幼教社会实践报告（精选6篇）
幼教社会实践报告 第1篇
实习中加强对实习生的素质教育,是职业学校培养、提高学生德育水平的重要途径之一,那对于作为一名幼师实习生的实习报告该如何写呢?下面小编为大家整理了幼教实习报告，欢迎参考。
幼教实习报告篇一
在区实验幼儿园实习的一个月中，我深深的体会到幼儿教师身上所肩负的责任。幼儿教师需要用新的教学理念，新的教学模式去挑战以往教师说教，幼儿学说的填鸭型传统教育模式，运用一种轻松、活跃、自由的课堂气氛感染每个孩子，让各个层次水平的孩子在原有的基础上，引导他们走向成功、获得喜悦、体验快乐。
我觉得在实习期间，最大的收获还是于对孩子的观察。我始终有一个疑问，针对调皮而又思维活跃的孩子，我们教师是限制其活跃的行为还是引导其与听话懂事的孩子比较、顺序渐进，指引他们?这个就需要我们教师“应材施教”，引导这类突出而章显个性的孩子，而不能用粗暴的语言、严厉的态度和目光，扼杀孩子童心，对孩子以后的成长产生负面的影响。我们崇尚和谐，这里包含着人文的和谐、自然环境与孩子的和谐等等的一切。我们所需要做的就是用那充满鼓励的目光和言语，激发孩子的自信，鼓舞他们的斗志，让他们从小在幼儿园体验的是幼儿教师柔和亲切的关爱，体验学习活动过程的快乐。由此我深刻体会到了幼儿教师需要有慈母般的爱，需要有感恩的心，需要有倾听的耐心，用温暖的语言对待每个孩子。
其实我们最需要做的就是转变我们和孩子之间的角色。教师所扮演的只是一个活动的组织者，一个学习过程的引导者，我们要遵循孩子的身长规律，让我们的孩子奇思妙想，让他们成为课堂上的主人，自由的但是也有一定常规约束的活动。在实习的期间，我也感受到了保育教师的工作艰苦。这更加让我懂得了不管大人和孩子都因该尊重别人的劳动成果，让我们的社会更和谐。我觉得从小让每个孩子有礼貌，尊重他人是我们的德育教育的重要内容，我想我会把我以上的想法都带到我们自己的幼儿园，让我们的幼儿园能于区优秀幼儿园看齐(虽然这还需要有很多时间的磨合与成长)。
总之，我看到的是实验幼儿园上下团结一心，共同为了一个目标“一切为了孩子，为了孩子的一切”而奋斗着。这种凝聚力是伟大的，我会带着这种团结奋进、蓬勃向上的凝聚力而继续今后的工作和生活。也希望我能有这样实践感悟的机会。
幼教实习报告篇二
带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了广州____幼儿园，随着时间的关系，实习生活的结束，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我受益颇丰。
俗话说：万事开头难，刚进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。
在实习过程中，让我懂得了，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子的内心世界，不用心去发现蒱他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现，在实习让获得了很宝贵的东西。
在____幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。
首先，保教工作。我虚心请教老老师，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努力照顾好每个幼儿的生活，让孩子在幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中不断增长知识。
其次：教育工作。面对上课，作为实习老师，面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。
另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，取得家长的充分信任。
要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关心和爱护她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顾好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，半年的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。
幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，细心，爱心，责任心更重。了解幼儿的生理。心理特点，掌握幼儿的年龄特点，性格差异，总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易，在此次实习中，我也看到自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难，知道了自己的不足，摸索出异段不寻常的路，全身心的投入到未来的幼儿教育事业。
幼教实习报告篇三
实习工作圆满结束了，回顾这一个月的生活，感慨颇多：从刚开始的不适应到后面的应付自如,从刚开始的懵懂到后面的清晰，从刚开始的困惑到后面的豁然开朗,从刚开始的辛苦到后面的轻松,可以说我们在不断地历练,不断地进步,不断地成熟……我们学习东西很快,短短的一个多月,我们都已初具准教师风范,能很好,能很好地驾驭一堂课,有点甚至不逊于准教师。可以说实习让我们学到了太多东西,我们对教师工作也有了更深刻的认识,为我们以后从事幼教事业打下了坚实的基础。
第一次踏入温州市第三幼儿园得胜园区，是在实习前一个星期的星期三，我们怀着紧张的心情等待这我们的指导师来给我们教案，和一些交代的事情，想着下周实习的日子，走之前，指导师不忘引我们去中(3)班见一下孩子的面孔，看着他们就很期望下星期与他们生活的日子
第二次踏入便是2011年12月13日，第一周是见习，在见习期中，我们尽量学习三幼的常规，尽量的与孩子们成为好朋友，指导师也很是负责的在下课后告诉我们如果遇到他们上课时发生的这种事件时，我们该如何的处理，看着别人做总是没有问题的，也是很容易接受的，但是在接下来的一周，便迎来了自己带班时的这样做不对那样做又不对。
第一次给指导师试教时，我感觉到了自己的非常不足，指导师总是能看到我没有看到的东西，我感觉自己压力很大，为什么我没有想到。第一次上课，我也慌慌张张的，总是会向指导师投求助的目光。但通过指导师的引导，我知道了，在上课的过程中，你自己首先要很有自信，你的语调必须要有轻又重，要抑扬顿挫，要有吸引力，你的教具也必须要很周到，很有吸引力，这样才能够利用起幼儿的有意识学习和无意识学习。在上课的过程中，你必须照顾到所有的幼儿，请到所有的幼儿，让每一个幼儿都能进入你的课堂，让每一个幼儿都觉得自己是重要的。在上课的过程中，任何的活动都要说好要求，要有示范，在体育课中，场地一定要设计好，规划好，让课堂能够紧凑起来，任何活动后，都必须引导幼儿整理好操作过的教具。
第一次带班，我那种慌乱的心情也是不停的涌上来，通过指导师的引导，我知道了当一名优秀的幼儿园教师，并不是你课上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，因为保教结合，保育是排在第一位。在晨间接待时，你要与每一位幼儿问好，给他们一个微笑，观察一下他们的脸。在晨间活动时，你要照顾到刚来的幼儿，是不是有器材玩，是不是会玩器材，虽然你要很仔细的观察、照顾，但你的身后也必须要有一双眼睛，能及时给做得好的幼儿一个肯定的眼神。
我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。经过指导老师辛勤的教导和自己的努力，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都得到了显著的提高。
通过实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上幼教事业道路打下一定的基础。
幼教社会实践报告 第2篇
青县陶官营幼儿园李文玲
印度诗人曾说过“果实的事业是伟大的，花的事业是甜蜜的，而叶的事业是平凡的。”幼儿教育就是一份平凡的职业，我从事着这平凡的职业，“孩子们的快乐，就是我最大的快乐”。所以我时时有着一种感觉——工作着是美好的。
在即将结束的这一学年里，我始终本着“以幼儿为主体”，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合。注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自己的教育教学水平，一学年来，较出色的完成了教育教学任务。主要工作有以下几个方面：
一、热爱并尊重每一位幼儿
有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解，热爱幼儿包括尊重信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯，我都一视同仁。对性格孤僻的幼儿，更多给以热情帮助。帮助他们树立起自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则提供适合与他们的展示空间。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。，坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就能以主动的态度接受你的教育。
二、重视教育细节，上好每一堂课
我认真制定各教学领域计划，注重抓住教学重点，做好教学准备。为配合教学制定和运用各类教学图片、木偶等丰富多彩的教具配合教学，收到了良好的效果。在组织教学过程中，广泛调动幼儿思维能力和想象能力，始终坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，积极为幼儿创设轻松愉快、活泼有趣的教学环境。针对幼儿能力参差不齐的特点，善于抓住幼儿的心理特点和个性差异，因材施教，培养幼儿良好的教学活动秩序。同时，重视幼儿非智力因素的培养，培养幼儿有一个积极向上、健康活泼的良好心理状态；善于捕捉幼儿生活中的教学契机，细致观察每位幼儿能力特点及表现，随时调整自己的教育策略，使幼儿的各方面能力得到不同程度的提高。
三、善于与家长沟通
在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。一学年来，我通过多种渠道与家长沟通。每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正；主动找家长交流幼儿情况，让家长感受到老师时时在关心他们的孩子，受到了家长们的好评。
四、积极参加园里的教研教改
我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进行认真的反思。找出适宜的行为，下次继续实施；找到不适宜的行为，分析原因。在下次教学过程中彻底改进。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平得到了不断提高。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己。
幼教中心共同体建设的管理实践 第3篇
一、探索保教质量的共同提高之路
三所幼儿园的统一管理、同步发展, 需要我们立足实际, 寻找三园间相互扶持、促进、融合而又极具个性之处, 从而达成共识、凝聚合力。对人的管理是学校管理的关键, 管理的根本任务是唤起人的主体性, 让每一位老师成为学校管理的主人。教职工队伍的管理需要有硬性的职责和制度的约束, 也需要有人文关怀, 这样才能体现温暖, 凝聚合力。一方面, 要用职责和制度去规范教职工的工作;另一方面, 要让园际相互了解、相互熟悉、相互融合。
1. 三园互动, 共探发展之路。
为了让老师们了解一个组织机构下的各园运行情况, 中心组织开展了“三园互动”的学习互助形式。让每个幼儿园推荐日常保教工作的一个环节向姐妹园的同行们展示。这是“相互优势学习”的一种方式。另外, 中心还搭建了园长经验交流会, 利用期末全体教师与会时, 向教师们介绍幼儿园活动情况, 分享保教管理的有效经验、师生们的活动成果。三园互动学习这样的形式, 有利于我们的行政和教师之间的取长补短, 促进可持续发展。
2. 开展幼教中心半日活动调研。
为了进一步规范保教工作, 提高教职员工的工作责任心, 每学期幼教中心都要对每个幼儿园开展“半日活动调研”。参加调研的人员有各园的行政干部和骨干教师。调研组分成两个小组, 分别了解保育和教育方面的工作。一个教师在一个班级内观摩半日活动。老师们有了接受调研的意识, 工作的责任心就会增强, 事业心就会树立。
3. 幼教中心日常工作随机督查。
常态下的工作情况, 是教师师德规范的主要体现, 能准确了解教师的工作态度。随机督查、随机听课是幼教中心统一管理的另一举措。由中心主任任组长, 幼儿园行政人员为组员的中心督查领导小组, 制定督查制度及相关的评比考核机制, 随机督查, 随时发现问题, 随后马上开展整改。
二、探索教师发展的共同促进之路
我们是农村的幼儿教育机构, 面临着编制紧的困境。中心成立的近五年来引进了12名青年教师。教师队伍的年龄特点形成了扁担式的“两头重”的特点, 而中间力量的骨干教师队伍的比例偏低。为了能够达到优势互补、均衡发展的效果, 我们相对划分了三个教师层面:五年以内的青年教师、五年以上的骨干型教师和经验型教师, 从而确定了以青年教师为重点培训对象, 骨干教师为重点发展对象的师资发展规划。
1. 为青年教师搭建成长舞台。
青年教师朝气蓬勃, 是学校发展的希望。但是, 他们经验不足, 缺少临场应变的能力, 难免会碰到各种各样的问题, 需要学校开展针对性的指导和培训。
(1) 开展主题式专业培训。培训的方式是主题式的系列培训。一个主题培训周期为一个月, 由两位骨干教师负责组织完成。培训老师在培训之前要做好充分的准备工作, 要深入一线收集青年教师在工作中遇到的困惑, 了解教师的实际需要, 然后确立培训主题。如有些青年教师觉得在师德修养方面需要成长和历练, 就组织开展了以《做“立志、树德、得法”的教师》为主题的师德培训;有的教师觉得在班级管理方面需要帮助, 就组织开展了《优化班级管理, 培养幼儿良好习惯》为主题的管理培训。在培训活动中, 同伴之间的互动, 新老教师的交融, 让青年教师的思维碰撞, 不断获取成长经验。
(2) 搭建专业化练兵舞台。每个青年教师都有各自的优势和长项, 有的擅长舞蹈, 有的擅长演讲, 有的擅长手工等。我们每年度都要组织基本功竞赛和评优课各一次。中心制订竞赛活动方案, 园部围绕方案开展活动, 推出优秀选手参加中心的竞赛。这样的活动, 为青年教师搭建了展示才能的舞台, 提供了磨练的机会, 让他们体验成功, 收获价值。
2. 为骨干教师创造发展之路。
在幼教中心市级以上骨干教师相对缺乏的前提下, 我们加大中心骨干教师培养的力度, 出台了璜泾镇幼教中心骨干教师评比方案。教师根据评比的条例自己申报, 幼儿园推荐, 中心评比。被评为幼教中心的骨干教师后, 要承担相应的责任和义务, 并需接受每学年的考核, 考核通过继续被命名为骨干教师。
3.“青蓝工程”中的传帮带。
幼教中心刚成立之际, 我们开展了师徒结对活动。没有制度, 没有考核, 结对的成长效果不够明显。青年教师的学艺, 骨干教师的帮带, 这是和谐团队发展的动力。为此, 2013年2月幼教中心出台了《“青蓝工程”师徒结对活动和考核方案》。骨干教师形成自己的专业特长, 青年教师根据自己的需要自愿拜师, 形成师徒结对组。师徒结对成立后, 各自有要完成的责任和义务。学期结束, 进行考核并兑现奖励。这样的举措, 提高了师徒成长的积极性, 促进了师徒发展的成效。
二、探索教育科研的共同研究之路
特色建设需要依托课题研究, 课题研究的目的是为了提升教育质量。为了让三园在探索保教质量之路上能够达成共识, 我们开展了结合幼儿园办园特色、教师研究特长的课题研究。课题研究的相互合作和共同探究, 可以构建起一个相互联系、共同发展, 相互促进、共同提高, 相互帮助、共同成长的学习型共同体。这几年来, 在幼教中心的引领下, 依托三所幼儿园的实践研究, 开展了三项太仓市、苏州市级的课题研究。
1.中心引领, 三园共同完成苏州市教育学会十二五立项课题《环保教育在幼儿园课程中渗透的方略研究》。2009~2012年度, 幼教中心完成了苏州市教育学会课题《环保教育在幼儿园课程中渗透的方略研究》。下属各园分别承担子课题的研究, 形成了“以中心为引领, 以幼儿园为实践主体”的研究模式, 体现出共同实践、共同探究、共同发展的体系。现在, 我们三园把“低碳节能、绿色环保”的理念渗透到孩子一日生活的各个环节中, 成为我们幼教中心的园本课程。
2.结合特色, 荣文和王秀共同研究的太仓市十二五规划立项课题《生活材料在自主性游戏中有效运用的研究》。荣文幼儿园的办园特色是“以新农村风貌构建和谐的生态环境”;王秀幼儿园的办园特色是“创意制作, 扮靓生活”。两园特色的共同点都是注重生活和游戏环境的创设, 体现的都是一种低碳的理念。荣文幼儿园是一所江苏省优质幼儿园, 王秀幼儿园是一所太仓市优质幼儿园。两园共同开展课题研究, 省优质园起到了引领和辐射的作用, 携手市优质园共同进步。
3.立足实践, 开展苏州市十二五规划课题《幼儿园美术活动中学习共同体构建的案例研究》。幼教中心下属的荣文幼儿园和王秀幼儿园在美术活动研究方面已经积累了一定的教学经验。如荣文幼儿园完成了苏州市教育学会“十一五”课题《自主绘画活动中教师有效指导策略的研究》, 王秀幼儿园完成了太仓市“十一五”课题《手工制作活动中激发幼儿创造潜能的实践研究》。两所幼儿园在美术活动方面都积累了一定的研究经验, 达成了课题研究的共性内容。因此, 在2013年7月幼教中心成功申报了苏州市十二五规划课题《幼儿园美术活动中学习共同体构建的案例研究》, 现已启动研究。
在幼教实践中如何体现家园合作 第4篇
【关键词】幼教;实践;家园合作
前言
现阶段随着人们对教育事业越来越重视，幼儿教育作为最基础的教育环节，如何提升教学质量对于家长和幼儿园都显得很重要。在幼教实践中实现家园合作教育方式，对于幼儿的健康成长是很大帮助，因此，家长和幼儿园就要经常进行沟通，例如，在幼儿园中创造家长园地、创建家园网上通，从而实现家园的随时沟通。下文主要对在幼教实践中如何体现家园合作进行分析讨论。
1聘请家长作为助教
所谓的家长助教就是指为了实现家园合作和确保幼儿能够全面发展，聘请一些具有特长的学生家长作为外教，共同参与幼儿园内的教育活动。由于大多数学生家长都工作于不同的行业，有医生、教师、工人、司机、企业管理人员以及农民等，这对于教学来说是一笔宝贵的资源。例如，学校要开展“庆祝五一活动”，可以邀请作为工人和农民的学生家长作为助教，让工人家长向学生讲述工人劳动的艰辛、农民种植粮食来之不易，鼓励学生好好学习，做一个对社会有帮助的人;让农民家长讲述种植庄稼的艰辛，说明粮食来之不易，让学生学会尊重人们的劳动成果。通过这样的方式进行讲述，不仅能够提升学生的艰苦奋斗的精神，对于提升教学质量也有很大作用。
2改进家长开放日活动，促进家园合作
所谓的家长开放日活动就是指邀请学生家长来学校参观、听课以及参与教育活动，让学生家长能够及时了解学生的学习情况，从而进一步促进家园合作。以往的家长开放日活动都是每学期举行一次，每次时间为半天，也就是所谓的家长会，主要是以教学的讲述和学生的表演形式进行的，这种做法失去了开放日活动的原本意义。因此，为了促进家园合作，就必须进行改进，例如，首先，增加开放日时间，随时欢迎家长来学校参观，使家长能够真正的了解学生的学习情况、了解学生的发展、了解教学方法和教师的教学水平。其次，可以针对性的邀请部分学生家长，家长通过参观和参与教学活动，不仅可以了解学生学习的特点，还可以学习学校的教学方法，使幼教活动延伸到家庭中，对于实现家园合作有很大帮助。
3认真听取家长的意见和建议，并且做好反馈工作
每次开放日活动结束后，家长都会根据自己的看法，对于幼儿园提出教学方法、教学理念以及教学设施等方面提出意见，因此，幼儿园对于相关意见要进行分析和解决。如果家长提出要减少幼儿做游戏的活动，加大文化课的教学力度，那么可以在网上查找以下幼儿专家的讲座视频，使家长明白学校安排的教学活动、教学内容以及教学方法，都是科学合理的对于幼儿的成长和发展都是有很大帮助的。对于一些特殊问题，可以公布在幼儿园公示栏中，让其他家长进行讨论，该如何调整和解决，从而使家园的意见达成共识。
4大力开展亲子活动，让学生家长积极参与
为了促进家园合作的进一步发展，使家长能够更好的了解学生幼儿园的教育情况，那么在学校经常开展一些亲子活动，把以往家长参观的身份改变为活动的直接参与者。例如，在父亲家时，邀请学生父亲来校参观，组织学生为父亲洗脚，不仅让学生感到父亲的辛劳，也让父亲看到孩子在一点点长大，从而更加认同幼儿园的教育体制;另外的学期末，可以开展亲子欢乐大舞台，有学生和家长共同参与，可以是自编自导舞蹈、可以是学生家长共同唱歌、也可以是学生与家长共同参与时装秀等。举行这些活动不仅可以拉近家长和学生的距离，对于家园合作教学也有很大帮助。
5提升教师的综合素质
要想做好家园合作教育工作，提升教师的综合素质也是很重要的。①教师要不断的学习先进的教学理念，树立良好的教育观念，根据实际情况提升教学方法;②教师要认真学习家教方面的知识，提升自身的沟通能力，做到能够与不同文化水平、不同领域、不同性格家长的沟通，③由于家长可能是有些企业管理人员，还有些社会经验丰富，因此，教师要虚心向家长请教学习，从而学习到先进的知识和教育理念;④幼儿园要定期的举行教育综合素质培训活动，邀请该地区具有少儿教育经验的学者作为培训教师。
6结束语
家园合作是一个比较长远的工作，不是一朝一夕就可能完成的，要想实现家园合作需要注意以下几个方面，要注意家长教学工作的实效性，不能够只搞形式主义;对于不同性格、不同文化程度的家长，要采取相应的措施开展工作。创造出一个平等真诚的家园合作氛围，对于实现家园合作持续稳定的发展有很大帮助。
参考文献：
[1]蔡艳芳.幼教工作中如何注重家园合作[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（02）：156-157.
[2]高蕊.对幼儿园家园合作实践中存在问题的思考[J].早期教育：教科研版，2014，（07）：121-122.
幼教实习报告 第5篇
回顾自己的实习经历，我作为一名实习教师，第一次在生活中如此深刻的体会到了工作新辛苦，体会到了总结的责任，但同时也是第一次在自己的行动中收获了这样满足、幸福!这段实习是我作为教师的初次收获，他们也是我的第一批学生。我真的很感谢这次的实习，虽然短暂，但却让我收获了十分美好的回忆。以下是我的实习报告：
一、实习目标
起初，我缺乏对社会的认识，认为自己来到实习岗位的目标只是为了顺利完成实习的工作目标，没有重视自身的责任，岗位的义务!
但后来，随后分领导的教导，我也深深的从工作中认识到，我们是教师，是十分光荣且重要的岗位!这样的认识让我明白了自己的责任!认识到自己必须对全班x名同学负责!就这样，锻炼自己成为一名老师，一名好老师，就这样成为了我的新目标!
二、岗位体会
在岗位的工作方面，作为新人教师，说来实在惭愧，我的工作起初并不顺利。甚至还出现了许多问题。这一切都在诉说我在工作中的准备不足。但让我改变的却是幼儿园里发生的一件事。在一次的自由活动中，我因为专注与手头的工作，竟没注意到有两个幼儿发生了冲突!虽然最后好在没有发生受伤的事件，但因为我的疏忽，我们的班级的氛围却变得紧张，这一直让我感到很是惭愧。
但后来，我也借这次的反思认真的改进了自己，并通过认真的听课、备课，有效的规划了自己的教学方案和计划，让自己能更有序的调整好班级的情况，团结了班级的秩序。
三、自我反思
通过这次的工作，我意识到自身在工作上除了经验外，责任心也有很多不足。这对于一个幼儿教师而言是十分不应该的!每一个幼儿都是家庭的宝物，我应该更加严谨、认真的去对待幼儿，这样才能照顾好他们，达到教育的职责。
幼教专业见习报告 第6篇
见习地点：上海市红星幼儿园
见习内容：1.木偶剧 2.家长谈话沙龙
这次的见习活动分为两部分：公开课展示以及家长的谈话沙龙。这次的活动主题是围绕关于孩子分享的心情及行为表现等展开的。在首先的木偶剧表演中，老师通过不同角色的表演，让孩子们体会到于别人分享的快乐，同时也反面衬托出，不愿意分享的一种孤单的心情。小黑猪本来是不愿意与朋友们分享它的草莓的，它认为草莓是它最喜爱的东西，原本就应该属于它。而当猪妹妹大方的拿出草莓与小鸭子他们吃时，猪妹妹得到的是更多的快乐。在这一环节中，教师让小朋友们通过移情作用，感受到了分享带来的快乐，同时也体会到了小黑猪的孤单的心情。这使小朋友们了解到了在分享的同时，他们也可以得到更多的东西。
在第二个环节中，家长们就上一个环节的分享这个问题，讨论自己孩子对于分享这一社会性行为上的表现。有些家长反映，他们的孩子并不乐于分享，即使是分享，也是处于被动分享的一种状态下，通常要承认迫使他们把自己的玩具与其他小朋友分享，才会很不情愿的拿出来，并且是在这件玩具并非自己最喜欢的前提下。对此，老师也表示，被动分享并不是孩子的问题，这是一种正常现象，家长对待此问题，不能逼迫孩子交出玩具，孩子的心情，家长也要体谅，在平时的小事中，家长也要穿插教育孩子关于分享的问题。让孩子了解到，好的东西大家要一起玩才高兴。分享这一社会性行为，对于孩子的社会化来说是至关重要的一步，孩子通过分享行为的培养，可以去除自我中心化，在人际交往方面更进一步。