工作经验交流方案

工作经验交流方案（精选14篇）

工作经验交流方案 第1篇

关于开展“访惠聚”活动经验交流会的通知

各社区工作组：

根据自治区党委、市委、区委关于开展干部深入基层“访民情惠民生聚民心”活动的有关要求，为及时解决“访惠聚”工作中存在的问题、遇到的困难，进一步拓展工作思路，总结好的做法及经验，区“访惠聚”办公室拟于下周召开一次“访惠聚”经验交流会，具体内容如下：

一、会议时间 2015年6月9日

二、参加人员

区“访惠聚”办公室全体成员、各社区、管委会工作组组长、副组长。（届时邀请市“访惠聚”办公室领导参会）

三、交流形式

1.总结交流。各工作组组长结合驻点社区实际，突出工作组针对三项重点工作有创新、亮点、特色做法，侧重对管用的方法、制度、措施进行总结提炼。形成6分钟以内的经验交流材料。

2.座谈交流。各工作组针对疑难问题交流解决问题方案、思路，相互取长补短，探讨下步工作中有益的办法和措施。

四、具体要求

1.各工作组应高度重视，交流材料要结合社区实际，务求管用、实在、可供借鉴。

2.语言精练、突出重点，不一定面面俱到。不要求做PPT。3.汇报材料于6月5日交到“访惠聚”工作组联络员处。联络员：*** 联系电话：***********。

***区“访惠聚”活动办公室

2015年5月28日

工作经验交流方案 第2篇

一、指导思想

进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理经验，从而达到班主任专业化成长的目的，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

二、活动时间：2018年4月11日下午

三、活动地点：一楼会议室

四、参加对象：各班班主任及领导组全体成员

五、发言内容及要求

（一）主讲人：各班班主任（讲话时间4-5分钟左右）

（二）班主任可以围绕班级管理中取得的成功经验来谈，戒空谈说教；新班主任可以谈谈自己在班级管理中的困惑。

交流内容：

1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理以及与其他学科老师的配合等。

2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。

3、心理健康、文明上网教育经验。包括异性交往、对学生上网问题的教育和引导等。

4、单亲家庭学生教育经验。包括单亲家庭学生教育，家访、家长会、家庭教育指导等。

5、生命和幸福教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等。

6、毕业班学生教育和管理经验。

7、班级的卫生管理，学生学科质量管理等。

8、其他。

（三）所有发言内容须形成文字稿，交教导处杨子胜主任。

六、会议议程

1、主持人介绍召开班主任经验交流会的意义。

2、班级管理经验交流。

3、蔺校长讲话

4、会议小结

七、注意事项

请各班主任要精心准备发言内容，经验交流的内容应突出班级管理和学生思想教育实践中解决问题的做法、感受、体会和成功经验等，要有案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭。

高庄则中心小学

工作经验交流方案 第3篇

1.1 交流电机变频控制研究意义

电动机是现代工业生产中较为常见的电气设备之一,随着电动机在工业生产中应用数量的增多,对于电动机的运行控制就显得尤为重要。交流变频调速技术是现代电子技术高速发展的产物,另外随着我国落实科学发展观,转变经济增长方式,节能减排工作的不断推进,对电动机运行中应用交流变频调速技术的改进是十分有效的手段。采用交流变频调速技术能够有效控制电动机的运行效果,根据实际需求进行动态调节,避免不必须要的资源浪费,现阶段基于DSP技术发展的交流电机变频控制技术是应用较为广泛的调速处理技术,新型的控制器不仅具备高速的运算能力,并且能够实现多重电机控制要求,为交流电机变频速度调控的进一步推广提供了技术上的可能。再者本文应用的恒压频比控制法是实现调速控制较为有效简便的方法,能够较为灵活的实现调频控制。

1.2 总体设计方案

以三相交流异步电动机为研究对象,来演示交流电机变频控制实现策略,配合使用DSP作为处理器,在本文中对电动机主要采用V/F控制方法来进行机械程序运算。具体思路为:首先工作人员要通过外接输入设备比如键盘来输入需要的调节的频率和改变信号,传入到DSP处理器中,然后由处理器产生三相六路的SPWM的改变信号,并由光耦隔离传给驱动电路,由驱动电缆实现IPM的导通和断开,与此同时由DSP来检测是否出现故障输出,如果检测出故障,则要关掉主要电路,反之则继续运行,由液晶显示器显示出运行状态下的相关信息,比如频率、转速等。

2 系统硬件电路

根据设计方案可知,该系统的硬件电路主要由变频主电路、驱动电路、光耦隔离电路及保护电路等组成。

2.1 变频主电路

首先分析变频主电路,顾名思义变频主电路是实现电动机变频调速处理的主要电路。变频主电路主要包括整流电路、逆变电路和滤波电路三大部分组成。其中整流电路主要采用单相不可控整流桥来实现电流由交流变为直流的操作。脉动的直流电压就是整流电路输出的整流电压,因此必须采用滤波处理。滤波电容不仅能够消除整流后的电压干扰外,还能够在整流电路与逆变电路中起到去耦合作用,从而消除两者之间的干扰,为感性负载提供一定的无功功率,来实现变频调速的进一步控制,逆变电路的主要功能就是将整流后的直流电变为可以调节频率和幅值的交流电,这也是实现交流电机变频控制的关键步骤,在整个系统中有着至关重要的作用。

2.2 功率驱动电路

功率驱动电路主要是为整个系统提供必要的功率支持,该系统主要采用智能功率模块进行运行,所谓的智能功率模块是将保护电路、检测电路及驱动电路集成在一个模块上的智能电路模块。该系统中使用的功率驱动电路主要是采用低饱和压降配以高开关速度的功率元件。其中功率开关采用的IPM主要是以IGBT为核心,采用单电源逻辑电压输入的栅极进行功率驱动,以此来实现逻辑栅区的控制。利用时序逻辑进行严密的监控,以免出现电流过大导致系统发热过多造成系统损坏。并且IPM中只要有一个保护电路起到保护的作用,就能够起到对整个系统的保护,并且发出一个故障信号。

2.3 光耦隔离电路

本文论述的系统主要是采用TLP559光电耦合器进行运行,并且尽量使光偶合与IPM控制端之间的线路最短,实现线路产生的阻抗最小。该光电耦合器主要是由发光二极管进行驱动,采用光耦阴极接限流电阻的形式来形成。

2.4 系统保护电路

系统保护电路主要是由逆变桥电路组成,在逆变桥的上桥臂上各配置一个保护信号输出单元,其余的下桥臂配置一个保护信号输出,这样整个系统中就会有四个保护信号,系统正常运行没有出现故障时,光电耦合器处于断开状态,系统中的与门处于高电平状态。一旦其中一个桥臂出现故障,则系统就会输出低电平,光电耦合器处于导通状态,系统中与门的输入信号就会变成低电平,这时DSP处理器就会检测到一个下降沿,然后通过设定的程序判断出现故障,然后就会封锁系统中的输出信号,从而实现对于整个系统的保护作用。

3 软件设计分析

该系统的软件设计主要是采用SPWM法也就是正弦脉宽调制法来实现交流电机变频控制。正弦脉宽调制法主要是通过一定的技术手段来将输出的脉冲宽度按照正弦规律进行变动,从而有效的实现抑制输出电压中低次谐波的分量要求,保证电机工作时能够在近似正弦交变电压下实现转矩较小的脉动,该方法有效地提高了交流电机的使用范围,扩大的速度调节的上下限,生成的正弦脉宽利用规则采样法形成序列。具体方法就是将一个三角载波的周期内的正弦调制波视为不变,在一个周期内只需要取样一次,采用这种方法就能将正弦脉宽产生的脉冲的中点与三角波的中点重合,从形式上有效简化正弦脉宽的计算步骤。根据事先编写的程序完成系统和软件的初始化数据操作和频率信号的采集工作,在中断子程序的过程中,通过计算公式来计算恒压频比控制下的M值和对应到频率,并通过相应的三相正弦值,进行一定的计算后存储到内置存储器中进行相应的幅值工作。具体流程为由开始启动,首先进行数据的初始化操作,然后是软件的初始化,接着从只读存储器中加载一个周期短正弦波的数据,然后读入频率值,然后由处理器选择合适的频率范围,判断频率是否发生了改变,如果没有发生改变则通过查表取得三相正弦值,然后清除操作,进行现场的恢复出来,如果频率改变了则要重新读取新的频率值,并相应的改变M值,其余步骤跟频率没有改变时相同。

4 实验验证

通过查阅相关文献及实验验证报告表明,系统利用IPM模块进行实验,在最初的额定电压为450V,额定电流为10A,控制电路中的电压为15V,设定的开关频率为20KHz。电机选择的是三相鼠笼式异步电动机,电动机稳定时DSP输出的信号按照正弦规律由小到大进行变动。可以看出该系统能够实现交流电机变频的有效控制。

5 结束语

本文主要论述了基于DSP技术和智能功率模块控制交流电机变频调速系统,简要解释了该系统的硬件组成部分,该系统经过实验运行展示出了良好的实际应用性能,结构简单精度高,并且系统配置价格相对较低,因此整个系统的性价比较高,另外稳定性强也是其突出的一个特点。DSP技术的发展为电动机变频调速的进一步拓展应用提供了技术可能,为变频调速的进一步研究提供了参考性意见。随着电子技术的进一步发展,对于电动机的变频调控技术已经开始逐步向着人机智能对话界面来实现电动机运行全过程的监控,相信随着电子技术和微电子技术的进一步发展,交流电机的变频操作会更加的灵活自如,更好的促进我国科学发展观的有效落实。

摘要：在工业生产尤其是炼钢生产中,三相交流异步电动机由于具有先天的优良性能,得到广泛的应用。文章主要就三相交流异步电动机为研究对象来讨论调速系统,采用智能模块对交流电机进行恒压频比控制,基于DSP控制系统研究实现电动机的变频调速方案。

关键词：异步电动机,变频调速,数字信号处理器,恒压频比控制

参考文献

[1]何苏勤,王忠勇.TMS320C2000系列DSP原理及实用技术[M].北京:电子工业出版社,2003.

[2]王宏伟,梁晖.基于DSP控制的小功率异步电机变频调速系统[J].电力电子技术,2005,39(3):95~97.

[3]富士电机株式会.富士5000G11S/P11S系列变频器操作说明书[M].北京:中国工控网,2005.

工作经验交流方案 第4篇

关键词：评价方案；实施；作用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0135-02

一、评价方案的执行过程

1.建立一支强有力且高效的班干部队伍

以前的班干部建设有头无尾，重民主选举过程，但后续工作分工不明确，导致学生干部做事无从下手，为班级服务意识不强。鉴于此现状，笔者利用实施评价方案这个契机，再次明确班级分工，让每一位班干部在此过程中各司其职，各尽其能。同时，引入监督机制，每位班干配备一名学生，两人合作进行过程性记录。

2. 认真解读方案，引导学生正确看待评价手段

（1）将评价内容与学生个人成长（生理、心理健康）、专业性质和职业岗位要求相结合，让学生接受这种评价，明确评价是手段，而不是目标。

（2）设计班团活动，有导向性地为学生创造加分机会，避免减分过失。我校实行班级学生综合素质过程性评价方案加分的途径有：策划、参与主题班会；好人好事；积极报名参与系部活动、学校活动，每学期的班级评优评先活动，等等。让学生围着评价方案转，提高重视程度。

（3）刺激政策的激励

优秀学生及学生干部、单项先进、优秀团干部、团员、奖助学金的评定，等等，均与综合素质得分的高低直接挂钩，激励学生自觉地遵守要求，从而形成一种优良的习惯，使班级管理更加和谐与高效。

3. 班团干部的指导

（1）记载：每日记载，客观公正地记载，记载加减分理由包含具体时间点、地点、事由，相互监督，附凭据单；

（2）记载后的提醒。

（3）班干部与课代表间、学生和任课教师间、班干部与班干部之间的配合

4. 实施办法

班级学生综合素质过程性评价考核按照模块打分、层层分管、专项监督的原则实施。每位班干配备一名学生，每一位担负责任的班委分发一个专项记录本记载考核情况，共同进行过程性记录。由学生保存日常记录本，平时有需要记录的情况由负责班干通知学生记录到本子上，公开、透明，让大家都能及时了解自己和其他学生的得分。

系部包括辅导员检查反馈情况和任课教师检查部分直接对照打分说明打分，班级自查部分由负责班委和督查员一起检查打分，保证规则的公平、公正。每周由班长汇总电子稿，交至班主任，班主任不定期进行抽查，并与总分不理想的学生进行交流，每月汇总一次，得分最后一名的学生书写思想汇报，并与家长进行交流。

二、执行评价方案后的明显效果

通过实施学生综合素质评价方案一年以来，班级形成了一支团结得力的班委队伍，有严格的学生过程性评价制度，班级各项工作稳定而有序。

1. 学生学习目标明确

每位学生能朝着自己的目标，按照要求，认真完成作业，安心学习，成绩稳步提升，班级成绩在年级中名列前茅。很多学生利用课余时间参加技能集训，增强技能水平。全班积极参加学校的技能竞赛，并获得好成绩。在2011年校技能节化工检验技术（滴定分析）项目中，四位学生获三等奖。

2. 班级常规管理成效突出

在笔者所在班级，每天清晨都能看见班里的劳动委员在教室内外巡视，用手摸过窗台、栏杆，发现有灰尘就转身进教室喊来值日学生再次打扫。参与系部检查的学生过来了，班级劳动委员连忙起立，到走廊上等待检查检查结果。如有扣分，问清原因，及时通知值日生整改，并由相关学生记录在日常情况记录本上。包干区由专职学生带着3～4名同学天天准时到达。日复一日的坚持换来了干净、整洁的教室环境，教室卫生、包干区卫生、宿舍内务均能保质完成，在系部评比中基础常规的排名一直居于前列，各项活动考勤、活动报名、活动获奖率均有优异表现，在每月的常规考核评比中也都名列前茅，获得“国旗班”或“优秀班”称号。在2012年5月，笔者所在班被评为“常州市职业学校先进班集体”。

3. 住校生管理井然有序

从早锻炼到晚自习活动，每项在校活动都做到定时、定点、定人管，并有详细的情况记载制度。宿舍内务水平保持稳定，一直处于系部前列。在2012年5月22日举行的信息工程系“宿舍开放日暨文化展示”活动中，我班男生628宿舍获文明宿舍（全系共两个宿舍），627宿舍获样板宿舍（全系共三个）称号，女生523宿舍获文明宿舍称号。住校生的早锻炼一直坚持全勤，准时到达集合场地，认真开展早锻炼。晚自习也能保持安静的环境，认真学习和阅读课外书。笔者所在班还被授予“住校生管理先进班”，“早锻炼管理优秀班”等荣誉称号。

4. 活动形式多元，特色鲜明

笔者所在班将学生活动视为德育主要阵地，平时鼓励学生积极参加校内外的各项活动，奋力拼搏，在校技能节、校艺术节、校体育活动中均有出色表现。在2010年12月校运动会中，获班级集体项目“趣味篮球”和“排球接力”两项一年级组第一名。在2011年7月校艺术节“班歌红歌”比赛中，获班歌比赛一等奖，红歌比赛二等奖。在2011年的“冬季三项及迎新长跑”比赛中，凭借团结的力量荣获拔河低年级混合组第一名，长跑接力比赛混合组第四名，三分钟跳长绳接力第四名。在2011年10月的运动会上，笔者所在班的学生作为裁判，为运动会贡献出了自己的一份力量。笔者所在班的运动员奋力拼搏，在个人和集体项目中都积极参与，取得了系部总分第一的好成绩，被评为“精神文明班集体”。在本学期结束的校体育课余竞赛中，踊跃报名参加乒乓球、羽毛球、篮球、排球等各项目，过关斩将，获得名次，为班级、系部增光。三名学生作为系队主力参加篮球比赛，获第4名。五名学生作为主力和其他队员通力合作，获校女子排球比赛第3名。笔者所在班也因为在系列活动中的出色表现获得“班级优秀组织奖”。运动健将在场上拼搏，未参赛学生在场下呐喊助威，班级成为一个整体。在一次次的活动中，笔者所在班形成了团结向上的班风，能战斗，会战斗。

同时，班级还自主组织了很多公益活动，将其做实到团支部活动中，发挥团员的先锋作用。从一年级起就学生与教师签订了化学实验室卫生包干协议，将团员的组织活动常规化、制度化。从组班开始长期参与校园环保行动——收集废塑料瓶并定期上交到指定场所。据不完全统计，入校至今，学生回收废塑料瓶收入累计已达340元。

三、方案实施中遇到的问题

在日常管理中，行为习惯比较差的学生反复出现同样的错误，《过程性评价方案》对此还缺乏更有效的措施进行处理。

随着年级的升高，对学生的管理重心将从基础常规方面转化到更着重于创新、创业等能力的培养考核方面，还缺乏相关的细则和条例。

参考文献：

班主任工作经验交流活动方案 第5篇

一、指导思想

为加强我校班主任队伍建设，整体提高育人水平，规范班主任工作，肯定和推广班主任工作的主要做法和成功经验，充分发挥班主任在促进学生全面健康成长中的表率和引导作用,使班主任明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

二、发言内容及要求

围绕开展班级管理工作及取得的成功经验，并结合在班级管理中的具体事例。班主任要精心准备发言内容，经验交流的内容应突出班级管理和学生思想工作实践中解决问题的做法、感受、体会和成功经验等，要有具体案例，戒空谈说教，严禁从网上下载抄袭。

1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养高素质的班干部队伍、班风、学风及班级文化建设、民主和自主管理等。

2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。

3、如何解决“学困生”问题经验。包括单亲家庭学生、特殊学生教育，后进生的转化、特长生的培养，家访、家长会、家庭教育指导等。

4、学生教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、心理健康、文明礼仪规范教育，预防和应对突发事件，处理学生偏激心理等。

5、班级的卫生管理、常规管理、学生学习兴趣的培养等。

6、班主任、科任教师、学生如何协同共建先进班集体，班主任工作还有哪些创新方法，你认为学校应该怎样抓班主任工作等。

各位班主任也可根据自身经验，自定主题。

工作经验交流方案 第6篇

为进一步提高班主任工作水平，搭建我校骨干班主任与兄弟学校班主任之间相互交流、学习借鉴、共同提高的平台，特制定本活动方案：

（一）时间：2012年6月14日（星期四）至6月15日（星期五）

（二）地点：广西xx商贸旅游技工学校

（三）交流组成员（10人）：徐xx（组长）、覃xx（副组长兼司机）、黄xx、石x、黄x、廖xx、周xx、罗xx、韦xx、刘xx（司机）。

（四）交通工具：校车（桂xx2652）、一部私家车

（五）行程

6月13日：召开参加人员预备会。明确交流目的、内容、要求。

6月14日：上午7点出发。中午13：00到桂林，住宿，就餐，休息。下午3：00参观校园。3：30开交流会，主要内容：（1）对方两名优秀班主任发言；（2）我校两名优秀班主任发言；（3）自由交流。

6月15日：返校

（四）活动分工

1.交流活动内容拟定及具体实施安排。负责人：覃xx

2.联系交流学校及相关事宜；联系活动用车。负责人：徐xx

3.预支活动经费；交流期间的住宿和饮食安排；交流活动期间的影像资料、文字资料记录。负责人：石x

（五）活动要求

1.服从组织，遵守纪律，文明礼貌。

2.团结协作，统一行动，确保安全。

3.高度重视，准备充分，虚心学习。

4.广泛交流，认真记录，做好总结（个人总结交学生科存档，活动总结报告学校领导）。

学生科

2012年6月8日

班主任经验交流会工作方案 第7篇

一、活动目的为了促进班主任交流，提高班级管理水平，解决班主任在班级管理中的困惑，举办班主任经验交流会。

二、具体实施

1、班主任围绕自己在班主任工作方面的理念、方法、经验、困惑写一篇不少于600字的文章。

2、分年级段举行班主任经验交流会，班主任作班级管

理方面的理念、方法、经验、困惑四方面的发言3-5分钟。

3、各班级要认真准备材料，要求电子版稿件，题目自

拟。文章标题三号宋体加粗，标题下方写清学校全名、班级、班主任姓名，正文为四号宋体。

4、学校将公布时间统一上交稿件，要求上交前对稿件

认真校对，防止出现错误。

三、其他方面

1、班主任工作经验材料严禁抄袭，要以班级管理实际

操作为主来写。

2、学校将根据实际开展情况将全校材料装订成册，以

供大家学习、借鉴。

工作经验交流方案 第8篇

我州仅有5座中型水库, 小 (1) 型、小 (2) 型水库有174座, 其中三类坝的水库就有143座。然而, 由于多种原因, 小型水库都不同程度存在病险问题, 一直是水利工作的重点之一。这类水库中, 多修建于20世纪60年代~70年代, 限于当时的历史条件和由于水库设计、施工、运行管理中存在的问题, 普遍存在防洪标准偏低, 设计达不到规范、规定要求, 工程施工质量差, 工程老化失修、管理措施不完善等问题。而且随着水库运行时间延长, 水库设施和各种设备不断老化, 水库工程存在较严重的质量问题, 水库不能正常运行, "汛期不敢蓄水, 汛后无水可蓄", 水库不得不低水位运行, 达不到调蓄水资源的目的, 严重影响水库工程效益的发挥;水库的病险问题也给水库下游城乡人民群众生命财产的安全构成威胁, 一些城市和乡镇由于地处水库下游, 犹如"头顶一盆水", 如果水库险情得不到及时处理, 后果将是十分严重的。因此, 这些病险水库急需抓紧进行除险加固处理。

2 除险加固中的问题

2.1 项目的资金来源问题

目前, 小型水库除险加固项目的资金来源:中央补助一部分, 省、州、县配套一部分。实践证明:国家资金只能用于工程主体建设, 光靠国家的资金投入难以全面解决问题, 地方配套资金必须有保障。由于有些地方财政比较紧张, 配套资金不到位, 造成整个除险加固工程资金短缺, 从而导致除险加固工程进展缓慢。

2.2 关于工程处理方案问题

项目资金来得不容易, 如果在资金有保障的情况下, 而处理方案又达不到预期要求, 从而造成经济损失, 给除险加固工作造成很大的压力。有的水库进行过二次资金投入, 险情仍旧得不到排除, 发人深省。

2.3 项目实施管理问题

工程项目建设管理包括:投资控制管理、进度控制管理、质量控制管理、合同管理、安全管理、信息管理等诸多方面, 是关系工程建设正常运行、效益如期发挥的关键性因素, 因此管理者必须采取有效的措施, 不断提高管理水平。这样就必须有要有一个正规化、科学化的项目管理方式, 才能在保证工程质量、工期的前提下, 达到除险加固的目的。否则就会造成工程质量差, 工程不能正常运行, 效益不能如期发挥, 而达不到除险加固的目的。

3 解决项目资金来源的途径

小型水库除险加固工程, 一次性资金投入较大, 通过水库的租赁, 承包方式获得的资金较少, 不能满足项目要求。小型水库的经济、社会效益特别显著, 这是公认的。近年来, 其养殖方面的经济效益也很可观, 其经济价值越来越受到人们的重视。因此, 除险加固工程资金以国家投入为主的观念, 随着社会主义市场经济的拓展, 也要改变:要改变到以私营投入为主的方向上去。外省采取水库经营权拍卖的方式, 筹集加固资金, 值得我们借鉴。按照"分级管理、分级负责"的原则, 各级政府建立相应的专项机构管理, 在防汛责任制和灌溉保证制得到切实落实的前提下, 以拍卖水库的长期经营权, 来换取除险加固资金是一个很好的出路。

4 小型水库除险加固中地勘工作的必要性

在工程建设前期, 项目主管部门一般都会组织设计、运行管理等方面的人员座谈水库除险加固工程项目的相关事宜, 这对水库的加固设计大有裨益的, 但要做出一个完美的设计方案, 工程地质勘察也是必不可少的。委托具有资质的专业机构对病险水库进行一次全面的探查, 为设计提供第一手地质资料, 才能做到设计上有的放矢。在这里要说明的是, 地勘工作只是查明建筑物及其地基的基本情况, 不能过高地要求地质勘察能在查明工程地质基本条件的同时, 也要准确地找到病症所在, 一旦在有限的勘探工作量之内没有完全查明隐患所在, 就否定地质勘察工作的必要性, 甚至认为没有地勘工作也同样能搞设计, 这对除险加固处理方案的出台是极为不利的。对于小型工程由于资金限制, 笔者认为地勘工作可以简化一些, 可以利用人工钻现场查明土坝体及土基的基本情况, 特别是对交通不便的小型水库, 机械钻难以进场, 采取人工钻和试坑取样, 也能达到勘察目的。

5 合理的处理方案是除险加固工程设计的灵魂

在有了资金保证和地勘的基础性资料后, 采取什么样的处理方案和处理方法, 是除险加固设计的核心问题。正确的方案能够一次性彻底解决问题, 不当的方案不仅造成资金浪费, 还挫伤了除险加固的积极性。病险水库最主要的病症是渗透问题, 有地基 (包括坝肩) 渗透和坝体渗透。根据不同的坝型、坝基和病因情况, 采取不同的处理方法。较常见的是均质和心墙土坝的渗漏, 常用的处理方法有冲挖、劈裂灌浆、压力灌浆。病因有清基不彻底, 防渗料抗渗性差, 蚁窝等。在了解水库的基本地质情况的前提下, 可根据实际情况采取合适可靠的办法处理隐患。但在实际工作中, 往往对方案的争议较大。例如小型水库心墙和均质土坝防渗处理大多采用冲挖法, 成功的事例较多, 但失败的例子也有。使人们对其产生怀疑。我们认为冲挖对处理隐患的效果是不应怀疑的, 怀疑的是具体设计与施工的问题。我们在实践中发现, 单排孔出问题较多, 双排孔出的问题少, 这就说明冲挖是有效的。因为资金问题, 不便作双排冲挖的, 可在出水较多的堤段加作双排孔, 相当于做了一个施工围堰, 以保证主要防渗体的施工质量。这样既增加不了多少开支, 又达到了设计预期效果。我们不能因一些设计、施工不当造成冲挖效果不好, 而放弃了小型水库除险加固的一个最好的处理方法。当然有些情况下, 反滤层法可以代替冲挖法, 也是有其理论根据的, 即经过反滤效果, 将粘粒留住, 逐渐生成一道防渗体。但实践发现其投资比冲挖法大, 这里存在一个除险加固工程的经济效益问题, 效益不好, 则影响到以后水库的拍卖、租赁, 影响水库的发展效益。

6 小型水库除险加固工程项目实施要走正规化道路

小型水库土建工程造价一般都在几十万至几百万, 加上淹没补偿, 工程实际费用高出工程土建造价很多。为了用好资金, 实施好建设方案, 项目的实施要正规化, 也就是要强化项目管理, 在项目管理上要形成以项目法人为主体, 项目法人向国家和投资方负责。项目主管单位要加强对项目法人组建, 招标投标、质量监督、项目验收等各个环节的监管, 严格执行基本建设程序。只有靠正规化的管理, 才能保证项目实施的成功, 水库效益才能最大限度发挥。

7、建立良性循环的管理机制

目前水库产权虚置、管理不善、责任不落实的现象较普遍。为防止出现一边除险、一边出险, 旧帐未还、又添新帐的被动局面。病险水库加固后, 应从以下几方面入手建立良性循环的管理体制。首先要尽快建立起适应市场经济运行的责权明确、管理科学的水库管理新机制。投资多元化、产权明晰化、供水供电价格商品化、水库服务有偿优质化, 增加现有水库管理经费, 逐步实现良性运营。其次要加强对水库调度管理人员的培训, 提高管理人员素质及水库调度水平。三是建立并严格遵守水库管理的各项规章制度及细则, 使其早日走上科学化、规范化的轨道。四是积极利用自身优势, 大力开发水土资源, 以开发促发展, 以发展促管理, 逐步建立适应市场经济的良性管理运行机制。

参考文献

[1]西双版纳州中小型水库规划设计 (参考材料) , 西双版纳州水库安全普查, 西双版纳州蓄水工程情况.

工作经验交流方案 第9篇

不间断电源(UPS)现已成为现代通信的关键设备及电子商务的保卫者。中兴ZXUPS针对不同的通信设备，量身定制出了不同的保护方案：L系列针对室外基站设备设计，输出功率为100～1000 VA；S系列为微机、服务器、小型局域网络等提供电源保护，输出功率为1～10 kVA；M系列为中大型通信设备提供电源保护，输出功率为10～50 kVA；N系列为可以利用48 V直流基础电源的通信专用UPS，节省电池的重复投资。

1 ZXUPS的性能特点

(1)ZXUPS L系列

无线市话大基站及移动边际网的微蜂窝基站、CDMA的直放站等设备，一般安装于楼顶、电线杆上、山头上等室外供电质量差的地方，电网中存在电涌、高压尖峰、电压下陷、电磁干扰、频率偏移、市电中断等问题，基站中的电源板极易被损坏(特别在输入电压高时)。

针对这种基站设备对电源的要求，我们设计了ZXUPS L005、ZXUPS L006、ZXUPS L010这3种产品，支持时间从1～24小时不等。该UPS具有如下特点：采用被动后备式电路拓扑，电路简单，可靠性高；防雨、防水、防盐雾、防霉菌、防盗、防尘；工作环境温度范围为-40℃～50℃；交流市电输入范围宽，具有市电稳压、自动保护及自启动功能；具有监控功能；外箱结构采取整体开模设计，具有抱柱、壁挂、落地等多种安装方式。

(2)ZXUPS S系列

ZXUPS S系列不间断电源适用于通信行业计费中心、银行营业网点、通信基站和各企业的网络办公环境。

ZXUPS S系列产品功率容量分别有1 kVA、

2 kVA、3 kVA、5 kVA、6 kVA、7 kVA、10 kVA。该系列产品采用单进单出、双变换全高频技术。该产品在满足电气性能的同时，还具有完善的智能监控及网络管理功能。它采用纯在线双变换设计、全DSP（数字信号处理）控制技术和APLL(先进相位锁相环)，并针对中国电网环境，采用大功率IGBT（绝缘栅型双极晶体管）模块，电池放电终止保护电压自动调节，具备智慧变速风扇，可自我诊断，电源绿色环保。

(3)ZXUPS M系列

ZXUPS M系列UPS产品采用三相输入、单相输出，主要为较大规模局域网、服务器、工作站、小型机，自动零售、安全及紧急逃生、医疗、通信、保安等系统及工业控制中心、Internet数据中心、智能大厦设计，具有很高的性能价格比，能为负载提供可靠的保护。

该UPS控制系统除了完成微机接口信号控制、网管功能外，还完成UPS的SPWM(正弦脉宽调制)逆变器调整和旁路转换控制，实现UPS的幅值、相位和动态特性的控制。充电器自动完成对电池组的多模式管理，保证后备能量的有效存储。

ZXUPS M系列产品具有可靠的双变换、双隔离结构，优越的市电输入特性和直流启动功能，LCD显示和图示化流程显示，MMBM(智能多模式电池管理)，优良的电磁兼容特性，串联/并联热备份功能，高精度的负载分配能力，先进的无主从自适应控制技术，可靠的多机并联逻辑控制和智能脱机技术，系统的可用性大大提高。

(4)ZXUPS N系列

ZXUPS N系列适合在停电频繁的地区长时间不间断供电，并彻底消除电网的冲击、浪涌、陷落及杂讯干扰等对通信设备所造成的不良影响，是集整流和逆变为一体的高性能不间断电源，可大大节省整流设备和蓄电池的投资，符合通信交、直流供电体制标准。逆变器直接使用电力室交、直流电源供电。该系列输入输出全隔离，使用安全无忧。

2 ZXUPS L/S/M/N系列监控管理方案

ZXUPS L系列可提供正常工作、市电停电、电池电压低等可遥信的信号接口， ZXUPS S/M/N系列则提供近程监控、网络管理、远程监控。

(1)近程监控

ZXUPS S/M/N系列具有RS232通信接口，可以实现即时监控在计算机上运行电源管理软件；在紧急电源状况下，可为用户提供操作系统关闭，数据安全保存解决方案；通过RS232接口，对UPS进行监控，如查阅UPS运行工作参数与状态，设置定时开关机，保存UPS运行的历史记录等；当市电出现异常时，在计算机上弹出告警界面，提醒操作人员及时处理；在电池供电时间结束前自动终止各种程序的运行，自动存盘，并通过计算机的另一个串口拨打传呼。该软件支持多种操作系统，该软件适合Windows操作系统，可单机监控UPS或网络多机监控UPS(同一局域网)。

(2)网络管理

智能型的ZXUPS S/M/N系列可通过选购UPS远程监控管理SNMP(简单网络管理协议)软硬件，实现UPS远程网络管理。该系列可以分别实现如下监控管理解决方案：ZXUPS网络(如LAN，WAN，Internet)、ZXUPS电话线路(如PSTN)、ZXUPS有线电视网络、ZXUPS拨号网络和ZXUPS无线通信等监控管理解决方案。通过相应的网络适配器，可构成ZXUPS网络电源管理系统。ZXUPS系统作为一个独立节点接入网络，可实现UPS的网络管理功能，包括网上UPS监测、故障传呼、自动E-Mail、远程开关机等。

(3)远程监控

独立的远程监控器可以使用户不须通过网络或电话线路就能实现对UPS的远距离监控，控制距离可达1000 m。与SNMP网络管理方式比较，其最大的好处是不存在网络安全问题，同时具有可靠性高、操作便捷等优点。

图1所示为一网络系统采用分布式供电，实现对重要与非重要设备的分级保护案例。由图1可见，上部的中心机房内服务器等重要设备采用了在线式UPS双机热备份系统，提供稳定可靠的电源保护，以防止电源导致的系统瘫痪。同时，UPS端分别采用了UPS网络适配器作为一个节点接入网络系统。此时，网上的各点可根据权限通过普通的浏览器或通过网管系统(若有的话)监控UPS的运行。

图1下部所示的为一些接在网上的普通工作站或营业点，它们的重要性低于服务器、数据机等，从经济性考虑，可采用性价比较好的在线互动式UPS独立供电。为实现主机房对各分布点电力状况的监控，各台UPS都用串行通信将工作参数上报到工作站(工作站上运行ZXUPSmart的UPS专用监控软件)。中心机房内的监控机欲获取各工作站的工作参数，可同样运行这些软件，通过访问工作站的IP地址获取信息。□

班主任工作经验交流会方案 第10篇

一、指导思想

为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平，使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校班主任工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

二、发言内容及要求

（一）班主任教师以围绕开展班级管理工作及取得的成功或失败经验展开交流，戒空谈说教、网络下载。发言时间大致在5-10分钟。

交流内容：

1.班级常规管理经验。

2.班级安全管理经验。

3.与家长的沟通及班级管理中的问题、困惑等等。

（二）所有班主任准备交流材料，材料内容以电子文档形式交教导分管级部主任处。

三、交流时间及交流安排

班主任工作经验交流会方案 第11篇

一、指导思想

我校以养成教育为“核心”，切实加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平，进一步落实养成教育。从而使班主任教师更加明确工作任务和职责，达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要。

二、论坛主题：班主任是学校“养成教育”的排头兵

三、发言内容及要求

（一）班主任教师以围绕开展班级管理工作及取得的成功或失败经验撰写一篇经验文章，戒空谈说教、网络下载。发言时间大致在5-10分钟。

交流内容：

1、班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等。

2、班级活动创新经验。包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。

3、如何解决“学困生”问题经验。包括单亲家庭学生、特殊学生教育，后进生的转化、特长生的培养，家访、家长会、家庭教育指导等。

4、养成教育在班级的实施。

5、毕业班学生教育和管理经验。包括毕业班学生动态管理、思想品德教育。

6、班级的卫生管理、学生学习兴趣的培养等。

（二）所有班主任准备交流材料，材料内容以电子文档形式交少队辅导员处。

四、交流时间及交流安排

2012年11月上旬，根据班级管理情况和班主任交流材料，抽签决定发言顺序。

五、参会人员

校长、主任、少队辅导员、全体班主任

会议程序

1、主持人讲话

2、少队辅导员作“养成教育”阶段性总结发言

3、班主任交流工作经验

4、校长发言

5、大会总结

工作经验交流方案 第12篇

德树小学班主任工作调研方案

一、调研目的为进一步了解我校班主任队伍的现状，指导下阶段工作更好的展开，通过加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展，使班主任的专业思想和专业知识能力得到发展和提高，逐步从根本上解决目前学校德育实效较为低下的问题，我们紧紧围绕学校德育特色，总结经验，大力推进新时期下德育观念、德育形式、德育方法、德育评价的校本研究和创新，不断丰富德育内涵，创新德育工作思路，使德育工作更贴近学生实际和学生生活，我校展开了本次“小学班主任工作调研活动”。

二、调研形式

本次调研采取问卷调查、座谈会、发家长书等形式，我校在7月上旬以学生处、团委为主体，在全体班主任、学生和家长中开展，整个调研真实有效。

工作经验交流方案 第13篇

当前各机务段使用最为广泛的蓄电池组充电方式是恒压限流充电方式, 系统使用机车辅助电源电压直接为蓄电池组充电, 蓄电池组的充、放电过程合二为一。采用这种方法硬件实现容易、结构简单可靠。但是单靠辅助电源的输出电压无法达到对蓄电池组的最佳浮充电压, 特别是在蓄电池组严重亏电时造成充电电流过大而对蓄电池组造成损坏, 并且没有实现蓄电池的充电曲线所要求的多段恒流充电, 也没有实现依据环境温度来调整浮充电压的功能。各机务段由于电池故障率较高, 维护成本高, 普遍有对这种现有方式进行改造的要求。目前进行技改的主要方案是在原有辅助供电系统的基础上加装蓄电池组专用充电器, 通过蓄电池充电器对充电电压及电流进行变换, 以满足蓄电池组的充电要求。

2 充电模式

常规的充电方法主要有以下三种:恒流充电方式、恒压充电方式、恒流—恒压充电方式。目前, 在机务段运行HXD1B、HXD1C机车充电模式设置情况有四种, 主要是对蓄电池快速充电电压、浮充充电电压、浮充电转快速充电电压和快速充电转浮充的转换电流控制。

2.1 具体蓄电池充电的各个参数值

(1) 快速充电电压:蓄电池电压为115.2V, 每节电池电压为2.4V, 电流限流在35A; (2) 浮充电充电电压:蓄电池电压为108V, 每节电池电压为2.25V; (3) 浮充电转快速充电的条件是:蓄电池电压100.8V, 此时每节为2.1V; (4) 快速充电转浮充的转换电流:电流限制在3.5A。

2.2 蓄电池充电模式要求

(1) 当检测到蓄电池电压小于100.8V时, 充电机工作在快速充电状态, 蓄电池充电电流被限制在35A±1A以下, 输出电压为DC115.2V±1%。 (2) 当蓄电池充电电流减小到小于3.5A±0.5A时, 充电机转换到浮充电状态, 浮充充电电压为DC108.0V允差±1%。 (3) 未检测到蓄电池的电压低于100.8V时, 蓄电池充电电流被限制在小于35A, 浮充充电电压为108V。

上述充电模式中快速充电转浮充的条件是充电电流由35A下降到3.5A, 对于新的蓄电池应用上述充电模式, 根据丰日公司对蓄电池实际测试以及充电机型式试验, 均可以正常转换, 但是, 蓄电池在使用一段时间后存在性能下降的可能, 内阻增加, 耐耗增大, 蓄电池充电发热, 存在充电电流难以正常下降到3.5A转浮充的条件的可能性, 致使蓄电池长期处于115.2V高电压充电, 导致热失控造成蓄电池鼓包。根据到江岸机务段调研结果, 发现存在机车长交路回段后上车检查发现电池仍有115.2V充电的情况发生, 电池并未能顺利转换到108V浮充状态。

3 蓄电池充电模式改进

蓄电池出现故障分析, 为降低蓄电池热失控风险, 解决蓄电池鼓包现象, 充电模式调整情况如下:

3.1 此模式由蓄电池供应商确定, 洛阳机车有限公司确认, 调整后的充电参数

(1) 恒压限流充电模式1:蓄电池充电电压110V, 每节电压为2.29V, 限制电流0.15C10 相当于25.5A; (2) 恒压限流充电模式2:蓄电池充电电压112.8V, 每节电压为2.35V, 限制电流0.2C10 相当于34A; (3) 浮充充电电压:蓄电池浮充电电压108V, 每节电压为2.25V; (4) 进入浮充的转换电流:7A。

3.2 调整后的充电模式

(1) 充电模式1:蓄电池组带载电压大于96V, 蓄电池进入恒压限流充电模式, 电源柜输出电压以110V (2.29V/节) , 限制电流值为0.15C10 进行充电, 当充电电流小于等于7A时, 蓄电池转为108V (2.25V/节) 浮充电。充电曲线如图1。

(2) 充电模式2:蓄电池组带载电压小于等于96V时, 电源柜输出以恒压为112.8V (2.35V/节) , 限制电流流为0.2C10 进行充电。当电流小于等于0.15C10 时电池转入110V (2.29V/节) 恒压充电模式, 蓄电池充电电流小于等于7A时, 蓄电池转为108V (2.25V/节) 浮充电。充电曲线如图2。

4 结束语

采用此种充电模式机车蓄电池组可以灵活控制机车蓄电池组的充电过程, 充电器在工作过程中反复经过实验, 最终表明, 在各个机务段运行试验效果非常好, 相信将有广阔的应用前景。

摘要：文章介绍目前机车蓄电池组的充电模式, 深入分析机车载蓄电池充电模式对蓄电池产生的影响, 并通过对其原理和性能对比分析, 指出改进方案。采用新型机车蓄电池组充电模式, 达到很高的控制精度, 减少故障的发生率。

关键词：机车蓄电池组,充电模式,浮充电压,快速充电

参考文献

[1]周志敏, 周纪海, 纪爱华.阀控式密封铅酸蓄电池实用技术[M].北京:中国电力出版社, 2004.

[2]周志敏, 周纪海, 纪爱华.充电器电路设计与应用[M].北京:人民邮电出版社, 2005.

[3]王德志.蓄电池——原理及应用[M].北京:中国铁道出版社, 1989.

[4]王者恭.铅蓄电池的运行和维护[M].北京:水利电力出版社, 1985.

工作经验交流方案 第14篇

关键词：小学生；数学基本活动经验；苏教版小学教材

一、小学生积累数学基本活动经验的含义

1.数学基本活动经验的定义

数学基本活动经验是学生学习数学的基本活动，经历和感悟数学的基本活动过程，建立数学意识，提升计算能力的首要环节。

2.积累数学基本活动经验的意义

随着时代的发展，国家推行的教育改革机制背景下，《义务教育数学课程标准》在各个地区也相继实施。积累数学基本活动不仅是小学生必要的数学素养，更是学生学习和发展的需要，引领数学教育教学实践领域的变革。教师在苏教版小学教材课堂教学中更是积累数学基本活动经验必要性的体现。

二、小学生积累数学基本活动经验存在的问题

1.小学生数学基本活动的思维深度不够

通过现场听教师讲苏教版教材数学课程加减乘除发现，学生只是盲目地学习，跟从“老师教，学生学”，背诵记忆这样的模式，尽管学生学到了如何计算加减乘除，但是学习加减乘除的意义并不知道。像这样的课堂教学，学生仅仅因为活动而活动，对于活动的本质并无深刻的了解。对此，要求教师要从本质出发，提升小学生的思维深度，加强理解活动的思维能力。

2.小学生数学基本活动认知意识模糊

对于苏教版教材中分数的乘法及图形面积的算法，课堂教学比较得知，在小学数学学习中，经验依靠传统的承袭模式是不够的。教师要亲身经历，积极参与实践教学活动，才能构建起真正意义上的数学活动经验。教师要重视培养小学生数学基本活动的认知意识，明确了解积累数学基本活动的意义，真正有效地积累基本活动经验。

三、促进小学生积累数学基本活动经验的教学策略

1.增进情感交流，提升思维深度

小学生正处于智力开发阶段，接触不同的实物就会有不同的思想。每个学生看待问题的思考方式是不一样的，思考不全面，思维能力欠缺仍是存在的。教师要更深层次地开拓发展小学生的思维，组织学生互相沟通交流，思考问题从多方位出发，但归于一个知识点，从而积累小学生的思维经验，提升思维深度。

苏教版教材五年级上册中《找规律》就要求学生互相沟通交流，基于不同的生活经验和知识背景，激发学生的求知欲望，找出规律性。

2.激发自主学习性，积累操作经验

在新课程的背景下，要求教师发挥自我的主导作用，正确引导小学生的自主探讨性，培养学生的独立思考性，增强学生自主解决问题的能力。对于小学生来说，理解能力欠缺，这就要求教师不仅要情景教学，更应锻炼学生的自我操作能力，进而积累自我的数学基本活动经验。

如，苏教版教材小学六年级下册中《圆柱与圆锥》，教材首先给予小学生充分的探讨时间，探讨哪些事物属于圆柱形及圆锥形，进而动手操作如何做成一个圆柱形或圆锥形，联系上册学习过的长方形和正方形的体积的知识，进而继续探讨如何计算圆柱与圆锥形的体积。通过自主性学习，充分调动学生的积极性，增强学生的动手能力，积累学生的操作经验。

3.理论联系实际，积累实践经验

数学来源于生活，运用于生活。计算能力是学生必会的基本技能。在日常的生活中，小学生接触到的事物提供了空间概念，但并非真正的“数学”经验，无法将理论知识运用于生活中。对此，这就要求教师明确把握学生认识事物的起点，将生活经验与数学经验有效联系起来，使日常生活经验“数学化”，积累小学生的基本实践经验。

如，苏教版一年级教材中的《分一分》课程，将日常生活中的物品放在不同的位置，抓住学生的自我认知能力，将同一事物进行归类，并将数量联系起来，进而轻而易举地将数学运用到实际生活中。

数学基本活动经验是小学生自我发展的一个必要过程，是学生进行有力思考解决问题的一种能力，教师要注重积累小学生数学基本活动的经验，提高数学基本活动的意识，保证小学生实现全面的发展，真正有效地提升小学生的学习水平。

参考文献：

[1]武捷.促进数学基本活动经验积累的教学策略研究：以小学五、六年级数学教学为例[D].南京师范大学，2014.

[2]吴晓华，管建林.数学基本活动经验积累存在的问题及解决对策：基于六年级期末测试结果的抽测分析[J].教学月刊：小学版（数学），2015（05）.