小学语文常用名句摘抄

小学语文常用名句摘抄（精选6篇）

小学语文常用名句摘抄 第1篇

语文常用诗句、名句

序：

收纳众所周知的诗句、名句，并附上解释。熟背可提高语言表达、诗词理解以及作文引用等能力。录：

1、劝学类

2、惜时类

3、送别类

4、爱国类

5、友情类

6、思乡类

7、节日类

为小女宜宝贝幼学所总结

1、劝学类：

《冬夜读书示字聿》 出自陆游（宋）

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文：

首联、颔联：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

颈联、尾联：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。注释：

①示：训示、指示。子聿(yù)：陆游的小儿子。

②学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

③少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。

④纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。⑤绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。（来源：古诗文网）

为小女宜宝贝幼学所总结

《劝学诗》 出自颜真卿（唐）

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

译文：

首联、颔联：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习。

颈联、尾联：但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。注释：

三更灯火：三更半夜，很晚了。五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。黑发：年少时期，指少年。白首：人老了，指老人。（来源：古诗文网）

为小女宜宝贝幼学所总结

2、惜时类

《长歌行》 出自汉乐府（汉）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

译文：

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。注释：

①长歌行：汉乐府曲题。这首选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此。③朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。

④”阳春“句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。布：布施，给予。德泽：

为小女宜宝贝幼学所总结 恩惠。⑤秋节：秋季。

⑥焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华（huā）：同“花”。衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。⑦百川：大河流。

⑧少壮：年轻力壮，指青少年时代。⑨老大：指年老了，老年。徒：白白地。（来源：古诗文网）

为小女宜宝贝幼学所总结

《白鹿洞二首·其一》 出自王贞白（唐）

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

译文：

首联、颔联：专心读书，不知不觉春天过完了，每一寸时间就像一寸黄金珍贵。颈联、尾联：并不是道人过来嘲笑，周公的精义孔子的思想教导投入钻研中。注释：

①白鹿洞：在今江西省境内庐山五老峰南麓的后屏山之南。这里青山环抱，碧树成荫，十分幽静。名为“白鹿洞”，实际并不是洞，而是山谷间的一个坪地。②春深：春末，晚春。

③一寸光阴一寸金：以金子比光阴，谓时间极为宝贵，应该珍惜。寸阴：极短的时间。

④道人：指白鹿洞的道人。⑤引笑：逗笑，开玩笑。

⑥周情孔思：指周公孔子的精义、教导。⑦追寻：深入钻研。（来源：古诗文网）

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3、送别类

《渭城曲 》/ 送元二使安西

出自王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

译文：

首联、颔联：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。

颈联、尾联：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。注释：

①渭城曲：另题作《送元二使安西》，或名《阳关曲》或《阳关三叠》。②渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。③浥（yì）：润湿。④客舍：旅馆。

⑤柳色：柳树象征离别。

⑥阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。（来源：古诗文网）

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《别董大二首·其一》 出自高适（唐）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

附：其二

六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。译文：

首联、颔联：落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。

颈联、尾联：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个人不认识你（董庭兰）？ 注释：

①董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其兄弟中排名

为小女宜宝贝幼学所总结 《草 》/ 《赋得古原草送别》

出自白居易（唐）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

译文：

长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。注释：

①赋得：借古人句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。

②离离：青草茂盛的样子。

③一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。④远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。⑤晴翠：草原明丽翠绿。

⑥王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。⑦萋萋：形容草木长得茂盛的样子。（来源：古诗文网）

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

出自李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

译文：

首联、颔联：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

颈联、尾联：友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。注释：

①黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。②孟浩然：李白的朋友。③之：去、到。④广陵：即扬州。

⑤故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。⑥辞：辞别。

⑦烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。

⑧碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。⑨天际流：流向天边 天际：天边，天边的尽头。（来源：古诗文网）

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4、爱国类

《过零丁洋》 出自文天祥（宋）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

译文：

回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。注释：

①零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。

②遭逢：遭遇。起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。

③干戈：指抗元战争。寥（liáo）落：荒凉冷落。一作“落落”。四周星：四周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。④絮：柳絮。⑤萍：浮萍。

⑥惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。

为小女宜宝贝幼学所总结 ⑦零丁：孤苦无依的样子。

⑧丹心：红心，比喻忠心。汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。（来源：古诗文网）

为小女宜宝贝幼学所总结

《夏日绝句》 出自李清照（宋）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

译文：

首联、颔联：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

颈联、尾联：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。注释：

①人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。” ③项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。④江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。（来源：古诗文网）

为小女宜宝贝幼学所总结

《岳阳楼记》（节选）出自范仲淹（宋）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

译文：

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。注释：

①嗟（jiē）夫：唉。嗟夫为两个词，皆为语气词。

②予尝求古仁人之心：尝，曾经。求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。之，的。心，思想感情（心思）。

③或异二者之为：或许不同于（以上）两种心情。或，近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气。异，不同于。为，这里指心理活动。二者，这里指前两段的“悲”与“喜”。

④不以物喜，不以己悲：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲（此句

为小女宜宝贝幼学所总结 为互文）。以，因为。

⑤居庙堂之高则忧其民：在朝中做官担忧百姓。意为在朝中做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂：指朝廷。下文的“进”，对应“居庙堂之高”。进：在朝廷做官。⑥处江湖之远则忧其君：处在僻远的地方做官则为君主担忧。处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。下文的“退”，对应“处江湖之远”。之：定语后置的标志。是：这样。退：不在朝廷做官。

⑦其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：那一定要说“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧。先，在……之前；后，在……之后。其：指“古仁人”。而，顺承。必：一定。

⑧微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，那我同谁一道呢？微，没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。⑨时六年：庆历六年（1046年）（来源：古诗文网）

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《示儿》 出自陆游（宋）

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

译文：

首联、颔联：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

颈联、尾联：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！注释：

①示儿：写给儿子们看。

②元知：原本知道。元，通“原”。本来。③万事空：什么也没有了。④但：只是。

⑤九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。⑥同：统一。

⑦王师：指南宋朝廷的军队。⑧北定：将北方平定。⑨家祭：祭祀家中先人。⑩无忘：不要忘记。

⑪乃翁：你的父亲，指陆游自己。（来源：古诗文网）

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5、友情类

《送杜少府之任蜀州》

出自王勃（唐）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

译文：

首联、颔联：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。

颈联、尾联：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。注释：

①少府：官名。之：到、往。蜀州：今四川崇州。

②城阙（què）辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。这句是倒装句，意思是京师长安三秦作保护。五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。辅三秦：一作“俯西秦”。

③风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所。全句意为江边因远望而显得迷茫如啼眼，是说在风烟迷茫之中，遥望蜀州。④君：对人的尊称，相当于“您”。

⑤同：一作“俱”。宦（huàn）游：出外做官。

为小女宜宝贝幼学所总结 ⑥海内：四海之内，即全国各地。古代人认为我国疆土四周环海，所以称天下为四海之内。

⑦天涯：天边，这里比喻极远的地方。比邻：并邻，近邻。

⑧无为：无须、不必。歧（qí）路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。⑨沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。（来源：古诗文网）

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《赠汪伦》 出自李白（唐）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文：

首联、颔联：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。颈联、尾联：看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。注释：

①汪伦：李白的朋友。

②踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

③桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。

④深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）。⑤不及：不如。（来源：古诗文网）

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6、思乡类

《静夜思》 出自李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

译文：

首联、颔联：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。颈联、尾联：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。注释：

①静夜思：静静的夜里，产生的思绪。②疑：好像。③举头：抬头。（来源：古诗文网）

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《九月九日忆山东兄弟》

出自王维（唐）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

译文：

首联、颔联：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。

颈联、尾联：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。注释：

①九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。②忆：想念。

③山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。④异乡：他乡、外乡。

⑤为异客：作他乡的客人。⑥佳节：美好的节日。

⑦登高：古有重阳节登高的风俗。

⑧茱萸（zhūyú）：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

（来源：古诗文网）

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7、节日类

《清明》 出自杜牧（唐）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

译文：

首联、颔联：清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。颈联、尾联：问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。注释：

①清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。②纷纷：形容多。

③欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。④借问：请问。

⑤杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此影响，后人多用“杏花村”作酒店名。（来源：古诗文网）

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《元日》 出自王安石（宋）

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

译文：

首联、颔联：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

颈联、尾联：初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。注释：

①元日：农历正月初一，即春节。

②爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

③一岁除：一年已尽。除，逝去。

④屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。⑤千门万户：形容门户众多，人口稠密。⑥曈曈：日出时光亮而温暖的样子。

⑦桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。（来源：古诗文网）

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《水调歌头·明月几时有》

出自苏轼（宋）

（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

译文：

明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。注释：

①丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。②达旦：到天亮。

③子由：苏轼的弟弟苏辙的字。④把酒：端起酒杯。把，执、持。

为小女宜宝贝幼学所总结 ⑤天上宫阙（què）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。⑥归去：回去，这里指回到月宫里去。

⑦琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。⑧不胜（shèng，旧时读shēng）：经受不住。胜：承担、承受。⑨弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。⑩何似：何如，哪里比得上。

⑪转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指人自己）。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。

⑫不应有恨，何事长（cháng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。⑬此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。⑭但：只。

⑮千里共婵（chán）娟（juān）：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。（来源：古诗文网）

为小女宜宝贝幼学所总结

小学语文常用名句摘抄 第2篇

语文名言名句(一)

1. 礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

2. 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

小学语文导入常用策略 第3篇

一、图片导入

小学生年龄小, 比起静止枯燥的文字来, 优美生动的图片更富有感染力与吸引力, 更能集中学生的精力与思维, 使学生对图片产生强烈的兴趣, 从而实现学生思维与兴趣点的顺利转移。在教学中, 我们要充分利用教材插图、教学挂图、简笔画或从互联网上收集的相关图片, 将丰富的教学信息寓于生动形象的图片中, 来吸引学生的注意力, 激发学生学习动力。如在学习《草原》一课时, 由于大部分学生都没有亲身去过草原, 对草原没有太深的印象和太多的了解, 自然无法领会作者所描写的草原的美与蒙汉情。我在课前从互联网上收集与草原有关的图片, 在课上运用多媒体轮番展示给学生, 学生很快被优美的草原风光所吸引, 如同置身于壮丽辽阔的大草原中, 在吮吸草原的气息。在此基础上, 我让学生来谈谈对草原的印象与了解等。然后, 我顺势导入:“今天我们就一起来学习老舍先生的《草原》, 和作者一起走入蒙古大草原, 看看作者笔下的草原是什么样的。”这样的导入符合学生的认知特点, 能够调动学生参与学习的主动性, 更利于学生对知识的学习与掌握。

二、问题导入

“学起于思, 思源于疑。”疑问是思维的开端、学习的动力, 是开启创新之门的钥匙。小学生有着强烈的好奇心与求知欲, 他们喜欢问为什么, 喜欢探究。通过提出问题, 我们可以引发学生的认知冲突, 激发学生的好奇心, 使学生对文本产生强烈的阅读动机与探究欲望, 使学生带着高昂的学习情绪与饱满的学习状态投入到新知的学习中来。如在学习《梅花魂》这一课时, 我让学生思考:“题目梅花魂中的魂是什么意思?”一石激起千层浪, 学生进入了求知的愤悱状态, 并在好奇心与求知欲的驱动下产生了强烈的探究动机与行为, 从而取得了事半功倍的效果。

三、音乐导入

音乐是一门艺术, 有着极强的艺术感染力。小学生爱跳爱唱, 每个学生都会唱许多歌曲。采用音乐来导入新课, 无疑对吸引学生注意力, 激发学生学习兴趣具有非常重要的作用。音乐以特殊的方式向人们传递着信息与情感, 通过旋律、节奏、语气与语调的变化能让没有生命的文字动起来、活起来, 给予人们强烈的精神震撼与艺术感染, 能够给人以美的享受, 可以将学生带入特定的情境中, 使学生如临其境, 张开想象与联想的翅膀。如在学习《地震中的父与子》这一类表现亲情的课文时, 在导入阶段我们可以为学生播放《真的爱你》《母亲》等表达父母亲情的歌曲, 在悠扬的旋律中可以将学生带入表现父母亲情的特定氛围中, 从而让学生带着特定的情感来学习这类文章, 为教学打下感情基调, 更利于学生了解文中所表现的父母亲情。

四、视频导入

多媒体集图文声像于一体, 可以为学生创设图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境, 具有化抽象为形象, 化静止为动态, 化无形为有形的特点, 同时可以突破时空的限制, 将传统教学手段难以展现的教学内容直观形象地再现于学生面前, 这样更利于学生的理解。如在学习《圆明园的毁灭》这一课时, 我从网上收集影视剧片断, 在课上播放给学生, 让那段屈辱的历史真实地再现于学生面前, 让学生为视频中圆明园昔日的辉煌而自豪, 为它的毁灭而产生强烈的民族意识, 真切地感受中国曾经蒙受的屈辱。在此基础上, 学生对文本的理解更加深刻, 并增强了民族自尊心与振兴中华的责任感。

五、故事导入

小学生爱听故事、讲故事, 这是他们的天性。当大人讲完一个故事, 许多小学生都可以复述下来, 究其原因就在于故事是他们所最喜爱的一个活动。对于他们所喜爱的事物, 学生会倾注更多的精力与注意力, 会激起强烈的兴趣与参与欲望, 会调动一切积极因素。在教学中, 我们也可以收集与创编一些故事来导入新知, 以故事来吸引学生的注意力, 并实现注意力与兴趣点的顺利迁移。如在学习《猴王出世》时, 我采用多媒体向学生图文并茂地讲述猴王的故事, 但只是这个故事的开端。由于图文并茂的故事开端已集中了学生的注意力, 调足了学生的胃口, 学生自然会产生强烈的阅读欲望, 想要听到完整的故事。在此基础上再展开教学, 自然水到渠成。

六、联系生活导入

语文学科与生活有着十分紧密的关系, 加强教学与生活的联系, 进行生活化教学是新课改提出一个重要理念。我们要做生活的有心人, 要将教学与学生的现实生活联系起来, 这样既符合语文学习规律, 可以让学生学到真正有用的知识, 同时又可以调动学生的生活经验, 强化学生的生活体验, 帮助学生理解所学, 使学生感受到教学与生活的关系。如在学习《窃读记》时, 我以学生购买书籍前后的心情来导入, 让学生忆起自己买到心仪的书籍阅读时的喜悦, 享受阅读的乐趣。“今天我们所学的这篇《窃读记》同样也是阅读的乐趣, 但却是‘窃读’的乐趣。这节课就让我们一起来阅读, 来体会小女孩窃读的乐趣。”

七、比较导入

教师在教学中不仅要让学生学会, 还要让学生会学。因此, 在教学时教师就不能把各章节、各篇文章割裂开来进行讲述, 而是要实现各种知识的整合。如现行教材在编排上非常注重各知识点间的联系, 在导入时, 我们可以通过比较等来导入新知, 这样既可以帮助学生巩固旧知, 顺利地进入到新知的学习, 同时也可以让学生掌握学习的方法。因此, 在学习时我们要善于将所学新知与前面所学结合起来, 通过比较, 在同中求异, 异中求同来激发学生兴趣, 调动学生学习的积极性。

除此之外, 还有直接导入、情境导入、背景导入、谈话导入、游戏导入等。导入有法, 但无定法, 贵在得法。导入没有固定的模式, 只要与教学内容紧密结合, 能够将学生的注意力与兴趣点顺利转移到新知的学习上来, 就是成功的导入。因此, 在设计导入时, 我们要充分考虑以下几点:一是学生实际。学生是教学的中心, 教师的教要围绕着学生的学, 因此, 在设计导入时我们要充分考虑到学生的知识基础、认知规律与接受水平等。这样, 导入才能符合学生特点, 激发学生兴趣, 调动学生激情。二是教学内容。不同的教学内容所采用的教学方法也不尽相同。在导入时, 我们不要片面求新、求异, 而是要与教学内容紧密结合, 这样才能更好地表现教学内容, 将学生的精力集中到新知的学习上来, 从而取得事半功倍的效果。为此, 我们要进行不断实践与探索, 在实践中创新, 在实践中总结, 以让导入更精彩, 让导入直击学生心灵, 直叩学生心扉, 使教学更高效。

小学语文导入常用策略 第4篇

一、图片导入

小学生年龄小，比起静止枯燥的文字来，优美生动的图片更富有感染力与吸引力，更能集中学生的精力与思维，使学生对图片产生强烈的兴趣，从而实现学生思维与兴趣点的顺利转移。在教学中，我们要充分利用教材插图、教学挂图、简笔画或从互联网上收集的相关图片，将丰富的教学信息寓于生动形象的图片中，来吸引学生的注意力，激发学生学习动力。如在学习《草原》一课时，由于大部分学生都没有亲身去过草原，对草原没有太深的印象和太多的了解，自然无法领会作者所描写的草原的美与蒙汉情。我在课前从互联网上收集与草原有关的图片，在课上运用多媒体轮番展示给学生，学生很快被优美的草原风光所吸引，如同置身于壮丽辽阔的大草原中，在吮吸草原的气息。在此基础上，我让学生来谈谈对草原的印象与了解等。然后，我顺势导入：“今天我们就一起来学习老舍先生的《草原》，和作者一起走入蒙古大草原，看看作者笔下的草原是什么样的。”这样的导入符合学生的认知特点，能够调动学生参与学习的主动性，更利于学生对知识的学习与掌握。

二、问题导入

“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的开端、学习的动力，是开启创新之门的钥匙。小学生有着强烈的好奇心与求知欲，他们喜欢问为什么，喜欢探究。通过提出问题，我们可以引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心，使学生对文本产生强烈的阅读动机与探究欲望，使学生带着高昂的学习情绪与饱满的学习状态投入到新知的学习中来。如在学习《梅花魂》这一课时，我让学生思考：“题目梅花魂中的魂是什么意思？”一石激起千层浪，学生进入了求知的愤悱状态，并在好奇心与求知欲的驱动下产生了强烈的探究动机与行为，从而取得了事半功倍的效果。

三、音乐导入

音乐是一门艺术，有着极强的艺术感染力。小学生爱跳爱唱，每个学生都会唱许多歌曲。采用音乐来导入新课，无疑对吸引学生注意力，激发学生学习兴趣具有非常重要的作用。音乐以特殊的方式向人们传递着信息与情感，通过旋律、节奏、语气与语调的变化能让没有生命的文字动起来、活起来，给予人们强烈的精神震撼与艺术感染，能够给人以美的享受，可以将学生带入特定的情境中，使学生如临其境，张开想象与联想的翅膀。如在学习《地震中的父与子》这一类表现亲情的课文时，在导入阶段我们可以为学生播放《真的爱你》《母亲》等表达父母亲情的歌曲，在悠扬的旋律中可以将学生带入表现父母亲情的特定氛围中，从而让学生带着特定的情感来学习这类文章，为教学打下感情基调，更利于学生了解文中所表现的父母亲情。

四、视频导入

多媒体集图文声像于一体，可以为学生创设图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，具有化抽象为形象，化静止为动态，化无形为有形的特点，同时可以突破时空的限制，将传统教学手段难以展现的教学内容直观形象地再现于学生面前，这样更利于学生的理解。如在学习《圆明园的毁灭》这一课时，我从网上收集影视剧片断，在课上播放给学生，让那段屈辱的历史真实地再现于学生面前，让学生为视频中圆明园昔日的辉煌而自豪，为它的毁灭而产生强烈的民族意识，真切地感受中国曾经蒙受的屈辱。在此基础上，学生对文本的理解更加深刻，并增强了民族自尊心与振兴中华的责任感。

五、故事导入

小学生爱听故事、讲故事，这是他们的天性。当大人讲完一个故事，许多小学生都可以复述下来，究其原因就在于故事是他们所最喜爱的一个活动。对于他们所喜爱的事物，学生会倾注更多的精力与注意力，会激起强烈的兴趣与参与欲望，会调动一切积极因素。在教学中，我们也可以收集与创编一些故事来导入新知，以故事来吸引学生的注意力，并实现注意力与兴趣点的顺利迁移。如在学习《猴王出世》时，我采用多媒体向学生图文并茂地讲述猴王的故事，但只是这个故事的开端。由于图文并茂的故事开端已集中了学生的注意力，调足了学生的胃口，学生自然会产生强烈的阅读欲望，想要听到完整的故事。在此基础上再展开教学，自然水到渠成。

六、联系生活导入

语文学科与生活有着十分紧密的关系，加强教学与生活的联系，进行生活化教学是新课改提出一个重要理念。我们要做生活的有心人，要将教学与学生的现实生活联系起来，这样既符合语文学习规律，可以让学生学到真正有用的知识，同时又可以调动学生的生活经验，强化学生的生活体验，帮助学生理解所学，使学生感受到教学与生活的关系。如在学习《窃读记》时，我以学生购买书籍前后的心情来导入，让学生忆起自己买到心仪的书籍阅读时的喜悦，享受阅读的乐趣。“今天我们所学的这篇《窃读记》同样也是阅读的乐趣，但却是‘窃读’的乐趣。这节课就让我们一起来阅读，来体会小女孩窃读的乐趣。”

七、比较导入

教师在教学中不仅要让学生学会，还要让学生会学。因此，在教学时教师就不能把各章节、各篇文章割裂开来进行讲述，而是要实现各种知识的整合。如现行教材在编排上非常注重各知识点间的联系，在导入时，我们可以通过比较等来导入新知，这样既可以帮助学生巩固旧知，顺利地进入到新知的学习，同时也可以让学生掌握学习的方法。因此，在学习时我们要善于将所学新知与前面所学结合起来，通过比较，在同中求异，异中求同来激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。

除此之外，还有直接导入、情境导入、背景导入、谈话导入、游戏导入等。导入有法，但无定法，贵在得法。导入没有固定的模式，只要与教学内容紧密结合，能够将学生的注意力与兴趣点顺利转移到新知的学习上来，就是成功的导入。因此，在设计导入时，我们要充分考虑以下几点：一是学生实际。学生是教学的中心，教师的教要围绕着学生的学，因此，在设计导入时我们要充分考虑到学生的知识基础、认知规律与接受水平等。这样，导入才能符合学生特点，激发学生兴趣，调动学生激情。二是教学内容。不同的教学内容所采用的教学方法也不尽相同。在导入时，我们不要片面求新、求异，而是要与教学内容紧密结合，这样才能更好地表现教学内容，将学生的精力集中到新知的学习上来，从而取得事半功倍的效果。为此，我们要进行不断实践与探索，在实践中创新，在实践中总结，以让导入更精彩，让导入直击学生心灵，直叩学生心扉，使教学更高效。

小学生常用名句 第5篇

1、人们常用诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明“当局者迷，旁观者清”的道理。

2、人们常用：“谁言寸草心，报得三春晖”来表达感念母恩的心情。

3、人们常常用“少壮不努力，老大徒伤悲”，这两句诗来告诫不珍惜时间，虚度光阴的行为。

4、老师对我们的关怀与教育可以用《春夜喜雨》中的诗句“随风潜入夜，润物细无声”来形容。

5、诗句“本是同根生，相煎何太急”集中抒发了曹植内心的悲愤。

6、《出塞》中形象地描写出战争中艰苦的诗句是“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

7、知识的获得不单靠读书，还要注重实践，正如陆游的诗所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

8、学校要布置新建的图书室，请你写一条关于读书名言：A行万里路，读万卷书；B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

9、表达思念之情的古诗句：A独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；B举头望明月，低头思故乡。

表达友情的诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、带有蔬菜的歇后语：小葱拌豆腐——一清（青）二白。、告诉我们节约道理的名言警句：每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则念纺织之辛苦。、表达爱国情感的诗句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。、我们可以用“少壮不努力，老大徒伤悲。”来劝告别人从小要怜惜时间，勤奋学习，用“问渠哪得清如许，为有源头活水来”来劝告别人学习上要永不满足，不断进取。、人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来赞美教师的奉献精神。、在小草瘦小纤弱的身躯里，竟然蕴藏着强大的生命力！难怪诗人感叹“野火烧不尽，春风吹又生。”、小学即将毕业，老师请每个同学用一句诗来表达与同学的离别之情，你说的是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 17、写出有关“惜时”的名人名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。、你认为教室里应张贴怎样的名言警句：学如逆水行舟，不进则退；策马前途须努力，莫学龙钟须叹息。、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。我们可以用诗句“会当凌绝顶，一览众山小”来形容泰山的峭拔高峻；用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”来赞颂西湖的妩媚、柔美。、赞美柳树的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。、辞旧迎新的对联：雪里江山美，花间岁月新。、小明是个知识丰富，学习勤奋的孩子。一天，小刚想向他请教学习秘诀，于是问他：“小明，你的作文写得生动有趣，有什么诀窍吗？”小明谦虚地回答：“哪有什么诀窍，不过，有一句话可以帮你：问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是写作的源泉。”小刚又问：“你知识丰富，是因为书看得多吗？”小明说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我不仅爱看书，还经常实验、研究呢！”小刚惊讶地问：“这样学习，你不觉得辛苦吗？”小明笑着说：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。只要能学到知识，辛苦一点又何妨！”小刚由衷地说：“你真了不起！”

最贵重的东西：价值连城最近的距离：近在咫尺最激烈的竞争：龙争虎斗

最多的罪行：罄竹难书最高超的医术：妙手回春最短的见识：鼠目寸光

最紧急的情况：十万火急最快的阅读：一目十行最深刻的见解：入木三分

最快的速度：一日千里最诚恳的道歉：负荆请罪最大的决心：破釜沉舟

最重要的一笔：画龙点睛最吝啬的人：一毛不拔最徒劳的做法：海底捞月

最机灵的人：八面玲珑最坚固的防守：固若金汤最出众的人：百里挑一

最难过的日子：度日如年最重的病情：病入膏肓最迫切的心情：归心似箭

最好的记忆：过目不忘最贵重的稿费：一字千金最大的嘴巴：气吞山河

最快的时间：光阴似箭最令人向往的地方：世外桃源最小的地方：方寸之地

最懊悔的事：一失足成千古恨最珍贵的时间：一寸光阴一寸金

小学常见应用文写作格式

一、请假条：

格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。例：

李老师：

今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假一天。

家长：王小民

4月10日

二、留言条：例

黄老师：

您好！

今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。

您的学生 张虹

9月9日

三、借条、收条和领条：

格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今借（或收、领）到”。第二行，空两格开始写正文：向谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。例：

今借到

学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2月15日前归还。

三（1）班图书馆管理员 赵玲

1月5日

四、写通知：

格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。

通 知

3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。

少先队大队部3月1日

五、写启事：

（一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。

招领启事

我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。五（3）班班委会12月8日

（二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。

寻物启事

昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。五（3）班赵群12月17日

六、写信：

信一般由五部分组成：

1、第一行顶格写称呼。

2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。

3、正文结束部分写“此致。祝”，换行顶格写祝愿语。（给长辈的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。）

4、右下角写上写信人的称呼和姓名。

5、署名下面写上写信日期。亲爱的舅舅：您好！

„„（正文略）此致。祝（或此致。祝）身体健康！

您的外甥平平6月10日

七、写日记：

写日记有一定的格式。一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。从第二行开始，空两格写要记的内容。

八、写板报稿：

板报稿是准备刊登在学校或班级里板报上的稿子，不能写得太长。由两部分组成：一是标题，二是正文。标题要醒目，要能概括出这篇报道的主要内容。正文一般由三部分组成：

1、开头一句概括全文内容，交代时间、地点、人物和事件。

2、事情的经过。

3、事情的意义。

九、写感谢信：

感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。开头的称呼要把对方单位名称或姓名写全，署名也要写清学校班级姓名。祝颂语与一般书信不同，必须紧紧扣住感谢来写，写出真情实感（请代表我向××表示衷心的感谢）。感谢对方的原因要写明白，叙事要求简洁明白。

十、毕业赠言：

写作要求：

1、要写出对方的特点来。

2、多用鼓励的，健康的语言。

第九册 欲要看究竟，处处细留心。成》 1.日积月累（名人名言——读书）P18 虚心万事能成，自满十事九空。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离一日无书，百事荒芜。（陈寿）滴水能把石穿透，万事功到自然成。骚》 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）5.日积月累（歇后语——谐音）P79 成江海。《荀子》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜外甥打灯笼——照旧（舅）2.日积月累（经典对联）真卿）孔夫子搬家——净是输（书）地满红花红满地，天连碧水碧连天。（回读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱小葱拌豆腐——一清（青）二白 文联）熹）上鞋不用锥子——真（针）好 一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中2.日积月累（思乡诗句）P37 四月的冰河——开动（冻）了 秋八月之中。（数字联）悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 翠翠红红、处处莺莺燕燕，风风雨雨、年浮云终日行，游子久不至。（杜甫）6.日积月累（名言警句）P112 年暮暮朝朝。（叠字联）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）树，树边红雨，雨落溪边。（顶针）枚）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于3.日积月累（歇后语）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢人。（《孝经》）刘关张桃园三结义——生死之交 纶）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸孔明借东风——巧用天时 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘葛亮）关公赴会——单刀直入 著）7.日积月累（诗词）P154 徐庶进曹营——一言不发 3.日积月累（四季之风）P55-56 《卜算子.咏梅》 梁山泊的军师——无（吴）用（春）春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微【作者】毛泽东 孙猴子的脸——说变就变 动摇，花气时相送。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈4.日积月累（名言警句）（夏）夏风草木熏，生机自欣欣。小立池冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界塘侧，荷香隔岸闻。报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。创造价值。——（德国）歌德（秋）秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不第十册： 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬绝声，落叶悠悠舞。1.日积月累： 天来了，春天还会远吗？——（英国）雪（冬）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼天行健，君子以自强不息。《周易》莱 呼响，鸟雀尽潜藏。有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美4.日积月累（格言——刻苦）P74 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶世上无难事，只怕有心人。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

第十一册：

1.日积月累（古诗词）

落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有请，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

2.日积月累（名言警句）

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法修作。（巴金）

3.日积月累（格言）轻诺必寡言。（《老子》）民无信不立。（《论语》）不精不诚，不能动人。（《庄子》）诚者，天之道也；诚之者，人之道也。（《礼记》）

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》）4.日积月累（格言）

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。5.日积月累

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。（许广平《欣慰的纪念》）

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

6、《马诗》唐.李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第十二册 1.日积月累

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文

心雕龙》

2.日积月累（名人名言）

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛哭。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》 第五单元：

百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新 标新立异

独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精 古为今用

【五年级上册】泊船瓜洲

宋王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 秋思

唐 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相思

清纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。【五年级下册】 牧童

唐吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁

宋 杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐（yuè）·村居

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。【六年级上册】 诗经·采薇（节选）

昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。

西江月·夜行黄沙道中

宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙·秋元

元白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。【六年级下册】 元日

宋.王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子

唐.皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。七步诗

三国.魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 鸟鸣涧

唐.王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。芙蓉楼送辛渐

唐五代.王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。江畔独步寻花

唐.杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。石灰吟

明于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石

清郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。闻官军收河南河北

唐.杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。己亥杂诗

清龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。浣溪沙

宋.苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。卜算子.送鲍浩然之浙东

宋.王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。

小学名言名句摘抄 第6篇

2) 书籍是巨大的力量。 ——列宁

3) 书籍是造就灵魂的工具。 ——雨果

4) 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

5) 奉献乃生活的真正意义。——阿德勒

6) 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

7) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——唐·王贞白

8) 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

9) 吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

10) 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

11) 读过一本好书，像交了一个益友。 ——藏克家

12) 若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

13) 一切节约，归根到底都是时间的节约。——马克思

14) 我没有别的东西奉献，唯有辛劳泪水和血汗。——丘吉尔

15) 在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

16) 任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。——卡莱尔

17) 我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。——海塞

18) 良好的开端，等于成功的一半。——柏拉图

19) 要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克