一路与诗意同行初三作文

2024-06-18

一路与诗意同行初三作文（精选14篇）

一路与诗意同行初三作文第1篇

什么是

镜头一

那天，我向往常一样走进班级，回到座位，

一路与幸福同行!作文

。我惊呆了，桌上放着许多束鲜花，抽屉里塞满了许多礼品。

怎么回事?从天上掉下来的?一个个大问接二连三地浮现在我的眼前。忽然，一阵清脆的歌声响起，我猛地回头――同学唱起生日歌。

他们的歌声挑起我的回忆――今天我生日。我回过头望了望桌上的礼物，瞬间热泪盈眶……

镜头二

唉!也许吧!

我这人一生出来就比较迟钝，那就造成第一单元语文成绩变成了不及格，

这天下午，老师就把我叫到办公室，进行大量的“补充营养”

唉!我和伙伴正要去打乒乓球呢!那也没办法，只好硬着头皮去了。

老师仔细地为我讲解，而我的心已经随鸟儿飞到操场，一个字也没有听进去，只是装腔作势地点点头。一个钟头过去了，老师的声音由清脆变得沙哑。尽管这样，她仍旧讲得很认真，而我仍然是老样子……

忽然，我仿佛读懂了什么，心忽然抖了一下，望着老师的眼睛，流下了晶莹的泪珠，一滴、两滴……一瞬间，幸福不经意地冒了出来。

镜头三

六月的天就像孩子似的，说变就变。刚才还

好不容易熬到了放学的时候，我撑起伞，小心地走在泥泞的道路……一不留神，摔了一跤!好冷啊!我心中充满了恐惧，两脚直发抖。

忽然，一双温暖的手把我扶起来，给我穿好雨衣，叮嘱我小心着凉的她!顷刻间，眼泪就流了出来，分不清是雨还是泪!一股说不出的感觉―

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一路与诗意同行初三作文第2篇

镜头一

那天，我向往常一样走进班级，回到座位，

一路与幸福同行！作文

。我惊呆了，桌上放着许多束鲜花，抽屉里塞满了许多礼品。

怎么回事？从天上掉下来的？一个个大问接二连三地浮现在我的眼前。忽然，一阵清脆的歌声响起，我猛地回头――同学唱起生日歌。

他们的歌声挑起我的回忆――今天我生日。我回过头望了望桌上的礼物，瞬间热泪盈眶……

镜头二

唉！也许吧！

我这人一生出来就比较迟钝，那就造成第一单元语文成绩变成了不及格，

好不容易熬到了放学的时候，我撑起伞，小心地走在泥泞的道路……一不留神，摔了一跤！好冷啊！我心中充满了恐惧，两脚直发抖。

忽然，一双温暖的手把我扶起来，给我穿好雨衣，叮嘱我小心着凉的她！顷刻间，眼泪就流了出来，分不清是雨还是泪！一股说不出的感觉―

与性别教育一路同行第3篇

一、大学:模糊的社会性别意识

中学阶段, 我酷爱数学, 初三时就自学了高中教材, 并和高中生一起参加数学竞赛。数学让我体验到探究的乐趣, 增加了我的成就感。1981年, 考上北京师范大学物理系后, 我更加被科学所折服, 学到的每一个理论都使我感到奇妙而神秘。但是, 理论研究的艰深也使我隐约地感觉到未来专业发展的困难, 而且物理系的女教师也比较少, 这让我隐隐地觉察到一种隐匿在学科之中的区隔。

大学时代, 三点一线的生活之余, 我和同学们都会被各种新的人文与社会思潮所吸引。我们除了会阅读一些对我们产生过深远影响的著作, 如《大趋势》、《人啊人》等, 还会听很多的讲座, 如徐悲鸿夫人廖静文女士的演讲, 而且从她的讲述中我看到了一种女性的坚定和魅力。之后, 我又开始读徐悲鸿前妻蒋碧薇女士的传记, 在两位女性间形成的对比中, 我对女性形象应是怎样的开始出现困惑。

在我的成长过程中, 父亲对我寄予了很高的期望, 他坚定地认为女孩不应该因为打扮而分心。由于他在大学教书的同时兼任律师, 工作很忙, 我当时的想法就是母亲应该承担更多的家务, 但我母亲是个典型的职业女性, 敬业并好学。这一方面让我认为知识女性不应该在家庭中丧失自我;另一方面, 我又觉得自己的母亲似乎太偏重工作了。对当时的我来说, 这些想法存在着矛盾和模糊, 没有建立起比较清晰的社会性别意识。

二、跨越:从物理系到教育系

考研究生时, 为了寻觅某种职业梦想, 我从物理系跨考到教育系。起初, 我不太适应社会科学的研究范式, 感到物理学与教育学存在很大的差异, 物理学重在发现规律, 而教育学强调理论思辨。

留校任教后, 我一直在思考如何将我的理科优势运用到教育领域中, 所以我开设的第一门课程是教育运筹学, 尝试把系统思维融入教学, 如怎样进行规划与博弈, 在此基础上实现系统优化。此时, 我的主要任务就是把科学方法应用于教育学, 让教育更有效率, 但我又感觉自己能做的东西并不多, 因为教育系统是非常复杂而行政化的一个体系。

工作几年之后, 感觉自己亟须提升, 于是我报考托福, 申请到香港大学读书。尽管这一申请过程非常的不容易, 但在撰写和完善研究计划中, 我初步了解了什么是实证研究方法。在博士学习期间, 我开始关注女学者的工作压力问题。当时我校教育系有很多特别优秀的女性教师, 如裴娣娜老师、史静寰老师、郑新蓉老师等, 而我的成长也离不开她们的激励和引领, 但与她们存在的差距也让我有很强的压力感。随着时代的快速变化, 女性, 尤其是年轻女性, 会面对越来越多的压力。结合自身的情况, 我发现女性在平衡职业和生活方面存在着很大的矛盾。因此, 我开始关注国内的一些女性学研究者, 并跟其中的一部分人逐渐有了交往。研究过程中, 我在定量和定性研究方法上都接受了比较好的训练。同时, 我也参加了香港大学妇女学研究中心的活动, 这是一个自主搭建的交流平台, 尤其是其中几位负责人在推动社会性别研究方面的热诚令我感动。在香港大学, 我的自信心得到提升, 虽说用英文撰写博士论文是一个挑战, 但让我找回了学生时代的刻苦与专注, 培养了吃苦精神, 克服了很多困难。

三、密西根大学访学:女性主义思想的启蒙

在郑新蓉老师的推荐下, 我从香港大学毕业后就到密西根大学妇女学研究中心学习了4个月, 比较系统地接受女性主义理论的洗礼。在密西根大学学习期间, 正好赶上“9·11事件”, 见证多种思潮的对抗, 我开始学会用多种批判的视角看待美国社会。当时我选修了三门课程, 即女性主义理论、批判教育学、性别心理学, 而且每门课程都需要进行大量的阅读, 在上课时进行围圈讨论。

女性主义理论课程要求我们每周写一篇读书笔记, 教师也会认真批阅。性别心理学课的教师会让我们自己准备并组织讨论, 看似处在支持者位置上的她却在引领讨论走向深入方面发挥着神奇的作用。批判教育学课程的教师似乎很有行动力, 寒暑假时经常带着学生去拉丁美洲的国家进行艾滋病防治教育。她认为, 一个人能够传播所学过的知识时, 才算是学会了知识。这位教师是弗莱雷的忠实信徒, 认为教育就是要对弱势群体赋权。她告诫学生说:“将来无论你们成为什么样的人, 干什么, 都应该有理想, 要能够为消除不平等做些什么。”记得有位同学是学医学的, 想当个医生, 说:“我除了能对不同阶层的人平等对待, 其他的自己也做不了什么。”她却说我们可以做很多事情, 引导这位同学思考每个人在促进社会公平正义上的主体性。她确实把我们身上的这种行动力给激发出来了, 这是一种追问, 即我们能做什么?她认为每个人都能做很多, 而且必须去做。批判教育学让我深切感受到, 公正的社会离不开每个人的努力。

学习女性主义理论时, 一些流派和观点晦涩难懂, 以至于我晚上经常做噩梦。但密西根大学的各种各样的文化活动开阔了我的视野, 如有关黑人生活状态的电影周和研讨活动让我对多元文化有了更深的认识, 再如关于底特律城市变迁与重建计划等也让我对族群这个概念有了更深的理解。

密西根大学的学习生涯对我产生了深远的影响, 就像一块海绵, 吸收到很多东西, 有些未必能有很深的理解, 但却播下了种子。比如关于女性主义, 我不再会简单地认同某一种理论, 而是会有一个自己思考的位置。回国后, 我不再盲目, 因为我看到了一些真实的东西。西方的女性主义者几乎是白人, 大多家庭背景良好, 而黑人的女性主义者却会质疑她们不接地气。

四、走进性别与教育领域:成为一名践行者

在教育系工作时, 我发现已有一些教师在关注教育中的性别问题, 其中对我影响最大的是史静寰老师和郑新蓉老师。史老师特别干练, 经常指点我。每次她有意无意的提点都会让我不断地反思自己。在参与北京市女大学生素质调查时, 我发现史老师通过性别与阶层交互作用的视角进行解释与研究, 这让我深受启发。与史老师和郑老师一起进行教材和教辅材料中的性别问题研究时, 我真切地感受到女性团队的动能, 带领子课题组开展了一些很有意思的研究。

而且, 我曾到日本和韩国参加过一些女性主义学者间的交流活动, 接触了在亚洲有影响力的一批女性主义研究者, 如韩国梨花女子大学的几位学者。参与这些活动的过程中, 我看到自己跟她们的不同点, 她们在批判全球化、反殖民、表达第三世界女性主义者的诉求方面发出了自己的声音, 且走得深远, 很有批判性。但在中国的社会情境下, 我主要关注的是如何为弱势女性, 尤其是失、辍学女童提供培训和支持。

2004年起, 郑老师推举我成为北京师范大学多元文化教育研究中心代理主任, 接手筹办首届海峡两岸行动研究大会。在领导的支持下, 我和郑老师的博士生林玲等人把活动办得很有新意。会议中, 不仅有对行动研究的理论和实践探讨, 而且还举办了工作坊。听着大家分享自己的生活经历和现实困扰, 我逐渐地认识到:每个人都是情境中的个体, 尽管有些东西会束缚我们, 但永远会有突破的空间。从那时起, 我对行动研究有了新的认识, 并将行动研究的方法应用到我的工作中。

2008年, 我曾去美国新墨西哥州立大学教书, 看到该校课程与教学系的教师会将每次行政会议和教师网络建设结合起来, 他们还会志愿承担一些行政和服务职责。回国后, 在领导的支持下, 我参与启动教育基础理论研究院的学术沙龙, 不断有教师自愿承接并使其发展出自己的特色。

2011年, 我以富布莱特学者的身份到美国宾州州立大学伊利分校授课, 开设的课程有性别社会学和家庭视角下的中国文化。这对我来说是个很大的挑战, 每周准备六节课程, 且要深入了解美国教育体系的要求, 但我却从中得到很好的历练。美国的一年工作与生活中, 我积极地和周围的教师、同学交流, 进一步思考经济全球化背景下的中国教育和中国社会发展。

近10年来, 与郑新蓉老师共同参与中英西南基础教育项目及联合国儿童基金会的项目, 让我看到进行性别研究的一个新视角——利用多元机会带动环境的改变。性别平等是一个行动的过程, 因此, 我对自己的定位是成为实践取向的女性主义研究者。

五、性别与教育课程:播撒性别意识的种子

在史静寰老师和郑新蓉老师的影响和带动下, 从密西根大学回来后, 我开设了全校公选课, 即教育、心理和社会性别。我会从《参考消息》等报刊中剪辑资料, 也会让学生写他们生活中的性别故事, 这些作业至今都令我感动。近年来, 我也开始在教育学部给研究生和本科生开设性别与教育方面的课程。我一直都在思考, 女性主义课程到我们这一代时, 应该传承什么, 怎样传承。首先, 要给学生自我表达的机会, 培养他们的好奇心。我们要有足够的交流, 不是给学生“灌输”系统的知识, 而是启发他们对社会性别问题的关注与认识。其次, 上课形式要多元化, 注重丰富性和生动性, 比如可以搞一些活动, 请一些女性做讲座等。再次, 我们可以组建“网络平台”, 作为课堂外一种思想的联结。我会经常发一些信息, 虽然有些信息可能让学生感到困惑, 但我认为性别问题本身就非常复杂, 一些故事和境遇总会不断发生, 总会不断地循环, 如爱恨情仇、家国情怀、生命叵测等, 这些都会发生, 但性别视角会给我们审视问题开启一种不同的视角。

面对当下如此丰富的大众媒体资源, 性别教育这门课程该如何上?我认为放手让学生自主选择讨论题目并组织论坛是一种很好的方式, 要走近人、走到实践中去。为此, 我会让选修这门课的研究生自愿组织有关女汉子的讨论。另外, 中国当前的社会背景下, 性别问题还是比较边缘化的, 对中国未来女性学课程的发展, 我充满好奇和期待。什么是中国特色?怎么才能帮助一些女生更加智慧、通达地面对生活?作为教师, 我们自身的女性主义者身份怎样才能进一步确立?这些都是我们需要思考的问题。

回顾这些年的经历, 感觉妇女学课程还没有在高校中受到广泛的重视, 而在美国, 妇女学是通识课程, 基本上全体学生都要选修。而且, 很多学校都有妇女学研究中心, 可以授予妇女学学位。我们在这方面的路还很长。

六、社会发展项目专家:将行动研究与性别视角相结合

性别议题不是孤立的, 它是与阶层、民族等因素相互作用的。我们尝试在社会发展项目中抓住多种机遇, 采用多种形式让性别平等生根发芽。在参与开发联合国儿童基金会爱生学校标准, 以及义务教育阶段学校管理标准时, 我们一直都在关注性别敏感指标。在参与联合国儿童基金会和中国科学技术协会合作项目——校外青少年弹性课程开发的过程中, 通过不懈努力, 女孩的生活技能课程成为一门独立的课程, 现在已经在10多个省份推广。对此, 我们的态度是弹性的介入, 而良好的合作是将性别视角融入项目实践的基础。

从2008年起, 我做了4年有关大龄女童的项目, 奔走在西南地区的项目县, 有时候一走就是一天, 到那儿后会想尽一切方法, 琢磨女童该怎样增强技能, 但内心中又有一种悲凉感, 因为虽然我们成功地激励了她, 但她甚至连抽水马桶都没用过, 该如何面对全新的生活。她跟我们聊天说, 她的父亲去世了, 但其实是她的父亲因为偷了一头牛而入狱。纵使我们把她调动起来, 有了学习的意愿, 她也渴望改变, 但又能怎样?我的心和这些弱势女孩儿捆绑在一起, 始终带着一种痛, 虽然曾帮助过她们, 但却无力真正拉她们一把, 而且有个女孩在给我的信上就印着她的泪痕。

然而, 对北京农家女学校的项目评估改变了我的这一看法。我原以为启蒙过一个人, 影响过一个人后, 她会陷入一种觉醒后的尴尬与痛苦, 因为她走不出那个大山。在评估中我发现, 被培训过的女孩即使回到家乡, 她也可以很有尊严地对待自己的生活。比如, 在甘肃漳县, 一位从农家女学校毕业的女孩开始建立爱心协会, 在几个贫困乡镇收集一些家庭特别贫困、学习成绩却很好的孩子的资料, 并把信息发给农家女学校创始人谢丽华女士, 让她帮助寻求爱心人士的支持。这么多年来, 我一直没有间断在做的一件事情就是开展女孩生活技能培训。我们会关注女孩的安全保护问题, 也会着力提升她们的自我发展和职业规划意识。

此外, 中英西南基础教育项目也使我得到很多的锻炼, 郑新蓉老师和我都是这个项目的社会发展专家。我们开发了一套有关教育公平的培训教材。当时偏远少数民族地区的教师认为, 他们是教育不公平的受害者, 政策应该向他们倾斜, 而不是让他们去促进教育公平。所以我们开始从公平和教师的相关性等入手进行教育公平培训, 让教师意识到一个高质量的教育教学要基于教师的公平教育理念, 要尊重学生的差异性。

随后, 我们开始深入开展女性领导力项目。基线调研时发现, 27个项目县中很少会有女校长, 或一个县中会有一两个。云南省福贡县地处怒江两侧, 交通不方便, 当地市场经济还没有发展起来, 是傈僳族聚居的地方。在对福贡县进行调研时, 发现那里的女性很有能力, 但学校却很少有女校长, 而且女教师的生活也很艰难, 居住在山村, 连找对象都有困难。看到郑老师和其他项目组成员来到这里, 这里的教育局局长就想为女教师做些实事, 让她们能安心地在山里学校教书。于是, 郑老师顺势而为, 思考着要通过一些项目帮助女性成长, 把一些女教师培养成为女校长, 启动女性领导力行动研究项目。什么叫领导力, 我们认为, 人的领导力不能被压抑, 一旦被压抑, 会表现出不够支持、不够合作, 让人感到别扭。因此, 领导力作为一种潜能, 需要开发。同时, 女性在表达方面存在一定的不足, 要提高自主表达和有效沟通的能力。我们会在培训中设计问题树分析活动, 其中的一个问题是“为什么城市学校会有很多女校长, 而偏远少数民族地区的学校却很少会出现女校长?”这个活动开始让参与者思考社会文化对女性参政的影响, 开始解构女性不愿当领导的迷思。

女性领导力行动研究项目让我们看到成长起来的一批女校长和女教师, 她们面临很多挑战, 但也突破了一些固有的局限, 让我们开始认识到, 女性的领导力并不仅仅体现在权威和权力方面, 她们也可以在一些重要位置上有担当, 因为她有这个能力, 还体现在若她们不在领导位置上, 也应勇于发挥自己的影响力。

七、男女协同促进性别平等

与诗意同行第4篇

15载的光阴，我带着这颗诗意的心前行，诗意，早已成为了我人生的态度、生活的方式。

我家住在一条小巷中，虽不及戴望舒笔下的“雨巷”那般美，却自有一番风韵，如一条青蛇，幽居在城市的一角。巷子呈“回”字形分布，步移景异，有暗红的砖墙、霜白的洋房和嫩绿的盆栽。巷子的中央，是一排民国时留下的房子，青石墙、黛鸳瓦，承接着幽深的天光，至美如梦。

童年，最喜与伙伴在这里玩耍，它封存着我太多的回忆。如今，我一走进小巷，总能听到那银铃般的笑声。

“你看，我的风筝飞得多高。”

“哎，这排房子是什么时候的呢？好古老呀！”

“会不会有精灵住在里面？”

“风筝在古代叫纸鸢——我们刚学的。”

孩子的童真是诗意，那份未经雕琢的自然与乐观应当是诗意极佳的诠释吧！还有那排古老的房子，我虔诚地信仰着它，它的灵气熏陶了周遭的我们，滋养了我们心底根深蒂固的诗意。如今，我对那一套梅兰竹菊的瓷具和那对青纱红帐的偏爱、我遇事时的平静和处事时的沉稳，不得不说是受到它的影响。

待我年龄渐长，我遇到了更多的人与事，或乖张，或扭曲，或生涩，或无聊，我都学着用诗意的清泉去冲洗，去抚平。

在初中，我遇到了带给我很大启迪的同学——小惠。结识她是天意还是诗意，我不得而知。

“五月不诉风雨，只言佳期；八月凉风有信，秋月无边。”小惠缓缓地读着，声音宛若天籁，我情不自禁地探过头去。

“这是什么？”

“我摘抄的一句诗。”她的声音很是温柔。

“我可以看看吗？”

她轻轻地递了过来，是一本水绿皮的本子。

我讨厌附庸风雅，但我更反感心无热爱之人。那本子里，是娟秀的字体，抄着一些美丽的句子，让人看了心情很是舒畅，仿佛重新拾回了许多遗失的东西。

与她成为朋友后，我们一起欣赏优美的文章，一起关注生活中的美好，一起聊着平时的趣事……她是一个很美的女孩，活成了一首诗、一阕词。与她在一起，我用心地去生活，去发现美、表达美——这何尝不是诗意？

网络上说，文艺是种病，诗意得去治。可是诗意并不是一味的风花雪月、小桥流水，我心中的诗意是一种态度、一种方式，像雨滴随风潜入夜，是童年时的本真乐观，是古屋沉稳的姿态，是与小惠在一起养成的发现美、表达美的习惯。倘若人生是乘船启航，我也愿观日月星辰迁，听水软橹声柔，携诗意同行。

【点评】

一路与眼泪同行作文第5篇

眼眶里聚集着一股浓稠的液体——是泪。

人生路上少不了磕磕绊绊，而眼泪全都是成长的体会。别说“男儿有泪不轻弹”，以为一句勉励的话就可以将眼泪的力量打到吗?别傻了!泪是生命的`宣泄，是生命落的心血，是走向成熟的奖品，别拒绝它!

眼泪不是懦弱的，只有懦弱的人才会流出懦弱的泪。杜甫的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。杜甫的泪是豪迈奔放的，是为了国家存而喜，为了家乡复燃而流。杜甫带着他的远大抱负，心怀远大志向，忧国忧民;杜甫怀着为国喜为民欣，为国伤为民忧的博大胸怀落泪了。它的泪，是一个伟丈夫的泪，是坚韧的，是可以得万年记载的。

是史上无数英雄豪杰，谁又不曾落泪?撒一腔热血何妨?流两行清泪又何妨?我心向祖国，身为祖国，我无怨无悔。这泪是祖国赐予，也是我给予祖国的敬意。

今人也不例外。、等显著人物谁又不曾落泪。但他们为的不是自己，为的是国家的兴亡，百姓的祸福;为国家崛起，为民族振兴而欣喜落泪;为国家分裂，民族衰败忧愁而落泪。我将更有力的反驳“男儿有泪不轻弹”，我将更有力的赞扬“只是未到伤心时”!

说了伟丈夫，亦要说说自己这不知名的小女子才够意思。别用什么“梨花带雨”来形容我们，这是世俗的眼光，我们骨子里流着中华的血液，坚忍不拔的意志是有的。我们的泪同样会是壮烈的，是可歌可泣的。

一路与朋友同行作文第6篇

童年，友谊是一个胖胖的雪人，或是一枝青青的柳笛。下雪了，田野和村庄一片银白，农民伯伯趁闲将家里打扫干净，迎接新年的到来。雪刚刚停下，斑鸠、喜鹊慌忙从森林、河流上面飞过,在这个晶莹广阔的童话般的世界里，我的小伙伴们出现了。约三、四人，三、四岁，穿着厚厚的棉衣，象大自然的一个个标点符号。我们堆雪人吧。找一枝红萝做鼻子,用两枚象棋子作眼睛,小雪人炯炯有神，笑眯眯地望着我们。我们手掌冻得发红却不知道冷，我们有了新的伙伴。不知不觉，春天到了。当我们想起小雪人时，迎春花已经开放，杨柳早已在春风里飘舞，洋溢着千丝万缕的芬芳。我离开了那些小伙伴，到城里念书了。那一串清脆的柳笛声，不就是那个小雪人吗?

少年，友谊是一次快乐的旅行，或是一个精彩的周末。暑期夏令营，我们从西安来到了黄河壶口，一路上黄土塬沟壑纵横，绵延起伏，这里是中华民族的发源地之一，是信天游的故乡。当黄河的波浪从宁夏、甘肃一路嘶鸣着长驱而来，忽然在陕西铜陵县进入于狭窄的河道，以雷霆万钧之力，地崩山裂之势，造化了黄河奇观—壶口瀑布，据说冲击的浪花能够击碎一块石头。我和几名小朋友在家长的看护下，手抓着手，紧密地站在一起，望着那惊心动魄的河流滚滚东去，知道了友谊是多么珍贵。新学期又到了，我们的故事延伸到了周末，垂柳、紫薇、月季、金叶玉贞千姿百态，我们奔跑着、欢笑着，以自己特有的方式穿越了信阳的山水园林。不信，茗阳阁的青石长廊至今还留下了我们席地而坐的痕迹。

一路与朋友同行作文第7篇

和朋友同行，我们更勇敢!

舞台，聚光灯照的我睁不开眼睛，观众席上找不到她的身影。音乐声响起，音符从唇齿间跳出，似乎有些凌乱。虽然天气是那么寒冷，但手心中依然冒出了汗。努力跟上节拍，声音颤抖着，不经意之间向那个角落望去，模糊的身影，不过依然可以看出是她。她举起手，向我做出了一个加油的姿势!呵，她是在鼓励我!不禁鼓起了勇气，找到了节拍脑海中回想起了排练时她的鼓励……一曲结束，场下掌声响起。谢谢你朋友，让我更勇敢!

和朋友同行，我们更坚强!

“雨下在我窗前，玻璃也在流眼泪……”何止是天在哭泣呢?泪珠从眼角滑过，留下一条泪痕。楼梯上响起了脚步声，不是爸爸的，也不是妈妈的，应该是她的吧!脚步声停留在房间门口，随后光照进了我的房间。“大晚上不开灯，你想吓死我啊!”我没有回答，眼泪忍不住继续掉落。她触动了开关，眼前一片明亮。“在黑暗中，人的心情也会变差的，不就一次考试失利嘛，又没关系，你看我都考过不及格……”我抬头看着她，她拉起我的手跑到阳台上：“我们来看星星!”“下雨天，哪会有星星?”“谁说的，它每天都在那，只不过被乌云遮住了!”“被乌云遮住了?”我若有所思。“对呀，它总是夜空中最美的……”我懂了!我举起她的手说：“我们一起看星星!”谢谢你朋友，让我更坚强!

无论在崎岖的.路上，浩瀚的大海，还是平淡的生活中，朋友，我们必不可少!

一路与梦想同行作文第8篇

梦中，弥漫着醉人的芳香，身着的蝴蝶飞过，留下一片清新。一切仿仿佛佛，若有而无，却给人以安乐的满足感。这刻，喧哗尽被沉淀，取而代之的是怡人的和谐与安谧，似是回归与生命初的百合与玫瑰，在惬意中，细细品味一种名叫“愉悦”的事物。“问君何能尔，心远地自偏”。难道，这正是五柳先生所渴求的境界吗?返朴归真，告别硝烟与战乱，在自由与平等中获得永生;在峰回路转中，寻觅一种令人窒息的美，让一路的落英，随着山鸟吟唱的旋律，翩翩起舞。

梦中，总给人以温暖，以希望。每当征途受挫，枕泪而眠时，梦便，微笑着在我心头，洒下一地阳光。伴梦而行，令我暂时忘却了疲惫与烦恼，在一片淡然中，脑海深处伟大的`形象却越发的清晰，经梦的巧手揉合，似是乘坐时空飞行器般神奇，令我可以站在的身旁，看他如何扼住的咽喉;正当我激昂的《命运》时，瞬间又成为鲁迅的挚友，通过与他的交谈，更为深刻的了解他弃医从文的心情。一眨眼，我摇船于康桥之下，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”……泪水已干，而心却澎湃，受到的启迪，是我藐视脚下的困难，以更加积极的姿态去迎接新的挑战。于是，在现实中，我也拥有了一个梦，一个真实且能够追求的梦，让我不再彷徨与徘徊，坚定地踩出人生的阳光大道。是我确信走了许多路，醒来不是在床上。

与梦同行，美哉，乐哉!

一路与月光同行作文第9篇

小学时。每当拖着沉重的步伐走在寂静漆黑的校园时，总喜欢在月光下畅想。当我背上沉重的书包走在校门左右张望时，心中不有失落起来，唉!他没来，只好独自回家了。望着地上洒落的银片，忍受着冷风从脸颊拂过，不由得打了个颤。这时，一阵熟悉的声音传来，我抬起头，啊!爸爸来了，我飞快的跑上去。他和蔼的说：”对不起，来晚了，冷不冷?来穿上我的大衣。”大衣轻轻的披上我的肩，月光也像调皮的小鬼趴在大衣上，暖暖的，香香的。就这样，我带着淡淡的、暖暖的月光一路同行在漆黑的夜幕中。

初中时。璀璨的星空让皎洁的月亮变得毫无生机，垂头丧气。心中一阵委屈，躲在被窝里不断的抽泣着。“为什么你总是那么不理解我?那么不相信我?”我不断的倾诉着，直到你悄悄的来到我身边，温暖粗糙的大手轻轻摸着我的头，说：“女儿，无论如何，我都是为了你好，快睡吧!别影响了学习。”她一边擦干我的泪水，一边帮我盖好被子。轻轻的掩上门离开了。我顿时恍然大悟，我为什么那么不懂事呢?渐渐的，疲倦向我袭来，我闭上了红肿的眼皮，但从窗外透进的那缕月光却进了我的梦乡，梦中的月光是那么迷人，银白色的月光悄悄披洒在寂静的大地上，花儿们在清风的吹拂下，轻轻吟唱着月之曲。寂静的夜空是那么的迷人，那一缕月光让我感受到爱与理解。

害羞的月亮悄悄地躲进了云层，那水晶般剔透的月光也消失了。顿时，天空显得黯淡了许多，但我心里仿佛还感受到月光的存在，它在我的心中。那么的温馨、迷人!

一路与微笑同行作文第10篇

那天，因为起床晚了，我骑着自行车一路狂奔，没有注意到前方有石块，躲避不及，“咣”的一声，我连人带车摔倒在地。我忍住疼痛挣扎着爬了起来，发现刚才摔倒时不小心撞倒了一个小女孩。我看着她那被石片刮出鲜血的白嫩小手，心里不禁一惊，赶紧去拉她起来，而她也从惊吓中醒过来，“哇”地一声边哭边喊：“妈妈，妈妈……”远处一人飞跑过来，抱起小女孩轻声安慰：“别怕，妈妈来了!”我心想：完了!女孩的妈妈一定不会饶了我。我走过去，满脸通红：“阿姨，对不起!”那位阿姨将我上下打量了一番，然后朝我微微一笑，轻声说：“我看你摔得也不轻，我就不责怪你了，以后骑车注意点，你快回家拿药水擦擦摔破的.地方。”我没有想到她如此通情达理，深深地给她鞠了一躬。阿姨抱着孩子走远了，她的微笑却留在了我的心中，那微笑如扑面的春风，予我以融融暖意，让我学会了宽容，心存善意。

数学试卷发下来之后，滚滚泪水打湿了那个鲜红的58分，每天的勤奋钻研，还是被无情的现实狠狠打脸。放学了，那么近的回家路却被我走了一个世纪似的那样漫长，快要到家时，我看到一个熟悉的身影，是妈妈!我再也忍不住伤心的泪水，扑到妈妈怀里失声痛哭。我哽咽着：“妈妈，为什么我每天认真地学习，还是学不会?”妈妈像小时候那样，轻轻拍着我的背：“不是所有的努力都会有丰厚的回报，只要你坚持下去，总会有铁杵磨成针的那一天。”妈妈爱抚地给我擦干泪水，又给了我一个大大的微笑。

妈妈饱含哲理的话和温柔的微笑，给了我莫大的鼓励，让我颓废沮丧的心满血复活，我又抖擞精神进行下一轮的学海遨游，我相信我会把数学这根针磨好!

窗外大雨如注，闪电的“啪—啪—”声惊心动魄，恰在此时，放学铃声响了!同学们纷纷冲出校门，躲在父母的伞下相依回家，而我的父母却迟迟没有来。看我焦急的快要哭了，老师撑起伞拉起我的手，微笑着说：“别怕，我送你回家。”我与老师走在雨水横流的路上，老师让我走在路的里侧，他走在外边，任凭汽车溅起的泥水打湿了他的衣服。伞外的世界风狂雨骤，伞下的世界安静温暖。一路上，老师淡淡的微笑，细心地呵护，深深地印在了我的心里，让我铭记师恩浩荡……

一路与什么同行叙事作文第11篇

一路与微笑同行，我及时调整好了心态。“这么多作业?太……太好了，又可以奋战到十二点了!”“体育课泡汤了?太……太好了，又可以多做几道数学题了!”“明天要下大雨?太……太好了，又可以欣赏雨中美景了!”当我想说“太糟了”的时候，微笑会提醒我不要说“太糟了”，而要说“太好了”。转变了心态，好心情便随之而来，心中充满了阳光，干起事情来效率也会大大提高。

一路与微笑同行，即使屡败我也要屡战。进入九年级的第一次月考，有一个讨厌的“尾巴”拖了后腿，总分没有我期望的高，但我很快调整好了心态，用阿里巴巴网站的创始人马云的成长经历激励自己，马云第一年高考没有考上，可他没有放弃，而是选择了复读，可第二年还是没有考上，他依然没有放弃，又选择了复读，终于在第三年考上了大学。我想马云就能屡败屡战，我为什么就不能呢?想到这儿，我便微笑着大声对自己说：即使屡败我也要选择屡战。于是课前预习我更认真了，课常听讲我的精力更集中了，课后的改错我更到位了，相信最终的胜利一定属于我。

一路与微笑同行，提醒自己要更上一层楼。习作被报刊登载，拿到稿费时，我给自己一个微笑，提醒自己要再接再厉，力争写出更优的作文，好为自己的作家梦铺平道路;英语竞赛获奖时，我给自己一个微笑，提醒自己强中自有强中手，万不可掉以轻心;后几次月考年级排名靠前时，我给自己一个微笑，提醒自己不要骄傲自满，想考上重点高中，还需要更上一层楼。

一路与什么同行叙事作文第12篇

那是我永远难忘的一天，雪花纷飞，年仅七岁的我，遇到了一场车祸，倒在血泊里。很快的，我被送往医院接受手术。手术后的那个夜晚真难熬呀，钻心的疼痛时时向我袭来，我咬紧了牙，挺住，挺住，未曾落下一滴眼泪。以后，我就躺在床上学习、读书。面对种种的不方便，我都未曾说过什么，还配合着医生治疗，所有人都说我是个坚强的孩子。终于，在那次期末考试中，我躺在床上考试，拿到了双百分的好成绩。虽然那时的大人们都说我“是个坚强的孩子”，但我并不理解“坚强”是什么，我只是隐约的感觉到，那个“坚强”的种子已悄悄在我心灵深处扎下了深根。

转眼间，我已经长大了，面临着升初中的压力。临毕业的那段日子真苦呀，成堆成堆的各种卷子像座小山，练习册、书本也多得数也数不过来，再加上学校里老师紧张的复习，回家后一叠一叠的作业，使我疲惫不堪，几乎没有时间想别的，只有埋着头拼命写，拼命算。我痛苦极了，“我不愿这么累!”我呐喊。但妈妈告诉我，“孩子，坚强点，这道坎过去了，就是彩虹呀。”“彩虹?”我心中又燃起了希望。终于，我暗暗告诉自己：“加油，坚强，彩虹在等你。”果然，我不再像以前那么悲观了，带着微笑走进初中。

而现在，我在进行期中考试。窗外的大雪在为我作伴，我也不知这次考试会是什么结果，但只要努力过了，坚强面对一切，那么，我什么也不怕。过去是如此，现在是如此，将来亦是如此，永远都是如此，

一路与什么同行叙事作文第13篇

在步入初三前，我和丹是形影不离的好朋友。我们每天一起学习，取长补短，我们约定，要一起进入AB班。到了初三开学的第一天，老师告知我们：我和丹一起被选上进入AB班。听到这消息的时候，我们高兴得喜极而泣。

可上了初三以后，我们变成了竞争对手，变不回以前的样子了。于是，丹说：“我们暂时分开吧，我们各自奋斗，让竞争变成我们的动力!”

于是，我们暂时分开了。每天早晨，我都去操场跑步。可每次我刚踏入操场，就看到丹离去的身影。于是，我每天更早地起床，即使天气是多么地严寒或酷热，但只要一想到丹已经跑完步在课室学习的时候，我心中数千万只的睡虫马上被我赶跑。我便马上起床，投入到新一天的紧张学习生活中。

在体育课上，我们测验800米，刚好我和丹在同一组。站在起跑线上，我稍稍弯下腰，紧握拳头，眼睛注视着前方的老师，心中暗暗想到：我一定要比丹跑得快!开始测试了，一开始，我和丹都遥遥领先，而我只快了丹一点点。但到了第二圈，我渐渐感到乏力，耳朵开始有像蚊子那样的“嗡嗡嗡”的声音，我看到身旁的松树的移动速度越来越慢，我看着不断有同学超越了我。我便产生了中途退出的想法，可是当我看到跑在我前面的丹，她摆动的双臂依然是那么地潇洒有力，我突然觉得从脚底踊起了一股力量，这股力量激励着我完成了赛程。

一路与对手同行，在竞争的过程中我们磨炼意志，携手并进!

一路与对手同行，让我们有勇气去面对学习生活中的种种磨难!