第三模块第二单元

第三模块第二单元（精选9篇）

第三模块第二单元 第1篇

小学英语六年级（上）第三模块第二单元课时目标及检测题

【课题】

Module3 Unit 2 Collecting stamps is my hobby.【教学内容】

外研社版《英语》(新标准)(一年级起点)六年级上册第三模块第二单元。【教材功能】

谈论兴趣爱好与收集的物品。【教学目标】

1.全体学生能理解：collect, hobby, sun , island , coconut;全体学生能运用：Collecting stamps is my hobby。全体学生能朗读课文，阅读相关的材料；大部分学生能背诵或者复述课文。

2.全体学生能运用已学语言与同伴就兴趣爱好交流心得体会，并分享自己的收藏。【检测题】

Ⅰ.根据语境写出单词的正确形式。1.C__________ s_________ is my hobby.2.It’s a picture of the s___________.3.We can see the Five-Finger Mountain and a c_________ tree.Ⅱ.单项选择：

()1.Look, here is a picture __________ Hainan Island.A.in B.of C.from()2.__________ to music is my hobby.A.Listening B.Listen C.Singing()3.You can see the ___________ in Hainan Island.A.Five-Fingers Mountains B.Five-Finger Mountains C.Five-Finger Mountain 【命题说明】

练习题的设计是为了检查学生是否掌握了单词以及句型的基础练习，是否达成了教学目标。【检测结果】

全班50人

Ⅰ.根据语境写出单词的正确形式，得分率95%。第1题错5人，2题错2人 Ⅱ.单项选择，得分率92.6%。1题错1人，2题错4人，3题错6人 【问题分析】

Ⅰ.根据语境写出单词的正确形式。1题错题原因是没有加ing Ⅱ.单项选择：

1题错题原因是学生没有认真审题;3题错题原因是没有仔细观察五指山的拼写。【检测题再设计】

1.___________ is my hobby.A.Dance B.Dancing C.Danced 2.My favoutite sport is _________.A.run B.ran C.running 3.I like __________.A.Five-Fingers Mountains B.Five-Finger Mountains C.Five-Finger Mountain

登峰小学高艳菲

第三模块第二单元 第2篇

奥尔多.利奥波德

教学目标

1、通过整体感知文章，理清文章脉络，培养学生认读、理解课文的能力。

2、通过体味作者对人与自然关系思考，引导学生树立热爱自然，保护生态环境的意识。教学重点

通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。教学难点

通过学习作者选取个性化的角度表现哲理的写法，培养学生构思、立意的写作能力。教学方法

电教法、诵读法、实践法

教学设想

1．用大量具有浓厚表现力、视觉冲击力的图片、录像等来导入，激发学生的思考。（图片要多样，有美丽的大自然，有被人类破坏的自然，正反对比，触目惊心。）

2．要求学生运用多种形式反复阅读文本，特别是要运用诵读的方法，体会文章语言的诗意美及思辨色彩。

3．通过课外实践活动，让学生进一步思考人与自然关系，树立热爱自然，保护生态环境的意识。教学课时

一课时 教学过程

一、从狼的角度来导入新课。①（出示狼的图片）你能说出有关这个动物的成语吗？比有比，看谁说得多。豺狼成性 豺狼当道 豺狼虎豹 狼子野心 狼心狗肺 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢 引狼入室 狼吞虎咽 狼狈不堪 如狼似虎 狼狈为奸 狼心狗肺 狼烟四起 ②问：这些词最大的共同点是什么？（感情色彩上）贬义。

即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”，但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与狼诀别了，为什么会这样呢？我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》。

二、阅读文章，了解课文内容，把握课文主旨。

1．初读：快速阅读，清除生词障碍，并标注好相关字词 2．再读：理清文章脉络，把握文章内容并思考：

⑴作者对狼的看法发生了怎样的转变？（4-6自然段）⑵自然界如果失去了狼会怎样？（7-9自然段）⑶为什么说狼的嗥叫只有大山明白？（1-3自然段）①狼的嗥叫有什么特点？

②不同的角度写狼的叫声其表层意思是什么？深层含义又是什么？ ③为什么说狼的嗥叫只有大山明白？

(4)结合一些环保的漫画以及当今环境恶化的现实,你从中得到哪些启示？（学生谈）

3．诵读：读出本文在形式上，特别是在语言文字上的特色。

（作者所使用的语言文学性较强，是一种诗化的语言，充溢着诗意美。这就与他的自然万物平等的生态伦理思想溶为一体，使全文熔诗意美与思辨色彩于一炉。）

三、课外实践

1．以小组形式，组织“我与自然”、“走进自然”的主题实践活动，要求学生通过观察、访谈、参观等形式感受人与自然应和谐相处。（设计好实践活动的目标和具体环节，设想需达到的预期目的）

大家还记得这样一幅公益广告吗？拍卖最后一滴无污染的水，最后一株无污染的植物，当我们一味的追求物质进步，而以破坏生态环境为代价，那留给我们的只能是一个伤痕累累的地球。要知道人类并不是大自然的主人，在生态环境保护和生态伦理的角度来看，我们不比一座山更高明。我们与自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致。大地上的一切生命，包括那些无言的和无助的、甚至濒临绝迹的动物与植物，都拥有自己不可抹煞的生命的尊严、履历与故事。芸芸众生，他们都是自然的子民，任何一个物种的灭绝都势必影响到整个生物链的平衡，都会给这个世界带来可怕的灾难。

2．在生态环保方面，世界上德国和日本两个国家做的很好，德国教科书每页的左上角都有一张小小的自然图片，用意无非就是教育它的下一代要在享受自然的同时融入自然，热爱自然。而日本人更的无时无刻不在为环保做着宣传。

读一读下面这首诗歌，请你作为一名环保志愿者，写一段宣传文字。附：

小鸟在天空消失的日子

[日本]谷川俊太郎

小鸟在天空消失的日子 野兽在森林消失的日子 森林寂静无语，屏住呼吸 野兽在森林消失的日子 人还在继续铺路

鱼在大海消失的日子 大海汹涌的波涛是枉然的呻吟

鱼在大海消失的日子 人还在继续修建港口

孩子在大街上消失的日子 大街变得更加热闹 孩子在大街上消失的日子

人还在建造公园

自己在人群中消失的日子 人彼此变得十分相似 自己在人群中消失的日子 人还在继续相信未来

第三模块第二单元 第3篇

对福建省的第三方物流公司的货场调研, 发现第三方物流公司的货场主要是承担零担物流的转运工作[1]。所谓的零担物流指“当一位客户的货物不足一车时, 可以和其它客户的货物拼成一车”[2]。零担物流有效地降低了物流成本, 促进了经济发展, 但是零担物流也使物流货场的管理难度增大, 很容易出现发错货、发漏货的现象, 导致纠错成本较高[3]。如果引入现代物联网技术, 实现对货物或托盘感知和识别, 将能有效地解决这一问题[4,5]。

2. 装卸位感知系统的设计

在每个装卸位都安放电子指示牌, 在电子指示牌内置了工控计算机, 工控机连接了RFID读卡器和语音播报器。基于RFID技术实现了对托盘编号的感知, 语音播报器则实现了与叉车司机的语音交互。装卸位电子指示牌的硬件架构见图1。

系统工作流程如下, 电子指示牌内的工控机接到货场管理系统发来的装车指令, 在电子指示牌上显示需要装车的托盘编号, 并且控制语音播报器, 以中文语音朗读需要装车的托盘信息, 如:“当前装车任务为福州发往广州, 托盘编号尾数为7361”。当叉车司机按语音指令执行装车工作时, RFID读卡器扫描进入电磁波能量区域的托盘标签, 并和装车指令中正确的托盘编号作对比, 如果编号一致, 则语音播报:“托盘正确。”, 如果对比错误, 则语音播报:“托盘错误, 当前装车任务是福州发往广州, 而当前托盘是福州发往昆明。”叉车驾驶员听到错误提示后, 能立即停止错误的装车操作, 及时纠正错误。

3. 语音模块的开发

在以上设计中, 存在着两个技术难点, 一个是RFID模块的开发, 另一个是语音模块的开发。现对语音模块的开发流程作一个详细的介绍。

TTS (Text to Speech, 文字到语音) 技术是最成熟的语音合成组件之一, 通过调用TTS可以实现语音模块的快速开发。微软公司设计的“Speech SDK 5. 1”开发工具包是一种TTS引擎接口, 默认集成在主流的Windows系列的操作系统中。操作系统拥有该语音引擎后, 可编写程序可通过API层和SAPI (Speech APl) 通信, 而语音引擎则通过DDI层和SAPI进行交互, 最终实现语音播报。

以下是采用VFP9.0 语言编写的语音播报代码, 通过安装体积在1G以上的中文语音库后, 可以获得比操作系统内置的语音库更优秀的音质。

*应用指令建立语音对象

*以下代码查操作系统安装的语音库的数量

* 如果有特定的语音库则调用特定语音库

*如果没有特定的语音库则选择系统默认的语音库

*设置语音播报的速率

* 设置语音播放的音量

*控制扬声器发出中文语音

4. 结论

语音模块在货场应用后, 叉车司机不必停车查阅读电子指示牌上的装卸指令, 只须按语音的提示完成相应的作业流程即可, 当叉车司机发生错误的装卸操作时, 系统又能实时语音警示, 有效地降低了装卸错误率, 降低了纠错成本, 能够降低零担物流的管理难度。因此在第三方物流公司的货场具有较好推广价值。

参考文献

[1]林宇洪.木材供应链追溯RFIC卡的设计[J].西北林学院学报, 2013, 28 (5) :175-179.

[2]王术峰, 龙涛.第五方物流枢纽服务商运营模式探析[J].中国流通经济, 2015, (6) :36-44.

[3]林宇洪, 胡连珍, 蒋新华, 等.基于二维码的农超对接供应链追溯系统的设计[J].黑龙江八一农垦大学学报, 2015, 27 (6) :83-87.

[4]董鹏.冷链物流行业的困局与走向[J].物理学报, 2015, (18) :71-73.

第三模块第二单元 第4篇

关键词： 《牛津高中英语》    Project    教学设计

Project板块是《牛津高中英语》的特色，是课堂教学的延伸，属于典型的探究式学习，旨在“发展学生综合语言运用能力”（教育部，2003），但也是英语课堂教学难点。2005年秋季，江苏全省使用这套教材，笔者在听课和访谈中发现，不少教师对Project的教学设计存在困惑。《牛津高中英语》Project通常先呈现一到两篇阅读材料，为学生完成特定课题提供形式和内容的范例。学生在接下来讨论、调查、专访、文献检索等一系列活动中，用英语完成任务，从而获得综合英语知识，并发展综合语言运用能力。这一理念符合美国著名实用主义教育家杜威提出的“做中学”，杜威指出“唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的”，“儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点”（赵祥麟，1981）。

Project的目标定位很好，但因教材信息量大、课时紧，且Project活动和高考无直接联系;学生压力大时间少，Project活动的“性价比”不高。其实不然，教师可选择并设计适量Project活动，进而促进英语教学。笔者将以《牛津高中英语》Module 4 Unit 2的Project为例，探讨Project课型各个教学环节的设计。

一、调整处理课文，完成课题Planning

模块四第二单元的主题是“Sporting events”。教师有必要一开始浏览整个单元，带领学生初步了解单元内容。本单元Project难度低，笔者决定提前进行Project教学，用一课时处理课文，让学生按要求分工、确定课题，提前进入Planning阶段。

（一）课文导入设计

在本课导入中，笔者同时呈现Madrid，Istanbul和Tokyo三座城市的申奥照片，提问：“Which city won the bid to host 2020 Olympic Games？”，学生很感兴趣，异口同声地答：“Tokyo！”紧接着，笔者问：“What Olympic sports do you know？”进行奥运会运动词汇的Brainstorming，全班气氛热烈，“swimming，running，long jump”等词泉涌而出。笔者接着呈现生词“power boating，Tae kwon do，rugby”，同时展示相关图片，配以简单英文解释。

首先，本课导入有趣简洁，立刻吸引住学生。其次，和主题相关，避免画蛇添足。再次，图文并茂，气氛渐入佳境;同时，处理生词。因此整个导入起到了很好的启下作用。

（二）课文内容分析

Project共两篇文章。处理Passage 1奥运会相关说明文时，笔者分两步：第一步处理文章大意，了解文章梗概;第二步处理局部信息，深入学习文章内容。处理Passage 2这篇与体育精神相关的短故事时，笔者主要处理局部信息。

快速阅读Passage 1，完成选择题，帮学生把握主旨。

Passage 1 talks about ？摇？摇        ？摇？摇.

A.what sports are out from the Olympics

B.what sports are now in the Olympics

C.how a new sport can enter the Olympics

D.what other sports will probably be in

寻找passage 1局部信息，判断对错。

1.Baseball is out because it has become less popular.

2.Rugby has been in the Olympics for many years until now.

3.Tae Kwon do， now popular， was  first  included  in  the Olympics in 2004.

4.Wushu is likely to get into Olympics in the near future.

两个练习不仅帮助学生理解局部信息，而且促进学生把握主旨。

下面涉及和Passage 2的衔接问题。两篇文章，从文体到内容，看似不太相关。为了能无缝对接上，笔者设计了以下问题：“What is the most important thing in sports？”鼓励学生各抒己见，最后抛出问题：“Is winning the most important thing in sports？”同时展出林丹和李宗伟巅峰对决时的照片，组织学生小组讨论，最后代表发言。这一设计不但从内容上衔接了两篇文章，而且从让学生在读Passage 2前就对体育精神有了较深思考。

处理Passage 2课文时，笔者分两步走。首先，处理浅显局部信息。其次，处理较复杂信息。

处理浅显局部信息时，笔者要求学生回答：

How many tournaments are mentioned？

What teams are mentioned？

处理较复杂信息，有两个任务：

第一个任务问两次锦标赛各队伍排名;第二个任务分别问：“What is Eagle’s attitude towards winning？”“What is Kangaroo’s attitude towards winning？”最后得出结论：

For Eagles，winning is（everything）.

For Kangaroos，winning （isn’t） everything.They found（friendship），（honor） and （respect） finally.（注：斜体部分是要求学生填写的内容。）

以上练习帮助学生深层次理解文章，对文章主旨理解有质的升华。

（三）如何Make a speech

在学习了两篇文章后，学生已积累了不少奥运会、体育精神等的英语知识。笔者按教学要求，让学生做相关研究，并鼓励学生套用文章中的好词句，以做到学以致用。该环节任务：假设A和B两所中学进行篮球赛比赛，就该比赛进行一次演讲，内容涉及比赛过程、结果及演讲者对结果的态度。

对于正式英语演讲，很多学生仍然没有概念。笔者给学生做了相关训练，首先给学生提供一个演讲的基本框架，即beginning， body， ending。

Beginning部分，要有招呼、自我介绍、演讲主题等。如：“Good morning，ladies and gentlemen. As a student from High School A， I feel happy to stand here and give a speech about ‘winning isn’t everything’。”

Body部分，要亮出态度，摆事实讲道理。如：“We played a basketball match against High School B.Do you know the result？We failed. We got 58 points，and they got 60 points. However， we still believe winning isn’t everything. Reasons are obvious. I will give three examples...”在讲道理时，要求学生必须引用名言警句，具体数据，并和观众互动。如引用Michael Jordan的一段话：“I’ve missed more than 9000 shots in my career. I’ve lost almost 300 games. 26 times， I’ve been trusted to take the game winning shot and missed. I’ve failed over and over and over again in my life. And that is why I succeed.”和观众互动方法很多，如眼神接触、向观众提问。这些技巧的使用，无疑让演讲更生动、真实，更能与听众产生共鸣。

Ending部分，演讲者需要有一个总结，言简意赅地带着听众回顾演讲内容。

（四）课题的Planning

第一课时最后，笔者安排了课题的Planning，让学生当场确定分组、确定课题、安排分工。最后笔者以PPT的形式，清楚明确地给出“Make a speech about sport”课题的各方面要求。

二、调研完成课题，妥善利用资源（Preparing & Producing）

在了解单元梗概及提前学习Project后，学生已明白最终的演讲任务。在Project第一课时，学生有了明确的计划和分工。在学习本单元其他内容的过程中，学生会接触到更多相关信息，且有时间搜集其他渠道信息，如网络、报纸、杂志、收音机、图书馆等。学生也有精力讨论，增删信息，写演讲稿，各司其职。

小组成员反复讨论、修改草稿，同时组间可交换草稿并互改。笔者跟进学生每日进展，督促检查学生，并提出意见，保证学生在截止时间之前定稿。

三、展示课题成果，进行多元评价（Presenting）

展示课题成果方式多元，不是一成不变的。比如“Make a speech about sport”，可以在课堂上做一些简单的成果汇报，也可以举办一场演讲比赛，比赛地点可选择在报告厅。

笔者提倡评价方式多元，进行班级演讲比赛，挑选部分学生代表作为评委，制定评分细则，涉及演讲内容、结构、台风、课件等;算分去掉最高分和最低分，算平均分，做到公平公正;提前公布规则，让所有学生做到心中有数;教师点评要有激励性，充分肯定各组成果，让学生体验成功感;当堂隆重颁奖，主持人全程英语主持，模仿奥运会，播放音乐，奖品多元，让学生们身心得到鼓舞。这时教师不是唯一的评价者，不是唯一的权威，不再居高临下，师生感情更融洽。

四、结语

Project课型设计应该灵活，可以弹性安排课时，在处理课文的基础上，帮助学生深入了解课题主题，制订课题计划，鼓励学生调动各方面资源，准备课题材料，完成课题任务，展示课题成果。各学习环节的优化有力促进了学生对课文内容迁移性输出，促进了学生英语综合能力的提高。

参考文献：

[1]教育部.通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：6.

第三模块第二单元 第5篇

主备人：孙 楠 于洪丽

备课组长：黄苏轶

Module 4 Unit 3

Task Writing a proposal Teaching aims and demands: 1.The Ss will learn how to distinguish between facts and opinions, how to ask for

information and how to write formally.2.The Ss are expected to complete some notes, to find out more about the computer

room and write a proposal for a new computer room.Teaching procedures Skills building 1 : distinguishing between facts and opinions 1.A fact is________________________________________．

2.An opinion is____________________________________.3.Translate the following phrases: 区别A 和B

情况更糟糕

把某人送入太空

对……最为重要

值很多钱

占地面积多达...一份稳定的工作

按按钮

正常运转

4.Explanations: ① China has a total land area of over 9.6 million km2.这套间面积有90m2.② In my opinion, it is about time we had new computers.It’s(high/about)time(that)sb.did/should do sth.= It’s time for sb.to do sth.是我们体育锻炼的时候了。

It’s time for us _____________________________________.It’s high /about time that______________________________.It’s about/about time that _____________________________.③ Some mouses and monitors are not functioning properly.n.功能，作用，机能

起有益的功能 __________ 身体功能 __________

v.起作用；正常工作；运转

尽管供电中断，医院继续照常运作。

____________________________________________________.许多孩子在大班上课时学习效果不好。

_____________________________________________________.function as sb./sth.起...作用；具有...的功能

这沙发还可以当床用。__________________________________.Skills building 2: asking for information

Skills building 3: formal writing

Step 1 When we write a business proposal , a report or a letter to a stranger, we

should follow some general rules.Always be_______________.Be very _________________.Use______________ greetings and endings.Use________________and family names.Use _______ _______ /________ if you don’t know the person’s name.Step 2 Translate the following phrases: 1.从书架上掉下来 2．打中某人的头 3．介意某人干某事 4.过时

5．opening hours

Step 3 Write a proposal to your headmaster explaining why you would prefer

the school to improve the computer room.Dear Mr Dai，Recently, a survey about the school computer room was_______ ________ in our school.The students find the design of the computer room i__________.They are not interested in studying there d________ to this.We believe that the computer room needs i___________.There are not enough computers in our computer room.The computers there are old and slow, and sometimes they even do not w_______at all.And they have no a__________ to the Internet, so we can not get the information that we need for our homework.What’s m_________, there is only one printer in the room.As a r__________, we often w____________a lot of time waiting.A_________ more and more subjects require the use of computers, the

computer room is p_____________ a more important role in our studies nowadays.We are encouraged to use computers to do our homework and get information from the Internet.Now many factories and companies cannot work without computers, so those who have computer skills are easier to find a job.In order to get ourselves well p____________ for the future, we need a well-equipped computer room.I am sure that most parents would a___________ with our proposal that our school should improve the computer room._______ is the government’s policy that we should be taught more

第三模块第二单元 第6篇

单元教学提示 宁夏育才中学

丁梅荣

●○单元名称：人教版必修四宋词单元 ●○执教年级：高二年级 ●○教学目标

1、了解词的有关知识，包括词的起源、发展、风格、流派及代表作家。

2、培养学生富有情感地反复朗读、吟咏、背诵词作的习惯，感知词的声韵美，达到一定数量的古代诗文篇章背诵积累，培养相应的语感能力，并能够灵活、恰当地运用于自己的文章与生活中。

3、引导学生学会品味词作凝练、含蓄和隽永的语言美。

4、培养学生学会展开联想与想像的品词方法，能够明确地把握词作描绘的景物特征，营造出的氛围特点，品味作品的意境美，感悟词作的形象美，并能够用较为流畅优美的语言描述，做到既能“意会”，也可“言传”，使学生受到艺术的感染，提高学生的审美情趣。

5、掌握、积累一定的古代文化、典故知识，以便更好地理解词作所表达的主题与思想，了解和吸收我国传统文化中的精华。

6、学会“知人论世”的分析鉴赏方法，用心灵去感受体会每首词所表现出的思想感情，使学生的性情得到丰富和陶冶。

7、能够初步体会婉约派和豪放派在词的取材、词境和情感方面的不同。

8、引导学生接触一些诗论词评，有意识地培养学生鉴赏诗词的兴趣与能力，提高学生的文学素养。

●○分课时目标

本单元学习宋词。选取的四位作家柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词创作中有代表性的人物。他们所生活的时期，兼跨两宋，时间跨度约二百年。又分别是婉约与豪放两派的代表作家们，他们的词作，在宋词中占有极为重要的位置，学习他们的词作，能够帮助我们更好地理解宋词的特点，认识宋词在中国文学史上的地位。

《望海潮》是一首投赠词，作者在词中极力描绘了杭州秀美的自然环境，铺叙杭州古城的繁荣经济以及杭州黎民百姓的安居乐业，言辞之中流露出对杭州的热爱歆羡之情，也较为恰当地表达了自己对孙何的赞美之情。

目标：

1、学习本词的章法，明确词作者的思路：

2、分析全词描绘的不同景物，通过把握景物的特点来领会作者的情感

《雨铃霖》是柳永的代表作品之一，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。词作描写了作者要离开汴京（开封）去各地飘泊时，在长亭和他心爱的人话别时的情景，交织着词人与情人难舍难分的缠绵悱恻之情和羁旅飘泊的愁悲之怀。

1、悟情感，定基调：

2、把握意象，品味意境

3、景与情的关系

《念奴娇·赤壁怀古》是一首怀古词。是作者因乌台诗案被贬黄州时期，游览黄州附近的“赤鼻矶”时有感而作。作者通过描写游览时的所见、所思，表达了对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，借咏史抒发自己年岁将老，但壮志难酬的无际感慨之情。

1、学习本词借景抒情的表达技巧

2、鉴赏词作中的词人形象，把握情感

3、通过品味词作的语言，领会豪放词作的特点

《定**》也是作者被贬黄州时期的作品，记叙了出游时途中遇雨的一件小事，流露出作者一向的洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情。

1、通过知人论世的鉴赏方法，领悟词作蕴含的哲理

2、鉴赏词作中的词人形象，把握词人情感

《水龙吟》是辛弃疾于淳熙元年（1174）在建康任江东安抚司参议官时所作。作者通过对清秋、远山、孤雁、夕阳等景物的描写，以及运用张翰、刘备等典故的运用，抒发诗人南渡以来，在南宋王朝的腐朽统治下，对国事飘摇、时光流逝、北伐无期、报国无门、壮志难伸的忧愤情怀。

1、学习掌握触景生情的抒情方式

2、学习掌握借典抒情的表达技巧

3、鉴赏词作者的形象

《永遇乐·京口北固亭怀古》作者通过写登上北固亭，追忆古人孙权建功立业、刘裕北伐的英雄壮举，表达了对英雄的仰慕之情；又通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败的情景，告诫当今的北伐者应做好充分的准备；又回忆当年南归之时的情景，表达了自己别年事已高，却雄心不老，仍希望为国效力的爱国热情。

重点学习掌握借典抒情的表达技巧

《醉花阴》描绘了重阳佳节时词人的种种凄清孤独的感受，抒发对丈夫的无法排遣的思念之情。

1、鉴赏抒情主人公的形象

2、品味词作的语言

《声声慢》是李清照晚年的名作。通过对清冷的秋景渲染愁情，表现词人因国破、家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦心境。

1、鉴赏抒情主人公的形象，感受词作丰富的情感

2、分析意象，品味意境

3、品味词作的语言

4、领会婉约词的风格

●○教学时间

1、《柳咏词两首》

2课时

2、《苏轼词两首》

2课时

3、《辛弃疾词两首》

2课时

4、《李清照词两首》

2课时

●○分课时主要活动方式

1、《柳咏词两首》

2、《苏轼词两首》

3、《辛弃疾词两首》

4、《李清照词两首》

●○评价方案

1、检查背诵默写情况

2、完成课后练习题，亦可再设计新题

3、高考相关典型例题链接

4、深入体会意境、形象、情感，改写成现代诗歌或散文。

5、仿写小词

●○教学建议与提示

1、重诵读，强记忆：大量的背诵积累，能丰富学生的语言，培养学生的语言直觉能力，也能有效地帮助学生理解词作的内容，还可以培养学生纯正的文学情趣和素养。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，琅琅成韵的诵读，是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程，与阅览相比，更是直觉体悟语言的一个基本方式。吟咏诵读可以感悟文章真谛，在不经意之间对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，进入这样一个美妙的境界：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”另外，吟咏诵读可以使学生领悟作文之道。古代私塾中的传统语文教育，主要是通过吟哦朗咏、诵读背诵让学生直觉体悟言语规律从而达到语言运用的阶段。我们未对这种民族化的传统语文教育经验加以整理、继承与发扬，而是简单斥之为“死记硬背”，弃置一旁。要改变目前语文教学效率不高的局面，万万不可对诵读掉以轻心、等闲视之。但要注意引导并教会每个学生根据自己的特点，总结出适合自己的最有效的背诵方法。

2、理章法，明思路：一是抓开头，许多诗词的开篇都有统领全篇的作用。如《望海潮》的“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”一句就总写了杭州自古以来的重要地位及繁荣昌盛，后面又从这三个方面进行了具体的铺叙。二是利用过片（即下片的首句）将全词联成一体。如《永遇乐·京口北固亭怀古》的“无嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句是从前面的歌颂英雄转到讥讽好大喜功的失败者，为下文抒写词人的忧愤做了铺垫。三是用结尾总括全词。如《定**》就是用最后一句的“也无风雨也无晴”概括了词人宠辱偕忘、超然旷达的人生境界。又如《醉花阴》的最后一句“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”以“黄花”喻自己而憔悴消瘦的人影，表达出作者因思念丈夫而“衣带渐宽”的愁情。

3、悟情感，定基调：中国古典诗词的另一大突出特点，就是开篇即奠定全文的感情基调。《念奴娇·赤壁怀古》开篇一句：“大江东去，浪淘尽千古风流人物”奠定了全词豪壮的感情基调；又如《雨霖铃》的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”也是前四字就已营造出寂寥清冷的缠绵与悱恻来了；再如《声声慢》开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”其实在前八字中就透露出作者栖惶无依的孤苦心境。

4、品语言，入意境：一切文学皆是语言的艺术，诗词更是如此。阅读和鉴赏古典诗词曲，一定要通过作品的语言媒介——“披文入情”，进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品，并进行鉴赏评价。有时“著一字便尽得风流”或“境界全出”，所以要引导学生品味词作中能够使“境界全出”的语言。如《念奴娇·赤壁怀古》中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中的动词“穿”、“拍”、“卷”以及形容词“乱”、“惊”等，寥寥数词，就营造出一幅雄奇险峻、惊心动魄境界，为后文人物活动勾勒出了典型的活动场景。

5、展想象，塑形象：古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节，或语言、或声音等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象片断，必需要读者以自己的联想和想象去进一步补充和丰富。如《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象仅以“雄姿英发”的气质、“羽扇纶巾”的装束、“谈笑”的神态展现，只有激发学生展开丰富的联想和想象，才能够再现他胸有成竹、指挥若定、风流儒雅的大将风度和英雄形象。

6、知背景，晓身世： 欣赏古典诗词时，要尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面了解作者所生活的环境和时代，深入探究他们的生平和为人，全面把握作者的心灵历程和精神世界，对每首词作的具体写作时间背景也要有详尽的了解，才能够洞察作品中所表现出的情志和反映现实的深度和广度。这就是“知人论世”的欣赏方法。如欣赏李清照的《醉花阴》时，只有了解了具体的写作背景，才能够体会中词作中作者对丈夫的深切思念之情，而不仅仅是把词作看作是一般的“悲秋”之词。

7、赏手法，悟情志：了解熟悉诗词常用的一些表现手法，以准确、深入地领悟作者要表达的思想、情感情和志趣。如本单元所选的四位作者的八首词，基本上都使用了“借景抒情”或“融情入 3

景”的表现手法。另外，像“托物言志”、“以动衬静”、“用典”、“比兴”、“比喻”等常用的手法都应让学生有所了解和掌握。

第三模块第二单元 第7篇

第三单元第二课第3课时

母亲河

教材分析：

本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河和长江的概括，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。

课程标准要求：

2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的`总体特征。

第三章　高阶模块 第8篇

第三模块第二单元 第9篇

1、中职生能成才：人才观是对人才本质及发展成才规律的基本观点。

2、各行各业里人才辈出：树立＂天生我材必有用＂的理念，为“三百六十行行出状元”。

第2课 发展职业生涯要立足本人实际

『导入』针对毕业生的实习问题和相关事件进行分析讨论 『授新课』

一、兴趣及其培养

1、兴趣对职业生涯发展的作用：

-----兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对 工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣：

------依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人（2）喜欢与人打交道（3）喜欢有规律的工作（4）喜欢帮助别人的人（5）喜欢从大局着眼（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人

（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人（10）喜欢制作能看的见摸的着的产品

3、兴趣需要培养：

------不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。（1）、是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。（2）、学好专业课。在次，要拓展自己的兴趣范围。

二、性格及其调适

1、性格对职业生涯发展的作用：（1）性格的定义：

-----性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征，即一个人对事物的稳定态度和与其相适应的习惯化了的行为方式，（2）性格的分类----性格分为外向型、内向型、中间型三类。

1）外向型的特征主要有活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性等。这

类的人多为开朗的乐天派，为人处事灵活多变、热情好客，能较好的适应外界变化，善于与人打交道。然而，他们有时做事马虎、松散，容易急躁。工作内容变化较大的职业。2）内向型的人主要特征有安全性、规律性、伦理性、计划性、慎密性、克制性等。

有时处事犹豫不绝，迟迟不见行动。专心致志、持之以恒是内向型人的长处能够较好的处理工作内容相国定的工作。3）中间型 2职业性格：

（1）定义：职业性格是人们在长期特定职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定 的心理特征。

（2）作用：不同类型的职业对从业者性格的要求各不相同，而不同性格类型的适合的 职业也各不相同。

3、性格可以调适：

----性格存在可塑性。专业定向不等于职业定向。

三、能力及其提高

1、能力对职业生涯发展的作用：

----从心理学角度看，能力指顺利完成某种活动所具备的个性心理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。

2、职业能力：（1）分类：从范围角度上可分为一般能力和特殊能力，从发展水平角度可分为再造能力和创造能力，心理学还把能力分为显能和潜能。（2）职业能力的定义：-----是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。（3）专业能力的定义：

-----指从也业者对从事职业活动所需的专业知识、技能的掌握和运用水平的，强调应用性、针对性。（4）、方法能力的定义：

-----指从业者对从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和应用水平，强调合理性、逻辑性、创新性（5）、社会能力的定义：

-----指从业者在从事职业活动是时适应社会和融入的水平、程度，强调适应性和积极的人生态度。

3、能力可以提高（举例说明）

四、职业价值取向及其调整

1、形形色色的职业价值取向（1）职业价值取向的含义：

----是人民谋取一份职业的社会行为目的，决定人的就业方向和行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力（2）13种职业价值取向

2、从实际出发调整自己的职业价值取向（1）、错误的价值取向产生的原因：1）脱离本人实际 2）脱离环境（2）、价值取向的分类：1）维持并提高物质生活的需要 2）满足精神生活的需要 3）是承担社会义务的需要

五、个人学习状况和行为习惯及其改善

1、正确面对自己的学习状况和行为习惯（1）要敢于面对现实，能正视自己

（2）要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能

2、在日常学习和生活中养成良好习惯（1）在日常学习和生活中养成良好的习惯，是提高职业素质的重要途径

（2）中职生在校期间的学习，分为文化课和专业课两类，一类是面向职业群的，另一类是针对某一职业的。

（3）职业道德要求在“做事”中“做人”，它的养成并非是一朝一夕。

（4）习惯是一种定型的行为，是长期积累的、反复强化的产物，是经过反复练习而养成。习惯具有相对的稳定性和自发性，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。

（5）目的是使职业生涯规划符合本人的实践

第3课 发展职业生涯要善于把握机遇

『导入』P59水上种蔬菜的农民事件进行分析讨论 『授新课』

一、家庭状况变化与职业生涯发展

------家庭状况不是一层不变的，在规划职业生涯时应考虑变化的因素

二、区域经济发展动向与职业生涯发展

1、家乡及周边地区与职业生涯发展的关系我们在这里长大，最熟悉这里，人际关系也集中在这里，人际关系也集中在这里。利用家园的优势来发展自己，往往事半功倍。

2、关注区域经济发展

（1）区域经济的特点；

（2）本地经济与其他区域经济的比较

三、行业发展动向与职业生涯发展

1、行业发展与职业生涯发展的关系。行业发展为个人发展提供机会，个人发展促进 行业发展。

2、关注行业发展的动向。

1）是本行业出现的新技术，新工艺； 2）是本行业产生的新职业、新岗位； 3）是本是行业与相关行业之间的动态关系；

4）是国家、地方和外资对本行业及相关行业的投资动向。

-----机遇是为有准备的人提供的，机会一方面需要人敏锐的发现和捕捉，另一方面需要人通过努力去创造。

【教学总结】本章通过对专业和专业群的介绍，让学生明白我们就业的面是非常广泛的，但要想在就业中取胜，必须具有一定的思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身心素质，并在提高自身素质的同时适当调整自己的性格，培养自己多方面的兴趣。【教学作业】做一份调查：经济危机下的就业分析 讨论：素质教育在当今社会中的必要性 【教学建议】参观学校的就业招牌会，进行现场分析讲解，加强学生的理性认识。

第三章 职业生涯发展目标与措施。

【教学目标】

指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。【教学要求】

认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。

情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。

运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。

【教学重点】

1、职业生涯发展目标的构成

2、阶段目标的特点

3、制定发展措施的重要性【 教学难点】

1、职业生涯发展目标的选择

2、阶段目标的制定要领

3、发展措施的制定要领 【教学方法】案例分析法 讲授法 讨论法 【教学课时】6课时

第一课 确定发展目标

『导入』P66页的故事中发现了什么? 『授新课』

一、职业发展目标的构成

----职业生涯发展目标，分长远目标和和阶段目标。

----确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构件发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。

----阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。有效的职业生涯规划，需要将长远目标与阶段目标相结合，以排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。

----有了明确的目标，才会激励人们努力奋斗，并积极去创造条件实现目标。

二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 职业生涯发展条件有外部、内部两类。

1、外部条件主要指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和行业发展动向。

2、内部条件主要指自信和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。

3、不同的目标，对从业者的智能，个性等方面的要求不同，与个人发展不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。

4、自我剖析，既要立足现实，看清“现在的我”，更要着眼发展，看到“将来的我”要找出自己与众不同的地方并发扬光大。

三、职业生涯发展目标的选择

1、预测：是设想各种方案并进行可能性的评价，估计其可能产生的结果

2、衡量：即考虑事物的轻重得失衡量职业生涯发展的目标可行性，即在预测结果的基础上，对设定的发展目标进行考量，结合自身实际，综合各种因素，遵循一定原则，确定最适合自己、最具可行性的目标方案。

（1）了解发展目标对从业者的素质要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。（2）了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满足的程度。（3）了解发展目标对为部环境的要求，衡量本人可能有的发展机遇与之相符的程度。能正确地进行自我认识和评价，才可能合理地对发展那目标做出选择 3比较 比较目标优劣即“比一比”，四在衡量所得结果的基础上，读各备选方案。通过预测、衡量、比较三步的决策和分析，可能做出的决定有两种：终结性决定和调整性决定。

第2课 构建发展阶梯

『导入』P73页的故事中发现了什么? 『授新课』

一、阶段目标的特点及设计思路

1、阶段目标的特点与要素（1）阶段目标的特点 阶段目标有三个特点：1）是必须“跳一跳”，为之付出努力，不是轻而易举能达到； 2）是“够得到”，可望又可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实；3）是“很具体”，能让自己明确，为实现这个目标到底需要从那几个方面做出那些具体的努力（2）、阶段目标“四要素” 一是“什么”，二是“何时”，三是“内涵”，四是“机遇”。

2、阶段目标设计要领与思路（1）设计阶段目标的要领 第一，在分段数量上 第二，在表现形式上 第三，在分段方法上（2）“到计时”的设计思路 1）理清长远目标对从业者的要求 2）以差距为依据“搭台阶” 3）注明每个“台阶”对从业者的要求。4）理清个“台阶”的衔接。5）设定达到目标的标准。

二、近期目标的重要性和制定要领

1、近期目标是做重要的阶段目标

----近期目标是职业生涯中最重要的阶段目标，是职业生涯发展中第一指向明确，并

2、近期目标的制定要领 第一、脚踏实地，不好高骛远 第二，内涵充分，能激励斗志。第三，指向明确，有年级特点。

三、围绕近期目标补充发展条件

1、分析的目标有两个：1）是进一步挖掘自己的优势，强化自己的自信心； 2）是明确自己与近期目标存在的差距，为制定“补短”的发展措 施打基础。首先，了解“现在的我”，其次，预测“明天的我”。通过了解“现在的我”，预测“明天的我”，细致、深刻、全面地了解自己，是提高职业生涯设计可行性的基础。其核心是要找准优势，找出差距。

第3课 制定发展的措施

『导入』P82页的故事中发现了什么? 『授新课』

一、制定发展的重要性

------要实现目标，必须有实实在在的具体办法。措施即针对实际情况为现实目标而采取的处理办法。职业生涯规划发展措施应切实、明确，有可行性，并在行动中落实，否则，规划只能是一纸空文。

二、措施的要素以及制定要领

1、措施的三要素：任务（含方法）、标准和时间。时间包括两方面：一是目标完成期限，二是落实措施的时间进度。

2、措施的三个制定要领：职业生涯发展措施的制定要领有三点，即措施必须是具体的、可行的、针对性强的。“具体”强调措施的内容要实在，清晰明确；“可行”强调措施要符合自身条件和外部环境，有可操作性；“针对性强”则强调措施不但之间指向目标。而且指向本人与目标的差距。

3、制定措施的思路（1）、近细远粗的思路 第一阶段的目标的措施要更具体，第二阶段之后发展措施，则可以“模糊”一些。（2）、针对“三个方面”的思路一是为近期目标上午实现服务；二是为第二阶段的发展做铺垫；三是为长远目标的实现打基础。（3）、“弥补差距”的思路 第一阶段措施的制定，不仅以全面提升自身素质为目的，更要强调弥补自身条件与目标实现之间的差距。

三、落实近期目标的措施要有计划

1、措施必须去落实，否则目标永远无法实现。对于实现近期目标的措施。更要有实施执行计划。

2、编排执行计划可以采用从年开始，向月、周、日细化的方法。计划可概括，月、周、日计划要详细。内容应按轻重缓急排序。年计划是月、周、日计划的基础，将每件措施按月份写明开始和完成时间。

3、措施落实最终要落实到每天的安排上。【教学总结】本章通过对职业生涯目标的构成和实现职业生涯发展目标需要具有的条件进行分析，制定出符合阶段发展的目标和措施，以及在实现目标中需要做到的要求，为同学们做好职业生涯规划指定了一个方法。

【教学作业】做一份一年级落实发展措施的计划