关于学生周记范文

关于学生周记范文（精选9篇）

关于学生周记 第1篇

关于学生周记三篇

时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，是时候好好地记录在周记中了。周记你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的学生周记3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生周记 篇1

近在看《古文观止》，一开始是为了提高自己的文言素养，但后来越看越觉得有意思。因为《古文观止》选取的乃是各个时代最具代表性的文章，我从中读出许多感悟。最大的感悟竟是物质与社会的关系。

以男女社会地位来说。以前读《诗经》时，发现里面的女子尚算敢爱敢恨，对于男子亦是能褒能贬。但《古文观止》中从春秋到清朝的文章来看，女性地位一步步降低。从宋朝开始急转直下，反倒是到明朝于江南地区女性的地位方有所抬升。

据我浅陋的历史知识来解释，春秋时“千耘其耦”，生产力低下，男女经济地位差别不大，特别当时女性也能在集体耕作中发挥与男性相同的作用。而春秋后随着“铁器牛耕”的发展，男耕女织的经营模式形成，在当时重农抑商的政治环境下，主要从事耕种的男性自然在经济上占据主导地位，所以封建制度下男尊女卑的男女关系正确立，且宋朝起，程朱理学强调的“三纲五常”更是压制了女性的发展，由此出现了“烈女”，贞节牌坊等男权社会的标志。所谓寡妇以死尽节，别人还要说“死得好”。但到了明朝，江南地区商品经济发达，故而女性的地位有所提高，但依旧无法冲破束缚。

所以我认为，如今的男女平等，是建立在男女平等的经济基础之上的。世上本没有绝对的公平，无来由的平等从不存在。我相信，若是生产力突然发展至男性又占绝对经济主导地位的程度，男权社会又会出现。故而，生产力决定社会的`发展，生于社会中，我们应适应并尊重客观生产力，同时谋求更大发展。

学生周记 篇2

在一个阳光明媚的春日里，鸡妈妈带着鸡宝宝走出家门，来到庭院里教孩子们捉虫子。鸡宝宝们第一次走出家门，好奇地东张西望。蔚蓝的天空中白云朵朵，院子里几棵柳树在春风中梳理着自己的长发。绿油油的小草铺满庭院，好像一张柔软的地毯。

小鸡们都在认真地听鸡妈妈讲解捉虫子的技巧，唯独调皮的小鸡灵灵心不在焉，独自一人跑到栅栏那里东啄啄，西啄啄。正在这时，栅栏外一只小猫看到了这只远离队伍的灵灵。心里乐开了花：“哈哈，我还没有尝过小鸡的味道呢。”它把头钻进栅栏，灵灵好奇地问：“你是谁?”小猫装出一副友好的样子温柔地对灵灵说：“我是你妈妈的好朋友。我给你带来几条美味大肥虫。”边说边使劲地往栅栏里面钻。灵灵高兴地说：“那你快进来吧!”

小猫刚一钻进来就露出了凶相，一把抓住灵灵。灵灵扑扇着翅膀惊恐地大喊：“妈妈快来救我!”鸡妈妈听到灵灵的呼叫，奋力冲向小猫，拼命地用翅膀拍打小猫，用尖嘴啄小猫。小猫惊慌失措，丢下小鸡灰溜溜地跑了。鸡妈妈抚摸着惊魂未定的灵灵，语重心长地孩子们说：“孩子们，那是一只猫，可不是我们的朋友，它会伤害你们。你们还小，还没有自我保护的能力，千万不要远离队伍，更不要随意轻信陌生人，你看今天多危险呀。”灵灵不好意思地低下了头。

学生周记 篇3

小时候，我是那样柔弱，而在那一次经历一件事后，让我学会了坚强！

小时候，我是那样的不懂事，想吃饭又不想装饭，要我的妈妈盛好，出去玩的时候，我的妈妈总跟在身边，生怕我遇到困难的时候没人知道。就连走路，也要我的妈妈扶着，生怕摔倒。

一次，我见到我的几个同学在一起商议着去那里玩，我好奇地问他们，“你们要去那里啊？能带上我吗”同学一听我要去，脸色突变，讽刺道“你那样懦弱，我们是去冒险，不是照顾你哪样懦弱的人。”心里一阵心酸，我要强的说“你们能，我也一样能！”同学一听我那样说，一脸惊讶。琪说“那我们就比比，看看你有胆不？”

一路上我带着恐惧跟随他们来到山脚下，我一向上看，不禁发了冷颤，心里默念道“不要害怕，我能行！谁怪自己处处要强”。同学说我们开始吧！我示意点点头。看着同学们你争我抢的爬上去。我落在最后，我渐渐地累了，爬不动了，看着同学们爬到山的三分之二，我却在四分之一。他们左折右转的快速爬上山顶。我孤伶伶的一个，心里害怕极了，想山下一看，突然发现脸湿湿的，原来是我在哭。心里不由憎恨自己为什么那样柔弱？此时，心中产生了一种从没有有过的不服输精神，正因为你们不信任我可以做到的，我偏要证明给你们看。才不要让你们小瞧我！我一步一步艰难地向上攀爬，我的体力透支了，实在爬不动了，绝对没法爬上去了，但是眼看着就要到山顶了，难道要放弃么？从小我是家里的宝贝，从不承受艰难，都是父母的掌上明珠。一个同学说：“看来你是不行的，我扶你吧。”不知道哪来的勇气，我竟拒绝了他们的好意，我说我自己爬，不用你们帮。琪对我说：“坚持就是胜利，加油！”

心里震撼了一下，信心大增。我知道永不服输是可以战胜困难的。快到山顶了，心里的恐惧已渐渐消失，松了一口气！到山顶了，我大叫道：“我做到了、我不再是以前那个柔弱的人了，我终于摆脱柔弱了！”同学们为我的不服输精神所屈服，一阵掌声传响山谷！

正是这一次爬山，我懂得了坚强是柔弱的对手，两者只是一念之间，只有坚定与柔弱做斗争，柔弱会屈服于你，那么坚强终将属于自己。

读者们，是否你也在思索自己变坚强的往事呢？

关于学生周记 第2篇

时间过得真快，一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。怎样写周记才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的学生周记10篇，欢迎大家分享。

学生周记 篇1

时光荏苒，昔日的大一生活转眼间结束。值得庆幸的是自己进入系学生会，学生会的工作贯穿了我整个大一的回忆。从面试到参与策划活动，回首一路走来的足迹，心里便不禁洋溢起一股暖流。

进入系文娱部是我根据自己的个人意愿与兴趣爱好决定的。或许很多人都进入学生会都想学习知识，学习些课本上没有的知识，增益已所不能。同样的，这也是我进入学生会的初衷。我是个怕麻烦的人，我知道进入学生会后我将会失去很多私人时间，我将要在面对多项工作时学会合理分配好时间处理。这对我这样一个怕麻烦的人而言，这意味着瓶颈将随时出现在我的生活中。但我始终坚信加入学生会，所得到的回报将会等价交换于我所付出的努力。一年之后，我验证了我当初的想法。我当初的抉择是正确的。文娱部就好比一个大家庭，在这个“家”里，师兄所给予我的已经远远超出我的预料。进入文娱部，我只有遗憾没有后悔。从开始的金秋读书节到最后的卡拉OK大赛，这一路走来，我能够看到自己在逐渐进步。在工作态度，投入学生会的工作已经将近一年了，我与部门同取得过许多优秀的成绩在以后的活动实践中，这些成果离不开部门里每一位成员的努力，尤其是一手培养我们的部长们。他们付出的努力绝不比任何一位干事少。途中，我们也曾遇到过很多困难，对于困难，我们从不畏惧，而是同心协力的将其解决。每一个坎坷都有我们的足迹，每一个阶段都有我们的收获。这就是为何文娱部能够将每一次活动都做得最好的原因。文娱部之所以，全赖于文娱部历届部门人员传承下来的一句我内心里最最真实的话：文娱部里的各位师兄，他们为我们所做的，已转变了我的人生。

学生周记 篇2

风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶，因为生命的力量在于坚持，在于不顺从。

——题记

夜深了。

此刻的我独坐窗边，做着一套又一套的模拟试卷。时针悄悄指向十一点，书桌前那盏小小的灯却没有一句抱怨，为我散发着光亮，我也好似不知疲倦一般，下笔如飞。

是的，我们即将面临中考，人生路漫漫，这是设在路上的第一道关卡。我所要做的，就是用力摆臂，抬高腿，使劲儿跨过去。

我知道，每一条路径都有它不得不这样跋涉的理由，每一条要踏上去的征程也有它不得不那样前进的方向。我有自己的判断，不会放弃，不去盲从。

然而，我一次次的成绩却都不尽如人意，名次连续下降，似乎和我所付出的努力不成正比，紧跟其后的是别人带有讽刺意味的嗤笑与不屑。他们嘲笑我的徒劳无功，嘲笑我的退步。我承认，我是敏感的，我没有办法对别人的轻视无动于衷。但我更相信，我是一只风吹不走的蝴蝶。不结果的树是没有人去摇的，唯有那些硕果累累的树，才有人用石子去打。

我没有说什么，静静地读书、做题，装作什么也不知道、什么都没发生过的样子。对某些人来说，别人的轻视和否定是放弃的借口，而对另外一部分人来说，那些都是让自己成长壮大的机遇。而我，恰巧就是那另外一部分人。与其顾影自怜，自怨自艾，倒不如华丽转身，继续奔跑，用行动来证明自己。

走在自己所选择的路上，就算是以荆棘铺路，有万千的艰难险阻，或有重重的关卡，也终会有沿岸独特的美景，漫野缤纷的鲜花。

我用心攻克一道道难题，用心领悟一篇篇文章，用心记忆一首首诗词，我坚信，我的生命是充实的，是多彩成功的。

我不期望自己能够走得很快，更不幻想一步登天，我只想一步一个脚印，踏踏实实地走，即使走的很慢很慢，就算是看不出速度，但我知道我总在进步，我终会一点儿一点儿达到目标，接近生命的福地。

回首望去，那一串脚印歪歪扭扭，走了不少弯路，还有跌到过的痕迹，不管成功与否，那都是我最独家的记忆，见证了我的汗水和努力，一样精彩，一样美好靓丽。

是的，我，在路上。

学生周记 篇3

时光流逝，岁月似箭！大一生活结束了，回想这一年自己走过的路，实在是有太多太多的感言。总之一句话：这一年我是在忙碌中度过的。我真的很庆幸我没有被忙碌的生活所拖垮，相反我更加坚强了！因为一直以来都有这样一个永恒不变的信念在支撑着我：知识改变命运，能力决定大小。所以我一直在不停的努力，尽管饱尝了很多苦辣酸甜，但结果终究还是令人比较满意的。在今后我将会更加努力，一如既往！

“低调做人你会一天比一天沉稳，高调做事你会一天比一天优秀。”这一年我一直坚持这样一个原则，并且以后更要坚持下去。从一名普通的班长做起，一步一个脚印，踏踏实实，认认真真，用强烈的责任心和求真务实的精神捍卫了我作为班长的尊严。虽然我不是最好的，但我是最努力的。虽然我的工作不算好，但我一直力求做好。当然，在这期间我还作为一名入党积极分子参加学院组织开展的党课学习，顺利毕业。这让我对党有了更深更科学的了解，也为我早日加入党组织奠定了良好的基础。与此同时，我还利用课余时间参加一系列的社会实践活动，充实自己提高自己的社交能力且积累社会经验。我还参加了大学生成长文学社团，让自己在这样一个文学氛围浓厚的环境里得到锻炼。

说一千道一万，作为一名学生搞好学习是至关重要的。在这一点上我必须要承认自己做得不够好，但是我始终没有因为其他事而忽略自己的学习。针对这次的考试成绩，说实话自己不是十分的满意。总体上还算好，但单科有两门考得很不理想，尤其是语音。现在我只能从中总结经验教训，以致在以后的学习中查漏补缺，得到提高和进步。大学真的是一个靠自己的环境，特别是在学习上。

学生周记 篇4

星期五的晚上，我们一家三口坐在电视机的前面，津津乐道地边看电视边讲话，看着看着，一个美食频道吸引了我们的眼球，因为在此时此刻的我已经饿了，看着电视机上的他们吃的津津有味，我的口水都留下了三千尺。

“民以食为天”说得好，不知是谁提意见去吃烧烤，我就兴奋得一蹦三尺高，我们冒着寒风出去找了个“风水宝地”，这儿，有一个用几根钢管一张破塑料袋搭成的房子。我们看了虽然知道这一定不卫生，但是此时的我们已经顾不了那么多了，我们点完菜后坐在这样的房间里吃烧烤还另有一番滋味。

第一盘烧烤上来了，是四季豆和韭菜，香味扑鼻而来，我拿起一串，先添了一下，辣辣的，麻麻的，咬下去汁水很多也很柔软四季豆油而不腻，因为十分的烫，所以我还是吹一口吃一口地将它消灭掉，别看我长的苗条，但我可能吃了，这么几串都不够我塞牙缝，我等了一会儿，就又来了一盘，是鸡尖，和一盘羊肉，我看着都眼馋，我们一家三口的三双手都同时升了上去一个人一串，我吃得满口留香，鸡尖外面一层粘满了调料，味道十分浓郁，而里面的肉，松软而香甜……

在这么多的烧烤里，我最爱吃的.是那条鱼，平时我一点都不喜欢吃鱼，因为鱼不仅有腥味，而且鱼的骨头太多了，我怕一不小心把就把骨头咽了下去拿不出来就麻烦了。可是这条鱼不一样。他外面的皮，又香又脆但没有焦，鱼肉虽然骨头多但是松软而又弹性。大概烧的时间长了吧！吃起来鲜美口渴，而且鱼肉的味道很浓郁我至今还回味无穷。不一会儿，我们就把这些东西风卷残云般吃完了，我舔舔嘴唇，意犹未尽。

扔下60元钱，“老板还有两元钱不用找了。”

学生周记 篇5

一本珍贵的书，只在于你和这本书之间发生的的故事。

这天，我们来到了“新华文轩书店”，我们在书店里选了很久的书，但我们都各有所获啊！我的收获是这么两本书，《每天学点快乐哲学》、《我兔斯基你》。妈妈拿起《我兔斯基你》说：“你看得懂吗？全部是图！”我说：“这世上有什么书看不懂？既然哲学书我都能看懂，何况这本图画书？更何况这也是一本哲学书，只是变了个表达方式！”“你这小子！”妈妈抬起下巴说。“哼！”我也学了个样子做给她看。

回到家后，我已经忍不住那强烈的好奇心，撕开包装这本书的包装袋，打开了它。里面果然全都是图画，“站在高处，就举目远眺。处在低处，也静心观赏。”这句话首先映入我的眼帘，也记忆在我的脑海里了。

其中这本书给我最深的一句话是：“顺其自然，宠辱皆忘，自得其乐。”也就是说顺着一切，不主动，毫不与别人计较，自己能够从其中得到其他人所不能得到的快乐。

看着这些一句句令人值得深思的话语，我也好好的想了一想：兔斯基能够在自己的人生中总结出这么多人世道德，我也应该总结出来，即使总结不出来，我也可以运用到生活来！

在日常的生活中，我也就是随手翻一翻，但我见到或碰到一些事情时我立刻想到了书中的一些话。

学生周记 篇6

今天，我自己一个人坐车去外婆家，一走上车，烟雾迷茫，真难受，于是，我找了个位置坐了下来，我问售票员阿姨，什么时候才回到，阿姨说，到了她会叫我，于是，我进入了梦乡，过了30几分钟，我醒来，感觉这不是外婆家，我就问售票员阿姨：“阿姨，这是哪啊?”“哦，对不起啊，小妹妹，我忘了叫你，我看你睡觉睡得那么香，所以我不好意思叫你起来!那你自己现在去汽车站买票回去吧?”

“我......我......我没钱了”我失望的说。“来，小妹妹，我这又钱，走，阿姨带你去买票!”于是，她牵起我的手，走向汽车站，到了售票员那，阿姨说：“小陈，给我来张车票!”“去哪里的?”售票员叔叔问，我说：去松溪!“"好的”，于是，阿姨拿起了56元，我心里一下冰冷了，到了松溪，我把这件事情告诉了我的母亲，母亲说：“我们不能白让那个阿姨付钱，以后，你在哪里再见到那个阿姨，我们要把钱还给她，懂吗?”

“恩”。过了几天，我偶然又见到了那个阿姨，原始，我把钱还给了她。............谢谢你，阿姨!

学生周记 篇7

时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而留给我的是无法挽回的时间，面对一张张伏而不尖和“绊脚石”是的分数令我不禁陷入沉思，看看一道道不该错的题目被打上大大的叉号时，心底里感到无限的自责。

虽然有的同学说：“有的题目没有讲到。”现在回想起来，才觉得自己是多么的可笑，多么的无知！“没讲到”只不过是推脱自己责任的理由，掩盖自己平时没有定时定量认真预习的错误。如果说，自己按老师教导的那样，从开始就认真预习的话，即使老师没有讲到又有多大关系呢？所以责任只能在自己身上。预习历来是学习的一个重要环节，如果我们做不到课前预习和复习，那么一定会使自己的学习大打折扣的。

知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容灌输到大脑里去，“饥一顿，饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网。”“临时抱佛脚，”这才是学习赶不上去的根本原因。

另外，还要做到举一反三，不但做到把老师要求背的内容一定背熟，还要用理解性的方法去记忆！做到融合贯通，举一反三，这样才能在遇到变通灵活的题目时，才不会手忙脚乱，出现错误。

俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学习是要经过长时间刻苦努力才能看到成果的。如果每天应该完成的学习任务没有完成，负债累累，重压之下，更难取得好成绩。因此必须：一要当天功课当天毕，注意知识积累；二要专心致志；三要灵活运用，熟能生巧。这样才能在任何情况下都能做到得心应手。

学习靠积累，学习靠努力，学习靠自己，机会只有一次，要把握好每一次考试，让每一次考试都化作自己前进的动力吧！

学生周记 篇8

家是一扇门，帮我们挡住了风沙，让我不再害怕；家是一台空调，让我很温暖；驾驶一个温馨的港湾，让我无比的轻松自在；家事一个最好的风景名胜让我流连忘返。

我家一共3口人（爸爸，妈妈和我），下面来讲讲我家二老的基本资料：老妈：一双水汪汪的眼睛，小小的嘴巴，白白净净的脸，苗条的身材，掌管的家里的事情，是个“女强人”可是有时候却又像个小女孩，很可爱，严中带趣。老爸：粗眉小眼，大嘴，高鼻，高大的身材是我依靠的肩膀，和蔼有趣是他的特点，是两位严父严母。我：不大不小的眼睛，长长的头发，像苹果一样红的脸，开朗中带着一点文静，大胆中带着一点羞涩，总的来说是一个外向的人，喜欢笑但又常哭。

家，每个人都有，没有了家，就像人没有了灵魂，就像剪刀没有了把柄，就像天空没有颜色，我爱我家，爱这个小小的港湾。

学生周记 篇9

每天早上，我都会吃早点，每每来到早点摊前，看着什么包子、饺子、粑这些，我总是了了解决，吃着吃着就想起了每年三月三奶奶做的腊肉韭菜粑。我趴在座位上陷入了沉思。那是去年的三月初三，在我们这管这天叫鬼节，又叫粑节。

快到粑节了，那个星期天我早早的起床，拉着妹妹，到野外采了好多的韭菜，奶奶也提前把米淘洗干净晾晒干磨成了粉，就等着粑节的到来了，去年的粑节正好也是清明节，我们祭祖回来后，奶奶就在忙活了，正在那和粉，里面放了韭菜与腊肉丁，我蹲在奶奶旁，问奶奶为什么三月初三叫粑节，为什么要吃粑。奶奶告诉我，在我们这有这么个说法，这要从女娲造人说起，女娲在第七天造好了人，但是她已经很累了，仙气不足，给人灵魂时，没附在肉体，风一吹就飘到野外了，每到三月三那天，野外的一种野韭菜气味最浓，人的灵魂都被吸引了，附在了上面，女娲就叫人去吃这种野韭菜，还要吃米糊，这样就归位了，后来人们就将这种韭菜加米粉掺和在一起做成粑，吃下，灵魂就不再飘走了，粑魂粑魂，再说韭菜粑谐音久财发。我听了，觉得有点迷信，但总算也是一种期盼，期盼平平安安，财运大发，宁可信其有，不可信其无。

奶奶揉了好多粑，我在灶下添柴，奶奶在锅里放了些油，把揉好的粑放入锅中，煎几分钟后又翻转过来再煎两三分钟，奶奶说“好了，别再添柴了。”还没等奶奶装起来，我就从锅里抢出一个，那个烫的我左手换右手，香气扑鼻使我忘记了痛，妹妹大老远就喊着“好香好香”，冲进厨房把我手中的粑，抢了去，我还没来得及看清呢，奶奶边说别急别急，多着呢，又从锅里取出一个用纸包着放到了我们的手里。我望着这焦黄的粑，直流口说，我轻轻咬了一口，外脆里嫩，既有腊肉的香味，又有韭菜的清香，好吃极了，我越吃越带劲，一个粑不知不觉就下肚了。我看看妹妹，只见她双手捧着，从四周吃起，一个圆形最后成了圆点被她塞进了嘴里，最后还用舌头向嘴唇四周捞了了一下，就像牛吃草一样。

奶奶拿了两个用碗装着放在锅台里边，供灶神，然后用筷子夹起慢慢地吃着，嘴角还一厥一厥的，每吃一口都用舌头舔一下嘴唇。我一口气吃了六个，妹妹说她也吃了六个。实在肚子装不下，那个好吃真是没的说。恨不得扒在锅沿吃。可惜爸妈常年在外打工，没能吃到奶奶的美味，我想，他们在外也作了家乡的这种粑吧，因为今天可是三月三啊！吃完后，妹妹挺着个大肚子大摇大摆的一手拿着一个出去了，我也不甘落后，也拿着两个藏了起来，等能吃时在来享受。还叮嘱奶奶说，晚上还要吃这粑。想着想着，口水都流进了装早点的袋子里。快到三月三了，我又可以尝到奶奶的，腊肉韭菜粑了。三月三，真好。

学生周记 篇10

生活中有许多的令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中，今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！

记得那是一个狂风呼啸的夜晚，爸爸和妈妈让我去门口的“家乐福”买点东西。我刚做完的“工作”，便看见外边一道闪电划破天空，紧接着又是一个响雷，顿时下起了倾盆大雨。雨越下越大，不一会儿，我的雨伞就被风无情地扯破了。顿时，黄豆般的雨点打在了我的身上，把我淋成了“落汤鸡”。我全身冰凉，这时，真希望爸爸妈妈快点来接我！突然，一个人向我走来并传来了亲切的问候声：“小朋友，你去哪里？”我停下了脚步，借着路边的灯光，看清楚他的面目。“呀！这不就是居委会的张爷爷吗！”我把事情告诉了他，张爷爷便笑着说：“那我送你回家吧！”顿时，一股暧流涌上心头，我激动得不知该说些什么才好。

雨还在不停地下，风还在不停刮，不知不觉中我们已到家了。我把伞送给张爷爷。猛然间，我的手指触到了他那湿湿的衣服，这时我才知道张爷爷只穿了一件单衣。我的眼睛湿润了。“张爷爷，到我家了，到屋里坐会儿吧。”“不了，我还有事呢。”说完，他转身又走进了雨中。

如何指导学生写周记随笔 第3篇

如果说两周一次的大作文是体育比赛中的规定动作, 那么每周一次的周记随笔就是自选动作。周记随笔的核心是“随”, 根本是自由。它可以写人记事, 写景状物, 谈古论今, 叙事议理, 自由地描写身边生活, 抒发内心情感, 自由表达思想。正因为此, 所以相对于大作文来说, 学生还是比较喜欢的。如何指导学生写好周记随笔, 我认为应该抓住三个关键词:随处、随时、随意。

一、随处

“生活中并不缺少美, 而是缺少美的发现”。的确, 生活是写作的源头活水, 关注社会热点, 观察风土人情, 做生活的有心人, 这都是写好随笔的重要前提。有的学生抱怨自己的生活是“三点一线”, 非常单调枯燥, 没有写作素材, 其实, 太阳每天都是新的, 世界上没有完全相同的两片树叶, 生活海洋中处处会泛起美丽的浪花, 心灵深处时时会闪现思想的光芒。每一天的生活, 每一次来校回家途中的风景, 每一节课上的每位同学每位老师, 都不可能是前一天的复制。细心观察生活中极其细微的变化, 思索探究变化的原因, 就能积累许多有用的素材。

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 不错的, 广泛阅读, 开阔眼界, 也是写好随笔的一个重要前提。无论是时兴美文还是经典名著, 无论是文学书籍还是科普门类, 无论是指定性阅读还是个人兴趣, 只要是触动自己心灵的所思所想所感所悟, 都可以写下来, 成为精彩的随笔。

二、随时

情感的思绪总是稍纵即逝, 每有感触, 应该及时捕捉, 整理成文, 否则, 很可能会失之交臂。敏感的、善于观察和感悟的学生, 会抓住生活中的精彩瞬间, 会抓住生活中的一个人物、一个场景、一段对话、一个动作、一缕情思、一丝感触、一段插曲、一次奇遇、一种联想, 心有所动, 敏锐地把偶尔得来的思想的火花及时地记录下来。

“文章本天成, 妙手偶得之。”好文章自然天成, 与思维的灵动密切相关, 但若无“妙手”及时记录, 又岂能“得之”!所以, 写周记随笔一定要养成随时动笔、随手记录的好习惯, 这是写好周记随笔很重要的一个方面。

三、随意

随笔是一种自由的文体, 写作可以很随意。随笔的这种特点就决定了篇幅上可长可短, 表达上可以叙事, 可以抒情, 可以描写, 可以议论, 可以说明, 无拘无束;内容上生活片断、瞬间感悟、美妙意境、感人场景、瑰丽幻想、浪漫情怀、人情冷暖、时事纵横, 或者是体育音乐, 书法绘画, 动漫游戏, 都可以成为随笔的内容, 灵活自由。

但随意不等于随便, 决非随心所欲, 决非粗俗浅陋, 这就需要引导学生正确立意, 褒扬生活中的真善美, 鞭挞假恶丑, 理性思考, 追求情趣理趣。不论选择什么材料, 发表什么见解, 抒发什么情感, 都不能忘记真实是随笔的灵魂。

如何指导学生写周记随笔 第4篇

随时、随意。

一、随处

“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现”。的确，生活是写作的源头活水，关注社会热点，观察风土人情，做生活的有心人，这都是写好随笔的重要前提。有的学生抱怨自己的生活是“三点一线”，非常单调枯燥，没有写作素材，其实，太阳每天都是新的，世界上没有完全相同的两片树叶，生活海洋中处处会泛起美丽的浪花，心灵深处时时会闪现思想的光芒。每一天的生活，每一次来校回家途中的风景，每一节课上的每位同学每位老师，都不可能是前一天的复制。细心观察生活中极其细微的变化，思索探究变化的原因，就能积累许多有用的素材。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，不错的，广泛阅读，开阔眼界，也是写好随笔的一个重要前提。无论是时兴美文还是经典名著，无论是文学书籍还是科普门类，无论是指定性阅读还是个人兴趣，只要是触动自己心灵的所思所想所感所悟，都可以写下来，成为精彩的随笔。

二、随时

情感的思绪总是稍纵即逝，每有感触，应该及时捕捉，整理成文，否则，很可能会失之交臂。敏感的、善于观察和感悟的学生，会抓住生活中的精彩瞬间，会抓住生活中的一个人物、一个场景、一段对话、一个动作、一缕情思、一丝感触、一段插曲、一次奇遇、一种联想，心有所动，敏锐地把偶尔得来的思想的火花及时地记录下来。

“文章本天成，妙手偶得之。”好文章自然天成，与思维的灵动密切相关，但若无“妙手”及时记录，又岂能“得之”！所以，写周记随笔一定要养成随时动笔、随手记录的好习惯，这是写好周记随笔很重要的一个方面。

三、随意

随笔是一种自由的文体，写作可以很随意。随笔的这种特点就决定了篇幅上可长可短，表达上可以叙事，可以抒情，可以描写，可以议论，可以说明，无拘无束；内容上生活片断、瞬间感悟、美妙意境、感人场景、瑰丽幻想、浪漫情怀、人情冷暖、时事纵横，或者是体育音乐，书法绘画，动漫游戏，都可以成为随笔的内容，灵活自由。

但随意不等于随便，决非随心所欲，决非粗俗浅陋，这就需要引导学生正确立意，褒扬生活中的真善美，鞭挞假恶丑，理性思考，追求情趣理趣。不论选择什么材料，发表什么见解，抒发什么情感，都不能忘记真实是随笔的灵魂。

关于初一学生的周记 第5篇

1、雨中

六月过了，竟下起倾盆大雨，乌云漫天，电光闪烁着，雷声怒吼着。只见，那路边的树木也被这天地之间的雨帘遮住了，模模糊糊。不一会儿，又吹起有劲儿的风，那经不起打击的草儿只好卧倒在大地妈妈的怀抱里。

这样的天气，我还在上课。这是最后一节自习课，我不禁望望窗外，心想：这么大的雨，妈妈会来接我吗？我不再想，因为我确信妈妈会来的，一定会来的。“铃”的一声，同学们立刻收拾好书包，冲出教室。而我，却还在教室里徘徊，由于没有带伞，所以我是跑不出去的。过了一会儿，我忍不住窜了出去，跃到了校门口，望望等待孩子的父母人群中，我十分惊讶，竟没有妈妈，我不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼，又再一次定睛一看，还是没有。我很失望，心里埋怨着妈妈为什么不来。这时，已是狂风骤雨，我的衣服湿透了，雨水像滚珠一样从我脸上流下来，眼睛已经模糊了，手是冰冰的，没有一丝感觉。我早已怒气冲冲，不免失落地向家走去。那雨已成了河流，无边无际，大风在我的脸上动来跳去，“轰隆隆”的雷声不断。我有些害怕。就在这时，有人喊我，我转身一看，原来是妈妈。我立即扭头，不加理会。妈妈说：“女儿，我刚才到学校里找你，却没看到，可能咱们走岔了。”我恍然大悟，失落没有了，留下的只是那无限的爱痕。我又一回头，却发现妈妈的额头上还保留着雨水的踪迹，衣服也湿透了，像是洗了一回凉水澡，手里拿着一把湿淋淋的雨伞，却没有打开。我会意了，握着妈妈冰凉的手，一起撑开雨伞，向家走去那时，雨下得小的多了，没有闪电，没有鸣雷，就连风儿也变得温柔起来。

这件事虽过去多年，但我仍然记忆犹新，那次雨最大，也是最小的。

2、下雨了

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？

有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。

雨声依然在响，像我真实的心跳……

3、清晨时分

你是否想象过这样的美妙场景：清晨时分，窗外的几缕阳光透过玻璃，洒满了整个房间，一切都充盈着鲜活的生命力：树儿青翠欲滴，鸟儿也唱出婉转的曲调，绿荫荫的草坪上，有几个晨练的老人在打太极拳。空气无比的清新，让心情变得十分舒畅，一切都在晨的快乐中升华流转，使整个身心都沐浴在晨的光辉下。

晨，在它代表的特定的时间的影响下，渐渐在人们心目中成了青春与光明的象征。

青春，不正如晨般光明与明亮吗？众所周知，青春是充满激—情的，是热情如火的，是沐浴在晨的阳光下的。当你看到一群活力十足的年轻人在歌舞自己的年华的时候，你是否觉得他们就像是早晨的太阳一般夺目而耀眼，散发着青春的晨一般的美好气息？没错，青春的内心是“晨”色的，青春的外表是星“晨”般的，青春的性情是热“晨”的，整个青春就是一个“晨”。

光明，同样也如晨一样。早晨最显著的就是光明，而光明最大的特点就是象征着一天的开始，这两者是不可缺一的。晨，仿佛让人一听到就感受到了新生的光明的力量，是在漫漫长夜之后的希望之源。如果说黑夜是光辉绽放前的等待，那么晨，就是这无数等待之后的那一刻所迸发出的光与热，照亮、温暖了整个世界。

关于反思的学生周记 第6篇

反思昨天下午校长亲自给我五年级全体同学开会，这是一个意义重大的会议。开完这个会议，我对自己这个学期的学习进行认真的反思。经过深思后写下了这这篇反思。首先，王浩翔上台发言告诉了我们许多学生应该做的事，因为王浩翔就是一个品学兼优的好学生，他是我们学习的榜样。我们专心地听他讲他成功的来源，应该怎么做才会成功。他告诉我们，上课后应该平静下来，耐心地等待老师来上课，我认为我这点就做得不好，我经常上课了才急急忙忙地把上课用品放好，没有静下心来。他还讲述一个他成功的主要原因：他做完课内作业后，并没有放松地去玩电脑游戏，而是自觉地去学英语，读课外书，没有满足于课内老师布置的作业，还找许多课外练习题做。而我做完作业后就不再主动学习了，去跳绳、玩游戏。接着，校长说，我们应该在现在这个基础上不断发展，集体责任感要明确，上课、写作业是作为学生的一种责任，以后我们要规范自己的言行、举止、文明礼貌，这些我们都应该做好的。我们必须谦虚接受家长和老师对我们批评和教育，要怀有感恩之心，老师辛辛苦苦地在课后给一些学习跟不上的学生补课，那是老师对我们好啊!

最后，校长对我们提出了一些要求：要养成良好的学习习惯，做作业前复习，做完作业后要预习。听完这次会议，我真正地认识到自己的不足：没有养成良好的学习习惯，没有主动学习的精神、学习态度不够端正，没有认识到认真听课的重要性，有问题不敢想向老师请教。我以后要不断改进，在做完作业前复习，回顾老师讲课的内容，做完作业后要预习，并找一些复习资料来练习巩固。同时，每个月去书店买适合自己的课外辅导书拓展思路。我相信，只要我脚踏实地好好学习，期末考试就会有进步。

关于反思的学生周记 第7篇

这次五年级期末考试我的语文成绩最为差劲，平常我的语文考的都很好，这次却考了90.75分。刚开始我急迫的等着成绩出来，我先知道了英语成绩，97分。其次是数学，100分。当我知道这两科成绩后，高兴地想：只要语文考到95分以上，就一定能得到奖学金!天有不测风云，我的语文考得那样的低。后来的几天中，我十分地难受，也有几分懊恼。我知道这个成绩的时候，比别人要早，还没有开散学典礼。第二天就要开散学典礼了，到学校后，我的打算如下：

一、 我要拿着笔记本把错的题记下来，隔几天把错题做一遍带回家再做一遍，下次如果再出现这类题，绝不能再错了。

二、 如果老师同意，我要将试卷带回家，让家长看一看，和家长一起总结，为什么错，错的原因是什么，写下来。

三、 看着三科的试卷做出反思，当然，在做出反思后一定要起作用。确保得到了真正的教训，尤其是粗心问题!

如何通过周记走进学生的心灵 第8篇

一消除戒备心理, 培养信任感

周记是老师了解学生心灵的窗口, 是增进师生情感的纽带, 是班主任有效管理班级的手段之一, 周记还可以激发学生的写作兴趣, 老师还能通过周记为学生指点迷津。但是, 发挥这些作用的前提是老师要得到学生的认同和信任, 要让学生对老师敞开心扉, 这需要一个信任感建立的过程。

起初, 大部分学生对写周记心存顾虑, 学生对老师往往持有戒备和抵触的心理, 心里话都有所保留, 担心老师看后对自己产生看法或偏见, 担心自己的秘密泄露, 便以应付了事或试探的心态来写周记。这时打开学生的心扉很重要, 只要学生愿意敞开心扉, 就要不失时机地对他们进行思想教育, 进行心灵的交流。

通过周记来开启学生的心灵之门, 首先要赢得学生的信赖, 要让学生感到老师不仅是良师, 更是益友, 才能让学生敢于敞开心扉诉说一切。要消除学生的戒备心理, 前几次周记的批改点评尤为重要。通过学生进校成绩和前几次所写的试探性周记抓住学生的心理, 用评语适时引导。学生从小学升入中学, 进入一个新的学习环境, 一般有三种心理状态: (1) 深受小学老师青睐, 同学羡慕的好学生, 他们到了新环境, 也渴望得到重视, 若稍有“怠慢”情绪就会低落, 怀旧心理严重, 失落感强; (2) 中等生, 他们会对任何事都持无所谓的态度, 静观其变; (3) 调皮捣蛋的所谓“双差生”。对这三种心态的学生, 一定要抓住初次“见面”的机会, 拉近和他们的距离, 根据他们不同的心态和不同的内容写出评语, 写到其心坎里。让他们通过老师写的评语感受到老师很在意他们, 随时都在关注他们。要让学生感觉到老师的评语是以心相对, 以诚相待。在周记下发后一定要进行点评, 对观点正确、积极向上的, 简说其内容并点名加以肯定;对观点片面、思想消极的, 要在班上以点概面地加以引导, 对他们存在的问题要给予实事求是的评价, 并诚恳地提出自己的看法, 指出努力方向, 但不能点名, 要让学生感受到, 自己错误的观点引起了老师的重视, 老师点自己的错不是打击讽刺, 而意在让自己明确正确的方向。对学生写自己家事的, 像父母离异一类的, 只字不提, 尤其学生要求保密的, 一定要信守承诺。让学生深切地感受到老师尊重他们, 老师要用真诚的爱心去温暖学生的戒备心理, 让他们能与老师情感上融洽起来。自然而然, 学生信任老师, 尊重老师, 对老师也就无话不说了, 这样师生间的信任就悄无声息地建立起来。学生愿意把他们最不愿说出的“秘密”拿出来同老师分享并请求帮助, 这对创造班级的凝聚力也是很重要的一点。沟通思想是很好的拉近距离并且掌握学生思想动态的方法。

二耐心倾听, 打好持久战

一旦得到学生的认同和信任, 学生的话匣子就打开了, 周记就变成了学生感情的宣泄地, 几乎所有的学生都想写周记, 爱写周记。所写的内容包罗万象, 对各科老师的喜爱厌恶, 同学之间的各种恩怨, 住校生的生活矛盾和离家愁苦, 对学习的渴望以及学习中的种种困惑, 对父母教育方式的不满, 对社会现象的不解和好奇等都跃然纸上。对老师的评语有了期待, 希望从中获取有价值的信息, 劳动成果被尊重、劳动成果被肯定的喜悦;希望得到老师的理解、引导、帮助。学生对老师的评语是十分在意的, 他们在老师简短的评语中找到了改进、提高的方法和信心, 是受益匪浅的。这时, 老师就要注意, 一定要耐心倾听, 打好持久战, 如果老师不能持之以恒地用心批改学生的周记, 耐心地写评语就会前功尽弃, 周记又会成为流水账, 从而失去意义。

对学生而言, 每周的周记是他们畅所欲言的地方, 在周记里一般不要用严厉的语言批评他们, 更多的应该是倾听, 体会学生的心思、情绪。每次写评语的时候, 都应尽量注意语气和措辞, 不要让学生有一种高高在上的感觉, 而应让他们觉得似乎是在跟一个亲人、一个朋友、一个能够理解他们和帮助他们的人交谈。学生会发生什么事, 不是所有都能意料到的, 层出不穷。学生周记中所反映的大部分问题的确很琐碎, 诸如文具用品经常会丢失、被同学叫绰号而苦恼、同桌的脚太臭难以专心学习之类, 在成人眼中都不是什么大问题, 但要相信学生所反映的一般都是因为他们内心承受不了, 心里难受才会说出来的。只要学生反映问题, 都应一一过问, 尽量帮他解决并教他处理的方法。老师通过耐心地“听”学生诉说, 了解掌握情况, 及时排除学生心灵上的一点小纠纷, 对他将会是极大的帮助。

三保持良好心态, 进行自我反省

教学中, 学生是天真无邪的, 敢于说真话、说实话, 他们对老师的想法或看法, 会通过周记反映。如有学生在周记中写道:“老师本应为人师表, 在各方面做好表率, 应该照顾学生。但是, 往往有时有的老师自身要求不严, 自身做些与要求、教育学生不太相称的事情, 与教师的身份不相符合。”作为老师, 此时, 应当深刻反思, 自我反省, 而不是顾及面子, 不敢承认。我认为, 这些学生的周记, 好比是一面面镜子, 折射出老师在学生心中所树立的形象, 真实而鲜明, 并时刻提醒着自己。因此想要真正地接近学生的心灵, 老师就应该严格要求自己, 从自己做起, 从自身开始树好榜样。大教育家乌申斯基曾说过:“教师个人的范例, 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”面对学生的建议或批评, 老师要保持良好的心态, 敢于放下架子, 勇于承认错误和改正错误, 给学生做好榜样, 当好镜子, 用自己的行为和人格赢得学生的尊重和信赖。罗曼·罗兰说过:“想要给予别人阳光, 首先自己心里要有阳光。”在与学生相处的过程中, 告诫自己要以身作则, 表里如一, 要树立一个好的榜样, 把阳光撒向每一个学生身上, 学生才能在周记中更好、更真实地反映自己的真实想法。

四不断充电, 提高自身的修养

学生周记中情感诉求是否得到回应, 得到调整和上升, 老师的引导是关键, 运用评语起到春风化雨的作用。老师可以通过评语, 同学生交流认识、交流情感, 给他们以鼓励和引导。学生喜欢这种笔谈方式, 它拉近了师生之间的距离, 使学生在不设防的心态下感受老师真诚的教诲。真正做到这一点, 老师单凭热情高、有耐心是远远不够的, 他要在情与理、情与法、情与道德方面具有较高的素质和理论修养。有一定的感情投入和知识积累, 才能写出恰当的评语。写好评语, 能密切师生关系, 增进师生感情, 从而促进教学质量的提高, 真正做到教书育人。教师必须鞭策着自己不断地学习新知识, 掌握更新更好的教学方法, 以适应教学的不断发展。

学无止境, 教无定法, 路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。新的世纪, 新的目标, 新时代的青少年学生, 对老师提出了更新、更高的要求。老师应当告别旧的教学模式, 从“心”开始, 不断反省, 日臻完善学生周记的功能和作用, 更好地开启学生的心灵, 从而达到教学的目的, 以适应时代发展的要求, 给新时代的教学注入新的活力。

参考文献

[1]朱慕菊主编.走进新课程:与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002

如何培养学生写周记习惯 第9篇

定位要准确

教师在让学生写周记的过程中，要始终遵循一个原则，那就是循序渐进，体现一个渐进的、有序的过程。通过科学合理的定位，最大限度发挥周记的功效。

1.可行性。教师要在充分考虑学生课业负担的情况下，本着切实可行的原则，科学定量，每周一篇。让学生利用周六、周日在家里写周记。教师要保护孩子言语间的脾气和个性，要欣赏孩子属于自己的观察视角，要欣赏孩子属于自己的生活情趣。

2.层次性。每个人的学习能力是有差异的。作为教师必须以大众能接受的为教学目标，鼓励冒尖、但不强求，要实施分层目标。根据学生识字量、心理特征、思维发展、知识积累的差异，按年级、学生基础的不同，对周记的内容、写法有不同要求。

3.趣味性。教师要想方设法调动学生积极性，努力使写周记由初始的“强制执行”变成“欲罢不能”的自觉习惯。这就提醒教师在辅导孩子写周记时，千万不能用自己的思维来代替孩子的思维。教师要能及时发现学生的闪光点，不断地给学生以激励，增强学生的自信心和兴趣。

方法要有效

教师除了让学生广泛地阅读、不断地收听、仔细地观察、用心地思考，还要注重挖掘、唤醒和鼓舞，将周记教学方法巧妙地寓于学习和生活的实践过程、参与过程、活动过程之中。

1.挖掘生活中的素材，让学生先看再写。生活就像万花筒，五彩缤纷，只要教师善于挖掘生活中的素材，就有看不完的景，写不尽的情。低年级的孩子好奇心特别强，根据这个特点，教师要有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序的观察，然后再让学生把口头语言变为书面语言，学生就能轻松地接受。

2.挖掘活动中的素材，让学生先做后写。活动就是学生最喜好之事，尤其是低年级的孩子活泼好动，作为教师就要精心设计各种活动位为学生提供写作素材，采取先做后写的办法，引导学生写周记。如玩“擂台赛”，让学生主动上台献艺：唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……学生在实践中，积累了多彩的写作素材，自然而然地掌握了周记的写法。

3.挖掘教材中的素材，让学生先想后写。“他山之石，可以攻玉。”小学语文课本中的文章，都是学生习作的优秀范文。作为语文教师，有责任、也有必要引导学生多读、多背课文中的佳词妙句，精彩片段，学会课文中的遣词造句、布局谋篇的方法。让学生凭借课文这个例子，展开想象，举一反三，先想后写。

对于低年级学生来说，周记的形式除了常用的文字写作外，还可以灵活多样。

1.图画周记。对于低年級的儿童来说，他们识字量少，言语组织能力弱。但是他们喜欢画画，喜欢色彩靓丽的贴画。如果让他们把发生的事情用画画的形式记录下来，孩子们还是挺乐意的。

2.录音周记。低年级是学生发展语言的关键时期。教师可以引导学生说说一天中发生的有趣的事、令自己感动的事。说的通顺了，说的有条理了，再把它录下来，这个音频文件就是他们的周记本。

3.微博周记。低年级的学生识字量少，教师可以让学生说说身边有趣的事，父母根据孩子的口述把周记写下来，或者通过微博发表。这是他们的心里话，是儿童心理的真实反映。

评价要合理

1.家校互动的评价。周记和课堂作文相比，无论是选材还是表达的中心意图都要宽泛、自由得多，而且更具有个性彩色，因此我们的评价也要充满个性。许多家长也纷纷拿起了笔在周记本上给孩子鼓劲，和老师共同欣赏孩子的佳作。家校互动，效果极佳。

2.师生同作重点评价。为了给每一个学生展现自我的机会，激发每个学生写周记的热情，一般情况下教师可以选出有代表性的周记二三篇，有计划地让每个学生当众朗渎自己的周记，进行典型讲评。当然点评也是需要学生参与的。

3.学生自批自改。这样的评价方式既调动学生学习的主动性和创造性，靠学生自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处，并提出修改意见；义能培养和提高学生的分析和表达能力，从而达到提高写作水平的目的。

此外，还可通过上黑板报、墙壁张贴、同学传阅、班级博客、周记展览等形式，让学生主动参与，从而达到激励和评价的目的。