陈情表复习教学案答案丁

2024-07-06

陈情表复习教学案答案丁（精选4篇）

陈情表复习教学案答案丁第1篇

《陈情表》答案

一、【1】、Xìnxíngzuîbïyìngwěirùyǔnwîdǔzhuïbū

【2】

1、艰难祸患，指命运不济；不幸

2、改变

3、子女

4、少

5、孤单的样子；孤单；安慰

6、及、到；受润泽，得到恩惠

7、拖延、迟延；轻慢、怠慢

8、不久；授予官职

9、被……缠绕；草垫子，草席

10、考察后予以推荐；举荐

11、详尽；使……知道

12、谦词，表示自己的谦卑

13、逗留，徘徊不进的样子；企望，指非分的愿望

14、病重

15、交互

16、听任，指准许；或许；终

17、……代报恩

【3】略

二、1、动词，经历；动词，走路

2、动词，怜悯；动词，自夸、顾惜；动词，怜悯；骄傲、得意；自恃

3、副词，极其；动词，到达

4、代词，亲自；名词，亲戚

5、动词，迫近；形容词，微薄，少

6、动词，授予官职；动词，奉上

7、名词，很早，幼年；名词，早晨

8、动词，任，充当；副词，应当

9、拳拳之情，形容自己的私情；诚挚；小、少；愚拙、凡庸

10、代词，我，自己；动词，看见；代词，我，自己；代词，我，自己

11、连词，因为；连词，因为；连词，来；介词，凭身份；介词，用；介词，用

三、①古义：到。②今义：程度副词①古义：成人自立。②今义：创立

①古义：不能走路。②今义：不可以①古义：优秀人才。②今义：专指明清时代府（或直隶州）学、县学的生员，是读四书五经而进学者的专称。

①古义：申诉。②今义：让别人知道①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦）

四、A（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（外：在门外。内：在家里。名词作状语。）

（2）刘病日笃（一天天地，名词作状语）（3）是以区区不能废远（远离，形容词用作动词）

（4）臣具以表闻（使„„闻，动词的使动用法）（5）凡在故老，犹蒙矜育（年老之人，形容词用作名词）

（6）躬亲抚养（名作状，亲自）（7）夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）

（8）猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）（9）愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）

（10）无以终余年（动词使动，使„„结束）（11）保卒余年（动词使动，使„„终了）

（12）非臣陨首所能上报（名词作状语，向上）（13）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马）

五、判断句（2489）被动句（3）省略句（567）介词结构后置句（1）宾语前置句（10）

六、1、我渺小卑贱，担任侍奉太子的职务，皇帝恩遇优厚不是我杀身所能报答的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈报，辞谢不担任这一职务。

2、我想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分狼狈。

3、我没有祖母，没有办法活到今天，祖母没有我，没有办法度过她的余生

4、课外文句：在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俊者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系，“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜怜”也是两个词，意为“同情怜悯”。最后两句“虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观愿望，二是说意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应是动词，即造成灾祸。

七、1.D以·······为对、认为正确2.D 顺承／转折3.C

４、1）祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。

2）安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因.3）从事拿着他的这些字向司隶告状。司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。

八、1、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮

2、悯臣孤弱躬亲抚养零丁孤苦至于成立

3、死当结草

4、祖母无臣，无以终余年

5、茕茕孑立,形影相吊

6、愿乞终养

7、既无叔伯、门衰祚薄

九、（1）孤苦伶仃（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）

（2）茕茕孑立（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）

（3）形影相吊（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）

（4）日薄西山（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）

（5）气息奄奄（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。）

（6）人命危浅（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。）

（7）朝不虑夕（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）

（8）皇天后土（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。）

（9）乌鸟私情（比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小鸟能反哺老乌。）

附译文：

李密，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人，别名虔。幼年丧父，母何氏改嫁。这时李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。（意思是说他博览五经，精通《春秋左氏传》，以文学见长）。

他年轻时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，口才很好，吴国人很赞赏他。蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝说·······

皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。”张华又问：“孔明的言教为什么这样琐碎？”李密答道：“过去舜、禹、皋陶交谈，所以简洁雅致，《大诰》与平常人说，适宜琐碎。没有和孔明旗鼓相当的谈论者，他的言教就琐碎啊。”张华点头称是。

后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”向司隶告状。司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职。自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时候，让李密作诗。他在诗的最后写到：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！(人们这样说，有因就有果。朝中没后台，不如把乡还。明君坐朝上，俗语怎成真？)武帝为此很生气，于是，都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来，他在家中辞世。

陈情表复习教学案答案丁第2篇

一．给下面加点字注音

险衅（）

祚（）薄

应（）门之童

猥（）以微贱

床蓐（）

陨（）首

责臣逋（）慢

日笃（）

拔擢（）

宠命优渥（）二．通假字

①犹蒙矜育（）； ②不矜名节（）； ③愿陛下矜悯愚诚（）；

3、至：

①至微至陋（）；

②无以至今日（）；

4、见：

夙遭闵凶

闵

通（）

①慈父见背（）；常在床蓐

蓐

通（）

零丁孤苦

零丁

通（）

臣今年四十有四

有

通（）

三．古今异义 ①零丁孤苦，至于成立

成立

古：

今：组织机构等筹备成功开始存在②臣欲奉诏奔驰

奔驰

古：

今：飞跑

③则告诉不许

告诉

古：

今：对别人说 ④是以区区不能废远

区区

古：

今：数量小

⑤臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知辛苦

古：

今：身心劳苦

四．重点虚词

1、以：

①臣以险衅（）； ②臣以供养无主（）； ③谨拜表以闻（）； ④猥以微贱（）；

⑤伏惟圣朝以孝治天下（）； ⑥臣具以表闻（）；五．重点实词

1、行：

①行年四岁（）； ②九岁不行（）；

2、矜：

②二州牧所见明知（）；、亲：

①躬亲抚养（）；

②外无期功强近之亲（）；

6、日：

①日薄西山（）；

②报养刘之日短（）；

③而刘病日笃（）

7、当：

①当侍东宫（）；

②死当结草（）；

8、薄：

①日薄西山（）；

②门衰祚薄（）；

9、拜：

①拜臣郎中（）；

②谨拜表以闻（）；

10、于：

①州司临门，急于星火（②是臣尽节于陛下之日长（11、夙：

①夙遭闵凶（）； ②夙夜忧叹（）

六．词类活用

1.非臣陨首所能上报。上：（2.臣不胜犬马怖惧之情犬马：（3.则刘病日笃。日：（）4.夙遭闵凶。闵凶：（）5.猥以微贱。微贱：（）；）；）））

6.臣少多疾病。疾病：（）

7.①具以表闻

②拜表以闻。闻：（）

8.外无期功强近之亲。外：（）9.内无应门五尺之僮。内：（）1.动词本身含被动含义

（1）而刘夙婴疾病。

婴，被„„缠着。（2）戍卒叫，函谷举

函谷关被攻克 2.“为所”表示被动

若属皆且为所虏七．特殊句式

1、判断句（1）“„„为„„”式

A、臣之进退，实为狼狈

B、况臣孤苦，特为尤甚

（2）“„„非„„”式

非臣陨首所能上报

2、（）

A、而刘夙婴疾病

B、.则告诉不许

3、倒装句

（1）（）

A、急于星火

B、是臣尽节于陛下之日长

（2）（）

A、是以区区不能废远

B、慈父见背

C、非臣殒首所能上报

八．成语解释

（1）孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。（2）茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。（3）形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。

（4）日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。

（5）气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。（6）人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。（7）朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。

（8）皇天后土：古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。知识卡片

（一）被动句的标志

3.“为”表示被动(1)吾属今为之虏矣(2)身死人手，为天下笑者(4)“于”表示被动不拘于时

(5)“见”表示被动秦城恐不可得，徒见欺。

（二）表示官职变动的实词

1升迁

（1）除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。

（2）赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。

（3）擢，既由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。

（4）拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。（5）陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。” 2调任（1）迁，改官。

（2）徙，改任官职，多指一般的调职。3贬官

（1）谪，官吏降级，相当于贬。（2）出，指出京受任。

（3）去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。”（4）黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”

（5）放，放逐。有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”

（6）夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。

（7）罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污

②不矜名节（动词，夸耀）；

③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）；

另：复，恢复旧职。“为复守官而黜臧使者”

3、至：

①至微至陋（副词，极其）；

②无以至今日（动词，到达）；

4、见：《陈情表》学案

①慈父见背（见用在动词前，表示他人行为及一．给下面加点字注音

于自己）；

险衅（xìn）行（xíng）年四岁祚（zuò）薄（bó）

②二州牧所见明知（动词，看见）；

应（yìng）门之童猥（w？i）以微贱床蓐（rù）使君，使罢。”

陨（yǔn）首责臣逋（bū）慢日笃（dǔ）拔擢（zhuó）宠命优渥（wò）

二．通假字

夙遭闵凶

闵

通（）

常在床蓐

蓐

通（）零丁孤苦

零丁

通（）

臣今年四十有四

有

通（）

三．古今异义

①零丁孤苦，至于成立

成立

古：成人自立

今：组织机构等筹备成功开始存在

②臣欲奉诏奔驰

奔驰

古：赴任

今：飞跑

③则告诉不许

告诉

古：申诉

今：对别人说

④是以区区不能废远

区区

古：拳拳自己的私情

今：数量小 ⑤臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

辛苦

古：苦处

今：身心劳苦

四．重点虚词

1、以：

①臣以险衅（连词，因为）；

②臣以供养无主（连词，因为）；

③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）；

④猥以微贱（介词，凭身份）；

⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）；

⑥臣具以表闻（介词，用）；

五．重点实词

1、行：

①行年四岁（动词，经历）；

②九岁不行（动词，走路）；

2、矜：

①犹蒙矜育（动词，怜惜）；

5、亲：

①躬亲抚养（代词，亲自）；

②外无期功强近之亲（名词，亲戚）；

6、日：

①日薄西山（名词，太阳）；

②报养刘之日短（名词，日子）；

7、当：

①当侍东宫（动词，任，充当）；

②死当结草（副词，应当）；

8、薄： ①日薄西山（动词，迫近）；

②门衰祚薄（形容词，微薄，少）；

9、拜： ①拜臣郎中（动词，授官）；

②谨拜表以闻（动词，奉上）；

10、于： ①州司临门，急于星火（介词，比）；

②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）；

11、夙： ①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）； ②夙夜忧叹（名词，早晨）六．词类活用 1.非臣陨首所能上报。上：名词作状语，向上。2.臣不胜犬马怖惧之情。犬马：名词作状语，像犬马。3.则刘病日笃。日：名词作状语，一天天。笃：形容词用作动词，加重。4.夙遭闵凶。闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。5.猥以微贱。微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。6.臣少多疾病。疾病：名词用作动词，生病。7.①具以表闻。②拜表以闻。闻：使动用法，使„„闻，使„„知道。8.外无期功强近之亲。外：名词作状语，在家外。9.内无应门五尺之僮。内，名词作状语，在家内。

十）特殊句式

1、判断句（1）“„„为„„”式 A、臣之进退，(5)“见”表示被动

秦城恐不可得，徒见欺。

实为狼狈 B、况臣孤苦，特为尤甚、（2）“„„非„„”式

非臣陨首所能上报

2、被动句

A、而刘夙婴疾病

B、.则告诉不许

3、倒装句

（1）介词结构后置

A、急于星火

B、是臣尽节于陛下之日长

（2）宾语前置

A、是以区区不能废远

B、慈父见背

C、非臣殒首所能上报

八．成语解释

孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。

形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。

日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。

气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。

朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。

皇天后土：古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。

知识卡片

（二）被动句的标志 1.动词本身含被动含义

（1）而刘夙婴疾病。

婴，被„„缠着。（2）戍卒叫，函谷举

函谷关被攻克 2.“为所”表示被动

若属皆且为所虏 3.“为”表示被动(1)吾属今为之虏矣

(2)身死人手，为天下笑者(4)“于”表示被动

不拘于时

（二）表示官职变动的实词

1升迁

（1）除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。

（2）赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。

（3）擢，既由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。

（4）拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。（5）陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮《出师表》：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。” 2调任

（1）迁，改官。

（2）徙，改任官职，多指一般的调职。3贬官

（1）谪，官吏降级，相当于贬。（2）出，指出京受任。（3）去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。”（4）黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”

（5）放，放逐。有时也指京官调任外地，如《谭嗣同》“即放宁夏知府，旋升为宁夏道”（6）夺，罢官免职。如《书博鸡者事》“使者遂逮守，胁服夺其官”。（7）罢，革除官职。《书博鸡者事》“又投间蔑污使君，使罢。”

《陈情表》导学案教师版第3篇

知识与能力：1、熟读全文，读准字音，准确断句。

2、串译文段（2、3），翻译文句，理解文段内容。

3、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式；

4、背诵第二三段

过程与方法：小组讨论、合作探究、鼓励拓展、教学相长

情感态度与价值观：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

【学习重点】积累和归纳整理文言常见的.字词和句式。

【学习难点】理解文段一词多义现象。

【学习过程】

三、课前测评：（由小组自主完成）

四、情境导入：（略）

五、师生研读第二段

（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。

1、重点词语解释：

察（考察和推举）辞（辞谢）不赴命除（任命官职）臣洗马

则刘病日笃（病重）逮（等到）奉圣朝

2、知识延伸：

病笃（病重）大渐（专指皇帝病重）

3、词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）

臣具以表闻（使动用法 “使上闻”）

猥以微贱。（形容词用作名词，卑微低贱的人）

4．古今异义：

欲苟顺私情，则告诉不许古义：（申诉）今义：（说给人，使人知道）

5、特殊句式：（指出句式特点并翻译）

欲苟顺私情，则告诉不许（被动句式）

（二）学生理解文段内容，练习背诵

六、师生研读第三段

（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。

1、重点词语解释：

伏惟（俯伏思量）过蒙拔擢（提拔）是以区区（拳拳）不能废远

2、知识延伸：

（1）矜：

犹蒙矜育（怜惜）不矜名节（自夸）矜持（庄重）

（2）薄：

门衰祚薄（浅薄）如履薄冰（与“厚”相对）薄物细故（微小、少）

厚今薄古（轻视、看不起）日薄西山（迫近）

（3）成语：

日薄西山：太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

气息奄奄：形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

朝不谋夕：亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。

人命危浅：指人的寿命不长了，随时都会死亡。

（二）学生理解文段内容，练习背诵

七、学生整理导学案，质疑反馈

八、课堂小结

九、布置作业整理文言知识

《陈情表》导学案教师版第4篇

编写人：黄芳课型：新授审核: 高二语文备课组学习目标：

1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词,虚词，古汉语句式。

2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。

学习重点：

1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”。

2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。

学习难点：

作者两难处境的理解。

教学方法诵读法讨论法合作探究

教学课时3课时

预习案

一、作者生平

苏轼有言：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

李密（224-287）：字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。

二、背景知识

公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

三、整体把握

（1）文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的-1

一种文体，初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”，你能说出来吗？

明确：“陈”，陈述。“情”指的是辞不赴命，终养祖母的衷情。“表”是一种奏章，古代臣下呈给帝王的文书，用于臣下向君主陈请谢贺。《出师表》和《陈情表》是表文中的名作。

（2）是谁向谁陈情？为什么要“陈”？(“陈”的原因)

明确：李密向晋武帝陈情。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖

母“供养无主”为由，写了此表。

探究案（1）

【教学要点】

了解写作背景，初步诵读感知，疏通1、2段文义。

【教学过程】

一、研读第1、2段。

学生自读课文，对照课下注释疏通文义，按组自由讨论，找出本段重点实词、重点

虚词、一词多义、古今异义、词类活用、文言特殊句式及固定句式。

1、重要实词释疑

（1）臣以险衅艰难祸患，指命运不好（2）夙遭闵凶早时；通“悯”；不幸．．．．．

（3）慈父见背我；离开（4）躬亲抚养亲自．．．．

(5)终鲜兄弟没有(6)、门衰祚薄福分浅薄．．．

(7)晚有儿息儿子(8)茕茕孑立孤单无依靠的样子；孤单．．．．

(9)形影相吊安慰(10)逮奉圣朝及，至．．

(11)前太守臣逵察臣孝廉考察和推举(12)后刺史臣荣举臣秀才选拔．．

(13)拜臣郎中授官，任命(14)寻蒙国恩不久．．

(17)辞不就职担任，开始从事（18）责臣逋慢逃脱．．

（19）则刘病日笃病重（20）常在床蓐通“褥”，垫子．．

2、词类活用

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外、内：名作状，在外，在内

（2）臣具以表闻闻：使动，使上闻，使„„知道

（3）猥以微贱微贱：形作名，微贱的身份

（4）则刘病日笃日：名作状，一天天地

3、古今异义

（1）九岁不行。古义：不能走路今义：不可以．．

(15)除臣洗马任命，授予官职（16）臣具以表闻使动，使„„知道．．

（2）零丁孤苦，至于成立古义：成人自立今义：组织机构等筹备成功开始存在．．

（3）则告诉不许古义：申诉（苦衷）今义：说给别人听，让别人知道．．

（4）非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上报告．．

（5）后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的统称．．

二、课文内容探究

1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？概括了几个方面的内容？

明确：作者起笔用这8个字，起总摄作用，为全文定下了悲凉的感情基调，也为下文提出“未曾废离”、“不能废远”埋下伏笔。该句概括了自己的坎坷命运，写出了以下几个方面的具体内容：①慈父早丧，母亲改嫁，祖母抚养；②年幼多病，伶仃孤苦，祖孙相依；③两辈单传，内外无亲，形影相吊；④祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。

2、作者为什么历叙朝廷多次征召，优礼有加？

明确：表明自己蒙受国恩，自己乐意尽忠，以死相报，以尽君臣之义，但是“刘病日笃”使“报国恩”和“徇私情”有了不可调和的矛盾，作者以极委婉地方式表明自己的为难心理，旨在消除晋武帝的疑虑，获得晋武帝的谅解，为下文请求“终养”埋下伏笔。

三、背诵1、2段

【课堂小结】

探究案（2）

【教学要点】

初步诵读感知，疏通3、4段文意。

【教学过程】

一、研读第3、4段。

学生自读课文，对照课下注释疏通文义，按组自由讨论，找出本段重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、文言特殊句式及固定句式。

矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）②不矜名节（动词，自夸）

③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）④锄耰棘矜（qín，名词，矛、戟等武器的柄）至：①至微至陋（副词，极其）②无以至今日（动词，到达）

以：①臣以险衅（连词，因为）②臣以供养无主（连词，因为）

③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）④猥以微贱（介词，凭借„„的身份）⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）⑥臣具以表闻（介词，用）

见：①慈父见背（副词，我，自己）②二州牧所见明知（动词，看见，看到）③君既若见录（副词，用在动词前，表示对他人动作行为的承受，我，自己）

④秦王坐章台见相如（动词，接见）⑤移船相近邀相见（动词，见面，会面）⑥孟子见梁惠王（动词，拜见，谒见）⑦信而见疑，忠而被谤（副词，用在动

词前，表被动）⑧图穷而匕首见（xiàn，动词，显现，出现）

当：①当侍东宫（动词，任，充当）②死当结草（副词，应当）

薄：①日薄西山（动词，迫近）②门衰祚薄（形容词，微薄，少）

拜：①拜臣郎中（动词，授官）②谨拜表以闻（动词，奉上）

二、课文内容探究

1、假设你是晋武帝，与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？

明确：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。

(★)

2、李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？（陈情技巧）

明确：办法——尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。

三、背诵3、4段

练习案

1.下列加点字注音完全正确的一项是（A）

A.臣以险衅（xìn）夙遭闵（mǐn）凶终鲜（xiǎn）兄弟常在床蓐（rù）．．．．

B.猥（wěi）以微贱责臣逋（bǔ）慢犹蒙衿（jīn）育宠命优渥（wî）．．．．．

C.岂敢盘桓（huán）有所希冀（yì）茕(qiïng)茕孑立除臣洗（xiǎn）马．．．．

D.逮（dǎi）奉圣朝过蒙拔擢（zhuï）门衰祚（zuî）薄更（gēng）相为命．．．．

解答：1.A（B责臣逋（bū）慢 C有所希冀（jì）D逮（dài）奉圣朝）

2.下列句中不含通假字的一项是（B）