关于困难挫折的名人名言

2024-06-25

关于困难挫折的名人名言（精选13篇）

关于困难挫折的名人名言第1篇

1) 大道无边，各走一边——俗话

2) 书山有路勤为径——古诗

3) 不塞不流，不止不行

4) 涂抹和难产是天才的标记(福楼拜)

5) 无论做什麽工作，只需肯极力斗争，是没有不成功的。作者：牛顿

6) 脚跟立定今后，你有必要拿你的力气和技术，本人斗争。作者：萧伯纳

7) 哪里有艰难，哪里就有力气(阿尔巴亚)

8) 有艰难的当地就力气，有自在的当地就有常识(埃塞俄比亚)

9) 若是你过火喜爱本人的茸毛，不使它受一点损伤，那麽你将失掉两只同党，永久不再可以腾空翱翔。作者：雪莱

10) 人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。——苏霍姆林斯基

11) 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。—— 爱因斯坦

12) 困难处境是友谊的试金石—— 缅甸

13) 清贫，洁白，朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。—— __

14) 困难是人生的老师，是一所最好的学校。—— 佚名

15) 有困难表示您还活着。—— 台湾长鸿益集团厂训

16) 青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。—— 奥斯特洛夫斯基

17) 小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。

18) 有了信心，就是成功的开始。

19) 困难是礁石，海水敢于进击才激起美丽的浪花。

20) 战胜困难，走出困境，成功就会属于你。

关于困难挫折的名人名言第2篇

2) 如果在这个世界上必须有苦难存在，那就让它存在吧。但总应该留下一线光明。至少留下一点希望的闪光，以促使人类中较高尚的部分，怀着希望，不停地奋斗，以减轻这种苦难。——爱默生

3) 智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的。——爱默生

4) 有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人——林语堂

5) 谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹

6) 感情压倒理智，这就是人间产生罪恶的原因。——欧里庇得斯

7) 越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬

8) 痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。 ——歌德

9) 任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。在社会主义事业中，要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想。——毛泽东

10) 应当能为革命挑更重的担子，能在最复杂的环境里艰苦工作;能在最困难的时候顶上去;能在最危险的情况下不怕牺牲;能做别人不愿干不敢干的革命工作。——王进喜

11) 上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。雨栗

12) 必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马

13) 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

14) 在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——邹韬奋

15) 困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。 ——契诃夫

16) 人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。 ——西·切威廉斯

17) 中止斗争，生命也就中止了。作者：卡莱尔追两只兔子作者：将会一无所得。作者：陀思妥耶夫斯基

18) 没有必定的方针，才智就会损失;哪儿都是方针，哪儿就都没有方针。作者：蒙田

19) 生计喜爱攀爬上坡路，脚印只需在顶峰才显得亮堂(比利时)

关于儿童模拟挫折教育的几点思考第3篇

一、模拟挫折教育应营造客观、适度的挫折环境

有人认为挫折教育就是惩罚教育, 孩子做错事就打骂, 大人心情好时骂的委婉一点, 心情不好时骂的狠一点。有人认为凡事都要对孩子再三叮嘱, 要事先教会他们怎么做, 注意什么。这是教育儿童的两种主观化的倾向。这些主观化倾向会导致儿童眼中的社会环境失真, 使其对真实社会的认知与理解出现偏差, 也会对儿童的人格与行为发展产生不利影响。因此, 模拟挫折教育首先要营造一个模拟的客观挫折环境, 尽量减少人为的惩罚教育, 特别要避免大人的情绪变化给小孩造成无所适从的感觉。比如, 小孩贪玩很晚回家, 有两种教育方式, 一种是打骂、罚站, 一种是吃完饭收拾碗筷让小孩尝尝挨饿的滋味。后一种教育方式更客观, 更贴近真实的社会环境, 效果也更好, 因为挨饿是客观体验, 而挨打罚站则带有大人的主观情绪, 人长大后有可能因不守时而失业饿肚子, 但很少因不守时而被体罚。另外, 挫折环境要适度, 就刚才那个事例来讲, 小孩不守时, 让他饿个把小时就行了, 然后弄点东西让他吃饱, 再继续罚站就超过了必要的挫折限度。还有一点, 要让孩子更相信规则, 遵循规则与规律办事, 而不是主要看大人脸色行事。中国社会今后的发展趋势是越来越强调规则和法治, 因此很多事可以事先和孩子约法三章, 按照规则来办事、奖惩, 不能出尔反尔, 不搞秋后算账。

二、模拟挫折教育应与激励教育适时、适度的交

互运用

这一点, 网络游戏是极好的教育典范。小孩痴迷网络游戏, 原因是网络游戏环境里, 挫折与激励的交互运用是相当完美的, 这一点家长和老师要向那些网络游戏的开发者好好学习。大型网络游戏通常设定许多等级, 充分利用游戏者争强好胜的心理与自我发展、自我价值实现的强烈需求, 引导游戏者长时间专注于游戏, 不断操练、升级, 在此过程中获得自我成就感与满足感。在教育孩子时, 也应以激励教育为主, 借鉴网络游戏世界里的积分、升级、通关等激励模式给予儿童积极、兴奋的情绪体验, 提升其应对挫折、克服困难的自信心与恒心。小孩在玩网络游戏时, 也会遇到各种挫折。这些挫折大多是适时、适度的。游戏者凭借专注、坚韧、持久的心理动能与日渐娴熟的游戏技巧, 大都能最终攻克障碍, 达成升级的目标。现实社会的挫折环境当然没有这么完美, 但在教育过程中却不妨引入游戏的机理, 将挫折教育与激励教育紧密结合, 适时、适度地交互运用, 力争达到黄金分割的效果。

三、模拟挫折教育应站在儿童的立场来引导, 避免先入为主

首先是大人要有足够的包容心, 学会做一个冷静、耐心的旁观者, 舍得“浪费时间”、“浪费钱财”陪伴孩子共同应对挫折和困难, 让孩子面对挫折时自己做主。不要一看小孩做的不好, 或小孩出现畏难情绪, 就很焦急, 马上上前代劳。应当理解、宽容小孩的失误, 适时给予鼓励和引导, 逐渐培养小孩独立应对挫折、解决问题的能力与素质。二是要遵循儿童的自身特点循序渐进。挫折教育应根据儿童所处的不同年龄段, 所具备的不同性格特点采取针对性的教育方式。因为不同年龄的儿童, 其心理成熟度与行动能力差别很大;不同性格的儿童, 其对挫折的心理反应及应对风格也大相径庭。可在不同的年龄段给予不同性格的儿童不同强度、不同类型的挫折体验, 使他们慢慢的、循序渐进地适应, 而不能拔苗助长。应尽量避免给儿童造成心理阴影。比如, 对年龄太小的幼童, 或对比较胆小的儿童, 就不宜故意制造迷路、事故等挫折情境, 否则会给他们脆弱的幼小心灵造成伤害。对稍大的儿童, 则可以根据他们的心理成熟度和适应能力给予较复杂、较高难度的挫折体验, 以使他们的心态更成熟, 经验更丰富。

综上, 模拟挫折教育是一门学问, 也是一门艺术, 需要在教育实践中不断总结经验, 仔细钻研揣摩, 掌握客观规律, 才能取得成功。教育者自身应设身处地为小孩着想, 在主观心态与客观操作上都做到循序渐进、顺其自然, 把握客观、适度、与激励结合、同理心、共情等重要原则, 才能使小孩逐渐纠正娇气、懒惰、依赖性强等不良品行与习惯, 塑造坚强、勇敢、豁达的良好品格, 实现最佳的教育效果。

摘要：儿童模拟挫折教育在西方国家发展相对成熟, 我国幼儿教育工作者应选择性地吸收西方国家先进教育理念与教育方法, 结合中国社会现状与中国儿童特点, 探索出适合国内环境的模拟挫折教育手段, 帮助儿童塑造坚强、勇敢等良好品格, 实现最佳教育效果。

关于困难挫折的名人名言第4篇

一、提高思想认识，正确分析挫折产生的原因

对待人生道路上的挫折与困难，首先必须正确分析原因，采取相应的对策。根据马克思主义的基本观点，挫折和困难产生的原因无外乎两个方面，即外在原因和内在原因，其中，内因是引起挫折的主要因素。

具体地说，产生困难和挫折的原因可分为四种情况：一是确定的目标不切实际。比如，有位战土入伍后给自己制订了一个“三年发展规划”——新兵训练期间立功受奖，一年后人党、当班长，两年后提干或上军校。有这样的雄心壮志固然很好，但是由于目标定得过高过急，特别是有些目标，如入党、提干、选改士官、学习驾驶技术等等不是个人能够决定的，这种情况下，所定目标就难以实现，而一旦愿望落空，大多数人就会表现出埋怨、心烦、苦闷等情绪，心理承受能力较差者往往还会怨天尤人。这个时候，就需要我们冷静下来，认真分析自己的实际情况，及时修正自己的“成才计划”，把它放在切实可行的基础上，一步一步地实现心中目标。

二是实现目标的条件和手段尚未成熟或还不具备。生活中各种主客观条件都在不同程度上制约着理想的实现。正如过河需要桥或船，缺乏必备的交通工具或手段，就难免前进受阻。革命军人有渴望成才、希望进步的愿望都是好的，它们都是我们实现理想的第一步，因为没有好学上进的想法，自然也就不会有多么远大的理想。为了能够较好地达成我们所定的目标，尽量减少前进道路上的困难和挫折，确立一定理想或愿望之后，最重要的就是立足本职，脚踏实地地干好自己所从事的工作，在工作实践中努力学习，不断提高自己的能力，积极创造条件，架起通往理想的桥梁。

三是出现了个人难以预料的事情。社会生活是复杂多变的，难免会出现一些不利情况，如家庭变故、亲属下岗、身体疾病等等。对此，革命军人必须以坚强、冷静的态度来对待，保持乐观进取的人生信念，继续努力奋斗，而不能畏难退缩，更不能自暴自弃，萎靡不振。四是遇到一些不良因素的干扰。我军是中国共产党领导下的新型人民军队，在达支部队，绝不允许资产阶级自由化思潮、剥削阶级腐朽思想和旧军队腐败作风的存在。但是，由于这些东西在短时间内不可能一下子完全清除干净，加上少数官兵受社会上不良风气的影响，在部队拉帮结伙，搞老乡群体，凡事必请客送礼，崇尚“金钱万能”，因而极大地污染了部队空气，搞乱了官兵之间的正常关系，诸如少数领导办事不够公正、连队重大事项的决定缺乏民主、管理监督制度不落实等等，都成了困扰我们的现实问题。对此，我们应当以积极的态度和宽阔的胸怀正确对待，相信和依靠组织，争取领导和战友的支持与帮助。在实际生活中，应该更多地为战友着想，多考虑有困难的同志。对待工作分工，对待个人荣誉：正确的态度应该是一切以集体利益为重，一切以部队团结为出发点，这样既有利于部队的团结稳定，也有利于个人的成长进步。

二、战胜挫折和困难，必须有坚强的意志和顽强拼搏的精神

古人“自古雄才多磨难，从来纨绔无伟男”说的是一个人要取得成功，成就一番事业，都必须经历千辛万苦，战胜艰难困苦，不断地摔打和磨练自己的坚强意志和顽强毅力。人生道路坎坎坷坷，曲曲折折，丝毫也不奇怪，但如何对待它却是对一个人的严峻考验。军人职业的特点，决定了军人的人生必然充满艰辛与挑战，经常会遇到这样那样的困难与挫折，甚至是惨重的失败。怎么办？我们别无选择，只能勇敢地面对挫折与困难，既不因为一时挫折而心灰意冷，也不因为暂时困难而畏难退缩，而必须把挫折看成奋起的契机，将困难化作磨练意志的动力。要在迎战艰难困苦的斗争中努力培养坚强的品质、意志和毅力。人的身上蕴藏着一种潜在的力量，这种潜在的力量是巨大的，只是人们尚未去挖掘。

关于挫折困难的名言第5篇

2. 最困难的时候，就是距离成功不远了。

3. 出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。

4. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

5. 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。

6. 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

7. 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克

8. 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。

9. 冰冻三尺，非一日之寒。

10. 知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。

11. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥

12. 如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

13. 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

14. 我走得很慢!但我从不后退!

15. 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。

16. 只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

17. 当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

18. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

19. 不要抱怨，不要总是觉得自己怀才不遇，这种状况大部分是自己造成的。

20. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

21. 成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

22. 即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。

23. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

24. 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

25. 痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

26. 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

27. 当你能飞的时候就不要放弃飞;当你有梦的时候就不要放弃梦。

28. 只要有信心，人永远不会挫败。

29. 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

30. 成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。——劳伦斯

31. 人只要不失去方向，就不会失去自己。

32. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

33. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

34. 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

35. 成功的秘诀是努力，所有的第一名都是练出来的。

36. 付出才会杰出。

37. 人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。

38. 要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。

39. 实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程，而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。

关于困难挫折的名言第6篇

2) 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

3) 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。——爱因斯坦

4) 给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。——德国著名教育专家舒马赫

5) 坏事的道路顺溜溜，成事的道路弯曲曲。——维吾尔族

6) 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。关于战胜挫折的名言精选。——梁启超

7) 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

8) 失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

9) 我只惋惜一件事:日子太短，过得太快。一个人从来看不出作成了什么，只能看出还应该做什么……——居里夫人

10) 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文

11) 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰

12) 我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷者表示无限的谢意。——邹韬奋

13) 不识坎离颠倒，谁能辨，金木沉浮。——宋·吕岩

14) 暂时的失利，比暂时的胜利好得多。——阿卜·法拉兹

战胜挫折困难的名人名言第7篇

2、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基

3、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。——莎士比亚

4、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

5、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——-泰戈尔

6、开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。要使火药发火就需要压力。 ——大仲马

7、给多多提供尝试机会也是实施挫折的有机组成部分。一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。——舒马赫

8、短时期的挫折比短时间的成功好。——毕达哥拉斯

9、顺境中的好运，为人们所希冀;逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根

10、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

11、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。——舒马赫

12、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

13、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而生畏，只有意志坚强的人例外。——雨果

14、上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

15、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维

16、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

17、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

18、苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

19、什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

20、困境就象海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

21、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德

22、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克

23、困苦能孕育灵魂和精神的力量。——雨果

24、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

25、通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。——爱因斯坦

26、只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。——洪战辉

27、千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

28、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨栗

29、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

30、不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

31、遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。——鲁迅

32、“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅

33、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。——拿破仑

34、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夹斯基

35、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯

36、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

37、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基

38、含泪播种的人，一定能含笑收获。

39、困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。——宣永光

40、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰

41、要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。——毛泽东

42、任何高处，未有人间所不能达者。然而欲达目的，则不可不以决心和自信为之。——安徒生

43、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲

44、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。

45、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生

46、所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔

47、我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢。

48、壮志与毅力是事业的双翼。——歌德

49、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅

50、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋

51、人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱!——徐悲鸿

52、谚云：世上无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚午也，志坚则不畏事之不成。

53、什么是路?就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出不的。——鲁迅

54、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。——夏衍

55、人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心。——雨果

56、必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马

57、被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔

58、一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。——郭沫若

59、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯

60、顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

61、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。——爱迪生

62、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

63、对勇气的最大考验，就是看一个人能否做到败而不馁。——格索尔

64、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。——徐特立

65、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根

66、没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。——佩恩

67、大自然既然在人间造成不同程度的强弱，也常用破釜沉舟的斗争，使弱者不亚于强者。——孟德斯鸠

68、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

69、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。——苏霍姆林斯基

70、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

71、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子》

72、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

73、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡耐基

74、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德

75、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

76、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

77、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点心丧气。——爱迪生

关于困难挫折的名人名言第8篇

关键词：高职院校,经济困难,认定标准

1经济困难学生的成因

高职院校的经济困难学生,有些是从出生时家庭就比较贫困,有些是在学生成长过程中由于某些因素导致的后期贫困,根据以往接触的学生实际情况,大致可将经济困难学生形成的原因归纳为以下几种。

1.1家庭人口众多

这种经济困难学生多出现在农村地区的家庭,学生的爷爷奶奶、爸爸妈妈及兄弟姐妹一起生活,学生父母的收入情况一般,但需供养的人数较多,多个子女的教育支出也成为家庭的沉重负担。

1.2务农为主要收入来源

家庭的主要收入来源于学生父母的务农收入,家庭年收入较低,但高职院校的学费一学年则是几千元到上万元,家庭难以负担。父母为保证孩子上学,往往需要借款。

1.3单亲家庭

单亲家庭包括父母离异和父母一方死亡两种情况。父母离异, 学生跟随一方生活,由父母一方主要承担学生的相关费用,生活压力巨大。父母一方死亡的家庭,则出现一人工作,供养多人的情况, 家庭经济状况会在学生父或母死亡后转贫。

1.4重大疾病

家庭中有人发生重大疾病,家庭收入绝大部分用作医疗费用,还会因此产生债务,并且后期恢复还需持续不断地投入较多费用, 这容易导致学生的家庭经济困难。如果生病的是学生的父亲或母亲,则家庭又丧失一个主要劳动力,对家庭的打击巨大。

1.5特殊情况

一些特殊情况的家庭,如低保家庭、烈士家庭、社会福利机构监护和农村五保户家庭等,属于经济困难家庭,这些家庭的孩子也属于经济困难学生。另外,如家庭遭受重大自然灾害或遇突发性事件,会导致学生家庭经济困难,也需要给予帮扶。

2高职院校学生资助项目

高职院校是国家资助政策的具体落实者和实施者,承担了让经济困难学生正常读大学的社会重任,目前,经济困难学生在高职院校可接受的资助项目较多,概括起来可分为3个类别,即国家资助、学校资助、社会资助。

2.1国家资助

国家资助项目主要包括国家奖学金、励志奖学金、助学金及助学贷款等,除助学贷款外,其余3种资助每年都由省级资助管理部门统一按照各高职院校的名额划拨相应资金,其中以助学金的人数和金额最多。但相对于数量庞大的申请助学金的学生,划拨资金还不能完全满足需求。

2.2学校资助

学校可以提供的资助项目主要是减免学费、提供勤工助学岗位、学校奖学金。笔者所在学校虽然是民办高职院校,但其在资金压力非常大的情况下,依然对国家急需的涉老专业,如老年服务与管理、社区管理与服务及社区康复等专业学生每学年减免2 000~3 000元学费,积极鼓励和支持经济困难学生到高职院校学习专业技能。

2.3社会资助

社会资助项目主要是社会企业向高职院校捐助奖学金,用于帮助经济困难学生完成其学业。如笔者所在学校老年服务与管理专业设立了由南京贝杉国际贸易公司出资的“娱乐养老奖学金”、旅游管理专业设立了由格林豪泰酒店出资的“吕文满奖学金”等,企业定向帮助和支持专业学生的成长。此外,企业还和高职院校合作设立“工学班”,为经济困难学生提供到企业顶岗实习的机会,使学生获得劳动报酬,减轻经济压力。

3经济困难学生认定标准

经济困难学生的认定工作一直以来都是高职院校资助工作中的重点和难点,综合“经济困难学生的成因”和“高职院校的资助项目”,并结合日常开展大学生资助工作中的实际情况,得出以下经济困难学生的认定标准。

3.1民政部门鉴定

鉴于民政部门的工作特性,及其对经济困难家庭掌握的程度, 高职院校在对学生做经济困难情况认定时,一般把民政部门出具的有关文件作为重要标准和参考条件,因此开展高职院校的资助工作需要各地民政部门给予大力支持。

3.1.1经济困难证明文件

低保证、五保户证、烈士证等民政部门下发的证件可作为高职院校在经济困难学生认定过程中的有效证件。申请学生不论是否具备以上证件,都需提供《高等学校学生及家庭情况调查表》和贫困证明,以保证认定工作的程序完善。

每年,高职院校在开展助学金等资助项目的评选工作时,都会向所有申报学生发放《高等学校学生及家庭情况调查表》,留给学生充足时间返回户籍所在地,由民政部门鉴定调查表内容并盖章。要求调查表上民政部门栏的信息填写要完整,由街道或乡镇以上民政部门盖章。以往回收的《高等学校学生及家庭情况调查表》曾出现民政部门栏只盖公章、其他信息空白,或者调查表的民政部门公章以村委会公章代替的情况。这容易导致在鉴定过程中出现靠人情、靠关系盖章的现象,侵占国家资源。同样,在开具贫困证明时,也要求民政部门出具相关鉴定并加盖街道或乡镇以上民政部门公章。

由于一些地区对《高等学校学生及家庭情况调查表》和贫困证明的重视程度不够,发现虚假开具证明后的处理措施不完善等原因,导致近年来调查表和贫困证明的可信度逐渐下降。

3.1.2建立反查机制

为增强经济困难学生证明文件的可信度,对经济困难学生负责,确保国家资助政策真正落实在需要的学生身上,在开展认定工作时应建立反查机制。

其一是通过电话查询确认。高职院校组织人员根据《高等学校学生及家庭情况调查表》上填写的民政部门的联系电话,进行反向查询,确认调查表上学生及家庭情况是否属实,对反查过程中发现有问题的学生要进一步确认,一旦弄虚作假,即取消其申报资格。

其二是通过发函确认,对某一地区的申报学生进行信息整理后,统一发函至该地区民政部门,请求协助确认名单上学生的家庭经济情况,再次确认家庭经济困难学生名单。

建立反查机制可在一定程度上提高调查表和贫困证明的可信度,但也有一定缺陷,即高职院校需要花费人力物力和时间在确认上,另外,民政部门是否配合也是反查能否成功的关键。对于反查中发现的问题,有关民政部门应建立责任追溯机制,适当处理有关责任人,保证经济困难学生认定工作公开、公正、公平。

3.1.3构建数据查询平台

为保证经济困难学生证明文件的真实性,减少人为因素干扰, 缩短认定工作程序,节约认定时间,应积极构建横跨教育和民政两个部门的数据查询平台。

将经济困难认定中需要的申报学生的所有数据,录入专门系统,由学生户籍所在地民政部门进行确认、补充和说明。高职院校通过数据查询平台,查询申报学生在系统中的有关数据,根据系统材料对申报学生做经济困难认定。这样做可以使认定材料在一定范围内保持“透明性”,数据的输入、修改、确认及查询等通过专用的用户名和密码进入,整个过程保持公开,这也是积极推进无纸化办公和电子政务的有效途径之一。

3.2学生家庭指标

在民政部门出具有关经济困难学生的证明文件后,高职院校还需进一步研究申报学生的基本情况,其中,学生家庭指标是一个重要的参考标准,通过计算几组数据之间的比值,比较学生间的经济困难程度。

3.2.1上学人数与有收入人数

第一组需要计算的数据是学生家庭正在上学的人数和家庭里面有收入人数的比值,即“上学人数 / 有收入人数”,得出的数值称为“数据1”,数据1主要反映在一个家庭中1个孩子上学需要多少个有收入的家人来供养。数据1的值越大,显示家庭经济情况相对而言越贫困,在其他条件相同情况下,应当优先考虑数据1值大的学生。

3.2.2特殊情况人数和家庭总人数

特殊情况人数包括家庭中的危重病人和残疾人,单亲家庭也可以考虑计做1个特殊情况人,“特殊情况人数 / 家庭总人数”,得出的数值称为“数据2”,数据2主要反映家庭中需要帮扶和经济支持的人数占比情况。数据2的值越大,说明家中特殊情况人数越多, 家庭经济压力越大,则家庭经济情况越贫困。

3.2.3欠债与家庭年收入

欠债除了家庭中父母、一起生活的祖父母的债务外,如学生有助学贷款的也应计算入欠债,如家里有多个学生上学且也办理助学贷款的应一并计入家庭欠债。“欠债 / 家庭年收入”,得到的数值为“数据3”,数据3反映的是在当前情况下需要花费多少年才能还清家庭债务。数据3的值越大,显示家庭债务越多或者是家庭收入越少, 偿还债务需要的时间较长,整个家庭在一定时间内都将比较贫困。

3.2.4一学年学费与家庭人均年收入

先根据家庭年收入和家庭人口数计算出家庭人均年收入,然后通过“一学年学费 / 家庭人均年收入”,得到“数据4”,数据4主要体现一个学生完成一学年的学习,需要家庭中几个人全年的收入支持,数值越大,说明学费支出占家庭开支比例越大,也说明家庭中存在较高的学费与较低的家庭收入这样一对矛盾。

通过学生家庭基本情况,根据8个数值计算出数据1、数据2、数据3、数据4,将这4个数值相加,即得到经济困难学生认定中的又一个重要标准——学生家庭指标。指标越高,则相对而言家庭经济越困难。高职院校在开展资助工作时,应优先考虑学生家庭指标高的学生,给予他们必要的经济支持与帮扶。除此之外,还应注重对这些学生的心理关爱,积极开展心理疏导,帮助他们健康成长。

3.3学生消费水平

一直以来,学校教育中都包含教育学生树立勤俭节约的良好意识,不浪费、不攀比。作为家庭经济困难的学生,在日常的校园生活中更应积极主动地做到这一点。同时,家庭经济困难的现状,也不允许学生在校园生活中的高消费。因此,学生的消费水平也是经济困难学生认定过程中的一个标准。

3.3.1手机

手机现在已成为人们生活中不可或缺的物品,除打电话、发短信外,还是学生交友、购物、生活的重要工具。首先应统一意见, 对于家庭经济困难的学生,可以有手机,不能说有手机的学生就不是贫困生。其次,要确认学生的手机品牌和价值。如果一个学生用着“苹果”“三星”的高价值手机,还申请助学金,这显然是不合适的。一般认为使用价值超过1 000元手机的学生,不适合申领助学金或其他资助项目。再次,对于学生手机的月通讯消费额, 也应给予关注。

3.3.2食堂消费金额

随着高职院校后勤社会化的发展,食堂消费都改用刷卡结算, 每个学生进校时都会拿到一张饭卡,用于食堂购买饭菜。饭卡与学生本人挂钩,可挂失、补办。因此,学校可通过后勤系统,调出相关学生每月的食堂消费金额,对比同期学校学生的月平均消费额,作为经济困难学生认定的一个参考指标。当然也要防止学生不在食堂就餐、故意降低就餐金额等弄虚作假的情况。

3.3.3衣着饰品

对于申报家庭经济困难的学生,他们的衣着、鞋子、包以及饰品等也可反映他们的实际消费水平。如果学生穿着高价值的名牌服装或鞋子,使用高价值的名牌包包和饰品,则不适合进行申报。对学生衣着饰品的关注,主要是确认申报学生平时生活是否简朴,有无奢侈浪费等不良现象。根据笔者所在学校对学生的调查显示,绝大部分学生的月消费金额集中在800~2 500元,这也为判定经济困难学生的消费水平提供了参考。各高职院校都应组织开展学生调查,得出自己学校的有关数据,以便于经济困难学生认定工作的开展。

3.4地区差异化的处理

在经济困难学生的认定工作中还存在一个难点,即不同地区学生同时申报各项资助项目时如何评定。以笔者所在学校为例, 学生大部分来自江苏省内各个城市,也有部分学生来自浙江、安徽、山东等省份。由于各个省份经济发展水平不同,经济困难的标准也不相同,即便同在江苏省内,苏南城市和苏北城市的收入、消费水平也不同。因此地区差异是经济困难学生认定工作必须要解决的问题。

3.4.1省内不同城市之间

对于处于同一个省内不同城市的学生,在开展经济困难学生认定工作时可按照以下步骤进行。第一,以学生户籍所在地城市上一年度的“居民人均可支配收入”作为分子,高职院校所在地城市上一年度的“居民人均可支配收入”作为分母,计算数值。以苏州籍的学生在南京读书为例,2014年苏州和南京的居民人均可支配收入分别为46 677元和37 283元,46 677/37 283得到数值约等于1.25。第二,将前期计算的苏州学生家庭指标标记为指标A,用指标A/1.25,得到苏州学生相对于南京学生的家庭指标数指标B,根据指标B就可对比苏州学生和南京学生的家庭经济困难情况。

3.4.2不同省份之间

不同省份之间学生经济困难情况的比较,可参考同省不同城市之间的学生比较得到。例如学生户籍A省A市,学校所在地B省B市,只需要用A、B两市上一年度居民人均可支配收入A1、B1进行计算,即A1/B1得到数值A2,然后用指标A/A2就可以得到指标B, 根据指标B,就可比较A省A市学生和B省B市学生的家庭经济情况。当然,这种通过城市之间“居民人均可支配收入”的差异比, 将不同城市学生的经济困难情况放在同一平台上进行比较,只能做到相对公平,因为有时家庭个体之间还会存在其他差异,影响认定标准和比较平台。

3.5民主评议

在经济困难学生的认定过程中,除采用民政部门鉴定、学生家庭指标、学生消费水平以及地区差异化的处理这些认定标准以外, 还需开展民主评议工作,即通过班级评议、二级学院评议和学校评议的三级评议,最终确定批准哪些学生申报的资助项目,即完成对经济困难学生的最终认定,并确定给予学生的资助政策。在评议工作中,一般要求学生填写《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》,然后各级填写评议意见,确定学生家庭经济困难水平,即一般困难、比较困难、很困难。根据评议后确定的等级,给予学生相应标准的经济支持。

高职院校开展经济困难学生的认定工作,是做好资助工作、落实国家各项资助政策的必要步骤。在认定经济困难学生时,必须坚持各项标准,坚持公开、公正和公平原则,确保每一个经过认定的学生是真正家庭经济困难的学生。要不断研究认定标准,与时俱进, 筛选出真正需要帮助的经济困难学生。

参考文献

[1]曹路舟.FP_growth算法在高职院校贫困生认定工作中的应用研究[J].西安文理学院学报:自然科学版,2015(1).

[2]潘美英.发展性资助背景下高职院校贫困生认定途径研究[J].特区经济,2015(1).

[3]周扬.高职院校贫困学生的资助现状分析[J].科教文汇:下旬刊,2015(1).

[4]武洪彦.论优化高职院校贫困生资助体系的有效途径[J].山西煤炭管理干部学院学报,2015(1).

[5]孙媛媛,毛美华.浅谈高职院校贫困生认定工作的问题与对策——基于对山东商务职业学院贫困生认定工作调查问卷的分析[J].中小企业管理与科技:上旬刊,2015(4).

困难和挫折的名人名言第9篇

2) 世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅

3) 天公把一种魅力隐藏在困难的事业中，只有敢于尽力从事困难的人才意识到这种魅力。

4) 在生活道路上没有遇着困难的人，将不会成为真正的人。

5) 本领是从困难中学会的。

6) 上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果

7) 大有大难，小有小难。

8) 痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

9) 涂改和难产是天才的标志。——福楼拜

10) 懦夫把困难当成沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

11) 每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

12) 困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

13) 人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯

14) 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

15) 崎岖石径磨不破脚底的老茧。

16) 生活喜欢攀登上坡路，脚印只有在高峰才显得明亮。

17) 逃避困难，就是决断力的丧失。

18) 想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

19) 生活中没有困难，未免过于平淡。

不怕困难挫折的名言第10篇

2、用百折不回的毅力，有计划地克服所有的困难。——毛泽东

3、无论头上是怎样的天空，我准备承受住任何风暴。——拜伦

4、胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。——佚名

5、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

6、天下之事在人为，决不可以一时之波澜遂自毁其壮志。——罗泽南

7、凡人便是生知之资，也须下困学勉行的工夫方得。——朱熹

8、与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。——罗曼·罗兰

9、一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用舒服。——爱迪生

10、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克

11、上帝的恩惠像一支蜡烛，人的意志像制蜡烛的蜡，人要登上炼狱山顶的上地上乐园，也缺少不得自己的意志。——但丁

12、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代

13、生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼·罗兰

14、坚定不移的智慧是最宝贵的东西，胜过其余的一切。——德谟克里特

15、那些忘恩的人，落在困难之中，是不能得救的。——伊索

16、目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章

17、一个人有了很大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立

18、在灾难而前不可屈服，而应更加勇敢地去正视它。——维吉尔

19、逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。——爱默生

20、如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。——巴浦洛夫

21、把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。——法布尔

22、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇可以显出非常的气节。——莎士比亚

23、往往活了一辈子，才知道应该怎样生活，这就是人生的困难所在。——佚名

24、勤劳致富是千古不变的真理。无论当学徒还是做老板，一样要拚要博要奋斗。一件任务交给我，不管多么困难，我都要把它做好。工作是我最大兴趣，勤劳是我创业的源头。——陈绍良

25、人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩。——马克·吐温

26、为山者基于一篑之土，以成千丈之峭;凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深。——刘昼

27、一个没有原则和没有意志的人就像一艘没有舵和罗盘的船一般，他会随着风的变化而随时改变自己的方向。——斯迈尔斯

28、痛苦是人类伟大的教师。灵魂在痛苦的气息下日益茁壮。——叶欣巴哈

29、精神健康的人，总是努力的工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。——佛洛依德

30、决定问题，需要智慧，贯彻执行时则需要耐心。——荷马

31、只要与困难抗争，便能使孱弱的筋肉变得坚强。——卓宾

32、困难不仅可以磨炼我们的意志，还可以锻炼我们的身体。——谢觉哉

33、没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎

34、痛苦是我们本质中所具备最深切的东西，以过痛苦与忍受的结合，而显得真切及神圣。——哈兰

35、斧头虽小，但多次砍劈，终能将一棵坚硬的大树伐倒。——莎士比亚

36、如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。——俾斯麦

37、物不经锻炼，终难成器;人不得切琢，终不成人。——李贽

38、不经风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年必定是乐于吃苦的人。——雷锋

39、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔锲而不舍。——拉蒂默

面对挫折困难的名言第11篇

2) 患难可以试验一个人的品格;非常的境遇方可显出非常的气节;……命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人，才能够处之泰然。——莎士比亚

3) 患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——苏格拉底

4) 很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。——歌德

5) 凡事在成熟之前，都是有苦味的。——赛勒斯

6) 当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。——列夫·托尔斯泰

7) 创业总是艰难的，敢于创业的人，便不应计较艰难。世界上没有一帆风顺的革命。——恽代英

8) 不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰

9) 不要在已成的事业中逗留着!——巴斯德

10) 不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观……需要有决心——这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。——果戈理

11) 不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果

12) 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰

13) 必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马

14) 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使想正视而不敢，此外还能成什么气候。——鲁迅

15) 必须对生活先有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心，就是希望。——保罗·郎之万

16) 被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯

17) 不要在已成的事业中逗留着!--巴斯德

18) 不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观……需要有决心--这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。 --果戈理

19) 不认识痛苦，就不是一条好汉。 --雨果

关于困难挫折的名人名言第12篇

1 独立学院资助体系现状分析

独立学院于2007 年被纳入资助政策体系,现行的资助体系主要包括国家奖学金制度、国家助学金制度、国家助学贷款制度、勤工助学、社会资助和特殊困难补助等形式,家庭经济困难的学生越来越多地从这些资助政策中受益。与此同时,现行的资助体系更侧重于困难生物质上的资助,往往忽视了困难生内在的心理需求和综合能力的培养。

首先,独立学院作为民办院校,收费高,报考学生多来自经济条件优越的家庭,经济优渥学生和经济困难生这种经济上的差别所带来的生活方式、生活习惯的差异,本身就很可能造成困难生一定的心理困境。大多数困难生也不太愿意让同学们知道自己的家庭情况,担心会被同学们看不起,而现行资助体系为保证公正公平,在评定过程中有很多民主评议、公示等环节,有的困难生会因此而精神高度紧张,自我封闭,而有的困难生可能就因此放弃被资助的权利,这些都会影响到困难生的学习、交往。

其次,资助工作的重点往往过多放在申请贷款的程序管理、困难生信息库管理等事务性的环节上,诚信意识和感恩意识教育在一定程度上流于形式,这也容易导致一部分家庭经济困难的学生认为接受资助理所当然,较易养成坐享其成、以自我为中心的性格特征和心理困境。这种缺乏感恩、对他人和社会冷漠的学生,即使将来走向社会也不会发挥很大的促进作用。

最后,现行的资助模式更多的是给予困难生物质上的帮助,对于困难生能力提升尚存在不足。独立学院困难生受自身经济条件的限制,获得知识的途径主要是课堂教学,没有能力承担高昂的技能培训费用,课余时间多用来勤工助学,无暇自修,且勤工助学多为家教、促销等与专业技能提升不相干的岗位,因而知识面较狭窄,专业能力发展基础薄弱,实践能力以及适应新环境的能力较差,在当前严峻就业环境中,就业劣势较明显,特别是对比个别非困难学生可能利用家庭资源出国留学、顺利求职,感知自身就业渠道窄等劣势,心理落差大,导致迷茫畏惧等心理困境。

2 独立学院困难生的心理困境现状

对于独立学院困难生来说,高昂学费带来经济压力,成长环境差异难融入集体带来人际交往压力,课余时间多外出兼职助学无暇学习带来学业压力,就业市场不规范带来就业压力,久而久之,较易形成一系列的心理困境,进而阻碍其身心健康发展。

2.1 自卑焦虑

困难生相对于非困难生而言,往往承载着更多的家庭期许,对自身的要求普遍很高,然而,在独立学院中,学生之间的经济状况差异明显,困难生在学习生活等方面很容易产生落差,从而很难对自己有正确的定位,这导致与他人交往缺乏自信,产生自卑心理,自我否定,羞涩,不愿与人交流,不敢参加社团活动等集体活动,长此以往,越来越失去与人交往的自信和能力。而他们又深知,拥有良好的人际交往能力,是快乐度过大学时光、顺利适应社会环境的重要保障,这种心理压力长期存在,就会导致部分困难生产生焦虑不安等负面情绪,从而影响到正常的学习和生活。

2.2 冷漠依赖

感恩是一种品德,懂得感恩的学生,与人、与社会相处才能更和谐,独立学院中,大部分困难生还是能感知父母的辛苦付出、学校和社会的温情帮助的,并能用实际行动进行回报。然而,除学生自身原因外,现行资助体系诚信意识和感恩意识教育在一定程度上流于形式,使得仍有一部分困难生感恩观存在偏差,视社会的资助、学校的帮扶为理所当然,无动于衷,其危害必然导致个体品质的冷漠、依赖,自立自强自助精神匮乏。

2.3 迷茫畏惧

当前,大学教育已经由精英教育转变成大众教育,就业市场用人需求总量不变,这使得用人单位条件越来越高,大学生就业形势严峻。然而,部分用人单位对独立学院学生存在偏见,不认可,设置门槛,严重打击了学生求职的自信心,特别是独立学院的困难生群体,他们肩负着改变家庭命运的重任,但由于经济条件限制,业余时间多用于兼职,没有条件接受技能培训和参加活动锻炼能力,导致知识面狭窄,专业能力薄弱,对求职前景比较悲观。加之当前就业市场的不规范,不少非困难学生利用家庭关系积极开拓就业岗位,这使得部分困难生的自卑情绪更加严重,进而会出现畏惧、迷茫的心理状态。

3 独立学院困难生心理资助模式构建

作为独立学院资助工作者,我们一定要更新资助观念,努力完善现行资助体系,构建心理资助模式,强化精神关怀和能力培养,利用各种渠道和方式对困难生进行心理干预和疏导,帮助他们塑造健康心态和人格,使之能够自信乐观、自立自强、提高能力,化感恩为实际行动,回报社会。

3.1 建立困难生心理健康档案,增加心理资助工作的针对性

每学期初,在家庭经济困难学生资格认定工作结束后,组织被认定的困难生填写专业的心理测量表,并由专业的心理教师进行分析、整理、建档,并反馈给相应的辅导员,辅导员定期与困难生交流,了解他们近期的学习生活情况,并及时将情绪行为异常的困难生反馈到心理咨询室展开心理辅导。

3.2 开发心理资助网络平台,增加心理资助工作的功效性

当代大学生身处网络信息社会,网络已悄然成为大学生群体中一个不可替代的交流中介,网络作为一种中介,“使人类第一次真正拥有了两个空间,一个是现实的世界,一个是虚拟的世界;拥有了两个生存平台,一个是现实的自然平台,一个是虚拟的数字平台。”①大学生们在网络世界中尽情演绎着自己的人生,网络的这种主体性充分发挥了学生自主学习的能动性和师生交流互动的交互性,一定程度上克服了传统心理健康教育模式的弊端。传统的心理健康教育模式,包括心理健康课程、心理辅导基本上都是教师处于主导,将心理知识和观念灌输给学生,学生只能被动地接受,这往往忽略了学生自身的主观能动性,从而难以达到理想的教育和引导效果。因此,作为教育工作者,借助网络平台开展心理资助工作,势在必行。

第一,开设针对困难生的网络心理课程。资助工作者会同专业心理老师,制定困难生心理健康教育知识体系,通过专题讲座的形式供学生学习使用,帮助困难生更好地疏解心理困境,更好地自我认同。一般来说,心理资助课程应该包括自我教育,人际交往教育,感恩观、诚信观在内的人生观教育,职业规划教育,以及基本的心理调节方法教育等。(1)自我教育。人不同于动物,人的生命活动展开过程就是其自主性彰显的过程,在这个过程中,人通过对象性存在的人和物感知自我,形成自我意识,自我意识是人对自身以及与外在环境的认识,正确的自我意识可以帮助大学生自我完善、自我提高,并与外在环境和谐相处。(2)人际交往教育。人是群居动物,人的存在和发展离不开人际交往,融洽的人际关系会给人带来快乐和充实,并有助于个体自我意识的形成,实现社会化。当代大学生交往内容和交往方式丰富多样,他们渴望通过交往得到更多的心理上的充实,但由于部分困难生自我认知出现偏差,存在自卑、自我否定等心理困境,在人际交往中缺乏应有的自信,不能从群体中找到归属感,更不能感受到自己在群体中的价值,进而影响到学习、生活以及身心的健康发展。因此,人际交往教育是心理资助不可或缺的重要内容。(3)感恩观、诚信观在内的教育。人生观是人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向,也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。②人生观教育体系庞杂,针对困难生的尤以感恩观、诚信观为要,部分困难生感恩观存在偏差,对资助表现出冷漠依赖,对助学贷款的偿还逃避推脱,这种状况令人忧虑。感恩、诚信是一个人精神素养的高度体现,学会感恩,讲求诚信,心中才会充满爱心,才能让学习、生活更有意义。因此,感恩观、诚信观在内的人生观教育必须落到实处,让困难生始终秉持感恩之心和诚信之心,自立自强,回报社会。(4)职业规划教育。职业生涯规划是个人结合主客观条件和自身情况制定最优的职业奋斗目标的过程。合理的职业生涯规划可以指明行动的方向,发掘自我潜能,增强竞争力。当前,大学生群体特别是困难生群体中,不少困难生在职业规划上存在自我低估的倾向,往往忽视自身素质和职业要求的匹配程度,且因经济原因职业准备投入较被动,从而在求职过程中迷茫畏惧,就业劣势明显。因此,困难生心理资助应加强职业生涯规划教育,帮助困难生有效解决就业心理困境,顺利求职。

第二,进行网络心理咨询。网络心理咨询主要是通过电子邮件、在线聊天室和视频等网络通讯工具,给来访者提供具有心理咨询与治疗性质的各种心理服务。③困难生心理资助工作者应该积极利用QQ、微信、微博等聊天工具,帮助困难生解决心理困境。困难生群体往往比较敏感、矜持,自我保护意识很强,不愿轻易吐露心声,表面貌似坚强,实则内心迷惘,渴望得到引导。网络因其虚拟性正好满足了这个要求。

总之,独立学院现行资助体系满足了困难生个人发展的需要和教育的公平,但在一定程度上忽视了学生内在的心理需求,努力构建困难生心理资助模式,实现物质脱贫和心理脱贫双管齐下,必将能有效地帮助困难生克服自卑等心理困境,自立自强,成人成才,也必将促进独立学院资助工作的顺利进行。

摘要：现行资助体系有效缓解困难生求学的经济压力,但一定程度上忽视了困难生心理需求。构建困难生心理资助模式,实现物质脱贫和心理脱贫双管齐下,帮助其克服心理困境,成人成才。

关键词：独立学院,困难生,心理困境,心理资助

注释

11曾国屏等.赛博空间的哲学探索[M].清华大学出版社,2002:83.

22 http://baike.baidu.com/link?url=m3BBTf Er Te Nj PGKfgz PAIfm Mmfswd9q DS q2h HFSd1r Sxi K0lyq JEu ODv0CX-7zq Yz Gleo W-P441Cd Xim1jh GEa[2015.5.31]