三年级文明礼仪演讲槁

2024-08-27

三年级文明礼仪演讲槁（精选7篇）

三年级文明礼仪演讲槁第1篇

亲爱的老师、同学们：

文明像一首歌，赶走人们的忧愁;文明像一首诗，赞美人间所有的真善美;文明像一杯酒，时间越久越芬香;文明像一杯茶，越细细品偿，越有味道!

文明礼仪应该从小事做起，从点点滴滴做起。

阳光明媚，一缕缕柔和的阳光直射在“晋江图书馆”五个大字上，显得格外耀眼，一走进图书馆，给人第一感觉——安静，静得连呼吸声音都能听得到，地板一尘不染，更不用说有纸屑了，孩子们选择自己喜欢的书籍后，回到座位专心致志地看起书来，就连怀中的小宝宝也能静静地看着颜色鲜艳、有趣的图案。我一下子被他们感染了，不禁想到：我们应该爱护它们。我捧了一本《历史故事》，踮着脚尖，蹑手蹑脚地找了一个座位，缓慢的坐下，轻轻地放下书，津津有味地看起来，这时鼻子觉得有点酸酸的想打喷嚏，我静悄悄地走到隔壁厕所，生怕打破图书馆内的宁静，才把忍了许久的喷嚏打出来。

古人曾说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”要培养自己行为习惯，就必须严格要求自己，从小事做起，可有人还是做不到。国庆节那天，我们去森林公园玩，一到公园人山人海，我们正走在小路上，前面有位阿姨，穿着很时髦，带着一副眼镜，看起来像是很有知识的样子，可当我正猜她可能是位白领时，那位阿姨随手扔了个黑袋子，走近一看，原来是一袋垃圾，这使我对她的评价大打折扣，真是人不可貌相!

接着，我们来到湖边观景，看到一位年轻妈妈牵着一位小男孩过来，那位妈妈拿出蛋糕给小男孩吃，小男孩吃得满嘴都是，妈妈拿出纸张帮小男孩擦，擦完纸张随地就扔了，小男孩学着妈妈的样子，拿着纸擦完乱扔，真是有其母必有其子，母亲是孩子的榜样呀!我走过去对阿姨说：“阿姨，不能随地扔纸屑。”那位阿姨低下头对小男孩说：“宝宝，姐姐说得对，不能乱扔垃圾，要向姐姐学习。”小男孩点点头。

我衷心希望所有的人都能够从我做起，从现在做起，从细节做起，让我们把文明种子撒遍生活的每个角落，让文明之花越开越旺盛，开遍每个家庭、校园以及整个社会。

三年级文明礼仪演讲槁第2篇

大家好!

子曰：“不学礼仪，无仁义。”文明礼仪对我们来说就像一盏路灯。引领我们健康成长，不断前进。

谈文明。礼貌不是听了别人的话之后。你什么都不做。明代大学者王守兴说;“知是做事的主流，做事是功夫，知是做事的开始，做事是知行合一的感觉，知行合一是一种本体，一种功夫，知而不行只是未知。谈论文明不仅仅是口头说说那么简单。我们应该做到“知行合一”

“礼貌能让人沉默。”无论是别人侵犯你的时候，还是你侵犯别人的时候。你应该有礼貌。这样大概就避免了一个误会矛盾。当你对他有礼貌的时候。他也会委婉的回答，这样才会有完美的结局。

三年级文明礼仪演讲槁第3篇

一、学科融入:在课堂教学中渗透

课堂教学是学生素质养成的主阵地,教育性是课堂教学的基本原则。对小学生进行文明礼仪教育,我们必须强调在学科教学中的渗透教育,即从学科目标、内容特点出发,因“科”制宜,适度融入。例如,在接手一年级的新生时,怎样把《指导纲要》和“八礼四仪”中的相关要求变成形象可感的教学内容,深入浅出地让这些刚从幼儿园走出不久的一年级新生接受呢?我觉得要做好以下三项工作:一是学生上课的行为规范。如当预备铃声响过后,要求学生静下来,端坐在自己的座位上,面带微笑地等待着老师宣布上课;课桌上的物品做到摆放整齐、有序;在课堂中要认真倾听,不随意打断别人的发言,也不随便插嘴,而且自己也要积极主动、大胆地表达自己的观点。二是挖掘课程资源中的文明礼仪教育因素,并给予学生教育。除了在“品德与生活”等课程中直接进行文明礼仪教育之外,还要注重其他学科渗透德育。如在语文教学中,我们可以采用学生喜闻乐见的故事形式:年幼的孔融让梨,先人后己,数千年来传为美谈;岳飞问路颇知礼节,才得以校场比武,纵横天下;程门立雪,更是尊师重道的典范;开国元勋朱德看戏给古稀教官让座,也体现了一代伟人尊敬师长的胸襟。这些都淋漓尽致地体现了中国人对礼仪道德的重视。三是注重课外教育的拓展。我们可以在每天都设定一个固定的时间段,给学生们讲一些美德小故事,或者和学生们共读美德故事绘本,让学生在有趣的情境中潜移默化地接受礼仪的熏陶,通过故事进行教育引领。

二、打造载体:在实践活动中体验

开展文明礼仪教育离不开切实可行的活动载体。也只有通过活动中的体验,才有可能让学生深刻理解文明礼仪的规则与意义。如果在教育活动中,我们给学生的仅仅是“不允许”“不准”等传统制度的用语束缚,是不利于学生的健康成长的。例如,在江苏省推行的“八礼四仪”中的7岁“入学仪式”,就是对低年级学生文明礼仪教育的最好的活活动载体和教育契机。我们将入学仪式的目标定位在让学生感受学习乐趣、感知礼仪规范。通过了解校史、学唱校歌、新生与老生的结对、校长寄语等活动形式,让学生对学校的新生活充满憧憬和希望。每一个班级可以开展一些简单易行、让学生喜欢的活动,如以“八礼四仪”为主题的班级好人好事评比,一年级的学生认字不多,就可以从信手涂鸦开始,让学生们用喜欢的图画把能体现文明礼仪规范的内容画下来,评出优秀作品加以表彰。有的学生擅长表演,就可以让他们准备礼仪故事进行课本剧的排练,甚至邀请家长前来观看。在这些活动中,让文明礼仪规范要求在不知不觉中内化为他们的个人行为。我们还可以通过班级黑板报、手抄报、晨会、班级博客等载体,对学生进行文明礼仪教育。

此外,我国传统节日也富含文明礼仪教育的内涵,是对小学生进行文明礼仪教育的重要资源。据此,我们组织开展一系列让学生走向社会、走进家庭的实践活动。例如,三月份,我们组织开展“学雷锋”活动,形成助人为乐的新风尚;在“重阳节”期间,组织开展相关敬老活动,让孩子懂得尊重老人,孝敬老人的美德。通过一次次的活动体验去涂染学生的精神底色。

三、情境创设:在文化氛围中濡染

文化具有强劲的教育力量。在对低年级学生进行文明礼仪教育中,文化的教育力量主要来自三个方面:

一是环境熏陶。我们努力让每一面墙壁说话,通过环境对学生进行潜移默化的熏染。墙壁上的标语、板报上的宣传,都紧紧围绕“八礼四仪”的要求展开。力求用生动的语言、形象的图画在他们的身边起到暗示、提示的作用,提醒他们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。把“请”“谢谢”“对不起”“没关系”这些文明用语做成小卡片贴在学生目之所及的地方,让班级中组织开展的文明礼仪教育主题活动过程留下痕迹,见证教师、学生共同学习和成长的过程。我们还及时开发和运用好“隐性课程”资源,为学生提供充分表现、观察和学习的机会与空间。我们学校有的班级,还进行了环境创设和布置活动,从中可以看出,活动始终将学生主体性放在首位,从学生的认知发展和年龄特征出发,让主题教育的价值在学生与环境的对话中得到真正体现。

二是班风建设。班风班貌对学生的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一个生命个体都有意无意地受到一种高尚精神的影响和支配。在班级中通过开展“礼仪之星”“文明队员”“八礼四仪标兵”等评选活动,使“文明礼仪”成为一种良好的班级精神文化。

三是教师示范。儿童早期的一些态度大多来自于对成人的模仿,随后形成的态度来自于对身边最接近的各种人物的模仿,如父母、老师等。孩子进入小学后,接触最多的就是老师,这时候,老师的一言一行往往成为学生模仿的对象。文明礼仪规范中每一项要求学生做到的,老师都更要努力做到。让教师成为文明礼仪教育的组织者、引领者和示范者。

四、家校共育:在现实生活中升华

教育只有在学校、家庭、社区合力作用下才能取得最佳成效。学生在家庭、社区中的表现是最自然、最真实的。因此,文明礼仪要成为学生良好行为习惯,既离不开学校,也离不开家庭与社区的协同参与,因此,我们必须坚持家校共育,让学生的品格在现实生活中不断升华。

学校成立家长委员会,将文明礼仪教育纳入低年级段家校共育的主要目标与内容,定期组织开展相关活动,共商教育对策。例如,我们学校举办“亲子共读”“亲子共唱”和“亲子共做”的“三共”活动,通过让家长与孩子共读一本书,共唱一首歌,共做一件好事的活动,激发家长参与文明礼仪教育的热情,发挥家长示范引领作用,让文明礼仪教育活动真正走进家庭、走进生活。

班主任还可以借助家长会、家校通、短信联系等方式让家长的理解、认同和支持文明礼仪教育,多听取家长在礼仪教育方面的意见和建议,博取众家之长,同时力求让家长参与到学生文明礼仪教育之中,让子女在日常家庭生活实践中强化教育效果,让每个家长都成为文明礼仪教育的维护者和主力军。笔者在做班主任工作的过程中,坚持不定期地电话垂访和家访,通过详细的询问,了解孩子在家庭和社区生活中对文明礼仪的认知程度和执行情况。还特意制定了“文明礼仪”的达成回馈表,让家长把学生在家里的表现通过表格打星的形式加以反馈,使学校教育和家庭教育紧密相连,不出现真空地带。

五、建章立制:在规范约束中强化

文明礼仪习惯是不可能完全靠学生的自觉自愿就能养成的,必须通过制度加以落实,因此,制度与纪律的约束是文明礼仪教育的基础。我们从学校和学生实际出发,从三个层面建章立制。

一是就学校层面而言,我们抓住小学生存在的一些热点、难点问题,结合《小学生一日行为规范》《小学生守则》等,我们对学生提出规范要求,强化文明礼仪纪律约束。为了有效落实这些规范要求,我们开展文明礼仪先进班级、优秀学生的评比活动,设立文明礼仪监督岗等举措,加强激励,有效促进人人争做文明使者、班班争做文明示范的局面的形成。

二是就班级管理层面,我们主要是通过班级公约的形式,让学生参与到文明礼仪行为规范的制订、执行和维护之中,让学生对制度遵守形成内在动力,使他们以积极向上的态度去执行规定、维护制度,约束不良行为,同时也充分发挥班级集体的舆论导向作用。

三是就个人自律层面,注重学生自我教育。若学生一违反要求,立竿见影就处罚,则丧失了学生最佳的自我教育和反省时机,使其很被动,甚至产生抵触情绪。给学生留有一个“冷处理”的余地,让他们有机会有空间去反思自己的言行是否达到了“文明礼仪”的规范要求,这样教育就少了“教条主义”的冰冷面孔,多了一些温和的人情味。

三年级文明礼仪演讲槁第4篇

一、学科融入：在课堂教学中渗透

课堂教学是学生素质养成的主阵地，教育性是课堂教学的基本原则。对小学生进行文明礼仪教育，我们必须强调在学科教学中的渗透教育，即从学科目标、内容特点出发，因“科”制宜，适度融入。例如，在接手一年级的新生时，怎样把《指导纲要》和“八礼四仪”中的相关要求变成形象可感的教学内容，深入浅出地让这些刚从幼儿园走出不久的一年级新生接受呢？我觉得要做好以下三项工作：一是学生上课的行为规范。如当预备铃声响过后，要求学生静下来，端坐在自己的座位上，面带微笑地等待着老师宣布上课；课桌上的物品做到摆放整齐、有序；在课堂中要认真倾听，不随意打断别人的发言，也不随便插嘴，而且自己也要积极主动、大胆地表达自己的观点。二是挖掘课程资源中的文明礼仪教育因素，并给予学生教育。除了在“品德与生活”等课程中直接进行文明礼仪教育之外，还要注重其他学科渗透德育。如在语文教学中，我们可以采用学生喜闻乐见的故事形式：年幼的孔融让梨，先人后己，数千年来传为美谈；岳飞问路颇知礼节，才得以校场比武，纵横天下；程门立雪，更是尊师重道的典范；开国元勋朱德看戏给古稀教官让座，也体现了一代伟人尊敬师长的胸襟。这些都淋漓尽致地体现了中国人对礼仪道德的重视。三是注重课外教育的拓展。我们可以在每天都设定一个固定的时间段，给学生们讲一些美德小故事，或者和学生们共读美德故事绘本，让学生在有趣的情境中潜移默化地接受礼仪的熏陶，通过故事进行教育引领。

二、打造载体：在实践活动中体验

开展文明礼仪教育离不开切实可行的活动载体。也只有通过活动中的体验，才有可能让学生深刻理解文明礼仪的规则与意义。如果在教育活动中，我们给学生的仅仅是“不允许”“不准”等传统制度的用语束缚，是不利于学生的健康成长的。例如，在江苏省推行的“八礼四仪”中的7岁“入学仪式”，就是对低年级学生文明礼仪教育的最好的活活动载体和教育契机。我们将入学仪式的目标定位在让学生感受学习乐趣、感知礼仪规范。通过了解校史、学唱校歌、新生与老生的结对、校长寄语等活动形式，让学生对学校的新生活充满憧憬和希望。每一个班级可以开展一些简单易行、让学生喜欢的活动，如以“八礼四仪”为主题的班级好人好事评比，一年级的学生认字不多，就可以从信手涂鸦开始，让学生们用喜欢的图画把能体现文明礼仪规范的内容画下来，评出优秀作品加以表彰。有的学生擅长表演，就可以让他们准备礼仪故事进行课本剧的排练，甚至邀请家长前来观看。在这些活动中，让文明礼仪规范要求在不知不觉中内化为他们的个人行为。我们还可以通过班级黑板报、手抄报、晨会、班级博客等载体，对学生进行文明礼仪教育。

此外，我国传统节日也富含文明礼仪教育的内涵，是对小学生进行文明礼仪教育的重要资源。据此，我们组织开展一系列让学生走向社会、走进家庭的实践活动。例如，三月份，我们组织开展“学雷锋”活动，形成助人为乐的新风尚；在“重阳节”期间，组织开展相关敬老活动，让孩子懂得尊重老人，孝敬老人的美德。通过一次次的活动体验去涂染学生的精神底色。

三、情境创设：在文化氛围中濡染

文化具有强劲的教育力量。在对低年级学生进行文明礼仪教育中，文化的教育力量主要来自三个方面：

一是环境熏陶。我们努力让每一面墙壁说话，通过环境对学生进行潜移默化的熏染。墙壁上的标语、板报上的宣传，都紧紧围绕“八礼四仪”的要求展开。力求用生动的语言、形象的图画在他们的身边起到暗示、提示的作用，提醒他们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。把“请”“谢谢”“对不起”“没关系”这些文明用语做成小卡片贴在学生目之所及的地方，让班级中组织开展的文明礼仪教育主题活动过程留下痕迹，见证教师、学生共同学习和成长的过程。我们还及时开发和运用好“隐性课程”资源，为学生提供充分表现、观察和学习的机会与空间。我们学校有的班级，还进行了环境创设和布置活动，从中可以看出，活动始终将学生主体性放在首位，从学生的认知发展和年龄特征出发，让主题教育的价值在学生与环境的对话中得到真正体现。

二是班风建设。班风班貌对学生的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个生命个体都有意无意地受到一种高尚精神的影响和支配。在班级中通过开展“礼仪之星”“文明队员”“八礼四仪标兵”等评选活动，使“文明礼仪”成为一种良好的班级精神文化。

三是教师示范。儿童早期的一些态度大多来自于对成人的模仿，随后形成的态度来自于对身边最接近的各种人物的模仿，如父母、老师等。孩子进入小学后，接触最多的就是老师，这时候，老师的一言一行往往成为学生模仿的对象。文明礼仪规范中每一项要求学生做到的，老师都更要努力做到。让教师成为文明礼仪教育的组织者、引领者和示范者。

四、家校共育：在现实生活中升华

教育只有在学校、家庭、社区合力作用下才能取得最佳成效。学生在家庭、社区中的表现是最自然、最真实的。因此，文明礼仪要成为学生良好行为习惯，既离不开学校，也离不开家庭与社区的协同参与，因此，我们必须坚持家校共育，让学生的品格在现实生活中不断升华。

学校成立家长委员会，将文明礼仪教育纳入低年级段家校共育的主要目标与内容，定期组织开展相关活动，共商教育对策。例如，我们学校举办“亲子共读”“亲子共唱”和“亲子共做”的“三共”活动，通过让家长与孩子共读一本书，共唱一首歌，共做一件好事的活动，激发家长参与文明礼仪教育的热情，发挥家长示范引领作用，让文明礼仪教育活动真正走进家庭、走进生活。

班主任还可以借助家长会、家校通、短信联系等方式让家长的理解、认同和支持文明礼仪教育，多听取家长在礼仪教育方面的意见和建议，博取众家之长，同时力求让家长参与到学生文明礼仪教育之中，让子女在日常家庭生活实践中强化教育效果，让每个家长都成为文明礼仪教育的维护者和主力军。笔者在做班主任工作的过程中，坚持不定期地电话垂访和家访，通过详细的询问，了解孩子在家庭和社区生活中对文明礼仪的认知程度和执行情况。还特意制定了“文明礼仪”的达成回馈表，让家长把学生在家里的表现通过表格打星的形式加以反馈，使学校教育和家庭教育紧密相连，不出现真空地带。

五、建章立制：在规范约束中强化

文明礼仪习惯是不可能完全靠学生的自觉自愿就能养成的，必须通过制度加以落实，因此，制度与纪律的约束是文明礼仪教育的基础。我们从学校和学生实际出发，从三个层面建章立制。

一是就学校层面而言，我们抓住小学生存在的一些热点、难点问题，结合《小学生一日行为规范》《小学生守则》等，我们对学生提出规范要求，强化文明礼仪纪律约束。为了有效落实这些规范要求，我们开展文明礼仪先进班级、优秀学生的评比活动，设立文明礼仪监督岗等举措，加强激励，有效促进人人争做文明使者、班班争做文明示范的局面的形成。

二是就班级管理层面，我们主要是通过班级公约的形式，让学生参与到文明礼仪行为规范的制订、执行和维护之中，让学生对制度遵守形成内在动力，使他们以积极向上的态度去执行规定、维护制度，约束不良行为，同时也充分发挥班级集体的舆论导向作用。

三是就个人自律层面，注重学生自我教育。若学生一违反要求，立竿见影就处罚，则丧失了学生最佳的自我教育和反省时机，使其很被动，甚至产生抵触情绪。给学生留有一个“冷处理”的余地，让他们有机会有空间去反思自己的言行是否达到了“文明礼仪”的规范要求，这样教育就少了“教条主义”的冰冷面孔，多了一些温和的人情味。

立德树人，促进学生素质全面提升是学校教育的主要任务。文明礼仪教育不仅未来公民应该遵守的基本行为规范和准则，更是学校教育的重要组成部分。我们应遵循“从小学生抓起”、“从小事情做起”的原则，通过学科渗透、活动体验、文化濡染、纪律约束、家校共育等途径，不断提高文明礼仪教育的针对性、实效性，为学生人生奠定坚实的基础。

文明礼仪三年级演讲稿第5篇

下午好!

我要讲的题目是文明礼仪伴我行。三字经中有这样一句话：“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”意思是说：做子女的，从小就要尊敬师长，有爱伙伴，学习人与人之间交往的礼仪。

那么，什么是礼仪呢?简单的说：礼仪它不仅是个人素质和教养的体现，更是自己倒的和社会公德的观念。

我们的校园中常常有一些不文明的行为，如：下课铃一响，友的同学就横冲直地跑出教室，和旁边的同学大声说笑，还在走廊间打打闹闹，一些同学为了一一点口角纷争不依不饶，甚至拳脚相加，这些不文明的行为我们见到了一定要制止，杜绝。

有些同学认为想做到文明有礼可真难。其实文明之师在见到老师。同学说一声“早上好”，离去的一声“再见”，多说一些“对不起”、“没关系”就不会再有纷争，就足以表现文明了。

文明还不止在于嘴上的功夫，而是在于真正的实践。如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来;如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于钱袋;但是如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已失去了人的真谛。

三分钟文明礼仪演讲稿第6篇

大家早上好！

回顾灿烂历史长河，泱泱中华缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，三字经中的这句话告诉我们：做子女的，年少时就应当学会尊敬师长、关爱同学，学习人与人之间交往的礼节。人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。因此，我们要努力做到格物、致知、诚意、正心、修身。文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于形的，伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它体的表现。我们此刻正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响我们自身的成长，影响我们将来的发展。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋；

如果你失去了文明，那你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

同学们，让我们一齐努力，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从点滴做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开，让文明礼仪伴我们成长！