我家的蝴蝶兰作文

我家的蝴蝶兰作文（精选14篇）

我家的蝴蝶兰作文 第1篇

我家的蝴蝶兰作文

过年的时候，亲戚送给我们一盆花，它的名字叫蝴蝶兰。

蝴蝶兰的花朵就像一群美丽的蝴蝶，我猜想它的名字也一定是由此得来的吧!紫红的花朵都张开着小嘴巴，好像在说：“新年快乐!我和你们一样，长大一岁了!”

可是，现在它的花朵开始枯萎了，花瓣一片一片地慢慢凋落下来了，好像蝴蝶兰的眼泪。它哭着说：“我要离开你了，再见吧!”我的.心里真是很难过，舍不得蝴蝶兰离开我。

爸爸对我说：“蝴蝶兰的生长需要一定的温度，我们这里不适合它，以后我们给它造一个家，再让它回到我们身边。”我听了，心里这才好过了一点。

我爱我家的蝴蝶兰。

我家的蝴蝶兰作文 第2篇

1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

教学重、难点： 学会用镂空方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、彩笔、胶水等。学生准备：彩纸、剪刀、纸、胶水等。教学活动设计： 活动

一、谈话导入：

1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中有一种会飞的美丽的花，在花丛中飞来飞去，那是什么花？教师引导学生回答。（蝴蝶）师：想不想让美丽的蝴蝶永远落在你们温暖可爱的家？由此引出《蝴蝶落我家》导出课题(板书课题)。

活动

二、课件欣赏、观察：

1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。并介绍常用对比色、同类色、近似色来装饰

3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。活动

三、探究制作步骤：

1、老师为同学们做了几个蝴蝶作品，请学生们观察这几个蝴蝶有什么共同特点？引导发现范品特点：镂空

2、观察范品结合书本研究制作镂空蝴蝶需要哪几部？ 学生以小组为单位自主、探究学习，教师巡回参与启发。学生汇报（可结合课件教师演示进行。）

师生共同总结步骤：（1）：折柱子（2）：画一半蝴蝶（3）：镂空剪切（4）：色彩装饰（5）：粘贴纸筒 并重点引导学生如何 折、剪、画。

3、尝试剪法： 学生制作，教师巡视辅导。

强调注意安全卫生。点评为什么有的蝴蝶掉下来？有的蝴蝶稳稳地落在棱柱上？（镂空的特点）

4、装饰美化

从色彩和花纹两个方面来装饰，启发引导学生：用对比色、同类色、近似色来装饰 活动

四、动手制作

提出作业要求：在圆柱体、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪蝴蝶并装饰，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。活动

五、点评： 请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？ 自评、互评、师评相结合。活动

六、感受、飞舞：

放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。下节课，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。

活动

七、收拾整理：整理卫生。

蝴蝶兰的组织培养技术 第3篇

1 材料与方法

1.1 实验材料

从陕西省西安市鼎天农业科技有限公司购买的大红品系的3～4月龄蝴蝶兰幼苗。

1.2 实验方法

1.2.1 外植体的消毒。

从蝴蝶兰植株上取下幼叶 (分14d、30d) 和气生根尖, 放在自来水下冲洗干净。在超净工作台上, 将叶和根尖放入无菌瓶, 用75%酒精消毒30s, 然后用无菌水清洗2～3遍, 再用0.1%升汞溶液浸泡10min (分钟) , 用无菌水冲洗4～5遍后待用。

1.2.2 原球茎的诱导。

将幼叶切成5×5mm见方的小块和10mm长根尖, 平放或按极性接种以MS为基本培养基, 添加激素NAA1mg/L和不同的浓度BA (2mg/L、4mg/L、6mg/L、8mg/L、10mg/L) 配比的诱导培养基上, 并设置散射光和2000lx两种作比较, 每瓶接种一个, 每处理10瓶, 重复3次。培养2个月后观察统计不同外植体在不同培养基中原球茎的诱导率及生长情况。1.2.3原球茎的增殖。将诱导的原球茎按3～5个为一团接种到以MS为基本培养基添加激素NAA1mg/L和不同的浓度BA (0、2mg/L、4mg/L、6mg/L、8mg/L、10mg/L) 配比的增殖培养基中, 培养2个月后统计原球茎的增殖倍数和原球茎的大小。

以上培养基中另添加500mg/L的水解乳蛋白, 7g/L琼脂和30g/L蔗糖, pH值5.4。培养条件均为25℃, 光照时间16h, 光照强度2000lx。

1.3 壮苗与生根

将增殖培养所得到的蝴蝶兰小苗转接到各种生根培养基 (见表4) , 每处理10瓶, 每瓶3株, 重复3次。培养30d后统计苗的生长情况和生根率、平均生根率。

生根培养基中加入0.3%的活性碳+蔗糖30g/L+琼脂7g/L。培养条件均为25℃, 光照时间16h, 光照强度2000lx。

2 结果与分析

2.1 不同的外植体诱导原球茎的差异

对蝴蝶兰根尖、生长龄为14d的幼叶和生长龄为30d的叶进行原球茎的诱导实验。结果表明 (表1) :幼叶的诱导率最高为47%, 它的褐变率最低, 只有6%。成熟叶的诱导率很低且褐化严重到47%。而根尖没有诱导出原球茎。可见生长龄为14d幼叶最有利于原球茎的产生。还发现在同一叶片上, 叶基部的切块较叶中和叶尖的切块诱导率高。对于比较小的幼叶, 未切割时也能诱导出原球茎。

2.2 不同浓度的BA对原球茎诱导的影响

选用生长龄为14d, 大小为1cm左右、叶色嫩绿的叶片为诱导材料。灭菌后接种到含不同浓度的BA培养基上培养。培养15～20d发现叶片被切割周围产生浅绿色的原球茎状小突起, 很快发育成为原球茎。

由表2可知, 不同浓度的BA对原球茎的诱导率和原球茎的大小影响比较明显。随着BA浓度由2mg/L增加到10mg/L, 原球茎的诱导率也由6.33%逐渐增大, 当BA为10mg/L时, 诱导率最高达41.67%, 说明高浓度BA促进原球茎的诱导。

但原球茎直径是随BA浓度的增大, 由小到大, 再由大到小。BA6mg/L时原球茎的直径最大为3.5mm, BA10mg/L时原球茎的直径最小为0.9mm, 不足1mm。在实验中发现当原球茎不足1mm时, 很难进一步增殖生长;诱导出的原球茎越大, 越有利增殖生长。所以在原球茎的诱导实验中, 选择BA的最佳浓度为6mg/L。

2.3 不同光照条件对原球茎诱导的影响

在对原球茎进行诱导的过程中, 发现外植体很容易褐化。抑制叶片褐化的方法是勤换培养基 (10d换1次) , 及时将叶片移入新鲜的培养基, 可减轻褐化状况。培养时还发现, 褐化的程度与培养时的光照强度有关, 当光照强度为2000lx时, 叶片褐化的程度较严重, 达40%左右;当光照强度为其他培养架反射过来的弱散射光时, 褐化得到了较好的抑制, 仅为10%左右。

2.4 不同浓度BA对原球茎增殖与诱导出苗的影响

将诱导出来的原球茎转接到增殖培养基中进行增殖培养。表3可知, 不同浓度的BA对原球茎的增殖和原球茎的大小影响比较明显, 随着BA浓度的增加, 原球茎增殖倍数逐渐增加但原球茎的大小呈先升后下降趋势。当BA为10mg/L时, 原球茎的增殖倍数虽达到最高7.12, 但原球茎的大小最小为0.9。在原球茎增殖的同时, 产生大量的丛生芽, 但丛生芽长得较为弱小;如果降低BA的浓度, 当其为2mg/L原球茎的增殖系数减少, 但形成的多而粗壮。所以BA的最佳浓度为2mg/L。

2.5 原球茎的生根壮苗

将增殖得到的小苗转入到生根壮苗培养基中。由表4可知, 当基本培养基为12MS, NAA为0.05mg L, IBA为1.5mg/L时, 苗的生根率达到最高500%, 且苗的生长势最健壮。

3 讨论

3.1 影响原球茎诱导的因素

在蝴蝶兰的固体培养中, 进行原球茎诱导的外植体选择时, 明显地发现生长肥厚的幼嫩叶片的诱导率最为理想, 这与杨美纯等的研究一致。在实验中还发现, 叶基部的切块较叶中和叶尖的切块的诱导率高。在对叶片切割时, 过多的切口会使叶片褐化死亡, 所以在对幼叶切割时, 将叶片从叶基部切下, 可以获得最高的诱导率。

在原球茎的诱导过程中, BA的浓度对原球茎的诱导效率和生长势有很大的影响。在BA为0～10mg/L的范围内, 随着BA浓度的升高原球茎的诱导率也在增加, 但原球茎的生长势却不好。近年来, 一些研究只报道了BA浓度对原球茎诱导率的影响, 却没研究对诱导出的原球茎的生长势的影响。笔者结合两方面的比较, 确定最终的BA的浓度为6mg/L, 这样诱导率比较高, 且原球茎的生长状况良好, 为原球茎的进一步增殖打下基础。光照条件也是影响原球茎诱导的一个重要因素。散射光有利于原球茎的诱导, 并能有效地减轻叶片诱导时的褐化状况。

3.2 影响原球茎增殖的因素

在对蝴蝶兰原球茎的增殖实验中研究发现, 随着BA浓度的增加, 原球茎的增殖率提高。并且在不加BA的条件下, 原球茎也能增殖, 这可能是原球茎自己体内已积累了较高水平的细胞分裂素的缘故。这与周俊辉、王芳的报道一致, 但与王亦菲、彭立新的结果不同。另外, 从控制遗传变异方面考虑, 不应使用高浓度的激素组合, 以免原球茎多代增殖后形成异常苗。在实验中还发现, 原球茎在切割时, 不应切的太小, 否则褐化情况严重。在接种时, 原球茎应紧密的靠在一起, 这样才能生长旺盛。从实验中可以得出原球茎在增殖生长时, 具有较强的群体优势效应, 与彭立心、马子骏和周俊辉的报道一致。

3.3 影响蝴蝶兰生根壮苗的因素

在蝴蝶兰生根壮苗培养中发现, 1/2MS比MS的效果好。NAA浓度对出苗率没有多大影响。活性碳的添加, 可以有效防止原球茎褐化, 有利于小苗的生长。

摘要：探讨了蝴蝶兰的组织培养技术和方法。实验证明:用幼叶在散射光下培养诱导蝴蝶兰原球茎的效果最好, 最适培养基为:MS+6-BA10mg/L+NAA1mg/L水解乳蛋白500mg/L+蔗糖30g/L+琼脂7g/L (pH值5.4) ;最适增殖培养基为:MA+6-BA2mg/L+NAA1mg/L+水解乳蛋白500mg/L+蔗糖30g/L+琼脂7g/L (pH值5.4) ;最适生根长苗培养基:1/2MS+IBA1.5mg/L+NAA0.05mg/L+0.3%活性炭+蔗糖30g/L+琼脂7g/L (pH值5.4) 。

关键词：蝴蝶兰,原球茎,组织培养

参考文献

[1]杨美纯、周歧伟、许鸿源, 等, 外部因子对蝴蝶兰叶片原球茎状体发生的影响[J].广西植物, 2000, 20 (1) :42-46.

[2]彭立新、王姝、孟广云, 等, 蝴蝶兰组织培养快繁研究[J].天津农业科学, 1999, 5 (2) :27-29.

[3]叶晓青、谢东、魏书, 等, 不同激素水平对蝴蝶兰原球茎状体增殖的影响[J].江苏林业科技, 2000, 27 (增刊) :42-44.

[4]王芳、文峰、武斌, 等, 激素对蝴蝶兰快速繁殖的影响[J].新疆农业大学学报, 2003, 26, (4) :68-71.

我家的蝴蝶兰作文 第4篇

巧得很，在我们初中语文教育教学中，竟也有不大不小的“蝴蝶效应”。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它是衡量学生语文水平的重要尺度，是语文综合素质的集中体现。然而，学生对作文缺乏兴趣，认为写作文是苦差事，写作文或者胡编乱造，或者千篇一律，缺乏个性。因此在教学理论指导下，我们只有运用“蝴蝶效应”教学模式，采取有效的策略，整合师生的力量，使学生主动建构知识，才能使作文教学达到优化的教学效果。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文的来源就是生活，生活永远是写作的原动力，它一定能激发出学生的写作兴趣和创作感情。《义务教育语文课程标准》指出：“要多角度的观察生活，发现生活丰富多彩的美，力求有创意的把这种美表达出来。这就是要求我们在写作训练的实践中积极拓展学生写作的空间，才能解决作文的‘假、空、短’的现象。”

立体化教学是教学艺术和教学科学的完美统一。那么在立体化作文教学中首先可以从教学艺术角度创设情境、创造共振、营造氛围激发出学生的兴趣。如，《难忘父母恩》这篇作文，我先组织学生带小时候的照片，然后贴在黑板上，让学生对号入座。学生对这一活动自然是饶有兴致，在学生热情正浓时，我及时引导：这么幼小的我们是如何长成今天的懂事少年的呢？学生自然想到了含辛茹苦的父母，我又让学生说说发生在父母与自己之间的最令人感动的瞬间。其中一生说的声情并茂，甚至流下眼泪。我立即鼓掌，全班掌声紧跟着响起。学生的情感犹如一条小河，要让它泛起涟漪，必须有外力的振动，教师自身的情绪则是激起涟漪的小石子。我于是也加入他们的行列，讲述了自己与父母之间的事。随后，学生畅所欲言，作文的材料丰富起来了，学生的感情被激活了，用饱蘸情感的语言写出了情真意切的文章！我想我无意间也运用了一次“蝴蝶效应”，在课堂上不经意间轻轻地扇动了“翅膀”，却引发了学生的共鸣。

生活是写作的重要来源。学生作文无话可说根源在于缺乏写作素材。那么，教师就要引导学生观察、体悟生活，注重培养学生的观察能力、收集素材的能力。罗丹说：“生活中并不缺少美，是缺少发现美的眼睛。”可以首先从身边的人、事、物观察认知，如，家乡的从前现在的经济、政治、历史、人文特色等。抓住每一次的社会实践活动的契机，和学生共同了解并交流学习。不仅加深了学生对家乡的认识，更丰富了写作资源。当然，学生实践活动结束，我们的立体作文并没结束。还要引导学生结合收集的资料，进行思考、感悟、探讨，用文字的形式表达出。

作文素材还可以通过大量阅读获得积累。心胸随读书而深沉博大，人格随读书而崇高溢香，腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书不仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且可以提高学生语言表达能力。通过多种形式的阅读：自主阅读、集体阅读、精读、泛读等要求学生建立起自己的写作材料仓库。我让学生准备一个活页积累本，积累的内容包括优美语言摘录、人物描写、景物描写等等。我定期检查他们的阅读积累情况。这时“蝴蝶效应”又可以用上了。我把准备充分、收集整理认真的本子在全班展览，只要稍有进步的就进行表扬鼓励。这样在班上制造了你争我赶要得到老师同学肯定的氛围。学生不知不觉地积累了很多资源。作文何愁没话说呢？

要想写出一篇好的文章，还必须学会运用创新思维。在立体作文教学中，更应该引导学生挣脱常规思维的束缚，突破固定的思维定式，运用求异思维，多方求索，见前人之未见，想前人之未想，同中求异，以小见大，写出富有创意的文章。如，一次课间休息，窗外忽然下起了雪，我便及时抓住这个机会，让学生观察，并运用求异思维，以《雪》为题进行写作。学生见仁见智，各抒己见：有的说，雪中有杂质，它的洁白只是一种假想，因而是虚伪的。有的说，雪乏力懦弱，从它落下的姿态便可看出。还有的学生注意到雪中来来往往的师生，一位老师把书抱在怀里，弯腰低头；而另一位老师把书本顶在头上，竭力保护那头秀发以免被打湿。学生抓住细节，谈起老师的敬业态度，从小中见大，写出了令人耳目一新的文章。

蝴蝶扇动它的翅膀，远方则有海啸产生，妙用蝴蝶效应，则会提高作文教学效果。课堂教学过程是一个多元素相互影响、相互作用的过程，其各元素存在着错综复杂，甚至是模糊、随机的联系。教学进程千变万化，在课堂上，学生的思维犹如那蝴蝶的翅膀，时时舞动闪亮。老师要做的是创造条件，让那微微的扇动，演变成一场席卷学生头脑的风暴。作文教学也是一种教学，是老师教和学生学相结合的过程。构建和谐的师生关系很关键，老师通过对学生生活中细微的关注，相逢时的微笑，课间的玩耍等方面细节的关注，可以事半功倍地建立良好的师生关系。在这些细微之处让学生体会到老师的真诚关爱，可以提高学生写作的自信心和兴趣。蝴蝶是美丽的，蝴蝶的翅膀不仅能扇动惊人的风暴，更能漾起“吹面不寒杨柳风”的轻柔。让蝴蝶翅膀每一次的扇动都蝶化成一种动人的美丽吧。

（作者单位 江苏省镇江市索普初级中学）

《蝴蝶落我家》教案 第5篇

教学目标：

1、培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。

2、训练学生大胆进行颜色搭配和表现的能力。

3、培养学生的想象力和创造才能。

教学重点与难点：

重点：启发学生运用镂空剪制的方法，大胆添画花纹。难点：能够合理搭配色彩，使图案整洁美观。

课前准备：

教师准备：教学课件、搜集有关蝴蝶的图片、剪刀等。学生准备：彩纸、剪刀、彩笔等。

教学设计：

1、引入课题。两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题。

2、讨论出新知。

开展有关蝴蝶的知识竞赛，让学生利用三分钟的时间以4人小组进行讨论，评出班的‘博士组’。

3、引导学生仔细观察。

老师播放课件里的图片，向学生介绍蝴蝶的生长特点，蝴蝶的头、身体，蝴蝶的翅膀，蝴蝶的颜色,蝴蝶图案在生活中的运用。

4、探究出新知。

让学生传阅已做好的蝴蝶卷纸作品，看看摸摸，小组讨论蝴蝶分别用了哪些图形来装饰？色彩有什么特点？分别适合搭配什么颜色的纸棱柱？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。

5、老师讲解示范画法。（1）折叠纸棱柱。（2）镂空剪制蝴蝶。（3）画出蝴蝶的大小翅膀。（4）画上花纹，涂上颜色。要求不用起稿，可以直接用颜色画，老师做简单示范。

6、学生进行练习，教师辅导。

练习要求：蝴蝶的造型美、颜色对比强、做作业速度快。获得优胜奖的同学能够获得老师的蝴蝶书签。

7、学生作品展示：

挑选好的作品贴在黑板上让学生进行评议。并颁发蝴蝶书签进行鼓励。

8、课下延伸。

《蝴蝶到我家》教学反思 第6篇

蝴蝶造型优美，色彩漂亮，花纹丰富，深受孩子们喜爱，本课就是意图从孩子们喜爱的蝴蝶导入美术学习，本课融合了折纸，剪纸。图案色彩于一体，属于立体造型的范围。

本课重点是让学生了解圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力，探索立体构成。难点是学习对折、镂空剪纸蝴蝶的基本方法和要领，提升管擦离和动手能力。

首先，我们分组讨论了不同立体型的做法。分别请同学进行演示，做的不对的地方，大家集体想办法修正。然后分析蝴蝶的绘制，请学生观察蝴蝶在那个地方画出来。分析剪刻的位置。制作中，大部分同学能够做出圆柱、四棱柱或者三棱柱，蝴蝶的的画法学生都能够掌握。但是剪刻的位置有些不准确。这是本课的一个难点，应当从图示开始分析，让学生了解实线和虚线的区别。总之，本课的教学应该吧重点放在怎样镂空剪蝴蝶以及学生对整个制作流程的掌握。教师应该注重学生的持续发展，培养学生主动发现并解决问题的能力。改进一些教学过程如下：尝试发现——探究方法——做中求异——体验成功——活动评析。

蝴蝶落我家说课稿 第7篇

一、说教材：

本课选自湘版美术六年级上册的第二课《光影变幻》。本课属于“设计与应用”学习领域。用折画剪贴等方法制作一个立体镂空蝴蝶，感受镂空蝴蝶的装饰之美。

二、说学情：

本课对象是四年级学生，此年龄段学生活泼好动，在知识技能学习方面应采取直观呈现的传达方式。这一阶段学生对识图已有一定的认识，折纸也有一定的基础，故让学生在课下自学折立体形可以培养学生的动手能力，养成良好的自学习惯。四年级的学生对蝴蝶较为熟悉，所以可以花少时间对蝴蝶的外形、色彩、花纹进行学习，重点放在让学生自学剪制镂空蝴蝶上，学生探究制作，发现问题解决问题，让学生轻松愉悦地投入到学习中。

三、说教学目标：

1.学会圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。

2.学会对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。

3.了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美。

四、说重难点

教学重点:学习三棱柱、四棱柱和圆柱的折叠方法和蝴蝶的绘画和装饰方法。

解决办法：针对第一个重点我让学生提前预习主体的折叠方法，让学生自己尝试练习，互相交流。在主体的学习中三棱柱相对是一个难点，因此我在课堂上有个对三棱柱的小示范。第二个重点我是让学生自主观察，引导学生发现蝴蝶的形体特点。用比较的方法发现蝴蝶的色彩之美和花纹的组成元素：点线面。

教学难点：镂空剪制蝴蝶的基本方法。

解决办法：针对教学难点，我让学生先自学尝试剪制镂空蝴蝶的方法，从而引出问题，我针对学生存在的问题再进行方法的讲解和问题的解决。这样更能加深学生的理解。

五、说教法学法

教法：欣赏法、对比法、演示法等。

学法：自学探究法、观察发现法、创作体验法、评价交流法等。

六、说教学过程

依据教材特点和学生特点，本课教学我设

计了八个环节：

图片导入、检测预习、观察发现、方法探究、装饰美化、创作体验、交流评价、拓展延伸

这八个环节环环相扣，步步推进，让学生感受和体验镂空蝴蝶的装饰之美

(一)图片导入

1.(出示蝴蝶图片)看看老师带来了什么——蝴蝶

2.想不想把它们带回家——引出课题：蝴蝶落我家

(二)检测预习

1. 课前老师请同学们预习并试折圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。你们学会了吗?学生试折立体形其中的一种，并试说一说折叠方法。

2. 教师示范三棱柱的折叠方法。

(三)观察发现

1. 观察图片让学生说说蝴蝶是由哪几部分组成的：头、身体、翅膀、触角。

2. 观察蝴蝶的外形有什么特点：对称

3. 怎么做一个完全对称的蝴蝶(让学生自己发现方法)：对折，画一半蝴蝶，剪制。

(四)探究方法

请同学们自学教材43页剪制镂空蝴蝶的方法(方法一从尾部开始剪，头部与纸张连接;方法二从翅膀开始剪，头和尾连接)

1.学生自学教材43页剪制蝴蝶的方法，并选择其中的一种折法进行尝试。说一说剪制的方法。

2.请一位同学上台尝试剪制镂空蝴蝶。

(五)装饰美化

1.学生欣赏与了解蝴蝶的外形、色彩、纹样等特点。 思考与交流装饰蝴蝶身体的花纹运用了哪些元素? 点、线、面

2.学生观察与交流蝴蝶与棱柱色彩的变化。

我们要让这些美丽的蝴蝶飞舞在棱柱上，那它们与棱柱的色彩会有哪些变化呢? 典型启发：对比色、同类色、近似色来装饰。

(六)创作体验

提出作业要求：在圆柱、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪制蝴蝶。要突出色彩和装

饰之美。

师巡视指导。

学生动手制作(音乐响起)

温馨提示：注意安全，音乐停，小手停!

(七)交流评价

1. 自评：你运用了什么方法?你对自己的作品满意吗?如何改进?

2. 互评：你想评价哪幅作品?好在哪?不好在哪?(指导学生从色彩搭配，形体，制作方法等角度评价)

3. 师总评：肯定学生的成果的同时指出个别作品的优缺点，提出改进的方法。

(八)拓展延伸

1. 镂空蝴蝶在生活中的运用，学生欣赏图片。(艺术来源于生活，也能美化生活。)

2. 结语：今天我们四二班的同学表现的都很不错，老师希望同学们不仅有双发现美的眼睛，而且还有一双创造美的巧手，让我们的生活更加美好。

七、说板书

蝴蝶落我家说课稿 第8篇

蝴蝶造型优美，色彩漂亮，花纹丰富，深受孩子们喜爱，本课就是意图从孩子们喜爱的蝴蝶导入学习。本课容折纸、剪切、图案、色彩于一体，属于立体造型的范围。

乍一看之下，本课的教学设计的内容特别杂，知识点多，跨度大。有蝴蝶的外形、色彩、纹样、特点;有立体型的制作;颜色的搭配，还有镂空剪制蝴蝶的方法。其实就是以蝴蝶为主线，教授学生简单的立体构成知识。四年级的学生对于蝴蝶较为熟悉，所以可以花很少的时间对蝴蝶的外形、色彩、纹样、特点进行引导。

活动的主要流程是：故事引入——方法指导——自主表现——评析交流。

二、说目标

1.学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体空间的想象力，探索立体构成。

2.学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。提升观察力与动手能力。

3.了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与主体在色彩搭配上的乐趣。

三、说重点说难点

整个立体构成制作过程。

四、说过程：

A故事导入

1.师：老师做了一个梦，梦到一只蝴蝶飞到了我的床边，但是梦醒了，蝴蝶也不见了。梦醒之后老师想到了一个办法，把它留了下来。(教师作品展示)

2.引导学生于老师一起把蝴蝶留下来——课题：蝴蝶落我家(板书)

B方法指导(微课)

(一)步骤讲解：1.折(预留粘贴部分，剩余平均分成四等份，三菱柱三等份，圆柱不分)

2.画(只画蝴蝶的一半)

3.剪(对折剪出蝴蝶外形)

4.粘(粘成四棱柱、三棱柱)

5.装饰(用图案装饰蝴蝶)

(二)蝴蝶图片欣赏、观察

1. 小讲堂：通过细致的观察和欣赏同学们发现蝴蝶的花纹有什么样的特点?——点——线——面

小结：蝴蝶的花纹有：点状、线状、块面状组成

2.设计图片欣赏

(三)问题引导：蝴蝶要落到那里去?——房屋画法的简单介绍(高低错落)

(四)学生作品欣赏

(五)教师自制视频，学生边学边做。(视频播放中，讲解需要注意的步骤)

C、作品展示

(一)学生将作品进行展示

(二)以自评、互评的评价方式进行评价。(着重讲评有特色，做法有创新作品)

评价依据：

(1)作品的完整性

(2)作品中色彩的搭配效果

(3)运用不同的折纸、镂空方法

D小结：大家都学到了什么?

五、说反思

本课教材我设计的环节简单直接，故事引入后直接微课导入讲解制作方法及步骤。微课引入的教学效果良好，但是教学过程中从学生制作过程中产生的疑问，我总结了以下几点需要自己改正反思的地方：

1、课件内容中缺乏学生作品成品展示，可帮助学生扩展设计思维。

2、微课内容中，蝴蝶的造型设计过程中，应及时提醒蝴蝶所占作品面积的大小，避免做出的蝴蝶造型过大，或过小。

3、学生自作过程中，个别同学缺乏合作意识，自己完成自己的作品，作品成功率明显较低。

4、学生作品设计缺乏创意，没有创新精神。

我家的蝴蝶兰作文 第9篇

张毅男

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动。在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好时间，又要学生兴趣能提高，就要运用多种教学手段与多媒体电子教学有机统一起来，刺激学生的多种感官系统。保持课堂内容的新鲜感。例如我在上《蝴蝶落我家》一课的时候，我让学生观看图片激发学生们的兴趣。用对比观察的方式让学生发现感受蝴蝶的色彩和花纹美，用自学的方式让学生探究镂空蝴蝶的剪制方法，课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的自学能力，积极为学生创造好的学习环境，让学生学会自主学习解决问题，把课堂还给学生。

优点：

1.对重难点的把握比较到位。本课的重点一个是折三棱柱、四棱柱、圆柱，第二个是对蝴蝶的装饰。难点是镂空剪制蝴蝶的方法。针对第一个重点我让学生提前预习主体的折叠方法，让学生自己尝试练习，互相交流。在主体的学习中三棱柱相对是一个难点，因此我在课堂上有个对三棱柱的小示范。第二个重点我是让学生自主观察，引导学生发现蝴蝶的形体特点。用比较的方法发现蝴蝶的色彩之美和花纹的组成元素：点线面。针对教学难点，我让学生先自学尝试剪制镂空蝴蝶的方法，从而引出问题，我针对学生存在的问题再进行方法的讲解和问题的解决。这样更能加深学生的理解。

2.教法和学法的运用很有实效性。我在课堂上用了多种教学方法，在课题导入中我用图片欣赏和教师作品欣赏激发学生的学习兴趣，在学习镂空剪制方法的时候我首先让学生自学，从而引出问题，我针对学生存在的问题再进行方法的讲解和问题的解决。这样更能加深学生的理解。在讲装饰蝴蝶的时候我运用了对比观察的方法让学生自主发现蝴蝶的色彩和花纹的美感。

3.板书设计既有文字又有作品，更能体现出今天的学习目标和完成情况。缺点：

1.语言不够精准，指令不够明确。没有明确要求学生重新拿卡纸试折主体，有的学生在课前做的主体有的已经粘合了，没有重新制作，影响了后面花蝴蝶和镂空剪制的进度。

2.对学生的掌控不到位。在我让拍手停之后，我在讲解蝴蝶的装饰方法的时候还有一部分同学在镂空剪他没有完成的作品。

3.在评价时有个失误，说了一句我也喜欢这个作品，应该先肯定所有的作品，再进行个别作品的优缺点点评。没有引导学生有方向有目的的评价作品。

我家的蝴蝶兰作文 第10篇

教案

第14

蝴蝶落我家

教学目标：、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

教学重、难点：学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学过程：

第一时

一、谈话导入：、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）

小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出题。

二、欣赏、观察：、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。

教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书题）

3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。

三、探究、绘制：、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）

学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）

教师予以小结。

2、绘制：学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。

四、点评：

请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。

五、感受、飞舞：

放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。

下节，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。

六、收拾整理：整理卫生。

第二时

一、朗诵导入：由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》，（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）

二、欣赏图片：、欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。

2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。

三、剪制蝴蝶：、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。

2、复习：蝴蝶的外形特点——对称。

3、你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）

4、学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。、每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答）

教师演示。花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。

四、学生作业：

学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。注意安全及卫生。

五、小结：、说自己最喜欢的作品及原因。

2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。

3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）

初中写景作文：描写蝴蝶兰的作文 第11篇

我家的蝴蝶兰，是我爸爸在情人节的时候买来送给妈妈的。蝴蝶兰有三种颜色，分别是：梅红色、淡黄色、带粉色斑点的黄色。蝴蝶兰的形状特别像蝴蝶，颜色形状都非常好，可惜的就是没有香味。

蝴蝶兰的根，就是那泥土里藏着的“小胡须”了。再往上看，一条棕色的、不细也不粗的茎从泥土里冒出来。卖花的人为了让花看上去更美观一点，就用了几个小夹子把同一个颜色的蝴蝶兰夹在了一起。蝴蝶兰的叶子长在花的下面，花朵整体挺拔向上，花姿婀娜，花朵酷似一只只蝴蝶，枯萎的时候像蝴蝶一样“飞”下，漂亮极了!

写蝴蝶兰的作文 第12篇

我喜欢香气满城的丁香花，百看不厌的水葫芦，朴实无华的鸡冠花，艳丽迷人的月季，但是我最喜欢的还是千姿百态的蝴蝶兰。

蝴蝶兰的话特别像蝴蝶，经特别想兰花的茎，有着特别的香气，因此而得名。远远望去，她像一位少女婀娜多姿，五颜六色，仿佛一群蝴蝶轻轻飞舞，她那种飘逸的闲情，真令人产生一种如诗如画的感觉。她那嫩黄色的根千丝万缕，而且非常细腻。

蝴蝶兰德茎特别长大约40厘米。椭圆形的叶子你贴着我，我贴着你。翠绿的`叶子已有我的手那么大，还有一些淡青色的小叶子。花上面布满斑点，还能看见那黄里透白的花蕊，它们竞相开放，红的如火，黄的如金，粉的如霞……还有的花还没开，但以含苞欲放饱胀的好像马上就要裂开似的。

蝴蝶兰喜欢在高稳定情况下生长，而且还要在潮湿的环境中生长，并且千万要注意，冬天是蝴蝶兰要放在高于18摄氏度的气温中才能生长哦!

描写蝴蝶兰的作文 第13篇

有很多蝴蝶兰没开放，不过有的一些花儿开了，它的形状真像一只真的蝴蝶。忽然来了一阵风，把蝴蝶兰吹的两边摇，那些全展开的蝴蝶兰好像是在微风中翩翩起舞，真像两只蝴蝶在比赛舞蹈!

过了几天，这么多的蝴蝶兰，一个比一个漂亮，这些蝴蝶兰是黄色的，又有一点白色，颜色好看极了!

蝴蝶兰全展开了，露出嫩紫色的花蕊，有的不是花骨朵儿，饱胀的快破裂似的。

美丽的蝴蝶兰作文 第14篇

上面说，浇水不能浇到花瓣上，这样会让花早凋谢，但不意味植株死亡，它喜欢高温高湿的环境，秋冬和冬春之交以及冬季低，要注意增温。

春秋两季每天下午五点前浇水，夏季每天上午九点和下午五点各浇一次，冬天一个星期浇一次。