德育论文汇编封面设计

2024-06-20

德育论文汇编封面设计（精选8篇）

德育论文汇编封面设计第1篇

北方民族大学

2011届毕业生毕业德育论文

题目：

班级

学号

姓名

指导教师

学院

北方民族大学毕业生德育答辩工作实施意见（试行）

为了进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为培养人才的根本任务，围绕学校“四大战略”，切实把社会主义核心价值体系贯穿于教育教学和日常管理之中，积极开展民族团结创建活动，努力提高大学生思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，学校决定在毕业生中开展德育答辩工作。现结合我校实际，特制定毕业生德育答辩工作实施意见。

一、德育答辩的意义

德育答辩是进一步做好毕业生思想教育工作和推进大学生思想政治教育的有力抓手，是对毕业生思想、品德、心理、行为、素质以及民族团结进步创建等方面的综合考核，也是毕业生们充分展示自己积极的人生态度，展示自己面对压力和痛苦时的思考与抉择，展示自己走向成熟的每一点收获。这对引导和帮助广大毕业生完成角色转变，顺利步入社会，走上工作岗位，以良好的心理素质和科学的自我认知开创新的生活具有极其重要的意义。

二、德育答辩的预期目标

1.进一步加强毕业生的教育和管理，既是考核学生思想道德素质，又是开展有针对性的指导和帮助，强化学生自身思想道德的内省和行为的自律。

2.通过回顾大学四年的自我成长历程，促使学生在思想、学习和生活上进行总结、反思与梳理，梳理正确的人生观、价值观。

3.进一步增强毕业生离校前夕学生思想政治工作的主动性，密切师生关系、同学关系，疏导学生存在的各种不良情绪。

4.充分发挥优秀毕业生的示范作用，引导和带动在校大学生树立积极进取的人生目标。

三、组织实施

（一）组织机构

1.成立由分管学生工作的校党委副书记任组长，学生工作部（处）、组织部、宣传部、教务处、就业处、团委等相关部门负责人组成的“毕业生德育答辩工作领导小组”，负责全校毕业生的德育答辩工作。

2.各学院成立由院长、党总支书记、副书记、团总支书记、辅导员、班主任和德育课教师组成的“毕业生德育答辩工作评审委员会”，负责本学院毕业生的德育答辩工作。

（二）时间安排

德育答辩工作安排在每年5月—6月进行。各学院按照学校的统一部署，根据自身实际情况确定具体时间。

（三）具体步骤

1.德育论文撰写

（1）毕业生针对大学生活，就思想、品德、心理、行为、素质以及民族团结进步创建等方面撰写德育论文。德育论文要全面回顾和总结大学生活的得与失，成功与失败，明确自己的人生价值和意义，制定今后的计划和目标。

（2）德育论文由学生自主命题，以总结报告的文体进行全面系统的总结，文章要求2000-3000字，标题宋体3号字，正文仿宋体4号字，A4纸打印，根据学校统一设计的专用封面装订。

（3）德育论文由各学院“毕业生德育答辩工作评审委员会”组织评定。

2.德育论文答辩

（1）各学院结合各自实际以小组方式组织毕业生答辩会。毕业生在答辩会上陈述自己四年来的成长经历，反省不足，明晰收获，并回答德育答辩评审老师的提问。

（2）答辩过程中，评审老师对毕业生个人总结及答辩存在的问题要及时进行纠正，达到进一步引导和教育学生的目的。其他同学也可就思想、道德、心理等诸多方面向答辩人提问，或展开集体讨论，促进共同提高。

3.德育答辩工作评审委员会根据毕业生德育答辩论文内容、形式、现场效果，并结合其日常表现进行综合评定，在《毕业生德育答辩评审表》中填写答辩评语。

德育论文和《毕业生德育答辩评审表》各一份装入本人档案。

4.德育答辩成绩

（1）德育答辩成绩分为四个等级：优（90分以上）、良（80分以上）、中（70分以上）、及格（60分以上）。

（2）毕业生德育成绩由四部分组成：一是大学期间的班级德育综合测评，占30%；二是由学院根据学生大学期间德育表现和综合测评情况给定成绩，占30%；三是由德育答辩指导教师根据学生论文质量给定成绩，占10%；四是由各学院答辩工作评审委员会根据学生现场答辩情况给定成绩，占30%。即总成绩=班级德育测评×30%+学院德育测评×30%+论文质量×10%+现场答辩×30%，各个环节成绩和最后总成绩均按百分制计分。

（3）将德育答辩纳入学分制管理的范畴。德育答辩成绩作为第二课堂素质学分，占1学分。

5.各学院毕业生德育答辩评审委员会负责收集整理本学院的毕业生德育论文，并按照3%的比例向学生工作部推荐优秀论文。学生工作部将从中选取部分优秀论文汇集成册，作为德育工作的学习宣传材料。

6.德育答辩经费从各学院学生活动经费中支出。

三、具体要求

1.各学院党总支要充分认识毕业生德育答辩工作的重要意义，根据学校德育答辩实施意见制定细致周密的实施方案并上报学生工作部。

2.各学院认真组织好本学院毕业生德育答辩工作，此项工作将作为学院学生工作考核的重要指标。

3.宣传部、学工部、各学院要做好毕业生德育答辩的宣传工作，各学院要将活动及时上报学工部。

4.充分发挥优秀毕业生的榜样示范作用，引导和激励在校生传承优良的学风

校风。各学院在开展毕业生德育答辩工作中，组织低年级学生现场观摩。

法学院毕业生德育答辩规则

一、德育答辩分为自我介绍、毕业总结、评委提问和学生代表提问等四个环节。其中答辩人应将自我介绍、毕业总结控制在6分钟以内。

二、评委提问和学生代表提问及答辩人回答时间应控制在2分钟以内。

三、答辩人可以采用PPT、背景音乐等多媒体进行答辩演讲，若出现多媒体不能使用等情况，则答辩人仍须在规定的时间内完成答辩，未经评审委员会同意不得延时答辩。

四、答辩人应在答辩演讲中全面总结、陈述自己四年来的成长经历，反省不足，明晰收获，并回答评委及学生代表提问。

五、其他在场学生经评审委员会同意后可以就思想、心理、道德、理想、人生规划、生涯规划、职业规划等问题向答辩人提问。

六、答辩人在答辩演讲中须用语文明、端正态度、明确立场、讲究原则，遵守国家法律，不得宣扬反动言论，否则取消答辩资格并报学院党政处理。

七、答辩过程中，评委应对毕业生个人总结及答辩演讲存在的问题及时进行纠正。答辩人不得与评委发生争执，否则评委将酌情减分直至取消答辩资格。

八、德育答辩成绩以百分制计分，分为四个等级：优（90分以上）、良（80分以上）、中（70分以上）、及格（60分以上）。不及格者则不给予答辩成绩。

德育论文汇编封面设计第2篇

德育是学校教育的首要工作，没有德育，教育就不成其为教育了。而目前学校德育效果总是不尽人意，有关资料表明：1998年以来，未成年人违法犯罪率逐年上升，连续不断的校园暴力事件再一次引起强烈的社会反响。人们在痛惜之余，不得不重新审视学校教育的得失成败，尤其是未成年人的思想道德教育。有人说，德育是一壶煮不开的水。这种比喻形象概括了学校德育的实际。面对社会的道德危机和德育的现状，作为学校教育工作者，我们有必要认真反思我们的德育，探索德育创新的新途径。

1德育的反思

1.1德育模式滞后：社会生活正在发生深刻的变化，然而我们的德育工作模式仍处于落后状态，德育工作实效性较差。首先，德育工作还是以灌输为主要方式，致使学生缺乏主动参与和亲身体验。德育离不开灌输，但是一味地进行灌输，学生只能是被动地简单机械地接受德育知识，缺少对复杂的道德现象进行辨析的能力，不能形成解决具体问题的智慧。虽然有时也安排了一些社会实践活动，但是大有走过场之嫌，学生不能在活动中发现问题和提出问题，更不必说形成解决问题的智慧。其次，我们还有把德育实践简单粗暴地搞成了政治性活动的倾向。这样，学生就很少能把平时教师灌输的“大道理”运用到具体的道德实践中去，更不用说在具体的道德实践中体悟到新道理。因此，在学生无法解析错综复杂的社会问题时，我们就成了撒弥天大谎的超级大骗子，也就无人信服德育了。

1.2德育文化失衡：我们常常把德育分成政治教育、思想教育、道德教育和心理教育，虽然分类细致，但我们对学生缺少东西方文化或者说人类先进文化的系统教育。我国传统文化提倡“修身、齐家、治国、平天下”，现在强调国家、民族、社会利益高于一切，突出爱国主义、集体主义和个人的献身精神，关于个人的权利、个人的物质享受的论说相对来看就比较模糊……因而学生缺少深厚的全面的德育文化底蕴，个人的价值观、世界观相对来说也比较模糊。学生走进社会一旦发现学校德育与社会现实相差甚远，就会诋毁学校的德育，从而导致德育可持续发展能力较差，进而影响到学科教育。德育文化失衡已成为一个社会问题，必须引起我们关注。目前，“人本”“人文”“人道主义”等已成为热点词汇，意味着我们对西方文化精髓正在合理吸收。对于西方文化的态度，我们应该承认它有一定的道理，因为它反映了人的天性，具有不可忽视的科学性……文化教育是德育的基石，文化失衡会使我们的德育成了无本之木。德育危机呼唤有中国特色的完备的社会主义德育体系，坚持以人为本，中西合璧，重视对人的终极关怀，为人们思想感情的荒漠开辟出一片充满希望的绿洲。学校作为实施德育的主阵地，如何促使德育功能更有效地实现，已成为德育发展的当务之急。但我国德育的魔杖到底在哪里呢?班华在《现代德育论》中曾表述：“社会现代化要求人的现代化，要求德育促进人的德性现代化，包括培育、发展符合现代要求的德性因素和抑制克服不符合现代化要求的德性因素”。德育创新是增强德育实效性的有效途径，而德育创新的目的就是培养人的现代化德性。

2德育的创新

2.1在德育内容上，要实现个人价值取向多样化与集体主义价值导向一元化的有机结合：传统德育过分强调教育人的政治功能，诚然，深入进行“中华民族优良传统教育和中国革命传统教育”以及“弘扬和培育伟大的民族精神”是学校德育工作的首要任务。正面的道德教育固然是非常重要和十分必要的`。但如果把德育当成了简单的政治任务，课上所讲的道理与实际相隔太远，就会失去号召力，缺少亲和力，没有感染力，不能形成影响力。在市场经济条件下，我们必须肯定个人价值取向的多样化，但同时又要坚持集体主义的价值导向，增强学生的社会责任感，将个人的追求与社会的发展结合起来。要把日常行为规范作为提高德育实效性的切入点，把学生行为规范教育作为学校德育工作的基点，加强对每个学生进行社会责任感的教育，必须让学生知道“匹夫有重于社稷”的道理，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象以及社会的形象。所以，德育工作的有效开展，必须既能体现优良传统教育，又要反映时代特点，德育工作应该积极地去探索顺应青少年身心发展规律，体现社会化、人文化特点的内容、方法和载体。

2.2在德育途径上，要实现主渠道与多种渠道的有机结合：课堂教育教学仍然是提高德育实效性的立足点。要在师生双方互动中，调动学生学习积极性，使之乐学、好学、会学，体验成功的喜悦，培养学生意志品质、合作能力、交往能力。必须把学校德育工作放到整个社会大潮流中去审视，去实践，组织学生进行一些社会活动或者让社会教育进驻学校，增强学生的德育体验，让学生认识社会生活中的真善美。要强化学生的德育实践，让学生走进社区，走进部队，走进工厂，走进纪念馆，走进少教所等社区去去亲身体验，去亲身感悟。同时要引导学生学会关注道德现象，发现问题，提出问题，然后去调查、分析，提出解决问题的方法，最后获得道德评判能力。对网瘾、早恋等焦点问题，要鼓励、引导学生去调查、剖析，让学生在潜心研究的过程中进行自省。从而改变单一的传授德育知识的教育模式为多渠道的体验感悟式的自我教育模式。拉近德育与学生的距离，使德育成为学生喜欢的人生发展的必修课程。宁波鄞州中学每年一次的亲子活动、野营活动、美食活动、蒙面舞活动、评选校园感动人物活动、创设无人监考考室和“三无”图书馆等等都为我们提供了很好的范例。

汇编语言乐曲程序设计第3篇

要进行乐曲的程序设计我们应该从以下几方面进行:

1、了解8253/8254内部结构和工作方式

8253/8254内部有3个独立工作的计数器:计数器0、计数器1、计数器2, 端口地址分别为40H、41H、42H, 其中计数器0用于实时钟, 计数器1用于DMA进行寄存器刷新, 计数器2用于扬声器发声。每个计数器中包含一个以倒计数的方式计数的16位计数寄存器。它内部还有一个公用的控制寄存器, 端口地址为43H。8253/8254有6种可供选择的编程工作方式:分别为方式0:计数结束产生中断, 方式1:可编程单脉冲输出, 方式2:频率发生器, 方式3:方波发生器, 方式4:软件触发选通, 方式5:硬件触发选通。在选择工作方式的时候我们可以根据自己的实际需要进行选择。

2、音调与频率和时间的关系

乐曲除了音符频率外, 还要指定音符持续时间, 音符的持续时间是根据乐曲的速度和每个音符的节拍数来确定的。四分音符为一拍, 全音符持续4拍, 二分音符持续两拍, 八分音符持续半拍。如果全音符持续时间为4s, 则八分音符持续0.5s, 四分音符持续1s, 二分音符持续2s。

例:演奏乐曲程序

明确了音调于频率和时间的关系, 设计程序时候, 就可以按照乐谱在数据段中定义两个存储区, 将每个音符所对应的频率和延时时间值分别放在两个存储区中, 在代码段中依次取出表中的频率值和时间值, 实现演奏。

《萍聚》乐曲演奏程序如下:

从上面的程序中可以看出, 编写乐曲程序分为3个步骤:

(1) 在数据段中为要演奏的乐曲定义一个声音频率表和一个节拍时间表。频率表中的数据从表中可以查到, 节拍时间表中的数据时5ms的倍数。频率表中的最后一个数据作为结束符, 可以是0、-1等特定的值。

(2) 将声音频率表和节拍时间表的偏移地址送SI和BP。

LEA SI, MUSIF

LEA BP, DS:[BP]

(3) 从声音频率表和节拍时间表中取出数据分别送入DI和BX。

德育论文汇编封面设计第4篇

或许为着便于同声传译的缘故吧，座谈会召开时应用的语言仅限于英、法、中三种，所以这次论文汇编仍旧沿用作者当时采用的文字刊行。计英文十五篇，法文九篇中文七篇。

汇编的第一篇文章是当时的司法部长、法兰西学院院士阿兰·佩雷菲特的导言式的致词。

在致词里，阿兰·佩雷菲特把一九四○年至一九四四年受强邻侵略而引起身受其苦的法国作家的反应，来体验一九三七年至一九四五年在浴血抗战中抵御外侮的中国作家的心情。接着，他说：“在占领的奴役下，在威胁的气氛中，作家被逼追回转到自己使命：写出具有持久性的作品。”

阿兰·佩雷菲特还进一步解释说：“对敌人占领的反抗，产生另外一种更为基本的反抗，这就是作家对事物的时间与腐蚀的反抗。敌人的占领足以启示作家，因为作家是反抗性人物；在反抗中，存在着作家的自由。”

“作为诗人也好、小说家也好、散文家也好，作家负有运用语言及维护自由的任务；他对两者都负有相同的任务，他对两者都要严格遵行。这是作家的天职，这是作家的责任。”在这里，阿兰·佩雷菲特道出了抗战中作家的职责与任务。

佩雷菲特《致词》以下，共分七个部分：一、抗日战争及其在东北的预发征兆；二、延安的大作家，向丁玲致敬；三、大后方的作家们；四、文学里的抗战、革命与民族主义；五、四川才子；六、诗人们：向艾青致敬；七、戏剧与口头文学。这里共收论文二十九篇。这些论文的大致内容，可以参见我在《读书》一九八○年第十期发表的《中国抗战文学国际座谈会在巴黎》一文。

为着标志座谈会的胜利结束，这次中国抗战文学国际座谈会召开的创导人巴黎第三大学东方语言学院的于如伯提出了相当中肯的结论。这篇文章，列在全书最后。他称赞这次提出讨论的问题范围广泛，包括抗战期中有关文学、戏剧各方面的活动；来自亚洲、美洲、欧洲许多国家、地区的专家们贡献了他们研究的成果与感想。他说，“其中艾青、刘白羽、徐、孔罗荪、吴祖光、马烽、许芥昱七人还是当年在中日战争期中亲身参与的，文学艺术活动的作家。他们个人的经历与回忆，大大地增加了听众对于这些惊天动地、鬼哭神号的岁月的了解与体验。”

接着，他认为此次座谈会，引起大家对于一向被人忽略了的中国文学史上这一个时代的重新注意。他觉得中日战争以前二十五年期间的五四文化运动，产生了发现新的世界与创造新的语言的朝气蓬勃的作家。在中日战争以后，是内战的重新爆发与人民中国的建立，和决定改变人生的作家的大动员。这三个时期的文学，都各别具有其重要性，为什么就是八年抗战的文学作品，没有得到应得的重视？

德育论文汇编封面设计第5篇

面对高考一颗红心多种准备

——高三学生发展指导与未来设计

楚州中学高三（32）班班主任金国春

作为高三年级班主任，经常会遇到家长谈论孩子高考的事，他们有的是担心自己的孩子考不上名校，有的是担心孩子考不上大学，看得出他们心里的七上八下；随着高考的日益临近，部分高三学子的精神压力和困惑也会与日俱增，一些同学在这个时候会不由自主地开始忧虑起来,不知道自己的出路在哪。为了帮助高三学子调整心态，走出困境，提升境界，执着奋斗，我认为有必要对高三学生进行“一颗红心，多种准备”的教育，让他们放下思想上和心理上的包袱，轻装上阵。应告诉他们：上大学并不是唯一的出路，只要竭尽全力，即使考不上大学，也照样走出一条适合自己发展的道路来。

在对高三学生进行“一颗红心，多种准备”教育时，不能仅凭空洞的说教，而应该运用具有极强说服力的实际事例来证明。根据多年积累的经验，我想具体可从如下几个方面进行：

一、运用古今中外成功人士的典型事例来教育

赫胥黎生于英国伦敦西部的伊林，8岁时开始上学读书。由于家境贫寒，赫胥黎只读了两年书就停学了。但是他爱好学习，每天坚持自学，在他自己制订的教育课程表上，只留下了一个项目：阅读。赫胥黎读书非常刻苦，每天天不亮就起床读书。因为家里穷，没钱买书桌，赫胥黎就点起一支蜡烛，将毛毯披在肩上，然后坐在床上读书。赫胥黎学习兴趣相当广泛，对什么都感兴趣。开始时想学土木工程，又想搞桥梁建筑；后来又转到了医学方面，跟父亲的一个朋友专门学医。由于他聪明好学，很快就掌握了一些医学知识。但是当他想进外科学院进修深造时，因为年龄小，未能如愿。赫胥黎求知欲非常旺盛，学习上永不满足，他在工作之余，又自学了法、德、意、拉丁和希腊等语言，成为一个自学成才的伟大学者。

恩格斯只上过几年中学，全凭自学，系统地学习和钻研了几乎涉及所有科学部门的渊博知识。他同马克思共同创建了马克思主义学说，独自开创了自然辩证法这一科学。马克思称他为“百科全书”。

列宁一年内学完了大学四年的课程，以校外生资格，参加了彼得堡大学法律系的毕业考试，各门课程都是最高分数，名列第一，得到了高等毕业证书。

文艺复兴时代被称为“巨人时代的巨人”的达·芬奇，14岁就被父亲送到画室去学艺。自学、业余研究和实践使他不仅成为伟大的画家、雕塑家，而且还是工程师、建筑师、物理学家、生物学家和哲学家。

曾被认为“低能儿”的发明大王爱迪生，只在学校读了三个半月书，由于勤奋学习，刻苦钻研，发明了电灯、留声机、电报等上千项发明，成为世界上第一流的大发明家。

高尔基只上过两年学，但他的著作《母亲》和《海燕》传遍全世界，成为伟大的作家。

道尔顿是近代化学的奠基者，原子学是他提出来的，他只在乡村读了几年书。

欧仁·鲍狄埃生于一个木箱工匠家庭，自幼失学。由于他为革命勤奋自学，一生写出大量宣传革命思想的诗歌，达240篇之多。

聂耳没有上过大学，他的《义勇军进行曲》却成为中华人民共和国庄严的国歌。

齐白石30岁前是一个木匠，后来成为世界第一流的著名画家、篆刻家。他临终前写下了“精于勤”三个字，勉励后辈。

著名数学大师华罗庚年轻时只读过初中，后来又做过杂货铺的店员。

复旦大学副校长蔡祖泉由一个普通工人自学成为电光源专家。从要饭的小孩到街头艺人的侯宝林，后成为语言艺术家，著有《谈相声的形式、结构、语言》、《我和相声》等，被聘为北京大学教授。

二、运用同时代的同龄人或身边校友的事例来教育韩寒没有上过大学，但他却成为了家喻户晓的青年作家。韩寒是作为体育特长生升入上海市松江二中的。高一时，以《杯中窥人》一文获得首届新概念作文大赛一等奖，后因期末考试七科不及格而留级，被报道后引发社会关于素质教育政策及“学校应当培养全才还是专才”等系列教育问题的激烈讨论。他发表的首部小说是一部反映上海初三学生生活的小说《三重门》。通过这部小说的发行，他一举成名。该书累计发行200万册，中国近20年销量最大的文学类作品。在留级后，再次挂科七门并最终选择退学。

退学后，他继续勤于创作，后陆续发表了散文集《零下一度》、《通稿2003》、《就这么漂来漂去》和《杂的文》，小说《像少年啦飞

驰》、《长安乱》、《一座城池》、《光荣日》、《他的国》和《1988，我想和这个世界谈谈》等作品。

韩寒还涉足了音乐创作，2006年9月底发行了个人首张唱片《十八禁》，担任其中所有歌词创作。2010年韩寒友情参演胡戈的短片《动物世界宅居动物》。此外韩寒还参加演出了贾樟柯导演的电影《海上传奇》。2011年韩寒三部小说触电，包括《他的国》、《长安乱》和《光荣日》，其中由关锦鹏执导《他的国》已经开拍。

我担任班主任的2011届高三（33）班有一名学生名叫柏玉英，她家住平桥镇东风村张柏组，父亲几年前因车祸去世，家中生活仅靠母亲钱寿芹一人承担，除了要供姐弟二人的学习、生活费用外，还要赡养年逾八旬的祖母，家庭经济十分力不从心。她是一名美术生，当年高考，她以美术187分、文化260分、总分447分而与本科院校失之交臂。

柏玉英同学第一年高考就以失败而告终，但是她落榜不落志，依然选择了回母校复读。她十分体谅母亲的难处，发奋读书外，从不向母亲提出任何非分要求。经过她自身的努力和师生们的共同帮助，在2012年的高考中，她竟以美术专业261分、文化295分、总分556分的优异成绩被南京师范大学录取。由于学习成绩出色、家境困难，柏玉英还入选了当年《扬子晚报》首批50名“利群阳光学子”，获得了5000元的助学金。

与柏玉英同学有着相同复读经历的学生还有很多，如2009届的李迪，2010届的马正安、刘刚、徐小东、徐春红、徐霞、郭家俊、2011届的田红光、张磊、陈夜星、李小波等等。

三、运用自己的亲身经历来教育

年过五旬的我也称得上教育战线的一名的老兵了，自全国第二个教师节前夕走上教学岗位起，至今已有28个年头了。

然而由于受十年**“读书无用论”的影响，担心读了中学后成为知识青年而“上山下乡”；也由于家庭兄妹多，经济拮据，我于1976年小学毕业后就被迫辍学；等三年后的1979年复学再次进入学校大门时，年龄已经不小；由于当时读初中的农村学校缺乏英语教师，我对英语几乎一窍不通，以致于1985年高中毕业时，在高考预考这一关就以失败而被关在全国高考的大门之外。

失利后的我并没有一蹶不振，而是坚信“天生我材必有用”，我选择了一条先就业再图发展的道路。我经过自学考取了当地教育机构为充实农村九年制义务教育师资力量而招收的初中语文教师培训班，培训半年后就走上了农村初中语文教育的岗位。

虽然我失去了读正规大学的机会，但我并没有气馁。我一边工作，一边坚持学习，1988年通过全国成人高考考取了淮阴教育学院中文专科函授班，接受了梦寐以求的高等师范教育。

后来因工作调动来到城区中学任教高中语文，承担了两个班的语文教学任务，还担任年级组长、备课组长、班主任等职务，一头扎进繁忙的工作中，再没有时间和精力用于个人进修。

2008年，我又参加了西南大学网络学院的汉语言文学教育专业的本科学习并顺利毕业。2011年成功通过了中学高级教师的评审。

由一名高考落榜生成长为一名中学高级教师的经历充分证明了上大学并非是唯一出路的事实和“一颗红心，多种准备”的必要。

尽管现在的高考本科录取率越来越高，但仍然不可能每个孩子都有机会上大学，仍然会有一部分孩子上不了大学，这是无法改变的现实。对于十七八岁的孩子来说，一次高考说明不了多少，一切都还不晚，起码，通往大学的路还没堵死。

事实上，大学毕业生越来越多，开始流连于人才市场，越来越多的大学生开始对未来的发展前途产生了迷茫……有许多职业学校的学生毕业后也进入了大学校门，或者一边工作一边继续读书。对一个有上进心的人来说，机会的大门永远向他们敞开。

综上所述，家长和学生本人均没有必要担心考不上大学，大学并不是唯一的出路，名校也不一定是你的首选。没考上大学不用怕，怕的是自己对自己失去信心，怕的是没有一颗上进的心。只要你有一颗积极上进、自信、敢于拼搏的心，有自己的理想目标，不论走哪条路，都会取得成功。考大学只是人生中的一个点，并不是全部，社会上各式各样的岗位需要不同的人去投身，没有考上大学不一定就丢失了生活；社会不单单需要大学文凭，社会需要的更是真本事。

因此，一颗红心，应做多种准备，不要因为没考上大学就背上沉重的人生负担。生活还会继续，只要你认真对待生活，即使没有考上大学也一定会有发展前途的。

高校德育工作论文德育教育论文第6篇

如何做好高校德育工作

[摘要]如何做好高校的德育工作，是高校教育的一个重要内容，但是如何做好高校的德育工作，也是高校工作的一个难题。尤其是在进入二十一世纪的今天，各种复杂的思想观念冲击着年轻的大学生的头脑，从而使得高校的德育工作面临一些新的问题和新的工作方式。

[关键词]高校德育工作新因素以受为本

一、影响高校学生思想的因素

（一）传统因素对学生的影响

1.远离亲人使大学生思想出现的孤独感或自我放任感。大学生一般都远离亲人，尤其是刚进校门的大一新生，面对陌生的环境和陌生的人群，无法避免会产生浓厚的孤独感。而这种浓厚的孤独感如果不能得到有效的排解，同样会影响到大学生的思想教育工作。相反，一部分大学生因为远离家长，也容易产生一种自我放任感，如果得不到合理的约束，也容易出轨。

2.大学的放松与高中的紧张以及对大学的失望使大学生产生的迷茫感。中学时期，尤其是高中时期，学生都处在一种高度紧张的状态，而进入大学之后，课程减少，压力减小，老师对学生的看管减少，这就很容易使大学生产生一种茫然的感觉。如果任由这种茫然的感觉发展，也会影响到大学生学习的积极性和积极的人生态度。

3.城乡对比的强烈思想碰撞对大学生产生的不良的影响。很多大学生来自农村或者小城市，进入省城的花花世界，很容易受到一些不良因素的诱惑，从而迷失了自己。许多学生在中学时都是非常淳朴的，但是一旦进入大学，因为无法抵御花花世界的众多诱惑，而失足陷入了泥潭。

4.不能正确处理好人际关系对大学生思想的影响。进入大学之前，学生往往都在父母无微不至的呵护之下，而进入大学，同学间的人际关系，与老师的人际关系，甚至与社会的人际关系，都需要大学生自己处理。当然，绝大多数大学生都能够很好地处理自己的人际关系，但是也难免有一些大学生难以很好地处理自己的人际关系，从而产生苦闷之感。

（二）新时期新因素对大学生的影响

1.经济全球化对大学生思想产生的负面影响。伴随着经济全球化，意识形态的交流不断加剧，从而使得主流思想在一定的程度上受到了削弱。大学生作为思想最为活跃、对社会最为敏感的群体，其思维方式、道德观念、审美情趣和价值取向等也不可避免地受到了一定的影响。这无疑是高校德育工作所面临的一个严峻挑战。

2.市场经济的一些消极因素对大学生思想道德产生的负面影响。市场经济强化了人们的自主意识，金钱观念，但是也不可避免地随之产生了一些自我中心主义、拜金主义等不良思想。在拜金主义思想的驱使下，人们的集体主义观念，贡献精神等不同程度地受到了削弱。

这对大学生的思想教育工作也带来了一些消极的影响。

3.信息网络化对大学生思想道德产生的负面影响。大学生思想活跃、好奇心和求知欲都比较旺盛，易于接受新事物，但是大学生因为社会经验不足，辨明是非的能力比较薄弱，从而也容易受到错误思想的误导。同时，网络文化良莠不齐，西方自由主义思潮、黄赌毒等消极文化充斥网络，也加大了新时期大学生思想教育的难度。

4.大学扩招和经济危机时期就业压力增大对大学生思想不稳定性的影响。随着大学的扩招，大学生不再是人们眼中的天之骄子，而成为了芸芸众生中普通的一员。同时，随着大学的扩招，失业大学生人数不断上涨，再加上百年难遇的经济危机，使得大学生就业更加困难，这也在很大程度上增加了大学生思想的不稳定性。

（三）对大学生思想影响应尤其注意的因素

1.青春期对爱情的萌动使大学生的思想出现的冲动。青春期的大学生一般都会对爱情产生萌动的感觉，而这种大学生的爱情往往是不成熟的爱情，尤其是爱情遭遇挫折时，如果不能正确面对，就有可能产生走极端的事件，从而对自己、对他人、对学校、对社会都产生不良的影响。

2.贫富对比产生的自卑感对大学生思想的影响。大学生来自不同的地区、不同的民族、不同的家庭背景，当家庭困难的学生遇到家庭富裕的大学生优厚的物质生活时，难免会产生对比，从而产生一种自卑感。当这种自卑感无法得到派遣时，或者通过不正当的途径发泄时，难免会产生不好的影响。

二、做好德育工作的具体措施

（一）做好高校德育工作的前提性措施

1.学校领导的高度重视与大力支持。学校领导对德育工作的重视和大力支持，是德育工作得以良好开展的基础。只有领导高度重视，才可以保证德育工作的人、财、物得到充分的满足。德育工作也只有拥有了丰富的物质基础，再加上人为的努力，才可能把大学的德育工作做好。

2.注重对教职员工的培养。学高为师，身正为范。要想培养出好的学生，首先必须注重对教职员工的培养。学校在注重教职员工的业务素质的同时，还必须更加注重教职员工的道德素质，使所有的教职员工真正做到学高为师，身正为范。

3.对大学生的思想做专门的调查。兵法有云：知己知彼，百战不殆。我们做学生的德育工作，也必须先了解学生，尤其是了解学生的想法。大专的学生，年龄一般在十八到二十二岁之间，这个年龄阶段和我们老师的想法很多是不一致的，而许多做学生工作的老师喜欢以己度人，这种做法往往会使我们的学生产生距离感，甚至是反感。

4.引进专门人才对学生进行心理辅导工作。一般来说，班主任可以完成绝大多数的学生心理辅导工作，但是对极个别心理有疾病的学生来说，辅导员往往也无能为力。这就要求学校在条件许可的情况下引进专门的心理工作者，对学生进行专业的心理辅导。

（二）做好高校德育工作的传统措施

1.加强思想政治理论课的德育工作阵地作用。思想政治理论课是德育工作的一个传统阵地，但是我们的思想政治理论课也要随着时代的发展而发展，如果思想政治理论课一味地延续填鸭式的说教，那效果肯定不会太好。我觉得思想政治理论课更应该发展成为让学生自己参与的讨论课，在老师的引导下，使学生在讨论中明白真理，坚信真理。

2.支持学生多开展学生社团工作。对学生的社团工作，我们既要严格管理，也要大力支持。支持学生开展形式多样的学生社团工作，一方面可以发挥学生的特长，使其得到充分的发展；另一方面也可以使学生的时间和精力花费到该用的地方来，避免学生因精力过剩，而犯下一些不应该犯的错误。

3.开展丰富多彩的社会实践活动。经过与学生的交谈，我发现学生一般都喜欢进行社会实践活动。爱好是最好的老师，针对学生喜欢社会实践活动的心理，学校就应该创造尽可能多的社会实践活动机会，例如帮助学生在周末做兼职等，使学生在社会实践中学习，在社会实践中成长。

4.联合相关部门做好学生的德育工作。学校可以与相关部门联合做学生的德育工作。例如学校可以聘请校外辅导员，可以请警察、法官等对学生进行法制教育。在进行法制教育方面，单纯的由教师在课堂上的讲授与由警察、法官等来讲授，效果肯定大不一样。

5.重视学生干部、学生党员的骨干作用。学生干部，学生党员，是学生中的骨干群体，他们也应该作为学校德育工作的有力助手，当然这个助手还得老师多多引导与鼓励。学校应该多多发挥学生干部与学生党员的模范带头作用，以期形成良好的班风、学风和校风，从而促进学校德育工作的开展。

6.重视奖、贷、助、减、免工作。奖、贷、助、减、免，直接关系到学生的经济利益和个人荣誉，学校应该充分利用奖、贷、助、减、免等工具，使之在学生中形成比、学、赶、帮、超的风气。使奖、贷、助、减、免不但成为帮助贫困学生的工具，也成为学生积极进取的动力。

7.建立学校与家长的联动体系。虽然大学生绝大多数时间都是在学校，但是家庭对学生的影响仍然会很大。所以，学校应该建立起与学生家长的联动机制，及时向学生家长反应其子弟的思想动向，让家长配合学校做好学生的思想教育工作。

8.加强大学生婚恋观教育。大学生都处在青春萌动期，对爱情、婚姻都存在不同程度的向往，如果不加以很好的引导，也会为犯错误埋下伏笔。所以，作为学校不应该回避这个问题，而应该很好地加以引导，使学生树立正确的爱情观、婚姻观，既保证学生的思想健康成长，也为其今后幸福的婚姻生活做好铺垫。

9.加强大学生人文素质教育。我们学校是一所理工类学校，但是理工类学校同样应该加强学生的人文素质教育。人文素质教育一方面

可以扩大学生的知识面，有利于学生今后的就业；另一方面也有利于学生培养正确的人生观、价值观和世界观，使学生正确地认识世界和社会。

（三）做好高校德育工作的现代措施

1.利用网络和QQ做好学生的思想工作。网络和QQ已经进入了我们的日常生活，对于接受新生事物比较强的大学生来说，更是人人有QQ，人人玩网络。作为学校，同样也可以利用网络和QQ来进行德育工作。例如建立老师和学生共同参与的QQ群，让学生有机会以匿名的形式，大胆地与老师交流，从而沟通师生之间的情感。

2.利用新闻联播等电视报纸媒体教育学生。电视、报纸等媒体，实际上是国家提供给我们高校对学生进行德育工作的一个很好的手段。如果有条件，应该让学生每天看《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目，一方面是让学生了解时事新闻，另一方面也是对学生进行了主流价值观的思想教育。

德育论文汇编封面设计第7篇

老周场中学李永鸿

目前，中学生道德失范和未成年人违法犯罪已成为国际问题，并把青少年犯罪与环境污染、贩毒吸毒称之为三大公害。尤其是青少年犯罪问题，各国引起了高度重视，无论是教育职能部门还是国家政府，包括联合国组织，都将其作为首要问题进行研究，这种研究是从法律学、社会学、心理学、教育学和哲学的角度全方位展开的，研究的重点定位在德育“预防”上。但是，对于如何实施“和谐德育”，从本源上解决问题，尚未引起重视。

中学和谐德育操作的基本举措有：

1.改革学校教育实践，优化有序教育机制

（1）德育目标以人为本。德育是为了让人远离自然性的不足，远离社会流弊，按照人类共享的道德正义优化心理，提升精神，形成良好的人格和个性。

（2）学科教育以德育为归宿。把学科教育作为培养道德体验、道德能力的过程，让学生在进行以探究、归纳、反思、领悟、体验和经验重组为特点的学习活动中，充分注入个性、情感、态度、思想和观点，获得选择、参与、探索、挫折、合作、成功、赏识、接纳、包容、激励、约束、调节的心理经历、心灵体验和学习能力，这本质上就是道德体验和道德能力。

（3）学校管理坚持制度育人、情感感人、目标引领人和积极因素激励人。管理者从个体人、职务人和组织者的角度出发，提高管理的能力和素质；从品格因素、才智因素和情感因素三个方面发展管理的非权力因素；从道德方式、民主方式和文化方式三个方面发展权力因素。推进个性化管理、服务性管理和动态性管理。以优化的管理为德育渠道。

（4）优化师资，打造和谐德育的核心力量。立足教师专业生命的发展，加强师德修养，培养教师良好的人格性格、情感态度和教育技能，让教师走进学生的生活实践和心灵世界，以和谐的人格魅力影响和爱心关怀，影响学生的道德成长。

（5）优化道德评价，促进主体道德形成。评价以生命因素为依据，重视个性、人格情感、思维的发展状态。评价以学生参与为主体，在提高评价的民主性和公正性的同时，培养参与者的道德体验能力和道德判断能力。评价以多元活动为对象，指向学生的体能素质、智力因素和非智力素质，着眼生命因素的和谐发展。评价倾向弹性发展，即淡化数据评估，忽略结论评估，取消封闭评估，强化发展因素和发展趋向的评估，建构道德形成的过程、体验和故事。评价以和谐发展为价值取向，即重道德主体的主体性成长、个性化形成、社会性素质提高，鼓励学生不断追求自我完善，朝人生美好境界迈进。

2.加强关联性教育，优化无序教育机制

以优化强连结和弱连结的渠道为基本点，改变德育环境和主体自我的素质状况。

（1）创新校园人文环境，形成良好的隐性德育关联。这就是加强学校教学与生活设施、现代信息技术设备、校园自然环境、教育资源、人文精神，以及思想意识、办学理念、治学态度、学习风格等等方面的建设，突出德育指向，形成潜移默化的德育氛围。

（2）提高家庭和社区的教育素质，形成良好的无序德育关联。为此，学校要采用多种措施，激发家教意识，提高家教素质，优化家庭的话语态度、情感意识和思想文化，搭建家庭实践平台，形成良性家庭德育特色；要运用多种渠道，设和谐的社区环境，搭建社会实践平台，提高社区德育质量，形成良性的社区德育特点。

（3）提高主体心灵素质，形成关联外界的和谐道德机能。要从“物质———精神”两个层面、“生理因素———心理因素———社会因素”三个维度，“知———能———情———意———行”五个维度，全方位探讨个体心理世界发展的途径，形成理想自立、生活自理、行为自为、独处自控、心理自健的德育引导机制，培养学生心理对良好德育因素进行正关联的性能，提高对影响良好道德的负关联进行有效自控的能力。

3.描绘生涯德育蓝园，建构道德意义

这就是指导学生观照个人所经历与发展出来的活动、兴趣、能力及知识状况，构划出个人倾向，以目标和职业特点匹配必备道德要素和共享道德要求。

4.搭建生态体验平台，让学生在主体性实践中实现自我

（1）学习连接平台。学生的家庭和社区同样是学习的主战场。学校、家庭和社区要引导学生在校主动学习，在家自觉学习，在社区关注学习，特别是要鼓励学生利用家庭环境和社区环境进行独立学习和自主学习，利用家庭资源和社会资源进行研究性学习和探索性学习。培养自组学习资源自觉生成道德因素的能力。

（2）社会实践平台。要设计、支持和鼓励学生参加公益活动，小区服务活动，社会调查活动，培养学生的社交能力、融入社会的素质和服务精神。

（3）家庭实践平台。要安排孩子参加家务劳动和感恩父母的活动，培养孩子的家庭责任、家庭感情，理解父母，提高情商。

（4）个性发展平台。要在音、体、美、种、养、写作、园艺、演讲等等方面，提供学生表现的机会，支持他们的个性选择，发现和培养他们的特长。

（5）环境影响平台。要放手学生到各种可能的环境中去，特别是到艰苦复杂的环境中去，感受复杂和丰富，感受困难和挫折，提高学生的辨别能力，承受能力，培养精神情操和意志毅力。

（6）项目合作平台。学校、家庭和社区要提供合作项目，鼓励学生在合作学习、合作办事的活动中认识自我，锻炼自我，培养吸纳精神、合作态度、和谐人格，以及分担任务的责任感。

（7）生活体验平台。让学生在节假日参加打工求职活动和生活劳动，体验创造生活的味道，感受生活的本质，珍惜劳动成果，培养对劳动人民的感情。

（8）“参政议政”平台。学校、家庭和社区要有意识吸引学生讨论学校、班级、家庭和社区的一些事务，广开言路，听取他们的意见和建议，尊重、支持、理解和采纳他们的见解，培养他们的主人翁责任感，养成关心集体、关心家庭、关心社区的习惯。

5.强化元认识过程，让再认识推动道德形成

德育润无声-德育论文第8篇

摘要：素质教育要求学生德、智、体、美等方面全面发展，要“德育为首，发展为本”。的确，教师的职责是教书育人，育人尤显重要。教师该如何提高德育实效呢？笔者重视孩子的情感体验，让他们感受到一枝一叶总关情，片言只语见真情，美不胜收春满园，效果甚好。

关键词：情感；一枝一叶；片言只语；美不胜收

素质教育要求学生德、智、体、美等方面全面发展，要“德育为首，发展为本”。“师者，传道、授业、解惑也。”的确，教育的目的是教书育人，育人显得尤为重要。正如陶行知所说的：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师要关注每一个孩子，关注他们情绪体验，关注他们的道德生活和人格养成。而文学大师郭沫若说：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造应从儿童的感情教育、美的教育着手。”在德育实践中，笔者充分重视唤起学生的情感共鸣，丰富学生的美感体验，收效甚好。

一、一枝一叶总关情

德国教育家第斯多惠曾经这样说过：教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。同理，如果德育过程中能重视对孩子情感的唤醒和鼓舞，也往往会取得事半功倍的效果。

学校搬进了新校园，红瓦白墙、红花绿草、窗明几净，可谓美不胜收。可如此一个全新的校园，全新的环境，它的爱护就成了当务之急的大事。尤其是对于好奇心特别强的小孩子，更给这件事增大了难度。如何让孩子们愿意并乐意去爱护呢？在开学前几天辛苦的班级布置中，笔者更进一步地体会到了爱护校园环境的必要。特别是在撕教室黑板上的一层保护膜时，笔者更是突发奇想：叫同事用摄相机把老师如何艰难又细心撕保护膜的情景拍摄下来备用。报到的那天，我又给孩子布置了一个作业：把新校园转一圈，找一找校园中最美的一角，第二天与大家一起交流。孩子们乐此不疲地去寻找了。第二天一上课，孩子们便滔滔不绝地交流开了：

生1：“我觉得学校门口摆放的鲜花最美！”

生2：“我认为崭新的操场最美！”

生3：“我最喜欢我们的教室，新黑板，新桌椅„„窗明几净的感觉特别舒适。” 我追问一句：“看来，大家都有一双善于发现美的眼睛！当你们发现了这么多的美，有什么感受呢？”

生4：“小时候我们就学过‘花儿好看我不摘。’对于学校的鲜花不能随便摘，如果你摘一朵，我摘一朵，那很快就失去一大美景了。”

师：体会得多好啊！同学们，难道仅仅是花儿不能随便摘吗？

生：我们的桌椅也需要爱护，以前有的同学喜欢在上面写字、画画，甚至还用小刀刮、刻，如果我们不改掉这些坏习惯，那么很快就会使桌椅面目全非，最终还是害了自己。

生：老师，还有学校中雪白的墙壁，我们不能用手去摸，用脚去踢，不然也是会一塌糊涂的。

师：刚才同学们说得多好啊，现在我们来看看咱们这块黑板，你们想用什么词来形容它？

师：同学们，你们知道黑板为何如此洁净吗？老师给你们看一段录象（播放老师撕黑板保护膜的录象）结束后，又出示讲台底下撕下来的保护膜。

那一刻，孩子们显得格外地惊讶与严肃。

„„

后来孩子们对校园一草一木、角角落落的爱护之举的确令人欣慰，我曾不止一次地想：让孩子自己体会到爱护校园的重要与必要可谓事半功倍。可如果在开学第一天，由教师严肃认真地一一宣布各项要求，一再强调如果违犯的话将如何严厉处罚，那也许只会事倍功半吧！

二、片言只语见真情

心理学研究表明，儿童的心理是充满想象和幻想的，他们的世界是诗化的，思维方式是直觉式的，不宜作抽象的宣教和直接的灌输。优美的具体的言语，最适合孩子诵读和记忆。诗歌和童话，以及其他一些儿童文学读物，是儿童心灵的乐园。[1]在平时，我也非常重视引导学生学习诗歌、童话，欣赏文学作品，效果的确挺好。

1、欣赏中悟真情

语文学科有着丰富的德育素材。中华民族自强不息、诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼的传统美德在教材中熠熠生辉。教师如果能重视引导学生开展课外阅读，效果自然是枯燥的说理所无法企及的。笔者往往利用读报课引导学生学些美文。如：《小树和爷爷》：“冬天来了，爷爷给小树穿上棉袄，小树不冷了；夏天来了，小树给爷爷撑开一把大伞，爷爷不热了。”这首诗简单而意蕴丰富，在引导孩子充分欣赏后，不仅诗歌的节奏和意境给孩子们带来了许多美感，而且人与自然和谐共处的情感体验也悄悄地在孩子们心里滋生。又如，当让孩子们欣赏了朱自清的《匆匆》后，许多孩子纷纷表示感受到作者对时间的流逝非常懊恼、痛惜，还领悟到了自己也应该珍惜时间，因为时间是随时随地都会溜走的。

2、比赛中表真情

“人是情感的主体、情感的载体，也是体验情感的个体。”凡是有人类有生命的地方，都有情感存在。情感是艺术的生命。艺术是美的，艺术的情感传达也应当是美的。如果教师重视为学生创设机会表达情感，他们所受到的美感熏陶是可想而知的。因此，笔者还常常结合语文课、早读课或班队课组织他们开展“诗歌朗诵擂台赛”、“故事会”、“童话剧”等活动，孩子们无论在自己精心投入的准备过程中还是在静心欣赏的过程中，无不更深刻地感受到了文学的无穷魅力，也深深体会到了作品和表演者所传达出的浓浓思乡情、爱国情，亲密无间的手足情„„他们也自然而然地更感激亲人，更珍爱生命，更热爱祖国！

3、写话中诉真情

表达情感的方式很多，除了让他们口头表达，书面表达也是一种很好的方式。如上《江姐》一课时，当引导学生联系上下文体会江姐的坚强时，忽然有个学生激动地发表了自己的见解：在课文第三段中还写道“他们互相勉励要更好地为党工作。”这句话说明江姐与丈夫都愿意更好地为党工作，所以不能轻易暴露自己。不然，就不能更好地工作了！

另一个学生也马上补充：他们在分别的时候她丈夫一定是表达过献身的意愿的，可能也叮嘱过江姐，万一他牺牲了，一定要坚强。

这时，更多的手高高举起。我趁热打铁：你们多么会读书啊！是啊，他们会怎样勉励对方呢？也许丈夫的勉励也是江姐如此坚强的原因之一吧！请大家拿起笔，写一写他们临行告别的话语。

三、美不胜收春满园

1、取美“名”，催人奋进

小孩子天性好奇，而且想象力丰富，他们在朝夕相处中常会想出一些新鲜的花样来活动或玩耍。其中为同学取“绰号”是司空见惯的事。可绝大部分被取了绰号的孩子总

是感到很苦恼甚至难过。为什么？因为许多孩子要么根据同学名字的谐音取绰号，如：“弈茏”被谐音为“鸡笼”；要么根据同学身上的某个明显的特点取。我曾经有个学生，就因为一次课堂上用手去摸脚指头受到老师的批评后就被调皮的同学取了个“挖Q”的绰号，她为此苦恼了好久。后来，我在班里开展了《良言一句三冬暖，恶意伤人六月寒》的班会，让他们交流了互相取绰号的感受，最后达成共识——今后不再给同学取绰号。可没过几天，又有了用绰号取笑同学的现象。怎样能更好地避免这一不良现象的发生使孩子们的关系更和谐呢？我冥思苦想，终于想出了一个办法：用电脑打印好学生名单，然后让他们填写自己的优点或特长。填完后，我就开展了一次《奇思妙想取“美”名》的班会，让孩子们根据大家的优点或特长取个动听的绰号。孩子们可来劲了，很快的，许多形象生动的“绰号”出炉了：脸上有几个痣的小舟同学被称为“智多星”，特别乐于助人的小玲被称为“小雷锋”，知识面广的小恢被取名为“小博士”，擅长主持节目的小然被取名为“金话筒”，爱好写作的小惠被称为“小作家”，跑步特快的小宁获得了“飞毛腿”的美称，声音甜美、善于朗诵的小欣则获得了“百灵鸟”的美名„„集思广益，全班同学都有了好听的“绰号”，个个乐不可支，后来，孩子们不仅没因为叫“绰号”而闹得不愉快，反而更和谐、融洽了，更值得一提的是，孩子们为了让自己名副其实，也更努力进取了。

2、评美“星”，争奇斗艳

美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”如果教师善于在每个孩子身上发现他的才能、优点，并给他们提供表现、发展的机会，他们就能够体会到被赏识的快乐。在引导学生崇善美德方面也是如此。为了让孩子们更乐意地“美化”自己的言行。我在班里开展了“美丽明星”评选活动，活动方案如下：

“美丽明星”评选方案

参评对象：全班同学

评委：家长、班级所有任课老师和2名班长以及2名同学

明星类别：

“语言美”星、“行为美”星、“创意美”星、“才艺美”星、“内涵美”星。

评比条件：

1、关心班级，爱学习；不讲脏话，不给同学取侮辱性绰号；善于沟通，不与师长

顶嘴的同学可参加评选“语言美” 星。

2、不打架，看到同学不好的行为能及时劝告；关心班级，能尽心尽职地做好自己的班级工作；在家能做力所能及的家务事的同学可参加评选“行为美” 星。

3、热爱集体，能积极为老师出谋划策美化教室；能积极参加班级板报的设计、布置；能收拾好自己的小房间并进行创意布置的同学可参加评选“创意美”星。

4、热爱集体，乐意培养自己的绘画、书法、舞蹈、乐器等多方面的特长；能积极参加学校甚至校外的艺术展示活动者可以参加评选“才艺美”星，获奖者优先；

5、热爱集体，爱好开展课外阅读并注重积累，在写作、演讲等方面表现优秀者可以参加评选“内涵美”星，习作发表、学科竞赛获奖者优先。