作文可爱的“圆圆”

2024-05-31

作文可爱的“圆圆”（精选14篇）

作文可爱的“圆圆” 第1篇

可爱的小猫-圆圆作文

我家养了一只可爱的小猫。它有圆圆的头，圆圆的眼睛。我们给它起了个名字叫圆圆。圆圆的头像一颗毛茸茸的球，耳朵是三角形的，眼睛就像蓝宝石一样闪闪发光，鼻子扁扁的。它的嘴像大写字母“Y”，嘴侧有两排参差不齐的胡须。它浑身雪白，爪子非常锋利。圆圆喜欢热。夏天，它喜欢在阳光底下晒太阳，睡觉的时候还要盖一块毛巾被。到了冬天，它喜欢寻找有暖气的.地方爬下，睡觉的时候它就钻到被子里。圆圆喜欢热闹、害怕孤单，胆子非常小。每当我们要出去的时候，它就拦在门口打滚，我们看见真有点舍不得了，只好等它不注意的时候悄悄离去。家里来了外人，它就马上躲到角落里。每当我们要带它走的时候，它大概以为不要它了，就开始浑身发抖，不愿意离开家。我们带它去一个生地方，它就一动不动地呆在那儿。圆圆还非常喜欢干净。每天早晨，它都要用两只前爪把头、脸梳洗一边。大小便的时候，它总在一个固定的地方。我非常喜欢小猫圆圆。可爱的小猫――圆圆作文350字

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作文可爱的“圆圆” 第2篇

没想到，圆圆一落地竟然滚进了下水道。那里真是太臭了，还有几只老鼠跑来跑去找吃的，圆圆平时最怕老鼠，现在他只想马上离开这臭气熏天的地方。圆圆赶紧随着水流往外游，前面越来越亮、越来越亮，慢慢地闻到大海的味道，圆圆松了一口气，心里的石头终于落下了。

他一下扑向了大海的怀抱，圆圆从来没有见过大海，他睁大眼睛左瞧瞧、右看看，只见温暖的阳光照在一望无际的大海上，金黄的沙滩上一枚枚像珍珠似的贝壳在阳光的照耀下闪着金光。成群的鱼儿跳着欢快的舞蹈，掀起一朵朵美丽的浪花，章鱼在浪花钢琴上弹着美妙的乐曲。远处的海豚在大海里嬉戏打闹。这时，一只小蓝鲸游到圆圆身边好奇地问：“你好，我叫毕桥，你是谁?你从哪里来?”“我叫圆圆，是一只皮球，从很远很远的地方来，你能和我一起玩吗?”圆圆说。“能，能。”毕桥说道。于是他们俩玩起了“顶高高”，圆圆一会儿上去一会儿下来，他觉得开心极了。

突然，一只老鹰冲了过来，把圆圆一把抓住说：“这只椰子一定很美味!”说完还不忘啄一下，“哎呦。”圆圆疼得大叫一声，这一声把老鹰吓坏了，他赶紧松开爪子，让圆圆随风飘荡。老鹰心想：“这……这……这只椰子一定有鬼。”

圆圆随着风落到了一棵椰子树上，这趟旅行真辛苦呀，圆圆没一会儿就进入了梦乡，他的嘴角露出笑容。

作文可爱的“圆圆” 第3篇

(初稿)

教学目标

通过抓文中的关键词语并用联系上下文、拆词等方法理解“有用之材”“异想天开”“嘲笑”“坦然”“议论纷纷”等词语, 体会“只有有真诚的梦想、坚定的行动和不懈的坚持才会成为有用之材”的道理。

教学过程

共同研究:圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

步骤一:自主合作, 小组交流

1.在课文里画出描写沙粒变成珍珠的语句, 并在课文旁边批注。

2. 交流沙粒变成珍珠的原因。

步骤二:全班交流, 深入理解

1. 体会圆圆的沙粒的“真诚的梦想”。

圆圆的沙粒的梦想是什么?仅仅是为了好看吗? (不是, 是为了成为有用之材。)

联系生活实际, 谈谈什么是“有用之材”?

其他的沙粒有什么反应? (嘲笑)

为什么嘲笑? (因为圆圆的沙粒异想天开)

结合上下文谈谈, 什么是“异想天开”?

面对嘲笑, 你认为圆圆的沙粒会动摇吗? (不会, 因为有真诚的梦想。)

2. 体会圆圆的沙粒的“坚定的行动”。

(1) 圆圆的沙粒能变成珍珠, 仅仅靠想法就可以吗? (不可以, 还需要行动。)

(2) 怎么行动的? (坦然钻进蚌壳)

(3) 结合下文谈谈什么是“坦然”? (面对“议论纷纷”, 没有动摇, 平静地钻进去。)

(4) 什么是“议论纷纷”? (介绍“纷”的字理)

(5) 圆圆的沙粒面对议论纷纷, 能坦然钻进蚌壳, 可见行动的坚定。

3. 体会圆圆的沙粒“不懈的坚持”。

想象一下, 在变珍珠的这几十年里, 圆圆的沙粒将会遇到什么困难?他又会怎么想, 怎么做?请你写下来。

小组汇报。

总结:圆圆的沙粒遇到了各种各样的困难, 但是都没有动摇, 他都坚持了下来。

步骤三:总结提升, 拓展思维

只有有真诚的梦想、坚定的行动和不懈的坚持才会成为有用之材。

拓展阅读《河蚌与珍珠》。

点评指导:

1. 研磨“提问”, 开放思维的空间

西方学者德加默曾说 :“提问得好即教得好。”共学的问题如何设计?我赞赏张老师的做法———主问题设计。

好的主问题要立足于“语言”。张老师执教《圆圆的沙粒》的主问题是“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?”, 这个问题的解决必须立足语言本身:要通过“有用之材”体会“梦想”;通过“异想天开”“嘲笑”“坦然”“议论纷纷”理解“坚定的行动”;通过想象“在沙粒变珍珠的这几十年里, 他将会遇到什么困难?沙粒又会怎么想, 怎么做?”体会“坚持”;最后得出答案“只有有真诚的梦想、坚定的行动和不懈的坚持才会成为有用之材”。在理解这些词语的时候运用了“联系生活实际”“联系上下文”“拆词”等方法, 可以说文本的人文价值与语言的工具实践实现了较好的融合。

好的问题能成为“合作”的引爆点。这节课的主问题有没有很好地促进学生“自主、合作、探究”呢?我认为有促进, 一节课学生确实都在解决问题, 但是还有改善空间。虽然确实是一个主问题的贯穿, 但在实际课堂上却变成了三个大问题:“圆圆的沙粒的梦想是什么?”“圆圆的沙粒的行动是什么?”“圆圆的沙粒是怎样坚持的?”这三个问题下又有若干个小问题。在教学实录中我统计出40个小问题。换句话说, 主问题名存实亡, 表面上是一个问题的“自主、合作、探究”, 实际上还是教师牵引的“满堂问”。这就说明主问题的设计还有欠缺。我们还需要进一步深入文本, 找到该文本的独特的教学价值———“读懂文本”;进一步挖掘学生问题, 发现学生的真问题———“读懂学生”。

“写法决定教法。”在我看来, 《圆圆的沙粒》在写法上最明显的特点是对比。全文一共12个自然段, 进行了4次对比。第一次对比, 第1、2自然段, 圆圆的沙粒有梦想, 其他的沙粒嘲笑;第二次对比, 第3、4自然段, 圆圆的沙粒有行动, 其他的沙粒议论纷纷;第三次对比, 第5~9自然段, 圆圆的沙粒坚持, 其他的沙粒遗忘;第四次对比, 第10~12自然段, 圆圆的沙粒变成了珍珠, 其他的沙粒赞美。四次对比形成一条线, 贯穿全文。教学中 , 这条线是学习的重要路径。

学路召唤教路。我们回顾

课堂上学生提的问题:“为什么圆圆的沙粒能变成珍珠?”“圆圆的沙粒是怎么样变成珍珠的?”“其他沙粒为什么嘲笑圆圆的沙粒?”“圆圆的沙粒是怎么样度过这几十年的 ? ”……学生提这些问题是潜意识的, 而这些问题无疑都关注了两方面:“圆圆的沙粒”“其他沙粒”。

回过头来看“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?”这一主问题, 这是一个笼统的大问题, 这个问题让三年级的学生无从下手。根据文本“对比描写”的特点, 根据课堂学生质疑的学情, 若把问题改造一下, 变成“为什么圆圆的沙粒变成了珍珠, 其他的沙粒没有变成呢?”这个主问题, 就能抓住文中圆圆的沙粒和其他沙粒的四组对比, 从而使得主问题贯穿全文, 避免了教师琐碎的提问。学生有了适用的“脚手架”, 才能真正展开“自主、合作、探究”。这样, 文章主题也变得丰厚起来, 不仅仅表现了圆圆的沙粒的梦想、行动和坚持, 而且另外一个主题也呼之欲出:面对同伴“异想天开”的梦想, 不应该去嘲笑和议论, 反而应该去汲取力量。

2. 巧用“整合”, 拓展思维的空间

我对拓展文章提出了更高的要求———不能为了拓展而拓展。《河蚌与珍珠》作为拓展文章, 可以加深学生对主题的理解, 但是从“语用”的角度和学生思维发展的角度来思考, 和这节课的关系不大。这样会使加重学生负担的可能性多一些, 拓展的效果少一些。

清华附小在北师大版教材的基础上, 还整合了人教版、苏教版等教材中的典范篇目。这些整合进来的篇目因为其典范性有着不可动摇的存在价值, 但是如果使用不好只能成为加重教师和学生负担的“鸡肋”。整合不是叠加, 不是拼凑, 而是基于意义的建构, 是在较高层次上的意义创生。《爬天都峰》是这一单元整合进来的文章。所以, 我考虑能不能把这两篇课文整合一下呢。

分析两篇文章的主题与写法:“面对同伴‘异想天开’的梦想, 不应该去嘲笑和议论, 反而应该去汲取力量”是《圆圆的沙粒》从反面得来的主题。《望天都峰》是一篇从正面讲述这个主题的经典课文, 天都峰如此高, 如此陡, 小妹妹和老爷爷一开始都有些不自信和惊讶于对方的勇气, 但是互相从对方汲取力量, 最后都成功地登上了天都峰。把这两篇文章整合在一起, 一正一反, 有助于学生对两篇文章的理解和思维的深化。而且有了《圆圆的沙粒》一课中对比的手法的学习, 更容易体会《爬天都峰》中微妙的对比。所以, 这两篇文章完全可以整合在一起, 真正实现学生的思维发展, 真正实现“减负增效”。

《圆圆的沙粒》教学设计

(修改稿)

教学目标

通过比较圆圆的沙粒和其他沙粒的不同, 抓住文中的关键词语并用联系上下文、拆词等方法理解“有用之材”“异想天开”“嘲笑”“坦然”“议论纷纷”, 体会“只有有真诚的梦想、坚定的行动和不懈的坚持才会成为有用之材”和“面对同伴‘异想天开’的梦想, 不应该去嘲笑和议论, 反而应该去汲取力量”的含义。

教学过程

共同研究:为什么圆圆的沙粒能变成珍珠, 而其他沙粒没有变成珍珠?

步骤一:整体阅读, 发现“对比”

1. 默读课文, 在课文里用两种不同的符号分别标出圆圆的沙粒和其他沙粒的不同表现。

2. 同桌交流:选一组圆圆的沙粒与其他沙粒的不同表现, 分角色读一读。

3. 全班交流:同桌选一组圆圆的沙粒与其他沙粒的不同表现, 分角色展示朗读。

4. 思考:听了同学们的朗读, 你们有什么发现? (发现要点:全文有四次不同表现的对比。师相机总结“对比”的写法。)

步骤二:自主合作, 小组交流

出示共学提示:任选一组对比, 圈画出关键字词, 结合关键字词思考:为什么圆圆的沙粒能变成珍珠, 而其他沙粒不能呢?

自学完成后, 与组内同学交流。

步骤三:全班交流, 深入理解

预设一:

1. 汇报第1、2自然段:圆圆的沙粒想成为有用之材, 其他的沙粒嘲笑。

策略:抓“有用之材”“异想天开”“嘲笑”等关键词, 运用结合上下文、联系生活实际等方法理解。

2.小组汇报。

小组1号:我们圈画的关键词是“有用之材”。圆圆的沙粒的梦想是像珍珠一样成为有用之材。

小组2号:我们圈画的关键词是“异想天开”。小沙粒想变成珍珠就是异想天开, 一点都不现实。因为不现实, 所以才遭到嘲笑。

小组3号:我们圈画的关键词是“嘲笑”。嘲笑就是笑话别人。圆圆的沙粒想变成珍珠, 其他沙粒都觉得不可能, 所以笑话他。

小组4号:我来总结。圆圆的沙粒有真诚的梦想, 其他的沙粒不但没有, 反而嘲笑有梦想的沙粒, 所以圆圆的沙粒能变成珍珠, 其他沙粒不能变成珍珠。

预设二:

1. 汇报第3、4、5自然段:圆圆的沙粒坦然钻进贝壳, 其他沙粒议论纷纷。

策略:抓“坦然”“议论纷纷”等关键词, 运用结合上下文、字理等方法理解。

2.小组汇报。

小组1号:我们圈画的关键词是“坦然”。沙粒听到同伴的嘲笑和议论纷纷, 还能平静、自然地钻进蚌壳, 这就是坦然。 (或者:“坦”就是平, “然”就是样子, “坦然”就是平静的样子。)

小组2号:我们圈画的关键词是“议论纷纷”。 (教师相机补充“纷”的字理知识)

小组3号:我来总结。圆圆的沙粒面对嘲笑和议论纷纷, 还能坦然地钻进蚌壳, 所以他能成为珍珠。其他的沙粒不仅不会钻进去, 还议论钻进去的沙粒, 所以不可能变成珍珠。

预设三:

1. 汇报第6、7、8自然段:圆圆的沙粒坚持了几十年, 其他的沙粒遗忘。

策略:想象。

2. 想象一下, 在沙粒变珍珠的过程中, 他会遇到什么困难?其他沙粒又会怎么想, 怎么做?

3.小组汇报。

总结:圆圆的沙粒遇到了各种各样的困难, 但是他没有动摇, 都坚持了下来。

步骤四:总结提升

通过对比, 你想对其他沙粒说什么?

预设一:只有有真诚的梦想、坚定的行动和不懈的坚持才会成为有用之材。

预设二:面对同伴“异想天开”的梦想, 不应该去嘲笑和议论, 反而应该去汲取力量。

步骤五:拓展思维

1. 阅读《爬天都峰》, 用两种不同的符号画出“我”和老爷爷的不同表现, 找出关键词并批注。

2. 小组交流补充, 思考这篇文章和《圆圆的沙粒》的相同之处。

3. 总结:“面对同伴‘异想天开’的梦想, 不应该去嘲笑和议论纷纷, 反而应该去汲取力量”是《圆圆的沙粒》从反面得来的主题。而《望天都峰》恰恰是一篇从正面讲述这个主题的经典课文, 天都峰如此高, 如此陡, 小妹妹和老爷爷一开始都有些不自信和惊讶于对方的勇气, 但是互相从对方身上汲取力量, 最后都成功地登上了天都峰。

4. 联系生活, 运用对比的手法说一说自己身边或者阅读过的类似这样的故事。

教后反思

王老师指出的问题确实是课堂上师生都感到特别费劲的地方, 修改以后再到其他班试教, 感觉流畅了很多, 其中最明显的改变是学生的表现。

第一次教学, 最头疼的是一直拖着学生走。教师不断地启发, 学生才能答出一个碎片, 然后又在碎片上启发、纠缠, 而且还要考虑怎样过渡到下一个碎片。以第1、2自然段的教学为例, 这一段讲的是圆圆的沙粒有真诚的梦想, 其他沙粒嘲笑他。第一次教学以“为什么圆圆的沙粒能变成珍珠?”为主问题, 面对这个问题, 学生都直接去第3、4自然段寻找答案———圆圆的沙粒钻进了蚌壳, 很少能想到圆圆的沙粒需要先有梦想, 第1、2自然段往往被学生忽略。于是我启发学生:“就这样直接钻进蚌壳吗?”有的学生回答说“是”, 有的学生回答“不是, 他先下定了决心”。我不得不直接说:“你们看看第1、2自然段发生了什么事情, 他得先想变成珍珠吧?”学生恍然大悟, 但这个恍然大悟一点思维含量都没有。接下来, 通过了解珍珠的用途等方法让学生理解“有用之材”后, 又让学生用拆字法理解“异想天开”, 联系生活理解“嘲笑”, 等等。待完成这个环节, 学生差不多已经忘了主问题是什么。我又启发学生:“圆圆的沙粒要变成珍珠, 仅仅靠梦想就可以吗?”学生不太明白, 我又继续启发“是不是还需要行动”, 然后才能开始第二环节的学习。

修改后的主问题是:“为什么圆圆的沙粒能变成珍珠, 其他的沙粒不能?”学生很容易明白问题指向什么, 并能很快找到全文的四组对比, 而且不需要像第一次教学一样必须按照“梦想———行动———坚持”的顺序, 而是从任何一组对比开始都可以, 这就避免了生硬的过渡语。每一部分, 我也不用一个词一个词地去提问讲解, 而只是追问。还是以第1、2自然段教学为例, 有小组找到对比:圆圆的沙粒想成为有用之材, 其他的沙粒“嘲笑”。我追问:“请小组合作, 理解你圈画出来的关键字并回答‘为什么圆圆的沙粒想成为有用之材, 其他的沙粒‘嘲笑?’”这样, 学生在思考问题时其实已经潜移默化地运用了联系上下文、结合生活实际等方法理解词语, 从而加深了对语段的理解。教师不用生硬地去问去启发去讲解, 而只需要进行适当的补充和引导, 学生便真正成为了主体。

圆圆的车轮，圆圆的月第4篇

话还得从头说起。中秋节那天是语文晚自习。教语文的李老师是一个很有人情味的老师,他说：“今天是中华民族的传统节日——中秋节，我们早点结束自习，让大家回家过节。”

“耶！”全班同学顿时成了一群快乐的小鸟！

尽管李老师比平时提前了20分钟放学，但因为天气不太好，所以放学时，光线已经显得很暗了。归心似箭的我三步并作两步冲到车棚前，取车子时发觉情况有点不正常，再低头一看——车胎瘪了！

唉，真倒霉，今晚月圆“轮”不圆，我在心中暗暗着急！身上带的零钱下午已经花光了，现在连补胎的钱都没了！

就在我一筹莫展的时候，李老师走了过来。他见我还没走，感到很奇怪：“小伙子，怎么还不回家？”

“车胎坏了。”

“补去啊！”

“没钱。”

“我有啊！有困难找‘警察’！”李老师总是这么幽默。

“走，我跟你一块去吧。”

还好，离学校不远的地方就有一个修车铺。可当我们赶到时，修车的老人已经收拾摊子准备回家了。李老师说：“老人家，能耽误您一点时间，请你补一下车胎吗？”

“我眼睛不好。天晚了，看不清了。”

“这孩子家离得挺远的，您老就帮帮忙吧！”

“他不是你孩子？”老人疑惑地问。

“不是，他是我学生。他身上没钱，我带他来补一下车胎。”

“你这个老师真不错！行，就冲着这点，我为你们加个班吧！不过，这个地方实在看不清了，你们把车推到那边的路灯下，我拿上工具马上过去。”

借着昏暗的灯光，老爷爷扒下车胎，充气，一段一段地把车胎放到水里查找，终于找出了问题所在——车胎被钉子戳了两个洞。打毛，抹胶，上补丁，车胎终于补好了！

“老人家，该给您多少钱？”李老师问。

“免费！你是个有爱心的老师，我也奉献一回！”

“不行！不行！您老辛辛苦苦加班，就是不收加班费也得收个成本费啊！”

经过一番推让，最终老爷爷只象征性地收了一块钱。

告别了老爷爷，谢过了老师，我骑上车子往家赶。路上，我心想：今晚很倒霉——车胎坏了，但又很幸运——我从老师那里感受到了父亲般的慈爱；今天真扫兴——中秋无月，但又很庆幸——在我心中，一轮“圆月”正慢慢升起，她的清辉照亮了我心灵的每一个角落！圆圆的车轮载着我，心中的明月提醒我，要把爱的清辉洒向人间！

（指导老师李进）

圆圆的沙粒续写作文第5篇

圆圆的沙粒在蚌壳里过着艰难、恐惧的.日子，整天被蚌壳里恶心的粘液包裹着，它想换一个姿势，可粘液却弄得它动弹不得。一到夜晚，蚌壳里一片黑暗，沙粒非常害怕。它很想出来，可是它想到当时的誓言，就打消了这个主意。

夏天到了，来沙滩上的游客也增多了，时不时有小朋友就把蚌壳晃来晃去，沙粒就像遇到了地震一样，头昏眼花，非常难受。它很想出来，可是它想到当时的誓言，就打消了这个主意。

圆圆的沙粒遇到一个又一个的困难，可是，它没有放弃，即使再困难也要坚持下去。因为圆圆的沙粒要实现自己的梦想，变成一颗珍珠。

圆圆的洋芋粑小学作文第6篇

洋芋粑是贵阳市的名优小吃，大街小巷都可以看到它们，而且有个地方的洋芋特别有名，它就是威宁的洋芋。洋芋粑粑是我最喜欢吃的小吃。

洋芋粑，就是用洋芋做成的粑粑。首先把洋芋皮剥掉，清洗干净，再把已经清洗好的洋芋给放进锅里，煮个30分钟，或者40分钟，煮熟后把它捣融成土豆泥，再把土豆泥做成圆形，这便是洋芋粑了。

随后，再把洋芋粑放进油锅里炸个几分钟，捞出来，放上凉拌的萝卜丝、豆芽丝、海带丝、葱花……再撒上盐巴、花椒等香料制成的辣椒粉，一个完美的洋芋粑就大功告成了。

炸好的洋芋粑粑色彩是橘黄色的，近看起来就是一个有脆皮的小饼而已，可是你只要拨开皮一看，天呐，一缕缕白烟冒出升起，那香味就让人情不自禁地忍不住咬上一口，那香脆的皮、软软的“肉”，真是好吃啊！

洋芋粑粑，你果然好吃，不贵是贵阳的名优小吃，没有辜负我对你的期望！

圆圆的沙粒五年级作文第7篇

在它那漫长的几十年里，有孤单，有寂寞，有苦难，有凄凉，有忧愁。

当伙伴们在外面欢笑时，它忍不住从那条缝里钻出去和伙伴们在沙滩上和它们一起游戏，一起欢笑，但一想它要变成珍珠，它的心平静了下来。

当月亮挂在半空中，好似一个圆盘，把皎洁的月光洒向大地时，伙伴们说：多美啊！小沙粒们在月圆之夜吃着美味的食品，圆圆的沙粒连口水都流出来了，但一想到自己要成为有用之才，心有平静了。

当小沙粒们睡觉时，只有圆圆的沙粒的哭泣声，这时只有泪水陪伴着它，慢慢地进入了梦想，梦见自己变成了有用之才，发出奇异的光彩，伙伴们用羡慕的眼神看着它；梦醒后，圆圆的`沙粒下定决心，一定要成为有用之才，所以它一直乖乖地在蚌壳里呆着。

当雷电交加时，圆圆的沙粒受尽折磨，雷电劈下来时，把沙粒变成了

有一次，寒冷的冬天来临了，把蚌壳冻成了冰块，圆圆的沙粒也被冻僵了，它在那黑暗的空间，度过了寒冷的冬天。

还有一次，它沉到了海底，海水淹没了它，连气都喘不过来了，幸好小鱼们吐了几个泡泡，把它冲到了岸上。

圆圆的月亮作文650字第8篇

一大清早，睡得正熟的我，被一整嘈杂的声音给吵醒了，我慢慢的爬起来，用手揉了揉人睡意朦胧的眼睛，不禁感叹：“什么东西又在振动，噪音啊!”不知怎的，揉着揉着，我的眼睛竟不听使唤的又给闭上了。睡梦中，我仿佛听到了爸爸的`声音，雄壮而又细腻，就像波涛汹涌的海浪不断敲击着岩石的声音，抑扬顿挫。

当我睡到自然醒的时候，太阳早已在他的工作岗位上了。我赶忙洗漱完毕下楼，却被眼前的场景给惊呆了，黑色的行李箱笔直的树立在地面上，旁边还有一些凌乱的袋子和包。这一切的一切都给我画了一个大大的问号，我的脑子里不停的闪现出各种各样的答案，这是一个穿着白色衬衫的男人出现在我的面前，真的是爸爸!我的心顿时心花怒放，一生短暂而又急促的‘爸爸’也随即脱口而出。他兴奋的答应了一声，嘴角也弯成了弧形。

夜晚，月姑娘从云层中探出了脑袋，用微弱的光芒照耀着大地，远远望去，仿佛一个镶着金边的大圆盘，显得那样静谧而又和谐。我们一家人坐在庭院里，微凉的风触抚着我们，爸爸不由得发出了一声感叹：“如皋晚上的天气可真舒服啊，石家庄那儿晚上还要穿外套呢!”说完，便长叹一声，我想，那叹息声里大概包含着许多的感情吧，或许是对家里的怀念吧!这是，睡梦中的弟弟忽然醒了，他眼睛一睁一闭的，仿佛还没睡醒，大概是被我们给吵醒的吧。奶奶小声地问了问：睡不睡了?他一边摇着头，一边爬起来，坐在他的小凳子上，手一把就抓起一个月饼，就往嘴里送，嘴里还咕哝着：“我要吃月饼。”但又总是说不清楚，惹得我们都笑了起来，她不知什么情况，也跟着笑了起来。

小学生圆圆的元宵作文第9篇

这天下午，妈妈嘱咐我和弟弟去超市买面粉来包饺子。我们接到了任务，立马飞奔出家门。一来到大街上，我们就惊呆了，只见到处张灯结彩，家家户户门前都挂着红彤彤的大灯笼，我们边走边看，不知不觉就来到了超市。买了面粉，我们就一蹦一跳地回去了。

回到家，妈妈已经准备好了包饺子的馅。我们迅速地把面粉倒在和面盆里，加点水开始和起来。我负责和面，弟弟负责加水和面粉。我不停地吩咐弟弟：“太稀了！加点面粉。”“啊，面粉加多了，再加水。”就这样反反复复，最后面终于和好了，可是这面团比弟弟的头都大了，我们围着面团笑作一团。

接着我们开始下一个环节：包饺子。我们从面团上揪下一小块，搓成圆形，按扁，把面皮放在手心，加点儿肉馅，折出花纹就好了。不一会儿功夫，我们已经包了四十多个饺子，和汤圆一起下锅了，十几分钟后，热气腾腾的饺子被端上了桌子。大概是饺子的香味太浓，一直在房间里打电脑的爸爸这时也“咚咚咚”地飞快跑了过来。

团圆大餐开始了。只见妈妈神秘兮兮地说：“刚才趁你们不注意的时候，我偷偷地把几个洗过的硬币包在了四个饺子里，今天谁吃到了就预示着谁今年大吉大利！”弟弟首当其冲第一个吃到了有硬币的饺子，我撇撇嘴，“切，才五角太少了。”说着一口咬下一个饺子，“嗯？一块钱啊！”我欣喜若狂：“哈哈哈，我也吃到了！”过了一会，妈妈也撞到了好运。

可能是香味让猫咪嘴馋了，它不停地在桌子下窜来窜去，爸爸就随手扔了一个饺子给它，可猫咪似乎不太对劲。我凑近一看，原来饺子里有个五角硬币！爸爸捂着脸，说：“真倒霉！把钱给了猫咪！”这下我们全被逗得笑翻了天。

团团圆圆过中秋的作文第10篇

团团圆圆过中秋的作文一：

自古以来，中秋是家人团圆的日子。今天，忙碌在外的亲人都回来团圆了，外婆摆了宴席来庆祝这个日子，大家一边吃着丰盛的菜，一边说说笑笑，非常开心。

吃过饭后，我们在院子摆几张桌椅，准备赏月，当然还有一件不可少的东西-月饼，我们边吃边赏月，感觉真美啊!不禁让我吟诵起了李白的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台近，飞在青云端”。月亮是那么的皎洁迷人，圆的像玉盘，我又仿佛看到吴刚在砍树，兔子在捣药，嫦娥姐姐正在笑眯眯地望着我。“今年的月亮可真圆呢!”阿姨感叹到，“是啊，还就都没有见到这么圆的月亮了”，叔叔也跟着附和。关于中秋节还有一个传说呢!“很久以前，一个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心，因此遭到天帝惩罚，让他专门去月宫砍伐桂树，树随砍随合，以这种永无休止的劳动作为对吴刚的惩罚。”外婆讲到，“你看!你看!月亮上隐隐约约有吴刚的影子”。弟弟指着月亮大叫，“呵呵”大家都笑了，月光洒在草地上，犹如一层细纱，楚楚动人........

今晚的月亮让我永生难忘，让我们都过一个快乐的中秋节吧!

团团圆圆过中秋的作文二：

一眨眼就到中秋节了，这一天大街上热闹非凡。

晚上我和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起围坐在窗台边，望着月亮，仿佛这时的月亮和我们一样有亲人陪伴。

过了一会儿，妈妈从屋子里端着一个大盘子过来，上面还盖上了一张布，十分神秘，妈妈笑眯眯地说:“你们来猜一猜这布下面是什么东西?”爸爸先开口说:“那还不简单，是——枣子。”妈妈又说:“你确定?”爸爸一口咬定:“绝对没有错。”因为爸爸平时总是像算命大师一样，句句命中，所以我们都深信不疑，见大家没有别的答案，妈妈把布拿开，终于答案揭晓，原来是月饼啊!大家都笑着看着爸爸，好像在说:“你这个算命大师终于猜错了吧!”我看着这些月饼，有红的月饼，寓意平平安安，黄的月饼，寓意开开心心等等，看得我直流口水，这时妈妈拿着小刀子说:“宇仔，别忙着你吃，先给爷爷奶奶一份呀!于是我乖乖地把月饼给了爷爷奶奶，并说了一声:“中秋节快乐!”最后剩下的月饼，我狼吞虎咽地吃了起来，吃完后，一抬头爷爷奶奶和爸爸妈妈都被我那小贪吃鬼样逗笑了，我大声地说:“月饼很好吃啊!”说完又用手擦掉嘴角的月饼沫，他们更是大笑不止，爸爸笑着把镜子给我拿了过来，我自己一看，一下子就大笑了起来，就这样，我们的笑声在这满月的天空中久久回荡。

啊!如果天天都能过中秋就好了。团团圆圆过中秋，快快乐乐吃月饼。

团团圆圆过中秋的作文三：

中秋节到了，我们一家要到宏村爷爷家去过。爸爸说，叔叔他们也回家过节，到时还可以见到子萱!我是多么期待啊，春节过后堂妹随叔叔婶婶到上海去了，一直都没有见面，也不知道她现在长什么样了。

还没走进爷爷家，就听见子萱的笑声。我又惊又喜：叔叔回来了!说曹操，曹操到，叔叔一手抱着子萱，一手拿着小奶瓶，嘴里还不停地咕哝着。“小子萱回来了!”妈妈高兴地和小宝宝打招呼，我迫不及待地想上前抱妹妹。哇，半年不见，妹妹长大了不少。瞧她那东瞅瞅西望望的样子，嘿，她长大了肯定是个机灵鬼。奶奶和婶婶见我们来了，从厨房里出来。“甜甜来了!甜甜都长这么高了!子萱，叫姐姐!”婶婶摸着我的.手，跟小妹妹说。妈妈说：“我来下厨!”难得中秋节让一家团圆，正好可以尝尝老妈的厨艺，她可是我们家的“五星级”厨师哟!

不一会，奶奶端上了丰盛的菜肴。大家围坐在圆桌上，喝着香甜的美酒，空气中弥漫着祥和的味道。是呀，“露从今夜白，月是故乡明”，在这样美好的佳节里，谁不想阖家团圆呢?叔叔借着酒兴，感慨万千：“这两年我们宏村变化太大了，隔壁也办了不少农家乐!过两年，我也不出去了，在家做做小生意!”爸爸感慨万千：“是呀，不然的话，每到过节，家里人就牵挂你们。”一家人谈着，笑着……

夜幕渐渐织上了天空，月亮也露出了它那冰清玉洁的脸庞，只有一些淡灰色的云彩从旁边掠过。大人们酒足饭饱，坐在院子里闲话家常，等待着赏月。我抱着小妹妹靠在椅子上，一边吃着月饼，一边欣赏着美丽的月夜。空中若隐若现的云彩像给月儿织了一层薄纱，几分淡雅，几分轻柔。过一会儿，神秘的面纱揭下来了，月亮又露出了她那洁白的脸，圆圆的，明亮又纯洁，好圆的月儿呀!就像夜明珠嵌在蓝色的天宇中。“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”儿时背诵的唐诗历历在目。

团团圆圆的中秋节作文第11篇

三(7)班王健沣

中秋节也被称为团圆节，因为在这一天远在他乡的人们就会放下手中的活，赶回家跟家人团聚在一起，若不能回家的就会寄月饼、寄信，表示对家人的思念，到了这天晚上，一家人围着桌子对着月亮吃月饼、糖水、水果……等，说笑，赏月，尽享天伦之乐。

我的

今天是八月十五，我们一起回到奶奶家，过团团圆圆的中秋节，

吃完饭，月亮已经升起来了，我和

团团圆圆的元宵做起来作文第12篇

我们家乡是正月十四过元宵，元宵节当然少不了吃糟羹，它有甜的也有咸的。一大早，奶奶就起来在厨房里忙乎了，一会儿洗菜、一会儿切菜、一会儿调米糊……厨房里响起了“叮叮当当”的响声，好像在开音乐会呢！不一会儿，在奶奶的辛勤劳作下，美味的糟羹出锅了。我闻到了香味，迫不及待地跑了过去，一家人围坐在一起品着美味的糟羹，真是其乐融融啊！

元宵节晚上，最开心的是赏花灯了。傍晚，我们一走进公园，那里早已成了人的世界、灯的海洋。地上摆着各种各样的花灯，树上挂着美丽的小红灯笼，天上还飞着孔明灯呢！最可爱的是那小巧玲珑的兔子灯了，瞧，它那两只大大的眼睛、长长的耳朵、小小的三瓣嘴，可爱极了，活像一只真兔子。

元宵节最好玩的就是放烟花了。一串串闪烁的满天星烟花蹿上天空，一朵朵彩色的烟花在空中绽放：如金黄色的蒲公英、火红的玫瑰、紫色的牵牛花……“噼噼啪啪”的鞭炮声震耳欲聋，人们脸上露出了灿烂的笑容。

那圆圆的桌角500字作文第13篇

小安，是我的幼儿园同学，他总是一副高冷的样子，从他那冰冷的眼睛里面，你很难看到一点温暖。他的性格又很孤僻，没有什么朋友，不过这样一个冷漠的人，却让我有种奇异的感觉。

我一直都是个好动的女生，所以受伤对我来说都是家常便饭了，这不，又受伤了。儿童节上午的游戏活动，我和同组的小朋友一起在搭积木，我因为身高不够高，所以踩在了板凳上搭，结果脚一滑，头正好撞在了坚硬的桌角上。我的.头被撞破了，血不停地流着，我“哇哇”地大哭，老师急忙给我止血上药，其他的小朋友也跑来安慰我，让我觉得被人关心真好。可小安一副漠不关心的样子，也没有来安慰我，这让我很生气，心想：哼，都不来安慰我，真是个讨厌鬼！

因为是儿童节，所以下午不上课，午饭后，大家都排队放学了，小安是值日生，需要留在教室打扫卫生，打扫干净之后才能走。正当我路过教室时，发现小安并没有在打扫卫生，便好奇地探出头去看。只见小安俯着身子，用手里的一块木头去磨尖尖的桌角。前面的几张桌子的桌角都已经是圆的了。

午后那细细的阳光洒在小安那温暖的脸庞上，树叶的剪影与花朵的芬芳投影在桌面上，不停地晃动着，变幻着，摇曳着，小安的双手都肿了起来，还不时地滴着殷红的鲜血。我鼻子一酸，晶莹的眼泪落了下来。

后来，幼儿园毕业了，我和他再也没有联络过。现在想起来，小安或许觉得，实在的行动和空空的话语比起来，要更有意义吧！