社区备考指导范文

社区备考指导范文（精选6篇）

社区备考指导 第1篇

社区工作者行测备考指导—言语理解与表达

社区工作者：在社区工作者行测备考阶段，考生需要了解社区工作者行测相关知识点。中公教育社区工作者考试网整理了社区工作者行测备考指导为大家参考。

一、言语理解与表达

此部分备考内容为选词填空、语句表达和片段阅读三个知识块。●选词填空

【例题速递】这已是三十多年前的事了，我最近还见到这位朋友，那一点灯光________鼓舞一个出门求死的人多活了许多年，________使他到现在还活得很健壮，________我没有跟他重谈灯光的话，我想，那点灯光一定________在他的心灵中摇晃。

A.定然 况且 因为 还 B.必然 况且 但是 也 C.居然 而且 但是 还 D.虽然 而且 所以 也

【释义与点拨】选词填空，即为给出一个句子或一段话，要求考生从所给的词语中选出能够使句子的意思表达得最准确的词语。

这类题目主要考查考生对词语含义的正确理解和对汉语基础语法知识的掌握，还考查对句子语境的准确把握以及对相关领域习惯用语的熟悉程度。其中成语和实词的使用是我们备考的重要内容。

【内容讲解】

选词填空属常考题型，主要有三个考点：词义、语法和语用。做题时，考生不仅需要清楚词语的意思，还要综合考虑所给材料的语境才能得出正确答案。此处举词义例子讲解。

※词义辨析

词义辨析是选词填空题中一大考查重点，正确理解、准确辨析词语的含义，对解答选词填空题至关重要。

·看词义所指的范围。范围有大小的不同，也有所指对象的不同。考试中，对范围大小不同的近义词辨析考查较少，多是对所指对象的考查。

示例：“度过”VS“渡过”

度过：指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象，如“光阴”“童年”等。

渡过：渡，水字旁。指经过与水有关的江、河、湖、海等，也指经过困难、危机等。【误用】社会各界好心人士捐款共计20余万元，帮助这家人暂时度过了难关。【辨错】句中说的是“难关”，应该与“渡过”搭配。

·看词义的侧重点。有些词语虽然表示的概念、含义大致相同，但在表现对象上却有着不同的侧重。做题时，考生需仔细体会选项中相近词语的不同侧重点，找出与题干内容最相契合的一项。

示例：“精准”VS“精确” 精准：侧重于很符合、没差错。

精确：侧重于精细、确切，如：精确到小数点后多少位数。【误用】8号选手的远投非常精确。

【辨错】句子说的是投篮投得准，所以“精确”应改为“精准”。

·看词义的轻重程度。有的近义词虽然表示的概念、含义大致相同，但在表现的程度上有着轻重、强弱的不同。

示例：“批判”VS“批评”

批判：指对错误的或敌对的思想、言论或行为作系统地分析，加以否定，词义较重。批评：指对书籍、文章加以批点评注，或专指对缺点和错误提出意见，词义较轻。【误用】过去开会，有些人总是拖拖拉拉爱迟到，经过批判教育，这种不良的现象已经不再出现了。

【辨错】“批判”针对的是错误或敌对的思想、言论等，而“开会迟到”没有那么严重，不能用“批判”，应改为“批评”。

·看词语的色彩分类。感情色彩类词语可分为：褒义词、贬义词、中性词。大家在做题时，需要根据现有句子所提供的语境，判断作者的感情态度和褒贬意味。语体色彩类词语可分为口头语和书面语两大类。从试题选材来看，考试中多考查考生对书面语的掌握情况。

【例题】从根本上说，基层社会治理的_____在于积极同应基层群众的利益诱求，有效满足基层群众的公共服务需求。提供好公共服务，是实现源头治理的_____。是推进社会社会的治理能力现代化的保障。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.关键 基础 B.核心 前提 C.根基 条件 D.重点 关键

【答案】A。解析：第一个空，“从根本上说”与C项“根基”有语义重复之嫌;第二个空与后面的“保障”呈现联合关系，“保障”的意思是起保护作用的事物，在B的“前提”意为先决因素，D项的“关键”是事物最关紧要的部分;先决因素和最关紧要的部分不一定保护事物，A项的“基础”也有对事物起支撑和保护作用的意思，所以A选项的“基础”对应“保障”更贴切。故此题答案为A项。

●语句表达

【例题速递】把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()。①含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。②苏州的美是古典的

③苏州的美还呈现出它的多样性

④苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。

⑤在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭;你爱好清幽，就去拙政园;你喜欢疏朗，不妨到怡园;你倾向于深邃，这有狮子林

⑥哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会叫你温习许多美丽的传说

A.②⑥⑤③①④ B.②⑥①④③⑤ C.④②①⑤③⑥ D.⑤②⑥③①④

【释义与点拨】语句表达，即为给出几个句子，要求考生找出最符合题意的语句。语句表达类题目中，备考主要关注语句辨析和语句连贯题，考生应该对相关内容进行专项学习。

【内容讲解】 1.病句辨析

病句，实际上就是有毛病的句子。这“毛病”是指违反了语法结构规律或客观事理逻辑。下面我们介绍一种解题思路：

※结构分析法

结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上存在错误。结构分析法主要从主干和修饰语两方面对病句进行辨析，是判断病句最基本，也是最重要的方法。

·主干

句子主干主要指主语+谓语(+宾语)。作为完整的句子，主语和谓语两部分缺一不可。结构分析法正是运用句子主干不可或缺的结构原理，以提取句子主干来判断是否构成语病。

【示例】最近他的缺点改进了不少。结构分析：[最近](他)的缺点改进了<不少>。提取主干：缺点改进。

诊断：“缺点”和“改进”搭配不当→主谓搭配不当 ·修饰语

修饰语主要是指定语、状语、补语，而定语、状语又是极易出现错误的修饰语。定语、状语本身都存在多层修饰语的现象，而这些修饰语的语序就是出题点，常被设置为语序不当的病句。

以下是关于定语和状语多层次修饰语的排列顺序。

多层定语的语序为：表领属性的或时间、处所的短语→表指称或数量的短语→动词或动词短语→形容词或形容词短语→名词或名词短语。

2.语句连贯

语句连贯，就是指语句表达要前后勾连、前后衔接和呼应恰当。语句连贯包括语句衔接和语句排序两种题型。前者是已有一个文段，要求选择一个合适的句子填入其中;后者要求我们对给出的句子进行排序。不论是选择恰当的句子，还是排序，这两种题目实际考查的都是对句与句、句与段之间连贯性的掌握情况，下面我们选摘语句排序题的解题原则进行介绍：

※合乎逻辑原则

“合乎逻辑”指语段在表情达意时，要遵从一定的逻辑顺序。

这种逻辑顺序主要包括：以时间的先后为顺序，以空间转换为顺序，以心理变化为顺序，以人们的认知规律为顺序等。

要使句序合乎逻辑，排列句子时要注意把握好以下三点： ①以时间、事物发展的先后为序，应抓住表示时间的词语。②以空间为序，注意从上到下、从左到右、从外到内、从远及近等。

③以人们认识事物的规律为序，要由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识。寻找事物发展的规律，借助关联词是最常用的方法。

※承启恰当原则

“承启恰当”指要把握文段句与句之间上承下启、前后勾连的关系。为使句序承启恰当，可从以下两点入手解题：

①运用顶真、反复等修辞手法。顶真又叫联珠法，是将前一句或前一节奏的尾字作为后一句或后一节奏的首字，使两个音节或两个句子首尾相连、前后承接，产生上递下接的效果。顶真手法在考试中语句连贯类题型的运用，最常见的是用前一句的宾语作后一句的主语。

②让后一句的开头部分与前一句的末尾部分所说内容相同或相关。【例题】①我可以不同意你的观点，是我会好好听你说话

②只有法律出面来保护公民的基本权益，才能真正构建“有话好好说”的社会环境 ③好好说话，是现代社会公民的基本修养之一

④这种修养，不仅取决于个人素质，还需要执法机构的强力救济

⑤代表社会公平正义的执法机关，应当出面保护人们免于恐惧的权力，施加网络暴力的人，都应受到法律的制裁

⑥当个人面对组织化暴力时，基本无力保护自己的权益和尊严不受侵犯 将以上6个句子重新排列，语序正确的是： A.③④⑤①⑥② B.③①④⑥⑤② C.⑥②③①④⑤ D.①③④⑤⑥②

【答案】B。解析：①句是对③句“好好说话”的补充，故①句应紧跟③句之后，排除A、D两项。⑥句提出问题，⑤句提出对策，②句进行总结，这三句的正确顺序应为⑥⑤②，此题答案为B。

●片段阅读

【例题速递】现代医学研究对阑尾功能有许多新的认识，特别是免疫学和移植外科的发展,给临床外科医生提示，应严格掌握阑尾切除术的适应症，对附带的阑尾切除更要持慎重态度，阑尾具有丰富的淋巴组织，参与机体的免疫功能，应归于中枢免疫，器官,它负担着机体的细胞免疫和体液免疫两大功能，这段文字的意思是要再强调()。

A.阑尾有他的生理功能，切除阑尾时应慎重考虑 B.人们对阑尾的认识存在误区 C.阑尾与人体的免疫功能有重要关系 D.越来越多的人做了阑尾的切除手术

【释义与点拨】给出一个语段，要求考生通过仔细阅读分析，找出与题意最相符合的选项。

本部分考查的是考生对语言文字的综合理解、运用能力。要想提高解题速度和准确率，最重要的是要学会有意识地培养抓关键信息的思维，另外还要准确掌握不同题型的特点，并学会熟练运用相关的解题技巧。

【内容讲解】

片段阅读考查的题型有多种，本文此处仅拣选两种题型进行解题技巧的指导： ※主旨观点型题目

主旨观点型题目又可分为概括类和引申类。常见提问方式：“这段文字主要谈论”、“这段文字的主旨是”、“作者意在强调/说明”、“这段文字主要支持的观点是”、“这段文字主要想表述的是”、“这段文字最有可能是在表述”等。

·概括类。此类题是指作者的观点可以直接从材料中得出，正确答案是对文段内容、主旨的归纳、总结。解题原则是概括要全面。

·引申类。此类题是指作者的主旨观点不能直接从材料中得出，正确答案需根据材料的内容进行推断、引申。解题原则是要有高度，要合常理。

【例题】改革开放以来，我国经济总体上保持了高速增长态势，但劳动就业的增长却远低于经济增长的速度。目前，尽管我国服务业吸纳劳动就业的比重在不断上升，甚至已经成为吸纳就业的主力军，并且基本消化了包括从农业和制造业中转移出来的劳动力存量在内的所有新增劳动力，但与发达国家相比，它对劳动就业的贡献率还是太低。我们务必利用产业结构调整和增长模式转变的机会，发掘服务业对发展经济和扩大就业的巨大潜力。

这段文字主要说明了()。

A.产业结构调整是我国服务业快速发展的重要契机 B.服务业是保障我国就业快速增长的重要推动因素 C.我国服务业对劳动就业的吸纳能力有待进一步拓展 D.就业与经济增长不一致的主要原因在于服务业发展滞后

【答案】C。解析：文段的结构是先提出问题，后解决问题。首先提出问题：我国服务业对劳动就业的贡献率还是太低。接着指出要解决问题：务必发掘服务业对扩大就业的巨大潜力。结合选项可知答案为C。

※细节理解型题目

这里的细节是指文段中那些常容易被人忽略、易混淆的部分。

常见提问方式：“对这段文字理解(不)正确的一项是”、“下列说法与原文(不)相符的是”、“根据这段文字，以下说法(不)正确的是”等。

命题人常用的设错方法有四大点：

一是命题人常通过混淆谈论对象、时态、数量、范围、可能性与必然性等来设置错误选项。

二是命题人在设置错误选项时，有时故意把错误的说成正确的、把正确的说成错误的，把黑的说成白的、白的说成黑的，把不需要说成必需，把必需说成可有可无。

三是把没有的说成有，凭空捏造。

四是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，把没有因果关系的说成有因果关系，或者过度推断作者意图，甚至推断错误。

【例题】为什么冰冷的石壁能生出石蛋?把石蛋和以前发现的恐龙蛋化石进行比较，专家发现，产蛋崖的石蛋平均直径为30厘米，蛋有大有小，这和1995年广东发现的恐龙蛋化

石相比，不论形状和大小均十分相似;另外，恐龙蛋化石虽然有蛋壳结构，但长期风化裸露出的纹理和石蛋相比，仍然有很多相似特征。

关于以上资料，下列说法错误的是()。A.石壁生出石蛋与恐龙蛋化石有很多相似特征

B.石壁上生出的石蛋与广东发现的恐龙蛋化石相比不论形状和大小均十分相似 C.经长期风化原本有蛋壳结构的恐龙蛋化石裸露出的纹理和石蛋有相似特征 D.石蛋有大有小，但与恐龙蛋化石的区别还是很大的

【答案】D。解析：文中明确提出石蛋与恐龙蛋化石有很多相似特征，且没有提到它们的不同之处，选项D的“区别还是很大的”无中生有，错误。

社区备考指导 第2篇

一忌：复习无整体计划：制定切实可行的复习计划，不仅可以促进学习目标的实现，磨练学习意志，而且有利于提高学习效率，减少或杜绝时间上的浪费。二建考试科目多，知识范围广，因此复习时应有一定的计划，并且要全面，要包括学习的整体安排和进度。可是，有不少学员复习时却没有计划，盲目性和随意性很大，东一榔头，西一棒槌，常常复习不到 点子 上，并且往往记不住自己学过什么。考试时答不上题，后悔莫及。

二忌：复习临阵磨枪：备考复习，贵在坚持，宜早不宜迟，更不宜 临时抱佛脚。尢期是考试前的总复习，时间紧，任务重，如果不注意及时复习，总认为 来日方长，那临近考试时，你的复习状态会始终无法调整，陷入备考焦躁不安的状态。考试不是一件易事，你若想前进，自当心静，拖延无用，它只会让你更烦躁，到最后只有放弃，《劝学诗》中有一句说的好： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

三忌：平均使用力量：复习时，应抓住重点科目、重点内容，有的放矢的复习。二建考试共有三个科目：建设工程施工管理、建设工程法规及相关知识以及实务科目，而实务科目是三科中的重点，素有的实务者得二建的说法，所以在学习时间的分配上，实务科目要占到总复习时间的50%，管理和法规各占25%。有些学员在复习中 胡子眉毛一把抓，分不清主次，虽然面面俱到，却没有抓住重点，遇到疑难问题，常常无法处理，达不到预期效果。

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五忌：不看教材：官方出版的考试教材和考试大纲，是最有价值的参考资料。有不少学员没摆正二者与参考书的关系，弄得喧宾夺主，本末倒置。目前市场上各个培训网校参差不齐，复习资料铺天盖地，但大多编写重复，且质量不高，因此，在购买时应精挑细选，选择真正具有参考价值的资料即可，切不可滥用。否则，不但浪费钱财，耗费精力，而且对学习有害无益。在众多网校中，学尔森网校无疑是培训行业中的良心企业。它重产品、重质量，学尔森网校精讲班讲义，集合一线大咖老师多年培训经验，精心编写，定会成为你备考路上的良师益友。

六忌：劳逸失衡：锲而不舍的顽强学习精神固然难能可贵，但已经疲劳到极限、无精打采、昏昏欲睡之时，继续 坚持 学习，无疑是自我折磨，自欺欺人。有些学员考前复习时废寝忘食，睡半夜、起五更，虽然精神可嘉，但做法是愚蠢的。考试复习，任务繁重，更应该劳逸结合，合理安排复习时间，保持适当的娱乐、休息和睡眠。

良好的学习习惯是计划与顽强意志长期结合的产物，一切都要按自己订的复习计划来学习，相信你复习了一段时间之后，就会慢慢适应这种生活，直至到考试的时候，带着自己的信心去考试。

探讨高三英语写作备考指导 第3篇

一、引导学生了解《考纲》, 明确写作要求。

《考纲》要求考生根据所给情景用英语写一篇150个单词左右的短文。情景包括目的, 对象, 时间, 地点, 方位, 关系, 内容, 数据等, 提供情景的形式如图画, 图表, 提纲, 信函等。考生应能, (1) 根据特定的语境准确使用英语语法, 选用恰当的词汇。 (2) 使用一定的句型, 词汇, 清楚, 连贯地表达自己的意思。

通过研读《考纲》, 笔者清楚高考对高三学生的写作要求比较高。归纳起来: (1) 要求学生在写作中遵循英语国家的文化习俗与交际准则; (2) 要求学生会表达自己的观点和态度; (3) 要求学生表达的内容生动, 有趣, 并言之有物; (4) 要求学生能用不同的词汇, 句子, 语体及文体进行表达, 表达形式要多样。

二、写作训练指导

(一) 是基础结构训练。

通过收集学生作文中常见的错误, 我们可以看出基础知识和基本结构的训练是必不可少的。在基础结构训练中, 教师应该注重训练写作中的常用句型, 例如, 在开头段、过渡段、结尾段常用的句型。如开头段, 过渡段, 结尾段的常用句型或议论文的固定句型等。

(二) 是文体训练。

首先, 教师选择不同文体的文章展示给学生, 如记叙文, 说明文, 议论文, 图表类作文, 应用文等, 然后分析文体风格, 语言和结构的特点, 常用句型, 固定段落结构等。其次是合作步骤, 教师知道学生分析所给材料应表达的要点;讨论结构层次如何安排;共同讨论如何表达这些要点, 选择合适的句型和主要词汇;讨论句与句、段与段如何连接, 用那些连接词为宜等。

(三) 是讲评阶段。

讲评是写作教学不可缺少的环节, 这一阶段教师采取批阅与学生互改相结合的方式。

首先, 学生与同桌之间互改。他人评价也可以促进学生的高水平的思维和学习活动;批改者对有疑问的地方作上记号, 待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题, 可当场请教老师。教学实践中发现, 学生均能在积极, 主动的情感支配下进行自改和互改, 这一活动唤起了学生强烈的求知欲望, 从而渐渐提高了他们的写作兴趣。其次, 教师在批阅过程中, 应认真记录学生作文中存在的普遍性和典型性的错误, 也应该记录写作中优美的句子。在讲解过程中, 教师将这些错误的句子单独列出来讲解, 同时把好的作文在全班面前展示和朗读, 从构思, 谋篇布局到语言运用诸方面分析作文的优点, 使学生多接触正面的东西, 并要求其他的学生与此对照, 对自己的作文进行反思。学生还要学会欣赏那些习作中优美的句子。再次, 学生对照范文, 将其中经典的短语句子掌握并为自己所用。

三、学生写作步骤

1.审题。

认真地看两遍题目, 包括提示。了解写作要求, 确定文章体裁, 时态, 语态, 要点, 文章格式。一般来说, 不同体裁对应不同时态。现在时态一般用于介绍人物, 地点, 物体, 爱好, 也用于说明一种常见的现象, 常出现的情况或表达作者的观点意见等。过去时态一般用于看图作文的叙述图画内容, 日记等。将来时态一般用于通知, 邀请等。

2.列提纲。

根据写作提示确定每段写作要点, 选定重点词组和表达方式。目前江苏高考写作要求字数150字左右, 大约13个句子。如果提示的要点不多, 学生则应根据要点再拓展延伸。

3.整理成篇。

学生在列提纲后, 就可以根据要点下笔, 写作时要注意选词造句, 尽可能用适合的表达结构。如果遇到单词或词组都可表达某个意思, 那么优先选择词组。如果可以想到几个词组来表达, 那么较高级的那个词组。如“想去做”, 学生就可从“like to do sth, would like to do sth, be willing to do sth”中选择最后一个词组使用。如“以我来看, 就我而言”, 学生会想到“in my opinion, as far as I am concerned”这时学生要倾向与选择后者。同时要注意避生就熟。句句之间要注意使用合适的连接词, 使整篇文章过度自然, 行文流畅。同时根据内容编排, 要注意分段, 使表达清楚, 一目了然。

4.检查错误。

检查要注意以下几点: (1) 要点是否全; (2) 语法是否正确, 包括人称, 时态, 语态, 冠词等; (3) 短语搭配, 用词是否得当; (4) 单词拼写, 标点, 大小写等。

书面表达在高考英语试卷中有着相当重的份量, 教师应在平时教学中引导学生注重平时的语言知识积累和训练, 如遇到优美经典的句子就摘抄背诵。同时有步骤, 有目的, 有计划地进行写作训练, 在量的积累下争取获得质的飞跃。高三复习时间紧迫, 教师一定要在单位时间内求效率, 只要有意识地训练是可以快速有效提高的, 而且比其他部分的提高会花到更短的时间。

参考文献

[1]严明贵, “造句---课堂评估的一种有效形式”《中小学英语教学与研究》2011年第1期

英语书面表达备考指导 第4篇

一、了解高考命题依据、命题趋向和题型特点

（一）命题依据

高考命题主要是以《英语课程标准》和山东省高考《考试说明》（英语）为依据的。新课标中关于高考写作的要求有以下四点：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。山东省高考《考试说明》（英语）对书面表达的测试要求是：要求考生根据所给情景进行写作，如叙述事情、表达观点和态度等，情景的提供形式有图画（漫画）、图表、提纲等。考生应当有效地运用所学语言知识，使用一定的句型和词汇，清楚、连贯地传递信息、表达意思。

（二）命题趋向

1. 近年来书面表达的命题原则和命题特点基本保持稳定。

2. 文字提示（提纲式）、图画、图表仍是题目内容的主要呈现形式。

3. 写作所提供的材料主题应具有时效性、真实性，所涉及的内容与每个考生的日常生活密切相关，使每个考生均能有感而发。

4. 命题角度多元化，从考查单一思维能力向考查多向思维能力转变。

5. 逐步增加开放写作的要求，贴近生活实际，引导考生思考现实问题，表达自己的观点和态度。

（三）不同写作题型的特点

1. 提纲式

提纲式写作可分为提纲要点式和提纲表格式两种，信息材料被以文字或表格的形式呈现出来。此种题型要求要点必须全面，遗漏任何要点都要被扣掉相应分数。

2．图画（漫画）式写作考查的是考生对图形的观察力和想象力，以及考生的分析、概括能力。考生必须根据所示图片和图片组以及前面的文字提示，用英语表达出图画中所反映的问题。这种形式的写作想象空间大，因此难度也大。

3. 图表式写作常以曲线图形式、流程图形式、柱形图形式、数据表格形式及平面图解形式出现。做图表式写作题时，必须在全部领会图表信息的基础上，对数据所反映的本质问题进行分析，在总结规律后进行阐述。

二、依据评分标准，从不同层面争取更理想的分数

笔者在参加了2008年的山东省英语高考阅卷后，我仔细研读了《2008年普通高考英语作文评分细则》，并分析了所阅作文中影响得分的因素和出现频率较高的错误，得到了如下启示。

（一）必须确保自己的写作“要点全面，紧扣主题”

2008年山东卷的英语高考写作题目内容为：假设你是新华中学的学生张华，班里从外地转来一名同学李明，他一时无法融入新的班集体中，感到很苦恼。请根据下列要点用英语给他写封信：1、帮他分析原因；2、给他提出建议；3、陈述你帮助他的具体打算。词数为120-150个。

2008年山东高考作文的评分标准分为四大档，其中30分为极优档，上下档分数区间分别在18-29分和6-17分之间，最低档的作文只能得0-5分。其中上档又分优秀（26-29分）、良好（22-25分）、一般（18-21分）三档，下档则包括较差（13-17分）和差（6-12分）两档。评分时，阅卷教师需先根据文章的内容和语言初步确定其所属大档，然后再根据该大档中各小档的具体要求给出最终得分。凡是上档作文都必须首先具备“要点全面，紧扣主题”的特点，也就是说题目中所列举的三大要点缺一不可，且所写内容必须紧扣主题。一旦漏要点或离题，失分就多了，而考生中有为数不少的人漏写了第三点，或者第三点的内容太简单。

为了做到“要点全面，紧扣主题”，使自己的作文得分能进入18分以上的档，在写作过程中，同学们应首先认真审题，确定考察题型及文章体裁，然后根据体裁确定文章的结构特点、人称及时态，最后列出写作提纲。提纲中一定不要漏掉书面表达题目中所要求的任何要点。时间允许的情况下，可以先打草稿，这样既可以保证不漏要点，又对保证卷面的整洁大有裨益。

（二）有效地使用连接成分，提高自己的书面表达能力

英语写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接通常是由连接词或过渡词实现的，比如：用于条目列举的first, second, furthermore/what’s more/besides, last but not the least及表因果的because of, thanks to, owing to, due to, as a result/consequence of, as a result/consequence, consequently等等。这些连接词和过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然，巧用连接词与过渡语便可起到给文章增色、润滑的作用，使文章通顺流畅、条理清楚。

英语写作也比较重视所用句型的变化，包括长短句结合、各种句型（如强调句、倒装句和固定句型）的运用、主从复合句的使用、表达的丰富性（包括短语词汇的使用）、习惯表达法等等。能否巧妙运用句型是判断学生书面表达能力高低的重要标准之一。

2008年对优秀档（26-29分）作文的具体要求为：要点全面，紧扣主题。观点表达充分，能有效使用连接成分，具备较强的书面表达能力。语言小错（拼写，标点等）不超过四个。由此可见，能否正确运用连接词和变换使用句型，是决定考生能否取得高分的关键因素之一。而很多同学缺乏运用连接词的能力，其作文句与句之间缺少必要的过渡词语，致使所写文章前后不连贯、条理不清楚、重点不突出。此外，作文中通篇用简单句、陈述句、小短句却不会使用较复杂句的比比皆是。这种文章即使要点全面、没有语法错，也最多能被放在良好档里。因此，那些既无连接词又小错不断的作文，得分不高也就不足为奇了。

建议广大考生能在剩下的备考时间里，采取有效方法提高学生运用连接过渡词汇的能力，从而提高其作文的档次。下面是我平时训练学生运用连接过渡词的方法，希望能给考生们一定的启示。一是讲完完形填空题后，让学生在充分理解文章的基础上，自己把空白处填上，然后再核对答案；二是选取一些过渡词汇运用地恰到好处的文章，将其中的过渡词汇空出，让学生根据上下文意思填写，然后再在给出答案后，让学生熟读这些文章，从而增强其语感和对过渡词汇的把握能力。背诵积累课文、范文和一些阅读文章中的典型句型则是提高学生变换使用句型能力的良策。

（三）规范所运用的语言，保证扎实的语言基本功，避免语法错误

语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到了信息的准确传递。应用语法结构和词汇的准确程度，是写作部分评分标准中的一项重要内容，拼写和标点符号运用的正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。

2008年作文评分细则中对“大错小错”是这样界定的：单词拼写、冠词、大小写、标点符号错误为小错；搭配错误、词语用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误为大错。一般/及格档（18-21分）要求：要点全面，紧扣主题。观点表达基本充分，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确。这就说明当文中的大、小错过多，致使全文正确句子的比率过低时，影响到信息传递时，考生的作文分很难进入上档。

在对高考阅卷期间所记录的错误进行分析后，我发现去年考生的主要错误包括：单词拼写、标点符号、词语、搭配和句式错误，这明显反映出学生的基本功不扎实。希望同学们能在剩下的备考时间里，在遣词造句上多下工夫，强化自己对单词拼写、固定搭配和特殊句型的准确记忆。另外，大家可以通过增加阅读量和朗读时间等途径，培养英语语感，尽量减少汉语表达习惯对自己英语书面表达的影响，从而减少其文中的中国式英语。在写作过程中，同学们应尽可能运用自己学过的，并且是比较熟悉的词语，且尽量不要重复使用同一个单词，也不要试图使用一个自己对其拼写没有把握的高级词汇。写完后，认真检查、核实、校正。在考试期间，大家由于紧张、匆忙或粗心，难免出现书写中的“走笔”之误，造成其在大小写、标点符号、单词拼写、习语搭配、时态、主谓一致等方面的错误。需要在定稿前认真检查与核对，一经查出，及时弥补，力争在要点完整的基础上，把错误率降到最低限度。

（四）力争书写规范，字迹工整，卷面整洁

书面表达是目前英语试卷中仅有的两道主观性题目之一。整洁的卷面可以给阅卷教师耳目一新的感觉，考生的得分自然而然就会有所提高。相反，倘若书写潦草或卷面不整洁，造成所写内容难以辨认，就会给阅卷老师留下不好的第一印象，从一定程度上影响了阅卷教师的客观公正程度，进而影响考生的实际得分。尽管评分细则中规定：书写很差，以致影响识读，从应得分中扣除2分。但在实际阅卷过程中，由于阅卷教师工作量较大，很难要求每位教师对每张试卷都付出同等的精力，所以造成卷面太差的作文得分可能远不止比相同水平的卷面整洁的作文低两分。因此，考生在做“书面表达”题时，要做到书写规范认真、字迹工整清晰、卷面整洁美观。只有这样，才能保证所写作文得到应得的分数。

尽管同学们很难在剩下的备考时间里改变字体，但如果你们能在做考前的每份试题时，严格控制其做题时间，预留足够的时间给书面表达，并能在写作过程中，做到对卷面高标准、严要求的话，高考时上交一份让阅卷教师满意的答卷，绝非空谈。

（五）尽自己最大努力写，有付出就有回报

这一条尤其适用于英语水平很差的学生。依据评分细则中的规定，只要能写出与内容相关的准确词语就可得到最低档的0-5分；如果能写出部分要点，及少数与内容相关的可读句便可得到差档的6-12分；能写出基本要点，但行文不连贯，语言错误较多，半数句子基本正确便可得到较差档的13-17分。所以，希望那些不喜欢写作文的同学们，尽自己最大努力去写，有付出，就有回报。

但是，我绝不鼓励大家抱着蒙混过关的侥幸心理去抄袭前面的阅读文章，因为抄写其他文章或只写出与作文无关内容不得分。这种情况下，同学们不如省下精力，认真检查前面的客观题。

（六）尽量保持语言简练，不要老是重复同样的内容

尽管评分细则中要求词数少于120的，从应得分中减去2分，同学们犯不着为了凑足字数，而在上下段落重复相同的语言和内容，因为由语言啰嗦和这其中所出现的错误而影响到的失分可能远不止2分。

三、2009年高考书面表达试题预测

（一）从情景提供的形式上看，不排除考查图画和图表式作文的可能性

2007年高考英语试题（山东卷）书面表达题目如下：

阅读下面的文字，用英语写一篇120-150词的短文。

今年教育部直属师范大学将招收一批免费师范生，学生毕业后需回生源所在省份的中小学任教十年以上。你愿意成为一名免费师范生吗？请陈述理由。

2008年高考英语山东卷的书面表达题目已在上一部分呈现过了。

鉴于在2007年和2008年的书面表达中，情景的提供形式均为提纲式，因此不排除今年考查图画和图表式作文的可能性。

（二）从内容上看，作文的素材应当是与中学生的日常生活相关的话题。

高考英语书面表达注重考查考生的语言表达能力，因此作文的素材应当是与中学生的日常生活相关的话题，会避免出现考生不熟悉的话题，或会导致城乡学生分数差距大的话题。基于此，笔者认为与汶川5·12大地震、北京奥运会、牛奶等的食品安全、全球经济危机以及山东省的素质教育改革和第11届全运会等内容相关的英语短文被考查的可能性很大。

同学们可以多读一读自己手头上与这些话题相关的英语短文，背诵几个自己认为写得比较精彩的句子，以便在考试时可以信手拈来，为自己所用。

（三）书面表达预测训练题

1. 下面两幅图反映的是某校中学生双休日的活动，请结合图片内容，用英语写一篇120—150词的短文，就如何引导中学生有意义地度过双休日发表你的看法。

【参考范文】

According to the educational reform policy of Shandong Province, all the schools in Shandong, senior high schools included, should have their students spend at least two days off every two weeks. This is aimed at leaving the students enough time to develop their own abilities. However, many students spend most of their weekends on computer games or TV plays rather than take up any meaningful activities such as having sports or going to the library.

As far as I am concerned, it is the duty of schools and teachers to give students advice on how to make proper use of their weekends. Meanwhile, parents should take the responsibility of providing their children enough chances to work out. Apart from that, the students themselves should try to strike a balance between recreation and their all-round development.

2. 山东素质教育改革推进地轰轰烈烈，素质教育(quality-oriented education)正逐步取代应试教育(exam-oriented education)。作为一名沐浴在改革春风中的学生，基于你的亲身体会，谈谈素质教育改革对你在校生活的影响及对你今后发展可能起到的作用。

【参考范文】

Having realized the heavy burden on students, especially on us senior high students, the education administration in Shandong province has brought a new education reform policy into force.

In respond to this policy, our school began to pay more attention to improving our overall abilities by organizing more quality-building activities than exams. As a consequence, we no longer need to bury ourselves in memorizing information or doing exercises. Besides, our records of exams are no longer the single standard in assessing our ability and development.

Thanks to the reform, my abilities to settle practical problems have improved alongside with my academic performance. I am no longer at a loss when it comes to the practical application of the knowledge and theories I have learned. Therefore, I am convinced that in the future I will become a responsible citizen fit in health, rich in knowledge and competent in my work, rather than a person only capable of rote memorization and getting high scores in exams.

中考备考指导 第5篇

根据学长和老师的推荐，选择口碑比较好，同时也适合自己的辅助教材，每天都要有一定量的练习，而且在时间上要有限定，在练习的同时也可以帮助同学们提高时间意识，避免答卷时间不能把控的情况发生!

2、认识到复习的重要性

人在首次接触到一个新知识时，留在脑海里只是对新知识的短时记忆，如果不经常复习就会忘记新知识，只有不断的复习才能把新知识的短时记忆转变为长期记忆，在需要时才能应用自如。

3、总结的重要性

如何总结呢?首先，对于难题的总结，有的同学认为对于难题就是要完全会做，那样才算是总结的目的，实际上，对于难题并不是一味的要求学生都会做，重要的是要从难题中分离出基本题型来，掌握这些基本题型中涵盖的知识点，这叫离散思维。当再次遇到这些知识点在其他题中再次综合起来的时候能够认出它们的真面目，从而解决它们，这叫聚合思维。其次，对于易错题的总结，怎么区分这些错题是你本来会，但是因为自己粗心大意、审题不清等而做错的呢?其实就一个标准，你自己能纠正的就是你会的，反之就是你不会的!当明白这点之后，相信同学们自然知道自己要把功夫花在哪里了!最后，是同学们对于典型题的归纳和总结，其实针对于中考的各个知识点在历届模拟以及真题考试之后都有不同知识点的类型题的归纳和总结，比如北京四中网校的中考总复习的导学，就能很好的体现这点。有了现成的归纳和总结，同学们就有了很好的参考资料，结合老师的辅导，制定出符合自己的中考复习计划对同学们来说应该不是难题了吧!

4、面对考试

考试其实是考查心理与能力，考试成绩体现的一般是三分水平，七分心理!有的同学前后考试成绩可能大起大落，一方面可能基础知识掌握的不够牢固，另一方面可能是心理素质相对较差。而有着较强的学习能力和良好的心理素质，考高分是水到渠成的事情!分数是很重要，但是我们更要在意分数后面所包含的意义!考试成绩的高低起伏是一时的，但是学习能力却是要相伴我们一生的!

最后，希望我们提的这几点建议能在同学们的中考备考之中发挥作用!也希望同学们能在即将来临的中考中取得好成绩!

高三学生备考指导 第6篇

全面分析是高考的预备前提

在我与很多高三家长和考生的接触中，发现他们在面临高考时都普遍关心这样的问题，那就是当前在预备复习时的重点是什么？如何才能保证高三学习的高效性？

对于高三这一年来说，时间过得很快，正式进入全面复习的时间仿佛是转眼就到。在这种情况下，始终保证学习的针对性和高效性就显得非常重要，而全面分析则是启动高考的前提。

俗话说，“知己知彼，百战不殆”，只有全面了解自身的问题，并有条不紊地进行巩固、调整、弥补和纠正，才能快速有效地逐步提升自己的实际水平。这方面有以下几点要提醒大家：

1、全面分析涵盖范围广阔，从战略层面到战术层面都要做到。例如：从较大的方面来讲，及早发现孩子的心理问题，提前进行心理咨询，解决考试紧张问题，不要把问题留到考前；明确孩子的偏科情况以及形成的原因，迅速调整学习计划和状态，做到早动手、早修复；针对当前困扰孩子的情感问题、网络依赖问题，尽快帮助孩子做到收敛心神、稳定心态，从迷茫中摆脱出来，不要造成带着问题举步维艰的状况。从较小的方面来说，孩子各种学习的具体问题要明确，其实，影响孩子的学习问题并不多，也许十个八个，也许二十个三十个，但是，搅在一起就感觉一片混沌，这时，只要让孩子能够静下心来，逐个明确和解决，局面就会越来越清晰，越来越简单。

2、分析的时间安排要做到和阶段考试完美结合。针对高三考试多的特点，建议家长们在孩子每次考后，都能够针对性进行分析。分析考试中所暴露的学习盲点，对于下一阶段的学习和备考非常重要。在考后分析中，要结合错题本，及时将问题明确化、题型化。

3、分析之后要制定具体的行动计划。找出孩子的学习问题后，只有制定出具体行动计划，所作的分析才是切实有效的。针对每个问题，给出具体的学习安排和调整，一定要做到问题和方案清晰量化。

4、建议家长们抽一点宝贵时间，学习一些关于分析的技术和处理的方法，例如：列表清晰法、结构回顾法等等。

首当其冲——制定复习计划

“凡事预则立，不预则废。”这是家长们都熟知的一句话。大家也知道，合理的计划是每件事情取得成功所必不可少的步骤。有了计划，事情的进展才会有条不紊，时间的利用才会更加高效，也才能够有针对性地根据孩子的反馈信息进行调整和控制，可见一个计划对于事情的顺利展开以至成功具有多么重要的作用。同样，对于高考的复习来说，计划的重要性更是非同小可。

复习计划作为整个复习过程的风向标，所有的复习活动都要按照它的安排来进行，所以它的内容一定要全面。由于家长对于有关知识的具体内容并不是很熟悉，所以这部分工作主

要是由孩子来做，家长需要做的是帮助孩子树立制定计划的意识，明确计划的重要性，对计划的合理性和可操作性提出建设性的指导和意见就可以了。

家长要注意的是，在对孩子的复习计划进行指导时，有关计划的内容方面需要考查其是否包含了学习目标(要掌握什么、达到什么程度)、学习内容(哪门课程、哪一章、哪一节)、学习方式(要复习还是预习)和学习时间(每部分内容要学多久、集中学习和自由学习的时间分配和安排)这四个方面，看看它们之间的安排是否统一和协调，如果有相矛盾的地方一定要及时进行修改和调整。

在计划的具体制定的过程中，什么样的复习计划才会更有效呢？家长们可以通过以下几个部分来检查孩子在这方面是否存在问题，如果出现了问题，家长应帮助他们迅速做出调整，具体内容包括：

1)结合实际原则

制定计划是为了提高学习效率，但必须以实际情况为前提，家长在计划指导方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特点的实际。例如，孩子的个性比较好动，但他计划中的时间安排却从早到晚满满当当，这显然是和他自身的特点相冲突的，像这样的计划就不具有很好的操作性。

2)循序渐进原则

计划的制定也应遵循循序渐进原则，一般情况下，内容的安排要先易后难，尤其是那些比较缺乏自信、内心敏感的孩子，更要注意这一点，开始安排一些比较容易理解和掌握的内容，在积累了相关知识后再慢慢地增加难度比较合理，但如果从一开始就安排了难度较高的内容，孩子理解时感到吃力，就很可能影响到其后来学习的积极性和自信心。

3)主次分明原则

在全面复习开始之前，家长要指导孩子对自己的学习情况进行一次全面的分析，看看自己在学习方面还存在什么问题，哪些知识掌握得很好，而哪些还需要加把劲等，再结合纲的相关内容，明确复习重点。切忌平均分配复习时间和精力，而是要从整体出发进行有针对性的复习。

4)科学分配原则

作为有机体，人的能力、体力、情绪都会时起时落、不断变化，但是这种变化又有一定的规律可循，如果在最佳的状态从事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家长要和孩子分析其自身的规律，调节其生物钟，在最佳时间学最重要的内容，并且要注意各科知识的学习要交替进行，最终才能提高学习效率。

学习效率低的主要表现

高三的学习对于高考来说是至关重要的，无论是老师、家长还是学生自己都非常重视该时期的学习效果，可有的同学偏偏在这个时候出现学习效率低、成绩向后退等令人担忧的现象，主要表现在以下几个方面：

1、听课反应慢，容易走神

在复习阶段，老师主要是通过课上的点评和总结的方式传授知识给大家，所以听课是学生本阶段获取和巩固知识的主要途径之一，如果听课反应较慢或老走神，就会出现听不懂或者漏掉内容的情况，导致课堂学习效率低下而最终影响成绩。

2、课后复习慢，没有头绪

课后及时有效的复习对知识的理解和记忆是非常有帮助的，如果没有对需要重点复习的知识形成清晰概念，复习过程就像没有目标的进攻，效率不高不说，效果也不好，所以在复习时一定要采取适当的学习方法来巩固学过的知识。

3、作业完成慢，影响睡眠

许多同学因为做作业的速度太慢占用了休息时间，睡眠不好精神状态差又影响了第二天的学习，长此以往最终形成恶性循环。高三的作业多，任务重，如何面对繁重的学习大家要做好准备，制定计划，尽量用最短的时间达到最好的效果。在对待作业这一问题，不能单纯的为了交差才完成，而是要以自己的需要为前提来合理的安排复习时间，既要攻克弱项，又要巩固强势，做到全面兼顾。当然这一切都要在保证睡眠的基础上进行，有效的学习促进优质睡眠，良好的睡眠保证高效学习，做到学习睡眠二者互相促进。

4、考试速度慢，答不完卷

我们做了那么多的准备工作，目的就是要取得好成绩，所有的努力最终都要通过考试体现出来，如果由于答题的速度太慢，在时间方面出问题导致卷子答不完影响考试成绩，这种结果是所有人都不愿意看到的。

影响学习效率的因素

1、注意力的集中程度：注意力越集中，学习效率就越高；反之，学习效率就越低。因为如果注意力不集中，原本只需听一遍或看一遍就可以掌握的知识，现在需要进行多次的重复，浪费时间不说，还容易产生厌烦情绪。

2、身体和思维对紧张与放松的调节：适度的紧张能够提高神经的兴奋性，敏捷的思维和迅速的反应都要以神经兴奋为基础，兴奋性不够效率当然不高，但是过度的兴奋又会出现紧张焦虑或注意力无法集中等不良反应，这些都是影响学习效率的因素。

3、学习动机和学习兴趣：动机是行为的前提，兴趣又是行为最好的老师，如果学习动机不足，学习兴趣不高，不仅会使有趣的学习变得枯燥无味，而且也无法收到良好效果。

4、学习类型方面：每个同学都有自己的学习类型，如果所采用的学习方式不符合自己的学习类型，则会事倍功半。

5、学习方法方面：没有最好的，只有最适合的，这句话在学习中也非常适用。不能孤立的说学习方法是好还是坏，只有适合自己的才是最好的，因为即使是大家公认的很好的学习方法，如果不适合自己也不会对学习有什么帮助的。

6、学习运筹方面：学习的运筹就是有关如何执行学习计划、如何在同一时间内把不同学习任务最优化解决等问题，比如我们后面要提到的英语单词学习要和阅读、写作相结合的策略就是一个很好的例子。能够在同一时间内做不同事情，并且使其相互促进，学习效率自

然会提高很多。