专任教师绩效考核实施办法

专任教师绩效考核实施办法（精选9篇）

专任教师绩效考核实施办法 第1篇

学校专任教师绩效考核实施办法

为进一步加强教师队伍建设和教学管理，规范教学行为，充分调动广大教师工作的积极性，不断提高教育教学水平和工作质量，特制定本办法。

一、考核的基本原则

坚持公平、公正、公开、注重工作实绩的原则

二、考核对象

全体在岗专任教师

三、考核要素的组成

专任教师的考核包括月考核（平时考核）、学期综合考核和综合考核。

（一）月考核

专任教师的月考核由公共部分和岗位职责部分组成1、公共部分包括行为规范、考勤、卫生、安全等方面内容。

2、岗位职责部分（1）授课计划

基本要求：计划时数安排合理，每2学时为一个授课单位，要体现出每次课的主要内容，理论与实验时数安排与任务书一致，必须按照授课计划组织教学，根据学校情况可有上下4学时变动。

考核标准：授课计划每月检查，无计划每门课扣10分，迟交1次扣1分，每缺1项扣1分，计划内容不符合要求扣1－3分。实际授课与授课计划不符，变动超过4学时扣2分。

（2）教案

基本要求：要求教案字迹清楚，图形规范，案面整洁，内容全面。教学目标分解清楚、教学重点、难点安排得当、板书设计合理，充分体现教师活动、学生活动，内容具体丰富。课后记对本次课分析认真、恰当。

考核标准：教案每门课每课时都要编写教案，且2课时必须是一个教案。教案的编写数量与教学计划时数相等，教案上交及时。每月检查教案，无教案扣10分，迟交教案每1次扣1分，每缺1项扣除1分，教案内容不符合要求的扣1―3分，必须有1周储备教案，无储备教案扣2分，储备教案不足的扣1分。

（3）课堂教学

基本要求：教师要按时上下课，教学目标明确，内容适中，语言准确，富有启发性，教法得当，板书安排合理，教师上课期间要认真组织课堂教学，不得随意离开教室，不得接打电话。

考核标准：课堂教学由教学检查小组，学科、教务科、学校领导随机检查，依据检查结果扣分。上课每迟到1次扣1分；提前下课1次扣1分；上课时接打电话1次扣 5 分；随意离开教室5分钟以内1次扣2分；不按规定着装一次扣2分；课堂组织教学管理不到位出现学生违纪，如学生玩手机、游戏机、魔方、十字绣等违纪，一个学生一次扣1分，趴桌子睡觉5人以上的扣1分；扰乱课堂秩序不纠正的扣5分。

（4）教室日志

基本要求：内容填写认真，如实记录缺勤学生，不得有缺项。

考核标准：每周检查1次，未填写教室日志1次扣1分，填写不认真每缺1项扣1分，未如实填写缺勤学生情况1次扣2分。

（5）作业

基本要求：每班每次课后都应留作业，作业与讲课同步，批改作业要及时认真，每月每班布置书面作业不少于1次（体育课、专业实训课、计算机课除外），要求全批全改并给出成绩。

考核标准：每月检查1次，凡不给学生留作业的扣2分，未按要求批改作业1次扣1分。（6）考试

基本要求：考试环节有理论考试和实践考核两部分，包括拟卷、阅卷、监考三项。拟卷要准确无误，及时上交；阅卷要准确，及时统计填报成绩，无差错；监考应按时到场，认真履行监考老师的职责、不得做与监考无关的事。

考核标准：①拟卷：未及时上交1次扣2分，错误1处扣1分。②阅卷：未按时完成阅卷任务影响成绩统计1次扣2分，阅卷、成绩统计错误1处扣1分。③监考：监考迟到1次扣5分，监考中看书、看报、聊天、接打电话等做与监考无关的事1次扣3分。

（7）教研活动

基本要求：教研活动包括学科和教研室组织的与教学有关的各种活动，教师应积极参与，准时到会，踊跃发言。

考核标准：未参加教研活动请假经批准的1次扣4分，未获批准不参加扣10分，迟到扣4分，早退扣4分，不承担教研活动任务的1次扣5分。

（8）听课

基本要求：教师每学期开学第一周订出听课计划，听课时数以学校规定为准，听课2学时计一次，要多听本学科或本教研室相关科目或边缘科目的课，听课要认真，记录要详细，打分、评语符合实际，要有学习班长签字。

考核标准：每月检查听课情况，无学期听课计划扣10分，有计划而未听课1次扣5分，弄虚作假1次扣10分，无故未按计划时间听课1次扣2分，少听一节课扣2分，听课记录不详实扣2分，听课评语不认真扣2分。

3、考核形式 专任教师的月考核由学科负责，成立由学科主任为组长，各教研室主任组成的考核小组，每月进行一次，并认真做好考核记录备查。考核结果于每月26日上午下班前交人事科。

4、说明

凡构成教学事故的除按《北京市中医学校教学事故认定及处理办法》执行外，同时扣减当月月考核分（只扣分），发生一级教学事故一次扣40分，二级教学事故一次扣30分，三级教学事故一次扣20分。

（二）学期综合考核

1、考核办法

学期综合考核由月考核平均成绩和期末考核按比例汇总后得出，其中月考核占40%，检查性听课占20%，教学资料检查占20%，学生及格率占10%，学生测评占10%，以及奖励加分。（学期综合考核成绩=月考核平均分*40%+检查性听课*20%+教学资料检查*20%+学生及格率*10%+学生测评*10%+奖励加分）

2、考核内容（1）月考核成绩

本学期各月考核成绩的平均分（2）检查性听课

由主管教学副校长、教务科长、督导室主任、学科主任、教研室主任组成的检查性听课小组，每学期对每位任课教师进行检查性听课不少于1次，给出成绩。（3）教学资料检查

由主管教学副校长、教务科长、督导室主任、学科主任、教研室主任组成的检查性小组，对每位教师的学期授课计划、教案、听课记录、作业批改记录、课后辅导记录、试卷、考试分析、记分册、操作考核方案、评分考核标准及学生考评材料、论文等资料，进行全面检查，按评分标准给出成绩。（4）学生及格率

教务科于每学期放假后对学生成绩进行综合统计分析，计算出每位任课教师平均及格率。

（5）学生测评

教务科于每学期结课前对每位任课教师以测评表的方式，面向学生开展教学情况测评，并统计测评结果。（6）奖励加分

Ⅰ、工作量：教师学期工作量为12学时/周，以实际教学周计算为额定工作量（12学时*实际教学周），每少20学时减1分，每超过20学时加1分。

Ⅱ、论文：每学期撰写论文一篇加1分（放到教学材料里）

Ⅲ、课题：参与校级、市级、国家级课题且结题分别得3、5、7分。Ⅳ、承担公开课、示范课、观摩课等任务每次1分。Ⅴ、班主任工作：每满一学期加1分

Ⅵ、教师竞赛：参加校内外各项比赛获奖，一等奖：国家级6分，省级5分，市级4分，校级3分；二等奖：国家级5分，省级4分，市级3分，校级2分；三等奖国家级4分，省级3分，市级2分，校级1分。

Ⅶ、编写教材：主编、参编过由教育行政部门组织编写的教材（本人撰写的不少于1万字）：国家级5分，省部级4分，市级3分。开发并已获学校批准使用的校本教材主编4分，副主编3分，编委2分。

Ⅷ、专题讲座：承担学校指定的专题讲座，每次加1分。

Ⅸ、其他：专业建设、课程改革、教学改革创新、实训室建设、指导学生获奖等贡献，由考核小组评议给分。

3、考核形式

专任教师的学期考核由教务科负责，成立由教学校长为组长，教务主任为副组长，督导主任、学科主任、各教研室主任组成的考核小组，每学期末进行一次，并认真做好考核记录。考核排队结果于下学期开学初交人事科。学期考核结果作为评优选先、晋升晋级、考核的重要参考依据；连续两个学期的学期综合考核分数均低于60分的教师降职使用并限期整改，如果连续第三个学期综合考核分数仍低于60分的予以转岗并降级使用。

（三）考核

考核为两个学期平均成绩，与学校全员考核同步进行。

专任教师绩效考核实施办法 第2篇

为了促进教师的发展和改进教学实践,建立有利于发挥教师的主动性和创造性,促进教师职业道德和专业水平提高的新评价体系,全面实施素质教育,扎实推进课程改革,全面提高教育教学质量,根据全体教师大会决议,特制定如下评价方案.一,职业道德100分

1,爱岗敬业,关爱学生.工作认真,不敷衍塞责.2,不服从学校课程,工作,人事,学生安排,无理取闹的此项为0分.3,团结合作,互帮互助,维护其他教师威信,不背后议论他人,不传他人隐私,维护学校名誉.违反本条扣5分,严重的扣10分.4,廉洁从教,不准向学生推销资料,不准有偿家教,不准违规收费(违反一次扣完100分).5,工作中实行“一岗双责”,按本学期发生的责任事故情况扣分具体标准是:

(1)日常工作中不能完成任务,日常检查发现违规违纪现象的,每次扣5分.(2)出现违规违纪问题,在本单位造成不良影响的,每次扣10分.(3)出现违规违纪问题,在教育系统造成不良影响或受教育局通报处理的,每次扣20分

(4)出现严重违规违纪问题,在社会上支持了不良影响或受教育局以上部门处理的,每次扣30分.二,考勤 300分

1,事假,病假一天扣5分.2,迟到,早退均扣10分.3,旷课一天扣20分(累计5次考勤为0分).4,请课时假每节次扣1分(累计每10次扣20分).5,婚,丧(直系关系),产假按法定假日,超出按事假处理,不请假按旷工处理.6,一学期请病,事假累计超出2个月为0分;学超过6个月的,扣发全年奖励性绩效工资,并从第七个月按月扣发基础性绩效工资的50%.7,学校或文教系统大型活动请假扣10分,缺勤扣20分.8,教师值班,班子成员带班,查岗无人按一天旷工扣20分.累计5次扣300分.9,学校各种活动,会议缺勤每次扣5分.10,因工伤人员在休养医疗期间和教职工在国家规定的产假期间,按学校教职工绩效考核的平均值发放奖励性绩效工资.三,工作效能200分.1,一学期中所有教学质量的评价均算该教师的教学质量得分,每学期末的成绩占70%,期中或抽考占30%,无期中考试或抽考,期末占100%;计算方法按《灯明寺镇文教室教育教学管理细则》上的有关规定执行.2,奖励加分30分:对于不同的荣誉加分不同,相同的荣誉按最高分加,论文,会课,教师素质大赛,论坛,班主任比赛,辅导学生等奖励,国家级5分,省级4分,市级3分,县级2分,镇级1分.(此项超过30分按30分计算,依文教系统认证为准.)四,专业发展与考核50分

教师必须参加上级组织的文化考试,继续教育及各种培训(50分).五,工作量200分.1,课时量基础分150分.按照国家规定的每周各学科课时量数,必须按质量完成课时量.具体折合量:以国家,地方,校本课程系数为1,自习课系数为0.2,课外活动及晨读系数为0.1,所任学科课时工作量累加,全校工作量最多者为150分.2,作业批改工作量加分满分为50分.根据每周作业次数,任语文,数学权重1.5,英语权重为1,科学,品德权重为0.5.具体计算方法是:任课班级人数*权重系数/全校最大单人作业批改工作量*20 3,各专用教室管理员加分10分.副校长,主任加20分.4,正常工作以外加班每次加2分,累计不超过20分.5,学校值班按加班加分.六,平时检查 100分

1,以文教室,学校常规检查(备课,上课,批改,听课,家访,研学笔记,会议记录,卫生,小预备候课,课间值班,各种活动等)为依据,计算方法按《灯明寺镇文教室教育教学管理细则》上的有关规定执行.发现一次问题扣责任人5分.2,因故不能上课,应事先将课调好,并报学校学备案,否则出现空堂现象,一次扣5分.七,班主任津贴

1,班主任津贴按每班主任60元计算,主班主任70%,副班主任30%,剩余部分按照班主任考核办法择优发放,以全镇最高班容量为标准60元,每减少1名学生减0.5元.根

据以上方法得出的是基本班主任费,然后根据《班主任评估细则》评定后最后发放.后附《班主任评估细则》.2,实行末位淘汰制.(按班主任考核标准进行考核).八,农村教师补贴

按县教育局规定的四类地区标准发放.在本校招生范围内居住并任教的发87元,不在本校招生范围内居住且不在本校任教的如路途比在本校任教还近且方便的发87元,文教室根据工作需要教师调离本校工作且路途远,不方便的发105元,支教,特岗及东光通校人员发90元.九,不享受奖励性绩效工资的情况

1,本学期累计旷工达5个工作日,病事假累计超过2个月以上的.2,脱产学习的.3,解除聘用合同的.4,开除的.5,在师德师风方面,违反《教师法》《中小学教师职业道德规范》有关规定,在本学期受到上级通报批评,警告,记过,记大过,降级,撤职,开除留用处分的,违法造成不良后果败坏教师队伍名誉的,分别扣除考核积分的20%,30%,50%,60%,70%,80%,100%,100%.十,学校非教学人员按教文体局非教学人考核标准考核情况,按全校绩效工资平均值的80%-------95%发放.十一,绩效工资发放:每学期一次.灯明寺镇中灯小学后勤教师绩效考核评价细则(试用)

为了促进教师的发展和改进教学实践,建立有利于发挥教师的主动性和创造性,促进教师职业道德和专业水平提高的新评价体系,全面实施素质教育,扎实推进课程改革,全面提高教育教学质量,根据全体教师大会决议,特制定如下评价方案.一,职业道德100分

1,爱岗敬业,关爱学生.工作认真,不敷衍塞责.2,团结合作,互帮互助,维护其他教师威信,不背后议论他人,不传他人隐私,维护学校名誉.违反本条扣5分,严重的扣10分.3,廉洁从教,不准向学生推销资料,不准有偿家教,不准违规收费(违反一次扣完100分).4,不服从学校课程,工作,人事,学生安排,无理取闹的此项为0分.5,工作中实行“一岗双责”,按本学期发生的责任事故情况扣分具体标准是:

(1)日常工作中不能完成任务,日常检查发现违规违纪现象的,每次扣5分.(2)出现违规违纪问题,在本单位造成不良影响的,每次扣10分.(3)出现违规违纪问题,在教育系统造成不良影响或受教育局通报处理的,每次扣20分

(4)出现严重违规违纪问题,在社会上支持了不良影响或受教育局以上部门处理的,每次扣30分.二,考勤 300分

1,事假,病假一天扣5分.2,迟到,早退均扣10分.3,旷工一天扣20分(累计5次为0分).4,请课时假每节次扣1分(累计每10次扣20分).5,婚,丧(直系关系),产假按法定假日,超出按事假处理.6,一学期请病,事假累计超出2个月为0分;学超过6个月的,扣发全年奖励性绩效工资,并从第七个月按月扣发基础性绩效工资的50%.7,学校大型活动请假扣10分,缺勤扣20分.8,教师值班,班子成员带班,查岗无人按一天旷工扣20分.累计5次扣400分.9,学校各种活动,会议缺勤每次扣2分.10,因工伤人员在休养医疗期间和教职工在国家规定的产假期间,按学校教职工绩效考核的平均值发放奖励性绩效工资.三,工作效能200分.1,常规工作150分:一学期中所承担的全部工作,要按照工作标准及要求按时保质保量完成,在学校常规检查及上级检查中,出现工作完成不彻底,效果差等问题,每项酌情减5-20分.2,临时交办工作50分:在完成本职工作之外,负担学校临时交办工作的,根据态度,效果,工作量等情况,每次加1-5分.(此项超过50分按50分计算).3,奖励加分30分:对于不同的荣誉加分不同,相同的荣誉按最高分加,论文,会课,教师素质大赛,论坛,班主任比赛,辅导学生等奖励,国家级5分,省级4分,市级3分,县级2分,镇级1分.(此项超过30分按30分计算).四,专业发展与考核50分

教师必须参加上级组织的文化考试,继续教育及各种培训(50分).五,工作量200分.1,工作量平衡70分.能圆满完成标准工作量的计70分.因个人原因不能完成标准工作量,经个人申请,减少工作量的,酌情减分.2,班子成员加15分,管理员加10分,组长加5分.3,工作日之外,学校安排的活动每次加2-5分.(2至3条累计不超过30分,超过按30分计).六,农村教师补贴

按县教文体局四类地区发放.七,不享受奖励性绩效工资的情况

1,本学期累计旷工达5个工作日,病事假累计超过2个月以上的.2,脱产学习的.3,解除聘用合同的.4,开除的.5,在师德师风方面,违反《教师法》《中小学教师职业道德规范》有关规定,在本学期受到上级通报批评,警告,记过,记大过,降级,撤职,开除留用处分的,违法造成不良后果败坏教师队伍名誉的,分别扣除考核积分的20%,30%,50%,60%,70%,80%,100%,100%.八,绩效工资发放:每学期一次.灯明寺镇班主任评估细则

班级是学校教育教学工作最基本的组织,做好班级管理工作是提高教育教学质量,落实素质教育的重要保证.为了更加客观,科学,真实,全面,有案可查地评价一个班集体,把班主任的荣誉,待遇同班级管理挂起钩来,以调动班主任工作的积极性,特制定本细则,以便促进班级管理工作.班主任评估基础分值为100分根据以下工作情况扣分加分,最后根据得分分值发放班主任费.1,严格学生行为规范,认真开展各项教育活动,带领学生学习和执行《小学生行为规范》,《小学生守则》,搞好班风建设.满分10分,学生违纪一次扣0.5分.(平时检查)2,坚持课间操,学校集会活动,做到快,静,齐,并认真做操,认真听讲,遵守纪律,满分

10分.无故缺席一次扣1分,做得不好的发现一次扣0.5分.(查值周检查记录和领导平时检查记)

3,负责做好本班清洁卫生,卫生区管理,大扫除与突击性劳动,满分10分,无故不到位或不清洁一次扣1分.(查值周记录和平时领导检查记载)

4,认真上好晨会,午会,班队活动课,对学生进行常规教育和思想教育,满分10分.未进行或随意性大的,一次扣0.5分.(抽查)

5,认真开展班级检查达标活动,认真填写班队工作的各类簿记,期末按时上交,满分5分.期末不交或填写不合要求,扣1至3分.(查该手册和记录)

6,按时上交各种计划,总结或其他班级材料,满分10分.不按要求或不按时填报,一次扣1 分

7,关心后进生的学习,思想,措施得力,有成效,满分10分.辍学一人扣1分.8,认真组织开好隔周一次的班队会活动和一学期两次主题班队会.满分10分.主题班队会缺一次扣1分,班队活动缺一次扣0.5分.(查记录)

9,加强与学生家长联系,开好家长会,认真填定家校联系卡.得5分.(查家访记录).10,对班上的公共财物(桌椅,门窗,玻璃,持久性清洁用具等)进行妥善保管,满分10分.检查时,根据损坏情况酌情扣分.(查班上实际情况)

11,四,五,六年级按时做好播音工作,每月交广播稿不得少于5篇,满分10分.每少一篇扣0.5分.(查广播站来稿记录,一二三年级按满分计算)

高校专任教师绩效评价分析 第3篇

一建立高校专任教师绩效评价的必要性及难点

通过科学合理的高校教师绩效评价体系, 可以科学地判断出每位教师的思想道德素质、教学、科研等方面的水平, 反映出教师实际的工作质量, 同时让教师发现自己的优势与不足, 及时调整和改进。高校要进一步强化内部改革和管理效能, 必须要进行教师绩效的评价。而工作中的难点在于怎样对一个高校教师的工作做出准确、科学、全面的评价。

第一, 由于存在学科差异性、专业差异性、成果形式差异性、认识水平等差异性, 找到一个普遍适用的标准来衡量教师的绩效较为困难。

第二, 对高校教师的绩效评价, 也要充分考虑到其自身的职业道德和人格等方面。即要全面、充分地进行考察, 避免绝对化和片面性, 否则有失公允。

第三, 在确定绩效评价指标体系时, 要通盘考虑, 处理好各方面的关系, 如长期与短期、学科之间、数量与质量、性别、年龄等。

中国进行了大量的关于教师绩效评价的研究, 取得了长足的进步, 但还是存在着一些问题:指标体系设计的缺陷, 没有考虑个体差异、专业差异、学科差异等, 采取笼统的绩效评价指标体系, 极大地影响了教师教学、科研水平和高水平师资队伍的长远发展。

二加强教师绩效评价的意义

第一, 理论意义。 (1) 通过对高校专任教师绩效评价的研究, 作为绩效管理研究一个有益的补充; (2) 对高校专任教师绩效评价研究这个领域的不断丰富, 对现有的研究能够不断改进和提升, 从而为高校教师绩效评价的实践提供有力的支持。

第二, 现实意义。建立科学、合理、有效的评价指标体系对高校专任教师进行绩效评价, 可以对每位专任教师的思想道德素质、教学水平、科研水平和其他方面进行科学合理的判断, 正确反映专任教师的工作质量, 使其及时发现自己的优势和不足, 以便及时自我调整和改进。

第三, 对于高校管理者来说, 对专任教师的能力、素质、工作状况以及效果得到全面而准确的认识, 及时掌握每个教师的发展情况, 对师资队伍的进一步强化管理提供了丰富而准确的信息, 为其提供了有效可靠的决策依据。

第四, 对于人事管理者来说, 可以客观、准确地提高校教师绩效评价, 从而为人事管理决策提供支持。

高校专任教师绩效评价工作是一项复杂性、多维性、动态性、系统性的工作, 其复杂性主要表现为:评价对象的复杂多样, 评价内容的纷繁复杂, 评价目的多重性, 评价方法多种多样, 评价指标体系结构多元, 与评价系统息息相关的外部环境因素复杂多变等。

三高校教师绩效评价研究的不足

第一, 国外的研究起步较早, 评价思想较为成熟, 但基于各国和各地区所处的教育科技发展水平的不一致, 因此在教师评价的指标体系、权重、模型原理及计算等方面也有差异, 因此, 国外的研究很难直接套用。而国内的研究起步较晚, 且对教育发展阶段的研究与估计方面存在明显的不足。

第二, 教师评价环境界定不强。由于我国社会环境的影响和诸多干预, 没有充分考虑到高校教师类别和所处发展阶段等方面的差异, 采用比较笼统的绩效评价方法和指标体系, 缺乏合理性和针对性, 导致高校教师评价工作事与愿违, 反而出现极大的负面效应。

第三, 在高校教师绩效评价选择方法上, 方法的有效性值得商榷。绩效评价选择属于复杂问题, 影响因素较多, 指标体系复杂, 且各影响因素之间存在关联, 因此在方法选取上, 对数据处理能力有较高要求, 在实际问题中, 数据还会因为条件限制表现出一定的不完备性。

第四, 在高校教师绩效评价选择过程中, 很多研究并很少能够充分运用之前的研究成果, 实际上, 随着对教师绩效评价次数的增多, 会形成一系列历史数据和经验, 若能将对有用的信息或数据利用起来, 必然会进一步提高研究水平, 同时也会减少工作量, 但目前教师绩效评价选择的研究很少注重这一点, 甚至在评价方法的选择上存在着想当然的做法。

摘要：高校是国家教育系统中最高层次的教育机构, 专任教师则是组成这一最高教育机构的第一要素或主体力量。通过对高校专任教师绩效评价, 可以掌握专任教师的工作过程和状态, 高等学校专任教师绩效评价已成为高等教育亟须解决的一项重要课题。

关键词：高校专任教师,绩效评价研究

参考文献

[1]凌有江.重视教育是领导者成熟的重要标志——邓小平教育理论的启示[J].人才开发, 2001 (4)

[2]陈小波、梁英平.战略视觉下的高职院校师资队伍建设——我院师资队伍建设三年规划的设计思路和理性思考[J].深圳信息职业技术学院学报, 2006 (3)

对实施教师绩效考核的思考 第4篇

一、问题

我校实行绩效考评后,大家把精力都重点放在语、英、数三科统考科目上,忽略了综合科目的教学质量;也忽略了对学生的思想教育的职责;有的为了获得较高的考试成绩,加重学生的课业负担;甚至发生留下来进行“磨”学生的现象。这些问题,相信其他学校也是普遍存在。有的教师甚至担忧,绩效工资会使教师之间的关系更不和谐;对实现学校的均衡发展的目的有很大的影响。有的教师甚至认为,哪个教师的教学成绩好,就等于把钱从别的教师(也是很努力的)兜里往外掏,装到他或她的腰包里。这样,学校里的教师团队会是团结的吗?会不会是暗流(计较、争斗)涌动呢?

二、措施

如何改善教师的绩效,是每一个校长都面临的挑战。下面我根据本校的实际,也参考了全国著名企业管理家曹子祥教授的一些做法,作出一些措施,希望对校长们有所启发。

1. 用人所长。教师绩效不好,校长常常从教师身上找原因。其实,还应该反省一下自己在人员的使用上是不是存在问题,有没有用其所长,发挥出教师的特长。我们学校实行精细化管理,每位教师除了教学任务之外,还有各自管理工作,对于这些管理工作安排不当,教师所产生的意见会更大。所以,我在这个安排上做了详细的分析和调查,了解每位教师的性格特征,兴趣爱好和特长,再根据各人的能力和原有的工作量,尽可能让教师心服口服。如我校有一位教师不是很适应原本的学科教学,她本人不会做出好的绩效,也很痛苦,而学校也会因此而受影响。为此,根据她的所长,我安排她任教另一学科,并根据这位教师做事严谨细致的工作作风,安排她主管学校的后勤工作。如今这位教师把她的特长发挥得淋漓尽致的,她满意,学校、家长也满意。

2. 加强培训。通过培训可以改善教师的绩效,进而改善科组和学校的绩效。这里需要指出的是,并不是当学校出现问题的时候才安排培训,也不是只对那些学校认为有问题的教师实施培训,也不是像有些学校那样只对优秀的教师才培训。其实,学校的培训应该依据本校需要长期、持续、有计划地进行。如,我们学校每学期的开学前和学期结束的培训是固定的培训,工作中,按教师的需要进行安排培训。培训一定要有要求,有目的地进行。

3. 明确目标。我们有没有清楚地告诉我们的教师,他们的工作应该是德育工作第一,还是教学质量第一?或者是二者兼顾。如果教师没有明确的工作目标,那么通常会比较迷惑、彷徨,没有方向感,当然工作效率会受到影响。同时,由于教师没有得到明确的目标指引,他们的努力方向与学校所希望达到的结果难免有所不同。正因为如此,我在大会小会中,在工作中,非常注意办学理念的引导和渗透,让教师和学生在观念上接受,在生活和学习中落实。

4. 建立绩效标准。清晰的绩效标准可以让高绩效的教师有成就感,知道自己已经达到或者超出了学校的要求,这种成就激励的效果对层次较高的管理人员或者骨干教师非常明显。清晰的绩效标准可以使没达到标准的教师有一个努力的目标,知道自己同其他人的差距,从而激发工作干劲,努力完成工作指标。要注意的是,清晰的绩效标准,必须成为学校绩效工资发放的依据,才能保证激励的有效。当然绩效标准不是一朝一夕就能完善,更不是一成不变的,需要根据本校的实际,不断地完善。

5. 及时监控绩效考评。考评周期可以是一个月、一个季度或者一年。但是,监控应该是随时随地进行的。监控不及时,当然不能获得全面、客观的第一手资料。很容易导致考评之前争表现的现象发生,使“聪明人”钻空子,考评不公平。根据教师的意见,我们基本上是每月考评一次。

6. 及时反馈考评结果。在绩效考评刚刚出结果的时候,正是教师对绩效问题最关心的时候,也是思考最多的时候。这个时候反馈效率高,教师比较投入,效果好,并且利于对一些出现的问题进行及时改进。如果过了这个时期,考评者和被考评者都已经把考评的事放在一边了,效率一定降低;同时,教师会对学校的考评产生不良印象,会认为学校不重视考评。

黄老营小学教师绩效考核实施办法 第5篇

根据《关于全省义务教育学校实施绩效工资意见的通知》（鄂政办发„2009‟48号）和《湖北省义务教育学校教师绩效考核指导意见》(鄂教规[2009]3号)的有关精神,为进一步推进学校内部管理体制改革，充分调动教师的工作积极性，逐步形成内部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用。结合教育实际，制定本市教师绩效工资考核实施办法。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教师队伍素质为核心，通过建立符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，充分调动和激发教师的积极性和创造性，促进广大教师全面实施素质教育，切实提高教育教学质量。

二、基本原则

教师绩效考核工作应遵循以下基本原则：

（一）尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

（二）以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，成立工作专班，具体抓好教师绩效考核和绩效工资发放工作；加强政策宣传，积极引导教职工正确对待绩效考核，达到以绩效考核促进学校发展的目的。

（三）规范程序。学校制定教师绩效考核及绩效工资发放，广泛征求教职工的意见和建议，要经过教职工代表大会讨论通过，报市教育局审批同意。学校明确黄宏伟副校长具体抓这项工作，确保教职工绩效考核工作公平公正，充分发挥绩效工资的作用。教师绩效考核结果和奖励性绩效工资核算结果要按要求在校内公示，接受广大教职工的监督，提高绩效考核的科学性和公信力。

（四）建立档案。本校建立健全教师绩效考核档案，绩效考核结果不仅作为教师奖励性绩效工资分配的主要依据，而且作为考核、教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的主要依据。

（五）公示结果。教职工考核结果在学校进行公示，公示期一般为5个工作日。

（六）审核确定。教职工学期考核结果由学校领导班子研究确定，报教育局审批。

三、考核对象

义务教育学校正式工作人员。（校长、书记单独考核）

四、考核小组名单 组长 张德吉

成员 熊万金 黄应保 孔明 赵社礼 甘艳

五、考核内容

绩效考核的主要内容是：教职工履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德

规范》等法律法规规定的职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。要建立和完善义务教育学校岗位管理制度，明确各岗位的职责，根据教师、管理、后勤等岗位的不同特点，实行分类考核。

（一）班主任（20分）

考核的重点是班级管理、班级考核、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展以及完成临时性工作，学校管理人员工作等情况。

（二）工作量（40分）

1、主要考核教师承担教育教学、及其他工作任务的情况，以老师承担的教育教学工作量为依据。

2、教师基本工作量由学校根据《湖北省中小学机构编制管理暂行规定》（鄂政办发[2001]112号）的原则要求，结合学校实际具体确定。

3、教师组织课外实践活动、文体活动以及寄宿制学校教师对学生的课外辅导与管理也计算工作量。

（三）教育教学过程（10分）

主要考核备课、上课、作业批改、辅导与课外活动、考试与评价、教育教学研究，专业培训与继续教育等常规工作落实情况。

（四）教育教学效果（20分）

主要考核教师工作任务目标完成情况以及教师在履行岗位职责过程中做出的工作成绩。以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。适当考虑教师主讲优质课、示范课、公开课，取得科研成果，获得表彰与综合奖励等情况。

（五）出勤考核（10分）

制定教职工考勤管理实施办法，违反考勤管理规定的，相应扣除奖励性绩效工资。情节严重者，经学校领导研究决定后报教育局审批，可扣减基础性绩效工资。

出现下列师德失范情形的，按一定比例扣减奖励性绩效工资，直至扣减基础性绩效工资。（1）体罚或变相体罚学生，歧视侮辱学生的；（2）组织或参与收费办班，从事有偿家教；

六、考核方法

根据市教育局制定的绩效考核实施办法，制定教职工绩效考核实施细则，对教职工进行绩效考核。学校制定教职工绩效考核实施细则，征求广大教职工的意见并提交教职工代表大会讨论通过。在本校公示无异议后，报市教育局审批。绩效考核采取平时与定期相结合，定性与定量相结合，教师自评与学科组评议、考核组评议相结合等方法。绩效考核工作按照以下步骤进行：

（一）个人自评。教职工个人形成工作总结，对照考核实施细则进行自评。

（二）学校初评。教师由所在学科组进行初评，管理、工勤人员由所在处室进行初评。

（三）考核评定。学校考核小组按照考核实施细则对教职工工作绩效情况进行量化评定。

专任教师绩效考核实施办法 第6篇

按照《省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》及川汇区教体局关于教师绩效工资的发放办法的精神，结合我校实际情况，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分配。绩效工资分配应以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距”之规定，为落实义务教育阶段学校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，调动广大教师的工作积极性，特

制定如下考核办法

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

我校在岗的教职工及支教教师，借调在非义务教育学校或其他单位的教职工不参与绩效工资考核分配。

三、考核分配原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程

公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。我校绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

四、绩效工资发放形式：根据每月的积分情况按月发放。

五、绩效考核内容及量化计分办法

（一）绩效考核项目及计分标准

1、考勤（30分）。主要考核教职工出勤情况。每月签到率百分之九十以上积30分，百分之八十------百分之九十以上积25分，百分之七十------百分之八十以上积20分.，百分之六十------百分之七十以上积15分，低于百分之六十不计分。

2、工作量（20分）。（1）专职教师正常教学工作量：语、数、英三学科两个班教学周课时12节（科1），政、理、化三学科14节/周（科

2）；史、地、生、体、音、美等学科为16节/周（科3）。每学科满课时量积20分，教师该项积分计算办法为：本人所担课时数除以满课时数乘以二十。（2）后勤人员根据每月工作情况，由评审小组进行投票选出一二等奖，原则上积分不高于专职教师。

3、教育教学过程（20分）。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。（1）备课（5分）

①编制学期教学进度和计划，缺一项扣1分；

②精心设计课时教案，学期中间检查，每缺一课时扣0.5分（按教务安排检查教案为准）；

③课时教案符合课程标准要求和新课改精神，不按教务处要求的课时教案1课时扣0.5分；

本项得分扣完为止，不计负分。

得分部分共计1分：优秀教案1分，合格0.5分，其他0分。

（2）上课（5分）

①学期末由学校组织所任班学生对教师进行全面课堂评价，优秀率积2分，合格积1.5分，其他积0分；

②教研组组织听课评比优秀2分，合格1分，不参与者0分； ③学校领导开展推门听课，优秀1分，其他未0.5分；

3）作业批改（5分）

扣分部分共4分

①按课标课时要求缺改1次作业扣0.5分，按教务处检查为标准；

得分部分共1分

②作业批改检查优秀1分，合格0.5分，其他0分。

（4）辅导（5分）

得分部分共计2分

①按学校要求三饭后到教室辅导由学生评价，优秀得5分，合格得3分，其他为0分；

（5）考试（5分）

①监考：学校组织的考试监考每缺1场次扣0.5分；

②评卷：学校组织的评卷每缺1场次扣0.5分；本项得分扣完为止，不计负分。

（6）教育教学研究（5分）

①学校安排的教师承担的课题研究或培训任务，每少一次扣1分；

②学校或教研组组织的听课、说课、专题研讨活动每缺1次扣1分。

本项得分扣完为止，不计负分。

4、教育教学业绩（30分）。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。（1）考试成绩积分办法：期中、期末考试的学科积分办法为：超过区平均分10分以上积30分，超过区平均分5分以上积28分，超过区平均分者积26分；低于区平均分10分以上积24分，低于区平均

分5分以上积22分，低于区平均分者积20分。体育、音乐、美术根据举办的第二课堂活动情况及参加上级教育部门举办活动获奖情况分一、二、三等奖，一等奖积26分，二等奖积23分，三等奖积20分。

（二）绩效工资发放要求

1、本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴

（1）本学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的；

（2）脱产学习的；

（3）解除聘用合同的；

（4）停发工资的；

（5）借调在教育系统之外的。

2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

五、后勤人员的考核办法 ：有学校考评小组根据其工作情况（考勤、工作态度、工作量）不记名投票，评选出一、二、三等奖，每个等次绩效工资分别低于同等次任课教师15元。

六、按照上级要求，班主任每月另外补助绩效工资80元。正、副校长根据完成工作情况，每月拿班主任补助的百分之七十------百分之七十五，各科室主任拿班主任补助的百分之六十五-----百分之七十，教研组长拿班主任补助的百分之六十-------百分之六十五。

专任教师绩效考核实施办法 第7篇

2009-02-12 21:48

唐山市义务教育阶段学校教师绩效工资考核分配实施办法（试行)

按照《河北省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》（冀人发

[2006]18号）“事业单位在上级主管部门核定的绩效工资总量内，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分配。绩效工资分配应以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距”之规定，在事业单位绩效工资政策没有正式出台前，为落实义务教育阶段学校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，明确内部分配政策，特制定本办法（试行）。

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

全市义务教育阶段中小学校（含中心学校）在编在岗的教职工（包括省派资教生）。

义务教育学校派出的支教教师，绩效工资核定到受援学校，参与受援学校绩效工资分配，由受援学校组织考核，考核依据及要求与受援学校教职工一样。借调在非义务教育学校或其他单位的教职工不参与绩效工资考核分配。

三、考核分配原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。全市义务教育学校绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

四、绩效工资发放形式

全市义务教育阶段学校教职工绩效工资分上半年（1-6月）、下半年（7－12月）两次考核造册，由市教育局人事科审核后报市财政局，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。

五、绩效考核内容及量化计分办法

（一）绩效考核项目及计分标准

考核共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学过程30分、教育教学业绩30分。

1、考勤（10分）。主要考核教职工出勤情况。病假3天扣1分、事假1天扣1分、矿工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校（单位）考勤记载。

2、工作量（30分）。量化出学校所有岗位周工作量。全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。计算公式为：

教职工周人均工作量＝学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数

教职工工作量得分＝教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×30分各学校（单位）要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡。

3、教育教学过程（30分）。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。从事非教学工作的人员的此项考核各校要制定相应的细则。

4、教育教学业绩（30分）。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。专任教师兼有其它社会工作的，要根据兼职情况将本项考核分值按照一定比例分解为教学分与兼职分，分项考核计算本项得分。非专任教师的教育教学实绩考核,由中心学校（单位）依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则，认真严格搞好考核并量化为分数。特校教育教学实绩考核可以根据自身特点制定切合自身实际的考核细则。

（二）绩效工资的分配

教职工绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应得的绩效工资额度。计算公式为：

全校绩效补贴总额

——————————— ×教职工个人绩效考核得分＝教职工个人绩效工资额全校绩效考核得分总和

（三）绩效工资发放要求

1、本学期未承担任何教育教学工作的不享受省绩效补贴（市教育局下文明确的退养人员除外）。

（1）本学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的；

（2）脱产学习的；

（3）解除聘用合同的；

（4）停发工资的；

（5）借调在教育系统之外的。

2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

七、纪律要求

1、实行本办法后，各中小学校一律不得另立名目自行发放津贴补贴，不得挤占学校公用经费和项目资金发放津补贴，不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴补贴，不得利用学校其他收入，违反收支两条线规定坐收坐支，私自发放津贴补贴。

2、各学校应严格按照财政部《行政事业单位工资和津补贴有关会计核算办法》，设立津贴补贴专用科目，用于统一核算本单位发放的所有津贴补贴，其他科目

一律不得再核算津贴补贴。

3、市教育局把教职工绩效工资考核分配工作纳入各单位工作任务目标考核内容，进一步加强对此项工作的监督和管理。教育局将组织有关人员对各乡镇和学校绩效工资考核分配情况进行督查。

4、凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严格按照组织程序严肃追究校长、分管校长和财务人员的党纪政纪责任。

我对实施教师绩效考核的担忧 第8篇

《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）指出：班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位……要强化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。一句话：对班主任也要进行绩效考核。

这真是一个令人欢欣鼓舞的消息！实际上，早在2006年6月教育部就颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，其中明确指出：班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，做班主任和授课一样都是中小学的主业。近几年来，社会上关于班主任专业化的呼声越来越高。但不可否认的是，截止到目前，各地、各学校针对班主任工作的评价、考核几乎还是一片空白，除了各级教育主管部门每年授予极个别的班主任以“优秀班主任”的荣誉称号外，绝大多数班主任的工作并没有得到科学合理的评价。其主要原因就在于，各学校普遍缺乏专门针对班主任工作的科学合理的评价体系。这种情况下，对班主任进行绩效考核，不免让人对考核结果的公正性与公平性感到担忧。搞不好的话，对班主任的绩效考核又会演变成一场平均分配、皆大欢喜的闹剧。如果真是这样，就有悖于《指导意见》中绩效考核要“注重实绩”的原则了。

二、如果教师在绩效考核中遭遇不公正待遇，《指导意见》中规定的合法诉求途径，能帮助老师维护自己的正当权益吗？

《指导意见》第五条规定：“教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核工作组织和学校主管部门申诉。”问题是：《指导意见》中规定的这两条合法诉求途径能有效地帮助教师维护自己的正当权益吗？

被职称问题困扰的老师都清楚，那些无论是教龄、学历还是工作能力都不占优势，但“上面”有人的老师，往往能够在评职称时捷足先登，而一些各方面条件都明显占优势的老师却一次次被莫名其妙地刷下，原因何在？听听本单位职称评审小组的回答就清楚了：学校没有决定权！这种情况下，找学校主管部门申诉又有多大作用呢？学校主管部门中的某些人本身就是那些“‘上面有人的教师”的“关系”或靠山，你能指望人家把公道给你？由此可见，当一个教师因不满意对自己的绩效考核的结果，而通过“正常渠道”向学校考核工作组织或学校主管部门提出申诉时，这一组织或部门会推翻已经形成的结论，重新进行公正公平的考核吗？我看未必！要使教师绩效考核实现真正的“公正、公平”，恐怕只有一条路可行：让绩效考核全程在“阳光”下运作。

专任教师绩效考核实施办法 第9篇

绩效工资考核实施办法（讨论稿14年）

一、指导思想

建立科学、规范的小学教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”。从而激励广大教师爱岗敬业、扎实工作、开拓进取、积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我镇教育事业持续、健康、快速的发展。

二、实施对象

全镇所有列入财政拨款的在编人员（含代课教师）。

三、考核原则

1、坚持“优绩优酬、多劳多得、不劳不得”的原则。没有岗位绩效考核结果，就不能享受绩效工资分配发放。

2、绩效工资考核分配的全过程要坚持“公正、公平、公开”的原则。

3、全镇教师绩效工资考核分配方案力求科学合理，差距适度。坚持“科学合理、以人为本”的原则。

四、工资构成

绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分构成。基础性绩效工资由县财政局按月直接划拨到教师个人工资账户。奖励性绩效工资主要体现工作量、出勤、完成质量和教育教学贡献等。奖励性绩效工资由县财政局按每人每月规范性津贴的30%（代课教师200元）的标准下达到教育系统奖励性绩效工资专户上。

五、发放形式

《草窝滩学区小学教师绩效工资考核实施办法（讨论稿）》由教育局审核后报经县人劳局、县财政局审批，由县财政局直接从教育系统奖励性绩效工资专户上划拨到教师个人工资账户（每年8月一次性发放1—6月份的奖励性绩效工资，2 月份发放7—12月份的奖励性绩效工资）。

六、考核办法

采取定岗与定量、过程与结果、自评与互评、审议监督与审核复议相结合的考核办法。即：按教师自评—领导、同行、学生（或家长）测评—学校考核小组审议—教代会监督—学区审核复议的程序进行考核。每学期考核一次。

1、本学期未承担任何教育教学工作或有下列情形之一者，不享受奖励性绩效工资。

（1）、本学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过30天以上者（婚丧假除外）。

（2）、个人离职脱产学习的（在职外出培训的除外）。（3）、专业技术职务考核结果为不合格者。

2、凡在本学受到学区以上通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职处分的，分别扣除奖励性绩效工资得分的30%、50%、60%、70%、80%、100%。

3、产假期间的奖励性绩效工资执行学区（校）本学期奖励性绩效工资平均标准。

4、教育局认可的借调人员扣除全部奖励性绩效工资，由原单位纳入奖励性绩效工资总额，本人参加新单位的绩效工资分配。外出支教的教师由受援学校组织考核；上挂培训学习的教师，由上挂培训学校组织考核；原学区（校）根据对口校确认的考核结果发放奖励性绩效工资。

5、绩效考核以学校为单位排名，按2：6：2（四舍五入）的比例分A、B、C三档上报学区。校长绩效考核纳入本校教师绩效考核之中。

6、奖励性绩效工资的发放按：每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，所得的分值再乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应得的绩效工资额度。

7、学校必须严格考勤，确有三个月不在岗，学区（校）必须及时上报教育局，由教育局上报组织部、人劳部等部门解除聘用合同。对造假、隐瞒不报者，一切责任由学区（校）校长负责，同时追究学区（校）校长的管理责任。

8、完成质量（过程管理）由学校成立绩效工资考核领导小组负责考核。有下列情况之一者，已经查实，考核结果一票否决：

（1）有违法乱纪行为，严重违犯教师职业道德规范者；（2）由于工作失误，造成重大安全事故者；（3）体罚和变相体罚学生，造成重大影响者；

（4）歧视学困生、训斥家长，屡教不改，造成恶劣影响者；（5）违反规定擅自收取学生、家长费用者；（6）校内外从事有偿补课者；

（7）上课期间经常串岗、脱岗、喝酒、打牌、下棋、玩电脑

游戏等屡教不改者。

（8）不按时上课、随意离开课堂、在课堂上使用通讯设备者。（9）有违《景泰县教师八条禁令》之一者。

（一）、工作量（30分）

学校周工作总量标准与计算办法：

常规教学：备课：语文6科×1课时×5天=30课时； 数学6科×1课时×5天=30课时； 英语4课×1课时×5天=20课时

上课：学前班5课时×5天=25课时；其他课程：1-6年级6课时×5天×6班=180课时；晨读：0.5课时×6×5=15课时；自习：1课时×6班×5天=30课时 计：330课时

作业：语文：1-2年级1课时×2班×5天=10课时乘学生数； 3-6年级1.2课时×4班×5天=24课时乘学生数；数学：1-2年级0.8课时×2班×5天=8课时乘学生数； 3-6年级1课时×4班×5天=20课时乘学生数；英语：3-4年级0.5课时×2班×5天=5课时乘学生数； 5-6年级0.6课时×2班×5天=6课时乘学生数；音、体、美术、校本、社会实践：0.1课时×6班×4=2.4课时； 科学、品德：0.2课时×10班×2=4课时 计：X课时

兼职工作课时：教务主任;10课时；后勤主任：6课时；少队5课时；教研组长：5课时；会计：3课时；班主任6×5课时=30课时，仪器：3课时，电教：2课时，图书：3课时；档案3课时，心里咨询师1课时；安全3课时、信息1课时；大灶5课时、校务干事5课时；营养餐5课时；校长15课时；支部书记2课时； 计：X课时 学校周课时总计：X课时

有关说明：

1、学校所设岗位和岗位工作量可根据本校实际适当调整。

2、各校根据本校实际确定的工作量调整幅度不得超过或低于学区规定值要求2课时。

3、男58周岁、女53 周岁以上的在岗教师，总工作量达到50%时按满工作量计。

（二）、过程管理（30分）

主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心等。

（三）、考勤情况（20分）主要考核教职工的劳动纪律。

(1)、每学期满勤分为20分，包括上班和参加学习培训、教研活动、公益活动及会议等。以学期为单位扣完为止，不记负分。

(2)、上班、会议和教研活动迟到和无故早退一次0.5分（迟到或早退半小时按旷工计，每天按8小时计），有误课者每次另扣0.5分；旷工一天扣3分；未经教导处同意擅自调课一次扣0.5分；旷课（会、活动）一次扣1分；病事假每天扣0.5分，病假须持医生病因证明（经县级或县级以上医院确诊为疑难杂症或危重病人除外）。

(3)、国家法定假不包含在内。请假人员在请假条上注明详细原因及起止日期，经校长审批后，将其送值周教师登记。有关要求按景教人发【2010】68号关于印发《景泰县教职工请假制度》执行。

（4）、有病请长假人员：男55周岁，女50 周岁以下人员不允许请长假；男55—57周岁，女50—52 周岁因病请长假者，每月扣除奖励性绩效工资全部和原工资规范性津贴补贴中扣除200元，由原单位纳入奖励性绩效工资总额中；男58—60周岁，女53—55 周岁因病请长假者，按上级部门相关文件精神执行。

（四）、教学成绩（20分）

主要考核教师完成规定的教学目标，教学有创新，差错率低，效率高。不同层次的学生学有所获，学习能力和学习成绩都有提高，学生评价好。

评分细则：

1、因特殊情况不能参加考试的学生，必须经学校上报学区批准，否则该考生考试成绩记为0分。

2、学校考核与学区抽考相结合。

（六）加分项（由学区负责加分，同类奖只计最高级别分）（1）、个人受到学校及上级行政主管部门表彰的，按级别分别奖0.2（校）、0.4、0.6、0.8、1分。

（2）、参加各类竞赛及评优活动，按级别分别奖1（校）、2、3、4、5分。

（3）、获得先进班级称号，按级别分别奖0.2（校）、0.4、0.6、0.8、1分。

（4）、教师指导学生获奖按级别分别奖0.2（校）、0.4、0.6、0.8、1分。

（4）、在县级以上媒体上发表的通讯报道，每篇按0.4分、0.6分、0.8分、1分进行奖励；

（5）、承担或主持县级以上重点教研课题并按期结题的计0.5分、1分、2分、3分。

（6）、承担或主持镇级教研课题（论文）并取得成果的计0.3分。

（七）减分项（1）、每少批改一次作业或批改有误每次减1分。（2）、无教案上课，每次减2分。（3）、未按时完成工作任务的，每次减0.5分。分管工作不能按时完成的，每次减0.5分。

（4）、教师在家长、学生等民主测评中满意率低于70%的减1分。

（5）、学生安全出现一次重大责任事故者，当事人减5分。（6）校园内抽烟扣5分／次

七、计算方法

按学校所设岗位（教学岗位、兼职岗位）、学生人数量化出学校周工作量总和，除以在岗教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以教职工周人均工作量，再乘以30，即为教职工工作量得分。每位教职工工作绩效考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。计算公式：全校奖励性绩效工资总额÷全校教师工作绩效考核得分总和×教师工作绩效考核得分＝教师奖励绩效工资。

八、工作纪律

1、实行本办法后，各校不得另立名目滥发津贴补贴。

2、学区要加强对此项工作的监督和管理，把教职工绩效工资考核分配工作纳入校长工作绩效考核任务目标中。

3、凡营私舞弊，违反教职工绩效工资考核分配工作纪律和相关规定者，一经查实，要严格按组织程序追究相关人员的责任。

九、《草窝滩学区教师工作绩效考核评估细则14》

（一）德（2分）

1、政治、业务学习（1分）

考核内容与标准：学校每学期组织集体学习不少于5次，教师个人以自学为主，心得体会不少于2篇。时间过半任务过半。

具体办法：由全体教师参与考核。查学校会议记录和个人学习笔记。参加学校组织的集体学习每少一次扣0.2分。心得体会不少1篇扣0.2分。使用《教师工作绩效考核评价表一》。每学期考核一次。

2、职业道德（0.3分）考核内容与标准：《中小学教师职业道德》

具体办法：由全体教师无记名考核，考核小组汇总，用《教师工作绩效考核评价表二》。每学期考核一次。

3、民意测验（0.3分）

考核内容：从“德、能、勤、绩”全面衡量教师在岗的整体表现。

具体办法：由全体教师无记名考核，由考核小组汇总，用《教师工作绩效考核评价表三》。每学期考核一次。

4、社会调查（0.4分）

考核内容与标准：社会影响、家校联系、课内外辅导、课内外作业。

具体办法：学校负责印发《教师工作绩效考核社会调查评价表》。由全体教师参加，学生、家长参评人数不得少于12人，考核小组负责汇总，用《教师工作绩效考核评价表四》。每学期考核一次。

（二）能（28分）

1、各种计划和总结（2分）

考核内容及标准：每学期开学一周后，教师根据学校工作安排制定工作计划，计划要详细具体，实事求是。每学期考核前完成工作总结，总结要突出工作计划的落实情况、取得的成绩和存在的问题，内容要详细具体，实事求是。计划、总结各占1分。

具体办法：由校长负责考核，全体教师监督。工作计划一式两份（学校、个人各一份），校长审阅、签字、盖章。开学一周后无计划记0分，考核前无总结记0分。计划与总结不符、不详细具体者，扣0.5分。工作计划要在全体教师会上汇报，总结（教师个人自评报告）在考核预备会上述职。用《教师工作绩效考核评价表六》。每学期考核一次。

3、备课（6分）

备课是开展教学工作的重要环节之一，是教师统筹规划教学活动的设计方案，是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证，也是培养教师专业成长的有效途径，要严格按课程标准要求备课，做到环节齐全、格式规范、详略得当、数量充足、内容翔实、可操作性强，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。音、美、体、品德与社会、科学、活动课等课要详略得当、凸显特色。严禁无教案上课或抄袭教案。

考核内容与标准：

1、总教学目标、任务；

2、教材分析（重点、难点）

3、学生情况分析；

4、提高质量措施（包括优秀生的培养和

学困生的转化）；

5、教学进度安排表；

6、课题；

7、课时安排；

8、授课类型；

9、三维目标；

10、教学重点、难点；

11、教（学）具准备；

12、教学过程（内容要科学、正确，不出现知识性错误）；

13、板书设计；

14、布置作业；

15、教学后记（坚持课后反思，认真总结教学经验）；

16、教法与学法指导；

17、讲练时间安排；

18、超周备课；

19、滞后备课（每发现一次扣3分）；20、教案的创新和实用性（要贯彻新课程理念，从学生实际出发，精心组织教学，转变课堂教学方式和学生学习方式）。

具体办法：由教导主任负责平时考核，做好考核记载，并在教师会上及时反馈考核情况，每两周一次。全体教师每学期两次（具体时间由学校安排），由考核小组汇总成绩。用《教师工作绩效考核评价表七》。

4、讲课（3分）考核内容与标准：《白银市课堂教学常规》。

具体办法：由教导处安排全体教师参加听课，结合“五类课”活动的开展，每学期每人1——2次不等。可使用《白银市课堂教学常规评价表》（见附表一），由考核小组汇总成绩。用《教师工作绩效考核评价表八》。

5、听课（4分）

考核内容与标准：听课笔记（听课节数、教学过程记载和商榷意见、课堂评价、研讨记录等。

具体办法：教导处组织、全体教师参与。教师每学期听课节数不少于在校教师人数。校长、教导主任抽查听课不少于10次。听课要有记载。商榷意见要具体，不模棱两可。按要求完成听课节数者记满分，少听一节课扣1分，少评一节课扣0.5分，弄虚作假者一节课扣1分。扣分无限值。考核小组汇总成绩，用《教师工作绩效考核评价表九》、《课堂教学问题评价表》（参考）。每学期每人考核一至二次。

6、作业布置与批改（6分）

考核内容与标准：凡是学校开设的课程，都应有适量的作业。作业布置要依据课标和教科书要求，难易适度，轻重适量，量质结合，注重多样性和层次性，用多种方式评价学生的学习效果。语文、数学、英语作业要在校内完成；音乐、体育、美术、科学、品德与社会等课作业当堂完成；小学3——6年级作文每学期至少8篇；语文、英语作业一课一次；数学作业一课时一次，总计75次；语文、数学、英语配套练习，一课一次；大楷每周一篇，总计15篇；

1——2年级语文、数学作业一天一次，总计75次；美术一课时一次。作业的书写与批改要按本学科要求，数量足够，内容正确，书写工整，封面整洁，格式规范，批改及时认真，准确使用标准批改符号。评语、评价要得体，以阶梯形式呈现，有鼓励性，不合要求的要督促学生重做，缺交的要补做，错误的要更正。要求以教师批改为主，提倡面批面改或在教师的指导下互评互改。

具体办法：每学期两次，由学校组织安排，全体学生观摩、全体教师参加考评。作文少做一篇或少批一篇扣1分，美术、大楷少做一次或少批一次扣0.5分，其他作业少做一次或少批一次扣0.5分，扣分无限值。考核小组汇总成绩。用《教师工作绩效考核评价表十》。

7、考试考查（2分）考试考查包括课堂提问、作业检查、单元测试等。语文、数学、英语每学期在期中、期末要进行目标性考试。音乐、体育、美术、品德、社会、科学、自然、活动课要注重平时考查并做好资料积累，每学期不少于2次。考查要难易程度适中，重双基，重能力，覆盖面在80％以上。考查结果要实行A、B、C、D等级制，90分以上为A、80分以上为B、60分以上为C、60分以下为D（不包含60分），不得以考试成绩给学生排列名次。考试后任课教师要及时评价、突出重点、兼顾一般，肯定学生取得的成绩，分析错误的原因，并做好试卷分析（内容包括考试概况、试题分析、质量分析、改进教学的措施等）。目标性考试要严肃考纪、考风，严禁弄虚作假，严格监考、阅卷、登分等各项工作环节。平时考查要注重激励性原则。

考核内容及标准：①考纪、考风（0.2分）；②中期、期末考试次数、试卷分析及成绩册（等级制）（0.4分）；③平时考查次数及记录（0.2分）；④活动课资料（0.2分）。主课每学期考试两次，每单元测试一次，副课考查每学期不少于两次。

具体办法：由考评小组考核。考试、考查次数每少一次扣0.2分，扣完为止，用《教师工作绩效考核评价表十二》。每学期考核两次。

8、学生评价：“新三好”活动开展（5分）

考核内容及标准：①、坚持以课堂为主渠道，将德育有机融入教学之中，每学初有计划（方案），年末有总结（1分）；②、家校活动开展记录详实，注重培养学生良好的学习、行为习惯，注重学生心理健康教育，注重帮助两后生，注重组织各类健康有益的活动（1分）；③、各级“新三好”之星目标清楚，申请及时，评

定准确（2分）；④、公示表彰与资料整理（3分）。

具体办法：由校长负责，班主任参与考核，用《教师工作绩效考核评价表十五》。每学期考核四次。

（三）兼职

考核内容及标准：校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、教研组长、会计、总务主任、电教员、图书管理员、信息上报员、大灶、营养餐等均属兼职工作（学校可根据情况确定其他兼职工作）。每位教师在认真做好教学工作的同时，要按各自的《岗位工作职责要求》认真履行职责。考核内容包括：工作计划、总结；工作任务完成情况；工作成效；工作态度等。

具体办法：由校务委员会考核或全体教师，根据各岗位工作职责或学校岗位工作细则对照考核，各兼职工作考核分值同工作量分值。

用《教师工作绩效考核评价表十六》。没有兼职工作的教师不考核。

（四）绩（20分）教学成绩：（基础分20分）

考核内容及标准：语文、数学、英语以学期末全县统一考题成绩为准。用Y=【20±（X-A）÷n】公式计算，式中Y为所得成绩，X为本人所任学科单科成绩，计算方法为：X=平均成绩+及格率（10%）+提高率（5%）+巩固率（5%）+优生率（30%）+转化率（10%），A为所带单科学区平均成绩，n为所任学科科目数。语文：(X-A)×100﹪；数学：(X-A)×95﹪；英语：(X-A)×90﹪。（提高率在奖分项中计入）

具体办法：由学区教研室负责审核计算，学前语言和计算教学成绩按10分记入。离岗培训的教师，提供培训成绩、培训表现等相关资料，上交不少于3000字的培训总结，由学区按统一标准打分，最低分值20分；培训获得“优秀学员”者考核进入A档最末位。

说明：

1、实行暑假学区统考、寒假学校组织考试与学区抽考相结合的考试办法。

2、学区抽考成绩直接纳入教师及学校、校长考核成绩之中。

3、过程性考核（德2分能、28分）由学区和学校共同完成。

4、学区过程性督查成绩在加减项中直接计入考核结果。

（五）绩效考核最终结果为“德《2分》、量《30分》、能《28分》、勤《20分》、绩《20分》、奖罚分项”的总和，用《教师工作

绩效考核汇总表二十》。

1、给教师工作的成绩予以客观、公正的定位，使教师明确工作中的得失与不足，从而更好地调动教师工作的积极性，更好地发挥其潜能、特长。

2、绩效考核结果是教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

3、绩效考核结果是教师获得各级政府和教育行政部门荣誉称号的首要条件。

4、绩效考核结果是照顾教师工作、生活的参考条件。

5、绩效考核结果建档资料是优化教师队伍，实行教师结构工资制、聘任制和末位淘汰制等工作需求的必要条件。

一票否决制：有下列情况之一者学考核为不合格：

①有违反宪法、法律行为，证据确凿，受到司法机关拘留受审者；②在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论，造成不良影响者；③体罚或侮辱学生，影响恶劣者；④品行不良，作风不正，人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德，有损教师形象者；⑤由于失职，给学校或师生造成严重损害和严重不良影响者；⑥违反计划生育政策者；⑦不履行党员义务者；⑧其他严重违反校纪校规，严重损害学校形象者；⑨、连续三次考核结果为C档者；⑩、政治、业务素质低，组织纪律性差，工作责任心不强，未能履行岗位职责，难以适应岗位工作要求，在工作中造成重大失误，造成社会不良影响者。

十、考核工作的组织领导与监督

1、各项考核项目必须保留原始凭证。

2、考核结果要及时反馈本人，随时接受被考核教师的监督和质疑。并在规定的时限内提出复核、审议，考核小组成员要认真做好复核、审议和答复工作。

3、对考核有误的，必须重新确定考核分值。

4、公示期限不得少于3天。

5、考核小组成员由学校教代会提名表决产生。

6、学校要成立以校长为组长的考核工作领导小组，负责考核工作的具体实施。学区成立绩效考核领导监督机构，确保各校考核结果的真实性和有效性。