顺江小学 2+2汇报材料

顺江小学 2+2汇报材料（精选11篇）

顺江小学 2+2汇报材料 第1篇

搭建平台,推进2+2项目实施 重在平时,侧重兴趣技能培养

——顺江小学开展2+2实验项目总结材料 程军 顺江小学自从搬迁到新校区以来，坚持“以人为本，科学管理”的教育理念，以规范教师的教学常规和学生的日常行为规范入手，坚持“以学生的发展为本，面向全体，促进学生全面和谐健康发展”的办学思路，坚持“让学生每天进步一点点”的办学理念，唱响“茁壮每颗苗，艳丽每朵花，让每一个学生都感受到成长的快乐，让每一个学生每天进步一点点”的主旋律，全力打造学校特色，保证学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”，实现教育教学质量稳步提升。

为全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）、《学校体育工作条例》、《学校艺术教育工程规程》、《重庆市教育委员会“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作的通知》（渝教体卫艺[2008]17号）文件精神，进一步加强学校体育、艺术、科技教育工作，引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术和科技活动，促进学生全面发展，我校决定从2009年秋季起，在全校逐步推进“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作。现就项目实验工作与在座的各位领导和教师作以下交流。

一、高度重视，提高认识

“2+2”项目即通过学校组织的课内外体育、艺术教育和科技活动让每个学生在九年义务教育阶段和高中阶段能够掌握两项体育运动技能，一项艺术特长和一项科技技能，为学生的全面发展奠定良好的基础。为了更好地开展体艺2+2项目，学校领导层经过商量，成立了以校长李雪峰为组长，副校长罗帮毅同志、主任程军同志为副组长，全校教师为组员的体艺科2+2实验工作委员会。具体负责对实施“体育艺术科技2+2项目”的组织协调工作。为了能够切实可行地开展，学校还召开班主任和音体美科技教师会议，做到分工明确、责任到人。

组长：李雪峰（校长）

副组长：罗帮毅（副校长）程军（教导主任）

成员：文静（德育主任）施凤鸣（教导副主任）王佑斌（保卫科长）谢庆红（会计）罗杨、曾加永（专职体育教师）以及全体教师。

二、认真制定实施方案，切实加强目标管理

为推动“2+2”项目实验工作，我校专门申请了实验项目，把“2+2”项目纳入各校责任目标考核内容切实加强检查指导。根据重庆市及江津区的文件指示精神，制定符合本校实际的实施方案，有计划、有步骤推进“2+2”项目实验工作。

三、牢牢把握五个原则，扎实实施项目实验

1、全面性原则

坚持面向全体学生，促进学生全面发展。我校在开展2+2实验项目活动初始，组织教师加强学习，提高认识，增强全体教师全面参与2+2项目工作的自觉性。学校主管部门召集教师召开会议，学习有关精神，并让教师观看图片，了解其他学校开展的情况以及开展体艺2+2之后学生的变化，使教师更新观念，增强开展体艺2+2项目的主动性。并根据学生实际、科学设计以提高学生运动技能，培养艺术特长和科技兴趣的内容和方法，指导学生树立终身体育锻炼和加强艺术修养、提高科学素养。

2、适应性原则

我们坚持以适应和深化学校体育、艺术、科技教育教学改革及贯彻新的教育理念的需要为核心。挖掘和合理利用学校现的设备和资源，设立适当的、切合本班实际和学生实际的体育、艺术和科技选修养项目，（以班为单位，每位学生必须根据自己的爱好填报两项体育技能，一项艺术技能，一项科技技能，并在教师的工作手册中体现出来）以满足学生的爱好和需要，最大限度地提高学生参加体育、艺术、科技活动的兴趣，最大限度地促进每个学生的发展，提高学生的技能水平，使其终身受益。

3、自立性原则

实施“2+2”项目，我们始终注意“以人为本”充分尊重学生的自主选择，让学生人人参与，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、创造性。

4、可操作性原则

“2+2”项目的活动项目、内容、标准及评价办法作到切实有效，具有较强的可操作性，促进学生对项目的关注，易于操作和评价。

①学校以班为单位进行了大课间及班级素质活动。②学校以校为单位开设了绘画、音乐、书法、体育、科技、普通话等兴趣小组，定时定师的对学生开展素质兴趣辅导。

③促进交流，结合校园文化艺术节、各类单项活动比赛、体育节等活动，组织学生训练，让学生在参加表演与比赛中品尝进步和成功的喜悦，激发他们自觉训练技能的积极性，同时达到以演促练，以赛促练的作用。④合理解决艺体科技与文化课学习的矛盾。艺术体育科技教育不仅是对生活的增补和装饰，而且是一个人格健全的人不可缺少的组成部分。因此，我们努力转变教学方法，提高课堂教学效率，指导学生提高学习效率，提高作业的速度和质量，为艺体科技的训练提供充裕的时间。

5、特色性原则

我们开展“2+2”项目实验，以培养学生个人兴趣和突出自身体育、科技活动项目为基础，与建设“江津区级农村示范特色学校”“江津区绿色示范学校”“江津区平安校园”“江津区校园文化示范学校”“江津区家长示范学校”建设结合起来，逐渐形成个人、班级都各具特色的活动项目，最终形成学校的体育、艺术传统项目和科技特色项目。

四、加大经费投入，保证活动时间，确保项目实验持续推进 体育、艺术活动的场地、器材等硬件建设是实施“2+2”项目的必要条件。我校在上级区委、区府、区教委、教管中心的关心和指导下，是第一批硬件设施最先达到标准的区级农村示范小学，配备有：（科学实验室）为了适应减负提质要求，区教委投资7万多远为实验配备了安全的实验课桌，配备了性能优越的教师演示及学生分组实验器材。现学生分组实验基本能满足四人一组的实验条件。此外，学校每学期都投入相应的资金购买易损耗物品，经常及时增补教学实验材料及仪器设备，满足教师演示及学生分组实验的需求，保证实验顺利完成。为提高学生的实验动手能力和培养学生的探究精神奠定了良好的基础。（书法室）我校领导班子经过反复研究，决定立足学校实际，挖掘自身优势，抓好抓实写字教育，积极创建书法特色学校，以特色办学促进学校内涵发展。为突显我校的书法特色，教师积极练习三笔字，并成立专门学生书法室，书法室布置典雅，悬挂我区及我校教师作品，为学生的特色发展奠定了良好的基础。（音乐室）学校音乐室主要是供学生课堂教学，其次是第二课堂活动和教师音乐兴趣活动的场所。音乐室配备有电子琴、打击乐器等多种乐器。我校还组建了江津区第一支农村小学管乐队，从江津聘请了专业的教师来校教学。2011年六一，我校的管弦乐队还在江津少工委举行的大型庆祝活动中进行了演出，并赢得了各界领导和社会的好评。（舞蹈室）为了照顾学生发展舞蹈特长，学校专门为学习舞蹈的同学配备了专业的舞蹈练功房。教室内前后墙壁都安装了反光镜，用于矫正学生的舞蹈动作；教室的左右墙面都安装了把杆，用于学生练习基本功。同时，学校还为舞蹈练功房配备了音响、电视等教学设备，适应了学生的多层次发展。（微机室）2008年，区政府投入20余万元，购置40台电脑，建成微机室。按照新课程标准，我校3到6年级，每周都安排了1节信息技术课，农村的孩子对于电脑充满了好奇心，非常喜欢信息技术课，所以学校明确规定必须按照课表上课，并且充分利用信息技术课、并结合科技活动，让孩子们感受信息时代的科技的日新月异，激发孩子们的求知欲。（美术室）美术教学用品柜1座，正规学生写生用凳子40个，学生简易画板60块，教学挂图等，均按照二类要求配备。该室平时能容纳40个学生分4个小组进行写生。（劳动科技室）我校坚持开展农村特色的青少年科技活动，在活动中培养学生的创新精神和实践能力成为学校一条可持续发展的教育之路。尤其是近年来，随着素质教育的不断深入和新课程标准的实施，我校不断加大科技教育力度，从资金投入，科技教师队伍建设着手，以点带面，科教兴校，我校获得江津区青少年科技活动二等奖4次，三等奖8次。同时每个班级配备了“班班通”设备，为教师的教学提供了极大的便利。同时按照有关规定，我们还从有限的公用经费中划出一定比例的经费，用于实施“2+2”项目所需器材、场地建设和组织活动的开支。

学校为引导师生树立“健康校园”的办学指导思想，学校提出了“每天运动一小时，轻松学习在校园”的活动宗旨。为了使我们提出的宗旨能够落实到实处，学校在每天的大课间活动中，按年级划分好场地，每天安排好活动项目，要求任课教师跟班，引导学生开展活动；在每天放学后的体艺2+2活动时间，学校的综合组制定了计划，并按班级排列出活动项目，即第二课表。任课教师轮流跟班，引导学生根据安排的项目开展活动；学校还考虑到天气的情况，特意安排了雨天的室内项目，使学生学习活动两不误。

五、取得的一些成绩。

2009年5月参加珞璜镇的革命诗歌朗诵比赛中获得“三等奖”，2011年参加珞璜镇建党90周年庆祝师生共同舞蹈获“一等奖”，全校学生98%达到国家小学生体育锻炼标准，科技组在参加重庆市18届到23届青少年科技活动比赛中获得五次团体“三等奖”二次团体“二等奖”，建立了江津区第一支农村村小的管乐队，多次在镇、区举行的表演中获得好评，并得到市教委主任周旭的高度赞扬。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学校取得的成绩主要是领导的支持与重视以及全体教师的全力密切的配合。成绩只有代表过去，在今后的工作中我们还需要不断的更新观念，细化工作，检查不足，提高效率，争取更好的教学效果和更优越的竞赛成绩，为我们体艺特色学校发展加快步伐而努力。

重庆市江津区顺江小学校

2013年10月20日

顺江小学 2+2汇报材料 第2篇

----平顺县青羊小学课改情况汇报材料

自2012年下半年我校启动课改工作以来，我校严格按照教委有关文件精神的要求，在教委、教研室的领导下，积极推进课堂教学改革，实施了“以标定教 当堂达标”教学模式改革实验，两年来，取得了一些成效。课改之花正悄然开放。

一、初步形成“以标定教 当堂达标”教学模式，2012年冬季，在课堂改革的浪潮中，青羊小学也毫不例外的追随着新课改的步伐，紧锣密鼓地推行着课堂教学改革，我校努力探索“教”与“学”的最佳结合方式，形成了有自身特色的小学课堂教学模式——“以标定教 当堂达标”。以四年级为实验班，全面开展先研后教“以标定教 当堂达标”灵动课堂教学模式研究。学校行政领导分次向全校老师举办了主题专题培训，实验班老师分阶段向全校推出了各学科的教研观摩课，还邀请县教研室领导前来指导。课后，又以四节课为切入点，对当前小学阶段“如何进行新课堂模式改革”、“如何更好地组织学生进行小组合作学习”等问题给予指导，并提出建设性意见。一年的实践告诉我们，学校“以标定教 当堂达标”教学模式取得了阶段性的成效，教师的教学方式和学生的学习方法都实现了一定程度的转变，课堂效率也有了稳步提高，学生已经基本成为学习的主人。一路走来，课堂的阵阵探讨声，学生脸上的自信笑容，无不让全体师生感受到新课堂如同知识的超市。

二、加强教学教研交流，发挥课改的辐射作用带动作用。

2014年春季，为了更好地贯彻落实县教育局“课改推进”的精神，我校沐浴着春雨，新的课改行动在青羊小学全面展开了新画卷-------同课异构，演绎精彩高效课堂。“同课异构” 课堂教学活动是我校在上学期模式课改活动的基础上采取的教研活动的新形式，是全面辐射，分步推进课改模式，提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂，提升校本教研水平，促进教师共同进步。我们采用典型引路，全面辐射，分步推进的策略。首先，我们利用学校上学期在课改实验中突颖而出的“名师”教学有引领作用的几名教师进行了模式课示范，为全体教师作了很好地榜样作用。然后，根据不同年级，构建不同年级的学习合作框架，确立探究要求。由教研组统一选定同一课题，实行“先周备课，中心发言，形成共案”促进了教学资源的整合，变单一的教学个体为群策式的集体智慧，实行了资源共享。大家集思广议，充分发表对教材施教施学的策略，形成了共识，研讨课例。之后，教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。同一科目教师共同商定同一课题的不同上课节次，上报教导处安排赛课活动。听课活动结束后，当日集体评课。第一轮比赛结束后，各年级、各学科分别评出一名优秀者，参加第二轮“同课异构”的比赛。一学期下来，我校既全面抓了课堂教学改革，又分层次逐渐推进了模式教学的实施。使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的课堂行为习惯，使学习真正成为学生的自觉行动，让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、协调、可持续发展。

三、走出我校，全面树立大课改观意识。

没有创新就没有发展。2014年 9月份开学时，新进了十几个年轻的老师，县里还给每个班配置了一台白板。新鲜血液的注入、新的教学设施给课改带来了机遇，同时也提出了新的挑战，为了让每一位老师都能尽快学会使用白板，为了让新老师很快走进我们的全新的课堂，也为了我们的课堂有更多的创新，我校又调整了课改的思路。建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度，再由老师根据本班的情况，突破模式，张扬个性。每年级每周每学科要按照我校的教改模式进行一次教材研讨（针对某一课时或某一课），研讨过程和结果全部记录在教研活动记录本上。然后本周有一位老师针对这节课上公开课（公开课要轮流进行，不限年龄和条件），教学时要充分发挥交互白板的作用，以提高课堂教学效率。相关老师要听课、评课，结果同样记录在教研活动记录本。每周五上午各组组长把下一周的研讨内容和授课人及教案报教务处。教务处和包年级的责任人要跟踪参与教研。每学期组织一次全校老师参加的优质课大赛，重点是一至五年级语、数、英老师参加，考察老师的白板运用技术，模式教学能力、课堂教学效果。为加快课改的步伐。先派王栋老师赴太原学习白板的使用，回来后采用集中学习和个别指导的方法，让老师们很快的掌握了白板的应用。在此期间，10份县教委组织各学校的骨干教师赴永威学习课改，我校以此为契机，派了8名教师到永威进行一对一的学习，一个星期回来后，他们每人做了一堂示范课。他们给我们带来了先进的教学理念和教学方法。同时也带给我们深深思考：怎样才能扬长避短，让永威的课堂教学方法和我们的教学模式完美的结合，让我们的课堂教学更有特色、更有活力？

随着课改的不断深化，学校又提出新的制高点---学校所有职能部门的领导及教师要树立大课改观意识形态。大课改即不仅课堂教学是一个学校的主课改阵地，而且“学生在学校一切活动皆为教育，皆可形成课程”，这样的教育才能塑造完美的人格，才能塑造出多元化的人才。

所以学校的课改由教学推向学校的各个环节，如学校德育工作的形式，目前从静态的道德知识教育转变为注重实效，以实践为主动态的教育转变。如演讲赛、国学教育、养成教育、学生课间操、学雷锋主题德育教育：文明守纪、家访。

班级管理与课改很好的协调形成：每个年级都有自己的展板、班训、格言、班级宣言、图书角等文化特色。我校将国学教育活动以校本课程进行开发，形成我校宏观特色课改，使我校的课改走进多元式的大课改背景中。

四、课改工作中的疑惑

小学课改到底该如何走，我们在摸着石头过河，路在何方？

1、由于学生长期受教师讲授为主的课堂学习影响，实施“以标定教 当堂达标”教学模式时，学生动口的积极性不高，需教师不断地激励和发动，学生座位的突然变化，学生精力难以集中,讨论时有的学生开小差，不能抓紧时间学习。

2、受教师组织教学能力和讲授式课堂的影响，班级间学生的表现程度不均衡，有的班级学生不够活跃，甚至出现冷场的尴尬局面；有的班级学生过于活跃，抢话说，争着展示，课堂显得有些乱，学习小组管理方法过于单一，需要教师加强组织教学，适度调控。

3、给学生以足够的自学、讨论交流的时间，教师担心教学进度滞后，完不成教学任务，时而按捺不住“开讲”的心情，影响自主学习的效果。小组讨论后鼓励更多的学生展示，展示人数、次数、精彩度与展示时间存在着矛盾。

4、师生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好的对教师、学生进行评价，评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。教师和学生评价体系有待进一步完善。

绝缘材料知识(2)云母绝缘材料 第3篇

早期的云母产品主要是以天然树脂——虫胶、沥青和合成树脂——醇酸树脂为粘合剂, 并以纸、绸为补强材料制备的片云母。随着电力工业的发展, 电机容量、电压等级的不断升高, 云母制品的性能越来越高, 逐渐出现了以环氧树脂、有机硅树脂、聚酯、聚酯亚氨、聚酰亚氨等为粘结剂, 无碱玻璃布、薄膜等为补强材料的片云母和粉云母绝缘材料。

1 云母绝缘材料的分类

云母绝缘材料可按不同的特征进行分类, 按其组成可分为片云母、粉云母绝缘材料、有或无补强材料的云母绝缘材料。按其形状和工艺特性可分为云母板、云母带和云母箔。云母板又可以分为柔软云母板、塑型云母板、换向器云母板、衬垫云母板和耐热云母板。云母带又根据成型方式不同分为模压型多胶云母带和整体浸渍型少胶云母带。

2 制备云母绝缘材料的原材料

云母绝缘材料主要由3部分组成:介电材料、补强材料和粘结剂。

2.1 云母

作为绝缘材料用的云母必须具备含铁量低、表面平滑、无波纹皱痕、不含有包裹体等条件, 因此用于电气绝缘的主要为白云母、金云母和合成云母。

白云母的化学成分是6Si O2·3Al2O3·K2O·2H2O, 无色透明或兼玻璃光泽, 在600℃以上将失去结晶水, 丧失透明度和机械性能。

金云母因产地不同其化学成分亦不同, 一般为6Si O2·Al2O3·6Mg O·K2O·2H2O或7Si O2·Al2O3·7Mg O·K2O·3H2O, 外观呈浅绿、浅褐、浅黄或橙黄色, 具有玻璃光泽或半金属光泽, 浅色金云母耐热温度高, 可在1000℃以下用作绝缘材料。

合成云母类似于金云母, 但具有更高的结晶稳定性, 最高使用温度可达1100℃, 但由于工业化生产困难和价格方面原因, 在电工行业的生产应用还比较少。

在工业生产中, 作为原料的首先是薄片云母, 但随着云母用量的增加, 开始逐渐被整体性好、电气强度高, 可使电机绝缘厚度减薄的粉云母纸所替代。

2.2 粘结剂

粘结剂在云母制品中起着将片云母或粉云母纸粘附于补强材料, 使之成为一体的作用。粘结剂除了决定云母制品的电气力学性能之外, 还决定云母制品的耐热性能。不同的云母制品, 对粘结剂有着特殊的要求。云母带、柔软云母板用的粘结剂应具有良好的柔软性和热弹性, 如醇酸云母胶、环氧云母胶、1153有机硅胶。换向器云母板或衬垫云母板用的粘结剂, 固化后要有一定的硬度和耐磨性, 如聚氨酰亚氨胶。而塑型云母板或云母箔的粘结剂, 需要一定的热塑性, 如1450有机硅胶。耐热云母制品用粘结剂必须具有相应的耐热等级, 如桐马酸酐环氧云母胶。

3 云母绝缘材料及其生产工艺

3.1 云母带

3.1.1 云母带的性能与用途

云母带具有良好的电气和力学性能, 在室温下具有柔软性, 可以连续包绕电机线圈, 经浸渍或模压成型为电机线圈主绝缘。桐油酸酐环氧玻璃云母带具有优良的电性能和力学性能, 三防性能好、耐热等级高, 是目前高压电机用的主要绝缘。环氧硼铵玻璃粉云母带具有较高的热变形温度, 当达到所需的温度, 可以迅速固化, 使用方便。有机硅片或粉云母带具有耐高温特性, 一般用于180℃以上的电机线圈绝缘。少胶云母带主要用于真空压力整体浸渍的连续性绝缘, 具有一定的绝缘强度和力学性能。

在发电机和高压大电机产品上主要应用3种云母带材料:普通桐马云母带材料, 占应用总量的75%以上;高云母含量桐马云母带材料, 约占15%;桐油酸酐绝缘云母带和无溶剂整浸中胶云母带, 约为10%。前2种材料主要用于大中型发电机, 后1种用于高压交流电动机。

3.1.2 云母带的生产工艺

云母带的制造方法可分为湿法和干法。湿法是指以沥青粘合的, 不经过干燥, 挥发物在6%以上的沥青云母带, 该方法已经被淘汰。干法是指补强材料、薄片云母或粉云母纸用粘结剂粘合, 经烘焙而制得云母带状材料。

片云母带在片云母带贴制机上贴制, 一般采用手工按鱼鳞式顺序在下层补强材料上贴制云母片, 然后与上层涂好胶的补强材料复合收卷, 待到一定的尺寸卸卷, 切盘, 包装。生产过程中, 云母带的胶含量控制是非常重要的, 在转速一定时, 通过控制胶液的粘度和固体含量来控制胶含量。

粉云母带的生产是在粉云母带贴制机上进行的 (多胶体系云母带大都采用煅烧粉云母纸, 称为熟纸;少胶体系云母带用大鳞片粉云母纸, 称为生纸) , 先穿好补强材料, 开车上胶, 再进入烘箱干燥, 然后收卷, 进行切带、包装。

在烘干粉云母带时, 应有充分的时间进行排除有机溶剂, 使树脂处于半固化状态, 以保证云母带容易开卷、不起泡、不发硬等。各种环氧粉云母带的烘箱温度分为3个阶段:进口温度低, 一般约为80~100℃, 以防止大量溶剂挥发使粉云母纸起泡;中部温度控制在120~160℃;后部控制温度在110~150℃。为了保证粉云母带具有良好的柔软性和工艺性, 除了控制烘干温度和车速之外, 还要控制好云母带胶的胶化时间, 使胶化时间稳定在一个小的范围内。

3.2 云母板

3.2.1 云母板的性能与用途

云母板包括柔软云母板、塑型云母板、换向器云母板和衬垫云母板等, 主要采用粘结剂粘合薄片云母或粉云母纸, 经烘焙制成的板状绝缘材料。柔软云母板在常态时具有柔软性, 任意弯曲而不破裂。塑型云母板在常温下是硬质板状材料, 加热时变软, 继续加热加压可以塑制成不同形状的绝缘构件。换向器云母板主要用作直流电机中的换向铜片间的绝缘垫片, 其要求厚度均匀, 紧密度高, 起层率小, 在高温和高压下收缩率小。换向器云母板一般采用金云母, 其硬度比白云母小, 磨损与铜相当。衬垫云母板具有较高的力学强度, 能承受切割、冲击等机械加工, 没有起层和分裂现象, 适用于作电机、电器的绝缘垫圈、垫片、阀型避雷器的零件等。

3.2.2 云母板的生产工艺

云母板的生产过程一般包括生产准备 (调节胶的固体含量) 、贴制、烘干、压制、修补、检查和包装等几个步骤。柔软云母板需要严格控制其烘焙温度, 以保持其柔软性, 且各种柔软云母板不能叠放过厚, 应储存在干燥通风良好的地方。塑型云母板烘干时间不能太长, 为保证其可塑性, 一般采取热压成型。换向器云母板的生产工艺关键在压制, 为了使云母板具有较高的紧密度和良好的整体性并防止流胶和滑片等现象的发生, 换向器云母板需要分2次压制, 经第一次压制后的云母板要经过机械加工后再进行第二次压制。衬垫云母板生产过程与换向器云母板基本相同, 但由于其一般属于厚规格产品, 所需压制时间长, 预热和热压温度高。

3.3 云母箔

3.3.1 云母箔的性能与用途

云母箔与塑型云母相似, 在常温下属于硬制板状材料, 在热态下具有可塑性, 冷后又能保证成型厚的固定形状。云母箔一般在电机、电器中用作卷烘式绝缘以及转子铜排绝缘。

3.3.2 云母箔的生产工艺

片云母箔制造一般在贴制台上进行, 于贴制台上平铺底纸, 上面铺一层补强材料, 然后刷胶、贴片至规定层数, 在最外层刷胶, 再经烘干去掉底纸。粉云母箔制造是将粉云母纸在上胶机上涂胶 (粉云母箔采用生或煅烧粉纸均可) , 烘干修剪热压而成。为避免云母箔翘曲或松弛, 要冷却至室温再卸料。

4 云母绝缘材料的研究进展及其发展趋势

上世纪60年代初, 我国开始进行了环氧云母绝缘材料的开发研究, 在很短的时间内就研制了以双酚A环氧树脂 (6101+604) 为主体, 桐油酸酐为固化剂的云母绝缘材料。60年代中期, 开始在电机产品上应用。70年代中期, 环氧粉云母绝缘全面代替了沥青片云母绝缘, 完成了主绝缘的更新换代。70年代末, 国内在继续应用和完善B级桐油酸酐绝缘结构及其工艺研究的同时, 进行了F级绝缘材料的开发与应用研究。80年代中后期, 开发研制了具有高电气性、高机械性和高耐热性的桐马云母绝缘材料。

顺江小学 2+2汇报材料 第4篇

作文题为第7页“本期作文”。

3例文一

莫言，无须多言

江苏省泰州中学沈荟卉

自从莫言获诺奖，“莫言故居”翻新了，“莫言文学馆”挂牌了，“莫言作品集”卖光了……“莫言热”汹涌而来，卷携着众人的叫好声，将莫言推上了神坛。作为中国人，自豪与狂喜是固然的，但我们更应思考的是如何让更多的中国作家登上世界文学的舞台。（引述材料，“莫言热”汹涌而来，点明观点，承认自豪喜悦合情合理，但在文章开头部分，宜指出冷静思考更重要。开篇要为全篇定音、定调，定向、定位，要准确击中材料题旨。）

初读莫言的书，并未觉得他的语言有十分独特之处，只是被他情节曲折的故事攫住了双眼。而这，正是作文的最高境界，并无用多美的语言去装饰作品，也未用多余的语言去营造氛围，去煽情，而是以简单、直白的语言将内涵丰富的故事呈现在了纸上，这是值得中国许多当代作家学习的地方。不少人号称作家，他们的文字只是在无病呻吟罢了，连“小气”都算不上，只能是“微气”罢了。（从结构上说，第一段属于“起”，那么这第二段照理应该属于“承”，才符合作文构思的一般规律；但这里的第二段却转向了讨论莫言作品的语言、情节……这是构思上的一个失误。而且说“情节曲折”是作文的最高境界，也有失准确。）

再者，莫言的文章有一定的民族性与时代性。并不是所有离奇曲折的故事都能得到诺奖，并不是所有直白简单的语言都能受人肯定。莫言的作品，总是反映了那个特定时期人民的生活状态、社会风气等各个方面，具有一定典型性与代表性，能让读者更真切地感受到那个时代。如叶芝，爱尔兰文学运动的发起人，他的诗里渗透那个时代爱尔兰人的浪漫、奔放，简直是那个时代的缩影，读懂了他的诗，就懂了整个民族。所以，诺奖的获得者都是大气的。而如今的中国作家们，虽说思想、精神都十分丰富，却有些宥于个人的、身边的人的世界，或是某些特定群体，并无广泛性，如席慕蓉、林清玄等，这也是他们的作品并未被世界广泛认可的原因之一。（再转，转而阐述莫言文章的民族性与时代性，并举“叶芝”的例子进行对比，希望中国作家的作品能反映时代的心声。这些阐述都有可取之处，但毕竟与材料的指向、内涵失之交臂，至少未能准确反映材料的核心内涵。）

而最重要的一点，便是莫言有着切实的经历。他在那个腥风血雨的年代艰难地生存过，其受过的苦难之多可想而知。而这苦难，正是时代给他的。他是中国历史变迁的见证者，一个用魔幻故事记录中国的史官。而如今，真正经历过大苦大难的作家又有多少呢？多数人不过是“为作新赋强说愁”罢了。所以，要真正写出伟大的作品，作家人并不是整日坐在书房里握笔苦想，而是应该深入生活，亲自去承受生活，领受生活，并不是说非要如叶芝一样经历一生求婚被拒绝6次的苦痛，而是要通过苦难对人生有更深层的理解，这样才能写出有生命乃至时代张力的作品。（顺着第三段的思路，更进一层阐述莫言的人生经历，探求莫言的人生经历与创作风格之间的联系。针对现实生活中有些作家“为赋新词强说愁”的现象，呼吁创作者深入生活，体验苦难。思想是深刻的，但是这种深刻的思想是基于前段不很准确的前提之上的。故而也是有失偏颇的。）

莫言，无须多言，是中国文学历史上的坐标。但我们不仅仅要崇仰、膜拜他，更是要从他身上学会如何成为下一个莫言。（顺理成章地得出结论，赞美莫言。可喜的是，文末回归到了材料，因为材料本身就是针对对待莫言获奖的正确态度的。作者希望摆脱盲目崇拜，而希望后继有人，能站在巨人肩膀上继续前进，促进艺术的繁荣。）

升格小结本文关注文学本身的现象、问题，有感而发，层层深入，表达了文学反映现实人生、现实生活、民族风格的思想，都有合理的因素。特别是希望人能静下来，理性对待莫言获奖，把获奖当作一个契机、平台，更稳健地向前走，推动文学的繁荣，而不仅仅是崇仰、膜拜，有识见。但是，要注意的是，材料作文在写法上一定要摸清命题意图，抓住材料的关键意义，作剖析，站在一定的高度上去认识事物的本质。本材料的内涵是怎样面对“莫言热”，这“热”的实质是什么，怎么引导，才能促进文艺的繁荣与社会的进步。而不是探讨文学本身的特点、走向，也不是探讨对作家本人的要求。一旦方向性的问题有了偏差，下文就很难收回。这是写作材料作文必须要注意的问题。

考场得分50分

3例文二

作家应保持平常心

江苏省泰州中学孔德华

莫言获得诺贝尔文学奖后，有记者问他是否会陷入“诺奖魔咒”。对此，莫言的回答是：“我不信这个邪，我会坚持自己的创作道路，打破这个魔咒。”（讲述莫言获奖的故事，作为立论之基，符合材料作文的写作路子。但是材料作文的立意或立论之基是材料，要抓住材料的核心内涵来谈。本段的处理隐藏着不和谐的因素。）

不禁思考，为什么得过诺奖的作家往往难再有佳作？作品获奖对于作家的意义在哪里？作家对此又该持怎样的态度呢？（自设问题，引发思考，作文立论之由，显示文章的针对性。但要注意，问题设计应针对材料的核心才行。材料的指向是社会对莫言获奖的态度，这是立意或立论之由。）

诚然，一部作品的获奖，是对作者心血的一种肯定。而像诺贝尔奖这样的国际大奖，则更包含了对一个民族的文化的认同。无怪乎莫言得奖会引起全民的狂欢了。现在的“莫言热”也是可以理解的。（紧扣材料，表明态度，“莫言热”可以理解。思路正确。但是，在此正确的基础上，还应再向前一步——形成关于“莫言热”的观点、思想，而不仅仅是表明态度而已。）

但是，正所谓“当局者迷”，无论是莫言，还是其他的获奖作家，作为身处漩涡中心的人，都应当时刻保持清醒的头脑，都应当在大奖面前保持一颗平常心。（揭示中心，作家应保持一颗平常心。揭示中心是对的，但内涵上还是有稍稍偏离之嫌。）

有一些作家在获奖后便销声匿迹，如流星般滑过天际，片刻闪耀后再无轨迹可循，似乎他们写作的目的就是为了获奖，称心遂愿后便果断“急流勇退”；更有甚者，如杰克·伦敦，在获得成功后竟自甘堕落，写作时也完全背离自己的信念而粗制滥造，最终自杀身亡。另外一些作家，却能淡然处之，保持平常心，继续自己的创作之路。宗璞在凭借长篇小说《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖后，继续创作了《西征记》；贾平凹在《秦腔》获奖后还创作了《古炉》等作品……可以说，他们之所以成功，与他们的笔耕不辍是分不开的，更与他们的平常心分不开。（列举生活现象，正反对比，阐述平常心对成功作家的重要性。）

4-2小学校本教研汇报材料 第5篇

新民学校目前已经开足开齐了所有的学科，教学中以学生为中心，以活动为主体，让每一位学生平等参与，结束了小班教学、复式教学的弊端。经过一年多的努力，纵观我校现在的教学现状：使我们深深地感受到传统的教学模式受到了冲击，在课堂教学中教师已摆脱了师道尊严的束缚，师生关系得到了改善，教师地位正在从居高临下走向了平等中的首席转化，学生的发展越来越受到教师的关注，课堂教学的主体地位越来越明显，教师的教学越来越关注师生的双边互动，教师能够按照学生的个体差异，采用形式多样的教学方法，使学生兴趣盎然中获取新知。但大班教学、现代化教学对一部分教师来讲还比较生疏。根据本校的实际，我们狠抓校本教研工作。下面我就将我校的教研开展情况给大家做一汇报，希望各位领导多多批评指正：

一、落实制度 加强管理

为了加强教研工作的组织和领导，保证我校教研工作的有序开展，为此，学校成立了以校长为教研组长，教导主任为副组长的领导机构，根据本校实际成立了语文教研组、数学教研组。学初根据学校总体工作安排，讨论制定本期教研工作计划、在教研组会议上广泛征求教师的意见和建议、制定出切实可行的教研组工作计划、并详细安排本学期教研活动。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。本学期我校在原有的

基础上，还建立健全了有关教研工作的各项规章制度。如“教学常规考核细则”、“ 教研组考核奖励办法”、“教学常规制度”、“教研制度”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。

二、建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，本学期学校为了提高教师的教育教学理念，鼓励教师学习，学校购置了大量的有关新课改的光盘，设立了校园电视闭路网，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，同时予以物质奖励。促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平。具体做法：、提高课堂的有效性

认真上好每一节课，利用课堂40分钟时间，提高教学质量是我们的目标。为此，由我校校长段菊芳对《如何上好每一节课》作专题讲座，要求所有教师写出听后感，并结合自己所代科目看自己如何上好每一节课。

2、以教研活动为依托，展开校本教研。

（1）、学校每个学期组织了二次大规模的，全校性的听评课活动，课后由执教教师说课、全体教师评课，教研组长、教导主任总结的形式，有力的推动了我校的课堂教学。程序：①教师认真准备②教研组交流定案③由主讲教师主讲④教研组认

真评课⑤主讲教师写出教后感⑥听课教师写听课体会

（2）、每学期至少组织4次专题研讨。

为了使我校的课题研究能深入开展，校长亲自参与到课题组，指导课题组开展好课题研究活动。程序：①收集问题②确定专题：语文组《如何进行阅读教学》数学组《如何进行应用题教学》③自己搜集资料④专题学习，资料收集好了接着在教研组长的组织下，教师围在一起，互相交流自己所搜集的资料，寻求一定的理论依据。⑤研究主题与目标进行整合设计教案⑥走进课堂⑦研讨反思⑧写出自己的成果

（3）、互助成长，结对子提高

学校十分重视结对帮扶活动，制订了同伴互助的具体方案，采取以老带新、以强带弱，促进年青教师迅速成长和教师整体素质提高。我们根据每个教师的特长与薄弱点进行组合成立互助小组，共同提高。如教学经验方面的问题有经验足的老教师、理念新的骨干老师帮青年教师；课件的制作、网络的使用由青年教师帮老教师。我们老师虚心学习取得一定的成效。现我校的老教师也开始摸索课件，使用关盘教学。

（4）、检查落实，常规检查每学期至少两次随时提出改进促使以便教师提高。

3、推行自我反思，实现自我成长。

我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，要反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记，我们每节课后都进行反思。

4、向外界学习，获取营养。

（1）、要求教师全员参与联校组织的以年级为单位的集体备课活动，在活动中不断学习，不断提高。

（2）、鼓励教师外出学习和培训；积极争取各级培训，并纳入考核，于是我校每遇到外出学习的机会那个老师都不想错过。

现我校4为教师成为联校教学能手，3个教师教师取得县“课改新秀”“教学能手”荣誉，通过多种形式有力的推动了教育教学的良性发展。

存在问题：

以上是我校的校本教研情况，我们始终本着“求真务实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。虽然如此，但在教研工作中，还存在一些问题：

（1）教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自

发的行为；工作还依靠逼着做；

（2）学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；

（3）教师的教研成果太少；（4）没有开发出校本教材。今后打算：

校本教研工作能促进教师素质的提高，促进教学质量的提高，我们会一如既往的把校本教研工作开展下去。

（1）对校本教研工作做一长远规划和安排，分阶段实施与完成；

（2）努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福；

（3）在激励机制上对教研工作加大奖惩。

小学关于规范办学行为汇报材料2 第6篇

（2016-2017）

为认真落实《教育部关于当前加强中小学生管理规范办学行为的指导意见》以及有关文件精神的要求，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展，保障学生身心健康成长，不断提高我校办学水平，现就我校规范办学行为情况作以下汇报：

一、基本情况

左木中心校有三个全日制完全小学，服务范围包括 10个行政村，覆盖人口达7000余人，在校学生383人.由于自然条件和地理条件限制，大部份学生都为寄宿制学生。

二、规范办学行为，强化常规管理

一直以来，我中心校始终坚持“以人为本，依法治校，以德促校”的思想，从严从细的执行上级精神，不断提高办学水平，具体做法如下：

1、严格执行课程计划。我校严格贯彻并执行按照国家课程计划的规定，安排教育、教学活动，坚决做到“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。尤其是对体、音、美等课程的课时开设，要严格要求，开齐开足课程课时，保

证素质教育及正常课程的开展。

2、严格控制学生到校和在校时间

学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，任何教师不得以任何理由占用课余、晚上、节假日时间，安排学生集体补课或上新课。保证小学生每天不少于10小时的睡眠时间，每天阳光体育活动时间不少于1个小时。

3、严格控制学生作业总量。

教师要根据课改的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励各年级分层布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。

一、二年级一律不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业适量。双休日及节假日不得加大作业量。要坚持有布置必批改，有批改必讲评、有讲评必反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要热情帮助，有具体的帮扶措施，不得歧视、排斥。

4、规范考试行为，严控检测次数。学生在检测后，教师不得按考试成绩给学生排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，不得以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差，学校不得按考试成绩给教师和学生排列名次。学生考试成绩单独通知学生和家长，不得以任何形式张榜公布。

5、严格控制教辅用书征订。杜绝任何教师组织学生统一购买规定之外的学生用书，不得向学生推荐各类教辅材料。

6、鼓励教师深造、培训。我校一直鼓励教师继续深造，提高学历，同时，积极地为教师提供各种培训的机会，让教师学习新的教学理念和教学方法，以指导自己的教学实践，提高自身的教育教学水平。

7、学籍管理方面都是严格学籍信息化管理，健全学籍档案。

左木中心校

顺江小学 2+2汇报材料 第7篇

大庄小学近年来，学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量逐渐提高。现将大庄小学自评情况作如下汇报：

一、办学方向

（一）办学目标

近年来，学校根据“全面发展，发挥特长，面向全体学生，培养适应社会发展的高素质现代接班人”的育人宗旨，坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面树立和落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，不断深化教育改革，创建和谐学校。以“艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献、创建示范学校”的精神，围绕“以教育科研为先导，注重发展学生个性，提高教师业务素质，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良的奋斗目标，依法办学，科学管理，从严治校，已经形成了“团结、进取、务实、创新”的校风，“敬

师、爱生、博学、善导”的教风和“勤学、多思、乐学、好问”的学风。一个校风正、教风好、学风浓的学校已初步形成。

（二）办学思想

学校严格按照《教育法》、《教师法》等教育法律法规办学，严格执行上级教育主管部门的有关规定，加强义务教育管理，认真做到依法办学。学校的各项规章制度健全，并通过教职工代表大会讨论通过，执行有效，收效明显，考核有依据。建立健全目标管理评价制度，责任层层落实，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。全面落实减负提质，积极推进课程改革，认真制定课程改革方案、措施，认真搞好课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，全面实施素质教育。

二、学校组织管理

（一）教师队伍

学校狠抓教师队伍建设，认真组织教师学习《教师法》，教师积极性高，创造性得到充分发挥。学校按照师德计划贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步提高我校教师的职业道德素质。教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象。以人为本，创造性地运用激励机制调动教师的积极性，在绩效工资和评优晋级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，尊重教师的创造精神。学校积极完善教师专业成长体系，加大对骨干教师和学科带头人的培养力度，促进教师队伍整体素质的全面提高，极大地激发出广大教师的潜能，迸发出投身新课程改革的热情，大多数教师教育观念较新，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程改革的要求，学校掀起了教研兴校的热潮。

（三）教学设施

教学设备能满足教学需求，每年补充添置必要的教学设备、文体器材以及学科教学资源，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%。90%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，能在日常教学中利用学校教育资源开展课堂教学和教学研究。

学校积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，有图书2300册，生均图书23.7册。每年添置图书生均1册以上。并适合青少年心理特点，思想性、科学性、趣味性、启迪性强。报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要,充分发挥图书资源在教育教学中的功效。

三、教育教学工作

（一）常规管理

学校坚持执行校委会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记录。学校党支部和工会经常组织活动，充分发挥在学校管理中的积极作用。学校实行民主管理和监督，校务公开，能征求家长委员会的意见和要求，并把家长的意见变为学校的自觉行为，在社会上树立了较高的学校威信。

学校认真落实《渭源县中小学教学管理规程》，不断增强德育工作的针对性和实效性。以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人。按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，认真抓好学生文明行为习惯和卫生习惯的养成教育。学校重视学生的安全、防灾教育，每周例会和升降旗仪式上，都要认真组织领导、教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件，做到警钟长鸣。学校有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，主要领导负责学校安全工作，有安全专管教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故应急预案，定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高学生的自我安全防范能力，近三年内无重大安全事故发生。

（二）德育管理

学校教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍整体力量强，按照德育工作计划和措施做到教书育人、管理育人、服务育人。学校重视班主任、品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重德育常规管理。学校重视课堂主渠道，上好品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能。学校按照德育工作计划开展丰富多彩的课外活动、主题班会及少先队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，把德育工作纳入对师生的评价考核。

（三）教学管理

学校严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程。领导教师明确小学培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标，作业量符合学生学习规律。学生在校活动总量符合课程计划要求，学校采取有力措施减轻学生过重课业负担，成效显著。严格执行课程计划中关于开展文体活动等方面的规定，确保学生每天一小时的校园体育活动，保证活动课程的课时和质量。

学校对常规教学的各个环节—备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案。教学常规形成制度，检查、考

评管理落实，学校对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理。

学校积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结。有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实到位，成效显著。学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队。

四、教育教学质量

（一）学生素质

学校学风端正，《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》深入学生心田，落实在学生行动中，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力。具有关心他人、关心集体、诚实守信、不怕困难、热爱劳动和勤俭朴素的良好品德和努力向上的进取精神。热爱祖国，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌，校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生思想品德合格率100%。

学生阅读、书写、口语表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，具有初步创新意识，勤学好问，态度端正，养成了良好的学习习惯。

学校对学生进行热爱劳动、爱护劳动成果、尊重他人劳动成果的教育，成效显著。学生能做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，有良好的劳动习惯。劳动

课基础知识、基本操作技能都能达到课程标准要求。

学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好。学生的个性特长得到良好的发展，学生参加县级以上艺术、体育、科技、文化等活动获奖较丰。

（二）办学特色

学校组织开展各种类型的兴趣小组活动，学生积极参与，学生在科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有发展，每个学生都具备2项体育、1项艺术特长。得到家长及社会各界的好评。

五、存在不足

学校没有音乐室、美术室、等辅助用房；计算机生机比达不到10:1，不能满足教师1人1机，没有校园网络；还没有环形跑道等体育设施。学校将多渠道筹措资金，继续改善办学条件，争取使硬件设施逐步达标；学校学风还不够浓厚，有待于进一步加强和改善，个别教师的教学理念陈旧，不能适应新时代高效课堂的需要，有待进一步加强理论学习，切实提高教师的整体素质。

小学少年宫建设汇报材料2 第8篇

近年来，我校以建设乡村学校少年宫为契机，融校园文化建设、素质教育和德育于一体，为学生的全面发展、快乐成长作了一番新的探索。

一、统筹活动阵地，活动、教学两不误

以校园文化建设为契机，我们对专用教室等设施进行了全面的规划。除科学、美术、音乐等常规专用教室外，还建设了贝雕工艺制作室、书法室等十几个活动场所，陆续购买了“快乐体育”设施、手工制作工具等，这些场所和设施，既可用作各科的教学阵地，又可用作少年宫的活动阵地。正常上课时间，主要作为教学阵地，下午第二节课后，作为少年宫活动阵地。专用教室内陈列的是学科课程表，室外布置了少年宫活动项目信息表。两个阵地统筹安排，资源共享，实现两个阵地都育人的目的，让学校的场地设施既满足了少年宫的需要，又不影响教学活动。

二、寻求资源整合，改善少年宫条件

一是指导与建设力量的整合。在国家、省市文明办的协调下，在各级教育部门和党委、政府的关心支持下，我校与有关部门密切配合，形成了少年宫建设的强大社会力量，有力地推动了少年宫的建设。各级部门给予了资金支持、业务支持、管理支持、舆论支持，为少年宫的建设与发展拓宽了道路。

二是校内外、课内外资源的整合。我们努力谋求校外资源的支持，提升少年宫的建设档次。例如，以鳌山的海洋资源为依托开展的海洋教育，我们得到了国家海洋研究所和社区科技人员的帮助，他们对我校的科技活动悉心指导，为我校小课题研究、校本课程开发、特色宣传不遗余力。同时，根据年龄特点、教学内容的实际，灵活选择和安排活动内容。参照学科教学目标，适当提高少年宫活动的达成目标。通过校本课程实施，在学科教学中渗透少年宫的活动内容，加强课内知识与课外活动的联系，让孩子们在课内激起学习兴趣，在课外充分发展自己的爱好兴趣和特长。

三、建管用并举，提高活动质量

一是加强管理网络建设。我们建立了以校长为组长，分管校长任副组长，各部门负责人为组员的少年宫建设组织管理网络；由教导处负责组织安排，总务处负责后勤保障。少年宫活动分艺术类、体育类、读写类、科技类、书法类五个类别，由各分管人员任组长。各个类别再下设不同的兴趣小组。学生以三种方式参加活动：一是全员参与型，每一位学生均要参加体育类活动；二是小组固定型，兴趣小组成员按计划固定参加某一小组活动；三是自由组合型，即在不影响参加全员参与型活动或固定兴趣小组活动的前提下，学有余力的学生另行参加其他兴趣小组。这样的参与方式，既注重了德育，又兼顾了学生兴趣爱好的广泛性、多样性需要，更有利于少年宫活动面向全体学生，促进学生全面发展。

二是加强辅导队伍建设。我们努力构建一支优秀的少年宫辅导老师队伍，多方面拓展师资渠道，建立专、兼职相结合的辅导员队伍。学校现有辅导教师20余人，特聘校外辅导员3人。我们把兴趣小组的辅导课时纳入教师工作量，把训练成果纳入绩效成果考核，有效地提高了老师的辅导积极性，激发了老师的专业成长意识。

三是加强项目运作管理和激励机制建设。我们坚持少年宫的各个活动项目每学期有目标，有计划，有方案，有记录，有评价，学员有成长档案。通过组织科技节、艺术节、体育节等活动及各类比赛、展示活动，为学生搭建学习与展示的平台。在每次少年宫活动时，坚持安排分管人员做好值班工作，检查活动情况，协调有关事务，指导活动开展。通过评选特长生、颁发“少先队雏鹰奖章”等形式，增强学生的主动发展意识，促进学生对校园生活的热爱和向往。

四、打造教育“亮点”，开创崭新局面

我校以少年宫建设为契机，激发学生兴趣，培养学生特长，取得了一些成果。我们尝试打造四个方面的教育亮点： 亮点之一：民间手工艺制作 贝雕工艺是简单易学、符合沿海地区实际的民间工艺，我校少年宫将其纳入教学及活动内容，还特聘了当地贝雕艺人为辅导教师，进一步开拓学生视野。这样既培养了学生动手动脑的能力，又使民间文化得到继承和发扬。

亮点之二：传统经典文化教育

中华传统经典一直是激励人们懂得仁、义、礼的不朽篇章。因此，我校将传统经典融入课堂教学和少年宫活动中。现3—6年级学生人人参加，学生在诵读经典中成长，在诵读经典中明理，让中国几千年的经典文化成为学生一生受益的财富。

亮点之三：帆船运动，前景喜人。学校自2008年被青岛市奥帆委授予帆船特色学校以来，一直把帆船运动教育纳入体育教学之中，少年宫建成后，我们把少年宫活动、阳光体育和体育教学有机结合起来，学生的帆船运动水平不断提高。

亮点之四：美术教育，硕果累累。在课外活动中，辅导教师充分让绘画与书法相结合，让学生用手中的笔描绘身边的美、发现身边的美、表现身边的美！如今，学校走廊上的诗词配画都是学生的作品，部分学生在市级组织的书法及绘画活动中获奖。

顺江小学 2+2汇报材料 第9篇

尊敬的各位领导，同志们，欢迎到***小学指导工作。下面我简要汇报一下我校的绿化美化工作。我校有12个教学班，学生401人,我校教职工28人，教师中本科学历10人，专科学历18人，教师学历达标率为100%。

为切实加强我校校园环境整治工作，净化育人环境，创建文明校园，在全县校园绿化美动员会召开之后．在乡党委政府、中心校及村委的支持下，我校于2012年12月对校园环境进行绿化硬化美化建设。

我们的具体做法是：

1、成立由村支部书记、校长任组长，村委副书记、学校业务主任、会计任副组长，全体教师任成员的校园绿化美化领导组。领导组认真学习了市县文件精神，确立了正确的指导思想，我们决心按照教体局的工作部署，扎实推进校园绿化美化工作，彻底改变我校的校容校貌。

2、为改善学校操场面貌，我校及时向党委政府汇报，取得党委政府的支持，党委政府拨付资金1.5万元进行操场硬化，硬化面积544平方米。

3、由中心校牵头与村委沟通，争取资金11万元硬化学校地面1840平方米。为确保工程质量，在施工中，由村委、学校派专人全程进行质量监督。

4、在本次校园绿化美化活动中，学校粉刷围墙、教学楼1810平方米；书写永久性标语8条，操场院墙布置了简笔画；清理垃圾50方；购买了多种花草、树木进行栽种，并发动师生义务劳动10次，达200人次；动员社会力量修剪黄金柳35棵；制校园文化标语100余条；购买文化报栏两个，花草牌10块，油漆门窗260平方。以上学校投资共计5.6万元。

5、在今年的四化建设已投入资金18.2万元。其中学校自筹5.7万元，村委会资助11万元．黄桥乡政府拨款1.5万元。

各位领导，我校的校园绿化美化工作才刚刚起步，初见成效，和兄弟学校相比还有很大差距，我们还要继续努力，对此项工作常抓不懈，我们将通过校园绿化美化，让大自然的美景走进我们的校园的没一个角落，让每一位老师和同学们都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨；大家都能健康、快乐的学习和工作,为师生营造怡人的育人环境。

******小学

顺江小学 2+2汇报材料 第10篇

中 期 汇 报 材 料

芍药山中心完小

课题组

2016.6

《小学生学习习惯养成教育研究》

中期汇报材料

通过对“小学生学习习惯 养成教育研究”在本课题组成员的努力下课题得以顺利的实施并获得了预期的成果。

1、通过对课题的实施，学生学习习惯有了明显改善。学生在预习、复习、听课、作业、阅读方面的良好习惯已基本养成。学生从“愿学”、提升到了“乐学”、“会学”的层次。学生能真正做到自主学习，能掌握一定的学习方法，能独立、有策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率。

2、课题组采取点面结合，逐步有序推进的方法，研究学生良好学习习惯的培养措施、培养目标，并与各学科课程标准，学科教学相结合，研究各年级段，各学科良好学习习惯的培养策略。

3、通过个案分析，了解和掌握了学生学习发展及变化情况，培养学生良好的学习习惯。我们根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，使学生良好的学习习惯逐渐，持续稳定地得到发展。

4、学习习惯养成工作非一日之功，我们要不断总结、反思，进一步深入和完善此项工作，让良好的学习习惯与学生相伴终身。

5、良好学习习惯一旦养成，学生的学习能力，学习效率，都能从他们的平时表现、学习成绩上反映出来，但必须持之以恒地坚持，如果哪个环节稍有松懈，就会导致前功尽弃。所以，课题研究的成果需要一整套完整评价体系来体现，而习惯评价方案制定难度大，实施起来工作量大，我们只能“摸着石头过河”，边实践边思考边总结，以提高研究效率。

顺江小学 2+2汇报材料 第11篇

工

作

汇

报

材

料

2013年5月巴音沟小学

巴音沟小学创建绿色学校工作汇报材料

一、单位基本情况：

巴音沟小学位于尼勒克县东部，乌拉斯台乡西面，喀什河河畔。现学校是由蒙汉合校，在1999年秋季，由巴音沟小学蒙语学校和巴音沟小学汉语学校两所学校合并为一所学校。现学校目前占地面积28亩。校舍总面积13849.8平方米，校舍建筑面积969.8平方米。

现有教学班6个，学生177人；在职在岗教师16人。其中具有小学高级职称教师7人，小学一级职称教师7人，小学二级职称教师2人。多年来，学校坚持“依法治校、质量强校”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。近几年来，学校积极遵循教育教学发展规律，相继确立了“德育为首”育新人、“以人为本”树形象、“绿色教育”提素质、“文化建设”显特色的学校发展道路。

二、绿色学校创建情况：

1、基础设施完成情况：

乌拉斯台乡党委，巴音沟村村委多来一直关注教育事业的持续发展，多方筹措资金用于学校的各项建设，学校成立了以校长刘军为组长，少先队辅导员、后勤主任为成员的绿色校园创建工作领导小组，负责实施此项工作，制定了我校绿色校园创建的三年规划，每学期将公用经费的15%用于校

园的绿化。现在我校已形成了植物高低相间（杨柳、榆、国槐与草坪），常绿与落叶搭配（杨柳与松树）搭配的绿化格局，教室与办公室的窗台上购置了盆花，达到了生均1花的目标，精心设计制作了保户花草植物标识牌，以运动为主题的操场文化，建设个文明的绿色学校。

二、基础管理：

在绿化的管理上，我们针对性地建立了各项保护管理制度，开展了“花木认领结对”、“环保小卫士评比”等活动，按照班级划分了绿地保护责任区，做到了校园无一处卫生死角，建立了校园绿化档案，编制了校园绿化植物的名录，设立了爱护花草树木，保护公共设施，爱我家园、保护环境的警示标牌。

现在我校室外有树、有花、有草，室内班班有花，整个校园和谐、健康，达到了“四有”、“四化”的标准，实现了通过环境文化陶冶学生高尚情操，通过校园文化塑造学生美好心灵，通过各类活动展示学生的才华。

巴音沟小学