生活习惯教育教案

生活习惯教育教案（精选10篇）

生活习惯教育教案 第1篇

小学生《生活习惯养成教育》主题班会教案

一、教学目标：

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述生活习惯养成的重要性。

二、教学重点：

让学生亲身感受自己生活习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

三、教学难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

四、教学过程：

师生共同列举良好的生活习惯的同时进行反思，找出不足并确定是否能改正。

良好的生活习惯表现为：

（一）、合理饮食

少吃洋快餐，节制零食，不偏食，吃早餐。

洋快餐主食以高蛋白高脂肪高热量为特点，而小吃和饮料则是以高糖、高盐和多味精为主。高热量的油炸、焙烤食品所含的脂肪量大大超过了一名成人一天所需的脂肪量，不仅加重了消化器官和肾脏的负担，使身体容易处于缺水状态，而且为心血管病埋下隐患。

(二)、保持卫生

勤洗手，防止病从口入，保持洁净。

研究显示，个人卫生中最重要的是养成饭前便后要洗手的卫生习惯。一双未洗过的手上最多有80万个细菌，一克指甲垢里藏有38亿个细菌。

（三）、睡个好觉

晚上休息好，白天抽空保持10-30分钟的午睡。

好的睡眠对身体保持健康是必不可少的。8-12岁，每天需睡眠 10 小时；12-18岁，每天需睡眠9 小时；成年人每天需睡眠 7-8 小时(不宜少于6小时)。

睡眠时间过长与睡眠不足一样，都可导致神疲、体倦、代谢率降低。如睡眠时间过长后，心脏跳动减慢，新陈代谢率降低，肌肉组织松弛，久而久之，人会变得懒惰、软弱无力，甚至智力也会随之下降。

（四）、享受玩耍的乐趣

学习之余娱乐不可少，兴趣爱好美化生活。

培养健康的娱乐爱好，有利于大脑的放松。逛公园、听音乐、绘画等都是很好的娱乐方式。

（五）、用好新媒介

健康上网，不做电视迷。

家长适当控制孩子上网、看电视的时间，每天上网不能超过4小时。每个小时后，要适当休息，站起来活动活动，和向远处眺望，休息眼睛。

（六）、适宜活动

每天运动20-30分钟，运动方式多样，保证运动安全。

每天运动20-30分钟，可以放松身体和头脑。运动使身体呼吸到更多的氧气，有利于解除疲乏，思维也更加清晰。

五、总结

同学们，一种好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。希望这些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。

生活习惯教育教案 第2篇

活动目标：

1、感知和发现鼻子的形状、构造和功用

2、懂得如何保护自己的鼻子。

3、能积极参与活动，大胆表达自己的感受。活动准备：

香水一瓶；鼻子的故事课件；“摸摸鼻子拍拍手”音乐；三个杯子（各盛有醋、香油、料酒）；幼儿人手一面小镜子 活动过程：

1、引起幼儿活动兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一件神秘的礼物，你们想不想知道是什么吗？请小朋友闭上眼睛猜一猜。教师喷洒香水，幼儿根据自己闻到的说出礼物名称---香水。

2、引出鼻子的作用。

（1）师：你是怎么知道的？幼儿自由回答。（出示香水，肯定幼儿的感受）

师：哦，原来是我们的鼻子可以闻味，那你的小鼻子平时还闻到过什么气味？ 引导幼儿根据自己已有的生活经验讲述自己的发现。我们来用鼻子闻一闻，猜一猜杯子里是什么？

请幼儿闻三个杯子里盛的液体，通过闻味知道是醋、香油、料酒，进一步加强理解鼻子的功用：闻味。

（2）师：小鼻子除了能闻味还能干什么？

引导幼儿闭上小嘴巴，把手放在小鼻子前面，吸气--呼气--吸气。师：小鼻子刚才在干什么？

请幼儿讲述自己的发现：鼻子在呼吸。

师小结：鼻子的用处很大，不仅可以让我们辨别气味，还可以帮助我们呼吸呢。

3、观察鼻子的外形。

师：我们每个人都有鼻子，那我们的鼻子在哪里，是什么形状的？请小朋友用镜子看一看，看看我们的鼻子在哪里？是什么形状的？ 幼儿用镜子观察自己和同伴的鼻子。

请幼儿讲述自己的发现。（如：鼻子在脸上，三角形，有两个鼻孔）

4、欣赏故事课件，初步了解鼻子的构造。

师： 你们知道我们鼻孔里面会有些什么呢？我们来听一个《鼻子的故事》，一起来找找答案。教师播放《鼻子的故事》课件，组织幼儿讨论：

（1）灰尘坏蛋和细菌妖怪被什么东西挡在了外面？（第一道防线---鼻毛）（2）鼻子里面有胶水吗？（第二道防线---鼻黏膜）

（3）被鼻黏膜挡住的灰尘和死掉的细菌，会变成什么？（鼻屎）

故事讲完后，教师提问：

（1）鼻孔里面有什么？（鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……）（2）鼻子的第一道防线是谁？它有什么用？（3）鼻子的第二道防线是谁？它有什么用？（4）鼻屎其实是什么东西？

5、讨论怎样保护鼻子。

（1）师：我们应该怎样保护自己的鼻子？幼儿自由讨论，请个别幼儿讲述。（2）学做鼻子保健操。

师：让我们一起为鼻子做个保健操吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢!师示范讲解，引导幼儿操作；将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。

6、结束活动：

幼儿跟随“摸摸鼻子拍拍手”音乐，自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌游戏。

附：鼻子的故事

一天，灰尘坏蛋和细菌妖怪在空中飞上飞下，忽然发现前面站着一个人，灰尘坏蛋说：“要是能钻到人的身体里该有多好呀！”“怎么才能进去呢？”于是，它们围着人转来转去，最后总算找到了鼻孔。

灰尘坏蛋和细菌妖怪可高兴啦，随着空气，一个跟斗翻进去。可还没等它们直起腰来，就被什么东西挡住了。

灰尘坏蛋和细菌妖怪蹲在洞口仔细往里看，发现鼻子里面长了很多乌黑的毛。灰尘坏蛋说：“听说它叫鼻毛，是鼻子的岗哨，专门对付我们的。

细菌妖怪生气的说：”我不相信它能挡住我的去路。"它晃着膀子冲了进去，总算没有白费劲。细菌妖怪冲过第一道防线---鼻毛。但不知怎的，脚跟和脑袋像被什么东西黏住了，一动也动不得。难道鼻子里有胶水吗？

鼻黏膜看见细菌妖怪这副半死不活的怪样子，咯咯地笑起来。

生活习惯教育教案 第3篇

一、婴幼儿良好习惯养成教育的重要性

中国古代大教育家孔子曾经说过:“少成若天性, 习惯如自然”。是说一个人小时候养成的习惯, 是非常稳固的, 终生都会起作用的。现代教育家陶行知也说过:“人格教育依赖于6岁前之培养, 这个时期培养得好, 自然会成为社会的优良分子;倘使培养不好, 那么习惯成了不易改, 倾向定了不易移, 态度决了不易变。这些儿童升入小学, 需教师用九牛二虎之力去纠正他们已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度。”所以, 良好生活习惯不仅是儿童身体健康发展的需要, 同时对儿童良好个性的培养以及在德、智、体、美诸方面的全面发展都有着重要的影响。

1.良好习惯养成教育有利于维护孩子健康的身心

身心健康是学前儿童茁壮成长的基础, 这点在幼儿阶段显得尤为重要。良好的习惯可以调节孩子身心支付能量的平衡, 使孩子既不因太疲劳而损伤稚嫩的身心, 也不因无所作为而让幼稚的身心得不到锻炼。

2.良好习惯养成教育有利于开发孩子的潜能

好习惯是最节约时间和最节省精力的, 好习惯能使孩子把精力集中到主要的事情上, 不至于被其他事情所干扰。因此, 家长不宜片面地认为开发潜能就是培养记忆力、学习某些专业知识和技能, 而应将孩子的启蒙教育定位在各种好习惯的建构上。

3.良好习惯养成教育有利于塑造孩子优良的品质

养成良好学习习惯的人, 要比那种没有养成良好学习习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

二、良好习惯养成教育的条件

良好习惯是在日常生活中, 在每一个具体的事件中日积月累而成的。因此, 培养儿童良好的生活习惯就要从儿童日常生活的细微之处着手, 不能三天打鱼, 两天晒网, 家长和老师对孩子的要求要有持续性和一致性。

1.家庭环境的影响

我国古代孟母三迁、岳母刺字的故事, 充分反映了良好的家庭教育在造就优秀人物过程中的作用。家庭教育是影响孩子成人成才的一个重要因素, 孩子习惯的养成离不开家庭的影响和教育。

2.心理环境的营造

良好的心理环境对孩子良好习惯形成的影响非常大, 当孩子身处彬彬有礼的环境时, 他的言行就会被影响和感染变得礼貌起来;当孩子身处和谐幸福的家庭环境时, 他的性格会变得活泼开朗起来;当孩子身处自由民主的家庭环境时, 他的行为就会变得自主起来。

3.日常生活的渗透

一般习惯的养成都要经历四个阶段:从被动到自发、再到自觉、最后到自动的过程。习惯的养成不是一朝一夕能成功的, 它需要一个长期持续的过程。因此, 在日常生活中家长或老师就要做有心人, 时刻注意良好习惯的培养, 要及时发现、及时鼓励、时常提醒。

三、良好习惯养成教育的任务

1.养成良好的卫生习惯

良好的卫生习惯对孩子来说是受益终生的。所以, 必须从小加强孩子良好卫生习惯的养成教育。

2.养成良好的饮食习惯

吃饱、吃好不仅能满足孩子体力支出和生长发育的需要, 而且进餐时的良好气氛还能给孩子带来快乐。这需做到:

(1) 培养孩子对吃饭有积极性, 有极大的兴趣, 始终保持心情愉快。

(2) 进餐时要有固定的座位, 进餐时注意力集中, 细嚼慢咽, 不可以边吃边玩。

(3) 进食要定时定量, 饮食全面, 做到爱吃各种食物。

(4) 经常喝白开水, 不随便喝生水, 不随便吃不洁食物。

3.养成良好的自我服务习惯和为他人服务的习惯

(1) 自己吃饭。自从孩子能够自己拿小勺吃饭, 家长就应始终坚持让他们自己动手吃饭, 并让孩子对自己吃饭产生间接兴趣。

(2) 自己睡觉。孩子一出生家长就应有意识地让孩子独立入睡, 养成独立睡觉的习惯。

(3) 自己穿脱衣服, 穿脱袜子, 穿、脱鞋子。

(4) 收拾自己的玩具、图书。很多孩子都有自己的一方小天地, 那里摆着各种各样的玩具, 而让孩子整理这块小天地正是培养孩子自理能力的绝好机会, 家长千万不能包办代替, 在孩子玩玩具、看图书前要和孩子“约法三章”, 即自己的玩具自己收拾, 自己的图书自己整理等, 并等孩子同意后才让其玩。在孩子玩好后及时提醒他自己收拾, 久而久之, 孩子就了解了自己的玩具自己收拾, 养成良好的整理习惯。

(5) 在家里要鼓励孩子为爸爸妈妈拿鞋子、为爷爷奶奶拿眼镜、为客人拿拖鞋, 等等。这样不仅培养了孩子的服务意识, 更增进了亲子之间的感情、提高了孩子的交往能力。

4.养成良好的家务劳动习惯

在日常生活中为孩子提供很多身边的工作, 如放筷子、洗手绢、擦桌子、擦椅子、扫地等, 为孩子创造实际操作的环境, 让其逐渐掌握劳动要领, 并主动参与家务劳动, 为家庭尽一份自己的义务。

四、良好习惯养成教育的措施

在现实生活中, 我们经常看到:积木玩了随地扔, 进餐饭菜满地撒, 脱下衣服到处丢等现象。造成这一现象的主要原因, 是成人的教育方法不当。一方面, 独生子女没有兄弟姐妹自然变成家长的服务中心, 一家人围着一个孩子转, 很容易出现大人包办一切的现象;而科学研究证明, 幼儿期是培养良好习惯的最佳年龄阶段, 如果成人不主动培养幼儿的良好生活习惯, 不为孩子提供实践的机会, 就会错过这个宝贵时机, 到时再想弥补, 就既困难又费力了。另一方面, 成人自身的生活习惯也时刻影响着孩子, 所谓:“近朱者赤, 近墨者黑。”想让孩子形成良好的生活习惯, 成人的榜样作用也是不可少的。

1.言行举止榜样化

身教重于言教, 孩子是最容易接受形象教育的, 而成人的榜样作用又最具说服力。如教室里各类教具、桌椅摆放得错落有致, 户外活动场地打扫得干干净净, 平时注意不乱扔果皮纸屑等, 都会使孩子在潜移默化的模仿中形成良好的行为习惯。

2.生活要求明确化

良好生活习惯的养成, 贵在使孩子明确具体的要求。即为培养孩子进餐前洗手的习惯, 就应事先向他们提出要求:如饭前要洗手、洗手时把衣袖卷起、手心手背都洗干净, 然后把水倒掉, 再把手擦干, 等等。这样, 每天不断地巩固练习, 久而久之, 就会行成饭前洗手的好习惯。

3.习惯引导经常化。

学前儿童年龄小, 好奇心强, 自控能力比较差, 对家长或老师提出的要求很容易淡忘, 但他们又具有强烈的上进心, 只要家长或老师引导得法, 是不难形成良好习惯的。

参考文献

[1]史蒂芬·柯维.高效能人士的七个习惯.中国青年出版社, 2002.

幼儿良好生活习惯养成教育探讨 第4篇

【关键词】幼儿；良好习惯；教育

幼儿养成良好的生活习惯是其整个成长过程中最为基本的一项任务，生活习惯的状况对幼儿的身心健康以及综合素质的发展都有着很大的关联，这一培养过程不是一蹴而就的，而是个人与环境、行为等诸多方面的相互作用，在具体的培养过程中应该给予幼儿积极的引导，使得幼儿的生活成长能够获得习惯化的发展。

一、幼儿良好生活习惯的养成的两个原则

在培养幼儿良好生活习惯的教育过程中，首先应该遵循的是渗透式教学原则，良好生活习惯的养成需要从日常的小事做起，并且一直坚持才能完成，在教学活动或者游戏中不能太刻意的去将一些生活习惯加入其中，需要做到的是自然的融入，让幼儿在潜移默化中把良好的生活习惯进行固化。同时在良好习惯的养成中还需经过反复的学习，将各种生活习惯在不同的日常教学环节以不同的方式融入到幼儿的生活学习之中，比如培养幼儿的环保意识，可以在课堂中教学《水宝宝》或《水娃娃生病了》来实现，也可以在幼儿活动区角进行环保图片的张贴展示，在日常的洗漱及用餐过程中也应处处去提醒幼儿进行节约用水、不乱扔垃圾等，通过这些方面的反复培养，幼儿可以较快的形成环保的良好习惯。

另一个就是体验式教学原则，幼儿的日常活动与其生活是密切相连的，教师在教学工作的同时更应注重的是保育工作，家长保育工作也在进行，幼儿容易养成依赖成人的习惯，使其在家在园不一样。通过幼儿园中的生活习惯开展体验式教学，可以讓幼儿园和家庭生活间的差异减少。比如培养幼儿进餐习惯，就需要在进餐中放手让幼儿自己使用餐具吃饭，发现幼儿几乎能自主进餐时及时鼓励，而对于一些食量小、胃口不好的幼儿，我们就从少到多，逐步增加食物，并通过儿歌、故事帮助幼儿养成自己动手的习惯。此外幼儿的行为问题干预需要生活教育，比如对社会退缩行为的干预，当幼儿能力较弱时，象征性的情景一般不会引发他们的紧张情绪，因此在快乐游戏的初步学习后应利用真实和虚构的两种情景激发幼儿的兴趣，并通过巧妙示范促进幼儿良好习惯的养成。

二、营造适合幼儿良好生活习惯养成的环境

环境是重要的教育资源，应通过创设并有效利用环境推动幼儿发展，环境对于幼儿的成长是非常重要的，教师在进行放手教育时，要注意营造出适合幼儿良好生活习惯养成的物质环境及心理环境。在物质环境的营造过程中，需要注意突出其趣味性、安全性等特点，将教育内容融入其中。比如在幼儿寝室的布置中，可以设置相关的午休保持安静的图画，在墙上张贴进出寝室的步骤图，增加卡通人物穿衣服的过程图，床位间要保持恰当的距离。这样可以帮助幼儿遵守步骤进出寝室，自己学习穿衣服，提醒幼儿在寝室要保持安静，同时防止幼儿在叠被子时发生相互碰撞的问题。另外，教师还应该为幼儿创设一个自由、愉快的心理环境，留给幼儿足够的锻炼机会，对幼儿出现的失误宽容对待，鼓励幼儿自己动手操作。在这种合理的物质及心理环境下，可以让幼儿在宽松、愉快的教育环境中去主动的学习生活动作或技能，为良好生活习惯的养成打下基础。

三、根据幼儿的特点及能力水平去培养其生活习惯

在引导幼儿养成良好生活习惯的过程中，教师的放手教育并不是放任幼儿任意行为，而是要根据幼儿的年龄特点、能力水平，把握分寸，适度放手。一般小班阶段的幼儿动手能力还不强，害怕困难，当幼儿遇到一些生活技能方面的问题时，比如穿衣服、叠被子，教师需要先教给幼儿怎么做，然后放手让幼儿进行自主练习。对那些能力偏弱的幼儿，教师可以先把被子的一边叠好，让幼儿参照着去叠另一边，这样对建立幼儿的信心是比较有帮助的，使其能尽快的养成勤动手的习惯。而大班幼儿在动手力方面比较强，大部分也具备了自我管理的能力，教师可以与幼儿一起去完成一些生活记录的表格，让幼儿学会记录自己的生活行为，在完成的任务项中画圈，这样幼儿在自我管理过程中就能逐渐的养成良好的生活习惯了。

四、结束语

幼儿时期可塑性比较强，是良好生活习惯养成的关键阶段，在幼儿成长过程中应该特别的关注其习惯的培养，这需要在不断的重复中让幼儿形成比较稳定的一种行为倾向，在实际的教学中教师应该根据幼儿的成长特点去营造适合的教育环境，采取积极的教育模式，更多的去鼓励幼儿，与此同时与家长进行合作，为幼儿的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]冯宝梅.幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究[D].福建师范大学，2015.

[2]杜长娥，张红丽.“幼儿良好生活习惯养成研究”综述[J].山东教育，2013，Z3：36-39.

[3]齐晶晶.促进幼儿良好生活习惯养成的“四个必须”[J].福建论坛（社科教育版），2010，09：82-84.

作者简介：

生活习惯教育教案 第5篇

主题目标:

1.建立真正的主人翁责任意识，了解值日生的工作职责，协助班主任管理好班级的日常工作，并能严格要求自己。

2.在参与集体劳动时，学习分工与合作。

教学重难点:学会担负值日的责任，在值日中能与同学分工合作，认真完成值日中的各项工作。

活动时间:一课时

活动准备:

1.教师课前了解班级值日工作的内容和当日的值日生情况，以及有关学生值日中遇到的难题。

2.学生集体准备一个“难题箱”，并分组自制一个六面体的趣味骰子或六张写有点数的纸牌，以备玩值日跳棋时使用。

活动过程:

1.谈话开课:

我们每天都有同学进行值日，值日生帮助老师管理班级、做好清洁，是集体的小主人，也是老师的好帮手。今天，我们班是哪位同学担当值日生?

2.询问当日值日生:你佩戴值日袖章时是怎样的心情?(神气、自豪)

3.哪些同学当过值日生，值日生都做些什么?(讨论、表演)

4.班上的值日生是怎样轮换的?除了在班上担任值日工作，同学们还担任过哪些岗位的`工作?大家为集体做事时，是怎样的心情?

5.评选班级“最佳值日生”。(学生举手表决)

6.过渡语:在值日时，我们会遇到一些难题，瞧，东东就遇上了(教科书第59页)，大家愿意帮他解决吗?

7.学生自主选择:你愿意帮他解决哪一个难题?请和小组同学商量讨论，并推荐代表发言。

8.在你担任值日生的时候，遇到过哪些为难的事?或者你曾和值日生发生过哪些不愉快的事?小组交流后写在纸条上，投进“难题箱”。

9.各组组长在“难题箱”中任意抽取一个纸条，和组员共商解决办法，全班交流。

10.说说在做清洁值日时，清扫次序是怎样的，应注意什么?读一读教科书第61页的儿歌。

活动拓展：

生活习惯教育教案 第6篇

——课题研究第一阶段计划

“幼儿一日生活良好行为习惯养成教育”是我园长期坚持研究的一个课题，教师们扎扎实实地参与到研究工作中来，取得了良好的效果。我们不但狠抓幼儿良好行为习惯的培养，同时抓好教师的工作常规，我园教师和幼儿都有了崭新的面貌，获得了社会的一致好评。现将本期研究计划制定如下：

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为指导，对幼儿实施素质教育，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿一生的发展打下坚实的基础。

二、研究目标

1、全园幼儿在一日活动及环境的教育作用下，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、礼貌行为、交往行为，学会分享合作。

2、教师在研究中总结经验，提高教研水平，形成良好的工作习惯。

3、收集整理材料，做好结题的准备工作。

三、研究实施途径

1、强化幼儿园教育

（1）班主任工作：重视班主任工作，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

（2）各项活动：围绕养成教育，积极开展主题教育，促进师幼文明行为的养成。

（3）主渠道渗透：优化幼儿一日活动，渗透养成教育。

（4）园所文化：注重发挥隐性教育因素对幼儿潜移默化的影响和作用，加强园所环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

（5）科学管理：重视教师师德建设，让教师成为幼儿良好

行为养成的楷模。

2、协调家庭教育

幼儿园将通过召开家长会，发放致家长的一封信，家长开放日、亲子运动会、家长评价、家长园地等多种途径，加强与幼儿家长的沟通与联系，让他们认识到幼儿园开展幼儿养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合，实现家园共育的教育目的。

3、依赖社会教育

加强与园外教育机构的联系，充分利用中心学校、教育局、教研室等各级教育部门和卫生院、市疾病控制中心、市卫生局等卫生部门的指导作用，拓宽教育的途径，调动一切有利于幼儿园的积极因素，为幼儿的健康成长创造良好的外部环境。

四、研究措施

1、健全研究组织机构，建立以园长为组长，业务园长为副组长，全体教师为组员的课题组；以教研组长为组长，教研组成员为组员的一级子课题组。课题组与各子课题组分工明确，责任到人。

2、定期组织课题组成员学习相关理论及园外相关课题的研究成果，并结合自己的实践谈体会，谈感受。

3、教研科研相结合，定期开展以一日活动中幼儿养成教育的有效渗透为主题的课题研究探讨活动、沙龙式研讨活动、专题研究活动、阶段成果汇报活动等，做好课题研究的资料搜集、整理、归档工作。

4、组织教师观摩常规较好的班级，并请研究成果较好的教师写出总结性论文，向全园推广。

5、将研究工作渗透到幼儿一日生活当中，每个生活环节都成为教育资源。

6、充分发挥社会、家庭的教育力量，促进幼儿良好行为习惯的形成。

五、工作安排

十一月份：

1、制定研究计划

2、写好养成教育教案及观察笔记

《行为习惯养成教育》教案 第7篇

一、教学目标：

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

三、教学难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

四、教学过程：

(一)名人名言导入：

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

（二）明确习惯对个人形象国家尊严的重要性

事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

（三）晒晒自己的行为习惯

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、操场上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

（四）请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。

（4）每节课后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

生活习惯教育教案 第8篇

“农村中学寄宿学生生活行为习惯养成教育研究”课题, 是我校政教处牵头, 承担广西未成年人思想道德教育“学校、家庭、社区、网络”立体化试验区 (南宁市西乡塘区) 实验学校课题组主管的子课题。该课题自2011年6月开题至今, 经过课题组成员一年的努力, 现已完成预期的研究任务, 达到预期的研究目标。

(一) 课题实施的必要性

我校地处农村, 家长大部分是地地道道的农民和外地务工人员, 他们的文化程度普遍不高, 对孩子的日常行为管理较差, 再加上许多留守儿童是由爷爷奶奶看管, 因而使得学生日常卫生以及学习习惯比较差, 体现在学生身上问题就比较多。

学生生活能力差表现为:1) 宿舍不太讲究卫生。平时, 宿舍里乱丢果皮纸屑, 乱倒剩饭菜, 随地吐痰等现象随处可见, 桶里的垃圾也没有及时倒, 天面和窗户上的蜘蛛网也随处可见。2) 个人卫生意识较差。有部分学生经常懒洗澡, 衣服脏也不及时更换清洗;有些男生喜欢留长头发或留长指甲, 女生则喜欢染发或涂指甲等。3) 饮食卫生习惯不够好。饭前便后有些学生懒洗手, 吃剩的饭菜也常在食堂周围乱倒, 渴了直接接水龙头的水就喝。4) 个人自理能力较差。这表现在:a.早上或中午起床后, 相当部分同学的床上衣物乱七八糟, 洗嗽用品也杂乱无章;b.有的学生还不会洗衣服, 一到周末便把一堆的脏衣服打包回家给父母帮洗。c.作息时间的观念较差。平时, 午、晚休时间已到, 但还有相当一部分学生还在乱窜宿舍、乱说话;起床铃声响了, 有些学生还在赖床。d.公物爱护意识也不够强。浪费水电, 践踏草坪, 涂刻课桌、乱画墙壁的现象比比皆是。

根据广西未成年人思想道德教育“学校、家庭、社区、网络”立体化试验区 (南宁市西乡塘区) 实验学校课题组的总课题方案, 我校参与实施课题的研究工作, 并提出子课题:农村中学寄宿学生良好生活习惯养成教育与研究。通过研究实践探索出一条在新时代条件下适合我国国情和文化发展需要的青少年健康人格培育的新途径, 以培养出符合时代需要的健康人格, 促进青少年的全面发展, 最终实现青少年养成良好行为习惯的目标。

(二) 课题研究的导向与理论依据

联合国教科文组织指出, 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处, 自己的事情自己做。教育就是培养习惯, 我们选择了“农村中学寄宿学生良好生活习惯养成教育与研究”是具有现实意义的课题。

二、研究目标

依据中学生的身心特点, 针对我校寄宿学生在生活行为习惯出现的新问题, 探索出农村中学寄宿生在生活行为习惯出现的突出问题以及解决对策, 形成一系列科学合理的寄宿生管理制度, 从而培养学生的良好的生活习惯, 提高学生的生活自理能力等。

三、研究方法及步骤

(一) 对象的选择

我们的研究界定在寄宿学生的生活行为习惯养成教育方面, 只针对我校的寄宿生开展研究。这一对象的选择, 有利于缩小我们的研究范围;另外, 寄宿学生一年的大部分生活学习时间是在学校度过的, 这有利于我们研究工作的开展, 同时也便于及时的观察及时发现问题、及时纠正指导和总结。

(二) 研究原则和方法

我们在开展研究的同时, 注意遵循主体性、实践性、科学性、知行统一与创新性的原则, 综合运用文献法、调查法、行动研究法、个案研究法、观察研究法等研究方法。

四、研究发现

(一) 利用制度育人功能, 促进学生良好生活行为习惯的养成

加强《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的养成教育, 学生行为习惯常规制定, 学生养成良好的生活行为习惯引导。《中学生日常行为规范》和《中学生守则》是有效规范学生良好道德行为习惯的两部重要规章制度, 是每个学生必须遵守的行为准则。我们把它们张贴在教室和各个相关场所的显眼位置上, 要求学生经常对照, 以此为载体引导学生深入学习、内化, 让其深刻领会主要精神。

(二) 实行相互监督, 相互帮助机制, 促成学生良好生活行为习惯的养成

宿舍是学生休息和生活的地方, 具有很大的隐蔽性。学生许多的消极情绪、不良嗜好、甚至邪恶念头往往是在宿舍里萌发的, 学校除了健全寄宿生管理制度, 还要重视学生的自我检查、自我管理, 通过寄宿生自身的力量管理他们的生活和学习。因此, 学校设立了宿舍长, 负责督促值日生打扫宿舍卫生和内务的整理, 管理宿舍的纪律, 班内设立生活委员负责监督寄宿生的宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等, 通过监督机制的执行, 我们学校的校容校貌发生了很大的转变, 特别对学生起到了积极作用。例如10 (8) 班宁某, 以往自己的床上用品从不整理、随地乱吐痰、脏衣服乱堆的现象, 导致该宿舍卫生和内务出现脏、乱、差的现象, 他所住的305宿舍经常被点名和扣分。自从实行了相互监督, 相互帮助的机制后, 该宿舍学生的自我参与, 自我管理的积极性被调动起来了。当小宁忘了值日时, 有同学提醒, 并主动帮他摆放生活用品, 生活委员经常督促他勤换脏衣服, 甚至还主动和他一起洗衣服…, 正是因为有了这些相互监督, 相互帮助的机制, 宁某渐渐养成了讲文明、讲卫生的好习惯。实践证明, 在寄宿制学校实行“相互监督, 相互帮助”的机制, 可以充分调动学生参与管理, 形成自觉自律的生活好习惯。

(三) 开展实践活动, 加强检查评比, 促进学生良好生活行为习惯的养成

我们开展了形式多样的实践活动, 加强检查与考评, 在学生中形成争先进、赶先进的良好氛围。具体活动有:一是开展“文明宿舍”评比、“卫生大比拼”和“宿舍文化”评比等活动。我们按军训时对宿舍评比的标准, 如:各宿舍的被子、枕头应向一个方向放齐;宿舍的桶、盆应放在柜子的下面, 牙膏、牙刷放在柜子上并向一个方向整齐划一;鞋子在床下靠中间一角, 呈一条直线展开等。这些要求让学生看得见, 摸得着, 易于达到目标。我们把每天的评比结果公布在寄宿生公布栏上, 同时在学生集会上宣读。这样一来, 大家都不甘落后, 各宿舍学生暗中较劲, 每天都有学生去看自己宿舍的评比结果, 出现扣分的项目及时整改, 好的继续发扬。我们表扬先进、鞭策后进, 争先进、树模范, 增强竞争意识, 树立争文明宿舍的竞争理念, 从而促进良好风气的形成。二是开展“告别陋习”主题教育活动。我校开展了“洒扫应对”主题教育实践活动, 引导学生从自己做起、从小事做起、从身边事做起, 养成良好文明习惯。学校制定“洒扫应对”实施方案, 以校园广播网、主题班会、国旗下讲话等为宣传媒介, 加大宣传力度;进行学科渗透, 各学科教师在课堂上渗透“洒扫应对”的知识。同时, 在学生中开展讲文明、树新风的学雷锋活动, 加强学生的自我教育力度, 树立典型, 达到榜样示范作用, 使学生“告别生活陋习”, 养成良好的生活习惯。三是开展以“构建节约型校园”为主题教育活动。我们在班会上, 在行动中倡导节能减排等活动。这些活动的开展, 不但扭转了学生不良生活习惯, 还促进良好校园人文环境的形成。

(四) 渗透学科, 养成学生良好生活行为习惯

在学科中教育学生养成良好生活习惯, 充分挖掘这些学科中的教育资源, 在传授科学文化知识的同时, 渗透对学生良好生活行为习惯的养成教育, 坚持教书与育人的统一, 有利于学生良好生活行为习惯的养成。

(五) 充分发挥班主任的育人作用, 推动学生良好行为习惯的养成

学校的基本教学单位是班级, 班主任在学生生活行为习惯的养成教育方面应发挥核心作用。学生很多的良好行为习惯是通过班主任的教育和影响而形成的。为此, 我们要求班主任在工作中言传身教、以师育生, 在学生中树立良好典型, 积极示范、感召全体, 推动学生良好行为习惯的养成。

五、研究分析

寄宿学生良好生活行为习惯的初步形成, 使我们我校校园比以前干净整洁, 环境优雅舒适, 教学秩序井然, 家长反响良好。如11 (10) 班的潘某的家长这样说:“我孩子到学校不到一个月, 已适应新的环境, 与同学和睦相处, 回到家, 也能自己早上起床叠被子, 晚上睡觉之前能自觉地去洗脸, 刷牙等, 作为家长, 看到孩子能有这么大的进步, 真的觉得非常高兴”。11 (3) 班林某的家长也评价道:“说句心里话, 我们是做生意的, 平时没有时间管教孩子。对于孩子的生活起居、饮食冷暖我们家长都很担心:怕自己的孩子在外受到冷落, 担心孩子被人欺侮, 担心孩子吃不饱等。每次周末到学校接小孩, 都能看到她高高兴兴地跑过来拉着我们的手, 把本周学校的一切都一一的告诉我们, 尤其是生活起居方面。一个学期过去了, 我们发现孩子各个方面都有了进步, 特别是以前说话没有礼貌、平时不讲个人卫生, 乱扔东西的不良习惯已经有了质的改变, 孩子的改变与进步令我们惊诧不已, 感谢学校的老师的教育!”。这一年来, 我校承办了自治区义务教育常规管理现场会, 先后共接待了自治区兄弟学校参观学习的有500多人次。

六、存在问题及改进建议

由于我校的寄宿生较多, 在研究过程中难以面面俱到。在今后的研究中, 应缩小研究范围, 突出一至两个研究重点, 力争有更大的突破。另外, 我校是农村乡镇中学, 师资相对薄弱, 教师们的教育科研理论相对欠缺, 平时学习的教育教学理论的书籍太少, 钻研不够, 因此教育理论的能力较低, 科研水平不够。今后的研究中我们将组织教师多认真学习一些与课题研究相关的理论书籍, 做好读书笔记, 以提升他们的理论水平, 提高他们从事教育科学研究的能力。

摘要：农村中学寄宿学生生活行为习惯的养成教育, 结合学校的实际, 在具体的实践中, 通过开展一系列的活动, 对学生进行具体的教育和指导, 逐步培养和提高学生的自理能力、节俭和卫生习惯, 从而达到把学生培养成“学会做人、学会做事、学会学习、学会共处, 自己的事情自己做, 成为生活、学习的主人”的目的。

关键词：寄宿学生,农村中学,养成教育,生活行为习惯

参考文献

[1]中国教育改革和发展纲要 (中发[1993]3号) .

浅析对幼儿生活习惯的教育与培养 第9篇

习惯指的是积久养成的生活方式。而良好的习惯指在长时间里逐渐养成一种受思想支配的稳定的思想品质以及行为方式，是一种自觉的行为。根据《教育大纲》和《纲要》我们把在幼儿园内教师对幼儿的生活习惯教育与培养分为以下几方面：

1.如厕习惯：提醒幼儿及时如厕;允许幼儿按需要大小便;教师及时用语言提示幼儿按顺序如厕并注意安全，提醒幼儿便后洗手。

2.盥洗习惯：提醒幼儿有秩序地盥洗，正确洗手，能排队轮流不拥挤，不浪费水;帮助幼儿认识自己的毛巾，自己的杯子;并让幼儿用自己的毛巾擦手，用自己的杯子接水喝。

3.进餐习惯：组织幼儿进行餐前洗手;安静进餐，正确使用餐具;可用语言提示幼儿自己用完午餐，不挑食不偏食不浪费;用完午餐轻轻放碗;饭后用水杯接水漱口、擦嘴。

4.午睡习惯：提醒幼儿睡前如厕;进入午睡室就保持安静;教会并鼓励幼儿自己叠放衣、裤、鞋;创造安静舒适的睡眠环境;注意培养良好的睡姿，按时上床起床;学习整理被铺。

5.活动习惯：鼓励幼儿积极参与游戏活动;遵守游戏活动规则;教会幼儿正确使用玩具，能爱护玩具，学习整理玩具;能与同伴友好交往;遇到问题积极思考或者与老师交流。

二、营造丰富的教学生活环境，潜移默化地对幼儿进行良好行为习惯的培养

教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，在内容上，努力为幼儿营造一个自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受、养成习惯。

1.渗透教学活动内容

在每日的教学活动中渗透一些关于培养好习惯的教学内容是很必要的。比如，小班幼儿刚入园时不知道如何正确轻拿轻放椅子。处处可以见到幼儿推或拖着小椅子到处跑，坐的时候也经常把椅子摇晃起来或者向后跨坐甚至站立在椅子上。针对这一现象，我对幼儿开展了一次《哭泣的小椅子》的教学活动。我告诉幼儿：在小朋友午睡的时候我听到了细细的哭泣声，循着声音我找到了在角落哭泣的小椅子。小椅子哭泣着说“小朋友们常常拖着我跑，还把脚踩在我的身体上，把我弄疼了，我不想和小朋友们做好朋友了！”我问幼儿想不想和小椅子做好朋友，我们应该怎么做，幼儿纷纷回答“以后不拖小椅子了”，“我不翘小椅子了”。我告诉幼儿，如果要和小椅子做好朋友应该像老师这样做，说着示范了正确拿椅子和放椅子的方法，并告诉小朋友们正确的坐姿。然后请全班小朋友练习。小朋友纷纷模仿我的样子拿放椅子，此后，拖拉椅子的现象日益减少，偶尔有小朋友做得不对，立刻就会有同伴提醒他，教学效果甚好。

2.区域环境的设置

除了在日常的教学活动中对幼儿的生活习惯的教育与培养，游戏活动中也可以为幼儿设置培养好习惯的游戏活动。比如，有的幼儿在进餐时，双手不动，等着喂;有的幼儿虽然自己吃，但桌上撒满了米粒和菜，十分浪费。针对这一现象，我在区角游戏活动中设置了娃娃家，在益智区设置了喂娃娃吃饭等培养幼儿进餐习惯的游戏活动。活动前，我先为幼儿讲述了《两只饥饿的熊》的绘本故事，然后告诉幼儿区域游戏规则，并将幼儿安排至区域。游戏开始了，幼儿安静游戏，不会自己吃饭的幼儿在掌握了餐具的正确使用方法后兴致勃勃地喂娃娃吃饭;浪费食物的幼儿在娃娃家学习做饭，还告诉其他幼儿做饭的人做饭很辛苦，一定要全部吃完不可以浪费。

3.有效地运用儿歌

儿歌一直是幼儿喜爱的一种文学形式。儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，朗朗上口，易念易记易传。表现手法有拟人，反复、重叠、对答，排叙、比喻、夸张、联想等，其中运用较多的是拟人。

三、做好家长工作，家园密切配合，共同促进幼儿生活习惯的教育与培养

培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园里短暂的学习生活的培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到更大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我利用家长会和《亲亲宝贝》宣传栏向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的重要性，介绍了幼儿生活习惯培养的要求、方法等，并请家长配合幼儿园做到统一要求。我能做的就是经常与家长沟通，在家园联系本以及家长会上都会和家长共同探讨这个话题。并定期向家长推荐幼儿好习惯培养的文章。家长明白了好习惯的培养的重要性，在家中能更好地督促幼儿行为习惯的培养，还能根据幼儿的需要教给幼儿一些生活技能以及小技巧。家长的理解支持以及配合，让我们为教育培养幼儿良好的生活行为习惯收到了事半功倍的效果。

结束语

行为习惯养成教育教案 第10篇

一（2）班

【活动目的】

1、通过本节主题班会课让学生进一步了解什么是良好的行为习惯，习惯对人的一生有哪些重要的影响；

2、让学生进一步反思自己平时的习惯，重视对自己习惯的养成，进一步完善自己的习惯，为自己成功的人生奠基；

3、在全班形成“人人讲习惯，人人重视习惯”、“以好习惯为荣”的良好班级氛围，为创建和谐校园环境注入新的活力。【活动形式】 座谈、讨论、观看 【活动过程】

一、导 入

同学们好！中国著名教育家叶圣陶的说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。什么是习惯呢？请同学们看图片： 习惯是我们在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。每个人都会有很多的习惯，有些好，有些不好；有些看似无关紧要，可关键时刻会引发始料不及的作用。好的习惯让我们终生受益，不好的习惯常给我们的生活带来风险和苦恼。所以，我们需要经常审视一下自己，特别是已经习以为常的那些言行，也许有些成功的因子，发扬它；也许有些危险的因子，抛弃它。正如人们常说的：好的行为成就好的习惯，好的习惯成就好的性格，好的性格成就好的人生。

提 问：同学们能说说我们身边有哪些习惯？ 幻灯片：思维习惯 行为习惯 学习习惯 生活习惯 说话习惯 交往习惯 做人习惯

二、畅所欲言，说说你的习惯

大家发言„„

俗话说，身家百万，不如拥有一个好习惯。勿因善小而不为，勿因恶小而为之。

好习惯如一根小小的火柴燃亮一片心空。好习惯如一片绿叶沁满一个季节。

三、告别陋习，挑战自我

您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。对不良习惯，我们怎么办？ 据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。（“三”指前三天一定要认真。“七”指一个星期后才会产生兴趣）

1、明确征服自我是一种幸福将不良习惯扼杀于萌芽状态发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习努力养成和保持良好的习惯

2、《“人人都有好习惯”倡议书》

同学们：良好的习惯影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班要做如下倡议：

一、文明生活，爱护公物，节约用钱；不乱吃，不乱吐，不乱扔。

二、文明学习，课堂有纪律，课间有秩序，不迟到、,不旷课。

三、文明运动，认真做操，坚持锻炼。

四、文明交往，语言有礼貌，不结帮、不打架。

五、文明就寝，按时作息，不上网，不游戏。

六、争做“三好学生”。

四、总 结