水利水电专科实习报告

水利水电专科实习报告（精选9篇）

水利水电专科实习报告 第1篇

专 业 认 识

实习报告

系（部）：计算机与信息工程系专业班级：

姓名：

学号：

指导教师：软件11-2王金强201190247王红霞、李大庆

一、实习目的与意义

软件技术认识实习是软件技术专业必修的实践性教学环节，是学生在开始进行专业基础课和专业课学习之前，对本专业所从事工作的性质和内容的一次认识性实习。通过听报告、实地参观等形式，使同学们了解软件企业的发展状况，使同学们初步建立起关于对软件开发环境、软件开发流程等问题的正确认识，激发学生对所学专业课程的求知欲，为学习软件技术专业基础课和专业课奠定感性认识的基础；培养学生热爱本专业，增加从事本专业学习的自信心和自豪感，树立从事软件行业的志向。

二、实习单位

1，浙江浙大网新科技股份有限公司：在潘云鹤院士提出的 “打造软件与网络业航母” 远景目标下，依托浙江大学综合应用学科优势组建的高科技软件产业公司。浙大网新由浙大网新集团有限公司控股。

浙大网新集团有限公司创建于2001年，原名浙江浙大网新控股有限公司，2006年初更名。中国工程院院士、浙江大学校长潘云鹤2001年－2005年亲任网新集团董事长。浙江大学为网新集团第一大股东。经过5年多的发展，初步形成了包括IT服务、机电总包、创新地产等三大业务单元的多元化经营格局。网新集团在财务管理、投融资管理、人力资源管理、国际合作和产学研管理、品牌和平台服务与管理等五大方面，为所属业务单元提供有力支持，推动相关公司成为所在行业的领先企业。同时，网新集团秉持“着眼国际化、整合高科技、服务大客户”的发展战略，紧紧抓住发展机遇，不断拓展集团的发展空间。依托浙江大学雄厚的教学科研力量，构建产学研一体化的自主创新平台，网新集团实现了企业发展目标与国家意志的高度吻合。在国家重点发展的两大技术应用领域：环保和新能源技术，装备制造业和信息产业核心技术，网新集团已经成为相关行业应用的领导者之一。网新集团持续成功引进国外战略投资者，各项事业正全面走上快速健康的发展轨道。

经营范围，计算机及网络系统、电子商务、计算机系统集成与电子工程的研究开发、咨询服务及产品的制造与销售；网络教育的投资开发；生物制药的投资开发；高新技术产业投资开发；进出口业务的经营。第二类医用电子仪器设备的开发、生产、销售,医用电子仪器设备、临床检验分析仪器的经营。自营和代理各类商品和技术的进出口业务(除国家限定经营或禁止进出口的商品和技术)及承接环境保护工程。

2，中国水利博物馆：位于浙江省杭州市萧山区境内。为系统整理、展示和宣传中国治水成就，传承和发扬中华文明，普及水利科学知识，增强人民群众水忧患意识，经国务院同意，中编办批复在浙江设立中国水利博物馆，由水利部与浙江省政府共同管理、以水利部为主。水博馆基于博物馆文化和旅游相结合的理念，采用“塔馆合一”的建筑创意，由下部圆形博物馆体和上部钢结构玻璃观光塔组成。水博馆展示内容按水利千秋、水中万象、龙施雨沛三大部分筹备布展，全面展示水利史、水科技、水生态和水文化等内容，让人们通过互动式参与，在近水、亲水、观水、戏水的过程中，了解水的知识，认识水的哲理，体会水的重要，重视水的保护，增强水法制观念。

博物馆采用“塔馆合一”的建筑创意，建在钱塘江围垦区。远远看去，就像一座水晶宝塔“漂”在钱塘江上，蔚为壮观。

三、实习内容

参观 浙大网新集团有限公司 了解企业文化，管理制度，运作流程，公司业绩，发展规划，软件企业的开发环境并体验软件企业的工作氛围

通过浙江网新恒天软件有限公司客户经理 朱俊彦 的讲座，了解软件行业的现状及发展，软件开发的主流技术及发展方向，软件开发流程与项目管理，以及如何成为一个优秀的软件人才

参观中国水利博物馆，了解中国水利文化的历史发展

四、实习心得

感谢学校为我提供了这次宝贵的实习机会，实训期间让我学到很多东西，不仅在理论上让我对IT领域有了全新的认识，对我来说受益匪浅。

特别是安排的讲座让我们了解IT领域一些新的发展动态以及一些领先的技术，让我意识到自己知识的缺少，这激励我在以后的学习、工作、生活中要不断了解信息技术发展动态以及信息发展中出现的新的技术。

除此之外，我还学到了如何与人相处，如何和人跟好的交流，我们组成一个团队大家一起开发一个项目，大家的交流沟通显得尤为重要，如何将自己的想法清楚明白的告诉队友，如何提出自己想法的同时又不伤害其他的队友的面子，这些在我的实训生活中都有一些体会。可是说，第一次亲身体会理论与实际相结合，让我大开眼界。相信这次实训对我以后的学习、工作也将会有很很大的影响，这些经验将会成为我以后工作的基石。

作为大一的学生，经过一年的在校学习，对程序设计才刚刚有一丁点的了解。在校期间一直忙于参加社团活动，在学习上也不是特别的优异，所学的也只够应付考试，没有机会也没有经验更没有技术来参与项目的开发，所以在实习之前软件开发对我来说是非常抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所需要的基本步骤也不明确，经过这次实训让我明白一个完整项目的完成必须团队分工合作，并在每个阶段进行必要的总结和检查。在项目开发过程中我也深刻的体会到详细设计对一个项目开发有明确的指引作用，它可以使开发人员对这个项目所要实现的功能在总体上有具体的认识，并能减少在开发过程中出现不必要的脱节。

这次实训也让我深刻的了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师、同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做认得一个最基本的问题，对已自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多。从

一起做项目的同学身上我看到了谦虚谨慎、细心努力的态度，在以后我的生活中我还会留意身边同学的优点，从他们身上找寻我所缺少的品质，不断学习。

以后的日子，如果自己想要从事软件开发相关工作，我必须更加注重自己的动手能力。再者，我要有更好的学习心态，看到很多同学会在课余时间去工作室自习，当我们还在应付考试时，他们已经能参与项目了，这让我深深地意识到我们的学习态度有多大的差距，在学校的时候我在课余时间完全不会看书，不是在寝室看电影，玩游戏，就是去操场上打篮球，只有在期末考试那段时间，才真正的去复习一下，而他们风雨无阻的每天去工作室学习，他们每天在进步，我们却每天在原地踏步，我想在以后的工作中，实训的经历会让我更加有动力。

实训已经成为过去，可是在这次实训学到的东西会一直影响我以后的发展，突然想起鲁迅先生的一句话：世上本没有路，走的人多了，便成路。生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，然后再走向另一个陌生的地方。在不久的将来，就要踏上人生的另一段旅程，以后的路上有时不免会感到有些茫然、无助，但生活的路谁都无法预测，只能一步步摸索，但只要方向正确，只要我们向着目标不断努力，相信在不远的将来我们一定会有一片属于我们自己的天空。

在感叹学业之余，我还要说说环境问题，在我们参观中国水利博物馆的时候，我在馆外的一个小河，发现了大量死鱼，周围散发着恶臭，在水利博物馆旁，这种感觉更加强烈，让我不禁感叹，中国的水利事业就是这样吗？只能做做表面功夫，水利博物馆旁边的水质量都这么不堪，那别处的水能好到哪去？

有人说，地球的颜色是绿色的，她孕育着生命，预示着人类的诞生和未来。我说，她是生命的摇篮，人类的母亲，她把全部的爱无私地奉献给人类的子子孙孙。她的确很大，幅员辽阔，但不是无边无际；她的确很美，山青水秀，但不是青春永远；她的确很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。

如今，孕育生命的水，却变得如此苍白不堪，虽然我们学生不能做什么，但是我会从我做起，保护环境！

水利水电专科实习报告 第2篇

10年浙江理科专科分数369能上浙江水利水电专科学校吗

去年理科水专的工程造价最低录取分数是395，名次为3046，你的分数为369，名次今年因为有部分学生去读三本了，所以有所提升，不知道你名次是多少?如果你的名次在3046之前，只能说有希望，在之后，说明你的希望较小。如果你不会分析的话就把名次告诉我，我来帮你分析。

如果可以,能上工程造价专业吗?呵呵我比你高10分我也报这个学校的也报工程造价你也可以冲冲啊应该有希望2010高考录取结果查询，专科录取分数线。

水利水电专科实习报告 第3篇

当今高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点就是“工学结合”, 教育部明确规定, 在校生至少要有半年去企业顶岗实习, 这充分说明了顶岗实习环节在高职教育中的重要性[1,2]。体现了以服务为宗旨, 就业为导向, 走产学结合的发展道路, 培养高素质高技能型人才的高职教育定位。但是大学生去了企业以后, 角色、环境和心理跨度较大, 面对日趋激烈的就业竞争, 困惑迷茫中各种思想和心理问题极易产生。

“工学结合”教育模式是高等职业教育理念的一次根本性变革[3,4], 它也给“工学结合”环境下做好学生的思想政治教育带来了全新的课题。改变高职院校传统的思想政治教育模式, 去顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势, 实现思想政治教育形式的转变是现今急需解决的问题。

本文以浙江水利水电专科学校为基础, 并结合周边浙江经贸职业技术学院及浙江经济职业技术学院等院校的情况, 通过问卷调研的形式对目前高职高专院校顶岗实习阶段思政教育现状进行了调研, 并对顶岗实习阶段思政教育的对策进行了探讨。本次调研共发放问卷675份, 回收630份。其中浙江水利水电专科学校发放问卷420份, 回收400份。调研对象涵盖机械、电气、水利、经济管理、市场营销等各类专业。

二、顶岗实习阶段思政教育研究现状分析

1. 当前高校顶岗实习阶段思政教育的基本情况

高职高专院校普遍凸显顶岗实习的重要性。高校对“工学结合”的培养模式非常重视, 并列为毕业实践的必修环节。据调研, 浙江省所有的高职院校均开展了顶岗实践环节, 而且部分本科院校也陆续开展顶岗实习实践环节。同时, 顶岗实习在毕业实践中的成绩比例也越来越高, 顶岗实习的时间也越来越长。经对杭州高职高专院校顶岗实习情况的了解, 普遍实行2.25+0.75的教学与实践结合的模式, 也就是三年的大专学习阶段, 在校内学习理论课的时间为两年加半个学期, 大三第一学期后半段开始, 学生就开始去企业进行顶岗实习, 直到第二学期的期末回来进行毕业答辩。学生在毕业之前有整整七个月在企业进行实习。这充分说明了高校在教学安排中已经把顶岗实习放在了非常重要的位置。

2. 学生和企业对顶岗实习环节的普遍认可。

对企业来说, 他们希望给学生安排一份非常系统的实习方案, 而顶岗实习环节的七个月左右的时间, 恰恰在时间上满足了企业的这一要求。这也为学生尽快适应社会, 适应企业文化提供了基础。对学生来说, 顶岗实习也给他们提供了一份实习的机会, 据调研, 基本上所有的顶岗实习单位都会为学生支付一定的实习费用。这也让学生尽快地走向社会独立生活提供了物质保障。另一方面, 学生通过半年多的实习, 对于社会的现状及企业的情况都有了一定的了解, 学生自身能力方面有了很大的提高。这对他们为以后创造就业机会, 选择就业岗位提供了基础。在调研中, 有87.3%的学生认为, 通过顶岗实习, 其各方面能力明显提高, 尤其是“实践动手能力”、“团队意识与人际交往能力”和“独立生存、生活能力”。

3. 当前高校顶岗实习阶段思想政治教育方面存在的问题。

(1) 高校尚未建立顶岗实习阶段思政教育体制。

浙江水利水电专科学校专门建立了学生顶岗实习的综合管理平台, 学生要通过该系统录入顶岗实习单位, 并定期 (每周) 通过系统撰写周记, 向毕业设计指导老师汇报顶岗实习阶段的收获。通过该平台的管理, 充分培养了学生顶岗实习阶段的专业技能, 同时实现了安全管理。其他高校也建立了类似的顶岗实习的平台, 但是, 整个平台基本上都是为指导老师设计开放, 却没有建立针对性、系统性的思想政治教育平台, 学生在人生观、价值观、就业观、职业素养、心理健康、人际交往和法律维权等方面较易出现困惑与问题, 并且有问题无从求助。绝大多数学生均表示在快速适应企业工作环境、胜任岗位要求、与领导和同事相处等方面颇感压力, 针对“在实习期间权利受损时”, 仅35.2%的学生表示会维护自己的合法权益, 大多数学生“不知道怎么维护”或“不会维护”。

(2) 企业和学生对于顶岗实习的作用没有充分的认识。

据调研, 有些企业对于学校“工学结合”教育模式只是简单地当做“招实习生”, 实习学生的工作也与企业员工一样, 两班倒、三班倒的现状屡见不鲜。一招进来就干高强度的工作, 缺乏对学生的培养和长期规划。顶岗实习对于学生来说成为了找工作的一种方式, 很多学生在短短半年的顶岗实习阶段竟然更换单位的次数达五次以上。大部分学生也很少关注顶岗实习中是否能够获取多少的知识和技能, 更多地关心工资福利怎么样, 工作轻松与否。所以我们在调研中才会出现53.5%的用人企业认为大学生缺乏“吃苦耐劳”和“实干精神”。与此同时, 在面向大学生的调查中选择缺乏“吃苦耐劳”和“实干精神”的仅18.8%”这样的结果。

(3) 缺乏稳定的学生顶岗实习合作企业。

据调研, 目前高职高专院校学生顶岗实习单位基本上是自己通过各种途径找的。这就导致了学生顶岗实习单位比较分散, 学校难以对这些单位进行全面的了解与控制, 学生在顶岗实习阶段就会出现非常多的不可控因素。

(4) 顶岗实习阶段高校、企业、学生之间缺乏一个沟通的平台。

现阶段, 高校学生之间主要通过手机、单位走访等比较单一的方式进行思想政治教育。据调查得知, 有74.9%的学生顶岗实习期间住在校外, 直接导致了学生思想政治教育工作开展困难。学生在顶岗实习期间遇到困难时也更多地依靠企业同事和朋友, 比例达67.8%。而企业和朋友根本无法系统地解决学生顶岗实习期间出现的思想政治问题。同时, 顶岗实习阶段应该是一个“学教结合”的阶段, 高校主要完成对学生的理论教学, 企业主要完成对学生的实践教学。因为没有建立一个柔性的平台机制, 实践教学和理论教学无法做到有效的结合, 这直接导致了这一阶段学生学教不充分。

三、加强高校顶岗实习阶段思政教育的建议

1. 建立顶岗实习领导机构, 制定实习管理制度。

顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与, 具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。因此, 加强齐抓共管、统一领导的顶岗实习管理机构建设至关重要。管理机构要制定制度, 明确各部门在顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作的具体职责, 制订出具体可行的考评奖惩制度。实习机构积极与企业联系, 建立实习纪律管理制度。从制度上加强学生实习阶段的思想政治教育。

2. 加强学生群团组织建设, 充分发挥学生的自我管理和自我教育的作用。

在顶岗实习过程中, 实习指导教师和辅导员需要依靠学生群团组织和学生骨干, 多把一些工作交给

WENJIAOZILIAO

学生, 放手让他们去做, 让他们在实践中增长才干, 并以点带面, 促进班级文明风尚的形成, 逐步培养学生自我管理、自强自立能力。学生在校外顶岗实习期间, 若同一实习单位或同一地区有三名及以上实习学生的即可成立实习小组, 设一至两名实习小组长, 负责实习学生的联络和管理, 有利于顶岗实习的顺利进行。

3. 建立稳定的校企合作单位, 实现订单式的培养。

目前有些高校针对这一问题进行了创新性的尝试。以本校为例, 本校机械电子工程系在近一年开创了“康师傅班”, “老板电器班”等专业特色班, 实现了订单式的培养。按照学校班级一样, 在班级中设立班主任和班长等职位, 班主任有学校老师担任。同时, 企业在班级中设立奖学金, 奖励优秀的学员。通过这一学校和企业共建的方式, 一方面提高了学生顶岗实习的积极性, 另一方面这种顶岗实习班级化的管理方式, 解决了很多思想政治教育工作的难题。

4. 建立顶岗实习期间校企、师生沟通的网络平台。

顶岗实习因时间上有别于校内学习作息, 地域上远离校园, 在这样的背景下, 学校和企业要对大学生进行有效的思想政治教育, 关键是要建立一个网络沟通平台。既要继承传统的教研室主任、班主任、辅导员老师走访企业进行座谈、个体辅导等方式, 又要引入先进的网络技术、通信技术, 开发顶岗实习管理系统, 利用手机3G媒体方式, 做到分散式实习情境下大学生思想政治教育工作的全覆盖。

摘要：本文通过问卷调研、个别访谈等方法, 描述了高职高专院校顶岗实习阶段思政教育现状, 剖析了顶岗实习思政教育问题的成因, 对目前高校顶岗实习阶段如何进行思政教育提出了几点建议, 为顶岗实习阶段的思政研究提供理论基础。

关键词：顶岗实习,思政教育,调研

参考文献

[1]甘慕仪, 徐刚.把握工学结合特点加强学生思想政治教育[J].中国职业技术教育, 2008, (2) .

[2]王继辉, 申群喜.论高职学生就业中的思想政治教育[J].职教探索与研究, 2008, (2) .

[3]徐建南, 施向荣, 聂建文.工学交替顶岗实习中的大学生思想政治教育[J].中国成人教育, 2009, 12, (8) .

水利水电专科实习报告 第4篇

关键词 高校调研 党员考核 问题管理

2013年3月，中共中央政治局会议在研究部署加强新形式下党员发展和管理工作中强调：发展党员工作要按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的新十六字总体目标。为了严格贯彻党员发展的“新十六字方针”，在保证发展质量的基础上做好党建工作，进一步加大对于学生党员教育和培养。湖北中医药高等专科学校对全校学生党员的基本情况进行了调研，力求通过本次调研，了解当前学生党建工作的现状与重点，有计划、有目的、有重点地发展学生党员，分层次、分阶段、分类别对学生党员进行继续教育，确保学生党员的发展质量。本次调研以问卷调查、座谈、访谈等三种形式，分别从基本情况、入党积极分子培训情况、预备期情况、党员的作用发挥与考核、支部工作、党建工作存在的问题和改进的方向等方面进行调研。发放调查问卷180份，回收有效问卷173份，回收率为96.1%。

一、高校成为保障党员发展质量的桥头堡和重要阵地就接受调研的173名学生党员的基本情况来看，大学时期申请入党的有136名，占78.6%，大学成为青年学生了解共产主义、参与政治生活的重要阵地，高校党建关乎到学生对于党的认识和正确的价值观的形成；因认同党的宗旨加入中国共产党的有133名，因随大流、家长要求、方便工作等因素入党的有40名，说明在培养发展阶段要加强理想信念教育，端正入黨动机。入党前的教育培训、学生入党后如何有效对学生党员进行进一步考察和再教育，成为党建工作的重点。入党前担任学生干部的有71名，始终担任学生干部的有83名，反映出部分学生在入党后主动性、积极性有所下降，如何对学生党员进行考评、发挥学生党员的先锋模范作用，是保证学生党员质量的关键。

二、预备期的培养考察是对学生党员进行教育考核的重要阶段在接受调研的173名学生党员中，一学期上交思想汇报两次及两次以上的有148名，一学期主动上交一次思想汇报的有8名，一年上交一次或转正前统一上交的有17名；在预备期内能够主动参加支部理论学习的有162名，不主动参加支部理论学习的有11名；预备期内自主进行理论学习的有157名，不主动学习的有16名；认为预备党员转正是对其在预备期表现的全面考核的有172名，认为预备期只是履行转正的一个必要手续的有1名。大部分学生党员能正确认识预备期的重要性，积极关注时政热点、自主进行理论学习、主动向党组织汇报思想动态，但是仍存在少部分学生党员无视预备期的重要性、忽视理论学习、不能积极和组织进行沟通交流，因此有必要加强对预备党员的继续教育和监督。

三、学生党员能够充分发挥模范带头作用，坚持用党员标准严格要求自己

在接受调查的173名学生中，选择始终严格要求自己的有145名；认为入党后自己进取精神很强和比较强的有164名；成绩有所进步的有132名；获得各类奖学金的有128名；获得国家、省市、校系各类奖项的有153名；参与志愿服务、社会实践、文化体育各类活动的有162名；认为自己在学生中威信很高和比较高的有136名。说明学生党员主流上能够严格要求自己，积极追求进步，在各个方面起到了良好的先锋模范作用，能够自觉接受师生的监督，为师生服务，在青年学生中具有一定的影响力。

四、党支部能基本按照党章要求开展组织活动，但凝聚力有待加强在党支部工作情况上，支部主要活动集中为理论学习、党员发展、参观学习。认为支部活动内容丰富的有115名，认为支部活动单一、效果一般的有58名；积极参加支部活动的有120名，比较积极的有45名，不得已而参加的5名，不愿意参加的3名；当支部活动与个人事务冲突时，参加支部活动的有95名，请假的有15名，不确定的有63名；认为支部凝聚力很强的有115名，凝聚力一般的有52名，凝聚力不太强的有6名；在定期组织学生党员和学生支部对于学生党员进行考核上，认为有必要的有156名，认为流于形式的有17名。以上反映出大多数支部能够开展支部活动，发挥基层党组织的作用，但支部活动过于单一，影响了学生党员的积极性，不利于支部工作的推进和支部凝聚力的提升。

五、党员的培养考察要进一步加强，培养考察体系有待完善党员发展后的培养考察认为很有必要的有161名，认为一般的有12名；在党员先进性教育内容中，认为需要增强先进性意识、组织观念和坚定理想信念的较多；在党员继续教育有效途径中，社会实践、自我修养、支部活动和党员培训认同度较高；支部每学期进行一次及一次以上的有156名；支部开展党员培训的主要形式分别为党组织负责人上党课、观看录像讲座、专家讲座；认为理论学习很重要的有115名，比较重要的54名，无所谓的4名。总体而言，学生党员充分认识到学生党员培养考察的重要性，但培养主要集中于理论学习，一定程度上不利于学生党员积极性的发挥。考察一般等同于普通同学的评优评先，没有单独对学生党员的评比。学生党员普遍认为应发挥网络优势，实现单项灌输到双向交流的学习模式转变，发挥学生党员自主性，增强理论学习的实践性。要加强对学生党员的长期性、经常性的量化考核。

六、党员发展程序完备，但缺乏过程管理成为发展党员存在的最大问题

有关于水利水电专科学校 第5篇

感觉我就是个lose.

去年水利380分今年掉了那么多降到344分

怎么解释?分数怎么会掉那么多，名次都降到1.5万了

去年都才8千。我觉得好委屈.

求解释

水利水电专科实习报告 第6篇

一、总则

第一条 学生公寓是学生课余学习、生活、休息的公共场所，学校设立后勤服务中心，做好学生住宿管理服务工作；各系部安排学生政治辅导员深入学生公寓，负责学生政治思想工作。

第二条 学生公寓管理必须遵循 “导教育人、服务育人、管理育人”的宗旨；规范管理，为广大入住学生提供优质服务，为学校教育科研的发展提供后勤保障。

第三条公寓学生必须自觉遵守国家法律法规、学校规章制度以及公寓管理规定，养成良好的学习、生活习惯，体现大学生良好的道德、精神风范。

第四条后勤服务中心根据本规定制订相应的实施细则，做好学生公寓物业管理工作。

第五条本规定适用于浙江水利水电专科学校学生公寓内所有在住人员（包括外来培训进修、实习等住宿人员）。

二、学生住、退宿管理

第六条本校学生由后勤服务中心会同各系党总支安排入住；经有关部门同意来校培训、进修、实习的其它人员，由有关部门与后勤服务中心统一按排住宿。

第七条住宿调整

1、后勤服务中心依据住宿资源有效利用、寝室维护修理计划和学校对公寓用房的调配等情况对学生的住宿每学年进行一次调整，具体床位由各系安排，报后勤中心备案。

2、入住学生如因转专业等原因需调整入住寝室的，需到后勤服务中心办理相关手续。

3、入住学生公寓，不得擅自调换寝室和床位，不得以任何理由拒绝管理人员安排其他人员入住或试图强迫室友从寝室搬出。

第八条 退宿

1、体检复查不合格但保留入学资格的新生，两周内到后勤服务中心办理退宿手续，其床位不再保留；当年住宿费延用至下一学年；下一学年复学的，开学前一个月与后勤服务中心联系，以便安排住宿。

2、因病或其它特殊原因休学的学生，离校前必须到后勤服务中心办理退宿手续，原床位不予保留，复学后另行安排住宿。

3、毕业、结业、培训到期、退学、转学、出国等符合退宿条件的住宿学生，应在规定时间内办理退宿手续。

第九条 其他

1、假期住宿按学校规定办理。

2、为维护正常的公寓管理秩序，未经办理手续，不得私自入住学生寝室。

3、学生应在学校安排的寝室住宿，确因疾病防疫等特殊原因要求在校外住宿的，按规定办理相关手续；学生在校外住宿应自觉遵守国家法律、法规及学校的规章制度，同时应加强人身及财产安全的自我保护；因学生在校外住宿引起的一切后果，其责任均由学生本人负责；在校外住宿期满，须及时到学校办理回校住宿手续，并按期回校内住宿。

4、学生离校时应遵守公寓管理规定，爱护寝室内物品及公共财产，主动配合工作人员清点公共设施和物品，如有缺损按价赔偿。

三、公寓环境及秩序管理

第十条未经办理手续，男女学生不得相互串楼。

第十一条 公寓学生须遵守学校作息时间按时就寝；就寝后公寓电源统一断电（洗手间、照明电源除外）。

第十二条 倡导文明礼貌，团结友爱，和睦相处；公寓内不得大声喧哗和进行影响他人学习和休息的活动，保持公寓安静。

第十三条 积极维护公共环境卫生，保持公寓整洁。生活垃圾定时集中收集。

第十四条不得在公寓内从事影响公共环境和秩序的活动。

四、公寓安全管理

第十五条 各有关部门要积极做好各项安全管理工作。

第十六条 入住学生应自觉维护公寓安全，增强安全意识和法制观念，提高安全防范能力、自我管理能力和自救逃生能力。及时劝阻、制止、报告有损公寓安全、正常秩序的不良行为。出现刑事、治安等案件，应保护现场，及时报告保卫处等学校相关部门并协助处理。

第十七条 严禁在公寓内存放易燃、易爆、易腐蚀、细菌和病毒标本、剧毒及具有放射性等危险物品。

第十八条 掌握消防技能，增强消防意识；严禁挪用和损坏消防设施，不得挤占消防通道；发现火警、火灾等灾害事故时，应及时采取报警、撤离现场、灭火等有效措施，将损失降到最低点。

第十九条 学生寝室不得留宿外来人员。

第二十条 入住学生应按规定时间回寝室就寝，特殊情况迟归者须办理相关手续。

第二十一条 妥善保管钥匙，不得将寝室钥匙借与他人，严禁私自调换门锁或另加门锁。

第二十二条 妥善保管个人财物，学生应自觉树立防范意识，注意防盗安全，养成良好的生活习惯。

第二十三条 寝室内严禁可能给公寓和他人安全带来危害或隐患的行为。

第二十四条严格遵守《公寓会客管理规定》、《公寓大件物品进出管理规定》，确保公寓安全。

五、公用设施管理

第二十五条 公寓楼和寝室内水电设施、门窗、玻璃、家具、电话及其它各项设施、设备均属学校公共财产，须妥善保管、合理使用，发现设施损坏，应按规定及时报修。

第二十六条 学生寝室内设施，供个人使用的由使用人保管，共同使用的由集体分工保管，寝室长为责任人。

第二十七条不得将任何家具转借他人；未经批准不得将自备或其它场所的家具搬入学生寝室使用；不得私自将寝室内家具拆卸或搬出使用，不得有移动、拆装、丢失、损坏家具及设施设备的行为。

第二十八条调整寝室，家具、电话及其它公共设备不能擅自搬迁。

如有违反，当事人有责任恢复原状，并自行承担相关的费用。

第二十九条 管理人员定期对公用设施、设备进行盘点清查。遇有丢失、损坏（自然损坏除外），责任人须承担赔偿、维修、更换的责任，情节严重的将按损坏学校公物追究其责任。

六、水电管理

第三十条 公寓内学生水电实行“定额使用、超额收费”的制度。第三十一条 公寓内每位学生每月定额为：水 3吨、电5度。第三十二条 水电收费

1、后勤服务中心负责学生公寓区域内的水电服务和超额收费工作；超额部分按居民水电收费标准向使用人收取。

2、水电超额应定期在学生公寓内公示，使用人应按时交纳超额水电费。逾期或无故不交纳，按《公寓水电管理规定》办理。

3、积极提倡节约用电、人离灯熄；节约用水，随用随开，及时关闭；杜绝长流水、常明灯现象。如发现水电设施损坏，应及时到值班室登记报修，电气设施不得擅自修理和拆卸。

4、违章用水、用电的，按《公寓水电管理规定》处理。

七、学生寝室卫生管理

第三十三条 入住学生须按《学生公寓（寝室）卫生规范化标准》整理寝室内务，争创文明、标准寝室。

第三十四条 寝室长应严格履行《寝室长工作职责》，做好本寝室的安全、文明、卫生等管理工作，并实行《学生寝室值周制度》。

第三十五条后勤服务中心、学生自管组织负责学生寝室卫生的检查指导工作，学生寝室卫生成绩作为学生德育考评、文明寝室评比、学校各类评优的重要依据之一。

八、奖惩

第三十六条后勤服务中心定期开展文明寝室评比活动，评比结果报各系部备案；各系部依据学生在公寓的日常生活情况，按《浙江水利水电专科学校学生德育记实考评细则》的规定给予记实加减分。

第三十七条违反本规定，后勤服务中心依据《浙江水利水电专科学校学生违纪处分条例》向相应部门通报，由相应部门处理。

九、附则

水利水电专科实习报告 第7篇

2007年暑期社会实践项目参考

在今年的暑期社会实践中，校团委拟定了部分实践项目，供同学们参考，有些项目内容涵盖面大，请根据团队自身情况设计项目，同时也欢迎同学们开阔思路，另行确定实践项目并丰富暑期社会实践的形式，把暑期社会实践活动做得更好。

一、社会服务类项目

1、宣传教育服务。社会主义荣辱观、社会主义新农村建设及党的方针政策等的宣传；

2、科技创新和科技服务活动。面向城镇社区、县乡的中小型企业、乡镇企业、农户，结合所学专业，发挥技术特长，开展技术改造、工艺革新、先进适用技术传播、科技咨询和支农技术服务；

3、文化服务活动。深入城镇社区和基层乡村，开展文艺演出、支教扫盲、教师培训、科普讲座、法律援助和咨询等活动；

4、社会公益活动。参加各种类型的志愿服务等公益活动；

5、社区援助行动。帮助社区团组织提高团建质量和水平；在社区大力宣传社会主义荣辱观；开展社区青少年维权服务；开展科普知识进社区行动；开展文艺精品节目进社区活动；开展禁毒志愿者服务小分队进社区行动；

6、关注帮扶弱势群体。

二、课题调研类项目

（一）建设社会主义新农村

1、农村发展现状调研

2、农村义务教育问题

3、农民养老保险

4、农村合作医疗

5、农村最低生活保障制度

6、农村基层组织建设

7、农村耕地保护

8、农村征地以及农民权益保护

9、农民增产增收

10、发展现代农业

11、农村环境保护

（二）构建和谐社会

1、生活保障

2、医疗保障问题

3、教育体制改革

4、农民工子弟上学问题

5、权利的分配与公平

6、社会主义民主法制建设

（三）经济体制改革

1、市场体系的完善

2、财税、金融、价格等方面的问题

3、就业问题

4、收入分配问题

5、国有企业改革

6、股市及股民风险意识

7、税收制度调整对民营企业的影响

8、人民币升值

（四）经济社会发展

1、革命老区、少数民族地区、边疆地区和贫困地区经济社会发展

2、循环经济

3、能源问题

4、强化资源管理

5、保护修复自然生态

6、加大环境保护的力度

7、完善公共卫生和医疗服务体系

（五）共青团工作

1、大学生权益保护

2、大学生就业

3、大学生素质拓展

4、大学生志愿者活动机制

5、未成年人思想道德调查

6、青少年网瘾戒除调查

7、保护母亲河

8、大学生社会实践活动的组织与发展

9、大学生科技创新机制

10、高校共青团工作的发展

11、团组织建设创新

12、希望工程

13、共青团宣传工作调研

14、共青团的光荣历史

15、共青团现状与发展

16、我校近两年毕业生跟踪调查

17、大学生如何加强自身修养

（六）社区建设与社区发展

1、社区团组织如何更好地整合资源发挥作用

2、社区青少年发展状况调查

3、进城务工青年生活状况与心态调查

4、青少年违法犯罪调查

5、社区禁毒调研

6、区校共建加强社区团建

（七）弘扬中华文明

1、传承中华传统文化

2、保护自然和文化遗产

水利水电专科实习报告 第8篇

1 校园网站基本情况

随着高等教育大众化浪潮的到来,大量新校区在各地拔地而起,校园网络系统正是在这样的背景条件下,不断完善,校园网站也如雨后春笋般不断涌现。以浙江水利水电专科学校为例,目前在线的各类网站已近60个,学校主页的总浏览量已经接近200万人次,校园网站在学校形象宣传、招生咨询、信息发布等方面发挥了极其重要的作用。

通过对学校大二、大三300名学生的问卷调查(实际收回287份),有263名同学每周至少一次浏览校园网站,占总数的91.6%;有139名同学每天至少浏览一次校园网站,占总数的48.5%,校园网站已经成为同学们了解到各种教学、生活信息的重要渠道。

2 校园网站存在的主要问题

虽然各高职高专院校的校园网站数量在不断增加,但在如何更好的建设校园网站,发挥校园网更强的作用方面各高校还处在摸索阶段。校园网站在运行、维护过程中也暴露出了一些值得深思的问题。

1)网站数量众多,但浏览集中在少数网站。通过调查问卷,在你经常浏览的校园网站选项中,有198人选择了校园主页,占总人数的70%,大多数职能部门网站、个别系部网站浏览量不是很大。

2)网站内容介绍性多,而互动性少。通过调查问卷,在你最希望增加的网站内容选项中,有168人选择了互动性栏目,占总人数的58.5%。传统的灌输式教育在网络中已越来越力不从心,互动性栏目的增加是未来校园网站发展的一个重要方向。

3)网站特色不足,重点不突出。在你最感兴趣的网站调查中,有87人选择没有自己感兴趣的网站,占30.3%。这说明校园网站在特色方面还有很多工作要做。

4)网站信息更新不够及时。通过对学校近60个网站的调查统计,只有12个网站每日都更新信息,个别网站一个学期都没有信息更新。

5)网站易用性较差。目前我校校园网站普遍存在着网站易读性差;链接使用不规范;Flash的使用不恰当;重点内容或者功能不突出;界面设计没有针对性等问题。对校园网站来说,如何吸引用户的眼球,提高网站的易用性是一个值得努力的方向。

6)网站安全性有待提高。目前,校园网站大多采用ASP+ACCESS的建站模式,存在着一定的安全隐患。个别网站开设了留言板、论坛,但由于各种原因,往往缺乏管理,造成一些不良信息不能及时处理,对校园网络环境产生了一定的负面影响。

3 对校园网站建设的几点建议

1)高度重视校园网站建设,做好前期规划,广大师生参与到校园网站的建设中来。合理的前期规划是做好校园网站的前提,应针对不同的用户群体建立不同的网站群。

2)创新内容,树立品牌,突出高校特色,形成精品栏目和特色栏目。为了避免同质化,高职高专院校应提炼本校的特色,以浙江水利水电专科学校为例,水文化是区别于其他高校的重要特征。在建设网站时,应该千方百计做足“水“的文章,使人一浏览校园网站就有“水文化”的熏陶,让人过目不忘。

3)建立校园网站门户,进行信息整和。网络由于其信息发布、存储的方便性,造成大量的信息在校园网站发布,使得查找自己所需要的信息成为一件很困难的事。因此在建设校园网站时,信息整合就变的相当关键。就我校而言,教师和学生是两个信息需求完全不相同的群体,教师需要的是教学、科研、办公等方面的信息,而学生更需要课程、学生活动、评奖评优等方面的信息,因此,可以针对不同的需求建立不同的信息门户。教师需求的信息发布在校园内网,学生需求的信息发布在学生信息门户。

4)加大人力和财力投入,加强专业化队伍建设,形成校园网站建设的长效机制。校园网站的建设离不开广大师生的参与,特别是各系部、各职能部门网站管理员的参与。学校应保证合理的经费投入,定期召开网站管理人员会议,每学期组织管理人员进行相关培训,形成校园网站建设的长效机制。

5)加大制度建设,加强监督管理,杜绝网站不良信息。近期,国家花大力气对手机不良网站进行的整顿,校园网站更应在监督机制上下功夫,坚决杜绝不良信息在校园网站的传播,特别是加强对论坛、留言板等互动板块的监督管理。

6)定期举行网站评比,及时查找不足。每学年开展网站评比,对优秀校园网站进行表彰奖励,共同提高学校网站的建设水平。

4 结束语

校园网站是一个学校对外的形象标志,对内的信息流通、交流渠道,建设一批优秀的校园网站将进一步推动学校的信息化建设,对学校的长远发展产生积极作用。

摘要：为适应现代教育的发展和要求,许多高职高专院校在调整专业和人才培养方案的同时,开始完善校园网站的建设和规划,以校园网站的建设,提高学校的信息透明度和服务水平,从而增强学校综合办事实力,实现学校跨越式发展。

关键词：高职高专,校园,网站

参考文献

[1]梁文理.高校网站建设[J].内蒙古科技与经济,2008(19).

[2]郑霄毅.高校门户网站构建探析[J].萍乡高等专科学校学报,2009(3).

[3]张海鹰,腾谦.网络传播概论[M].上海:复旦大学出版社,2001:77-80.

水利水电专科实习报告 第9篇

关键词：微格教学；师范专科生；教学技能

中图分类号：G642.4文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）08-0008-03

微格教学又称为“微观教学”、“录像反馈教学”等，是一种利用现代化的教学技术手段来培训教师的教学方法。微格教学是 1963 年由美国斯坦福大学的教育中心首先开发出来的，创始人爱伦教授将微格教学定义为:“微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为教师或已是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。” [1]

传统的微观教学比较注重学生单一教学技能的训练。我国的微格教学往往把教学技能分为 10类进行训练：（1）导入技能；（2）教学语言技能；（3）提问技能；（4）讲解技能；（5）变化技能；（6）强化技能；（7）演示技能；（8）板书技能；（9）结束技能；（10）课堂组织技能。[2]但这种注重单一技能训练的传统的微格教学方法不适用于师范专业学生校内教育实习中短时间整体提升教学技能的需用。师范专科生的校内实习是在已经开设了学科教学法等课程的基础上进行的，基本的教学技能已经在教学法课程中进行了训练，在校内实习阶段没有必要再逐一进行。师范专科生的校内教育实习是在校外教育实习前期进行的。在真实的课堂教学情境中教师需要综合运用各种教学技能，如果在校内教育实习中微格教学还是对师范专科生的教学技能进行孤立训练，就会使得师范专科生在真实的课堂教学中综合应用教学技能时感到困难。目前我国还缺乏运用微格教学提升师范专科生教学的整体技能的评价工具和操作模式，使得校内教育实习中微格教学的效率不高。本研究利用微格教室的录音、录像等设施，对传统的微格教学模式进行改造，形成能够适应师范专科生校内教育实习的微格教学的应用模式。

一、 模式的理论基础：分布式认知的理论

分布式认知的理论是20世纪80年代美国学者提出的，该理论突破了传统认知理论基于个体层次的信息处理模式，强调的是认知现象在认知主体和环境间分布的本质，该理论认为认知分布于个体内、个体间、媒介、环境、文化、社会和时间之中，人们应该从由个体与其它个体、人工制品、环境所组成的功能系统的层次来解释认知现象。[3]

师范专科生校内教育实习中整体教学技能的提升必然离不开与之相关的认知方面的提升。分布式认知理论启示我们在微格教学模式设计中不能单单关注师范专科生个体在微格教学中的自我观察和反思，为提升师范专科生对教学的认知水平还应该构建一个由指导教师、学生构成的学习共同体，通过评价工具、参考资料和网络平台等营造出一种鼓励学生观察、反思、讨论并彰显着现代教学理念的文化，灵活运用各种方式保证学习共同体成员的知识或信息的内部表征(个体大脑)与外部表征(如电子的和纸质的显示品)之间的顺畅转化，使师范专科生在以微格教学录像为核心媒介的基础上，通过与其他个体、环境和文化的互动提升对教学的认知水平并进而提高教学的整体技能。

二、 操作流程和工具

整体上看，师范专科生校内教育实习的微格教学可以从组建指导教师和校内实习学生的学习共同体开始。指导教师借助QQ、BBS等软件建立组内同学共享资源并能发表意见的网络平台；小组内的学生在指导教师的指导下，组内同学的帮助下，根据选定的教学内容独立备课并进行修订后，学生分成4人小组在微格教室进行试讲和录像；教师把微格教学录像、电子教案、微格教学评价指标等放到共享的网络平台，试讲的学生多次观看微格教学录像后根据微格教学评价的指标进行教学的自我评价和分析，并撰写微格教学反思日记，试讲的学生还要观看小组其他同学的微格教学录像，并根据微格教学评价指标进行评价，这些评价意见可以通过电子邮件、共享文件等方式快速实现共享。在试讲学生充分思考同学的评价意见并进行教学反思后，指导教师召开微格教学的讨论会议，以点拨和答疑方式对小组学生整体教学技能提升中存在的问题进行指导，并从学生的教学行为入手剖析其内隐的教学认识，提升其对教学的理性认识水平。指导教师要对学生的第一轮微格教学做出质性的评价意见。在此基础上每一个试讲学生对教师的评价、同学的互评和自我的反思进行分析和综合形成系统认识，并据此对教学设计进行修订。校内实习学生修订完教学设计后可以进行第二次微格教学的实践，操作流程如上，校内实习结束的时候，指导教师要根据学生的进步情况给出质和量的评价。

整个操作流程能够顺利进行的核心是基于科学的教学理念开发出的学生整体教学技能评价的指标，在微格教学中师范专科生自评、互评和教师的评价都是围绕这些指标进行的。评价指标本身具有很强的导向性作用，能引导实习生课堂整体教学技能的发展。本模式的微格教学的评价指标如表1。表1中列出的五个等级只是对被评价学生教学技能和评价标准符合程度的一个大致的衡量，不是进行计分等方面的量化操作。学生在此指标的指导下进行教学的自评和互评，并最终要形成教学的整体性评价，整体性的质性评价可以参见表2。

三、 操作原则

1.整体性原则

师范专科生校内教育实习的微格教学是提升学生从备课到上课的整体教学技能，不需要再对导入、讲授、提问、板书等进行分项训练。学生应该撰写一个课时教学的完整教案，指导教师指导学生微格教学的时候也要着眼于学生教学技能的整体提升。学生进行微格教学的自评和互评的时候也要从整体的视角来分析教学技能，能够找到导入、讲授、提问、板书等单项教学技能中的内在联系及其对整体教学质量的影响。

2.学生主体性原则

教学是综合复杂的技能，师范专科生必须发挥自身的主动性、能动性、创造性才能形成自身的教学技能。为发挥学生的主体性，本模式运用的过程中要注意发展学生对自身教学的反思能力，引导学生根据微格教学的评价指标进行反思。师范专科生可以撰写说课稿说明教学设计意图，还可以撰写反思日记或教后记进行日常的反思。师范专科生微格教学的教师评价和同伴评价都属于外在的评价，这些外在评价必须转化为被评价学生的自我认识，才能对其课堂教学行为产生实质性影响。因此本模式在运用的过程中一定要借助网络和各种社交软件，建立基于校园网的多渠道交流沟通的平台，才能使得各种关于微格教学的观点得到平等地、充分地交流和讨论，才更有可能为授课者本人所理解和接受。

3.多元评价原则

课堂教学是一项创造性的劳动，通过多元的评价主体和评价方法才能对这项复杂的技能从不同的角度进行充分的讨论，为师范专科生提升教学技能奠定基础。本模式运用中，微格教学的评价主体应该是多元的，指导教师、试讲同学、同伴同学都是微格教学平等的评价主体，他们三类评价人可以从自身的角度充分表达对一堂课的理解和建议。在评价方法上要质的评价和量的评价相结合，以质的评价为主。在评价内容上既要评价微格教学中学生教学的外显行为，还要透过外显行为分析其内在的教学理念，挖掘到学生教学行为体现的内隐理论。

参考文献：

[1]陈晓慧.现代教育技术[M].北京:北京邮电大学出版社,2009.

[2]董林伟,李善良主编.教学问题诊断与技能提高初中数学[M].长春：吉林大学出版社,2009.