仙鹤学校小学落实课程计划自查报告

2024-07-26

仙鹤学校小学落实课程计划自查报告（精选7篇）

仙鹤学校小学落实课程计划自查报告第1篇

仙鹤学校小学落实课程计划自查报告

课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程方案，开齐课程、开足课时是学校办学的重要责任，是实施素质教育、促进学生全面发展的重要保证。一直以来，龙凤小学高度重视此项工作，严格按照国家课程计划开齐课程、开足课时。现就落实课程计划的情况汇报如下：

一、规范设置，开齐开足学科课程

在上级教育行政部门的正确指导下，学校结合自身的特点，认真贯彻落实国家课程设置标准和计划。具体做法是，每学期由教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟订课程计划，报行政会讨论研究，最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。

国家课程：品德与生活（社会）、语文、数学、科学（3-6年级）、英语（3-6年级）、体育、音乐、美术、综合实践活动（3-6年级信息技术、研究性学习）。

地方课程：生活·生命与安全、心理健康教育等（1-6年级）学校课程：班（队）活动（1-6年级）

二、根据要求，合理进行课时分配

根据学校教师编制、专长，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理进行课时分配。

品德与生活（社会）：1-6年级每周2节语文：1-4年级每周7节，5、6年级每周6节数学：1、2、6年级每周5节，3、4、5年级每周4节英语：3-6年级每周2节科学：3-6年级每周2节

体育：1-2年级每周4节；3-6年级每周3节。音乐、美术：1-6年级每周各2节。

综合实践活动（信息技术、研究性学习）：3-6年级每周各1节。地方课程：1-6年级每周3节。

学校课程：1-2年级每周1节；3、4、6年级每周2节，5年级每周3节

由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。

三、注重过程，夯实教学常规管理

学校历来重视教学过程管理工作，在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有评价。教学部门根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考查、教研活动等各个方面实行量化管理。

四、自查自纠，不容忽视存在问题

学校尽管在努力按照课程标准设置并执行课程计划，但依然存在一些不容忽视的问题。

1、个别学科师资不配套，没有专职教师；

2、个别教师年龄偏大或身体不好课时不足；

3、由于有些学科是非考试、考查类学科或不便于进行考试考查，所以考评教师的方法还不完善。

4、数学学科按每周4节或5节安排，要想保质保量完成任务，教师们感到捉襟见肘。

俗话说，办法总比困难难多。在今后的工作中，我们会想方设法排除一切干扰，尽最大的努力去弥补、去完善、去改进。我们有理由相信，在上级部门的正确领导下，我们的工作会越做越实、越做越好!

仙鹤学校小学落实课程计划自查报告第2篇

一、开齐开足课程，教好学科课程。

在县教体局和新生中心教办的正确指导下，我校根据自身的特点，认真贯彻落实课程方案，具体做法是：开学初由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、人事分工安排方案，落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。

在学科课程中，我们本着既开齐、开足课时，又不加重学生负担的原则，加强这些学科的建设，我们成立了学科教研组为教学做好指导、服务。同时，学校加大师资队伍的建设，从人员配备、教学设施、活动场地等都给予了政策倾斜，特别是音、体、美等艺术学科，学校还设立了专门的分管领导，具体负责这方面的工作，确保课程计划的执行。

活动课时段，我校组织开展球类活动和艺术活动，我们将进一步创造条件，以这些活动项目为龙头，扩大活动项目的开设，同时注重理论知识的收集、整理、发掘，为我校今后的校本课程的系列化开设做好前期准备工作。

二、严格控制课时量，统一把握教学进度。

我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量（一、二年级周课时26节、三—六年级周课时30节、七—九年级周课时34节）坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，做好教学过程的`管理。

三、严格作息时间

1.学校每期除国家规定的节假日外，不更改学生在校的学习时间。

2.严格每日作息时间。小学、初中学生每天在校集中学习时间分别不超过6小时、7小时，每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时，每天体育锻炼不少于1小时。走读生早上到校时间，义务教育学生不早于8:00。住校生早上统一起床时间，初中不早于7:00；晚自习结束时间，初中不晚于21:00。

四、注重环境教育、毒品预防以及安全教育。

我校坚持了每学年分阶段开展环境教育月活动、读书教育月活动、毒品预防宣传月以及安全教育月活动。同时，开设了校园广播网、图书阅览室、橱窗、宣传标牌等。各功能室、各教室的室内宣传布置到位，特别是教室布置及板报的内容与月活动教育结合起来，并纳入班级管理工作考核。因此，我们将学生的养成教育、心理健康教育等，渗透到各项教育教学活动之中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进

取的教育氛围。

五、强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们深知阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我们的做法：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。②每天上午有统一的全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

六、存在问题。

1、目前，学校开设了书法、阅读、国学、环保等校本课程。但是，校本课程的开发和使用还不够。

2、老年教师多，信息化建设推进难度较大。

3、缺少专业的实验管理员，导致学生实验的开展存在困难。

七、整改措施

1、加强校本课程的开发和师资培训工作。

2、组织教师参加市县区培训、校本教研提高教师的专业素质。

3、组织教师参加信息技术能力的提升培训，加强信息化教育建设。

仙鹤学校小学落实课程计划自查报告第3篇

本刊讯 2015 年12 月16 日上午, 北京市落实义务教育新课程计划系列研讨活动, 暨五一小学“遨游计划”项目课程展示在五一小学成功举行。该活动以“分类推进、学科融通”为主题, 通过课堂教学、课程宣传片和校长主题报告, 系统介绍了五一小学自2012 年以来在新一轮课程改革, 尤其是参与北京市“遨游计划”和海淀区“课程整合、自主排课”项目研究以来所进行的深入思考、扎实探索和取得的显著成效。

研讨活动首先展示了五一小学基础性、拓展性、融合性三大课程门类的语文、数学、艺术、科技、体育、幸福起航、话剧表演、STEM八大课程空间。语文空间的导读课、数学空间的主题研学课和灵动数学课、科技空间的无线解码和创意编程、艺术空间的音美整合课、STEM空间的主题研究、戏剧表演空间的剧本创作和表演课……丰富多彩的课程内容、形式多样的教与学方式, 以及各课程领域对课程特点、路径的思考, 多角度展现了五一小学独特的课程、富有活力的课堂、对话合作的师生关系, 以及“把学生放在课程中央”的改革宗旨和“课程建设综合化、主题性、实践性”的研究方向。课堂上, 孩子们不再是手捧一本教科书听老师讲解的小听众, 他们积极思考并发表主观感受, 主动参与制作、表演, 相互协作、相互支持, 展现出五一小学对学生综合素质培养的显著成效。

2432落实课程计划自查报告第4篇

计划表》自查报告

根据教育部《义务教育课程设置方案》、省教育厅《关于进一步规范中小学课程管理工作的通知》文件精神，以及上级教育行政部门关于合理设计小学课程的指引，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，逐步形成学校办学特色，我校严格执行课程计划和课程标准，确保学校开全课程，开足课时。现将自查自纠情况汇报如下：

一、严格控制学生在校学习活动时间。我校每周上课5天，学生到校时间不早于8点，学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。学生在校集中学习时间上午为早8：00-11:00，下午14：00-16:30(含课间休息时间、两操一会时间）。确保学生每天在校学习时间不超过6小时。

二、严格执行国家规定的课程计划。我校严格按照国家和我省课程开设的有关要求，全面加强国家课程、地方课程和学校课程管理体系建设，加大对学校课程开设工作的管理力度，确保学校开齐、开足、开全各类课程。做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时（小学一、二年级每周课时数不超过27节，小学三至六年级每周课时数不超过30节。）；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。没有随意增减课程和课时、随意调课代课、赶超教学进度和提前结束课程的现象。严禁占用体育、音乐、美术等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。

三、加强对教师的管理。学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。个别教师不用普通话的现象已得到了整改。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。从目前情况来看，无有偿补课行为，无教师要求学生购买教辅材现象。

四、充分认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性。减轻学生过重课业负担是一项社会系统工程，我校从树立和落实科学发展观，办人民满意教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，建设和谐社会的必然要求出发，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面推进素质教育，充分认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，提升教师素质，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。

园洲蓓蕾小学

邹平双语小学课程落实自查报告第5篇

为认真贯彻落实《义务教育课程设置方案》，进一步深化基础教育课程改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着“全面落实国家课程、开全地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和教育质量，使我校的课程实施逐步走向了规范化，取得了良好成效。根据《山东省小学课程实施水平评价指标〉》要求，依据市教育局小学教学师范学校评估标准的要求，学校对照标准完成自查整改工作，现就自查情况汇报如下：

一、更新理念，打造激情品牌

1、更新理念促转变，加大教师全员培训力度。转变课程理念是转变课程行为，实现课程创新的前提，是顺利走进新课程的关键。因此，我校早在2005年就开始实施激情教育课堂改革，小学部根据各学科的学科特点进行改良，使其更能适合小学孩子的认知规律和年龄特点。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查落实的主要方式。我们推行互动研讨的做法，学校还开展了新课程下各备课组组内磨课，课后反思等活动，教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思我们教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。

2、广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。通过会议、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念。

二、按照《方案》开全课程，开足课时

1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。

2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课校本课程，这些课程均设有专兼职教师，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了航模制作、软笔书法、理财、法制教育、心理健康教育等课程。

三、合理利用课程资源，积极开发校本资源

1、加强教师的管理和配备。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，语文、数学、英语、科学、品德与社会、信息技术、音乐、体育、美术、软笔书法、英语口语、法制教育各科均为专职教师，写字、传统文化、研究性学习、环境教育、心理健康教育为兼职教师，教师学历达标率为100%，年轻教师偏多，平均年龄30.25岁，教学热情积极高涨。中级职称2人，小学一级教师24人。科学合理搭配学科教师，做到中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

2、合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家校委员会，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解，建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在周边社区和其它场所，组织学生开展社区活动。

四、遵循课程方案，积极开展教育教学活动

1、扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明、责权利挂钩，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的备课、上课、听课、说课、评课活动。抓好年级组集体备课及教研活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。加大网上教研的探索力度，利用新课程研修网，借鉴远程教育研修的有效方式，逐步建立基于网络的教师校本教研培训机制和成长机制，建成学科教学团队积极参加县教育局举行的公开课、基本功、优质课的评选，并获得了优异成绩，部分老师的教研论文发表，辅导学生获奖。

2、教学活动扎实有效。教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的教学设计，教学设计是上好课的先决条件。各学科强化集体备课，建立“主备人精备＋集体备课讨论＋个人修改教案+科主任与科代表备课”的集体备课制度。教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，参照激情教育课堂模式，教学环节设计合理。教师上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“小组交流互动式”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。教学效果明显，目标明确，学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。为提高课堂效率，本学期加入了完成作业纸环节，当堂知识点当堂达标，批改及时，有记录分析，并及时进行反馈和矫正。

3、教育活动丰富多样。本学期开展了“新闻30分进课堂”“深化文明习惯养成”“传统节气文化教育”等主题教育。由于我校学生住校，学校安排专门老师下载前一天的“新闻30分”，利用每周一至周五晚上七点到七点半的时间领学生观看，并组织知识问答、班级演讲等活动，让学生关注国内外大事，开阔眼界。本学期实行级部值周制度，针对一周内学生卫生、纪律、就餐、住宿等方面的表现进行通报，规范学生的行为。每周各班一节班会，每周一次校级集会制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制、节气教育等活动。学校充分利用文化节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，如：“新闻来到我身边演讲”“伟大的母爱系列活动”“生活中的数学手抄报展”“神奇纸艺创作”“庆六一文艺汇演“春季运动会”等等。学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

4、严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业部置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。学校按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。

五、积极探索和改进课程的评价

1、积极改进学科课程的评价。围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末终结评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。

2、积极探索综合实践活动和地方课程的评价。学校制定了相应得评价方法和标准，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

六、学校特色教育方面。

在校本开发方面，我校在坚持“教学质量是关键，科技创新为中坚”的思想指导下，形成特色教育，全面提高学生素质，学校注重学生的自身潜能，根据自己的特长，全方位给学生创设发展个性平台。

七、存在问题及应对措施

1、个别教师对地方课程和学校课程重视程度不够，素质教育观念不强，兢兢业业扑在教学上，却对学生的综合发展不重视，还是认为只要考得好就好学生。针对这种现象，我们一是要继续加强对教师的培训，促使他们迅速转变观念，站在大课程观的角度看待教育教学，站在培养全面发展加特长的角度上来对待学生。二是要加强学校的督察力度，对于不按学校规定擅自占课、调课的教师，学校予以通报并并相应地在考核中扣分。

2、综合实践活动课没有现成的教材，找不到现成的教案设计或活动设计，没有具体的可操作性强的教学目标或参考资料。教师这方面的经验少，素质有待于进一步提高。《综合实践活动指导纲》一再强调，要让“学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作”。所选的主题只要符合学生的身心特点和认知规律，能充分的利用本地的资源，学生兴趣高，有利于其个性特长的发挥，就可以算是一个好的主题。在选题过程中，一要立足于“小”，因为越小就越容易深入，这样就会避免“只做表面文章，不深不透” 的现象。经过几个学期的实践，我们已经有了一些素材，这学期已经安排老师专门整理，编写了研究性学习校本教材。

3、小学部与初中部共用一个实验室，给科学实验课带来一定的不便，由于有时时间冲突，好多试验只能在班上教师演示，小组演示，学生个人动手机会少。学校已经正在建设扩建当中，预计下学期新的实验室就能投入使用了。

仙鹤学校小学落实课程计划自查报告第6篇

自检自查报告

一、学校基本情况

陆良县马街镇育英学校，位于陆良县城东南12公里处，正南方于陆良彩色沙林遥遥相对，坐落于马街镇金家村委会辖区内。学校始建于1938年，曾三次易名，它的前身是寺耳堡学校，后又叫金家学校，1991年改为育英学校。

至今育英学校已有78年的办学历史。学校现有占地面积14024平方米，生均占地面积46.28平方米；校舍面积3268平方米，生均校舍面积10.78平方米；绿化面积面积3000平方米，生均绿化面积9.9平方米；运动场面积2200平方米，生均运动场面积7.26平方米；学校藏书5000册，生均16.5册；生均公用经费500元。

我校现有9个教学班，在校学生303人，其中男生167人，女生136人。今年招收55人，学生入学率为100%，升学率为100%，辍学率0%；农村留守儿童53人。现有教职工20人，男9人，女11人，党员9人，其中专任教师17人，本科学历7人，专科学历9人，高中1人，高级教师9人，一级教师8人。多年来，在全体师生的共同努力下，育英学校形成了自己的办学特色，先后获得了“县文明学校”、“县级绿色学校’、“市级文明学校”、“市级绿色学校”“曲靖市语言文字规范示范学校”等荣誉称号。

现在的育英学校，有着良好的校园环境。学校教育教学秩序井然有序，校容校貌干净整洁，校园文化建设彰显特色，学校员工队伍稳定，学生行为习惯良好，各项工作开展呈现出勃勃生机。

二、管理和实施现状

（一）课程设置

我校的课程开设严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时，没有出现违反规定的现象。

我校所开设的课程，包括国家课程、地方课程，都是经过上级部门批准设立的课程，并且严格按照课时分配标准安排课表。

我校开设的国家课程有：语文、数学、品德与生活(品德与社会)、音乐、体育、美术、科学。

我校开设的综合实践课程(地方课程)有： ⑴ 研究性学习：三～六年级，每周1课时。⑵ 信息技术课：三～六年级，每周2课时。⑶ 班会（安全）课：各班每周一节

以上课程都由语文数学教师兼任，并进入课程表。

（二）教学管理

学校坚持以教学为中心，狠抓教学常规管理。结合学校的实际，在严格执行国家教育部教学计划的同时，开拓课程内容，丰富第二课堂，重视教育质量，全面推进素质教育。

1、抓好教学常规管理。学校严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，初步形成了教学常规管理体系，使备课、上课、考试、检查、评价等管理制度化、规范化，为正常教学、完成教学任务提供了重要保证。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持领导随机听课、课业负担问卷调查、期中期末批改、教案常规督查等等，强化教学常规，形成认真负责的良好教风。

2、活跃丰富第二课堂。近几年来，学校提出了“面向全体学生，注重全面发展，培养个性特长，鼓励学科拔尖”，教学改革方案，着眼于提高学生素质，着眼于学生终生受益，着眼于学生未来发展。每周各增加一节读书课，每周开设图书阅览日，扩大阅读量。另外，美术、体育、音乐等课程在我校课时充足，保证了学生音、体、美素质的发展。

（三）课前准备

工作亮点：

1、学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。

2、教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。

3、年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。

4、注重教学反思，基本做到每课时都有反思。

5、个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。

6、每位教师至少备两个学科教案，一学科手写详细教案一学科略案或课本批注相结合。存在问题：

1、部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。

2、老师备“作业设计”的不多（普遍性），多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。

3、部分教学反思注重数量但缺乏针对性。

（四）课堂教学

工作亮点：

1、教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。

2、大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。存在问题：

1、课前三分钟候课制度落实不到位；优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。

2、在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度；或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。

（五）作业与辅导

工作亮点：

1、教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、综合作业、日记、同步练习、作文本、抄写本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，（语文）重视阅读与写作，（数学）重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。

2、大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。

3、大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、由于学生认知水平存在差异性，加上家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步。为此，学校一直以来对“培优补差”工作十分重视。学期初，学校要求语文、数学教师根据本班学生的特点，认真制订“培优补差”工作计划，要做到“五定一记”：定时间，定地点，定内容，定目标，定措施，有记录。存在问题：

1、对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。

2、个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。

3、部分作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。

（六）教学反思

工作亮点：

1、每位教师都做到每课时必有反思的要求，并且用红色墨水书写。

2、教学反思有针对性。

3、多数教师的反思涉及到课堂、学生、教材的每一个环节的得失。存在的问题：

1、个别教师的教学反思流于形式、缺乏实效性。

2、反思没有固定的格式和流程，显得杂乱无章。

（七）考试与评价

考试，它既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次（月考、期中、过关检测、期末）文化测试。对每次单元考和月考，学校都做了精心安排[过关检测我们采取同级不同学科交换监考、任课教师评卷；月考则采取单人单座，不同年级交换监考、交换评卷并统计各班的平均分在年级中进行排名公示]。检查中，我们看到每一次单元测试，教师都对本班学生的成绩进行“三率一分”[优秀率、及格率、不及格率、平均分]统计并进行质量分析。存在的问题：

1、部分教师没有对过关检测的成绩进行系统地、有针对性的分析。

2、缺乏有针对性的补救措施。

三、整改对策

1、针对自查问题查缺补漏，认真制定整改计划。

2、狠抓常规教学，规范教学行为。

3、扎实开展教学研究，不断提高教学质量。

4、校领导在教学常规工作要做到以身作则、率先垂范。

5、加强业务理论学习。要认真学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。多读有关教学的书籍，做好读书笔记，以进一步提高业务素养。

6、在教学中，应当营造积极互动的教学氛围，采用多样的教学方法，灵活运用，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣，促进学生主动和富有个性的学习。

仙鹤学校小学落实课程计划自查报告第7篇

师德建设长效机制贯彻落实专项自查报告

为认真落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》精神，进一步加强我校教师师德师风建设，按《乐山市教育局关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》要求，现将我校贯彻落实师德建设长效机制建设工作的情况总结如下：

一、开展教师思想政治工作和师德师风建设工作总体情况

（一）高度重视，落实责任，切实抓好教师思想政治工作

1、领导重视，落实责任。我校高度重视教师思想政治工作，成立以校长为组长，分管副校长为副组长，其他行政人员为成员的师德师风建设领导小组，明确各自的工作职责。把此项工作摆上议事日程，定期召开工作会议，统一思想认识，增强抓好师德师风建设的责任感和紧迫感。通过专题教育活动，提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，全力打造一支品德高尚、知识渊博、精于教书勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。

2、加强学习，抓好思想教育。我校积极开展学习，采取定期与不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，廉洁从教意识，坚定理想信念。先后组织教师学习了《教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的意见》等法律法规，认真开展“大学习、大讨论、大调研”活动，加强党的十九大精神和总书记系列讲话精神的学习，并结合学校实际积极认真开展“如何搞好班级管理”“如何塑造学校良好形象”“如何做好招生工作”等专题大讨论。做到学习有内容、学习有笔记、学习有心得体会，讨论人人参与、讨论有收获。

（二）贯彻落实师德建设长效机制情况。

1、完善制度建设。学校建立了教师政治学习制度、述职述廉制度、师德考核制度等制度，使学校师德建设工作有章可循，有制度可依，让学校师德建设工作制度化、常态化。

2、加强教师师德的自励、自省和监督。每位教师学年初与学校签订《廉洁从教责任书》，学年末认真开展教师述职述廉工作，增强教师对自身师德师风的自励和自省。平时，学校领导小组加强对教师教育教学行为的监督，认真开展警示教育，让教师严格遵守师德规范，依法执教，廉洁从教，树立良好的师表形象。

3、严格师德考评和奖惩。学校每学年要每位教师进行严格师德考核，把师德考核与教师工作考核、晋职晋级、评先选优和年终绩效考核挂勾，对于师德考核不合格的教师在工作考核、晋职晋级、评先选优和年终绩效等方面实行“一票否决”。

（三）中小学师德“十条红线”贯彻落实及违规问题查处情况。

经学校认真自查未发现以下现象：

1、教师未参与违规组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课。

2、未出现利用学生入学、转学、编班、排座位、选班干部等事项收受家长“红包”的现象；未出现接受家长宴请（含谢师宴），参加家长组织的娱乐消费活动的现象。

3、未出现性侵或者猥亵学生的现象；未出现体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害的现象。

4、未出现组织或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的现象。

5、未出现教师侵害学生家长权益的情况。

二、成功经验