进学生会的申请书怎么写

进学生会的申请书怎么写（精选16篇）

进学生会的申请书怎么写 第1篇

尊敬的团组织：

您好，本人今年初三，是即将毕业的学生，我想在毕业之前加入共青团!

就我个人现在目前的状况来说，在工作方面，积极完成班集体交给的任务，努力完成在校内每个角色需要完成的事情。在班里，虽然我没有担任班委，但我非常注重班集体的荣誉，积极参与和组织班集体活动。我也积极参与学校和团的组织生活和举行的有关各项活动，努力完成团组织交给的工作任务。20__年5月，我参与了学校0__届毕业生欢送晚会节目表演，节目还获得了广大师生观众的称赞，排练节目的艰辛得到了回报。20__年3月，参加我班的团日活动，陪伴本校附幼小朋友度过了一个欢快的下午，关注祖国的下一代是我们义不容辞的责任。

我还严格地要求自己学习上争优秀，思想上要先进，活动中要积极。我把学习当作自己的第一要务，有很好的学习态度，在初二期末考试取得了优异成绩。但成绩不等于满足，而是作为一种动力激励着我进步，促使着我走向成熟，我要学习更多的知识技能，肩负起历史赋予我们的使命。

请组织考察我!批准我!

此致

敬礼!

申请人：

20__年__月__日

进学生会的申请书怎么写 第2篇

您们好!我是环境13级二班丁斌，为13届学生会监察部的一员，我很荣幸可以有这个机会表达自己的愿望：我想竞选为监察部副部长一职。

在去年秋天我加入了系监察部，快一年了，也磨练了很多，时值学生会换届，我想继续在学生会发展。

首先我个人非常热情的人，可以将这份热情充分应用到我的工作中，相信充满激情的我会全身心的投入到为学生会和同学老师的服务中。同时也是一个缺少耐心的人，我相信在接下来的生活及工作中，这个缺点会彻底消失掉。其次，我具有较强的沟通能力与组织能力。回首十几年的生活经历，我发现自己也是一个乐于也善于与人沟通的人。在生活中，我善于交际，在学生会的工作中，我与大家合作都很融洽，有着很好的氛围。再次，我具有顽强的作风和不怕吃苦的决心，在未来的工作中，我都会以这样的信念去克服我所面对的困难。最后，也是最重要的一点，我在工作时坚持原则，坚持公正、公平，一视同仁，谦虚谨慎的态度要求自己。严于律己，宽以待人。

如果这次我能够竞选成功，我将决不辜负老师和同学对我的信任，踏实工作，配合好部长的工作，以自身行动兑现自己的诺言，用成绩见证青春的无悔!当然，如果这次我未能当选，也说明了我的经验还不是很充分，还有需要加强的方面，积极进取。不断充实自己，争取有更好的表现!

此致

敬礼!

xuexila

进学生会的申请书怎么写 第3篇

一、强化读者意识, 体现功能写作

从写作教学角度看, 读者意识是一种作文教学观, 它是一种倡导在近似真实情境中进行写作的作文训练方式。这个“读者”, 包括“为自己写作”的“自己”和“为不同的读者写作”的“他者”。具有读者意识的写作, 学生在任务驱动下, 不会说假话、空话、套话, 更贴近学生日常功能性的语言运用, 此类习作学生完成起来比较轻松, 也感到很有意思。

在一次毕业班家长会前后, 我曾经布置过这样三篇习作:

第一篇:《爸爸 (妈妈) 我想对你说》

当学生拿到家长会的通知后, 我发现学生的表情特别丰富:紧张、担心、犹豫、矛盾……我眼前一亮, 问学生有什么话要在家长会上转告家长的, 学生纷纷说有。于是, 我让学生以《爸爸 (妈妈) 我想对你说》为题写下来。第二天习作收上来一看, 全班作文水平都有提高, 表现在:情感真实, 语句通顺, 错别字很少, 平均字数在400~500字之间。连平时畏惧习作的学生也写出较好的文章。家长会召开了, 我把交流这篇习作作为会议的一项内容, 并挑选了一篇习作在会上朗读:“亲爱的妈妈:您虽不像伟人那样有名, 但在儿子的心里您是世界上最伟大的……”这些出自孩子内心的话语, 深深打动了每一位家长, 他们纷纷要求看看自己孩子写的文章。

第二篇:《爸爸、妈妈开家长会去了》

开家长会的那天, 我向学生布置了习作《爸爸、妈妈开家长会去了》, 并一再要求等家长走后才能写, 结果这又是一篇成功的侧重于心理描写的习作。学生都写出了真实的想法, 有的期待老师表扬自己, 有的担心老师“告状”, 有的因不知结果怎样而着急……个个写得情真意切, 细腻丰富。家长会结束时, 我告诉家长:如果你想进一步了解你的孩子, 可以回家看看今天晚上的习作。使孩子与家长之间又一次得到沟通与交流。

第三篇:《爸爸、妈妈变了》

开完家长会的第二天一早, 我布置学生一个观察作业:仔细观察爸爸、妈妈有什么变化, 随时记下观察内容, 完成一份观察记录表。一个星期后, 我又布置一篇习作《爸爸、妈妈变了》。因为有了观察记录, 习作内容有了, 学生很轻松就完成了。有的写爸爸一大早起来做了丰富的早餐, 有的写妈妈不再因为我的成绩偶尔退步而唠叨, 有的写爸爸开始重视我的体育锻炼。一位学生在文章的结尾写道:“变了, 都变了, 变得使我感到更亲切, 变得使我更熟悉了。”可见, 习作达到了家长与孩子之间思想沟通的目的。

围绕家长会设计的三篇习作, 都有明确的读者, 都是为了日常的表达与交流, 教师并没有做过多的指导, 因为有了读者的关注、评价与交流, 学生一直兴趣盎然地参与其中。因此, 明确的读者意识更能激发学生写的兴趣, 有预想读者的写作更能给写作者以动力, 让学生根据不同场合的需要选择表达, 体会到习作的真正作用, 从根本上解决学生“不爱写、不会写”这一难题。

二、依托阅读教材, 打开习作思路

“读书破万卷, 下笔如有神”这句话展示了阅读与写作之间一个由量变到质变的关系问题。“破”有两层含义:一是要达到一定的量;二是对阅读的材料要通透。阅读教学中不能把阅读的终极目标定位在理解, 应该主动、有意识地从阅读中汲取可用于写作的营养。《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》也提出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系, 善于将读与写、说与写有机结合, 相互促进。”很多阅读教材, 可以帮助学生打开习作的思路。

如人教版三年级上册第三组习作内容:选一幅或画一幅秋天的图画, 先跟同学说一说图画的内容, 再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听, 根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里, 让大家欣赏。从教材编写意图看, 这次习作的内容是写一幅与秋天有关的图画, 图画内容很宽泛。应该选择一幅怎样的秋天图画?学生在选择或画秋天的图画时往往会受惯性思维的约束:大雁南飞、果子熟了、稻子黄了、枫叶红了……如何让学生从思维的框框中跳出来?本组课文对于这次习作选材具有很好的导向作用。本组课文以秋天为专题, 由四篇课文组成, 从多角度描写秋天:《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念, 抒写秋之情;《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐, 描写秋之事;《秋天的雨》描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天, 呈现秋之景;《听听, 秋的声音》抓住秋天里大自然的一些声响, 用诗的语言赞美了秋天, 这是秋之声。四篇课文分别从不同的角度写秋, 可以很好地为学生选材打开思路。

习作指导时, 可以这样教:

1. 请学生浏览第三组课文, 想一想每篇课文写了与秋有关的哪些内容?引导学生回顾上述每篇课文写秋的不同角度。

2. 组织讨论:你们认为秋天的图画中可以画哪些内容? (秋天的景、秋天里发生的事、秋天里的活动、秋天中特有的声音)

3. 教师总结:如果写秋天里发生的事、经历的活动, 可以学《风筝》一课, 按照事情的发展顺序 (做风筝→放风筝→找风筝) 写下来;如果写秋天的景, 可以像《秋天的雨》一课那样从几个方面 (缤纷的色彩、丰收景象、各种动植物准备过冬的情景) 写秋天, 也可以像《听听, 秋的声音》那样选择一个独特的角度写秋天。

这种基于阅读材料的思考, 最大限度地发挥了人教版教材的编写优势, 凸显一组教材中可以为习作借鉴的因素, 让学生从阅读中得到启发, 打开习作思路, 将抽象的构思过程具体化。著名儿童文学家梅子涵说:“阅读对写作的意义, 是不经意间渐渐发生的。你读的那些故事, 故事里的语句、词汇, 故事里人物说的话, 故事里含有的道理和感情……多多少少会留在你的记忆里, 这都是不经意的, 渐渐的。你不用去想的, 它们会来。”这是阅读与写作之间无痕的交融, 在指导学生“怎么写”时, 可以充分利用阅读教材, 迁移作者运用语言文字的方法与特点。

三、针对习作难点, 点拨表达技巧

经常在部分教师的习作课中看到这样一些板书:“抓住人物的语言、动作、神态、心理、仔细观察、语言生动、内容具体”, 这些理性的写作概念, 是不能帮助学生提高语言表达能力的。学生需要具体的案例、可操作的步骤、有效的提示为他们搭建习作的“脚手架”。要提高学生“怎么写”的效率, 关键是教师的指导要吻合学生的习作难点, 要有全程指导的意识, 在习作前的观察、习作中的指导、习作后的评改等环节, 努力针对学生习作难点进行表达技巧上的巧妙点拨。

如, 学生观察事物的难点是不会调动多种感官, 不会运用多种观察方法进行观察。人教版三年级上册第四单元的习作是写观察日记, 教师可以呈现典型的观察日记, 点拨学生掌握观察方法。

11月6日 星期日 小雨

今天我在窗前做功课, 忽然听到身后有奇怪的动静。转头一看, 原来是小猫在爬窗帘。只见它到了窗帘上, 离地足有一米多。左前爪着窗帘, 右爪往前, 然后两只后爪使劲一又上了半米多。它发现我在看它, , 低头着我, “喵”地了一声, 好像在说:我被它调皮的样子逗得哈哈大笑。

这则观察日记, 教师引导学生观察动物可以抓住动作 (如文中加点的动词) , 动物不会说话, 观察时也可以加入自己的联想 (如文中画横线的句子) 。

10月27日星期三阴

我们的教室门前有一片紫色的花。它的枝是紫色的, 很细。叶子上有细细的毛, 摸起来软软的。一阵风吹来, 三角形的叶子就像一条条紫色的小船在风中飘荡。花心是几根紫色的细丝, 头上顶着一颗颗黄色的“星星”。我凑过去闻了一下, 有一股淡淡的花香。这种花可真美丽啊!

这则观察日记, 教师引导学生观察植物可以按照“枝、叶子、花心”的顺序观察, 除了眼观, 还可以手摸 (如“摸起来软软的”) 、鼻嗅 (如“有一股淡淡的香味”) 。

在具体可感的范例中, 学生逐渐感悟到:仔细观察要用到多种方法;观察要有顺序, 写出来才会层次清楚;观察要边看边想, 有时还需要长期、连续的观察;观察要调动多种感官协同参与。

又如, 动作描写是学生描写人物常用的方法, 学生的难点是不会把一个连贯动作分解且选用准确的动词进行表达。人教版五年级下册第七单元的习作是“写一个特点鲜明的人”, 教学目标定位在“抓住人物的动作、语言、神态等细节, 运用联想、夸张、反复等方法, 把人物特点写具体”。如何指导学生抓住动作写出人物特点?可以这样教:

1. 请班级“跳绳高手”现场表演“跳双飞”, 学生仔细观察动作。

2. 观察后, 学生抓住动作, 用两三句话把跳绳技艺高超的特点写出来。

3. 选择典型片段点评, 关注学生怎样把一个连贯动作分解且选用准确的动词表达。

片段1:只见她猛地跃起, 离地甚高, 两手拼命一甩, 一次, 两次!那绳像是有了灵气, 从她腿下飞速钻过, 极快!最后她如鸿毛落地, 甚轻盈, 完成一次双飞!

点评:语言干脆利落, 有力度感;“猛地跃起、拼命一甩”非常符合跳双飞的动作, 用词很准确。

片段2:她面带微笑, 一点也不着急, 她的下巴微微上扬, 做好跳绳的准备。她开始跳了!她腾空而起, 手在空中快速甩了两下, 脚迅速地点在了地上, 膝盖微微弯曲, 蓄力, 再起跳。她像一只轻盈的小鹿在敏捷地跳跃着。

点评:展现了“跳双飞”的全过程, “微微上扬、腾空而起、甩了两下、点在了地上、微微弯曲、蓄力再起跳”观察到更多的细微动作, 很有现场感, 选用动词也非常准确。

教师创设了现场跳绳活动, 引导学生认真观察动作。在两个片段的比较中, 直观而自然地让学生明白动作描写的丰富性与准确性, 也渗透了人物细节描写的方法, 为学生细节描写的举一反三打下了基础。

大学生进错校门怎么办 第4篇

为什么觉得进错校门

主持人:今年的大学新生已经跨入校门。有人满怀欣喜,对自己的大学很满意;而有的人却心存懊恼,感觉自己进错了校门,前景一片暗淡。

贾晓明:就我所知,大学生觉得进错校门是很普遍的,但其中的原因却五花八门,我觉得最主要的一个可能是过度憧憬所造成的问题。中国的学生们经过了十几年的苦读,目标就是进大学。而关于大学,他们有太多美好的想象:风景优美的校园,白发苍苍的教授,整洁舒适的宿舍,还有藏书丰富的图书馆……这显然是一种理想化的高期望。事实上,每所大学有它自己的现实,而这现实往往达不到同学们的理想状态,一旦反差出现,学生的美好蓝图落空,自然就会出现心理落差。这是觉得进错校门的原因之一。

当然,我能理解这种心态。我们的生活本来就应该有憧憬,要往更好的方面去想。对于有了落差感的新生,我想说:你眼前的这个大学是真实的,而从前想象的跟这个是有距离的。等到你慢慢跟大学融为一体,成为一个真正的大学生,你会接纳这个真实的学校。那时,你会觉得自己是大学的主人了,大学的改变和发展都有你一份力,到时候你的想法肯定会发生改变。

主持人:我们找到了产生落差的原因,但若是一直带着心理落差展开大学生活,肯定会有不好的影响。不知道贾教授上大学时是否有过“进错校门”的感觉?又是如何调试这种不平衡心态的呢?

贾晓明:我上大学是30年前的事情了,跟现在有些不同。那时候是“文革”后恢复高考第三年,大家对大学是什么样子没多少概念,因此也就谈不到多么憧憬,觉得能上大学就是很不错的事情。

但是,我当时有没有落差呢?也是有的。因为我第一志愿报的是清华大学,而我的分数也高于清华当年平均录取线几十分,但却因为专业填报不当而没被录取,进了另一所大学,心理落差肯定是有的。

主持人:像您这样的状况也是常见的:高中时成绩很好,但因为志愿填报不当而进了自己不喜欢的大学,心理落差很大。

贾晓明:是的。我记得自己当时的确不开心了一阵子,但很快就转变了,关键是我有了一个想法——我可以读研究生。正是因为我给自己设立了一个新目标,让未竟的理想可以通过它再次实现,所以,我的心态很快平衡了。1983年我本科毕业,第二年我就去清华念研究生,也算是得偿所愿吧。

所以,如果大学生们觉得自己眼前的学校或专业不够满意,不妨也给自己设立一个新目标,让自己的大学生活重新获得动力。一所大学不能决定你的终身命运,尤其在今天这个时代,大学生可以选择的机会很多,改变命运的几率也更大。

二流学校是否等于没希望

主持人:几年前《中国青年》杂志曾刊发了一个学生的来信:“学校很小,连我高中校园的一半都没有。很多人都说计算机专业有前途,可现在连本科生都多得冒泡,谁会要我们这样的专科学生?”我想这是很多二三流高校学生的困惑,他们觉得不入流的学校毁了自己。但是,学校对个人发展真的有如此大的影响吗?

贾晓明:影响一定是有的。一般说来,重点大学的环境、设施、师资等条件都会好一些。对于学生来说,在这里学习就相对拥有更多的资源,学习氛围也会更为浓厚。另外,他们还能获得更多国际交流的机会,视野也就会更宽,这些是肯定存在的现实状况。

客观是不容回避的,但我们不能只看客观就忽略了主观。毕竟,人的主观能动性是很重要的。

一件事能否达到理想状态,这里面有一个归因的问题,即这结果到底是什么样的原因造成的。刚才咱们讲了学校的现实状况,这些属于外部因素。而归因的另一面则是内部因素——我们自己。你可以问问自己:我有没有充分利用学校的所有条件去学习?我有没有想办法争取更好的深造机会?成功的例子太多了。我们学校每年招研究生,很多学生都是非重点大学考来的,一样很出色。所以除了客观因素影响,我们也不能否定自己的主观能动性。面对不如意的大学,每个人的心态是不一样的。我知道有一些同学有点儿破罐子破摔,但还有一些同学会尽自己的所能努力完成学业,并且求得更好的发展。这些都是有可能的。

主持人:但很多二三流大学的学生担心毕业后找不到工作。

贾晓明:说到找工作,我觉得这里边其实有一个假设。这个假设是什么呢?就是你到底要找什么样的工作,要做怎么样的岗位。就拿计算机专业来说,那也分本科生、硕士、博士。同样都学计算机,但他们找的工作肯定不是同一个岗位,标准和要求肯定也不相同,因为他们所受的教育和训练都不一样。所以说,与工作对应的首先不是学校几流,而是你接受培养和教育的水平在哪个层次。这个很重要。

当然,我觉得在入学心理落差背后的确有一个潜在的问题,那就是求职的心理落差。很多大学生毕业后觉得求职特别受挫折,这也是个现实。工作机会是有的,关键是你要根据自己的能力特点以及专业背景来找工作,而不是像对大学一样的盲目憧憬,那么心理落差也就会小一点儿。

大学是寻找自我认同的过程

主持人:对于大学生来说,认识现状很重要,认识自己更加重要。

贾晓明:其实我们说大学不理想,这里就有一个前提——你理想的大学什么样?这里面有一个心理问题,它跟大学生的年龄段关系密切,那就是我们如何看待自己,我们到底要什么,想做什么。这就是我们常说的自我认同的问题。

这个年龄段的人特别关注我是谁,我是个什么样的人,我将来能做什么——这是关于自我的思考,这个探索过程由很多因素决定,而大学就是其中之一。

刚才我们提到对大学是否满意的问题,其实也是一种自我认同的问题:我觉得这个学校还不错,专业也很好,它们符合我对未来的理想……这样的话,认同基本达到内部的和谐一致。不过,对于一个18岁刚上大学的人,想要完全达到很好的自我认同,了解自己是谁,确定自己的方向,其实是一件很不容易的事情。

主持人:是的,其实不光二三流学校的学生有自我认同问题,那些清华北大等名校的学生一样会遇到类似的问题。

贾晓明:对,其实很多名校的大学生对自己的学校也不满意。这就说到另外一个问题了,即每个人的心理需求是有差异性的,大家看待问题的侧重点会不同。

我的一个学生跟我讲:“我们宿舍的同学怎么这么不讲文明呀?吃完饭也不刷碗,垃圾随便扔地上……是不是清华的学生就不会这么做?”有趣的是,他后来真的考上了清华大学,结果发现那里也有随地扔垃圾的学生,这让他有种幻灭的感觉——你瞧,就是这样,每个人对生活的要求不同,他的期望总会有一些无法满足。

在这里还想说一点,有时候我们的想法是没错的,比如希望同学讲文明。但是,中国有句话叫“水至清则无鱼”,如果一味地追求一种绝对完美的状态,那么在现实中必然受挫,你的生活也会出问题。这可能也是很多人感觉进错校门的心理原因之一。

所以,我们要调整。这当中有很多与人相处、与现实相处的技巧。大学生应该想想,我带着怎样的态度看别人,我用什么样的心态跟人相处,我把什么东西带进了校园生活?其实,进入大学就是一个成长的过程,很多问题会暴露出来,这不可怕,因为它们会引发我们的思考,特别是关于自己的思考。而思考则能带来改变,这是我们成长的一个好机会。

主持人:也就是说,大学阶段我们会不断成长,不断改变。很多学生在刚入学时讨厌自己的学校,而毕业后却很喜欢母校和自己的专业,这也是一种很大的转变。

贾晓明:人的心理都有一个成长过程,每个阶段对自己的认识也不太一样。就拿对学校的态度来说,刚入学时反差较大,但工作一段时间后,有了很多现实的体验,这种认识可能就发生改变了。

其实回过头来,还是一个自我认同的问题。是什么呢?就是说,不管怎样,我是那个学校出来的,这个烙印已经打上了,标签也已经贴上了。我就是学校的一部分,而学校也成了我生命中的一部分,我认同这个学校就等于认同自己,同样,如果否定它也就等于在否定自己。所以,变得热爱母校也是很正常的。

带着独特的自己进大学

主持人:我们从这个学校毕业,意味着我们身上有了它的烙印,带上它的风格,这些都是磨灭不掉的。

贾晓明:这是一个很有趣的话题——是不是同一所学校的学生都有同一种风格?不同学校的学生差异大,还是同一所大学的不同学生差异大?这就像有人问我,男女之间的差异大,还是男人与男人、女人与女人之间的差异大。在我看来,当然是后者的差异更大些。同样的,同一所学校的不同个体差异也会更大。

但这不等于校际之间没有差异,这要看在什么样的背景下讨论这个问题。比如北大的学生是不是有统一的某种特点?我相信一定有。所谓进大学校门,那个校门是什么?绝不仅仅是读书,更重要的是思想精神的传播,对社会和科学前沿的关注等等。所以你说一个大学有没有它的精神?有!它的学生们自然也就浸染在其中,慢慢也就具备了这种风格。

但是,另一方面,我们还是要回到个体性,因为个体的差异性更大。当我们作为整体面对外界时,别人可能会注重你们带有的那种共同的风格;但是当我们作为个体,比如你去应聘,用人单位看到的不仅仅是一个学校的名字,也不是学校的风格,而是你个人的部分。所以说,大学四年,我们在学校里怎样学习,怎样体验和成长,关键还在个体。

我经常说一句话:每个人都要带着独特的自己进入大学。

主持人:的确,每个个体遇到的问题和处理方法可能是完全不同的。这里有位网友问:我刚进大学,不喜欢现在的专业,但是转专业又比较麻烦。有没有指标告诉我是要继续读下去,还是应该换专业?

贾晓明:这是很多人都有的疑惑。十几年的读书,我们只知道要考大学,却不知道为什么要考大学。另外,我们说要了解自己、认识自己,实际上这是一个很难的事情。人要真的知道自己的特点、能力、兴趣,还有价值理想,然后再去选择一个适合的专业。比如说我在学校负责心理咨询的硕士点,我们这个专业的一大特点就是社会服务性,是利他的,为别人服务的。对学生的要求自然就是除了学习知识以外,还要有对社会的关怀,有助人的理念和热情。而如果你学习计算机专业,这种人文情怀的要求可能就没那么高,而对严谨创新等能力的要求可能就会更高些。也就是说,你是否要转专业,首先要弄清自己的特长和方向在哪里,这是一个探索的过程。

在政策允许的范围内,你可以考虑转专业。但我还是要强调,在你觉得自己的探索尚未成型,甚至根本没做探索之前,还是要非常慎重。尤其在你带着强烈情绪时,做一个恰当的决定是不太容易的,慎重考虑是我能给大家的建议。

主持人:也就是说,还是不能操之过急,想清楚再做。

贾晓明:对,给自己一个空间,不要太急。比如先试半年,了解一下现在的专业和想读的专业究竟是怎么回事,然后再做决定。有人说,时间不就耽误了吗?其实看你怎么看。如果从一个积极的角度来看我们的人生,我觉得永远都不晚。我们经常发现一些成功人士往往起步都很晚,或者做很久才成功,这都是正常的。很多人在30岁才找到自己真正的兴趣所在,40岁才做上真正适合自己的工作。

拿我自己来说,我本科学的是力学专业,搞理工科的,毕业四五年后才开始学习心理学,慢慢进入这个领域。很多人可能觉得晚了,快30岁才选择一个可以干、适合干的职业,但我从来不觉得晚。你走过的路对你来说都是宝贵的财富,这是特别重要的心态。

另外,我认为,不要说这次转不了专业,我的人生就完了。我不能说不受影响,但它绝对决定不了你的命运。因为我觉得,我们每个人对自己的生活和生命还是有一定的主动权的。

当然,如果真的要转专业,那么就了解一下学校的相关政策,做一个评估,毕竟现在很多学校是给这个机会的。但我知道也有些人会想,我不上了,干脆复读重考,重新选择一次。可不可以?当然可以,刚才讲了,永远都不晚。只是你要做好这样一个心理准备:如果再考上的大学还不理想,怎么办?

谁也不能保证你的再次选择一定是合适的,就像谁也不能为我们画出人生的轨迹一样。因为生命就是一个自我探索的过程,你能不能承担选择后的责任,这是最重要的一点。

关于进督察部的申请书怎么写 第5篇

今天，我想要报名参与20XX届督导的工作。 我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。在班里，我不算是学习最好的，但我相信，在以后的日子中，我会是最努力的。

假如我当上了督导，我会更加严格要求自己，为同学们树立榜样，提高大家的学习成绩。相信在我们的共同努力下，人人都能发挥自己的聪明才智，使我们的整个班级变成一个团结向上、积极进取的集体。

工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过，“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个职务。“

我觉得我又以下的优点当好这个督导工作.：

1. 为人和善，与同学们成为亲密的好朋友，和大家共同进步。

2. 做好大家的督导员，老师的好助手。

3. 做好每天的工作，让同学们对英语、、学习更感兴趣。

4. 每天认真听讲，按时完成作业，做好预习和复习的工作，当好同学们的榜样。 小学时的我，学习一直不错，而且也当过许多年的班长，每年都是优秀学生干部。我深知过去的一切已成为历史，今天，我把这些成绩复述了一遍，并非是向大家炫耀，我把它当作我人生中的一种很重要的阅历，一笔很宝贵的财富，它给予我经验、力量，可以让我一生受益，为我今天的竞选平添了一份自信。我虽然不像有些同学那样有管理才能，俗话说：“没有最好，只有更好。”

所以，我相信，只要我今天干得好，明天就会更出色。 在现在这个没有硝烟的社会，要想使自己或一个团体立于不败之地，除了要自强，必须要有一种合作的精神，我相信我能够团结好这个集体，也有责任为班级学校干一份实事，所以我要参加这个督导的活动。

如果我加入了督导，我会把握好这个机会，更加严格地要求自己，要知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

要使管理的班级的工作更加慎密，首先要协助班主任提高班委内部成员的素质，增加团体的凝聚力，加强内部的联系，使内部达到真正的团结统一，使其他班委干部的职能得到充分的发挥，然后在平常的工作中深入到同学中去，了解他们对班委的看法，认真听取他们宝贵的建议，与他们交流，使他们更加了解班委，真正做到及时的发现问题，即真正做到工作从同学中来，到同学们中去，并在工作时不断实践，即在改进中工作，在工作中改进，我不会下什么决心，只会在自己的位置上实干和巧干，使自己的能力服务大家，锻炼自己。

待学期结束，我们的班级一定能跻身全校最先进班级的行列，步入新的辉煌!

此致

敬礼!

xuexila

大学生进工厂打工怎么写简历 第6篇

大学生进工厂打工怎么写简历

实习经历要有针对性 简历应针对相应的应聘岗位而定,不能千篇 一律,尤其是忌讳那种事先打好的统一文本,只是在岗位空缺栏上,手写填上岗位名称。投递简历一样不能偷懒,哪怕是Email。如果一份求职邮件发送一个地址,抄送若干个地址。虽然省力,但“FW”一栏中N个地址,却让HR知道除了他们公司外,你还应聘了哪些公司。尽管,求职难,多方应聘无可厚非。但是,看到你“一信多用”,HR心里多少不是滋味,对你的印象自然也会打折扣。 实习,最重要的是获得经验,而不是获得一条可以被填写在简历上的介绍。HR看简历的时间非常短,据统计,招聘者平均在每份简历上花费1。4分钟。所以,简历应该在第一时间向HR呈现你的“亮点”。而这“亮点”是教育背景还是实践或者是技能,就要根据企业和应聘职位要求来决定。决定了“亮点”,你就该把最优的位置和最大的篇幅分配给它。基本信息后放什么,放多大地方都取决于你对“自我亮点”的判断。 实习经历要突出重点 人事专员杨先生我对学生们写简历时实习这块的建议是:实习经历最好能写得突出要点,也就是说和所投的职位有相关经验的可以花点笔墨着重介绍,而其他的.则可以一笔代过。假如某个学生实习经历非凡丰富,那么也不妨分一下层次来写,不一定要按照时间顺序报流水账,而是要有所侧重。和职位最相关的实习经历放在最前面,并且尽量写得具体点。依此类推,不相关的可以放在最后,甚至干脆省略掉也无所谓。假如都比较相关,那就着重写这些实习工作中的亮点,以此引起HR的爱好。

学生救助申请书怎么写 第7篇

您好!

我来自中国**省**市**县的一个偏僻的农村。家中的劳动力只有爸爸和妈妈，父妈妈均是农民，因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，且妈妈一直有病在身，全家的开支几乎由爸爸一个人承担。

为了能让我上学，父妈妈日夜劳碌奔波，可收入仅仅是维持家庭最基本的生活需要，几十年来一直过着贫苦的生活。尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，但我并不因此而放弃我的大学梦，经过我的奋斗努力，终于圆了我的大学梦，但是高昂的学费，让全家在高兴之余，也随之多了一份负担。每当开学时父妈妈便愁容满面。

几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但现在我们家早已是负债累累。我并没有被家庭情况所困扰，始终坚持学习，没有把自己的情况当成一种负担，在校期间我曾获得一次二等学习奖学金和一次三等奖学金。

在学习上，我努力刻苦，还参加了国家计算机等级考试和全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试。

在生活上，为了尽量减少家庭负担，在空闲和休息期间，在不影响自己学业和学习的同时，我还参加了图书馆里面勤工俭学，这不仅减轻了家庭的生活负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在大一署假期间我到天津去做过短工，大二时在学校图书馆里找了份工作。 对于之后的生活我有了更明确的目标和追求，积极参加社会实践活动，保持共青团员的先进性思想，为加入共产党做好准备，作一名合格的大学生。

为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金，希望各位老师能给予批准。谢谢!

申请人：***

进学生会的申请书怎么写 第8篇

阳光,充溢于我们的生活,给人以温暖和光明。父母的呵护,是阳光;老师的关怀,是阳光;同学的帮助,是阳光;真挚的问候,是阳光……阳光是明媚的,也是温暖的,更是幸福的。

请以“让阳光住进心里”为题,写一篇不少于600字的作文,文体不限(诗歌除外)。

写作指导

文题是一个暗含比喻的短语,审题时要准确理解照亮心灵的“阳光”的含义,由阳光给人以温暖和光明进行引申、拓展,理解心中的“阳光”是指人心中能产生温暖,带来光明,引人向善一切真善美的东西,也就是要理解“阳光”的比喻义,可以是关爱、鼓励,可以是乐观、真诚,可以是理 解、信任,可以是帮助、引导,可以是善良、宽容,可以是坚强、乐观,可以是理想、信念,可以是快乐、自信……还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……这些都是心中的“阳光”。而这样 的“阳光”又可以来源于两个方面,即人们内心的固有的美好的品质或执著的信念;外界给予的,能给人心灵以深深触动的力量。鉴于此,我们可以写出自己因为受到某种美德的感染,从而发生心灵净化、升华的过程,或分析其中的原因。此题中的“阳光”除了虚指,也可实指。不过,审题时如果仅仅把“阳光”单纯地理解为自然界的“太阳光”,描述有阳光的日子令人心情舒畅,就显得有些肤浅。

学生奖学金申请书学生怎么写 第9篇

思想情况刚进入大学的时候，我就郑重的向党组织递交了入党申请书，在__年12月份，参加了学校第五十六期的党课培训，并顺利结业。

成为了一名光荣的入党积极分子，在__年6月9日通过对党知识的理解和学习，被党组织发展成为预备党员。同时在校参加入党学习以来，我以一名党员的标准来严格要求自己，在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观;永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。在严格要求自己的同时，还在不断鼓励、帮助身边想申请入党的同学，帮助他们不断提高自己的思想觉悟水平，鼓励他们积极进取争取早日加入中国共产党。积极组织﹑参加有关党团活动，保持着积极向上的态度，为争取早日成为伟大的中国共产党员而不断努力着。

三、工作情况在工作期间：我始终以“服务老师，联系同学”为宗旨，真到为同学们服务，积极帮助同学们的学习，为同学们的学习保好驾、护好航。在团总支、学生会利益的面前，我坚持以系部、同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。__年9月经过政法学院团总支、学生会的竞选担任政法学院宣传部干事，同时在班里担任宣传委员和文艺委员;

在工作上，我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。在担任班级组织委员一职时，我认真完成老师、同学交代的每一项任务，积极参加班级、系或学院组织的相关活动。

四、学习情况在工作中取得的成绩并没有使我满足，我知道自己离自己的要求还很远，很多方面还需要进一步完善。学生始终应以学业为主，在入学第一天我就从未放松对本专业知识的学习。在课堂上始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平;课下虚心向同学请教，认真预习及完成老师所留的作业。通过不懈的努力我的成绩逐步的得到提高，大一时，我的平均分82分，居于班级的前列，获得了校级二等奖学金;经过一年的努力，自己在学习方面有取得了较大的进步，大二时自己的平均分为85分，在学好专业课的同时，我积极地考取各类专业证书先后通过了全国英语四级考试、全国普通话等级考试、全国计算机等级等。与此同时自觉扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，丰富了我的知识。

在个人学习上成绩优异，各方面的表现也获得了老师和同学的肯定。每学年成绩都在班上前三名，获得了“三好学生”荣誉称号和“优秀奖学金三等奖”。但这并不是终点，在学好专业课的同时，我报考了国家自考和教师资格证的考试，现在我已经完成了自考的所有项目。

五、在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。现将申请奖学金，我要特别感谢系领导老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢!今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

过去的已经成为过去，在此就不一一列举了，但它激励着自己不断进步，勇往直前。六、生活情况在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。另外由于家庭经济情况不好，所以自从在专科时期我就开始利用课余时间、节假日勤工俭学：在校外做过发单员、促销。虽然很多大学生都看不起这类的工作，但我认为它们不仅帮我减轻了父母的经济负担，也让我学习到许多课堂上学不到的东西，通过工作时与别人的互动、交流也使我的性格变得开朗多了，提高了我与人交往、为人处世的能力。

我现真心的向学校申请国家励志奖学金并希望能够获得，因为那不仅是代表着一种对于学生来说的莫大的荣誉，也是对我们在四川师范大学成都学院学习生活中所取得的成绩和对学院所做出的贡献的一种肯定，激励我们在今后的工作乃至整个人生奋斗路程上更加努力，更加执着和充满激情，也能对我们在学习生活中提供很大的帮助励志奖学金的申请书。

进入__x学院学习，是我人生中一个极为重要的阶段。在这近四年的学习生活中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。现将申请国家励志奖学金，我要特别感谢领导的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。

在此我要特别表示感谢!今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

初三学生入团申请书怎么写 第10篇

我志愿加入中国共产主义青年团。

在建立新中国，确立和巩固社会主义轨制，发展社会主义经济、政治、文化的进程中，施展了新气力和突击队的作用，为党培养、叔叔了大批新生气力和工作骨干。

它围绕改革开放和经济建设开展工作，为推进社会主义现代化建设作出了重要贡献，促进了年青一代的健康成长。

它坚定不移地贯彻党在社会主义低级阶段的基本路线，团结带领泛博

青年，以经济建设为中央，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业， 促进出产力和社会提高，在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中，造就有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义接班人，努力为党输送新鲜血液，为祖国培养青年建设人才。

它带领青年在经济中施展新气力和突击队的作用，充分调动和施展青年的积极性和创造性，老实劳动，勇于立异。

它在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光辉的革命历史。

我向团委申请：我一定用实际步履积极争取及早加入共青团，请考验，请批准。

我通过对团章的学习，团组织和团员同道的教育和匡助，熟悉到作为21世纪的青年，应当积极争取加入青年人自己的组织——中国共产主义青年团。若我被批准了，我果断遵守团章，执行团的决议，遵守团的纪律，履行团员义务，积极参加团的工作，做个名副实在、勤劳勇敢的共青团员，处处起模范作用，为“四化”贡献气力;若我未被批准，决不灰心，要接受考验，继承创造前提争取加入。

中国共产主义青年团是中国共产党领导的提高前辈青年的群众组织，是泛博青年在实践中学习共产主义，培养青年具有“四有”、“五爱”品质的大学校，是中国共产党的助手和后备军。

它果断拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思惟为步履指南，坚持解放思惟，量力而行，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

此致

敬礼

申请人：

大三学生入团申请书怎么写 第11篇

您好!我是一名大三学生，非常荣幸此次能申请加入共青团，加入共青团一直都是我的梦想，我渴望成为一名团员，在团组织这个优秀的大集体成长。

我对工作力求完善，是位奋发向上，尊师重道、遵守校规、爱护班集体的学生。我志愿加入中国共产主义青年团，自从上了高中，共青团这个熟悉的名字时常在我耳边回绕着，因为我知道中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年群众组织。是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。 我知道中国共产主义青年团是青年中的先锋队，是接受共产主义教育的学校，是先进的群众组织。

在它的帮助教育下，能够带领青年向着健康的方向发展，能够使青年的思想、文化、学习提高得更快，在各方面起积极作用，做同学的模范。

正是如此，我更应该争取加入共青团。

我决心，加入共青团后，我会更加严格要求自己，争取成为先进青年的组织成员，在各方面起带头作用，做一名名副其实的共青团员，努力学习，团结同学、尊敬老师，积极参加团组织的活动。

如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，将继续努力，积极向团组织靠拢，争取早日加入共青团组织。 我真诚的希望加入中国共产主义青年团，恳请团组织批准。

此致

敬礼

申请人：

“出色履历”怎么写? 第12篇

其实, 绝大部分企业看重的还是学生本身的能力与条件。只不过, 令人担忧的是质变之后的大学毕业生, 是否有足够的能力与条件在求职的第一个门槛前脱颖而出呢?履历, 是求职者必须跨越的第一个门槛。

梳理格式 (Format) :第一页定江山

1.简明扼要

现在的企业多已采用电子履历表, 也就是以网络或电子邮件的方式传递履历, 这代表你的履历比过去更容易被删除, 往往你是否有机会面试就在筛选履历者的弹指之间, 似乎是一个按键就决定了你的未来。

一般企业里负责筛选履历的人员应该都不是资深的人资主管, 所以想当然地一定也还不具备一眼浏览就可以看出应征者特长的本领。同样地, 一家你想进入的企业在征才的时候一定会收到雪片般飞来的履历, 如何让筛选履历者能在浏览第一页履历时就将你挑出安排面试, 就显得更加重要了。

根据经验而言, 一份依据事实、只描述要点的履历表比较会赢得注意, 而超过两页的履历表则会在不耐之下被删除。有人为了表现自己的文笔, 提供如小说般的自传, 如果你的文笔真的好到可以写小说, 不如你就在第一页表示自己有这样的才能或是曾发表过的作品, 再请面试官参考附件作品。

2.清楚正确

确定你履历表中的每一条细节都是具有关联性的;而且是前后一致的。常有人准备好一份履历后就让它成为考古题, 经年累月都不修改, 而且应征任何职缺都一体适用;有人忘了更新最近的经历, 让人以为待业了很久;有人忘了变更自己的婚姻状态, 让自己成了未婚生子、或是已经离婚;有人职涯中凭空少了几年, 或重叠了几年。履历表虽然不必一再重写, 但起码在应征工作时要针对当时的状况做适当的修正。

其次, 任何经历或专长都是不能造假或夸大的。很多人以为茫茫人海要从中查出你的过去是件很难的事, 这样你就太小看人资从业人员了, 现在有很多机构可以提供这种服务、还有人力中介公司推出专业的reference check服务, 包括学历、信用、在前公司的人缘及是否有过犯罪记录等都是可以被查到的。还有就是, 人真的不能做坏事, 因为世界真的不够大, 到处都可能巧遇你曾经认识的人。

3.重点标示

基本上正确地运用底线、粗体字、与大写就可以将你想特别强调的地方表现出来。而一份完整的履历应该要标示以下几个重点:

教育背景:大学毕业生因为还没有扎实的工作经验, 所以应该将求学的经历放在最前面;如果你有傲人的工作经验, 则可以将工作经验的部分放在教育背景之前, 而且别忘了要以最近的工作经历放在最上端。

工作经验:包括就业经验、工作成就、职务概要说明、志愿者经验、军旅经验、社团经验等。而对没有充足工作经验的毕业生, 社团经验往往是企业拿来衡量你是否有能力承担工作的最低考量。

特殊专长:与职务相关的才能、第二专长、或是语文的能力等。例如, 在现在以英文为国际语言的社会中, 若你会日语在日商一定会被重用、而会德语者在欧洲公司一定火红。

荣誉事迹:课外活动或竞赛得奖记录、领导才能、参与学会等都是很好凸显自己的方式, 也可以弥补工作经历不足的缺点。

掌握内容:一针见血不赘言

1.强调成就:

尽量表达可衡量的成就以及解决问题的技巧, 把你的履历表建构在成就的描述上, 显现你的独特性、成长与能力, 此处的独特性是指你的成就或是比别人更突出的表现或才能。

坊间有许多教人如何撰写履历的书籍或参考总是特别强调独特性, 但是很多求职者却误解了独特性的真谛, 以为只要履历表跟别人不一样就能加分, 产生的很多履历好像忘了自己过去到底成就过什么。

2.不用深究:

有人把自己的“生平”制作成一张光碟寄来应征, 除非这是求才企业的要求, 谁有时间在繁忙的工作中放下手边的工作、关掉电脑上的所有作业、或是跑去找台电脑看你的光碟?到头来你的光碟只会增加Pending (搁置) 资料夹的份量而已。

还有一种是直接把自己精心制作的动画Flash附档在应征的e-mail里, 却完全未察觉自己忘了扫毒, 造成企业筛选履历者的电脑中毒或当机, 这绝对会被列入黑名单中永不录用。

企业界的网络系统是不会对外全面开放的, 特别是需要电脑知识或是动画、多媒体等科技的公司, 就算你的mail (电子履历) 可以通过层层防火墙的考验, 你还得确保筛选履历者的电脑有升级到可以看你动画履历的层次呢!还是先有面试的机会, 再表现自己吧!

3.不自曝其短:

另外一种大家常用来自以为可以突显自己的方式是PowerPoint简报档的履历。除非你的简报功力已到达出神入化的境界, 若只是一般会用的级数, 奉劝你还是少用吧!

逻辑上来说, 会让你想用简报档来突显自己不同的公司, 筛选履历者的简报程度应该也不差, 特别是大公司的人资人员或主管, 简报技巧应该是基本的职能要求, 除非你的简报档能令人赞叹, 不然在人资主管前就相形见绌了!

4.正面积极:

你打算让履历表传达什么讯息呢?应征工作本身是一件极为严肃的事情, 还是用“正面积极+严谨谦虚”的态度才能让人愿意看你的履历。当然, 一份兼具创意及美感的履历可以令人留下深刻的印象, 但别忘了创意美感并不等于轻挑随便、更不等于用有花边洒香水的信纸。

大学生参军申请书怎么写 第13篇

您们好!我叫X，男，X月X日出生，家住X镇X社区，7月毕业于X学院。参军是我从小的志向，并且一直持续到今天，热情有增无减。

今年我响应国家的号召，报名参加了应征体检，初检、正检都已合格。我的入伍志向得到了父母亲的赞许和大力支持，他们鼓励我义无反顾地去实现我的报国之志。我深知一名军人应该安心服役，献身国防，时刻准备打仗。我早已做好了为军队、国家、人民奉献一切的准备。我接受过正规的中等教育，有较好的思想道德素质和科学文化素质，同时又拥有一颗全心全意为人民服务的赤诚之心。

为了能实现我的报国之心，给自己一次人生锻练的机会并完成自己的军人梦想，我志愿加入中国人民解放军，志愿献身国防事业，服从中国共产党领导，服从命令，严守纪律，英勇战斗，不怕牺牲，忠于职守，努力工作，苦练杀敌本领，坚决完成任务，在任何情况下，绝不背叛祖国，绝不叛离军队。

如果我被录用，成为一名光荣的军人，我将严守军纪，将自己在学校学到的知识运

用到今后的工作中，并不断的提高自己的思想觉悟，为祖国国防事业贡献自己的微薄之力。敬请征兵办领导给我一次到军队锻练的机会。

此致

敬礼!

申请人：

入团申请书高中学生应该怎么写 第14篇

我是XX中学高x(x)班xxx，志愿参加中国共产主义青年团，坚决拥护团组织的领导，严格遵守共青团的所有章领和规定。

在我上初中的时候，我就有了想入团的想法，可是由于名额有限和我自己的不积极，我在初中三年的过程中都没有入团成功，这让我倍感遗憾和失落。不过我确实表现的不够积极，我为我的不积极倍感遗憾。

自进入高中以来，加入中国共产主义青年团便成为本人一直为之奋斗的目标。随着愈来愈多同学的入团，我惊喜地发现：共青团是我们中学真正的组织。它犹如我们的兄长、同学、朋友、老师。为了能做到一个合格的团员，我积极的向班里的团员们看齐并虚心向他们请教，以一个团员的标准严格要求自己。同时，我还积极参加学校、班级的各项项目，支持团组织和学校开展的各项活动。如中学三人篮球赛、高一年级英语小话剧、向校刊投稿等。当然，不仅仅限于此，平时在学校，我还能做到认真听好每一节课、按时完成老师布置的所有功课、虚心向好同学请教学习的重点和难点、努力刻苦得投入到学习中，在上学期的期末考试中取得了全年级第十二的成绩。在家里，我也已基本做到帮助家长分担部分家务、自己的事情自己负责，无需麻烦父母。

在此次之前，我也曾经多次申请入团，但都未获通过，但我并没有因此失去信心，相反，这更增加了我加入共青团的决心。这就好像对于一个成年人，申请加入共产党是一种挑战;当他加入后，将是对他的更大挑战一样，申请入团，也是对我的一种挑战。我愿笑迎挑战，于未来中搏击冲浪!

如果团组织批准我的入团申请，让我光荣地加入共青团，我会认真地履行团员的义务，做到宣传、执行党的基本路线，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德。除此之外，我还应该开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。如果我未能录取也不用灰心，应该在实际的行动中更加严格要求自己，使自己不断地进步。继续创造条件争取。

如果团组织还是没有批准我的入团申请，那我在高二入团的愿望就实现不了了，这虽然是个遗憾，但是我还是不会放弃入团的决心的。我会努力考上大学，在大学学习中，我会继续向团组织递交入团申请书，直到我能够入团为止。入团愿望会一种陪伴着我，直到入团的时刻，我才会感到一丝的轻松!

希望团组织能让我进入共青团，让我参加进这个大家庭，为我们的团贡献出自己的一点点光和热!

此致

敬礼!

申请人：

入团申请书范文模板

敬爱的团组织：

你好!

现在的我已经是一名高中生了，从一名中国少先队员成长为一名中国共青团员是有付出艰辛的努力的，可是我不会放弃，这是我的追求，我的荣誉，这是在我成长中美好的回忆和不懈的奋斗。

我想加入中国共青团不是一天两天了，在我刚知道中国共青团的时候，我就开始想什么时候可以加入到中国共青团中来，所以在我听到高中生就可以写入团申请书的时候，我第一个就积极的要写，并加入到中国共青团中来。

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年群众组织，是广大青年在实践是学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。为使自己更好的进步，努力成为一名共产党领导下的先进青年成为共产党后备军，我恳切要求加入共青团。

在高中阶段前两年的学习中，在文化知识的学习上，我抓紧时间学习，多钻研问题，改善了以往学习的方法，因此，成绩不断有所进步。同时，我还积极参加劳动，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，有事请假，不缺课，尊敬老师，团结同学。在思想上，我能严格要求自己，不做不道德，不礼貌和对别人、对学校、对社会不利的事。自学校开办铜管乐队，我就参加学习，无论是学习打小鼓，还是吹黑管，我都刻苦用功，还利用假期参加学习训练，因此，取得了较好的成绩，在全市的比赛中，和队员一起取得全市的第二名。

但是，我也有自己的不足，就是学习还怕艰苦，缺乏一种持之以恒的扎实态度。因此，也出现成绩忽高忽低。当我发奋学习时成绩就猛地提高，但一松弛成绩就往下滑今后我一定要努力发扬自己的长处，克服自己的不足，努力做一个不论在学习、思想上都不断长进的好学生。我十分希望加入共青团，虽然第一次申请未获批准，但我决不放弃，继续严格要求自己，争取早日加入这个组织，遵守团章、执行团的决议，遵守团的纪履行团员的义务，参加团的工作，做个名副其实的共青团员，处处起着模范的作用。请学校团组织早日批准我的申请。

我虽然刚刚上高中，在别人眼中还是一个正在长身体的孩子，可是我自己并这么认为我这样。我在通过小学和高中的学习中已经感觉自己胸怀天下。我想以后一定要把我们的祖国建设的更加强大，打击那些蛮横的国家而去帮助那些弱小的国家。我们自己的祖国现在还是发展中国家，我们要清楚的认识到我们的差距，从而建设我们的国家。

如果团组织能够批准我的入团申请，我今后一定会继续的提高自己。努力学习，团结同学，积极帮助那些学习不好的同学学习文化知识，带动后进生的全面进步。在生活上要变的更加独立，不过分以来父母的帮助，积极打扫家务和学校的卫生。做一个听从父母和老师话的乖孩子。

此致

敬礼!

申请人：

大学生入党申请书怎么写 第15篇

其实总共就五步，五步成书：

一、第一步：需要写标题，这个简单，就5个字居中写

首页 栏目列表 范文 入党申请书 大学生入党申请书怎么写一、第一步：需要写标题，这个简单，就5个字居中写：“入党申请书”，样例如下：

入党申请书

二、第二步：需要些称呼，还5个字：“尊敬党组织：” ，需要加上冒号，这个标点符号不要忘记，样例如下：

敬爱的党组织：

三、第三步：写正文，这个是重点，正文也分5个方面内容，

1、第一方面内容：写入党的态度，表明我想入党，可以使用我申请加入中国共产党。正文如下：

我申请加入中国共产党。

2、第二方面内容：对党的认识。这部分挺重要，主要介绍对党的了解，需要根据党的章程介绍一下党的行动指南等;同时需要介绍如何认识党史，可以重大的党的历史事件;以及对现行的党的方针政策的理解。这些内容书写的时候，一定要谨慎认真，不能胡编乱造。现在的话，可以参照党章以及十九大的内容编写：第二方面的内容可以和第一方面的内容放在一个段落上写。样例如下：

(1)、党的性质和党的行动指南需要写上：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。

(2)、马克思列宁主义的思想建议写上：马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。坚持马克思列宁主义的基本原理，走中国人民自愿选择的适合中国国情的道路，中国的社会主义事业必将取得最终的胜利。

(3)、写上最新的党的十八大、十九大情况：十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党领导全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了新时代。

3、第三方面内容：入党动机、目的。入党动机最终思想只有一个，那就是实现共产主义的社会制度，全心全意为人民服务。其实入党动机都是从多方面的动机，到最终思想动机，是个演变过程。可以写自己思想演变的过程，最后变为自己最终入党的动机。样例如下：

我入党的目的就是全心全意为人民服务。一开始我对党的认识不足，很多人和我说入党有很多好处，入党范文网(www.rudang.org.cn)为您提供，后来我开始学习党的知识，对党有了新的认识，更加热爱中国共产党，同时我周边也有一些党员，他们经常帮助同事，起到模范带头作用，很有热情，做事很积极，和他们在一起，我感受到这个党组织的伟大。我入党的心情更加迫切。我也端正了自己入党的动机，就是全新全意为人民服务。

4、第四方面内容：自己的优缺点。针对有点需要提倡，针对缺点需要有改进的措施。样例如下：

通过在当党的知识的学习，以及自我提升，我现在学习成绩优秀，能够积极帮助生活中有困难的同学，我会积极提倡，我也存在一些缺点：例如有时做事急躁、马虎等，我最近在努力改正中，我经常告诉自己做事要一步一步来，认真认真，严格要求自己。针对我的缺点，我会吾日三省吾身，每天进步。

5、第五方面内容：入党的决心。在入党申请书中还要表明自己有不被接受的思想准备、进一步打算和态度等。样例如下：

如果组织上没有接受我的请求，我也不会气馁，我会加倍努力提升自己，自觉接受党员和群众的帮助和监督，找到自身的缺点和不足，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取在思想上先入党，进而在组织上入党。

四、第四步：结尾。正文写完后，另起一行，用“请党组织在实践中考验我等作为结束语。结尾建议加上“此致、敬礼”等词语。

请党组织在实际行动中考验我!

此致

敬礼!

五、第五步：署名。在结尾的右下方要写上申请人的姓名，并注明申请的日期。样例如下：

为什么写和怎么写“学习故事” 第16篇

“学习故事”怎么写?

写了那么多年的观察笔记,为什么又写“学习故事”?

知道“学习故事”有注意—识别—回应,但回应什么?

为什么写出的“学习故事”都看上去差不多?

……

这些问题看似纠结于怎么写“学习故事”,但背后的问题才是症结:为什么写“学习故事”?

让我们从“学习故事”里找答案吧。

一、看懂“学习故事”

(一)“学习故事”里的幼儿是什么样的?

用电锯做小椅子,给蜗牛找家,画连环画做成书,给妈妈做拖鞋……在新西兰教师撰写的“学习故事”里,一个个好奇、主动、专注、勇敢、坚持、自信、敢表达的充满力量的学习者形象跃然纸上……总之很投入!

(二)“学习故事”里的“学习”是什么样的?

做吸尘器,改造花园,爬树,运沙子,用缝纫机做衣服……这些学习过程完全由幼儿自己做决定,勇敢操作,验证想法,再反思调整,完成目标后快乐地分享……总之很自主!

(三)“学习故事”里的“教师”是什么样的?

在新西兰幼儿的“学习故事”里几乎看不到教师,偶尔出现的教师大多说的是:“你要做什么?”“需要我帮忙吗?”但是,就是在这么简单的问话里,却让我们听出了理解、信任、等等、认可……总之很尊重!

(四)“学习故事”里的“环境”是什么样的?

投入、自主、尊重,这样由师生构成的精神环境是和谐的,物质环境是有趣好玩、不断变化拓展的,能够随着幼儿的需要调整、改变,也可以让幼儿去支配和创造,更不局限在室内,户外、池塘、公园、树林、社区、博物馆、停车场……所有幼儿接触到的事物都成为提供感知、操作、创造的学习场所。所以,投入自主的学习需要尊重、有趣的环境。

看到这里,我们已经明白:写出一篇“学习故事”不仅需要文笔和道理,更要有积极的儿童观、正确的教育观、科学的课程观,还要有看懂幼儿、解读学习、促进发展的意识与能力。

二、激发“学习”

论述至此,不难看出,我们已经把“学习故事”的重点从“故事”转移到“学习”了。为了看到有力量的“学习”,我们拓展空间、丰富环境、开放材料、打破规则、倾听记录、理解等待……所做种种都是为了把更多的权利归还给幼儿,这样才能看到投入、自主、有力量的“学习”!已经激发出“学习”的教师更要会激励“学习”向深度、广度拓展。每位教师从倾听者、记录者、观察者、陪伴者、游戏者,到支持者、激励者、计划者、斡旋者,发挥不同的角色作用。幼儿的学习逐渐以幼儿生成和发起为主,教师在判断其兴趣与发展点后给予支持,通过个体探究、小组学习、集体教学、家园共育、班级活动、园级课程等方式使幼儿的学习在交替式互动中不断螺旋上升,学习品质、知识、技能向深度和广度发展。

我园在三年的实践与研究中,教师和幼儿同样以学习者和沟通者的身份成长着,教师从辛勤的园丁转变成智慧大玩伴并继续探索努力成为教育营养师,我们的专业性也表现在“后退—反思—观察—调整—研究”的有力行动中。

三、记录“学习故事”

我们借鉴新西兰的“学习故事”理念,发现幼儿、理解幼儿独特的学习方式和宝贵的学习品质,激发幼儿的学习力量,同时唤醒教师的力量,带着情感和爱,记录专属于每位学习者的“学习故事”。然而,当我看到很多教师写的“学习故事”时,虽然被他们认真、热情、有趣的描述所吸引,但是重心失衡的写法让我叹息。

仔细分析,我发现教师们写的“学习故事”从结构上看,可以分为四种:

第一种:“注意”部分写得很多,“识别”部分写得少了,“回应”部分写得更少,像倒三角形。

第二种:“注意”部分写得挺多,“识别”部分也写这么多,“回应”部分与之对应,像长方形。

第三种:“注意”部分写得很少,“识别”部分写得较多,“回应”部分写得很多,像正三角形。

第四种:“注意”部分写得多,“识别”更多,“回应”写得很全面,像梯形。我认为,这是最理想的写法。

下面用一篇《初当研究者》来做分析:

注意:

小蜗牛成为中二班不可缺少的一员,有更多的小朋友关心它了。

你一个人坐在那里,一手扶着青菜盆,一手轻轻拿起装着小蜗牛的澡盆,仔细地看着,

看看青菜,再看看蜗牛,就像是一位科学家在研究着什么……

我上前询问:“你在看什么?”你小声地告诉我:“我在研究蜗牛是怎么把青菜咬了一个洞?”

第二天,你终于看到小蜗牛吃菜时的样子,你告诉我:“小蜗牛先把身体吸在菜叶上,然后它的嘴一张一张,把青菜吃掉。”

识别:

你是一个好奇宝宝,你是一个发现宝宝,你还是一个会找问题答案的“宝宝”。你能对小蜗牛的嘴产生好奇,说明你对它关注了。你发现了小蜗牛的嘴是怎样吃青菜的,你找到了自己提出的问题的答案,你是一个有能力的学习者。

回应:

你对感兴趣的事情都能做到研究研究,观察观察,试验试验,你会发现很多有趣、好玩的事情。

这篇故事的“注意”部分记录得很有层次,每段都有一个中心,有对学习背景的说明,有对学习者言语和行动的描述,有学习的连续性,有对学习者的学习方式和理解的解读。但是“识别”部分就出现空洞下定义的情况。再到“回应”部分,就只剩下期待了。

这种“倒三角形”的写法在初学者身上表现得很普遍。他们在最缩水的“回应”部分都写了些什么?我收集了很多实例,发现大致分为以下四类:

1.展望今后类:希望你继续研究、观察、实验,你会发现更多好玩的事……

2.精彩不断类:你今天的学习棒极了,期待你下次更精彩……

3.高大定义类:你是一个能坚持、有力量的学习者,我永远是你的粉丝……

4.复制粘贴类:希望你以后做事都像今天一样……

这些“回应”看起来离幼儿好远,跟当时当下的学习似乎没啥关系啊?

让我们再仔细分析一下,看看问题出现在哪里:

“展望今后类”中的研究、观察、实验、发现,都指向能力。能否把这些能力说得更贴近幼儿呢?

“精彩不断类”里的“棒”能否再具体些吗?

“高大定义类”中的坚持、有力量可借助什么活动和互动延伸呢?

“复制粘贴类”里的“都像今天一样”是指什么?能具体说出像今天的哪一样吗?

教师带着美好祝愿,认真撰写的故事如果以这样大而空泛的“回应”结束,教师“智慧大玩伴”和计划者、斡旋者的作用体现在哪儿?幼儿和教师的发展在哪儿?

为什么“回应”与未来的“学习”脱钩?

2015年11月,我们进行了一次教研活动,分享“故事”解读“学习”。

我们分析了一篇《我是魔尺大王》(见附后)。

在这篇故事里,我们试着用“提炼重点词”的方法找到“注意”中每句每段的重点词,然后一一列出,在“识别”中与其一一对应,分析出幼儿行为背后的思维。继续对应在“回应”部分给予支持和拓展:

一一解读并对应进行识别和回应后,我们看到,回应包括:发现并激励学习品质,给予时间、空间的足够保障,创建环境满足展示、交流的需要,提供辅助物和参考图等材料,拍照、记录使探究方法得以分享和传播,组织讨论让话题激发新的思想,布置在家长园地使一人兴趣影响多人和群体,激励先命名再塑型促进具体形象思维向抽象逻辑思维发展……总之,可以从时间、空间、活动、主题、家园、记录、分享、讨论、环境、材料、群体等方面更广泛地回应。

这样与《我是魔尺大王》故事最后的“回应”对照,我们看到,这些回应不是纸上谈兵,而是确实可行、能查易检的。所以,把文字里的“回应”变成行动中的支持和拓展就是教师做计划、实现以“学”定“教”的过程。

四、让“故事”长出“学习”

“故事”里的“回应”可以生长更多有力量的学习。那一篇《我是魔尺大王》就像一颗学习的种子,在专属于它的时间、空间、活动里成长着。随着更多的魔尺大王升入大班,新的“故事”被记录出来又继续影响更多教师和幼儿。到这里,无论是“故事”还是“学习”都以“梯形”不断持续和无限扩展。

“学习”之所以这么有生命力,是教师使用不同的回应方式在呼应幼儿的学习、生成新的学习。在《我是魔尺大王》中,起先教师使用的是即时回应来满足幼儿当时的兴趣和需要,然后以记录、展示、讨论、活动等方式更深入解读学习品质、知识、技能,这是延时回应。发现幼儿思维发展和认知规律,继续把兴趣向比较、排序、测量、体积、面积、组合以及搭建、数学、语言、交往、健康、艺术拓展,这就是短期回应,使兴趣点生发多领域学习并促进思维发展。当幼儿由兴趣产生的注意、记忆、分析、判断、想象、创造等思维能力日渐强大时,幼儿与教师、环境、时间、空间、家长、同伴、玩具、活动种种关系继续互动从而对自己的能力有清晰的认知,这就是长期回应在起作用了。最终的结果就是帮助学习者确定“我是会学习的人”。“故事”文本里的“回应”与现场“学习”里的“回应”相生相长,需要教师具备两个意识:发展意识和课程意识。

向上追溯,让“回应”不缩水的关键在“识别”,在尊重、信任、倾听、理解前提下,学习品质成为教师普遍关注并能准确识别的焦点,但某种品质背后一定有知识、技能做支撑,这时就要借助《指南》《纲要》等帮助教师树立专业教育意识与能力,从而发现个体、群体的学习能力、学习水平、表现特征、方式方法。

继续追根溯源,在“注意”部分即体现教师看、看见、看懂、懂看的专业能力,逐渐从“看到幼儿在玩什么”到“看懂幼儿怎么玩,为什么这么玩”,然后继续注意“玩什么”背后的想法和意图是什么?“怎么玩”当中的方法和策略是什么?通过倾听了解幼儿玩的过程中独特的想法、关心的话题和表达的方式。所以,带着情感和爱写“注意”,聚焦学习品质、知识、技能写“识别”,满足兴趣、需要促进长期发展写“回应”,这样写出“梯形”的“故事”便水到渠成。

“学习故事”不是一次学习的结束,而是一段“学习”一生“学习”的持续。在这条学习的路上,身心、情怀和能力一个都不能少。有情怀的教育是创造,没有情怀的教育是制造。让我们不断学习,共享学习之旅。

附:

我是魔尺大王

时间:2014年4月 地点:中一班活动室

对象:晴 观察者:刘婷

老师的注意:

每天晚上的玩具时间里,屋里总能听见“咔咔”的声音,每当这时,我都喜欢对大家说:“努力啊!谁能给刘老师惊喜?”

你举着有变化的魔尺对我大声说:“老师,你看!这是个小椅子。”“啊?三角形的?这个能当椅子吗?”

你想了一下,“砰”地一声把它放在地上,盘起小腿挺直后背坐在上面!“哇!太可爱了!真是个小椅子啊!好神奇啊!晴啊,你看上去特别有功夫呢?”

从此,你好像进入了魔尺天地了,不断有新作品给我看!

接下来的几天里……

“老师,你看,本来我变一个大剪子……对着镜子!合成一个大正方形了!”

后来的每一天,早晨、晚上……只要你的手里拿着魔尺,就不停地给我看作品。每件作品都让我惊呼:“太神奇了!”“你都成魔尺大王了!”你看着我,很享受这个称号呢!

这些事情告诉了我们什么?

在刚开始的玩具时间里,孩子们都是坐在小椅子上、低着头、专注地“咔咔”转魔尺。你第一个站起来走向我展示作品时,不仅把我吸引了,也有小朋友悄悄过来看,我们都是佩服的眼神!逐渐地,每次你来展示,都有小朋友悄悄围过来看,还会陪你回去蹲在你身边看你变魔尺呢!你的创造、自信、乐观给了全班一个启发。

陆续有其他小朋友也向我来展示了,也自豪地说出:“老师你看!”我知道,我们心里都感谢我们的“魔尺大王”,是你带给全班小朋友信心和有趣

一根魔尺被你变化无穷,创造力也有规律吗?这个我很好奇:是你先根据物体的印象来塑型?还是随意塑型然后命名?

当你一次次创造、新作品不断出现时,给老师提出了“要求”——展示的舞台!我们不能总是变一个看一个,然后还原,又再变再看吧?我们需要一个天地,来让你和更多小朋友展示大作。

下一步学习的机会和可能性

你为全班小朋友的动脑动手搞创造做出了贡献!老师会为你做一期专栏,让欣赏你、知道你创造的人更多些,向你学习的人也会更多吧!

我们需要有固定的魔尺时间,保证你们有专门的时间去为此动脑筋、多交流。

我想好了,既然是为你们创造天(时间)地(环境),干脆就建设一个“魔尺天地”吧!在墙上做个小展台,你们可以自豪地把作品展览在这里,同伴、老师、父母都可以欣赏。

出于好奇,我必须立刻采访你。(后来,我真的采访成功了!你告诉我,你是先变化出造型然后看它像什么就给它起名字的!)

如果我们的展台做好了,作品越来越多了,大家会有什么想法呢?会不会有先想好变什么再去动手玩魔尺的呢?哪一种是更有难度呢?我们还能用魔尺变出什么?做什么?老师想为你做的事情有好几件啊!

下面是老师为你做的,我兑现了我的承诺哟!