叠字词语有哪些

叠字词语有哪些（精选15篇）

叠字词语有哪些 第1篇

杨柳 青青 江水平,闻郎江上唱歌声.——唐 刘禹锡《竹枝词》

九曲 黄 河万里沙,浪淘风颠自天涯.——唐 刘禹锡《浪淘沙》

王睿楼船下益州,金 陵王气黯然收.——唐 刘禹锡《西塞山怀古》

蔡洲新草绿,幕府旧烟青.——唐 刘禹锡《金陵怀古》

白发三千丈,缘愁似个长.——唐 李白《秋浦歌》

白云回望合,青霭入看无.——唐 王维《终南山》

联步趋丹陛,分曹限紫微.——唐 岑参《寄左省杜拾遗》

白发悲花落,青云羡鸟飞.——唐 岑参《寄左省杜拾遗》

五陵少年金市东,银鞍白马度春风.——唐 李白《少年行二首》

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.——唐 杜甫《绝句》

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.——唐 高适《别董大》

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.——唐 白居易《钱塘湖春行》

绿蚁新醅酒,红泥小火炉.——唐 白居易《问刘十九》

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.——唐 李白《望庐山瀑布》

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.——唐 杜甫《江畔独步寻花》

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.——唐 李贺《雁门太守行》

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.——唐 刘禹锡《望洞庭》

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.——唐 岑参《白雪歌送武判官归京》

春风又绿江南岸,明月何时照我还.——唐 白居易《泊船瓜洲》

岱宗夫如何,齐鲁青未了.——唐 杜甫《望月》

俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月.——唐 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

暮从碧山下,山月随人归.——唐 李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.——唐 杜牧《江南春绝句》

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.——唐 杜牧《送元二使安西》

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.——唐 崔颢《黄鹤楼》

依山尽,黄河入海流.——唐 王之涣《登鹳雀楼》

青山横北郭,白水绕东城.——唐 李白《送友人》

客路青山外,行舟绿水前.——唐 王湾《次北固山下》

日暮苍山远,天寒白屋贫.——唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

坐中泣下谁最多,江州司马青衫湿.——唐 白居易《琵琶行》

一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.——唐 杜牧《过华清宫绝句》

劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时.——唐 杜秋娘《金缕衣》

白毛浮绿水,红掌拨清波.——唐 骆宾王《鹅》

打起黄鹂儿,莫教枝上啼.——唐 金昌绪《闺怨》

叠字词语有哪些 第2篇

表情是情绪的主观体验的外部表现模式，表现在面部或姿态上的思想感情。形容表情四字词语有哪些?

1) 溢于言表：超出言语以外，指某种思想感情虽未说明却能使人体会出来。

2) 行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

3) 心平气定：心气平定，没有杂念。

4) 咂嘴弄舌：形容贪馋的样子。

5) 喜怒哀乐：喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。

6) 龇牙咧嘴：龇：露齿。张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。

7) 睡眼惺忪：惺忪：刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。

8) 张眉努眼：扬起眉毛，瞪着眼睛。指善于作态。

9) 若有所思：若：好象。好象在思考着什么。形容静坐沉思的样子。

10) 声色俱厉：声色：说话时的声音和脸色;厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。

11) 直眉瞪眼：形容发脾气或发呆的样子。

12) 嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃的样子。

13) 心慈面软：心地慈和，拉不下脸面。

14) 不露形色：不让思想活动从行动和表情上流露出来。

15) 谄词令色：说奉承人家的话，扮作讨好人家的表情。

16) 目不斜视：眼睛不往旁边看。形容目光庄重，神情严肃。

17) 失张失志：形容举动慌乱，心神不定。

18) 摇头晃脑：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。

19) 音容笑貌：指死者生前的声音容貌和神情。

20) 前倨后恭：倨：傲慢;恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。

21) 洋洋自得：犹言洋洋得意。

22) 神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。

23) 意气扬扬：扬扬：得意的样子。形容很得意的样子。

24) 不露声色：声：说话的声音;色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。

25) 笑比河清：形容态度严肃，难见笑容。

26) 含情脉脉：饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。

27) 怒目横眉：耸起眉毛，瞪大眼睛。形容怒视的样子。

28) 羞人答答：答答：害羞的样子。形容自己感觉难为情。

29) 见貌辨色：根据对方的脸色、表情行事。

30) 打诨插科：科：古曲戏曲中的表情动作。穿插在戏曲表演中的`能使观众发笑的表演与道白。亦泛指引人发笑的动作与言谈。

31) 忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

32) 怏怏不乐：怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。

33) 摇头摆尾：原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。

34) 神魂颠倒：神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。

35)平心定气：指心情平和，态度冷静。

36) 左顾右盼：顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

37) 意气风发：意气：意志和气概;风发：象风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。

38) 洋洋得意：形容神气十足，非常得意。

39) 眉欢眼笑：形容非常兴奋、高兴。

40) 温情脉脉：脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。

41) 死皮赖脸：形容厚着脸皮，胡搅蛮缠。

42) 容光焕发：容光：脸上的光彩;焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。

43) 油头滑脸：形容人狡猾轻浮。

44) 心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。

45) 变色易容：变、易：改变。色、容：脸色、表情。形容惊惶失措的神情。

46) 神采焕发：精神焕发，风采动人。

47)平心静气：心情平和，态度冷静。

48) 直言正色：谓言语正直，仪容严肃。

49) 气势汹汹：汹汹;气势很盛的样子。形容气势凶猛。

50) 自言自语：言、语：说话。自己跟自己低声嘀咕。

51) 色若死灰：面目惨白。原比喻面部没有什么表情。现形容十分害怕的神情。

52) 一颦一笑：颦：皱眉。指忧和喜的表情。

影响聋生学习词语的因素有哪些 第3篇

一、影响聋生学习词语的主要因素

1. 积累生活经验对聋生学习词语至关重要

生活接触面广的聋生不但词汇丰富, 而且运用也较为准确。聋生对那些与生活较近、重复率较高的词语, 不仅能快速记住, 还能够准确运用。

2. 早期接受语言训练, 对聋生学习词语有重要的影响

早期就接受了语言训练的聋生的词汇量明显比未接受语言训练的聋生要大。可见早期接受语言训练, 不仅有助于聋生语感的培养, 还有助于使聋生养成口语识记的习惯。因为口语识记的效果要好于手语识记的效果, 所以教师应当鼓励聋生学会用口语。

3. 正确理解字词义, 是聋生积累词语的关键因素

如果聋生对词义理解得不准确, 就会直接导致其对词语运用得不恰当。聋生容易曲解词语的含义。例如, “马上”会理解成“马背的上面”, “怒放”, 会理解成“生气地放着”。

二、促进聋生学习词语的方法

针对以上情况, 笔者认为教师必须创设良好的语言环境, 对聋生识记字词、理解字词、运用字词等方面进行强化训练。这样, 才能有效地扩大聋生的词汇量。

1. 开展丰富的语言实践活动, 给聋生创造良好的学习环境

教师如果能利用社会、家庭、学校、班级、课堂等多种渠道, 开展各种活动, 扩展聋生的生活空间, 丰富聋生的情感体验, 就能有效地提高聋生的语言表达能力。教师应该抓住课内外一切有利的时机, 丰富聋生的生活, 从而提高聋生的词汇量。如教师可采取“晨训”、“一日一句”、“一日一段”、“手抄报”、“故事会”等形式丰富聋生的生活。这些内容丰富的活动, 符合聋生的实际需要, 会激发聋生对积累词语的兴趣。教师在课内外开展的娱乐活动中, 可创设一定的情境, 丰富聋生的情感体验, 让聋生在游戏、观察、实验等活动中巩固学习内容。这样, 聋生才对学习内容记得牢。

2. 抓好早期语言康复教育, 培养聋生口语识记的习惯

教师要在聋生语言发展的关键期就开始对聋生进行语言训练, 要充分发挥学校的职能, 让家长重视并抓好聋生的早期语言康复训练。教师应尽量帮助聋生学习口语, 即使聋生说得不清楚, 也要鼓励聋生多用口语, 使之成为聋生提高词语识记效果的重要途径。

3. 遵循聋生学习的特点进行教学

教师对聋生识记词语、理解词语、应用词语等方面都需要进行强化训练, 训练的内容要丰富多彩, 手段要形式多样。针对聋生容易出错的地方, 教师要反复强化。而针对词义的理解, 教师可要求聋生结合具体的语境去学习, 以增强聋生的识记效果。

(1) 调动聋生的各种感官参与, 使其直接感知, 从而理解词义, 学会运用。如“冷”、“热”两个字, 教师可以用冷热两杯水, 先让聋生用眼睛观察, 然后用手去摸, 感知冷热的差异, 最后让聋生各喝一口, 并要求其把具体的感觉与相应的字词联系起来。这样, 聋生对词语的识记效果就会有明显的提高。

(2) 引导聋生学会辨析词语。聋生不仅要理解词语的本义, 还要弄懂词语在特定语言环境中的含义。如“打”字, “打毛衣”可作“织”解;有关颜色的词语, 教师可以将常用颜色的词语集中起来让聋生辨析, 聋生对词语的理解就会更为准确, 记忆就能加深, 运用才能自如。

美的词语有哪些 第4篇

美丽měilì

[beautiful]好看;漂亮,即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界,使各种感官极为愉悦

瑰丽guīlì

[magnificent;elegant;besurprisinglybeautiful]风姿奇丽;辉煌

秀丽xiùlì

[beautiful;handsome;elegant;pretty]清秀优雅,美丽脱俗

艳丽yànlì

[bright-coloredandbeautiful;gorgeous;colourful]鲜艳华丽

华丽huálì

[magnificent;gorgeous;flowery]豪华美丽

漂亮piàoliàng

[handsome;good-looking;pretty;beautiful]∶好看;美观;鲜明

绚丽xuànlì

[brazen;florid]耀眼而华丽

美观měiguān

[bepleasingtotheeye;bebeautifultolookat]外形好看;漂亮

标致biāozhì

[beautiful;handsome]外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的

端庄duānzhuāng

abcc式的词语有哪些词语 第5篇

傲骨嶙嶙 傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。

白雪皑皑 皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。

板上钉钉 比喻事情已经决定，不能改变。

波光粼粼 波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。波光明净。

不过尔尔 尔（前）：如此，这样；尔（后）：通“耳”，罢了。不过这样罢了。有轻视人的意思。

不甚了了 甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。

此恨绵绵 绵绵：延续不断的样子。这种遗恨缠绕心头，永远不能逝去。

大才槃槃 槃槃：形容大的样子。指有大才干的人。

大腹便便 便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。

大名鼎鼎 鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。

得意洋洋 洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。

颠毛种种 指衰老。

风尘碌碌 碌碌：辛苦忙碌的样子。形容在旅途上辛苦忙碌的样子。

风尘仆仆 风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。

风度翩翩 风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。举止文雅优美。

风雨凄凄 凄凄：寒冷。风雨交加，清冷凄凉。

福寿绵绵 福多寿高。是祝颂之辞。

俯仰唯唯 唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。

顾虑重重 重重：一层又一层。一层又一层的顾虑。形容顾虑极多，难于放手行事。

瓜瓞绵绵 瓞：小瓜；绵绵：延续不断的样子。如同一根连绵不断的藤上结了许多大大小小的瓜一样。引用为祝颂子孙昌盛。

含情脉脉 饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。

鸿飞冥冥 冥冥：遥空。大雁飞向远空。比喻远走避祸。

虎视眈眈 眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。

饥肠辘辘 饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。

吉祥止止 第一个止字是留止的意思，第二个止字是助词。指喜庆。

剑戟森森 比喻人心机多，很厉害。

两手空空 形容人手头很紧，一个钱也没有。

妙手空空 指小偷，也形容手中一无所有。

磨刀霍霍 现多形容敌人在行动前频繁活动。

目光炯炯 炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。

其势汹汹 汹汹：形容水声大，引伸为声势大。形容来势凶猛。

气喘吁吁 形容呼吸急促，大声喘气。

气势汹汹 汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。

气息奄奄 形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

千里迢迢 迢迢：遥远。形容路途遥远。

群雌粥粥 原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。

人才济济 济济：众多的样子。形容有才能的人很多。

人心惶惶 惶惶：也作“皇皇”，惊惶不安的样子。人们心中惊惶不安。

人言藉藉 籍籍：纷乱的样子。人们指责、攻击的话哪里都流传着。多用在说有关人家名誉的事。

人言啧啧 人们不满地议论纷纷。

杀气腾腾 杀气：凶恶的气势；腾腾：气势旺盛的样子。形容充满了要杀人的凶狠气势。

神采奕奕 奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。

生机勃勃 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。

生气勃勃 勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。

书声琅琅 形容读书声音响亮。

死气沉沉 形容气氛不活泼。也形容人精神消沉，不振作。

逃之夭夭 本意是形容桃花茂盛艳丽。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。

天网恢恢，疏而不漏 意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。

天下汹汹 汹汹：喧扰。形容局势动荡，群情喧扰。

铁中铮铮 铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。

童山濯濯 没有树木，光秃秃的山。

万目睽睽 睽睽：张目注视的样子。在众人的注视、监督下。

威风凛凛 威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。

温情脉脉 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。形容饱含温和的感情，很想表露出来的样子。

文质彬彬 文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

无所事事 事事：前一“事”为动词，做；后一“事”为名词，事情。闲着什么事都不干。

喜气洋洋 洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。

想入非非 非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了。形容完全脱离现实地胡思乱想。

小时了了 指人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为。

小心翼翼 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的`意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

信誓旦旦 信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

兴致勃勃 兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。

羞人答答 答答：害羞的样子。形容自己感觉难为情。

血迹斑斑 形容留下的血迹很多。

血债累累 血债：未报的杀人深仇；累累：形容很多。指杀人很多，罪恶极大。

言者谆谆，听者藐藐 谆谆：教诲不倦的样子；藐藐：疏远的样子。说的人很诚恳，听的人却不放在心上。形容徒费口舌。

言之凿凿 凿凿：确实。形容说得非常确实。

言之谆谆，听之藐藐 说的人很诚恳，听的人却不放在心上。

野心勃勃 勃勃：旺盛的样子。形容野心非常大。

衣冠楚楚 楚楚：鲜明、整洁的样子。衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。

以其昏昏，使人昭昭 昏昏：模糊，糊涂；昭昭：明白。指自己还糊里糊涂，却要去教别人明白事理。

意气扬扬 扬扬：得意的样子。形容很得意的样子。

庸中佼佼 佼佼：美好。指平常人中特别出众的忧心忡忡 忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。

余音袅袅 形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

中心摇摇 中心：心中；摇摇：心神不安。形容心神恍惚，难以自持。

忠心耿耿 耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。

众目睽睽 睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。

白发苍苍 苍苍：灰白色。头发灰白。形容人的苍老。

波光鳞鳞 形容波光像鱼鳞一样层层排列。

薄暮冥冥 傍晚时天气昏暗。

长夜漫漫 漫漫：无边际的样子。漫长的黑夜无边无际。多用来比喻社会的黑暗。

大才盘盘 盘盘：形容大的样子。指有大才干的人。

谠论侃侃 谠论：公正、正直的言论。对上敢于直言，谈论理直气壮，从容不迫。

得意扬扬 形容非常得意的样子。

钉头磷磷 建筑物上一颗颗的钉头光彩耀眼。

独行踽踽 孤零零地一个人走路。

躲躲闪闪 躲避闪开，以免遇到某些情况。亦形容遮遮盖盖，支支吾吾，不坦率，不直爽。

丰度翩翩 丰度：风采气度。翩翩：洒脱的样子。形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。同“风度翩翩”。

负债累累 形容负债甚多。

怪事咄咄 表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。同“咄咄怪事”。

关情脉脉 关情：关切的情怀。脉脉：情意深长。形容眼神中表露的意味深长的绵绵情怀。亦作“脉脉含情”。

好善恶恶 崇尚美善，憎恨丑恶。

虎视耽耽 象老虎那样凶狠地盯着。

诲尔谆谆，听我藐藐 教诲不倦的样子。藐藐：疏远的样子。讲的人不知疲倦，听的人若无其事。形容徒费唇舌。

昏昏沉沉 形容人神志不清的样子。

混混噩噩 无知无识，糊里糊涂。

混混沌沌 迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

浑浑沌沌 混杂、不分明的样子，也指糊涂无知的样子，形容迷糊，不清醒。

行色匆匆 行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急忙忙的样子。

行色怱怱 行走或出发前后的神态举止急忙忙的样子。同“行色匆匆”。

兢兢干干 指敬慎自强。

空腹便便 便便：肥胖的样子。比喻并无真才实学。

苦海茫茫 苦海：苦难深重如海；茫茫：辽阔深远的样子。无穷无尽的苦难。

来势汹汹 动作或事物到来的气势很厉害。

泪眼汪汪 汪汪：满眼泪水的样子。两眼充满泪水。

聊复尔尔 姑且如此而已。同“聊复尔耳”。

路远迢迢 形容路途遥远。

暮气沉沉 暮气：黄昏时的烟霭；沉沉：低沉。形容精神萎靡不振，缺乏朝气。

万里迢迢 形容路程很遥远。

怒气冲冲 盛怒的样子。

千夫诺诺，不如一士谔谔 指众多唯唯诺诺之人，不如一名诤谏之士可贵。同“千人诺诺，不如一士谔谔”。

情意绵绵 情意：对人的感情。绵绵：延续不断的样子。形容情意深长，不能解脱。

秋波盈盈 形容眼神饱含感情。

秋水盈盈 形容眼神饱含感情。同“秋波盈盈”。

热气腾腾 热气蒸腾的样子。形容气氛热烈或情绪高涨。

人情汹汹 形容人心动荡不安。同“人情汹汹”。

人情汹汹 形容人心动荡不安。

人心皇皇 见“人心惶惶”。人们内心惊恐不安。

人言籍籍 指人们议论纷纷。

瘦骨嶙嶙 形容人或动物消瘦露骨。

书空咄咄 为叹息、愤慨、惊诧的的典实。

书声朗朗 形容读书声音清朗而响亮。

桃之夭夭 喻事物的繁荣兴盛。亦形容逃跑。桃，谐音“逃”。有时含诙谐义。

天理昭昭 昭昭：明显。旧称天能主持公道，善恶报应分明。

天网恢恢 天网：天道之网；恢恢：宽广的样子。指天道如大网，坏人是逃不过这个网的，作恶必受到惩罚。

铁板钉钉 ①犹言硬碰硬。比喻说话办事坚决、干脆。②比喻已成定论。

文质斌斌 原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。同“文质彬彬”。

相貌堂堂 形容人的仪表端正魁梧。

心旌摇摇 心神不定，情思起伏，就像旌旗随风飘摇一样。

心事重重 心里挂着很多沉重的顾虑。

兄弟怡怡 兄弟和悦相亲的样子。

雄心勃勃 勃勃：旺盛的样子。形容雄心很大，很有理想。

血泪斑斑 血与泪俱在实证物。

言笑晏晏 说说笑笑，和柔温顺。

杨柳依依 杨柳：古诗文中杨柳通用，泛指柳树。依依：轻柔的样子。古人送行，折柳相赠，表示

一表堂堂 形容仪表堂皇。

一息奄奄 只有微弱的一口气。形容垂死之状。

仪表堂堂 仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。

议论纷纷 形容意见不一，议论很多。

意气洋洋 形容很得意的样子。同“意气扬扬”。

英姿勃勃 英俊而富有朝气的样子。

佣中佼佼 指在平凡之人中才能较为特出。

庸中皦皦 犹言出类拔萃。常人中显得才能特出者。同“庸中佼佼”。

忧心悄悄 忧虑不安的样子。

余子碌碌 余子：其他的人。指其他人平庸无能，表示对别人的轻视。

写abcc的词语有哪些词语 第6篇

书记翩翩 书声琅琅 硕果累累 思虑营营 死气沉沉 逃之夭夭 桃之夭夭 绨袍恋恋 天道恢恢

声势汹汹 十指纤纤 实非易易 豕虱濡濡 是事可可 瘦骨棱棱 瘦骨嶙嶙 书空咄咄 书声朗朗

瑞雪霏霏 杀气腾腾 善诱恂恂 善诱循循 神采奕奕 神彩奕奕 神气扬扬 生机勃勃 生气勃勃

文质斌斌 无所事事 喜气冲冲 喜气洋洋 夏屋渠渠 纤腰楚楚 相貌堂堂 想入非非 枵肠辘辘

千里迢迢 情意绵绵 秋波盈盈 秋水盈盈 群雌粥粥 热汗涔涔 热气腾腾 人才济济 人海茫茫

长夜漫漫 中情烈烈 中心摇摇 忠心耿耿 螽斯诜诜 众口嗷嗷 众口嚣嚣 众目睽睽 众人察察

人情汹汹 人情恟恟 人心皇皇 人心惶惶 人心汹汹 人言藉藉 人言籍籍 人言凿凿 人言啧啧

遥夜沉沉 窈窕冥冥 野心勃勃 一表堂堂 一貌堂堂 一息奄奄 衣冠楚楚 衣冠济济 衣裳楚楚

衣妆楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 意气扬扬 意气洋洋 英姿勃勃 佣中佼佼 庸中佼佼 庸中皎皎

牛山濯濯 怒气冲冲 七魄悠悠 其乐融融 其势汹汹 气喘吁吁 气势汹汹 气息奄奄 气宇昂昂

童山濯濯 万里迢迢 万目睽睽 万众睢睢 威风凛凛 微波粼粼 温情脉脉 文武皇皇 文质彬彬

聊复尔尔 路远迢迢 矛盾重重 妙手空空 名声赫赫 磨刀霍霍 目光炯炯 暮气沉沉 囊橐累累

羞人答答 血迹斑斑 血泪斑斑 血债累累 压线年年 言笑晏晏 言之凿凿 眼泪汪汪 杨柳依依

小时了了 小心翼翼 小言詹詹 心旌摇摇 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 兄弟怡怡 雄心勃勃

俯仰唯唯 负债累累 割剥元元 顾虑重重 瓜瓞绵绵 怪事咄咄 关情脉脉 含情脉脉 行道迟迟

吉祥止止 剑戟森森 金光闪闪 惊才绝绝 惊采绝绝 可怜巴巴 可怜兮兮 空腹便便 口语籍籍

庸中皦皦 忧心忡忡 忧心悄悄 游刃恢恢 迂腐腾腾 余音袅袅 余子碌碌 玉立亭亭 在耳历历

天理昭昭 天网恢恢 天下滔滔 天下匈匈 天下汹汹 天下恟恟 铁板钉钉 铁骨铮铮 铁中铮铮

行色匆匆 行色怱怱 好善恶恶 鸿飞冥冥 虎视眈眈 虎视耽耽 画里真真 祸生纤纤 饥肠辘辘

叠字词趣谈 第7篇

其后的才女李清照很喜欢这种一字三叠的形式, 曾多次仿写, 但她并不停留在这上面, 而力求创造新的形式。在她那首著名的《声声慢》中, 篇首连用了十四个叠字:“寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚”, 篇末又加四叠字:“梧桐更兼细雨, 到黄昏, 点点滴滴。”成为前无古人的创新之作, 历来为词学批评家津津乐道。

有趣的是, 五百多年后, 清代又出了一名才女贺双卿。她填了一首《凤凰台上忆吹箫》的词, 词曰:“寸寸微云, 丝丝残照, 有无明灭难消。正断魂魂断, 闪闪摇摇。望望山山水水, 人去去, 隐隐迢迢。从今后, 酸酸楚楚, 只似今宵。青遥, 问天不应, 看小小双卿, 袅袅无聊。更见谁谁见, 谁痛花娇?谁望欢欢喜喜, 偷素粉, 写写描描?谁还管, 生生世世, 夜夜朝朝?”贺词用叠字竟达二十四对之多, 依乎李词而愈翻愈奇了。

夸张的词语有哪些 第8篇

1、大言耸听：耸听：使听的人吃惊。指故意说夸张或惊奇的话，使听的人感到惊讶，把他们的注意力吸引过来。

2、渲染烘托：渲染：国画的一种画法；烘托：国画的画法，用衬托手法使事物鲜明。指用衬托和夸张的艺术手法，突出主题。

3、大言不惭：说大话，不感到难为情。

4、加叶添枝：为了夸张或渲染的需要，在叙述或转述时，增添原来没有的内容。

5、迂阔之论：迂：迂腐；阔：大加夸张的。不符合实际的，空洞的言论。

6、张皇铺饰：铺：铺张；饰：装饰。夸张炫耀，大加修饰。

7、自我吹嘘：比喻自我吹嘘、夸张。

8、大言无当：指说大话、言辞夸张不符合实际。

9、高谈阔论：高：高深；阔：广阔。多指不着边际地大发议论。

10、扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格，不是天然或自然的。

11、空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。

12、胡吹乱嗙：胡乱吹牛。

13、天花乱坠：传说梁武帝时有个和尚讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。

14、实实在在：真实，不夸张，现实存在的。

15、自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

16、尺水丈波：比喻说话夸张，不真实。

17、夸大其词：把事情说得超过原有的`程度。

18、小题大做：指拿小题目作大文章。比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。

19、危言耸听：危言：使人吃惊的话；耸：惊动；耸听：使听话的人吃惊。指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。

20、烘托渲染：用衬托和夸张的艺术手法，突出主题。

21、添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。

22、娇揉造作：不自然地装扮或装模作样，故意夸张而造作。

23、张大其事：张：夸张。把原来的事情夸大。形容言过其实。

24、闻一增十：闻：听到；增：增加。听到一点夸张十倍。形容把听到的事大肆渲染。

25、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

26、焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额。比喻非常狼狈窘迫。有时也形容忙得不知如何是好，带有夸张的意思。

27、大事夸张：不适当地夸大，言过其词。

28、河汉斯言：河汉：银河，此比喻言论夸张荒诞；斯：此。把这番话看作是虚夸不实的言论。比喻大而无当，不可置信的话。

表示声音词语有哪些 第9篇

【解释】：形容抵声哭泣。

【出自】：清·曹雪芹《红楼梦》第一0六回：“平儿听了，越发抽抽搭搭的哭了起来。”

婆婆妈妈pó pó mā mā

【解释】：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

【出自】：余秋雨《文化苦旅·上海人》：“上海下层社会中也有不少喜欢议论别人的婆婆妈妈。”

【近义词】：唠唠叨叨

【语法】：联合式;作谓语、定语、宾语;形容人感情脆弱

沸沸扬扬fèi fèi yáng yáng

【解释】：沸沸：水翻滚的样子;扬扬：喧闹、翻动的样子。象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。

【出自】：《山海经·西山经》：“其中多白玉，是有玉膏，其原沸沸汤汤。”

【示例】：后来听得～地说：“黄泥冈上一伙贩枣的客人把蒙汗药麻翻了人，劫了生辰冈去。” ◎明·施耐庵《水浒全传》第十八回

纷纷攘攘fēn fēn rǎng rǎng

【解释】：纷纷：众多;攘攘：杂乱的`样子。众多且杂乱。形容人群杂乱。

小学关联词语有哪些 第10篇

两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。

1.转折关系

尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……

2.假设关系

如果……就……、 即使……也…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……

3.条件关系

小学生关联词语有哪些：只要……就……、 只有……才…… 、无论……都…… 、不管……也…… 、即使……也……

4.因果关系

因为……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 既然……就……、 之所以……是因为……

5.并列关系

不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……

6.承接关系

一……就……、起先……后面……

7.递进关系

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……

8.选择关系

不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……4.递进关系

不但……而且……、不光……也

9.目的关系

不是……就是……、是……还是…… 或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的.目的。

关联词语填空

1) 风吹雨打，我们()坚持到校学习。

2) ()成绩再好，你()不能自满呀!

3) 我()这么用功，()成绩还是不如你

4) 有人口头上()讲得很好，()行动却做得很少。

5) ()雨再大，路再滑，我们()要按时报到。

6) 这种境界，()使人惊叹，()叫人舒服。

7) ()怎么拥挤，他()能挤过去。

8) 雷锋()死了，()他的精神永远在我们心中。

9) 这个橡皮()我的，()李明的。

10) ()水再上涨，江堤()有危险。

11) ()明天天晴，秋游()按期举行。

12) 道德()只是个简单的是与非的问题，()实践起来却很难。

13) 妈妈()看电视，()织毛衣。

14) 做事()坚持不懈，()能成功。

15) 小明()学习好，()体育也很棒。

16) ()鄞奋学习，()能提高成绩。

17) ()明天爸爸不上班，他()会带我上公园。

18) 鲁迅()是伟大的文学家，()是伟大的思想家和革命家。

19) 小艇()速度非常快，()还能做急转弯。

20) 周末的晚上，我()看电视，()听音乐。

理解词语有妙法 第11篇

一.拆分法

即先把词语拆开来分别解释, 然后再合起来理解整个词语的意思。苏教版国标本五年级上册《林冲棒打洪教头》一课, 结尾一句是这样的:洪教头满面羞惭, 灰溜溜地走开了。其中“羞惭”一词可以用拆分法来理解:“羞”是羞耻, “惭”是惭愧, 结合句子合起来理解为洪教头为自己的行为而感到羞耻和惭愧。《少年王冕》一课:……便偷空来到村学堂, 从书贩子那里买几本旧书。“偷空”一词中“偷”是抽出的意思, “空”是空闲的意思, 合起来可以理解为忙碌中抽出时间。又如四年级下册《祁黄羊》 (教材版本同上) 一课:几年后, 祁黄羊要告老退休, 便请求晋悼公准许他辞职。“辞职”一词也可以这样理解, “辞”是辞去, “职”是职务, 结合前文合起来理解为祁黄羊要辞去中军尉的职务。

二.颠倒法

五年级上册《陶校长的演讲》:“演讲”一词可用此法理解, “演讲”就是讲演的意思。此法对理解颠倒过来意思不变的词语特别适用, 如“式样”就是样式的意思, “替代”就是代替的意思。但颠倒过来意思大不相同的词语就不能这样理解了, 如“事故”就不能理解为故事, “名著”就不能理解为著名。

三.换词法

通过具体可感的词语进行换词, 可以让学生明白词语的含义。四年级下册《第一朵杏花》:竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁。《苹果里的五角星》:从横切面看, 可以清晰地看出, 苹果核果然像一颗五角星。《最佳路径》:接到催促电报, 他心里更加焦躁。《永远的白衣战士》:叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着。这些课文里的“顷刻间”“清晰”“焦躁”“疲倦”都可以换成相应的近义词来理解:顷刻间———转眼间;清晰———清楚;焦躁———急躁;疲倦———疲惫。

四.形容法

有些词语, 心中似乎理解, 但又很难用具体的语言描述清楚。这时, 用形容法来理解不失为一个好的途径。三年级下册《长城和运河》:连绵起伏, 曲折蜿蜒。东起山海关, 西到嘉峪关。万里长城谱写了不朽的诗篇。其中“蜿蜒”一词可结合句子理解为形容弯弯曲曲的样子。《翻越远方的大山》:那次我没能进入决赛, 只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。运用形容法来理解“风驰电掣”, 就不必说得很具体, 理解为形容速度非常快就可以了。

五.拿来法

结合上下文, 用文中的句子来理解词语的意思, 我把这种方法形象地称为拿来法。二年级下册《学棋》:一个学生专心致志, 一边听一边看老师在棋盘上布子, 有不明白的地方还要问上几句。这句中的“一边听一边看老师在棋盘上布子, 有不明白的地方还要问上几句”就是对“专心致志”最恰当的理解。三年级上册《学会查“无字词典”》:你看, 烈日当空, 连树上的叶子都晒蔫了, 这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?“烈日当空, 连树上的叶子都晒蔫了”就是“骄阳似火”的意思。五年级上册《黄鹤楼送别》:孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。理解“碧空尽”的意思, 就只要从前文中去找, 把“消失在蓝天的尽头”直接拿来就可以理解了。拿来法其实就是要联系上下文和生活实际来理解词语, 这也是最常用的一种方法, 更是语文测试中运用最多的方法。

六.猜测法

阅读教学中, 教师还可以鼓励学生大胆的猜测词语的意思。学生遇到个别不理解的词语, 有时并不会影响他对整篇文章的理解。学生只要意会, 基本上知道词语的大概意思就可以了。教师鼓励学生猜一猜词语的意思, 也许更能激起学生的阅读兴趣。

成语四字词语有哪些 第12篇

成语大多数都是四字词语，那么，成语的四字词语有哪些?

一、群策群力 群：大家,集体;策：谋划,主意.指发挥集体的作用,大家一起来想办法,贡献力量.

二、窃钩窃国 偷钩的要处死,篡夺政权的人反倒成为诸侯.旧时用以讽刺法律的虚伪和不合理.

三、去泰去甚 泰、甚：过分.适可而止,不可过分.

四、平起平坐 比喻彼此地位或权力平等.

五、强死强活 比喻非常勉强.

六、难兄难弟 形容两兄弟都好,难分上下.现也反用,讽刺两兄弟都坏.

七、七擒七纵 三国时,诸葛亮出兵南方,将当地酋长孟获捉住七次,放了七次,使他真正服输,不再为敌.比喻运用策略,使..

八、冷言冷语 带讥讽的冷冰冰的话.

九、满坑满谷 充满了谷,充满了坑.形容多得很,到处都是.

十、愣头愣脑 形容言行鲁莽冒失.

十一、难解难分 指双方争吵、斗争、比赛等相持不下,难以分开.有时也形容双方关系十分亲密,分不开.

十二、轻手轻脚 手脚动作很轻,使没有响声.

十三、捏手捏脚 形容轻手轻脚地走.也形容轻薄的举动.

十四、破罐破摔 比喻有了缺点、错误不改正,反而有意向更坏的方向发展.

十五、美轮美奂 轮：高大;奂：众多.形容房屋高大华丽.

十六、离心离德 思想不统一,信念也不一致.指不一条心.

十七、蹑手蹑脚 形容放轻脚步走的样子.也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子.

十八、稂不稂莠不莠 既不象稂,也不象莠.比喻不成材,没出息.

十九、满谷满坑 充满了谷,充满了坑.形容多得很,到处都是.

二十、难分难解 指双方争吵、斗争、比赛等相持不下,难以分开.有时也形容双方关系十分亲密,分不开.

二十一、捻神捻鬼 形容惊慌害怕的样子.

二十二、蹑手蹑脚 形容放轻脚步走的样子.也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子.

二十三、匹夫匹妇平民男女.泛指平民.

二十四、平起平坐 比喻彼此地位或权力平等.

二十五、能屈能伸 能弯曲也能伸直.指人在失意时能忍耐,在得志时能大干一番.

二十六、怯声怯气 形容说话的语气胆小而不自然.

二十七、屡战屡败 屡：多次.多次打仗多次失败.

二十八、倾城倾国 倾：倾覆;城：国.原指因女色而亡国.后多形容妇女容貌极美.

二十九、没头没脑 头、脑：比喻线索或根由.毫无线索或没有根由.

三十、难兄难弟 指共过患难的人或彼此处于同样困境的人.

三十一、怯声怯气 形容说话的.语气胆小而不自然.

三十二、偏听偏信 偏面地听了一方面的话就信以为真.多指处理事情的态度不公正.

三十三、七擒七纵 三国时,诸葛亮出兵南方,将当地酋长孟获捉住七次,放了七次,使他真正服输,不再为敌.比喻运用策略,使..

三十四、全心全意 投入全部精力,一点没有保留.

三十五、全知全能 无所不知,无所不能.

三十六、毛手毛脚 做事粗心,不细致.

三十七、倾城倾国 倾：倾覆;城：国.原指因女色而亡国.后多形容妇女容貌极美.

三十八、全始全终 全：完备,齐全;终：结束.从头到尾都很完善.形容办事认真,有头有尾.

三十九、捻神捻鬼 形容惊慌害怕的样子.

四十、桥归桥,路归路 比喻互不相干的事应该严格区分开来.

四十一、窃钩窃国 偷钩的要处死,篡夺政权的人反倒成为诸侯.旧时用以讽刺法律的虚伪和不合理.

四十二、破罐破摔 比喻有了缺点、错误不改正,反而有意向更坏的方向发展.

四十三、倾国倾城 倾：倾覆;城：国.原指因女色而亡国.后多形容妇女容貌极美.

四十四、满打满算 全部计算在内.

四十五、旅进旅退 旅：共,同.与众人一起进退.形容跟着大家走,自己没有什么主张.

四十六、民脂民膏 比喻人民用血汗换来的财富.多用于指反动统治阶级压榨人民来养肥自己的场合.

四十七、能屈能伸 能弯曲也能伸直.指人在失意时能忍耐,在得志时能大干一番.

四十八、桥归桥,路归路 比喻互不相干的事应该严格区分开来.

四十九、佩韦佩弦 韦：熟牛皮,弦：弓弦.原指西门豹性急,佩韦自戒;董安于性缓,佩弦自戒.原形容随时警戒自己.后常比喻..

五十、捏手捏脚 形容轻手轻脚地走.也形容轻薄的举动.

五十一、佩韦佩弦 韦：熟牛皮,弦：弓弦.原指西门豹性急,佩韦自戒;董安于性缓,佩弦自戒.原形容随时警戒自己.后常比喻..

五十二、群威群胆 威：力量;胆：胆识.集中群众的力量和胆识.形容大家团结一致英勇战斗时表现出来的力量和勇敢精神.

五十三、难兄难弟 形容两兄弟都好,难分上下.现也反用,讽刺两兄弟都坏.

五十四、强死强活 比喻非常勉强.

五十五、难兄难弟 指共过患难的人或彼此处于同样困境的人.

五十六、偏听偏信 偏面地听了一方面的话就信以为真.多指处理事情的态度不公正.

五十七、匹夫匹妇平民男女.泛指平民.

五十八、全受全归 封建礼教认为人的身体来自父母,应当终身洁身自爱,以没有受过污辱损害的身体回到父母生我时那样.

声音的词语有哪些 第13篇

穿云裂石：穿破云天，震裂石头。是指声音高亢嘹亮。

戛然而止：是指声音突然终止。

剑头一吷：剑头：指剑环头小孔;吷：象声词，是指声音微小。比喻言论无足轻重。

敲金击石：金、石：指钟磬一类的乐器。演奏钟磬等乐器。也是指声音铿锵。

如泣如诉：好象在哭泣，又象在诉说。是指声音悲切。

下气怡声：下气：表现恭顺：怡声：声音和悦。是指声音柔和，表现恭顺。

响彻云霄：彻：贯通;云霄：高空。是指声音响亮，好像能够穿过云层，直达高空。

怡声下气：怡声：声音和悦;下气：表现恭顺。是指声音柔和，表现恭顺。

震耳欲聋：是指声音很大，耳朵都快震聋了。

沸天震地：是指声音极其喧腾。

鬼哭神号：①是指哭叫悲惨凄厉。②是指声音大而杂乱，让人惊恐。

撼天震地：撼：摇动;震：震动。震动了天地。是指声音或气势极大。

狼嗥鬼叫：是指声音凄厉。

裂石穿云：震开山石，透过云霄。是指声音高亢嘹亮。

鸮啼鬼啸：像鸮鸟啼叫、怨鬼呼号。是指声音凄厉幽怨。

如雷灌耳：亦作“如雷贯耳”。①是指声音大(多指语音)。②是指人的名声很大。

瓮声瓮气：是指声音粗大低沉。

杳不可闻：再也听不到。是指声音断绝。

震天动地：震动了天地。是指声音或气势极大。

铿锵有力：〖解释〗是指声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。

天震地骇：〖解释〗震：震动。震动了天地。是指声音或气势极大。有时是指事件、场面让人惊骇。

描写神态有哪些词语 第14篇

破涕为笑 忍俊不禁 嘻皮笑脸 打哈哈 嫣然一笑

一颦一笑 胁肩谄笑 抚掌大笑 付之一笑 哄堂大笑

捧腹大笑 喜笑颜开 喜形于色 哑然失笑 袖如充耳

描写神态的词语(哭)：

声泪俱下 病哭流涕 啼饥号寒 鬼哭狼嚎 泣下沾襟

涕零如雨 涕泗滂沱 鬼哭神号 嚎啕大哭 呼天抢地

描写神态的词语(欢喜)：

兴高采烈 兴致勃勃 欢天喜地 心花怒放 手舞足蹈

欢欣鼓舞 喜从天降 乐不可支 大喜过望 拍手称快 皆大欢喜

描写神态的词语(感激)：

谢天谢地 没齿不忘 感激涕零 感恩戴德 感同身受

描写神态的词语(激动)：

百感交集 感人肺腑 悲喜交集 悲愤填膺

动人心弦 激昂慷慨 慷慨激昂 情不自禁 心潮澎湃

描写神态的词语(愤怒)：

怒火中烧 怒不可遏 怒形于色 忍无可忍

描写神态的词语(悲痛)：

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

描写神态的词语(懊丧)：

万念俱灰 自暴自弃 垂头丧气 灰心丧气

黯然销魂 大失所望 心灰意冷 心灰意懒

描写神态的`词语(烦乱)：

心烦意乱 六神无主 坐立不安 局促不安

忐忑不安 方寸大乱 心乱如麻 若有所失 神魂颠倒

心神不定 惘然若失 长吁短叹 度日如年 七上八下 如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮

描写神态的词语(忧愁)：

忧心如焚 心急如火 愁眉不展 郁郁寡欢 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

描写神态的词语(传情)：

温情脉脉 羞人答答 眉来眼去 情人眼里出西施 姻视媚行

描写神态的词语(风度)：

文质彬彬 仙风道骨 仪表堂堂 正襟危坐

不苟言笑 落落大方 温文尔雅 泱泱大风 雍容雅步

描写神态的词语(委靡)：

少气无力 形容枯槁 衣不解带 有气无力

师老兵疲 没精打采 泥塑木雕 人困马乏 睡眼惺忪 心力交瘁

描写神态的词语(威武)：

龙骧虎步 雄姿英发 燕颔虎颈 金刚怒目

谈幼儿歌曲创作中叠字的运用 第15篇

传统叠字的使用一般是为了实现两种表达效果：一是作品节奏上的需要，使用叠字起到连缀或补充的效果，如“念天地之悠悠”(《登幽州台歌》)，为了追求节奏上的缓冲而叠字;二是为了实现语法功能和语义功能，如“我的心不后悔，折折叠叠都是为了你”(《千纸鹤》)，就是为了使语义深化而叠字。在歌曲创作中，尤其是现代歌曲创作中，使用叠字最为普遍的是幼儿歌曲，这一点是毫无疑问的。值得注意的是，幼儿歌曲创作中叠字的出现和应用又确实与一般歌曲有不同，我们不妨来作一简单分析。

先来看一组幼儿歌曲中使用叠字的例子：

(1)袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。(《袋鼠妈妈》)

(2)排排坐，吃果果，幼儿园里真快乐。(《排排坐》)

(3)就像一对好朋友，见面握握手、勾勾勾。(《两只小象》)

(4)可爱的童童爱喝水，喝水水。(《小童童》)

(5)拍拍睡，睡拍拍，宝宝贝贝真可爱。(《摇篮曲》)

(6)滴答滴答滴答滴答，我的小鸟说话滴答滴。(《我的小钟表》)

(7)大大熊，小小熊，大熊爱和小熊玩。(《小熊歌》)

我们可以很清楚地看出，儿歌中的叠字与普通歌曲中的叠字的主要不同在于：首先，它是一种随机的词的反复，主要是将单音节词重叠，变成叠音词，这种随机并没有约定，所形成的叠音词也不是约定俗成的。其次，形成的叠字形态如果从语法的角度看是不规范的，是不成熟的词，或者说这些词是幼儿阶段的不规范词，不可能进入普通日常用语当中，因此也就有明显的时效性。像“果果”、“大大熊”这种词形只在幼儿时期应用，成人是不会这么说的。最后，儿歌中的叠字是最具有描写性的，它体现的是一种直观的形态，“大大”、“排排”这样的叠字都是在表达具体的形象。

何以如此?其实并不难理解。学习儿歌不但是幼儿学习音乐的一种方式，而且是最好的学习语言的一种方式。从生理发育的角度来说，婴幼儿学习语言依靠的主要是模仿，发音器官唇舌齿牙喉的构建是逐步的，而发音模仿，也就是拟音也是逐步的。模仿主要通过父母或老师的反复训练，因为汉语口语中都使用单音节词。因此为了使幼儿有效记忆，父母或老师必须反复重复，形成的单音节词的反复可以让婴幼儿保持发音的共鸣器形状，也可以让学习发音更有连续性，便于婴幼儿的语言记忆系统更好地发挥作用。

此外，儿童的语言记忆系统尚未完备和高效，不具备语言快速理解的能力。这就需要在教授他们发音时，保持一定的音长，音长的持续也可以用重复来实现。那些具有表象特征的单词，如描述空间和时间的单词，如果让婴幼儿来理解，最简单最直观的方法是用虚拟的夸张手段，这时候教授者可用肢体来作模仿，如四肢的动作、表情等，是外在的形态表达，内在的形象表达则是利用声音的高低、强弱和时长。尤其是时长，最能让儿童的语言记忆思维得到长久的锻炼，反复作为加长时长的简易手段之一因此就会被人们经常使用。

那么，如何在作词时准确地利用叠字，让幼儿便于记忆和理解，以达到理想的表达效果呢?作为一个幼儿歌曲创作者，我的经验是务必“以心换心”、自在天然。

其一，在创作儿童歌曲时，词作者不能把自己当作一名作家来看待，而是要假想自己的身份，将自己模拟成一个与读者对象相同年纪的幼儿。这就是我说的“以心换心”。成年人要做到这一点是很难的，必须理解幼儿某个阶段的心理和兴趣，并熟悉他们所具备的语言和思维能力。不过，做到这一点其实也并不难，只要走入幼儿的世界，与他们做亲密的接触，快会感知他们眼中的世界。因此，好的幼儿歌曲作者必须有一颗童心，并且能长久地保持这颗童心。幼儿在最初的学阶段是常用叠字的，有心的幼儿词作家是要将这些叠字作系统归纳和整理的，对字频和使用范围作精确的统计，这样在创作中使用叠字时，就一定是幼儿熟悉和喜爱的。

其二，作词中使用叠字，务必追求天然而不加修饰，刻意的人为的因素是要完全抛弃的，因为幼儿歌词的创作是为了让幼儿熟悉词语，而不是发现词语。幼儿歌词的叠字就是极为普通的，也最好是具体的，可以用肢体来描述的，这样可以达到形象的效果。如上文所举的《两只小象》的歌词，就极其生动可爱，把象鼻子比作幼儿的小手，拉起手来如同小象用鼻子勾一勾，配合具体的动作和画面，显得亲切而自然。

其三，叠字要与整个幼儿歌词形成对比且融合。这个不能从数量上而要从整体感知上去衡量，如《袋鼠妈妈》一歌中大量地使用叠字，但这些叠字都是名词，是儿童最乐意接受的词类。《摇篮曲》中的“拍拍睡”“睡拍拍”使用的是一种倒装的结构，与下文“宝宝贝贝真可爱”押韵，浑然一体，显得简单而有错落感。叠字与整个歌词的融合还主要体现在节奏变化上，这需要用曲调来体现，叠字的高低、快慢、舒缓是配合曲子完成的，而不是孤立地应用。

其四，从发音的角度看，尽量使用那些开口呼、齐齿呼、合口呼的叠字，因为幼儿的发音尚不完备，处于长期模拟阶段，使用撮口呼的叠字不便于记忆，且因为撮口呼的叠字对于气息要求过大。我经历过这样一个创作案例，在编写《小马快快跑》时，其中上段的歌词“驾驾驾”反复叠字，下端是“驭驭驭”，形式上看起来很对应，但在试唱中我发现，幼儿对撮口呼“驭驭驭”的发音很不感兴趣，不但很难发准确，且气息明显不足。我认识到了这一点，即刻把这段歌词压成一段，删除了撮口呼的发音，歌词短小且易于演唱。

其五，从叠字的感情色彩和语体色彩方面来看，一些成人常用的叠字，有时并不适合幼儿歌曲，而带有文白色彩的叠字，也是不大适合的。如成人歌曲里常用的叠字“年年岁岁”等，拿到幼儿歌曲里是极为不恰当的。不如就替换成“日子”等幼儿习惯使用的叠字。我经过调查发现，幼儿使用的叠字和成人使用的叠字虽有交叉，但共有部分实在是很小的，幼儿使用的叠字还是有特殊性。

其六，使用叠字既不能过于拘泥内容，又不能限于形式主义。叠字是较为适合儿童的语言习惯，有利于儿童乐感的培养，但是并不是必须的，没有必要为了追求形式而使用。在创作幼儿歌曲时，创作者常会走入这样一种误区，即较低地估计幼儿的语言学习能力，在主观上凭借想象来界定幼儿的词汇掌握水平，于是便将一些常见的名物都作重叠式来使用。这种调查的不准确造成了“叠字”的多余现象，反而弄巧成拙。

总之，在创作幼儿歌曲时，如果能合理地利用叠字，就如同给草场上点缀上一些野花一样，会增色不少。词作者如果能在这方面不断地锤炼、细细地琢磨，那么创作完成的歌词将会展现精妙的效果。正如著名词作家韩景连先生所说，无论如何，我们都不能缺少精彩的叠字;无论如何，我们都不能忘记那句精美的歌词：平平淡淡从从容容才是真。

参考文献

[1]何以.歌词美学风韵.南宁:广西民族出版社, 1993.

[2]韩景连.歌词创作新论.北京:中国广播电视出版社, 2004.

[3]谢冕.诗人的创作.北京:三联书店, 1989.