精选优秀初中生学习计划表（精选14篇）
精选优秀初中生学习计划表 第1篇
社会在前进，科技在发展，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器，随着知识经济时代的来临，人们面对不断出现的新知识、新技术，只有不断学习，才能跟上生活、工作和时代的节奏。学习企业管理，是为了不断更新自己的知识层次，提高自己的综合素质，为更好的服务于社会打下坚实的基础。为了学好这门课程，特制订如下学习计划：
一、学习目标。
两年内完成企业管理专科的全部课程。
二、学习时间
1、周一至周五，每天晚上7：30—9:00学习一个半小时。
2、.周六、周日，学习三个小时。
3、每天利用上网学习3小时。
三、学习内容
完成本专业设立的必修课。
四、学习形式。
自学为主，函授为辅，遇到疑难问题及时和带教老师沟通或上网查相关资料。
五、学习安排
我要全面理解所学的内容，上课认真听老师讲解，充分利用电大网上课堂，进行在线学习，平时把理解不了的问题及时跟老师和同学沟通，提高自己的学习能力。在学习过程中利用有限的时间学习更多的知识。平是积极参加多媒体教学，认真完成课后作业，做好课后复习和考试工作。
六、学习措施
1、每天坚持上网学习2小时以上。
2、制订学习计划时间表。
3、利用周六、周日到职教中心电大听课学习。
4、定期完成电大布置的作业。
六、学习原则
1、循序渐进，持之以恒的原则。按照课程要求，由浅入深系统的进行学习。
2、统筹兼顾，科学安排的原则。处理好学习和工作的关系，努力做到学习常态化。
3、融会贯通，学以致用的原则。通过电大的学习来不断丰富工作经验，提高自己的业务水平。真正做到思想上有明显提高，作风上有明显改变，工作上有明显推进。
4、学习和实践相结合的原则。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。
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精选优秀初中生学习计划表 第2篇
1、语文：讲解暑期练习卷、布置整一学期的常规任务，完成部分的新课文教学，要求背诵一定的古文、现代文篇目。
1、理科(可一细化为某一门学科)以上新课为主，会有大量的新概念、新知识需要学习，能弄清楚概念的内涵，熟练运用公式解题。
2、外语：英语课以牛津英语书为主，配以新世纪版教材。要求背诵课文，积累词汇，目的是为了以后的写作服务。
精选优秀初中生学习计划表 第3篇
小组合作学习的目的是提高课堂学习效率, 通过小组合作学习和学生的自主探讨, 突破教学重难点, 解决学生的疑难问题。这就要求教师在小组合作之前, 要根据教学实际, 课前充分准备, 精准确定学习合作内容, 以确保合作学习的实效性。在思想品德课教学中, 不是所有的问题都需要讨论。如果把那些学生通过自主学习就能解决, 甚至一看就懂的知识点拿来进行小组合作讨论, 不仅浪费时间, 而且会打击学生参与小组合作的积极性。教师要立足初中阶段学生的生活基础和思想认识, 站在利于学生发展的高度, 认真研究课程标准, 准确把握教材的精髓, 认真区分哪些可以让学生个体自主学习, 哪些应该由小组合作学习。只有那些需要探讨、值得争辩、产生质疑的问题, 才值得开展小组合作学习。因此我在备课过程中, 对于选择哪些内容作为合作内容, 总要经过多次筛选, 提请备课组讨论才敢做出决定。我一般选择以下三类问题作为小组学习合作内容。
一、教材中的重难点
教学重点是教材中学生必须掌握的基础知识, 是课堂教学的核心;教学难点是指教材中学生较难理解、不易接受的知识内容。在小组合作学习中, 教学重难点的突破是一个重要的合作内容。在传统课堂教学中, 教学重难点的突破往往是依靠教师“自己的讲解来完成”。教师在台上滔滔不绝, 学生在下面一头雾水。而小组合作学习则把学习的主动权交给学生。学生可以通过小组合作探究解决教材中的疑难问题。例如, 在教授“可持续发展战略”这一话题时, 对于“为什么要实施可持续发展战略和怎样实施可持续发展战略”这一问题, 我利用课本公共牧场材料进行情境创设, 预设了三个问题:“如果每一个牧民都不断增加牲畜的头数, 会怎样?”“如果每个牧民都适当控制牲畜的头数, 会怎样?”“材料对我们有什么启示?”学生通过小组讨论很快就理解掌握了这一问题。
当然, 这当中教师扮演的角色非常重要。余文森教授说:“引导者是现代教师角色的定位, 它表现为:间接教学, 教方法, 讲方法, 让学生学会。”可见, 把课堂的主动权交给学生, 离不开教师的指导。教学重难点的突破需要教师课前精心准备、课堂合理引导才能完成。教师在备课过程中要精心选择材料, 创设情境, 预设问题, 及时解决学生的疑虑, 才能切实提高课堂实效。
二、时政热点与教材的结合点
时政热点材料与思想品德教材的重点内容是一个有机统一的整体, 为了提高思品课的教学效率, 课堂教学应引进新近发生的时政热点材料来说明教材的内容和观点, 例如每年的“两会”精神, 人类与资源环境的关系问题等。对于时政新闻, 由于它的“新”, 学生非常感兴趣。但初中生的知识面和社会经验有限, 往往不能准确理解、全面认识, 因此小组合作就显得非常有必要。
由于现代通讯设备的发达和互联网的普及, 学生对时政热点有一定的了解, 这为小组合作奠定了基础。但初中生的知识面和社会经验有限, 往往不能准确理解、全面认识, 这就使小组合作成为必要。例如在“钓鱼岛”事件上, 学生表达出了对日本当局的愤慨, 却又不能理解为什么国家要禁止打砸日货商店和日系车辆的行为。教师通过精心设置问题让学生合作讨论, 让学生明白了公民有维护祖国领土安全的责任和义务, 有表达爱国情感的权利, 但在行使权利时不得损害国家、社会和集体的利益及他人的合法权益, 明白公民的私有财产受法律保护, 教育学生要理性爱国。
三、学生生活中碰到的有交流价值或有争议的问题
贴近学生生活是思想品德学科最大特点。新课程标准强调“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础”“思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上, 与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题”。思想品德学科教学的目的之一就是解决学生的生活疑虑, 帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此在小组合作中引导学生讨论生活中碰到的问题, 解决学生的生活难题不仅是一种教学策略, 更是一种教学需要, 是思想品德学科教学的落脚点。
学生生活中的问题有两类值得小组合作讨论:一类是学生中经常碰到而又熟视无睹的事情, 如“八年级中学生怎样孝敬父母的?课堂上老师错怪你了怎么办?九年级中学生如何合理使用零花钱?中学生能为保护环境做些什么?你有哪些克服学习焦虑的方法?”这些问题极有交流的价值和必要。学生单独回答可能会比较片面, 相反, 在小组合作中则能够为多数学生提供比较合理的做法, 同时又能教育部分平时在这方面做得不够好的学生。学生自己的做法比教师的说教有效多了。
另一类值得讨论的是学生生活当中有争议的问题。例如, “能不能玩电子游戏?上网利大于弊还是弊大于利?”等。这类问题可以引导学生以小组为单位进行小辩论, 在辩论中教师要注意培养学生独立思考的能力, 引导学生大胆地表达自己的意见, 在辩题、解题中敢于创新、善于创新。
小组合作学习是高效课堂改革中一种有效的教学策略和教学方式。精选小组合作内容是提高小组合作实效的策略之一, 也是其中的关键点。作为思想品德课的教师, 我们更要加强与其他教师的合作, 通过不断学习他人经验, 不断地实践, 不断地反思偏差, 不断地改进方法, 努力提高小组合作学习的实效。当然, 小组合作学习作为高效课堂改革中一种有效的教学策略和教学方式, 也仅是其中的一种方式。要真正提高思想品德课的教学实效, 还需要我们积极探索, 不断实践, 根据不同的内容, 面对不同的学生采取不同的教学方式和策略。
摘要：小组合作学习被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革, 被广大教师所欣赏并运用。小组合作学习的目的是提高课堂学习效率, 通过小组合作学习, 学生自主探讨, 突破教学重难点, 解决学生的疑难问题。这就要求教师在小组合作之前, 要根据教学实际, 课前充分准备, 精选合作内容, 以确保合作学习的实效性。
关键词：小组合作,合作内容,合作实效
参考文献
[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定.国发[2001]21号, 2001-5-29.
[2]初中思想品德课程标准 (2011版) .中华人民共和国教育部.
[3]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究, 2002 (2) .
[4]余文森.教师角色在课堂上如何转型[N].中国教育报, 2012-12-29.
初中英语优秀生课堂学习行为研究 第4篇
关键词：初中英语；学优生；学习行为
中国分类号：G633.41
目前在我国的英语教学中，老师很辛苦，学生很痛苦，但是学习成绩却没有得到应有的提高。新一轮的英语课程与改革以后，大家主要注重的是教师层面的因素、教师的专业行为、素质和发展等等，却忘记了改革的主体，那就是学生本身，在英语课堂上同样的教学方法在不同的教学对象上，有着不同的教学效果。所以我们应该认识到学生的主体作用，不要一味的从教学角度去研究，本文的研究视角主要是针对学生，关注学生在课堂上的学习行为。
一、初中英语优秀生课堂学习行为的相关理论
（一）哲学基础。唯物辩证法就一个事物的具体发展来说，内因和外因都是不可缺少的。可以观察一个优秀学生的成长史，那就可以发现他们的成功无一不是内外因共同作用的结果。外因是指学校因素、家庭环境等方面，优质的师资力量和校园环境可以给学生提供良好的发展环境，也提供了互相激励的氛围，家庭因素里较高的家庭层次可以给孩子提供更多的学习机会和较为有效的学习过程，这些都对英语的教育产生了很大的影响。内在因素就是学生自己的注意力、学习态度、学习动机还有策略运用这几个方面。综上所说，优等生之所以优秀那是因为有内在因素的作用还有外在因素的影响，这两点都是至关重要的。
（二）心理学基础。从社会语言的角度出发，把学习语言氛围两个动机，一个是融合性动机另一个是工具性动机，融合性动机是指目标学习者想要融合到目标文化或者对目标文化有着特殊的兴趣。而工具性动机是指为了外语的使用价值而去学习外语。在这两点中，融合性动机的外语学习者主动性更高，更注重外语的全面发展，也能更好的发挥持之以恒的精神。而工具性动机的外语学习者就比较被动，语言技巧的发展上也不全面，付出努力的时间也不长。但是在我国外语学习环境中，这两点是并存的，而且工具性学习者发挥的功能好像更大，因為优等生的学习动机都是为了升学的需要，这都属于工具性的动机。
（三）教育学基础。这里可以分为自主学习和终身学习，自主学习是自觉主动的这有利于学生成绩的提高，而且也是发展终身学习的基础。一个优秀生之所以优秀是因为他们的自主学习能力强，他们可以设定自己的目标，选择适合的学习方法合理安排时间。而终身学习是我国发展的一个必然途径，优等生自主学习能力强，学习积极这都为终身学习创造了良好的条件。
二、课堂实际行为描述和结果分析
（一）优秀生课堂行为描述。我们对三名学生进行了实际的课堂行为考察，在此做一个简单的描述。在课堂参与中他们表现除了一些共同的特点，课前准备做的好，提前等待老师来上课。接受老师指定反应速度快，当老师提出问题时他们都能迅速的思考并作出回答， 这表明他们的注意力非常的集中。当堂所学的课堂笔记也做的非常好，在小组讨论时表现的积极活跃，能够提出自己的见解。注重课堂知识的归纳和总结。在老师让学生做更深一层的巩固时，都能很快的跟上老师的节奏。
（二）优秀生学习行为的结果分析。从课堂观察的结果来看，我们可以看出优秀生在学习时的一些相同点，但是课堂行为也不是仅仅靠观察就能得出结果的，我们可以通过学生策略运用、学习态度和学习动机这几个方面来分析。学习动机可以分为表面动机、深层动机和成就动机，成就动机是为了得到高分而受到他人表扬，获得他人的认可。我国已经有相关研究表明，深层动机和成就动机与学习成绩的增长呈正比，成绩好的学生成就动机普遍高于学习差的学生。在学习态度方面，认知态度是学习态度的基础，可以积极进取自己认为需要在学习方面要认真对待，情感成分是学习态度的核心，在课堂实际行为中我们可以发现，优秀生听课是总是表情专注，随着老师讲述时感情的变化他们的面部表情也跟着改变。在学习策略方面，优等生可以根据自己的学习成果有意识的调整过程和方案，可以在老师复习课上梳理出重点知识的脉络，对整体知识的把握有一定的方法。根据自身掌握情况，抓住重点难点运用一些知识策略，加深记忆，达到非常好的效果。总的来说，优等生学习效率高成绩好主要体现在有持久的学习动机；良好的学习习惯；坚定的学习意志；良好的个性发展。他们会自己分析自身原因，找到自己薄弱的环节，并且有针对性的计划进行训练，迅速提高自己的学习成绩。
三、对于研究结果的启示以及提出的建议
（一）给学生的建议。学生要激发自己的学习动机，前文中的研究表明，良好的学习动机有助于学生提高成绩，所以应该保持学习动机，注重学习过程，这样会培养学生在学习过程中找到学习的快乐。还要结合自身的学习状况，制定相应的学习策略，在整个学习过程中，不同的环节以及时间的分配都是根据自身的学习情况，形成一个适合自己的学习方法，这样科学有效的运用学习方法，才能使自身成绩得到显著的提高。
（二）给教师的建议。任何一名老师都应该真正的了解和关注学生，在学生的身上找到突破口，并且利用他们自身的优势带动其学习的发展。还要帮助学生们激发他们的学习动机，老师要注重学习过程的教学，使学习能够进行自我学习体验，给学生一种自我思考、自我实现的机会，增强学生的自我教育能力，使学生产生对学习的热情和有取得更好成绩的希望，这样才能调动学生的积极性。还要知道学生运用正确的学习策略，帮助学生建立良好的知识体系。
（三）给学校的建议。学校可以建立多元化的评价机制，注重评价内容的全面性，对老师的评价也不能只看学生考试的成绩，应该注重教学过程的质量。组建一套实用性强的评价体系。学校还要开展丰富的课外活动，让学生认识到他们的成长不仅需要课堂学习，还需要各种类型的课外活动给他们的成长提供养分。
（四）给家长的建议。家长应该注重教育观念，学习科学的教育方法。给孩子提供良好的学习氛围，不能对孩子施加太多的压力，要了解孩子的心声，注意孩子的感情变化，不要把自己的孩子和别人家的孩子做比较，强加给他们不适合他们的学习方法，每个人的学习心理都是不同的。
结束语：
在文中可以看出，每个孩子的学习动机和学习策略的运用与学习成绩是成正比的，而英语课堂的总体学习情况越好、学习动机越强、策略运用的越恰当，那么这个学生的学习成绩就越好。而且内外因素的共同作用也影响了优秀生的成长，在这些全方位因素的共同作用下，才能改善学生在课堂上的实践和理论上的指导。
参考文献：
[1] 曾细花，王耘. 初中生英语学习动机、学习行为和成绩的关系研究[J]. 教学与管理. 2011（21）
[2] 厉飞飞，周一樨. 初中生的成就动机及其对学业成绩的影响[J]. 教育测量与评价（理论版）. 2011（06）
[3] 金卫国. 小学生课堂学习行为的管理研究[J]. 上海教育科研. 2011（05）
初中生优秀随笔精选 第5篇
早上我掌厨
一大早起来，我本以为我是第一个起床的。想不到爸爸妈妈早起床了，他们正在拜菩萨。看见我来了，妈妈问我早上想吃什么，我说吃桂花园子吧。妈妈从冰箱里拿出一包桂花园子。由于妈妈实在太忙了，就叫我自己烧。我想这可难不倒我，野炊时我可学了几招。我把热水放在锅里，然后放在电磁炉上，一会儿，热水沸腾起来，我把园子放下去，盖上锅盖，几分钟后，园子浮起来了，说明熟了。我把园子盛起来，放上糖。哇，这就烧好了。
新年讨红包
“新年到来，红包拿来。”在走向爷爷家的路上，我听见好多人都在向长辈们讨红包，祝福他们。“叮咚。”爷爷家到了，爷爷来开门，“新年到，祝爷爷长命百岁!”我说。“也祝你好好学习，天天向上。”爷爷笑着。我把右手一摊。爷爷一时还没反应过来，但又马上从口袋里掏出红包给我。“谢谢爷爷!”我们待了一会儿，又到外公外婆家讨红包。
今天我的收益不少。啊，春节真快乐，我爱春节!
友善作文初中生优秀精选 第6篇
对于积极关系人群，友好以对是自然而然的，所以此时我们需要自省的是：面对这些重要人士，我们表现出的友好，是否真正出于善意的本心?容易做到的是外表友好，不容易的是内心能否与外在行为保持一致的善意：我们是否会因为迁就而表里不一?是否会因为奉承而言过其实?是否会出于顺从而言不由衷?是否会出于权威而阳奉阴违?此时，追溯这份友好表现的内心出发点就格外重要。
对于本心不同而表面为友的人，在《论语》里有着明确的论述，孔子提出了“益者三友”、“损者三友”：对人有益的朋友有三种，益友的特点是“友直、友谅、友多闻”，也就是正直的朋友、诚信的朋友、博文广志的朋友;而对人有害的朋友也有三种，损友的特点是“友便辟、友善柔、友便佞”，也就是一味谄媚逢迎的朋友、表面奉承而背后毁谤的朋友、总是花言巧语而所言不实的朋友。
同样是表面为友，但内心是否诚恳善意，孔子在两千多年前就已经看得清清楚楚，然而当我们身处在友朋之中、当我们为他人之友的时候，却常常浑浑噩噩、混沌不清。友好的态度、入眼的欢颜、顺耳的笑语，往往模糊了诚意与浮夸的界限、掩盖了真情实意与别有用心的本质。甚至，一种嘘寒问暖之姿可能已经顺延成了社交上虚与委蛇的习惯，似乎表象上的和乐融融，就是我们追求的友善关系。但是，我们是否真敢于叩问，当洗尽浮华过后，还有几个朋友依然住在自己心里?自己又能留在几人心里?
精选优秀导游工作计划 第7篇
迎接新一年的旅游工作;导游工作，导游带团技能，自身带团经验，以不变应万变;计调工作，熟练计调操作流程，熟悉线路流程，能以更优的价格和服务质量为公司员后备力量，尽量在最短的内最优的报价，注意工作;总部前台接待，熟悉散客线路、价格，时刻关注价格，更新电子屏信息;
学习，拓宽知识面，努力的文化素养，学习旅游专业知识常识导游带团技能、知识;我相信这众多导游所的;
以较强的能力，针同群体的游客不同模式不同主题的服务，自我进步;
每一次任务，对外尽的努力桑悦思国旅的声誉!
精选优秀初中生学习计划表 第8篇
关键词：小组学习,分层教学,有效融合
在传统的班级教学中, 老师都是对全班学生统一要求, 备课的内容是针对全体学生, 作业也是全班都做一样的作业。然而在实际教学中, 我们发现每个学生的基础和兴趣是不一样的, 要他们完成一样的学习任务, 难免会造成“基础好的吃不饱, 基础弱的消化不良”。新课程标准要求“人人学习有价值的数学”, 因此在小组合作学习中有必要按层次、多目标、设置不同任务指导学生学习。
一、结合学习小组对学生分层
为了使教学适应全班不同学生个别差异, 有利于学生获得尽可能多的有效的教学信息量, 并使后续的教学活动更具有层次性、针对性、有效性, 需要按照学生学习可能性的情况, 将班内学生分成若干层次。怎样将学生分层?主要从学生的认知状态和情感状态, 依据学业成绩, 课堂上注意、反应、学习兴趣、态度、方法、习惯等方面, 将学生划分为A、B、C三层次。
1. C层学生学习基础差, 自制力、理解力、进取心等都比较薄弱。学习有障碍, 上课不专心听讲、懒于发言, 不能很好地参与到教学活动中来, 学习习惯差。
2. B层学生学习有一定基础, 自制力好, 但理解能力一般或自制力较差但理解能力较好, 缺乏学习主动性, 但上课尚能注意听讲, 能参与教学活动, 能完成作业, 有一定的学习欲望与好的学习习惯。
3. A层学生学习基础扎实, 理解能力、探究能力、自制力等都比较突出, 上课专心听讲, 积极参与教学活动, 学有余力, 有较好的学习习惯和方法。
对全班A、B、C层的学生我们按照相同的比例将他们分到各个小组, 这样在每个小组中都有A、B、C层的学生,
二、教学目标分层要求
对于分层教学目标, 我们主要从认知能力与情感水平提出的。其中, 认知能力水平分为:1.识记。2.领会。3.简单应用。4.简单综合应用。5.复杂综合应用情感水平分为: (1) 注意。 (2) 反应。 (3) 偏爱。 (4) 信奉。对于不同层次学生教学目标提出如下:
1. C层目标。
能力水平达到 (1) ~ (3) ;情感水平达到 (1) ~ (2) 。具体要求: (1) 上课能注意听讲, 参与课堂教学活动;能按要求独立完成课本中练习题, 逐步养成良好的习惯; (2) 能记住和领会有关数学概念、定理、公式、法则、图形中具体事实的知识及其含义;会套用已学过的方法, 解决一些简单和常规性的变换问题。
2. B层目标。
能力水平达到 (1) ~ (4) ;情感水平达到 (1) ~ (3) 。具体要求为: (1) 上课能认真听讲, 主动参与课堂教学活动, 能认真地独立完成每章后的习题;对数学学习有一定兴趣, 有良好的学习习惯和方法。 (2) 会通过分析, 选用已学过知识和方法, 解决新情景下的常规问题以及简单的综合应用问题。
3. A层目标。
能力水平达到 (1) ~ (5) ;情感水平达到 (1) ~ (4) 。具体要求: (1) 上课能专心听讲, 积极参与课堂教学活动;能独立完成课本中复习题或课外兴趣题, 有较强的学习能力, 且有强烈求知欲望和不断进取精神。 (2) 能综合运用已学过的知识和方法, 灵活地解决复杂的综合应用问题, 并能通过探求, 创造性地解决一些非常规的问题。
三、课堂教学分层
课堂设计方面, 教师可以从自己班级学生的实际出发, 针对A、B、C层次的学生完成导学案上设计的不同的例题与练习题。各个层次的学生必须完成自己层次的学习目标。根据学习需要设置不同任务, 在各层次学生之间展开适合本层次的自学、讨论、合作交流。在完成自己学习任务的同时, A层的可以辅导帮助B、C层, B层的也可以帮辅C层, 在不同层次中进行师徒结对帮扶, 从而提高了小组合作的效率, 进而提高了全班的学习效率。并布置A层完成更高一层的练习, 这样使不同层次的学生在课堂上都可以学有所得。
四、作业分层
1. C层侧重必须的基础题, 让他们做熟。同时, 为约束他们并为逐渐形成认真听课的习惯, 要求这组学生有课堂笔记, 记录老师的教法、思路及解题过程等。
2. B层除了必须完成C组的外, 侧重中等难度题, 有一些综合运用知识的能力题, 作业必须独立完成。
3. A层同学C组题可少做或不做, 侧重中等题加一、二道综合知识运用题, 注重做考察能力题, 尤其在新课结束后进入全面复习阶段。
五、评价分层
根据作业分层的不同要求对不同组的学生进行分层评价, 对于同一组的不同学生根据其努力情况、情感态度、上进心等也进行不同的评价。让学生之间相互评价, 具体做法是:分在A层的同学由老师评价辅导;B层的同学由A组的同学和老师共同评价并具体辅导, 每人辅导1~2个同学;C层的同学, 由老师面对面进行评价辅导, 尽量调动每个同学的积极性, 使他们在辅导他人的过程中自己得到发展和提高, 在微小的进步中体验成功并树立坚定的信心。
精选优秀初中生学习计划表 第9篇
【关键词】学讲计划 高中英语 小组合作学习
“学讲方式”主要是发挥学生的自主学习能力，以学生为学习的主要对象，老师辅之以导。在这种教学模式中，教师全程引导学生，启发学生，以学生为本。以自主性学习和小组合作学习作为主要手段，发掘学生的学习潜能，让学生学会学习。作为教学方式，学以学生为主，讲主要是启发性的。在学习的過程中，自主性学习和小组合作学习结合起来，让学生充分参与进来。小组合作学习是把学生分成若干大小适当的小组，教师布置合适的学习目标，以同学之间的合作为主要学习手段，学生之间充分讨论所遇到的问题，共同完成学习任务。它以学生小组为学习的小型单位，以小组为教学的重点。教师作为启发者，学生以自己和小组合作为学习的主力军，积极发挥主动性进行学习。在初中英语教学中，我们应该充分发挥学讲方式的突出优势组织教学工作。下面简单谈谈小组合作学习在初中英语教学中的作用。
一、小组合作学习在初中英语教学中的必要性
小组合作学习能力中强调学生的合作意识，这也是学生走上社会后一项重要的能力。在过去的英语教学中，我们只注重对学生知识的传授，学生只能被动地听，学生的主观能动性长期被压抑，得不到发挥。新课标要求我们发挥学生的主体作用，注重对学生的能力培养，所以，小组合作学习在英语教学中就十分必要了。学生缺少自由的学术空间和自由探讨的机会，同时学生缺乏和别人合作的意识，这对学生的思维能力和情商的培养是十分不利的。只有让学生以积极的态度充分地进行思维交流，才能促进学生全面地发展。
在学讲计划下，教师应该转变自己的角色，从以前的说教者变成引导者和促进者。在小组合作学习中，教师除了引导小组成员进行学习外，还得成为其中一员，做一个学习的合作者。教师应该和学生结成真正的伙伴，这样才能在学习过程中洞察学生存在的问题，进而引导学生解决问题。在进行小组合作学习之前，教师要对小组成员进行一些合作学习的技巧和常识的培训。只有这样，学生才能懂得在合作中应该秉持什么原则。在合作学习过程中，教师要仔细查看每个小组成员的合作学习是否顺畅，学生是否有合作精神，能不能和其他成员融洽相处，进而采取一定的措施，使学生效果最大化。
在学讲计划下进行教学还得处理好自主学习和合作学习的关系，不是说合作学习能解决一切问题，不能让学生把学习的希望全部寄托在合作学习上。自我努力也是非常重要的，只有个人勤奋努力了，才具备合作学习的基本条件。带着独自学习的疑问去合作才能收到良好效果。
二、小组合作学习中存在的问题
虽然英语课合作学习对提高学生语言交流能力、与他人合作的能力有很大促进作用，但在实际操作中会遇到如下问题：
1.学生合作不主动。我在开展小组合作活动时，出现冷场，主要原因是我的设计和引导不恰当，另一方面是学生没有掌握基本的合作技能。
2.学生的合作不充分。有时我没有给学生充足的思考和讨论时间，个别小组展示了自己的成果，我就匆忙结束任务，进入下一个教学环节。
3.学生的参与度不均衡。学习困难的学生参与度远远低于优生，存在会的就积极性高，不会的应付了事的现象。
4.角色落实不到位。学习困难的学生充当总结人，使他们的能力得不到全面发展。
5.评价不全面。在对合作学习进行评价时，我只重视对整个小组的评价而容易忽视对成员个人的评价，或只重视对合作成果的评价而忽略对合作过程的评价。
三、小组合作学习在初中英语教学中的应用方法
1.小组合作前的合理分组。以学生个体的特点为分组的依据，把全班学生分成若干小组，注重小组各个方面的全面和平衡。一般来说，在英语教学说写结合中通常三五个人一组进行分组。细节问题要求教师根据实际情况进行综合分析，一般根据学生和教学任务进行分类。初中英语教学中对写作能力的培养是非常重要的。为了最大化地实现小组合作学习的效果，我们应该对每个学生的学习情况和优势劣势有清楚的了解，这样分类时互补搭配才能收到最大的效果。
2.小组合作中的有效沟通和讨论。在小组的沟通和探讨过程中，将小组成员召集起来，每个人将自己收集的资料进行归类。同时，在汇总所有资料后让小组成员进行自由探讨，畅所欲言地表达自己的思想和想法，通过充分的讨论后得出最适宜的答案，最后根据讨论的结果制定完备的方案。小组在沟通探讨完成后，就需要着手进行写作了。小组成员可以通过角色分工完成，在写完后组内可以集体评议，这样每个成员都能参与到写作的每一个环节中。
3.小组合作后的及时评价。小组完成写作过程后教师要进行点评，要并对每个成员有一个点拨。对每个小组的整个过程和学习目的、成果进行综合点拨，让学生能有所悟，提高自我学习能力。
四、总结
传统的英语教学模式中只发挥教师的作用，学生没有得到充分自由的学习环境，学习环境是压抑的。小组合作学习让学生发挥了主观能动性，主要目的在于培养学生的自我学习能力和主动学习意识。通过小组合作这种方式，在小组合作学习过程中，学生能充分参与到学习之中去，有学习的成就感。小组合作学习能让每个学生到参与到学习之中，改变过去只有少数学习优秀的学生回答问题、其他同学只能旁听的教学格局。小组合作学习中同学可以充分交流、沟通。同学之间可以互相学习，共同进步，有助于学生情感的发展和人格的完善。让学生以积极的情感学习英语，能极大地增强学生的学习意识，进而提升英语教学的效益。
【参考文献】
[1]孙丽冰.小组合作学习模式对初中英语教学的意义[J].价值工程，2014（15）.
[2]钱玉红.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2005（S1）.
初中优秀精选作文 第10篇
一个人的一生会经历许许多多的事情。今天老师给我们上了一节令人感动的作文课，不禁让我想起珍藏在记忆中的那件事情。这件事情虽然过去不久，却很值得我品味。因为那一次，我感受到了父爱的伟大。
前几个礼拜的每天凌晨四五点钟，我都会因为胃痛得厉害而从睡梦中醒来，奇怪的是父亲好像和我有心灵感应一般，每次我胃痛醒来时，他也都会醒过来看我。每次他都是拖着一个疲倦的身子，睁着一双朦胧的眼睛来看我，但每次都用温柔的话语来安抚我，让我的痛苦渐渐减轻。
在后来的几天里，我又出现了同样的情况，父亲便开始有些紧张。他不停地问我要不要去医院，但是我怕耽搁功课就总是不肯去。就这样过去了一个星期，期间我也吃了一些药，身体好像恢复了很多。
可是那个周一，病情又在我身上重新出现，虽然爸爸要我请假去看病，但我还是坚持去上学了。早上参加升旗仪式时，我突然就感觉全身乏力，整个人差点晕了过去，我想看来这一次是不行了、熬不过去了。让我没有想到的是，中午放学一出教室，我便看见爸爸站在柏老师的边上，满脸都是担心的神情。我吃完饭从食堂返回教室时，看见爸爸正在栏杆边满脸忐忑不安地走来走去。一见我过来，他便着急地问我：‚怎么样了？还痛不痛？‛我说：‚好点了。‛他便一手提着早已帮我理好的书包，一手拎着自己的提包，带着我向校门口走去。一路上他依然满脸都是焦急，似乎最好眼前就有一座医院。
上了车，他又连问我好几遍怎么样了，好像那样能减轻我的疼痛一般。爸爸开着车加速向家冲去，到家后，一放下东西，他便急急忙忙从冰箱里拿出一些速冻汤团，烧好后草草吃了一些便又带着我直奔医院。原来为了早点接我去看病，他连午饭都没有来得及吃。
医院里十分拥挤，排队排得很长。着急的爸爸真像一只看见了猎物而无法捕食的猎者一样心急如焚。终于挂到号了，他便领着我直奔二楼的门诊室报到。门口又排了老长的队伍，真是让人急死了！爸爸让我坐下，自己却在门口兜起了圈子，我想爸爸的心里一定很乱。终于轮到我了，医生是一个很有医术的人，他很详细地问了我的病情，还做了一些检查。站在一旁的爸爸仍旧很着急，直至医生确诊我是胃病并开了一些药让我回家服用，他那着急的脸上才露出些许的微笑。
这一次生病从头到尾爸爸都对我关爱至极，从中我感受到了父爱的伟大。我一定要把它当作自己成长记忆中的珍宝好好珍惜。
[2]母爱如酒珍藏于心
有一份快乐，如花，绽放在心田；有一份温暖，如水，沉浸在心海；有一份母爱，如酒，珍藏在心间……
伴着真情四溢的动人音乐，轻轻闭上双眸，心中的美好记忆便如潮水般涌来。记得那年我还在故乡安徽读书。跟着爸爸的朋友到苏州和爸爸妈妈过了一个快乐的新年以后，大年初十的那个雪夜，爸爸决定开车带我和妈妈回老家一趟。
车子在风雪飘摇中前进着。车窗外面，风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着，路两旁的大树在北风中摇曳，汽车玻璃窗上蒙上了一层厚厚的雪袄。不巧的是车里的暖气坏了，尽管车窗关得严严实实的，但毕竟是下雪的冬夜，我冻得浑身瑟瑟发抖，上下牙齿只打颤儿。下意识中，我把双手合在一起来回摩擦着想取些温暖，再不就是把双手放在嘴前不停地哈气，企图让口里的热气暖暖冻得冰冷的双手。
一直在打瞌睡的妈妈不知什么时候睁开了眼睛，见我冷得只哆嗦便立刻把自己身上唯一一件保暖的大衣脱了下来披在我身上。‚后备箱里塞得太满了，衣服都放在最里面，不方便拿出来，先把大衣披上，再没有多久就会到的。‛妈妈微笑着在我耳边说到。看妈妈只穿了毛衣，我立刻说：‚妈妈，你身上的毛衣太单薄，会生病的！‛‚妈妈不冷，妈妈是大人，抵抗力强一些，看你都冷得发抖了。‛抵不过妈妈的坚持，我只好依了妈妈的意思。
窗外的风愈刮越猛，雪愈下愈大，透过前面的挡风玻璃，只见外面一片银白，这冬夜仿佛成了白昼。身体渐渐暖和起来，却见一旁的妈妈双臂环抱着，身子却因为寒冷而颤抖起来，我不禁鼻子一酸，只觉得眼里有晶莹的东西在闪烁。不由分说我又脱下妈妈的大衣，直接把它披在了妈妈的身上。妈妈看着我，眼神里分明流露出欣慰之色。她一把搂我入怀，将大衣披在了我们俩的身上。依着妈妈温暖的身子，一股暖流刹时间涌遍全身。那暖流不仅源自于大衣，更多的是源自于那浓浓的母爱……
母爱细细品，如酒藏心间。那个冬夜，那个满天飞雪的冬夜，那个浸润着母爱的冬夜，永远珍藏我心间。
[3]校园充满笑声
笑声就像一位精灵古怪的魔法师，悄悄地潜入我的心灵，偷走了我的心——
幽默的‚开心果‛
‚你再笑，我可要服毒自尽了，到那时候，你可吃不了兜着走！‛我们班的开心果徐景新高举着刚刚研制的‚毒药‛一本正经地威胁‚快嘴‛李明说，李明佯装害怕的跑出教室。这下教室里就更热闹了，我们都笑得前仰后合的。其实我们知道，他所谓的‚毒药‛只不过是用钢笔水、圆珠笔油、甘草片、大青叶等混合的脏水，散发着怪怪的味道，可熏死我们了。如果哪天教室里少了笑声，一定是‚开心果‛生病了，我们就开始想念他了。
‚开心果‛的幽默，让我忘记了学习的劳累，学习起来更轻松了。
长不大的‚孩子王‛
‚下面我把这一节演示一遍，同学们可要看清楚了——‛这是我们刚换的体育老师在教我们广播操的情景，只见他的口号越喊越快，动作也是‚秋风扫落叶‛，看得我们眼花缭乱，最后竟像个小孩子一样胡乱地做了起来，最后来个凝固动作‚白鹤晾翅‛，逗得我们哈哈大笑起来。其实体育老师展示的是个别同学的动作，是提醒我们按节奏做操。
这 ‚孩子王‛独特的教学方式，让我对广播操产生了浓厚的兴趣。
善解人意的伙房师傅 ‚哎哟，对不起，对不起……‛我急急忙忙端着饭菜走出食堂，一不留神撞在了别人身上，我赶紧向那人道歉，但为时已晚，菜汤已经调皮的跑到了那人——一位五十上下的伙房工人雪白的衣服上。‚这下可闯祸了，该怎么办啊？‛我的头脑快速的运转着，不知所措。‚哈哈，小同学，没关系的，你看，这不正好‘锦上添花’吗……哈哈哈——‛老师傅笑着说，我悬着的心一下子松弛下来。
老师傅开朗的笑声，让我改变了对普通工人的看法。
笑声时时从校园的各个角落里飞来，回荡在我的耳边，浸染着我的心灵。它就像一位精灵古怪的魔法师，偷走了我阴暗的心。但他却还我一颗更亮堂、更晶莹的心，让我快乐的面对生活。
感谢你，我的魔法师！
[4] 我依然飞翔 即使翅膀断了，心也要飞翔。
——题记
无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思，周围是可怕的静寂，我起身来到窗前。
风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经，我哆嗦了一下，缩了缩脖子。外面的灯光将整个院子充斥成白昼，半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖，几片枯黄的树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥板上。
我叹口气，为那片悄然消逝的生命，更为自己无地自容的成绩。我不明白为什么上帝给人们胜利和欢乐的礼物时，后面总要拴上失败和苦涩，我总是摆脱不了失败双手的侵噬，犹如风雨中哭泣的百合花，淡薄了对阳光的渴望和心中那份持久的傲世之气。多少次苦苦寻求，又多少次茫然失落，梦犹如雪片漂洒的精灵，心已冷，意迷茫……
深夜的风无力地掀动着俯卧在地面上的枯叶，翻动，再翻动，一直到大树的根下——那是生育树叶的一棵树。我忽然懂得：失去意味着新的获得，衰落意味着新的开始。一片黄叶枯了，烂了，受侵蚀，受寒冻，当春暖花开时，它将是层层浓荫中的一片。看到这里，我不觉释然了。
失败是成功的因素，没有它，不会使你耳边警钟长鸣，失败又是生命的重负，长久地背着它，跋涉的脚上会多磨出几个不应有的血泡。朦胧中我感悟到风雨之后的阳光。‚人生自信二百年，会当击水三千年‛！让洒脱与风雨同行吧。只要青春还在，我就不会悲哀，只要阳光还在，我就不会孤独，不会停歇，纵使陷身茫茫沙漠，希望的绿洲还在，我心依然飞翔。想到这里，我不禁笑了。
抬头，不知何时，天上多了几双眨动的眼睛，黑暗过后必是黎明，阴霾散尽，依然是彩虹，狂沙淘尽方得金，扬起自信的风帆，迎难而上吧！别因一时的荒芜而永别了心灵的田野。
带着微笑出发，即使翅膀断了，心也要飞翔。[5] 花谢了，而生活依旧继续
有人说：‚人死了就好像是谢了的花，一去不回。‛而花谢后，生活依旧继续……
——题记
那天中午，饭刚吃到一半，就听电话叮铃铃地响了，妈接的电话，是爸打来的，我当时并不清楚爸到底说了些什么，只是看到妈妈顿时变了脸色。我问妈，她不说话，叫上婶婶和妹妹，拉着我一块打车去医院，我那时虽然只有十岁，但我感觉的到，一定有什么不祥的事发生了。爸爸这两个月一直在医院看着病危的奶奶，他现在打电话来，一定是奶奶出事了。果然，我还没有到病房，就已经听到姑姑的哭声，看到眼前突如其来的一切，我顿时呆住了，一时间变得不知所措。当我渐渐清醒后，我看了看周围，老姑一个人坐在走廊的长凳上发呆，而小姨奶、大姨奶则是含泪看着奶奶，嘴巴不住地抽动着。妈妈、婶婶蹲在奶奶床前，默默为奶奶穿着寿衣，红红的颜色，很刺眼。爸爸握着奶奶已经没了温度的手自言自语道：‚妈，我给你暖暖手，你的手太凉了。‛许久之后，我看着从班上赶来的叔叔，他的头发已经乱得像一个鸟巢了，大概车骑得太快吧！而我转过头看到满脸泪痕的妹妹时，我的双眼已经模糊不清了。
那天下午，奶奶被拉到殡仪馆，就在奶奶被推进火化车间的瞬间，我，妈妈，婶婶，姨奶，妹妹，姑姑，我们一群人被挡在了门外，想要奋力挣脱他们挡着的手，却早已没了力气，只是口中不停地叫着，喊着。我呢？还傻乎乎地盼着奶奶突然间醒过来，嘴里不停地喊着：‚等一会儿，奶奶没死，她一会儿就睡醒了，她还活着。‛
天渐渐暗下来了，把奶奶下葬以后，我们被送回了爷爷家，下车之后，妈和婶子不停地给认识的长者下跪，嘴还不停地说着什么。
晚上，我们谁也没有吃饭，我趴在自己的卧室里，不停地抹眼泪，回想着和奶奶在一起的日子，她虽然并没有带给我们很多快乐，但是却一直为我们默默地付出。每天，她骑着那个带斗篷的三轮车，载着我和妹妹去学校，天热的时候，我们坐在斗篷里凉快，而奶奶却在斗篷外吃力地蹬着车子，有时候突然下雨，我和妹妹躲在斗篷里，而奶奶却在斗篷外淋着。有一天，奶奶载我们放学回家，住宅区的大门口有段很大的下坡路，奶奶一不小心翻了车，我们三个都从车上摔了下来，那时候感觉那天特倒霉，可现在想来，却泛着甜蜜，同时，也有悲伤。
精选优秀小学教学工作计划 第11篇
(一)重视师资队伍建设
教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。
1、落实“蓝青工程”，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。
2、结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在辅导区、北塘区脱颖而出。
3、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄(5000字以上)，并加强学校内教师间的相互听课，每学期听本校的课不少于10节。
4、组织教师学习并实施区教学常规和评价标准。
5、本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。
6、积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。
(二)立足课堂，深化教学改革
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。
1、加强集体备课。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。
2、强化听课。加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。
3、改革校本教研。为了使校本教研有足够的时间，取得更好的效果，规定双周二、周三、周四下午分别为数学、语文、英语教研组活动的时间。(具体活动安排见校本教研计划)
(三)加强教学常规管理
全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持每月考核检查制度。2、重视低年级学生的学习常规训练与检查，从小培养学生良好的学习习惯。
3、加强年级组学科组建设，正常教研活动，并建立考核制度。
(四)组织各种活动，培养学生素质
1、在推普周，中高年级开展“啄木鸟在行动”活动，各班以小队为单位，到附近商店、街道、新村等寻找不规范文字，并劝说改正。
2、各班结合队活动开展朗诵、演讲、讲故事等比赛，丰富学生生活，培养学生能力，学校将在十月份举行班级朗诵比赛。
3、各年级继续抓好古诗文背诵、默写、语文书写等工作，教导处将定期组织学生进行语文书写比赛，并将派出优秀学生参加区比赛。
低年级：铅笔字 中高年级：钢笔字
(五)以科学发展观为指导，提高教学质量
科学发展观的基本内涵为：一是坚持以人为本，从学校教学来说，就是要以学生的发展为本;二是坚持全面发展，要将根据素质教育要求开设的各门学科开齐上足上好，促使学生德、智、体、美、劳五育和谐发展;三是坚持协调发展，要统筹兼顾各个年级、各门学科;四是坚持可持续发展，确立可持续发展的伦理观，培养学生良好的学习习惯与学习能力。
以科学发展观为指导提高教学质量要克服重主要学科，轻其它学科;重高负担大题量训练、轻保护学生身心健康;重课外补缺补漏，轻提高课堂教学效率的现象。
1、组织全校教师撰写提高课堂教学效益、教学经验的文章，并组织交流学习，推广行之有效的管理教学，优化教学的做法。
2、加强个别指导。学校领导、骨干教师要深入课堂进行跟踪听课，和老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法。
3、坚持并完善常态下的教学研讨活动，教师之间加强讨论，及时发现，研究教学中的问题，共同寻找解决对策，从而提高教学质量。
项目计划书精选优秀总结 第12篇
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精选优秀初中生学习计划表 第13篇
【关键词】学讲计划 初中数学 小组合作学习
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0239-02
近几年，各地区教育改革深化发展，徐州市相关教育部门也在教学实践指导过程中首次提出了将学讲计划应用到课堂教学中，要求学生能够通过相应的学习做到“学进去，讲出来”，其最终目的是希望通过先教后学，最大限度的突出学生的主体地位，培养学生主动学习和合作学习意识。可以看出，学讲计划具有一定的先进性，在新课程改革过程中的合理应用能够为学生自学和合作学习指明发展方向，值得进一步研究和推广。将学讲计划精神有效应用于初中数学小组合作课堂学习中，能有效促进学生在合作学习过程中取得更好的学习效果，对初中数学教学质量的提升产生着相应的积极影响。
一、理解学讲计划精神，重点把握三个方面：
首先，学进去，讲出来。学进去简单的说就是学生将知识学进头脑中去，是一种信息输入的代称，主要包括学生在学习过程中涉及的信息感知、筛选和存储。讲出来指通过同伴互助的做、讲、练、教等方式，用所说的知识帮助同伴解释疑难、解决问题。讲出来就是在学习过程中学生能够将所学知识在系统的整理后清晰的转述出来，甚至可以对其他学生实施一定的指导。在教学实践中只有将学进去和讲出来相结合，学生才能够在深入理解相关知识的基础上，提升自身知识应用能力，促使学生获得更好的发展。
其次，合作学习。尤其是有效的小组间的交流合作学习，指的是学生在某一个特定的小组学习环境中，为了完成共同的学习目标，而进行有计划的责任分工，进而在互相帮助和支持下进行深层次的学习，这是一种与独立学习思想相对的学习理念。合作学习教学方式的重点在于引导学生团结协作，并且借助明确的分工通过完成不同的学习任务而实现共同的学习目标，促使学习效率得到相应的提升。
最后，自主学习。简单的说自主学习就是学生结合自身学习需要自主安排相应的学习内容[1]。但是由于初级教育阶段的学生独立意识相对较差，一般在学习过程中无法发现自身不足之处，即使认识到自身学习存在一定的问题，在缺乏教师指导的情况下也不能对自己的学习计划进行合理调整，对学生的学习效果产生严重不良影响。而在学讲计划下，学生能够对自身学习更为深刻的认识，进而在教师的指导下逐步改变自己，形成自主学习意识，可以为学生未来良好学习习惯的养成奠定基础。
二、感悟学讲计划内涵，有效把控小组合作：
综合上述对学讲计划的关键点分析，在合理把握学讲计划关键点的基础上，以“中心对称”和“平行四边形”平面几何讲解为例，对初中数学教学过程中如何合理应用学讲计划组织小组合作学习进行分析，为学讲计划的具体应用提供自己的一些感知感悟，促进数学的学习。
（一）以小组组织交流为载体，让学生的“学”在教师的指导下有效完成。
从学讲计划的命名就可以看出，学是讲的前提条件，而学讲什么就是怎样实施学讲的前提条件[2]。教师在教学过程中只有明确需要讲解的教学内容以及确定讲解的方式，才能够为学讲计划的开展奠定基础，将学讲计划这一教学理念贯彻落实到位。
1.学什么——明确学习目标。学讲计划在初中数学教学中的贯彻应用应该首先明确学生要学习什么，教师应根据教学内容和学生的学习需求合理布置学习任务，并且在学案设计过程中充分体现相关知识点的教学重点和难点。例如在“中心对称”和“平行四边形”相关知识的讲解过程中，教师就可以将教学重点和难点以任务单的方式向学生呈现，为学生课前预习和课上交流做出正确的指引，为学生小组合作学习活动的开展创造条件。
2.怎样学——明确学习方式。教师在课堂讲解之前应该向学生传授相应的学习方法，并预备一定的预习学案，组织学生针对不同的内容选择独立学习或者小组合作学习的方式，让学生能够在学习过程中循序渐进的理解相关知识点，取得良好的学习成效。例如针对平行四边形是否可以称之为中心对称图形来说，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生通过与其他同学一起进行实验和探究，切身感受平行四边形与中心对称图形之间的关系，让学生在体验中感知感悟，在交流讨论中归纳提升，取得良好的教学成效。
（二）以小组合作学习为重心，让学生的“讲”在教师的引领和矫正中不断发展。
在初步明确学讲计划贯彻落实过程中应该引导学生学什么、如何学，并且学生进行了初步的自主学习和小组学习尝试后，教师还应该加强对学讲计划中“讲”的重视，通过科学的讲解，为学生小组合作学习提供相应的指导。简言之，对于学讲计划中“讲”，教师必须确定讲什么、如何讲，通过科学的教学讲解，让学生在学习过程中有所收获，促使学生的数学学习能力能够得到一定的提升。
讲什么——是我们落实有效学讲的前提。学讲计划的关键在于如何通过合理的教学分析让学生学进去并且讲出来，促使学生合作学习能力和自主学习能力都能够得到一定的强化和提升[3]。因此在具体教学过程中，教师必须借助自学、互助学习以及小组学习等方式，通过合理的引导学生将所学知识进行自主构建，然后组织学生将自身所学与同伴或者小组成员进行分享，达到互助学习的目的，奠定学讲计划贯彻落实的基础，在小组合作中学生为了讲要对知识进行消化，重组。利用互讲内化所学，实现知识巩固与深化。
怎么讲——是我们落实有效学讲的关键。在学讲计划的贯彻中教学内容的选择以及教学关键点的确定也是重点内容，教师只有把握教学关键点，提升教学质量，才能够促使学生在小组合作学习中获得更好的发展。首先，我们教师应严格规范自己的数学语言。如针对平行四边形教学则需要引导学生使用数学语言对思维过程进行表述：∵四边形ABCD是平行四边形，∴BC=AD，AB=DC，∠ADC=∠ABC……只有教师合理的应用数学语言进行讲解，学生才能够形成一定数学思维习惯，对学生发现、分析和解决问题产生积极影响，只有教师的引讲，精讲，学生才能明白小组合作中讲哪些，怎样讲，这不仅需要我们精心设计，更需要我们用心去合理引领，学生从模仿讲，到小组交流中领悟讲，最后自由展示。其次，利用小组互动提升学生思维。在教师合理应用学讲计划的过程中，由于教师所设置的学习小组中，学生的学习能力一般存在一定的差异，所以教师可以充分利用小组合作学习的优势，通过个别学生的“讲出来”，不断提出问题、不断解决、不断追问、不断的合作，直至学生发现新问题，提出新问题，让师生融为小组中去，在生生合作，师生合作学习中真正做到“学进去，讲出来”，促使小组合作学习的功用得到充分的发挥，为初中数学课堂教学的有效开展创造良好的条件，促进学生的思维发展与强化。
学讲计划背景下的课堂改革正在向深处迈进，我坚信只要我们在“为了每一位学生的发展”这一核心理念的指导下，以学生发展为本，思维训练为基，通过合理的组织，以小组合作学习为主要课堂教学组织形式，满足学生的个性发展需求，在教学实践中不断历练自己，一定能达到理想的课堂教学效果，实现学生的长足发展。
参考文献：
[1]吴文忠.学讲计划下的初中数学小组合作学习[J].读与写（教育教学刊），2014，11（6）：131.
[2]吕慧娟.学讲计划课堂中如何让小组讨论更高效[J].新课程·中学，2015（9）：41-41.
初中生中国文化优秀作文精选 第14篇
中华文化博大精深，渊源流长。从50前追溯至今，中华文化给人们带来更多的是精神上的熏陶和心灵上的享受。随着时代的潮流，人们努力抓住时尚的尾巴。感受与众不同的生活面貌，可谁曾想到，自己身后那一步步的足迹，正是他们丢弃的最美好的思想。文化的理念又是否在他们心中扎下了深根?
从呱呱坠地的那一刻起，我们与中华文化便紧密地连在一起。两个独立的个体自然而然地融为一体。每天，我们都在同文化打着交道，就像一位要好的朋友—形影不离。筷子，人们生活所必需用品，你是否想过没有了它，生活又会变成怎样。很多年前人们用手或原始的棍条来夹取食物，后来随着时间的推移，智慧的积累，筷子逐渐被人们所发明并运用于生活。我们无时无刻不用汉字语言进行交流，而你又是否知道在多年前我们的祖先是怎样发明语言文字又是怎样运用于生活?促使他们的又是什么呐?又是怎样延续至今?
逢年过节，总会给人们带来喜气洋洋的感觉，这离不开鞭炮、对联、年画等充溢着浓浓文化气息事物对年味儿的烘托。端午节，一个纪念屈原的节日。在这一天会吃粽子，划龙舟以表达对屈原的纪念，这难道不是中华传统文化的体现吗?屈原那种精神难道不值得我们学习吗?
唐诗、宋词、元曲。我们所耳儒目染的三个名词。它们带给我们的是精神的熏陶。同时也带领我们领略古时的文化，让我们对事物有了更贴切的认识，各代的文化背景，时代背景作者的内心想法，所思所感全然跃于字里行间，引起人的的无限深思和暇想。诗中所告诉人们的道理难道不是中华文化的体现吗?‘蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到’‘天上鱼鳞般，晒谷不用翻’这些俗语来源于生活来源于人们的智慧。当然这不可否认这也是中华文化的一部分。
神农，一个家喻户晓的名字，尝遍百草。虽险遭毒死，但他依旧有着一颗坚持不懈的心，正因如此如今才有茶的存在，并成为人们生活中的一部分。忙碌闲暇之际，泡一杯清茶，舌尖感受着来自茶叶所特有的浓醇、甘甜，久久环绕在口中，带给人们灵魂上的享受。这不也是中华文化的体现吗?
徐悲鸿的马，齐白石的虾正因凝聚着他们的智慧和独特的见解，才有了所广为流传的经典名画，始得人们为之惊叹。王曦之，入木三分的代言人，话说他将一池子水染为黑色，这都来源于他练字所用的毛笔。然而正因如此，才造就出这么一位出色的书法家，一个所为人们流传的人。他的书法，成了永恒的经典，定格在了中华文化中，成了不可或缺的一部分。
翻山铰子，石桥所特有的文化，被列为非物质文化遗产。其响亮的的敲击声，轻快的步伐，灵活的动作无不让人们所惊叹。追溯到过去，人们以此来表达内心的喜悦。这不也是中华文化的体现吗?
中华文化和我们之间似乎有着一股强烈的磁场，看似毫无交集，实则在无形中影响着彼此。在中华文化这个大环境中，接受着来自文化的洗礼，生活变得更加精彩，更加充实。文化来源于生活，生活来源于文化。
如今愈来愈多的人热衷于过西方的节日，崇洋的过程中往往会丢掉我们传统的文化。欲来欲强的崇洋风的兴起，引起了我们的深思……
从摇曳中体味中华
复古精致妆容配上典型的东方面孔，一丝不苟的梨花配上肤若凝脂的肌肤，小巧可爱的高跟鞋配上做工精致图纹典雅的开叉旗袍。举止优雅，穿行于繁华的都市，蓦然回首，便是一幅展现着民国之色的画卷。
旗袍，一个优雅的名字。一针一线，勾勒着传世的美丽，一裁一缝，展现着如水的腰肢。它沉淀着岁月晕染的东方神韵，书写着民国历史的传奇。
关于旗袍的来源，众说纷纭，有人认为旗袍直接从满清旗女的服饰改编而来，也有人认为满清旗女的旗袍应追溯到三国时期的蜀汉服饰。不论来源，只论历史，旗袍文化源远流长。
回望历史长河，旗袍以其独特的民族气息，以其各样的形式，跨越数年来到当代。
现如今的旗袍多为民国时期改良的旗袍。《辞海》中对于旗袍有着这样的叙述：“辛亥革命以后，满清旗女之袍为汉族妇女接受，并改良为直领，右斜襟开口，紧腰身，衣长至膝下，两边开叉，袖口收小。”这样脑海中便有了旗袍的样子。
辛亥革命后旗袍的变迁并不只是服饰变化的意义，还蕴含着中国妇女打破封建思想的束缚，敢于追美的深刻。
北伐前夕，女子纷纷改穿旗袍，还将头发剪短，要投身于时代变革，与男子平起平坐。有“岂日无衣，与子同袍”的气概。因此，张爱玲说：“初兴的旗袍是严冷方正的。”而最早穿旗袍的，是女学生，她们洋溢着青春与活力，投身于争取自由与解放的运动之中。要求与男子平等，颇有一番英雄气概。
民国时期，有位知名的女作家是旗袍的狂热爱好者，不论是她的性格还是她的旗袍都是独树一帜，别有一番特色。她-----张爱玲，执着于自己设计旗袍。经常自己画出旗袍样式，交给时装店裁制。她辗转于旗袍的明丽与冷清之中。
在她的小说中，旗袍的出镜率也很高。《倾城之恋》、《沉香属.第一炉香》中都有出现旗袍。“靛蓝水滴纹缎的齐膝旗袍，小圆角衣领只半寸高，像洋服一样。”只几十字，就描绘了女主角的形象。
后张爱玲定居美国。1995年张爱玲在家中去世，身上也穿着朱红色的旗袍。所以说张爱玲是旗袍重视的追求着。
旗袍在期间，被当成“四旧”“封、资、修”的象征，进行，备受冷落，一直到改革开放后才在大陆学术界中展开了到现在备誉为中国国粹和女性国服。甚至在国际性会议中，被定为与会各国领导人的服装。有的文化，注定不会被时间磨灭。
“一袭青衣，染就一树芳华，两袖月光，诉说绝世风雅，行走在芳菲的流年里。”旗袍所蕴含的风骨里，或得体优雅，或端庄大气，或婉约客人，都是不同女性用自己独特的气质所展现出来的。
夏宏萍曾说“旗袍很美，但我们不只是把它看成一件单纯的衣服，要把一件旗袍穿出神韵，必须有相应的文化。”旗袍所对应的文化正是我们自身所学习的中华文化。继承中华文化，继承中华传统服饰，将服饰的展现出来，将中华文化的深度发扬出来，将中华民族的精气神释放出来，正是每一位热爱旗袍的国人的毕生追求。
旗袍，值得被发扬，也值得被珍藏。
“根”
说起中国的传统文化，你可有细细品味过?你可曾欣赏过那入木三分大气磅礴的书法，可曾品味过那耐人寻味的诗词歌赋，可曾游览过那古色古香的建筑，可曾听过那声情并茂的戏曲?那传统而古老的节日你真的了解吗?我们都知道，中华文化，博大精深，事实的确如此，但他们都有着共同的根源，我认为这“根源”有两个部分，其一是“形象”上的，是汉字;其二是“抽象”上的，是信仰与追求。而文字正是用来表达思想与情感最好的工具，它体现出来的，是独属于中华民族的精神面貌。
中国的传统文化主要是以文字的形式流传下来的。上古便有仓颉造字的传说，到了秦始皇统一六国后，人们便开始使用统一的文字——小篆。统一文字的出现便利了人们的交流，使不同地域间的风俗文化有了交往，而中华文化也开始变得繁荣。到了汉武帝时期，司马迁编写的《史记》第一次将传说中的黄帝时期到汉武帝元狩元年的历史连接起来，而文化也在那一片片刻了字的竹木片上保存了下来。随着时代的发展，造纸术，印刷术的出现为文化传播创造了更好的条件，而汉字的字形也在悄然变化着。不算上秦朝前的甲骨文和金文，汉字大体经历了从篆书到隶书再到楷书的变化过程，流传至今，而我大华夏的文明也乘着汉字这艘船在历史的长河里乘风破浪，一直向前。
汉字强大的生命力也通过民俗文化表现出来。“猜灯谜”是中国特有的民间文化。一些传统节日像元宵节总少不了这一活动。所谓“灯谜”，就是写在灯上的字谜，因为想猜出谜底是有一定的困难的仿佛林中射虎 ，于是又有着“灯虎”的别称。这种活动出现的原因与汉字独特的构成是分不开的。像象形字、形声字、指事字、会意字都是汉字的构字法，根据这种特点，人们有了进一步的思考与探索，通过拆字等方式让答案藏于字里行间，可谓是妙不可言。就算原来看不太懂，经由旁人稍稍点拨，细细一想便能豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
对联也是汉字一大特色，和汉字中的多音字结合起来竟别有一般风味!昔日有人作了一副有趣的对联:“一杯清茶解解解元之渴;半支雅曲乐乐乐师之心”。你看这对联构思精妙，对仗工整，是不是很有趣?这得益于汉字独特的发音与不同读音的表意，若将英文比作条形码，那么中文就是二维码，它较之于英文显得更为复杂。
但我认为汉字最为独特的地方在于它的书写。少有的文字书写能成为一门艺术，而汉字却自成一派。它的应用广泛，碑帖、篆刻、牌匾、尺幅、扇面……样样精妙绝伦!一笔一划，起承转合，无不体现着先民的智慧和他们对世界的认识。中国古老的哲学思想在汉字的构造中时隐时现。从春联、倒“福”到招财进宝，甚至洞房里的“囍”字，灵堂前的“奠”字都反映出我国古代的民俗文化，汉字就像中国古代文明的密码，是活“化石”，所以我认为了解汉字的演变就像在了解中国的历史，古老的象形文字，被镌刻在一块块古朴的龟甲兽骨上，一个字可以说就是一幅画，而我们现在看到的一些汉字可以看作是“抽象的简笔画”，研究汉字的演变不但有趣还能从中加深对它的理解。总之，书法将实用、艺术、哲学融为一体的形式就是书法独特的魅力所在。
不管你信不信，但我想告诉你的是，我们的汉字来头可不简单。它诞生在四大文明古国之一的中国，是四大自源文字之一，到了今天也仍充满活力，历久弥新。汉字有很强的包容性。任何外国的诗歌，我可以毫不夸张的说，翻译成中文都不只一个版本，像什么“直译版”、“意译版”、“文言版”比比皆是，而且译为中文后，既符合原意，又有着一丝韵味。与之不同的是，中国的诗词歌赋很难准确译为英文或是其他语言，翻译后的往往过于直白，以至于失了原有意境。中国古诗词讲究押韵，常用意象来对所要表达的情感进行渲染与烘托，有些还讲究对仗，对结构和字数都有着明确的要求，所以人读起来会有独特的美的享受，像“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句营造出一种“海阔凭鱼跃”的境界，水天一色间，有落霞的余晖，也有孤雁遨游其间，显得如诗如画，这是何等的逍遥，又是何等的孤寂?
中华上下五千年，涌现出许多杰出的人，也有着浩如烟海的文化典籍。从文字中，我们可以窥见古人的世界，也不由惊叹于古人的智慧。上古有神话，传说着盘古开天地，女娲补天洞，嫦娥奔广寒，后羿射九日，常羊山上有刑天执干戚而舞，也有巨人追逐那仅存的太阳直到生命尽头……那时的人们有着这些奇异想象，是源于他们对自然的敬畏和想与之抗争的意志。这是他们对世界的认识，而他们的精神也一直深深扎根在我们的血液中。尤记昔时的竹林里有个怪异的青年，名为嵇康，他在临刑前，一曲《广陵散》成为绝响。他以最优雅的姿态平静的面对死亡;也记得大唐的诗仙，仗剑天涯，明月相伴，与诗酒度过年华，唱着那“天生我材必有用，千金散尽还复来……”他们这种潇洒这种风骨正是我一直不懈追求的。不畏死亡，人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山;不怕困境，因为车到山前必有路，船到桥头自然直。老庄讲着道法自然，孔子说着有教无类，古人教予我人生的境界，从“上善若水”到“厚德载物”，也告诉我们“大道至简”“大智若愚”的道理。这些思想对于我们现代人的为人处世都是有启发的。古人还说过，君子应自强不息，天道酬勤，行成于思。从中我们也就不难发现，古人所不懈追求的“大道”也是中华传统文化的根了。
汉字承载着中华传统文化，它见证了中华民族的成长，也见证了历史的变迁，它是民族的瑰宝，也是民族精神的载体，更是与我们的生活息息相关。我认为，它无愧于中国传统文化的根源!
情系油纸伞
我们家有一柄油纸伞，黄色的，不知道是太陈旧而泛黄，还是本来就是黄色的。伞面没有花纹，更没有杂质，放在角落毫不起眼。
它是奶奶的宝贝，别人轻易还碰不得呢!小时候，大约是奶奶宝贝得太紧，勾起了我巨大的好奇心，我就趁奶奶午睡的时间小心翼翼地把伞偷拿出来。刚拿到手，我还嫌弃了一会儿，又丑又旧，连点图案装饰也没有。上面还系着一根红丝带，可我一着急就扯错了一根线，活结就变成了死结。打不开伞，那我只有在伞面下功夫。我拿出一盒蜡笔开始作画，给伞上每一个褶皱都上了色。干得正起劲，“啪”的一声，蜡笔摔成两半。奶奶满脸怒火地瞪着我，我立马站得远远的，心都提到嗓子眼了!奶奶气得直掉眼泪，幸亏伞面有一层防水的桐油，用湿毛巾轻轻一拭，我的“犯罪证据”就消失不见了。
看到油纸伞完好如初，奶奶才松了一口气。我哀求地看向奶奶，奶奶毫不客气地瞪了回来，好一会儿，奶奶才招招手示意我我过去。等我走近，奶奶将丝带解开，撑开了伞。
打开的那一瞬间，似有光芒射出一样，绚烂得让人移不开眼!映入眼帘的是伞中央扎满的彩线，交错缠绕，五彩斑斓!一股前所未有的震撼油然而生：朴素的表面之下竟是如此得精美绝伦!
伞打开的那一刻，奶奶的眼神像一潭春水一样柔和。奶奶不紧不慢地说：“这中间扎满彩线的工艺叫满穿，可以固定伞架……”那时我才知道，这小小的一柄伞，从选上好的竹子开始，到制作，再到刷桐油，最后晾干完工也要一个月左右的时间。
“这伞是奶奶出嫁时你祖祖做的呢!”奶奶的语气中满是得意，像个小孩子给别人炫耀自己的珍宝一样。“油纸伞是咱们老祖宗留传下来的手艺，是咱们的根，做人可不能忘根呀!这伞你别看着朴素，涂上颜色图案反而是画蛇添足，就这样多好看啊!像做人就得低调，像个花孔雀一样，就是哗众取宠了。”奶奶没念过什么书，可说起道理来，把我念了书的都说得一愣一愣的。
从那以后，油纸伞也成了我心尖儿上的宝贝。
上回暑假，我再次去了奶奶家。正值多雨时节，奶奶总爱打着那柄油纸伞去找亲朋好友唠嗑。爸爸看见了，忍不住劝奶奶：“妈，这都什么年代了还用油纸伞，我留了把伞在家，以后就用我买的那把伞吧。”
奶奶一听，生气地说：“这伞怎么不能用了!这可是老一辈留下来的东西，老祖宗的手艺是你们用的那些伞能比的吗?现在的那些伞能用多久，可我这伞用了几十年哩，你看，可好用了!”
奶奶一生简朴，不识字却常常讲些大道理。现在，奶奶腿脚不便，不愿到处走动，可也要坚持每天将伞拿出来摸一摸，好像摸一摸才心安。奶奶最常说的话就是：“这伞是老祖宗的东西，娃呀，我们炎黄子孙的根就在这些手艺上面，不能断啊!”
中国文化应该是油纸伞那样，朴素的精神，却蕴藏着高尚的品格!作为炎黄子孙，我们更应该传承，不能忘了我们的根!
小小窗花传递爱
元旦将至，大街上处处张灯结彩，新年就要有新的气象。已是一年中最冷的时节，寒风吹不走的是人们心中洋溢着的节日热情。抬头一望，灰蒙蒙的冬日天空下，红色的窗花在玻璃上格外耀眼。
爷爷躺在摇椅上，望着窗花出神。爷爷是个怎样的人呢，年近七旬，风骨犹存，处世不惊，颇具一些书生气质。闲来无事，便吟一首小诗，书法绘画样样擅长，是很多年轻人都比不上的呢。看起来文静柔弱，但也能撑起一片天。这些年来，他为这个家操劳了许多，却很少听他讲起以前的事。
“这机器做出来的窗花总归是少了点味道啊”，爷爷从摇椅上起来，用手拨了拨茶壶母亲樱?飞弦恍】诓瑁?澳隳棠棠昵岬氖焙蜃龃盎?衫骱α恕! 他说这话时，眼里充满了爱意和骄傲。看来今天是有幸听到一个甜甜的爱情故事了，我搬起我的小板凳坐在了爷爷跟前，坐在红色的窗花下。
“这要从五四运动说起来啦，在当时的先进知识分子蔡元培鲁迅刘半农的倡导下，建立了中国民俗学的雏形，民间的剪纸就是其中很重要的一种形式。在随后的几十年剪纸有了革命性的发展。那就是我们的时代，那时候村里的姑娘基本都会剪纸，”
“我要听你和奶奶的故事!
“别着急嘛，我正要说呢。以前的农村里啊，剪窗花，贴窗花有除旧，迎新祈福祛邪的作用。年关将至，公社里叫了一批会剪窗花的能手，在小院里制作新年用的窗花。我呢?就被社长拉去写对联了。”
“所以你遇到奶奶了吗?”
“那还用问吗?我一看就知道是她了，嗯就是你们常说的那个词来着…”
“一见钟情!太浪漫了吧，我以前都不信这个的。”我脑海中浮现这样一个画面:那一排剪好了的窗花整齐的铺在地上，要数你奶奶剪的最漂亮了，那一排姑娘，也属你奶奶最漂亮。她低头不语专注认真的模样，让爷爷看得入了迷。良久，奶奶举起剪好的窗花仔细端详，红色的窗花映衬在蓝蓝的天空下，阳光洒下来，她的笑容，是比阳光还温暖的灿烂。”
“你奶奶以前可崇拜我了呢，她不认识字，我就教她认字，她不会念诗，我就教她念诗。我还记得呀，木兰词中有一句，当窗理云鬓对镜贴花黄，我跟你奶奶说，木兰贴的这个花黄呀，其实就是早期的剪纸。你奶奶下巴都要惊掉了，她才知道她热爱的剪纸已经有了这么长的历史”
“你怎么连这么小的细节都记得住呀， 那后来呢。”
“后来?后来的有一天，你奶奶故作神秘，把我拉到一边，问我想不想要学剪纸。见他把一张小纸叠了几次，用笔画出一条轮廓，让我照着这轮廓剪下来。我一头雾水啊，却也只好照做。剪完后她让我打开看看，打开一看，发现是四个连在一起的喜字。再后来她成了你们的奶奶。”
哇，这是什么神仙撩妹招数啊，简直少女心炸裂啊。作为一个21世纪的新青年，经受过各种偶像剧的洗礼，却依旧被爷爷奶奶间最普通的故事，最真挚的情感所感动。这种感情就跟剪纸这种艺术一样是经久不衰的，永不落伍的，任何时代都存在都向往的。
风风雨雨几十年，奶奶早已不如当年漂亮，眼睛也花了，手也抖的不行，做了窗花自然没有当年漂亮。但那又怎样呢，如果说眼睛是心灵的窗户，那么我想奶奶对剪纸那份热爱使她眼里闪着的光，便是爷爷见过的最美窗花。
想起这样一首诗
从前的一切都很慢，
车，马，邮件都慢，
一生只够爱一个人。
快要新年了 ，奶奶又开始做窗花了。家里的小朋友也想要学。奶奶就手把手的教呀，认真的模样不减当年。时针不停的跑，秒针不停的追，剪刀不停地转，美丽的窗花即将出现，一老一少，一停一顿，这和谐的画面在脑海中挥之不去，让人动容。