德育课教学设计方案-百善孝为先

德育课教学设计方案-百善孝为先（精选12篇）

德育课教学设计方案-百善孝为先 第1篇

《百善孝为先》主题班会活动

融水中学

许振遥

活动内容：百善孝为先 活动背景: 因为在当今社会中，独生子女家庭占绝大多数，有些孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，父母长辈们围着他们转。稍有不如意，他们就大哭大闹，甚至对大人拳打脚踢，更谈不上什么孝顺与孝敬。而且现在，每个地方，特别是我们融水这样的山区地方，留守儿童很多，学校的留守儿童更多，他们对自己的家长——爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈不上孝敬。孝是中华民族的传统美德，三字经中有“首孝第，次见闻”的古训。我觉得培养一个人对父母的孝顺，对长辈的尊重、孝敬应从小开始，在家孝敬父母长辈，在校尊敬老师，团结同学，在社会尊敬领导、同事，也才会得到别人的尊重。因此,针对学生在学习生活中遇到的种种现实问题，由于在学校展开活动，没有办法邀请到家长来参与，就依顺比赛课堂与听课评委老师互动。我设计了本次以“孝”为主题的班会活动——百善孝为先。

活动目的：

1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．

2、亲近、了解师长，关心、尊重家长，懂得如何向他人长辈尽“孝道”。

3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。

活动重点

通过自己的实际行动体验孝道。

教法选择：

情感体验法，问卷调查法，心理咨询法。

活动对象：

高一3班全体学生。

活动准备：

1、学生收集“孝”的故事。

2、香蕉、热水、杯子。

活动流程设计：

活动一

认识“孝”

1、导入，播放歌曲《跪羊图》

学生一边聆听歌曲，一边观看为歌曲配上的形象感人画面。（歌曲时间五分钟左右）欣赏结束后，师提问：这首歌表达的情感，用一个字概括是什么？------（孝）（设计目的：通过聆听这首歌曲，让学生了解本次活动内容，初步感知中国传统的孝道文化。）

2、说文解字——解读孝。（播放汉子“孝”的FLASH动画）

（1）教师放动画，师讲解“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思为老人；下面是“子”，即子女；子女背着老人，扶着老人，这就是“孝”；上为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。（设计目的：观看动画让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义）

3、读古文，感知孝亲

A、师出示《三字经》《弟子规》中的经典部分： 为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

B、学生自读、分组读、对读等形式朗读古文，体会“孝”的情感。

（设计目的：在《三字经》《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传统美德。）

活动二

理解“孝”

1、讲“孝”的故事

A、学生展示收集到“孝”的故事。（各小组代表讲述在学习生活过程中见到听到的 “尽孝”的故事，可以是身边事情，也可以是电视媒体上见闻的。）

2、自悟对“孝”的理解（讲讲不孝）

教师引导：长这么大了，你是怎么理解中国的“孝”的呢？孩子们各抒己见吧。

B、师根据情况补充一些故事。

（设计目的：通过这些故事，孩子们就能理解“孝”，想“孝”到学习“孝”，从而产生该怎样“孝”。而尽孝的基础就是了解家长。接着进行第二环节问卷调查，你了解关心家长吗？）

2、问卷调查学生“孝”的现状。

学生问卷调查表

学生姓名：

班级：

年龄：

生日：

1、把你从小带到大的人是（）

2、家中最关心你的人是（）

3、他（她）的生日是（）

4、他（她）的年龄是（）

5、他（她）的身高是（）

6、他（她）的脚的尺码是（），7、他（她）最喜欢吃的水果是（）

8、他（她）最爱看的电视节目是（）

9、你与他（她）最开心的事是（）

10、你与他（她）最大的矛盾是（）。

（我认为我的问卷内容很具有针对性，目的一是形成对比；二是教师对孩子们进行心理咨询，解决亲子心理矛盾等问题。）

3、归纳如何尽“孝道”

采用学生口头汇报，师总结展示：（1）亲近家长，关心家长；（2）了解家长，理解家长；（3）尊重家长；（4）会料理个人生活；（5）生活节俭，不向家长提出过分要求；（6）成人后要从物质和精神上进行孝敬父母和长辈

（设计目的：这一环节是对孩子们进行方法指导，是让他们深刻的理解“孝”）

活动三

体验“孝”

导语：孩子们，家长没来到我们活动现场，在校就让我们孝师长行动来尽孝道吧！

1、为老师倒温开水，掌声有请家长。

2、观察家长，并由教师采访现场情况。

要求，仔细地触摸并观察老师的手，端详家长的脸、头发等。教师尽量地采访更

多学生、各种情况的学生。

（设计目的，或许孩子们还没有这样观察过家长，这一环节就是让学生面对面的亲近家长，从而产生对家长的情，对家长的孝。）

3、为师长按摩。

师放着视频歌曲《孝敬父母》，4分钟。

（设计目的，通过这感人面对面场面，学生一定能达到对“孝”的深刻体验。）

4、学生访谈，回味“孝道”。

A、由学生采访师长长：孩子为你按摩时有何感受？

B、教师采访学生：你为师长按摩观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？

活动四

表达“孝”

导语：是啊！我们的行动让长辈感动，让我们自己感动，让我们把对长辈的“孝”表达出来吧（由体验到升华，故我在此设计了以下环节。）

1、畅谈“孝”。

不管以前你是怎么做得，从今天开始，你将怎样“尽孝”呢？

2、全体同学起立做手语操《感恩的心》。

（设计目的：通过孩子们满含深情的朗读，把心中对亲人的那一份“孝心”充分表达出来，在感人的朗读中使这份“孝心”得到升华。）

感恩的心

我来自偶然像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方我情归何处

谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪

要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

我来自偶然像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方我情归何处

谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪

要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

教师激情总结主题，完善板书。孩子们，通过今天的活动，相信你们一定明白了，从小我们就应该以实际行动孝父母，孝敬长辈，切莫等到失去的时

候才反省、自责和懊悔。“树欲静兮风不止，子欲养兮亲不待”，是啊，孩子们，世上没有后悔药可买，让我们从现在开始，从今天开始把这颗“孝”的种子永远种在我们心中，让中国的“孝亲文化”发扬光大

2015年4月25日星期六

德育课教学设计方案-百善孝为先 第2篇

一、班会背景：

如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。学过《三字经》、《弟子规》之后，针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践，召开这次主题班会。

二、教育目的：

1.让学生深入体会父母之爱，感受亲情的伟大与无私。

2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。

3.引导学生由“感谢父母”到“常存感激之恩”的思想意识转变，学会感恩。

三、教学重难点：

重点：认识父母，孝敬父母。难点：认识父母养育我们的艰辛。

四、过程：

（一）激情引入

主持人谈话引入：古语有云：“百善孝为先”。孝是中华文化传统提倡的行为，每个人都是父母生命地延续，不善待父母就是不善待生命。课本中有这样一句话“羊跪乳，鸦反哺”动物尚且如此，更何况是我们呢？作为新时代的我们更应继承中国文化的优良传统，感恩父母，孝敬父母。

（二）开始部分： 第一环节：感知“孝” 1.亲情赞颂知多少

（1）古今中外，有多少赞颂父母的歌曲，有多少演绎亲情的故事，有多少讴歌亲情的诗词名言。欣赏文章《有一种爱是不能被猜疑的》，让学生简要谈感想。

（2）生讲述历史上孝顺父母的故事，古诗句，以及学过的古诗文。

学生讲述——唐朝有个姓杨的人，家贫如洗，但十分孝道，靠讨饭养其父母。故人们叫他杨乞。他所讨食物，都带回家中奉献双亲。父母没有尝过，他虽然饥饿也不敢先尝。如有酒时，就跪下捧给父母，等父母接过杯子即起来唱歌跳舞就像小孩子一样，使父母快乐。有人怜悯他穷困，劝他给人家打工，用所得收入养亲。杨乞答道：“父母年迈，若为人家打工，离家太远，就不能及时奉侍他们。”听的人感到他真是个孝子。后来父母去世了，他又乞讨棺木安葬。每逢初一、十五，就拿着食物去墓前哭祭。有诗赞曰：乞酒奉亲尽礼仪，高歌跳舞学娇姿； 娱亲精彩引欢笑，满室春风不断吹。

讨论：听了这真实的事例后，你们有什么感想，让学生自由发表看法。

学生朗诵《游子吟》

学生吟诵《三字经》中的“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”并简要介绍黄香孝敬父亲的事例。

（3）学生或唱歌，或讲故事，或朗诵诗歌，表达对父母的感激之情。2.亲情问答

爱如灿烂的阳光，炽热而光明；爱似盎然的绿草地，芳香而怡人。然而在日常生活中，我们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞，还常常埋怨父母的啰唆。请你描述一个你自己经历的这方面的故事。

学生诉说，主持人追问：直到今天你想对爸爸妈妈说些什么？

主持人小结：俗话说：虎毒不食子，其实人心都是肉长的，天下的父母都是一样的，都深爱自己的儿女，只是有些时候我们感到迷惘而不理解罢了。只要我们用一颗感恩的心，善待这份爱，相信雨后的晴空将会更加亮丽动人。3.感恩大调查

（1）出示调查内容，学生选择评判。

知道父母生日的请举手

了解父母健康状况的请举手

你知道用于你一年的花费是多少的请举手

能经常与父母交流、沟通的请举手

能为父母分担忧愁、知道父母最大的的烦恼是什么的请举手

会为父母分担家务活，为他们洗头，洗衣服的请举手

知道父母最喜欢的东西的请举手（2）主持人汇总调查结果。

小结：其实父母对我们的付出犹如大海，而我们对他们的回报犹如沧海中的一粟，是多么的微不足道，那么就让我们也以海一样的深情去感谢我们的父母吧！第二环节：体验“孝” 1.感恩方法大奉献

同学们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。（学生发言）学生可以结合我们学过的《弟子规》中的句子“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须敬承。2.讨论：我们应怎样孝敬父母呢？（结合《弟子规》中的内容）（1）关心问候。（2）听从教导。（3）恭敬礼先。（4）主动帮助。（5）关心问候。3.心声传递：

在今天的班会课后，每位学生为自己的父母做一件事。可以给他们洗一次头，给他们洗一次脚，为他们捶捶背，说上一句“我爱你”。齐唱《感恩的心》

（三）结束部分

由班主任对主题班会进行总结讲话。

德育课教学设计方案-百善孝为先 第3篇

中学阶段是少年儿童道德观念萌生与道德行为发展的重要时期。中学生的道德心理发展的特点是道德行为的情感性强，道德意志尚处于发展阶段，不够坚定，道德认知与道德行为具有不一致性。而中学生正处生理上的青春期，个体的道德心理发展虽然情感性强，但道德意志已开始在成长发展中，随年龄的增加，正逐步走向坚强，道德认知与道德行为的一致水平要超过小学生。但是总的来说，中学生的道德行为发展滞后于道德认知与道德情感的发展。

当前，职高学生孝敬父母道德行为发展主要表现为以下几个特征：

1. 中小学生孝敬父母道德现状发展的整体水平与其年龄特点、心理、生理特征基本相适应，同时，也出现了一些不良苗头，许多父母的溺爱并没能赢得孩子的敬重。从心理方面来看，学生各种道德品质（包括孝敬父母品质）均处于萌生和发展阶段，虽然父母子女间的亲缘情感是学生发展孝敬父母品德的天然基础与内驱力，但仍需要通过中、小学长期系统的教育培养与实践，以及家庭中潜移默化的作用才能稳定形成。影响学生孝敬父母道德品质发展的主要因素是学校教育与家庭陶冶，而社会环境对其影响较小。

2. 中小学生孝敬父母的道德认识和情感水平总体来说优于道德行为，“知、情、意、行”发展不平衡，经常出现道德行为偏差。小学生的这种行为偏差主要有：不听从父母教导，常惹父母生气；在家庭生活、娱乐活动中喜欢独享独占，不会礼让父母；不能主动帮助父母做家务，减轻父母的家务负担。中学生这种行为偏差的主要表现有：时常顶撞父母，父母的言行稍有不随意之处，就撒娇顶撞、毫无礼让约束；对自己的事过分地“保密”，不愿让父母过问；缺少与父母的情感交流；我行我素，父母的话入耳则听，不入耳则不予理睬。

中学生由于道德心理发展的过程中，情感色彩浓厚，其道德意志尚处于发展阶段，不够坚定，道德认知与道德行为具有不一致性。

因此，认知的一些道德，不一定就会去实施，而在行为实施过程中由于意志薄弱而难以维系，这就导致孩子道德行为发展滞后于道德认识与道德情感的发展。

3．学生的学业成绩、行为方面的差异与其孝敬父母道德水平差异不尽一致。

在平时，一般学习较好的学生，有时常发生对父母不孝敬的行为，而有的差生，却在孝敬父母方面常常有闪光之处，令人刮目相看。

中小学生孝敬父母道德发展的特征，为科学制定孝敬父母道德教育和内容提供了重要的事实依据。笔者认为，中小学生孝敬父母的基本内容应包括：了解父母、理解父母的道德认知教育；亲近父母、关心父母的道德情感教育；尊重父母，自己的事情自己做，不给父母添麻烦，承担力所能及的家务，减轻父母辛劳的道德行为教育。但由于中小学生的心理发展特征不同，其孝敬父母的要求也应有所区别，其具体要求如下：小学生主要包括以下几方面内容： (1) 听从父母的意见和教导，学会从小礼让父母； (2) 帮助父母做些力所能及的家务； (3) 养成良好的生活习惯，注意起居饮食，保持身体健康； (4) 养成良好的学习习惯，用功学习，努力向上； (5) 出门和回家时都要向父母有个交待，以免父母挂念； (6) 要诚实，杜绝撒谎的行为，不在外面做违犯纪律的事。

中学生主要应包含以下几方面内容： (1) 听从父母的教诲； (2) 听取父母的意见，不要事事任性，尽量避免与父母有任何的隔阂，重要的事，要请父母发表意见； (3) 帮助父母做家务，注意在家接人待物，为父母分忧； (4) 养成良好的生活习惯，注意锻炼身体； (5) 养成良好的学习习惯，用功学习，充实自己，争取学习不断有进步； (6) 随时让父母知道自己的活动内容。有事在外必须向父母做好交待。

二、如何进行孝敬父母道德教育

中小学生孝敬父母道德教育具有多重属性，它属于青少年儿童道德教育的范畴，是弘扬中华民族传统美德的重要内容，也是学生行为规范养成教育的组成部分，同时还是家庭教育、劳动教育、文明礼貌教育的重要内容。因此，应将中小学生孝敬父母教育纳入学校德育和家庭教育的整体规划之中统筹安排。

中小学生孝敬父母道德教育主要必须通过学校和家庭两个主渠道开展。在学校开展这种教育应形式多样、生动活泼。可以采取以下形式：

1. 通过开设专门讲座与学科教学渗透相结合的方式进行。平时，通过上专门课，可以比较系统地帮助学生理解孝敬父母的通俗道德，激发学生孝敬父母的道德情感，引导学生自觉地在日常生活中规范自己孝敬父母的行为，使孝敬父母道德教育有序化。在学科教学中适时适度地渗透孝敬父母教育内容，这是德育的共性。学科教学中，教师应强化渗透意识，特别是在中学，由于学科较多，教材内容丰富，教师应该依据学科教材的特点，学生年龄特征和道德品质实际、挖掘教材中孝敬父母教育的内容，运用具体联想、展开想象、观察比较和系统归纳等多种方式进行渗透，并力戒牵强附会，做到适时适度。只有这样，才能引起学生情感共鸣，唤起学生对父母真挚而强烈的爱心。

2. 在学校的德育活动中渗透孝敬父母的教育。将中小学生孝敬父母教育渗透到学校德育活动中去，既是这项教育的原则之一，也是教育实施的主要途径。由于学校的德育活动具有鲜明的主题思想和针对性，有意识地在各种德育活动中渗透孝敬父母教育，能使德育活动收到综合性的效益。因为孝敬父母这一主题既是学校德育的重要内容，又可以成为学校道德教育的一个突破口，故只要我们选准目标，选择有利的时机，针对学生实际，通过生动活泼有趣的形式，就一定能使这一教育收到事半功倍的效果。

目前，学生家长普遍欢迎和支持对学生进行孝敬父母教育，但在具体操作时，家长的行动往往滞后，认为只要孩子学习好就算是孝敬父母了，有的父母更不懂得自己应如何与学校配合。因此，进行孝敬父母教育应加强家长工作，密切家庭与学校联系。目前，家庭工作主要从以下几方面进行：

一是迅速改变家教观念，杜绝家长随意打骂训斥孩子和宠得过分、爱得过浓的行为。笔者认为，首先应使孩子消除独生子女在家庭中的优越感，把孩子放在与家庭成员平等的地位。要教育孩子懂得关心帮助家庭的其他成员，能主动承担一些力所能及的家务劳动，起码做到自己的事自己做、尽量不给父母添负担。父母要为孩子在家庭中创造一些锻炼意志品质的机会与环境，培养他们自强、自主、吃苦耐劳的精神。其次，父母应树立和气待人、文明礼貌、努力向上的好榜样。父母作为孩子的第一任教师，对纯洁的孩子来说，没有什么力量比伴随其成长的言传身教更能把他们引向更高层次的人生境界。这样才是真正爱孩子的表现。

二是家长平时可以制订一些专门的训练项目以及定时进行考核。中小学生的道德行为一般都滞后于道德认知与道德情感。因此在孝敬父母教育中，心须加强对孝敬父母行为规范的训练与相关能力的培养。在一般的家庭里，可以有针对性的制定一些项目的训练，如尊重父母的态度训练，关心体贴父母的情感训练，通过有针对性的训练，让孩子养成自觉的行为习惯。在训练的基础上，家长同时对孩子进行这方面的考核，以检查孩子在认知方面是否达到了学校和父母的要求。

“百善孝为先”教学设计 第4篇

本节课的设计出自于“十一五”规划课程国学教育专项研究全国实验教材《论语上》的第四课。本课主要是从《论语》中精选出几则关于孝道的论述，通过这几则论述揭示孝道的内涵，启发学生理解孝道，明确怎样做才是“孝”。在讲述道理的同时，对学生行为进行指导。

教学目标

1.学习借助工具书理解《论语》中的字词，进而理解句子和段落意义，积累常用古汉语字词含义和用法。

2.进一步探索小组合作式学习模式，在学生合作探究的基础上达到对《论语》中有关“孝”的理解。

3.促进学生孝敬父母长辈的自觉性，同时把这种美德落实到实际行动当中去。

4.进一步激发学生积累《论语》的兴趣，陶冶情操，培养学生的道德情操，丰富学生的文化底蕴。

教学重、难点

重点：理解《论语》有关“孝”的论述的句子含义。通过讨论形成对“孝”的正确理解，促进学生孝敬父母长辈的自觉性，培养学生的道德情操。

难点：形成对“孝”的正确理解，并运用到生活中。

教学准备

1、把学生分为4个学习小组，以互助为原则，每个组都包括好、中、差三个层次。

2、工具书《古汉语常用字字典》或《古汉语小词典》等。

教学过程

一、 小组竞赛

选择下列其中一个话题，提取出《论语》中的论述，每个话题至少5条。

1. 关于学习方法的论述

2. 关于朋友之交的论述语句

3. 关于孝道的论述语句

4. 关于“仁”的认识的论述

竞赛办法：每个小组选其中一个话题，两分钟后抽签决定回答的同学，背够5条为满分，背得多的一组为胜。

附关于孝道论述的句子：

（1）子夏曰：贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身……

（2）子曰：父在观其志，父没观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。

（3）孟懿子问孝。子曰：无违。樊迟御，子告之曰：孟孙问孝于我，我对曰：无违。樊迟曰：何谓也？子曰：生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。

（4）孟武伯问孝。子曰：父母唯其疾之忧。

（5）子游问孝。子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不经，何以别乎？

（6）子夏问孝。子曰：色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？

（7）子曰：父母在，不远游，游必有方。

（8）子曰：三年无改于父之道，可谓孝矣。

二、理解《论语》中“孝”的含义

1.导入：孝是中国古代重要的伦理思想之一，而这个思想源头就来自于《论语》，那“孝”是什么意思？我们怎样做才是孝呢？

2.出示四则关于“孝”的论述，各小组借助《古汉语词典》理解句义。

（1）孟懿子问孝。子曰：无违。樊迟御，子告之曰：孟孙问孝于我，我对曰：无违。樊迟曰：何谓也？子曰：生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。

（2）孟武伯问孝。子曰：父母唯其疾之忧。

（3）子游问孝。子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不经，何以别乎？

（4）子夏问孝。子曰：色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？

3. 每组出一位同学给大家讲解、翻译。

4.通过这几则论述的理解，你觉得“孝”是什么？怎么做就是“孝”呢？

（1）“无违”就是孝：依照相应的礼节对待父母就是尽孝。

（2）保护好自己的身体是尽孝，引申出不让父母担心就是最大的孝。

（3）尊敬父母是孝。

师： 什么是“尊敬”呢？怎样做是尊敬呢？

生：以礼相待是敬，有话好好说是敬，不顶撞父母是敬，善于听取父母的建议是敬……

（4）无论在任何状态下都能对父母怀有一颗敬爱之心，态度上和颜悦色，使父母在爱的温暖中开心度过每一天。

5. 四种理解都是孝道，这四种理解之间有关系吗？

小结：四种境界，递进关系，做起来越来越难。

三、总结

我们中国有一句老话：百善孝为先，行孝当及时。在这个世界上很多事都可以事后弥补，但行孝却是无法弥补的。很多人总是想等我挣够了钱，等我有了时间，我就会回家去孝敬父母，可是，当你钱挣够了，有时间了，父母却已经不在了。树欲静而风不止，子欲养而亲不在，这是多么令人遗憾的事情啊。想尽一份孝心，每天都是良辰吉时，让我们按照《论语》的教导，马上行动起来吧！

作业

1.反思过去和父母相处的不当行为。

2.在下一个父亲节和母亲节时为父母准备一次孝行汇报。

课后反思

1. 本节课的设计整体思路是由浅入深，由理论到实践，逐步达到使学生不仅能理解孝道的含义，还能够学会自己分析并表达。通过课堂实践证明这种设计能够有效的帮助学生接受和理解教学重点。

2. 本节课主要的学习方式为小组合作探究，在课堂进程中各个小组同学能够通力合作，在竞赛和讲解环节学生间的合作情况得到了展示，同时也为进一步的合作探究学习打下了基础。同时小组内部、同学间的讨论很实在，同学们在讨论过程中思维互相碰撞，形成了一道亮丽的风景。

德育课教学设计方案-百善孝为先 第5篇

一、开场小品：《开学了》

二、小品结束，主持人出场。AB尊敬的各位领导、各位嘉宾、CD敬爱的老师，亲爱的同学们： ABCD大家下午好！

A有这样一些人，从我们呱呱坠地的那一刻开始，就疼我们、爱我们 B他们，叫做爸爸妈妈

C有这样一些人，目光总是那样的亲切，微笑总是那样的温暖 D他们，叫做老师

A有这样一些人，期望是那样的真挚，鞭策是那样的有力 B他们，叫做长辈

C他们，在我的心田上播撒爱的阳光 D他们，在我的心田上滋润爱的雨露

A落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩。B白云在空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育她的蓝天的回报。C因为有感恩，才会有这个多彩的社会

D因为有感恩，才会有乌鸦反哺、木兰替父从军的经典传诵； ABCD因为有孝德，我们懂得了生命的真谛。

A今天，我们梅花校区特举办了孝德教育活动启动仪式，很荣幸的邀请到了下列领导和嘉宾莅临我们的活动现场，他们是宁乡县委宣传部刘建威部长，玉潭镇政府人大范春林主席，玉潭中心校党支部蒋卫平书记，城北中学梅花校区付建交校长，城北中学党支部廖宇宏书记，城北中学教科室周爱平主任，城北中学梅花校区政教处沈建红主任。与会的还有城北中学所有行政领导和200多位家长代表。CD让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

B现在，我宣布，城北中学梅花校区“百善孝为先”孝德教育活动启动仪式 ABCD现在开始！A

1、全体肃立

2、齐唱《跪羊图》

3、动员报告（有请傅校长，主持人退场）（谢谢傅校长对我们的勉励）

4、领导讲话（有请刘部长）

5、宣读初一年级孝德活动实施方案（有请沈主任）

6、初一家长代表发言（521班薛雨晴家长）

7、初二学生代表发言（邓汝昕同学）

8、初一学生代表发言（陶昀璐同学）

CD出场

C冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪„„ D温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双亲。

C是您，将我带到人间，教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎； D是您，领我认识世界，教给我在成长中，如何分辨真真假假。C是您，天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖； D是您，狂风暴雨时，为我挡住狂风遮住暴雨。C爸爸，谢谢您，谢谢您无言的爱； D妈妈，谢谢您，谢谢您温情的呵护！C请欣赏歌舞《孝亲敬老歌》

（配音乐）

AB出场

A亲爱的爸爸妈妈，您的关爱我们能体会，您的付出我们正在思考着回报。B我们也知道我们曾经让您失望过，曾经让您伤透了心；

A可我们也深信：我们是您的骄傲，我们也曾经让您的笑脸灿烂如花。

B亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑，我们的爸爸妈妈就满足了。

A让我们共同铭记《弟子规》中的教导！请同学们齐诵《弟子规》，弟子规，圣人训，预备起——（配轻音乐）

B人们都把祖国比作伟大的母亲，母亲为什么伟大呢？请同学们观看短片（手势）。AB退场

C如果有那么一天，脚底下到处生长的是孝心的种子，那该多好； D如果有那么一天，空气里到处弥漫的是感恩的味道，那该多好！C孝德，是天底下最为珍贵的品质！

D感恩，是世界上最为复杂但又确实最简单的境界。C请同学们全体起立，让我们用感恩的心来宣誓 D请同学们举起右手，我读一句，大家跟着读一句

我是城北中学的学生，知荣辱，堂堂正正做人，懂感恩，快快乐乐生活。

感恩上天，阳光普照，感恩大地，厚德载物，感恩国家，和谐引路，感恩父母，养育呵护，感恩老师，谆谆教导，感恩同学，关心帮助，感恩大众，无私付出。

感恩生活，勇担责任！

感恩挫折，坚韧顽强！

我感恩这一切美好的所有，让我们生活在感恩的世界！

宣誓人：

A感恩就可从现在开始，从小事做起！

B今天我们邀请了部分家长，接下来让我们一起见证真情的一刻！

C请有家长在的同学站起来走到你父母面前，-----有请家长起立，请同学面向你的父母，双手紧握爸妈的手，眼睛注视着爸妈的眼睛，当我说预备起时，就请大声的对父母说：“爸爸妈妈您辛苦了，我爱您！”好吗？预备起-----（配点轻音乐）D请家长坐下，请同学们回到自己座位上。

C父母用爱托起了我们的生命之舟 D老师用爱滋润了我们稚嫩的心田 A长辈用爱抚慰了我们孤寂的心灵 B朋友用爱温暖着我们整整一生

C同学们，请珍惜这份爱吧，因为这种爱只有今生，没有来世。D同学们，请把握这份爱吧！（合）让我们用稚嫩的心，A爱父母B爱同学C爱他人D爱班级AB爱学校CD爱社会（B）它会使我们成为世上最富有的人，它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏！

C请欣赏由522班带来的节目《让爱天天住我家》

A感恩我们的父母，因为他们给我们最宝贵的生命，哺育我们健康成长，B感恩我们的老师，因为他们带我们遨游知识的海洋，放飞青春的梦想，C学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战，D学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航。A我们一起歌唱《感恩的心》。请同学们全体起立，随着音乐一起歌唱。（大屏幕投影歌词）

“百善孝为先”班会设计 第6篇

吉林省舒兰市第一小学校 郭丽

主持人宣布班会开始

听歌曲《母亲》、《父亲》创设情境导入主题

主持人男：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘我们的父母？引出主题：孝敬父母是中华民族的传统美德。女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，男：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。男：本学期，我们开展了感恩教育系列活动。

女：我们诵读圣贤经典，聆听先辈教诲，以传承华夏文明，要做中华好儿女。

男：今天，我们在这里举行 “百善孝为先”的展示活动，展示同学们的学习成果。

女：下面，我宣布“百善孝为先”主题班会现在开始。

男：同学们，早上当你睁开睡眼时，父母早已为你准备好了热腾腾的早餐；

女：傍晚当你走出校门时，父母早已在门口翘首等待； 男：生日了，他们毫不吝啬地为你定做蛋糕； 女：过年过节时，不忘买回你最喜欢的礼物。

男：父母把他们的爱融化在琐碎的凡事之中，悄声无息，合：时刻滋润着我们，让我们健康快乐地成长。

男：就像前面歌曲里的歌词所说：父母为我们吃了多少苦？受了多少累？那么我们该怎么孝敬父母？下面请听几个真实故事。（视频出现

十大孝心少年的故事）

男：听了这个动人的故事，你想说点什么？我们怎样孝敬父母？（同学谈感想）

男：其实爱父母很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天自己完成作业，不要父母陪，这些都是用实践行动去孝敬父母。你每天是怎么做的？学生交流

女：在我们中国悠久的历史中，《弟子规》流传千古，意义非凡,它告诉我们很多的人生哲理。所谓：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”

男：中国有句古语：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。做人就应以孝为本。女：感恩父母把我们养育。男：感恩老师把我们教导。

合：感恩《弟子规》教会我们做人！下面请欣赏《弟子规》篇章朗诵。女：同学们背得真好，在弟子规中：入则孝，出则弟中讲述的就是应该怎样去孝敬父母。在这方面古时候有个叫黄香的小朋友做得非常好。今天，XXX同学就为我们带来了《黄香温席》，的故事。男：父爱如山，母爱似海。父母的爱一直伴随着我们成长。我们要对父母感恩。请听三句半《报恩》

女：其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们的老师、同学、朋友。感恩生命，珍惜生活。感恩友情，善待他

人。感恩社会，学会宽容。下面请听感恩诗。

男：学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久。请大家讨论一下这些同学的做法： 男：古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。

女：百善孝为先，弟子规教会了我们做人，教会了我们孝顺。合：父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒、父母教、须敬听、父母责、须顺承

女：感恩父母，他们把生命给了我，留下的是婴儿哇哇的哭声； 男：感恩父母，他们把青春给了我，留下的是日益变深的皱纹； 女：感恩父母，他们把船帆给了我，留下的是每日守侯的港湾。合：父母恩德重如山 知恩报恩不忘本 做人饮水要思源才不愧对父母恩。（播放歌曲《感恩的心》）

女：经过这段时间《弟子规》的学习，同学们在学校有了很大的进步，上课认真听讲，按时完成作业，爱劳动，每天主动打扫班级的卫生，同学之间团结友爱，大家在家一定做得也很好，这说明我们不是在背诵《弟子规》，而是真正用实际行动践行《弟子规》。现在请老师做总结。教师总结：

男：《弟子规》的铿锵音韵还在我们耳边回响。女：《弟子规》的谆谆教诲还在我们心头荡漾。

男：诵读《弟子规》，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。女：诵读《弟子规》，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：今天，各小组都展示了自己的诵读成果，展示了自己的非凡风采。从中可以看出我们对《弟子规》的虔诚与热爱。

女：百善孝为先。同学们，让感恩心伴随我们的童年时光，伴随我们成长，在经典的海洋中直挂云帆，乘风破浪。男：让全体少先队员行动起来，践行弟子规。合：用孝道打动天下每位父母。（唱少年先锋队队歌）合：“百善孝为先”主题班会到此结束。活动结束

（巧解孝敬误区）出示课件

①、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。”

②、小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”

③、在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。” 教师总结：

孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节课我们对如何孝敬父母有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都献出爱国家才能兴旺！

《黄香温习》

黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。夏天到了，黄香家低矮的房子显得格外闷热，而且蚊蝇很多。到了晚上，大家都在院里乘凉，尽管每人都不停地摇着手中的蒲扇，可仍不觉得凉快。入夜了，大家也都困了，准备睡觉去了，这时，大家才发现小黄香一直没有在这里。“香儿，香儿。”父亲忙提高嗓门喊他。

“爸爸，我在这儿呢。”说着，黄香从父亲的房中走出来。满头的汗，手里还拿着一把大蒲扇。

“你干什么呢，怪热的天气，”爸爸心疼地说。

“屋里太热，蚊子又多，我用扇子使劲一扇，蚊虫就跑了，屋子也显得凉快些，您好睡觉。”黄香说。爸爸紧紧地搂住黄香，“我的好孩子，可你自己却出了一身汗呀！”以后，黄香为了让父亲休息好，晚饭后，总是拿着扇了，把蚊蝇扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。

黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。有一年，魏郡遭受特大水灾，百姓苦不堪言。黄香拿出自己的钱财赈济灾民，百姓没有不感动的。

卧冰求鲤的故事。

晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非。但他却不记前嫌，孝顺继母的事被传为佳话。

在一个北风呼啸，寒风凛冽的早晨，王祥和往常一样去打柴，当瘦弱的王祥背着一大捆干柴好不容易从山里回到家，他觉得头疼发热，全身无力，异常难受，一头栽到炕上，他真想好好休息休息啊。片刻，继母喊到：“王祥，起来，快去给我把炕烧热！”这时，父亲回来了。继母立刻在王祥父亲面前谗言道：“夫君，祥儿越来越懒惰，炕也不烧就去睡大觉了，真是岂有此理！” 父亲一听，大发雷霆。叫来王祥，不问三七二十一就训斥道：“祥儿，你怎么不干活只知道睡懒觉！”

“父亲，今日我……”没等他说完父亲又喊：“以后不可以这样，下不为例！烧炕去！”王祥从不顶撞父亲，这次也一样委屈地退了出去。不久，继母感到心口郁闷，很不舒服。父亲叫来郎中给继母号脉，郎中开了药方，声称要治好这种病，只能喝鲤鱼汤才会有效。可是这个寒冷的季节，市场上根本就没有卖鲤鱼的。怎么办呢？大家都在为此发愁。这时，王祥二话没说，独自一人向外走去。

“王祥，你不在家侍候母亲要到哪去？”父亲问道。

“我去村外河上。”

“大冬天封冰，你去那里干什么？”

“父亲，你别管了！”王祥说完就跑了。

“肯定又是去玩了。你看看，要这孩子有啥用？这么多年，我看是白养了。如今我重病在身，他竟然跑出去玩，真是不孝呀！”

王祥跑到河边，只见河面已经结了厚厚的冰。王祥马上脱掉衣服，躺在了冰上，冻的直打哆嗦，为了保持身体的热量，他一直坚持用手和脚在全身上下不停的搓，十分钟、二十分钟……身下面的冰一点一点在融化，不知过了多久，冰面硬是让王祥用自己的体温融化了一个洞，鱼儿都向着有氧气的地方游过来，好多好多，王祥脸上露出胜利的笑容，伸手就抓到了两条鲤鱼高兴的一边向家里跑一边喊：“有鱼了，有鱼了！” “哪来的？”父亲既惊喜又有些莫名奇妙。王祥详细地介绍了得到鱼的经过。他的父母很受感动，尤其是那继母，她羞愧不已，拉着王祥冻的通红的手，愧疚地说道：“祥儿，你真是个好孩子，以前为母错怪你了，以后我再也不会嫌弃你了。” 父亲也说道：“祥儿为人善宽厚待人，真令人钦佩！”

三人相拥在一起，从此以后过着幸福快乐的生活。

中国传统的二十四孝故事中，有一个非常感人的孟宗哭竹生笋的故事。

孟宗，字恭武，很小的时候便死了父亲，后来母亲年纪大了，又得了重病。那年冬天，生病的老母忽然想吃竹笋煮的羹汤。天寒地冻，哪儿有新生的竹笋呢？孟宗一时无计可施，心里焦急，便跑到了竹林中，抱着竹子痛哭流涕。孟宗的孝心感动了天地，一会儿竹林的地面裂开，数茎新笋破土而出。孟宗万分惊喜，割下新笋忙回家为老母做笋羹。老母亲喝了这冬天的笋羹，本来很重的病竟然立刻痊愈了。

这虽然是一个有神话色彩的故事，但是从细节上关心父母需要的孝心却仍然是现在生活中应该推崇的品质。

①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

②年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：”儿子就是妈妈的全部。"

4、下面都是孝敬父母的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

(主持人2)：我们想对全体同学提出几条倡议：

第一：多关心自己的父母，特别是在他们身体不舒服的时候或者心情不好的时候。

第二：早上上学前跟家长说“再见”，回到家时主动打招呼，不要对自己的长

辈撒娇任性。

第三：每天给自己找点活干，帮助家长分担部分家务。

第四：在学校里好好学习，考取好成绩，这是对父母的最大回

诗歌朗诵：《感恩父母和师长》

甲: 小时侯

妈妈一天一天的给我洗脚

一天一天的洗去我的调皮和顽皮

乙:长大了

我也给妈妈洗脚

却怎么也洗不掉

妈妈一天一天的牵挂和辛劳

甲:妈妈是一盏油灯

燃烧了自己毕生的心血

陪伴我慢慢成长

乙:妈妈是颗太阳

奉献了浑身的热量

把严寒的季节变成一个个暖炉挂在我的心房

甲:妈妈啊

你喋喋的唠叨是我催眠的歌谣

乙:好想永永远远偎在你的怀里

甲:好想永远永远跪在你的膝前

合:默默的为你洗脚

感谢您这样的辛劳

甲:爷爷奶奶曾这样对我说

孩子,你们都是幸福的一代

天天生活在浓浓的关爱里

乙:我想对爷爷奶奶说: 是呀,这得感谢您, 为我们奉献了一切

而您的头上,却白发苍苍

甲:老师也曾这样对我说

同学们,你们都是快乐的一代

天天无忧无虑,自由安闲

展开理想的翅膀

翱翔在知识的海洋里

乙:我想对老师说: 是呀,这得感谢您

为我们付出了多少的心血

而您年轻的身影,却刻在了那黑板上

此时此刻,我多想变成一束飘满芳香的鲜花

开放在爷爷奶奶窗前

让微笑永远留在您的脸上

甲:此时此刻,我多想化作一缕不倦的凉风

给爸爸妈妈带去清凉

不再让汗水挥洒

乙:此时此刻,我多想化做一杯清茶

让老师的声音永远圆润, 不再嘶哑

合:此时此刻,我多想紧紧依在您的怀抱里

深深地说一声:谢谢你们!

快板《感恩》 敲锣打鼓响起来，我们三个走上台，上台说件什么事，说感恩。

滴水之恩涌泉报，知恩回报不能忘，世间百恩孝为先，要记牢。

父母恩情深似海，人生莫忘父母恩，生儿育女世代传，自古今。至跑断腿，愿意。路点点滴，记忆。医院去，急啊。毕加索，潜力。至深夜，通过。不疏忽，实现。不罢休，执着。天伦乐，美呀。爱相随，不可摧。母小事起，孝心。女要孝顺，莫忘恩。

报。

精彩课堂百善孝为先教学设计 第7篇

——精彩课堂

《百善孝为先》教学设计

甘肃省张掖市山丹县南关学校 吴晓君 电话：***

一、背景分析

孝是中华传统文化提倡的行为，指儿女的行为不应该违背父母、家里的长辈以及先人的心意，是一种稳定伦常关系的表现。所谓百善孝为先，反映中华民族极为重视孝的观念。时至今日，我们重新提倡孝道精神，仍然有它不可替代的时代价值和深远的历史意义。

首先，提倡孝道可以培养孩子的爱心和责任感。今天中国社会的家庭结构发生了很大的变化，城市家庭中“四二一”的结构越来越普遍，即老人四位，父母两个，众星捧月般守着一个小宝贝。一脉单传，加以生活优裕，在这种情况下孩子不想被溺爱也几乎不可能。由此使现代的孩子几乎都以自我为中心，比较自私，关心他人爱护他人的精神不足。如何逐步泯除私欲，一步步培养出孩子的爱心来？最好的、也是最切实可行的办法就是从家庭入手，从教导孩子孝道入手。家庭对任何一个孩子的影响都是极其巨大的，有时是决定性的。让孩子从小即体会爱父母是什么滋味，孩子易懂易学易做，且感到特别亲切。以此为第一步，孩子自可慢慢体会出爱同学、爱老师的滋味，再逐步引导至爱国家、爱社会、爱人类。

其次，提倡孝道可使父母真正安度晚年，有利于社会的和谐。众所周知，中国已步入老龄社会。人处老年，不仅要求吃饱穿暖，生活平静，更要求能尽享天伦之乐，于亲情的要求尤为迫切。世道艰难，人生坎坷，经历了一生的风风雨雨之后，人往往到了老年才更加体会到家庭的温暖，亲情的可贵。子女尽孝，才是真正满足了老年人的需求，是老年人安度晚年的关键所在。

二、教学设想

本课主题是《百善孝为先》，课堂内容紧紧围绕孝展开，首先展示孝字的字形，利用孝字的上下两部分“老”和“子”来展开课题，让学生正确认识父母对子女的关爱和教育以及孝敬父母要付出实际行动，从小事做起，从实际行动做起。

讲授中利用历史上有名的汉文帝亲尝汤药等历史故事入手，配合百善孝为先的图片、亲情计算题、《韩诗外传》小故事以及《常回家看看》等歌曲增强课堂说服力、感染力。采用学生互动和教师讲解穿插进行而完成，最终让学生认识到：父母对子女的爱是世界上最伟大、最无私的情感。孝敬父母是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。是实现中国梦的思想基础。中国梦是国家富强梦、民族复兴梦，归根到底是人民幸福美满之梦，它属于每一个平凡的中国人，离我们并不遥远，只要我们每个人做最好的自己，懂得孝是人世间一种最高尚、最美好的情感，是人一生中最深刻的亲情，它是人的根、人的本。就能创造一个富强、民主、文明、和谐的社会，实现伟大的中国梦。

三、教学目的

1.理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。

2.正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

3.树立孝敬父母的观念并落实到实际行动中。

四、教学重点

通过本课学习，学生树立孝敬父母的观念并落实到实际行动中。

五、教学难点 如何行孝

六、教学过程

1.谁言寸草心，报得三春晖

通过展示孝字的字形利用孝字的上下两部分“老”和“子”来展开课题。让学生说出在成长过程中父母对我们的无私而博大的爱。让学生懂得父母对子的爱是世界上最伟大、最无私的情感。从而正确认识父母对子女的关爱和教育。

2.孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。

是社会主义核心价值观的重要内容。

引用《弟子规》，孝心少年图片等教学手段让学生明白一切善行都是从孝开始做起。孝是人世间一种最高尚、最美好的情感，是人一生中最深刻的亲情，它是人的根、人的本。

3.如何行孝

通过“亲情计算题”让学生自己动手算一算，自己还能陪父母多少时间？让学生谈计算后的感想体会。教学生明白做了这道亲情计算题，你会发现未来和父母在一起的时间真是少之又少，这道题的答案是如此残酷，如此震憾，令人唏嘘、沮丧和心酸。

许多人虽心存对父母的感激之情，却总是以为来日方长，停滞了回家的脚步，他们感动很多，行动很少，想得很多，做得很少。尽孝对很多人来说，永远是未来时和未完成时。借助《韩诗外传》小故事，让学生体会：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福，孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。最后通过学生活动让学生把对父母的爱付诸实际行动中，把尽孝变成现在进行时，4.学有所获，学生谈一谈学习这节课的感想和收获。5.教师寄语

百善孝为先 第8篇

笔记本的后半部分是日记,记录着我第一次爬行、第一次走路、第一次开口叫妈妈、第一次开口叫爸爸、第一次坐火车的样子、第一次学会撕纸,并把从报纸上撕下来的小娃娃图片小心翼翼地粘在文字旁边……太多的记录,太多的第一次,太多的爱!我的泪水早已顺着脸颊流了下来,滴在那泛黄的纸张上,我急忙擦拭,又怕把这纸张擦破。我轻轻地合上笔记本,将它放回原位。这时窗外早已下起了蒙蒙细雨,望着这细雨,我的心情久久不能平静。

回想起平时爸爸对我的教导,我还经常冲他顶嘴,埋怨爸爸对我的要求太多。我甚至怀疑爸爸是不是不爱我,因为我无论怎样做,似乎都达不到他的标准,似乎他从来都不觉得我是个优秀的孩子。可是今天我突然发现,原来爸爸是如此地爱我,只不过他的爱不像妈妈的爱那样温柔,他爱得那么深沉,他的爱让我更加强大!

百善孝为先。我的父母如此地爱我,我怎能去辜负这份沉甸甸的爱呢?自从我发现了那本“爱的笔记本”,我就下定决心,要做一个孝顺的孩子。不光要帮父母干些力所能及的家务,也要让父母少操心,把自己照顾好。这便是我的孝道!

百善孝为先 第9篇

外婆最近几天不敢下床走动，生活上都是几位舅妈轮流照顾。打了几天点滴也不见好转，医生怀疑是肌肉萎缩。外婆今年九十岁了，共有四个儿子和三个女儿，大舅年龄大了，行走不方便，所以没有一起来，二舅在我大概七八岁的 时候因病去世了，我已记不清他的模样了。三姨随表妹去了外地，二姨去年也因病离开了我们，母亲是她的大女儿，也是共和国的同龄人，但是不像祖国那样强健，走路的时候经常走一会儿歇一会儿。起初家里人还说母亲没有必要一起来陪同检查（母亲当时不知道姐姐住院的消息，我也是昨天晚上才知道的），我解释道：“也许是由母亲来照顾外婆比两位舅舅方便一些吧！”

车上的另一个人引起了我无尽的思索，那就是我的外公。他虽然比外婆年轻四岁，但身体却一直不好，前后住了多次医院，动过白内障、阑尾炎、尿路结石等几次手术，最近经常咳嗽。我想：不就是老伴来医院做个检查嘛！你说你走路还得让人扶，跟着来干什么啊……

当儿子把我从回忆中叫醒的时候，车已经开到了医院。我和三舅扶着外公下了车，出于礼貌的缘故，我没有急着去看望生病的姐姐，而是先陪着外婆看病，随后得知外公也要做检查，原来我错把病号当成陪同了。这样我就更不能离开了。

我们自发分成了两组，四舅背着外婆，可能是年龄大的原因，她的两只手总是不能有力的搂住舅舅的脖子，佝偻的身躯总是往后扬，母亲便紧紧的拖住她并不停嘱咐使劲搂住。妻和儿子提着一部分行李紧随其后。由于外婆有本医院的就医卡，所以她们和医生说明情况后就直接去了拍片室。外公看似问题不大，但咳嗽不止，呼吸困难，于是给他挂了个专家门诊。挨了近半个小时才轮到我们看病，医生很客气，最后建议做肺部拍片、心电图和血液三项检查。我扶着外公，三舅寻找着各个科室（舅舅经常陪二老来看病，对这里的环境比较熟一些）。在拍片室门口我们汇合了，两位老人坐在一块儿，周围围了很多人，我们讨论着老人，讨论着病情，讨论着子女……而两位老人却像是听外语一样一点也不懂，表情是那么的惊诧。工作人员叫到了外公的名字，三舅扶着外公走进了X片室，我以为母亲她们在等外婆拍片的结果，原来忙的忘了把就医卡交给工作人员，一直没有拍片。

外公出来后，我和三舅拿着另一张单子扶着外公走向了心电图室。这里不是很忙，一会儿就到我们了，“坏了，三舅，怎么做血液检查的单子不见了呢？”“是啊，我也不知道啊，是不是医生忘记开了，你去问问医生吧！”我跑回医生办公室一问，原来有就医卡就行了，他们都是联网的，做血液检查的只要一刷卡便知道了，无需我们多说。我再一次回到心电图室时，从门缝里看到三舅正在扶外公躺到床上，外公年轻时一米七八的个子现在还不足百斤中，他是那样的瘦，上床的时候是那样的吃力。三舅出来后，我和他说明了情况（事后说这种情况我们应该知道的，只是当时忙晕了），“三舅，我看那边做血液检查的人很多，这样我先过去排队占个号吧！”十几分钟后三舅替换我站到了排队等候的队伍中，外公静静地坐在一旁。这时外婆也应该在等待拍片的诊断报告了，三舅微笑着说：“这里基本上忙完了，主要是等结果，你和你妈先去看看你姐吧！”我想也行，于是我们四人来到了姐姐的病房。

大概十五分钟后，接到四舅的电话，电话里很乱，大概意思是说外婆看不到母亲着急了。于是我和母亲又一次返回到外婆的身边，原来当四舅去询问拍片结果的时候，外婆以为大家都不要她了，一个人坐在那里很恼火。以前听舅妈说外婆经常要打电话让母亲去她家，并不断唠叨这样一句话：“拉巴闺女，拉巴闺女奏么？死的死，去外地的去外地，在家的又不来。”外婆和外公感情很好，听舅妈说，外婆还能下床走动的时候，只要外公一睡觉，外婆就过去用手轻轻抚摸他的脸，这时候无论是舅妈还是母亲看到了都会斥责外婆，外婆便会振振有词的说：“我是看看你爹还喘气吗？看看他还活着吗？”听说外公睡觉时外婆大约每隔十五分钟就会抚摸他的脸一次，同样外婆睡觉的时候外公也时常重复这样的动作。

焦急的等待之后是外婆髂骨轻微骨折，三舅说可以到一个熟人的正骨医院做治疗。而外公的情况比较严重：肺部有水泡，心律异常，心跳每分钟127次。一个月前我做过一次心电图，心跳每分钟108次就吓得我几天吃不好睡不好，没想到我的记录轻松就被打破了。专家说稍有不慎便会有意外，所以他极力建议住院治疗，专家最后说：“情况就是这么个情况，你们商量商量吧。”三舅和四舅一站一蹲在医生办公室愁眉不展。我使了个眼色把舅舅叫到门外，再叫上守候在外婆（没有和外公坐在一起）身边的母亲就说出去商量商量。舅舅都有自己的工作，家中又有很多事情，他们实在没有时间整天往医院跑，故都不太赞成住院治疗。无奈之中我说：“不如我们把这次的检查结果和我们家里的医生（在我们那一带小有名气）做一个详细的汇报，看看他这种情况在家里能否治疗？”一番电话咨询之后，当地医生说这种情况完全可以在家中治疗，最后我们决定回家治疗。

当我们四人来收拾行李扶二老准备上车时，外婆又发脾气了：“嫩奏么里来？嫩奏么又拨我舍了呢？嫩是不是不要我了？嫩爹呢？也不要他了？……”

看到这一切，我真是哭笑不得；听着外婆的话，心里总是酸酸的。想想我们都为人子女，也都有子女，并且大都是独生子女，有一天我们老了怎么办？作为子女的我们又在做些什么呢？就像电视剧《相爱十年》中韩灵对肖然所说的一句话：“不要以为所有的人都像你一样想用钱来证明一切！”

百善孝为先 第10篇

有人常说“孝德”是中华民族的传统美德，让一辈又一辈的子子孙孙来继承，令世人传颂。

在生活中，孝德无处不在，只要子女做的事中包含着自己满满的心意，那父母就足够了。但是，我在《二十四孝》这本书中，不止一次的让我感受到浓浓的孝德，也时常令我感动。在书中，最让我念念不忘的就是“行佣供母”这个小故事。在这个故事中，一个少年当遭到盗匪时，便哭着告诉盗匪：“老母年迈，无人奉养。”说完，少年他那深深的孝德也感动了贼人，令人震撼！并且那少年雇工供养母亲，宁愿自己受冷挨饿，宁愿自己驾车，也不让母亲受一点点委屈，遭受一点点苦痛，更不会让母亲步行外出。这个拥有至高无上孝德的少年，便是五官中郎将江革。不一会儿，他的形象在我的心里越来越高大了。

看着书中的江革，再想想自己，可真是惭愧。在生活中，只有父母一心一意地照顾我，细心的关怀我，当我受到委屈时安慰我，给我精神上的力量，让我感动。记得一次，我被我的好朋友误会了，没吃饭就躺在床上痛哭。妈妈见了给我重新做了一份营养套餐，亲自端上楼来。我看见妈妈，还大声喊道：“你走开你走开，我不想见你!"并乱扔枕头，发泄心情。妈妈见了，边捡边说她的心里话，那句句都是说到我心坎里的，句句都是充满母爱的。最后，我还是乖乖的吃了饭，心情也好了一大半。这件事我至今依然历历在目，因为这件事，他教导我要孝顺父母，而不是让辛苦一天的父亲母亲来照顾我，作为子女的我，那是我应尽的责任。

百善孝为先 第11篇

孔子曰：“夫孝，德之本，教之所由生也。”《三字经》中也提倡“孝于亲，所当执。”可见，孝敬长辈是我们中华民族几千年流传下来的传统美德。作为新时代的小学生，更要从我做起孝敬长辈。

我有一个太姥姥，今年九十岁了，听妈妈说太姥姥是建国前参加革命的老干部，她在年青时为建设祖国做出了很多贡献，现在已离休在家多年，家里的长辈们对太姥姥非常孝顺。太姥姥很喜欢小孩子，对我特别疼爱，我也非常喜欢太姥姥，我一有时间就去陪太姥姥。陪她说话，她给我讲她过去的故事，我也把我在学校和学习上的事说给她听。太姥姥年纪大了，眼神、腿脚都不好，我经常给她打洗脚水，帮她洗脚，扶她走路，吃饭时给她夹菜……学着家里大人的样子，尽我的能力去照顾她。就在上周我还和姥姥一起用轮椅推着她出去弯，原来我的力气那么大呢!我推着太姥姥在公园里走上小半天也不觉得累。每当这时太姥姥总是大声的笑着，一边给我擦汗，一边夸我是她的乖宝贝，看到太姥姥开心了，我的心里也是美滋滋的。

我知道，我为太姥姥做的这些事不过是生活中的点滴小事，但在学校老师教导过我们“百善孝为先，孝是道德之本。”妈妈告诉我“孝”字上面是老，下面为小。我想，孝敬长辈，就要从小做起，从点滴做起，从我做起，让这个传统美德继续发扬光大。

百善孝为先 第12篇

一年前，我的叔公生病住院了。我和奶奶、弟弟到医院去看望叔公。一进门，我就看见有五个人在和他聊天。而隔着一扇推拉门的另一张病床，却冷冷清清，只有一个二三十岁的青年，坐在病床边沿照顾他生病的母亲。

母亲靠着床头坐着，儿子一手拿碗，一手握着勺子，一勺一勺、一口一口地喂母亲吃饭。母亲说：“我行的，自己吃饭不难，你去歇会儿吧，都两天没睡了。”“不，妈，您的身体最重要，别管我。”儿子说。“孩子啊，你就快去休息吧，我看你这么久不休息我就心疼”母亲说着说着就流下了眼泪，“是我连累了你。”儿子也热泪盈眶，一句话也不说，只是捣鼓着碗里的饭。两天啊，他是怎么坚持下来的?要是我，不到一天就忍不住要睡了。多么有孝心的儿子呀!我的眼角泛着泪光，识别这对母子感动的。

下午，我们又来了。我看见那张病床上还是两个人。儿子在帮母亲捏腿，母亲已经睡了。儿子在强忍着睡意，打了一个又一个哈欠。他终于忍不住了，趴在母亲身边睡下了。没过两分钟，他又起来了，不知是醒着还是在梦里，闭着眼帮母亲捏腿。又没两分钟，他又睡下了，睡得那么香!

弟弟走过来问我：“姐姐，你干嘛哭啊?”哭?我才没哭呢!，我摸了摸眼睛，湿的。我真的哭了，太感人了!