文华学院财务管理专业怎么样

2024-08-09

文华学院财务管理专业怎么样（精选6篇）

文华学院财务管理专业怎么样第1篇

就业岗位

服务于工商企业、金融企业等企事业单位及政府部门，从事企业管理、人力资源管理、行政管理、运营管理及生产管理等方面的工作。

专业特色

本专业是上海市“十二五”重点建设学科专业建设项目、上海市属高校首批应用型本科试点专业。

本专业拥有一支专兼职相结合的双师型市级教学团队；建有市级校企合作基地，特色专业实验室；注重引进国际高水平同类专业的优势课程；并与国内外大型企业集团深度合作，为学生提供国际交流和实习机会。

文华学院财务管理专业怎么样第2篇

就业前景广阔吗？这个专业我的分数比录取分数高10分。

[南开大学滨海学院的行政管理的工商管理专业怎么样？就业方向？]

文华学院财务管理专业怎么样第3篇

一、科文学院财务管理专业ERP教学现状

1.ERP课程设置合理, 理论与实践兼顾。科文学院ERP理论与实务课程属于实践教学课, 利用教材、ERP软件进行理论和实践教学。其中, 理论和实践课时各占总学时的一半。ERP课程开设在财务管理专业第7学期, 在此学期学生已完成本科专业基础课程、专业方向课程及部分专业选修课程的学习, 系统掌握了专业知识。ERP课程帮助学生实践、应用财务管理专业知识, 提高职业能力和素养, 完成从学生到职业人的身份转变, 促进就业。

2.ERP软件选用恰当, 专人管理实验室。科文学院2012年与金蝶 (中国) 有限公司徐州分公司合作, 选用了金蝶K/3WISE作为财务管理专业ERP理论与实务教学软件。金蝶K/3WISE系统集财务管理、供应链管理、生产制造管理、供应商及客户关系管理、人力资源管理等业务管理组件为一体, 以成本管理为目标, 计划与流程控制为主线, 通过对目标责任的明确落实、有效地执行过程管理和激励, 帮助企业建立人、财、物、产、供、销完整的管理体系。科文学院建立了能容纳120人的财务管理专业ERP实验室。ERP理论及实务课程在该实验室上课。财务管理专业ERP实验室和ERP沙盘实验室由科文学院实验中心专职教师负责管理, 进行日常维护。

3.校企合作, 开展师资培训。ERP课程由母校专职教师或科文学院兼职教师担任理论与实践教学任务, 教学方式以教师课堂讲授, 学生上机练习为主。引入ERP软件之初, 金蝶徐州分公司培训师对科文学院相关人员进行培训, 介绍ERP的基本原理与框架体系及ERP系统各业务管理模板的基本教学操作等内容, 保障ERP教学的开展。

4.会计电算化实训课程和ERP工业企业经营沙盘引入ERP教学体系。科文学院财务管理专业ERP理论与实务课程选择供应链和生产制造模块进行学习, 之所以没有选择财务管理模块, 是因为科文学院财务管理专业在第5学期开设了会计电算化实训课程, 该课程也在ERP实验室进行, 使用金蝶K/3 WISE财务管理模块。会计电算化实训课程, 使学生熟练掌握金蝶K/3 WISE财务管理模块操作技能, 提高会计电算化工作能力。另外, 科文学院引进了金蝶工业企业经营沙盘, 建立了ERP实物和电子沙盘实验室, 将ERP企业经营沙盘逐渐引入到ERP教学体系。

二、科文学院财务管理专业ERP教学中存在的主要问题

1.师资力量薄弱, 缺乏复合型教师。独立学院由于办学条件和经费的制约, 师资很大程度上来源于其所依附的公办高校。科文学院亦是如此。而且, ERP教学过程中需要融合多学科的理论知识, 需要相关教师具备丰富的跨学科的理论知识储备及实践工作经验。由于独立学院办学制约及ERP教学特点, 能胜任ERP教学工作的复合型教师是少之又少。目前, 科文学院ERP理论与实务课程由母校专职教师或科文学院外聘兼职教师担任理论与实践教学任务, 没有自有专职任课教师, 限制了ERP教学的发展。

2.ERP企业经营沙盘与母校电子沙盘使用的系统不同, 实验室利用率不高。科文学院虽建立了ERP企业经营沙盘实验室, 但财务管理专业还未开设相关课程, 大部分教学时间实验室属于闲置状态, 仅在进行全国大学生沙盘模拟经营大赛培训时实验室才被使用。而且, 由于母校ERP企业经营沙盘使用的是用友的电子沙盘, 母校专职教师在培训时以用友的企业经营沙盘演示为主, 学生使用金蝶电子沙盘时无所适从, 使培训效果大打折扣。

3.通用的实践案例, 缺乏财务管理专业教学的针对性。首次使用K/3系统, 往往需要创建一个适合企业实际情况的账套, 各种财务数据、业务数据、一些辅助信息等都存放在其中。金蝶公司提供的实验资料中, 包括一些以实际企业为蓝本建立的账套信息。但是这些账套是适合管理类各专业通用的企业案例, 各子系统设计复杂, 不适用于独立学院财务管理专业ERP教学。

三、科文学院财务管理专业ERP教学改进措施

ERP教学, 对于企业、学校和学生都有很重要的意义。针对上述科文学院财务管理专业ERP教学中存在的主要问题, 下文提出相应的可行措施, 完善科文学院财务管理专业ERP教学。

1.聘任专职教师, 加强师资培训, 成立专门的ERP教学教师队伍。为进一步提升科文学院财务管理专业ERP教学质量, 首先需要招聘专业教师, 完善自有专职教师队伍。在ERP教师聘任中, 优先考虑具有实践工作经验的教师。他们不仅能为学生带来教材以外的新知识, 还能将实践经验融入课程学习中, 使课堂教学与企业实际应用场景一致。由于ERP教学需要复合型教师, 所以在有了专职教师之后, 学院还需组织相关培训及提供深入企业学习的机会, 系统化地提高教师的综合素质和实践教学能力, 最终建立一支由不同专业背景老师组成的ERP教师队伍, 保证ERP教学质量。

2.开设ERP企业经营沙盘课程, 丰富和完善ERP教学体系。将ERP企业经营沙盘课程嵌入到财务管理专业培养方案中, 在第7学期开设ERP企业经营沙盘课程, 以便学生运用先修的专业知识辅助决策。自有专职教师担任ERP企业经营沙盘课程讲师及全国大学生沙盘模拟经营大赛培训师, 充分利用金蝶ERP沙盘实验室, 完善企业经营实战演练, 进一步深化实践教学, 丰富和完善ERP教学体系。

3.进一步加强校企合作, 设计适用于独立学院财务管理专业ERP教学的实践案例, 增强学生实践能力。ERP课程需要极强的实践性和操作性, 需要学院与企业进行密切合作, 才能有针对性地培养社会和企业急需的应用型人才。为完善ERP教学, 科文学院需进一步加强与企业的合作。

(1) 金蝶公司与学院合作设计账套信息, 包括会计电算化课程的账套和ERP理论与实务教学的账套。设计账套时, 仍要注意真实性, 参考具体企业。同时, 要考虑到独立学院财务管理专业学生的特点和需求。这就要求以企业为主导, 学院各专业教师参与, 共同设计账套信息。合适的账套使学生在仿真的环境中有针对性地将所学理论知识应用到实践中, 培养了学生的职业技能, 促进就业。

(2) ERP教学与职业资格培训证书认证考试相结合。学院可将“全国信息技术人才培养工程”的职业教育培训内容与ERP教学内容相结合, 课程结束后, 学生可自主选择“ERP财务应用师”考试。而且, 学院可采用金蝶认证体系及金蝶顾问学院人才培养模式, 建设全面ERP人才培养体系。

四、结束语

在独立学院财务管理专业开展ERP教学具有非常重要的现实意义。为完善科文学院财务管理专业ERP教学, 应聘任高素质的专职教师, 并将会计电算化、金蝶工业企业沙盘和ERP理论与实务课程融合到ERP教学中。同时, 加强与企业合作, 进行联合办学, 提升ERP实验室整体水平和教师教学水平, 从而提高学生的实际动手能力和就业竞争力。

参考文献

[1]秦霞.高职院校应如何进一步完善ERP沙盘教学[J].课程教育研究, 2014 (10)

[2]刘军.关于会计专业ERP教学的几点思考[J].中国管理信息化, 2012 (01)

文华学院财务管理专业怎么样第4篇

摘要：《税法》课程是财务管理专业的基础课程，税法的教学对财务管理的学生就业有着重要的影响。近年来，我国财税制度改革力度很大，同时国家“十二五”规划中明确提出财税改革的管理目标，这对我国高校税法教学提出了更高的要求。

关键词：财务管理税法教学实践教学

独立院校现在已经成为高等教育的重要力量，其承担着为社会培养高素质、高技能人才的重任，独立院校必然需要在学科建设、课程设置、教学内容与方法等方面加强教学改革，使学生毕业后更加适应社会经济的高速发展的需要。

财务管理专业是为适应我国经济高速发展的需要而开设的财经类专业，就业范围主要集中在财务会计、税务等领域，而《税法》课程就属于财务管理专业的基础课程，该课程主要是让学生通过税法课程的学习熟悉税收原理、相关税收政策以及政府和企业的征纳税实务。随着社会经济的高速发展，我国税法制度近年来变化比较大，如2012年开始的营业税改增值税改革，同时税收风险管理也越来越被企业所重视，这些都要求高校对税法的教学中存在的问题进行必要的改革。

1 独立学院财务管理专业税法教学存在的问题

1.1 独立学院学生普遍存在着数学基础薄弱的现象

独立学院学生的数学基础比较薄弱，特别是文科类专业的学生。虽然税法教学中对数学的要求不算高，但是其中应纳税额的计算需要有一定的数学基础，同时财务管理专业的很多课程都会涉及到计算，比如财务管理、管理会计课程等，但是独立学院的学生普遍存在积极参与实践、动手能力强的特点。

1.2 税法课程课时不充分的现象

《税法》课程在财务管理专业的人才培养方案里安排的课时为周学时4课时，总学时48学时，课时相对较少。税法课程体系一般包括税法基础理论、实体法和程序法三个部分。其中，税收实体法是我们的授课重点。我国目前有主要增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等近20个税种，每个税种都有不同的纳税人、税率、计税依据和计算方法。可见税法的教学内容非常丰富，短短的48个课时很难满足教学要求，这样教学老师只能选择三大流转税和所得税进行主要教学，对其他小税种进行介绍性教学。税法是一个完整的体系，企业在涉税业务流程中往往涉及到诸多税种的综合，这样就要求学生全面掌握税法的内容，企业的实际需求和我们教学产生矛盾。

1.3 实践教学环节缺失

现在企业对人才的需要是务实的，希望雇佣的员工能够很快的适应工作岗位。现在税法教学普遍是以课堂教学为主，缺乏必要实践环节，这样学生将来在工作中就面临着适应慢，工作不熟练的问题，短时间不能受到用人的赏识。税法虽然需要一定的理论知识作为基础，但是更加强调实践能力。同时由于实践环节的缺失，学生的学习积极不高，对教学效果也产生了消极影响。

1.4 税法教学教材的更新步伐跟不上税法的更新速度

近几年我国税法领域进行诸多改革，很多税种发生了变化，如个人所得税起征点的变化，合并内外资企业所得税等。特别是这两年来我国对营业税改增值税进行了大幅度的改革，并且随着国家“十二五”规划中确立的财税改革目标，税法领域的改革还会不断更新。为了适应国家的税法改革，培养适应社会经济变化的人才，需要我们的税法教材也能够加快更新的速度。

2 税法课程教学改革的几点建议

2.1 增加税法课程教学课时

根据财务管理专业的人才培养方案，税法课程一般在大三开课，这个比较合理，因为之前已经开设过《财政学》、《基础会计》，《会计实务》等税法学习先期课程。税法的课程课时设置为64时，使之与《基础会计》等课程具备相同的课时数量，以提高税法教学的效果。同时加强与《纳税会计》、《税收筹划》等税收相关课程的衔接。同时随着社会分工的细化，有必要建设财务管理专业的税收方向，以提高税法相关课程教学的重要性。

2.2 建设税收模拟实验室和企业实践，强化实践教学

以课堂教学为主的税法教学只能将税法变成为枯燥的法律条文理解，学生容易产生厌学情绪，同时学生毕业后确实也很难在实际中快速上手。为了提高税法课程的教学效果，发挥独立学院学生动手能力强的特点，学校有必要建设专门的税收模拟实验室，进行模拟教学。按照税收征管程序，安排学生进行角色扮演，如扮演企业的财务人员如何计算税收、进行申报纳税等环节，扮演征税部门的税务管理人员，如何对企业的纳税资料进行审核等。教师在学生模拟实践后进行教学总结，指出学生在实践环节的差错。同时在税法教材课堂讲授结束后，相应的安排学生到企业财务涉税部门、会计师事务所、税务师事务所和税务局等部门进行认识实习，提高学生感知能力和实践能力。实践教学环节的增加能够提高学生学习兴趣，发挥了学生积极主动性，这在一定程度上能够弥补独立学院学生数学基础薄弱的弱点。

2.3 及时跟进《税法》教材的选定

随着税法近年来的改革，税法在不断修订和完善中，学校进行税法教学也需要及时的更新，把最新的税收政策介绍给学生。税法教材更新最及时的教材当属注册会计师考试用《税法》和注册税务师考试《税法1》和《税法2》，这两套教材难度比较大，特别相对于独立院校的学生就显着难度更大，这就对税法教师提出了更高的要求，要求教师对税法非常熟悉，同时采取更加容易理解和掌握的方式进行教学。选用这两套的教材还有一定的好处，就是课外辅导书比较多，学生通过多做练习题加深对税法的了解和掌握。选用这两套教材在教学上虽然有一定的难度，但是对学生掌握更新更准确的知识非常有帮助，同时对将来的就业和自学非常有帮助。

3 结论

通过对独立学院财务管理专业普遍存在授课课时少，教学实践环节缺乏、教材更新不及时等问题的分析，我们对税法的教学有了更清醒的认识。今后的税法教学应该发挥独立学院学生的特点，通过相应的增加授课课时、实践教学环节、加强税法知识的更新等方面提高财务管理专业税法教学效果。

参考文献：

[1]王婧.地方本科院校《税法》课程教学改革策略[J].企业研究，2013.4.

[2]申艳艳.会计本科税法课程教学改革研究[J].合作经济与科技，2011.10.

[3]吴建，程莹.财经类专业“税法”课程教学效果优化研究[J].南通航运职业技术学院学报，2011.6.

[4]倪秀英.基于应用型人才培养目标的税法教学改革思考[J].邢台学院学报，2011.3.

基金项目：

独立院校财务管理专业《税法》课程的应用性教学研究[JYJG2013007]。

作者简介：

郭德兵（1983-），男，河北人，硕士，中级经济师、财税金融。