六年级造句范文（精选14篇）
六年级造句 第1篇
关于六年级造句
一、你都是六年级的学生了，总不至于连这点道理也不懂吧！
二、我和小刚从一年级到六年级一直很要好。
三、我们的六年级七班，常常认为：在障碍接力赛中拿个第一名，完完全全是易如反掌的事情，无懈可击！
四、作为一名六年级的学生，现在一回想起一年级时的事情，真觉得自己不知天高地厚啊！
五、我夜以继日地学习，不到两周就跳到六年级了。
六、老师语重心长的对我们说：“同学们六年级你们要以学习为目标。”。
七、今天我们参加了以“爱感恩孝”为主题的五六年级报告会，学会了感恩父母，我一定要先下手为强，好好感恩父母。
八、大家都知道六年级是重要的一年，平时许多班上不起眼的同学也突飞猛进了。
九、今天学校组织我们六年级的学生去参观“茅仙洞”，等老师说完参观注意事项以后，同学们一个个鱼贯而入。
十、小学六年级英语带马到河边容易，逼马饮水难。
十一、六年级法语老师欧林抢过话茬儿，几乎就要叫出来了。
十二、研究的对象包括六名六年级国小启智班身心障碍的学生。
十三、求六年级元旦联欢会的开、闭幕词！
十四、这对夫妇在索利哈尔的一所六年级学院相遇。
十五、六年级的教学目标基本上是在巩固第五册所学的知识的基础上，掌握第六册课文中的生字和生词。
十六、一名六年级的学生发现他家附近的河泥可以产出两倍的电能。
十七、童世强今年14岁，是甘肃省礼县祁山乡中王小学六年级的学生，也是学校少先队的中队长。
十八、英文写作班是提供给一至六年级同学，由持有德州教师执照的美国老师指导。
十九、这位六年级的女孩子说，她认为日本人很好，因为日本花样滑冰选手浅田真央和韩国奥林匹克金牌得主金妍儿是友好的对手。
二十、是的，我们六年级的同学设计的手抄报同样精彩。
二十一、马尔卡希老师说，“苏珊娜，六年级的学生现在在哪儿，是在吃午饭吗？”。
二十二、学生背景：台中市国光国民小学六年级学生。
二十三、请听五六年级同学带来的英语歌曲大串烧。他们以和谐的音色及优美的动作把英语与音乐完美地结合。请欣赏。
二十四、我帮他选择了一个队伍，将他介绍给领队人，为他在六年级时加入童子队伍做好准备。
二十五、也许再过很多年后，比我小一些的孩子会向爸爸妈妈询问起这件事，因为他们当时年龄比我小，可能还不太懂事；但对于我一个12岁的少年，一个即将小学毕业的六年级学生，这场没有硝烟的战争带给我的印象，却是刻骨铭心。
二十六、从她断断续续的诉说里，我知道了，她三十四岁，有两个孩子，儿子上六年级，女儿上三年级。
二十七、美国的学生一般十一岁进入初中一年级（相当于中国的小学六年级），初中三年的英文课本中都有公共说理的部分，程度和内容侧重虽有不同，但很连贯。这些内容反复出现，是因为公共说理不只是书本知识，而且更是一种有待在学生身上培养而成的公民习惯和品质。徐贲
二十八、然后，采用课堂观察法和访谈法，对山西省阳城县某小学进行调查，选取二年级、四年级和六年级中的三个普通教学班进行为期一个半月的跟班观察。
二十九、20xx年11月，参加长沙市生活数学竞赛以146分的成绩获得一等奖位居长沙市六年级组第五名。
三十、该计划已在菲律宾主要城市如马尼拉，八打雁，拉古纳和哥拉巴托市的40所学校的五六年级中展开。此项目将在到全部开展。
三十一、这个穿着黑牛仔裤的小学六年级女生现在去配眼镜了，马上要戴…
三十二、并且，我还是连续五、六年级的校级三好生。
三十三、数字改变世界？“，”计数胜过打游戏机？“，”洞悉数学玄机，计数可以出神入化？“这些都是五个小学五、六年级数学小天才的`心声。
三十四、这时，一名小学六年级的孩子端着一个装满游戏币的盆来到了大型游戏“海魂”旁，然后开始投币玩游戏。
三十五、初等教育是从一年级到六年级；七年级、八年级和九年级由中等学校或初级高等学校所管理。
三十六、10月24日，安徽阜南县阜南二小六年级的两名女生，12岁的小梦和11岁的周周[造 句 网]，在黑板上写下遗言。
三十七、有一位母亲，曾丽萍，告诉我学校老师们不是很高兴她把六年级的女儿带来欧洲旅游。
三十八、本研究旨在探讨国小学生在自我娱乐、休閒满意二者之间的关系，以台北县公立国小十二所的五、六年级学生为研究对象，共计916名。
三十九、她从小学六年级开始就是寄宿学校的住校生，比较独立。
四十、最悲惨的是那位先天性残疾，走路一瘸一拐的六年级庞道岗同学，因动作迟钝走在最后面被崩塌的砖瓦桁桷覆盖。
四十一、一封出自重庆渝北区实验小学六年级学生周资森小朋友之手的信，5月31日得到了重庆老市长包叙定的回信。
四十二、分为七册，其中，学生用书四册，分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册；教师用书三册，分别为一至六年级、七至九年级、高中全一册。
四十三、同时，在阿左旗吉兰泰第五中学举行的欢迎仪式上，也迎接了来自四川地震灾区江油市大堰小学六年级三班学生冒宇和江油中学级29班学生毛洋入校就读。
四十四、本次赠送的图书有少儿读物、作业辅导和一至六年级的作文书，深受学校师生的欢迎。
四十五、据报道，台“儿福联盟”在10月上旬对岛内20县市的四、五、六年级小学童进行问卷调查，调查结果发现，穷孩子与富孩子简直活在两个世界。
四十六、现场年龄最小的是井岗山小学六年级11岁的杨星海，他和爸妈杨井、罗曼一起来参加活动的。
四十七、13岁的叶小敏是石螺小学六年级的学生，学习成绩优异，1岁的时候父母因病去世而成为了孤儿，多年来她一直住在大伯家。
四十八、记者从上海教育出版社获悉，该教材的第三册今天正式发行，全套教材已经出齐，并将在本市部分学校的一至六年级试点教学。
四十九、新京报小记者赵苓雅（北京实验学校六年级二班）摄今年1月16日，到海淀公共安全馆体验的学生们在“玩耍”中学习安全知识。
五十、共同编写完成，包括学生用书4册，分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册；教师用书三册，分别为一至六年级、七至九年级、高中全一册。
五十一、从20xx至20xx学年起，清华附小孩子们的课表上除了每周三节体育课外，还增加了一节足球课，一到六年级都是如此。
五十二、20xx年09月22日，福洪小学五六年级数学组在福洪小学中心校开展了以课堂教学研讨为主的教研活动。
五十三、尼克在一年后也搬到康沃尔郡生活，但是他们在特鲁罗同所中学读六年级时才终于相遇。
五十四、青岛市宁夏路小学六年级二班。
五十五、吴中区越溪育才学校六年级的陈秀文笑着告诉记者。
五十六、20xx年5月7日，在新疆温宿县共青团农场中学六年级的早读课上，班主任兼语文老师魏国庆正与学生进行古诗词赏析。
五十七、六年级学生杨秀夫，一次他的父亲从广州带回几个大芒果，小杨忽然想到“孔融让梨”的故事。
五十八、像原来六年级才学的“鸡兔同笼”问题，被很多学生和家长视为“奥数题”，在新版教材里，却出人意料往前挪到四年级下。
五十九、由于学生太多，学校必须采取所谓的“二部制”，即一、二年级上午上课，三、四年级下午上课，五六年级因为要考初中，才全天上课。
六十、张女士的女儿读小学六年级，她说整天听女儿唱一些缠绵幽怨的情歌觉得很别扭。
六年级造句 第2篇
2）虽然打进这个球难度很大，但是丁俊晖还是打进了。
3）虽然读书很辛苦，但是还是要坚持
4）虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
5）虽然很困难，但是我还是不会退缩。
6）虽然今天太阳很毒辣，但是有风也还不是太热。
7）虽然乐队的技艺十分高超，但是却只能演奏出他心中一分钟的音乐。
8）虽然那个梦想看起来离我遥不可及，但是我相信经过我的努力它一定会实现。
9）虽然他很孤独，但是有永恒的音乐为伴。
10）虽然他写的作文与众不同，但是最后也没有脱颖而出。
11）虽然他做错了，但是他没有觉得难过。
12）虽然题目难，但是我还是做出来了
13）虽然天下着雨，但是班上没有人迟到。
14）虽然我很累，但是我还是坚持了下去。
15）虽然我们距离很远，但是我的心却与你很近！
16）虽然我们现在有了良好的生活条件，但是我们不能奢侈浪费。
17）虽然我题没做完，但是我做完的全对，我还是全班第一名。
18）虽然小妹妹只有岁，但是她能把乘法口诀倒背如流。
19）虽然小明很努力，但是他还是没有考分。
六年级造句 第3篇
1. 设铺垫
低年级的学生由于受知识水平、认识能力与生活阅历的限制, 对词语的理解比较肤浅等因素影响, 有时候他们虽然弄清了词语的意思, 但要真正造起句来, 还有一定的难度。只有几个人迟疑着举手, 所说的句子也基本与例句相似, 不过换了主语而已。怎么办?可以先指导学生组词扩词, 然后用短语造句。如学习用“精彩”造句时, 我是这样引导学生的。
在学生理解“精彩”词义的基础上, 先让学生扩词, 以拓展学生的思路。我问:“谁能说出带有‘精彩’的词语来?”学生回答:“精彩的节目。”“精彩的作文。”“精彩的比赛。”……经过这样的铺路搭桥, 减少了造句的坡度。接着, 我让学生根据所说的词组扩写成完整的句子。学生很快就造出一个个句子:“星期天, 老师带我们看了一场精彩的比赛。”“今天, 我看了一篇精彩的作文。”“我在奶奶家看了一个精彩的电视节目。”就这样, 用“精彩”扩为“精彩的节目”、“精彩的作文”、“精彩的比赛”, 再用这些短语造句就比较方便了。
只要教师作好铺垫, 由简到繁、由易到难, 一步一步引导学生, 学生就能造出很多内容不同而又具体的句子。
2. 多想象
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 它概括了世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识化的源泉。”低段学生对充满神奇和变幻莫测的童话故事尤其感兴趣, 喜好新奇的事物。教师应引导、启发学生的想象, 使他们把同一个词运用到不同的对象上, 不同的语境中, 力求打破常规的想法, 让孩子们的思维飞跃起来, 造的句子更加丰富多彩。如:
在一次课上, 我让学生用“坐”说一句话。有孩子马上举手说:“我们坐在教室里认真地上课。”随后, 孩子们陆续站起来说:“我们坐在位置上写字。”“我坐在桌子前看书。”“爸爸坐在沙发上看报纸。”等等。之后, 我表扬了积极举手发言的学生。接着, 我故作神秘地说:“其实除了人, 小花小草小动物们也会坐呀!”说完, 我用手指了指教室外开得正艳的杜鹃花, 又说:“你们瞧, 杜鹃花正坐在窗外看小朋友上课呢!”听我这么一说, 孩子们都笑了。这时, 班里一位男生高举小手道:“老师, 我知道了。”“好, 那你来说说吧。”“铅笔盒坐在桌子上和我们一起学习。”他的一句话引得大家又一片笑声, 也让更多的学生举起手, 孩子们兴致勃勃地说了起来:
“小草坐在树下乘凉, 听小溪唱歌。”
“星星坐在蓝天上, 眨着眼睛。”
“字坐在格子里乐呵呵地笑着。”
“大房子坐在地上, 一动也不动。”
孩子们造出了一个个富有想象又充满童真的句子, 把一个五彩缤纷的世界呈现在我们的眼前, 这是一件多么令人感到美妙的事。虽然起先几个内容简单、缺少生趣的句子使学生的思维钻进了胡同, 但当我把窗外杜鹃花的样子说成“正坐在窗外看小朋友上课”, 引起了学生极大的兴趣, 也触动了学生那根想象的神经, 使他们的思维活跃了, 话也不雷同了。
3. 巧打扮
低年级学生造句常出现模式化, 即“一呼百应”的现象。如果一个学生说“花儿好看”, 那么后面的孩子就是“草儿好看”、“树儿好看”……这些句子不是模式简单, 就是内容干瘪。虽然从语法角度讲, 这些句子都没有毛病, 但从训练目的看, 意义不大。要解决这个问题, 教师就要让孩子学会“打扮”句子, 把句子说具体, 如:借助“ (%) 的 (%) 或 (%) 地 (%) ”等形式, 运用比喻、拟人等修辞手法, 这样才能把句子打扮得花枝招展。
另外, 在“打扮”句子时, 还可以添上表示时间、地点、天气、心情等的词语, 如:一位学生在用“认真”造句时写道:“我认真地写字。”我提醒他:“你什么时候在哪儿写字?”他想了想, 说:“今天, 我在教室里认真地写字。”接着我又引导孩子加上字写完后的心情。他思考了一下说:“今天, 我在教室了认真地写字。写完以后, 我看着写好的字, 心里真开心!”
人需要打扮, 才会更美。句子经过“打扮”, 也同样会变得美。只要学生知道如何来打扮句子, 就不愁他们写不出好句子了。
4. 求变化
这里的“变化”, 指的是句式上的变化。学生学过各种类型的句式变化练习, 为避免句式的单调, 我让学生把这种本领用到造句上来。同一个词, 可以用在句中、句首, 也可以用在句尾;可以用陈述的口气, 也可以用疑问、感叹的口气。经过指导, 学生就造出了句式不同的几个句子, 如:“精彩的唱歌比赛进行了一个多小时。”“这次的唱歌比赛真精彩啊!”“这次的唱歌比赛精彩吗?”这三句话, 分别是陈述句、感叹句和疑问句三种不同形式。
在指导学生造句的教学实践中, 他们不断地给我一些意外和精彩, 不禁让我思索:造句是“小儿科”吗?回答是否定的。小造句里有大世界, 它是学生对生活的反映, 是学生自我情感流淌的小河, 更是学生语言积累至丰厚的法宝。
如何教低年级学生造句 第4篇
一、解决不完整句法
解决不完整句。我的具体做法是首先教会学生认识“句”，初步理解“句”的概念，可对低年级学生是不可能讲所谓“句”的概念，怎么办？我用公式法就轻而易举地解决了这一难题。将句子用公式概括为：谁干什么？谁怎么样？什么东西怎么样？什么东西干什么？然后用一问一答法强化句子概念，如出一句子“弟弟跑来跑去。”师问：“谁呀？”生答：“弟弟。”师问：“干什么？”生答：“跑来跑去。”师问：“连起来说一句怎么说？”生答“弟弟跑来跑去。”句子的概念很容易就解决了。最后，用补充句子的形式强化巩固所学知识，告诉学生补充句子的步骤：1.读句子对照公式，判断句子缺什么；2.句子缺什么就补什么。按照这样的方法，学生很快就突破了认识完整句的难点。
二、解决“千篇一律”法
低年级学生模仿能力特别强，这既有有利的一方面，也有不利的一方面。在造句时这种不利面便表现出来了，只要老师有例句，学生中便会出现千篇一律的模仿，这种千篇一律的现象制约了学生的思维发展，为将来的习作埋下隐患，必须引起高度重视。如何除去这一隐患？我采用“变位法”“多角度思考法”轻松解决了这一问题。
“变位法”，顾名思义就是改变位置。如：用“美丽”一词造句，我们可以将这个词放在句前，也可以将它放在句中，还可以将它放在句末。学生根据老师的提示，很快就会造出不同的句子，有的学生这样写：我爱美丽的花朵。有的学生则是：美丽的花朵吸引了蝴蝶。还有的则写道：这朵花是那么美丽。看，不同的句子就出现了吧！小小的一点点拨，就激发起学生的思维火花，小句子真是可以做出大文章来呢！
“多角度思考法”，可以让我们的句子内容丰富多彩。还是以上面的造句为例，学生造的三个句子都是围绕“花朵”来造的，内容略显单调，教师这时适时地追问一句：“还有什么是美丽的？可不可以从动物、植物等或是天上的、地上的、水里的等方面去考虑？”学生得到这些启示，思维立刻就会变得活跃、开阔起来，就会造出许多内容丰富的句子来。
学生1：天上的白云多么美丽呀！
学生2：美丽的荷花在向我点头。
学生3：我捡起一片美丽的树叶当书签。……多么优美的语句啊！
排山倒海造句六年级简单 第5篇
8、 我方的军队，有着排山倒海的气势。
9、 可怕的飓风排山倒海吹来了。
10、 大会上想起了排山倒海般的掌声。
11、 排山倒海般的山洪来了。
12、 今天的.表演赢得了排山倒海般的掌声。
13、 失控的人群，正排山倒海版冲击着人群。
14、 改革的浪潮排山倒海涌来。
千钧一发造句六年级简单 第6篇
7、就在要撞上桥的.千钧一发之际，他停下了车。
8、他在千钧一发之际，制约这场战争的到来。
9、在千钧一发的紧要关头，他家里出事了。
10、当有辆车朝他横冲直撞地过来时，在这千钧一发之际，他躲过了。
11、他跟小明也经历了那个千钧一发的时刻。
12、消防员在千钧一发之际，把她救了出来。
13、在这场比赛最后的要紧关头，也就是千钧一发之际，他失误了。
14、在海啸来临的千钧一发之际，她成功逃脱了。
巧夺天工造句六年级简单 第7篇
7、苏州园林的布局别具匠心、建筑巧夺天工。
8、地摊上有许多卖假花的，五颜六色的.假花可谓巧夺天工。
9、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。这块天然的钻石是那么的巧夺天工，那么的漂亮。
站在六年级 第8篇
六年级, 学习任务变得更加繁重。学习的时间短了, 需要掌握的内容多了, 面对的功课重了。开学时老师就教导我们“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”, 让我们振奋精神, 把握时间, 好好学习, 天天向上。身边的同学也一副忙忙碌碌、争分夺秒的状态, 让我们大家都加入了紧张学习的行列。今天的努力是为了明天的收获, 所以我愿意加倍努力, 挥汗如雨, 取得好的学习成绩。
六年级, 意味着我将结束小学的学业, 与熟识的小伙伴们各奔东西;意味着我将去初中, 学习新的知识, 认识新的朋友;意味着我将面对更复杂的事物, 见识到更广阔的世界。所以它对于我来说, 既是一个结束, 也是一个开始。对于未来, 我总是憧憬着, 未知的明天那是散发着诱人气息的赛跑。有人说:“成长是一种痛, 尝过了苦楚才能苦尽甘来。成长是一种蜕变, 经历了磨难才能破茧而出。”但我却希望成长, 每个小孩子总是希望快点长大, 长大了就可以做自己喜欢做的事。
“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。”学习的日子是辛苦的, 但这辛苦却是带着快乐而到来。在学习的路上, 可能没有掌声喝彩, 只有自己给自己加油;可能不会一帆风顺, 只能自己勇敢坦然地面对;可能跌倒也没有援助之手, 只能自己鼓励自己, 自己坚持。但我不会迷惘, 更不会退缩, 因为我要的是这份问心无愧、要的是这份从容的快乐。
六年过去, 我将翻开人生新的一页, 我在努力着, 我也在期待着……
六年级造句 第9篇
班级：________ 姓名：________ 成绩：________
一、积累、理解与运用。（50分）
1.看拼音写字词。（6分）
（1）每当微风zhà（ ）起，空气中荡yànɡ（ ）着醉人的芳香，几乎把整个庭院xūn（ ）透了。
（2）zhàn（ ）开的花ruǐ（ ）像yīnɡ（ ）儿的脸蛋那般柔美，似雕zhuó（ ）的玉石那样透明。
（3）面对纷飞的大雪，深处山谷的我也能够化险为yí（ ），这不，骑上扫zhǒu（ ）我便飞过了长满松、柏、zhè（ ）等树木的山坡，来到了麦lǒnɡ（ ）上……羡慕我会魔法？哈哈，我也只不过是做了个梦bà（ ）了。
2.把加点字的正确读音用“√”画出来。（4分）
衬托（chèn chènɡ） 参差（cān cī cēn cī cān chā）
模糊（mó mú） 吾家（wú wǔ） 褪色（tuì tuǐ）
坚贞（zhēnɡ zhēn） 魁梧（kuái kuí） 帐篷（pénɡ pén）
3.根据课文，填字组成四字词语，再选择合适的词语填入句子中。（6分）
（ ）（ ）不息 花影（ ）（ ）
（ ）风（ ）起 （ ）气（ ）透
（1）企业要想获得持续发展长盛不衰的力量,就必须建设一种能保障企业_________的企业文化。
（2）_________,贝壳流苏在相互的摩挲中,传出轻柔的风铃声。
4.成语四季“风”（按照四季和一年来景物的不同特点，填写成语，组成歌词，读一读）。（3分）
阳春 ，盛夏 ，深秋 ，隆冬 ，山川 ，四季 。
5.把下面句子补充完整。（2分）
（1）天游峰的九百多级石阶，险极了，就像________________________。
（2）_____________________________，但是他的精神还是那么饱满。
6.将画线的部分换成课文中的描写，想一想文中这样描写好在哪里？（3分）
（1）盛开着的广玉兰，洁白而又可爱。
盛开着的广玉兰， 。
（2）在一墙之隔的大门内，夹竹桃一朵花败了，又开出一朵。
在一墙之隔的大门内， ，夹竹桃一朵花败了，又开出一
朵儿 ， 。
7.仿写句子。（4分）
（1）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
，更 。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
，无不 。
8.积累句子。（4分）
（1）请你写一句关于“机会”的名言。
___________________________________________________________
（2）李贺《马诗》中的比喻句：_____________________________________
9.根据课文内容，灵活正确地填空。（16分）
（1）《天游峰的扫路人》通过对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写，展现了一位________________________________________的老人形象。（1分）
（2）《最大的麦穗》最后一自然段中有两个“最大的”，第一个指__________________
__________________；第二个指__________________________。（2分）
（3）就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。(《山谷中的谜底》)
★从“反复地积”，想象出__________；从“反复地弯”，体会出雪松承受的__________和在承受的同时__________的策略；从“反复地落”，体会到__________的成功；从“反复地弹”，感受到雪松__________的精神。（2.5分）
（4）第六单元的两篇课文对植物的描写形象、优美，让人难忘：五、六月份是广玉兰花盛开的季节，它的叶丛 ，花朵是那样的 ，花瓣充满 感，显得那样 ， 的绿叶终年不败，始终透着 ，透着 ；《夹竹桃》的作者季羡林的家中一年四季有10多种花儿轮流开放，然而，作者却对 地开着的夹竹桃情有独钟，在深秋的清冷里，既看不出 ，也看不出 ，花朵开得有韧性，花香也是 地袭满整个院子。（5.5分）
（5）明代诗人 在所写的《石灰吟》中发出了 ， 的内心表白；元代画家、诗人 则在《墨梅》一诗中写出了 ， 的高尚诗句。这些都表明了我国古代一些知识分子在顺境中不安享乐，不失志向，勇于斗争，保持高洁的思想情操。学习这些，我想到了成语 。（5分）
10.口语交际。（2分）
你支持下面正方的观点还是反方的观点？并写出理由。
正方：家长应该经常陪同孩子完成家庭作业。
反方：家长不应该经常陪同孩子完成家庭作业。
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二、阅读感悟。（20分）
（一）夹竹桃（片段） （9分）
我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
1.月光下的夹竹桃的_____________引起了“我”的许多幻想，先后幻想到了_________、_____________和_____________。（4分）
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2. _____________和_____________是月光下夹竹桃影子的特点。（2分）
3.“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”句子中的“袭”换成“飘”或“传”好不好？请简要说明理由。（3分）
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（二）丁香花（11分）
搬家后，发现新住地周围有很多植物，窗前有一棵说不出名字的树，叶子很漂亮，有点薄，阳光透进屋子的时候，叶片呈现出一种像碧玉那样透亮的美丽颜色。树下有很多花草，有些认识，有些完全叫不出名字。中午，太阳照在她们的身上，蒸腾（蒸发）出清新的草香和花香味道。
这让我想起了我很小的时候家门口的那个小花圃，那些凤仙花、芍药、丁香花、鸡冠花，还有两棵冬青树上的那些瓜藤，那些亲切的回忆。其实，我以前并不知道那种小喇叭一样的花就是丁香，我一直都管她叫粉籽花，因为她会结出一颗颗的小籽，里面是白色的粉粉，所以我们院里的小孩儿都叫她粉籽花。直到大学学到《雨巷》，那个丁香一样结着愁怨的姑娘让我颇感兴趣，还有那句著名的南唐中主李璟的词句:“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。在那之后我才了解到粉籽花就是丁香。记得我当时最爱把丁香花下面的籽往下拉出来，上面连着一根须儿，看起来就像耳环一样，非常漂亮。我那时很臭美，常常戴着这种自制的花朵耳环跑来颠去的，童年的时光就在风里呼啦啦地飞（吹走）了。
现在在我居住的楼下也有很多的丁香，在一大丛的绿叶和茎枝之间，娇娇嫩嫩地冒出一朵朵嫩黄的、白的、紫红的花儿，静静地在路边绽放着。花的朵儿不大，几乎没有什么让人过鼻不忘的香味（难道丁香就是因此得名的吗？），可是那种静默的可爱的姿态却让人喜欢。每次从那些丁香面前走过，我都会不由自主地微笑。看到这些花儿在这样的角落里都能努力地生存和绽放，我就有一种暖暖的力量从身体中涌动出来。花不会说话，但是花有花的内心独白，当风起时，她有无言的叹息，有无言的吟唱，有无言的愤怒，还有无言的欢乐。摇曳多姿而又静默无言，妩媚可爱而又独立倔强，我爱这迷人的丁香花。
1.小时候，作者将丁香花叫做 ，那是因为
。作者怎样玩这种花儿的？
。作者以为“丁香”这名字的来由是
。（3分）
2.文中有两处描写丁香花的句子，请画出来，读一读。其中，第一处主要描写了丁香花的 ，第二处主要描写了外丁香花的 。（2分）
3.短文中加点的词语为什么不能用括号里的词语替换，说说你的理解？（3分）
蒸腾（蒸发） 飞（吹走）了
4.结合短文，说说作者暖暖的力量来自于哪里？为什么？（2分）
5.搜集戴望舒的《雨巷》，读一读，诗中把 比做了丁香。（1分）
三、习作表达。（30分）
生活是快乐的，成长过程的生活更是充满了快乐。从你出生到现在已经过了十三个春秋了，其间的快乐铺就了成长的道路。敞开记忆的闸门，在零零碎碎的回忆中，能捕捉住的清晰镜头，有很多是快乐时的欢呼雀跃吧？请围绕“成长的快乐”这一话题写一篇习作，题目自拟，不少于400字（另附稿纸）。
（陈锡银 供稿）
六年级用迫不及待造句 第10篇
2、今天有足球赛，我刚进屋就迫不及待地打开了电视机。
3、我还没来得及回答，他就迫不及待的说出了他的答案。
4、在那迫不及待的时候，平时胆小的他却果敢的自告奋勇。
5、山东高考现场，考场外家长迫不及待。
6、下雪了，整个世界都变成了白色的，于是，我迫不及待的走出门。
7、在考完试的第二天晚上，我就迫不及待打电话问老师成绩如何。
8、放学后，她迫不及待地去赶公交车。
9、一些高级技巧的钢琴系学生，迫不及待地要把它们秀给观众看。
10、郎朗就像一个刚学会一些高级技巧的钢琴系学生，迫不及待地要把它们秀给观众看。
11、小弟弟没等我说完，立马迫不及待地囔囔道：“我懂了!我懂了!
12、他总是迫不及待地赶回家与父母相聚。
13、购买了新车的很多车主都会迫不及待要兜兜风。
14、当他听到战争结束的时候，他迫不及待地跑出去告诉了母亲。
15、他早已迫不及待地想看到你，所以急如星火地赶来接你。
16、幼儿园老师让小朋友用“天真”造句，一个孩子迫不及待地举手回答道：“今天真热!”。
17、快点上班快点上班，我已经迫不及待了。
18、他把衣服一脱就迫不及待地想插入水中游个痛快。
19、奶奶回来了，我迫不及待的跑出去迎接她!
20、每次收到一本好书时，我常常会迫不及待地阅读，它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。
21、他迫不及待地扑进图书馆，如饥似渴地吸收看到的知识。
22、有一次，我妈妈给了我二十元零花钱，我迫不及待的用这些钱买了一个陀螺。
23、救护车还没停稳，护士们就迫不及待地抬着昏迷不醒的老爷爷向医院急诊室奔去。
24、委任书一到;他便迫不及待地走马上任了。
25、迫不及待：他那迫不及待的样子，引起了一阵哄堂大笑。
26、月亮依依不舍，太阳已迫不及待，如此醉人的美……
27、当太阳还没升起的时候，你就会迫不及待的去工作了。
28、神算子确定继续执教热火，莱利称对新赛季已迫不及待。
29、他迫不及待地打开了盒子。
六年级造句 第11篇
班级： 姓名：
类型一：词语造句
一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。
1.指植物的果实完全长成：秋天到了，苹果成熟了，远看像一个个小灯笼。
2.发展完善的程度：时机尚未成熟，警察局逮捕犯罪嫌疑人的计划还需要再完善。
二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。
1.墨水（墨汁）：今天我买了一瓶红色墨水，花了我5元钱。
2.墨水（学问）：鲁迅满肚子的墨水，写出的文章不计其数。
三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。1.仿佛（差不多）：我和闰土仿佛年龄。
2.仿佛（好像）：中秋的月亮挂在天空，仿佛是一块大玉盘。
四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。
1.谎言（善意的谎言）：老教授用善意的谎言，鼓励年轻人成才的美德值得学习。2.谎言（恶意的谎言）：他常常用花言巧语，编制各种谎言骗取钱财，令人憎恶！
五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。
1.大方（不小气）：他待人很大方，从不斤斤计较，深得别人喜爱。
2.大方（不拘束）：舞蹈演员在舞台上表演，大方自然，一点儿也不紧张、拘束。
六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。
1.表现出来的活力：王老师一头短发，一身西服，整个人显得很精神。
3.人的意识、思维活跃等：雷锋助人为乐的精神，要世世代代传承下去。
七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。
1.表示自豪的意思：我为祖国在科技上取得的巨大成就感到骄傲！
2.表示自满的意思：一考到90分，他就骄傲了，常常在同学们面前夸耀自己。
八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。
1.表示批评的意思：你真厉害！这么容易的题目你都会做错！
2.表示表扬的意思：刘翔真厉害！又获得好成绩，他是我们中国人的骄傲！
九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。
1.表示疾病的意思：一到冬天，爸爸的腿隐隐作痛，应该是老毛病又犯了。2.活跃、有生气：你看，赛场上同学们精神抖擞，各个摩拳擦掌。
2.表示错误、缺点的意思：张明粗心马虎的毛病，什么时候能改掉啊？
十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。
1.表示地下通道的意思：一到冬天，就有很多流浪的人在地道过夜。真可怜啊！2.表示合乎某种技能标准的意思：我们老师的普通话说得很地道！
十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。
1.表示身体强壮的意思：看他强壮的身体，就知道爸爸身体有多结实了。2.表示坚固稳定的意思：做房子，地基要打扎实，否则房子就不结实了。
十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。
1.表示光荣光彩的意思：他做了损人利已的事不知羞耻，反而还体面的去邀功。2.表示得体好看的意思：国庆节，成千上万穿着体面的人们早早的来到天安门来等待观礼。
十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。
1.心地单纯直率的意思：幼儿园的小朋友真是天真、可爱啊！
2.头脑简单容易被迷惑的意思：哪有那么容易成功呢？你想得太天真了！
十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。
1.头脑灵活，反应快：张华很聪明！一道难题，全班只有他一个人能做出来。
2.自以为是的假聪明：这件事情没那么简单！你不要自作聪明了！
十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。
1.斤斤计较、小气：严监生真吝啬，临死前还不忘那两茎灯草。
2.对他人不小气或体现无私奉献的精神：妈妈真是吝啬，家里的拖地水都被她拿去给花浇水了。
类型二：根据具体语境，选择、填写四字词语或成语
一、根据具体语境，填写四字词语或成语。
运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用（争先恐后）（跃跃欲试）这些词语来形容他们。（顽强拼搏、摩拳擦掌）
二、根据具体语境，选择词语填空。
惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏
终于可以回到故乡，他一个晚上都（思潮起伏），激动不已。在外漂泊的这些年，只要想到亲人，他就（寝不安席），可是现状又是如此凄惨；他怕（惹人讥笑），更不敢回家，现在，他终于有了一点小成就，他决定回家，在这个（狂
风怒号）的晚上，他对亲人的思念更加强烈了。
三、根据具体语境，选择词语填空。
口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色
李明的口才很好，他常常（口若悬河）地谈古论今，讲起自己编写的故事更是（绘声绘色），看我们着迷的样子，他能（滔滔不绝）地讲下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会（夸夸其谈），不务正业。
四、根据具体语境，填写四字词语或成语。
1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中浮现了（污浊不堪）、（臭气熏天）这些词语。
2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得（神清气爽）、（心旷神怡）。
五、根据具体语境，选择词语填空。
德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢
鲁迅先生是位（才华横溢）的作家，他不光有（爱憎分明）的性格，而且具有（幽默风趣）的语言，因为他（德高望重），所以去世时，有各色各样的人来吊唁他。
六、根据具体语境，填写四字词语或成语。
（爱子心切）的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那（感人肺腑）的浓浓亲情感动了正太郎。（机智聪明、感天动地）
七、根据具体语境，选择词语填空。
和蔼可亲 抑扬顿挫
1.爷爷是个（和蔼可亲）的老人，孩子们都很喜欢他。
2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那（抑扬顿挫）的音调征服了搜有的评委。
八、根据具体语境，填写四字词语或成语。
客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时，他们就会（热泪盈眶）、（归心似箭），对祖国的思念之情更强烈。（思潮起伏、心潮腾涌）
九、根据具体语境，填写四字词语或成语。
桑娜把两个孤儿抱回家后，（忐忑不安）地坐在家里等渔夫回来，当渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她（兴高采烈）。（心神不宁、喜出望外）
十、根据具体语境，填写四字词语或成语。
教练（满怀信心）地对我说：“这次比赛，你好好发挥，就能取得（令人满意）的结果。”他（若有所思）地点了点头，继续（刻苦认真）地训练起来。
十一、根据具体语境，选择合适词语填空。
忧心忡忡
得心应手
三心二意
当你为一件事担心时，你就会（忧心忡忡）；当你做自己喜欢的事时，你就会（得心应手）；当上课时你还想着另外一件事，你就会（三心二意），而不能做到聚精会神的听讲。
十二、根据具体语境，选择合适词语填空。
津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听 我记得那（生动活泼）的课堂上，老师讲起故事来（娓娓动听），我听的（津津有味），启蒙老师对我的（谆谆教导），我从内心对他们（感激不尽）。
十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。
考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷；瞧，有位男生正急得(抓耳挠腮)【填表示人物动作的成语】，显然遇到了无法攻克的难题！这时，教导主任从门外进来，与监考老师(窃窃私语)【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。“叮铃铃——”，考试结束了。有的同学（如释负重）【填表时人物神态的成语】，有的同学（垂头丧气）【填表时人物神态的成语】，还有的同学则（迫不及待）【填表时人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹起来！
十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。
我叔叔是一个（博学多才）的人。他不仅（学识渊博），而且读书的速度特别快，能做到（一目十行）。这除了他特别聪明外，更与他读书时总是（专心致志）有关。为了读书，有时他是（废寝忘食）。
十五、根据具体语境，选择合适词语填空。
迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏
难忘小学时光！一幕幕场景浮现在我的眼前：课堂听讲时，同学们（专心致志）；课堂讨论时，同学们（积极踊跃）；各种赛场上，同学们（顽强拼搏）；遇到困难时，同学们（迎难而上）。多么难忘啊！
十六、根据具体语境，选择合适词语填空。
谆谆教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目
小学是我们人生的启蒙阶段，在这即将毕业之际，翻开记忆这一本（绚丽多彩）的相册，一件件一桩桩往事（历历在目）。我们忘不了老师对我们的（谆谆教诲）。老师教育我们面对困难应该（迎难而上），发表意见应该（畅所欲言）。
十七、根据具体语境，选择合适词语填空。
魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿
窗外呼呼的风声，不禁感到（心惊胆战）。突然，一声闷雷，吓得我（魂飞魄散）。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是（望眼欲穿）。
六年级语文上册期末复习——根据意思填四字词语或成语
一、把意思换成恰当的四字词语或成语。
1.道德高尚，名望很大。（德高望重）2.很感兴趣地谈论。（津津乐道）3.水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）4.形容人来人往，非常热闹。（熙熙攘攘）5.色彩艳丽，灿烂夺目。（花色斑斓）6.停下脚步痴痴地看着。（驻足痴望）7.匆忙赶路的神态。色：神态。（行色匆匆）8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。（随心所欲）9.不局限于一种规格或形式。（不拘一格）
10.年龄已超过了六十岁。（年过花甲）11.无法安然入睡。（寝不安席）12.终身的遗恨。（终天之恨）13.接二连三的思想活动。（思潮起伏）14.心情跳跃，涌动。（心潮腾涌）15.安定地生活，愉快地劳动。（安居乐业）16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。（碧空如洗）17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。（水落石出）18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。（巍峨峻拔）19.学走路时，摇摆不稳的样子。（蹒跚学步）20.自己做错了事，自己承受不好的结果。（自作自受）21.形容记忆深刻，永远不忘。（刻骨铭心）22.只剩下一口气，形容临近死亡。（奄奄一息）
23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。
（竭泽而渔）
24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）
25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。（囫囵吞枣）
26.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴）27.声音高低起伏和停顿转折。（抑扬顿挫）28.声势或气派令人敬畏。（威风凛凛）29.哭不出声来，形容十分悲痛。（泣不成声）
30.耳朵都快震聋了，形容声音很大。（震耳欲聋）31.形容眼睛明亮，有神采。（炯炯有神）
32.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。（高山流水）33.声音高亢以至阻挡了天上的流云。（响遏行云）34.形容意味深长，值得细细体会。（耐人寻味）36.形容一眨眼就消失了。（转瞬即逝）
秋高气爽造句六十字 第12篇
2、在秋高气爽的日子里，我和同学们去郊游。
3、时值国庆，秋高气爽，我们一家人一起去香山旅游。
4、一到秋高气爽的日子，我那心爱的风筝就会说：“小主人，快!快带我去飞翔!”。
5、秋天，秋高气爽，让我们感觉到心情特别地舒畅。
6、在这秋高气爽的日子里，最适合我们一起去爬山了。
7、秋高气爽好天气，荔香公园玩耍去。
8、今天晴空万里、秋高气爽，我们全班同学商议一起去郊外聚会。
9、新疆八月天，秋高气爽景色迷人。
10、笼罩在我国上空的一股高气压，给我们带来了秋高气爽的好天气。
11、此地秋高气爽时的景色非常宜人。
12、秋高气爽，山明水秀，秋色真是太美了。
13、秋天到了，我本以为应该是秋高气爽，可是这几天却变成了“秋低气寒”，这样的秋天我不希望还有一次。
14、秋高气爽的日子我的心情也怡然。
15、秋高气爽，艳阳高照，我们一家人来到景色怡人的七星岩观光旅游。哇!快乐简直赛神仙!
16、如果你心烦，那不妨出去走走，也许感受了大自然的秋高气爽，你的心情会豁然开朗。
17、在秋高气爽的国庆节，我和爸爸妈妈来到了水上乐园。
18、正当秋高气爽、暑威尽退的时候，若来这里小住，是再理想不过的了。
19、南方的九月，秋高气爽，天气很舒服。
多味的六年级 第13篇
六年级了，我的书包总是满满的，每天背着它早出晚归。一摞摞的测试、题解，一堆堆的试卷，取代了我房间里的卡通书，成为我生活的唯一内容。
从此，我不再是篮球场上“篮球飞人”，不再是一阵风逮不着影的狂人，不再是那个爱说爱笑爱跑的我。
晚上，当学习了一天的我拿起磁带，刚要放一曲轻松的音乐，妈妈如从天而降，指着另一盘磁带说：“英语在这儿!”当妈妈得知我要听音乐时，眼里顿时显出焦虑的神色：“六年级了……”
星期天，我正在学习，耳边传来邻家电视里《快乐大本营》节目的掌声，尽管打开电视机只是举手之劳，可我却不能。我还有那么多的书要背，那么多的题目要做。天哪!我禁不住苦笑着，万分地羡慕长辈们的年龄，羡慕他们不用读书。在这么多味的六年级怎么会变得这般与众不同!就连奶奶也频频询问我的成绩、名次，不停地给我鼓劲：“再努力，不就这一年嘛!”
我终于品尝到：六年级是咖啡，苦涩中含着浓浓的醇香;六年级是烈酒，令人亢奋充满激情;六年纪更是怪味豆，五味俱全……
六年级是亲情的浓缩，是师长们的希望，是大战前夕的重要时刻，是长途跋涉的最后冲刺……