯了错，成绩下滑了，都会马上将情况反映给家长。我以为这样做一定能督促学生改正错误，提高成绩，刚开始见效，次数多了学生也不听了，家长也无奈。经常向家长报告学习成绩，孩子成绩差，会让家长十分尴尬。他们都不懂得教育孩子的科学方法，只要风吹草动，就把子女训斥一顿，甚至用“动粗”的方法来教育子女。对于基础差的学生，要求他们短期内向学习成绩优秀的看齐，能现实吗？这也是我们班主任值得思考的问题，因为他们接到的信息都是他们不愿看到的听到的，换一个角度想，这要是我们自己的孩子，我会是什么样子呢？我们六（2）班有位学生叫王和一，平时作业马虎，学习成绩也很差，可到了六年级下学期，我发现他作业写认真了，听写词语每次几乎全对，我就主动给他家长沟通一下，一句批评的话都没有，家长很高兴，就花时间来关心孩子，这也增强了孩子的自信心，到期末考试语文考了70多分，可见班主任与家长建立密切的联系，不一定要经常报告，如要反映情

况，应该客观地反映，与家长共同探讨教育学生的良策。

二、让学生体验成功

班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会，不管学生身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班中有个学生，平时成绩不怎样，但她喜欢做手工，并且做得很好，在那次学校举行的手抄报比赛中，她主动给我说，一定要参加，于是我安排她与一个学习好的同学搭档，结果她们俩获得了第一名，从那以后，这个同学其他方面也有了显著的进行，作为班主任要让每个学生感到“我能行”“我会成功”进而激发学习动力，有助于营造一个奋发向上的班集体。

三、让班干部发挥作用

班集体是培养学生成长的一次沃土，在班级管理中，由学生自我推荐，再由学生投票，老师酌情考虑，最后组建班委，在卫生这一块存在的问题大，我们的劳务就由两个同学担任（他们是很负责，爱劳务的）每天有两个保洁员，他们共同监督值日生做好值日。对班干老师经营给他们戴高帽子及奖励，这样才能促使班干为班集体作贡献。

小班保育经验交流发言稿第6篇

作总结

一个学期转眼就过去了，在这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去的工作经验，以使我更好地提高自己的工作水平。

一、我热爱保育工作，自觉遵守劳动纪律，积极参加学校组织的学习和教育，以及开展的一切活动，学习认真做好笔记，增加保育意识，不断改进工作，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，配合本班老师做好保教工作，二、我是第一年接触保育工作，我选择这项工作是因为我喜欢和热爱幼

儿，这学期我是小四班的保育老师，我们班的孩子都是第一次上幼儿园，面对陌生的幼儿园，难免会有些害怕和恐慌。这时候，我就把每个孩子当成自己的孩子，从内心去关心个爱护他们，孩子们都是刚刚入园，开学初，早上有的小朋友要哭要闹，这时我就用亲切的语调，温暖的拥抱，细致的照料，友善的笑容，像妈妈一样的去吸引幼儿，让幼儿很快的适应幼儿园的生活，刚开始，有的幼儿一到中午看到饭菜就想家，不是说“我不饿”，就是说“我不想吃”、还有个别幼儿说“我要回家”为了能让孩子们喜欢吃饭，我们也采取了多种方法。

首先，我们在户外活动时，让幼儿多活动，在吃饭的过程中介绍每样菜吃了对小朋友的好处，如：青菜有很多维生素，吃了皮肤白白的，头发黑黑的，肉吃了，小朋友长得高高的，身体棒棒的等各种方法。

其次，我们班有个幼儿，他比较挑食，刚开始来的时候，他根本不会自己

吃饭，听他家长说，他在家里都不爱吃饭。小班保育员工作总结吃点奶，零食之类的东西来补充，我们就及时和他家人交流。同时希望家长配合老师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，在学校来我给他讲道理，鼓励他，渐渐的他有了进步，变得喜欢吃饭了，当然大多数幼儿适应能力比较强，很快就适应了，盛给他的饭，都能自己吃了。小班保育员工作总结有的还主动要求老师添饭，养成先吃饭后喝汤的好习惯，孩子们的变化使我变得非常高兴。

三、在卫生保健方面，我以培养幼儿各种生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子，毛巾，培养幼儿饭前便后要洗手，饭后要擦嘴，漱口的好习惯。孩子们都很小，自理能力都很差，因此在大小便时都要老师给予帮助。有的幼儿还尿裤子，这时我就把他弄脏的身子擦洗干净，换上干净的衣裤，并把弄脏的衣裤洗干净，晾干。在午睡时，马淑洁

要上两次厕所，并且要按时提醒他，听他家长说，(文章转贴自实用工作文档栏目)他在家睡觉时都要用尿不湿，但是他在幼儿园，通过老师的提醒和培养，他很少流尿了。

活动时，对出汗多的幼儿，我及时给幼儿们擦汗，隔背，以防感冒。随着天气的变化，要给幼儿增减衣服，对体弱多病的幼儿给予特殊照顾。

我每天认真的做好消毒工作，减少有害细菌的滋生，总之，保育老师是生活老师，对幼儿来说是非常重要的，他们来到园的每一天都是由我照顾，要想取得幼儿的喜欢，家长的信任，就要像妈妈一样，要用自己的热情，爱心，细心，耐心去照顾他们。

通过一学期的共同生活和学习，我与幼儿们建立了深厚的感情，在玩的过程中，有的幼儿还不由自主的喊“王老师，王老师的”。我问他有什么事吗？他说“没有”，就是对我甜甜的笑，可见我在他们心中占取了一定的位置，孩子们

甜甜的笑脸，开心的笑声，使我越来越喜欢这些小天使了

当然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不断总结经验，配合老师，吸取教训，努力做好本质工作。

粗略总结，如有不妥之处，请领导和同事们批评与指导。

幼儿园上半年工作总结暨下半年工作计划

2016年幼儿园园长个人总结

幼儿园教育实习工作总结

幼儿园师资队伍培训工作总结

2016年幼儿园科学育儿教研活动总结