善待动物的初中作文

善待动物的初中作文（精选14篇）

善待动物的初中作文 第1篇

尊敬的西雅图酋长曾经在给白人的一封信中写道：大地不属于人类而人类是属于大地的。这句话让我受益匪浅。

这句话深深的说明，谁都不能掌握对大地的控制权，人类不能滥杀这片土地上的任何物体，人类是离不开这片神圣的土地的。

人和动物，不是统治者和统治者对象的关系，也不是主宰者和主宰对象的关系，更不是控制生命长短和控制对象的关系!

猎人，因为手中的猎枪，就可以在动物的家园中滥杀无辜?胜者为王，败者为寇。这句话你能对手无寸铁的动物说吗?好男不跟女斗，这句话说的好，不跟女斗的原因，是因为女性生来柔弱，你们竟有这样的绅士风度，为何还要把动物，更何况是手无寸铁的动物置于死地?

我听说过这样一个故事——

一天傍晚，去山中打猎却一无所获的猎人在回来的途中发现来两只幼小的山鸡。

它们刚来到这个世界不久，对周围的一切充满了好奇，但却对猎人危险的脚步声充耳不闻，猎人小心翼翼地瞄准那只幼小的山鸡，在开枪的那一刻，一只母山鸡从草丛里跳了出来，挡在了小山鸡的前面，可怜的小山鸡不知道是什么恶毒的东西把它们的妈妈置于死地，幼小的山鸡对周围的一切都感到陌生，围着母亲哀叫起来。

而猎人看到了这一幕，手里的猎枪不由自主的滑了下来。

动物的母爱，与人世间的母爱是一样伟大的。读完这篇文章，我不禁声泪俱下，在我的眼中，猎人变得那么残忍，在我的心中，我头一次为我自己身为人类而感到可耻!没想到，在我心目中神圣而聪明的高级动物竟是杀动物不眨眼的恶魔!如果世界上没有了动物，人类哪里来的生命?你能回答吗?人类只是一群用两只脚走路，头脑聪明的，自以为是的“高级动物”。但人类在大自然的交流方面是一个十足的白痴，无知的废物!

也许有一天，地球将会葬送在人类手中……

善待动物的初中作文 第2篇

太阳花有好多特点，其中之一就是长得特别快，春天栽的小芽，两三个月后就长成满满的一盆花。远远望去，就像几颗红宝石镶嵌在碧玉盘中。

太阳花与众不同的地方是它的茎和花：太阳花的茎是浅红色的，花是朱红色的。它的花不但好看，而且开得很多，可是一朵花只能开一天。太阳花喜欢阳光灿烂的天气，每当太阳高照的时候，它的.花便能盛开好多好多;要是遇上阴雨天，那它就把一个个花瓣都合拢起来，像一朵朵含苞欲放的花蕾。我想想这就是它的名原因吧!

太阳花的叶子是橄榄形的，但两头不是尖的，有点像大米的形状，远远望去就像一条条小毛虫在昂头寻食。叶上有许多细小的孔，里面储存了不少的水分，如果你去捏一下就会湿润了你自己的手指。

太阳花谢了以后，会结出一个个红色的小包，小包渐渐变成咖啡色，这时就可以把小包摘下来，剥开外壳，里面就是一排排种子。

善待动物的初中作文 第3篇

关键词：动物实验,动物伦理,医学生

病理生理学是研究疾病发生、发展规律及其机制的学科, 其任务是揭示疾病的本质, 为疾病的防治提供理论和实验依据。病理生理学与临床学科关系密切, 是联系基础医学与临床医学的“桥梁课”。肝性脑病是病理生理学教学内容肝功能不全章节中重点讲述的内容, 其发病机制复杂, 涉及多个学说, 例如氨中毒学说、假性神经递质学说、氨基酸失衡学说、氨基丁酸学说, 各个学说之间又有相互联系, 其中氨中毒学说最早也最受科研工作者的接受[1]。而用家兔复制肝性脑病一直以来都是医学院校机能教学实验中的经典动物实验模型, 通过这一经典实验, 学生们对肝性脑病的发生机制有了一个从理论到实践, 再从实践回归理论的反馈过程, 因此对肝性脑病的发病机制认识的更为深刻, 也从动物实验的操作中掌握了一些手术的基本操作技能[2]。但从十多年的机能带教过程中, 与学生们的接触越密切, 与实验动物家兔的接触越频繁, 一种责任感在脑海里越根深蒂固, 这个实验带给同学们的不应该只是科学上的结果这么简单, 而是从这个实验中体现的与实验动物伦理学冲突, 应该怎么面对和处理。这个问题处理不好, 教师对医学生的教育就欠缺了关键的一个环节。

1肝性脑病实验动物模型的制作

肝性脑病是继发于严重肝功能损害的精神神经综合征。复制严重肝功能不全的动物模型, 机能实验课上最常用的实验动物是家兔。模型的复制需要取家兔3只, 分为甲、乙、丙3组, 甲组和丙组需要将家兔肝脏的左外侧叶、左中叶和右中叶翻出并且在肝蒂部放置粗棉线用力环扎, 阻断大部分肝脏血流, 模拟急性肝功能不全;乙组家兔不结扎肝叶, 肝功能正常, 作为对照组。接下来还要沿着家兔的胃幽门向下找出一段十二指肠, 剪口插入胶管, 做个荷包缝合, 用来灌入不同的液体, 甲兔每隔一段时间灌入等量的复方氯化铵, 乙兔灌生理盐水, 丙兔灌氯化铵, 此环节乙兔为对照组。然后观察3组家兔的表现, 直至甲兔出现明显的角弓反张时, 3只家兔心脏采血测定血氨的含量。当然, 结果是非常明显的, 3只家兔, 甲兔最早出现角弓反张, 家兔的血氨也是最高的, 同时家兔肝脏又是结扎的, 因此, 肝功能不全的家兔, 血浆里的氨得不到肝脏的清除, 出现明显神经症状, 肝性脑病中氨中毒学说得以论证。从科研的角度, 从教学的角度, 这个实验都是无可挑剔的。但多年的带教经历, 这个实验也引起老师和学生内心很大的触动。现在从实验动物的角度再了解一下在这个经典的试验中, 家兔身体承受了哪些严重损伤和痛苦。

首先, 肝性脑病的实验动物家兔在麻醉方法的选取上是0.1%普鲁卡因做皮下浸润麻醉。试验中, 家兔首先要仰卧固定在兔手术台上, 剪去上腹部被毛, 在局部浸润麻醉下, 切开皮肤, 长约5～6cm。再沿腹白线切开腹壁进入腹腔, 找到肝脏。学生首次做局部浸润麻醉, 常常把麻药打不到正确的位置, 即使打到了, 其实麻醉效果并不理想, 在开腹的时候, 兔子经常痛苦的在兔台上挣扎, 呼吸急促, 眼睛恐惧的瞪大, 面部表情扭曲。许多学生用复杂的表情看着躺在兔台上的实验动物, 手拿手术剪不知道该怎么办。其结果是其余助手协助压稳家兔四肢, 主刀者继续开腹, 学生们尽量使自己避开兔子的面部表情刺激。第二, 家兔被开腹后, 需要找到肝脏, 并且将其大部分结扎。理论上, 家兔腹部的开口只需要5～6cm, 但实际操作中, 5～6cm的腹腔开口, 对于临床上的专业外科大夫来说够了, 但对于学生来说, 是远远不够的, 短小的开口根本找不到整个肝脏, 更不用说还要分离部分肝叶进行结扎, 其结果是手术切口被无限加大, 几乎整个腹腔都被打开。分离肝叶并且结扎对学生来说也是比较困难的操作, 大部分学生都需要把家兔的肝脏强行牵拉至腹腔外才能够完成操作, 同时, 家兔的肠管也被带出腹腔, 因要做十二指肠插管, 家兔在此过程中, 也有痛苦挣扎的表现。从生理角度来讲, 腹腔内脏对机械的牵张刺激是非常敏感的, 因此这种“牵肝拉肠”的操作对处于只是做了皮肤局部浸润麻醉的动物来说, 其所要承受的痛苦和折磨, 是无法评估的。第三, 手术操作接受后需要关闭腹腔, 学生们用他们笨拙的操作勉强把家兔的腹部缝合, 然后把家兔从操作台上放下, 让其在地上自由活动。大部分家兔此时趴在地上, 急促的呼吸, 不能动。少数家兔起身慢慢走动, 于是教室的地上随着兔子移动渐渐布满了一道又一道鲜红的血痕。这种感官上的刺激对学生造成的影响是部分学生跑出教室, 还有部分学生, 自顾看着各组兔子不同的表现, 兴奋的尖叫着。第四, 当实验家兔甲组出现角弓反张的表现时, 家兔要立即固定手术台上, 实施心脏采血。心脏采血技术要求比较高, 入针部位要准确, 深度要适当, 动作要轻柔、迅速。但第一次做心脏采血的学生, 即使老师告诉了他们部位和方法, 也是轮番上阵, 扎很多针也取不到。最后许多学生直接剪开家兔的胸腔, 看着暴露的心脏, 用注射器针扎取血。到了这个时候, 大部分学生已经忘记了实验动物家兔实际上还活着, 特别是丙组家兔。完全是在没有任何麻醉的情况下做的开胸取血, 操作中多组家兔发出刺耳的叫声, 但学生们对实验的观察和实验结果期待的兴奋已经让他们忽略了躺在操作台上, 绝望的尖叫着, 任人宰割的实验动物——家兔。心脏取血后, 家兔大部分死去。

2动物权利和福利及实验动物

20世纪60年代以来, 随着全球环境运动的发展, 人类开始重新反思人与自然的关系, 20世纪70年代动物福利运动与动物权利的兴起, 人们开始反思人与动物的关系。人们认识到要重新认识动物, 动物也有意识, 动物也有感觉痛苦的能力, 动物也有需要等等。动物与人具有许多相似性, 著名的动物学家珍妮.古道尔说, “只要我们愿意承认并不是只有人类才有个性, 并不是只有人类才会从事理性思考或解决简单问题, 最重要的, 并不是只有人类才有喜乐悲伤和恐惧失望等情绪以及种种身心痛苦, 只要我们愿意承认这些, 那么我们就不只是对黑猩猩培养一种新的尊重, 同时也必须尊重其他许多其他奇妙的动物”[3]。利益与权利并非人类专属的特权, 在动物身上也应该得到相同的考虑。如果对人类赋予了种种权利, 却否认这些权利在其他物种中的存在, 势必引导一种伦理道德上的差异, 将人类与其他的生物割裂开……;如果只基于物种的不同来进行道德上的决策, 就如同根据肤色或者性别来雇佣职员一样武断。

实验动物是在一定条件下人工饲养繁殖, 具有特定的生物学特征, 用于科学研究的动物, 实验动物是生命科学不可缺少的支撑条件, 是为人类的健康和发展做出贡献和牺牲的生命体。在医学院校里, 我们经常会使用动物进行各种实验, 实验动物对于医学的发展具有重要作用。英国医生哈维 (William Harvey, 1578-1657) 用动物活体实验, 发现了血液循环是一个闭锁的系统, 阐明了心脏在动物体内血液循环中的作用;实验动物更是新药、生物制品等安全性、有效性评价的必不可少的工具。在生物医学研究领域里, 实验动物代替人体用作人类正常或疾病状态下的模型、用作检测的工具等带来的科学进步, 表明动物实验是医学教育和科研中不可缺少的手段, 有着其他方法不可替代的作用。近年, 实验动物保护、实验动物福利的思想逐步地深入公众之心, 愈来愈多的人理性地主张:遵守动物伦理学规则的前提下, 人道地、科学地进行动物实验。

3合理使用实验动物, 善待实验动物

针对实验动物存在滥用而且受到不合理对待的现象, 动物保护主义者和科研工作者相继提出了解决问题的途径, 例如: (1) 重新设计实验程序以降低动物所经受的痛苦或应激水平; (2) 采用更合理的实验设计来减少所需被试的数量; (3) 改善实验动物的居住环境以更适合它们的生存需要, 而不仅仅是为了给实验者提供便利; (4) 对研究项目的价值, 实施时间的长短进行仔细的考虑, 并且恪守人道的操作手段; (5) 在教学领域, 研究者们应研究出新的教学方法, 不必对动物造成痛苦就能使得学生们学会关键的行为规律。目前, 美国的动物管理与使用委员会已普遍要求研究者遵从“3R”原则:即Reduction (减少) 、Replacement (替代) 和Refinement (优化) 。Reduction (减少) 指减少使用实验动物的数量。可以采取合用动物、改进统计学设计方法、用低等动物代替高等动物、以使用高质量动物代替数量等方法来减少使用实验动物的数量。替代 (Replacement) 是指采用其他手段代替实验动物。如用离体培养器官、组织、细胞等代替实验动物, 用低等动物代替高等动物等。Refinement (优化) 主要是指动物实验技术路线和手段的精细设计与选择, 使动物实验得到良好的结果并减少实验动物痛苦。如合理地及时地使用麻醉剂、镇痛剂或镇静剂, 以减少动物在实验过程中遭受的不安、不适和疼痛[4]。

作为第一线的基础医学教育工作者, 应该深刻认识到, 需要教会学生在利用动物的同时, 更应懂得怎样去爱护和保护动物。针对试验中出现的忽视动物生命需要, 甚至虐待动物的行为, 在机能学实验教学中应强化学生的动物伦理观, 改变传统的实验操作仅仅只为实验目的服务的观点。在实验教学中, 教师要从点滴做起, 言传身教, 将动物伦理融入实验操作中。例如在肝性脑病的动物实验中, 改进实验设计遵循Refinement (优化) , 在麻醉方法上可以全麻代替局麻, 这样在实验过程中就能够大大减少操作对家兔所造成的痛苦。针对戊巴比妥和α-氨基丁酸共享同一个受体, 在全麻药选用乌拉坦更合理。在试验中, 家兔一直比较安静地躺在手术台上, 随着灌入氯化铵次数的增加, 家兔逐渐出现呼吸急促, 面部烦躁, 肌肉震颤, 角弓反张, 和局麻相比, 所有表现都可以观察到, 教学目的可以达到, 通过合理及时使用麻醉剂, 减少动物在实验过程中受到的不安、不适和疼痛。

4结语

医学教育过程中, 需要大量的使用实验动物, 医学生对待实验动物的态度, 在某种程度上是衡量社会文明与发展程度的重要标志。作为老师, 我们面临的关键的问题是如何改进实验的伦理原则, 在现有的实验环境和条件下, 端正实验中对动物生命认知的态度, 树立正确的生命伦理观, 引导学生更认真地对待动物实验课, 尊重动物的生命价值, 创造和谐的人与动物的生存空间。仁爱精神是伦理道德的核心要求, 一个学生只有怀有“敬畏生命”之心, 当他成长成为一名医生时, 才能理解尊重病人, 构建和谐的医患关系, 才能提升“拯救生命的责任感和使命感”。因此, 动物实验时注重加强动物实验伦理学教育, 树立善待一切生命的理念, 才能成长为富有仁爱之心的未来医生。

参考文献

[1]肖献忠, 主编.病理生理学 (M) .第2版.北京:高等教育出版社, 2008.

[2]李悦山, 董伟华, 主编.机能实验学 (M) .北京:北京大学医学出版社, 2005.

[3]马克.贝考夫.动物权与动物福利小百科 (M) .台北:桂冠图书出版公司, 2002.

善待动物作文 第4篇

一只幼小娇弱的小猴子刚刚失去了自己的母亲，无依无靠、不谙世事的它除了蹲在角落里委屈的哭泣之外，并没有什么好的地方可去，也没有什么好的朋友可依赖，这让人觉得很是为它心疼。

小猴子就这样孤零零的在野外待了一天，它不停的抽泣着，灵活的手背还在不停的抹着眼泪，它这样伤心欲绝、痛不欲生、无所适从的模样让人觉得眼睛酸酸的，心里也酸酸的。幸好有一个路人遇到了它，好心的路人停下来耐心地哄着它，这让小猴子忽然感受到了一股温暖和依靠，所以它就一头栽倒了路人怀中求安慰、求抚摸。更加可爱的是，它还理所应当、大摇大摆地赖在了路人的大腿上，然后惬意、开心、激动的喝着路人为它准备的香甜的牛奶，真真是萌到了极点，逗趣到了极点。

显而易见，小猴子是把路人当做自己的妈妈了，所以才会那样毫无防备、安心惬意地赖在人家怀来不动，可从这一个层面来看，我们又可以发现小猴子真的太可怜了，它还什么都不懂就已经失去父母的保护了，这样孤独、孱弱、瘦小、单纯的它以后要怎么继续生存下去呢？如果把它丢在野外，那么还没有掌握到生存技能的它就会被天敌给蚕食掉，但如果把它送到动物园去，那它又会因为失去自由而感到不舒服、不自在、也不开心，因此将他放到野生保护区去可能就是最好的选择吧。

请善待动物作文 第5篇

比如渡渡鸟、袋狼、白犀牛、苏门达腊虎，它们有的已经灭绝，有的也濒临灭绝。正如一个公益广告上，一个指针指着某个动物，这个动物就已经灭绝。也许每一年都会有动物因人类的捕杀和侵害而惨遭毁灭。“没有买卖，就没有伤害。”每当听到一个物种灭绝时，我仿佛就能看到那人枪口处冒出的袅袅白烟，一大捆一大捆的`鲨鱼鳍、象牙，便感到于心不忍。

就拿麋鹿来说，它们在汉朝时期被皇家当成一种皇权的象征，从各地搜罗来供皇帝赏玩，让皇帝任意捕猎。当麋鹿离开了赖以生存的沼泽地，被囚禁在皇家园中时，一定会感到不适应，从而相继死去。这导致麋鹿在汉朝以后逐渐减少，现在麋鹿在大丰自然保护区内自由自在，无忧无虑地生活着。也正是因为人们有了动物保护动物的意识，才会让这个物种保留下来。

善待动物作文 第6篇

随着一连串的惨叫声，我放下手中作业，向外走去。惨叫声是从一片荒地中传来的。

外面刮着肆逆的大风，我慢慢的走在无声的风中，慢慢抬起头向前望去，看见惨不忍睹的一面，一群屠夫正在屠杀一头不怎么大的小猪。先是一个屠夫拿着一根铁棒狠狠的砸了几下。

我亲眼目睹这一切，才发现猪的命运竟是这么悲惨。难道这是命运安排好的吗?还是猪以前的好吃懒惰造成的。从现在开始，我才发现“人”竟是那么狠心。自己养了这么长时间的猪，竟然狠心杀掉它。哎，我发现此刻自己竟是那么的伤心，那么的无奈。大自然中还有很多比这更悲惨

善待动物的初中作文 第7篇

一、初中生数学学习常犯的错误

首先是在数学审题方面, 很多学生只是匆匆浏览一遍, 这就给犯错制造了机会, 例如当给出3, 5, 5, x这组数据时, 条件是其中位数等于平均数, 求x的值是多少, 常常会有学生犯这种错误, 把3或5看作了其他数字, 这种错误看似不可能发生, 实际上却屡见不鲜, 究其原因, 是审题能力的不足.其次, 很多学生做题不严谨, 比较粗心, 不注重细节问题, 比如在对多项式进行因式分解时, 要求分解6abc-4ab+8ac时, 初中生容易忘掉系数, 误解为a (6bc-4b+8c) , 然而结果应是2a (3bc-2b+4c) , 这就是粗心产生的问题, 在我的教学过程中, 大部分数学错误来源于此, 很多学生实际已经掌握了解题方法, 但是最终得出的结果却是错误的.最后, 还有一些学生在考试时, 由于紧张等因素, 会存在漏题现象, 比如一个大题中明明有好几个小问题, 学生却只回答一个或者两个.培根说“数学使人严谨”, 初中生由于思维的不成熟, 在解答数学问题时难免会出现各种各样的问题, 以上仅仅对初中生易犯的部分错误作了分析.

二、错误对教学的作用

学生不论学习什么学科, 总会出错, 尤其是初中数学.有效利用错误, 不仅能够帮助学生更好地掌握知识, 而且也能够提高教师教学有效性.错误可以帮助教师创立探究式的课堂氛围, 如果没有数学错误, 只是老师在课堂上一味灌输知识点, 会给整个课堂造成一种紧张严肃的氛围.中学生的天性会受到压制, 继而失去对数学的兴趣, 自然也就不能学好数学.倘使教师基于学生所犯错误, 让学生去展开讨论, 课堂气氛就会活跃很多.借此, 也锻炼了学生自主探究解决问题的能力, 从根本上促使学生解题能力的提高, 学好数学.从另一方面来说, 错误实际上是对学生的一种“提醒”, 提醒学生在实际问题中应该注意哪些问题, 这样有助于学生对数学问题的一种全面把握.

三、善待错误的措施

中学生的数学教学中学习错误对学生个人和数学教学改进意义重大, 我们应利用好这些资源, 为提高初中数学教学效率献出一己之力, 以下重点介绍了具体措施.

(一) 承认错误, 尊重学生信心

(二) 运用错误增进学生辨别意识

在学习数学的过程中, 学生不可避免地会出现这样或那样的错误, 如果老师只注重对于数学最终成绩的评判, 而忽视了对错误成因的分析, 无疑学生下次还将犯同样的错误, 因而老师在实际教学中有必要某些典型突出的数学错误进行详尽分析, 借助错误, 提醒学生应该注意的问题, 增进学生对于错误的辨识能力.例如在集体购票时, 每张票5元, 购买满30张时, 优惠票价为每张4元, 现在有27名学生, 怎样买票更省钱?大部分人就会建议买30张, 然而有些同学就觉得多购买了三张就是一种浪费, 这实际上就是没有通过具体的计算得出的结论, 只靠主观感觉去决断往往会造成错误, 如果老师不对这种主观定论进行纠正, 学生在数学学习中, 还是会常常犯类似错误.

(三) 借助错误提高学习积极性

中学生正处于求知的年龄阶段, 对于很多事情都有着强烈的好奇心, 对于数学问题也是如此, 假若在解决数学问题中出现了错误, 老师能够以此问题设置悬念, 让学生展开探讨, 学生必然会积极响应, 一者活跃了课堂气氛, 另一者也加深了学生对于数学知识的掌握程度.

总而言之, 错误在初中数学教学有效性中发挥着积极作用, 寻找方法改正错误, 善待错误, 使得错误服务教学, 是新课标的要求, 更应成为今后初中数学教学的努力方向.

摘要：初中生在学习初中数学时总会出现许多错误, 作为他们的任课老师需要善待这些错误, 立足长远, 以错误为突破点, 提高初中数学的教学质量.新课标受到广泛重视后, 尊重初中生数学学习时出现的错误, 成为一种普遍化的教学态度.笔者认为中学教师要以发展的眼光看待错误, 并善待它们, 本文重点研究介绍了善待错误的有效措施.

关键词：善待错误,初中数学,有效性

参考文献

[1]黎兴贵.例说善待数学课堂教学中的错误资源[J].中小学教学研究, 2009 (05) :23-24.

[2]张红, 吴菊敏.善待错误[J].中学数学杂志, 2009 (04) :7-10.

善待动物作文 第8篇

看着天上飞着鸟儿，看着水里游着的鱼儿，看着地上跑的动物们，你一定会以为世界上的动物们很多，而且很肥壮，你的想法我不能否认，要知道，世界上的动物不仅不多，而且很稀少，有的已经灭亡了。

就拿藏羚羊来说吧，它的皮羊下面的绒毛十分细，可以做成女式沙图披肩，所以惨遭守猎队的大量猎杀。幸好人们意识保护这种动物，形成了国际保护团，开始了对藏羚羊的保护，把这种快要死亡的可爱动物从灭绝的边缘拉了回来。

动物是大自然留给人类的无价之宝，它是人类的朋友，让我们从现在做起，保护动物，让世界变得更加美好。

善待动物作文 第9篇

希望所有人都能善待动物。前些天，我在空间里看见了一些短漫画。大致内容就是在夏天，很多流浪动物因为在各个店门口乘凉被店主赶走，找不到避暑的地方也没有水喝，晒死晒伤很多猫狗。看完了我很气愤，又无话可说。还有一些猫狗被赶走了，选择在车底下乘凉避暑，因此付出了生命的也很多。

形体课时，形体室有小蝙蝠，老师说，赶出去吧，赶出去就行了。但是我们班的男同学却不愿意，嬉皮笑脸的告诉老师，他们来解决蝙蝠，老师同意了。女同学，都害怕他们把蝙蝠打到自己身上，我看着却觉得及其残忍。他们打到了蝙蝠很开心，认为自己很帅气？有一个没参与的男同学告诉我说，这些蝙蝠只是吃虫子的，放了不就行了，杀他们干什么。可是他们不听啊，有什么办法。闲聊之中，有一只蝙蝠落到了我面前，它没死，但是翅膀在流血，一直在发抖。。我想摸摸它，它挣扎着爬走，很害怕我。但我终究是摸到它了，它似乎不怎么害怕我了，也不在发抖，老师看见了对我说，你不觉得它很脏吗？我知道它很脏，可是真的很可怜。看不下去，我一个人回教室了。也许是因为遗传吧，我们一家特别喜欢动物，我特别喜欢猫。

我外公在我小时候，一直在养猫。我的童年，没有手机，没有电脑，我也不爱看电视。一直陪伴我的，是一只猫，一只狗，一片农田，一座高山，一条橡皮筋。没事我就跟着猫到处跑，它发现的新地方可多。总是带着我到处玩。外公去世后，猫，成了外婆的寄托，一直陪伴在她身边。动物给予人类的快乐与温暖，很多。试着与它们好好相处，不要伤害它们，你会发现，当你们互相信任，这是很快乐的。希望你能善待动物，别让他们伤心。

善待动物作文 第10篇

那一天，天气很冷，无趣的我正呆在一旁打羽毛球，而小黑和宝贝就在一旁兴奋的喝彩着，忽然，“恩……”的一声惨叫，是我胆战心惊，理智迫使我扭过头，却看见了我最不愿意看见的一幕：在那宽阔的马路旁，一只黑白相间的小狗静静地躺着，那只微微翘起的小腿仍在抖着，忽然又是一声惨叫，那只翘着的脚放下来了，却使我心中有种“排山倒海”的感觉，我慢慢走进，天啊！那血红的内脏翻在外面，那火红色的血液仍在静静流淌……那一霎那间，我才明白什么是人间真情，心中久久荡漾着那惨不忍睹的场面，小黑静静地舔着宝贝，他久久凝视着这个陪伴着他的伙伴，直至清洁工将那尸体扔入垃圾桶，但那火红的印记却永不褪色。

宝贝死了，我心里当然不好受，几天闷闷不乐的，忽然，外面的狗叫声和急促的跑步声扰乱了我的思绪，我转过头，却见小黑的主人正紧追着小黑，而小黑却拼了命地往我这奔来，我愣住了，不知所措，但就在这时，那邪恶的主人用袋子将小黑包住，然后快速的往水龙头那去，时间过得那么快，就在一时间，水中的挣扎已经慢慢没了，我多想冲上去救她啊！但我有这个资格吗？我真希望自己才是小黑的主人，心中有种呐喊声卡在喉咙间，鼻子一酸，我跑向厕所，那狗叫声和惨叫声在我耳边绕着，为什么？我真恨自己那么没有骨气，一出厕所却闻到狗肉的香味，我只能含笑目送着在锅里的尸体……

善待动物作文 第11篇

只见一只白色的母猫正趴在路口边上，一身银白色的毛，在阳光的照耀下闪闪发光，显得格外精神。只见它的怀里有一只更小的白色小猫，显然是它的孩子。看着眼前川流不息的车子，母猫迟迟迈不出脚。不一会儿，人行道亮起了绿灯，母猫左顾右盼，见没车子经过，便准备从斑马线走过。正当它刚迈出几步，路口对面突然窜出一辆开得飞快的汽车，径直朝它冲来。警察刚想上前制止，可为时已晚，车子从小猫身上轧过・・・・・・本以为已奄奄一息的母猫，竟卖力的爬起来，抱起它的孩子，一瘸一拐朝前方缓缓走去。路人们被眼前的情景所感动了，与此同时，斑马线的那边早已亮起了红灯，又一辆车从它身上飞驰而过・・・・・・母猫下意识地做出了一个弯腰的姿势，转眼间便倒在了鲜血之中。谁知它怀里的孩子竟毫无发损，似乎早已知道，母亲为了它能坚强的活下去而牺牲了。然而，这样的事情在我们身边屡次发生。

看见这样的事情不断发生，我不禁浮现出这样的问题：我们常说“动物是人类的朋友”，可就上述事实，人类是否真的有将动物当朋友看待呢？人人都在为保护动物献出自己的一份力量，而偏偏有那么一部分人，利令智昏，疯狂地捕杀野生动物。难道我们对动物做出的“承诺”失效了吗？难道我们都不去想想这样做的严重后果吗？不要再不择手段地伤害危在旦夕的野生动物了，生态灾难不能重演！

善待动物作文 第12篇

在小的时候，我也残害过动物，那时我和其他小朋友一样喜欢把蚯蚓切成小段，看它们在地上扭呀扭，把蚂蚱串在细草叶上，在那个时候，我没有丝毫愧疚，还生生把几只老鼠砸死，我有些不安，但很快被好奇心冲淡了。

但就在那时，妈妈告诉我，每一个生命生活在世都是很不容易的，每一个生命都很珍贵，都很值得珍惜，我们要善待生命，保护动物，还给我做了一次深长的教育，从那以后，我就未伤害过它，但是我发现周围人都没有这种善心，他们照常坐着我过去做的事，比如，把蜻蜓翅膀摘掉，而我最无法忍受对蜻蜓的这种作为，所以每当我看见有人这样，总要把它们立刻踩死，我想，立刻死总比一点点痛苦的饿死好一些。

再看看社会上吧！人类对动物的肆意捕杀，一方面造成了动物的大量减少，另一方面也造成了动物对人类的敌意不断增强，一定程度上破坏了动物与人类的友好关系。事实上，一直以来，人类残害动物的行为一直没有停息过，吃孔雀、吃猫头鹰、吃猴脑、吃丹顶鹤、吸熊胆，真是到了“万物皆入口”的地步！您想，这样怎么能不引起动物的愤怒呢？怎么能让动物不挺身而出、奋起反击呢？这也是造成了动物攻击人类、甚至伤害人类生命的重要原因。

可见，动物与人类的关系已经到了严重恶化的地步。人类难道还能这样执迷不悟、不知悔改吗？！我想，人类应该及时改变自身的不良习惯，爱护动物，保护地球环境。

作为一名学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。

善待动物作文 第13篇

叔叔阿姨，请善待动物

 

保德县实验小学五二班 袁雪婷

贩卖野生动物的叔叔、阿姨，您们好！

今年六月六古会的时候，我的心第一次这么真切地痛，因为，您的身边有一群可爱而可怜的动物！

当他们痛苦绝望的眼神向我扫来时，我的心就像被利剑扎穿一般！您这样不以为然，难道您的良心就不受谴责吗？

小动物们原来生活在森林妈妈的怀抱中，他们早晨起来伸个懒腰，鸟儿们放声歌唱，鱼儿们悠闲地吐泡泡，兔儿们狂奔在草地上，龟儿们在水面上浮荡。晚上，他们吃饱喝足，枕着月光入睡，星星看着他们，调皮地眨起了眼睛。他们的生活是多么愉快！多么有滋有味、无拘无束！他们的亲人慈爱地包容着他们，共享着天伦之乐。是多么幸福！ 可是，您来了，他们的生活全变了：每日与冰冷的笼子相伴，回忆过去默默悲哀留泪，既没有亲人的`庇护与温暖，又享受不到新鲜的空气，有的竟被活活折腾死了！您知道您把一条条无辜的生命卖给买主时，他们等待的是什么吗？是死亡啊！有人，把他们养肥之后，立马杀了去下酒菜；有人，买到之后就千方百计地调教他们，逼他们成为自己赚钱的工具，使他们最终与这个残忍而又美好的世界不辞而别；有人，虽然很尽心尽力地照顾他们，但他们终归是野性的，他们遵循了“不自由，毋宁死” 的古训，结果都逃脱不了死神的魔爪。我们来将心比心，把您变成悲惨的他们，您过着这样的生活，您会幸福吗？您的亲人会安心吗？您・・・・・・

动物是我们人类的好朋友，我们之间是平等的，请您善待他们，尊重他们，好吗？

作文善待动物400字 第14篇

今天的体育课上，我们正在练习投掷实心球。突然，一只颜色鲜亮而且较大的“蝴蝶”跌跌撞撞地冲进人群，从我头顶上艰难地飞过——原来是一只鹦鹉。鹦鹉竟飞进我们学校里来了，这可真不多见，它立刻吸引了所有同学的眼球。

突然，鹦鹉扑扇了几下翅膀，落到了地上。一群人蜂拥而至，几个男生冲在最前面，他们都想得到那只鹦鹉，看着推推搡搡的人群，我真为鹦鹉的命运担忧。我看见几个男生拼命地往上跳，鹦鹉拍了几下翅膀，又往下坠，可还没碰到地面，又挣扎着往上飞。男生们有的伸着手往上扑，有的眼睛直勾勾地望着鹦鹉，有的大声呼叫别人从各个方向捉鹦鹉……每个人都很冷血地把垂死挣扎的鹦鹉当作玩偶，占为己有，却没有为鹦鹉考虑——这会伤害它啊!

最终，受伤的鹦鹉还是落在一个男生手中了。他兴致勃勃地提着鹦鹉的翅膀，鹦鹉可能觉得很难受，不停地蹬着细瘦的双腿。我心疼地看着他手中不停挣扎的鹦鹉，它一身翠绿的羽毛凌乱不堪，尖嘴上缺了一块，扭着脖子叫唤着，十分狼狈。幸亏老师赶来了，把逃课捉鹦鹉的男生狠狠训了一顿，没收了鹦鹉，才结束了这一幕。动物也是大自然中的一员，理应受到人们的关心和照顾，难道大家都没有爱护动物的意识吗?