小班元宵节年级组大活动方案(精选5篇)
小班元宵节年级组大活动方案 第1篇
闵行区春申景城幼儿园2012学年第一学期
中国传统文化体验课程组元宵节活动方案
参考:
中国传统文化体验课程组游戏设计方案
小班元宵节年级组大活动方案 第2篇
“大练兵”实施方案
根据《贵阳市2014年中小学教师岗位大练兵活动指导意见》,结合我校《2014年教师岗位大练兵实施方案》,进一步提高语文组教师实施新课程的专业能力与水平,促进语文教育教学能力的提高,结合实情,扎实开展语文组教师岗位大练兵活动,为确保工作顺利开展,特制定本工作实施方案。
一、指导思想
以提升教师专业能力和课堂教学能力,提高我校语文教学质量为目的,全面贯彻落实上级主管部门岗位大练兵活动,使我校语文教师对《语文课程标准》(2011)有更深入的理解,熟悉语文教材的编写体系、教学建议。熟练运用多种教学手段进行课堂教学,不断提升自身教育理论素养,努力为新课程改革服务,为促进学生的全面发展服务,为我区办好人民骄傲的教育提供优质的师资保障。
二、练兵目的1.通过开展教师岗位大练兵活动,进一步提高教师适应新课程要求的专业能力,掌握教学设计、课堂教学、说课及反思、听课议课、课件制作、班级管理等岗位技能。
2.通过开展教师岗位大练兵活动,全面提高教师对细化课程标准、优化课堂教学、优化课内外练习等方面的设计能力,切实提高课堂教学的有效性。
3.通过开展教师岗位大练兵活动,要立足校本研修,依据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》中“贵阳市教师课堂教育教学能力评定标准”开展系列活动和特色活动,进一步提高教育教学质量。
三、练兵内容:
1、课程标准的掌握:把握教材内容,理清知识间的内在联系,科学合理的处理教材,明确教学重点、难点,分析学段目标及教学内容,每学期期初在组内进行交流并拟写心得体会各一篇。
2、教学资源库建设:建立自己的数字化教学资源库,每学期至少选择各自制作最好的5份教学设计分享给组内教师充实教学资源库。
3、“五个一”:每学期在组内公开谈一次课标研读体会或启发;设计1个教材小专题的教学方案;每学期完成一节公开课;听一节组内其他教师上的课,并进行书面说课及反思;每学期向组内教师推荐1本好书,并作书面阐述推荐理由。
4、表达与集体备课:“三字一话”、“经典吟诵”练习,积极参与组内集体备课。
5、教学设计能力:(包括教材分析、学情分析、教学目标的确定、教学重难点的把握、多媒体教学课件的制作和应用等)。
6、教学实施能力:按照设计,组织实施课堂教学,完成课堂教学目标。
7、教学评价能力:在教学研讨中,从理论和实践的层面,阐述自己的基本依据及实施过程,运用课堂教学评价的原则和方法,对不同内型的课作出评析并提出合理化意见。
8、教学研究能力:结合教学实践,发现和提出问题,应用恰当的研究方法开展教学研究,并撰写论文及总结。
9、选练模块: 根据选练内容认真练习,并做好学习笔记。
四、练兵原则
1、全员性原则:教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观要求,必须人人参与。
2、校本性原则:教师岗位大练兵是教师队伍建设的重要内容。立足校本,研修整合,以研促修。通过岗位练兵,深化校本研修的内涵,拓展校本研修的外延,提升本校教师校本研修的质量与水平。
3、层次性原则:大练兵活动分层次进行。对于具有一定教学实践经验的教师,侧重新课程策略与方法的应用;名优教师侧重教学思想、教学风格的培养与提升,使不同层次的教师都有不同程度的提高,促进学校的教育教学工作。
4、过程性原则:提高教师专业能力是一个持续渐进的过程,具有长期性和系统性,必须在过程上下功夫,注重过程的针对性和连续性。教师要在练兵过程中,记录自己的专业能力发展进程,通过自评、互评、审评等方式开展综合评价,不断调整、修订练兵的方向。
5、实效性原则:教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”、“缺什么、补什么”为基本出发点,使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校(园)的实际情况,做到练有所得,练以致用。
6、常态性原则:教育教学能力的提高是一个渐进的过程,要建立长效练兵机制,使广大中小学教师养成自觉自练的良好习惯,在日常工作中不断提升教育教学能力。
五、练兵方法
1、组内互助。每学期开展有效的听课、说课、评课活动,对课堂教学进行深度研究。开展“语文优质课”评选,研讨课、示范课等活动,以教学课例喂载体,以课标研读、教材分析为重点,开展好每周一次的语文教研活动,加强同伴交流,促进教师专业成长。
2、师徒结对。充分发挥优秀语文骨干教师的辐射作用,采取“师徒结对”的方式,加强对新老师的培养,强弱结合,优势互补,提高语文组教师的教学能力。
3、实践反思。通过选练模块培训、课堂教学实践、撰写教育教学随笔等方式,开展反思性学习,将“大练兵”活动贯穿于课前、课中、课后,实现教学技能的提高与自我超越。
小学低年级数学活动方案的设计 第3篇
一、操作性活动细化设计
“手是脑的老师。”动作与思维密不可分。学生在操作活动中动脑、动口、动手, 发现教学中需要解决的问题, 可激起他们强烈的求知欲, 促使其产生急于解决问题的迫切心情, 是使学生注意力高度集中, 思维积极活跃的有效方法。在低年级阶段, 操作性活动更是占了绝大部分。由于低年级学生的心理以及各方面还没有完全发育成熟, 小组长的功能不能很好地发挥, 所以教师在设计操作性活动时, 必须更加细化, 促进操作之后的思考, 不让操作活动流于形式, 让活动真正成为学生学习的载体与主阵地。
例如:在认识平均分第三课时中, 我是这样设计活动的:
活动:把12枝铅笔平均分。
(1) 你打算怎样分?拿出小棒自己分一分, 并把自己的分法用语言表述出来。
12根小棒, ______, ______。
(2) 组内交流各人的分法, 并把相同的分法写下来。
相同的分法:12根小棒, ______, ______。
12根小棒, ______, ______。
(3) 你能模仿上面用两种说法说说你是如何分的吗?在小组里说一说。
(4) 小组内每人任意说出一种分法, 让你的同伴摆一摆。
在这个过程中, 学生通过先自己随便分, 再组内交流的方式, 把平均分的两种表示法都总结出来了。再通过说一说自己的分法又进行了巩固, 最后再来一个小检测, 在考验同伴的同时自己也深化了对平均分的理解。
二、巩固性练习游戏化设计
练习是学生获取知识, 形成技能, 发展智力的重要手段。低年级学生易于疲劳, 精力容易分散, 对于大量的枯燥的口算、笔算更不感兴趣, 甚至产生厌倦心理, 学习处于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之中, 就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来, 唤起他们主动参与练习的激情, 可收到事半功倍的效果。
如在学生探究完9的乘法口诀后, 我安排了这样的活动:
(1) 手指活动操:伸出两手, 从左到右, 按1到10的顺序排列, 算一位数乘9, 只要弯曲起相应的手指, 这个手指左边的手指数目就是积十位上的数, 右面的手指数是积个位上的数。例如:计算3×9, 就弯起左手左起第3个手指, 左面的2个手指表示20, 右面的7个手指表示7, 所以3×9的积是27。不信, 你试试。
(2) 组内对口令:二九 () 五九 () 八九 () ……
(3) 口令接力赛:小组内开火车背诵9的口诀, 比一比哪组速度最快!
在教学实践中, 我们可以创造和设计新颖有趣的游戏与竞赛活动, 如找朋友、夺红旗、浇开数学花、小猫钓鱼、小动物找家等游戏, 把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动, 学生兴趣浓、情绪高、思维活、反映快, 在“玩”、“乐”中获取知识, 增长智慧。
三、有思考性的题目坡度化设计
有思考难度的题目我们应当精心设计坡度性的活动过程, 让学生沿着教师预设好的台阶一步步地深入, 让学生既不会觉得题目高不可攀又不会觉得毫无挑战, 等到学生完成了一个个小问题之后, 却发现得到了一个很有趣的结论, 感受到数学的奇妙, 激发起练习的兴趣, 这也有利于培养学生初步的探索数学规律的意识。如二年级上册第84页的第7题, 我是这样设计的:
(1) 独立算出答案。
(2) 思考一下:这组题目有什么特别的地方?先写下来, 再在小组内说一说。
我发现____________。
(3) 如果把这组题目继续编下去, 你能编一编吗?请先写在题目的后面, 再在小组内说一说你是如何编的。
(4) 全班交流。
在这个活动过后, 学生都能编出几个连续单数相加的题目, 并利用类推很快得到答案, 但对于上下两道题目之间的联系却没有体会到。于是我引导学生再仔细研究上下两道题目之间的联系, 在稍一点拨之后, 学生恍然大悟。在此基础上我出了这样一道题让学生解答1+3+5+7+9+11+13+15+17= () , 5秒钟后, 学生都兴奋地叫了起来:“是81”再一追问是如何算的, 每个人都争先恐后地说;“9个单数, 九九八十一”下课铃声响了, 同学们还沉浸对美妙的数学的深深回味中!
四、数学语言模式化设计
小班元宵节年级组大活动方案 第4篇
活动名称:小班区域活动动物乐园
适合年龄:3—4岁幼儿
区域设置:开心书吧(图书区)、妙手生花(美工区)、玩具王国(建构区)、奇思妙想(益智区)、小动物餐厅(角色区)、梦想剧场(表演区)、梦想农庄(种植区)
一、区域创设意图
游戏是童年期的一种快乐活动,而且它也是一种对幼儿成长发展和学习有价值的活动,但传统的游戏存在不小弊端:1.提供游戏类型或活动形式单调,大部分以积塑拼插游戏为主。2.统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么,怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。结合主题活动,投放相应材料,使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主小班区域活动设计方案,同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等,确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
二、区域活动名称、目标及材料准备
1.开心书吧——小动物书屋
目标:(1)指导孩子如何取放图书、能一页一页地翻看图书。
(2)知道要爱惜书籍、养成良好的阅读习惯。
(3)在图书区要保持安静。
准备:小动物图书若干、泡沫地垫、小靠垫、小桌、书架。
2.妙手生花(美工区)——小兔手工坊
目标:(1)体验亲自做手工的乐趣。
(2)掌握撕、粘、折、搓、包等手工技能。
(3)能够选择自己喜欢的工具、材料,进行创作。
准备: 各色蜡光纸、皱纹纸若干、固体胶、彩笔、橡皮泥等。
3.玩具王国(建构区)——熊宝宫殿
目标:(1)体验给小熊宝宝盖房子的乐趣。
(2)在取放、堆叠积木的过程中,发展幼儿手眼协调能力。
(3)在把积木时而堆高,时而围合的过程中,获得理解空间的关键经验。
准备:软体泡沫积木、废旧纸盒、薯片盒若干、各种建筑物造型图片
4.奇思妙想(益智区)——动物大发现
目标:(1)(认识几种常见的小动物,了解他们的外形特点和生活习性。
(2)初步理解整体和部分的关系,建立简单的图画概念,学会辨别物体的特殊细节。
准备:小动物嵌板、动物拼图。
5.小熊餐厅(角色区)
目标:(1)体验角色扮演的乐趣,知道做客及接待客人的基本礼仪。
(2)学会使用礼貌用语,能友好地与同伴交往、合作。
(3)培养幼儿的生活能力,规范餐厅礼仪动作。
准备:小熊头饰、餐具若干、厨房用具、家具。
6.梦想剧场(表演区)——动物大舞台
目标:(1)体验参加舞会、表演节目的乐趣,激发幼儿的表演欲,增强幼儿的自信心。
(2)能模仿各种小动物的动作及叫声。
(3)主动借助各种材料发出不同的声音。
准备:各种动物头饰、各种打击乐器、饰品若干、表演服张、音乐
7.梦想农庄(种植区)
目标:(1)体验种植各种植物的乐趣。
(2)了解种植的基本常识。
(3)掌握各种植物种植的栽培要点。
准备:各种植物种子、种植盆若干、土壤。
三、本次区域活动的组织与实施流程
1.发起活动:
(1)介绍新材料与问题提出
“为了提高小熊餐厅的服务质量,我们准备了小熊餐厅菜谱。让我们一起来看一看。这上面都有哪些菜?”
“请小朋友们想一想,我们在给客人做准备工作、上菜的时候,需要注意些什么呢?”
(2)巩固区域活动规则
插牌安静进区;学会轻声交流,友好合作;爱惜物品,收放整齐;只能在自己选择的区域里游戏。
(3)提出任务
今天的所有活动区都将开放,并且每个区的材料都很丰富,你们可以自由地选择,相信你们一定会玩的很开心。希望在活动结束后能够给大家分享一下你今天玩了什么游戏?有什么新的发现?
2.快乐游戏:
(1)幼儿随音乐自主选择区域,插牌进区。
(2)教师细心观察幼儿游戏,针对重点区域进行指导,做好观察记录。
重点观察及指导要点:
观察角色区“小熊餐厅”幼儿角色分工是否明确,交流沟通是否通畅?教师平行介入或交叉介入对幼儿进行引导。
(3)活动结束音乐响起,幼儿自觉收拾整理各区的物品,安静就坐。
3.分享交流:
(1)引导讨论本次活动中最开心的游戏体验。
我们的游戏结束了,谁来说一说,你玩了什么好玩的?和谁一起玩的?能不能把你们完成作品给大家展示一下?
(2)交流遇到的问题和困难,探讨解决的办法。
游戏的时候遇到了什么困难?你是怎样解决的?
(3)多种方式评价游戏的效果,对幼儿的表现给予正面积极的鼓励,为下一次活动经验的提升作基础。
规则执行方面教师和幼儿个别点评。
经验提升方面小组展示。
收拾物品方面请幼儿集体互评。
作者简介:
小班元宵节活动方案 第5篇
活动意图:元宵节是每年的农历正月十五,又称“灯节”、“上元节”。上元,含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思每逢上元,民间有张灯观赏的风俗。元宵之夜,小孩子们纷纷提着灯笼,四处游走玩耍。元宵佳节,不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵节有许多传统风俗和节目,如:闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的,它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。
我们小班的孩子对元宵节的认识并不深,为了让孩子们能更加了解中国的传统节日——元宵节,知道元宵节的风俗习惯。我们安排了这样一个元宵节的半日活动。
活动时间:
活动目的:
(1)知道元宵节是团圆的节日,初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵。
(2)欣赏各种各样的花灯,初步感受其不同的造型、色彩和图案。
(3)尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点,体验说一说、玩一玩的快乐。
活动准备:歌曲《闹花灯》。请家长在假期中带幼儿观看花灯展。每个幼儿准备一个花灯。
活动形式:先每班自己进行活动,然后再串班活动,最后欣赏大班的花灯。活动过程:
一、8:30——9:00(了解元宵节)
元宵节的由来:。
元宵节习俗:)
元宵节到了,我们来看看人们是怎么过元宵节的。
二、9:00——9:40(运动)
三、9:40——10:00(做元宵)
四、10:00——10:15(介绍花灯)
欣赏、讲述各种各样的花灯。
(1)自由地欣赏与交流。(引导幼儿从名称、形状、颜色和图案上进行欣赏。)
(2)部分幼儿再集体中讲述。
★指导语:①我们很多小朋友带来的花灯都不一样,谁来说一说你的花灯是什么样子的呢?(提醒幼儿在介绍自己的花灯时,要注意说出自己的花灯的名称和特点。)
(3)幼儿自由结伴再次欣赏并讲述。
(4)交流:你还见过哪些美丽的花灯?在哪里见过的?
(5)归纳、整理经验。(花灯是各种各样的,有不同的形状、颜色和图案,它们也和我们一样,有不同的名字。)
游戏:《玩花灯》。
幼儿自由结伴,互换花灯,边欣赏边玩,体验玩灯的乐趣。
五、10:15——10:30(两个班串班赏花灯)
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