教导主任素质之我见

教导主任素质之我见（精选8篇）

教导主任素质之我见 第1篇

教导主任素质之我见

当前，我国教育改革和发展的主要任务是深化教育改革，全面推进素质教育。作为校长得力助手的教导主任，要有配合意识，协作精神和管理能力，必须具有履行职责所需要的理论修养和政策水平，要协助校长适时地对学校的发展作出明确、合理的规划，制定出体现学校管理水平和办学特色的管理规划。教导主任应发挥主动性，在自己的职权范围内，大胆改革，在教育上体现独特性和多样性，自觉接受党支部、教代会的监督。协助校长制定学校章程和中长期发展目标，加强对学校的宏观控制和量化管理，努力实现学校管理的民主化和决策的科学化。强化质量意识，激发教师的创新意识，脚踏实地地抓好常规工作。

学校内部管理体制改革，体现的是人才的竞争，这就要求教导主任在人才方面具备一定的鉴别能力，协助校长在管理中努力做到人尽所能，唯才是用。在教育教学管理用人上要注意人才的合理配置，在配备管理人员时不能仅仅以平时工作扎实、教学效果好作为标准，或只顾眼前个人利益就感情用事，还应考虑其组织能力和管理水平，要不拘一格用能人，避免出现“屈才”现象，从而提高办事效率。对学校教师而言，在教学水平上肯定有好有差，教导主任对在校教师必须做到心中有数，要把握一部分骨干教师，让他们起到带头作用，在具体使用中不能凭自己感情、印象办事，应做到“任人唯贤”。要对每位教师的情况了如指掌，这样在分配工作时，就能做到扬长避短，合理配备，最大限度地发挥教师所能。

教导主任还应具备调动教师工作积极性的能力。实践证明，学校要发展，教师是关键，这就要求学校管理者要以人为本，实行学校最优化内部管理体制改革。教导主任作为校长的参谋，为了达到这一目的，必须具有调动教师工作积极性的能力。在工作上，充分发挥各教研组长、年级组长、班主任的职能作 1

用，让他们积极主动去工作，并结合学校的有关规章制度，使教学管理和班级管理规范化、制度化，让学校各项工作都有章可循，避免工作上的随意性，促使教师做执行制度的模范。在教学的量化考核中，要体现公正公平、多劳多得的原则。对那些能力突出的教师，要及时给予表彰，让能者有为，为能力突出的教师创造条件，给他们提供发挥自身潜能的舞台，让能者有信心施展才干。同时，在日常生活中要体贴关心每一位教师，帮助教师解决生活中的实际困难，使教师无后顾之忧，安心教学。

另外，教导主任还应重视教师的心理健康教育问题，为教师创造和谐愉悦的教学氛围，加强校园文化建设，组织各种有益的文体活动，丰富教师的文化生活，鼓励教师自觉“充电”。

新形势下的教育改革，要求教导主任不仅要做工作的模范，还要充当教学研究的尖兵。教导主任在校内要组织管理教学活动，首先他应是一个教学管理的内行，应具有丰富的教学经验和较强的教学研究能力，同时还应具备较强的组织领导才能。道德上要做师生的楷模，言行上要做师生榜样，才学上要做师生的表率，工作上要任劳任怨，创造条件为教学服好务。要求一般教师做到的自己首先做到，主动加强自身修养，爱岗敬业，博识精业，这样才能在教学常规管理中指挥有方，管理有术，做出成绩。这样去努力，于己将是生命质量的提升，于事业将是成就与希望的积累，于社会将是有效的贡献，这也是落实“三个代表”重要思想和“科学发展观”的具体行动，是党、国家、人民对我们的要求。教导主任应认识新世纪赋予的重大责任，把工作做好，为促进学生的全面发展和社会的进步作出贡献。

教导主任素质之我见 第2篇

一、教导主任自身必须具备一定的素养，以身作则，注重学习，不断提高自身素质。

我认为，要做一个称职的教导主任，首先要准确地给自己定位，要有敏锐的目光，广阔的视野，虚怀若谷的胸怀，博采众长的情怀，丰富的学校管理水平。为了达到这个目标，这就需要我们自身必须加强师德修养，提升自身的业务素质。我认为，要从以下几方面努力： 第一：要具有良好的政治思想素质和敬业精神。

政治思想素质是做人做事的灵魂，敬业精神是在事业上的具体体现。在工作上要勤勤恳恳，任劳任怨，不计得失，有强烈的事业心和责任心。在教学工作中，既是教学管理者，有是工作在第一线的教师，要做好教师的榜样。第二：加强学习，提高素养，完善自我。

加强政治、文化、业务的学习，注重调查研究，积极探究教育教学规律，寻求教育教学改革的新路子，努力使自己成为教育教学工作的行家里手。第三：具有丰富的教学管理实践经验和较全面的业务能力。

作为一名优秀的教导主任要具有丰富的教学管理实践经验和能力素养，能较好地抓好学校的各项教学常规管理，较科学地组织，指导全体教师进行教育科学研究，促进教师专业化成长。

还要掌握一些切实可行的教学原则和行之有效的教学方法，逐步认识教学规律，并能坚持学习教育科学研究的新成果和经验，端正教育教学的指导思想，不断更新教育观念，更要站得高，看得远，使教育教学管理工作进入更合理，更崭新的领域。第四：求真务实，大胆创新。

除此之外，教学工作还要追求创新，特别是在新课程背景下，更需要的是大胆摸索，勤于反思，积累经验，创新发展。要有新课程改革意识，用新的思维新的方法来从事教改工作。

第五：要加强自身修养，树立良好心态，用人格的魅力去感染人。作为一名教导主任，要时时处处以身作则，为师生树立一面镜子，要以德正己，以人称职，以礼聚贤，具有积极、乐观向上的人生态度；要有无私奉献的敬业精神；要有宽广豁达的胸怀；要有执着追求，开拓创新的精神；要有善于学习，勤于思考，谦虚谨慎，不骄不躁，平等待人的素养；要有严格要求自己的工作态度与老师们打成一片的工作作风。

教导主任要与校长，老师们之间水乳交融，相互信任，以达到志同道合，同舟共济的境界。要树立良好的心态，以高尚的风度，宽容的精神，良苦的心愿去影响老师，用自身人格的魅力去感染老师，使老师们在工作中更加发奋努力，不断提高自身修养，以形成关系和谐，工作协调，团结友爱，和谐幸福的战斗群体。

二、要当好管理网络中的角色，要有处理好人际关系的协调能力。要善于沟通，做好桥梁。

教导主任既是学校教育工作的执行者，又是管理者。这就要求教导主任要有较强的沟通能力，做好上情下达，下情上晓，成为教师与校长之间的桥梁和纽带。对于校长来说，是下级，要当好校长的得力助手，大胆发挥参谋作用，敢于说话，真正起到助手作用，极力为校长树立威信；相对于老师们是上级，处处要起到领导带头作用，和老师们同甘共苦，同舟共济。当好校长与教师们之间的中介者，不在校长面前“添油加醋”，不在老师们之间搬弄是非，尽力将老师们的矛盾止于萌芽期，合理分配教学中的各项工作，形成良好的人文氛围。

三、能够胜任学校教学管理工作，不断加强师资队伍建设。﹙一﹚身先士卒，率先垂范，做好教学常规管理工作。

榜样的力量是无穷的，教导主任在教学工作中，要时时处处起到模范带头作用。工作中要认真，踏实，要求别人做到的，要首先做到。在各方面严格要求自己，始终走在前面，以一份务实的作风出现在学校工作中，出现在老师们面前。无论是遵守作息时间，还是执行各项规章制度，无论是制定计划，还是落实计划，无论是搞教学研究，还是完成业务工作，都要身体力行，实事求是，一丝不苟，精益求精。严格要求自己，努力做好自己的示范作用。一定要抓好常规教学工作。做好有关教学的精细化管理。开学初就要在领导组认真学研究本学期的具体工作，并根据本校的实际情况进行认真的分析，建立健全各项责任制度，严格按照新课程标准排课，确保开齐课，上好课，防止中语数、轻技能现象的发生。每节课要求教师提前一分钟进教室。要求教师在进课堂时必须认真备课，保证每一节课的教学质量。要对教师备课进行定期集中检查，要求写教师写教学反思。要对作业批改进行检查，要求各班作业都按照我乡作业规范化要求来写，做到整洁、工整、错题有订正。在班级管理方面，协助班主任做好班级管理工作，要求各班每周召开一次班会，召开一次队会，两周办一次板报，并且做好各项记录（班会记录、队会记录、好人好事记录、作业批改记录、家访记录、自习辅导记录、培优补差记录等）定期检查，并纳入学校责任管理制度。在教学管理中，教导处要以人为本，以师为本，要严格而不失人性，严肃之中融入诙谐，营造公平竞争，积极进取的工作氛围。

﹙二﹚立足于校本，强化教研。

作为教导主任，一定要用心挖掘学校的各种资源，根据学校的教学现状，围绕教学的重点，开展校本教研活动。以语文、数学教研组为主阵地，一点带面，创造性地开展工作，积极引导教师全员参与，营造良好的教研氛围。我想把“在研讨中发展，在反思中成长”作为对老师们的目标。积极开展校本研修。可以组织各项活动，比如组织教学理论学习和心得交流、教学反思交流、教学案例分析、阶段测试质量分析交流等等。还要开展课堂教学研讨活动，在活动中，形成“备课——说课——上课——反思——评课”一条龙的教学研讨流程，以达到以教促研，以研促教，取长补短，互教互学，共同提高的目的。此外，还要抓专题研究，推动课程改革实验深入开展，申请教研课题，成立实验小组，引领教师走专业发展的道路。﹙三﹚立足校情，努力提高教学质量。狠抓一个中心：课堂教学。

教学是学校的中心任务，作为教导主任，必须对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程，这就要制定课堂教学常规管理制度及相应的考核细则，内容要涉及课前、课内、课后及学生管理多个方面，使课堂教学管理有章可依，有据可循。并且多听随堂课，多开展有目的，有针对性的听课活动，对课堂教学情况进行分析，帮助老师查找解决平时教学时存在的问题，确保课堂教学质量。

﹙四﹚以师为本，做好教师工作，大力加强师资队伍建设。

1、理解教师是管理的根本。

作为学校领导中的一员，首先要在自己心目中确立教师是学校主人的意识，要真正做到相信教师，依靠教师，想教师之所想，急老师之所急，千方百计地调动老师们的积极性，增强老师们的主人公意识，鼓励教师的创新精神，努力做到管人要管心，管心要知心，知心要关心。

2、树立管理即服务的意识。

教育是服务，管理更是服务。应该牢固地树立服务意识，尽自己能力多给老师们以关怀和帮助，与老师们建立起相互尊重、理解、信任的良好关系，要学会用欣赏的目光去看待老师，乐于看到老师们的进步，善于倾听老师们的意见，要有不耻下问，甘当小学生的精神和海纳百川的胸怀，虚心向老师们学习，勇于向老师们请教，既要懂得“高山仰止”，更能倾听“溪水静音”。

3、加强师资队伍建设，引领教师走专业发展的道路。

倾心营造学习氛围，努力倡导“让工作学习化，让教学研究化”，积极追求“处处皆学堂，时时可学习，人人是学者”的学堂境界。引领教师们打开心扉、吸纳智慧、共同成长。开展“让读书成为师生习惯”的读书活动，组织教师们阅读教育著作，认真做好读书笔记，加强教师教育理论修养，倡导教师“多读书，读好书，好读书”，博览群书，与书为伴，与书对话，与书同行，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机活力，与现代教育相适应的教师队伍。

校长素质之我见 第3篇

一、政治和道德素质

学校不仅担负着培养合格人才的重任, 也承担着创造、传播社会主义精神文明的使命, 必须坚持坚定不移地用正确的政治思想指导学校的工作。在这个要求下, 校长无疑是领导全校教职员工完成这一神圣使命的关键人物。所以, 校长必须首先具备良好的思想政治素质, 这就要求校长要掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论, 并自觉运用这些理论来指导自己的工作, 认真贯彻党的教育方针政策, 树立全心全意为人民服务的思想, 以提高管理学校的科学水平。在大是大非面前, 校长必须做到立场坚定, 旗帜鲜明, 团结带领师生奋发进取。其次, 校长要使学校始终把德育工作放在各项工作的首位, 坚持教书育人、管理育人、环境育人, 这还要求校长要以身作则, 肩负起对师生进行思想政治及品德教育的重要工作。一个合格的校长, 必须具备为人民服务的好思想, 要想人民所想, 急人民所急。对待教师, 校长要时刻关心、支持教师的工作, 为他们排忧解难, 消除工作、生活中的后顾之忧, 为广大教师创造一个良好的工作和生活环境, 使教师能够安心教学。校长要平等待人, 精诚团结。在工作上合理分配, 量才使用, 一视同仁, 关心年轻教师的成长, 给予发挥所长的机会, 针对教职工的内在素质因素, 进行组织强化。爱戴老教师, 使他们发挥工作余热, 教书育人。作为一校之长, 工作要率先垂范, 摆正位置, 严格要求自己, 要光明正大, 把握是非曲直。对同志要功过分明, 切忌阳奉阴违, 当面说人话, 背地煽阴风的行为。对待教师工作生活中的小事小非夸大其词, 故意败坏教师的声誉。这样一来, 就会使管理者与被管理者针锋相对, 势不两立。教师的工作消极, 生活散漫, 甚至出现上有政策, 下有对策, 相互明争暗斗, 影响整体工作等。对待学生, 校长应该呵护学生, 关注学生的思想动态, 从宏观上对学生出现的问题进行调控。因此, 校长的思想政治素质在很大程度上决定着教育事业的成败, 校长必须具有崇高的思想品德, 树立为人师表的领导形象, 不断吸收新的教育理念, 走在时代的最前端, 只有这样才能成为一个优秀的教育带头人, 才能把教育事业搞好。

二、知识业务素质

素质教育本身就包含科学文化业务知识, 校长不仅应该是政治思想上的楷模, 而且也应该是知识业务上的骨干, 首先, 必须具有丰富的知识并积极构建良好的知识结构。系统的专业知识是打开校长工作之门的钥匙, 校长应不断地坚持学习教育理论、教育法、教育学、心理学、教育史、管理学等相关课程, 不断强化自身的建设, 使自身具备雄厚的教育理论基础, 练就过硬的本领, 成为被管理者工作、学习的楷模。具备全面、系统的科学文化知识, 可以使校长在师生中树立很高的威信, 有利于校长发挥自己的影响力;具备科学管理学校的知识, 可以使校长充分调动领导班子成员和教职工的积极性, 有利于学校进行教育改革和探索, 使学校的管理更加科学化和合理化。其次, 校长要深入实际, 进行教育教学研究, 不断学习先进的工作经验, 更新观念, 全面掌握各科的教学特点, 使自己成为一个教学工作的指导者。这样才能发现教职工工作中存在的问题和不足之处, 有理有据地说服、指导教职工, 使自己立于不败之地。再次, 校长还必须具有较高的科研能力, 能撰写有价值的学术论文, 这样, 校长才能更好地组织、领导教师进行教育科研和创新。最后, 作为一个校长, 还必须具备善辩的口才, 富有逻辑性的演讲能力, 否则, 在教职工当中讲话条理不清, 抓不住重点, 或说出行外之话, 使教职工对工作的要求理解不清, 在工作中分不清轻重缓急, 从而导致工作疲软, 效率难以提高。

三、领导管理素质

校长不但要懂业务, 而且还要会管理, 善管理, 要知人善任, 任人为贤, 建立切实可行的管理监控机制, 努力为师生的工作学习创设一个优美、舒适的环境。管理应讲究效果, 因地制宜, 一切从学校的实际出发, 按教育规律办学;严谨扎实, 不搞形式主义, 力戒马马虎虎, 粗枝大叶的不良作风;解放思想, 勇于创新, 防止思想落后于实践发展。首先, 校长应该具备较深厚的理论素养。校长深厚的理论素养应该包括坚定的政治立场、清醒的头脑, 执着的教育信念和教育理论素养。具备坚定的政治立场能够准确把握国家的重大方针政策, 将方针政策转化成教育现实, 调动广大教职员工的积极性, 以完成教书育人的使命;具备执着的教育信念和教育理论素养, 必须坚持“以人为本”, 也就是要坚持把教师的发展和学生的成长方针首位, 这不能只是一个空洞的口号, 而应该成为行动的航标。其次, 校长必须具备较强的组织能力。校长应该以领导者的身份, 在自身成长的同时使学校领导班子的整体效能得到有效的发挥。校长必须组织领导班子成员带头学习理论知识和业务技能, 积极参与实践, 在实践中不断增长才干, 强化团队的精神理念。这有这样才能为学校的发展建立一支具有向心力的领导队伍, 才能更好地团结广大教职员工, 为学校的发展共同努力。再次, 校长的工作方法要科学。科学的工作方法对办好一个学校至关重要, 而要做到方法科学, 必须要明确工作目标, 校长对学校的创办和管理要做好构想和规划, 制定好每个阶段的目标, 在每一个目标实现的时候及时总结经验, 鼓励为实现这一目标做出努力的师生。科学的工作方法还要求校长要讲奉献, 并把这种奉献精神推广到广大教职员工当中, 使之成为学校发展的动力。

四、良好的心理品质

校长要具有乐观开朗的性格, 这有利于校长联系群众, 协调校内校外人际关系。在有些情况下, 这种性格还能够帮助消除人际障碍、化解人际矛盾。作为一校之长, 无论在何时何地都应保持乐观、稳定的情绪, 要善于控制自己的冲动情绪。首先, 校长要有以身作则的工作态度。在学习、工作、纪律、生活等方面, 要求教职工做到的校长自己首先要做到, 而且不可忽视小节, 以防止因小失大。例如:校规要求教职工按时上下班, 做到不迟到、不早退, 如果校长有特殊一二次不按时, 教职工还会理解, 若是次数多了不按时上下班, 搞特殊化, 教职工也会放松警惕, 不负责任、推诿工作, 造成学生无人管理, 学校秩序就乱作一团的现象。这样的话, 学校的发展也就无从谈起了, 所以校长必须严格要求自己, 以身作则。只有这样, 当个别教职工出现纪律松驰、生活懒散、责任心不强等不良现象时, 校长在对其进行说服教育就会收到很好的效果。日常工作中, 校长可以通过自己的言行来感染教职员工, 时常与个别员工交心、谈心, 了解教职工的情况, 解决他们遇到的具体问题和困难。其次, 校长要有健康的工作情绪和坚强的意志。学校的工作是繁琐而繁重的, 校长可以说是学校里最繁忙和压力最大的人, 无时无刻都会受到工作中各种问题的困扰, 无时无刻不为学校的发展担忧。在这样的工作环境里, 校长一定要在工作中保持健康的情绪和坚强的意志, 做到喜怒有常, 喜怒有度, 并保持坚强的意志, 这样才能给全校职工以动力, 使大家看到学校发展的希望。再次, 校长应有宽阔的胸怀。对待工作, 校长要忠诚祖国的教育事业, 以热情、忘我的态度和优良的作风投身到学校的工作中。对待下属, 校长也应保持宽阔的胸怀, 能够正确对待不同意见, 具有容人之量。例如在交谈中校长必须注意语言艺术, 对于有过失的教职员工, 要防止恶语伤人, 或当众批评, 那样会伤害员工的自尊心, 使校长与教职工之间形成无形的鸿沟。所以, 校长的肚量要大, 心胸要宽, 常“记人之功, 容人之过”。

摘要：好学校离不开素质高的校长, 如果要建立一所优质学校, 校长的素质尤为重要。校长要确保学校管理改革的深化, 能营造和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围, 还要努力使行政决策得到教师、职工的认可, 支持和执行。校长素质是由多种因素构成的, 包括良好的政治思想和道德品质, 完善的人格魅力, 卓越的管理能力, 科学的工作方法和良好的心理品质。

关键词：校长,政治,业务,管理,心理

参考文献

[1]谢宗文.推进教育公平构建和谐社会[J].宁夏师范学院学报, 2007 (2) .

[2]童大焕.实践公平的大学校长是真正的教育家[N].中国青年报, 2006-03-16.

[3]桑弘.校长知识小百科[M].北京:教育科学出版社, 1998.

教导主任素质之我见 第4篇

随着社会的飞速发展，当今时代高标准的需求，班主任必须以自己的真知卓见、博大胸怀，引领自己的学生顺应时代潮流，接受祖国的选拔。那么，作为班主任又该如何管理教育好自己的学生呢？我在这里阐述自己的一二见解：简单地说，在素质教育的前提下，本着一

颗爱心、两份放心管理班级。具体做法如下：

一一颗爱心是管理好班级的情感纽带

前苏联教育家加里宁指出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”著名作家车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。”这样的至理名言不胜枚举，其中蕴含着一个共同的东西——用爱感染学生。

首先要关注留守儿童。《中国发布农村留守儿童家庭教育活动调查报告》，2009年全国农村留守儿童约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人，这些人大多正处于义务教育阶段，他们当中45.0%的孩子希望从课堂中学习各种知识，55.9%的孩子选择了学习用品、书籍等。然而他们是“风华年龄草根生命”，为了家庭的生活，其中60.3%的留守儿童表示“支持”父母在外打工，表现出较高的成熟感。我作为班主任，也深深地感受到痛与责任，于是我把全班学生的父母在职情况以及通讯方式制表记录，对孩子们的监护人，特别是爷爺奶奶、外公外婆这类隔代人也分别记录，民间有句俗语：隔代爱，隔代害。同时对学生的兄弟姐妹多少人、家庭经济背景做个简单询问，并把问题很严重的学生收留下来。本学期我收留了三名父母均在外长期打工的女孩，其中一位的父亲去年还意外坠入井中（钻井工）死亡，单薄的母亲擦干眼泪，怀揣孩子的梦，坚强地加入了打工流，我作为班主任，有理由不收留吗？如果不接纳这样的学生，良心永远不会放过我！

其次要关注学生身体状况。我班有68位学生，大多是农村孩子，父母长期打工，生活无人照料，且年小又无规律，在季节、天气交替之时极易生病，作为班主任，我平时会情不自禁的观察他们的学习、生活情况，如遇生病，总是亲自带学生去医院，直到病愈。有时在深夜，接到学生不舒服的求助电话，想都不要想，直冲学校公寓，把学生一一安顿好。

三是要关注天灾人祸的学生。打工的年限多，打工的家长多，出事的打工仔自然免不了。八年级（2009年）的时候，我班有位学生叫吴工火，他的爸爸是位汽车驾驶员，在一个风雨交加、雷电轰鸣的日子里坠入了山渊，救起来的是一个活生生的人，是个活生生的植物人，从出事的那天起，这个小孩就随了姑姑，从此这个爱笑的男孩不笑了，昔日的阳光男孩不爱学习了，寒假的时候，我来到了他姑姑家，表示了我的心意，并与这个孩子心语相融，见此情此景，他的姑姑竟然哭了。我回家不久，接到了孩子母亲的长途，我却不知道说什么好，我总认为，作为班主任老师，做这点事是最起码的！

二两份放心让学生健康成长

1、 放心让学生管理自己

现在国家大力提倡素质教育。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美。

如何让学生管理好自己？首先要建立一个责任心强，有凝聚力、战斗力的班委会和团支部，让这些人管理本班的日常事务，对于出现的重大事务，携同他们，本着公正、公平、晓之以理、动之以情的原则协商解决；其次要选配好科代表，科代表是某一学科的领路人，科代表除了与学科老师取得联系外，更多的还是要引导本学科的学优生与学困生结对帮带，“允许一部分先尖起来最后达到大家共同尖起来”的目的，同时还要让他们组建各科兴趣小组，放心他们应对各种竞赛，提高本班特长生的水平。

2、 教师敬业，让学生学得放心

中国有句名言：身正为范，学高为师。有句俗话说得好：要教学生半桶水，必须自己有一桶水。作为一名班主任老师，如何让学生学得放心，我的前提是敬业精神。首先作为班主任老师，对自己的课堂教学、课外答疑、作业批阅均要一丝不苟，因人施教，诲人不倦；同时自己也要挑灯夜读，不断汲取新知识、新理念，为学生撑起一片湛蓝的天空。

(作者单位：江西省万年县第二中学)

浅谈班主任必备素质之我见 第5篇

张云宏锦州市第十九中学12100

5手机：***

在学校工作中，班主任老师是贯彻党的教育方针的主导者、管理者、设计者、领导者协调者和指挥者，学校的各项工作都需要通过班主任传递到每一个受教育者，可见，班主任老师的工作在学校工作中的重中之重。随着教育事业的不断向前发展，对班主任工作的德、勤、能、绩、责需要一个再认识过程。最近，国家教育部长周济在教育部2004年第二十次新闻发布会上指出：“班主任要变‘副业’为‘主业’—以前班主任是副业，我们的小学、中学老师主业都是语文、数学等，副业是当班主任。实际上班主任是很重要、很崇高的一项工作，它是教人做人的工作。班主任就是抓一班的学生德育工作，让学生德、智、体、美全面发展，更健康的成长。”如此可见，对新时期班主任老师提出更高标准和要求。因此，要做好班主任工作，笔者认为班主任应必备以下素质。

一．爱生的思想素质

教师的职业是培养人、塑造人，启人以思、励人以志的职业。中小学教师的工作更主要的是责任心，只有对事业的爱，才能有全身心的激情投入，也只有爱生如子，才有做好教育工作的不竭动力，班主任工作更是如此。这就要求班主任老师要有过硬的思想素质，深知所从事工作的平凡之中见伟大，思想素质的积淀和再现，加之情感的渗

透，会使日常工作中的教育管理富于情感化，达到智能化、理性化，进而明确“为每个孩子创造美好的未来，理解孩子的苦衷，同情孩子的处境，宽容孩子的过失，保护孩子的天性，鼓励孩子的进步，关注孩子的幸福。

二．渊博的文化素质

班主任可以说是导演、演员、编剧、策划等多种角色，这首先就要求班主任要有厚重的文化修养，渊博的知识底蕴，还要有精通教育教学必备的教育理论素养。在工作实践中不断学习，增加知识含量和大脑储备量，还应不断追求新知。因为在知识爆炸的当今，教师的知识结构也会赶不上时代和社会发展的要求，也会适应不了教育的实际需要。这就要求师者首先树立终身学习的观念，掌握现代科学教育理论与方法，精通本专业、本学科，以及相关、相邻、相近学科的知识体系，其次还要掌握现代教育的技术手段，以便适应教育发展的需要。因此，班主任要学有所长，教有所力，挥有蕴涵，展有所才。

三．达意的演技素质

班主任老师的工作，最直接的是面对自己的学生进行说教、讲解、演讲、教导、善诱、深入浅出的明理导行，要教育的说明白，具体要求讲明白。对学生的理解和信任，支持与鼓励，要通过表情表露出来，这样才会让学生领悟、感悟、心领神会。这就要求班主任老师在日常工作实践中不断积累锻炼提高，将自己融入到教育教学工作的深层次之中，最大限度的发挥自己的潜能，以培养出合格加特长的学生，建立一个规范加特色的班级。具体应做到：口能表达，情能表露，心有

所想，脑有所思，做有创新，从而具备表情达意的演技素质。

四．魅力的人格素质

班主任老师的工作，是一项复杂而又系统的育人工程，而又不是严格意义上的程序工程。作为教育者在对受教育者施加影响的诸多因素中，笔者认为，最具特征的是班主任的人格素质的影响，对学生的教育过程实际上也是教师人格完善的过程。教育能否取得最佳效果，对学生的教育是否达到人性化的培养目的，在很大程度上取决于教师本身的人格力量所施加的影响，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。所谓“己不正，焉能正人”就要求班主任老师在学生面前是楷模、是样板、是标杆，要求学生做到的首先自己做到，言谈举止都是学生效仿的对象，惟有如此，学生才能敬其师、亲其师、信其道。因此，班主任老师在实践工作中应不断完善自己的人格，加强学习，修善其身，具有人格魅力。

五．有蓝图的前瞻素质

班主任老师在工作中要有预见性，有前瞻性，心中宜绘制蓝图。“凡事预则立，不预则废”。也就是说做事要有计划，对班级的管理、学生的教育要有目的性。在管理班级时，建立良好的班风、学风要有近期目标、远期目标，还应有一学年内、二学年内、三学年内的班级发展规划，把握班级和学生的发展动态，对每个学生都建立细致的培养目标，在学生的发展中进行归纳总结。如以确立目标的，实现目标的，达到目标的，未达到目标的，通过努力可以达到目标的，逐一进行分类，以便对学生进行有针对性的要求。作为班主任只要胸中有蓝

图，工作才有前瞻性，使工作达到事半功倍。

六．担负使命的社会责任素质

优秀教导主任的素质 第6篇

优秀教导主任的素质

（一）一个脑——一颗能上课的脑。

身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是教导主任的第一要务。你不但要能上示范课、优质课，还应该能上常态课、有效课，只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。

名家关于上课的几句话： 要上好课，首先你要心中有情（感），课堂才会未成曲调先有情（调动）；

其次要目中有人，你不会只见书本，不见学生；

再次要脑中有智，你的课堂才会山重水复，柳暗花明，才会拨云见日，茅塞顿开，峰回路转；

最后要手中有法，你的课堂才能深入浅出，循序渐进，因材施教。

（二）、一张嘴——有一张会评课的嘴。

学校经常要举行各种各样的教研活动，身为教导主任的自然要作主要发言。

如果你能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言条分缕析，娓娓而谈，那么你在教师心中的砝码无疑会增加许多，反之亦然。

一般地说来，评课的目的不是水平甄别，而是激励欣赏，是发现问题、分析问题，是改进实践、促进发展。主要从以下几个方面着手：

一是从现代教育教学理论方面阐述，分析是否以学生为主体，教师为主导；是否尊重个体，承认差异；是否充分预设，关注生成。

二是从学生的身心特点出发，关注是否符合认知曲线，记忆规律；是否赏识激励，激发兴趣；是否从感性到理性，从直观到抽象。

三是从学科本身特点说明，是否温故知新，循序渐进；是否贴近生活，贴近实际；是否不分主次，目标偏离。

四是从教学方式评点，是否动静结合，师生互动；是否独立思考，合作探究；是否关注全体，不漏死角„„

从根本上来说，评课的方式没有好坏之分，只看你评得是否到点，是否到位，是否精准，是否点睛。

这里搜集了几位名家的点评角度，也许可以借鉴一二。

好课的三重境界：

第一重是人在课中，课在人中；第二重是人如其课，课如其人；第三重是人即是课，课即是人。

一堂好课要有“三力”，即要有张力，要有磁力，要有激荡力。

一堂课可从“三度”来评价，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、目标的达成度（有效度与生成度）。

（三）一双眼睛——一双发现的眼睛。

学生需要赏识，需要激励，其实的老师同样需要！可在平时的工作中，有的领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！开起会来这也不是，那也不是，一下子就把所有的人划到了他的对立面。

任何一个学生都有他的优点，任何一个老师也都有他的长处，要用发现的眼睛去看待他们，要用欣赏的眼光去引领他们，让他们扬长避短，建立自信，努力工作，不断进取！

作教导主任的，就是要学会欣赏，学会发现，授之以美，手有余香！

（四）一双腿——一双勤快的腿。

一所学校，少则三五百人，多则几千人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，而这一切都需要去打理，都需要去协调。所以必须要有一双勤快的腿，去观察，去发现，去了解。

一是要深入课堂，俯下身子，沉到一线，把握学校每个老师原生态的课堂状态，原汁原味地记录学生最本真的学习困惑，建立原始资料，供今后打磨决策。

二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关注“民”生，想师生所想，急师生所急。对于好的建议或方法，能吸收的就吸收，不能的则说明原因，解释清楚；对于矛盾或意见，能说服的就说服，能解决的就解决。

三是巡视校园，做到有事无事在校园多转转，多走走，尤其是在一些盲区，如中午、课间、课外活动时段，便于发现问题，防患于未然。

（五）一双手——一双能写的手。

字写得漂亮：如果你有一手潇洒的“三字”，会让师生对你这教导主任称道，让师生见识你优秀的另一面。学校的很多通知、通告、标语、迎检迎宾语都用得上你这手绝活，文章写得好：计划、总结、质量分析、外出交流(领导面前交流更是展示自己的机会，举例白桂芳）

（六）一副好心肠。

一是指为人处事要公平、公正、一视同仁。在利益面前不可近水楼台，先己后人，厚此簿彼；在困难面前不能畏畏缩缩，叫别人上，自己却临阵脱逃。

二是指工作方式要灵活变通，要刚柔相济。你的刚是一种自信和坚持，一种张扬，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为，让你政令畅通；

柔是你的一种弹性和变通，一种理解，能让别人感受到你一份尊重和亲和，进而认可你。

教导主任应具备的基本心态

（一）角色的心态

（1）到位而不越位；

校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。而中层是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。（2）邀功是愚蠢的，揽过是聪明的。

成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功于集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果和问题直接的或间接的呈给校长。

要知道只要你努力了，只要你用心了，当一份荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。

（二）、积极的心态

具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。

有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。

老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。

“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”

他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。

（三）、主动的心态

什么是主动？主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，我想你的职位生涯已经结束。

个人补充想法：

执行制度，落实规范，讲究一个“实”字，检查不流于形式，总结不落俗套。

教导主任素质之我见 第7篇

（2014年3月6日）

贾长春

教导处是学校实施教育教学、教研和教务管理工作的重要职能部门。学校教育教学质量的高低，很大程度上决定于教导主任的作用。

一、教导主任的角色定位。

教导主任是学校中层管理岗位，在校长领导下具体负责组织教育、教学、教务、教研等工作。是教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学教研活动的组织者；教导主任的“教”是立身之本，其本职职业是教师，亲自上课、参与教育教学教研工作；教导主任的“导”是工作使命，主要职责是抓教育教学教研工作的谋划、组织实施、过程指导、结果的考核评价。因此，教导主任只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。具体讲：

（一）在学校管理层级中，是协助者、管理者、协调者的角色。1.教导主任相对校级领导，是下级，起中介作用。

2.教导主任相对教师又是领导，是管理者，起引领示范作用。3.教导主任在各部门、各年级、各学科之间的工作合作，是协调者，起纽带作用。

（二）在教育教学教研工作目标制定和实施中，是组织者、参谋者、调度者、督导者的角色。

二、教导主任面临的困惑。

在教育教学实践中，绝大多数教导主任上任前没有接受过任何管

理的专门培训，没有管理经历和经验，教导主任工作虽然尽心尽力，却事倍功半，究其原因，有以下三点值得深思：

（一）管什么？怎么管？——盲目，茫然。

上任伊始，教导主任到底应该做点啥，究竟该做什么、管什么、怎么管？心中没数——一片茫然！

教导主任工作千条万绪，排课、制定各种计划、教务准备、六认真工作细则制定与检查、考核、评价，教师培训、教学质量评价与分析等工作该怎么做，脑子里一片空白——还是茫然！

因此，只能按照前任的做法、校长的要求、上级的安排、上级文件要求去做，只能摸着石头过河，摸索中前进，反思中提升。

（二）做什么？如何做？——盲从，忙碌。

学校教学管理的内容丰富，事情繁杂，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理，各种表册制定、资料收集、两基工作、各级各类会议、各方来客来访接待等等，我们一些主任在具体操作上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使想干却不知怎样干，整天盲目、盲从、忙碌！

（三）管了做了，领导教师不满意——纠结

教导主任工作繁重，千条万绪，付出多，收获少。管松了、干少了、越位了、工作开展不起来了，校长认为你能力有限，个别校长认为你不负责任；你管严厉了、安排工作稍有不公不正了，教师有意见、有怨气；承受着上下两级的许多不满，成了耗子转风箱——两头受气。有思想、有想法、有干劲、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局——纠结。

三、教导主任应具备的基本素质。

总要求：教导主任是一个勤学习善反省、有思想善管理的人。具体讲应具备下列素质：

（一）具有为人师表的人格品质、淡泊名利的奉献精神和敢为人先的创新精神。

在政治思想上要树立全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，成为师表表率。

在执行规章制度、落实行为规范上，讲究一个“实”字，即讲实情、讲实招、讲实效，成为工作典范。

在教学业务上，坚持上好一门课，搞好一门学科教研，成为课堂教学和教育科研的能手，取得指挥教学工作的主动权，成为表率。

只有这样，教导主任才能以高尚的品德立威，以高超的智慧立威，以超群的能力立威，以优异的突出的业绩立威，才能赢得教师的信赖，具有凝聚力和号召力。

（二）具有不断进取的学习精神、严谨治学的办学精神和脚踏实地的工作精神。

（三）具有过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的组织协调能力。

（四）要有鲜明的时代意识、敏锐的政治性和预知未来的洞察力。

四、教导主任的工作职责。

教导主任的主要工作职责是在校长领导下，抓好教育教学工作。具体讲：

一是切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。

二是抓好教学研究、教师培训，指导教师积极参与教研活动，主动进行教改实验和课题研究。

三是抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。

四是抓好教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）

五是做好学生安全教育和管理。

六是做好学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成教育。

五、教导主任的具体工作职能（角色协调者、组织者、…）。1.协调各部门、各教研组，各年级各班，各科教师关系，凝聚各种有利因素，挖掘潜力，形成合力。

2.组织师资培训，课时调整，计划制定，资料配备，教师会议，教学调研，教学活动及成果检测等工作。

3.指导教育教学教研全过程，对六认真工作检查和指导。4.实施好课时计划，课程计划等的执行情况，以及对教学活动全过程进行调控与督察，确保计划的高效实施和高质量完成教学任务。5.公平、公正、客观的对教师的德、勤、绩、能、效进行考核。

6.科学评价学生，科学监测质量，充分发挥评价机制的导向作用。

六、对教导主任的几点希望。

（一）思想引领、率先学习（为什么学、学什么、怎么学）1.加强自身政治学习，提高法律法规法纪意识和政策水平，提升道德素养。

2.加强思想道德、职业道德、社会公德学习，培养吃苦耐劳吃亏的奉献精神，正确角色意识、责任意识、全局意识、服务意识。

3.加强业务学习，提升业务素养。

4.加强教育教学管理理念理论学习，提高自身管理能力、组织协调能力、语言表达能力、写作能力。

（二）行动引领，率先示范。1.率先垂范上好一门课程，积极参加学科教研活动，坚持上好一堂教研课、示范课，教学示范。

2.率先做好分管工作和做到做好教学工作，接受教师监督，成为工作典范。（要求教师做到的自己首先做到做好）

3.规范自身言行，做师生言行表率。

（三）指导有方，管理高效。

紧紧围绕教育教学中心，全面贯彻教育方针，全面实施义务教育法，抓好抓实教学管理工作、教务管理工作和教育科研管理等三个方面管理工作，即：

1.教学力量的调配。教导主任在全面了解和掌握教师的知识基础、教学能力、兴趣爱好、管理水平、个性特征的基础上，争取校长 的支持，知人善任，科学组织搭配好教学力量，认真选配各年级（班）主任、各学科任课教师，使教师在年龄、性别、知识水平、授课能力、班级管理能力上搭配协调、合理、科学，做到人尽其力，最大限度地调动教师能动性，达到教师资源调配合理科学化。

2.教学计划的制定。每学期开学初，教导主任首先在上级教育行政主管部门的文件指导下，广泛征求意见，拟订切实可行、内容具体的教育教学教研工作计划。其次，认真审定各教研组、年级组、班主任和学科教师工作计划。

3.各种表册的编排。每学期开学初，教导主任负责组织人员做好各年级课程表、教师个人课表、全校作息时间表、课外活动安排表等的编排工作。其中，课程表的编排是重中之重，力求做到：

⑴根据国家、省、县课程计划要求，弄准课程名称，弄清学科课时，排齐课程，排足课时，不得随意增减课程课时。排课时，做到课表合理、科学。所谓合理、科学，简言之，就是排课时做到学生劳逸结合，学科搭配合理；文化课与艺术课相间编排，不能过分集中；各门功课要分散编排，尽量避免过多的连堂课；适当照顾有特殊情况的教师。这样编排的课表能充分调动师生积极性，提高课堂教学质量。

⑶编排课程表时不受外届因素影响，课表一经排定，即成规章，不得随意更改。课表要在开学前排定，做到不错排、不漏排，总课表、班课表、任课教师课表相同一致，一同下发，使教学工作一开学就走上正轨。

4.教学工作的督促、指导与检查。教导工作的一个重要环节就是教学六认真工作的督促指导与检查，目的是深入了解教学六认真工作的实际情况，及时发现问题并加以解决，在检查指导过程中提高管理水平，提高教学水平。检查做到：严格要求，一视同仁；较真都硬，做好记录；评分有理，扣分有据；公正给分，拉开差距；及时交换意见，及时指导总结。

5.教学研究和教学改革。要提高教学质量，必须抓好研究和教学改革。教导主任要做好以下几点：

⑴建立一支精干的教研队伍，使教研有组织、有计划地进行。要认真开展教研活动，坚持教学常规与深化教学改革并重，切忌走形式、抓过场，做到以研促教，不断提高教师业务素质。

⑵教导主任带头上示范课、教研课。

（3）教会教研组长如何组织、开展教研活动，指导、督促教研组长开展教研活动。亲自参加教研会、教研活动、听教研课。

（4）抓住机会、抓紧时间与教师探讨教材教法，了解教师对教学工作的意见，及时发现存在的问题，及时指导。

（5）组织教师学习教育教学理论，更新教育理念，转变教学观念，提高教育教学素养。

6.坚持听课与评课。做到有目的性、针对性、有计划性。一是自己听课评课，二是组织教师听课、评课后。听课后及时交换意见，及时总结成功经验并及时提出改进方法即及时指导。

7.教学检测与评价。教导主任要抓好考试工作。一是抓住试题命制，二是抓考试组织安排，三是抓试卷评改，四是抓分析总结。考试一定要抓严、抓实，抓考风考纪。

8.安全工作。做好安全教育工作，安全教育渗透到课堂教学，抓体育课、活动课、实验课的安全。

9.档案管理。教导工作要实行档案管理，教务档案建档要及时，资料要齐全、要准确，查阅要方便。一般要建立健全教师业务档案、教学业务档案、学籍管理档案、教学常规管理档案、图书仪器管理档案等等。

10.做好总结。总结是一学期教学管理工作的终结，做好工作总结，有利于总结经验，吸取教训，推动下学期工作。在这方面，我认为教导主任应做好以下三方面的工作：

⑴教导处工作总结。总结以工作计划为基础，结合实际，亲自动手写，认真分析教育教学成果，既找成绩，又找差距和原因。

⑵教育教学活动总结。在开展的各项教学教研活动中，及时做好活动总结。

⑶协助校长做好学校工作总结，查阅教师工作总结。

七、转变观念，做一名优秀的教导主任。

希望大家：全面贯彻教育方针，以质量为生命，以教学为中心，以教师为根本，以教研为抓手，树立质量意识、服务意识、管理意识、指导意识、规范意识、改革创新意识，争做一名优秀教导主任。

最后，我借书中之言，同大家共勉：

多一点自律，少一点他律；多一点认同，少一点指责； 多一点指导，少一点要求；多一点示范，少一点说教； 多一点搭台，少一点拆台；多一点诚信，少一点成见。

自我小结：

实施素质教育之我见 第8篇

一、学校不仅要教书, 更重要的是育人, 是实施素质教育的主阵地

1. 校长、教师素质的高低是实施素质教育的关键

校长是学校的主要负责人, 其担负着贯彻教育方针、培养新人、塑造未来国民灵魂、提高民族素质的责任。所以选好校长, 提高校长素质任重道远。面对新世纪的要求, 校长应高瞻远瞩, 应随着时代前进的步伐走在前列, 自觉地将个人与民族事业联系在一起, 以自己的高尚行为教育学生, 要爱祖国、爱人民, 使素质教育工作跟上社会前进的步伐。我国近代著名教育家蔡元培先生在清末便以“翰林革命”而闻名, 他为人正直, 勇于改革。在任北京大学校长时, 他冲破封建礼教的罗网和社会舆论的阻力, 首创我国大学生男女同校之先例;他实行“思想自由”“兼容并包”的办学方针, 为新文化运动和马列主义的传播作出卓越的贡献, 其行为和人格对学生产生了极大影响。

教师是人类灵魂的工程师, 对学生的成长和成才起着关键的作用。首先, 教师要有崇高的精神境界和高尚的道德修养, 要有严谨的治学精神和高尚的道德修养。孔子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”说的就是这个道理。其次, 教师要有渊博的知识, 更好地授业解惑。“打铁须先本身硬。”教师的知识储备状况, 直接关系着教学的质量与效果。为了适应信息社会发展的需要, 掌握计算机和外语已成为对教师知识素质的新要求, 这就要求教师及时“补课”, 以适应时代发展。实践证明, 要培养学生具有良好的素质, 教师首先必须具有较高的素质, 只有高素质的教师才会有高水平的素质教育, 才能培育出高质量的人才, 使素质教育真正落到实处。第三, 教师的任务是培育人才。立足点是学生的现在, 着眼点要放在学生的未来。教师传授的知识总是有限的, 而被他所激发起来的思想、感情、大脑和心灵迸发出来的力量却是无限的。如, 陈景润的中学数学老师在讲课时给学生们提出了哥德巴赫猜想, 学生中的陈景润把哥德巴赫猜想铭刻在心, 成了他攻克的目标, 艰苦奋斗二十年, 终于摘下数学的“皇冠”。第四, 教师应该善于在自己的教学实践中发现人才, 当现代的“伯乐”。英国化学家戴维的成就众所周知, 但他说:“我一生中最大的发现是法拉第。”法拉第家境贫寒, 从小就在工厂里当学徒, 顽强地坚持自学。他在一次听完戴维的科学演讲之后, 把自己的记录整理成册子, 寄给了戴维, 颇具慧眼的戴维整理讲稿时发现了法拉第, 收他为助手, 法拉第在他指导下, 走上科学研究的道路, 成为世界电学巨匠。

2. 学校是培养人的摇篮, 教师应尽力给学生创造一个良好的客观环境

学校是学科学, 善行为的场所。好的环境有利于学生控制情绪, 陶冶情操, 并能净化心灵, 启迪智慧, 激发灵感。

学校工作的出发点和落脚点是为了教育人、塑造人。教书育人、服务育人、管理育人, 都是发挥了“人”的作用, 所以, 优化学校自然环境是实施素质教育必不可少的条件之一。

二、家庭教育是实施素质教育的基础

父母是子女的第一任老师, 家庭是子女的第一座学校。家庭教育对子女的影响至关重要, 父母的言行会对子女产生潜移默化的影响。

众所周知, 宋代政治家、文学家王安石的文章《伤仲永》, 主人公方仲永, 五岁就能作诗, “指物作诗立就, 其文理皆有可观”, 可谓“神童诗人”。当时一些人为求仲永作诗, 或送钱财给其父亲, 或请其父亲做客, 其父亲见有利可图, 每天带着仲永迎来送往, 应酬宾客, 白白耗费时间和精力, 不让他继续学习。仲永从此便无长进, 数年之后就“泯然众人”。事实证明, 即使是“神童”, 没有良好的教育也只能一事无成。

三、减轻学生负担是实施素质教育的重要举措

为了更好地促进学生在德、智、体、美等方面全面发展, 教师要对学生进行正面教育和引导, 培养他们勤奋学习的精神, 充分发挥自身的优势和特长, 努力提高课堂效率。具有表达能力的教师可多采用讲解法, 具有美术特长的教师可通过制作教具实现直观生动形象的教学方法等。给学生充足的活动实验时间, 组织丰富多彩的第二课堂活动, 如, 开展“小制作”“小发明”等活动, 充分发挥学生合理的想象力和创造力。既培养学生的学习兴趣, 又教会了学生思维的方法, 可使学生从死读书、读死书、无止境的题海战术中解脱出来, 减轻学生的负担。“减负”这一重大举措已受到了全社会的欢迎。