学校汉字听写大赛总结(精选6篇)
学校汉字听写大赛总结 第1篇
化子坪镇中学关于举办“圣凯龙”杯规范
汉字听写大奖赛活动方案
为了规范汉字听写,激发广大师生对汉字书写的兴趣,提高规范使用汉字的意识和能力,倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观,根据塞教法[2015]16号文件精神,我校决定举办“圣凯龙”杯规范汉字听写大奖赛学校选拔赛,方案如下:
一、活动主题及内容
主 题:弘扬汉字文化,书写美丽人生
内 容:选拔赛包括“汉字听写”“判断正误”汉字组字“古诗文联句”四个竞赛关口。出题以不同学段的《语文课程标准》、现行教材为基础。听写、组字、判断正误所用汉字范围以国务院发布的《通用规范汉字表》中8105个规范汉字为核心依据,尽量以语文基础字词为主。古诗文联句的范围,首先应立足于语文课程教材及《陕西省中考考试说明》要求掌握的古诗文经典篇目。
二、活动时间及地点:4月8日晚在会议室举行
三、活动形式:
选拔赛先在每班举行,各班语文老师全权负责。各语文老师务必于3月30日(第四周星期一)前将各班优秀选手名单报送校团委参加校级选拔赛。实验班每班选报6名,普通班每班选报3名,共计42名。选拔赛以笔试进行,试卷
分“汉字听写”“判断正误”“汉字组字”“古诗文联句”四大部分。其中汉字听写40个,每个1.5分(书写正确1分,书写规范0.5分,如书写错误,不能得分);判断正误15个,每个1分;汉字组字10个,每个1.5分;古诗文联句10句,每句1分。
四、奖项设置
按年级设定奖项,各年级一等奖1名,二等奖2名。学校将以42名选手得分高低取前4名学生组成学校代表队,参加县上6月10日至20日举行的市级选拔赛。
五、工作分工
组 长:黄校长 马候栓(负责并督促选拔赛各项工作的落实)
成 员:王永华(负责整个活动的材料收集、整合并上报)
张 江(负责汉字听写的题库收集,并按要求
出汉字听写试题)
胡军安(负责判断正误的题库收集,并按要求
出判断正误试题)
乔慧军(负责“汉字组字”“古诗文联句”的题
库收集,并按要求出“汉字组字”和“古诗文联句”试题)
崔建国(做好考场的布置安排,并组织语文教
研组成员阅卷、汇总成绩及奖项发放)
李有聪(负责题库及试题的打印,并做好活动
照片及相关视频资料的收集)
化子坪镇初级中学
2015-3-24 3
学校汉字听写大赛总结 第2篇
为了弘扬祖国优秀传统文化,提高学生规范、准确、工整地书写汉字的能力,根据教育局通知,洋墩中学开展了汉字听写比赛活动。活动受到了各校师生的欢迎,得到了学校领导和语文教师的大力支持。现将比赛活动情况总结如下:
一、好的方面:
每个班级重视此次活动,并在学校开展汉字听写活动,选出参赛选手集中指导训练,因此,参赛同学的书写不仅行笔规范,正确率高,而且做到卷面整洁、字迹美观。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识,对集体荣誉的重视,对民族文化的热爱。
二、存在的问题:
在活动中我们也发现了一些问题,如:丢笔画,合并笔画,笔画错误,使用别字,卷面勾画、涂抹等。这就要求我们要培养学生养成细心观察的好习惯,用多种方法帮助记忆汉字,多加练习,提高书写正确率。对学有余力的同学提倡多认字、多识记,对所学生字加强组词练习,加大扩词量,不要局限于课文,并且结合词语意思记忆,避免同音不同字。还有,抛开成绩,单看书写,一些同学书写整体都好,卷面让人赏心悦目,也有些同学书写整体较差,这是值得老师们思考的。希望我们的老师更加重视日常的书写教学,改进方法,帮助学生养成规范书写的好习惯,更希望老师为学生们做好表率。
紧张的汉字听写大赛 第3篇
首先介绍一下有关的情况:下午,老师带江波和六名选手来到韦庄中心校参加比赛。赛前,他们在场外排好队。主持人宣读了比赛规则:“这次汉字听写大赛采用‘车轮赛’方式,每次不同学校四人上台听写,写错即被淘汰。谁留到最后,谁就是冠军。”
现在,选手们已进入赛场,汉字听写大赛即将拉开帷幕:江波坐在写有“业善中心3”的座位上。只见赛场前竖着四块旋转的小黑板,服务人员已站在黑板边,主持人站在赛场中央,三位评委和报时的锣手也各就各位。
汉字听写大赛正式开始了——各校一号选手首先上场比赛。服务人员隐蔽起小黑板。随着主持人一声令下,选手们很快写起来。锣声响了,服务人员公开小黑板。三位评委老师举牌逐人评判,结果一号选手们所写汉字全部正确。他们在热烈的掌声中走下场。
现在轮到三号选手比赛了——江波急忙走上前,拿起白粉笔,站在小黑板前,他紧张得手心都冒出汗来。“捕捉。”主持人高声报道。江波赶紧在大脑“词语仓库”中搜索。哈,他很快找到了,工工整整地写在小黑板上。仔细检查后,他一颗悬着的心才放了下来。其他三名选手也很快写完了。“当”,锣声响了,评委老师开始举牌评判,醍醐中心校的选手因写错一个字被淘汰了。耶!江波终于旗开得胜,高兴得欢蹦乱跳起来。
汉字听写大赛在紧张的气氛中继续进行——主持人报出来的词语由易到难。随着一个个生僻词语报出,场上的选手一个个被淘汰下去。
现在大赛到了最紧张最激烈的时刻,汉字听写大赛冠军究竟花落谁家?请观众朋友们拭目以待——经过几轮激烈的PK之后,场上只剩下江波和另外三名选手。江波紧张极了,生怕自己因为一时疏忽错失了冠军,他的心都提到了嗓子眼。他暗暗告诫自己:关键时刻绝不能掉链子!他深吸一口气,攥紧拳头,决心与其他选手“血拼”。“鞠躬尽瘁。”主持人高声报道。由于过分紧张,江波竟然将“躬”字的一撇写出了头,眼看就要到手的“冠军”被韦庄中心校选手摘取,江波只好沮丧地走下场。
观众朋友们,汉字,是我们中华民族的瑰宝,是祖先留给我们的宝贵遗产。希望大家在今后的学习中一定要正确地书写,注意笔画与笔顺,多写多练,把汉字写好用好。好,小刘的现场播报就到这儿,再见!
(指导教师:赵学潮)
教师点评
汉字听写大赛 第4篇
参加比赛的选手们端端正正地坐在主席台上,评委老师们笑容满面,工作人员正在忙碌地调试机器。台下的同学们有的窃窃私语,有的东张西望,有的目光紧盯着主席台上的同学,还有的拿着笔在练习本上写着,画着,整个会场人头攒动,热闹非凡!
比赛开始了,台下立刻响起了一阵排山倒海般的掌声。题目可真难啊,有根据拼音写汉字,有听写词语,还有根据偏旁写汉字。选手们沉着冷静,认真答题,规范书写,都在努力为自己的学校争取好成绩。一位小姐姐的字写得真漂亮,横平竖直,结构匀称,赢得了大家热烈的掌声。
最令我难忘的是终极挑战——填写空缺的古诗。只见大屏幕上出现了古诗的前半句“牧童骑黄牛”,问后半句是什么。我自豪地脱口而出“歌声振林樾”。可台上的选手好像有点犯难。只见他们都抓耳挠腮,苦苦思索,终于,我们学校有一名选手写了出来,随后其他选手也纷纷落笔。“恭喜你,书写正确!”当听到主持人宣布我们学校的选手书写正确时,台下又响起了雷鸣般的掌声。
最终,我们启文小学以绝对优势获得了比赛的一等奖。当我看到台上的哥哥姐姐们手中那金光闪闪的奖杯时,心情久久不能平静。中国字是我们的祖先留下的宝贵财富,我们少年儿童一定要代代传承。我要认真学习汉字,将来为学校、为祖国争光!
点评
小作者以丰富的语言,真实地记录了一次观看“汉字听写大赛”的经过,场面描写生动。最后表达了要认真学习中国汉字的决心,让人看到了一个意气风发的少年形象。
【指导并置评:任娟】
汉字听写大赛活动总结 第5篇
汉字是中华文化的瑰宝,体现着汉民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美,从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯,学校于5月20日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下,语文组全体老师共同努力,积极配合,广大学生积极参与,活动取得圆满成功,现总结如下:
一、组织安排得当,比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下,教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案,大家群策群力,集思广益,体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情,大家分工合作,各司其职,出题精当,报读讲究,评奖严谨,使得活动有序圆满完成。
二、学生积极参与,听写体现水平。在准备动员阶段,各班积极复习,进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛,激发了全体学生积累语言的兴趣,端正了汉字书写的态度,要求写规范字把字写正确,写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向,取得了不错的效果!大赛中,各班选拔的精英,赛出了水平,体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范,正确率高,而且做到卷面整洁、字迹美观。
三、水平层次不齐,识写教学亟待加强。在比赛中,我们也发现一些存在的问题。如:越到高年级学生越不注重书写姿势,还有丢笔画,合并笔画,笔画错误,使用别字,卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯,激发学生识字写字的兴趣,提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。
一次活动虽然是短暂的,但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展,相信在全体师生的努力下,我校的规范书写一定会迈上新的台阶,取得更大的进步。
通过本次听写比赛活动,同学们进一步明确了默记字形,正确书写的重要意义,端正了写字姿势,提高了写字质量,培养了良好的书写习惯,学校将以这次大赛为契机,带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮,营造良好的练字氛围
为了弘扬祖国优秀书法文化传统,提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力,加强全校师生规范汉字书写教育,引导青少年热爱祖国文字和书法艺术,根据学校博雅教育七大行动中的“写字改变形象”这一要求,我校成功举办了以“规范汉字,书写形象”为主题的规范汉字书写大赛,此次活动受到了广大学生的热烈响应,同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验,表彰先进、进一步推动我校书写规范汉字工作,现将此次活动总结如下:
一、统一组织 加强领导
为了搞好此项活动,我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求,并成立了活动领导小组。由校长任组长,教导校长任副组长,学校教导处具体负责抓好此项活动的安排、监督和落实。
二、广泛宣传 全面动员
为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性,我校通过召开年级组长会议、开展年级与班级的预赛、发放规范汉字书写规则等形式广泛宣传此项活动的重大意义,并以班为单位开展规范书写比赛,扩大舆论宣传力度,使广大学生全面参与到此项活动中来。
三、注重实效 引领成长
这次活动我校活动方案的要求进行开展,共分三个阶段进行。第一阶段以班为单位进行初赛。由班主任组织,全班学生参与,按照大赛的统一要求,每班选送3名优秀学生参加学校比赛。第二阶段由学校统一组织在操场上进行汉字书写大赛。
第三阶段由大赛领导小组对全校师生选出的优秀作品进行联评,完成有关表册、资料的填写,汇总及作品的上传等工作。
三个阶段都分工明确,责任到人,而且组织严密,评选过程公平公正。有关教师认真负责圆满地完成了各项工作任务。
四、参赛作品数量多、质量高
由于各校对此项工作高度重视,教师的宣传工作也比较到位,在校内掀起了规范汉字书写的热潮。在书法比赛中,由于师生积极参加、充分准备,共收到作品200余件。其中优秀作品,硬笔102件,粉笔36件。同时,还对优秀作品的作者进行了表彰和奖励。
五、取得的成绩
通过这次活动的开展,可以看出我校在几年的汉字书写工作中,取得了骄人的成绩,广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是中学语文教学的重要组成部分,是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,同时,对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
本次活动又是对我校学生汉字书写情况进行了一次全面详细的摸底,进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于培养学生中华民族传统文化素养,继承和发扬中国优秀文化成果,进行了革命传统教育具有重要作用。
六、存在的问题及今后的奋斗目标 当然,我校学生汉字书写方面还存在不少问题,部分学生汉字书写功底差、书写不规范。具体表现为书写坐姿不端正,卷面不够整洁,书写有错字,版面设计不美观,等问题还比较突出。我们将这次活动为契机,在各课教学中狠抓学生的汉字书写工作,以提高学生的整体书写水平。
教师们在指导学生写字时,注重“写得好”,忽视了“写得快”,如何指导学生既能写得好,又能写得快,达到《新课程课标》的要求,如何正确处理好写字和语文教学关系?在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新?如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想,以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性,这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。
汉字听写大赛活动总结-文档 第6篇
为弘扬祖国优秀书法文化传统,检验学生的书写水平,培养学生良好的书写习惯,树立学生“认认真真写字,堂堂正正做人”的自觉性,全面营造浓烈的校园写字文化氛围,学校成功举办了汉字听写比赛。此次活动受到了广大学生的热烈欢迎,同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在书写比赛中,学生们充分准备、积极参加,取得了很好的成绩。现将此次活动总结如下:
一、高度重视 制定方案
为使比赛有序进行,学校制订了《规范汉字书写比赛实施方案》,成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由负责全校教学工作的副校长担任领导小组组长,聘请了学校部分资深教师担任指导老师和评委。广泛宣传、加强动员,学校领导非常重视此次活动。
二、大力宣传 营造氛围
比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜,并印发了《规范汉字书写比赛实施方案》,还利用班队会课进行了宣传、动员,营造浓烈氛围。
三、表彰激励 巩固提高
经过评审小组精心组织,认真评选,最终评出获奖选手和团队,六年一班、五年二班获团体一等奖,六年四、五年五班班获团体二等奖,六年二班、六年三班、五年一班、五年三班、五年四班获团体三等奖。张霖江、张垚、高嘉璐同学获个人一等奖,牛靳媛、桑挺获个人二等奖,刘瑞宇、张宇驰获个人三等奖,学校领导给获奖选手和团体颁发奖状以资鼓励。
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