初中队列队形说课稿(精选5篇)
初中队列队形说课稿 第1篇
队列队形说课稿
走、同站、坐一样,人体的主要仪态表现,矫健、敏捷的走姿,给人以活泼、精神抖擞之感,如何使学生养成正确而优美的走姿,形成自如、轻盈、敏捷的良好步态。
根据对三年级学的要求,结合本课特点,我确立了如下教学目标:
1、通过主题教学,创设轻轻、欢快的教学情景,激发学生对体育活动学习兴趣,培养学生积极参加体育活动的行为和意识,以及认真学好体育课的良好习惯。
2、通过本次课的学习,使80%的学生学会正确走的方法,并发展学生基本活动能力和上下肢力量以及动作的协调性。
3、通过各种游戏活动,让学生体会到成功的喜悦。
4、通过教学活动和游戏,培养学生团结合作,不怕困难,敢于创新的优良 品质。
根据以上教学目标和学生的认识水平,我认为本节课的
教学重点:脚的着地动作。
教学难点是:抬头、挺胸、直腰
一、教法思路
为了更好地调动学生积极性,激发他们的创新意识,使教学
富有实效,本节课我除了采用一般学习方法之外,还采用了实践示范教学方法。
1、情景教学法 :低年级学生,生性活泼好动,喜欢形象,生动的事物,但我们队列队形教学习,是枯燥和呆板的,这无疑压低学生的个性和创建性思维的拓展。
我利用学生喜爱的小红军战士形象,引领学生置身于事件的情景中,通过情景的展现或角色的尝试,必定会使学生全身心的投入到学习过程里,并在积极技能学习的同时,创建性思维得到极大拓展。
2、游戏教法 : 贴近生活,具有挑战性的游戏是学生喜爱的活动,在教学过程中,我把教学内容和过程,溶于游戏的全过程,使游戏的过程是学生增知识,陶情操,寻快乐,游戏的过程是探索目标的全过程。为了较好的完成本节课教学目标,突出重点,突破难点,课前我做了精心准备,挑选了音乐,挂图等。
三、我是通过以下几个环节来完成教学任务
1、创新情景,导入新课
上课时学生散点或站立、导语,同学们你们看过红军战士的电影时,胆大心细的鸡毛信中的“海娃”、机智勇敢的“小兵张嘎”他们棒不棒,你们想不想当一回,这些小英雄呢,今天就让我们扮演一回小红军战士,利用学生对红军战士的崇拜心理,巧运是红军战士这一些学生喜爱形象,这样一下就激起了学生学习的兴趣,我引导学生继续思考,当一名全的小红军战士应“具备那些本领和品质”,这使学生充发挥其想象力,最后我集思广益,总结如以下几点。
当一名合格小红军战士应具备的本领和品质是:
①队伍整齐;
②机智勇敢;
③遵守纪律;
④身体好。
2、小红军练操
小红军出操是教学过程的开始环节,抓住时机,引导学生进入情景。
(1)通过我鸣哨紧急集合,文体组长报告人数,师生互相问好。
(2)口令,立正、稍息向左左,后地蹲好听口令,并且做3—4节操。学生因我“红军小战士”思想指导,学生站队不仅做到快、静、齐、并且注意集中,精神状态好,完全进入上课状态。
这一环节也是对我们课堂常规的有力强化过程,计划用4分钟完成。
三、红军战士练本领 :我是红军小战士,别看个小志气大,苦练本领勤锻炼,练好身体保国家。
用生动活泼的儿歌作为本节课的附件,用形象的语言带领学生进入角色体验。
同学们,今天就让我们像小红军战士一样练习本领,因势导入本节课的教学内容。
具体步骤是:①播放、节奏感明快的音乐,让学生散点或散立,伴着音乐自己走路。
②及时找出缺点,并纠正,并及时出示正确姿势的赶路的挂图,细心讲解动 作要领。
正确的走姿是:上体伸直、身体的任何部位不过于用力,心情舒畅,步伐轻松。
③学生结伴练习,互帮互学,重点练习脚着地动作,突破重点难点。
这一环节是本节课的重要教学环节,我使学生重点掌握挺胸、抬头、直腰要领的同时,且能有意做到自信、敏捷、形象这一环节,15分钟完成。
四、创新互动
为了突出升华本节课主题,使游戏的过程是学生创造性思维发展的全过程,所以我运用学生喜爱的“鸡毛信”游戏进行教学,具体做法是:
让学生自由分组,自己分配角色,发挥想象和聪明才智,扮演特务和我军情报人员,如何通过盘查,安全的把信送到。
在这一环节教学中,学生充分发挥自己的想象力,全身心的投入到角色的展示中,用多彩的形式,表现了鸡毛信的故事情节,表演维妙维俏,有力的培养了学生团结合作、勇于创新的良好品德,收到了意想不到的效果。
五、结束部分
结束时,即是学生分享喜悦成果,放松身心,也是学生对知识的巩固和运用阶段,本小节我用以下两种方法做为结束教法。
自评
这个学期我担任三年级的体育教学,我想小学低年级队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,可又不得不完成,因为只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学。
队形队列教学内容比较枯燥,不好调动学生的兴趣。所以,老师若要活跃课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来提高练习效果,达到锻炼身体陶冶情操的目的。有一定的难度。例如,在进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法,不是练习次数多了,学生厌烦。就是方法不适合学生,总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能初步分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。我又通过卷起裤脚的形式(一只脚卷起裤脚),来检查学生的整齐性,这样既提高了学生学习积极性,又提高了动作质量。
通过以上实践,我体会到:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
初中队列队形说课稿 第2篇
素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明。
一、指导思想
依据新课标的.要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析
队列队形是体操项目之一,通过练习可以发展学生协调、灵敏、反应等身体素质,特别是对增强反应能力具有显著作用,队列队形是在学习水平一齐步走、跑步走的动作基础上学习的,掌握好原地转法动作为继续学习行进间转法动作奠定基础,通过模仿、分组学习培养学生热爱体育运动的心理品质。
三、学情分析
水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标
【知识与技能】
了解队列队形的构成,90%的学生能够展示队列和体操队形。
【过程与方法】
通过学习与练习,熟练掌握队列队形的变化和徒手操,提高学生的协调性,发展学生的柔韧素质和灵敏素质。
【情感态度与价值观】
树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质,养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。
五、教学重难点
【重点】
指挥口令的正确性,动作示范的标准性。
【难点】
队列队形操练的一致性和上下肢的协调用力。
六、教学过程
(一)开始部分(3分钟)
课堂常规:集合整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,强调纪律安全,检查服装,安排见习生。
组织教学:四列横队。
(二)准备部分(8分钟)
1、“你说我猜”抱团游戏
方法:所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑,教师提出问题,学生进行回答,通过学生回答字数进行抱团,如教师提问“中国男篮奥运会上取得的最好成绩是第几名?”学生回答“第8名”。学生根据答案数字进行抱团。
2、配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:节拍准确,动作到位,节奏感强。
(三)基本部分(30分钟)
1、导入
向学生提出问题:在我们的队列队形练习中,共有几种口令,分别是什么。
学生回答:四种。短促、断续、连续、复合。
2、示范
教师正面示范侧面示范及侧面示范,原地三面转法,行进间转法,齐步、跑步与立定。
组织教学:双轨式队形。
3、讲解
向右(左)转:
口令:向右(左)――转
要领:以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力向右(左)转90度,体重落在右(左)脚上,左(右)脚靠拢右脚(左)脚。转时两腿挺直,上体保持立正姿势。
向后转
口令:向后――转
要领:按向右转的要领,向后转体180度。
齐步走
口令:齐步――走
要领:听到动令后,左脚迈出一步着地,体重前移,右脚照此法行进。上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二指节;两臂前后自然摆动,向前摆时小臂自然向里合。
向右(左)转走
口令:向右(左)转――走!动令落在右(左)脚上
要领:左(右)脚向前半步,脚尖向右(左)约45度,身体向右(左)转90度,同时出右(左)脚,向新的方向行进。
向后转走
口令:向后转――走
要领:听到动令后,左脚向前迈出半步,脚尖向右约45度,以前脚掌为轴,从右向后转180度,缱蠼畔蛐碌姆较蛐薪。转时,两臂自然摆动,不得外张。
跑步走
口令:跑步――走
要领:听到预令时,两手迅速握拳提到腰际,拳心向内,肘部稍向里合。听到动令时,上体稍微向前倾,两腿微屈,同时左脚利用右脚掌的弹力跃出一步,前脚掌着地,体重前移,右脚照此方法进行。两臂自然摆动,行进速度每分钟170―180步。
4、练习
(1)教师下达口令原地三面转法练习。
(2)教师下达口令齐步、跑步行进与立定练习。
纠错:跑步立定为四步立定,齐步立定是两步立定。可以在立定时结合口令“一、二”和“一、二、三、四”,加强区分和练习。
(3)教师下达口令进行行进间转法。
纠错:向右转走和向左转走的动令和预令均在右脚,而向左转走的动令和预令均在左脚。
(4)四列横队,每列横队为一组,每个同学分别下达口令,进行原地三面转法,行进间转法,齐步、跑步的行进与立定。
5、展示――小组分别展示
每组推选一个同学下达口令,每个小组分别进行展示,进行自评、互评,教师总结。
(四)结束部分(4分钟)
1、放松活动―配乐放松操
组织教学:四列横队体操队形。
要求:放松活动,身心充分放松。
2、课堂小结:从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结,表扬优生,激励全体学生。
3、宣布下课、师生再见、回收器材。
七、场地器材
田径场、录音机1台、磁带。
八、预计负荷
初中体育课队列队形教法的探究 第3篇
关键词:队列队形;体育教学;快乐体育
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)21-369-01
队列队形是初中体育教学的基本内容之一,队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练,也是组织集体活动,培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性,具有听从指挥、遵守纪律的品质,使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
然而,在目前的体育教学中,由于新课标中“快乐体育”理念的冲击,队列队形练习已经失去了它应有的地位。究其原因,就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味,教师的教学方法单调,缺乏创新,学生不愿意练,自然就无“快乐”可言。所以,教师必须认清队列队形教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队列队形练习发挥其应有的作用。
一、创设情景,激发兴趣
队列队形练习的内容比较单调,不外乎立正、稍息,向左转、向右转,齐步走、跑步走等。反复的训练中,学生会感觉枯燥疲惫,从而失去了对队列队形练习的兴趣,把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法,把学生带入一定的情境中,激发学习兴趣,调节教学气氛。
1、场景模拟法
教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景,让学生置身其中,利用中学生好奇、爱新鲜的心理特征,激起他们训练的热情。
例如在齐步走的训练中,教师可以利用多媒体出示国庆六十周年大阅兵的场面,让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士,教师也要置身其中,扮演好检阅者的角色,用语言激发他们的激情,用 口令来指挥他们的行动。
又如在练习原地四面转法时,教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆,另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时,课堂上学生情绪十分高涨,以往训练中重复单一 的原地四面转法得到了较好的巩固。
2、游戏竞赛法
每个人都希望在竞赛中取得胜利,中学生的好胜心更为强烈,在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力,因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。
例如在“集合—解散”的训练中,教师可以把全班分成几个小队,围成几个简单的图形。在解散状态下,听到集合哨声时,比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满,站姿准确;听一听哪队队员报数的声音响亮有力,评选出“优秀小分队”,予以表扬。
二、降低难度切合实际
体育教学首先是教育,它必须为育人的最高目标服务。因此,体育教学必须突出它的教育 性、人文性,在传授体育知识、技术、技能的同时,注意锻炼学生的身体,促进学生身心的全面发展。
如在教学原地踏步和齐步走的练习中 ,教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作,对学生来说是很难达到的,而且对动作刻意的强调,会使学生的注意力分散,进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多,如原地踏步时提腿的高度,集体训练时的动作同一性等,使学生望而生畏,产生排斥抵触的情绪。在教学中,面对这些难点,教师要降低动作难度,使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观,就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信,才能使以后的教学得以顺利进行。
三、丰富语言调控情绪
1、生动幽默的教学语言
在机械的队列队形练习间隙,教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪,有助于放松练习带来的紧张感,能让学生更快地自我调整,投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑,打一个比方,作一个对比,鼓 励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话,课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来,学生的注意力与兴奋性随之提高,学习的效率也就显现出来了。
2、琅琅上口的顺口溜
为了让学生牢记动作的要领,同时也激 发训练的兴趣,教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合 相应的队列队形练习内容,笔者编了一些简单易记的顺口溜,在教学中应用,起到了很好的教学效果。
如:(站队时) 队列 里莫说话,老师就会把你夸。
两手平举踏步走,嘴里数着一二一。
(立正时)抬头挺胸收小腹,两脚并拢肩放松。
双手紧贴大腿边,双目炯炯视前方。
3、丰富有趣的肢体语言
体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术,教师的动作示范是必不可少的,在队列 队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则,精神饱满、严肃认真,动作熟练、准确,口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚,学生通过观察不仅看到了准确的动作,还能感受到形体姿态的美,以及奋发向上的精神。
在队列队形教学陷入单调沉闷时,教师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸张的表情,一段学生错误动作的滑稽再现,都会让现场的气氛迅速活跃起来。
黄尖初中举行队列队形表演比赛 第4篇
黄尖初中:举行队列队形表演比赛
9月13日下午,黄尖初级中学举行队列队形表演比赛。全校6个班级的学生迈着刚健的步伐,喊着嘹亮的口号,以飒爽的英姿和精彩的表现展示了他们两周来的训练成果。在赛场上同学们精神饱满,斗志昂扬。按照指挥员不同的口令,整队、报数、三面转法、齐步走,训练有素地进行不同形式队形队列展示,赢得了在场领导、师生的阵阵喝彩。评委们从精神风貌、整齐程度、动作规范等几个方面对每班进行评分,经过将近一个小时的激烈角逐,七(2)班勇夺本次比赛的冠军。
开学以来,黄尖初中狠抓学生常规教育。学校从排好队、走好路入手,严格规范学生的日常行为。以系列活动为载体,营造竞争氛围。本次活动不仅锻炼了学生的身体素质,磨练了他们的意志,而且进一步增强了班级凝聚力和学生的集体荣誉感。赛后,仓文华校长要求,要将赛场上表现出的集体主义精神和良好的精神风貌继续发扬光大,并渗透到今后的学习、生活的各个方面去,在各项活动中取得更加辉煌的成绩!
初中队列队形说课稿 第5篇
队列词:
现在展现在我们面前的是一只白鸽,他正张开有力的翅膀向蓝天飞去,让我们放飞一只梦想的白鸽,让它承载着我们的希望,飞向更广阔的天空。
队形开始变换,我们看到的是一个大大的“二一”,一个充满活力的集体、团结向上的集体、勇于拼搏的集体,他们展示了二一班每一个同学的心声:“爱我二一班,二一班最强”。
队形变换为“腾飞”,放飞我们的梦想,让我们从二一班腾飞,从西吴中学腾飞,飞向一个更加灿烂的明天。
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