第一节ps认识

第一节ps认识（精选6篇）

第一节ps认识 第1篇

Photoshop篇

第一节

1、软件安装

（1）、安装包下载或者向授课员拿取。（2）、右键——>解压到当前文件夹。（3）、双击AdobePhotoshopCS4lite文件夹。（4）、双击 Step

（5）、输入序列号。

序列号：1330-1245-4432-0048-8730-3520（6）、点击 接受

（7）、安装位置不需要改就直接点击安装。如果要改，点击 更改 选择合适的位置，我这里选择了E盘的888文件。最后，点击 安装。

（8）、点击 以后注册

（9）、ok！完成！

备注：如果你还是不能成功的安装，我有一个更加简单的办法，你们可以找我。

2、简单图片制作

（1）、点击 文件——>新建，参数设置如下

点击 确定

（2）、点击 左下角 在拾色器的#框输入17d271 点击确定

（3）、点击 油漆桶工具 油漆桶工具在橡皮擦工具和锐化工具之间，如果只有渐变工具就点下右键，选择油漆桶工具，跟着点下画布。

（4）、点击 文字工具 输入 计算机协会。

（5）、点击 文件——>打开——>选择机器人图片。（6）、双击小锁 点击 确定。

（7）、点击 移动工具 按着左键拖到前一个图片的文字标题。

（8）、ctrl+T 用鼠标按着小圆点，缩小图片的尺寸。

（9）、选择橡皮擦工具 擦去白色的画布。

（10）、再用移动工具 把他们放到合适的地方，调整文字和图片大小。8

（11）、ok！完成！

（12）、点击 文件-->存储为-->保存-->确定

跟着选择自己需要的格式（13）、作业：安装photoshop软件

合成一张图片（必需有花和狗）

3、（1）、BMP：Windows 位图 Windows 位图可以用任何颜色深度（从黑白到 24 位颜色）存储单个光栅图图片格式介绍

像。Windows位图文件格式与其他 Microsoft Windows 程序兼容。它不支持文件压缩，也不适用于Web 页。从总体上看，Windows 位图文件格式的缺点超过了 9 它的优点。为了保证照片图像的质量，请使用 PNG 文件、JPEG 文件或 TIFF 文件。BMP 文件适用于 Windows 中的墙纸。

优点：BMP 支持 1 位到 24 位颜色深度。

BMP 格式与现有 Windows 程序（尤其是较旧的程序）广泛兼容。缺点：BMP 不支持压缩，这会造成文件非常大。BMP 文件不受 Web 浏览器支持。

（2）、PCX：PC 画笔 “PC 画笔”图片（也被称为 Z-Soft 位图）会以任何颜色深度存储单个光栅图像。画笔图片更广泛地用于较早的 Windows 程序和基于 MS-DOS 的程序。画笔图片与许多较新的程序兼容。PCX 图片支持“行程长度编码”(RLE)内部压缩。

优点：PCX 在许多基于 Windows 的程序和基于 MS-DOS 的程序间是标准格式。PCX 支持内部压缩。

缺点：PCX 不受 Web 浏览器支持。

（3）、PNG：可移植网络图形

优点：PNG 支持高级别无损耗压缩。PNG 支持 alpha 通道透明度。PNG 支持伽玛校正。PNG 支持交错。

PNG 受最新的 Web 浏览器支持。

缺点：较旧的浏览器和程序可能不支持 PNG 文件。

作为 Internet 文件格式，与 JPEG 的有损耗压缩相比，PNG 提供的压缩量较少。作为 Internet 文件格式，PNG 对多图像文件或动画文件不提供任何支持。GIF 格式支持多图像文件和动画文件。PNG 图片以任何颜色深度存储单个光栅图像。PNG 是与平台无关的格式。（4）、JPEG：联合摄影专家组 JPEG 图片以 24 位颜色存储单个光栅图像。JPEG 是与平台无关的格式，支持最高级别的压缩，不过，这种压缩是有损耗的。渐近式 JPEG 文件支持交错。可以提高或降低 JPEG 文件压缩的级别。但是，文件大小是以图像质量为代价的。压缩比率可以高达100:1。（JPEG 格式可在 10:1 到 20:1 的比率下轻松地压缩文件，而图片质量不会下降。）JPEG 压缩可以很好地处理写实摄影作品。但是，对于颜色较少、对比级别强烈、实心边框或纯色区域大的较简单的作品，JPEG 压缩无法提供理想的结果。有时，压缩比率会低到 5:1，严重损失了图片完整性。这一损失产生的原因是，JPEG 压缩方案可以很好地压缩类似的色调，但是 JPEG 压缩方案不能很好地处理亮度的强烈差异或处理纯色区域。

优点：摄影作品或写实作品支持高级压缩。利用可变的压缩比可以控制文件大小。支持交错（对于渐近式 JPEG 文件）。JPEG 广泛支持 Internet 标准。

缺点：有损耗压缩会使原始图片数据质量下降。

当您编辑和重新保存 JPEG 文件时，JPEG 会混合原始图片数据的质量下降。这种下降是累积性的。

JPEG 不适用于所含颜色很少、具有大块颜色相近的区域或亮度差异十分明显的较简单的图片。

（5）、GIF：图形交换格式 GIF 图片以 8 位颜色或 256 色存储单个光栅图像数据或多个光栅图像数据。GIF 图片支持透明度、压缩、交错和多图像图片（动画 GIF）。GIF 透明度不是 alpha 通道透明度，不能支持半透明效果。GIF 压缩是 LZW 压缩，压缩比大概为 3:1。GIF文件规范的 GIF89a 版本中支持动画 GIF。

优点：GIF 广泛支持 Internet 标准。支持无损耗压缩和透明度。

动画 GIF 很流行，易于使用许多 GIF 动画程序创建。

缺点：GIF 只支持 256 色调色板，因此，详细的图片和写实摄影图像会丢失颜色信息，而看起来却是经过调色的。

在大多数情况下，无损耗压缩效果不如 JPEG 格式或 PNG 格式。

GIF 支持有限的透明度，没有半透明效果或褪色效果（例如，alpha 通道透明度提供的效果）。

（6）、TIFF：标记图像文件格式 TIFF 以任何颜色深度存储单个光栅图像。TIFF 可以被认为是印刷行业中受到支持最广的图形文件格式。TIFF 支持可选压缩，不适用于在 Web 浏览器中查看。TIFF 格式是可扩展的格式。这意味着程序员可以修改原始规范以添加功能或满足特定的需要。修改规范可能会导致不同类型的 TIFF 图片之间不兼容。

优点：TIFF 是广泛支持的格式，尤其是在 Macintosh 计算机和基于 Windows 的计算机之间。支持可选压缩。

可扩展格式支持许多可选功能。缺点：TIFF 不受 Web 浏览器支持。

可扩展性会导致许多不同类型的 TIFF 图片。并不是所有 TIFF 文件都与所有支持基本 TIFF 标准的程序兼容。

（7）、DXF：AutoCAD 绘图交换文件 DXF 是 Autodesk AutoCAD 程序使用的基于矢量的 ASCII 格式。AutoCAD 可以提供非常详细的完全可以缩放的图表。

优点：您可以使用 AutoCAD 创建非常详细和精确的图表和图形。AutoCAD 文件在建筑、设计和雕刻行业很流行。

缺点：AutoCAD 在 Office 中受到的支持很有限，Office 支持 R12 之前 12 的 AutoCAD 版本。

AutoCAD 具有很陡的学习曲线。请注意，其他图形程序也可以导出 DXF 图片。

（8）、CGM：计算机图形图元文件 CGM 图元文件可以包含矢量信息和位图信息。它是由许多组织和政府机构（包括“英国标准协会”(BSI)、“美国国家标准协会”(ANSI)和美国国防部）使用的国际性标准化文件格式。

优点：CGM 是国际标准格式。

（9）、CDR：CorelDRAW!

优点：CDR 广泛用于印前行业和艺术设计行业。

缺点：CDR 在 Office 中受到的支持很有限，Office 支持 CorelDRAW!6 版和更早版本。

（10）、WMF：Windows 图元文件 “Windows 图元文件”是 16 位图元文件格式，可以同时包含矢量信息和位CorelDRAW!图元文件可以同时包含矢量信息和位图信息。

图信息。它针对 Windows 操作系统进行了优化。

优点：WMF 是 Windows 标准格式，可很好地在 Office 中使用。

（11）、EPS：Encapsulated PostScript “Encapsulated PostScript”格式是一种专用的打印机描述语言，可以描述矢量信息和位图信息。

优点：EPS 可在任何 PostScript 打印机上进行准确的效果呈现。EPS 是行业标准格式。

缺点：屏幕显示可能与输出的显示不一致。屏幕呈现可能会是低分辨率的，可能会是不同图像，或只是占位符图像。

EPS 文件旨在用于输出。它们不是用于在屏幕上显示信息的最适合的格式。

（12）、EMF：增强型图元文件 “增强型图元文件”是 32 位格式，可以同时包含矢量信息和位图信息。此格式是对“Windows 图元文件格式”的改进，包含了一些扩展功能，例如，下面的功能：

内置的缩放比例信息 与文件一起保存的内置说明 调色板和设备独立性方面的改进

EMF 格式是可扩展的格式，这意味着程序员可以修改原始规范以添加功能或满足特定的需要。此修改可能会导致不同类型的 EMF 图片之间不兼容。

优点：可扩展的文件格式 与 WMF 相比，经过改进的功能

缺点：可扩展性会导致许多不同类型的 EMF 图片，并不是所有 EMF 文件都与所有支持 EMF 标准的程序兼容。

（13）、PICT：Macintosh 图片 PICT 文件是用于 Macintosh 计算机的 32 位图元文件格式。PICT 文件使用“行程长度编码”(RLE)内部压缩，该内部压缩工作相当良好。如果安装了 QuickTime，则 PICT 文件支持 JPEG 压缩（仅限Macintosh）。

优点：PICT 是用于 Macintosh 计算机屏幕显示的最佳文件格式。

当您从 Macintosh 计算机输出到非 PostScript 打印机时，PICT 是要使用的最佳输出格式。

缺点：在平台间移动它们时，字体可能显示得不正确。必须安装 QuickTime 才能正确查看某些 PICT 文件。（14）、PCX图像文件格式

PCX这种图像文件的形成是有一个发展过程的。最先的PCX雏形是出现在ZSOFT公司推出的名叫PC PAINBRUSH的用于绘画的商业软件包中。以后，微软公司将其移植到 Windows环境中，成为Windows系统中一个子功能。先在微软的Windows3．1中广泛应用，随着Windows的流行、升级，加之其强大的图像处理能力，使PCX同GIF、TIFF、BMP图像文件格式一起，被越来越多的图形图像软件工具所支持，也越来越得到人们的重视。

PCX是最早支持彩色图像的一种文件格式，现在最高可以支持256种彩色，如图4-25所示，显示256色的彩色图像。PCX设计者很有眼光地超前引入了彩色图像文件格式，使之成为现在非常流行的图像文件格式。

（15）、PDF 图像文件格式 PDF全称Portable Document Format，是一种电子文件格式。这种文件格式与操作系统平台无关，也就是说，PDF文件不管是在Windows，Unix还是在苹果公司的Mac OS操作系统中都是通用的。这一特点使它成为在Internet上进行电子文档发行和数字化信息传播的理想文档格式。越来越多的电子图书、产品说明、公司文告、网络资料、电子邮件开始使用PDF格式文件。PDF格式文件目前已成为数字化信息事实上的一个工业标准。

1.PSD格式

PSD图像文件格式是Photoshop软件生成的格式,是惟一能支持全部图像色彩模式的格式,以PSD格式保存的图像可以包含图层、通道及色彩模式。具有调节层、文本层的图予了适当压缩，但图像文件仍然很大，比其他格式的图像文件占用更多的磁盘空间。注意；若需要把带有图层的PSD格式的图像转换成其他格式的图像文件，需先将图层合并，然后进行转换。

一般若要保留图像数据信息，以便下次接着编辑，应将文件保存为PSD格式。若图像需要出片，为确保不失真，一般也将其保存为PSD格式。

2、BMP格式

最典型的应用BMP格式的程序就是Windows的画笔。BMP是用于Windows和OS/2的位图（Bitmap）格式，文件几乎不压缩，占用磁盘空间较大，它的颜色存储格式有1位、4位、8位及24位。开发Windows环境下的软件时，BMP格式是最不容易出问题的格式，并且DOS与Windows环境下的图像处理软件都支持该格式，因此，该格式是当今应用比较广泛的一种格式。但缺点是该格式文件比较大，所以只能应用在单机上，不受网络欢迎。

BMP(Windows Bitmap)是微软开发的Microsoft Pain的固有格式，这种格式被大多数软件所支持。BMP格式采用了一种叫RLE的无损压缩方式，对图像质量不会产生什么影响。

BMP图像文件格式是一种标准的点阵工图像文件格式,RGB、INDEXED COLOR、灰度和位图色彩模式，但不支持ALPHA通道。用户在Photoshop中将图像文件另存为BMP模式时，系统将弹出“BMP OPTIONS”对话框，用户可在此选择文件格式，一般选择“WINDOWS”格式，再选择“24位”深度。

注意：BMP文件扩展名表示有MICROSOFT技术用在图像创建中。BMP也是一个平台独立的格式，可以在运用DOS、WINDOWS、WINDOWS NT或OS/2 的PC上观看BMP图。

3、PDF格式

PDF（Portable Document Format）是由Adobe Systems创建的一种文件格式，允许在屏幕上查看电子文档。PDF文件还可被嵌入到Web的HTML文档中。PDF图像文件格式是MDOBE公司用于Windows / Mac OS /UNIX(R)和DOS系统的一种电子出版软件。PDF文件可以包含矢量和位图图形，还可以包含导航和电子文档查找功能。在Photoshop 中将图像文件保存为PDF格式时，系统将弹出“PDF OPTIONS”对话框，在其中用户可选择压缩格式。若选择JPEG格式，可在“QUALITY”（品质）选项中设置压缩比例值或用鼠标拖动滑块来调整压缩比例。Photoshop PDF格式支持RGB、索引颜色、CMYK、灰度、位图和LAB颜色模式，不支持ALPHA通道。PDF格式支持JPEG和ZIP压缩，但位图模式文件除外，位图模式文件在存储为Photoshop PDF格式时采用CCITT GROUP4压缩。在Photoshop中打开其他应用程序创建的PDF文件时，Photoshop对文件进行栅格化。

4、JPEG格式

JPEG（由Joint Photographic Experts Group缩写而成，意为联合图形专家组）是我们平时最常用的图像格式。它是一个最有效、最基本的有损压缩格式,被极大多数的图形处理软件所支持。JPEG格式的图像还广泛用于网页的制作。如果对图像质量要求不高，但又要求存储大量图片，使用JPEG无疑是一个好办法。但是，对于要求进行图像输出打印，最好不使用JPEG格式，因为它是以损坏图像质量而提高压缩质量的。

JPEG图像文件格式主要用于图像预览及超文本文档，如HTML文件等。支持RGB、CMYK及灰度等色彩模式。使用JPEG格式保存的图像经过高倍率地压缩，可使图像文件变得较小，但会丢失掉部分不易察觉的数据，所以在印刷时不宜使用此格式。

注意：JPEG文件格式既是一个文件格式，又是一种压缩技术。它是一种特殊的压缩类型。主要用在具有色彩通道性能的照片图像中。

在Photoshop中将图像文件保存为JPEG格式时，系统将显示“JPEG选项”对话框，下面介绍该对话框的各项设置：

(1)MATTE(杂边):由于JPEG格式不支持透明,故此选项采用默认设置,即选择“无”(2)IMAGE OPTIONS(图像选项):该选项用于调整图像文件的压缩比例.在“QUALITY”(品质)右侧的文本框中可输入0-10之间的数值或者用鼠标拖动其下侧的滑块均可高速图像的压缩比例.其数值越大,图像失真也越大,但保存后的图像文件占用空间越少。另外，也可直接从右侧的下拉列表框中选择“低”、“中”、“高”或“最佳”以调整压缩比例。

(3)PORMAT OPTIONS（格式选项）：用于设置图像的品质。(4)SIZE（大小）：用于预览图像文件的大小以及估计图像下载的时间。从其右侧下拉例表框中可选择所需的调制解调器速度值。

注意：只有选择了对话框的右侧的“PREVIEW”（预览）选项时，才能预览图像。若图像文件不用作其他用途，只用来预览、欣赏，或为了方便携带，存储在软盘上，可将其保存为JPEG格式。

5、GIF格式

随着Internet的普及，GIF成了无人不晓的网络图形标准之一。这种格式是由CompuServe公司设计的，GIF是Graphics Interchange Format的缩写，分为87a及89a两种版本，存储格式由1位到8位。GIF格式是经过压缩的格式，磁盘空间占用较少。由于它是制作2D动画软件Animator早期支持的文件格式，所以该格式曾被广泛使用。但由于8位存储格式的限制，使其不能存储超过256色的图像。虽然如此，但该图形格式却在Internet上被广泛地应用，原因主要有两个：

1、256种颜色已经较能满足Internet上的主页图形需要。

2、该格式生成的文件比较地小，适合像Internet这样的网络环境传输和使用。

GIF是输出图像到网页最常采用的格式。GIF采用LZW压缩，限定在256色以内的色彩。GIF格式以87a和89a两种代码表示。GIF87a严格支持不透明像素。而GIF89a可以控制那些区域透明，因此，更大地缩小了GIF的尺寸。如果要使 用GIF格式，就必须转换成索引色模式（Indexed Color），使色彩数目转为256或更少。在Photoshop中，利用“Save as”命令保存GIF87a；要想保存GIF89a，则必须使用“File”/“Export”/“GIF89a Export”。

GIF(力形交换格式)图像文件格式是COMPUSERVE提供的一种格式,支持BMP、GRAYSCALE、INDEXED COLOR等色彩模式。可以进行LZW压缩，缩短图形加载的时间，使图像文件占用较少的磁盘空间。

注意：GIF格式文件同时支持线图、灰度、和索引图像。只要软件可以读取这种格式，即可在不同类型的计算机上使用。

6、PNG格式

PNG是专门为Web创造的。PNG格式是一种将图像压缩到Web上的文件格式，和GIF格式不同的是，PNG格式并不仅限于256色。

7、EPS（.EPS）格式

EPS图像文件格式是一种POSTSCRIPT格式，是用于图形交换的最常的格式，可用于绘图和排版。在排版软件中能以软件的分辨率预览，在打印时则以软高的分辨率输出，这是其最显著的优点。支持Photoshop中所有色彩模式，并能在BMP模式中支持透明，但不支持ALPHA通道，且只能使用与页冇描术语言（POSTSCRIPT）兼容打印机。

8、PICT格式

PICT是Mac上常见的数据文件格式之一。如果你要将图像保存成一种能够在Mac上打开的格式，选择PICT格式要比JPEG要好，因为它打开的速度相当快。另外，你如果要在PC机上用Photoshop打开一幅Mac上的PICT文件，建议你在PC机上安装QuickTime，否则，将不能打开PICT图像。

9、Scitex CT格式

Scitex CT格式支持灰度级图像、RGB图像、CMYK图像。Photoshop可以打开诸如Scitex图像处理设备的数字化图像。

10、PCX格式

PCX是DOS下的古老程序PC PaintBrush固有格式的扩展名，因此这个格式已不受欢迎。

11、Amiga IFF格式

Amiga是由Commodore开发的，由于该公司已退出计算机市场，因此，Amiga IFF格式也将渐渐地被废弃。

12、SCITEX CT（.SCT）格式

SCITEX公司的CT（连续色调）格式用于SCITEX计算机上高档图像处理。SCT图像文件格式支持CMYK、RGB和灰度文件，不支持ALPHA通道。存储为SCT格式的CMYK图像通常都不错非常大。这类文件是使用SCITEX扫描仪输入产生的。该系统产生的杂色图案非常少，经常用于专业色彩作品中。

13、TGA格式

TGA(Targa)格式是计算机上应用最广泛的图象文件格式，它支持32位。TrueVision的TGA(Targa)和NuVista视频板可将图像和动画转入电视中，PC机上的视频应用软件都广泛支持TGA格式。

14、TIFF格式

TIFF（Tag Image File Format,意为有标签的图像文件格式）是Aldus在Mac初期开发的，目的是使扫描图像标准化。它是跨越Mac与PC平台最广泛的图像打印格式。TIFF使用LZW无损压缩方式，大大减少了图像尺寸。另外，TIFF格式最令人激动的功能是可以保存通道，这对于你处理图像是非常有好处的。

随着数码冲印的兴起和大家对数码照片品质的追求，很多数码相机用户也开始关心数码照片的存储格式了。数码相机有三大存储格式：RAW、TIFF和JPEG，而大多数用户对这三大存储格式的差异却并不了解，这里向大家介绍一些相关方面的知识。

TIFF(标签图像文件格式)图像文件格式是为色彩通道图像创建的最有用的格式,可以在许多不同的平台和应用软件间交换信延展春应用相当广泛.该格式支持RGB、CMYK、L*a*b*、INDEXED COLOR、BMP、灰度等色彩模式，而且在RGB、CMYK以及灰度等模式中支持ALPHA通道的使用。

注意：大多数扫描仪都输出TIFF格式的图像文件。

当用户在Photoshop中将图像文件另存为TIFF格式时，系统将显示“TIFF OPTIONS”对话框，要求用户选择字节顺序，此处我们选择“IBM PC”。在保存为TIFF格式时，选择“LZW Compression”(LZW是一种无损压缩方法)，可对图像文件进行压缩，使其占用较少的磁盘空间。

一、原汁原味的ＲＡＷ格式

普通数码相机用户平时接触的都是JPEG或TIFF格式的数码照片，而专业人士喜欢的却是RAW格式的照片。这是因为RAW格式是直接读取传感器(CCD或CMOS)上的原始记录数据，这些数据尚未经过曝光补偿、色彩平衡等处理，因此专业人 士可以在后期通过专门的图像处理软件，对照片进行曝光补偿、色彩平衡等操作。不过RAW文档的导出有些麻烦，需要相关的配套软件来读取导出照片。

另外，RAW虽是非压缩非破坏性的格式，但RAW格式的照片比TIFF格式占用的容量还小。这是因为RAW的原始单位数据只需8Bits-12Bits储存，使得RAW文档的最后大小比TIFF小许多。在高品质的拍摄要求下，选取RAW格式存储的优势在于节省存储空间，加快拍摄效率。

二、多姿多彩的ＴＩＦＦ格式

一般来说，如果拍摄的数码照片是用于印刷出版的话，那么采用非压缩格式的RAW和TIFF格式照片最好，特别是TIFF格式。目前许多数码相机都带有TIFF格式拍摄功能，而低端数码相机几乎都不具备RAW格式拍摄功能。对于出版印刷来说，从使用数码相机拍摄到后期处理，都应一直保持TIFF格式。如果用数码相机拍摄的是JPEG格式照片，在后期处理时才存储为TIFF文件，对影像品质的提升是毫无意义的。

作为一种非破坏性的存储格式，TIFF(Tagged Image File Format)文件占用空间较大。不过TIFF还具有如下优点：其一，RAW文件需专用的软件才能导出读取，而TIFF是一种被广大图像处理软件普遍支持的格式；其二，在TIFF文件的文件头，可以记载数码照片的分辨率，甚至可在照片内放置多个图像，因此TIFF文件对于排版软件来说相当便利。不过正是由于TIFF格式的大包容性，使得其体积也很大，占用的空间也大，存储效率也因此显得相对较低，一般500万像素数码相机拍出来的一张TIFF格式照片容量一般在10MB以上，存储时间也较长。笔者做过计算，一张TIFF格式照片容量比JPEG格式照片容量大16倍左右。

第一节ps认识 第2篇

一、选择题

1.一架飞机从北京出发，沿经线一直向北飞行，最终能到达（）

A．北京B．赤道C．北极D．南极

2．关于经线和纬线的叙述正确的是（）

A．所有经线都与本初子午线平行

B．纬度越低，纬线越长

C．经线和纬线都长度相等

D．纬线指示南北方向

3．地球仪上，0°纬线和0°经线相比（）

A．两者等长

B．0°纬线稍长

C．0°经线稍长

D．0°经线约为0°纬线的一半长

4．在地球表面，纬度30°、经度110°的地方一共有（）A．一个B．二个C．三个D．四个

5.某点以西是西半球，以东是东半球，以南有阳光直射现象，以北为温带，则该点的地理位置是（）

A.23.5°N，160°E

B.66.5°N，160°E

C.23.5°S，180°D.23.5°N，20°W

6．一个人丛10°N的纬线上往北走1千米，往东走1千米，再往南走1千米，最后往西走1千米，他回到了（）

A、原出发地的正西B、原出发地

C、原出发地的正东D、原出发地的正南

7、我们总是在东方迎来黎明的曙光，西方送走黄昏的落日，是因为（）

A．地球不停地自北向南自转

B．地球不停地自东向西自转

C．地球不停地自南向北自转

D．地球不停地自西向东自转

8．在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点（）

A．先看到日出B．后看到日出C．时刻晚D．时刻相同

9．以下正确表示北半球冬季的三个月是（）

A．11月、12月、1月B．12月、1月、2月

C．1月、2月、3月D．10月、11月、12月

10．当北半球大部分地区正午太阳升得最高，白昼时间最长，黑夜时间最短的一天是

（）

A．3月21日前后

B．6月22日前后

C．9月23日前后

D．12月22日前后

11．下列节日中，唐山的昼长比夜长短的是（）

A．“五一”劳动节B．“六一”儿童节

C．“八一”建军节D．“十一”国庆节

12．某地西侧是西半球，东侧是东半球，北侧是北寒带，南侧是北温带，则该地的地理

坐标是（）

A．20°W，23.5°NB．20°W，66.5°N

C．160°E，66.5°ND．160°E，23.5°N

13．我国大部分地区分布在五带中的（）

A．热带B．南温带C．北寒带D．北温带

14．当我们开始愉快的暑假时，澳大利亚正处于一年中的（）

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

15．没有阳光直射，也没有极昼极夜现象的地带是（）

A．热带和北温带B．热带和南温带 C．北温带和南温带D．北寒带和南寒带

二、填空题

1．地球公转时，地轴是_________，而且它的空间指向_________。

2．人们根据_________在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带：_________、_________、_________、_________和_________。

3．每年的3、4、5三个月是北半球的________季，6、7、8三个月是南半球的________季。

4.在地球仪上，指示东西方向的是_________线，它与地轴_________，并环绕地球一圈，其长度的变化规律是由赤道向两极_____________，到两极成_________。

5．在地球仪上，指示南北方向的是_________线，它是连接__________并且与_________垂直相交的半圆。

三、读图填空题

1.读图1-8，根据要求将图中字母填入相应的空格内。

图1-8

（1）有正午太阳照在头顶现象的是_______带，有一段时间太阳总是在地平线以下的是_______带和_______带。

（2）四季变化比较明显的是_______带和_______带，气候终年炎热的是_______带，气候终年寒冷的是_______带和_______带。

（3）北回归线是_______带和_______带的分界线，南极圈是_______带和_______带的分界线。

2.某日早晨7时26分，北京天安门广场举行了隆重的升旗仪式，这一天最可能是（）

A.元旦B.清明节C.劳动节D.国庆节

3.右图是澳大利亚最大城市——悉尼

（151°E，33°S）在春分、夏至和

冬至三天正午太阳高度变化示意图，下

（）

A.①夏至日②春分日③冬至日

B.①冬至日②春分日③夏至日

C.①春分日②夏至日③冬至日

D.①春分日②冬至日③夏至日

4.右图示意的是北极圈以北地区为极夜，此现象有可能出现在（）

A.3月21日前后

B.6月22日前后

C.9月23日前后

D.12月22日前后列排序与图相符的是

5.读右图判断，回答下列问题。

（1）在图中赤道上标出地球自转方

向的箭头。

（2）写出图中B点的经纬度。

（3）图中A、B、C、D四点，冬至日出现极昼现象的是

点。

第一节ps认识 第3篇

教学过程

师:为了帮助大家把当前最重要的两门功课—— 英语和信息技术学好,老师决定从本节课起,尝试用双语进行教学,希望同学们能够全神贯注地配合老师!

T:Now,please listen to me carefully. Class begins!(师生问候。)

1.引出课题

T:From this class,we’ 11 learn a famous software together,with the name Dreamweaver. But what is the Chinese meaning of the word Dreamweaver?Dream means梦,做梦,while the word weaver means编织者,so all together the word Dreamweaver means编织梦想的人。In this way,the person who use this tool would be a dreamweaver.So I wish that each of you would be a good dreamweaver,will you?In this class,we’ 11 come to learn the surface of Dreamweaver.

2.认识Dreamweaver界面

T:Now,I will give you a few minutes to remember each part of Dreamweaver.

S:…(学生利用课件,自由记忆各部位名称。)

3.课堂练习,教师带领学生记忆

1) T:Stop here please.Now I’ll ask you questions and you could answer me together.(教师按顺序依次提问Dreamweaver界面各部位名称。)

2) T:Next,I will ask you questions in random order and you could point to the correct position.(反复随机提问,加深记忆。)

3) T:Stop please.Have you remembered each part of Dreamweaver?

T:Now,let' s have a game.I’ll ask one of you to come to the blackboard and act as a teacher.You should do like this….(示范:指向Dreamweaver界面某部位,然后提问学生名称。)

T:He’ s very good,let’ s give him a big hand!(带头鼓掌。利用让学生当老师的办法,变学生为课堂的主人。)

T:Next,let' s have another game.I’ll ask another student to come to the blackboard and still act as a teacher.And he will do like this…(示范:说出Dreamweaver界面名称,找其他学生到黑板旁,指出该名称所在位置。)

4.自由探索

T:Now,let’ s enter the Dreamweaver program,and experience the software actually. You could write something on the work area and so on.

教学反思

第一节　拟题技巧 第4篇

眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，招引的顾客就越多。一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦，也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以，“题好一半文”，要闯过高考作文关，使阅卷老师对你的作文一见心动，拟题好坏举足轻重。一个好标题的诞生，有的是精雕细琢，有的是妙手偶得，有的厚积薄发，有的灵光乍现，考场作文拟题则必须掌握一些创新技巧。

拟题要从文章的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖。这就要求考生要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。如引人注目的美伊战争，广州某报曾经发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这个标题就是巧借了柳永的词。

当然，标题也只是文章的眼睛，与全文的内容相比，只是个“引子”而已。但是，没有好“引子”，读者、老师就懒得往下看。作为应试作文，这势必会影响到考生的命运。所以，广大考生在紧张的考场上，千忙万忙也不要忘了给拟题留一点时间，不要到交卷时才匆匆写下题不对文、大而无当或毫无特色的标题。尤其要注意避免一个容易犯的错误——不写或忘写标题，那失掉的将不止是表面上扣的两分。

好的标题，首先应该切合话题，显示审题立意的准确。

好的标题应该给人耳目一新的感觉，应该独辟蹊径。应该小而巧。这里有三位考生拟的文题：“昭君的选择”“谁知红颜为江山”“干载琵琶作胡语”。这三个标题都是对昭君出塞的一种重新审视，可谓标新立异。第一位考生的文章记叙昭君深明大意。主动选择出塞的故事，歌颂昭君崇高的品质。第二位考生的文章是对“红颜祸水”观点的反叛。第三位考生的文章是写昭君心灵发人深省的歌唱。

标题应该讲究语言的锤炼，要善于运用修辞手法，使文题新鲜活泼，言简旨远，美不胜收。我们看看三位考生的标题：“选择，是心灵的歌唱”“西部山水西部人”“站在心灵的十字路口”。第一个文题用了比喻，活泼新鲜。第二个文题用了反复，有整齐匀称美。第三个文题形象生动，耐人寻味。

好的标题应该优雅，有文化品位。拟题时，如果能恰到好处地借用诗文名句，也能使文题生辉。

技巧1：物象点染

就是选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富有视觉冲击力的物象作为标题。如，2006年高考上海考生拟写的“流泪的日记本”“滴露的康乃馨”，河北考生拟写的“别让雨下进灵魂里”等。

这样的题目能够点染全篇，在物象的个体身上投射作者的情感、观点、好恶。

实例借鉴

樱桃红了

河南一考生

去年春天的一个清晨，我家门前的樱桃树第一次开了花，美丽极了。

那天，我穿着新式检察官服，第一次参加提审犯人。

没想到还真发生了一件意外的事情。

“怎么是你，玲?”我脱口而出。我实在没有想到，我第一次审问的对象竟是我高中时的同桌——玲。

上学时，玲对我很好，每年她家樱桃红的时候，她总是一大早就捧着樱桃在我上学必经的路口等着我。那艳如红玉的樱桃留在了我记忆的深处，那是我对玲的甜美回忆。

而今相逢，我们竟然近在咫尺却身处两个世界里。

毒品的侵蚀，已让玲的眼睛变得混浊，干裂的嘴唇透着青色，再也没有了昔日的神采。看着可怜的玲，我一句也没有再询问她，从头到尾都是老赵一个人问的。我只是静静地坐在那里……玲手捧樱桃的笑靥和那张痛苦的脸却总是在我的脑海里交替浮现。

后来，玲被拘役5个月。出狱那天，我去送她，把手机号告诉她，叮嘱她稳下来给我打个电话，并说：“玲，我家也种了一棵樱桃树，等樱桃红了，我也送樱桃给你吃。”

玲没有给我打电话，一切都像门前树上的樱桃花一样随风飘散了。

今年春天里的一天，翻开卷宗，我再一次惊呆了。因为玲的名字又出现在我的眼前。她是这起绑架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。

一天傍晚，我正坐在窗前看着雨点打在开满樱桃花的树上，电话响了，是玲打来的。“我该怎么办呢?……”她抽泣着说。“你只有一条出路，回来吧……或许，等樱桃红了……”电话的那端忽然没有了声音，玲的声音最后听起来细如游丝，我拨她打来的手机号码，却无人再接听。

樱桃花落了，露出一个个绿豆大小的青樱桃。我忽然发现门前树上远远看去已经一大片红了，我从树上摘下几颗樱桃，我要把它们送给昨晚已经回来自首的玲。

樱桃红了。

名师点拨

这是一篇匠心独运的散文。“樱桃红了”是文章的标题，又是贯穿文章始终的一个美丽的物象，且有耐人寻味的象征意义。仔细品读全文，“我”不就是成熟的“红樱桃”吗?初次审问的对象是“我”高中时的同学玲，“我”是那样的动情和不安，竟一句也没有审问，因为“我”还是一小朵初绽的樱桃花。而今接到玲的电话，我是那样的沉稳坚定，同学之间感情犹存，但它已经丝毫不再影响我对事物的判断。标题牵动全篇，而又韵味深远。

技巧2：画龙点睛

任何一篇文章的题目都绝非信手拈来，它应该是作者深思熟虑的结果。古人将拟题比作“画龙点睛”，龙虽画得栩栩如生，但是要让它真正地腾飞，还需要一双“明眸善睐”的眼睛。

“画龙点睛”就是用概括、点化、升华文章主题的方法拟写文章标题，语言精粹，切中肯綮，并能给文章增加灵动的色彩。如，2006年高考黑龙江考生拟写的“书香盈满人生路”，甘肃考生拟定的“绿化心灵”，山东考生拟写的“美，距离的忧伤”等。

实例借鉴

守护心灵的明镜台

河南一考生

是什么时候，“人之初，性本善”的歌谣遗落在烈烈的西风之中?

是什么时候，“与人为善”的美德褪色成发黄的书页? 是什么时候，菩提寺里的“暮鼓晨钟”声不再激起心灵的涟漪?

失落了泪珠的人们的心开始沙化……

有一偈子云：“身是菩提树，心若明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”然而，菩提树繁华尽逝，明镜台亦非明亮。

原始森林鸟兽的哀鸣唤不醒残忍的人们，猎枪依旧；圣诞节的烛光里竟传来战机的轰鸣，令人悚然；失去自由的动物园里的熊也难逃劫难，使人震惊!

孩子会唱着“小鸟小鸟我爱你”然后“幼稚”地把鸟儿锁在笼子里；路人已经对马路上行乞的残疾人不顾一眼，故作文明的人们谓这曰“骗子”；失学的儿童学会了用怀疑的目光打量“善意”的捐助者。

究竟，人类是在进步还是在退化?

人类在物欲横流的社会里迷失了自我，可为什么还在寻寻觅觅。在寻找着什么?人类大阔步走在新世纪时为什么还不时地回望过去，去找寻失落在历史深处的心灵“佛光”?是否人类在丢弃

了自己最珍贵的东西后猛然发现自己已经力不从心?

回来吧，迷途的羔羊。

归来吧，“佛心”不死的人们。

让我们用悔的泪水擦亮心灵的明镜台，然后静待菩提甘露的降临。

古老的歌谣再度响起；

发黄的书页又现光泽；

碧海青天，风激水面；

圣歌渺渺，仙乐悠悠，严冬之后，又是春天……

名师点拨

标题闪亮动人，用“心灵的明镜台”昭示善良的人性、美好的品德，并能彰显文章的主题，画龙点睛，精彩灵动。作者阐述自己对人性的深层思考和对人类文明的深刻反思，省察人类社会“道德退化”的现实，热切地呼唤人们“用悔的泪水擦亮心灵的明镜台，然后静待菩提甘露的降临”，呼唤人类善性的回归，呼唤人们尽快绿化心灵的荒园。

技巧3：引用化用

就是引用、化用(略加改造)具有形象性、意蕴美的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的标题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。比如：“诚信”话题一“众里寻它千百度”，“思念”话题——“所谓伊人，在水一方”，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴涵深刻的双关含义。“环保”话题一“我想有个家——只小鸟的心声”，“宽容”话题——“风中有朵雨做的云”，“理解”话题一“对面的老师看过来”，分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。“亲情”话题——“世上只有妈妈好”，“读书”话题——“爱你没商量”，引用的都是影视剧名，新颖而别致。“学习”话题——“他山之石，可以攻玉”，“个性”话题一“将个性进行到底”，则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，让人读来倍感亲切。

实例借鉴

莫怨山重水复，求得柳暗花明张芸芸

从远古的洪荒时代走来，刀耕火种，茹毛饮血，蒙昧，落后……从今日的信息世界放眼，经济发达，社会繁荣，恐怕已不是几个单薄的形容词能描述的了。就像自然世界在一场接一场的浩劫之后出现了一次又一次的复苏，我们的先人在一步一步走向今日的坎坷崎岖之中，用生命的探索告诉他渴求进步的子孙——事物是曲折前进的，莫怨山重水复，求得柳暗花明。

我看见过金蝉蜕变时挣扎的苦痛，也同时领略了它获得重生的美丽；我看见过花朵在秋霜摧残下折断的腰身，也欣赏过它次年重新怒放的缤纷；我看见过一只蚯蚓被蹂躏捏断成为两截，我更叹服它们那惊人的生命——它们各自去寻找着生命新的方向，竟最终成为两个鲜活的新生命。自然物尚且如此，那万物之灵的人更应深谙这样的生存法则——没有曲折，便没有进步；没有坎坷，终不会有坦途。没有黑暗，振奋人心的黎明又从何而来?

走过一片荆棘，开拓者的足迹更加坚定有力。司马迁忍受身陷囹圄惨遭极刑的屈辱，鲁迅冲破黑暗势力的重重包围，爱迪生按捺住屡次失败的焦虑，法拉第承受着成功前不被人重视的寂寞……他们的人生道路，曲曲折折，但他们宁愿光着脚走过那片荆棘，匍匐着爬过那片沼泽，坚守着生命的执著，终成就了千古传颂的事业。谁说生活在牢笼中的生命就是卑微，谁说笼罩在阴霾之下的心灵一定绝望，谁又能说一千次的暗淡之后没有一千零一次的辉煌?

走过一片火海，真知者的思想熠熠闪光。忘不了罗马鲜花广场熊熊燃烧的大火，火光中真理的凤凰扑打着涅槃的翅膀；忘不了教会黑暗的地牢，黑暗中真理如金子般闪闪发光。从哥白尼的《天体运行论》到布鲁诺的舍生取义，从伽利略的缜密研究到开普勒的“行星三大定律”，真理这块真金在血与火的熔炼中才显出它的本色，人类社会才真正开始“拨开云雾见太阳”，真正揭开认识探索宇宙的帷幕。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在曲折中前进，新事物必将展示出其最旺盛的生机。纵然病毒肆虐，吞噬健康的肢体，我们藐视它暂时的嚣张得意；纵然国际风起云涌，和平举步维艰，我们藐视它片刻的淫威……我们坚信，没有比足迹更遥远的旅途，没有比脚步更高大的山峰。莫怨山重水复，只求柳暗花明!

名师点拨

这是一篇以“曲折中的前进”为话题的考场作文，当时阅卷老师给了59分的高分。题目就是文章的眼睛，“莫怨山重水复，求得柳暗花明”是化用耳熟能详的诗句而成的，再恰当不过地体现了话题所蕴涵的题旨，做到了观点鲜明，这是最抢眼的一点；其次借助金蝉蜕变后的美丽、花朵折身后的缤纷、蚯蚓遭难后的重生进行类比联想，引出古今中外有识之士惨遭屈辱、卑微暗淡、舍生取义后的辉煌，并引用诗句和名言巧妙联系现实，紧扣题旨缜密构思，过渡自然，逻辑性强，尤其在简练的排比句、恰当的词语、灵活的句式等方面的选用更有独到之处。在时间紧迫的考场上，能有这样文质兼美的文章实属难能可贵。

技巧4：妙用修辞

灵活巧妙地运用比喻、拟人、反问、借代等修辞手法拟题，追求标题的新颖含蓄、精练生动。如，2006年高考河南考生拟写的“扬州，别哭”，浙江考生拟写的“给心灵安上翅膀”，2005年高考河北考生拟写的“暴风雨后的彩虹”等。

这种方法，运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。比如：“心愿”话题——“心灵是一棵会开花的树”，“诚信”话题——“守住你的金矿”，一个用明喻，一个用暗喻，二者均化抽象为具体，化平淡为神奇。生动形象。“生态”话题——“老鼠对猫的秘密挑战书”，拟人，色彩鲜明，表意丰富。“故乡”话题——“千年月色万年情”，夸张，烘托气氛，增强联想。“文化”话题——“‘文化快餐’真的不足取吗?”反诘，加强语气，增强效果，发人深省。“青春”话题一“长发长，短发短”，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅。“环保”话题一“还我家园——鸟类的呼声”，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块块磁石，吸引读者的心。

实例借鉴

流泪的红莲花宋文娟

我是一只貂，生活在冰天雪地里的貂。严寒冰冻没有使我冷酷无情，白雪晶莹赋予我善良的性情。然而，这种善良却被猎人利用，利用我对他付出的善良，夺去了我年轻的生命……

我才两岁的时候，爸爸、妈妈、哥哥接二连三地被善于伪装的猎人捕杀，我眼在流泪，心在滴血，谁来安慰我的孤独和凄凉……狡猾的猎人总是利用我们善良的本性，佯装冻死，引诱我们上当。我们珍视生命，同情每一个遭遇厄运的生灵，为此不惜付出鲜血和生命。遇到躺在雪地里的猎人，我们总会用自己的身体去温暖他，于是猎人腾身而起，用一把尖刀刺进我们的心脏。猎人就是用这种卑劣的手段谋杀了我的三位亲人……

有一天，我和我死去的三位亲人一样看到一个冻倒在冰天雪地里的猎人。我知道，我离死亡只不过几步距离了。因为，我知道自己一定会去

救他，我不会也不能拒绝善良。他可能是装死，但他如果真是冻倒的，我不去救他，我是不会原谅自己的。

就这样，我一步步走近他，也一步步走向死亡。当我用自己的温热去温暖他冰凉的身体时，我多么希望温热的不仅仅是他的身体，还有他的灵魂，我闭上了眼睛，等待他灵魂的苏醒……也等待着死亡的降临……

突然，我感到心口一阵绞疼，睁开眼睛，血从我的胸中往外涌流，流到洁白的雪地上，就像一朵盛开的红莲花，在白雪的映衬下，那么耀眼，那么刺目……我丝毫没有挣扎，我知道挣扎是徒劳的，我在迷茫中听见了猎人的笑声，“哈哈哈……傻瓜，又一个傻瓜……”是呀，我真是一个傻瓜!

在我临死那会儿，我也没有想清楚到底谁是凶手。是人类的残忍狡诈，还是我的善良仁慈?

秋天的大街上，一位贵夫人身穿一件貂皮大衣，你听见她身上发出的呜呜悲鸣了吗?那是我的心在哭泣!朋友，请你仔细听听，或许你就会想到雪地里那朵盛开的红莲花，流着泪的红莲花。

名师点拨

“流泪的红莲花”是个含有比喻、拟人两种修辞手法的标题，它关乎文章的中心情节，极具形象性、情感性。雪地里“流泪的红莲花”是一个凄美的形象，是高尚，也是哀伤，意境深远，耐人寻味。全文采用拟人手法，以第一人称诉说“自己”为猎人付出善良而被残害的遭遇和内心的哀伤，而标题则通过妙用修辞有力地渲染了这种伤感。

技巧5：设置悬念

这种方法，就是以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，以引发读者的阅读欲望。如，2006年高考福建考生拟写的“箭锋上的友情”“我就是戈多”，2005年高考吉林考生拟写的“我的吆喝。母亲的泪”等。简单来讲就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。比如：“素质教育”话题——“十六岁，老朽了!”“素质教育”话题一“考试魔鬼定律”，“男孩女孩”话题——“三个女生一台戏”，“人与自然”话题——“两只流泪的爱情鱼”，“人与自然”话题——“一只老鼠的手记”，“网络与生活”话题——“谁的眼泪在飞”。

十六岁的花季少女，怎么变得老朽了?“考试”还有“定律”?并且“魔鬼”?三个女生到底能演出一场什么样的好戏?两只鱼怎么流泪了?怎么还有“爱情”?老鼠还有“手记”?这家伙究竟在里面记了些什么事?在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞?这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。

实例借鉴

哥，是捡来的吗湖生

哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。

哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎!想起娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧。群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。

然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……

全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中央着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向走田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪?还是汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥”。

哥傻笑看看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”

娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。

无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平!”娘只笑笑说：“你上学要营养。”

原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做?

此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。它像一股叮咚的来水，滋养着我的心田；像一束温暖的阳光，给我前进的力量。我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗?也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。

名师点拨

标题“哥，是捡来的吗”于反问中留下悬念，是一个极能引起读者兴趣的标题。考生围绕这个悬念，构筑了跌宕起伏的情节：初一看，会以为这篇记叙文的主人公是“哥”，直到读者明白真正“捡来的”不是“哥”而是“我”时，才知道文中真正要写的人是“娘”，“哥”只不过是用来衬托“娘”的无私罢了。母亲的伟大精神，拨动着读者的情感之弦，震撼着读者的心灵。

就是利用事物间的相关性、相似性，联想到与已知事物在形式、内容、性质、特征等方面相通的其他事物，从而拟出别开生面的题目来。如，2006年高考湖北卷要求以“三”为触发点，写一篇文章，考生拟写的标题有“把握三角形的支撑”“韩信三思”“三岔口”“三生有幸”等。

这样的题目相比较于那些中规中矩的题目，显然多了吸引读者眼球的力量。题目可能比话题含蓄了一些、曲折了一些、耐人寻味了一些，但是，没有关系，耐心读来，会发现题目以一种更加独到和形象的方式再现了话题的要旨。一旦明白了这层意思，题目就显得妙不可言。

实例借鉴

给自己鼓掌李小倩

一个人走路，实在有些累，烈日、风雨、泥泞、荆棘……还有那无孔不入的孤独。在那长长的漆黑的夜里，在那茫茫的渺无人烟的荒原上，最盼望的是一点人的声息。那就给自己鼓掌吧，在那艰难的行程上，在那孤寂的天空下，用自己的鼓掌慰藉自己干涸的心灵。

不是喜欢浮躁的喝彩和炫目的鲜花，为自己鼓掌，是为了继续那脚步下的路。那路长呀，那路难呀，掌声，还非得是自己的掌声，才能使自己鼓起最后一丝的力气。

会有那么个时候的。你走了很久，也走了很长的路。风尘爬满了额头，两颊印满了沧桑。

你累了，嘴唇裂了，嗓子也哑了，两腿更像是灌满了铅。你看了看，前面还满是泥泞，还是望不到头，还是看不到一个人的影子。你的心动了，你想找个有水有革的地方，洗洗面庞，润润嗓子，然后躺在草地上歇歇。——为自己鼓掌，用掌声唤回你快要迷失的魂灵。上路吧，你已经耽搁了一会儿了。

你又在往前走，路面宽阔了起来，他们看到

了你的乱发和破烂的满是泥土的衣服。有人在笑，对你指指画画。你终于看见了许多人，然而也看见了许多不想看见你的人。你脸红了，头低下去了。——该为自己鼓掌了。你不属于他们，把力气都用在双脚上，它是你借以远航的生命之舟。

也会有那么个时候。你已经走得够远了，你甚至到达一个本来就挺不错的地方。与你心中的那地方相比，差不了多少，要差也只差那么一点点。这儿的天空也很蓝，这儿的草地也很茂，这儿的小鸟也在无忧无虑地歌唱。你停下了步子想留下来看风景了——给自己鼓掌，用掌声唤醒你的记忆：还有一个地方，那儿的天空蓝得像海，那儿的草中间盛开着鲜花，小鸟的歌喉更悠扬婉转。差一点毕竟是差一点，继续你的路吧，你要找的地方还在前头。

掌声该是给别人的，自己给自己鼓掌，会不会……会不会不太好?你不怕?……好。更热烈地为自己鼓掌吧!你觉得有些不好?也没有关系。——还是给自己鼓掌吧!在那些需要掌声的时候，在心里鼓掌，一个人用心去听。

你生来就是走路的，生命有多长，路就有多长，你注定付出永久。为了那美丽的地方，给自己鼓掌吧!在自己的掌声中走过风高月黑，走过雨雪冰霜。

名师点拨

这是以“生活奖赏”为话题写的一篇习作，考生由“奖赏”这个抽象的话题，联想到生活中一种具体的“奖赏”方式——鼓掌，而“鼓掌”一般是奖赏别人的，考生却能改变视角翻出新意，拟出“为自己鼓掌”这样新鲜的标题，并以此句为全文“立骨”：经过一番努力，成功遥遥无期，倍感疲惫，当你想放松、懈怠时，该为自己鼓掌；面对别人对你苦苦奋斗的不理解，对你巨大付出的讥讽和鄙视，该为自己鼓掌；取得一定成绩，获得一定成功，该为自己鼓掌。

金牌教练集训

真题体验

文题一

阅读下面的文字，根据要求作文。(2007年浙江卷)

还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。

苍莽丛林间，玛雅文明湮没了；丝绸之路上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……

读了上述文字，你有何感想?请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

拟题训练

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阅读下面的文字，根据要求作文。(2006年浙江卷)

据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”

古今中外，还有诸多相关的论述，例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。(康德)

我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活方式。(旅游学专家)

人们应该学会超前休息。也就是说在疲劳到来之前，适当休息效果最佳。(医学专家)

读了上述文字，你有何感想，请以“生有所息／生无所患”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

拟题训练

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3．_______________________

过关检测

文题一

阅读下面的材料，根据要求作文。

著名画家张大千先生浓密的胡须铺垂近腹，一次，一位朋友好奇地问他：“您睡觉时，胡子是放在被子里面还是被子外面?”张先生一愣，想了半天才说：“明天再告诉你吧。”晚上就寝，张大千先生将胡子放在被子里头，感觉不太对头；放在被子外面，又觉得不自然。辗转反侧，彻夜未眠。他想：以前不是问题的问题，怎么现在成了件头痛的事了?

张先生烦恼的根源在于把平时熟视无睹的小事太当回事了。生活中，我们太在意他人无意的评说，太在意朋友间的小摩擦，太在意老师偶尔的批评，太在意与父母的一些争执，这样，我们负重前行，总是疲惫不堪。

透视琐事，忘却烦恼，藐视挫折，这就是给心灵减负，这就是升华人生境界。请以“心灵释荷”为话题写一篇作文。

拟题训练

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文题二

根据下面一则材料，按要求作文。

一位新闻记者采访一位诺贝尔奖金获得者时，问道：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”对方回答说：“在幼儿园。”

请你揣摩这则材料的寓意，自选角度，写一篇不少于800字的文章。

拟题训练

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第一节烹饪的认识教案 第5篇

曾凡贵

授课时间、班级：

一、教材分析和学情分析：

1、教材分析：

本节的内容是烹饪的认识，教材首先对烹饪及烹饪的劳动价值作了介绍，重点是烹饪原料及其营养价值、科学烹饪与营养的学习和平衡膳食的基本要求。通过学习本节使学生能提高对烹饪的认识，同时学生进一步理解烹饪是人类创造的饮食文化，是技术、科学和艺术交融的食品制作活动。

2、学情分析：

七年级学生对烹饪有一定的认识，有一定的基础，班级中学生的对烹饪的认识和基础不一，城区学生相对要好一些，对营养的认识也高一些，农村学生平时在家主要是解决温饱问题，对营养的认识不足些，这和其父母知识有关。

二、教学目标和内容：

1、教学目标：（1）、使学生了解烹饪及烹饪的劳动价值，进一步认识烹饪是人类最广泛的生产劳动和消费活动，是人类创造的饮食文化，是技术、科学和艺术交融的食品制作活动；

（2）、了解烹饪与营养的关系；（3）、懂得科学烹饪的意义；（4）、了解平衡膳食的基本要求。

2、教学内容：（1）、烹饪原料及其营养价值；（2）、科学烹饪与营养；（3）、平衡膳食的基本要求。

三、教学重点和难点：

1、教学重点：烹饪与营养的关系；科学烹饪的意义。

2、教学难点：烹饪原料的营养价值和平衡膳食的基本要求。

四、教学方法和手段：

1、教学方法：启发式、讨论式。

2、教学手段：学生讨论、交流自己对烹饪的认识，烹饪时是否考虑到烹饪与营养的关系；教师讲解烹饪的劳动价值及平衡价值的基本要求。

五、教学过程：

1、从什么叫烹饪？引入新课。

让学生讨论，并在班上交流，教师补充。

2、教师讲解烹饪的劳动价值。

3、谈谈你对烹饪原料及其营养价值认识。让学生讨论，并在班上交流。教师补充：（1）、动物性原料；（2）、植物性原料；（3）、调味性原料。

营养价值：一般来说，烹饪原料中营养素构成越来越接近人体需要，其营养价值就越高，烹饪原料在人体中的消化吸收率越高，其营养价值就越高。

4、教师讲解科学烹饪与营养：（1）、烹饪与营养的关系。（2）、科学烹饪。

5、学生讨论、交流科学烹饪的意义。

教师补充：a、确保食物的卫生；b、促进消化与吸收；c、增进食欲；d、增加生活情趣。

6、教师讲解平衡价值的基本要求。

7、课堂小结：（1）、烹饪原料的营养价值；（2）、科学烹饪的意义。

六、作业布置：科学烹饪的意义是什么？

七、板书设计： 第一节 烹饪的认识 教学目标：略

1、烹饪原料的营养价值；

2、科学烹饪与营养。

3、课堂小结：（1）、烹饪原料的营养价值；（2）、科学烹饪的意义。作业：科学烹饪的意义是什么？

第一节ps认识 第6篇

1.教学目标

一、知识与技能：

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、提出证据说明地球是个球体。

3、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

4、观察地球仪，了解地球仪的基本构造。

二、过程与方法：

培养学生描述地理事物的能力。

提高学生运用地理因素获取地理知识的能力

三、情感态度与价值观：

使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

2.教学重点/难点

教学重点

1、认识地球的形状，能够描述地球的真实形状。

2、理解地球是个球体的证据。

2、用相关数据描述地球的大小。教学难点

1、科学精神的培养。

2、描述比较大的地理事物的能力。

3.教学用具 4.标签

教学过程

在十五的夜晚。我们可以看到月球像明亮的圆盘，晴朗的星空，我们能够看到太阳像火红的圆球。那么，我们人类的家园——地球长啥样呢？我们地球是什么形状的呀？有谁知道的? 从现代探测技术拍摄的地球卫星照片我们可以看得出：地球是一个球体。（区别圆和球体的概念）其实，太阳和月球也是球体。

过渡：然而人类认识地球形状经历了一个非常漫长曲折的过程。1.古代关于天地关系的学说

那么，古时候人们是怎么描述地球形状的呢？

活动：认真阅读课本16页“盖天说”和“浑天说”材料，并概括两学说的观点

2、证实“地球是球体”

人类是在什么时候验证地球是个球体？是谁验证的呢？

活动：阅读课本17页麦哲伦环球航行的故事，并请一位同学上台讲讲麦哲伦的故事。

３、现代宇宙观测研究

至此，通过宇宙观测人们已经确认地球是个球体。

过渡：那么，日常生活中有哪些现象可以说明地球是个球体呢？说出地球是球体的证据

谈一谈：从人类对地球形状漫长而艰辛的过程你有什么感悟呢？ 学生答：圆、椭圆、球体、„„

鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.学生答：麦哲伦

讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。

引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子

对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神

把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。

让学生正确认识地球，树立科学的世界观，培养科学精神的形成地球是个巨大的球体，它到底有多大呢？我们平时怎么描述一个物体的大小？接下来我们通过相关数据了解地球大小把！平均半径6371千米 赤道周长约4万千米 表面积5.1亿平方千米

提问：图中有两个不同的半径：赤道半径（6378千米）和极半径（6371千米）这说明了什么？

——地球的真实形状是：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 通过比较让学生对地球的庞大感受更深刻。

思考、回答 学会描述

地球是个不规则的球体

重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物

地球这么大，要了解它的全貌很难，也过于抽象，于是人们就把地球按照一定比例缩小制成地球的模型——地球仪。找一找：地球仪和实体地球之间有什么区别？

1、地球仪是地球缩小的模型。

2、地球仪是正球体，地球是不规则球体。

3、球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如经纬线等。

4、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

观察地球仪分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例

让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。

课堂小结 请同学们结合板书标题，尝试自己小结本堂课的主要内容。

板书

第二章第一节、认识地球 一．地球的形状——不规则球体