安宁你在哪里五年级作文（精选12篇）
安宁你在哪里五年级作文 第1篇
安宁你在哪里五年级作文
以前，我有着一个美好的家庭，我们一家人和和睦睦的，生活的很快乐、很开心，可是，就在那一天，我们家的安宁“迷路”了，不知道究竟去哪儿?为何还不回家啊?
这天放晚学回家，作业很多，我抓紧写起作业来。只听见“呯”!的一声，哦，妈妈回来了，看来妈妈心情不怎么好，我还是老实点，先写作业吧!不一会儿，爸爸也回来了，我还是依然管自己写作业，又过了几分钟左右，我就听见爸爸和妈妈你一句，我一语地吵了起来，我一时好奇，便像一个贼似得竖起两只耳朵偷听：“不行，不行的!女儿有女儿的事，她主要的事就是学习，怎么可以随便让她请假呢?我是坚决不同意的!”妈妈理直气壮地说。“那怎么办，我大哥十周年纪念日只有一次，我们家里人一个都不能缺席的，你总得给我家里人一个交待”爸爸粗声粗气地说。妈妈继续坚持着说：“那么多人去，少一人有什么关系，再说，一定要去的话，就等辰辰上完课再去也不迟啊，为什么非得要耽误辰辰的学习时间，反正耽误辰辰的学习就是不可以!”爸爸顿时愤怒了，他气的`怒吼起来，整整一张脸都通红，朝妈妈吼着：“你是一定要大家都等我们一家吗?”妈妈还是没有让步，继续坚持着，也朝爸爸叫嚷着：“我——不——同——意——!”我蹑手蹑脚地走过去，一看，情形不对头啊!心想：“唉!既然爸爸妈妈是为我的事情而发火生气对骂起来的，不如就让我来劝劝他们，当个‘和事佬吧!’，我快步走到他们跟前，大声的说：“你——们——不——要——吵——了!”爸爸妈妈像一对龙凤胎似得，异口同声地说：“这是我们大人的事，你不用管了，快做你的作业去，把自己的学习管好就够了!”。接着，他们又面红耳赤地吵了起来，当时，我的眼泪就“哗”地下来了，就觉得这个家要分裂了。
我诅丧地回自己的房间，根本就没有心思写作业，此时，我真希望我家的“安宁”快点回来，等“安宁”一回到家，我就把它“安宁”牢牢地锁起来，不再让它走丢!
安宁你在哪里五年级作文 第2篇
每当有人提到自己的外公时，我的心总会疼。望着那遥远的家乡，我的眼泪总会夺眶而出。当我寂寞时，眼前就会浮现出外公那慈祥的脸庞，那佝偻的身躯。外公，你在哪里呀?
记得那是在我五年级时，外公突然觉得胃痛，但他以为是小毛病，并没有去医院。可不久，胃痛得越来越厉害，可外公还是坚持下地干活。终于，噩运降临到了外公身上。
那一天，外公正在地里干活。突然，他觉得眼前一片昏暗，外公昏倒在地里。外婆在地里找到了他，并立刻送他去医院，医生诊断出外公得了晚期的胃癌，最多能活五个月。这一沉重的打击使我们全家失去了往日的欢乐，为了不让亲人们更伤心，我没有哭，让眼泪在心里流淌。
五个月到了，外公也闭上了双眼。望着外公那瘦弱的身体，那安详的眼神，我终于控制不住了，眼泪像泉水般涌出来，“外公你醒醒，外公你醒醒。”我扑到外公冰冷的身体上痛哭起来。
外公在世时对我多好呀，把好吃的留给我，而自己却说不爱吃;我被人欺负了，外公就安慰我。记得有一次，外公带我出去玩，我不小心摔了一跤，哇哇大哭起来。外公一边走过来，一边安慰我，而他老人家却踏着泥泞把我背回家……上帝呀，你为什么这么不公平，为什么要夺取我的幸福，难道是你忌妒我吗?对，一定是这样的。
看着外公在人们的.哭声中离去，我的心却在呼唤：外公你别走，你的孙女不让你走，你的孙女好想你……
小猫你在哪里三年级作文300字 第3篇
今天回家时，觉得气氛大有不同，我的小猫去哪里了?平常，我回家了以后，第一个冲上来迎接我的就是小猫，它跑过来，用水灵灵的大眼睛望着我，围着我的裤腿转圈，好像在讨好我。可今天，它去哪里了?我冲进门，四处寻找：它最爱玩的塑料袋，没有;它软和的小窝，没有;它的“死党”泰迪熊身边，也没有。小猫，小猫，你在哪里?爸爸说：“噢!
今天好像猫咪跑出来了!
”我吓了一大跳，我们院子里什么猫，什么狗都有，怎么办?这猫，我看十有八九找不回来了。想着，不禁留下了眼泪。
回想它在的时候：在我寂寞的时候陪伴我，在我无聊时陪我玩，在我睡觉时蹲在我身边，在我写作业时偷偷爬到我头上，它那可爱的小脑袋，机灵的小爪子，长长的`小尾巴，以后可能再也见不到了，我又一次伤心的留下了眼泪。
安宁你在哪里五年级作文 第4篇
教材分析
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。
助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
教学目标
1、会认13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点
重点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点：理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教学教法
诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话，出示雷锋图像，导入课题。
同学们，你们知道这是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他，把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）
二、初读课文，整体感知
1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字
1、识字：我会认
重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
２、写字：我会写
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神
1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？
3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业
第二课时
一、复习导入
1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？
2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）
三、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？ 学生讨论、交流、汇报 教师小结：（难过、害怕、着急）
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？
学生讨论、交流、汇报 老师相机小结： 蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？ 学生讨论、交流、汇报
教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）
对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？
（高心、开心、感动）
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？
老师相机小结：（荆棘）
理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。
5、齐读第五节
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考（1）、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。
哪里需要献出爱心，（）。
（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？
学生讨论、交流、汇报
老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
七、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
板书：
雷锋叔叔，你在哪里 小溪
小路 迷路的孩子
年迈的大娘
安宁你在哪里五年级作文 第5篇
教学目标
1、认识12个生字，学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、培养学生乐于助人的.品质
课前准备
1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》
2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学
(一)整体感知
1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么?
(二)理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。想一想雷锋都帮助了谁?
学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗?
读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢?
引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思?
有感情的通读全诗。
三、巩固练习
1、读读记记
弯弯的小路长长的小溪
蒙蒙的细雨温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说，我们身边有雷锋吗?他在哪里?
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、动画认读生字词：
二、新课教学
(一)背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式：自由背、小组背、齐背
(二)学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意，冒：上面是曰而不是日
滴：右下角的里面是古
洒：右面是西，而不是酉
3、全班汇报
注：教师点拨、引导即可
4、指导书写
先写上下结构的字：冒、雷、需
再写走之底的字：迈、迷、迹
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：叔、锋
注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、巩固练习
1、组词
目米()峰()低()酒()宁()
冒()迷()锋()滴()洒()狞()
2、读一读“我知道”
四、小结，拓展学习
1、教师对学习内容进行小结。
安宁你在哪里五年级作文 第6篇
1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养同学收集信息，处置信息的能力。
【教学过程】
第一课时
一、走近雷锋，了解雷锋
师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗?(指名回答)对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢?
师：课前老师安排同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗?谁愿意来介绍介绍雷锋?
生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：………………
师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的?
生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………
师：你们的方法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗?(生：想)
(出示题词：指导读，教师相机讲解)
师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永
存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，
齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里?》
二、自言发现，合作诵读
师：读了课题，你想知道什么?
生：我想知道，雷锋叔叔在哪里?
生：我想知道，都到哪去找雷锋?
师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么?
生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自身的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来(同学自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练)
弯弯的( ) 长长的( ) 蒙蒙的( )
温暖的( ) 晶莹的( )
三、自主表达，深悟诗情
师：下面请同学自身默读全诗，找出自身最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自身读书的感受。(给同学充沛的时间准备，鼓励用不同的方式交流)
生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受!
生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起扮演，来汇报我们的阅读收获。
生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。
生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。
师：同学们，以不同的方式读出了自身的独特感受，大家想不想知道老师的感受。
(教师范读全诗)
师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。(同学交流汇报，师相机板书)
师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗?
生：“在小溪边!”“在小路上”“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里?”
师：请你说说我们身边的雷锋或自身以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。
四、教师小结，情感升华
有你在真好五年级作文 第7篇
无意间，翻动了桌角那厚重的同学录，平静地审视着数十张童年的写真，似含喜亦有悲，凝视着曾经的自己强展笑颜，不觉自嘲般将嘴角向上扬起35度，干咳了两声，甚是有些落寞。
余光扫见了那时的你，那般率真，如此任性，确实有些感叹，遇见了你，真好！
教室里，我们相伴，做作业，讨论数学，有时为了一个数学问题，我们争得面红耳赤，当谁的思路有道理的时候，我俩又击掌言和，会心一笑。
求学路上，有你相伴，真好！
运动场上，常有你的身影，球馆里滴落着你的汗水，你是天之骄子，老师的宠儿，阳光，重情，人缘极佳，班里的同学努力的目标，羡慕的对象。
是一种缘，让我认识了你，认识了斯斯文文，体育却极佳的你。
也是一种缘，让我们从相知，相识，到相交。
更是一种缘，让我俩相聚在翠园这所名校。而且同在初二（4）班，同受几位名师的指导，多幸运啊！
青春年华中，有你，真好！
最难忘的是，那次春游，咱俩走在一起，边走边聊，你戳着我的鼻子，我捉着你肉呼呼的手，我们聊到了同学、友谊、聊到了学习、读书，也谈到了父母、老师……
我们无所不聊，理想、信念、人生，多么深奥的道理，我们虽半懂不懂、可我们却快乐的聊着，笑声在旷野里回荡。心胸感觉到无限的大，蓝天、白云在头顶悠悠的飘过。
人生路上，有你，真好！
在初二（4）班，这个温暖的集体里，为了达成自己的梦想，你日日复习至万物幽寂时，眼睑似勾了笔浓墨，不禁有些担心你的身体，让素来懒散的我有些吃惊，下定决心陪你一同学习，此时，才发现你是如此刻苦，曾经的我却浑然不知。
是你，让我第一次体会到了拼尽全力，收获时会有多么欣喜。
曾几何时，伴随着小学毕业的临近，看着那张录取通知书，欣喜若狂的你，一脸的灿烂，让我感动得眼泪差点掉下来，想起与你一起奋斗，不悔!
还有几日便将分离，决定了分别前的最后一次相聚，在那个毕业典礼……
有欢笑，却蕴含着难以掩饰的忧伤；有哭泣，眼角流淌着不争气的泪水。
你却面色平静，瞳孔间，却泛起复杂的涟漪。
……
一晃都初二了，我的世界仍然因你而亮丽，体育课总是我的噩梦，每天的跑圈我实在吃不消，你知道后，看在眼里，记在心里，有一天，你给我娓娓地讲了一个寓言故事，让我受到了震撼，我明白了你的苦心，也明白了做任何事都要坚持，要有毅力，在你的鼓励下，我终于领会到了坚持收获的快乐。
前几日独自漫步幽径，却听见身后传来熟悉的呼唤声。
时光荏苒间，我发现了别样的你。因为你，我的世界变得精彩而美丽。
和你在一起五年级作文 第8篇
犹记得真正认识你、拥有你的那个夜晚。当时我在朋友家玩，一会儿天黑了该回家了。不怕你笑话，其实这些年来我一直很怕黑，特别怕走夜路。可是当面对朋友要送我回家的提议时，我却很男子汉地说：“哥们，咱有点出息行吗？送我回家？别逗了！咱可是是纯爷们啊！”说完，自以为潇洒地大踏步往外走去。
出了他家门我就后悔了。那真叫一个黑啊。白天还有点热闹的村路上，现在伸手不见五指，一个人影都没有。不远处传来几声似有似无的不知什么动物叫的声音，让我不由地两腿打颤。硬着头皮摸黑走了没多久，心里就更紧张了，神经质地总以为后面有什么东西如影随形地跟着我，或者以为前面某个地方一定会有什么会突然冲向我，总认为最近在恐怖片里看到的`一些场景会很真实地在我身边发生。“这是什么鬼地方啊！”我越想越怕，真有种叫天天不应、叫地地不灵的恐惧。
突然远处高楼上依稀传来一首歌：“我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望……用心凝望不害怕。”。凝神一听，我知道那是你，以前听过你的，还为了学你连续几天都练唱的。你知道吗？此时熟悉的旋律、温暖的歌词、真挚的情感，真的让我心中的恐惧在一点一点消失，取而代之的像火苗一般燃起来的勇气，不一会儿我觉得自己浑身有劲，充满力量，还仿佛听到心里有个声音在对自己说：“奔跑吧兄弟！歌唱吧兄弟！勇者无惧！”于是我开始奔跑起来，同时也开始大声歌唱。告诉你，因为和你在一起，那感觉真是爽啊！这样一路狂奔，一路歌唱，没多久就到家了。我想，以后有你在一起，我一定不会再怕黑了。
事实上，我发现，和你在一起的日子，我真的有了很大改变：学习上我不再那么惧怕难题了，难题也没那么面目可憎了，成绩也就慢慢再提高了；生活上，我不再怕这怕那了，一些原先所谓的困难也能容易拿下了，自理能力也在慢慢增强了。
你在哪里作文 第9篇
你会在哪里流泪，你抛弃我去了另一个世界，记得那时候我们一起逃课，一起吃冰激凌，一起荡秋千，为你唱的第一首歌，我已不再唱了，曾记得你说我歌唱得还不错，一遍又一遍从来就不觉得厌倦。每当寂静的夜空划过流星的时候，我偷偷许下诺言，将来要为你当一次大明星。
我该去哪里找你，曾经的你义无反顾的跟我在一起，曾经你牵过的那双手，如今只剩下一只，手上还残留着你的香味，曾经你问我会不会在意和你在一起。曾经你对我说除了我你什么人也不嫁，为了你这句活到现在我还苦苦厮守着。
你在哪里作文 第10篇
幸福，你在哪里幸福你在哪里?你看不到，我看不到，但它一直在我们的身旁。那分分秒秒的幸福时刻伴随着我们，等我们去发现，等我们去体会。
记得我上一年级的时候――一天，我在厕所旁玩耍，一不小心跌了个跟头，头跌破了，鲜血直流，我的班主任应香芹老师见了，赶忙送我去医院。等我爸爸妈妈来了，应老师交代了一番，才匆匆忙忙的赶回学校上课。第二天，应老师还关心地问我：“怎样了?能不能上学呀!你可以在家休息几天的。”我笑了笑说：“没事，我可以上学。再说了我可不能因为生病受伤就缺课呀!”这时，我觉得幸福就在我身边。一句关心的话能让人更坚强，更幸福。别人的一个举动就能温暖你的心，让你更幸福。寒冬里的一个夜晚，我发了高烧，头很疼，眼泪忍不住直往下流。爸爸急急忙忙的顶着寒风送我去医院挂水，一直守在我的身边，直到天亮，早晨又去学校为我请假。我挂完水，爸爸把我抱回家中，哄我睡觉，不顾自己一夜未眠又去菜场买了一只鸡，做鸡汤给我喝。希望我早点儿好起来。我觉得我好像一只被海水包围的鱼，好温暖，好幸福……幸福像风，一阵又一阵;幸福像雨，永不终止;幸福像初升的第一缕阳光，照在我们的身上，让我们快乐成长!
幸福无处不在，只要你去寻找、去发现。
你在哪里作文 第11篇
――
――
玉，你在哪里?想念你、思念如线，剪不断、理还乱，
你在哪里作文
。早知当初我无论怎么劝也要恳求妍把你留下。
十几年的路，我们一起走过，你给了我温暖，给了我依靠，我和你在一起已成了习惯，我离不开你了。
玉，你走了，我彻夜未眠，你在哪里呢?我好想去找你，可你毫无音讯，我怎么办啊?玉，真的希望你能够回来，可是你答应我走好，你会一直走的，这，我知道。一路珍重……
玉，你等我，我们十几年来的友谊是把我门栓在一起的绳子，不会分开的，
小学生作文大全
泪无声地流，浸透了枕头。玉，我们一路一定要一起走，好姐妹不分手，走到哪里都陪伴着互相……
玉，你在哪里呢?明日的美好，你看见了吗?你身体很弱，我要找到你，和你在一起。
清晨，小屋的周围弥漫着淡淡的雾，在雾里有一个身影，玉，是你吗，你终于回来了!我知道你会想我的，你要和我在一起!我跑过去，以为越来越接近你了，玉，好可惜，走到路的尽头，没有了雾，雾已散去，你的身影也没了。
玉，只要你平安，我什么都无所谓……
我越来越疲倦，吃不下去饭，睡不好觉，本来瘦弱的身躯，现在连风都禁不住了、这日子真苦，妍说我这样下去可不行，我恳求她让我离开这里，时间一天天过去，我的体质一天天下降，黄昏的时候，妍走进来，双手颤抖着抚摸我的脸，泪水不断的流淌：“月，你走吧，要珍重，明早你走吧，娘生前最疼的就是你，这个家没了爹，娘也熬不住，可娘说过，一定要好好的照顾你……我做不到，以后我要怎么去见娘啊!”
“妍姐，谢谢你，这么多年了，娘走后，你就像娘一样照顾我们，我们姐妹兄弟不论在哪里，心永远在一
安宁你在哪里五年级作文 第12篇
在图书馆里借了一本书，它就是——《虎皮猫，你在哪里》。
这本书听名字都知道它大概的内容，它是一本写“找虎皮猫”的书。 没错，他讲的就是笑猫艰辛地找虎皮猫的故事。笑猫为了找到虎皮猫，去了许多地方。他曾因为不小心认错了猫，结果从高高的烟囱上被推了下来，摔伤了腿。后来遇上了好心的绿毛龟，就被绿毛龟驮着去了红顶别墅，又遇到了一只虎皮猫，不过这只虎皮猫很自卑，也不是笑猫要找的那只虎皮猫。最后他们翻山越岭，听着钟声找到了钟楼，终于看到了一个金色的影子，这笑猫要找的那只虎皮猫。不幸的是虎皮猫的耳朵聋了—————
笑猫为了找到自己喜欢的虎皮猫，不惜从高高的烟囱上摔下来，我为此有些感动。他认错了许多只猫，但他仍不放弃，经过了许多的坎坷，虽然找到了虎皮猫，可虎皮猫却聋了，真是悲喜交集啊。