承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处（精选15篇）

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第1篇

北京交通大学研究生遵守学术道德规范承诺书

（征求意见稿）

身为交大学子，我将秉承“知行”校训，按照以下行为规范严格要求自己：

一、爱党爱国爱校，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，为人诚信，以真才实学健康成长。

二、弘扬科学精神，坚持求真探索，完善学术人格，遵循科学规律，尊重学术自由，倡导学术批评，维护学术尊严，自觉抵制学术不端行为。

三、树立良好学风，遵守考试纪律，维护考试秩序，不作弊，不违纪。

四、按照要求完成作业和论文，不剽窃、不抄袭、不侵占他人学术成果。

五、不买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文。

六、忠于科学真理，不伪造科研数据、资料、文献、注释，不捏造事实、编造虚假研究成果。

七、尊重他人成果，严格成果署名，未参加研究或创作不在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可不使用他人签名，不虚构合作者共同署名。多人共同完成的研究成果，要注明他人工作、贡献。

八、规范成果发表，不“一稿多投”，重复发表或变相重复发表。

九、学术评价客观公正，不故意夸大个人研究成果的价值，不编造个人学术经历和学术成果，不伪造专家，导师意见或签名。

十、在校期间主要利用学校物质技术条件完成或在导师指导下完成的科学研究，参与课题等取得的相关学术成果，其知识产权属北京交通大学所有。

十一、遵守国家和学校有关保密的规定，不泄露应保密的学术研究事项。

我已认真阅读本承诺书的全部内容，并承诺认真学习国家有关法律法规及校规校纪，熟知学校有关研究生教育管理的相关要求并切实履行。我保证在今后的学习、科研过程中所提交的作业、课程论文、考试试卷，学位论文和发表的研究成果是按照学校规定完成的。如有出现学术不端行为，本人愿意接受学校给予的处理处分。

学院： 签名： 学号： 年 月 日

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第2篇

本人了解并理解学校关于免试推荐工作的有关规定（浙大发本［2008］119号），并作出如下承诺：

1．被确定为20年学院专业免试入学硕士（或硕博连读或直博）研究生后，不放弃硕士生（或硕博连读或直博生）入学资格，不参加就业分配。

2．被确定为20年免试入学硕士（或硕博连读或博士）研究生后，至硕士（或硕博连读或博士）研究生学业完成期间，不办理自费出国手续。

3．本科毕业证书和学士学位证书在本人到浙江大学研究生院入学报到后凭报到证到毕业学院本科教育科领取。

4．本人保证遵守以上三条规定，如以各种原因放弃保研而使学校浪费宝贵的保研名额，愿意接受处罚，允许学校将本承诺书寄承诺人所去单位。

承诺人签名：

大学生专业承诺的比较研究 第3篇

关于承诺的研究已成为人力资源管理、心理学等领域中的一个热门课题，其研究内容主要集中在组织承诺和职业承诺，研究对象也仅限于企业职工、教师等，而对于大学生专业承诺的研究才刚刚起步，同时大学生对所学专业缺乏认同和热情的现象普遍存在。因此，本文通过研究大学生专业承诺的现状和特点为高校就业指导以及专业设置提供合理化建议[1][2]。

2. 研究方法

2.1 研究对象

采用随机抽样法，从山东省曲阜师范大学、烟台大学、济宁医学院共抽取500名在校本科生为被试，共发放问卷500份，收回有效问卷436份，有效回收率为87.2%。其中男生250人，女生186人;文科104人，理科146人，术科82人，医科104人;大一95人，大二102人，大三139人，大四100人。

2.2 研究工具

采用吴兰花(2004)自编的《大学生专业承诺量表》，该量表共27个项目，按五级评定记分，从完全不符合到完全符合，对应评分1-5。该量表共解释了总变异的52.638%，具有较好的构想效度[3]。在本文中总量表Coronbachα=0.881。

2.3 数据处理

运用SPSS16.0 for windows进行数据处理。

3. 结果与分析

从表中得出以下结果：一是性别因素在理想承诺和规范承诺存在显著差异，男生的理想承诺高于女生而规范承诺低于女生，这可能与男女性格特点和传统社会角色观念有关。我们通常认为男生更能干、更优秀，事业心比女性强，为了能够在将来出人头地，从大一开始就为自己的专业设计了相应的职业规划，而女性情感比较细腻，更倾向于顺从他人，一旦选择了某一职业就愿意承担相应的责任和义务。因此男大学生的理想承诺高于女生而规范承诺不如女生。二是年级特征在大学生专业承诺各个维度都不存在显著差异，但从总体看，大学生专业承诺存在以下的年级发展趋势：大一最低，大二最高，大三大四逐渐趋中。我们可以解释为：大一学生面对完全陌生的大学生活充满好奇与新鲜感的同时会产生困惑和不适应感，注意力还未转移到学习中来;大二学生已经将精力集中在学习上，并具备一定的专业基础和专业学习能力，为了弥补大一对专业课的忽略，开始忙于考各种证书，并对所学专业抱有很强的求知欲和极大的热情，因此专业承诺总水平较高;大三大四学生开始忙于考研或找工作，也不能像大二时对专业学习充满热情。三是专业特征在大学生专业承诺以及各维度上均存在显著差异，且从总体来看得分由高到低分别为：术科、医科、理科和文科，这可能与我国学科特点及就业现实有关。术科医科相关的职业专业性强，需要专业知识和技能较强的人才能胜任，相对来说就业前景较好。文理科学生所学专业属于基础学科，而我国基础学科研究现状比较薄弱，相应的就业岗位也不多，因此文理科学生比术医科专业的学生总承诺低。

总之，高校应不断地优化专业结构，使其与社会实际需求相结合;开设生涯辅导课使学生了解所学专业及就业前景，激发学生学习本专业的热情;大学生本人也应该完善其专业思想，相信只要投入所学专业，不管就业前景如何，都会得到社会的认可。

参考文献

[1]林冰.高职生专业承诺、职业自我效能和心理健康的状况及其关系研究:(硕士学位论文).福建师大,2006.

[2]张浩.大学生专业承诺与生涯管理.华东经济管理,2005,(1):225-227.

政府承诺：五年内取消农业税 第4篇

自2月8日中央一号文件《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》出台 不到1个月，温家宝总理在两会政府工作报告中就“三农问题”作出四项承诺：一是农业税 在5年内取消；二是农村基本扫除文盲和加强基础教育；三是建设农村卫生体制；四是切实 解决农民工工资问题。其中，取消农业税将带给农民最直接的实惠。总理在报告中承诺：中 国将从今年起，逐步降低农业税税率，平均每年降低1个百分点，5年内取消农业税。仅今年 一年的农业税率降低就可使农民减轻负担70亿元。解决“三农”问题，农民减负增收，是政 府全部工作的重中之重。

现行的农业税加重了农民负担

税负不公，城乡不平等。城乡统一税制是国际上通行的做法。综观世界各国的税收制度 ，都不单独设立农业税这一专门面向农业的税种。在统一的税制下，农民的税收负担与其他 社会成员一样，按其经济活动的属性，缴纳相应的税种。农民作为纳税人，与其他社会成员 享有相同的税制，只是在税率和减免等方面与其他纳税对象有所差别。

我国农业税是国家向一切从事农业生产并有农业收入的单位和个人征收的一种税种。农 业税的征收，不管税率高低，不管税赋大小，都使农民与非农民在税赋上面出现严重的不公 平。如果将农民作为个人所得税征收对象衡量，农民人均纯收入离每月800－1000元的个人 所得税起征点还较遥远，比如2003年我国农民人均年纯收入仅为2262元，每月不到200元。 非农民人均收入800元起征个税，而农民月收入一两百元就得交纳个税。如果将农民作为城 乡工商业者对象征收增值税，农民也达不到起征点的水平，因为我国对城镇工商业者增值税 的起征点是月销售额600－2000元，折合年销售额7200－24000元，以此衡量我国大多数农民 都达不到这个水平，他们很少有月销售产品600元以上的。因此，在税收制度上区别城乡， 为农民特别设立一种税种，加大农民负担，呈现出严重的城乡不公。

税率偏高。农村税费改革后，农业税税率统一为不高于常年产量的7％，附加税率统一 为不高于正税的20％，合计为不超过常年产量的8.4％。大多数地方实际执行的税负都是8 .4％。无论是与我国历史上的农业税率相比，还是与其他国家农民承担的税负相比，按土 地常年总产量征收8.4％的农业税，税率都偏高。假定农产品的商品率是50％，如果把我国 按土地的常年产量征收的农业税换算为按商品征税，其实际税率则是16.8％。如果再考虑 农民在购进农用生产资料时其中所含的增值税不能抵扣这一因素，据国家税务部门估算，实 际农产品增值税税负要达到19％。而工业品增值税一般税率是17％。农产品增值税率比工业 品高，这在世界上是少有的。

取消农业税的时机成熟

目前我国已经具备彻底改革农业税乃至取消农业税的条件。理由如下：

符合农业与工业相互关系的演进规律。在经济发展过程中，农业与国民经济的关系可依 次划分为三个基本阶段，即以农养工、工农自养、以工养农三个阶段。实证研究证明，当农 业在国内生产总值中的份额下降到25％，农业在社会就业人数中的份额下降到55％，城市人 口在总人口中的份额上升到35％，人均GDP按1980年美元计算超过800美元后，经济发展即开 始由剥夺农业转向反哺农业。

目前，我国已经建立了完备的国民经济体系，2003年国内生产总值已超过10万亿元，达 到116694亿元，第一产业在国内生产总值中所占的份额已降至14.8％，农业劳动力在社会 总就业人数中所占的份额已降至50％左右，城镇人口在总人口中所占份额已升至40.5％、 人均GDP超过1000美元。这些宏观指标表明，过去我们靠农业支持国家的工业化，支持城市 的发展，现在应该到了工业反哺农业、城市带动农村的阶段了。取消农业税费，启动对农业 和农民收入方面的保护机制，时机已经基本成熟。

取消農业税对全国财政实力影响不大。从目前我国税收收入结构分析，农业各税占全国 税收总收入的比重极低，而且从20世纪90年代中期后，其比重还在迅速下降。2003年1－11 月，我国财政收入为19773.97亿元(不含债务收入)，全国农业税收入365.39亿元，占全国 财政收入的比重为1.8％。不论从绝对量或相对量看，农业税在全国财政收入中所占比重都 比较小，取消这部分税收对全国财政收入总量和财政实力影响不大，国家财政完全可以承受 。

取消农业税的积极效应

缩小城乡差距，刺激消费。改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的成就 ，但城乡差距不断扩大的局面没有得到缓解。城乡居民收入差距由1980年的2.50：1扩大到 2003年的3.23：1。20多年的改革和发展尽管使每个社会成员都获得了一定的利益，但在经 济增长的“大蛋糕”中，占人口总数绝大多数的农民没有得到相应的好处。

农民占我国人口的绝大多数且属于低收入阶层，而低收入者的消费倾向普遍高于高收入 者。因此，通过减免农业税减轻农民负担、增加农民收入，可以大大增强农民和整个社会的 购买能力，对刺激消费、扩大内需、加快城市化进程将发挥重要的促进作用。可以预见，减 免农业税对扩大内需消费的作用要远远高于给公务员加薪等政策的效果。

增强我国农业的国际竞争力。我国人多地少，农业生产空间狭小，在结构转换过程中农 产品生产成本上升压力本来就很大，向农业征税无形中又加大了这种压力。尤其是我国加入 世贸组织后，面对日趋激烈的国际竞争和发达国家实力雄厚的农业补贴，为了增强我国农业 的竞争力，更需要加强对农业和农民的支持和保护。农业税费是直接制约我国农产品价格竞 争力的一个重要因素，直接减免农业税则有利于降低农业生产成本，提高市场竞争力。

当今世界上主要农产品生产国不仅不向农民征收税费，反而给予农民大量的直接补贴。 对我国而言，将目前存在的各种农业税费负担逐步以致全部减免掉，就是对农民最有效的补 贴。

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第5篇

清华大学涉密毕业研究生保密承诺书

本人为 院（系，所）（博士，硕士）研究生，导师为。由于论文工作的需要，本人参加涉密课题的研究，相关课题密级为，保密期限至 年 月 日。

为保守国家秘密，本人承诺在保密期限内：

1.自觉维护国家利益，保守国家秘密，不向除课题组限定的知悉范围以外的任何单位或个人以任何方式（直接、间接、口头或书面等形式）泄露所掌握的国家秘密事项。

2.不利用所掌握的国家秘密牟取私利，也不将工作中获悉或研制开发中掌握的国家秘密据为已有，办理离校手续前将有关资料、图纸、样品一律归档，不私自留存。

3.不为境外及其驻华机构提供在本人所参加的涉密课题相关领域内的科研或各种咨询服务。

4.如违反上述承诺，泄露国家秘密，本人将依法承担相应泄密责任。

本承诺书自本人签字之日起生效，至本人所知悉的国家秘密解密之日终止。

注：乙方参加课题部分的密级与保密期限由导师提出，并确认签字。

导师：

承诺人：(签字)

****年**月**日

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第6篇

经本人申请，导师同意，所在培养单位推荐，学校批准，本人于年月～年月赴访学一学期。

为落实双方合作交流协议，保证赴访学交流工作的顺利开展，本人特向学校承诺如下：

一、在访学期间应严格遵守的校规、校纪，服从学生管理部门管理。定期向我校导师和辅导员汇报访学期间的学习生活情况。

二、自报到之日起两周内，确因选课、健康等客观原因，无法完成访学任务，应及时提出书面申请，报我校导师同意，待我校研究生院批准后，方可返回山大继续学习。

三、未经我校研究生院批准，擅自中断访学生活，本人愿意承担赴的有关培养费用。

承诺人：

（学号，所在培养单位）

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第7篇

武汉理工大学

学生申请推荐免试研究生承诺书

我是X X 学院X X X X 专业的应届本科毕业生X X X，学号X X X X，现郑重向学校提出：申请推荐2013年免攻读硕士学位研究生；并郑重承诺：如获得批准，我一定按时报到入学读研，决不放弃。

（备注：本申请书必须由申请人亲笔签名方为有效。如违背承诺，将作为不诚信记录连同本申请书一并存入学生个人档案。）

承诺人签名：

大学生专业承诺的研究述评 第8篇

专业有广义和狭义之分, 广义的专业是指专门从事的某种学业或职业, 狭义的专业是高校设置的学科门类, “大学生专业承诺”中 “专业”一词特指狭义的专业。

关于专业承诺的概念有研究者认为它是一种内化和内隐的态度, 如研究者彭春妹和罗润生 ( 2007) 认为大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力学习该专业的态度;[1]罗亚莉、刘衍玲以及刘云波 ( 2008) 认为大学生专业承诺即大学生认同、喜爱所学专业, 并愿意在专业学习过程中付出努力的态度和意愿。[2]

还有研究者认为专业承诺是对所学专业认同内化后外显出的行为, 如Morrow和wirth ( 1989) 将专业承诺定义为, 对某种专业的认同和卷入程度[3]; 连蓉、杨丽娴和吴兰花 ( 2005) 认为大学生的专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极的态度和行为。[4]国内研究者普遍认同连蓉教授关于专业承诺的定义。本人也赞同连蓉教授的观点, 认为大学生专业承诺不仅包括学生对所学专业的认同, 认可所学专业, 而且从行动上也表现出积极努力学习专业、乐意参与专业实践的行为。

二、关于承诺的研究

承诺 ( commitment) 在 《牛津大词典》 中被解释为 “一种约定, 这种约定庄重而有约束力, 限制了个体行动的自由”, 通俗地讲, 承诺就是承诺人许诺将来一定如何如何。[5]国内外关于承诺的研究主要有组织承诺 ( organizational commitment) 、职业承诺 ( career commitment / occupational commitment ) 以及专业承诺 ( professional commitment) , 专业承诺是我国研究者连蓉教授对组织承诺和职业承诺的借鉴, 将 “承诺”运用于大学生所学专业的结果。因而, 在研究专业承诺之前, 有必要对组织承诺和职业承诺进行简短的梳理和总结。

( 一) 国内外关于组织承诺的研究

在组织行为学家论证工作满意度高的员工会有高的个人产出这一假设失败后, 美国社会学家贝克 ( Becker H. S) 于1990 年最早提出组织承诺这一概念来研究员工的组织内行为并受到广泛关注, 员工组织承诺的后果变量: 员工的工作绩效、离职意向、离职、工作表现、出勤率及迟到率, 通常被认为是这一领域内研究者的研究热点[6]。

国内外研究者从不同的维度对组织承诺进行研究, 有的研究者从单维角度出发, 如只从员工付出来研究, 有的研究者从员工的付出和情感双维角度出发, 梅耶 ( Meyer) 和艾伦 ( Allen) 通过整理和综合, 形成了组织承诺研究的三模式, 即从员工的付出、员工的对企业的情感以及员工对企业的义务进行研究。关于组织承诺研究的对象, 国内外研究者的研究涉及各行各业, 包括教师、医生、企业等群体。组织承诺的研究内容, 国内外研究者的研究领域主要集中在对各种相关关系以及组织承诺影响因素等方面的研究。

( 二) 国内外关于职业承诺的研究

研究者们从不同的视角对职业承诺进行了研究。如布坎南 ( Buchanan) 、海伦 ( Hall) 和伦敦 ( London) 从情感和动机的角度对职业承诺进行了研究。阿郎亚 ( Aranya) 和弗里斯 ( Ferris) 从员工的行为和态度两个层面研究职业承诺。梅耶和艾伦的持续、情感和规范承诺三维结构说与凌文辁等人的情感、机会、规范、理想、经济的五因素模型都被研究者本人在将研究视野转向职业承诺时运用于相应的研究。梅耶 ( Meyer) 和艾伦 ( Allen) 将组织承诺问卷的所有项目进行了重新筛选和编排运用于职业承诺。研究者们关于职业承诺的研究对象和内容与组织承诺相似。

( 三) 国内外关于专业承诺的研究

1. 关于大学生专业承诺的结构及量表

通过对大学生专业承诺结构的梳理, 笔者发现, 国内研究者主要有以下几种观点:

( 1) 通过对组织承诺和职业承诺研究结构的继承和发展, 形成适用于大学生专业承诺的研究结构。

( 2) 从 “认同”的角度出发来研究高校大学生的专业承诺。

( 3) 根据大学生喜欢所学专业的程度、转换专业的倾向和专业学习行为来研究地方高校大学生的专业承诺状况。

2. 关于大学生专业承诺的研究对象

关于大学生专业承诺的研究对象, 研究者们主要从院校、专业以及研究生视角进行研究。具体表现在以下几个方面:

( 1) 对特定院校大学生专业承诺的研究

林冰 ( 2006) 对高职院校大学生专业承诺的研究, [7]许文英 ( 2009) 对警校学生专业承诺的研究;[8]严瑜 ( 2008) 选取华中地区武8 所高校全日制本科生进行了调查研究, 研究表明大学生专业承诺与转专业意向和学业卷入度相关。[9]

( 2) 对特定专业大学生专业承诺的研究

赵莉 ( 2011) 对护理专业大学生专业承诺的研究[10]以及舒刚 ( 2010) 对西南农科大大学生专业承诺的研究都表明大学生专业承诺在家庭来源和年级等维度存在差异[11]。邓杨周 ( 2012) 通过对305 名英语专业大学生专业承诺的研究, 得出英语专业大学生专业承诺水平的提高有助于学习成绩的提高;[12]张琳 ( 2009) 通过对矿业类大学生的专业承诺的研究, 得出矿物类大学生的专业承诺在性别和年级上存在显著差异。[13]

( 3) 对研究生专业承诺的研究

黄颖曦 ( 2012) 表明研究生群体在专业承诺上的各因子得分均高于中间水平;[14]蒋锋 ( 2012) 研究得出研究生专业承诺处于中等偏上水平;[15]符浩 ( 2010) 研究得出不同性别和年级的研究生专业承诺水平存在差异, 同时研究生情绪低落和成就感不高也是影响研究生专业承诺的因素。[16]

3. 关于大学生专业承诺的研究内容

研究者们对专业承诺的研究主要体现在专业承诺与学习因素以及专业承诺和其他因素的相关关系研究, 在专业承诺与学习因素的研究中, 比较有代表性的是专业承诺与学习倦怠、专业承诺与学习风格以及专业承诺和学习适应性的关系研究。

( 1) 大学生专业承诺与学习倦怠的关系研究

研究者对大学生专业承诺及学习倦怠的关系都表明, 专业承诺与学习倦怠是一种负相关的关系, 两者相互影响, 若学生专业承诺水平高, 其更愿意投入本专业的学习, 此时容易获得专业成就和满足, 从而其学习倦怠便会降低, 反之亦然。

( 2) 专业承诺与学习风格的关系研究

吴兰花 ( 2004) 对专业承诺和学习风格的关系研究中发现, 大学生学习风格和专业承诺显著相关, 积极主动型学习风格和规范承诺、总承诺显著相关, 并对规范承诺和总承诺产生了一定的积极作用; 总体统揽型学习风格和感情承诺、理想承诺有显著相关。但我国学生并没有形成与所学专业相适应的学习风格, 导致了学习效率不高, 学习效果不理想, 从而影响了我国大学生的专业承诺水平。[17]

( 3) 专业承诺与学习适应性的关系研究

周婷 ( 2011) 在研究专业承诺与学习适应性的关系中表明, 承诺与学习适应性及各维度均有显著正相关关系。[18]

研究者们对大学生专业承诺与其他因素的关系研究, 主要集中在对大学生专业承诺与自我效能感、生活满意度、生涯管理以及心理健康的研究, 在研究者们对大学生专业承诺与其他因素的研究中, 都表明上述因素对大学生专业承诺有有效的预测作用, 并且呈现显著的正相关。

4. 关于大学生专业承诺的研究方法

关于大学生专业承诺的研究中, 大部分研究者采用实证研究的方法, 主要是现状调查、差异研究和相关研究。有的研究者对高职生, 有的研究者对警校学生, 还有些研究者对护理专业本科生的调查, 研究者们通过问卷或者访谈的形式, 对此类大学生专业承诺的现状描述, 并在此基础上, 通过对性别、年级、生源地等统计变量的专业承诺水平进行差异比较、分析。在专业承诺的相关研究中, 上文也提到主要表现对专业承诺与学习问题以及专业承诺与其他问题的关系研究。

5. 关于大学生专业承诺影响因素的研究

对大学生专业承诺影响因素研究的论文比较少, 在知网上搜索“大学生专业承诺影响因素”出现了几篇, 通过对研究者们关于大学生专业承诺影响因素的梳理, 笔者将其归纳为以下几个方面:

( 1) 人口学变量

研究者们从人口学变量对大学生专业承诺进行了研究, 主要表现为从性别、年级、生源地、学科等方面进行调研, 虽然研究者们的研究结论不尽一致, 但该变量依旧可作为大学生专业承诺影响因素研究的范畴, 根据其表现出的不同专业承诺水平, 高校能够有针对性地采取措施。同时, 在人口学变量中, 有的研究者还从大学生的政治面貌进行了调研。

( 2) 个人因素

专业承诺影响的个人因素中包括研究对象的心理因素、学习动机、学习成绩、学习风格、自我同一性、专业兴趣与就读原因、角色感觉以及大学生追求成功动机对专业承诺有显著回归效应。[19]

此外, 研究者们研究得出不同的自我效能感也会对大学生的专业承诺产生影响。如刘婵娟 ( 2013) 提出的职业决策效能感, [20]彭春妹 ( 2009) 提出的学习行为效能感, [21]袁文娟 ( 2013) 提出的学习自我效能感, [22]伊淑霞 ( 2011) 提出的择业自我效能感等都是影响大学生专业承诺的因素。[23]

同时, 彭春妹 (2007) 研究得出大学生对学校的满意度和对专业的了解程度对地方高校大学生专业承诺有预测作用, [24]许文英 (2009) 研究得出警校学生主观幸福感是专业承诺的影响因素。[25]罗亚莉 (2008) 研究得出大学生填报志愿的自主性以及生活满意度是专业承诺的影响因素。[26]

综上, 研究者们关于个人因素对大学生专业承诺的影响, 主要从学习因素和其他因素加以研究, 学习因素中包括学习兴趣、风格、适应性、学习能力等变量, 其他因素包括志愿录取、对学校、生活的满意度, 对职业的期望等方面。

( 3) 外部因素

外部因素包括环境和专业等不为个人所掌控的外在因素。彭春妹 ( 2007) 认为填报志愿指导、专业符合个性程度、录取专业与填报专业一致性程度以及教学模式和环境因素会对地方高校大学生专业承诺有影响;[27]赵莉 ( 2011) 调查显示专业教师以及专业承诺的氛围也会影响学生的专业承诺水平;[28]刘蝉娟 ( 2013) 发现大学生有无实习对专业承诺有影响;[29]刘鲁蓉和王儒芳 ( 2010) 等认为学校对学生专业态度的教育, 专业的社会地位等学校因素和社会因素对学生专业承诺水平也有显著影响。[30]

关于外部因素对大学生专业承诺的影响, 研究者们从社会、学校、专业、家庭等几个方面加以分析, 诚然影响专业承诺的因素颇多, 无论从宏观环境还是微观环境分析都可以找出许多, 但笔者认为研究专业承诺影响因素的中心点和突破口还是应着眼于 “专业”, 从专业教师的学术水平和教学水平, 专业的课程设置, 专业的教学条件, 专业实践训练机会等因素对专业承诺加以探索。

三、总结

综上, 现有的研究很少从影响因素上探讨大学生专业承诺, 更没有试图去预测大学生的专业承诺。目前我国本科生专业承诺研究领域尚待开拓的研究方向为: 1. 本科生专业承诺影响因素的系统研究, 在已有文献的研究中主要是研究专业承诺水平不高对学生学习、生活等方面的影响, 但很少从系统上研究专业承诺的影响因素; 2. 专业承诺量表的改进, 已有的量表大多借鉴连蓉教授以及严瑜教授两人的量表, 然而两人量表中主要测验学生的专业承诺水平高低, 不能系统地体现出专业承诺影响因素; 3. 在大学生专业承诺的影响因素研究中, 研究者们主要是从人口学变量、心理学变量、入学前因素以及职业因素来研究, 没有从专业的基本构成—课程设置等关键因素加以分析。

摘要：大学生专业承诺是最近十年兴起的研究领域, 大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并且愿意表现出积极、努力的态度和行为, 大学生专业承诺的高低不仅关系到大学生学习的积极性, 而且关系到大学生的心理状况, 以及学校的学习氛围。通过梳理国内外关于专业承诺的相关研究, 可以了解当前大学专业承诺的研究状况, 为进一步深度研究作他山之石之用。

一个女大学生的求职承诺 第9篇

一、谈恋爱了吗?

我的EQ很低，对男孩子没感觉。所以，五年内保证不恋爱；五年后万一不慎恋爱了，保证五年内不结婚；五年后万一不得不结婚了，保证五年内不生孩子五年后万一不小心必须生孩子了……那应该是四十五岁以后的事了吧，你们可以考虑辞退我了。

二、能喝酒吗?

二十五年来从来没有喝过酒，不过，如果丁作需要，喝；不是工作需要，但领导有要求，喝；客户有要求，喝；有酒量，喝：没酒量，创造酒量也要喝；实在喝不下去了，吃解酒药，喝；喝得烂醉如泥、不省人事、胡言乱语、上吐下泻了，那也并不表示我不愿意喝，麻烦领导直接将酒灌进我的喉咙里，只要能灌进去，就行。只有一个请求，曲终人散后帮忙将我送进医院。

三、希望什么岗位?

我是学人力资源管理的，是管理学学士，英语六级，最好能在管理岗位；不能在管理岗位，做个打字、收发信件的文书也行不能当文书，在办公室扫地、端水、抹桌子……打打杂也行；打杂不行，下车间、到班组也行。

四、期望多少薪酬?

五十万?想都不敢想：二十万?痴人说梦；十万?绝不可能；六万?非常非常满意；四万?非常满意：两万?满意；一万?我知道不是月薪，是年薪，我也……满意。如果公司还有困难的话，打张白条，也行。

五、能出差吗?

短期的，可以；长期的，也可以。短途的，可以；长途的，也可以。与女上司一起出差，可以；陪男上司单独出差，也可以。有出差补助，坐火车，住旅店，下馆子，最好；没小差补助，坐驴车，住澡堂子，泡方便面，也没关系。

六、你还有什么要说的?

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第10篇

【2013年含答案版】

亲爱的同学，欢迎你走进华中科技大学！为了让大家更好地了解我校研究生培养的相关问题，特制作此承诺书，帮助大家学习《研究生手册》中的各项规定，请大家认真填写。

1.按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为 放弃入学资格。

2.新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查，复查合格者给予注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

3.凡弄虚作假者、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当4.超过学校规定注册时间两周未注册而又无正当事由的，予以

5.研究生学位要求课程考试不及格者必须

6.学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为

7.我校纪律处分的种类分、、、。

8.一学期内无故旷课累计达一定学时数者（旷课一天，按实际授课时间计），分别给予的处分为：

（1）10~19学时者，给予警告处分。

（2）20~29学时者，给予严重警告处分。

（3）30~39学时者，给予记过处分。

（4）40~49学时者，给予留校察看处分。

（5）50学时以上（含50学时）者，给予开除学籍处分。

9.学生在校期间，因违章用电造成严重后果者，给予。

10.由他人代替考试、替他人参加考试，组织作弊、使用通讯设备作弊及其作弊行为严重的，给予 开除学籍处分。

11.受处分的同学，从受处分之日起，受留校察看处分者，在察看期间不得享受奖学金。

12.在校期间受处分累计达

13.学校每学年评选20名三好研究生标兵，三好研究生不超过在册研究生人数的15%，优秀毕业研究生不超过当年应届毕业研究生人数的20%，优秀研究生干部不超过在册研究生人数的10%，社会活动积极分子不超过在册研究生人数的10%。

4.学业奖学金评定标准。新生参照的综合表现评定；高年级研究生参照 思想品德、课程成绩、学术表现、参与情况等进行评定。

15.评选三好研究生和优秀学生干部时，学生学位要求课程的平均成绩应该在 分以上。

16.自习、学习时间在宿舍内饮酒或在宿舍内外饮酒猜拳行令、大声喧哗，又不听劝阻者，给予警告处分。

17.在学生宿舍留宿异性或在异性宿舍留宿者，给予或处分。

承诺：本人已认真学习并熟知《研究生手册》中的各项规定，在校期间一定认

真遵照执行，诚实守信，严于律己，以积极的心态投入到研究生阶段的生活学习中去，力争在美丽的华中大出色地完成自己的学业！

承诺人：

院系：

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第11篇

1、全日制硕士专业学位研究生实践教学，是指研究生到校内外实践单位进行专业实践和学习交流等各类教学实践活动。

2、研究生应主动接受安全教育，学习安全知识，强化安全意识，提高自我防范能力。实践期间应遵守所在地和所在单位各项政策法规及相关制度。外出期间应尊重和遵守所在地和所在单位各项政策法规；自觉抵制有害信息，不参与各种非法活动。

3、研究生实践期间要注意饮食卫生和人身财产安全，保持良好的生活规律，严禁酗酒和游泳；自觉抵制有害信息，不参与非法活动；注意出行安全，自觉遵守交通规则。

4、对于外出实践地点涉及环境恶劣、情况复杂区域时，应事先了解当地气候、地理、治安、灾害等有关情况，要有必要的防患意识和安全预案；要尊重当地民俗和民风。

5、实践学习期间确需外出，需向实践指导教师和实践单位请假。

6、研究生外出实践教学需在认真阅读本须知后，确认填写《西北工业大学全日制专业学位硕士研究生实践教学计划表》，确定校内联系人，经导师签字、院（系）审核，在研究生教导员处备案后方可出行。凡未经申请自行外出的研究生，在外出期间发生的事故，责任由研究生本人承担。

7、研究生外出原则上应按预定的区域、既定任务与时间进行，应主动与校内联系人通过电话、短信、电子邮件等方式保持联系，保证每周至少沟通一次，及时通报情况。

8、研究生外出期间如果发生人身意外伤害等突发事故，要保持冷静，采取积极有效的处理措施，并及时向当地公安机关和学校报告。

9、研究生因公外出期间，由于与公务无关的个人行为造成外出事故的，责任由研究生本人承担。

10、研究生进行校外专业实践的，必须出发前购买人身伤害保险，返校后报销。

11、研究生实践期间如因违反国家法律法规、社会公共行为准则、实践单位内部的规章制度造成事故的，由研究生本人承担相应责任。

本人已认真阅读以上条款，并保证遵守学校的规定。

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第12篇

承 诺 书

本人承诺所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，并经指导教师审核同意后提交。学位论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若发现学位论文涉嫌抄袭他人研究成果，本人愿意承担一切后果（包括开除学籍等处分）。

学生签名：日期：年月日学生的学位论文，是在本人指导下进行的研究工作及取得的研究成果，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，并经本人严格审核后，同意提交。如果该生学位论文出现成果涉嫌抄袭他人研究成果，本人愿意承担相应责任。

导师签名：日期：年月日

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第13篇

关键词：运动承诺,阳光体育运动,高校,长效机制

阳光体育运动有别于竞技体育,是在体育锻炼的基础上以增进学生健康为基本目的、提升全面素质为终极目标的全国性体育活动。2007年由教育部、共青团中央、国家体育总局在全国范围内全面启动了亿万学生阳光体育运动。吸引广大学生走向操场,走到阳光下,走进大自然,积极参加体育锻炼,增强健身意识,培养锻炼兴趣,形成体育锻炼的习惯,强有力的提高学生体质健康水平。

现阶段高校阳光体育运动开展状况并不尽如人意,长效机制的缺失或乏力是大多数高校阳光体育运动开展不力的重要原因之一。学者们围绕高校阳光体育运动长效机制进行了大量的研究,提出了许多非常重要的观点与好的对策建议。从文献、访谈及观察来看,大部分学生没有参与体育锻炼的习惯,没有主动参与体育锻炼的意识,随着大学体育课程的结束,大部分学生终结了体育锻炼,结果是身体素质急剧下降,体育课程期间课内外所产生的效果不能持续。承诺是人们对自己所从事的工作或活动产生的一种积极投入状况的表现,它是一种影响人类行为的内在动力,一定程度上,也是一种高层次的态度。1993年Scanlan等将承诺这一概念引入体育运动参与动机的研究领域,用于研究青少年运动员持续参与体育运动的动机,将运动承诺(SportCommitment)定义为“渴望和决心继续参加体育运动的一种心理状态”。高校阳光体育运动的开展最终要靠富有能动性的主体来参与,本文从“运动承诺”视角深入研究大学生阳光体育运动长效机制,对高校开展阳光体育运动的长期性、连续性和有效性提出对策和建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为高校阳光体育运动。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊网等数据库对运动承诺、阳光体育运动及长效机制等相关关键词进行搜索,累计查阅了自1994年以来相关文献论文近40余篇,全面掌握与本研究相关的理论知识,夯实研究理论基础。

1.2.2 访谈法

走访不同类型高校的体育教学专家及管理人员,了解各校阳光体育运动开展情况,针对学生体育锻炼心理因素进行详细了解,为分析问题及解决对策提供参考依据。

1.2.3 问卷调查法

随机抽取高校300名大学生为调查对象。发放问卷300份,其中有效问卷为293份,有效率为97.7%。采用心理测量量表对大学生的体育锻炼动机和运动承诺进行问卷测量。

1.2.4 逻辑分析法

运用逻辑推理方法对数据进行统计和理论分析。

2 结果与分析

2.1 阳光体育运动长效机制分析

所谓长效机制,就是能长期保证制度正常运行且发挥预期功能的制度体系。阳光体育运动长效机制可以理解成为了实现“健康第一”与“终身体育”教育目标而制定的一套教育管理模式。建立阳光体育运动长效机制是加快高校体育改革的需要,是改善高校阳光体育运动开展现状的需要。阳光体育运动长效机制的构建不但能从理念上给予人们对阳光体育运动深刻的理解与认识,而且给阳光体育运动今后的发展提供了方向与途径,也为以后研究学校体育问题提供了新的课题和新的思路。

2.2 运动承诺与大学生体育锻炼关系分析

相关研究表明,运动承诺和体育锻炼之间关系密切,运动承诺对人是否能长时间坚持体育锻炼影响明显。图1反映了锻炼坚持机制行为分析框架心理机制,不难看出锻炼动机、锻炼效果及锻炼者的自我效能影响运动承诺,同时运动承诺影响着锻炼者长时间锻炼行为。锻炼动机是人们参与和维持锻炼行为的心理动力。曾有研究表明,人的锻炼动机越强烈,运动承诺就相应越好,锻炼动机与运动承诺成正相关。很好的了解体育锻炼动机,有助于深入理解参与或退出锻炼的行为。锻炼动机是参与体育锻炼的内在动力,锻炼动机与锻炼行为之间应是正的因果关系;锻炼效果越好,大学生越愿意参与体育锻炼。

采用Scanlan的运动承诺量表及Frederick和Ryan1997年修订的《身体活动动机测量》对大学生进行运动承诺和体育锻炼动机问卷测量。体育锻炼动机共测量五个方面,包括健康动机、乐趣动机、能力动机、社交动机和外貌动机。表1结果表明,大学生在锻炼过程中健康动机、乐趣动机的分数比较高,而外貌动机、社交动机的分数相对较低,运动承诺的分数比较高。说明大学生非常明确认识到体育锻炼对身体健康的益处,体育锻炼可以改善身体健康状况,而且大学生在体育锻炼中主要选择自己感兴趣的体育项目,在体育锻炼过程中能够享受体育带来的乐趣,丰富自己的课余生活。很多学生也意识到体育锻炼在身体减肥、改善体型方面的巨大作用,但外貌动机分数相对较低也从一个侧面反映学生对这种效果周期较长的体育锻炼动机存在一定的抵触情绪,反映了大学生长时间坚持体育锻炼的决心不强,人数不多。现在的大学生没有意识到体育锻炼是一种社交机会,大部分学生的社交能力还不宽泛,社交场合的认定比较狭窄,比如吃饭或网络,所以社交动机分数相对较低。

2.3 基于运动承诺视角下大学生阳光体育运动长效机制建立的对策分析

2.3.1 多种方式激发大学生体育锻炼动机,提高体育意识,营造体育氛围

推行阳光体育运动的长效机制需要高校的体育教育部门的切实工作,一方面体育教师是阳光体育运动的重要践行者,在平时体育课堂教学中要加强体育知识和技能的传授,对自己专项的体育课教学要积极进行教学模式改革,丰富教学手段来培养大学生喜欢体育、自觉自愿的进行体育锻炼,积极推进课内外一体化教学活动,采取多种有效的方式激发和鼓励大学生体育锻炼动机。学生的体育锻炼动机及体育兴趣的培养不是短时间见效,需要体育教师长期不懈的努力工作,体育教学中也可以讲解体育的相关趣闻和体育经典故事,多角度去吸引学生对体育锻炼的兴趣和体育锻炼动机,大学生的体育锻炼动机和兴趣有时形成的比较直接,有趣的教学内容、丰富的体育锻炼手段都可以吸引大学生的注意,体育教师应当不断努力运用多种方式激发大学生体育锻炼动机,帮助学生提升体育锻炼意识。另一方面,学校的体育主管部门及宣传部门应该利用各种机会和渠道大力宣传阳光体育的意义和练习的方式方法。积极组织校内体育竞赛,引导大学生进行体育锻炼,在校内营造良好的体育锻炼氛围。体育锻炼的氛围有赖于学校领导的重视程度,校领导直接参加校园体育活动,不仅能传递体育锻炼的信号,同时身先士卒的带头作用效果立竿见影,吸引更多的大学生投入到体育锻炼中来。

2.3.2 不断完善阳光体育运动锻炼效果的评价机制

大学生的体育锻炼效果对良好的运动承诺有着重要的影响,对大学生坚持长期的体育锻炼具有重要作用,是建立阳光体育运动长效机制的重要保障。所以阳光体育运动锻炼效果的评价机制的建立和完善是非常重要的,大学生坚持长时间的体育锻炼是要看到实际效果,如何评价阳光体育运动锻炼效果是很多部门和管理者重点研究的课题。首先,阳光体育运动锻炼的效果包括整体学生锻炼效果和学生个体体育锻炼效果两方面。高校整个学生群体的体育锻炼效果需要政府和教学部门对其进行评价,评价的内容主要包括学校阳光体育运动的具体开展状况,如学生每周锻炼次数、每次锻炼时间,大学生体质健康测试数据合格率及优秀率等评价指标。学校学生整体的阳光体育运动锻炼效果评价要规范,建立评价体系并能进行校际间的数据对比,对评价较好的学校及地区要进行奖励和宣传,反之对评价结果不好的学校及地区要进行通报批评和整改,这样才能促进各高校积极进行阳光体育运动,形成各自特点的长效机制。其次,大学生的个体阳光体育运动锻炼效果评价机制也要及时建立和完善,多数大学生对自己的体育锻炼效果不甚清楚,因而影响持久性。大学生个体的体育锻炼效果多数通过自己的直观感受来评价,这样的评价缺乏数据支持,也无法指导学生更好的进行体育锻炼。学校体育部门要给每一名学生建立阳光体育运动锻炼评价档案,详细记载学生身体素质变化数据,以体育健康测试数据为主要数据库,适当增加体育项目竞赛成绩记录,学生通过自己的体育运动锻炼评价档案就可以清晰、准确的了解自己的锻炼效果,有针对性的对自身薄弱部分进行相应的体育锻炼,或通过体育教师的指导重点提高相应弱势项目,加强体育锻炼的长期性和持续性。

2.3.3 增加体育经费投入,加强体育基础设施建设,改善大学生体育锻炼条件

体育锻炼的硬件条件对大学生参与体育运动锻炼影响巨大。现在高校大学生人数在不断增加,学校可供学生锻炼的场地没有增加,学校的体育经费减少,严重阻碍了学校阳光体育运动的开展。学校应该通过社会赞助等形式筹措外来资金或体育锻炼器材、设施来加强学校体育基础设施建设,很多社会组织非常希望与高校建立联系并加强合作,希望利用高校的社会地位来增加自己的知名度,这方面学校只要肯接受就能够带来非常经济实惠的体育经费支持;学校可以利用现有体育资源在学生锻炼人数较少的时间对社会开放,实行有偿服务,补偿学校体育经费不足。现阶段这种方式是很多高校采取的方法之一,但在具体实施上要在不影响本校学生体育锻炼的前提下进行,不要顾此失彼;学校可以组织学生进行集体体育锻炼形式,在有限的体育资源下提高大学生体育锻炼效率,体育教师要积极开动脑筋引导大学生进行多种形式的体育锻炼,适当采取非常规的体育锻炼手段,开拓学生体育锻炼视野,尽可能让更多的学生参与到体育锻炼中来,

3 结语

大学生心理因素是构建阳光体育运动长效机制的重要参考内容,大学生是否参与体育锻炼直接取决于他们对锻炼的心理承诺程度。运动承诺视角下大学生阳光体育运动长效机制建立的对策:应当以多种方式激发学生体育锻炼动机,提高体育意识,营造体育氛围;不断完善阳光体育运动锻炼效果的评价机制;增加体育经费投入,加强体育基础设施建设,改善大学生体育锻炼条件。

参考文献

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[9]唐建华.普通高校阳光体育运动长效机制构建初探[D].湖南师范大学,2010.

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第14篇

中国政府限制外商投资农业相关领域产业没有违背TRIMS和GATT规定的义务，也不属于目前WTO多哈回合谈判的范围。

经国务院批准，国家发展与改革委员会和商务部联合颁布了《外商投资产业指导目录(2007年修订)》，自2007年12月1日起施行。其中，限制外商投资产业目录中规定，农、林、牧、渔业的农作物新品种选育和种子开发生产必须由中方控股，珍贵树种原木加工仅限于合资、合作，限制外商投资棉花（籽棉）加工；农副食品加工业中，大豆、油菜籽食用油脂加工必须中方控股，生物液体燃料（燃料乙醇、生物柴油）生产也必须由中方控股，限制外商投资玉米深加工；批发和零售业中，粮食、棉花、植物油、食糖、农药、农膜、化肥的批发、零售、配送设立超过30家分店、销售来自多个供应商的不同种类和品牌商品的连锁店必须由中方控股。

针对以上修订，一些国外企业和机构提出了质疑，认为新规定似乎违反了中国入世相关承诺，比如中国政府承诺2006年12月11日后，允许外商设立独资公司在中国从事这些农产品的批发和代理销售。并进一步要求中国政府放宽外商投资农业的条件，认为近年来中国政府的一些措施已经影响到农业利用外资的规模和速度。而事实是否如此呢？

中国政府限制外商投资农产品的修订不违反WTO相关协定

在2007年修订的外商投资产业指导目录中，中国政府关于限制外商投资农作物新品种选育和种子开发生产以及珍贵树种原木、棉花（籽棉）、大豆、油菜籽食用油脂、生物液体燃料（燃料乙醇、生物柴油）生产、玉米深加工等属于投资措施，不属于乌拉圭回合多边贸易谈判最终达成的《农业协定》约束的范围，而属于《与贸易有关的投资措施协定》（TRIMS）承诺范围。但是TRIMS中规定，只有要求企业购买或使用国产品或自任何国内来源的产品（当地成份要求）；购买或使用的进口产品限制在与其出口的当地产品的数量或价值相关的水平（贸易平衡要求）；通过贸易平衡手段限制进口；将企业可使用的外汇限制在与可归因于该企业外汇流入相关的水平（外汇平衡要求）；限制企业产品出口或供出口产品的消费（出口限制）才会违反关税与贸易总协定（GATT）1994第3条第4款规定的国民待遇义务和第11条第1款规定的普遍取消数量限制义务。中国政府在2007年最新修订的外商投资产业指导目录中，对新品种选育和种子开发生产、珍贵树种原木、棉花（籽棉）、大豆、油菜籽食用油脂、生物液体燃料（燃料乙醇、生物柴油）生产、玉米深加工等没有做出以上五种要求，因而没有违背TRIMS协定和GATT规定的义务。

尽管在1996年在新加坡举行的WTO第一届部长级会议开始讨论“投资政策、竞争政策、政府采购透明度和贸易便利化”问题，同意审议贸易与竞争以及贸易与投资之间的关系，并且在2001年底根据《多哈部长宣言》授权全面启动的新一轮谈判中，将上述四个问题合称为新加坡议题，同农业、服务业、非农产品市场准入、与贸易有关的知识产权等列入与执行有关的“工作计划”，但同时规定必须经过第五届部长级会议以明确的协商一致方式同意，才可进行关于新加坡议题的谈判。由于印度等发展中国家的强烈反对，新加坡议题不仅未能在坎昆会议上达成一致，而且最终没有列入2004年达成的框架协议，从而未能成为此次多哈回合谈判的正式议题。因此，中国政府限制外商投资上述产业没有违背TRIMS和GATT规定的义务，也不属于目前WTO多哈回合谈判的范围。

在华跨国企业利益受损招致目录受到质疑

近年来，农业作为战略性资源的重要性在全球范围内不断提升，而我国作为世界上重要的农产品生产、贸易和消费地区，随着加入世贸组织以及过渡期的结束，我国农业进一步对外开放，正逐步成为外商直接投资的热点。据不完全统计，1997-2004年7年间，农业利用外商直接投资总额已达到142亿美元以上，每年平均增加3.15亿美元，平均增长率达17%。尤其是2001年后，农业利用外资的合同协议金额有了大幅度增长，年均增长率达到22%。从总体上看，外商投资的规模不断扩大，投资领域不断扩展，区域和结构布局日益多元化，涉及农林畜渔等各领域。农业外资作为我国利用外资的一个重要组成部分，对弥补国内农业投入不足，促进农业科技进步，调整农业产业结构，推进产业化发展，增加农民就业，提高农民收入以及消除农村贫困等发挥了重要作用。

但值得注意的是，以欧美为代表的大型跨国公司正逐步利用我国农业企业实力薄弱、产业集中度低的弱点，通过参股、并购等方式排挤民族资本，加强对肉类、油脂、乳制品加工等重点行业的垄断，加快对农产品批发、零售和物流的渗透，以便快速占领庞大的国内市场，将中国纳入其全球价值链中予以控制。据统计，农业及食品加工业已经成为2004年度外资并购最活跃的行业之一，在所有行业并购交易总金额中所占比重也由2003年的2.99%上升为17.06%。外商投资特别是跨国公司大规模的投资、战略性并购对我国的粮食安全和产业安全的影响已经越来越大，特别是在一些重点行业已经凸现令人担忧的负面效应。比如嘉吉等四大国际粮商为代表的跨国公司通过投资建厂、控股兼并、市场打压等方式垄断了我国大豆加工业，已造成我国大豆产业出现了“拉美化”倾向。截至2006年4月底，全国开工的97家大豆压榨企业中，外商独资或参股的企业有64家，年加工能力为5100万吨，占国内大豆总压榨能力的73%，不仅使中国失去了食用油脂加工业的主导权，而且大豆的对外依存度2006年达到66％，自给率只有35％。与此类似的还有棉花、油菜籽和食糖等大宗农产品。因此，我国修订的外商投资指导目录，加大了对外商投资农业相关领域的限制，无疑会影响到这些在华跨国企业的商业利益，遭到反对。

三大对策支招中国农业

依照入世规定调整外商投资指导限制目录

此次中国政府对外商投资产业指导目录的修订，特别是加大外商对粮食、大豆、植物油、食糖等涉及食物安全的大宗农产品的研发、生产、加工和零售的限制，没有违背WTO相关协定和中国入世承诺，但是限制上述农产品的批发则违反了中国入世相关承诺，因此，建议国家发展与改革委员会和商务部协商，对于2007年外商投资指导产业目录之六批发和零售业，将“粮食、棉花、植物油、食糖、药品、烟草、汽车、原油、农药、农膜、化肥的批发、零售、配送”中的“批发”删除。 此外，可以按照WTO 争端解决机制进行磋商，考虑到磋商的时间和经济成本，对中方并非不利。

加强对外资投资农业的监管

作为人口最多、世界上最大的发展中国家，我国农业基础薄弱、农产品整体竞争力不强，面临的国际农业环境极其不公平，造成我国农业对外开放过程中国际化经营风险不断加大、特别是利用外资与国家粮食安全、产业安全的矛盾十分突出。因此，在加强多层次农业的国际合作的同时，更要重视国内的粮食安全，加大对农业综合生产能力的建设，加大对外商投资农业的监管。

借鉴国际经验加强对农业的支持和保护

面对农业发展的新形势，各国在加大农业领域利用外资的同时，纷纷出台新的措施加强对国内农业的支持和保护。比如美国对农业的支持保护具有较为完备的体系。在生产方面，美国刚通过的2007农业法案，继续加大了对农业的投入，今后5年农业投入预算高达2860亿美元。主要通过营销援助贷款与贷款差价支付、反周期支付、直接支付的方式扶持农业生产，稳定农场主的收入。通过市场准入计划等措施，扩大对外出口，增强国际竞争力。同时，通过农村发展、营养计划、环境保护计划等促进环境的保护、农业的可持续发展和社会的稳定。在贸易调整方面，针对目前签订的大量的区域贸易协定对美国农业的挑战，美国《2002年贸易法案》中除了包括一般贸易调整援助外，还新增了专门针对受国外农产品进口冲击而收入明显减少的从事初级农产品生产的农民、牧民、渔业养殖者和渔民的《农业贸易调整援助计划（TAA）》，通过现金补贴，弥补受影响的农民、牧民、渔业养殖者和渔民在经济收入方面的损失；通过提供技术援助，使受到进口冲击的初级农产品生产者有能力调整其产品结构和规模，提高产品质量和技术含量，增强其产品的竞争能力。在投资方面，美国即将通过的《外商投资与国家安全法案》（FINSA)则对外资进入美国予以全方位的要求和限制。对外资并购涉及的国家安全问题，不仅包括传统的“国防安全”，还包括所有“如遭到破坏或被外国人控制会对美国国家安全造成威胁的系统和资产”，甚至外资并购如果威胁到美国在关键技术领域的世界领先地位，或影响美国的本土就业，都将被视为威胁国家安全。此外，美国的监管机构规定，外国资本持股美国企业高于10%的必须经由“外国投资委员会”（CFIUS）审查，而且使用一套几乎完全不透明和主观的标准来确定外资并购是否影响美国国家安全，以致在现实中外资并购的交易都控制在10%以内。这些为今后如何加强对我国农业的支持保护以及如何加强对外商投资我国农业的监管提供了有益的借鉴。

承 诺 书 - 四川农业大学--研究生处 第15篇

张郑伟

摘要：本研究采用大学生专业承诺量表和学业自我效能感量表对山西大学100名学生进行调查研究。研究结果表明，不同性别，不同年级，不同学科，不同户口性质的大学生的专业承诺水平以及学业自我效能感存在显著差异。其学业自我效能感与专业承诺各因子与总承诺间关系显著，是各专业承诺因子因子与总承诺间的一个预测变量。

关键词：大学生专业承诺自我效能感

1、概述

专业承诺是指大学生认可所学专业并愿意付出相应的努力的积极的态度和行为，自我效能感是指个体对自身能力的一种自信心，这种能力使其在某个背景下为了完成某项特定的任务，能够调动其必须的动机、认知资源以及一系列的行动。近年来，大学生的专业承诺水平出现了日趋减弱的趋势，考研与就业时转专业的现象越来越频繁。以往对大学生专业承诺与自我效能感间关系的研究很少，所以分析大学生专业承诺与自我效能感之间的相互关系具有意义。这项研究有助于了解大学生专业承诺与自我效能感之间的相关关系并以此来寻求提高大学生专业承诺水平的另一种途径。

2、研究对象

本研究采取分层抽样的方法，在山西大学19个学院四个年级中各自随机抽取研究对象。整个调查共发放问卷100份，回收有效问卷92份，有效回收率为92%。经过初步统计，男生48人，女生44人；大一25人，大二27人，大三20人，大四20人；文科34人，理科58人。

3、研究工具

（1）大学生专业承诺量表该量表共27道题，4 个维度,每道题分 5 个等级，级别越高代表该维度的水平越高。这四个维度是： a.感情承诺，指大学生对在所学专业的一种强烈愿望,其不愿意转换专业主要是因为对所学专业充满了深厚感情；b.理想承诺，指大学生对所学专业的承诺是因为该专业能发挥其特长, 有利于实现其理想和抱负；c.规范承诺，指学生认同所学专业的规范和要求, 对所学专业的承诺主要是出于义务和责任；d.继续承诺，指大学生以所学业的承诺主要是出于自身能力、素质、就业机会及与所学专业相关工作的工资、待遇等经济因素的考虑。总量表的Cronbach 为0.93,总量表和4个因素的相关系数在 0.77~0.89 之间, 每个项目与总量表的相关系数在0.36~0.76之间,各因素与其项目之间的相关系数在 0.47~0.80之间,所有相关系数均显著，验证性因素分析的各项指标也符合标准。

（2）一般自我效能感量表（GSES）一般自我效能感量表由 Schwarzer 等人编制，中文版由王才康等人（2001）翻译修订，并对其做了信效度分析。结果表明，GSES具有良好的信度，其内部一致性系数Cronbach为0.87，重测信度为0.83，所有信度系数均统计上显著。GSES只有一个维度，共 10 个项目,各项目以1~4评分 得分越高说明自我效能感越高。

4、数据处理

对所收集数据主要采用SPSS16.0进行定量处理。

5、研究结果

（1）大学生专业承诺水平的现状

表1大学生专业承诺的描述统计

情感承诺 理想承诺 规范承诺 继续承诺 总承诺

对样本的专业承诺进行描述性统计分析，结果见表1。表1表明，大学生专业承诺整体水平不高，呈中上水平（中间值3）。其中，情感承诺水平最高，继续承诺水平最低。

（2）大学生在专业承诺各维度上的平均数与标准差

项目 性别年级学科

表3不同被试特征在专业承诺各维度及总分上的分差分析

变异来源 年级 学科

情感承诺 理想承诺 规范承诺 3.628 7.955

继续承诺 总分

P<0.001 P<0.001

男 女 一年级 二年级 三年级 四年级 文科 理科

情感承诺MSD 3.2590.740 3.2880.668 3.4110.679 3.0370.701 3.1490.7283.3460.538 3.0080.672 2.7330.683

理想承诺MSD 3.0140.714 2.7840.619 3.9580.693 3.5860.749 3.5600.874 3.6480.761 3.2970.856 3.5780.741

规范承诺MSD 3.7030.781 3.6830.759 3.9370.673 3.5880.766 3.5290.388 3.6330.713 3.2850.867 3.4390.744

继续承诺MSD 3.1120.681 3.0290.754 3.0820.622 3.0360.636 3.0590.647 3.0870.639 2.8700.634 2.8140.562

27.841 21.586 19.254 19.129 87.810

5.324 4.183 3.982 2.776 14.5327 5 6 27

3.093 3.084 3.851 3.188 3.252

5.476 P<0.001 0.352 P>0.05 6.224 P<0.001 2.174 P<0.001 P<0.01 1.192 P>0.05 1.599 P<0.001 6.041 P<0.001 6.343

从表3可以看出，大学生的专业承诺在性别、年级、学科和总分上均存在显著差异。经多重的比较分析：（1）男生的理想承诺显著高于女生（P<0.05）；（2）大一学生的情感承诺显著高于大二学生（P<0.001），规范承诺显著高于其他年级的学生（P<0.01），总承诺高于大二大三学生（P<0.01）大四学生的情感承诺显著高于大二大三学生(p <0.001),大

二、大三学生承诺水平最低；（3）理科生在专业承诺各维度上与文科生存在显著差异，且专业承诺水平显著高于女生。

自我效能感

22.56

6.228

2.256

对样本的自我效能感的描述性统计分析，结果见表2。从表2中可以看出，大学生自我效能感的平均得分为2.256，这个值不是很高，这个结果说明大学生的自我效能感水平一般。

表4不同被试特征在自我效能感得分上的分差分析

变异来源 自我效能感

F

性别

年级 5.823 4.388 6.474

P P<0.001 P<0.001 P<0.001

从表4析表明：（1）男生的自我效能感显著高于女生（p<0.05）；（2）大四学生的自我效能感显著高于其他年级的学生（P<0.01）；（3）理科生的自我效能感显著高于文科生。

表5大学生专业承诺各维度与自我效能感的相关系数表

自我效能感

情感承诺.411〞

理想承诺.437〞

规范承诺.354〞

继续承诺.343〞

总承诺.477〞

对大学生专业承诺与自我效能感之间的关系进行分析，结果如表5。从表5中可以看出，大学生专业承诺的各个维度与自我效能感之间存在显著的正相关，并且在总分上也与自我效能感之间存在着显著的正相关。

6、结果分析

（1）从表1可以看出，大学生专业承诺的总体水平不是很高，其中情感承诺的水平最高，继续承诺的水平最低。可见，大学生对现在所学专业充满了感情，充满了热情，但是他们对毕业后的本专业的前景并不乐观，对自己未来的工作、福利待遇等经济因素也比较担忧。

（2）从结果得出，现在大学生的自我效能感水平普遍不高，这说明大学生普遍对自己缺乏信心，这是各种社会因素综合作用的结果。但最主要的还是因为大学生活的适应性不强，以及上大学后发现大学生活与想象中的存在着巨大的差异而产生生的心理落差有关。

（3）从最终的结果可以看出，大学生专业承诺各维度以及总分上与自我效能感之间均存在显著的正相关。因此，我们可以通过提高大学生的自我效能感来促进他们对所学专业就业前景的乐观估计，提高他们专业学习的积极性，以达到提高其专业承诺水平的目的。

参考文献：

1、连榕、杨丽娴、吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制.心理学报，2005, 37(5): 632～6362、连榕、杨丽娴、吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系.心理科学2006 ,29(1):47-513、连榕、吴兰花.当代大学生的专业承诺与学习风格的研究.心理科学.2005:28（4）872—8764、刘辉、左连跃、范晶晶，工科院校文科生自我效能感与专业承诺关系的研究，黑龙江科技信息