机械制造专业个人简历（精选14篇）
机械制造专业个人简历 第1篇
历中最重要的是“工作经历”这一栏，这也是招聘单位最关注的地方，尤其对于像我这样已经有一段时间工作经验的跳槽者来说，工作经历更是求职制胜的关键所在。因为如果你的工作经历出色，尤其是与所应聘的职位匹配度越高，那得到面试的机会也就越大。所以简历应该具有针对性。
建议要准备多种版本的简历，即使不能做到每家公司一种RESUME，也要对你非常想进的公司至少设计一套，竭尽可能从这家公司的需求立场和特点出发。
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基本信息
姓 名：性 别：男
婚姻状况：未婚 民 族：汉
户 籍：成都 年 龄：22
现所在地：长沙 身 高：178
联系电话：
电子邮箱：/jianli
求职意向
希望岗位：电工
工作年限： 职称：无职称
求职类型：全职 可到职日期：随时
月薪要求：面议
社会实践
在学校实训中心 进行数控铣工培训、取证;
20 春季开学迎新，做移动动感地带校园推广活动，锻炼了自己的组织协调能力;
参加钳工实习和电工实习培训;
20 寒假在xx的一家饭店打工，了解了餐饮业的工作流程，学到了微笑服务的价值;
年 担任国美电器临时促销员7天;
在校参加学校勤工俭学活动，工作一年，锻炼自己自强不息的`品质;
20 到在比亚迪参加见习培训，对机械行业的工作有了主观的了解。
教育背景
毕业院校：西安理工大学高等技术学院
最高学历：大专
毕业日期：2012-07
专 业：机械制造
主修课程：高等数学、专业英语、大学语文、大学物理、计算机基础、C语言程序设计、机械制图、计算机绘图、机械原理工程材料及热处理、电工技术、基础与工程应用、AutoCAD、机械制造工艺装备、机械制造工艺基础、机械设备安装与维修、数控机床与编程、液压与气压传动、工程力学、机械设计、生产实习、毕业实习、装配钳工实训、计算机绘图实训、专业课程设计和毕业设计等。
校内职务
年担任体育委员;
2012年担任校田径协会部长;
2012年担任学生会体育部部长。
获奖情况
2012年 高等技术学院田径运动会 获男子1500米第三名;
2012年 高等技术学院田径运动会 获男子5000米第三名;
2012年 西安理工大学田径运动会 获男子1500米第三名;
2012年 西安理工大学田径运动会 获男子5000米第三名;
语言能力
英语水平：优秀
国语水平：优秀
粤语水平：优秀
工作能力及其他专长
计算机：精通Office软件，特别是Word和PPT。
熟练掌握AutoCAD能够独立完成平面工程图纸绘制。
证书：已考取计算机一级，CAD高级制图员证，钳工证，数控铣工证。
职业技能：具有解决机械制造生产第一线工艺技术问题的专业理论知识和较强的实践技能;具有编制中等复杂零件的机械加工工艺规程;具有制造、安装、调试和改造机械产品的能力。
自我评价
我是一个乐观向上热爱生活对未来充满希望的小伙子。性格开朗、思维细腻、待人友善、做事耐心细心，在校期间认真学习专业课程，积极参加社会实践，富有团队精神、具有一定的独立思考、分析判断能力和创造能力，有较强的鉴借能力。敢于挑战自我，有拼搏精神。
机械制造专业个人简历 第2篇
国籍：中国
目前所在地：广州民族：汉族
户口所在地：湖南身材：175 cm kg
婚姻状况：已婚年龄：40 岁
培训认证：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：厂长/副厂长:生产副总、厂长 工业/工厂类 生产部经理
工作年限：18职称：无职称
求职类型：全职可到职-一个星期
月薪要求：5000--8000希望工作地区：广州 佛山
个人工作经历：公司名称：佛山联发五金制罐有限公司起止年月：-05 ～ -05
公司性质：所属行业：
担任职务：副总经理
工作描述：负责人事行政/生产/技术/品质/物控/采购/仓库/设备等部门的工作。
离职原因：
公司名称：广州市汉达机械有限公司起止年月：-04 ～ -04
公司性质：民营企业所属行业：机械制造与设备
担任职务：副总经理
工作描述：负责人事行政/生产/技术/品质/物控/采购/仓库/设备等部门的工作。
离职原因：家中有事
教育背景
毕业院校：广后陆军技术学校
最高学历：大专毕业-1989-07-01
所学专业一：机械制造所学专业二：
受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号
1986-091989-07广后陆军技术学院机械制造大专8900237
语言能力
外语：俄语 一般
国语水平：良好粤语水平：一般
工作能力及其他专长
1.熟悉机械五金及钣金加工工艺及技术
2.熟悉电子厂车间运作及管理.
3.熟悉车间、部门及公司各程序运作和管理
4.熟悉QC七大手法及品质控制
5.熟悉内审和管理评审，并且亲自主导和策划过内审及管理评审工作
6.熟悉质量管理体系及工厂6S运作
7.善于人事管理，提倡人性化+制度化+程序化三结合的原则。
8、熟悉冲床加工工作及安排。
9、熟悉喷油、喷涂各程序运作及管理。
10、熟悉热处理工艺及技术。
详细个人自传
机械制造与控制专业能力的培养 第3篇
一、当前用人单位对中职生的专业能力要求
根据黄石职业技术学院对用人单位的调查得出:当前的中职生毕业后在企业中主要从事一线的机床操作, 部分学生从事机床设备维修工作, 而从事工艺设计和工装设计的基本没有。只有毕业10年以上的学生才有可能从事设计工作。按工作性质分析, 从事这两种工作需要的专业能力分为以下几个部分:
1. 识图和制图能力;
2.机械零件检测能力;3.金属材料切削工艺参数把握能力;4.机械设备装配与维修能力;5.机械加工机床操作能力 (含普通机床和数控机床) ;6.机床电气系统装配与维修能力;7.计算机应用能力 (包括基本应用和CAD/CAM软件应用) 。
二、建立新的专业能力培养模式
针对以上七种专业能力, 我院在对学生进行实习实训安排时, 设计出相应的实训模块。同时改变以前的按学科设置的课程体系, 除基础课外, 把专业基础课和专业课揉合在一起, 在实践过程中按能力需要传授必须的理论知识, 即进行模块式教学。按基础课程学习半年时间, 专业能力进行模块式教学一年半左右, 七个专业模块平均每个模块七周半 (200个课时) 左右。在每个模块中根据需要设置多个具体的实训项目, 各模块使用的课时根据项目的多少进行调整, 这样可使学生的实际动手时间得到大幅提升。即能力分模块、教学分项目。
具体来说, 以上七种专业能力就是七个专业教学模块。除机械制图外, 其他模块的具体教学项目设置尽可能包含相关的基础知识内容, 具体实施时实训与理论知识讲授交叉进行, 理论知识为实训服务, 在实际操作中要用到什么知识, 就停下来讲授什么知识, 理论知识以“够用”为度, 然后再在实训中去应用所讲的理论知识。除基础课与制图外, 其他课程教学都在实训中进行, 不再设专门的理论课。各模块设置项目如下:
1. 机械零件检测能力模块:
包含公差配合知识, 各种测量工具的使用。设置长度测量项目、孔系测量项目、位置测量项目、表面质量测量项目、角度测量项目、圆弧测量项目、螺纹测量项目等。
2. 金属材料切削工艺参数模块:
包含金属材料知识、切削原理与刀具的知识。设置各种刀具材料对不同工件材料加工环境下的主轴转速、背吃刀量、进给速度等加工工艺参数的确定方法及实训项目、不同刀具角度的使用实训项目、不同零件结构选取刀具的实训项目。
3. 机械设备装配与维修能力模块:
包含公差配合知识, 装配钳工知识、液压与气动知识等。设置零件过盈、过渡、间隙等不同配合状态的装配与拆卸项目、钳工基本技能如划线、锯、锉、钻、錾、铰孔、攻螺纹、套螺纹的训练项目、刮削和研磨的训练项目、车床尾座、台虎钳或其它简单机械的装配、调整训练项目、常规起重设备的使用训练项目、铆接、锡焊、粘接等装配方法训练项目、校正与弯形方法训练项目、装配精度的检测, 密封与防漏训练项目、机床安装及调整训练项目、机械装置及机械零件的清洗及机械设备日常保养训练项目、常用液压与气动元件装配实训项目、液压回路调整实训项目等。
4. 机械加工机床操作能力模块:
包含机床结构、机械加工工艺知识、工装夹具知识等。可与金属材料切削工艺参数模块结合在一起进行实训教学。设置外圆加工实训项目、圆锥面加工实训项目、外圆柱螺纹加工实训项目、切槽加工实训项目、细长轴的加工实训项目、内孔加工实训项目、内螺纹加工实训项目、盘类零件加工实训项目、工装夹具基本常识及平面铣削实训项目、台阶、沟槽和键槽的加工实训项目、分度头的应用及加工角度面和刻度实训项目、花键加工实训项目、上述车、铣加工在数控机床的上加工实训项目、刀具的刃磨实训项目等。
5. 机床电气系统装配与维修能力模块:
包含安全用电知识、电工电子知识、机床电气控制知识等。设置电工电路实训项目、电机拆装实训项目、电机控制电路实训项目、电子装配实训项目、机床控制柜拆装实训项目等。
6. 计算机应用能力模块:
包含计算机基本应用、CAD软件应用知识。设置文字录入与排版实训项目、电子表格制作实训项目、电子邮件收发实训项目、幻灯片制作实训项目、CAD绘制三视图实训项目等。
以机械加工机床操作能力模块中数控车床操作能力培养为例, 我们分别设置了阶梯轴、圆弧面、外镙纹、锥面、内孔、内镙纹、椭圆面、复杂零件综合加工等几种不同的零件形状加工项目, 在零件的加工项目实训过程中讲授要用到的编程知识;根据不同毛坯材料、不同零件形状选择刀具的知识;选择加工工艺参数的知识等, 每个项目让学生自己编程加工出两到三个零件。实践证明, 经过这样培训的学生动手能力大大得到了加强。
三、专业能力培养方案实施时要解决几个问题
1. 对培养目标要有准确的认识
从近几年的中职生就业情况看, 绝大多数中职生在企业里从事的是第一线的机床操作和设备维修工作, 极少数由于工作出色被提拔到技术岗位上。学生往往在学校里学到的理论知识在工作中用不上, 而在工作中要用到的操作技能又没有在学校得到很好的训练。职业学校的人才培养目标是一线的技术工人, 是操作者, 不是设计者。近几年的学生就业情况使职教从业人员认识到了这一点, 但在长期的办学过程中形成的办学理念、师资力量、办学条件却难以一下子转变过来, 这就造成了学校的培养目标与社会用人要求脱节。
2. 要明确学生就业岗位群的能力要求
学生就业后在企业中具体会从事哪种工作, 从事该种工作需要具备哪些方面、什么程度的能力, 我们仅有一个大概的了解, 在教学计划的设计中没有确定具体的能力培养方案。这就使得我们对学生的能力培养始终停留在很浅薄的层面上。表面上看来, 学生技能培训课时不少, 但是学生的技能训练与实际生产存在着不小的差距, 目前的实训仅限于某个工种的基本操作, 实际上, 毕业生在实际工作中会遇到整个生产过程中的多个环节;同时, 一些专业基础知识如公差配合与技术测量、金属材料的切削性能、机械装配知识、机械结构知识等还缺乏相应的训练, 这使得他们在实际工作中没有解决这些问题的经验。因此, 具体的项目实训要尽可能做到与工作实际环境相似, 使学生们能在实训中煅炼相关知识综合运用的能力。
3. 实训设备和“双师型”教师将是职业学校发展的瓶颈
参照德国“双元制”人才培养方式, 实施校企联合办学的方法是一个可行之道。我院已经开始了这方面的尝试, 企业给学院提供实训设施和指导老师, 或者干脆把一条生产线放到学院里, 由学院按企业的要求进行生产, 虽然实习学生的生产效率较熟练工人低, 但学生的生产成本比熟练工人低, 可以大量培训出熟练的技术工人, 两相比较, 企业还是划得来的。学生培训合格后可直接在企业就业, 学生在企业实训时接触到的就是本企业的生产环境, 就业时也不存在适应问题。一所院校可以同时与多个企业签订联合办学协议, 把学生分别送到不同的企业去受训, 可大大缓解院校实训设施和实训指导老师不足的压力。真正做到按不同的职业岗位群进行教学培训。
摘要：文章分析了当前中职生职业能力不足的原因, 从岗位工作能力要求, 将本专业中职生的职业能力划分为不同的模块, 提出针对不同的模块设置实训项目与教学方法。
机械制造专业个人简历 第4篇
关键词： 中职机械制造专业 问题 对策
目前，中等职业教育在我国仍然属于新型教育类型，新事物的发展总是伴随各种问题，因此，在中职机械制造专业的教学过程中，还需要我们不断探索，并在此过程中逐渐总结出最适合的教学方法。作为一种与我们的生活、社会的发展都紧密相关的专业，机械制造的重要性自然不言而喻。下面，我就针对中职机械制造专业中存在的问题谈谈自己的看法并提出对策。
一、中职机械制造专业存在的问题
新技术的发展突飞猛进，日新月异，更新速度非常快，新技术的这种特点，导致机械制造专业教育对新产品信息的了解匮乏，教师不能及时给学生信息反馈，知识系统陈旧，并且滞留在原来的传统模式上，不能与制造业的发展水平相适应，这种落后的知识系统带来的最大弊端就是导致教育与实践脱节，不能满足企业需求。这就需要开启订单式培养，对机械制造专业学生进行有针对性的教育和培养。另外，目前我国出现了高新技术人才的短缺和高新技术迅速发展不相适应的状况，人力资源的流动更加市场化，更多企业以雄厚的实力和优越的待遇吸引大批机电人才，这就使得中职学校机电类教师数量紧缺。中职机械制造专业面临的问题不仅在于教师资源短缺，教师知识水平落后，教学模式枯燥，教学方法单调，还在于课程设计的不合理及教学硬件设施的不足。受种种因素限制，中职机械制造专业面临各种问题，它的发展还存在很大阻碍。针对这种现象，需要不断加强对中职机械制造专业的研究，根据其存在的问题想出合理对策，以提高机械制造专业教学水平，促进制造业发展。
二、完善中职机械制造专业的对策
要提高我国制造业的发展水平，追赶发达国家，尽快形成规模效益，实现跨越式发展，需要对中职机械教育进行完善。具体来说，我认为可以从以下几个方面入手。
1.中职教育中最重要的环节就是实践教学。培养学生动手能力，让学生在课堂上亲身操作，对于培养学生解决问题能力、提升专业水平至关重要。机械制造专业与我们的生活息息相关，因此，机械制造专业的教学要立足实际，只有将理论与实践相结合，才能有效提升教学水平，使学生真正掌握和应用所学专业知识。机械制造专业本身的专业方向就要求学生在本学科领域内具有扎实系统的理论知识和专业知识及实际操作能力，对此，教师要在机械课堂上为学生提供动手操作的机会，让每个学生都能在机械课上得到锻炼，机械专业不同于其他专业，对实践的要求很高，不进行实际操作，就很难进行灵活运用，它需要学生具备熟练的实验技能。因此，教师在开展教学活动时要注意引导学生实践，在操作过程中提升专业技术水平。
2.师资力量是教学质量的保证。中职学校要不断提升机械制造专业的教学水平，打造一支高素质的师资队伍。首先，可以在学校开展培训课，提高教师教学素质，更新陈旧的知识系统，把握新技术的发展方向，对教师的机械技能进行强化。其次，学校应该有计划地从企业中引进一批具有丰富实践经验的技工，激活教师队伍，传授给学生实践经验，实现一体化教学，逐步缩小学生所学的知识技能和企业实际要求之间的差距，为机械制造专业的教育奠定良好的师资基础。
3.机械制造专业是一门综合性很强的专业，需要建立完整的课程体系，划分专业方向。机械制造专业覆盖了多个专业方向，包括机械设计理论，机械制造工艺及设备，材料成型，模具制造与设计，以及机械电子工程，等等。它融合了相关学科的最新发展，是一门先进的制造模式的学科。为了培养出高水平的机械制造人才，中职学校可以建立完善的课程体系，设置合理课程，既不能负担过重，阻碍学生实践能力培养，又不能不具备任何挑战性，让学生在动手操作实践过程中掌握知识，应用知识，让学生在机械课堂上体验机械的先进性和技术性。具体来说，学校可以抽调部分骨干优秀教师对课程进行构建，并在教学活动开展过程中加以完善，逐步形成独特的教学风格。
4.职业教育培养的是应用型人才，由于机械制造专业的自身特点，对于学生实际操作能力要求较高，这就需要学校为其提供完善的教学设备，保证教学活动的实施，为学生提供硬件条件，加大对机械制造专业硬件设施的投入，强化机械制造专业的教学效果。
5.教师要学会运用现代信息技术辅助课堂教学，为机械课堂增添魅力，敢于颠覆传统的机械教学模式。身处信息时代，教师也要跟上时代脚步，顺应时代发展潮流。单纯依靠传统的教学法，很难使学生真正理解机械科各种繁杂内容，运用现代信息技术，将枯燥难懂的内容以图文并茂的形式展示出来，更能够吸引学生注意力，激发学习兴趣，这要比单纯的讲述有意思得多，能营造一种良好的学习氛围。教师要充分发挥多媒体直观形象的特点，把抽象的内容、复杂的过程转化成具体的图片、动画、影像等，并且可以通过投影设备等，让学生反复观察，使学生更容易地理解所学内容，加深印象。
三、结语
机械专业是制造业的核心，也是中职教育的重要内容，针对目前中职机械制造专业中存在的问题，还需要教师不断进行探索和研究，充分运用现代教育手段，发挥学生的聪明才智，提升学生的专业技术水平，为国家培养一批高素质应用型人才，增强我国制造业的竞争力。
参考文献：
[1]杨健.浅议机械专业的工程教育改革[J].成都理工大学学报（社会科学版），2006.9.
机械制造类专业的个人简历 第5篇
个人信息
yjbys
性 别： 男
民 族： 汉族 年 龄： 29
婚姻状况： 未婚 专业名称： 机械加工技术
主修专业： 机械制造类 政治面貌： 群众
毕业院校： 江西科技学院 毕业时间： 20xx年7 月
最高学历： 大专 电脑水平： 精通
工作经验： 五年以上 身 高： 180 cm 体重：75公斤
现所在地： 新罗区 户 籍： 新罗区
求职意向
期望从事职业： 工程师，技术员 期望薪水： 面议
期望工作地区： 福建厦门市 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 随时到岗 需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 江西科技学院 ( 20xx年9月 - 20xx年7月 )
专业名称： 机械系数控加工技术 学历： 大专
所 在 地： 江西省南昌市 证书：
培训经历：
工作经验
公司名称： 龙岩市广通钢结构工程有限公司 ( 20xx年6月 - 20xx年1月 )
所属行业： 机械制造·机电·重工 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 50～20xx 工作地点： 龙岩市
职位名称： 机械设计
工作描述： 钢结构CAD拆图，
钢结构立体停车设备机械结构设计
离职原因： 公司倒闭
公司名称： 龙岩市广通钢结构工程有限公司 ( 20xx年8月 - 20xx年4月 )
所属行业： 机械制造·机电·重工 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 50～20xx 工作地点： 龙岩市
职位名称： 机械设计
工作描述： 钢结构立体停车设备机械结构设计
离职原因： 去新加坡工作
公司名称： 东莞百科模具塑料制品有限公司 ( 20xx年9月 - 20xx年6月 )
所属行业： 生产·制造·加工(金属·建材·塑胶·玻璃·陶瓷…) 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 50～20xx 工作地点： 广东省东莞市塘厦镇
职位名称： 产品设计
工作描述： 塑料制品设计与绘图
离职原因： 离家远，往返不方便
公司名称： 新加坡 JCS-Echigo Pte Ltd ( 20xx年4月 - 20xx年4月 )
所属行业： 机械制造·机电·重工 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 50～20xx 工作地点： 新加坡
职位名称： 机械工程师
工作描述： 非标清洗设备机械设计与绘图，运用SOLIDWORK与AUTOCAD软件工作，从最初确定设计构想到软件设计机械结构再到部件采购清单和零件制造流程跟进，再到制造完成后的产品检验测试。
离职原因： 合同到期
自我评价
自我评价： 本人是机械专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,Pore/E,Solidworks,UG等设计软件。
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
普通话 良好
拓展阅读：个人简历中低级且致命的错误
如今社会就业压力越来越大，求职者越来越多导致用人单位的工作岗位供不应求。在这个竞争激烈的社会想要在众多求职者中脱颖而出就要学会制作个人简历，好的个人简历能让求职者在求职路上走的顺风顺水。同理，一份有问题的个人简历也会使求职者的求职路坎坷万分。求职者在制作好个人简历之后一定要做简历检查，这是杜绝致命错误的基本方式。在检查中要注意在个人简历中有没有出现以下三点问题。
① 个人简历语言使用拖沓
在个人简历中使用语言首先就要做到言简意赅，用精简的语句表达出求职者准确的`意思。这种个人简历才能博取招聘官的好感，在个人简历中语言使用拖沓无疑是一个致命的错误。
② 在个人简历中语气词使用过多
求职者在制作个人简历时最好是通篇用陈述句。因为个人简历就像是求职者的自我介绍而不是招聘官的问卷调查不用声情并茂的编写，所以在制作个人简历时尽量不要出现语气词。会让招聘官认为求职者是个娇嗔不干练的人。
③ 在制作个人简历中不要主观性太强
现代人通常都有很强的主观性，但是这种主观性在制作个人简历中一点也不适用。在编写个人简历时不要用主观性太强的词语。比如说，我认为…… 我感觉…… 我想……这类主观性过强的词语在招聘官看来会非常排斥。
机械设计与制造专业个人简历 第6篇
20在北滘桃村村做人口调查。
年的.暑假的寒假在番禺的鸿海汽车冷气维修部实习。
202月和3月在美的采购部实习。
机械设计制造专业个人简历 第7篇
姓 名：个人简历范文年 龄：23 户口所在：肇庆 国 籍：中国 婚姻状况：未婚民 族：汉族 人才类型：普通求职 应聘职位：其它类 求职类型：实习可到职日期：随时 月薪要求：20xx～2499元 希望工作地区：广州，广东省， 工作经历 湖北省十堰市东风汽车49厂 起止年月：20xx-04 ～ 20xx-04 公司性质： 所属行业： 担任职位：实习 工作描述：通过为期两周系统地对生产制造机械的环节进行实地参观学习，掌握有关工艺和工程方面的知识;熟悉工厂的实际操作，学习现代制造企业文化，加深对制造企业的.了解。 毕业院校：广东工业大学 最高学历：本科 获得学位:毕业日期：20xx-07 专 业 一：机械设计制造及其自动化 起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号 语言能力 外语：英语 一般粤语水平：一般 其它外语能力： 国语水平：一般 工作能力及其他专长 精通word、excel、powerpoint等办公软件，熟练运用PLC、AUTOCAD、UG、ansys等软件 通过全国英语四级考试具有一定的英语口语交际能力 在基于TRIZ理论的邮政自行车结构创新设计的项目上担任组长 个人自传 乐观、沉稳、有原则、有责任感，做事认真负责，待人真诚，有一定的洞察力、协调管理能力和领导力。爱好音乐、喜欢运动，有很强的动手能力。
机械制造专业教学应注意的问题 第8篇
一、以动手动力为核心, 进行课堂教学改革
职业高中的职业就体现在对职高生的职业技能培养上。因此, 技能训练既是职业教育的特点, 也是职业教育的重点。那么, 如何加强技能训练呢?除了加大实习、实验设施的投入外, 一是要增加技能训练时间, 把过去只是在高三着重培养技能改为高一高二即实施技能训练, 开设实习课。二是要开展各种技能竞赛和比武活动。因为, 前面已作分析, 职高生急需一系列新的学习机会, 去激发其学习的内驱力, 而技能训练和竞赛比武正好能给职高生展示才华, 体验成就感的机会。促其由不愿学, 向愿学、乐学转变。如我市每次的技能节, 实行全员参与, 每位学生均须参加一至三项的技能比赛, 对学生加强技能训练起到了极大的促进作用。同时, 学生在技能节表演项目上也获得表现自己, 成就自己的机会。
二、激发学生的学习兴趣
学习兴趣是推动学生努力学习的内车动力, 如学生对先进制造技术有了浓厚的兴趣, 学习就会事半功倍。但当前很多学生由于缺少压力, 对先进制造技术的认识不足.甚至有些学生认为学习先进制造技术只是为了通过考试和毕业。为此, 首先需要从先进制造技术的重要性、用途等方面对学生加强引导。通过事实说明, 让学生充分认识到先进制造技术的重要性, 从而在思想上重视起来。其次在进行教学设计时.应充分挖掘课程中令学生感兴趣的内容。如果有条件可以让学生实地参观, 接触先进制造技术的实际应用.从而使理论与实践相结合.激发学生的学习热情。
三、精心准备教学内容
要想提高本课程的教学质量需要保持教学内容的前沿性, 教师应密切关注先进制造技术领域的最新发展;并将相关技术特别是应用性和市场潜力巨大的那些先进技术及时融合到教学内容中.从而让学生以发展的眼光来学习这门课, 并从中得到终身学习的启示。当前获取相关资料的途径很多:可以通过网络、杂志或电视其它媒体很方便了解到制造业中前沿技术:有条件的教师也可以多参加一些大型的相关技术及产品展览会、学术会议以拓宽视野和积攒素材。这样才可能开阔学生的视野, 很好地培养他们以动态的思维看待事物的习惯。
先进制造技术包含的信息量很大, 而且各个方向的联系不是太紧密。因此, 在收集教学素材的基础上需要加以整理.注意前后知识的衔接, 增强授课内容的系统性。在计划教学内容时, 尽量从学生在现实生活中熟悉的产品或能接触知识人手, 逐渐过渡到所要讲授的某项先进制造技术, 并尽量多地利用相关的录像、视频、动画、图片和CAI课件来吸引学生的眼球, 激发学生的好奇心。
四、丰富教学方法, 增强师生互动
在教学中贯彻“以学生为中心”和“发挥教师的主导作用”的教学思想。教师应从教学中的主体地位转变为主导作用, 而学生则应由被动接受知识变为学习的主体。只有这样才能充分调动教与学双方的主动性和潜能, 最大限度地实现教学目标。
机械制造专业个人简历 第9篇
【关键词】中职 机械制造专业 创新
一、中职机械制造专业教学存在的问题
1.机械制造专业教学理念比较落后
传统的教育理念根深蒂固，对中职教师教学水平的提升有很大的不利影响，在当前的教育过程中，很多教师对新技术、新设备的接受程度不高，在一定程度上没有积极掌握机械制造专业教学的要点以及重要性，导致中职在机械制造专业教学过程中对各种现代化的设备和资源的利用率不高。
2.机械制造专业教学经费不足
随着素质教育不断普及，机械制造专业教学受到的重视程度越来越高。加强中职机械制造专业教学过程中的计算机技术以及各种计算机设备的应用，是中职机械制造专业教育改革的一条必经之路。但是在实际的应用过程中，很多中职院校对机械制造专业教学设施以及各种资源的投入不足，使得很多中职院校在教学过程中存在教学资源缺乏、教学失衡的现象。在中职教学过程中虽然十分鼓励利用计算机设备以及资源进行教学，但是由于设备比较昂贵，经费投入不足，因此很容易出现教学过程中计算机设备配备不足的现象。
3.教师综合能力素养不高，机械制造专业资源缺乏有效整合
在中职机械制造专业教学过程中，加强机械制造专业资源的整合，有助于对传统的教育理念以及教育方法进行改进，提高教学效率。但是当前很多中职机械制造专业教育过程中教师对机械制造专业资源的整合能力不够，不能对图片、文字等资源进行有效整合，对各种电子教学资源的利用程度也不够高，因此导致学生在学习的过程中依旧是采用比较传统的方式进行学习，不能提高学习效率。
二、中职机械制造专业教学过程中应用机械制造专业资源进行教学的策略
1.更新传统的教育教学理念
长期以来，中职的教育教学模式都比较传统老旧。数字化和信息化逐渐成为一种发展趋势，因此在教育教学过程中，要不断更新传统教育理念。要加强教师思想观念的培养，改变传统的教育教学和管理理念，加强教师对各种现代化教育技术的认识，了解机械制造专业教学的意义，使得教师能够意识到机械制造专业教育的重要性，从而在教育教学过程中积极应用先进的教学手段。要定期对教育教学人员宣传各种先进的教育教学知识和理念，对机械制造专业教学的优势以及特点进行宣传，从而在潜移默化中促进教职人员思想的转变，促进中职教职人员能够加强对机械制造专业教学设备以及教学技术的应用，从而为现代化、信息化教育奠定坚实的基础。
2.加强机械制造专业教学的经费投入
中职机械制造专业教学过程中的实践教育需要大量的经费，教学的投入水平是影响机械制造专业教学效率的重要因素。随着中职机械制造专业实践教学过程中对各种计算机设备、机械设备、机械制造专业教学资源的需求逐渐增大，在教育过程中要加大对这部分的经费投入。加强对机械制造专业教学的投入可以从以下几个方面着手：第一，提高学校领导对机械制造专业教学的重视，只有在此基础上才能促使学校拨出更多的经费用于各种教学设备以及教学资源的配备等，从而提高中职机械制造专业的教学水平。第二，根据教学需求加强各种计算机设备以及机械制造专业资源的配置，促进中职教学过程中所需的各种设备以及资源能够得到合理配置，为中职机械制造专业教学效率的提升奠定坚实的基础。第三，在计算机设备以及机械制造专业资源的管理方面加强投入，比如加强人工投入、经费投入等，不断丰富和完善教学过程中所需的实践教学设施、设备等，保证机械制造专业教学能够顺利进行。
3.加强机械制造专业资源的整合
在中职机械制造专业教学过程中加强机械制造专业资源的有效配置，可以有效地提高对各种机械制造专业资源的利用效率。在中职机械制造专业教学管理中，应该要做好各种资源的有效配置，比如对幻灯设备、学习资源等进行共享，对机械制造专业信息资源等进行处理，对计算机、投影仪等各种计算机设备都要加强整合，同时利用多种计算机设备进行教学，以提高教学效率，调动学生的积极性。比如对中职机械制造专业课程进行教学时，可以利用机械制造专业资源丰富的特性，加强图片、文字、音乐等形式的应用，从而活跃课堂氛围，使得学生可以提高学习兴趣。在机械制造专业教学资源的配置和整合过程中要根据课程以及教师的个体差异，根据机械制造专业课程的特点，促进机械制造专业教学资源的平衡。
三、结语
中职教学过程中，机械制造专业是一门重要的学科，在中职机械制造专业教学过程中应该要积极加强对各种先进的教学手段、教学设备以及教学资源的应用，从而不断提高机械制造专业教育的质量，促进学生实践能力的提升。
【参考文献】
[1]胡金星.中职机械类专业实践教学探讨[J].中国科教创新导刊，2009（14）.
[2] 蒋文阳.浅谈中职学校机械制造专业教学的改革与创新[J].学周刊（c版），2014（08）.
机械制造专业简历 第10篇
户口所在地： 广州 身材： 165 cm? kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 31 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 外语类:翻译 贸易类 外贸业务员
工作年限： 8 职称： null
求职类型： 全职 可到职- 一个月
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 至今 于广州中一药业有限公司工作。先后在设备工程部和销售部任职。
教育背景
毕业院校： 广东工业大学
最高学历： 本科 毕业- -07-01
所学专业一： 机械制造及设备工艺 所学专业二： 商务英语
受教育培训经历： 1995年-19 毕业于广东工业大学机械制造及设备工艺专业，取得学士学位,英语CET6级证书。
20xx年至今 华南理工大学商务英语专业。
语言能力
外语： 英语 优秀
国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀
工作能力及其他专长
本人工作认真，能承受加班工作。善于和其他人相处，也注重团队工作。本人一直学习英语，有较高的英语水平，现还修读日语。
详细个人自传
机械设计与制造专业个人简历表格 第11篇
| 基本简历 |
| 姓 名： | YJBYS | 国籍： | 中国 | 照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 汕尾 | 身材： | 168 cm 53 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 25 岁 |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | ||||||||||
| 应聘职位： | 机械设计/制图/制造：产品开发、模具工程师、 | ||||||||||
| 工作年限： | 5 | 职称： | 无职称 | ||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 一个月 | ||||||||
| 月薪要求： | 3500--5000 | 希望工作地区： | 广州 | ||||||||
| 个人工作经历： |
|
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| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东技术师范学院 | ||||||||||||
| 最高学历： | 本科 | 毕业日期： | 2009-07-01 | ||||||||||
| 所学专业一： | 机械设计制造及其自动化 | 所学专业二： | |||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 语言能力 |
| 外语： | 日语 良好 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 内容：
1. 具有扎实的读图能力 2. 熟悉大型压铸模具构造、加工流程、加工工艺 3. 熟悉绘图设计软件如:CATIA，CAD，PRO-E，MASTERCAM 4. 有一定的`日语会话能力,能与日方进行基本的会话交流 5. 能熟练运用三次元测量仪和其它测量仪器把握产品情况 6. 擅长对材料入库到产品出荷以及售后质量保证的整个过程的品质管理 7. 能熟练应用office办公软件 8. 能熟练应用图片处理软件photoshop |
|
| 详细个人自传 |
| 有四年多的日企工作经验，曾赴日学习其先进技术，对于模具行业较为了解。能独立处理分析解决问题。本人喜欢学习新知识且学习能力强，在工作的同时，修完本科课程并取得证书。接着又自学了日语，现在已能用日语与日方人员进行基本交流。现希望找到一份安定的工作。 | |
| 个人联系方式 |
| 通讯地址： | |||
| 联系电话： | 电子邮件： | ||
大学生机械制造专业的个人简历与 第12篇
个人简历
姓名 出生日期 籍贯 毕业学校 联系方式 邮编
XXX XX.XX XXX XXX XXX XXX
性别 身高 民族 所学专业 电子邮箱 家庭住址
男 182cm XX 机械制造与自动化 XXX XXX
照片
自我介绍
我来自美丽的风筝之都— 我来自美丽的风筝之都——XX，我的爱好广泛，我喜欢我的专业，通过 3 年的大学生 我的爱好广泛，我喜欢我的专业，活使我掌握了过硬的专业知识和技能。同时，我的思想道德水平也得到了极大地改善，活使我掌握了过硬的专业知识和技能。同时，我的思想道德水平也得到了极大地改善，我始终相信：努力就会有收获。我始终相信：努力就会有收获。
爱好
爱好广泛，比如篮球，羽毛球，爱好广泛，比如篮球，羽毛球，喜欢交朋友
获得的证书
信息化工程师、数控中级证书、全国普通话等级证书、AutoCAD 信息化工程师、数控中级证书、全国普通话等级证书、全国计算机等级证书 年的大学生活培养了我较强的学习能力和对机械，数控方面的兴趣 方面的兴趣。三年的大学生活培养了我较强的学习能力和对机械，数控方面的兴趣。在学校期间积 极参加院系班集体各种活动，多年的学生干部工作和兼职经验锻炼了我的交际能力，极参加院系班集体各种活动，多年的学生干部工作和兼职经验锻炼了我的交际能力，发现问题和解决问题能力。英语读写能力好，语流利.能熟练 发现问题和解决问题能力。英语读写能力好，口语流利 能熟练 运用各种办公软件和专 业软件如： 业软件如：cad，solidworks，caxa 等，
自我评价
机械制造专业个人简历 第13篇
一、机械制造专业CAD教学现状及存在的问题
根据我国教育发展特点, 虽然现在高职学校招生数量逐年增加,人们的思想观念也在不断改变,学生的整体水平在提高,但由于高职院校一直以来缺乏足够支持,教育发展时间较浅,因此高职学校生源整体情况并不是很好,高职学生整体学习能力较差,且由于家庭因素的影响,他们接触CAD的程度不同,在实际操作方面有很大差别,这些因素影响高职学校CAD教学效果。
高职院校在机械制造业教学中,CAD是常用软件,大部分学校的教学过程是首先进行绘图基本教学,教授最基本的机械制图知识,再深入学习CAD软件 ,将理论应 用于实践 。由于学校整体课时较少, 因此一些教师为了加强实际操作训练 ,过多地带 领学生学 习CAD,平时以识 图为主 ,导致学生 学习CAD软件的时 候严重缺 乏基本绘 图技能 ,CAD很难达到教学目的。 另外,根据现在高职院校的水平,国内外更多的是对它的介绍, 十分缺少如何使用CAD进行平面的绘图, 换句话说,教学中,教学只能将CAD当成辅助工具,只进行简单绘图,使学生误以为CAD的使用功能仅限于此。很多学生进入企业之后画不出最基本的机械图。因此,高职院校机械制造专业CAD教学改革已经迫在眉睫。
二、目前CAD软件应用技术的发展现状
随着经济发展和科技进步, 现如今不断涌现更多种类的CAD软件 ,在原有基础上不断更新换代 ,电脑科技的发展提高了CAD的性能, 降低了产品价格。CAD软件采用现代信息技术、网络技术和多媒体技术等最先进教育技术手段,将最实用的设计和节能传送给学生, 极大地缩短学生在企业实习过程中为企业设计产品的时间。其中欧特克公司的Auto CAD和创成式工程图设计的三维CAD最著名, 这两种在我国机械制造专业CAD教学中有着广泛应用。
三、提高高职院校机械制造专业CAD教学效率的改革措 施
1.平面CAD为辅 ,三维CAD为主 。
学生使用和学习Auto CAD软件时, 大部分学生仅局限于软件的基本操作,但是真正的机械绘图能力却十分欠缺,教学中应引入Catia软件进行辅助性指导, 因为Catia软件相对比较基础,以平面绘图为主,主要由草图设计、零件设计、装配设计、工程制图等四部分组成。学习过程中,学生在Catia平面设计软件辅助下,逐渐深入学习Auto CAD,对提高空间想象力有着很好的辅助作用。即使是十分复杂的零件,在产品设计过程中,学生可以拆成各种小零件,先采用Catia进行最基本模型建立,从平面二维图逐渐向三维零件进发,再通过三维零件转到平面工程图,在平面和立体不断转换中,学生能不断提高空间想象能力。
2.将Moodle教学平台应用于CAD教学过程中 。
教育部在高职院校改革中明确指出要“加大课程建设与改革力度,增强学生职业能力”、“把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段”,目前Moodle教学平台在很多学校有着十分广泛的应用,将Moodle引入CAD教学过程中,能更有效地促进学生学习。Moodle教学平台有着多种教学模式,教学过程中教师可以灵活变换使用。
如斯金纳的“程序设计”教学方法十分适合高职学生使用,主要有以下五个基本原则:小步子原则、积极反应原则、即时强化原则、自定步调原则和低错误率原则。由此可见,Moodle教学平台能进一步分解CAD操作步骤 , 利用计算机技术引导学生主动学习,即时让学生确认反应正确与否,通过个体化教学方式更好地因材施教, 在Moodle平台的使用中很好地降低学生的错误率,保持学生学习CAD软件的活力和兴趣。
3.探索多种教学和评价方式 ,保证CAD教学效果 。
高职学校在CAD教学中多采用探究性、实验性、实践性等相结合的教学方式教学,积极鼓励学生深入探讨和研究,教学过程中应当十分注意学生实际操作能力和职业能力培养,让学生在实践中感受到机械制造专业CAD软件应用技术, 不断培养创新实践能力。教学中应十分注重学生CAD使用技能和综合素质提高,严格把控理论和实践相结合、过程与方法相匹配的学习态度。教师在平时教学中应加大评价力度,完善评价方式,积极采取考试、演示、竞赛、成果展示等多种评价方式相结合的方法进行学习评价。探索多种教学和评价方式,有效保证CAD教学效果和效率。
机械制造专业个人简历 第14篇
关键词：中职学校；机械制造基础课程；教法
中图分类号：TH16-4；G712
前言：中职学校是保证我国职业教育水平的重要机构，提升机械制造基础课程的教学质量，对增强中职学校的教学水平十分重要，目前，已经有很多中职学校的教学工作者将机械制造基础课程的教法探讨作为工作的重点。
一、中职学校机械制造专业基础课程教法方面的问题
（一）课程设计缺乏足够的针对性
当前，很多中职学校在进行机械制造基础课程设计的过程中，对课程设置的重视程度不足，在实施工程力学和机械设计教学的过程中，并没有针对二者之间的实际关联进行课程设计针对性的提升，造成很多的课程难以在机械设计工作开展过程中进行有效的关联性机制的构建，最终导致很多的课程设置情况无法适应课程的针对性要求。还有一些中职学校的教师在进行课程细节设计的过程中，虽然根据问题的要求进行了针对性设计，却无法保证全部有价值的问题可以得到有效的结合，最终导致很多的问题仅仅能够适应系统化知识的处理要求，难以保证同多种多样的业务岗位形成一致。还有一些课程的设计在系统化方面仅仅能够保证教学的学科具备完整性，难以结合中职学校的具体教学目的进行实际工作细节的处理，最终导致很多的教学内容难以同中职学校的学科完整性取得高度适应，无法从根本上增强中职学校学生的综合素质。
（二）课程的内容缺乏连贯性
目前，很多中职学校在进行机械制造基础课程设计的过程中，仅仅能够将课程的细节设计作为基础性内容，难以保证将机械制图或金属材料质量控制工作进行连贯性处理，使得很多的课程设计活动无法在众多基础知识的有效联系之下实现运行水平的提高。还有一些教学人员仅仅根据课程的设计方案进行机械制造基础知识的传授，并没有结合日常生活的具体需求，对课程的内容实施完整的设计，最终导致很多的课程设计方案无法适应机械制造基础的实际要求。还有一些基础知识的设计存在学科跨度过大的问题，导致很多的机械制造基础课程只能对某一部分的知识进行教学针对性的增强，无法保证所有的基础知识都能在连贯性模式的带动下进行教学水平的提高。
（三）中职学校教学活动的沟通机制不够完善
目前，很多中职学校在开展机械基础课程教学的过程中，依然采用传统的教学机制进行教学内容的处理，并没有保证所有的教学活动都能在教师同学生的有效交流之下进行教学内容的设计，使得很多的教学活动依然由教师进行诸多教学内容的承担，无法保证专业课程能够在有效的沟通机制影响下实现教学水平的提高。此外，一些中职学校虽然进行了沟通机制的建设，却难以保证所有的基础知识能够在教学内容的有效影响下进行沟通机制的完善，导致很多沟通机制仅仅能够对基础性知识进行正规化处理，无法适应基础理论的应用要求。
二、提升中职学校专业基础课程教学质量的策略
（一）增强课程设计的针对性
首先，在进行机械专业基础教学课程设计的过程中，必须保证所有的课程都能在具备针对性的情况下实现运行水平的增强。此外，要使用图纸教学等重要的教学方式，对教学内容的细节加以设计，保证所有的教学活动可以适应图纸阅读的要求。可以根据当前市场环境中對课程设计活动的具体要求，对全部的机械零部件造型设计活动加以处理，使后续的图纸阅读教学能够使中职学生更加巩固的掌握阅读并理解图纸的能力，保证全部的教学活动可以有效解决机械制造领域的实际问题。可以将机械制图的教学同机械零部件加工的教学进行结合，使教学活动可以将二维制图和三维制图进行综合处理，保证为学生提供更高水平的课程设计内容，以便学生可以将课程设计理念进行有效的分析，提升中职学校每一项教学工作的质量。中职学校的教师需要将教学工作的核心理念进行完整的设计，保证为学生提供良好的课程设计方案基础，使学生可以在造型技术的有效应用之下进行测绘技术的科学处理，使学生可以在产品资源的具体优势影响下进行教学活动针对性的提高，使用图纸这一具备较强直观性特点的物品进行造型技术的合理运用，使测绘技术的实施可以适应课程设计活动的技术性要求。
（二）提高课程设计的连贯性
首先，每一位中职学校的教师必须加强对机械基础知识教学模式的重视，使全部的教学活动都能在开展之前对程序进行合理的设计，提升课程的连贯性等级。此外，要根据机械综合分析机制运行过程中的实际要求，对全部的应用性机制处理特点加以处理，保证所有的教学活动能够适应机械综合分析机制的处理要求。可以结合机械运行过程中的具体原理特点，对所有的机械设备互换性基础资源实施质量控制，使机械基础知识教学能够将工程力学和机械设备分析等不同累别的基础知识进行综合处置，保证所有的课程设计活动可以适应教学程序规范化处理的具体要求。要根据机械分析技术的实际特点，对课程设计活动开展过程中的维护管理意见进行处理，保证所有的维护技术都能适应中职院校的机械专业教学要求，以便机械类基础知识的处理活动可以在维护机制的有效帮助之下进行故障性因素排除机制的构建，增强课程教学活动的连贯性水平。
（三）完善机械制造基础课程教学沟通机制
首先，每一位中职学校的教师都要加强对沟通机制的关注，使学生可以在教师的有效领导和协调之下将机械制造基础知识学习过程中的内容进行合理处置，并使全部的教学活动能够适应机械零部件加工机制的要求。
结论：机械制造专业基础的课程教育直接关系到中职学校的教学工作水平，因此，对机械制造专业基础课程实施完整的分析，并对相关课程的教法进行制定，能够很大程度上增强机械制造基础课程的教学质量。
参考文献：
[1]陈飞.应用型本科教育课程调整与改革研究[D].华东师范大学，2014.
[2]李俊伟，魏敏，罗昕，王卫兵.针对材料学专业的《机械制造基础》课程教学探讨[J].农业网络信息，2015，07：148-150.
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