会计专业毕业论文致谢词

会计专业毕业论文致谢词（精选16篇）

会计专业毕业论文致谢词 第1篇

四年的学习生活即将结束，回首求学历程，我得到了许多帮助、关怀与鼓励，在此我要向他们表达最诚挚的谢意。

感谢导师张教授，从论文的选题到最终完成，张老师给予了我悉心地指导，倾注了大量的心血，她精益求精的作风，深深地感染了我。四年来，张老师不仅在学业上给予了我精心指导，同时也在生活上、工作上给予了我无微不至的关心与帮助。作为老师，她点拨迷津，在我艰难的求索道路上点亮了一盏明灯；作为长辈，她关怀备至，让我在成长中感觉到丝丝温暖。在此谨向张老师表示我最诚挚的敬意和感谢！

感谢所有教导过我、关心过我的老师。你们循循善诱的教诲和不拘一格的思路给了我莫大的启迪，我敬仰你们为人师表的风范，敬佩你们严谨治学的态度，你们严谨细致、一丝不苟的作风将是我以后工作、学习中的榜样。

感谢一直关心与帮助我的同学和朋友们。在此特别感谢我的班长黄鹤飞，感谢你在三年学习生活中给予我的所有关心和帮助。同窗之谊，我将终生难忘！

最后感谢我的家人。感谢我的父母，你们对我无私的爱是我前进的动力。谢谢你们！

会计专业毕业论文致谢词 第2篇

首先，我要向辛勤栽培我的导师表示最衷心的感谢和最诚挚的敬意。马老师父爱般的关心打消了对会计学习的恐惧心理，授课时使我的专业知识也得到了丰富，在我发表学术论文和撰写毕业论文时，马老师对我更是提出了很多宝贵的意见。他严谨的教学态度、独到的学术见解、虚心的学习精神、深刻的理论研究、宽广的社会视野、博学的知识储备以及积极的人生态度都让我十分敬佩，并时刻以马老师为榜样，树立自己的人生目标。

其次，我要感谢所有授课于我的老师们，是他们将丰富的知识财富传授给我，才使我自己的知识储备得到了提高。在此，特别感谢颜老师，他的器重和孜孜不倦的指导，让我参与了多个科研项目，提高了科研能力。夏老师、黄老师也对我毕业论文提出了宝贵的意见和建议，谢谢他们！同时也要感谢生命学院陈老师的信任，我才得以参加农业厅和农产品加工技术研究院的实习工作。

再次，对于陪伴了我三年的舍友和其他同窗好友们也要表达谢意，是她们在生活上关心着我，学习上帮助着我，使我的大学生活变得更加丰富多彩、快乐无忧，并对我的毕业论文进行了多角度意见的提出。

最后，我要感谢我的家人，是他们在我人生的道路上时刻充当着坚实后盾的角色，让我能够安心、顺心、坚强的走完每一段历程。

会计专业毕业论文致谢词 第3篇

毕业论文的写作是高校会计专业学生毕业前的必修科目, 是一个不可忽视的教学活动和实践环节。尤其是自从我国实行学位制以来, 毕业论文又被列为授予学士学位的重要审查项目。同时, 毕业论文写作与指导涉及写作准备、明确选题、制订计划、搜集资料、确立论点、拟订提纲、撰写初稿、修改定稿以及论文答辩等教学环节, 而每一个教学环节都是毕业生学习“做学问”、进行学术研究和表述科研成果的初步尝试, 也是提升学生综合素质、树立正确治学态度、学习科学研究方法和培育创新意识的过程。然而, 从近几年笔者参与毕业论文指导情况来看, 会计本科专业毕业论文写作教学现状令人担忧, 主要表现在:一是毕业生写作能力欠缺, 所学专业知识与所写内容相脱离;二是教师论文指导不到位。另外, 教学管理在一定程度上也出现了弱化现象。

二、会计专业毕业论文写作教学现状及问题

目前, 我国高校会计专业毕业论文写作大都安排在最后一学年进行。到了大四, 除了要完成几门专业课的学习任务, 并参加期末及毕业考试之外, 不少毕业生开始忙于找工作, 也有一部分学生忙于复习准备参加研究生的入学考试。因此, 这些学生用于毕业论文写作的时间和精力不能有效地保证, 论文的质量受到不同程度的影响。虽然经过4年的学习, 学生们在会计专业知识方面打下了一定的基础, 初步具备了从事有关专业问题研究的水平和能力。但是, 在已往专业课学习过程中, 教师在专业课讲授中注重概念, 不注意方法且方法的讲述不够系统、明确, 这些使得教学活动难以提升学生的分析、归纳和推理能力[1], 学生被动学习, “上课抄笔记”、“复习看笔记”、“考试背笔记”、“考完扔笔记”早就是大学生学习的基本模式。这种“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学模式, 对会计制度解释较多, 理论分析很少, 学生靠死记硬背和简单模仿获取专业知识与技能;为数不少的会计学本科毕业生不清楚毕业论文的性质和特点, 基本上没有学术论文写作的经历, 或者说没有科研的感性认识, 缺乏独立研究学术问题的经验和方法, 更谈不上创新精神与基本科研素养的锻炼和培养, 在撰写毕业论文过程中必然会遇到这样或那样的困难, 主要表现在:一是不知道如何按部就班地完成一篇毕业论文;二是找不到或不会找参考资料;三是不清楚论文的具体要求, 语言表达能力有限。甚至有极个别学生通过互联网, 将论文写作变成了网上的剪裁拼凑, 抄袭现象也时有发生。那么, 如何有效地改变会计专业毕业论文写作教学的现状?笔者认为, 应从以下几个方面着手解决。

三、会计专业毕业论文写作教学改进策略

(一) 有效发挥教师的指导作用

众所周知, 毕业论文的写作自始至终离不开教师的帮助和指导, 教师指导的不足或“过度”不仅会影响学生在撰写论文的过程中的受益程度和最终论文的质量, 而且也会影响指导效果与效率。因此, 在本科毕业论文的写作中, 教师“指导什么”和“如何指导”等相关指导原则和策略值得我们进一步思考。结合多年的教学体会, 笔者认为, 在毕业论文写作过程中, 教师应加强思想指导、过程指导和内容框架指导等3方面的工作。

首先, 应明确指导思想。作为毕业论文写作的主体, 学生如果对毕业论文写作的重要性认识不足, 对毕业论文的性质和特点了解不清楚, 那么他们就不会全力以赴地投入到写作中去。因此, 教师一开始就应该帮助毕业生充分认识到撰写毕业论文的必要性和重要意义, 使其产生适度的“焦虑”, 从而发挥他们的主观能动性, 明确思想, 端正态度, 顺利完成毕业论文写作这一必修科目。其次, 应加强论文过程指导。对于绝大部分本科生来说, 论文写作可以说是他们平生第一次真正意义上的学术研究。当他们明白了撰写毕业论文的重要性和必要性并且非常想做好这件事时, 由于缺乏这方面的实践经验和切身体会, 常常可能是茫然不知所措或一筹莫展。这就要求辅导教师发挥专业特长, 指点迷津, 帮助学生在论文写作中如何由抽象到具体、由笼统到清晰、由“虚”到“实”循序渐进地完成论文, 实施过程指导和全程监控。最后, 应进行内容框架指导。有人将完成一篇论文比喻为建造一座大厦, 架构论文整体内容的框架就如同对大厦的主体框架进行蓝图设计。只有将这个主体框架建立起来之后, 才能对大厦进行局部的整理和完善。这方面的指导具体而言就是帮助学生确定研究课题、制订研究计划、搜集资料、理清思路, 明确所讨论内容的主次先后和逻辑顺序, 做到论点、论据与论证三者有机结合;然后再对他们进行语言表达方面的指导和帮助。科学有效的论文指导可以帮助学生逐步消除在论文写作过程中的模糊认识, 克服焦虑和困惑的情绪, 提高指导工作的效率, 避免流于形式、走过场。

(二) 加强学生语言运用能力

会计是一门融科学与艺术为一体的学科, 也是一种国际上通用的“商业语言”, 在很多方面具有与语言相同的特征。比如, 它是用一套固定的术语, 反映企业的财务状况和经营成果, 以便于相互间的理解和沟通;复式簿记、权责发生制和财务报表等固定的模式结构相当于“词汇”, 会计准则相当于语言中的“语法”[2]。毕业论文写作是属于进行学术研究、表达科研成果方面的, 其课题研究与写作方法与一般学术论文基本相同。学术论文采用正式的书面文体, 从布局谋篇到句子、段落之间的衔接, 从提炼主题句到每个句子的结构、用词乃至标点符号的使用都要遵循严格的写作规范, 这些都需要学生有较扎实的语言功底和运用专业知识表达学术思想的能力。而语言表达和运用能力需要长期的积累。教师指导不可能替代学生遣词造句, 语言表达能力薄弱是论文写作中的一大障碍, 也是产生抄袭动机的一大动因。如何加强书面表达能力的培养, 是会计专业整个教学体系中面临的一个棘手的问题。

一方面, 提高学生论文写作水平的一个有效的途径是:从专业基础课到高年级的专业课, 每学期专职教师都应要求学生组成若干个课题小组, 结合专业课程学习, 就自己感兴趣的财经话题展开研究, 并要求学生写出研究报告 (可控制在3 000字左右, 成绩计入期末总分) ;另一方面, 可考虑在最后一学年的第七学期开设学术论文写作课。教师不仅讲授常规的研究方法和行文规范, 而且让学生针对性阅读、分析和评价往届毕业生的论文, 写出言简意赅的论文摘要, 同时要求学生考虑选题并开始指导学生选定课题、收集资料、拟写提纲, 并把这些成果作为学术写作课考核的一部分。

(三) 提高学生查找资料的意识、能力和技巧

资料是学术研究的基础和前提。没有大量相关的资料, 毕业论文写作就成为无源之水、无本之木。查找资料的过程实际上就是一条培养毕业生积极主动的学习态度和分类、联想等思维能力的良好途径。但是在多年教学指导过程中, 我们发现有为数不少的毕业生在查找资料方面感到困难重重, 不知从何下手。一段时期以来, 我国的会计学历教育迅猛发展、突飞猛进, 有条件要上, 没有条件创造条件也要上。几乎是“无会计专业不成大学、无大学无会计专业”, 本科扩招, 研究生扩招……近两年刚兴起的网络教育 (远程教育) 又开始新一轮的招生大战, 它们招收的很多学生都是会计学专业[3], 会计专业所需的图书资料的严重不足是可想而知的。尽管互联网的迅速发展和计算机使用的普及提供了部分资源, 但这方面问题仍然比较突出。如果从专业基础课学习阶段开始各门课程都布置一定量的科研任务, 要求学生通过查找相关资料来完成, 逐步培养和提高学生查找资料的意识、能力和技巧, 到写毕业论文前, 再进一步作系统指导, 学生就不会觉得茫然无措了。

四、结束语

总之, 会计本科毕业论文的教学与指导是一项系统工程, 需要管理层、会计教师和学生三方面的共同努力。建议从事会计教育研究的有识之士和相关研究部门能够对目前我国高校会计专业的学士论文教学现状作广泛深入的调查、研究和分析, 制定卓有成效的对策以激励和引导学生作好毕业论文, 帮助他们通过毕业论文的写作真正达到提升综合素质、学习科学研究方法和培育创新意识的教学目的, 真正通过毕业论文写作这个环节达到以写促教、以写助学、以写育人的教学效果。

参考文献

[1]马文超, 吴君民.大学会计教育现状分析与思考[J].财会通讯:学术版, 2008 (1) :28-29.

[2]葛家澍.会计理论[M].北京:中国财政经济出版社, 1998.

会计博士毕业论文致谢词 第4篇

其次，我要感谢会计学院的各位老师，他们在论文开题、中期检查和预答辩中对我论文悉心指导，提供宝贵建议。是他们的不断努力才有越来越棒的哈尔滨商业大学。希望他们工作顺利，桃李不言，下自成蹊。再次，感谢所有的会计前辈们，是你们的付出与钻研让我们看到了会计学科的博大精深，一代一代人的不断积累才有了今日会计理论与实务的厚重底蕴。

感谢一起走过两年的寝室姐妹们，和睦的环境让我的研究生生活十分惬意。在这两年里，我们共同探讨学习，共同认真生活，共同分享生对生活的领悟。希望我们的友谊长存，希望她们能过得越来越好。还要感谢我的亲人，在生活上体贴照顾，在我面临人生抉择时给我绝对的自主和尊重。他们对我最大的要求就是健康、善良，我非常的爱她们。

会计博士毕业论文致谢词 第5篇

首先，衷心地感谢我的导师徐晶老师，在我读研期间，无论是生活还是学习上给予我的关心和帮助，教会我如何做人做事做学问，让我受益匪浅，使我的个人能力和学习能力都得到了进步。我的论文也是在老师的精心指导下完成的，从论文的选题、提纲的确定到论文的最后定稿，每一个环节都经过了老师的悉心指导严格把关，付出了大量精力和心血。在此，向我敬爱的徐老师表达我最真诚的谢意!

其次，还要感谢会计学院的各位老师，他们学术功底深厚、思维敏捷、治学严谨，孜孜不倦的传授给我们知识，开拓我们视野，奠定了我们的学术基础，在我们论文准备阶段给予我们帮助和支持，使我们顺利通过答辩。

会计研究毕业论文致谢词 第6篇

短暂而又充实的研究生生活，在完成了这篇毕业论文之后，就将画上一个句号了。在回首这段时光时 ，首先要感谢向我讲授知识和思想，并为自己的研究方向提供了建议和意见的老师们，是他们的耐心和修 养，学识和眼界，让即将毕业的自己同初上研究生时的自己相比，有了很大的不同和改进;其次，是要感 谢曾经一直齐头并进的同学们，大家在平日生活中的互相促进，营造出的良好的学习氛围，让这近两年来 自己的时光保持不衰的冲劲，为之后再在工作中发挥自身的正能量和知识打下了一个良好的基础。

自己的硕士论文能够顺利的完成，得益于自己的导师XX的耐心指导。在XX的启发和指导之下，自己逐 渐确定了论文的思路，并且拟好了标题，进而展开了整篇论文。在完成论文的整个过程中，XX导师都给予 了指导，在这些指导和讨论中，论文的内容逐步获得了充实;同时，XX等各位老师也一丝不苟地为我做出 了指导。

在现在完成了整个论文之后，老师们的耐心和治学的态度依然对我产生着影响，这一点远远超过了完 成这一篇论文本身。在即将毕业之刻，依然要感谢所有在就读研究生期间结识的老师、同学和朋友们，与 每个人的交往和交流的经历，都是自己学生生涯的财富。此外，还要感谢自己的家人，他们是自己内心最 大的动力和支柱。对所有的人再次表示我的感谢。

会计专业毕业论文致谢词 第7篇

一、毕业论文的内涵

自1981 年实施的《中华人民共和国学位条例》中规定,凡申请学位者须提交学位论文,凡申请硕士、博士学位者还需要论文答辩合格[1]。严格来讲,学位论文不能和毕业论文等同,学位论文是用来申请学士、硕士或博士学位的论文,毕业论文则不仅包括用来申请学位的学位论文,还包括高等教育中的专科、高职的毕业论文。期刊网2000 年有一篇名为《小学生毕业论文引出的思考》, 则可见毕业论文并不单指高等教育阶段的毕业论文和学位论文,它可以包括各阶段的毕业论文。毕业论文的概念外延更宽泛,这一点从期刊网中可以得到证实:分别以“学位论文”和“毕业论文”为篇名来检索,以“毕业论文”为篇名的文献数量较以“学位论文”为篇名的文献数量更多。

本文中,毕业论文指高等教育阶段的所有毕业论文,包括专科和高职。既然中国学位条例中并没有规定专科和高职提交论文和参加答辩,这二者毕业后也不能获得学位,专科、高职可以不必写学位论文[2]。现在的专科和高职虽然学制上短于大学本科,但基本上是本科的翻版,把专科、高职不必写的学位论文改成毕业论文,就避开了国家学位条例的规定,使专科、高职写毕业论文正式进入所在学校的教学计划中。就会计专业来说,高职会计专业所有课程包括毕业论文都是本科的翻版,只不过要求低些而已,高职注重实践性操作的特定要求没有体现出来。

按篇名“毕业论文”在中国期刊全文数据库检索,根据检索记录可以发现以下一些结果:(1)有关毕业论文如何写作的文章从1956 年就开始出现了;(2)自1980 年颁布了学位条例后,在1985 年就有作者提出“师专应增设毕业论文”,“写毕业论文是有益的尝试”,以及1986 年提出“改革毕业考试,全面推行毕业论文”;(3) 随着时间的推移和大学招生数量的逐年增加以及科技网络的发展,2004 年开始有文章提出“毕业论文有的抄、有的买,取消得了”;(4)时至2013 年的今日,指出包括本科、高职层次的毕业论文质量滑坡、提议取消或改革的文章就更多了。毕业论文越来越不招人待见了[3]。

二、高职会计专业毕业论文现状与原因分析

高职会计专业不排除有认真写作的学生,但总体来讲论文质量低、拼凑,水分大、水货过多,有时文理不通, 标点符号不对,错别字较多[4]。高职会计专业毕业论文造假、拼凑的现象严重,可以讲已经流行成风。造假、拼凑的文章也能答辩并获得毕业资格,这给后面的学弟学妹们带来不好的影响,也浪费了大量资源。高职会计专业毕业论文质量低、应付差事、流于形式的原因有以下几点。

(一)学生:缺少写作培训

1.学生未接受过专业论文的写作培训,缺乏写作能力。高职学生在大学里没有接受过专业论文的写作培训,并不知道如何选题,如何搜集写作资料,更别谈后面要写的文献综述、开题报告、论文等。他们至多写过学期小论文,抄抄改改即可过关,写作要求并不严格。而要让学生写毕业论文这种要求严格、程式较多的大型论文时,学生没有能力和经验。

2.学生不重视毕业论文,缺乏认真写论文的态度。 学生在毕业季找工作成为头等大事,一切都要为此让路。没有找到工作的忙着投简历、参加面试;找到工作的忙于应付工作,无暇顾及毕业论文。及至辅导教师索要论文时,才急匆匆赶一篇提交给辅导教师。对于辅导教师提出的修改意见等,并不认真对待,怎么发过去的修改意见,文章怎么发回来,一句话“不会修改”、“没有时间”交差了事,修改论文成了辅导教师的事情。

(二)环境的影响缺少论文检测机制

在浩如烟海的网络资源中,凑一篇论文轻而易举。 普通高职院校没有安装和应用检测论文的软件,辅导教师也不可能浏览过所有的网络文章,对学生拼凑、造假的文章不可能凭肉眼全部鉴别出来。加之,人有惰性,能应付差事绝不认真对待,学生即使没有找工作的压力, 也一样去拼凑造假,这从学生平时的学期小论文可以看出。

(三)教师:指导不力

由于毕业学生多,每个教师分配的指导学生有10 个左右。所有教师都还承担着繁重的教学任务和科研工作。在论文指导过程中,教师忙于教学或者科研,对所指导学生指导不够、督促不力;在以后的交叉评审和答辩过程中,对学生的论文成绩有打人情分的情况;教师个人在科研上也还有上升的空间。所以,教师在能力上、个人意愿上和辅导时间上都不能满足要求。

(四)会计专业特点:重应用,轻理论

高职教育是高等职业教育的简称,其培养目标是培养高技能型人才,注重学生实践能力的培养[5]。会计是重实务的学科,高职会计专业注重会计职业技能的训练, 理论方面够用即可。毕业论文属于学术性的,让注重技能型训练的高职生去做学术性的毕业论文,无异于赶鸭子上架,学生勉为其难。

(五)教学管理:过于宽松

为了学校的声誉和生源,也鉴于学生找工作不容易,学校方面一般不遗留学生,所有学生几乎都可以毕业。这样一来学生只惧怕校外实习或工作单位的管理, 并不惧怕学校的教学管理。学生忙于工作或忙于找工作,对于论文辅导教师提出的论文修改意见,疏于回复修改;教师忙于教学,论文指导往往只能通过电子邮件, 更难以管理学生。

三、改进高职会计专业毕业论文的对策

高职生在高等教育体系中属于最低层次的学生了, 连本科学生都很费劲地“憋论文”[6],更何谈高职生?笔者认为可以培养高职生的学术兴趣,但不宜以此为主,毕竟高职的培养目标不是学术型而是技能型的学生[7]。俗话说得好:适合的就是好的。笔者认为,让有学术研究兴趣的学生作研究培养研究能力,让没有学术研究兴趣的学生增强实践经验和操作能力,做适合他们各自能力的事情,才能实现教育的初衷:教育有助于提高人口素质培养优秀的人。

(一)致力于学术研究的学生:培养其学术研究能力

1.安排学生进行专门的学术研究培训。应该从学生刚一入学就安排学术研究的培训,可以当成一门课程教授给学生,把做论文要用到的一些软件如WORD,EX- CEL和一些统计软件等的应用都教给学生并训练学生, 教给学生如何确定关键词、如何搜集学术信息、如何搭建论文框架、写开题报告、怎样搜集数据和分析数据直至写出论文等全过程,使学生得到对学术研究的初步认识和训练,从而为以后专业论文的写作打下基础。

2.论文的写作训练安排在每门课程的学习中。在进行完了论文的写作培训之后,在以后的专业课学习过程中,任课教师就可以有意识地安排学生写专业论文:安排学生的阅读书目,对学生阅读进展和收获情况进行监控,指导学生有意识地做批判性思考并写出专业论文。 通过如此多次专业严格的训练,学生就能够掌握学术研究的方法,体会做研究的乐趣,为将来学生的进一步发展奠定基础。

(二)致力于提高技能的学生:培养其动手操作技能

1.缩短理论教学时间,增加学生的动手操作时间。 通常,高职的理论教学时间占三年教学实践的六分之五,动手操作时间仅占六分之一。为了增加学生的动手操作时间,必须缩短理论教学时间,把适合学生需要的理论知识教给学生,不必面面俱到。因此,可以把高职学生的理论授课时间缩短为三分之二,以增加高职会计专业学生的认识实习时间和动手操作的时间,并且聘请企业在职人员担任指导教师指导学生的实习实践。

2.将做毕业论文的时间改为做会计综合实验和为会计服务公司记账。笔者建议高职会计专业学生把毕业论文改为会计综合实验,可以让学生在学校把学习过的各类会计知识、税法知识等综合运用,由教师带领学生完整地做完实验,以增强学生的就业实战能力。之后让学生承接会计服务公司的业务,完成从模拟到实践的过渡,为学生将来能够迅速适应职场工作做准备。

四、展望

就条件而言,高职把自己分内的事情(培养技能型人才)做好就可以了,至于培养学术人才,不必强求,让学生人尽其才就好。希望将来我们不必再探讨毕业论文是否要取消,而是要研究学校如何提供更好的条件以满足青年才子的学习需求,为学术型和技能型的各类人才顺利步入社会提供条件。

摘要：高职学校注重技能型人才培养,会计专业注重实务性训练,与学术写作的联系较少,不宜于从事学术性的毕业论文写作。高职学校应从学生的条件和兴趣出发,以技能型人才培养为主,鼓励学术型人才的求学,不必强求所有学生都写毕业论文。

会计研究毕业论文致谢词 第8篇

首先，要感谢我的导师XX教授。非常荣幸能有这么一位治学严谨、品德高尚的优秀导师给予我学术上 的指导。XX虽然在学术上对我们要求严格，但在生活上却非常细心，平易近人，每次与老师的谈话，都能 让我受益匪浅。在此向XX表示我最真挚的谢意。

其次，我要感谢我同门的师姐师兄，没有他们的热情帮助和相互鼓励，我也不能顺利完成论文的撰写 工作。XX和XX学姐给我提供了优秀的范本作为参考。XX和XX同学作为同届的师兄师姐，一直参与我和X老 师的论文探讨，并提供了不少宝贵的修改建议。

再次，我要感谢我的父母。感谢你们在生活中对我无微不至的关心和不求回报的付出，我的生活因为 家人的陪伴而更加充盈和美好。作为女儿的我不能在物质上支持父母，不能为父母分忧，我感到十分惭愧 ，在此感谢你们对我的理解与关怀。

除此之外，我还要要感谢我的室友XX，XX和XX同学。我们一起上课，一起学习，一起探讨论文写作中 遇到的困难。虽然我们都是不同导师的学生，研究方向也有所差别，但在很多问题上都能各抒己见，坚持 自己的观点，为此碰撞出不少思想的火花和学习的灵感。

会计论文致谢词 第9篇

在这里，学校为我们提供了舒适的学习和科研的环境，为我们配备了强大的师资力量。在这里，有来自五湖四海的.同学，我们结下了深厚的友谊。在这里，我完成了硕士毕业论文的构思、撰写过程。要感谢的人很多，要感恩的事也很多，这些都是值得细细品味和珍惜的。

首先，我要感谢我的导师——刘教授。俗话说“一日为师，终生为父”。

刘老师有着父亲般和蔼的笑容，一直以来默默的关心着我的学习和生活。从毕业论文的选题、构思、撰写、修改方面，刘老师都给出了非常宝贵的意见;从为人、处事、修身、养性方面，刘老师是很好的榜样和模范。从立业方面，刘老师更是积极鼓励、支持、指点、引导我们。刘老师的情谊恩重如山，他对教育事业的奉献，对学生的默默无私，让人肃然起敬!师恩厚重，铭记在心。

其次，我要感谢研究生阶段所有为我们授课的教师，感谢所有给我授课的老师们，你们不仅学术水平高超，而且上课水平一流，热爱学生，热爱教育事业。感谢辅导员陈东老师、郭媚老师，你们在平凡的岗位做出了不平凡的事业!感谢你们!

然后，我要感谢我们学院大家庭。感谢郑龙同学等班委两年半时间来为班级所做的贡献，感谢会计学术班同学们在学业上的互帮互助，学术上的交流沟通，求职信息的共享。

你们让我感受到了集体的凝聚力和温馨。感谢我亲爱的室友刘明非同学、范文敏同学、纪中一同学，两年半的陪伴让我们彼此了解，彼此交心，你们让我学到了很多弥足珍贵的东西。感谢我的师姐吴珊学姐、淘丽萍学姐，给予了很多学业上的指点和帮助。感谢我的同门陈娇艳同学，我的好友朱媛同学……要感谢的人很多，我的研究生生活因为你们而更加精彩美好!

会计博士毕业论文致谢词范本 第10篇

首先，要感谢我的导师徐晶老师，她用严谨的治学态度、广博的学识影响着我，使我在专业学习和社会实践等方面不断提高。徐晶老师事业上的孜孜不倦、不懈追求深深的感染着我，是我现在及今后都应学习的榜样。她正直谦和、平易近人、温婉热情的人格魅力深深地感染着我。在我的论文写作期间，徐晶老师从论文的选题开始帮助我收集资料提供参考意见，无论是逻辑结构还是在论文整体思路的调整等方面都给与我耐心细致的指导。

其次，要感谢哈尔滨商业大学会计学院所有指导过我各位老师，对我的谆谆教诲、亲切关怀和悉心指导，是你们将我引入知识的殿堂，指引我在求学的道路上不断前行。感谢所有在论文审查、答辩中给予我指导，并为我提出宝贵意见的各位老师和专家，是你们的辛勤付出才使我受益匪浅。

再次，我要感谢在会计学院期间，与我共同学习的同窗好友们，从他们身上我感受到了奋发向上幵拓进取、勤学好问刻苦钻研的精神。感谢多年以来陪伴在我身边，无论在学习上还是生活中都一直支持着我的挚友们。感谢我的家人们对我的理解、包容、鼓励和支持，这是我不断拼搏进取的不竭动力。

会计专业毕业论文致谢词 第11篇

关键词：会计专业,毕业论文,教学改革,过程监管

会计本科毕业论文是学生在学习完所有的会计专业基础和专业会课程后, 在教师的直接指导下综合运用所学知识的实践活动, 它是培养和锻炼学生初步的科研能力和创新能力的一项重要的教学内容。毕业论文要符合一定的质量要求。高质量的毕业论文不但文章排版格式要规范, 而且论文立论要正确, 观点要有创新性, 论据要严密。会计毕业论文质量高低可以衡量一所高校会计办学水平高低。但近年来各高校会计本科毕业论文的质量受到诸多因素的影响, 出现了很大的下滑, 已引起了各方面的高度关注。因此分析影响会计本科毕业论文质量存在的问题及形成原因, 探索提升会计本科毕业论文质量的有效方法和途径, 应是当前高校强化会计教学改革和加强教学监管的一项重要课题。

一、毕业论文写作现状

(一) 写作马虎、抄袭严重。

尽管学校会就毕业论文格式、论文要求等下发文件反复强调毕业论文的重要性, 但从学生交来的论文一、二和三稿来看并不令人满意, 字体大小、文章排版不规范, 错别字多和语句不通顺等现象非常普遍。不仅如此, 文章抄袭现象很严重。

(二) 学生文献检索能力差。

很多学生只会使用Google、Baidu网络查询工具检索文献资料, 对于专业性的搜索工具, 如中国期刊网全文数据库、万方中国学位论文全文数据库等不会运用。所以收集和查询的文献资料学术性、前沿性和权威性不大, 影响了毕业论文的写作。

(三) 很多学生不知如何正确选题。

学生在写毕业论文前, 很多人从来没有看过会计论文和论著, 对于会计的热点、难点问题一概不知, 因此无从谈正确选题。为了交差只能盲目从学校公布的相关论文题中选, 结果题目要么偏大, 论文写不出深度;要么题目偏小, 无从展开, 论文缺少宽度。

(四) 写作能力较差。

从交来的开题报告、任务书和论文初稿来看, 很多学生不知道如何撰写学术论文和研究报告。有的学生可能了解学术论文的格式, 同时也收集了一定的材料, 但由于写作能力较差, 最终无法写出满意的论文。

二、影响会计毕业论文质量下降的主要因素

各高校经过了这么多年的会计教学改革, 应该说教学水平和学生的学习能力有了很大的提高, 但为什么检验学生的应用能力、创新能力的毕业论文每况愈下, 质量不尽人意呢?原因应该是多方面的。

(一) 学生对毕业论文重视不够。

目前各学校对教师教学质量评价取决学生对教师的评价打分, 导致教师对学生不敢严格要求;学校也会担心因学生拿不到毕业证而影响学生就业和前途;少数学生因不能按时毕业而闹事时有发生, 造成指导教师和学校对学生有时会有所迁就。这样学生不端正写作态度, 毕业论文出现错字连篇, 文章东拼西凑甚至严重抄袭等现象就不足为奇了。

(二) 过多考证、考研等严重影响了学生毕业论文的写作。

学生本来课程负担就不轻, 但在巨大的就业压力下, 学生不仅要参加4、6级英语、托福、雅思以及计算机等级考试, 还要参加会计从业资格证、注册会计师、注册税务师、理财规划师等名目繁多的考试。除了上课, 学生平时绝大部分的时间都用在考证上, 根本没有时间去阅读会计专业期刊和学术专著。没有平时的专业理论的积累, 只凭毕业前一小段时间怎么能写好毕业论文。此外, 毕业班最后一年, 学生面临就业、考研和考公务员多重压力, 而无法顾及毕业论文的事。

(三) 少数教师指导论文不力。

多数教师都能按要求对学生指导论文写作, 但也有少数教师或由于承担了繁重的教学任务, 或工作责任心不强, 或自身科研能力不强, 疏于对学生论文的指导, 加上目前会计教学还是停留在传统教学方式上, 这种情况下, 自然无法有效指导学生写出好的论文。

三、提升会计本科毕业论文质量的途径

(一) 改传统会计教学为研究和创新式教学。

多年来我们一直采取传统的会计教学模式, 这种教学的主要特点是应试教育, 学生的研究能力和创新能力差。改革为研究和创新式教学后, 教师每讲完一、二章会计专业课后, 应就这部分内容的理论热点问题要求学生查阅相关会计专业资料, 随后学生在课堂上互相讨论, 形成新的观点。比方说, 教师在讲授完《中级财务会计》中的投资性房地产相关内容后, 就要布置学生查阅投资性房地产会计核算有关理论探讨问题, 在课堂上学生讨论, 形成新的观点, 并让学生撰写论文发表。又比如, 在教师讲解《审计学》中内部控制内容后, 让学生大量阅读有关内部控制方面的材料, 提出不同观点, 鼓励学生撰写内部控制相关论文在省部级以上刊物发表。凡发表论文的学生, 该门课程考核成绩可加分。这种教学模式比传统的教学模式更能激发学生的学习兴趣, 提高学生的创新能力, 培养学生研究式学习的习惯, 学生就能在日常的教学中积累专业理论知识, 培养和锻炼科研能力。

(二) 要开设毕业论文写作专题课并计算学分。

该课程可开设在大三第二学期, 主要由教学经验丰富、科研能力强的教师来讲授。专题内容应包括: (1) 如何使用专业性的搜索工具。如中国期刊网全文数据库、人大复印报刊资料、国务院发展研究中心信息网、CAMAR证券财务年报股票市场研究数据库、CSMAR期货股票分析高频数据库、国外ASP、BSP全文数据库等的使用。 (2) 如何选题。 (3) 如何收集和整理资料。 (4) 如何写开题报告。 (5) 毕业论文的基本要求和基本格式。 (6) 如何撰写研究报告和专业论文。教学时要边教边练, 学练结合, 以提高教学效果。

(三) 学生参与教师的科研工作。

毕业论文写作是一项科研工作。科研能力的提高不是仅凭一时就能提高, 而是循序渐进的过程, 需要教师对学生较长时间的培养、训练和指导。目前大部分指导教师平时都承担了横向和不同级别的纵向课题。提高学生科研能力的最有效办法就是让学生参与到教师的科研工作中来, 科研团队里要有学生成员。教师可根据不同学生的兴趣和特长分配学生不同的科研任务, 每年的寒暑假要根据学生的研究领域安排学生进行社会调查, 撰写研究报告。学校要给教师配置教师工作室, 科研任务在教师工作室里由师生共同完成。在学生具备一定科研能力时, 可在教师的指导下, 由学生申报大学生创新实验项目, 进一步训练和提高学生科研能力, 为今后做毕业论文打牢基础。

(四) 毕业论文开题时间适当提前。

目前会计专业本科毕业论文选题、开题一般安排在大学四年级第一学期末, 收集资料、调研和实质性写作在大四第二学期, 前后不到三个月就要提交论文定稿。这种安排, 时间上不是很妥当的, 因为很多学生要报考研究生, 而研究生考试是每年的元月份。选题、开题时间正好是学生考前冲刺的关键时段, 学生这时根本不会把精力放在选题和开题工作上。而到了毕业班的最后一学期, 考研已上线的学生会要把主要精力用在应付考研的面试上, 其他学生有的要备考公务员, 有的要去落实工作或顶岗实习, 一事接一事, 学生往往认为目前的考试和求职更重要, 而无法顾及毕业论文的事。建议把选题、开题提前到大三第二学期末, 这样不但能加长论文写作时间, 而且能有效避开因就业、考研造成的时间冲突, 也能与毕业论文专题课相对接。此外, 学校还要对学生进行必要的考试规划和教育, 比如会计从业资格考试, 可安排在大一的第二学期。但人力资源师、物流师等考试, 对于会计专业的学生就业作用不大, 学生可以不报考这类考试。有了充足的写作时间, 毕业论文质量才有保证。

(五) 要切实加强毕业论文的质量监管。

第一, 各学院 (系或教研室) 要成立毕业论文指导委员会, 具体负责毕业生论文的论题的遴选、确定毕业生的选题、安排论文指导教师、审定开题报告和任务书、检查毕业论文、指导毕业论文的答辩等工作。第二, 各学院 (系) 要制定具体的会计专业毕业论文管理细则, 并在指导委员会具体监督下对实施管理细则和加强毕业论文的质量进行监控。要规定学生从开题报告到任务书, 再到毕业论文的定稿, 在指导教师的指导下, 至少要经过三次修改;明确规定指导教师对学生的指导要全程记录。记录过程可作为评选优秀毕业论文和优秀毕业论文指导教师的重要依据。第三, 对毕业论文电子稿进行检测。会计本科毕业论文重复率不能高于20%, 重复率高于20%的论文要再次修改。所有学生要求答辩, 通过答辩进一步确认论文的真实性, 答辩后要求学生根据答辩意见再作最后的修改。这样论文经过检测前的三次修改、检测后再次修改和答辩后最后一次修改, 才能有效杜绝论文抄袭现象, 确保会计专业本科毕业论文的质量。第四, 建立评优激励机制。每年开展毕业论文的评比, 评选出优秀毕业论文, 并推荐在学校的学报上发表。对获得校级、省级优秀会计毕业论文奖的指导教师给予奖励, 从而进一步调动教师指导毕业论文的积极性和主动性, 避免因指导教师对毕业论文的指导不力而影响毕业论文的质量。

参考文献

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[3] .厉敏萍, 熊璋琳.经管类专业本科毕业论文质量亟待提高[J].实验室研究与探索, 2013, (01) .

[4] .林丽琼.金融学专业本科毕业论文质量管理探讨[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2009, (05) .

[5] .肖鹏, 康红霞.提升本科毕业论文质量的教学探索与实践[J].杨州大学学报 (高教研究版) , 2009, (10) .

会计学毕业论文致谢词 第12篇

从这篇硕士毕业论文的开题、写作到修改、完成，整个过程中，我的导师简燕玲教授都给予悉心指导。回首三年的研究生学习生涯，简老师在学术上对我们严格要求，在学习上为我们指明方向，在生活中关怀备至，传授我们知识的同时教给我们很多为人处世的道理。论文写作过程是我在研究生期间学术方面收获最多的时期，这离不开简老师的耐心教导、思想启发。简老师为人谦虚，在我们遇到困难、挫折时不吝鼓励，循序引导，在我们的职业生涯和个人成长上亲切关怀，谆谆教导铭记于心。师恩似海，惟有不断进取，方不负恩师厚望。在即将毕业之际，谨向简老师及全家致以我最衷心的感谢和最诚挚的祝福!

同时，也向山西财经大学会计学院所有给予我指导和关心的领导和老师们表示衷心的感谢，感谢老师对实证的指导。还要感谢为我论文写作提供广大学术资料的国内外相关学者，有了你们的研究成果，使我的研究学习有了明确的方向和坚实的基础，向你们表示衷心的感谢和致以崇高的敬意!感谢我的同学，谢谢你们在我论文写作过程中给予的帮助;感谢我同门的同学们，他们在我个人的学习、科研和生活当中给予了许多帮助和支持，一起度过了美好的研究生时光!

会计论文的致谢词 第13篇

首先，我要特别感谢导师郝教授。从本论文的选题、提纲的拟定、文章结构布局到论文的撰写与修改等过程，无不凝聚着郝老师的心血。当我遇到困难时，总能得到郝老师的指导和支持。在与郝老师沟通的过程中，我的写作思路一次次被更新。郝老师渊博的学识、严谨的教学态度和亲和的人格魅力，将使我受益终生。

其次，我要感谢大学会计学院的领导与老师们，感谢他们为我提供的无私帮助与指导。从他们身上我学到了为人处世等书本外的生存技能。

大专会计论文致谢词 第14篇

首先，两年半来最大的收获是我认识了我的导师王冲教授。

王老师广博深厚的学识和严谨治学的态度使我受益匪浅，在此，我要向我的导师致以衷心的感谢!

其次，我要感谢公共管理学院的所有老师们，你们扎实的专业知识和严谨的治学态度深深地影响着我们，不仅教会我们如何学习专业课程更教育了我们如何做一名合格的本科生。

最后，我要特别感谢我的父母，因为有你们的理解和支持，才有今天的我，你们辛苦了!除此之外，我还要感谢我的同学朋友在这四年给我的帮助，特别要感谢王伟同学，没有他默默的支持也不会有今天的我，他的坚持让我感动。

会计专业毕业论文致谢词 第15篇

由于本科和硕士毕业生在毕业后所从事的大多是初级和中级的会计工作，因而可从他们所具有的初级和中级专业技能看出这部分会计人员的专业技术水平。经过统计，刚毕业的学生对纳税申报业务不熟悉的占78.7%;对银行业务不熟悉的占38.3%，记账过程容易出错的占14.9%;对现在企业的会计做法不了解的占42.6%;对当地的会计、税务法规不熟悉的占55.3%。对于填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制报表这些基本的业务技能，70%的学生表示在学校已经学习过，只是在具体的工作中会与实验稍有不同;对会计职业道德的认识，有90%多的人对学校的教育有很深的体会，认为学校的职业道德教育对他们实际工作有很大的帮助。一部分硕士毕业生会从事中级会计工作，这部分毕业生应该具有财务分析、筹集资金、对内与对外投资等专业技能，62%学生表示在学校可以学到这部分知识。本科和硕士毕业生在实际工作中还应该具有两部分相关技能：计算机应用技能和财经应用文写作技能，受访者中大约70%认为自己具有的这部分技能可以胜任实际的工作要求。刚毕业学生在实际工作中首先欠缺的就是实践经验。作为一名会计专业者，还应该对审计及法律知识有一定程度的了解。

通过以上数据看出，毕业生在刚刚开始会计工作时，专业技术水平还不能完全胜任工作的需要。

二、形成会计专业本科、硕士毕业生专业技术水平现状的原因分析

现阶段会计专业本科、硕士毕业生专业技术能力不能完全满足实际工作需要的现状，究其原因是长期以来高校会计专业教育目标和课程体系存在一定的缺陷。

(一)会计专业本科教育存在缺陷

1. 会计专业本科教育培养目标较为笼统。

我国高校会计专业本科教育的培养目标缺乏统一的规格和要求，各高校的培养目标差异较大。选择我国19所较有影响的“211工程”高校的会计专业本科教育培养目标进行研究，发现大多数高校的培养目标简单、笼统，普遍在培养目标中使用“能力强”、“素质高”等词，如中国人民大学会计专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，从事会计实务、会计教学、研究和管理工作并能承担会计师职务的高素质人才;而会计教育的中心环节是知识还是能力，会计人才应具备何种知识结构和能力结构，目标中尚不明确、具体。

同时，会计专业本科教育培养目标定位过高、范围过广。全国19所高校中有13所将培养目标定位于培养高级会计人才，有12所高校强调以会计实务工作、教学和科研人才为培养方向。本科生毕业后能否成为高级会计人才,取决于其实际工作能力、职称评定情况等，还需要积累一定的工作经验。高校只能培养学生作为会计人员所应具备的各项能力，无法使其一开始就能成为高级会计人才。

2. 会计专业本科课程体系不足。

首先，课程之间衔接不够。有的课程之间存在较多重复，例如，“成本会计”和“管理会计”在变动成本法、量本利分析、短期决策等方面存在较多重复;“管理会计”与“财务管理”在货币时间价值、长期投资决策、存货管理等方面存在严重重复，等等。相反，有的课程之间又相互推卸内容，造成内容遗漏。如所得税、或有事项等业务的核算属于“中级财务会计”，还是“高级财务会计”的内容，就很难界定清楚。其次，重制度轻理论。由于新的会计制度层出不穷，教师总是忙于将新增的知识编入教科书讲授给学生，导致会计教材频繁更换，学生也陷入知识的无底洞中不能自拔。这样无形中忽视了对会计理论知识的讲授，导致会计实践无法进一步深化，也难以为一些毕业生进入研究生阶段做准备。再次，缺乏一些实务中非常需要的重要课程，如“内部控制原理与方法”、“纳税调整”等课程。同时，由于教材建设的滞后性，造成有的会计教学内容略显陈旧。例如《财务管理》、《管理会计》等教材内容多年几乎没有任何变动。重核算、轻管理也是现行会计教学内容陈旧的一个重要表现。例如，到目前为止，财政部发布了一系列《内部会计控制规范》，但这些内容在目前的课程体系和教学内容中很难找到。

(二)会计专业硕士研究生教育目标的不清晰

目前，我国在会计研究生培养上存在两种学位类型：一种是会计学学术性学位，一种是会计硕士专业学位(MPAcc)。由于会计硕士专业学位(MPAcc)开始较晚，社会上的会计硕士专业学位毕业生占会计人员比例非常小，所以本文主要考察会计学学术性学位的教育目标。

1. 培养目标与实际脱节。

对于会计学学术性学位研究生的教育目标，目前大多数院校侧重于培养学生的教学与科研能力。长期以来，我国研究生教育普遍面向科研和教学，培养的大多是研究性人才。例如，根据厦门大学硕士培养方案，会计学硕士的培养目标是：“培养具有坚实的会计基础理论和系统的专业知识，有较强科研能力、教学能力和从事实际部门工作的高级专门人才”。然而，这些人毕业后，大部分从事的还是实务工作。其实，他们更需要的是具有应用价值的实务知识，或者更注重知识与实践的紧密结合，注重处理和解决实际问题的能力，而这恰恰是以往学术性学位教育所欠缺的。

2. 会计专业硕士研究生课程体系建设发展缓慢，课程设置存在问题。

目前，会计专业硕士研究生课程设置主要是依据1997年《授予博士硕士学位研究生学科专业目录调整方案》以及1998年原国家教育委员会《关于修订研究生培养方案的指导意见》重新修订的，其主要特征是：课程设置更加规范，课程门数和学分要求都有所增加;课程口径更为宽泛，培养单位开始按一级学科来设置学位基础课程;会计专业硕士研究生课程与国家经济社会发展结合越来越紧密，应用性课程比例显著提高;国家教育行政部门日益重视研究生课程问题，对课程建设进行切实投入。但由于会计专业硕士研究生课程建设基础相对薄弱，目前的课程设置还不能完全适应我国社会经济发展需求和会计专业硕士研究生教育自身发展的需求，例如不少培养单位的课程设置存在混乱现象，有的院校专业学位和学术性学位的课程设置雷同，体现不出不同的培养规格应有的差异性;部分基础课和专业课偏重知识灌输，忽视能力培养，会计专业硕士研究生课程的研究性和自主性特点不明显;反映学科前沿的课程开设不够，最新研究成果和学科前沿进展不能尽快反映到课程内容中。

由于现行会计专业硕士研究生培养目标仍然强调培养教学科研人才，因而现行的课程体系往往侧重于会计专业理论，而实务类课程比重过小，至于实践方面的培养环节则往往流于形式，甚至只有毕业前实习。如王浩等(2005)对11所高校在校硕士生的调查发现，目前，学校提供的实践机会不够，老师运用案例教学不够，理论结合实际不够。受访者认为实践经验不足已成为会计专业硕士研究生的最大困惑。调查还发现，71.8%的人希望老师授课时多涉及实务，43.3%的人认为专业老师授课与实务结合较少或基本没有，42.9%的人认为老师运用案例教学较少或基本没有;在问及经过研究生教育个人所获得的提高方面，大多数人认为自己的提高主要体现在理论方面。另外，在个人素质修养方面也有很大提高，只有6%的同学认为将在实践方面有所提高。由此可看出，目前，我国高校在会计专业硕士研究生培养方面与社会期望、硕士生本人的意愿均有着较大差距。

3. 会计专业硕士研究生培养质量评价体系有待加强。

评价体系包括评价的目标、指标体系、评价方法、评价原则等方面，要提高会计专业硕士研究生教育质量，建立合理的评价体系至关重要。其中，包括建立多样性和统一性有机结合的评价指标，也就是在总的原则和要求上，要有一个相对统一的尺度和准则，在评价目标、方法以及标准的选择上，要突出不同单位以及不同学科的特色，允许多样性的存在。充分体现会计专业硕士研究生教育高度专业性、自主性的特点，避免用统一的形式、统一的指标和统一的方法来评价不同的学校或学科。同时，在建立有效评价体系的基础上，严格会计专业硕士研究生培养的淘汰制度，以利用有限的教育资源得到最大的产出。近年来，随着中国研究生教育规模的急剧扩张，会计专业硕士研究生教育质量的问题备受关注。加强对会计专业硕士研究生培养主要环节的考核，严格贯彻落实淘汰制，建立健全相关的激励机制，是会计专业硕士研究生培养工作需要解决的一个重大问题。

三、加强会计本科、硕士毕业生专业技术水平建议

(一)重塑会计专业本科教育培养目标

首先，会计专业本科教育培养目标要适应当前经济改革与发展的需要。与飞速发展的社会经济相比，会计教育存在着滞后性，这与会计学科的自身特点有关，是不可避免的。知识更新周期越来越短。有的知识在学生未毕业就已陈旧，就使得会计教育很难把握社会经济发展的需要。而且学生毕业后，还会遇到许多新知识和新问题。这种情况下，培养学生的应变能力和适应能力无疑是一种明智之举。美国《学院：美国本科生教育的经验》一书提到：“今天大学教育最成功之处是培养能力”。我们应强调学生掌握“学会学习”的能力，所谓“学会学习”，就是使受过教育的人知道从哪里能很快准确地找到他不知道的东西。

其次，会计专业本科教育培养目标要体现社会需要。目前，根据国际上很多国家的惯例，我国也对会计人员有新的要求，我国实务部门对会计人员的计算机能力、工作态度及责任心有较高的要求;对会计人员的沟通能力、团队精神也日益受到重视，而且职位越高对沟通能力的要求越高;对职业道德、外语能力、领导能力、文字表达能力、接受新知识能力等也引起了实务界的关注。会计教育要以培养这些能力为主要目标，满足实务部门对会计人才的需求。

最后，会计专业本科教育培养目标强调素质教育。素质教育是中国教育思想与原则的重大变革，是一种崭新的教育理念，素质教育的目的是培养对社会有用的人。从本质上讲，素质教育是一种实用主义教育加上智慧教育，而非单纯的知识教育;所谓智慧教育，包括精神与能力两方面。作为与社会经济发展紧密相联的本科会计教育也要适应高等教育改革的需要,加强学生的素质教育,融知识与能力的培养为一体。

(二)确立实务型会计专业硕士研究生教育目标

实务型硕士研究生的培养目标是培养能够胜任各类企事业单位、国家机关会计、审计、财务等相关实务工作的高级应用型人才。对于实务型硕士研究生，可以根据社会的实际需求，设立不同的方向，以适应社会的不同需求。可以考虑将会计专业分为财务会计、理财、审计、咨询、管理会计、会计信息系统等若干个组，每个组下再设立若干个方向。例如，审计组之下可以设立内部审计、注册会计师审计及事务所管理、国家审计等方向，并针对不同的方向开设不同的课程。此外，对于实务型硕士研究生的教学，应当避免理论化，注重实践，强化案例教学，重在培养学生分析、解决实际问题的能力。可以在注重会计专业特点的同时，适当借鉴MBA培养高级应用型人才的经验。

总之，随着经济全球化的深入，加之会计专业招生规模的迅速扩大，近几年来，我国会计学本科、硕士研究生教育的内外部环境均发生了较大变化：从需求方面讲，总体需求有所提高，但这种需求主要来自于实务界、高校等教学、研究型单位对会计学本科、硕士研究生的需求有所降低。从供给方面讲，会计学本科、硕士研究生的供给总量增加过快。从本科、硕士研究生自身的学习意愿上讲，大部分学生更多地倾向于进入实务界，尽管有部分学生有从事科研的动机，但在现时条件下，除非其继续攻读博士学位;否则，难以有机会进入学术界。从本科、硕士研究生的实际就业去向讲，出现了较为明显的分流倾向。然而，从目前我国会计学专业本科、研究生培养的实际来看，并未能及时跟上这一形势变化，从而导致本科、硕士研究生培养脱离社会需求。为此，教育部门应当从课程体系、教学方法、师资等方面对目前的会计学本科、硕士研究生培养进行改革，以实现会计学本科、硕士研究生教育的科学发展。

参考文献

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[3]周宏,张巍,宗文龙,杨霁.企业会计人员能力框架与会计人才评价研究[J].会计研究,2007,(4).

会计研究生毕业论文致谢词 第16篇

致谢词一

在论文完成之际，首先由衷地感谢导师朱久霞教授对我的悉心教导和关怀。

朱老师以其严谨求实的治学态度，谦和大度的个人品格，渊博的学识以及勤勉的作风令我受益终生，在此谨向尊敬的导师致以深深的谢意!

回想自己在学校的求学历程，导师亲和的谈吐、睿智的点拨，每每使我不禁油然而生“如是我闻”之感!尽管工作繁忙，但是朱老师在教导我们读书、督察我们研学方面丝毫未曾懈怠，而且尽可能的为我们的学习和研究创造条件。在论文的写作过程中，既有导师的不断鼓励与严格要求，还有心血的付出。由于自己才疏学浅，未能将导师的许多真知灼见予以融会贯通，论文尚很多有待完善和斟酌之处，衷心希望以后能有机会继续探析和请教。

感谢学院两年多来对我的悉心培养。感谢长久以来给予我帮助的各位老师。感谢我的同窗学友和室友，感谢大家伙儿对我的照顾，感谢我的父母对我的支持，使我能顺利地完成学业。感谢所有。

致谢词二

时光飞逝，两年半的时光眨眼就过了，伴随着毕业论文的.完稿两年半的研究生学习生涯也即将画上句号。回首两年多来在安财的学习和生活，悲喜交加吧，两年半来要感谢的人很多，帮过我的人更多，谢谢大家。

首先我要特别感谢我的导师裘丽娅教授。本论文从选题、收集、撰写到成稿，无一不是在裘老师的悉心指导下完成的，她细心严谨的工作态度给了我极大的影响和帮助，让我受益终生。回想两年来裘老师对我孜孜不倦的耐心教导，让我学到的不仅仅是专业知识，更是做事、做人的方法和态度，这些宝贵的经验和精神财富我将永远铭记。在此，向尊敬的裘老师表示衷心的谢意。

其次，我真诚的感谢我们的辅导员王治老师以及会计学院其他老师，感谢他们无私的奉献和给予我生活、学习上的指导和帮助。

同时，感谢我的家人和亲朋好友给予我的支持和包容，感谢室友在我论文撰写过程中给予的帮助和关怀，他们深切的关怀和大力支持是我能够顺利完成学业的动力。

最后，我要感谢参与我论文评审和答辩的各位老师，.是他们让我审视两年半来的学习成果，是他们让我们更加明确今后的发展方向。我将。在今后的工作、学习中加倍努力，.以期能够取得更多成果回报他们、回报社会。