工联小学三年级暑假作业单

2024-07-31

工联小学三年级暑假作业单（精选6篇）

工联小学三年级暑假作业单第1篇

工联小学三年级暑假作业单

一、加强安全意识，巩固安全常识。

二、做力所能及的家务活；孝敬父母，文明礼貌；做自己喜欢的手工。

三、完成《快乐暑假》练习题。

四、夯实字词句篇基础，提升听说读写能力。

1、抄写“写字表”生字（200字），带拼音，6+2；（约20页）

2、抄写“语文天地”中的词语（含最后一课课后的402个），每个2遍；（约20页）

3、写句子；陈述句、反问句、把字名、被字句、比喻句、拟人句、排比句，含有常用关联词语的句子各2个；（约1页）

4、作文：“写人、写事、写景、状物、书信”各1篇（字数200~300）（约8页）。共约50页，每天1页多。

五、读一两本自己喜欢的书。

以上作业要求：字体端正，书写整洁，请家长检查订正。

工联小学三年级暑假作业单第2篇

三年级下册暑假作业单

教师寄语：

亲爱的孩子们，经过一学期紧张而有序的学习、生活，我们迎来了又一个暑假。当你们告别三年级的同时,也即将成为四年级的学生了。如何让自己的暑假生活更充实，更有意义呢？请先给爸爸妈妈大声读读下面暑假公约。

◎ 我的暑假生活公约

暑假到了，我会依正常作息按时起床，认真完成所有老师布置的作业。每天要求自己有所所获。开学后进行评比时，我要争取评为“优秀”。我决心完成以下几点：

一、作业任务

1、完成两本暑假作业及相关资料；

2、积极参加阅读活动,每天看书（故事书、作文书等）30分钟；

3、背诵10首必背古诗和写会四字词语（详见附录）。

4、每天做最少30分钟体育运动；

5、建议每天固定时间收看喜欢的儿童节目，绝不随心所欲的，一看就是一天。

6、每天最少为家人做一件事。

二、为了自身的安全，我决心做到以下几点：

1）遵守交通规则；2）不和陌生人说话，不接受陌生人给的食品和玩具，单独在家时不给陌生人开门；3）坚决不野浴，无大人陪同绝不去河边玩；4）外出游玩要告知父母，不私自单独行动；5）用电和煤气要在父母指导下进行。

最后，7月10日暑假开始。8月22日（星期一）是下学期开学的日子，我会准时到学校。xx老师真诚祝愿同学们度过一个愉快而充实的暑假！附录：

1.别董大【唐】高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 2.出塞【唐】王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。3．塞下曲【唐】卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。凉州词 4．凉州词【唐】王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。5．凉州词【唐】王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6．马诗【唐】李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋 7．登鹳雀楼【唐】王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。8．乐游原【唐】李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。9．望庐山瀑布【唐】李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。10．早发白帝城【唐】李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。四字词：

兴致勃勃流连忘返拈轻怕重惊天动地不慌不忙胡言乱语善解人意和颜悦色湖水碧绿秋风怒号相依为命极其重大目不转睛郑重其事惹人喜爱坚贞不屈千山兀立不知所措斧劈刀削搏击长空波涛汹涌崇山峻岭容颜焕发连绵不断云雾迷蒙如箭离弦毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间武功高强举世无双身矮腿短议论纷纷规规矩矩一声不吭语重心长风雪交加命丧黄泉酣睡不醒大雾弥漫夜黑如墨井然有序满载重负全速前进乱作一团你推我桑猝然而至不可开交巍然屹立纹丝不动叶公好龙狐假虎威

马到成功马不停蹄马首是瞻走马观花老马识途万马奔腾一马当先龙马精神心猿意马人欢马叫车水马龙指鹿为马路遥知马力，日久见人心（成语接龙）愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理

伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸掉以轻心心平气和和风细雨雨后春笋

谈小学三年级英语作业的有效设计第3篇

关键词：英语作业；三年级；有效设计

作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？

一、作业形式多样化

新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。

因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。

另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：

（1）Traffic song：Red， red，stop.

Yellow， yellow， wait.

Green， green， go， go， go.

（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.

Apple，apple，I love you.

Banana，yellow，banana，sweet.

Banana，banana，I like to eat.

这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。

二、作业力求生活化

“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。

在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。

教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。

另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。

三、作业评价多元化

苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：

学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。

日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。

再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。

内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。

参考文献：

张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.