《男生女生》教案

《男生女生》教案（精选7篇）

《男生女生》教案 第1篇

男生 女生

学情分析：

七年级年龄段的学生，正处于青春发育时期，在这一阶段的学生有了强烈的性别意识，对异性存在想了解又不知怎样了解的心理，并且大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。

教学目标

1、知识目标：

 学生了解男生、女生之间的成长中的差异，明白男女两性有各自的优势；  了解异性交往的意义与原则。

2、能力目标：

 明确男女生交往的必然性；

 树立正确的异性交往观念，掌握男女生交往的恰当方式。

3、情感目标：

 正确把握情感问题，初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重难点 教学重点：

 正确看待男女生之间的差异，引导学生发现自己的优势，发扬自己的优势；

 明确男女生交往的必然性，掌握异性交往的恰当方式。教学难点：

 掌握异性交往的恰当方式，正确把握异性交往过程中的情感问题。教学手段：多媒体

教学准备：多媒体、彩纸、水彩笔、两个空瓶子、石块、沙子、水等 教学班级：710班

教学方法：活动法、讨论法、案例分析法、情景教学法 教学过程

教师：悄悄地，青春迈着轻盈的步伐向我们走来，跨国青春的门槛，我们步

入了多姿多彩的季节。我们不再是无忧无虑的小小少年了，成长为有思想、又有烦恼的男生女生。现在让我们放下烦恼，一起做个热身活动，名字叫做听口令。

（1）环节一：热身活动

规则：教师报出口令，要求学生作出相同或相反的动作。做出相反动作：起立、抬头、闭眼、向后看、哈哈大笑、愁眉苦脸 做出相同动作：起立、同桌之间手拉手、手挽手、前后同学相互拥抱 设计意图：活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，并引导学生思考活动的意图。

教师总结：老师很奇怪，按理说做相反动作应该比相同动作难得多，而大家在做相同动作时的表现远远不如做相反动作，特别是在让男女之间做出手挽手，相互拥抱时，大家表现得很不自然，这是为什么呢？今天就让我们一起来探讨男生女生这个话题。

板书设计：男生 女生（2）环节二：男女有别

教师通过使用ppt呈现两组图片（几个婴儿组和青春期组照片）教师：这两组照片哪组更易区分性别呢？ 学生：第二组

教师：是的，大家非常轻易地可以从第二组照片中辨别出性别。伴随着我们的成长，我们男女生之间差异越来越明显，现在给大家3分钟时间讨论，男女有别，别在哪里？每一小组选定一名代表，待会儿代表小组发言。

提示学生：可以从身体、着装、性格和兴趣爱好方面思考。学生发言。

教师总结：同学们说了很多，老师也进行了某些方面的总结，我们一起来看看吧。

身体方面：男生高大、强壮有力，运动细胞发达。

女生娇弱、力气小。

着装方面：男生喜欢宽松、运动的服装；

女生喜欢穿裙子，喜欢款式花俏的衣服。

性格方面：男生坚强、勇敢，富有责任感

女生性格温柔、细腻，善于关心他人。

兴趣爱好方面： 男生喜欢科技、国内外新闻、体育活动；

女生喜欢电影戏剧、音乐舞蹈、娱乐节目等。

设计意图：两张图片形成鲜明对比，鼓励学生探究男女生之间存在的差异，通过小组讨论的方式，可以收集较为全面的信息，随后教师引导学生正确认识这些差异。

（2）环节三：我的优势

教师：开学了，我们班有以下任务，哪位热心的同学可以帮助老师完成这项任务？

开学了，我们班有以下任务需要完成：

搬运新书、分发课本、擦玻璃、拖地、搬课桌椅、统计吃饭人数及收费、扫地，如果让你来安排男生女生完成上述任务，你会怎么安排呢？理由是？

学生回答：

教师：能谈谈你这样安排的理由吗？ 学生回答预想：

搬运新书、拖地、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。分发书本、擦玻璃、统计人数及收费、扫地。因为这些任务需要细心、认真，对体力的要求不高。

教师：感谢你帮助老师安排这些任务，而且你的安排堪称完美。的确，男生相比较女生而言，力气大，而女生呢，做事很细腻，这些都是大家各自的优势，那除了这些，男女生之间还有哪些优势呢？现在老师发给大家一些彩纸和水彩笔，前三小组讨论男生的优势，后三小组讨论女生的优势。男生们、女生们现在可不要谦虚，好好想想自己的性别优势。待会儿我请每一小组代表到讲台前展示你们小组讨论的精华。

学生展开激烈讨论，记录讨论结果。

学生上台向全班同学展示讨论结果，展示完后教师将小组讨论的结果贴在黑板上。

设计意图：本环节的设计意图一方面通过对男生女生的优势介绍，让异性之间对彼此有更深的了解。这是本节课的教学重点之一。

（4）环节四：男女生之间的交往

将前面所讲内容进行简单的概括归纳，引出 “我是女生，你是男生，在青春的路上男生和女生性格互为补充，互为反衬，构成社会最美妙的图画。”

通过让学生阅读“非常的野餐”的故事：

某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风范。对此，你有何看法？

学生回答。

教师提示：如果男生女生之间互不往来，会出现什么状况？ 学生回答预想：男生女生都非常不注重自己的形象。

教师总结：这正是心理学所谓的异性效应。看来男生女生之间交往是非常有必要的。

异性交往的意义：

1、可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展

2、可以扩大交往范围，锻炼交往能力

3、可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识

引发学生思考“为什么会出现这样的局面”，从而引出男女生交往的必要性这一话题。同时让学生明白了解异性交往的意义，对异性交往形成初步认识。

设计意图： “非常野餐”的故事，阐释了异性效应，男女生合作交往的必要性也就显而易见了，从而有助于理解异性交往的意义。这也是本节课的教学重点之一。

（5）环节五：如何进行异性交往

这一环节，主要采用案例分析的教学方法，引导学生小组讨论，出谋划策帮助案例中的主人公解决问题。

案例：

不知不觉，小可悄悄地喜欢上了一位男生，他的一切都吸引着她。一想起小明，她既甜蜜又自责。我这是怎么啦？这正常吗？

教师解释：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。

（教师引导学生认识到对异性产生好感是一件正常的事）不久，小可出乎意料地收到了那位男生的一封信，原来，他也早就开始默默地关注她了„„

教师：同学们你们觉得小可该怎么办呢？是接受这位男生还是拒绝他呢？小可很为难，你们可得帮帮她。

学生回答，小可该做出怎样的选择？

一是拒绝。（1）将信件交给老师，让老师批评教育男生。（2）严词拒绝他。（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝他。

二是接受，偷偷地与心仪的男生开始单独交往。

教师：故事还没有结束，我们一起来看看小可是怎么做的？ 小可的选择：

小可内心很矛盾，上课老是开小差，细心的班主任发现了小可的异常，班主任非常温和地倾听„„

第二天小可来到教室后，发现抽屉里躺着一本书《成长的烦恼》，轻轻打开，只见一张小纸条滑落下来，小可捡起纸条，只见纸条上写着：在合适的时间里做合适的事情。青春是美好的，也是宝贵的。小可一连读了3遍，终于豁然开朗。

实验过程： 实验过程简写：

教师：我来给大家做一个小实验。我现在这个空瓶子里装满石子„„石子装满了，老师再倒入沙子，看看可不可以放进去，沙子也放满了，老师再在这瓶子里装水，很好，水也可以装进去。第一个实验做完了，看，老师手中还有一个空瓶子，老师先装入水，同学们我在这装满水的瓶子里放进石子会出现什么状况？

学生回答：水会溢出来。

教师：实验做完了，同学们想想这个实验告诉我们什么呢？

学生回答预想：我们现在要做的是学习知识，其他的事情以后再说。教师：说得非常好，我们人生就好比这个空瓶子，需要我们填入一些物质来

充实我们的生活，但这些物质的填入是按一定顺序的，现在我们是学生，我们应该填入的物质是什么呢？

学生：知识。

教师：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。他们既然是在春天，就不要去做秋天的事。当他们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。

因此遇到此类情境，我们应该：

1、慎重对待，理智处理学会等待、学会冷处理、学会拒绝

2、学会选择，学会承担责任

教师总结，引导学生学会把握自己的情感，正确处理异性之间的情感问题，把握好异性之间的关系。

教师：男女生之间怎样进行正常、健康的交往呢？ 学生回答。

教师总结：男女之间交往不必过于拘谨与冷淡，我们既要开放自己，又要掌握分寸，我们提倡集体交往，反对单独交往。因此男女之间交往要做到，自然大方，合作互助，相互尊重，真诚文明，自尊自爱，把握尺度。

设计意图：案例的步步导入，循循善诱，有利于培养学生小组合作解决问题的能力，并且为了进一步加深学生对此块内容的理解，教师对如何把握情感以及异性交往进行解释、强调，从而解决本次课的难点。

（6）环节六：诗朗诵

男女分配朗诵诗歌《男孩女孩》

女：男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅； 女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存； 男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 女：男孩爱一身运动装,阳光下奔跑，男：女孩爱一把花伞,微雨中散步； 女：男孩啃起数理化题目不亦乐乎，男：女孩哼着歌儿翩翩起舞； 女：男孩爱骑车满街穿梭显威风，男：女孩爱结伴小道上谈天说笑。

男女合：如今的男孩、女孩呀„„各撑半边天。

教师：如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

教师：美好的时光总是短暂的，这节课已经接近尾声了，同学们，这节课我们学到了什么呢？

学生回答。教师总结。

教师：我是女生，你是男生，在青春道路上，让我们互帮互助，一起绽放青春的光彩。

设计意图：回顾总结，巩固所学知识。诗朗诵男女生任务体现了男生女生相互合作。

板书设计

1、题目---男生 女生

2、男女有别

3、优势展现

《男生女生》教案 第2篇

一、对应的课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用适当的方式与异性交往。”

二、教学目标

情感态度价值观:(1)愿意和同学交往,不封闭自我。

(2)在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。

(3)接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。

(4)愿意和异性同学交往,尊重异性同学。

(5)正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题。

(6)选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标

(1)能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责的选择。

(2)能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。

(3)能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。

知识目标

(1)知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

(2)懂得异性同学间积极交往的意义。(3)掌握异性同学之间交往的几项原则。

能正确区分早恋和异性友情

三、教学重点和难点

(1)异性同学之间交往的几项原则——重点

(2)正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题——难点

四、课时安排

1课时。

本课内容结构图表

男生·女生

让我们荡起双桨

正视异性同学间的关系

男女同学之间积极交往的意义

男女同学之间如何进行正常、健康的交往? 把握青春,把握情感

正视男女生交往中的情感问题

如何把握情感? 在异性交往中学会自我保护

二.男生·女生

(一)让我们荡起双桨

活动一:成长的烦恼

小强是个乐于助人的好学生,课余时间找他解答问题的同学不少,小莉就是其中一个。小强最初不管是男同学还是女同学,只要有问题,他一视同仁,耐心细致地解答。后来不知谁造谣生事,说小强特别“关照”小莉。小强为了避免不必要麻烦,从此再也不与女同学交往了。

1、小强为了避免麻烦,不再与女同学交往,他的这种处理方法可取吗?(小强的处理方法是不可取的。因为别人的错误言论而放弃自己的正确做法是不对的。)

2、你认为男女同学之间应该怎样正常交往?

3、小强今后应该怎么办?请你帮他出谋划策。

男生与女生的交往

学校里有男同学也有女同学,男生与女生的交往是校园生活中一个重要的环节。

进入初中后,我们进入了青春期,人的性别特征逐步显现,心理上的性别意识逐渐变浓。男生与女生交往的第一个问题就是性别的认同。

男女同学间的真挚友谊

活动二:男生、女生的任务

班里时常都有些任务,如到图书馆搬运新课本、收费、统计校运会参赛的人员、摆放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。

如果让你来安排任务,你会让男女生各承担什么样的任务?为什么? 活动三:我给异性同学“把把脉”

讨论异性同学具有哪些优点。

女生的优势: 心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强,善于记忆、注意力集中、体贴…

男生的优势: 体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…

男女授受不亲 很多的中学生都不能正视异性同学间的关系,认为异性同学之间没有正常的交往。这会导致对男女同学之间交往的敏感、拘谨。

“男女授受不亲”是我国封建道德规范,是封建时代男女不平等的体现。摒弃这一封建思想,我们才能建立男女同学间的正常关系。

男女间的友谊

友谊——由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋。

?友谊是在学习、工作中通过相互帮助而产生

?友谊不具有排他性,男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生

?男女间的友谊不包括其它欲望在内

男女生正常交往有什么意义?(1)(2)(3)(4)活动四:情景设置

他们的交往合适吗? ☆小米和小魏两家是邻居,他们经常在一起,很少参加班里的集体活动。连集体春游,他俩都是悄悄远离大家,单独在一起。(他们的交往范围只限于同性,而且是两位同学之间,交往范围过于狭窄。)☆小雯的朋友很多,女生有看电影等活动一定会叫上她,男生骑车郊游也少不了她,大家都羡慕她的好人缘。(与同性和与异性交往都能正常交往,交往范围广,形成融洽的人际关系。)☆小颖活泼开朗

更多精品源自 3 e d u 计划 ,她和男生的关系很好,经常在一起说说笑笑;而同桌的小雅却不好意思和男生说话,每次向男生借东西,她都要请小颖出马。(小雅不善于与男生交往,需要向小颖学习同异性交往的方法。)☆八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。(交往仅局限于男生之间和女生之间,男生女生之间产生隔阂,不利于异性之间的正常交往。)

2、你认为男女生之间应如何正常交往? 答:男女生之间的交往,既要互相尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要把握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人,坦然大方的与异性同学交往。

男女生之间的正常交往

过分拘谨

过分冷淡

过分随便

过分亲昵

自然交往

适度交往

真实坦诚

留有余地

错误的交往方式

正确的交往方式

3、小强今后应该怎么办?请你帮他出谋划策。

小强应该继续坚持与小莉等异性同学间的正常交往,同时可以尽量向那些造谣的同学解释自己的正确做法,取得他们的理解,还可以求助于老师和同学。实在不行,那就“走自己的路,让别人说去吧”。

(二)、把握青春,把握情感

活动五: 我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着我。一想起他,既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦?这正常吗?你能帮他分析这是怎么回事吗?

1、正视男女生交往中的情感问题

随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

女孩儿受到男孩儿的一封信,眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿,……这一切的一切都令他陶醉。其实,就像她关注他一样,他也早就开始默默地关注她了。

☆他们的感情可以进一步发展吗? 答:不可以。因为他们都是未成年人,学生的主要任务是学习。

☆他们该如何处理这份感情呢? 答:保持同学和普通朋友的关系,让理智战胜情感,不做不属于青春期、不属于未成年人的事情,把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。

☆他们的生理和心理成熟了吗?

答:刚进入青春期,生理和心理还不成熟。

☆他们有能力承担相应的责任吗?

答:爱情是以婚姻、组建家庭为目的无法给对方任何的承诺。

☆他们在经济上能独立吗? 答:完全依赖父母或家庭。

☆他们有足够的时间和精力吗吗? 答:感情的培养需要大量的时间和精力,中学生的主要任务是学习。

☆中学生不适宜发展爱情

爱情能使人感受到甜蜜,获得一种特别的呵护和关心;爱情对于中学生来讲是新奇而兴奋的;有人和你一同真诚地分享快乐、分担忧愁;在同学中有面子,显现自己的魅力;中学生对爱情有着过于完美的幻想,现实与理想出现差距时容易发生情绪的剧烈波动;生活经历少,不成熟,不懂得怎样处理感情中的问题,使双方受到伤害;只看到爱情的美好而看不到爱情背后所要背负的责任;因此,得出结论:中学生不适宜发展爱情。

活动六:早恋,还是友情? 小雪平时学习成绩好,是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。第二学期末,一次篮球比赛中,同班的男生小风被撞摔倒,腿部擦破。小雪等几名女生送他去医务室上药,小雪又到教室帮小风拿书包并陪他回家。一路上,他们从比赛谈到流行歌曲,又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算;他们感到非常愉快,一种未尝经验的热流在心中冲撞,分手时竟有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴,上学一块儿来,放学一块儿走。风练球时,小雪总静静地在一旁看;中午,小雪常常帮风把饭买回来。时间长了,同学们说:“小雪和风好上了。”也有人和他们开起玩笑,他们似乎并不介意,小雪只是撇撇嘴:“庸俗!”

交往的危险信号

(1)男女生一对一地交往,不再与其他同学交往。

(2)双方交往过于频繁,把大量时间花在两人活动中,无心学习或学习兴趣减少,成绩下降。

(3)双方交往带有隐秘性,瞒着老师、父母及同学,常常向家长撒谎。

(4)对方成为自己的牵挂,离开对方就魂不守舍,看见对方与别的异性同学往来,就会心生不满和嫉妒。

(5)两人在一起时,只渴求拥抱接吻,身体亲昵,双方或一方作出发生性关系的暗示。

当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况,就表明他们的交往已偏离了正常的轨道,本能的欲望正在冲毁理智的堤坝,是该猛醒的时候了。否则,“一失足成千古恨”的后果就可能发生。

在我们身边,同学之间有没有“早恋”现象?

2、如何把握男女同学之间的情感?(1)男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

(2)当我们在情感的门前徘徊时,需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择,学会承担责任;(3)在选择中我们把握青春,在承担责任中我们长大成人。

活动七:讨论

3、在与异性的交往中,我们应该如何保护自己? 答:学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己,增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的自律,是对自己最好的保护。

寄语:你现在看到的是江河,但你将来遇见的可能是大海。

青春风铃——男生女生的健康交往 第3篇

青春期是人体生长发育的第二个高峰期, 除了生理上发生明显的变化, 心理上也会发生巨大的变化。这个时期的青少年会产生想与异性交往的渴求, 但又故意表现出疏远异性的现象。这样一种矛盾心理常常导致青春期的青少年对异性交往产生许多困惑。因此, 引导青春期的青少年学会和异性同学健康交往尤为重要。初中一年级的学生正处于这一特殊阶段, 现根据他们的心理特点设计本节心理健康活动课, 以引导他们正确认识异性交往, 学会和异性同学健康交往。

【教学目的】

1.认识异性交往对中学生的重要意义。

2.形成健康的异性交往观, 端正交往动机。

3.掌握与异性交往的原则与技巧, 并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题, 学会与异性同学健康交往。

【教学重点、难点】

引导学生把握异性交往的度, 并学会如何与异性友好相处。

【教学对象】

初一年级学生。

【教学形式】

观看录像、分组讨论、游戏体验、创设情境、讲解。

【教学过程】

一、主题导入

师:同学们, 你们喜欢看动画片吗?下面就给你们播放一个很有意思的小短片, 请欣赏。 (视频内容:你过了三八线吗?———青春期的交往困惑)

教师引导学生思考讨论:短片中的葱头仔和葡萄妹妹真的相互讨厌吗?你们与异性同学之间是否也发生过类似的事情?为什么他们明明想和对方交朋友, 却故意表现出水火不容的样子?青春期的男生女生应该如何交往?

二、七嘴八舌议交往

1. 请学生分组讨论:

异性同学之间正常交往的好处。以小组为单位进行讨论, 每组推荐一名记录员把组员的想法写在一张纸上。

2.

引导学生分享。

3. 教师小结:男女生正常交往的好处。

(1) 智力上取长补短。男生在逻辑推理、空间想象方面有优势, 女生则擅长语言表达、感性思维。

(2) 有利于情感交流。女生的情感比较细腻温和, 富于同情心, 情感中富有使人宁静的力量;男生情感外露、粗犷、富于冒险性。

(3) 个性不断完善。

(4) 活动中的激励效应。“男女搭配, 干活不累”———异性效应。

(5) 增进心理健康。正常的异性交往, 能使人更好地把握情感, 消除对异性的恐惧和好奇感。

三、把握好异性交往的“度”

1. 游戏活动———“开心吹气球”。

规则:每人一个气球, 比比谁吹的气球大。每人只能有一次机会。

2. 引导学生思考:

怎么样才能让气球又大又不至于吹爆? (掌握好“度”, 太用力会使气球变成碎片, 用力不足, 气球不会变大。)

在具体的日常交往中, 我们该怎样做呢?

(1) 要坦然大方地与异性交往。

(2) 要注意保持一定的人际距离, 不宜与某一异性同学频繁接触。要尽量避免勾肩搭背、嬉笑打闹、你推我搡之类的事情, 以免引起别人误会, 招致不必要的议论。尽量保持群体交往。

(3) 相互尊重, 文明用语。

(4) 相互关心, 合作互助。

(5) 注意自尊自爱, 但也不要故作清高, 或有意冷淡别人。

四、材料分析

请学生根据以上所学思考下面的交往方式是否恰当。 (在此环节中, 教师抛出问题, 鼓励学生思考, 并大胆说出自己的想法, 教师进行恰当引导。)

A.小敏是一个品学兼优的学生, 但她很少和男生交往, 在她看来, 男女生应该规规矩矩, 彼此不相来往, 否则就是“不正经”。 (问题:你们觉得小敏的想法恰当吗?为什么?)

B.和小敏恰好相反, 小丽特别爱和男生在一起玩。她跟男生称兄道弟, 打打闹闹, 勾肩搭背。老师和同学提醒她注意影响, 小丽特别不耐烦:“我们是哥儿们, 这有什么啊?” (问题:你们对小丽的行为和交往方式有什么看法?)

C.小刚和班里的一个女生很要好, 但他很少跟班里其他的女生交往。他们经常在一起学习、活动, 有时候也相约一起吃饭, 大家都开他们玩笑, 说他俩谈恋爱。对此小刚很苦恼。 (问题:为什么大家都开他们俩的玩笑?小刚应该怎么办?)

D.涛涛是个很外向的男生, 他也愿意跟女生交往, 但总是喜欢开一些过火的玩笑, 例如扯女生的头发, 用假动物吓女生。 (问题:你们愿意和这样的男生交往吗?为什么?)

教师小结:男女生之间的正常交往, 要大方、自然。只要把握好异性交往的“尺度”, 不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵, 相互尊重, 彼此关爱, 就一定能享受一份美好的同窗情谊。

五、出谋划策

幻灯片出示材料:

女生佳佳正在上晚自己, 后面的同学传过来一张小纸条, 她打开一看, 上面写着:“我真的喜欢上你了, 心里总想着你, 想你的可爱, 想你的美丽, 想你笑时的甜蜜。喜欢一个人是很难开口的, 但是我还是鼓起勇气给你写了这封信。———刘伟”

1. 让学生讨论:你们觉得佳佳应该怎么做?

教师鼓励学生发言, 并引导他们思考每一种处理方式可能产生的影响, 采用恰当的处理方式。

2. 教师作配乐朗诵

世间万物各有时节, 过早地成熟, 就会过早地凋谢。

我们既然是在春天, 就不要去做秋天的事。

不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。

不, 它能承受的只是拿书的力量。

我脆弱的心灵载不动你的款款深情, 驶向海洋。

我不想让自己的小船过早地搁浅, 所以, 请收回你热烈的目光。

请原谅我的沉默, 丢失我并不等于失去一切。

如果真的如此不幸, 只能说你还太幼稚。

把我连同你青春的心事一块儿, 尘封进那粉红色的记忆吧。

那时, 你会发觉阳光依然灿烂, 所有的日子依旧美好!

六、归纳总结

鼓励学生发言, 教师总结。

男生女生的战争 第4篇

情况一：男生们没事儿找打。有某些极度无聊的男生故意没事儿找事儿地招惹女生们，招数如下：第一种方法就是打某个女生一下，然后以迅雷不及掩耳之势跑得老远，等待着女生的“追捕”。曾经总被男生们欺负的女生们当然咽不下这口气，自然得冲上去发泄一下。结果呢？男生们当然是搞得“全军覆没”啦！还有一种方法是拿走女生的东西，激起女生心中的愤怒，结果与前一种方法大致相同。这可就是男生们自讨没趣找打了！

情况二：女生们脾气太暴躁。挑起事端的不仅仅是男生，女生们也会成为肇事者呢！倘若是在某个女生心情极度烦躁之时，迎面走来一个她平时的死对头，就算这个男生此时并没有招惹他，也会变成这个女生的出气筒。男生的反应通常是逃跑，而女生则是扑上去“痛下杀手”，暴打一顿，然后当做什么事儿都没发生，拍拍手，扭头就走。

以上几类事件频繁发生，导致男生们看见女生只好绕道而行，被女生“追杀”时也只好大呼“我错了！”“再也不敢了！”“饶命啊！”，但却不敢还手。哎，男生们怎么都变得懦弱、胆小、没有男子汉的气概了呢？

《男生女生》教案 第5篇

【活动目标】

1、通过活动懂得男孩女孩性格特征不同，形象特点也不同。

2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。

3、从一言一行塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。【重点难点】明确认识自己的性别角色和应该具备的性别特点。【活动对象】五年级 【活动步骤】

一、导入活动：（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）

1、教师提问：请大家观察一下，今天我们和平时上课有什么最大不同？（全班按照男生活动小组和女生活动小组就坐）在学生发现活动小组由清一色男生或女生组成后随即板书：男生女生

2、学生按男女生展示自己的玩具。

3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？

4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。

5、完成书上练习：（教材第8页“趣味游戏”）

请你猜猜看，下面这些事情说的是男生小力还是女生小欣：

（在横线上填好名字，第4小题可写上其他的内容）

6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。

7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）

1、师：看看老师给你们带来了什么。（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）你们猜一猜会进行什么比赛呢？

生：剪报纸比赛。生：撕报纸比赛。

师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。

2、（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点

游戏规则（幻灯片出示）

每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。

3、老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？

4、师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。）生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。

师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油。。。

生陆续喊道：加油，加油。渐渐的变成了这两种声音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！„„

(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)

第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。

5、师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？

师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。

三、男生女生都一样，懂得欣赏对方

1、师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？请前后桌共同讨论。

（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）师：如果没有了男生，你认为会怎么样？ 生：如果没有了男生，那大扫除就没有人提水了，女生提不动。生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。生：没有男生。„„

师：如果没有女生会怎么样呢？ 生：没有女生，地就扫得不干净。

生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。师：因为女生怎么样呢？ 生：因为她们能歌善舞，会跳舞。

师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？ 生：对。„„

师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏对方为对方喝彩。（板书：各有优势）

2、大家请结合自身以及平时的所见所闻分男生和女生谈谈你欣赏的和反感的形象。

1）“男生男生听我说” 请女生谈谈你欣赏的少男形象和你反感的少男形象。

2）“女生女生听我说” 请男生谈谈你欣赏的少女形象和你反感的少女形象。

全班同学按男生N组、女生N组进行讨论，并把讨论的结果（词语）整理归纳由同学在卡纸上分别写出“我欣赏的男生（或女生）的特点。

（通过异性的眼光和评价，让同学们明白怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受）

3、利用展示记录卡的形式交流各小组讨论的结果，要求同学们找出共同点和不同点。

4、教师展示网上查找的资料——《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果，并和同学们的讨论结果作比对，确立何为健康向上的形象。

5、发现身边的榜样 师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？

生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。

生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。„„

师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？

生：想。

生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来，写在书上第10页的方框里。

（生写，师播放音乐并巡视）投影部分学生所写的内容。

师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以在科技与创新中崭露头角成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们变得儒雅柔和，成为更令人欣赏的男孩子。

孩子们，祝愿你们在今后的学习和生活中能够发挥自己的优势，同时注意向异性学习，弥补自己性格上的弱项，成长得更加优秀、出色。这节课就到这里。谢谢大家！

设计意图：

小学高年级的学生，从11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。教师应通过活动培养学生正确的异性交往态度。

男生女生之间教案 第6篇

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生之间》是教科版思想品德八年级上册的第二单元第五课的内容。本课计划安排的教学时数为两个课时。在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男女同学之间存在真正的友谊”形成共识，为第二课时“青春的心弦”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。

2、教学教育目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（1）知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。了解青春期闭锁心理现象及危害。

（2）能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。学会客观观察和分析问题的方法，学会用恰当的方式与异性交往。（3）情感、态度与价值观：体验与分析自己与异性同学交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。

3、教学重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男生女生各有其自身优势”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上又不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、学情分析：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，充分发挥学生的积极性和主动性。

三、教法设计：

（一）教学工具：多媒体辅助教学

（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“情感体验式教学法”、活动式教学法，启发式教学,讨论法进行教学。

（三）理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。

四、学法指导：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

1、通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学习内容的好奇心和探究愿望。

2、在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看“是男生比较了解女生，还是女生比较了解男生”，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。

3、在“探究园”学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

五、教学程序

（一）活跃气氛，导入新课（3分钟）

（二）激发兴趣，学习新课

（36分钟）

（三）新课巩固，归纳展示知识点

（5分钟）

（四）留下悬念，作好铺垫

（1分钟）根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

· 活跃气氛，导入新课（活动：“轻松一刻”）

规则：请所有同学起立，同桌之间两人为一组，面对面站好，听教师的口令做动作。

步骤如下；

1、请同学们面对面，听口令： ①微笑着注视对方。②向对方点头问好。

③伸出右手与对方握手问好。

④请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背。从而引导学生明白——男女有别。

【二】 激发兴趣，学习新课

[ 课件演示]：

活动一：“看看你对异性了解有多少？（14分钟）活动目的；了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度”

1、以竞赛的形式，让男女生列举对方的特点，把描述性别优势的关键词写在黑板上

2、师生小结：引导学生比较男女性别各有优势，男孩与女孩应该互相体谅、互相帮助。

[ 课件演示]：

活动二：“辩论男女生是否应该交往”（10分钟）

1、《故事园》里的故事给我们什么启示？

小结：男女生交往有利有弊，关键在于交往的方式是否恰当

[ 课件演示] ： 活动三“探究园” 课本P47（11分钟）活动目的：通过情景辨析，学习如何进行正常的、健康的男女生交往 1 我们班有这种现象吗？你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？见课本p44讨论并确定受欢迎的男女生的类型及不受欢迎的男女生的类型图中交往情景中是否有不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式（分小组讨论后请代表总结发言）经验分享，让学生介绍男女生交往的成功经验 反思：作为男生（女生），你的言行举止有哪些不受欢迎的地方。1 概括出男女生交往的基本原则：自然和适度；注意事项:（1）正确认识，坦然处之；（2）相互体谅，彼此尊重；（3）相互关心，相互帮助；（4）真诚大方，把握分寸；（5）一视同仁，待距交往；（6）认真严肃，公开交往。反思：你在与异性同学交往时，哪些方式与行为是合适的，哪些是不合适的？

【三】新课巩固，归纳展示知识点

1、青春期是人的生理和心理急剧变化和发展的时期，男孩与女孩应该互相体谅、互相帮助。

2、世界是由男女两性组成的，男女同学的正常交往和纯真友情，既有益于我们身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。

3、男女交往要遵循“自然”和“适度”的交往原则，注意事项:（1）正确认识，坦然处之；（2）相互体谅，彼此尊重；（3）相互关心，相互帮助；（4）真诚大方，把握分寸；（5）一视同仁，待距交往；（6）认真严肃，公开交往。

4、闭锁心理的表现及危害。跨越闭锁心理，学会交流与勾通。

【四】 留下悬念，作好铺垫小结：可见，我们男生女生应该自然快乐地交往，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同，我们将在下一节课中探讨如何把握爱慕异性的情感，以及谈谈早恋现象。播放歌曲flash徐怀玉《我是女生》结束本课。

男生女生主题班会教案 第7篇

男女主持人合：同学们，老师们，大家好！

男：今天我们班会课的主题是“男生，女生”，我们班上就有一群热情开朗、志存高远、勇敢正直的男生，大家说是不是？

女：别忘了，班上还有一群活波可爱、积极上进、多才多艺的女生，大家说对不对？

男：不知道你注意到一个有趣的事实没有：男字七画，女字三画，男与女相加，刚好为整十，纵观纷繁复杂的人类社会，极目熙熙攘攘的芸芸众生，其实只有俩种简单的组成，即男与女，男与女相加，便构成了整个人类社会。

女：对。万物分阴阳，天地分乾坤。人类也一样，因其生理、性格、气质等差异而分为男和女。这看似简单，又很复杂。比如说，有了差别，就有了高低较量。不信，我们看看男孩女孩们都是怎么说的吧。自由辩论 “男生强还是女生强”

（预先安排男、女两组同学作准备）男女生才艺大比拼

（分别安排唱歌、舞蹈、书法、诗歌朗诵等）男：刚才大家的一番唇枪舌战非常精彩。女：男女生的才艺比拼更不错。

男：不过看来，打了个平手。不如这样，我们听听大家的意见。你们认为男生强还是女生强？（学生自由发言）

女：（在学生回答基础上总结）男生和女生其实在很多方面都各有千秋，男生擅长抽象思维，女生偏向于形象思维，大家在不同的领域自然会各有建树。

男：对，我们应该正确的看待男生、女生的差异，就不会刻意求全，庸人自扰了。那么，同学们心目中男生、女生是什么样的呢？下面，就让我们用手中的笔来描绘出心目中的完美形象。女：接下来分别请一些同学来说说你心目中的男生、女生形象。（学生发言）女：（问男主持人）听了同学们的发言，你有什么感受？

男：恩，大家都有自己的标准，讲得也都符合实际，被欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，热爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不计较小枝小节的豁达等素质。

女：那被欣赏的女生呢，脸上要有笑容，要温柔大方，活波而不疯癫，稳重而不呆板，爱干净，不做作，有性格，刚强自信，具有时代感。

男：有这么些优点的男生女生，当然会让所有的人都喜欢、钦佩。但是，在生活中，人不可能十全十美，如果缺点被无限放大的话，还会招来非议。下面请大家欣赏一个小品，看看小品中的男生，女生。小品表演：《课上，课下》（剧本如下）

上课前，一男生偷喝饮料，上课时，打磕睡、说话扰乱课堂，哗众取宠，贴字条，下课后，与女孩吵架，女孩哭）女：大家说说：你喜欢小品中的男生吗？为什么？（分别请几个男、女生发言）

女：（总结）刚才表演中的男生没礼貌，乱动别人的东西，不爱学习，哗众取宠（显然想引起别人注意，殊不知只会更加破坏自己的形象），恶作剧，小气，油腔滑调，没正义感。女：希望我们班的男生都不要是这个样子。小品还没完呢，请大家接着往下看 小品继续表演

（另一女生上场，打抱不平，撕本子，推男生，男生倒地）男：大家讨论：你喜欢小品中后来这个女生吗？为什么？

男：暴力，脾气暴躁，凭着好男不跟女斗仗势欺人，男生不反抗是因为我们有风度。女：那么，如果你是小品中的人物，你会怎么做？（学生自由发言）

男：那么在日常生活中，我们人与人之间该怎样做才能和谐相处？（学生自由发言）女：（总结）互相尊重，关心爱护，文明交往

男：要尊重别人，首先要知道人与人是有差异的，尊重别人的个性和爱好。眼睛要看到别人的优点和自己的不足。下面，就让我们张大眼睛，看看身边的好人好事，大声的对你欣赏的同学说一句赞美的话吧！女：由于时间的关系，我们的发言只能到此结束。我们相信班上还会出现更多优秀的男生，女生！最后，有请我们的班主任老师讲话。最后请班主任总结发言。班主任寄言

男：最后请同学们相互之间握一握手，让真诚传递到每一个人心间。（《朋友》的音乐响起，同学们边有序走动，边握手边唱歌）

男：（歌毕）今天的班会课到此结束。