参加科技活动简报（精选19篇）
参加科技活动简报 第1篇
参加工业学校晚会活动简报
2012年4月13日晚由贵州工业职业技术学院青协主办的文艺汇演暨交接仪式晚会在工业学院大礼堂隆重举行，工业学院青协、交通学院、护理学院、职业学院、商专学院等各代表欢聚一堂。
晚会四位主持人的介绍下拉开帷幕，青协合唱的《爱因为在心中》以整齐的队伍和声音博得全场的合唱和掌声，展现了青年志愿者乐于奉献的爱的精神。职业学院的小品更是笑翻全场，具有民族特色的葫芦丝独奏让人向往，独唱《MY.LOVE》《千千阙歌》《十一年》等歌曲，更有精彩的魔术表演。。。欢快的晚会气氛，丰富多彩的节目感染着在场的每一个人，精彩的表演得到所有人的和各校代表的肯定。
期间的交接仪式也是一个重要的环节，新老青协干部做了工作的交接仪式和老干部对新干部的期望和总结，新干部也将积极开展青协的各项工作。
此次晚会是我协会代表参加的又一晚会，晚会由工业学院青协和各学校代表自编自导自演，虽然不是同一学校，但是大家克服时间磨合问题，为大家呈现了一场精彩纷呈的演出。充分展示出各校青协成员的团结向上、有战斗力的精神风貌；秀出青协成员的多才多艺、一专多能的风采。这次盛会，让我们在欢声笑语中留下了美好的回忆，渡过了一个难忘的美好夜晚；更重要的是我们青协成员的人心团得更紧
了，步调更统一。也为以后的合作打下一个更好的基础，这使的各校青协成员有信心共同创造出青年志愿者协会的更加辉煌的明天。最后两个多小时的晚会在主持人的简介下圆满落下了帷幕。
鲍恒
2012.4.14
参加科技活动简报 第2篇
按照市纪委第三纪工委《关于组织科级以上领导干部到普洱监狱开展警示教育活动的通知》普纪三工委通字〔2011〕2号文件精神，我局为进一步增强党员、领导干部廉洁自律意识，提高拒腐防变能力，达到以案为鉴、警钟长鸣的目的，积极参与市纪委组织开展的科级以上领导干部到普洱监狱开展警示教育活动。
12月6日下午，我局机关党委认真组织局机关及局属各单位科级以上领导干部56人，集中统一乘座大客车前往普洱监狱参加警示教育活动。随着两道沉重、高大的铁门缓缓开启，所有参观人员在狱警带领下列队依次进入了布满电网的高墙大院，依次参观了普洱监狱服刑人员劳教场所、寝室及学习活动场所，观看了服刑人员文艺表演，听取了景东县原扶贫办主任××和江城县原教育局局长××的忏悔录。这次活动让参与人员受到了生动而深刻的警示教育，进一步增强了廉洁自律、防腐拒变意识。参与活动人员纷纷表示今后要进一步加强政治理论学习，加强党性修养；恪尽职守、勤奋工作、执政为民；从严要求，做到廉洁从政。
如何看待学生参加科技活动 第3篇
1 现状分析
近年来, 国家、市、县都十分重视青少年的科技教育活动, 年年都在举行青少年科技创新大赛、科技模型大赛等科技活动。笔者年年组织学生参加重庆市、县的青少年科技大赛活动, 并且长期被重庆市青少年科技模型大赛组委会聘请担当裁判。从科技活动中发现了一个令人深思的问题:前几年各中小学积极组织学生参加科技大赛活动, 参加的学校面广, 学生人数多, 近年来参加科技活动的学校越来越少, 参加科技活动的学生也越来越少了。
2 原因剖析
什么原因造成参加科技活动的学校、学生越来越少了呢?笔者对周边区、县的高中、初中、小学学校进行调查了解发现了一些情况:一是学校领导对学生参加科技活动的目的不明确, 认识不到位、重视不够, 没有把科技教育纳入学校工作目标之中;二是对学校的科技辅导教师指导学生参加科技活动, 无论取得多好的成绩均不纳入对教师的考核之中, 于是造成教师参加此项活动的积极性不高, 那么就直接影响到学生参加科技活动的积极性了;三是学校和学生家长在认识上产生了误区, 认为参加科技活动会耽误学生的学习时间, 会影响孩子的学习成绩。表现较为突出的是高中和初中, 学校和学生家长均把目标指向升学, 只要学生学习成绩好, 能考个好学校就行了, 至于其它与升学无关的东西学不学无所为, 这样恶性循环, 导致一些学校不重视科技教育, 参加科技活动的学生也就越来越少了。
3 结果分析
笔者通过调查自己所在学校学生参加科技活动发现:学生参加科技活动不但不影响学生的学习成绩, 反而有助于学生学习成绩的提高。这是为什么呢?究其原因, 其实道理很简单。因为科技实践活动是培养学生的创新意识、实践能力的有效方法, 是引导学生爱科学、学科学的有效途径。开展科技活动不仅能锻炼学生的动手动脑能力, 而且能培养学生吃苦耐劳、认真负责和勇于克服困难的精神, 能全面提高学生的综合素质。组织学生参加科技活动的目的是培养他们的动手、动脑、创新和实践能力, 提高青少年的科学素养, 而学校每次组织学生参加科技活动, 并不是盲目的叫学生机械地参与, 而是有组织、有计划地让学生亲身经历、动手操作, 用科学的方法去发现、思考每一个问题, 用科学的方法去解决活动中遇到的每一个难题。同时指导老师通过活动的形式、评价等方面来激发学生的兴趣, 从感观入手, 让学生产生心动, 然后行动, 获得成功的喜悦, 层层递进。这样一来, 不但激发了学生的学习兴趣, 更进一步激发了学生的求知欲, 想要解决问题, 就必须动手去操作, 动脑去思考。自然而然在这种潜移默化的活动过程中就培养了学生的思维能力和自主学习的能力。可想而知, 学生的思维能力提高了, 又有了自主学习的能力, 那么对学生来说学习语文、数学等学科是不是有帮助呢?例如笔者了解到县内一所小学有一名叫彭丽倍的学生, 原来的学习成绩在班上一直处于中等水平的位置, 后来该生坚持参加了学校组织的科技活动, 同时参加了县、市的科技模型大赛, 并在大赛中取得了较好的成绩, 获得过县、市一等奖。一段时间之后, 发现该生的学习成绩不但没有因参加科技活动受到影响, 反而在不断地提高, 由原来班上的中等水平提高到班上的前三名之列了。又如, 梁山小学五年级一名叫王冰茹的女生第一次参加重庆市青少年科技模型大赛 (木结构承重模型) , 赛前当她第一次把训练材料拿回家时, 不知如何下手, 就对她的妈妈讲, 我想参加这次科技活动, 学校把材料发给了我, 叫我自己设计制作模型, 然后交到学校。她妈妈听了后, 也感到茫然, 也不知道怎样下手。她妈妈也是一位教师, 虽然不知道该怎样来设计制作, 但她很重视这件事情, 鼓励孩子参加。于是她就在网上搜寻有关内容, 结果她在网上搜寻到了笔者在网上发表的《如何指导学生制作科技模型》这篇文章, 并与我取得了联系, 我就课外对该生进行辅导, 在训练过程中注重培养了该生的思维能力和自主学习的能力。该生参加县科技模型大赛获得该项目小学组第一名, 受到记者的采访, 她的照片被刊登在《重庆晨报》上。为此, 该生受到极大的鼓舞, 增强了自信, 随后不久参加重庆市的青少年科技模型大赛, 又获得渝东片区分赛场该项目小学组第一名。后来据该生的妈妈讲, 王冰茹参加科技活动后改变很大, 原来她学习不够自觉, 缺乏自信, 自理能力差, 现在她不但增强了自信, 而且学习能力也增强了, 学习成绩也越来越好了。再如笔者所在的梁平县西苑小学, 学校领导十分重视对学生的科技教育工作, 近几年来, 师生参加各种科技大赛取得了显著的成绩:获得国家级一等奖2人次, 金奖1人次, 三等奖1人次, 市级一等奖25人次, 二、三等奖20余人次, 县级等级奖就太多了。同时, 学校多次被市、县表彰为科技教育先进集体。通过组织学生参加课外科技活动发现, 学生参加科技活动后, 求知欲望强烈了, 学会了观察问题, 思考问题, 变得自信、踏实、自律, 成绩迅速提高。同时发现那些不爱学习或学习不好的学生的学习兴趣也提高了, 在活动中能够让学生逐渐形成自主学习的能力;参加课外科技活动的学生不仅没有影响学习, 反而在取得很多科技奖项的同时, 大幅度提高了学业成绩。近年来, 学校坚持把大力开展科技教育作为推动学校各项工作全面发展的突破口和切入点, 通过开展科技教育工作, 落实对学生的培养与教育, 以营造浓厚的科学育人环境为手段, 极大地提高了学生的学习积极性和教师的育人意识。学校以科技特色带动学校的发展, 已初步把学校办成了具有鲜明科技特色, 教学质量稳步提高, 在本地区具有一定影响的科技教育示范学校。
实践证明, 学校在科技活动中以学生为主体, 发挥教师的主导作用进行探究性、创造性的动手动脑活动实践研究, 通过各种科技兴趣小组活动等系列科技活动, 共同实施有效的科技活动辅导和教与学互动活动, 能使学生从中产生学习兴趣和内在学习动力, 从而提高学习成绩和自主学习能力, 有效地培养学生动手、动脑的实践能力以及创新能力, 使学生在积极参加科技活动中, 取得成功体验, 提高学习兴趣, 从而建立自信, 陶冶情操, 健全人格。学生参加科技活动均能在一定程度上提高学习成绩, 而且呈随时间的推移, 提高幅度越来越大。
亚洲卫星参加慈善捐款活动 第4篇
香港“乐施毅行者2005”于11月11日早上从香港西贡北潭涌正式起步，4100多名参加者要在48小时内走完全长100公里的“麦理浩径”，为乐施会扶贫发展项目筹款。亚洲卫星公司副行政总裁魏义军参加了此次活动，并以19小时39分钟走完全程。亚洲卫星公司员工纷纷为此项慈善活动捐款。
“乐施毅行者”是目前香港规模最大的远足筹款活动之一。参加者须年满18岁，以四人为一队，相互扶助，共同挑战体力极限，在48小时内走完全长100公里的“麦理浩径”。自1986年以来，香港先后有4.6万人参加了这项活动，筹款超过2亿港元。据称，所筹款项用以支持乐施会在香港、中国内地、非洲以及亚洲其它地区推行扶贫救灾工作，改善贫穷人的生活环境。
香港乐施会起源于1976年，是一个基于香港的、独立的民间扶贫及防灾减灾机构，也是国际乐施会成员。从1987年开始，香港乐施会便致力于在中国大陆开展各项工作，并于1992年成立了“中国发展基金”，先后于1994年救助广西水灾灾民、1996年救助云南丽江地震灾民和青海雪灾灾民等。目前，香港乐施会在中国的15个省区开展项目，以云南、贵州、广西、甘肃、陕西、广东和北京为主，扶助对象集中在山区少数民族贫困地区农民、妇女和儿童。香港乐施会近年来也展开了针对城市贫困人口的项目，包括流动人口以及农民工权益等。（亚星提供）
学校教师参加防控疫情工作简报 第5篇
一是提高站位，加强领导，勇当防疫工作“排头兵”。学院党委第一时间成立了疫情防控工作小组，加强组织领导，压实防控工作主体责任，及时传达和部署学校、学院有关会议和文件精神，研究制定工作方案和预案，就如何做好疫情防控工作进行具体安排，狠抓工作落实，及时报告疫情防控工作情况。
二是细化任务，严格责任，当好防疫工作“信息员”。学院领导干部、全体党员、学生干部牺牲春节假期，坚守岗位，奋战“疫”线，守好“责任田”。严格落实疫情信息“日报告”制度，深入开展“点对点”“一对一”“数对数”的摸排，实行数据动态管理，确保信息全面、及时、准确、畅通，做到底数清、情况明、全覆盖。
三是关怀帮扶，精细管理，编织防疫工作“防护网”。学院党委始终关心学生生活和心理状况，辅导员坚持奋战一线，密切关注学生思想动态，加强与学生谈心，逐一给在湖北的学生打电话进行慰问，加强心理疏导和关怀帮扶，让学生“暖心”；利用线上课程资源，多渠道多形式指导学生“停课不停学”；积极组织师生参加“共抗疫情，为中国加油”主题征稿活动，齐心协力，“艺”心抗疫；加强毕业生就业线上指导，稳定就业心态，提供优质服务。
学校教师参加防控疫情工作简报 第6篇
面对疫情，学区成立了以xx镇第xx区主任徐xx为组长的抗击新型冠状病毒肺炎疫情防空工作领导小组，对学区抗击疫情防控工作进行全面部署和监管，抗击疫情期间，学区利用大数据、家校交流群、致家长一封信、学区公众号、线上课堂等措施共同保卫学生、家长的健康，用切实的行动抗击疫情。
首先进行全员摸排，落实学生、教师安全情况，对全体师生实行全面摸排，坚持实行“日报告”制度，每日下午5点之前将各学校、各年级、各班级防控疫情情况向学区报告，汇总情况后再向区教体局报告；其次加强对校园值班人员的教育，增强其重视疫情、防控疫情的意识，并对具体操作提出了规范要求，校园实行全封闭监管，谢绝本校教职员工外的一切人员来访；第三重点做好延期开学，停课不停学工作，学区组织教学研究与管理中心、教研组长、任课教师针对学科制定在线教学计划和实施方案，精心设计教学内容，并着手安排课程日程，做到与开学后教学计划的有效衔接，确保延期开学期间教学工作有序开展；最后做好家校联动全体关注，充分发挥家校交流群的作用，家校联动，全面动员，呼吁大家保持良好心态、消除焦虑恐慌、克服麻痹大意、积极抗击疫情；关注官方渠道发布的信息，不信谣、不传谣、不造谣；密切关注自己及家人的健康状况，常通风、勤洗手、不出门、戴口罩，做好各项防护措施。
学校教师参加防控疫情工作简报 第7篇
罗军在校门口进行工作调研，了解各学校存在的困难和问题，并对做好下一步疫情防控工作提出了具体要求。永城市政府副市长贾晓晖，永城市教体局党委书记、局长杨明月等陪同检查。
永城职业学院、永城市高级中学、永城市小龙人第三小学目前实行封闭式线下教学，在校学生均严格实行封闭管理措施。在各学院（校）门口，罗军向学校相关负责人详细了解防控措施落实、“三保人员”进入校门、垃圾清运、后勤保障、物资储备等有关情况。
罗军强调，目前是疫情防控的关键时期，学校是疫情防控的重中之重，要进一步提高思想认识，强化底线思维，从严从紧落实落细疫情防控各项措施。要落实“四方责任”，严控人员进出，特别是要落实好包括保安、保洁、保障在内的所有师生员工在校内戴口罩等防控措施，做到校外无关人员严禁进入校园、在校师生“非极其特殊情况不出校门”，引导学生不扎堆、不聚集。
在做好疫情防控的同时，要切实做好在校学生的生活保障工作，及时对他们进行心理疏导，丰富校园生活，教室、食堂、宿舍等场所要做到每日消杀，营造安全和谐的校园环境。要细化应急预案和疫情防控工作标准，借鉴其他地区疫情防控的经验，举一反三，查漏项补短板，提高疫情防控应急处置能力，确保疫情防控精准高效，筑牢校园疫情防控防线。
参加“小交警,手牵手”活动 第8篇
接着, 我和同学们一起向过往的路人发宣传倡议书, 并和交警阿姨一起向路人耐心地讲解交通法规, 学着交警维护交通秩序。我和同学们学到了许多在学校学不到的东西, 增长了见识。
站了一个上午, 热得同学们满头大汗, 想想那些交警叔叔和阿姨一年三百六十五天都在这里执勤, 为了大家的安全着想, 他们是多么辛苦哇!
参加企业实践活动的感悟 第9篇
熟悉的专业，陌生的环境，实实在在的物流运营，这一切都使笔者的实践学习充实而有序。经过实践，笔者真正体验到了规范、科学的管理模式，熟悉了公司在物流运营中的具体操作流程。
按照在公司不同部门实践的先后顺序笔者做以下总结。
一、销售部
初到销售部，笔者随着公司招聘的新员工进行了系统的培训：了解宝洁和惠宝的发展历史；系统学习麦克销售模式、快速拜访销售路线、货架摆放的销售策略、BCP“店内五部曲”，如何有效处理反对意见，在沟通过程中应注意的技巧，以客户为中心的销售方法等。通过培训，笔者深刻体会到宝洁销售模式的规范性和先进性。
理论培训结束后，公司对我们7位教师进行分组，由几位有经验的销售代表当师傅，带我们实践销售。通过两周的销售实践，笔者发现用麦克模式武装的销售代表，按照公司设定好的快速拜访路线，遵照BCP“店内五部曲”，利用掌握的高效沟通技巧销售商品确实效果好、效率高。
二、信息部
进入信息部后，信息部的经理先将工作流程、工作制度做了简单介绍，然后为笔者系统讲解了DMS分析系统处理软件，着重演示了其中的采购中心和仓储中心这两个系统模块。
其实，笔者学校也大多装有类似的信息系统，但是在辅导学生上机实践时，由于条件所限，学生只能使用系统自带的少量数据，只有几个供应商、销售商和几种常见的商品等，并不能体会信息系统带来的高效率。
在信息部，笔者看到DMS分析系统在5名员工的操作下快速、高效、准确地将上千件商品销售给上千家客户时，真正体会到了信息技术的强大。
三、物流部
物流部的实践分为两个阶段：第一个阶段为配送，第二阶段为仓储。
配送阶段，7位教师自由结合，根据物流部的安排，跟随去往郑州市各个区域的配送车辆，将不同客户所需要的货物送达。在长达一个月的跟车过程中，笔者认识到了配送理论中的运输路线闭合理论在实践中的应用，即根据快速拜访路线制定的配送路线和后到货物先装原则等课堂上讲到的这些理论，确实在现实应用中带来了运输成本的节约、配送效率的提高；GPS管理软件这些信息系统的应用也使得对于车辆监控管理更加高效、科学。
在实践中，笔者也发现了一些令人深思的现象：第一，学校课堂上频繁讲到配送要实现满载，但实际上公司的配送车辆经常出现没有满载的现象，有时只装了一半甚至更少。通过跟物流部门及其他部门的交流沟通，笔者发现，这种现象其实可以改变，可以使得每辆车都实现满载，但可能要打破现有的一整套工作流程，需要投入更多的人力去管理，这样固然可能使得配送的运输成本降低，但也可能会带来其他方面成本的上升。第二，“最后一公里”的老问题。已经做好的配送计划、配送路线却要因为交通问题、客户经营管理需要等原因被迫做出调整，这样可能会造成某些客户配送成本大幅甚至成倍的上升，每每看到这种现象都很无奈，找不出更好的解决方法。第三，配送路线的设置应该最优化，呈闭合状态，而实际中路线的设置存在迂回、远距离运输的情况，应该重新考虑最优的路线设置。
仓储阶段，笔者主要学习了仓库布局设计和标准操作规程管理，其中包括仓库设计9大原则、仓库面积计算和分析、玉兰油专用仓库设计要求、分销商仓库标准流程等。仓库设计的9大原则为：设计主通道和次通道；划分功能区域；快速流动产品；合理距离；使用地台板；划分排位地面；统一划线标识；规范货卡管理；绘制布局图，并及时更新设计主通道和次通道。
通过对仓库设计的优化，企业可以用同样的劳动力或成本来做更多的工作；利用增值服务把仓储行业由资金密集转化成劳动力密集行业；减少订单履行时间，提供更快捷、更周到的服务。同时，我们经常谈到所谓的“仓库关键业绩指标”，即生产率、运送精度、库存周转、入库时间、订单履行时间和存储密度紧密关联的货位优化管理已经得到实践。货位优化管理是用来确定每一品种的恰当储存方式，在恰当的储存方式下的空间储位分配。货位优化管理追求不同设备和货架类型特征、货品分组、货位规划、人工成本内置等因素之间的协调以实现最佳的货位布局，能有效掌握商品变化，将成本节约最大化，而裕华惠宝公司则实现了两者的结合。
俗话说，无规矩不成方圆。建立标准化的流程亦是同样的道理。既然是流程标准化，就要有据可依，有据可循，有据可查。流程标准化可以在人员流失的时候，让刚来的新人更快地熟悉部门作业，在遇到问题时能更快更好地解决。
仓库管理操作流程标准化提高了仓库管理部门的管理水平，提高了包括仓储、配送、运输处理等方面的服务质量，提高了工作效率，降低了仓库的运作成本，达到公司及所有客户在仓库管理方面的要求。但是，仓储方面还存在一些问题：在验货装车的过程中，一般是仓库经理会先验货，而后配送的两位师傅再验货，其实在这个过程中可以由一位配送的师傅和仓库经理一起验货，验完货后直接装车，减少一道验货的程序；对于有赠品的，一位师傅和仓库经理去验货（在正品仓），另外一个师傅去提赠品，避免装完正品再去赠品仓提货，可大大提高工作效率；在裕华惠宝公司送货的过程中，卸货进仓效率太低，建议公司可以用地台板把一种货物装在一起，进而提高工作效率。
学校教师参加防控疫情工作简报 第10篇
1，做好个人卫生，勤洗手，勤洗澡，勤换衣服，勤晒被褥。
2，坚持体育锻炼，随季节变化增减衣服，提高机体抗病能力。
3，饮食均衡，保持平衡膳食，合理休息，劳逸结合，防止过度的紧张和疲劳，并注意防寒保暖。
4，集中住宿时不混穿他人衣物，个人生活用具单独使用。
5，不随地吐痰，打喷嚏是要进行遮掩，不直接面向他人。
6，讲究食品卫生，不喝生水，不暴饮暴食，不购买不食用过期变质和“三无”食品。
二，搞好环境卫生
1，注意教室，宿舍等生活环境的每天通风换气，保持空气新鲜，打扫卫生时要坚持湿式打扫，避免尘埃飞扬。
2，学生经常停留的场所要定期进行消毒，教室，桌椅，讲台，窗台，地面等等。可以用含氯消毒剂和来苏水交替使用进行消毒
三，严格执行《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》落实晨检制度，必要时增加午检，晚检。做好登记，一经发现病人或疑似病人要立即隔离，到医院及时就诊。落实各项防控措施，当发生多名学生发病时要及时向上级主管部门和卫生部门报告。同时做好疫点消毒（开窗通风，消毒液喷雾和擦拭等）和应急预防接种工作，防止疫情扩散。
四，加强学校食堂管理，做好防蝇，灭鼠工作，防止食物食品的污染，对公用餐具要定期消毒。
五，各小学及幼儿园在新生入学时认真落实学校查验预防接种证工作，查验结束后要及时向所在地的接种门诊报告查验结果。发现学生未按全程接种相应疫苗时，要求儿童及时到所在地的接种门诊进行补种。
学校教师参加防控疫情工作简报 第11篇
4月5日上午，校党委书记吴仁华、校党委副书记徐子青一行深入设计学院·海峡工学院，慰问疫情防控一线工作人员，了解学院疫情防控工作落实情况，看望慰问一线在岗辅导员。设计学院·海峡工学院党委相关负责人陪同。
走访中，吴书记与学院党政领导、辅导员亲切交流，认真听取疫情防控一线的工作汇报，仔细询问疫情防控相关的措施，了解关心辅导员实际困难。吴书记向坚守在疫情防控一线的学工队伍表示慰问，感谢他们为学校疫情防控作出的贡献，希望学工队伍在后续的疫情防控工作和学生教育管理服务工作中能够继续发扬良好作风，鼓足干劲，全力守护学生生命安全。吴书记强调，当前疫情防控形势依然严峻，越到关键时刻，越要克服麻痹思想、松劲心态，越要关注重点人群，要继续抓实抓细疫情常态化防控工作，营造安全、文明、和谐有序的学习和生活环境。
随后吴书记一行还深入学生宿舍，与同学们进行面对面交谈，深入了解同学们的思想动态和实际需求，引导大家树立疫情防控大局观，提高个人防护意识和能力，坚定战胜疫情的信心。
参加科技活动简报 第12篇
为进一步推进北京市政法系统党的建设工作专项督促检查，全面听取基层党的建设工作有关情况，7月27日上午，在市委政法委1915会议室召开了部分基层专兼职党务工作者座谈会。市委政法委副书记萧有茂同志主持会议，来自八所政法系统基层单位的八位代表参加座谈并汇报交流，我院基础部党总支书记谢利苹参加会议。
首先，萧有茂同志指出，召开本次座谈会的目的就是围绕扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，促进各基层单位不折不扣落实市委巡视反馈意见，提高政治站位，强化责任担当，着力补齐短板，全面加强政法系统党的建设，为维护首都社会和谐稳定，加快建设法治中国首善之区提供有力的思想和组织保障。
随后，来自八所政法系统基层单位的八位代表围绕所在党组织党内活动开展情况、基层组织建设存在问题及如何加强基层党建工作逐一进行交流发言。我院基础部党总支书记谢利苹从思想政治建设、组织建设、队伍建设、党风廉政建设、党务业务建设五个方面汇报了基层党建工作开展情况，并以贯通项目基础教育阶段的教学和管理为典型案例介绍了党务业务相结合的实践经验。萧有茂书记充分肯定了我院基础部党总支党务业务双结合双促进的做法；同时希望我院进一步深入研究贯通学生特点，全面总结贯通项目运行一年来的工作，进一步细化和完善贯通项目各项管理工作。最后，萧有茂同志代表市政法委对大家的经验交流以及对基层党建工作提出的意见和建议表示感谢。他指出，通过本次座谈，使政法委了解到部分基层党建工作开展的情况，掌握了基层党建工作的经验和存在的问题。他对做好基层党建工作提出以下要求：一是各基层党组织负责人要加强对党建工作的认识，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。二是各基层党组织负责人要履好责、带好头。全体党员要切实增强四个意识，按照“两学一做”学习教育要求，践行好党员行为准则和行为准则。三是要抓好抓牢巡视整改、党风廉政建设、“两学一做”学习教育等党建工作重点。四是广开门路、加强交流、相互学习，善于总结，不断丰富基层党建工作形式和载体，增强基层党建工作效果和活力。
欢迎参加字理教学观摩活动 第13篇
本次活动由我中心主办，河南省漯河市源汇区教育局承办。欢迎老师们前往漯河参会，相信你一定会从这扇新视窗中开阔视野，看有所获，获有所用，用有所效!同时，亲临文宗字祖许慎的故乡，也一定能感受到当地浓郁厚重的汉字文化氛围。详知会议事项及有关字理教学的其它活动资讯(录像课比赛、论文评比、全国第三届汉字文化卷面式知识竞赛等)，可写上“索取字理活动资讯”字样发到我中心电子邮箱“zilijiaoxue@163.com”(“zilijiaoxue”是“字理教学”的全拼音)，我秘书处会及时给你发去正式通知及有关字理信息资料。
秘书处电话：13807805560
怎样让幼儿乐意参加谈话活动 第14篇
【关键词】谈话 胆小 自尊心 自卑感 性格孤僻
幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。《幼儿园教育纲要》五大领域中明确指出在语言方面的培养目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。要求为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
然而，在幼儿教育工作过程中，我们常常会发现这样的情况，有些幼儿在刚入园时不愿意主动参加谈话，在活动中教师提问也不乐于回答，老是当“哑巴”。这对幼儿良好个性的培养和智力的发展，都是十分有害的。
要改变这一种状况，首先要弄清楚其原因。根据我二十年的幼儿教育经验，在仔细观察和分析后得出幼儿不愿意张嘴的原因大致有以下几个方面：
一、胆小
有些孩子天生胆小，这类孩子从小因为胆小而“怯场”，他们在心里总会莫名其妙的产生一种恐惧感，常常是见了生人不敢说话，人多时也不敢说话，更不敢大声说出自己心里想的问题。
二、自尊心较强
这类幼儿往往是由于某一次说话回答问题不正确而引起同伴的嘲笑或大人的批评，而老师也忽略了对他们的鼓励，更没有及时教育嘲笑者：这是不礼貌、不应该。从此以后，这类幼儿大多因为害怕别人的嘲笑，为了保证自己不受别人嘲笑，再也不愿意开口回答问题了。
三、自卑感较强
这类幼儿往往是因为没有做好某一件事，或者某一方面的能力较差，从而对一切都失去了信心，总认为自己干不好也说不好，因此连张嘴的勇气都没有。另外，在班里年龄相对较小和入园较晚的幼儿也易产生类似的准备心理。
四、性格孤僻
这类幼儿大多是失去家庭温暖，或者由于某种特殊情况被家长禁止或者失去和同龄儿童玩耍的机会的孩子，由此养成了独来独往的性格。他们一般很少用语言来表达自己的心愿，对自己感兴趣的事情也不愿用语言表达出来。
五、错误领会家长在某种场合下的指责
这类幼儿往往是曾经在家长工作忙或者和别人谈话的时候因为自己插嘴而被家长训斥过，这就使得稍有心机的幼儿误以为只要少说话就是好孩子，久而久之养成了不爱说话的习惯。
在找出了这些原因后，我们就要采取措施，因材施教，以达到预期的教育目的，让每个孩子在走出幼儿园去上小学的时候变成一个活泼可爱、善于与人交流的好孩子。为此我从以下几方面努力改变这一情况：
第一，创造条件让胆小的幼儿多说话。
日常教育工作中，教师保持笑容可掬的表情，能消除幼儿的害怕心理，当他们从内心深处不感到怕你的时候，你即使向幼儿提问，他们也会大胆的站起来回答问题。也许，他开始的时候声音不是太大或者语无伦次，但只要多进行几次提问和谈话并加以鼓励，幼儿便能声音洪亮，进而井然有序地参加谈话或回答问题了。
采取提问法培养胆小幼儿谈话能力时，也可以采用回答问题人数由多到少的办法。因为，人多可以减少幼儿的恐惧心理。例如：开始时可以让幼儿一组一组的集体回答，然后再逐次减少回答问题人数，并不断注意提示：“有了xxx，大家的声音才能这样大，对不对？”并及时鼓励“要是xxx一个人回答问题，一定会说得更好，声音也一定会很大，小朋友们说是吗？”久而久之，幼儿就敢于独立回答问题了。
第二，保护幼儿的自尊心，去掉幼儿的自卑感。
在有幼儿回答问题出错而遭到其他小朋友嘲笑的情况下，要及时采用讲道理的方法，让小朋友懂得：嘲笑别人是不道德、不应该的，同时让小朋友知道：虽然答错了，但他勇于发言，善于动脑筋，也是值得表扬的。这样，回答错的幼儿得到了鼓励而信心倍增，逐渐的就不会出现因为害怕嘲笑而不敢回答的现象。
对有自卑感的幼儿，特别需要多运用表扬的方法。上课或游戏活动时，教师要抓住时机对他们多进行表扬。他们做了一件好事，或在集体回答问题是声音比较大，或者先回答出了教师提出来的问题，教师都要及时给予表扬，并说：“如果XXX能站起来回答问题，让全体小朋友都听见就更好了。”然后让其他小朋友用掌声给予鼓励，这样就会不断增强他们的自信心，不断增长幼儿敢于谈话的勇气
第三，加强教师与幼儿之间以及幼儿和幼儿之间的感情交流。
这一方法主要是对性格比较孤僻的幼儿而言。教师要对这类幼儿倾注更多的爱，在日常生活中使他们时刻体会到教师的照顾和鼓励；也要教育他们与小朋友友好相处，在和小伙伴的友好交往中得到温暖，得到无限的乐趣。这样，他们对教师提出的要求，就会乐于接受，慢慢就会一改昔日孤僻的性格，变得活泼起来，从而也就会乐于主动的用语言表达自己的想法和问题了。
同时对这类孩子还要多与家长联系，取得家长的支持和配合，以便了解孩子在家里的表现，在教育方法上和家长达成共识，积极地帮助他们提高语言能力，一同做好这一工作。
幼儿园教师参加线上培训简报 第15篇
12月13日-15日，垦利区第一实验幼儿园全体教师观看了为期三天的山东省学前教育教研员专业素养提升网络直播课。
本次线上培训活动内容丰富充实，邀请了众多学前教育博士、教授、专家，进行了学前融合教育多方面、不同层次的主题报告。活动聚焦学前教育教研活动组织、幼儿园保教质量评估及幼儿园课程建设等方面。
不负时光，学无止境。三天的培训已落下帷幕，教师们了解了当前国家学前教育改革的发展动态，更新了学前教育教学观念。区一幼集团将以这次培训为契机，开展全方位的学习，加强对幼儿园课程的研究，提高教研水平和专业引领能力。
幼儿园教师参加线上培训简报 第16篇
杭州市西湖区学前教育指导中心教研员沈颖洁为幼儿园教师带来了《走向“发现儿童”的课程改革实践》线上专题讲座。首先，沈老师提出在新时代的背景及课程改革的推动下，用“心”去“发现儿童”，重塑儿童观的迫切性。接着聚焦“儿童观”，介绍了儿童观重塑的模式和具体方法，即站点式研修、连动式研讨、回溯式学习，并用朴素的语言和典型的案例给予大家切实地指导。
唯有看见每一个儿童，发现儿童成长的需要，才能为幼儿提供更适宜的课程。那如何做到“发现儿童”，在讲座之后，各年度段分成几个小组进行了一个简短的互动交流。大班组：“发现儿童”其实是教师的一种理念和态度，我们现在正在朝着这个方向前进，但还是有很多陈见与执念。去除这些，做到理解与接纳、信任与赋权，这是发现儿童的第一步。中班组：“孩子是真的有能力的学习者，孩子是有创见的表达者”，这两句话非常深入人心。除了要真正做到儿童视角，信任并赋权自主表达的机会十分重要，鼓励孩子与世界相联结，主动发出属于自己的声音。小班组：我们聚焦了“儿童视角”进行讨论，课程来源于孩子的`需要，来源于孩子的生活。作为老师，不仅要有发现的眼光，还要有一种对儿童移情式理解，及时抓住教育契机，形成真正适合儿童发展的课程。
幼儿园教师参加线上培训简报 第17篇
为了更好的提高幼儿园教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍。5月10日舒城师范附属幼儿园开展了教师园本课程线上培训活动。
本次活动以“把握数学概念，轻松组织教学”与“早期阅读方法的运用”为主要培训内容。活动中，讲师与学员通过“线上互动方式”在专业知识、学习方法、及幼儿发展能力方面进行交流。老师们仔细聆听讲师的专题讲解，认真做好笔记，积极参与线上互动并撰写学习感悟。
“学无止境、研无止境”，通过讲师引领的线上园本课程学习，有效促进了教师们先进教学理念的学习，同时也为教师们搭建了交流学习的平台，使教师们在教学方面得到了提升，成长，切实提高了教育教学水平和专业素养，为今后的教育教学工作提供有效的指导和帮助。
参加科技活动简报 第18篇
在此,我由衷感谢总课题组给酉阳、秀山各子课题学校提供机会,感谢重庆市总课题组秘书长吴文胜老师至始至终的陪伴,感谢两位执教老师的辛苦付出。
听了酉阳县酉酬中心校的老师演绎的《鸡免同笼》和秀山县凤翔小学的老师演绎的《探索规律》这两节课,我除了被老师的精神所打动,更多的是思考,接下来,我想从三个方面具体谈谈我的感受:
一、本次研讨活动给我的启示
这次研讨和以往的研讨有所不同,大家不仅仅是观,还得付诸行动,很多老师回去以后都会以执教者的角色,上一堂“数学阅读”课,我觉得从校本科研方面来看,给我的启示有三点:
第一、得有顶层的设计。两所献课学校的教育教学都有顶层的设计,他们的数学阅读教学围绕这个顶层的设计开展了系列的、深入的研讨。如:“数学阅读”方法的探究、“数学阅读”习惯的培养、“数学阅读”能力的提升等等。
第二、组建数学团队是很重要的。我很欣赏这两所学校的数学团队,他们把研究当成工作的常态,酉阳县酉酬中心校给我们呈现的“数学阅读”的过程性资料,相当完整、规范,很值得我们学习。秀山县凤翔小学不但有核心的研究团队(李桂花、张令、吴菊都是秀山县很有影响力的数学老师),而且日常的教育教学都是把教研活动当作常态,每个年级组的老师每天在上课之前,都会说一下今天这节课自己原来执教时的感受和体会,他们常常在交流中碰撞出思想的火花,产生新的想法。
第三、立足课堂教学,把一些“高大上”的理论落到实处。现在的教育最不缺的就是理论,专家们今天提一个,明天提一个,理论多得像天上的繁星。最缺的是什么呢?我经常听到专家们这样说:“完成理论的实践性解读,实践的理论性提升。”我觉得最缺的就是怎样实践,怎样把理论落实到我们的教学行为中,再用理论来诠释我们的教学行为。今天的研讨会通过课前的提示、现场的案例、课后的解读完成了这样一个过程,使我有了清晰的操作思路。
二、两位老师的课给我的启示
纵观这两节课,有两个显著的共同点。
第一、注重情境的创设。这也是一节课上好的第一步,好的情境可以唤起学生的知识经验,串起新旧知识的联系,搭建学生学习的桥梁,激发学生学习兴趣,引领学生主动学习。《鸡兔同笼》用蕴含数学文化的情境,唤起了学生的数学历史,串起了《孙子算经》与《鸡免同笼》的关联;《探索规律》则是用气球布置会场,根据已知图形探索规律,开放度很高,学生的参与度一下子被点燃了。
第二、注重将数学思想渗透在探究数学问题的过程中。第一节课的建模思想,一一对应思想,第二节课的归类思想、建模思想,都是渗透在探究数学问题的过程中的。另外,两节课在解决问题时,又都采用了化繁为简的思想。第二节课探索规律时,还采用了顺向推理和逆向推理来解决。
总的说来,两节课都较好地诠译了“数学阅读”在课堂上是怎样落实的,诠译了他们平常的“数学阅读”教学模式,落实了他们前面研究的关于“数学阅读”的一些方法。
三、两点建议
(一)要重视教学过程中的生成资源
《探索规律》这节课在创造规律这个环节中,出示了4组同样的数据,让学生根据10和20来创造规律。出示题:10,20,__、__、__、__。大多数学生填的是“10,20,30,40,50,60”“10,20,10,20,10,20”或“10,20,30,50,80,130,210”,有一个学生填的是10,20,50,100,170,260,老师指名学生说想法,学生说:第1个数加第2个数再加20等于50,第3个数填的应是50;第2个数加第3个数再加20等于90,学生填第4个数的时候错填成了100,正确的第4个数应该是90,导致后面的第5个、第6个数都出错。要使这组数有规律,正确的填法应该是10,20,50,90,160,270。当时我在想:一个二年级的学生能这样想,说明孩子的语言表达能力、思维能力非常不错,如果吴菊老师在处理上稍稍慢一点,当学生说错时,及时点醒,课堂一定更加精彩异常。但因老师没有认真倾听和思考学生的发言,没及时将此题在班上作集体订正,忽略了课堂中生成的资源,致使课堂最精彩的环节被毁掉了。我们应怎样处理好预设与生成的问题呢?首先,执教老师必须学会倾听,一定要让学生把话说完,这是一个态度。其次要根据倾听到的信息快速作出判断,准确判断生成的问题有没有价值,有多大的价值,然后根据判断作出抉择,是把其转化成新的课程资源?还是放弃?当然,这一切都得依靠教师的教学智慧。
(二)要让学生完整地经历知识形成的探索历程
《鸡兔同笼》这节课,讲授解题的方法时,没有给足学生探索的时间和空间,多数学生对例题中的关键词句的理解不到位,使课堂成了几个人的课堂。给我的感觉是老师将问题出示后,马上请学生说想法,得到列表法、假设法和方程法三种方法,但令人遗憾的是,没有思维过程,学生连独立思考、集体订正的时间都没有。这种教学表面上看起来学生好像都答对了,其实对学生的思维训练特别小。我觉得,一堂好课,首先得让学生参与,让学生体验探索的过程。
参加课外活动会影响学习吗? 第19篇
A：青青同学，你妈妈的看法很有普遍性。表面上看，扎制一个风筝要花费不少时间，从修竹子、扎骨架、上颜色绘制，直到糊制、放飞。而且从内容看，好像和课内所学没多大关系。所以，不少家长认为参加课外活动，尤其参加像做风筝这样一类活动是既浪费时间，又影响学习。实际情况是这样的吗?
首先，课外活动本身开发着青少年的智力。有人说：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”这话不是没有道理。学生在中小学阶段一方面学习着基础知识，另一方面，通过学习锻炼各方面的能力，这种学习不仅仅是学课本中的，更主要的是在各项活动中学，课外活动就是培养和锻炼我们各种能力的最好场所。
你所做的风筝已经要到市里参赛，说明你真有了一定能力了。这使我想起一位老教师曾向我讲起的往事：一位很有经验的教师在上语文课时，忽然看见一个学生在用小刀刻石印章。老师没有点名批评，下课以后问起这学生爱好刻字的历史，还给他介绍了一个会刻印章的老师。这个孩子非常高兴，后来经过指点，加之他自己发奋努力，终于成为国内外知名的印章家。他就是著名的印章家刘焕章。
这个例子当然有一定的特殊性，不是每个参加课外活动的人都能成名的，但至少能使人心灵手巧，这是课堂上锻炼不出的能力，怎么能说参加课外活动是在浪费时间呢?
其次，课外活动是在培养着青少年的种种兴趣和爱好。心理学家告诉我们，人在生活当中应该有自己的爱好。我想课外活动会使你的生活更丰富多彩，当我们在一天的紧张学习之余，精心地绘制着心爱的风筝，不仅使疲劳的大脑得到休息，而且也是一種美的享受，你说是吧?而当我们看到大家面对自己制作的精美的风筝频频点头时，那种劳动受到承认的幸福心情又是谁能体会到的呢?我想能有一种特长和爱好是非常难能可贵的，不仅不能丢掉，而且要加以发展。
另外，要处理好课内学习和参加课外活动的关系。妈妈不让你参加课外活动，主要是怕影响你的课内学习。这个担心也是有道理的。有些同学因太专心于课外小组的活动，整天上课也想，精力不集中，作业也不认真，严重影响了学习。所以在思想上一定要严格要求自己，时间上要专时专用，因为参加课外小组，课下更要抓紧时间，及时复习当天所学内容。那些在少年宫参加各类活动的同学，不少都是品学兼优的三好生、学习优秀生。你的学习进步了，时间抓紧了，妈妈会十分高兴地支持你参加课外活动的。
(编辑刘小苏)