万峪中学家长委员会工作制度

万峪中学家长委员会工作制度（精选12篇）

万峪中学家长委员会工作制度 第1篇

万峪中学家长委员会工作制度

家长委员会是为了建立学校、社会、家庭三结合的教育网络而成立的组织。它是由我校学生家长自愿参加、配合学校共同教育、管理学生而成立的一个群众性组织。它应促使家、校双方及时了解学生在各方面表现，共同促使学生德、智、体、美、劳全面发展。

（一）机构

我校实行班级、年级、学校三级家长委员会制度。班级家长委员会由自愿参加的学生家长组成，班主任负责，推选出主任1名、副主任3名。年级家长委员会，由年级主任联系，所属各班家长委员会主任担任委员，并推选出主任1名、副主任3名。学校家长委员会由学生工作处主任负责联系，由年级家长委员会主任、副主任组成，并推选出主任1名、副主任3名。

（二）职权

1161、权利

①家长委员会成员有选举权和被选举权，可选举班、年级、学校家长委员会主任、副主任。

②家长委员会对捐资助学、优秀学生奖励、特困学生扶助等经费的使用有监督权。③家长委员会有了解学校教育、教学的权利，可随时要求学校反映学生在校表现，可对学校的教育教学等提出建议。

④家长委员会有监督老师的权利，可与教务科联系，抽检老师备课、上课和作业批改等情况。

⑤家长委员会有权要求学校组织召开各级家长会。发起改进家庭教育、促进学校、家庭、社会三结合教育，救助特困学生等倡议。

2、职责

①按时参加各级家长委员会会议。

②及时向学校提供学生在各方面的表现，并协助学校共同教育，促进学生健康成长。③及时反映学生、家长、社会对学校的意见，并提出合理意见。

④参加、支持学校组织的各种活动。

⑤调解家长和学校出现的矛盾，并协助学校缓解与其他相关部门的矛盾。

万峪中学家长委员会工作制度 第2篇

为规范班主任工作，提高教师教书育人，管教管道能力，全面实施素质教育，特制定本工作常规。希望全体班主任、科任教师认真学习，遵照执行，并不断总结经验，完善本常规。

一、班主任工作常规

1、工作计划与总结

班级工作计划是班主任开展班级工作的蓝图，是学校工作计划的具体体现。

班级工作计划的内容既要有共性，也要有个性，就宏观而言，它是学校工作计划的具体落实；就微观而言，它是针对全班学生实际制定的最佳期方案。

班级工作计划的制定，必须具有针对性、综合性、整体性，既要符合学位工作计划，又要照顾到教育教学、课内课外、校内校外各个方面。

班级工作计划制定的形式，可以是表格式、条款式，以可以是重点式或分块式。

班级工作计划制定的时间，新班级一般在第三周，老班级在寒暑假期间即可着手制定。上报政教处时间必须在前三周之内。

班级工作总结既是对前一学期班级工作的总结，又是下一学期班级工作计划的依据之一，班级工作总结应遵循全面客观的原则，实事求是的进行总结。要实在、具体，有数据，有事例，力避空乏。

班级工作总结的时间与工作计划制定与上交的时间相同。

2、班级情况统计材料

（1）、学生登记表，是关于学生情况的统计表，必须详细填写，上交时间为每学期第一周。

（2）、学生生日统计表，班主任在第一周必须掌握，它是对学生进行情感教育的依据之一，统计时要以日期为系列，统计完毕必须妥善保存。

（3）住校生及走读生统计表，要详细记录学生家庭住址、电话号码、住校寝室及床位号码，以利交谈与家访。

（4）班级分组情况，第一周必须完成，以后适当调整。按座位编排的组别，称为行政编组；按学习组合编排的组别，称为学习小组；按兴趣爱好编排的组别，称为兴趣小组；学习小组和兴趣小组可以合并以利于管理指导，也可独立，以加强同学之间的交流。

（5）班级干部统计材料，包括班组干部名单、团队干部名单、科代表名单。三类材料必须报政教处及教务处。团队干部名单同时上报团委。

（6）其他临时统计材料按相关处室、委、组的要求填写上报。

3、师生交流会、晚点集会、班会、家长会及家访

（1）师生交流会是勾通师生关系的重要方式，每个班级每学期至少组织一次科任教师与学生的思想交流会，由科任教师现场解答学生提出的要求。交流会由班主任主持，必要时，邀请学校领导参加。

（2）、晚点集会是班级活动的重要方式，每周一的内容为本周工作安排，周五为本周工作总结，周二至周四为为专题活动，可针对前一天的问题进行讨论，可对当天班级工作进行强调，64

也可开展读报、演讲等活动。晚点集会的主持，周一和周五必须由班主任主持，其余时间可由班干部组织，但班主任必须进行指导。

（3）、班会，每两周一次，由班主任主持或班主任指导学生主持，但班主任必须到堂。特殊班会可邀请科任老师、家长、领导参加。

班会课应形式多样，讨论、辩论、演讲、报告、总结均可，每学期必须有一至二次主题班会。

班会课必须有教案，有记录，有总结。

（4）、家长会。每学期半期考试后必须举行一次，新生班级至少两次，毕业班至少三次，时

间由班主任确定。

家长会由班主任主持，班主任要精心设计，作好充分准备，目的明确，要求具体，问题集中，方式多样。不能将家长会开成亮相会、排队会、批评会，对学生的评价要全面、客观、积极，对家长的态度要谦虚、诚恳。坚持以教育为主，面向发展的原则。

每次家长会会前要有计划，会上有记录，会后要有总结。

（5）家访。家访是教师对特殊学生进行教育，取得家长支持配合的一种个别教育手段。家访必须坚持以下原则：优点缺点并行原则：对学生要两方面评价，找出闪光点，指出不足之处，不要将家访变成告状；实事求是原则：不能夸大事实，恐吓家长，也不能隐瞒错误，错过教育机会；家长教育原则：在家访过程中要对家长的教育行为、方法进行必要的指导；平等参与原则：不指责，不推卸责任，要求家长与教师共同承担教育责任，密切配合；一访一得原则：一次家访必须集中解决一个具体问题，切忌泛泛而谈，老生常谈。

家访必须严肃、认真，不能在家访活动中办私事、吃请或受礼。

4、班级活动、集体活动

（1）、班主任必须组织好班级卫生活动。坚持每天“一小扫”、“三保持”、每周“二大扫”活动，保持教室、附属区、清洁区的环境卫生。

（2）、班主任要组织好“两操”活动。每天课间操时间，班主任必须站在本班队列之前。

（3）、每周一的升旗仪式，班主任必须对本班学生的出勤、服装、标志进行检查，并要求学生认真理解国旗下讲话的内容。

（4）、班级组织的春游、野营、远足、参观访问的活动，必须上报政教处批准。

（5）、班主任必须对本班的升旗执勤队提出严格要求。

（6）、班主任要配合学校相关处室、委组织好本班学生参加有关的社会实践、义务劳动、知识竞赛、文艺演出、体育竞赛等集体活动。

5、党、团工作

（1）、各班班主任，无论是否党团员，都对本班共青团工作和发展党员工作负有指导责任。

（2）、班主任要密切配合党总支、党支部、团委、学生会的工作，参与班级共青团组织建设，开展党团组织发展工作，组织本班学生参加党、团组织的有关活动。

（3）、党、团组织的活动主要有：党课活动、团课活动、青年志愿者活动、重大节日、纪念日活动清明节扫墓活动、入团（党）宣誓活动，义务活动、各种捐赠活动以及大型文体活动等。

6、养成教育、个别教育

（1）、坚持对学生进行养成教育，是班主任工作的一项长期的艰苦的教育活动。

（2）、养成教育的依据是《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《万峪中学学生文明礼仪常规》以及学校的相关规定。

（3）、养成教育要从纪律抓起，坚持班级点名、考勤制度、专人负责、定期统计，及时教育。缺旷突出者，上报政教处共同教育。

（4）养成教育要从语言、服装、标志、行为四个方面严格要求，要以表扬为主、抓典型、65

树榜样。

（5）、个别教育要针对学生个性特点，以理服人，以情动人，严禁体罚或变相体罚学生。

（6）、每学年生均个别教育次数不低于两次。

7、班级日常管理

（1）、建立班干部值日制度，认真填写《班级日志》，有特殊情况及时向班主任汇报。

（2）、班主任每天至少与学生见面三次，听取汇报，发现问题并及时解决。

（3）、加强与科任教师的联系，了解学生各科学习情况。

（4）、检查班干部工作及计划执行情况，对重要环节给予具体指导。

（5）、观看每天政教处对班级的日考核公布表。

（6）、每周至少查阅一次《班级日志》。

（7）、配合各科教师指导学习、兴趣小组的活动。

（8）、每周组织班干部、学科代表进行一次操行评分。

8、班级财产及经费管理

（1）、学期初认真清点班级财产，作好登记。

（2）、组织学生认真学习《班级财产管理制度》，落实专人保管电视、门钥匙，指定专人检查财产使用情况。发现损坏、及时维修。

（3）、按学校规定收取班级活动经费，建立钱、账分离的经费制度，合理使用班级活动经费。

（4）、及时收取学校规定收取的各种费用并向学生作好宣传解释工作。

（5）、因特殊原因需要增收班级活动经费，必须经政教处批准。

（6）、每学期期末向全班学生公布班级活动经费使用情况，并书面上报政教处。书面材料必须有全体班委的签名。

9、班级教育活动

除组织学生参加学校大型德育活动外，班级要积极创造条件开展丰富多彩的德育活动。

（1）、时事政治报告会

（2）、“读书心德”交流会

（3）、学习方法讲座会

（4）、师生座谈会

10、学生评价

（1）、班级要根据学校评价体系结合本班的实际进行补充，形成本班学生的评价依据。

（2）、学生评价要坚持民主、公正原则。

（3）、学生评语要以希望、鼓励为主，结合学生实际和个性特点，语气要委婉、中肯、少使用否定词语和定性词语。

（4）、期末操行评定：初中部学生按平时评定为百分之四十，班主任百分之六十评定，高中部按有关规定进行。

（5）、“三好学生”、“优秀学生干部”的评选由班主任或班委会上报。

（6）、学生处分：违纪学生材料上报政教处前，班主任必须在班上通报，并经相关学生核实。是否处分及处分种类由政教处上报学校审批，受处分学生 在一学期表现突出，可由本人申请班级讨论后上报政教处撤销处分。班主任必须在申请上签署意见。

（7）、奖学金评定按学校有关规定进行。

二、科任教师常规

1、在教学活动中有机渗透德育，提高学生的思想素质。

2、关心学生，热爱学生，建立和谐的师生关系。

3、了解学生，研究学生，讲究教学方法，提高学生学习兴趣。

664、尊重学生，耐心教育，不体罚和变相体罚，不使用过激语言，不得把学生赶出教室。

5、公平对待学生，不偏爱，不歧视。保护学生的积极性。

6、管教管道，及时处理违反课堂纪律现象，讲究处理方法。

7、指导与本学科有关的学习小组、兴趣小组的活动。

8、积极配合班主任工作，按时参加班级组织的有关会议和活动，主动与班主任联系，交流班级学生各方面情况。

9、班主任因事请假时，代理班主任工作。

万峪中学家长委员会工作制度 第3篇

关键词：现代学校制度；家长委员会；本质属性；核心功能

中图分类号：G459 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2012）05－0018－06

2012年2月17日，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（以下简称《意见》）颁布，标志着中国大陆中小学幼儿园家长委员会建设工作全面展开。以此为“坐标”回溯，从2011年开始的中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题《现代学校制度中家长委员会研究——基于山东省家长委员会建设实践》，是在现代学校制度视野中对家长委员会进行全面研究的开始；2009年12月2日颁布实施的《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》及随后两年多以山东省教育厅主导下的家长委员会建设实践，则为我国密集生成了省域内整体推进家长委员会建设的系统资源，为在全国推动提供了可资借鉴的经验。再往前，中国大陆的家长委员会实践一般限于区县或学校个体的草根行动，缺乏规范和层次，也缺乏独立、成系统的相关研究。

笔者鹿永建作为山东省中小学家长委员会建设与管理研究项目组负责人，参与家长委员会研究和推进工作一年之后，从某省主管德育的一位教育部门官员口中听到了这样的问话：家长委员会是不是家长学校？这样的误解颇有代表性，不少教育工作者把家长委员会与家长学校混为一谈，或者根本没有清晰把握家长委员会的本质，更别谈重视发挥家长委员会的功能了。本文意以现代学校制度的视野，厘清家长委员会的本质、特征与功能，从而打破众多教育工作者和广大家长对于家长委员会的陌生与隔膜。

一、家长委员会的本质：家长集体教育参与权的回归

首先，现代学校制度必须有家长委员会。什么是现代学校制度？就其内涵而言，它是一种能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以新型的政、校关系为基础，以现代教育观为指导，以学校依法民主、自主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系，是一种调整学校职能主体与其内外环境关系，遵循学校教育生态规律的学校制度，民主性、平衡性、人本性、开放性是其基本特征。现代学校制度强调通过提高学校的民主性，可以使更优秀的人才脱颖而出，可以使好的建议转化为决策，可以少犯错误，提高管理的科学性、有效性；提倡通过学校决策权、管理权和监督权的互相制约，实现各方权利、责任和义务同方向、同时间、同力度移动；倡导以人为本，高度尊重所有与学校有利益关系的人的人格，高度尊重他们的合法权利；主张校内外教育资源的相互开放和学校内外部的相互开放。学校民主决策机制、监督制衡机制、参与合作机制是现代学校制度建设所要形成的基本机制。[1]

家长委员会之于现代学校制度的内在构架的必要性，在近年来得到不断的强化和认同，特别是在国家中长期教育改革与发展规划、国家领导层面及国家教育行政部门的决策中得到强烈关注。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出，适应中国国情和时代要求，“建立中小学家长委员会”以“完善中小学学校管理制度”，并最终完善“建设现代学校制度”的目标和要求（第十三章）。《意见》提出“建立家长委员会，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，具有重要意义”。中小学家长委员会建设作为一种教育制度创新，正作为我国现代学校制度建设的重要组成部分得以推进。

其次，家长集体教育参与权的回归是家长委员会的本质所在。家长委员会与现代学校制度的关系是多层面的，其中最关键、最基础的层面即指向家长委员会的本质。笔者以为，家长委员会的本质是家长集体教育参与权的回归。

学校是谁的？占我国绝大多数的公立中小学校是谁的？从最直观的来看，校长在学校事务中担当着主要的角色，他负责日常管理，决定人事任命，统领招生和学生日常学习生活的管理。而就产权和隶属关系而言学校是属于政府的，校长是政府任命的，政府是学校的主宰。因此，看上去在学校的权力结构中，政府最强势，其次是校长，再次是教师，最弱势的是学生和家长。但是，学校是为学生而设的，是教育服务的消费者，家长则是教育服务的购买者。公立学校其实是政府用纳税人即广大家长的钱举办的学校，从这个意义上讲，处于最弱势的家长从其最终本质而言应是最强势的。然而，现实是，在广大家长对集体教育的参与权的认识还未觉醒或未被唤醒之前，家长无疑处于弱势。目前，我们的教育法只规定了家长的义务而没有明确家长的权利，而相对于作为个体的家长的教育参与权而言，家长的集体教育参与权特别容易受到忽视。

现代教育法学观点认为，学校教育权是受家长的委托而产生的。儿童的教育本来属于家长的自然权利。在现代社会，由于单靠家长力量已经不可能完全保障儿童受教育权利的实现，因而为了儿童的发展，家长把一部分教育权委托给学校行使，这种观点在当前日本和欧美学术界较为普遍。这一法理一方面意味着，国家、地方公共团体、学校等负有尊重家长教育权利的义务，只要条件允许，学校教育必须在尊重多数家长意见的基础上运行，同时意味着由于家长具有“原始的教育委托者”的资格，作为教育委托契约的当事者一方，有权参与公共教育的运营和管理，有权对“受委托者”提出合理希望和要求，行使教育契约上的多种权利。只有深刻理解这种教育契约关系，才能真正打破由学校一方专制管理学校的局面。[2]

由此可知，学校教育中有属于家长的权力，除了作为个体的家长有对自己子女的教育知情权、对于学校教育的参与权外，家长作为一个群体还有对于学校管理的参与权和监督权，家长群体对于教育教学的参与权利在法学上被称之为家长的集体教育参与权，实现这种权利的有效途径之一就是家长委员会的建立和运营。[3]这样的权利实现方式对于学校教育有益，有了家长委员会，学校实际上就有了一个更加强大的帮手和伙伴，家长们可以在这样的平台上更好地行使权利，履行义务，也可以在这样的平台上通过学习交流和参与管理而实现自我提高、自我成长，特别是在家庭教育和家庭建设方面能够起到相互帮助，共同提高的效果。

再次，忽视家长的教育参与权，将会给家长委员会建设带来负面影响。家长集体教育参与权属于家长的自然权利，然而由于一方面是日益增长的学校教育的权威性和家长教育的依附性，另一方面是许多家长对家长教育权利表现出了推卸和放任以及畏难情绪，使得家长的教育参与权利越来越被削弱。建立家长委员会，让广大家长行使对学校教育的知情权、参与权、评议权和监督权，实际上是对家长自身权利的尊重和积极维护，是家长教育参与权的回归。山东家委会建设的基本理念之一就是让每一位家长都能参与，从山东的实践中我们也发现，家长对于学校教育的参与同时具有全员性、志愿性、特长性和不干预性的特点。

需要特别指出的是，推进这项工作，如果不切实认识到这是把家长的教育参与权还给家长，而只是希望家长更多地贡献资源、提供帮助，那就是对于家长委员会本质属性的背离，必定产生一系列的问题。教育部文件发出之后，家长委员会的社会关注度快速升温，社会质疑的焦点就包括“家长委员会将成为官员俱乐部”“家长委员会会成为敛钱利器”。这些质疑客观上提醒我们，有些学校没有意识到家长委员会必须代表所有家长行使权利，所以必须具有代表性；有些学校没有意识到家长委员会是所有家长的家长委员会，如果有成员不同意而以此组织名义收钱就行不通。这些学校意识的缺位其实质是表现出了对家长权利的漠视，同时也是对家长委员会组织构架的误解。只有意识到家长委员会本质是家长参与权的实现平台，才可能推进家长委员会健康发展，从而与学校教职工代表大会及社区委员会共同构建现代学校教育运行的体制环境，为现代学校制度建设贡献构架上的支持。

二、家长委员会作为一种特殊公民自治组织的双重特征

与政府有关的机构被称为社会的第一部门，与市场有关的企业被称为社会的第二部门，与市民有关的社会组织被称为第三部门。在教育部门备案而成立、在街道一级政府备案而开展活动的家长委员会作为一种草根型社会组织，属于第三部门的一部分，可以称之为广义的社会组织；与需要在民政部门正式登记才能成立的社会团体、基金会组织、民办非企业机构相区别，有时被称为群众性自治组织，也可以称为公民自治组织。

《意见》把家长委员会作为建设现代学校制度的重要内容，作为发挥家长在教育改革发展中积极作用的有效途径，作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措。《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》明确规定“中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。”对照教育部和山东教育厅的有关文件对家长委员会属性的界定，我们可以认定，家长委员会可以称之为群体自治组织，其实质是公民自治组织。而这种公民自治组织有一种特征，就是它的双重特征：依附于学校而又独立于学校。

（一）依附性

有学校才能有学生和家生家长，然后才能有家长委员会，家长委员会在组织的建立、运营的每一步，都离不开学校和年级、班级的平台，因此家长委员会作为一种组织对于学校组织有着强烈的依附性。家长委员会依附于学校而产生，依附于学校而存在，依附于学校而发展。

由于这种依附性，学校的校长如果对于家长委员会建设不积极，不支持，初期的家长委员会就很难建起来，即使建起来也可能会被搁置和萎缩。正是由于这种依附性的客观制约，在家长委员会建设初期，必须借助深入的培训和强力的推动来解决校长的意识问题。而从长远看，则要通过增加家长委员会成员在校长考核甚至任命中的投票权来加以根本解决。

由于这种依附性使然，学校的办学理念、办学方向不仅为学校发展奠定了基础，也为家长委员会建设预置了成长基因。因此，校长的态度对于家长委员会建设起着举足轻重的作用，可以说，校长一定要有眼光、有胸襟、有勇气、有作为，在家长委员会的组建与活动过程中，学校要善意地理解家长的动机，善于保护和放大家长的热情，擅长引领家长逐渐担当起职责，进而肩负起社会责任。山东省家长委员会建设的实践表明，凡是学校重视，特别是校长理念到位的，家长委员会的建立都比较顺利；凡是学校领导特别是校长与家长委员会主任关系融洽的，家长委员会的后续运作和管理都相对比较规范，发挥的作用也就更加明显；凡是家校之间机制规范、合作顺畅、活动有序的，都达到了家校和谐、家长拥护、社会满意的效果。在这里，家长委员会之于学校的依附性，得到正面的体现。

从这个特点里派生出其他特点，比如成员的流动性。家长委员会成员必须由现任学生家长组成，成员的流动性不言而喻，建设的难度由此而增加，所以中国教育科学研究院李继星研究员称，现代学校制建设是一块“硬骨头”，而家长委员会则是“硬中之硬”。由于成员的流动性强，所以家长委员会建设的难度要远远大于学校内部制度建设。因此，家长委员会的建设和研究必须更加强调制度性、文化的传承性、情感的凝聚力，从而克服成员流动性所带来的价值和资源的流失。当然，也正是由于这种流动性，一个好的家长委员会可以成为义工精神和义工能力的学校和训练营，成为公民成长的基地。

（二）独立性

家长委员会不是学校的下级组织，而是学校的伙伴组织。台湾一位从事三十多年中小学教育的校长为家长委员会与学校的关系打了一个精彩的比喻：探戈舞的舞伴。也就是说家长委员会虽不是学校的一个部门，但它是学校的伙伴，你进我退，我进你退，相互配合，才能精彩。比如在教育教学方面，学校是主角，家长委员会是配角和帮助者，就要注意支持而不盲从；在学校管理方面，学校是主导，家长委员会是监督者和咨询者，就要做到监督而不越位；在提升家庭教育和家长水平及一些校外实践活动方面，家长委员会应敢于当主角，学校也要敢于当配角，家长委员会要做到帮忙而不添乱，有所为而有所不为。只有相互配合，才能相得益彰，一个好的家长委员会必将是学校形象的维护者，学校品牌的宣传者，教育资源的提供者，教育特色的建设者，教育教学的智囊团。

家长委员会是依附于学校的组织，却又不是附属于学校的组织，更不是学校管理和领导下的教育组织。家长委员会的这种相对独立性主要体现在以下几个方面：

家长委员会的产生机制。家长委员会是由广大家长选举产生的，而不是由学校任命的。它的人员构成不是追求能够最大限度地实现学校领导层的意图，而是最大限度地代表学生家长的心声、意愿和诉求。

家长委员会的运行机制。家长委员会虽然从物理存在上常处于学校之内，却具有自我管理的属性。家长委员会有组织章程、有制度、有约束、有机制，可以自我运行，自我管理，民主管理。

家长委员会开展活动的自主性。家长委员会组织家长带领学生开展有组织、有计划、有目的的丰富多彩的校外实践活动，开展家长教育和家庭锻造活动等等，都具有很强的自主性和主动性，不一定事事都要与学校商议。

家长委员会的这两大特点，决定了它与学校的关系是目标一致的合作伙伴关系，是同盟军，是协同者，是同路人。

三、家长委员会核心功能的潜力与张力

家长委员会的功能具有多样性、多元性和丰富性，概言之，其核心功能在于向内推动教育改革，向外发育公民社会——具体表现为向内-显性功能和向外-隐性功能。

（一）向内-显性功能

目前人们更多地关注家长委员会对于教育内部的推进作用。作为依附于学校而又独立于学校的群众性自治组织，家长委员会的第一层次的功能主要是针对学校教育和家庭教育的，也就是说围绕着培育下一代，主要体现以下四种功能：

第一，参与学校的管理，这是家长委员会最有制度意义的功能。

没有家长委员会参与的教育不能算是现代教育。家长委员会参与管理有三个层次，最表层是参与一些会议，听取学校的意见；第二层是家长委员会对于教职工特别是校长的绩效考核可以有切实的发言权；最深层次，是家长委员会代表在校长的选、聘用上可以有投票权。

目前我国大陆家长委员会发挥参与管理的功能还处于前两个层次上，而且主要是在第一层次上。具体体现在：对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议；对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作；建立家长委员会和学校定期沟通协调的议事机制，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。

我国台湾和香港地区，家长委员会组织已在三个层次上参与管理。1996年台湾《教育基本法》第八条规定：“在国民教育阶段内，家长有参与子女学校教育事务的权利。”《台北市中小学校学生家长会设置自治条例》第十一条把“参与学校教育发展及提供改进建议事项”作为家长会的任务之首。这里提到的家长会其实是一种类似家长委员会的组织。在台湾地区，教育法明确规定了对学校的重大及日常管理工作，例如校长遴选、学生奖惩、校务会议等等，家长会都拥有广泛的参与权。基于此，各级学校纷纷成立“学生家长会”，邀请家长参与和监督学校管理。笔者鹿永建于2012年1月在香港沙田循道卫理公会中学座谈时得知，这个学校的校长三年一聘，有三名家长教师会（香港地区建立的是家长教师会）成员参与投票。在台湾，具有推选公立学校校长权利的委员会成员中，也至少有两至三位是家长会的成员。

第二，支持教育教学，这是家长委员会最日常化的参教方式。

家长是潜在的巨大教育资源，家长资源是学校教育资源的有益和必要的补充。学校家长委员会支持教育教学的主要表现形式有：支持和协助学校的课程改革、校本培训、课程建设、教育信息化科技化建设；尊重支持和协助学校的教育教学改革和研究；帮助学校提高师资队伍素质，提高课堂教学质量与效率；参与或帮助学校编写校本课程和专业教材，建设实验实习基地，开展职业技术技能教学等；提供校外实践活动和课外体育活动的帮助；提供对于老师和学生的其他支持，比如尊师活动、优秀家长评比等等。

第三，沟通家校关系，这是家长委员会的常规强项。

实践表明，家校携手是提高教育实效的重要手段。家长委员会是沟通家校关系的重要平台，有了家长委员会，校长就可以向家长及时通报学校近期的重要工作和重要举措，同时，家长委员会可以听取并转达家长对学校工作的意见和建议，及时反映家长的意愿，促进学校和家庭的相互理解。家长委员会还可以了解学生家庭及其生活社区的环境，对弱势家庭(残疾人家庭、贫困家庭、单亲家庭、空巢家庭、遇灾家庭以及其他特殊家庭等)进行帮助扶持；协助学校依法维护学生合法权益，调动社区资源力保学生的合法权利得到实现。

沟通家校关系就要构建家校沟通的平台。从山东省中小学家长委员会项目组获得的信息来看，这种平台和手段是多种多样的，包括建立家长QQ群；协助学校召开家长会、家长接待日；设置家长课程，举办家长学校或家长培训班；开展家庭教育咨询；开办家庭教育论坛、教育沙龙等；甚至以开办家长委员会刊物、建立家长委员会网站等形式实现资源共享。

第四，开展家庭教育，这是家长委员会的潜在优势领域。

很多家长忽略了自己的教育职责。有了家长委员会，就可以帮助学校有针对性地开展家庭教育工作；做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习教育知识；动员和组织家长参与学校活动和家长培训，促进家庭教育与学校教育协同一致。

（二）向外-隐性功能

作为依附于学校而又独立于学校的公民自治组织，家长委员会在完成以上帮助学校，服务于未成年人成长的向内-显性功能之外，还有向外-隐性功能，其主要内在机理是在助人中自助，在助人时互助，建设优质家庭、构建和谐社会，在个体成长和家庭和谐中促进公民社会成长成熟。

这主要表现在以下三个方面：第一，在志愿服务中提高个人的志愿服务意识和志愿服务能力。第二，在家庭互助中建设各自的家庭，提升婚姻幸福感和家庭幸福度。第三，在公民组织的成长过程中，培育各项公民意识，从而间接提升所在社区的建设水平，为和谐社会提供一定的支撑。

目前我国的社区建设很不成熟，相当多的社区建设比较落后，这与社区中居民参与意愿比较低有很大关系。而广大中国家长普遍拥有对于培育下一代的极大热情，参与家长委员会建设的动力更足，潜力更大。从这个角度来讲，后发的家长委员会建设极可能在建设水平上后来居上，也就是说，将来可能会出现一个局面：众多公民在家长委员会中积极参与，学习做好公民，回过头来再在本社区中做一个好公民。

经济、社会发展和教育变革，为新时期家长委员会建设提出了新要求和使命，家长委员会作为国家基础教育转型时期的新行动，有它自身发展的内在需求和发育规律，其中包含了许多新理念、新追求、新期冀、新突破，所孕育出的巨大能量和作用有待成为推动现代学校制度建设、提升基础教育改革与发展水平、推动教育现代化的一翼。

参考文献

[1]朱小曼.基础教育阶段现代学校制度的理论与实验研究[M].北京:教育科学出版社,2008:19-26,175-176.

[2]郭礼智,李小兰.论我国公共教育体系中的家长教育权利[J].教育探索.2007,(11):60.

[3]申素平.教育法学原理、规范与应用[M].北京:教育科学出版社,2009:135-137.

万峪中学晚点集会活动制度 第4篇

根据上级文件的有关精神,学校决定在全校各班级中开展晚点集会活动.开展晚点集会活动的有关规定和要求如下：

晚点集会活动是进行班集体建设、提高学生自我管理能力，评价能力，进行集体主义教育、品德教育的重要方式，班主任、学生干部、全体同学一定要认真组织，积极参加，搞好晚点集会活动。

晚点集会活动是由值日教师主持的，全体同学参加的校级集体活动，时间为每天最后一节晚自习后十分钟。

晚点集会活动的主要内容：

1、对当天（或本周）的纪律、学习、卫生情况进行小结。

2、公布当天（或一周）的考勤记录，安排当天的学校工作并提出要求。

3、对较为突出的问题进行讨论。

544、奖惩评价活动。

5、其它必须在晚点集会活动中安排的内容。

晚点集会的主持

由值日教师主持

晚点集会主持人必须在活动开展前作好充分准备，搜集资料，以前一天主持人了解情况，制定活动方案。

负责人在校务日志上作好活动情况，主动地向下一天的主持人介绍当天的情况。晚点集会的要求

时空固定。每天每天最后一节晚自习后十分钟主席台前开展。

内容广泛。涉及学生生活、学习、思想的各个方面。

形式多样。可采用总评式、讨论式、辩论式、演说式，戏剧小品式，综合式和其它方式。潜移默化。要生动活泼地开展晚点集会活动，使学生在晚点集会活动中受到教育和启发。作好此活动汇报的总结评比工作。

在班会课上向全班同学汇报总结活动开展情况；每学期班主任向政教处报送一至二次班级晚点集会活动的课堂实录材料。

学校每学期进行一次班级晚点集会活动评比，评比结果与班级成绩考核挂钩。按等次在学期班级及班主任考核中增加绝对分1─3分。

凡无故不组织开展晚点集会活动的班级，在当月班级考核中，缺一次活动扣绝对分0。2分。

万峪中学安全卫生工作责任状 第5篇

为了进一步贯彻实施房县教育局关于加强中小学安全工作的意见和《学校卫生工作条例》等有关法律规章，确保学校安全卫生工作落到实处，积极防止与杜绝学校各类突发性安全卫生事故的发生，保障全校师生身体健康和生命安全，保证学校正常的教育教学秩序和可持续性健康、稳定与发展，学校与各分管部门的中层干部签订如下安全卫生责任状：

一、全面负责本部门管理范围内的安全卫生工作。

二、建立健全本部门的各项安全卫生教育、管理与考核制度。

三、制定本部门相关的应急预案，并有计划地组织开展培训与演练。

四、本着“谁使用、谁管理、谁负责”的原则，针对实际情况进行明确分工，责任落实到人，并与具体责任人签定安全卫生责任状。

五、坚决执行学校安全卫生检查与考核月报制度。每日做到随时检查，每周做到至少两次全面检查，监督、指导与考核责任人的具体工作，并认真填写检查记录，保证做到发现问题立即上报主管领导及时解决。

六、严格执行学校安全卫生领导小组的例会制度，认真学习与贯彻落实上级有关安全卫生工作的指示精神。

七、开展好本部门安全卫生教育与和管理的同时，协调处理好与其他部门的工作。

八、对本部门发生的安全事故及责任人要及时调查处理和上报。

九、收集、整理本部门的安全卫生工作有关材料，并建立档案。

十、学校将校园的安全卫生管理工作做为量化考核中层干部的重要内容。对落实学校安全卫生工作检查不及时、措施不到位、工作不得力，导致学校发生安全卫生事故，并且事后不及时报告或隐瞒不报的，学

校将在执行《安全卫生工作奖励与惩罚制度》进行严厉查处的同时，对违反有关法律法规，造成重大安全卫生事故的发生，情节特别严重的，学校将报请有关部门，依法追究相关责任人的纪律责任、法律责任和刑事责任。

校 长:主管主任:

万 峪 中 学

万峪中学精神文明监督岗工作细则 第6篇

德育工作是学校的首要工作，为了加强学校的精神文明建设，规范教师的管教管导工作，狠抓学生的养成教育，实现学校常规管理的制度化和具体化，对教职员实行量化考核，从根本上改变部分非班主任不抓德育工作的局面，从而形成一支团结有力的德育工作队伍，利用集体的优势对学生的日常行为进行有效的管理，使我校的德育工作再上一个新台阶，促进教学质量的进一步提高。经学校行政会议研究决定，制定本细则：

一、适用范围及对象

1、对象：全体在校学生

2、实施教育人员：学校党、政、工、青、妇等组织全体成员，全体教职员。

3、所有违法乱纪行为都适用本规定，除打架斗殴，偷盗抢窃，抽烟喝酒、赌博等严重违纪行为外，一般日常违纪行为扣违法乱纪学生所在班级的量化考核分中的文明礼仪分。

4、本细则考核结果纳入每位教职员的德育考核成绩。

二、实施教育人员要求

1、科任教师每月对违纪学生实施教育不得少于4次，超过4次部分不计入下月工作量。处室职员每学期不得少于4次，学期结束统计。

2、当月完不成工作任务的，下月政教处负责人找其谈话。2个月完不成工作任务的，校长找其谈话，德育考核中“管教管道”栏成绩计入B等，3个月完不成任务的，在教职工大会上通报批评，德育考核中“管教管道”栏成绩计入C等。4个月及以上完不成任务的，不得参加年终评定，年终考核定为不合格。

3、当月考核为零次者，校长找其谈话，德育考核成绩为B等，有两个月为零次者，在教职工大会上通报批评，德育考核成绩为C等；有三个月为零次者，除教职工大会上通报批评55

外，不得参加年终奖评定，并且年终考核定为不合格。

4、职员及非教学管理人员每学期完不成任务者，年终考核不能进入优秀等次。

5、“违纪学生登记表”无违纪学生签名者不予认可。

三、违纪学生要求：

1、必须按要求在“登记表”上签名，拒绝签名或拒绝接受教育者，政教处将令其写出书面检查，两次或以上者给予相应的纪律处分。

2、每周五对违纪学生进行一次集中教育。名单由教职员提供，政教处招集，行政值周领导参加。

3、每生每月有两次记录者，政教处找其谈话；有三次记录者，在学生大会上通报批评，有四次记录者将令其写出书面检查；有五次记录者，通知家长到校配合教育。

4、每学期受到两次教育以上学生大会通报批评者，给予相应纪律处分。

四、监督岗值班要求

1、每天主要由值周行政领导、负责学风建设检查教师值日。

2、除负责登记外，还要负责出入校园学生的检查、盘问工作。

3、晚自习值班主要由值周行政领导负责。

五、其他

本细则考核2007年10月开始。未尽事宜请与政教处联系。

万峪中学家长委员会工作制度 第7篇

关键词：学生；教育工作；家长；沟通

众所周知家庭对学生的影响巨大，它是学生与社会的桥梁，是个人成长的重要起始场所。父母与子女之间有着密切和深厚的感情，所以家庭教育非常重要，它的影响是潜移默化的，也是学校教育的重要补充和延伸。实践证明，学校教育与家庭教育密切配合，学生就能全面发展；班主任善于与家长沟通，学生的身心就会健康发展，学习成绩也会明显进步。

一、家访或电话访问是班主任的重要组成部分

对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。它开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。班主任要认真了解学生在家的表现，如学习习惯，学习态度，学习兴趣和爱好；思想意识，道德观念和行为；身体健康状况；对老师和同学的认识和评价；常和那些人来往和接触等。这样班主任就可把它和学生在校的表现联系在一起，形成关于该生的整体形象，从而有的放矢，对症下药的对其进行教育。

当然，对学生进行家访、电话访问应注意以下几个问题：

（一）不宜在学生出现问题时才家访或电访。在家访过程中，其中有许多家长都会认为“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。

（二）对一些学生的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增强家长对孩子的信心，从而更好地进行沟通，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

（三）家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信心。

二、召开家长会要适时、科学

家长会的召开也是推动班级工作健康开展的有利形式，其内容是多方面的，其类型也多种多样，根据对象和目的的不同可分为优生家长会、差生家长会和全体学生家长会。根据召开时间的不同可分为入校家长会、学期中家长会、学期末家长会和毕业班学生家长会。家长会的召开是班主任与全体学生家长的一次广泛交流和沟通，更应注意方法和艺术。

（一）作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了非常大的效果。

（二）与家长谈话时，要明确目标，做好准备工作。 教师和学生家长在心理关系上是相互依赖的心理，一般说来，家长教育子女依赖学校，依赖老师。教师对家长同时也有依赖心理，如要求家庭作业家长要签字，要求家长对教师的教育不足给予补充，共同达到教育的目的。因此，班主任在召见家长谈话时，要明确自己所要达到的要求，在谈话之前就要先了解学生在某一学科的情况，以提高交换意见的准确性和提出措施的切实性，这样和家长谈话时，就有内容可谈，明确要解决的问题，从而掌握谈话的主动权，和家长产生语言的共鸣。同时，也让家长知道了班主任在学校对自己小孩是很关心的，从而愿配合学校教育好小孩，达到 “联手”教育的目标。

（三）与家长谈话时，要实事求是，要一分为二，不要以点概面。班主任找家长谈话时，多半是学生出了问题，班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面数落学生和过失，更不能不调查实情，而 “添油加醋”将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，因此，班主任要先谈论学生在近段时期来在哪些方面进步了，实际上也是在肯定家长的教育成绩，使家长感到自己的工作也是有效的，从而增强孩子的信心，再就事论事，实事求是地指出学生的过失和缺点，向家长提出合理的教育，家长也易于接受。

（四）班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考，从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。

三、与家长的交谈要讲究艺术

（一）要做到直率坦诚。在交谈中，教师应谈问题不告状，不过分夸大学生的缺点和过错。杜绝诸如“王某某上课无心听讲，下课打架骂人，对老师极不礼貌，这样的学生我管不了了，你还是回家自个儿看着办吧！”之类的语言。因为它的可能性只有两个：一是激化家长与学生之间的矛盾，事后孩子多半要受到家长的惩罚，结果必然是师生结怨；二是让家长觉得老师无能，进而对学校乃至教师产生不信任。谈成绩不溢美，不能空洞赞扬学生的优点。

（二）要做到不卑不亢。近年来，社会上尊重教师已蔚然成风。但是，不尊重教师，甚至瞧不起教师的现象依然存在，尤其是一些有权势的家长。在与这类人的交谈交流中，要站稳脚跟，做到不卑不亢，勇于维护自己的尊严。

（三）要做到不蔓不枝。所谓“不蔓不枝”是指教师在与家长交流过程中应该目标明确，突出中心，掌握时间。不论是家访还是接待来访，教师的心中均应有明确而具体的中心内容：或是因为学生存在某方面的缺点而了解家庭原因；或是因为学生有某方面的特长，希望得到家长的支持；或是因为家长忽略了某方面的教育而使学生存在某方面的不足，建议家长采取措施，等等。

万峪中学家长委员会工作制度 第8篇

一、分管教务处、教科室工作。在校长领导下，负责全校教学、科研的计划、实施、检查、总结等工作。

二、认真贯彻执行党的教育方针、政策，按照部颁中学教学计划和课程标准组织教学，按期完成教学任务。

三、主持教学工作，组织教育教学过程检查，督促执行教学计划；深入课堂和教研组，每期听课不少于40节，参加相关教研组、年级组会议，并选定一个年级组和一个教研组为联系点，全面指导和调研。

四，审定教务处、教科室工作计划，主持教学质量检查和教学、科研工作经验交流活动，推进教学改革，提高教学水平。

五、指导对教学人员和教学辅助人员的考核和评定；制定课时（工时）津贴方案。负责审核每月的课时（工时）津贴。

六、做好教师思想政治工作，加强师德建设，加强业务培训，不断提高教师的政治、业务素质；维护教师权益，积极为教师排忧解难和为教师培训创造机会。

七、组织好招生工作，协同有关部门抓好学生的思想教育工作。

中学家长委员会工作计划 第9篇

以落实科学发展观为主旨，认真贯彻素质教育精神，优化育人环境，构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，加强家庭与学校之间的双向沟通，形成教育合力，促进学校工作健康有序地发展。

二、主要工作

1、开辟多种渠道，融入学校管理

本学年，家长委员会要进一步加强学校与委员之间的联系，开辟多种渠道，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案，协调、参与学校管理，提高家长委会的工作实效。如，家委会成员通过电话联系、随访以及参加学校的有关会议、仪式和活动，听取学校整体工作介绍，了解各项规章制度，督促学校教育教学的规范运作，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

2、采用多种形式，办好家长学校

家长学校是探索家庭教育、沟通家校联系、形成教育合力的好场所。本学期将落实家长学校的上课时间，原则上每学期举行1-2次，每次上课时间不少于2小时，并有计划、有层次地开展活动。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育的信息，使家庭教育与学校教育同步协调。

3、参与教学过程，了解教学信息

参与教学过程，了解教学信息是家长把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。从本学期开始，家长委员会将组织部分学生家长参加学校举办的“家长开放日”活动、区级民族精神课程实践研讨会以及期中、期末考试质量分析会。

4、关心校园安全，共建防范体系

做好校园安全工作不仅是学校的责任，也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况，及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为校园安全提供必要的帮助。

5、监督校务办事，确保学校发展

家长委员会参与学校管理、监督依法办学是确保学校办学公平、公正、公开的重要环节。家委会可对学校下列工作的实施加以监督：办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、招生入学以及后勤服务等。

6、组织多种活动，支持家校沟通

关帝中学家长委员会工作方案 第10篇

根据仙委教{2012}17号“关于在全县中小学幼儿园建立家长委员会的通知”文件精神，为进一步密切家庭和学校的沟通协作，让家长充分参与学校民主管理，为此，学校坚持以人为本，积极构建学校、家庭、社会教育网络体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，提高教育教学质量，创建和谐校园，特制定此方案。

一、指导思想

以中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决定为指导，坚持时间教育科学发展观，积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力。

二、家长委员会组织机构

主任：杨开兴

成员：林金辉黄志高张建达蔡金扇蔡建芳

三、家长委员会的宗旨

团结全校学生家长，密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校工作的参谋和监督作用，宣传国家的有关教育政策法规，引导家长正确地评价学校，提高家长教育子女的水平，提高学校教育教学质量。

四、工作目标

以构建家校和谐，培养“成人 成才 成功”学生为主要工作目标，积极构建学校现代家庭教育体系，努力营造有利于青少年学生健康成长的环境，不断提高学校家长委员会工作的主动性、针对性和实效性。

五、家长委员会的主要工作

1、健全家长委员会例会制度

每学期一次专题会议，由家长委员会主任召集。主要内容是，研究学校工作计划，讨论家长代表委员们的意见和建议，总结学校阶段性工作情况，参与讨论学校重大问题并提出建议。

2、学校家长开放周活动

学校安排家长开放周活动（具体时间学校通知），让家长通过亲身参与，了解孩子在校学习生活情况，以便针对性地教育子女，并能根据观察校园生活，提出合理化建议。

3、充分发挥家长委员会的作用

定期召开家长委员会研讨家长学校工作，定期向家长介绍教育经验，相互交流，充分发挥民主性，组织家长协助学校科学治校，科

学育人，发挥好其桥梁纽带作用、教育示范作用、支持协助作用、积极构建作用.4、强化家校联系工作

家长委员会成员应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以自身强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果，每次家访做好记录。特别是下列类型的家庭作为工作的重点来抓，一是留守学生家庭，二是经济困难家庭，三是单亲家庭，四是学困生家庭，强化家庭教育的意识和责任。

仙游县龙华中学

家长委员会莫走偏 第11篇

一是家长委员会组建仓促，缺乏代表性。比如，有的学校在新学期伊始，教师对学生和家长了解不够深入的情况下，急于组建家长委员会，导致选出的家委会成员不能尽职尽责；还有的家长委员会成员是清一色的官员和富商，很难代表广大家长的利益。

二是家长委员会缺少话语权。在一些学校管理者眼里，家长委员会是附属于学校或班级的一个机构，其成员就是学校领导和老师的“代言人”，他们对学校的决策只能“言听计从”，没有保障家长委员会独立言行的权利。

三是将家长委员会异化为“收费委员会”。极个别的学校违规收取辅导费、讲义费、班费等，就委托家长委员会“决策”办理，让家委会沦为“收费会”。这些现象虽属个别，但因为教育牵涉千家万户，负面影响不可小觑。

家长委员会要健康发展，学校方面需要在三个方面下工夫：

首先，家长委员会的组建方式要充分发挥民主，家委会成员要具有广泛的代表性。组建之前，要在家长中广泛发动；组建时，要民主选举；组建后，要定期考核，真正将那些懂教育、有热情、有责任、有能力、有胸怀的家长选举到家长委员会中来。若家委会成员不积极不热心，家长们有权罢免，确保家长委员会真心为家校合作出谋划策。

其次，给予家长委员会独立话语权和独立处事权，让家长委员会真正成为学校管理的好帮手。家长委员会的主角是家长，学校领导和老师要注意权力的平衡，做好“配角”和“后盾”，放手让家委会成员按照拟定的章程和职责行使自己的权利。家长们有什么要求，教育孩子碰到什么困难，家长之间、家长与教师之间发生什么摩擦等，都可以通过家长委员会协调解决，学校要尊重家长委员会的意见和建议，决不能以“太上皇”的姿态对家长委员会的所作所为指手画脚，更不能撇开家长委员会自行其是。

最后，大力支持家长委员会开展活动。家长委员会作为家校沟通的桥梁，学校可以通过它及时了解各位家长和学生的思想动态，便于更好地培养教育学生，学校和老师除了配合家长委员会开好家委会会议，接受家长委员会对教育教学各项工作的监督外，还要积极参与家长委员会开展的各项活动，为学生提供更好的学习环境和机会，促使学生健康成长。

总之，家长委员会的组建，既有利于家长真正参与学校教育事务，也有利于支持和监督学校管理，其独立性和参与性应该得到应有的尊重。

（作者单位：山东临朐一中）

马村中学校家长委员会工作制度 第12篇

第一章

总 则

第一条 为了优化育人环境，完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，特成立“家长委员会”。

第二条 家长委员会是在校长的领导下，学生家长直接参与学校教育的一种组织形式，是学校教育有益的补充和发展，是学校争取更多的社会力量（人力、物力）办好学校的主要途径。

第三条 本会宗旨是，关于支持、参与学校的教育工作，努力实现学校、社会、家庭教育一体化，优化育人环境，为培养社会主义事业接班人做出贡献。

第二章 会员条件

第四条

个人思想、文化素质高，有一定的教育理论基础，热爱教育、热心公益事业。

第五条 有组织协调能力、有号召力，能保障参与活动的时间。

第六条 思想品德高尚，从集体利益出发，勇于奉献，开拓进取。

第三章 任 务

第七条 学习、宣传党的教育方针，提高对关心保护青少年健康成长的重大意义的认识。

第八条 了解学校教育工作现状，研究、探讨当代青少年学生的特点、教育规律，对学校的教育教学工作提出积极建议。第九条 支持、参与学校教育工作，各方面共同配合，齐抓共管，形成教育合力，为学生的健康成长创造良好的校园、社会、家庭环境、提高教育效果。

第十条 帮助学校发展社会实践、国防教育和劳动教育基地，发动社会各方面支持建立教育基金，为改善学校的办学条件做出贡献。

第十一条 协调家长之间、社会部门与学校、班级之间的关系，协助上级部门对学校教育管理引起争议的问题进行仲裁。

第四章 组织结构

第十二条 家长委员会设定：班级家长委员会、年级家长家长委员会、学校家长委员会三级组织。

第十三条

班级家长委员会由家长民主选举五至十名,设主任一名，年级家长委员由各班级主任组成，并从中产生年级家委会主任1名，副主任1--2名。年级家委会主任为学校家委会成员，学校家委会常委中产生主任1名，副主任1--2名。

第十四条 主任、副主任由委员民主协商产生，根据学生变动情况，每年对家长委员会进行调整、增补。

第十五条 每学期第二个月召开一次全体委员会议。第十六条 家委会成员每学期通过听课、参观、笔谈、对话等形式参加学校活动，了解学校教育情况、起督导作用。

第十七条 各级家长委员会须通过学校的相应机构协商而开展活动。第五章 附 则 第十八条 班级家长委员会在每年秋季新生入学三个月后产生，每届班级家委会常委至班级学生毕业为止，中途每学期可根据实际而适当增减。

第十九条 学校各级家长委员会定期开展各类工作会每学期不少于两次。

第二十条 学校校长，年级段长、课任老师可列席家长委员会有关会议，听取家长委员会建议，但不得参加有关决议的表决。

第二十一条 家长委员会下设一个常务工作机构——办公室，为办事机构并开设家长学校，组织家长学习。

第二十二条 本制度在全体委员会议通过之日起生效，在实践过程根据实际情况，经常委会的讨论对本制度进行修改和补充。

马村中学家长学校工作规程

第一章 总则

第一条 为了促进家长学校管理规范化、科学化、制度化，提高家庭教育质量，依据党和国家的教育方针、有关要求及本校实际，特制定本规程。

第二条 家长学校是对家长传授家庭教育知识与方法，提高家长素质的业余学校。

第三条 家长学校的任务是：宣传党和国家的教育方针、政策、法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通家庭教育与学校教育、社会教育的联系，提高家教水平，促进儿童少年的全面和谐发展，推动家庭和社区社会主义精神文明建设。

第二章 领导与管理

第四条 家长学校的开办、停办，由主办单位按分级办学、分级办理的原则报教育行政部门、卫生行政部门和关工委备案。

第五条 家长学校的校长由学校校长聘任。家长学校的教务主任、教师和其他工作人员由家长学校校长聘任。

第六条 家长学校的教师应具有较为系统的教育理论和丰富的教学经验，一般以兼职为主。学校应有计划地对家长学校教师进行培训，组建家庭教育讲师团，建立一支具有一定专业知识和教学水平、热心于家庭教育工作的专兼职教师队伍。

第七条 家长学校一般按孩子的年龄段或教学班对家长进行编班，教育对象要相对稳定。也可按照特定对象和专题教育的要求编班。

第八条 家长学校可根据实际情况，经当地物价部门同意，不以营利为目的，向参加学习的家长收取适量资料费、讲课费等，以保障家长学校必要的开支。家长学校收取的经费应专款专用，使用情况在每期结束前向学员公布，接受监督、检查。

第三章 教学

第九条 家长学校应根据《家长学校教学指导纲要》，结合当地实际情况，制定教学计划，组织教学。

第十条 家长学校以分班授课为教学的主要形式，可开展咨询、经验交流等其它形式的教育活动。提倡灵活多样、针对性强的教学方式。

第十一条 家长学校教学课时，一般不少于15课时。家长学校可根据服务区域家长作息的一般情况，灵活安排授课时间。

第十二条 家长学校要遵循教育原则和家长主体作用原则和家长主体作用原则，针对学员年龄、家庭角色及职业、文化程度等特点，采取形式多样的教学方法。

第十三条 家长学校要加强教学管理，建立各项必要的规章制度和档案，使管理规范化、科学化。

第十四条 教学人员要认真备课，精心组织教学，开展教学研究活动，不断提高教学水平。第四章 考核与评估

第十五条 本规程及《家长学校教学指导纲要》是学校家长学校、评估教学质量的基本依据和标准。

第十六条 家长学校建立常规教学和其它活动的考核制度，每届家长学校结业时应对教学情况和效果进行总结和评估，评选优秀学员。

马村中学家长学校教学指导纲要

家庭教育是国民教育体系中不可缺少的重要组成部分。它在社会主义精神文明建设中，在人的一生成长过程中，起着极为重要的作用。

家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径，对密切家庭教育与学校教育、社会教育的关系，促使儿童少年的健康成长，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设，起着重要的作用。

一、教学目的

通过家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、卫生学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍现代教育理念，从而提高家长的自身素质和家庭教育水平，提高家长对孩子进行家庭教育的自觉性、计划性和科学性，把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设才和接班人。

二、教学内容

1、初中生的品德和行为发展

（1）学习《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》和《预防未成年人犯罪法》，知道在家庭中对孩子进行思想品德教育的内容，教育孩子遵守社会公德，树立远大理想，培养孩子法律意识、法制观念和自尊、自强、自信的优良品质。

（2）掌握家庭中品德教育和行为习惯养成的原则和方法。

2、初中生的考试和择学指导

指导家长端正自己的思想认识，树立正确的人才观，掌握正确的人才观，掌握指导孩子保持心理平衡和最佳竞技状态的方法，培养孩子良好的学习品质，指导孩子选择有利于自己发展的学校。

3、初中生的健康发展

（1）了解初中生生理、心理发展的特点，了解初中生常见的心理卫生问题，掌握促进孩子心理健康的方法，科学合理地安排孩子的膳食结构，培养孩子养成饮食起居的良好习惯。

（2）了解青春期性教育的意义，知道青春期性教育的内容，掌握青春期性教育的方法，会正确处理青春期孩子出现的一些问题。了解青春期常见的疾病，掌握预防方法，鼓励孩子积极参加体育活动，坚持锻炼身体。

（3）掌握指导孩子适应环境的方法，帮助孩子正确看待一些社会现象，认识自己与周边的关系。

4、初中生的生活能力发展

（1）懂得指导孩子做一些家务活，鼓励孩子积极参与社会公益劳动，培养孩子艰苦奋斗的精神及自强自立的人格特点。

（2）了解对孩子进行休闲活动、人际交往、电脑网络指导等方面的内容，掌握正确的指导方法，指导孩子正确接受社会信息，培养孩子具有竞争意识、独立意识、合作意识和坚强的心理品质。

（3）掌握指导孩子合理消费的原则和方法，培养孩子珍惜劳动成果、勤俭朴素的优良品质。

（4）掌握培养孩子自我保护能力和自卫能力的方法，教育孩子珍惜生命。

5、入高中的准备 了解高中生活的特点，进一步培养孩子的独立性和交往能力，掌握帮助孩子在心理上作好进人高中准备的方法。

三、教学的基本原则

1、坚持循序渐进的原则。教学要根据学生的年龄特点和家长的接受能力，由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。同一教学内容对不同年龄的孩子家长可以适当反复，不断深化。

2、坚持理论联系实际、知行统一的原则。教师要注意调查研究，教学要有针对性，讲求实效，了解掌握家长对孩子的教育是否科学。

3、坚持科学性原则。教学要做到观点鲜明，讲清道理，注意把知识性、趣味性、实践性与科学性有机结合起来。教学观念要与时俱进，不断更新。

4、坚持表扬与引导相结合的原则。对教子有方的家长进行大力表扬，并请他（她）现身说法，对教子不当、不力的家长可在私下交换意见，进行引导教育。

四、纲要实施

1、建好教师队伍。家长学校的主管部门和主办单位要重视教师队伍的建设，教师队伍要保持相对稳定，以利于积累教学经验和开展教研工作。

2、编好用好教材。教材要努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一。由于教材内容具有相对稳定性，不可能适应不同职业、不同文化程度家长的需要，因此，为了提高教学质量，教师在使用教材时可以对教材内容和编排顺序作适当的调整，并注意利用现实生活中的生动事例充实教学内容。

3、必须按照《家长学校工作规程》，保证家长学校的教学时间，完成教学任务。

4、家长学校对家长的学习情况进行考查。考查内容包括家庭教育知识、家庭教育的实际效果等几个方面，考查方法可以多种多样。

5、加强家长学校的教学研究。组织家庭教育专家和家长学校的讲师积极开展教学研究活动，不断总结经验，努力提高家长学校教学质量。

马村中学家长学校委员会工作职责

1、制定家长学校计划，及时反馈工作，开展总结评比，做好档案工作。

2、负责家长学校的经费的来源，有稳定的经费来源和固定的活动场所、宣传阵地。

3、负责聘请素质较高的小学教育权威人士为家长学校上课。

4、组织家长积极参加家长学校，保证新生家长人人参加。发动家长征订家教杂志，配合学校开展工作。

5、组织成立家教理论研究小组，开展专题总结，论文交流，促进我校家教理论水平的提高。

马村中学家长学校家校联系制度

一、档案建立制度

1.新生入学时，教务处要求每个学生，必须认真如实地填写个人信息表。

2.班主任根据学生个人信息表要建立学生个人档案以及本班家校联系通讯卡。

3.对特殊学生各班要建立“特殊学生档案”交政教处备案，并对这些学生要进行跟踪管理。

二、情况反馈制度

1.可利用电话、家校练习本以及学校为每个班主任开设家校联系“校讯通”，及时向家长反馈学生情况。

2.为了形成家校教育合力，促进学生健康发展，学生情况反馈要及时、真实、全面、客观。

3.与家长联系交流时，态度要热情诚恳，言语要文明和蔼，评价要客观中肯，不可有失偏颇。

三、家庭访问制度

1.学校要求班主任根据本班学生的实际，有的放矢的实施定期上门家访的工作，及时向家长介绍教育重点和要求，给家长参与学校教育的机会，并做好相应的家访记录工作。

2.家访前要做好充分的准备，应有计划，目的要明确，对学生的近期表现及可能出现的思想倾向有较详尽的掌握，对学生的家庭状况有所了解。要注意本班家访生的层次性。

3.家访要衣着整洁，注重为人师表，对学生家长要有礼节，举止文明，谈吐得体。4.反馈学生情况要做到具体、客观，以表扬、鼓励为主、多提建设性意见。遇有学生家长在教育思想和方法上有差异的地方，要作全面的说服和帮助工作，以达到共识。

5.班主任对学生上门家访的情况列入班主任老师的学期考评工作范围。

6.学校对教师上门家访作“量”上的规定，要求每学期上门家访率不低于本班学生数的四分之一。三年内必须对本班全体学生做一次家访。

7.家访中出现的一些重大（特殊）情况应及时向学校领导汇报，妥善处理。

四、家长会议制度

1.每学期至少召开一次全校性家长会。

2.各班根据实际情况，可自行组织召开有针对性的家长会多次

3.开展家长开放日活动，使家长了解学校及教师的工作，也更清楚地看到自己孩子的学习和生活过程。

五、设立“校长信箱”

1.要在校门口公共醒目处设立“校长信箱”。

2.每周由校长开启两次，及时处理来信，并将结果及时答复有关人员。(包括学生及家长)3.对家长的来访，校长要热情接待，耐心听取意见，作好主要的记录，并及时作出处理的意见。

六、建立“学校工作家长评价”制度

1．每学期由学校设计并组织全校学生家长填写无记名调查方式的“学校工作家长评价表”。

2.评价表内容包括对学校领导、班主任管理、教师工作的评价，以及对学校工作的意见和建议等。

3.学校组织力量对“评价表”进行统计、汇总和分析。其结果作为评价、考核学校各部门、班主任以及教师工作的一个方面，其意见和建议作为改进学校及教师工作的参考因素。

马村中学家长学校对家长教育行为规范要求

1、家长要树立“为国教子”的观念，提高自身素质，完善自身形象，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行，事事处处为子女作表率。

2、家长要努力学习教育学、心理学、人才学、生理卫生学等有关知识，运用科学的教育方法，有的放矢，针对不同年龄、不同性别、不同个性的子女施以不同的教育影响。

3、家长要全面、客观、冷静地对待子女的优缺点，了解、尊重并严格要求子女，经常与孩子交流思想，树立教育好子女的信心。

4、培养孩子高尚的情操和良好的品德，耐心进行生活指导和阅读、交友等指导，做孩子的知心朋友。

5、树立家长的威信和优良的家风，建立民主、平等、和谐、美满的家庭关系，创造有利于孩子成长的物质和精神环境，重视潜移默化的影响。

6、加强与学校的联系，主动参加学校的活动，参加“家长学校”的学习，出席家长会，积极配合学校认真做好子女的思想工作。

7、关心孩子的课余活动，丰富其文化生活，鼓励孩子参加社会实践和有教育意义的兴趣活动。杜绝赌博、迷信等不良活动，防止子女受社会不良影响的腐蚀。

马村中学家长学校优秀家长条例

家庭教育要紧密配合学校教育，为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打好基础。

一、加强思想政治教育

1、教育子女热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党。

2、重视民族优良传统的教育，使子女具有民族自尊心和自豪感。

3、引导子女关心国内外大事，鼓励他们积极参加团队活动，帮助他们树立高尚的理想。

4、帮助女子增强辨别是非的能力，让他人具有是非观、荣辱感。

二、重视品德教育

1、教育子女爱护集体荣誉，维护集体利益，主动积极为集体服务。

2、进行良好的家庭道德熏陶，使子女在家中能知情达理，能关心、体贴并尊敬父母及其他长辈，对同学能互敬、互爱、互助、互让。

3、教育子女为人要正直善良、诚实谦虚、言行一致、勤俭朴素。

4、培养子女良好的行为习惯，让他们做到：语言文明、衣着整洁、举止大方、注意个人卫生。

5、培养家庭民族气氛，鼓励子女充分发表自己看法，让他们初步掌握理财治家的知识，增强民主和自立、自强意识，培养勤俭节约、开拓进取的精神。

6、采取讨论与协商等方式，加强与子女的思想、感情交流，保护他们的自尊与自信心。

7、教育子女遵守社会公德，遵守公共秩序，做到尊敬师长，尊老爱幼，助人为乐，拾金不昧，见义勇为，爱护公共财物，知法、守法，树立法制观念。

三、进行青春期教育

1、关心子女生理发育的明显变化，建立科学合理的平衡膳食结构，养成饮食起居的良好习惯。

2、重视子女青春期的生理发展，主动地、有计划地进行青春期性教育，使他们能正确对待自身的变化，珍惜青春年华，正确处理好异性同学之间的友谊。

3、勉励子女积极参加体育活动，坚持锻炼身体，并进行青春期卫生和防病、治病的常识教育。

4、帮助子女正确认识自己，正确对待他人，不孤僻、不嫉妒，慎重选择朋友。

5、培养子女良好的个性，不自卑、不胆怯、不任性、不怕挫折，自尊、自信，培养子女乐观向上的情绪、坚强的意志和良好的性格。

6、懂得自我防护、自我教育的方法，培养自救、自控和自制力。

四、发展智力和能力

1、帮助子女明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣。

2、创造良好的家庭学习环境，使子女有安静良好的学习条件。

3、培养子女爱惜时间、讲究效率、认真仔细、专心致志、勤学好问，广泛求知的好学风，引导子女研究和改进学习方法，努力提高学习效率。

4、关心子女的课外生活，鼓励他们参加各种有益的课外活动，重视对课外阅读、影视及其他社会信息的指导，帮助他们正确评价分析社会现象，提高辨别能力。

五、坚持劳动教育

1、帮助子女树立热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的好思想。

2、教育子女自觉参加自我服务劳动和家务劳动，积极参加各种公益劳动和必要的生产劳动，培养劳动习惯，提高子女独立生活的能力。

六、进行审美教育。

1、对子女进行心灵美、语言美、行为美、仪表美的教育，让他们做到：衣着整洁、大方、美观，提倡自然而健康的青春美，不过分修饰或追求怪异，语言文明，不说粗话，行为举止讲礼仪、有风度，待人接物讲文明、有礼节；自己动手，创设整洁、优美的环境。

2、积极引导子女从自然环境、文学艺术和在社会生活中感受美、鉴赏美、创造美。