除四害领导小组和分工

除四害领导小组和分工（精选15篇）

除四害领导小组和分工 第1篇

白土岗镇一初中精神文明建设工作领导小组

和工作机构职责分工

为切实加强对我校开展精神文明建设工作的组织领导，确保各项建设活动落到实处，成功实现县级文明单位的创建目标，经研究决定成立精神文明建设工作领导小组，领导小组和各工作组组成人员及工作职责如下：

一、精神文明建设工作领导小组

（一）组成人员

组

长：

欧阳献和

党支部书记、校长

副组长：

李航献

副校长

邢远军

副校长

成员：

张

鹏

教导处主任

王兴召

政教处主任

冯

硕

后勤主任

张

存

团委书记

向远阳

教导处副主任

刘天翱

教导处副主任

闫学华

政教处副主任

宋道威

党支部组织委员

（二）工作职责

1．实施对全校精神文明建设工作的组织领导；

2．按照县文明委的要求，制定学校精神文明建设工作实施方案；

3．研究制定解决学校工作中遇到的突出问题的具体措施；

4．对全校精神文明建设工作进行督查、指导；

5．做好迎接县文明办验收精神文明建设工作的各项准备工作。

二、领导小组办公室

（一）组成人员

主

任：邢远军

成员：张鹏

王兴召

冯硕

张存

（二）工作职责

1.根据上级关于精神文明建设的部署，起草精神文明建设长远规划，制定计划，安排阶段性工作，并组织实施。

2.调查了解和掌握精神文明建设情况，研究探讨新形势下精神文明建设的理论与实践问题，及时提出建设性意见，为领导决策提供科学依据。

3.加强对精神文明建设工作和创建活动的指导，及时总结典型经验，推动面上的工作。做好对精神文明建设工作的检查、验收、管理以及评比、表彰先进等系列工作。

4.对精神文明建设负有督促、检查责任，协同有关科室加强社会公德、职业道德建设，搞好法制教育、环境卫生管理，开展移风易俗和群众性文化活动以及其他与社会主义精神文明建设有关的工作。

5.对精神文明建设中存在的问题提出意见和建议，并及时协调处理解决。

三、宣传组

（一）组成人员

组

长：李航献

成员：闫学华

刘天翱

吴永生

（二）工作职责

1．制定活动宣传教育计划、创建工作计划，并认真组织实施；

2．向电视台、报刊、杂志撰写宣传报道稿件，及时在各新闻媒体进行深入宣传；

3．做好创建工作的各种记录及资料收集、整理、归档工作；

4．完成创建领导小组交办的其他工作。

三、政工组

（一）、组成人员

组

长：王兴召

成员：闫学华

向远阳

宋道威

（二）、工作职责

1．制订领导班子创“四好”活动及政治理论学习计划，并认真组织实施；

2．制订党员教育、学习及培训计划，并监督实施；

3．制订职工政治、时事学习计划及职业道德教育计划，并组织实施；

4．组织实施对全校教职工的思想政治教育，干部职工受教育面达到100％；

5．负责创建活动中有关政工方面资料的收集、整理、归档工作；

6．完成领导小组交办的其他工作。

四、督导组

（一）组成人员

组

长：欧阳献和

成员：邢远军

李航献

（二）、工作职责

1．负责对全校创建工作进行督促检查，定期制发督导工作简报，表扬先进，激励后进，督促存在问题部门落实整改措施；

2．对工作中存在的典型经验、突出问题进行调研，及时向创建领导小组通报活动开展情况；

3．负责收集、整理督导工作有关软件资料，并及时归档；

4．负责同县局聘请的行风监督员定期开展行风调查，开展案件回访工作；

5．完成领导小组交办的其他工作

五、后勤保障组

（一）组成人员

组

长：冯硕

成员：张书平

张鹏

（二）工作职责

1．按精神文明建设目标管理责任制考核评比结果，发放表彰奖励资金；

2．及时拔付开展创建活动所需资金、物资，安排调度车辆和人员，确保各项创建活动的顺利开展；

3．制订开展健康有益的文体活动计划，并组织实施；

4．组织职工参与社会公益活动，扶贪、济困、助残、救灾、献爱心，并及时收集上报职工对建设活动的意见及建议；

5．完成领导小组交办的其他工作。

除四害领导小组和分工 第2篇

关于成立除四害领导小组的决定

各公司、部室：

为提高职工健康意识，预防传染病的发生，降低四害密度，加强对除四害的工作力度，决定成立领导小组。

组长：阮春华

副组长：杨国华 李云华 周呈武解永利 张玉东

组员：刘东华 郭友其 宋伟东聂仁婷刘晓梅郑明英领导小组下设办公室，由郭友其同志担任除四害办公室主任，负责公司日常除四害各项管理工作。

除四害领导小组和分工 第3篇

5月7日下午,北京市委常委会召开会议,决定成立市委网络安全和信息化领导小组,由市委书记郭金龙任组长,市委副书记、市长王安顺任副组长。

会议指出 , 北京作为 我国的“网都”,网络资源丰富,知名网站云集,信息化程度高,在国家网络安全和信息化建设中具有重要的地位;理顺体制机制,全面整合资源,加强统筹协调,确保本市网络安全和信息化建设整体推进、协同发展,具有重要意义。会议决定,成立市委网络安全和信息化领导小组,作为市委常设议事协调机构,受市委常委会领导。领导小组的主要职责是贯彻落实中央的重大战略、决策、规划、部署和工作要求,组织领导本市的网络安全和信息化建设工作,制定发展规划、政策,推进法治建设,统筹协调、研究解决涉及本市政治、经济、文化、社会等各个领域的网络安全和信息化重大问题。

“除四害”工作领导小组的 第4篇

通 知

全体师生：

为切实加强对除四害工作的领导，经学校研究决定成立除四害工作领导小组，现将领导小组组成人员名单通知如下：

组 长：谭永军

副组长：吕之鹏

成 员：中层及班主任

领导小组下设办公室在教务处，由王志良任办公室主任，负责具体业务工作。

特此通知

除四害领导小组和分工 第5篇

组成员及任务分工的通知

各村党支部、机关及学校支部：

为认真贯彻党要管党和从严治党的方针，进一步加强党风廉政建设和反腐败工作，促进全乡经济社会健康快速发展，经研究决定，调整党风廉政建设领导工作小组成员和责任分工，调整后的组成人员和责任分工如下：

一、领导小组成员名单

组长：张由洁乡党委书记

副组长：廖平乡党委副书记、乡长

张杨勋乡人大副主席

成员：周明青乡党委副书记、纪委书记王大武乡人武部长、政府副乡长邱文元乡政府副乡长

徐小兰财政所负责人

赵万雄乡中心校校长

赵家兵乡卫生院院长

领导小组下设办公室，办公地点设在纪委办公室，由张由洁同志负责日常事务。

二、责任分工

领导小组各成员负责分管工作的党风廉政工作。

乡党委书记张由洁同志：对党委党风廉政建设和反腐工作负总责。

乡党委副书记、乡长廖平同志：对政府党风廉政建设和反腐工作负总责。

乡人大副主席张杨勋同志：负责人大的廉政建设和治理腐败工作，以及案件查处监督和信访工作。

乡党委副书记、纪委书记周明青同志：负责领导干部廉洁自律工作，纠风工作，党风廉政建设宣传教育及责任制落实工作，领导班子及干部民主生活会和制度建设。

乡政府副乡长王大武同志：负责农口、计生、科技、广播电视、通讯、环保、精神文明等部门的廉政建设和治理腐败工作。

乡政府副乡长邱文元同志：负责文教、卫生等部门的廉政建设和治理腐败工作。

特此通知

界集中学除四害工作领导小组 第6篇

为贯彻落实县教育局布置的除“四害”的工作任务，加强对师生员工安全健康教育的辅导，切实提高我校师生员工除“四害”的意识，经研究成立界集中学除“四害”工作领导小组。

组长：

邬清（校长）全面负责卫生和健康教育工作

副组长：

蔡传东（副校长）督察卫生和健康教育工作

孙佩国（副校长）负责常务工作

丁瑞（副校长）负责常务工作

组员：

杨吕才（政教处主任）负责卫生和健康教育工作

吕正刚（总务处主任）负责食品卫生工作

丁裕兵（团委书记）负责学生卫生习惯检查及校园环境建设

许锋（政教副主任）负责学生卫生习惯检查及具体工作的开展

各班班主任

领导小组工作职责：

1、制定学校除“四害”工作计划。

2、组织开展上级有关部门布置的各项工作。

3、检查、考核、奖惩学校各部门除“四害”工作的实施情况。

4、检查学校饮食、食品卫生工作。

除四害领导小组和分工 第7篇

一、传统翻译教学中的问题

传统翻译教学以教师为中心，授课模式通常为教师首先讲授翻译理论和技巧，然后布置和批改作业，最后对学生作业进行评讲等几个环节，虽然这种方式可以在一定程度上指出大多数学生的共性问题所在，但由于时间有限，缺乏对个体学生的指导，学生虽然经过理解讲义、翻译实践和讲评复习几个环节，但仍难以充分理解和认识作业中出现的问题，导致翻译能力不能迅速提高，学生学习翻译的积极性也大受影响。

二、STAD（小组成绩分工法）简介

在所有的合作学习方法中，STAD(小组成绩分工法)是一种简便而有效的合作学习模式。STAD(小组成绩分工法)由美国约翰斯·霍普金斯大学的斯莱文(R.E.Slavin)教授首创，其适用范围较广，且易于教师在教学实践中使用。在小组成绩分工法中，教师首先依据“组类异质，组间同质”的原则将学生分成若干学习小组，每组4—5名成员，每位小组成员均被安排一个角色，如组长、记录员、监督员和汇报员等。然后教师根据教学安排和教学目标以恰当的方式向学生呈现学习材料。然后学生在自己的学习小组中针对教师所提供的学习材料开展讨论等形式多样的活动，以确保每位小组成员掌握教师的授课内容。小组活动完成后，全体学生将独立接受包括所有学习内容的测验，在测验过程中，小组成员间不再允许讨论。测验结束后，教师对试卷进行评分，然后根据测验分数计算每位成员的提高分即根据一定标准所计算出的当次测验分数与基础分的差值，以及小组成绩即小组各成员进步分之和的平均分。如果平均分达到一定标准的小组将会获得奖励。STAD强调小组之间的竞争和小组间同伴的互助和合作。

三、STAD（小组成绩分工法）在翻译课中的应用

根据STAD教学模式的思路，我们将翻译教学主要分为五个环节：(1)教师讲授翻译理论和操作技巧;(2)学生分小组进行翻译实践;(3)学生测试;(4)学生提高分数和小组分数统计;(5)小组认可。在第一环节中，教师通过讲授和实例帮助学生理解翻译理论或某一技巧的应用。在第二环节中，教师根据授课内容布置翻译练习，学生以小组为单位通过各种形式完成翻译练习。其间教师监控课堂节奏和秩序，巡查各小组活动并指导和帮助学生解决疑难。在第三环节中，在学生小组活动结束后，教师对全班学生进行翻译技巧测试，以检测学生对授课内容的掌握情况。在第四环节中，教师要为每位学生评分并计算其提高分和小组分。在最后一环节中，主要是教师针对测试中的主要问题进行点评，同时，对分数最高的学习小组进行相应的奖励，以达到激励学生的作用。同时各小组成员也要反思小组学习中存在的问题，及时加以改进，以期在今后的学习中取得更好的学习效果。

四、结论

通过为期4个月的STAD型合作学习，学生不仅在翻译实践和英语学习方面都取得了很大的进步，而且培养了人际交往的能力，这对于今后的个人发展具有深远的影响。

首先，小组成绩分工法改变了传统以教师为中心的翻译教学模式，鼓励学生参与课堂活动，提高了学生的自主学习能力。学生在课堂上有更多的机会发挥主观能动性进行研究讨论，在获得知识的同时也挖掘了自身的潜能;通过在小组活动中互相帮助，分享并取得一致的研究成果，在提高个人技能的同时也促进了小组的努力成果，从而产生明显的成就感，激发了学习兴趣和热情。

其次，通过小组成绩分工法，学生自主管理和组织研究活动、通过集体力量形成研究成果及学习效果都明显提高。其间每一个人都会贡献才智，因此错误的几率明显下降。面对教师的提问，学生会感到信心十足，从而降低了课堂焦虑心理的不良影响。

最后，通过小组成绩分工法，有利于学生培养人际交往技能，同时促进学生之间及师生之间的交流，从而建立良好和谐的人际关系。

除四害领导小组和分工 第8篇

除四害领导小组成员名单及职责

为进一步加强医院对除四害工作的组织领导，按上级有关文件精神，结合我院的实际，特成立除四害工作领导小组。

一、领导小组 组 长：杨春茂 副组长：李进

成 员：陈垣臻 欧阳骏辉 联络员：杨春茂

除四害灭杀人员：高爱柏 梁爱书 刘成效 董方俊

二、职责

1.大搞爱国卫生，每日三小扫，一周一大扫，不留卫生死角。2.去除四害孳生环境。

(1)保持环境清洁，室内干燥通风、垃圾不过夜；室外通道密闭。(2)垃圾袋装化,日产日清,垃圾箱加门、加盖、周边硬化。(3)用无害化水冲式厕所,勤冲洗。3.定期用药除害。

每月施药诱捕、喷药消杀一次，繁殖季节每月二次，并做好详细记录。

利川市人民医院

除四害领导小组和分工 第9篇

除四害工作领导小组的通知

为了加强我站的爱国卫生工作，把创卫工作落到实处，降低我站病霉及“四害”密度，使病霉及除“四害”工作进入一个科学化、规范化、管理化的程序。我站决定成立病霉防治暨除四害工作领导小组。

一、领导小组组成组长：卢鸿国

副组长：王建国孙学梅

组员：王爱军李保全张万新吴学新

二、职责：

组长职责：

组织、协调开展除四害工作。

副组长职责：

协助组长进行除四害工作，坚持以治理为主的科学防治措施，根据相关要求，负责落实各项创卫工作，督促、指导各成员执行相关规定。

组员职责：

在小组领导下，负责各项工作的具体落实，组织人员、合理安排各项工作，必须对发现的问题及时解决.对蚊蝇、蟑螂采用无污染的喷药剂，办公室每天必须喷药两次，彻底消灭蚊蝇对人体的危害。

红果子小学

德育工作领导小组工作小组 分工 第10篇

组长：杨建明（负责学校全面教育工作）副组长：商会军赵宝军

组长：赵宝军（负责组织德育工作）

成员：各班主任

除四害领导小组和分工 第11篇

通过实验验证在公共体育课排球项目中运用小组成绩分工法的实验班是否比采用传统教学法的对照班在对大学生心理适应能力培养方面成绩显著。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

实验某民族大学06级两个班的78名学生, 其中实验班39人, 对照班39人。

2.2 研究方法

2.2.1 教学实验法

1) 实验的时间与地点

实验在2007年末完成, 教学地点是校排球场。

2) 实验的程序

实验过程中对照班采用常规方法教学, 实验班采用合作学习的小组成绩分工法教学 (简称STAD法) ;实验前后对两个班进行测试。测试内容包括:学生人数、性别、民族的调查、技能评定、心理适应能力测试, 实验前检测表明两班学生在上述方面不存在显著性差异 (P>0.05) 。

3) 实验的组织

(1) 分组

根据学生前测技能评定的情况, 把实验班按异质分组, 按好、中、后进生分组, 每组六人, 即由1位好生+3位中等生+2位后进生组成, 考虑性别与民族因素, 教师均匀将学生分到各小组中, 共分为七组 (个别组人数为5人) 。坚持组内异质、组间同质的原则, 尽量使各小组之间保持平衡, 并且让每位学生都知道自己的基础分。

分完组后, 由小组成员讨论分出监督者、技术顾问、鼓励者、观察者、总结者、记时员, 推选小组长, 让学生明白各自在小组中的具体责任。

(2) 组织与管理

①全班学习。教师根据设计好单元教学计划, 每次课教学前部分的组织与传统教学相同, 集体做准备活动, 教师讲解、示范, 解释学习的任务;说明成功的标准, 详述所希望的行为, 使学生产生一个明确的目标概念。在实验中教师避免在学生面前提及“差生”等字眼, 可以用“后进生”来称呼, 此外应注意分类的隐密性。②小组学习。教师宣布完各组的目标分后, 进入小组学习阶段, 各小组根据教师的示范与要求迅速组织本组组员进行练习, 充分调动每一个人的积极性, 扮演好自己的角色, 为达到自己的目标分而努力。③测试并宣布成绩。教师适时安排 (3～5次) 垫球、传球、发球技术的测试或比赛, 平均每组抽若干人 (个人成绩即是其所在小组的成绩) , 教师视其目标分的完成情况, 分别给每组打分 (最高分为5分) , 并在本次课结束前通报各组的成绩。此外, 各组四周填一次组内成员自评表, 组长填写组内自评表。在组内成员进行填写自评表活动过程中, 不再允许学生之间进行互助活动, 必须由个人独立完成, 研究者对量表进行统计分析, 在与教师充分沟通后于下次课提出相对应的解决方案来。④小组奖励。根据学生平时上体育课参与态度, 结合测试的小组成绩, 教师可以对成绩提高突出的学生或小组给予一定的加分奖励。

2.2.2 问卷调查法 (大学生心理适应能力问卷信度经检验相关系数达到0.833)

此外研究还采用了文献资料法, 专家访谈法, 数理统计法。

3 结果与分析

3.1 宏观结果与分析

表1可以看出, 应用小组成绩分工法的实验班在技能评定、适应能力方面都较对照班有明显的提高。

注:适应能力满分40分, 分数越高越好:35～40分, 心理适应能力好, 29～34分, 心理适应能力良好, 17～28分间, 心理适应能力一般, 6～16分, 心理适应能力较差;5分以下, 心理适应能力差。

实验后测的统计结果显示实验班效果明显优于对照班, 经过一个学期合作学习刺激的实验班学生比对照班学生在上述层面上有明显的进步, 且在统计学上具有显著性差异, 而前面我们知道实验前两班学生在技能评定、心理适应能力两个层面上不存在显著性差异, 故可以得出这样的结论:排球课上运用小组成绩分工法对大学生的运动技能、心理适应能力的培养效果显著。

3.2 微观结果与分析

从表2中可以看出, 两个班学生的心理适应能力有较大的提高, 但实验后两班提高存在显著性差异 (P<0.05) 。这是因为采用小组成绩分工法的实验班学生在学习过程中, 学生的主体性得到充分的展现, 学生是课堂的主角, 他们为扮演好自己的角色经常与组内同学交流, 积极的去适应小组环境, 为提高自己的成绩超越其他组水平相当的对手与同学的互动增多, 能主动的学习、思考, 在自评、他人评价过程中不断改进技术的同时, 也在提高着自身的心理适应能力。而对照班学生在学习过程中, 教师是权威, 学生是无条件听从教师的指挥, 学习是一味的接受知识, 学生的主观能动性得不到发挥, 个性得不到体现, 所以心理适应能力也仅仅是在体育课内外随着学生年龄的增长, 阅历的增加而提高, 效果并不具有显著性。

此外, 经统计实验班的学生的适应能力等级提高现象较为明显, 尤其是适应能力一般的学生比例上升空间很大从17.9%上升到38.5%, 提高了20.6个百分点, 相对应的心理适应能力差和较差的分别降低了12.8和15.4个百分点, 心理适应能力为良的学生比例也提高了7.7个百分点。而对照班学生的心理适应能力人数比例变化不大。

4 结论与建议

4.1 结论

(1) 在高校排球课中运用小组成绩分工法可以促进学生运动技术的掌握, 能够提高排球课的教学效果。

(2) 实验结果表明小组成绩分工法对培养大学生良好的心理适应能力、促进心理适应能力的提升有良好的效果。

4.2 建议

(1) 教学实践中教师可根据具体的项目来决定各组人数, 加强角色尤其是组长的培训, 虽然本实验进行了严格的实验控制, 但仍不能排除罗森塔尔效应对实验的影响。

(2) 教师在实施小组成绩分工法时, 前期系统而完善的教学方案是必须的, 实验后期将会变得简单而容易操作。

(3) 鉴于小组成绩分工法在实验中的良好效果, 建议在非集体性体育项目教学中做深一步研究。

参考文献

[1]邱良武, 武云化, 郑龙云.中学体育合作学习与学生社会适应能力关系之探究[J].吉林体育学院学报, 2007, 23 (5) :141-142.

[2]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京:中国人事出版社, 2004.

[3]宋专茂.心理健康测量 (第2版) [M].广州:暨南大学大学出版社, 2005.

招标领导小组成员分工 第12篇

依法制定招标工作的方针、政策和原则并审定有关管理办法，处理招标工作中出现的重大问题。

招标领导小组下设招标工作小组、招标监督工作小组和评标专家工作小组。

招标工作小组成员职责：

负责项目的招标工作及合同谈判、合同签订、合同执行工作 招标监督工作小组职责：

参与招标全过程监督、监察处负责对招标工作的程序进行监督；审计处负责对项目目的报价和决算进行审计监督；财务处负责对经费预算、付款方式和资金使用进行监督。

评标专家工作小组成员职责：

人员构成：

评标专家工作小组成员人数为五人以上单数，其中招标人代表一名，其他所有评标专家均从评标专家库中由监察处与招标监督工作小组根据招标项目的情况临时随机抽取。

职责：

领导小组职责及分工 第13篇

领导小组：组长：肖炳炎副组长：王晓勇刘建华成员：黄海雁各班主任

职责：

一、研究贯彻党和国家关于学校及周边治安综合治理工作的方针、政策。

二、分析研究学校及周边地区治安管理中的突出问题，部署学校及周边地区治安综合治理工作，组织开展推动“平安校园”创建活动。

三、研究、制定学校及周边治安环境治理的重大决策，积极配合上级相关部门开展的集中整治和专项治理。

四、检查、督促、指导校内各部门落实学校及周边治安管理的各项同措施，形成多方配合、齐抓共管的工作机制。

五、总结、推广工作的先进经验，树立、表彰先进典型，推动学校及周边治安综合治理工作的深开展。

六、时时对校园及周边治安问题进行巡视对出现的问题进行整治或上报配合学校整治。

分工：

1、组长负责全局工作，对整个整治工作作指导。

2、副组长负责具体工作的开展，制定各项方案和预案、制度等。

3、校园内治安黄海雁和各班主任具体负责。

财务领导小组分工职责 第14篇

2、负责日常会计凭证的制作 审核各类会计基础资料,完善数据采集口径;

3、负责打印、装订各类凭证、总账、明细账、项目账应;

4、协助财务分析及各类查账对账、(内审外审)审计工作的开展;

财务领导小组分工职责 第15篇

2、完成清产核资工作及实物资产的清点盘查，保证资产的真实有效;

3、审核汇总分子公司资产相关报表及清产核资报告，及时准确报送集团;

4、配团和事业部财务完成资产管理检查并出具报告，同时跟进其整改情况;

5、完成分子公司资产相关业务的核算及日常管理线上检查，并实时反馈整改。

6、按时出具准确的存货盘点报告，并跟踪反馈报告中存在的问题;

7、负责事业部资产投保工作的开展，保证所有资产应保尽保;

8、参与并跟进事业部及分子公司项目预算、项目立项、项目进度及转固情况;

9、完成资产相关审批流程的沟通审核，保证按相关制度权限执行;

10、协助经理完成事业部扩建、技改项目的经济效益后评价，并出具评估报告;